的快乐方案教学设计

的快乐方案教学设计（精选10篇）

1.的快乐方案教学设计 篇一

这是我从教以来上的第一节公开课，之所以选择唱歌课《快乐的节日》，是考虑到这个歌曲同学们都或多或少接触过一些，相对熟悉，上起来会比较轻松一些，但后来的事实证明，我的想法错了，不仅没轻松上好这节课，反而变得相当被动，从一定程度上来说，这节课的失败之处就在于选择的内容上。经过这次公开课的洗礼，本人总结了一下的不足之处。

首先，课堂组织教学没搞好，导致出现一片混乱。上这节课之前，我为同学们准备了一些小型节奏乐器，本来是在聆听音乐的时候为之伴奏的，但由于事先没跟同学们讲好要求，比如什么时候拿乐器，什么时候放下等等，所以导致同学们一拿起乐器就使整个场面失控了，老师在前面说话，他们在下面玩乐器，注意力全被分散了。

其次，本节课的目标设计的不明确。在我的教案上，三维目标写的清清楚楚，但为什么在课堂上又没有很明确地体现出来呢?后来经过总结我发现主要问题在于我没有深入地把主要目标贯彻下去，东一榔头西一棒子，整个课堂主次不分，没突出重点，所以就导致学生该唱的没唱会，该理解的没理解，就像有听课老师所说，整节课下来，没有完完整整听学生们把这个三段体歌曲唱一遍。

第三，个人基本功不够扎实，心理素质欠缺。这是一个长期积累的过程，作为一个音乐老师，能唱会跳是最起码的要求，而我却没能在我的课堂上体现出这一点来，用钢琴为学生谈伴奏还出现错音的情况，实在是很不应该，老师音都弹不准，还怎么让自己的学生唱的准呢，这一方面确实有待于加强。

第四，自身的教态有待于改进。以前不觉得，但从听课老师的嘴里讲出来就不得不引起我的注意了，讲课的时候喜欢背着手，像个领导在前面转悠，这样势必会让学生觉得跟我有距离，缺少亲切感，自然，这样的课堂肯定也活x起来。

通过这次全员公开课，我彻底感受到了自己在业务上与同行们的差距，但幸运的是有关心我的同事们直言不讳地指出了我的缺点，让我看清楚自己身上存在的问题，以便在今后的教学中对症下药，逐步改进，力求完美。

2.的快乐方案教学设计 篇二

一、丰富课堂教学内容, 激发学生的学习热情

为了有效地打造快乐的课堂氛围, 教师首先应该做的就是要不断地丰富我们的课堂教学内容, 从教学手段和教学素材上进行多样化和趣味化, 结合小学阶段学生的心理特点, 抓住学生普遍关注的兴趣点, 以此为基础来调动学生的学习积极性。在实际的教学过程中教师应该摒弃以往以教师讲述, 学生倾听的教学方式, 在课堂上给予学生以一定的时间和空间来让学生参与其中, 例如, 可以选取一些学生非常感兴趣的音乐片段作为欣赏的内容来让学生进行赏评, 让学生自由地发表其对于音乐片段的感悟, 培养学生的音乐感悟能力。另外, 在课堂内容的安排上也要坚持以教材内容为主, 课外内容为辅的穿插式内容安排, 在教材内容的基础之上选取一些学生较为关注、兴趣较高的音乐内容作为教材内容教学的辅助, 以调动学生积极性为目的来完成课堂教学, 让学生能够在潜移默化中将自身的学习热情彻底地激发出来, 并以此为基础培养学生的自主学习能力。

