大熊猫教学教案设计

大熊猫教学教案设计（共10篇）

1.大熊猫教学教案设计 篇一

《大熊猫出国》详案

教学目的：

1、初读课文，学习本课九个一类字，八个二类字。

2、教育学生喜爱大熊猫，保护大熊猫。

教学准备：

学生课件，游戏。教师教学课件。

教学重点：

初读课文，学习本课的生字。

教学难点：

如何运用计算机学习生字。

教学过程：

一、导入：

我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照，可是你们知道动物也要出国，也要办护照的事吗?今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。齐读课题：《大熊猫出国》。读了课题后你有什么问题要问吗?

二、授课：

1、出示录像：带着问题我们来看一段录像，边看边想通过看录像你能解决哪些问题，也可以说一说你知道了什么?

2、打开电子课本：关于这一段录像，在我们的电子课本上也有描述，请同学们打开“6”这个软件，自己在下面读一读，如果遇到不认识的字，可以查一查电子课本里的注音。(不过首先老师要教大家如何使用电子课本。)

3、小组里讲生字：老师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字，在小组里讲给你的同桌听。

4、全班汇报讲生字：

(1)(出示：“盼盼”的图，你们知道它是谁吗?对了，它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”)“盼”看到这个字你能想到什么?你有什么好办法记住它吗?

(2)学习“护”。出示护照。老师这里有一段文字，想请同学来读一读。指读。全班读。(教师领读：肃、陕、)通过读这段文字你知道了什么?(生活的地方)请同学操作鼠标，点击大熊猫生活的地方。那么你们知道这段对大熊猫的描述是什么吗?(护照)讲“护”这个字，(领读)教师范写，问：能告诉大家在写这个字时要注意什么吗?(不要忘记户上的一点。)我们生活中什么地方能用到这个“护”字?谁的妈妈或亲属是“护士”?你们知道“护士”是做什么的吗?(协助医生工作，有时给病人打针或督促病人吃药等)

(3)学习“茸”。究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。

(4)学习“极”。出示一幅图“南极企鹅”。在我们的地球两端，除了有南极之外，还有北极，你们知道在北极上有一种非常出名的动物是什么吗?(北极熊)。当然在南北两极上还有许多动物，请一名同学来给读一读。“极”是我们本课学习的一类生字，你们仔细观察一下，会发现它和我们以前学习的生字比较像，是哪个字呢?(级、吸、及)你还能用“极”说一句话吗?

(5)学习“肩”。出示大熊猫图，谁来指一指大熊猫的肩在哪里?教师范写“肩”，生活中什么地方用到过这个字?那么课文中的这个字是在哪出现的呢?(油黑油黑的)请先跟老师读一下二类字“肢、戴、副、墨、镜)

(6)学习“油”。“油黑油黑”是什么样子的呢?你能不能说一说?

教师范写：老师这里有一个顺口溜，可能会帮助大家记忆，谁来读一读?谁愿意来给大家解释一下吗?看到这个“油”字你还能想到什么?

(7)学习“尾”。听一首儿歌。“谁得尾巴长，谁得尾巴短……”你们知道这首儿歌的名字是什么吗?“比尾巴”我们来看一看大熊猫的尾巴是什么样子?在课文的什么地方，请同学找出来读一读。教师范写“尾”。你们看这个字，你们觉得写这个字应该注意些什么吗?

(8)自主学习“饱、川”。老师这里有两个小谜语想请同学们来猜一猜，这两个小字谜都是让我们来猜一猜我们今天学过的一类字。操作计算机，猜出谜语后，想一想为什么?课文中什么地方出现了“饱”字?你能给大家读一读吗?(领读笋)

“川”字在写的时候你觉得应该注意些什么呢?

三、巩固生字

1、指读黑板上的生字。(排火车读生字)生字我们学完了，检查一下同学们学得怎么样?

2、闯关游戏。老师这里设计了两个闯关游戏，看你能顺利闯过几关?

四、学写生字“极”

五、小结

这节课我们初读了《大熊猫出国》一课的课文，重点学习了本课的生字，同学们掌握得比较好，下节课我们继续学习课文。

[《大熊猫出国》(网友来稿) 教案教学设计]

2.论电影《功夫熊猫》的造型设计 篇二

【关键词】《功夫熊猫》 造型设计 角色 道具 场景

随着世界艺术市场的飞速发展，传统造型设计艺术与现代化造型艺术的融合成为电影造型的常用手法。《功夫熊猫》是由美国制作的以中国功夫作为主题的动画影片。近些年来，中国经济的快速发展，促使愈来愈多的国外动画工作人员将目光投向了中国，对他们而言，中国巨大的市场消化力具有无法抵御的诱惑力，而且中国的传统设计造型艺术也是一个重要的创作源泉，通过对各种有趣、生动、平淡与质朴的故事进行包装，然后展示给世界范围内的观众。基于此，本文拟从角色造型设计、道具造型设计、场景造型设计这三方面对电影《功夫熊猫》进行深入的探讨。

一、电影《功夫熊猫》中角色的造型设计

（一）拟人化

动画影片中的众多角色，通常指的是拟人角色或者人物角色。在现实世界中，我们所接触到的、相互交流的就是人，因此，电影角色都是由真人扮演的。但动画片的诞生完全打破了这个传统模式，人们能够随心创作一个角色进行表演。随着动画电影的不断发展，角色设计者发现多数观众更喜欢看到在现实生活中看不到的虚拟形态，例如，能和人一样说话的小动物等。经过拟人化设计的动物角色，不但能够拉近观众与角色的心理距离，而且可以让人对动物的行进行够更为直观、清晰的认知。动画影片产生不久，美国动画制作领域就创造了能够说人话的动物角色，这与我国的动画角色有很大的不同，我国的绝大多数动画角色依然是以人物为主。影片《功夫熊猫》就是一个典型，这部由美国制作的动画影片，整部作品中的所有角色都是用动物形象塑造的，给观众一种强烈的神秘感与梦幻感，好像进入到了一个童话世界一样，这是非常值得国产动画影片学习的一个造型设计手法[1]。

（二）简洁化

电影角色造型需要坚持简洁明了的原则，但同时还要注重细节，两者并不矛盾，而是为了提升角色造型设计的精确度与严谨度。在角色的绘制过程中，要尽量使得角色简单化，将较为繁杂的角色进行形状化，用圆形、三角形、房型等一些简单形状对角色进行构造，值得注意的是要用圆滑且充满变化性的线条进行绘制。电影《功夫熊猫》就很好地做到了这一点，影片中的每个动物都是对现实世界中的动物的提炼与概括，造型极为简练，同时又不失重点，强化了视觉传达的直观性，使得角色造型更为生动有趣，受到了观众的热烈喜爱。