二、打造愉悦氛围, 畅享音乐欢乐

在丰富课堂教学内容的基础上, 教师仍需要做出进一步的教学努力, 为学生营造一个愉悦的课堂氛围, 让学生能够在课堂上敞开心扉, 感受音乐带给他们的欢乐。在这个过程中教师首先要做的就是与学生的沟通, 消除师生之间的隔阂, 让学生能够感受到教师对于他们的关心和爱护, 让学生能够消除对于教师的敬畏感, 与教师成为真正的朋友。这样学生才能够发自内心地感受到教师为营造愉悦课堂氛围所作出的努力。当学生真正地融入愉悦的课堂氛围之中, 学生就会感受到音乐所带给他们的愉悦和美好。例如, 教师可以在课堂教学过程中安排一些引导式教学, 在学习教材内容之前为学生讲述一些关于教材内容的小故事, 帮助学生更好地理解教材内容。另外, 教师也可以在课堂上与学生用音乐做一些小游戏, 如音乐接龙游戏、歌词记忆游戏等等, 让学生通过游戏的方式来自主地学习音乐, 以此来激发学生的音乐学习欲望。

三、开展音乐内涵教育, 陶冶学生的内在情操

小学阶段的学生虽然处于心智尚未成熟的阶段, 但是学生的内在品质以及道德情操正处于逐渐形成的阶段, 这个阶段的教育对于学生的内在品质和道德情操有着很大的影响, 因此, 作为教师应该注重对学生内在品质的培养, 通过有效的教育来使学生能够形成良好的性格和道德品质, 促进学生身心的健康发展。作为对学生内在品质和道德情操有着良好教育作用的音乐教学, 作为教师更应该义不容辞地担负起这一责任, 利用音乐的内在塑造作用来陶冶学生的道德情操。在实际的教学过程中, 教师不仅要用音乐来调动学生的学习热情, 还要用音乐深刻的内涵来塑造学生的内在, 让学生在畅享音乐的基础上能够对音乐有所感悟, 这不仅能够有效地培养学生的感悟能力, 塑造学生的内在品质, 同时对于学生音乐兴趣和积极性的调动也会起到非常良好的促进作用, 让学生能够更加积极地进行音乐的学习。例如, 教师在讲解教材内容的时候, 可以首先选择一些较为具有代表性的音乐片段来让学生进行欣赏, 让学生感受其中深刻的内涵, 并用自己的语言将自己的感悟组织出来, 这个时候可以组织学生进行分组讨论, 将自己的感受和观点作为讨论的内容进行交流, 这样不仅能够有效地促进学生音乐能力的提高, 同时还能够有效地培养学生的表达能力以及思维能力, 促进学生较为全面地发展。

总而言之, 在小学阶段的音乐教学中, 作为教师应该充分认识到音乐教学所能带给学生的重要作用, 也要充分认识到这个阶段学生的年龄特点和心理特点, 以快乐教学的方式首先将学生的积极性调动起来, 让学生能够积极主动地参与音乐教学, 在这个过程中逐渐感受到音乐的无限魅力, 并以此为基础在逐渐的音乐学习中不断提高自身的音乐素养和艺术气息, 同时也在不断的学习中将自己的内在品质和道德情操良好的塑造起来。

摘要：在小学阶段的音乐教学中, 教师应该结合小学阶段学生的年龄特点进行教学, 将教学的重点放在对学生音乐兴趣的培养上, 以激发学生学习积极性, 奠定学生音乐学习基础为教学目标。在实际的教学过程中, 教师应该根据小学阶段学生的心理特点, 丰富课堂教学内容, 让学生在快乐的氛围之中进行音乐学习, 让学生能够在学习过程中畅享音乐, 感受音乐带给他们的无限快乐。

关键词：小学音乐,课堂教学,快乐教学,畅享音乐

参考文献

[1]汪一隽.浅析如何打造快乐的小学音乐课堂[J].赤子, 2014 (03) .

3.大班早操方案：快乐的小司机 篇三

大班孩子想象力丰富，身体协调性强，动作灵活。平时活动中，我们发现他们对体操圈很感兴趣，会将体操圈假想成各种游戏道具，如作“方向盘”、“红绿灯”、“乾坤圈”……可以滚、转、套、跳、扔、抛接、连接、组合等，淋漓尽致地将圈玩转起来。因此，体操圈被我们作为大班早操活动的器械并贯穿于早操的始终。我们将孩子们喜欢的红绿灯游戏融入进来，通过扮演小司机的角色，一边合作游戏一边快乐地锻炼身体，同时在情境中又养成了通过看信号灯，自觉遵守交通规则，遵守社会规则的好习惯。