（三）变形化

动画造型艺术创作过程中常用的一种艺术手法就是变形，这是动画造型艺术的基本特征之一。变形可以实现更好的视觉效果，但变形并不能盲目地使用，过度的变形反而会给人一种怪异的感觉，不但产生不了任何美感，反而会令人不舒服。所以，变形造型手法的应用必须结合角色的外观、性格、色彩等多方面的元素进行设计。成功的动画角色变形既可以使得角色更加生动鲜明，也可以凸显角色的个性与特色。电影《功夫熊猫》中的多数造型都是通过变形而来的，如影片主角阿宝，其是一只好吃懒做的熊猫，设计者为了突出其这一性格特征，故意将其塑造得肥胖异常，大嘴巴、大肚子、鼓鼓的腮帮子等都彰显出了阿宝贪吃、懒惰的个性[2]。

二、电影《功夫熊猫》中道具的造型设计

（一）纹样

电影《功夫熊猫》中的很多工艺性陈设品的造型设计都采用到了我国传统文化中的纹样艺术。比如，熊猫在练功夫的时候，画面中出现了半圆形且有云雷纹的一个青铜器道具，而这个极具中国特色的道具的出现也为这部影片拉开了帷幕。《功夫熊猫》中应用到的青铜器以单层纹样为主，更为复杂、精致的多层纹样并未被纳入影片的道具造型中，这种更习惯于把握朴素、简单的设计元素，同我们日常生活中所看到的艰苦的训练场地正好吻合，进而可以进一步地烘托影片的生动感与逼真感。

（二）服饰

动画影片《功夫熊猫》中涉及了众多中国传统服饰样式，如选神龙大侠的画面场景中，从围观群众所穿的服饰与妆容能够辨别出故事的背景取自中国清代，因为猪、兔子身上所穿的是清代时期的斜襟服饰，头上戴的瓜皮帽以及男子头上的长辫子等都证明了故事发生在中国清朝时期。同时，在动画场景中，通过围观群众所穿服饰的面料与样式等，可以看出设计者并未对清朝时期非常强调的等级划分有过多的考虑，而这也正好与影片中所渲染的繁华的生活气息相一致，更为符合电影剧情的发展[3]。

（三）书法

与西方国家不同，书法在我国也是造型艺术的一种表现形式。书法作为我国传统造型艺术，在我国的发展历程非常久远，具有十分鲜明的艺术特征，与现代化的造型艺术有着明显的差异。电影《功夫熊猫》中就应用到了中国的书法艺术，如熊猫家门头上挂着的灯笼上所写的“福”字；练功房的对联；尤其是仙鹤练书法的场景，其用爪子写了一个“禅”字，这个充满哲理意义的汉字由灵气与智慧兼具的仙鹤书写，更为精准地传递出了影片蕴含的深深意境之美。中国书法艺术在电影《功夫熊猫》中的造型应用，有效地增强了影片的诗意与内涵美。

三、电影《功夫熊猫》中场景的造型设计

（一）园林

在动画电影中，同样需要根据不同的文化历史背景塑造不同的设计风格与特色，因为不同时期与不同文化环境下的人物、装饰、生活场景等都是不尽相同的。电影《功夫熊猫》在此处就做得非常成功，因为影片场景的造型设计与故事所发生的历史背景完全一致。这部影片以我国清朝时期为大背景，故而画面中的很多场景都采用了中国古典园林的造型设计特色。如熊猫家用以招待客人的院子就是一个典型的古代园林风格设计，不但配有竹子、灰白色的墙面，而且还有洞门与漏窗等，这与我国清朝时期十分盛行的园林设计风格很是统一，极大地丰富了影片的画面效果[4]。

（二）民居

电影《功夫熊猫》中出现的所有居民房子都是极具中国传统民居风格的造型，比如，熊猫家的墙面上覆盖着灰白色的涂料，房顶是深褐色的一排排瓦片，这种设计形态的房子是我国江南地区典型的民居造型，即白墙与褐瓦。同时，还有民居外部所有的黑色、褐色等的木质结构，这与褐色的瓦片与白色的墙面相互辉映，衬托出了色调的明净与素雅，同画面中的整体场景十分协调，构成了独具中国江南水乡韵味的造型风格。这种大量的具有中国特色的民居造型，能够让人在最短的时间内感受到中华民族所特有的居住特色与风格。

（三）宫殿

《功夫熊猫》中熊猫阿宝走到玉和大殿准备参加武林大会的过程中，最为引人瞩目的就是玉和大殿的宏观景色，大殿正好矗立在山谷的顶峰上，青山与绿水围绕在大殿的周边，充满了浓厚的中华山水画所独有的幽远意境美。大殿内十分对称的建筑构造风格，凸显出了整个建筑的主次分明以及整个大殿的壮观与宏伟，还有不可多得的统一与和谐。这些造型设计都与我国封建社会宫殿的造型设计特色相一致，蕴含了深厚的中国韵味[5]。

《功夫熊猫》中的造型设计可以说是对中国元素的一个很好的探索与尝试，影片中的每个角色都运用到了多个动画角色的造型设计方法，这对我国动画的相关工作者有着重要的示范作用。我国早期的动画造型设计通常以中国传统文化艺术特征为基础进行艺术的创作，造型设计的多样性特点、美术的质朴风格给世人带来了强烈的震惊。西方国家的动画相关工作者通过对中国传统文化艺术元素的参考与借鉴，不断构筑这他们心中的东方韵味与神话故事，从由迪士尼制作的《花木兰》发展到由梦工厂制作的《功夫熊猫》，那些如同从诗词、歌赋之中跳出来的优美女性与功夫大侠等的造型设计，对国产动画造型一成不变的设计形式产生了猛烈的冲击。不管是商业电影的创作，又或者是动画影片的造型设计，这一系列成熟的造型设计模式都是我国动画应该学习与借鉴的。

【参考文献】

[1]康慧.《功夫熊猫》对中国传统造型及动画形象设计的启示[J].群文天地（下半月），2012（08）.

[2]石虹.动画角色造型表现研究[J].集美大学学报（哲学社会科学版），2008（03）.

[3]弗兰克·托马斯，奥利·约翰斯顿.生命的幻想——迪士尼动画造型设计[J].北京：中国青年出版社，2011.

[4]朱叶蓉.浅析动画角色造型设计[J].濮阳职业技术学院学报，2013（01）.

3.大熊猫教学教案设计 篇三

活动目标

1、学习用长方形、正方形等基本图形进行组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小区的房子结构，房子有前有后的布局安排以及简单的小区设施。

3、用遮掩的方法来表现整体与部分的和谐。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

幼儿参观过住宅小区。有画过正面与侧面房子及高楼的经验。

活动过程

一、组织幼儿讨论“住宅小区”提问：

1、为什么叫住宅小区?

2、你们看到的住宅小曲是什么样子的?

3、如果我们站在一个地方看，小区内的房子有什么不一样?

4、小区内除了有房子，还有什么?

5、教师小结：我们站在一个地方看小区内的房子，是有高有低、有前有后、有正面有侧面的，还有一些花草树木等景物，小区内除了有房子还有花草、植物以及一些简单的运动健身器。

二、讨论如何在纸上来表现“住宅小区”

1、教师：怎样在一张纸上画那么多房子?(幼儿自由讨论)

2、教师：先画远处的房子还是近处的房子?近处地方的房子应该靠近纸的什么位置?(.教案来自:快思教.案网)应该大些还是小些?

3、:教师怎样让大家看出来，房子是有前有后的?(引导幼儿说出前面的房子是完整的，而后面的房子应该部分被遮掩的)

4、教师：你见过的房子是什么样子的?什么形状的?幼儿讲述房子的基本形象，教师在黑板上用简单的线条在黑板上示范让幼儿参考。

三、幼儿绘画，教师指导幼儿画面布局。

四、展览幼儿作品，从整体的画面布局来进行评价。

教学反思：

美术活动是孩子宣泄心情、想象，创造新鲜事物的理想活动。它最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法。在本次活动中是让幼儿对小区有一定了解的基础上完成的，我先通过幼儿观察小区的照片和有关图书，说说自己看到的小区，让幼儿在充分讨论交流对小区有一定的了解以后才组织幼儿创作的，从活动效果来看大部分幼儿能大胆的进行创作，达成预定目标。

在设计这个美术活动时，我精心地思考一番，将整个活动环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励独创和展示评介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导幼儿学习技能的推动力;并通过提出问题让幼儿观察、思考，师生共同参与讨论，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。

当孩子都画完后，我没有请所有孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互欣赏，请个别的幼儿说说自己的画。一是因为人太多，孩子没有那么长的耐力和注意力。二是每个孩子都想要展示自己的作品，我让他们相互欣赏，不但满足了幼儿的想展示自己作品欲望也让孩子在欣赏到他人作品的同时学习到同伴的长处。

但在活动的组织和对幼儿的指导上我还有所忽略：一是在活动过程中，很多幼儿能根据要求完成作业，特别是一些能力强的幼儿，他们很快就画好了，但是由于提供的材料有限，画面比较单一，对于这些幼儿，我们是否能再提供一些深层次的材料，促进他们的发展?二是虽然活动内容和形式都迎合幼儿幼儿的兴趣，但由于规定了绘画要求，在一定程度上阻碍了孩子的想象力，在以后这样的活动中要考虑设计怎么让让幼儿自由发挥自由想像的，更好的激发幼儿的创作欲望。

4.大熊猫教学教案设计 篇四

秋天是丰收的季节，水果是孩子们所熟悉的丰收果实。“香香的水果”是我园园本课程中的经典主题活动，它能很好地整合幼儿对于水果的零散经验，提升幼儿对于水果的认识。

《橘子船》这首儿歌只有四句歌词，很适合小班幼儿学习，于是我尝试着对儿歌进行了改编和谱曲，并据此设计、组织了音乐教学活动，自然地融入了社会、情感等方面的教学内容，效果良好。

目标：

1.在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。

2.体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。

准备：

1.教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套(如图)。

2.幼儿人手一个橘子。

3.幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。

过程：

一、开始部分

1.听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。

师：果园的水果成熟了!我们一起来摘果子吧!

2.演唱《水果歌》。

幼儿根据教师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”

二、基本部分

1.自由想象。

师：橘子瓣儿像什么?(鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述，并根据幼儿的讲述引出橘子船，出示图标一、二)。

2.理解歌词内容。

(1)橘子船要开了!它要开到哪里呢?请你们听老师唱一首歌。

(2)教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了?(幼儿回答后，教师出示图标三、四。)

(3)教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟悉歌词。

3.学唱歌曲，体验与大家分享水果的快乐。

(1)幼儿在“开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。(教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。)

(2)幼儿大胆想象并替换歌词演唱。

师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。)

(3)讨论和交流。

师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?

三、结束部分

幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。

附：橘子船(原文) 张强

剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿。

5.大熊猫教学设计 篇五

教学内容：语文S版一年级下册第三单元第七课 教学目标：

1．认识本课14个生字，会写8个生字并认识新偏旁。2．正确、流利地朗读课文。

3．学习课文，了解大熊猫的外形，习性等特点，培养学生喜欢小动物 的情感。教学重难点：

1.认识本课生字并会写生字。2.正确、流利地朗读课文。

3.学习课文，了解大熊猫的外形、习性等特点，培养小学生从小喜欢小 动物的情感。

第二课时

教学过程：

引课：教师口述或者课件展示： 身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边眼镜，爱吃嫩绿竹子。

一、回顾课文内容

1.听写生字：巴 爪 皮 黑 双 许 动 全 评价：（同学们真棒，如果生字能写的再工整一些会更好）2.组词：（出示课件展示：组词）

一、生字识记并组词： 巴（）许（）皮（）黑（）动（）全（）双（）爪（）

二、比一比，再组词：

色（）瓜（）午（）又（）波（）云（）里（）会（）评价：（同学们的记性真棒）

二、学习课文，赏析课文

1．上节课我们学习了《大熊猫》这篇课文，谁能用自己的话说一说大 熊猫的特点呢？

（1）师：安排学生放声自由读课文，教师巡视批改部分同学的听写。批改后简单评价。

（2）初读：（出示课件展示：初读）

初读课文，整体感知：交流学生读书体会和阅读效果。

这是一篇介绍（）的文章。

课文共有（）个自然段。

第1自然段：介绍（）是动物园最吸引人的动物。第2自然段：介绍大熊猫可爱的（）。

第3自然段：介绍大熊猫（）的时候和长大以后不同的生活习性。

第4自然段；介绍大熊猫（）

三、学习课文第2 自然段

过渡：大熊猫这么可爱活泼，你觉得它的哪一点特别吸引你：引出第二自然短学习大熊猫的外形特点。

2．学习大熊猫憨态可掬的样子。

（1）指名学生朗读第2自然段谈读书收获。（2）出示课件：外貌，对照课件提示内容学习指导。细读第2自然段,感悟想象大熊猫的外貌特征： 按课文内容填空。

大熊猫的身子（），尾巴（），全身 的毛（）。它的四肢和肩膀是（），身子和头是（）。最逗人的四那双圆圆的（）眼圈，那对毛茸茸的（）耳朵。（3）练习检测：出示课件叠词填空