活动准备：

1．器械：人手一个彩色塑料圈（红色、绿色）；周边有序摆放高矮平衡木、轮胎、跨栏、体操垫。

2．音乐：将选择的音乐剪辑，添加所需拟声后合成。

活动流程：

一、热身活动

随音乐《巴士上的轮子》，各班孩子在老師的带领下开着“小车”进场分组探索圈的玩法。大家相互协作，成小火车队或小圆或纵队等，在本班场地内或操场周边，以游戏的形式前进走、倒退走、单双脚变换方向跳、快慢跑。可以模仿小动物，如扮演螃蟹张牙舞爪，两脚分开，左右摇晃，两手扮作夹子夹前面同伴的身体；扮演小乌龟、毛毛虫爬等，让身体充分舒展开来……还可以利用周边的器械，练习跨跳、平衡、攀爬、避让障碍的能力。每个班、每个小组每天都可以不断变化创新，师生共同在热身中，既活动开身体的每一部分，又体验到合作游戏的喜悦。

二、操节与队列

1.器械操——圈操，音乐选择《向前冲》。在热身活动中，师生在音乐有力的前奏中，站成六路纵队，在上肢运动、下蹲运动、踢腿运动、体侧运动、腹背运动、跳跃运动、放松运动中锻炼身体的各部位。操节中穿插钻山洞等游戏环节，并在队列队形变换中完成放圈的动作，为接下来的韵律操做好准备。

2.韵律操的音乐选择《SHAKE YOUR BODY》，在此活动中不仅有孩子喜欢的有趣又夸张的动作，又融合了队列队形的变化。队列队形变化主要有：并队、分队、切队走、纵队变方阵、纵队间的前后移动。在队列变换的过程中再次巧妙地拿起圈。

三、体能运动

音乐选择《巴士上的轮子》，当汽车喇叭声响起，每班一队接一队开起小汽车出发了。“司机”们看着操场中间的“交通警察”（教师或幼儿扮演）的指挥，可以开快车、开慢车、倒车、走小桥、绕障碍、钻隧道、改变前进方向等，一路前进让“旅途”充满笑声。孩子们在快乐中锻炼，在锻炼中接受安全教育，在游戏中体验生活。

四、放松活动

随着优美舒缓的《碧波摇篮曲》音乐响起，孩子们把圈套在身上和老师们一起压一压、捶一锤、拍一拍、扭扭屁股画个圈、踢踢腿，在嬉笑中，师生扮作海龟、鲨鱼等一起游出“大海”（操场），来到陆地（草地），坐上小车（两脚撑圈或两膝撑圈或连接成各种小列车等），回到岛屿（教室）。各班师生均可发挥各自的想象力，在此活动中享受放松的快乐。

4.的快乐方案教学设计 篇四

永川区三教镇花桥小学

邹娜

一、队会主题

在光荣的旗帜下快乐成长

二、队会目标

1.通过展示前期开展“红领巾心向党，祖国发展我成长”活动成果，引导队员通过身边的人、周围的事了解我们党的光辉历程，灌输和培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情。

2.激励少先队员在党的领导下健康成长，引导队员树立理想，自信自强，做新世纪的接班人。

三、队会形式：高年级主题中队活动

四、队会准备

1、整理并汇总前期开展“红领巾心向党，祖国发展我成长”系列主题活动成果。

2.少先队员准备汇报节目，辅导员准备PPT培训主持人。3.邀请具有代表性的党团队员参与活动并做相应的准备。

五、队会过程

（一）队会礼仪： 1.整理队伍，报告人数：

（1）各小队长向中队长报告人数。（2）中队长向辅导员老师报告人数。2.全体起立、出旗、敬礼。（多媒体课件播放《少先队出旗曲》）

3.合唱队歌。（多媒体课件播放《中国少年先锋队队歌》）

4.中队长讲话，宣布活动开始：（简介前期开展“红领巾心向党”活动情况，介绍特邀参加活动的党团队员代表，对今天的主题中队活动提出要求。）

（二）队会内容：

主持人：红领巾飘呀飘起来，队旗飘飘放光彩。主持人：星星给我梦，火炬给我爱，合：亲爱的党对我们最关怀。

主持人：队员们，今年是中国少年先锋队建队63周年。63年来，在党的亲切关怀下，我们少年儿童自己的组织走过了从童子团到儿童团，再到新中国成立后的少年儿童队、少年先锋队的光辉历程。（播放背景音乐《红领巾飘起来》）。