叠词填空，指导朗读，感受大熊猫憨态可拘的样子。

（）的身子（）的尾巴（）的黑眼圈（）的黑耳朵

四、学习课文第3自然段 出示课件：小熊猫

大熊猫小的时候很活泼，喜欢（），像个顽皮的孩子。联系自己的观察与了解,说说小熊猫都喜欢干什么？

五、学习课文第4自然段 出示课件：大熊猫

长大以后，熊猫不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼（）。

说说大熊猫是怎样睡觉的？

大熊猫睡觉的时候，你去（）它，它（眼睛看看你，接着又呼呼地（）了。

大熊猫睡醒以后。说说睡醒的大熊猫爱做些什么？

大熊猫睡醒以后，就（）着胖胖的身子，（找东西吃。

六、学生课内能力拓展 出示课件：词语积累 词语积累训练：

例：大熊猫走来走去找东西吃。

1．小鸟在雨丝里（）来（）去。

2．鱼在水里（）来（）去。3．小狗在院子里（）来（）去。

七、学生课外能力拓展 出示课件：课外拓展 并在小组交流汇报。

1．大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属于国家一级保护动物，称为（）。））2.大熊猫不但被世界野生动物协会选为（），还担负（）的任务，深受各国人民欢迎。人们还为它发行邮票。

3．大熊猫还被选为2008奥运会“ ”，取名福娃晶晶。

八、布置作业 介绍一种小动物

九、板书设计

大熊猫

珍贵 大熊猫 外形（可爱）小时候（活泼 顽皮）

长大以后（爱睡觉）

6.《大熊猫出国》教学设计 篇六

文化小学

张卓

一、谜语引新课。

1、今天这节语文课我们将认识一位新朋友，它可是一位大明星呀，老师敢肯定的说，你们一定会成为它的粉丝。如果你们能够认真的听、动脑筋思考，猜出老师将要说出的谜语的谜底，这位大明星马上就会出现在你们的面前：身上分黑白，模样逗人爱。像猫不是猫，竹叶当饭菜。（大熊猫）猜对了，你们可真聪明!

【 出示大熊猫图片】看，这就是——学生齐声说（大熊猫）。

2、好可爱的大熊猫呀，今天它来到了我们的课堂，同学们向它问声好吧！（大熊猫你好）下面请同学们把书打开翻到68页，就让老师替大熊猫向你们打声招呼，在做个自我介绍吧！同学们一定要听准每一个字的字音呀！还要想一想大熊猫将要去做什么事情了呢？

3、同学们听得课真认真，谁能告诉大家，大熊猫要去做什么了？（出国）对，今天我们就学习《大熊猫出国》这篇课文，【教师板书课题，学生齐读。】5分钟

二、新授课。

1、下面请同学们自由的朗读课文，要求读准字音。

2、通同学们读的那么专心，我想我们在预习过程中已经圈画出的生字和生词一定读的更准确，现在就读给你的同桌听一听吧。

3、你们合作的真愉快，谁能够告诉大家你在预习中圈画出了这篇课文有几个自然段呢？（8个）现在就请8位同学来读一读吧。【指名读文】

4、随文识字，美读课文。（1）学习第一自然段。

①听到你们把课文读得这么好，大熊猫也禁不住要介绍自己了。【屏幕出示】第一自然段，（教师读文）你知道什么了？（我知道了大熊猫的名字叫盼盼）。②学习“盼"。指名拼读，组词。是这用“盼望”造句。

过渡：我想我们更加盼望能够和大熊猫盼盼成为好朋友吧！那么盼盼到底长得什么样呢？【板书：样子】（2）学习第二自然段。

【指名读文，教师拿出毛绒玩具熊猫】你想来拥抱它一下吗？它给了你什么样的感觉呀？（身子胖胖的，毛茸茸的）①学习“茸”。

你说得真好，请回吧。让我们来看这个茸字。指名拼读，还有什么小动物然你感觉也是毛茸茸的吗？（小狗的身子毛茸茸的。小猫的身子毛茸茸的。小鸡的身子毛茸茸的。）那像毛茸茸这样的词语你还能说出几个吗？（黑漆漆、白花花、绿油油、黄澄澄）②学习“肢”和“肩”。

盼盼不仅身子毛茸茸的，它的四肢和肩膀也很有特点呢。

拿出卡片“肢”教师领读，这个字是翘舌音，典型的形声字。和身体有关系，让我们举起我们的上肢双臂，再拍拍我们的下肢双腿。（全班做动作）

能拍拍我们的双肩吗？看，这个字就是肩膀的肩，指名拼读，组词。去掉下面的月字底，上面的部首叫“户字头”，板书“户”领认两遍。

大熊猫的四肢和双肩都是油黑油黑的，你还能说几个像油黑油黑这样的词语吗？（火红火红、碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝）。③学习“戴”。

【教师看图片口述】说得太棒了，盼盼的圆圆的脑袋上还长着一对黑黑的眼圈，就像戴了一副大墨镜。老师这里就有一副大墨镜，谁来戴戴看呢？你戴上墨镜真精神，刚刚**做的动作就是戴了，出示子卡“戴”指名拼读，你还用这样动作戴过什么？（戴帽子，戴红领巾，戴围巾，带花）④学习“副”。

这一副大墨镜上面有两个镜片，所以称为一副，拿出子卡“副”齐拼读，还有什么物品可以用一副这个量词来表达吗？（一副手套、一副鞋垫）⑤学习“墨镜”。

还有一副墨镜是吧，教师出示“墨镜”一词。指名拼读词语。黑色的土可以用来写字，我说的是哪个字呀？（墨）是的，能组词吗？

那么，在生活中除了墨镜，“镜”这个形声字字还可以组哪些词呀？（镜子、铜镜、玻璃镜、镜片）⑥学习“极”字。

连黑黑的眼圈看上去都像戴了一副大墨镜多酷呀！大熊猫可爱吗？（可爱）我说它呀很可爱，你说它呢？（非常可爱、太可爱了，可爱极了）出示“极”字字卡，拼读，组词。⑦知道朗读。

【屏幕出示整个自然段】这么可爱至极，我们能不能读出它可爱的样子呀？自由试读、指名读。听到了你刚刚读出的文字，我们真的感受到了大熊猫可爱的样子了。（25分钟）（3）学习第三自然段。

过渡：盼盼不仅长得可爱极了，生活中的它就更加可爱了，想不想看一看呢？（想）看完以后可要说一说你看到了什么。【播放录相片】 ①总体感知，指导朗读。

学生汇报感受（大熊猫在爬树，它在睡觉）那样子可爱吗？（可爱）课文中哪一个自然段写了这样的内容呀？（第三自然段）对了真聪明，【出示第三自然段】那相信你们一定能读出自己对它那无比喜爱的心情了，指名读文。②学习“饱”和“笋”。

盼盼不仅树爬得好，它还特别爱吃竹笋呢！【出示课件】认识笋，笋就是竹子的嫩芽。可以说是鲜嫩可口呀，盼盼能不爱吃吗？【出示子卡齐读。】

钻进竹林吃了好多的竹笋，盼盼可是饱饱的了，【出示字卡饱】指名拼读，组词。

③【出示一组图片】盼盼吃饱了——爬上树——该美美的睡上一大觉了。

这些都向我们介绍了它的生活习性，也是那么让人喜爱。【板书：生活习性】

如果已经爱上了它就再来美美的读一读吧。学生自由朗读。

（4）学习第四自然段。

听盼盼在说什么：【出示4自然段文字】（师范读）在过几天，我就要出国啦！这不，我正在办出国护照呢！真的呀，【出示护照图片】这护照真的办好了，现在什么心情呀？（开心、兴奋、激动）

指导朗读:对了，就让我们读出盼盼的这种心情吧。（齐读）

（5）学习5——8自然段。

①想不想看看它的护照上写了什么？（想）【出示护照内容】

谁来给大家读一读呀？（指名读文）②学习“川、肃、陕”三个字。

大熊猫可是只有我们中国才有的数量很少的动物品种，可以说是国家的宝贝呀，它生活的地方我们可以定要知道呀！【出示地图】看这就是我们中国的地图，圈出的四个地方就是熊猫的故乡，它们就在那里幸福的生活着。这里是四川【出示川字的字卡】拼读，看【字理识字图。】

古时候川指的就是流淌不息的大水，现在也指的是河流和水道。这里指的是四川省。

还有【 出示“肃”的子卡】指名拼读，组词。【出示“陕”的子卡】指名拼读，组词。（6）学习第9自然段。

这么可爱的国宝，让我们一同帮助它说出自己的心里话吧！【出示9自然段】齐读。

5、集中识字。

（1）齐读黑板上的字卡。带拼音读（2）去拼音读（3）看屏幕读词语。（4）出示课后词读一读。

三、指导书写：肩

四、最后你们看着盼盼可爱的样子还想说点什么吗？

7.国宝大熊猫教学设计 篇七

众所周知大熊猫是我国的国宝，是我国一级保护动物，任何人都不可以伤害大熊猫，对于大熊猫课程的设计是为了让同学更加了解一级保护动物的缺席，要我们学会保护哪些稀有动物。下面给大家带来的是国宝大熊猫教学设计。

一、任务解读

本次习作的主题是“国宝大熊猫”。

1、关联本单元习作要求。

单元导读中，明确提出了本单元的习作要求是：初步学习整合信息，介绍一种事物。

2、细化本次习作要求。

本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫，注意表达准确。

①明确介绍对象：国宝大熊猫。

②明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。

③明确写作内容：参考需要解答的疑问;参考图表中提供的信息;参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。

④明确写法引导：在解答疑问中梳理出——我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫;在阅读参考图表信息时，补充其他内容——我们可以整合信息介绍大熊猫;在交换习作互相检查时——我们可以用准确的语言介绍大熊猫。

3、本次习作教学的重点是：整合信息，从几个方面有序地介绍国宝大熊猫;用准确的语言介绍大熊猫。

4、本次习作教学的难点是：根据介绍的几个方面进行合理分段，并注意段落结构清晰，让习作更有条理。

教师在教学中，要善于引导学生对信息的选择，对信息进行先后顺序的安排，然后根据这些信息，用准确的语言介绍大熊猫。

二、教学活动设计

教学目标：

1、搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。

2、参考图表中的`信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。

3、在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并分享交流。

教学过程：

第一课时：作前指导

课前：根据习作提示中提到的疑问，搜集有关大熊猫的相关资料与信息，以备课上交流。

板块一：看图片，亲近大熊猫

1、出示图片：看看大熊猫，你们喜欢吗?为什么喜欢?

2、每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。(或是因为外形可爱，或是因为国宝而自豪等)

3、师点评：大家都那么喜欢大熊猫，喜欢它的憨态可掬，喜欢它的珍稀罕见，它是中国的国宝，同时也成了我们的骄傲。

板块二：解疑问，了解大熊猫

1、你们真的了解大熊猫吗?老师来考考你们，你们能准确回答吗?

2、出示疑问：

大熊猫是猫吗?

大熊猫生活在什么地方?

大熊猫为什么被视为中国的国宝?

3、学生根据搜集的资料，有选择地进行回答，其他学生认真倾听，听听回答是否准确，并及时更正。

4、教师点评：当我们向别人介绍国宝大熊猫时，一定要注意信息是准确的。

5、相信大家还搜集到了其他有关大熊猫的信息，你也来提提问，看看其他同学能不能准确回答。

6、学生根据自己搜集的信息有选择地提问，设置抢问抢答活动，既让学生了解大熊猫，激发介绍兴趣，又让学生对大熊猫有更全面、准确的认识。

板块三：理顺序，介绍大熊猫

1、回忆一下，刚才大家都从哪些方面介绍了大熊猫?

2、教师引导发现：

(1)大熊猫名字的由来。

(2)大熊猫的食物。

(3)大熊猫的外形。

(4)大熊猫被视为中国国宝的理由。

(5)大熊猫的生活环境。

(6)大熊猫的生活习性。(睡觉、玩耍……)

(7)大熊猫的繁殖。

3、今天，我们就来为大熊猫写写介绍。你最想介绍大熊猫的哪些方面?你准备先介绍什么?再介绍什么?在你搜集的资料上勾画出你想要介绍的内容，并用序号标出先后顺序。

4、同桌互相介绍大熊猫，注意先后顺序，注意介绍的内容要准确。

第二课时：作中指导

板块一：参考图表，补充信息

1、参考本次习作提供的图表，你搜集到的其他信息也可以补充进表格。

名称

大熊猫

类别

哺乳动物

食物

爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物

分布地区

四川、陕西和甘肃等地

2、学生选择信息，有序、准确地填写表格。

板块二：根据提示，写写熊猫

1、课件出示写作提示。

提示：

(1)根据刚才填写的图表信息，从几个方面有顺序地介绍国宝大熊猫。

(2)注意分段，段落结构清楚。

(3)以介绍的口吻来写。

(4)特别注意：介绍大熊猫时，信息是准确的，语言表达也是准确的。

2、学生根据图表信息，组织语言分段写大熊猫，介绍清楚，介绍准确。

3、教师巡视，个别指导。

4、对能力较强的学生还可引导信息之间的自然过渡和衔接，对能力较弱的学生只需要把信息整合，写清楚，写准确就行了。

第三课时：修改发表

板块一：对照清单，自主修改

1、学生对照修改清单，自主修改习作。

自主修改清单

①我是从哪几个方面介绍大熊猫的?

②我是否有先后顺序介绍大熊猫?

③我介绍大熊猫的信息是否准确?

④分段是否合理?段落结构是否清楚?

2、上面清单中的第4点“分段是否合理?段落结构是否清楚?”对于学生们比较困难，教师可详细指导。

板块二：细读范文，突破难点

1、出示范文片段：

大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。

2、读一读第一句话和后面的内容，你发现了什么?(总分结构)

3、每段有一个中心句，这样先总写，再分写，让我们对大熊猫的介绍更清楚了，更有条理了。你也可以这样写，试着改一改自己的习作。

板块三：同伴点赞，再次修改

1、我们来开展一个有意思的活动，名字叫作“我的介绍你点赞”的活动。请看点赞

要求：

我的习作你点赞

赞赞：能够从几个方面有顺序地介绍大熊猫。

赞赞赞：能够用资料信息准确地介绍大熊猫。

赞赞赞赞：能够合理分段，段落结构清楚。

留言：___________________________

2、小组点赞。

在组内交流自己的习作，其他同学为其“点赞”，并在下面留言，指出优点或提出建议。

3、根据小组内同伴的意见，试着用学过的修改符号，再次修改完善自己的习作。

4、誊正习作。

板块四：集体点赞，分享佳作

1、修改后，小组内推荐一篇点赞数最多的习作，贴在学习园地里，供大家分享欣赏。

2、每个学习小组可以对展示的每篇佳作点赞，并留言，贴在佳作的旁边。

后续活动

1、开展一次有关国宝大熊猫的综合性学习，进一步培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。

8.《大熊猫》优秀的教学设计 篇八

本课是一篇说明文，重要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里

行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。

学情分析：

低年级学生对动物都比较感兴趣，也有机会接触和了解一些动物，但由于地理位置位置

的原因，我们这里的学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了他们

的学习兴趣，针对这个特点，本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料、了解有关大熊

猫的知识与课堂教学相结合，不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法，同时也锻炼

了他们动手和自主学习的能力。

教学目标：

1、通过学习本课了解大熊猫的外形特征与生活习性，了解更多有关大熊猫的知识，感

受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能模仿课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。

教学重、难点： 了解大熊猫的外形特征与生活习性。

课前准备： 生字卡片 大熊猫饰品

教学流程：

一、谜语导入，揭示课题。

同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹

子。”猜猜它是谁?

出示大熊猫(从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学

生学习的兴趣。)

二、初读课文，整体感知。

师导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天老师就带小朋友们一起

学习课文《大熊猫》。(板书课题)

1、复习生字。(出示生字卡片，学生开火车认读)

2、引入课文：现在就让我们走进课文，更好地了解一下大熊猫吧。

1

(1)师范读课文。(孩子们，听完了课文，你们是不是更喜欢大熊猫了?那么下面你们

就带着喜爱的感情认真地读读课文吧。)

(2)生自由读课文。阅读要求：一边读一边在课文中标出自然段。

(3)指名分段读课文。

三、深入理解课文：

1、学习第一段：读完后，你们知道了什么?

2、师简单介绍：在这么多动物当中，最可爱的要数大熊猫了，不仅我们喜欢大熊猫，而且它还深受世界各国人民的喜爱呢，所以大熊猫也常常作为“和平大使”出使各国。如我

国曾先后9次分别向美国，英国，加拿大，香港等国家和地区赠送大熊猫，这些大熊猫在这

些国家和地区都受到很高的待遇，住在为它们专门修建的熊猫馆。并且大熊猫还被选做北京

2008奥运会的会标呢。还有我国赠送给香港的两只大熊猫团团和圆圆，它们的名字还是经

过网络征集的呢。那么，它们为什么能受到那么多人的喜爱呢?我们就来看看下面的课文吧。

3、课文哪一部分写了大熊猫的样子?谁愿意来读一读?(学习第二段)

(1)生边读，师边画简笔画。

(2)生根据课文内容和老师一起完成描图。

(3)边看图边指导学生背课文。

(4)出示练习，学生填空。

a大熊猫的身子( )，尾巴( )，皮毛很( )。头和身子是( )，四肢是( )。

它头上长着一对( )的黑耳朵，还有两个( )黑眼圈。

b比一比，你认为哪个句子更好?为什么?并照样子写词语。

大熊猫的身子很胖。 大熊猫的身子胖乎乎的。

毛茸茸 胖乎乎 ( ) ( ) ( )

4、学习第三段：

(1)师：大熊猫不仅长得可爱，它的生活习惯也很有特点，那么谁来读读下面这段课

文呢?

(2)表演读课文第3自然段。

寓学于练：读一读，说一说：

大熊猫走来走去找东西吃。 小鸟在雨丝里__来__去。

鱼儿在水里__来__去。 小狗在院子里__来__去。

5、学习第四段：

最后，我们来看看大熊猫都吃些什么? (生齐读课文最后一段)

2

6、小结：这篇课文从大熊猫的外貌特征，生活习性和食性三个方面给我们介绍了大熊猫，处处都显示了大熊猫的可爱。那现在孩子们能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗?(学生有感情地自由读文。)

师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢? 大熊猫的身子( )，尾巴( )，全身的毛( )。四肢和肩膀是( )，身子和头是( )。一双( )的黑眼圈，一对( )的黑耳朵。它小的时候( )，长大以后( )，你去逗它( )，它最爱吃( )，我真喜欢大熊猫呀!

四、拓展延伸，升华情感。

1、今天我们通过学习，认识了大熊猫，你们喜欢大熊猫吗?那么我们一起说：大熊猫，我喜欢你!

师：大熊猫非常可爱，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少。而且，只有我们国家拥有，属于国家一级保护动物，称为“国宝”。 由于大熊猫的繁殖能力很差，目前已经濒临灭绝，需要我们人类的保护，因此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议。

2、学了这课，你懂得什么?

(本环节除了让学生从课文中了解到关于大熊猫的一些知识，同时也使他们了解到大熊猫繁殖能力差，目前濒临灭绝，需要我们人类的保护，从而产生保护大熊猫的意识。)

五、作业小超市：

(1)我会画：画一张大熊猫的画。

(2)我会说：认真观察自己最喜欢的一种动物，然后模仿课文给同学介绍一下这种动物。

(3)我会写：写一句吸引更多的人们和我们一起保护动物的话。

六、板书设计：

样子：很可爱

小时候：很活泼

大熊猫 长大后：爱睡觉

最爱吃：竹叶、竹笋

9.《在大熊猫的故乡》教学设计 篇九

一、知识和能力：

读通课文，能有感情地朗读课文第一自然段和描写大熊猫的两个自然段能感受卧龙山区的风光美，积累优美词句

二、过程和方法：

通过看图片、读课文、朗读片段、谈感受等方式学习课文。

三、情感态度和价值观：

知道环境对人类的.重要性，树立保护环境的意识，激发对国宝大熊猫的喜爱之情，体会到人类要和大自然和谐共处

四、教具准备： 课件

五、教学过程：

一、谈话导入、揭题

同学们，今天上课老师带来一位大家既熟悉又陌生的朋友，它就是我们的国宝大熊猫。对于大熊猫，大家在课外都了解到了些什么呢?

(请三四个同学谈谈知道的知识)

看来同学们对大熊猫的知识了解得真不少。老师想问大家一个问题：大熊猫的故乡你们去过吗?(没有)

我也没有去过。今天这节课老师就带着大家去大熊猫的故乡。

下面，就让我们从萧山国际机场出发，乘坐西南航空公司的客机飞往成都机场。下了飞机，我们转乘大巴，开往郁郁葱葱的原始森林。好，目的地到了。同学们现在我们在什么地方?(在大熊猫的故乡)

第一次来大熊猫的故乡，你的心情怎样?(新奇、兴奋、自豪)

让我们一起带上自己的感受，读一读这个题目(出示课题《在大熊猫的故乡》)(齐读课题)

二、亲近大熊猫

1、自由读课文，要求把课文读通

2、读了课文后，你现在最想看到的是什么?(大熊猫)

好，老师就满足你们的要求。

刚才同学们都情不自禁“哇”地叫了起来，能说说你的感受吗?(想做些什么)

(很可爱、想抱抱它、想摸一摸)

(很有趣，大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉红色的皮肤。……)

(很可爱，圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文静悠闲的样子……)

那就请你们读读文中的句子，赞美一下这些可爱的小生灵吧!看谁读得有意思!

谁来对着这些可爱的小生灵尽情地赞美几句?还有谁能读得更可爱?

你们觉得他哪个地方读得特别好?读得特别可爱?

谁还想读，那就站起来带着自己的感情读一读这句话。

二、感受环境的美

1、了解熊猫生存所需条件

刚才有同学说想很想抱一抱大熊猫，老师也很想抱一抱它，那么我们去抱一只回来养养，好吗?(不行的)为什么不行?

那里符合了熊猫生长所需要的条件，而我们这里没有这样的条件，否则，大熊猫会死的。谁能告诉大家是什么条件

(板书：冷暖适度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓)

大熊猫能生长得这么可爱，这么充满灵气跟这个环境之间肯定有必然的联系吧!

2、交流自己的感受

下面就请你们再仔细地读一读具体地描写环境的话，把你觉得写得美的，符合大熊猫生存条件的话读一读，圈一圈，划一划。

①卧龙山区苍绿幽静。

(幽静：幽雅寂静(夜色幽静)苍绿幽静：深绿幽雅寂静。说明这里没有人声的嘈杂，浓浓的深绿色更衬托出幽雅寂静)

指导朗读。(苍绿幽静)

②这里地势高，常年云雾缭绕，满山长着郁郁葱葱的原始森林。

(地势：地表的状态、形势，地面高低起伏的形势符合了熊猫生长的条件山高谷深;常年：经常、始终不断的;云雾缭绕：云和雾一圈一圈向上飘起;满山：整座山，说明多;郁郁葱葱：草木苍翠茂盛;原始森林：最古老的、未开发的、未开化的森林;)

指导朗读。(云雾缭绕、郁郁葱葱)

③高大的云杉、红桦和松树，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹丛填

充着森林里的空间。

(擎天柱：支撑着天的柱子;威武：有威风有气势;箭竹丛：说明竹子很多，很茂盛;填充：塞满，说明树木肯定长得很茂盛;把森林的空间都塞满了。还符合了熊猫的生长条件箭竹茂盛)

指导学生有感情地朗读(威武挺立)

④林中鸟鸣声声，山下泉水清清

(声声说明叫声多，鸟鸣声声：鸟叫声很清楚，一声声都能听见;泉水清清：这里没有受到过污染，清清的泉水肯定是清澈见底的，符合生长条件流水涓涓)

读了这句话，你仿佛看到了什么，仿佛听到了什么?

⑤远处，浅灰色的山峦上，缕缕白云裹着山顶银白色的积雪。

(缕缕白云：形容白云一条一条，连续不断;裹：缠绕、包扎;银白色的积雪：因为地势很高，所以会有积雪，也保持了常年不变的温度。)

⑥这真是——“大熊猫的天堂”(板书：大熊猫的天堂)

3、整体感受

下面，让我们到画面中去看看，去领略一下这迷人的景色。(师介绍)

看到你们激动的样子都跃跃欲试了，现在，老师给你们配上音乐和画面，请同学们带上自己的理解，有感情地朗读这一自然段。

4、谈论环境与熊猫生存的关系

你们觉得可爱的熊猫也它生存的环境之间是否有一定的联系呢?

三、拓展练习(做公益广告)

是啊!在这么一个冷暖适度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓的环境里生长的生灵也带有了大自然的灵气。大熊猫也因为有了这样的环境才能悠闲的生活，面对现在恶化的环境，我们能做些什么呢?(……)

老师刚在报纸上看到在征集公益广告，见过电视上的公益广告吗?

什么是公益广告呢?记得中央电视台有一则关于节约用水的公益广告：如果人类再不节约用水，地球上的最后一滴水将是我们自己的眼泪。

拿起自己手中的笔，以四人小组为的单位，我们把设计出来的投到中央电视台，让全中国，全世界的人都来关心环境。

四、课外延伸

10.《大熊猫出国》教学设计赵松梅 篇十

吉林市昌邑区亚泰小学校

赵松梅

教学目标：

知识与能力：

1、认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。

2、能正确﹑流利地朗读课文。在朗读中积累词语。

3、了解国宝大熊猫。

4、了解大熊猫出国的意义。

过程与方法：

1、在情景教学中：质疑——解疑——拓展。

2、多种方法识字。

情感态度与价值观：

1、增强对国宝大熊猫及野生动物的保护意识。

2、增强民族自豪感。

教学重点：

1、认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。

2、能正确﹑流利地朗读课文。在朗读中积累词语。教学难点：了解大熊猫出国的意义。教学过程：

一、谜语引新课

1、今天这节语文课我们将认识一位新朋友，它可是一位大明星呀，老师敢肯定的说，你们一定会成为它的粉丝。如果你们能够认真的听、动脑筋思考，猜出老师将要说出的谜语的谜底，这位大明星马上就会出现在你们的面前：身上分黑白，模样逗人爱。像猫不是猫，竹叶当饭菜。（大熊猫）猜对了，你们可真聪明!【 出示大熊猫图片】看，这就是——学生齐声说（大熊猫）

2、好可爱的大熊猫呀，今天它来到了我们的课堂，同学们向它问声好吧！（大熊猫你好）下面请同学们把书打开翻到68页，就让老师替大熊猫向你们打声招呼，在做个自我介绍吧！同学们一定要听准每一个字的字音呀！还要想一想大熊猫将要去做什么事情了呢？

3、同学们听得课真认真，谁能告诉大家，大熊猫要去做什么了？（出国）对，今天我们就学习《大熊猫出国》这篇课文，【教师板书课题，学生齐读。】

二、新授课

1、下面请同学们自由的朗读课文，要求读准字音。

2、通同学们读的那么专心，我想我们在预习过程中已经圈画出的生字和生词一定读的更准确，现在就读给你的同桌听一听吧。

3、你们合作的真愉快，谁能够告诉大家你在预习中圈画出了这篇课文有几个自然段呢？（8个）现在就请8位同学来读一读吧。【指名读文】

4、随文识字，美读课文。（1）学习第一自然段。

①听到你们把课文读得这么好，大熊猫也禁不住要介绍自己了。【屏幕出示】第一自然段，（教师读文）你知道什么了？（我知道了大熊猫的名字叫盼盼）。

②学习“盼"。指名拼读，组词。是这用“盼望”造句。过渡：我想我们更加盼望能够和大熊猫盼盼成为好朋友吧！那么盼盼到底长得什么样呢？【板书：样子】

（2）学习第二自然段。

【指名读文，教师拿出毛绒玩具熊猫】你想来拥抱它一下吗？它给了你什么样的感觉呀？（身子胖胖的，毛茸茸的）

①学习“茸”。

你说得真好，请回吧。让我们来看这个茸字。指名拼读，还有什么小动物然你感觉也是毛茸茸的吗？（小狗的身子毛茸茸的。小猫的身子毛茸茸的。小鸡的身子毛茸茸的。）那像毛茸茸这样的词语你还能说出几个吗？（黑漆漆、白花花、绿油油、黄澄澄）

②学习“肢”和“肩”。

盼盼不仅身子毛茸茸的，它的四肢和肩膀也很有特点呢。拿出卡片“肢”教师领读，这个字是翘舌音，典型的形声字。和身体有关系，让我们举起我们的上肢双臂，再拍拍我们的下肢双腿。（全班做动作）

能拍拍我们的双肩吗？看，这个字就是肩膀的肩，指名拼读，组词。去掉下面的月字底，上面的部首叫“户字头”，板书“户”领认两遍。

大熊猫的四肢和双肩都是油黑油黑的，你还能说几个像油黑油黑这样的词语吗？（火红火红、碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝）。

③学习“戴”。【教师看图片口述】说得太棒了，盼盼的圆圆的脑袋上还长着一对黑黑的眼圈，就像戴了一副大墨镜。

老师这里就有一副大墨镜，谁来戴戴看呢？你戴上墨镜真精神，刚刚周星辰同学做的动作就是戴，出示字卡“戴”指名拼读，你还用这样动作戴过什么？（戴帽子，戴红领巾，戴围巾，带花）

④学习“副”。

这一副大墨镜上面有两个镜片，所以称为一副，拿出子卡“副”齐拼读，还有什么物品可以用一副这个量词来表达吗？（一副手套、一副鞋垫）

⑤学习“墨镜”。

还有一副墨镜是吧，教师出示“墨镜”一词。指名拼读词语。黑色的土可以用来写字，我说的是哪个字呀？（墨）是的，能组词吗？

那么，在生活中除了墨镜，“镜”这个形声字字还可以组哪些词呀？（镜子、铜镜、玻璃镜、镜片）

⑥学习“极”字。

连黑黑的眼圈看上去都像戴了一副大墨镜多酷呀！大熊猫可爱吗？（可爱）我说它呀很可爱，你说它呢？（非常可爱、太可爱了，可爱极了）

出示“极”字字卡，拼读，组词。⑦知道朗读。

【屏幕出示整个自然段】这么可爱至极，我们能不能读出它 可爱的样子呀？自由试读、指名读。听到了你刚刚读出的文字，我们真的感受到了大熊猫可爱的样子了。（25分钟）

（3）学习第三自然段。

过渡：盼盼不仅长得可爱极了，生活中的它就更加可爱了，想不想看一看呢？

①总体感知，指导朗读。

学生汇报感受（大熊猫在爬树，它在睡觉）那样子可爱吗？（可爱）课文中哪一个自然段写了这样的内容呀？（第三自然段）对了真聪明，【出示第三自然段】那相信你们一定能读出自己对它那无比喜爱的心情了，指名读文。

②学习“饱”和“笋”。

盼盼不仅树爬得好，它还特别爱吃竹笋呢！【出示课件】认识笋，笋就是竹子的嫩芽。可以说是鲜嫩可口呀，盼盼能不爱吃吗？【出示子卡齐读。】

钻进竹林吃了好多的竹笋，盼盼可是饱饱的了，【出示字卡饱】指名拼读，组词。

③【出示一组图片】盼盼吃饱了——爬上树——该美美的睡上一大觉了。

这些都向我们介绍了它的生活习性，也是那么让人喜爱。【板书：生活习性】

如果已经爱上了它就再来美美的读一读吧。学生自由朗读。（4）学习第四自然段。听盼盼在说什么：【出示4自然段文字】（师范读）在过几天，我就要出国啦！这不，我正在办出国护照呢！

真的呀，【出示护照图片】这护照真的办好了，现在什么心情呀？（开心、兴奋、激动）

指导朗读:对了，就让我们读出盼盼的这种心情吧。（齐读）（5）学习5——8自然段。

①想不想看看它的护照上写了什么？（想）【出示护照内容】 谁来给大家读一读呀？（指名读文）②学习“川、肃、陕”三个字。

大熊猫可是只有我们中国才有的数量很少的动物品种，可以说是国家的宝贝呀，它生活的地方我们可以定要知道呀！

【出示地图】看这就是我们中国的地图，圈出的四个地方就是熊猫的故乡，它们就在那里幸福的生活着。

这里是四川【出示川字的字卡】拼读，看【字理识字图。】 古时候川指的就是流淌不息的大水，现在也指的是河流和水道。这里指的是四川省。还有【 出示“肃”的子卡】指名拼读，组词。

【出示“陕”的子卡】指名拼读，组词。（6）学习第9自然段。

这么可爱的国宝，让我们一同帮助它说出自己的心里话吧！【出示9自然段】齐读。

5、集中识字。（1）齐读黑板上的字卡。带拼音读（2）去拼音读

（3）看屏幕读字扩词。

三、指导书写

老师重点指导：肩

四、课后小结

最后你们看着盼盼可爱的样子还想说点什么吗？

让我们祝愿它身体健康早日回国。

让我们看着盼盼可爱的样子再一次用我们美妙的语言，表达我们对它的爱吧。

五、板书设计：

大

熊 可爱极了 盼 茸 肩 油 饱 护 川 猫 出

友好往来 戴 副 墨 镜 笋 肃 陕