主持人：63年来，党的关怀像阳光雨露滋润着一代又一代少年儿童茁壮成长。今天，在我们的主题中队会上，就让我们怀着一颗对党无限感恩的心，乘上“爱党号”列车，汇报我们中队开展 “六个一”活动的成果，表示少先队员“童心永向党”，“争当好少年，做报效祖国新一代”的决心吧！

第一篇章：开天辟地

主持人：当我们坐在宽敞明亮的教室里学习的时候。主持人：当我们吃着香甜可口的丰盛饭菜的时候。

主持人：我们可曾想过：是谁给我们创造了这幸福美好的生活？ 主持人：是我们的党，亲爱的中国共产党！主持人：现在我们来看一段视频。（播放视频:历程）

主持人：伴随着这段视频，同学们，我们的“爱党号”列车缓缓驶入了 “峥嵘岁月”车站，在停靠车站休息的过程中，你们能向大家介绍自己在“六个一”活动中的

了解到的爱党小故事吗？（幻灯出示：峥嵘岁月）

1、峥嵘岁月：队员讲述红色故事《鸡毛信》、《爱国英雄杨靖宇》

主持人：在六个一活动中，我们也观看了很多经典的红色影视剧，给我们带来了很大的感触，让我们一起来听一听。（幻灯出示：红色经典）

红色经典：《闪闪的红星》观后感（队员配以音乐、图片等形式讲红色小故事，配以《红星闪闪》的音乐介绍自己在“观看一部红色影视剧”活动中的感受）主持人：同学们的讲述把我带回到那段艰苦卓绝的岁月。此刻，我仿佛看到浙江嘉兴南湖上的红船，仿佛看到了贵州遵义城头迎风招展的红旗，看到了西柏坡彻夜明亮的油灯，听到了天安门广场开国大典的礼炮……

主持人：中国共产党成立90年，留下了一串串光辉的足迹。是啊！中国共产党改变了旧中国，没有共产党就没有新中国。没有共产党就没有我们今天的幸福生活。请听诗朗诵：《七月的天空》

主持人：从中国共产党诞生到新中国成立，在缔造新中国和建设新中国的历程中，涌现出无数的英雄儿女。现在有请我们在“寻访一位优秀党员”活动中特邀的优秀共产党员代表谢绍莹老师讲述自己的先进事迹。（花桥小学优秀共产党员代表谢绍莹老师）

主持人：今天我们还荣幸地请到了我们学校的优秀毕业生，他已经是中学的共青团员了。还有我们学校的永川区优秀少先队员，现在让我们一起分享哥哥姐姐当年还是少先队员的时候参加“雏鹰争章”活动、开展“争做五星好少年”活动等成长的故事。（共青团员代表：

孟鑫

区优秀少先队员代表

涂修竹）

（党、团、队员共同分享成长的故事，背景音乐：《永远跟你走》）第二篇章：光辉的历程

主持人：党的十一届三中全会后，我们的总设计师邓小平爷爷带领全国人民进行改革开放。我们的祖国妈妈越来越富强，人们的生活越来越美好。

主持人：同学们，我们的“爱党号”列车已到达“辉煌成就”车站。各小队通过调查收集党在新时期的新成就，我们都有很多收获。请听快板表演《说段快板歌颂党》（介绍“党的一个新成就”。）

主持人：我们是祖国的花朵，沐浴着党的温暖的阳光。那么，我们对党又了解多少呢？下面我们就来一段关于“党的知识”的现场抢答比赛。

主持人：同学们答得非常好，相信大家通过这次活动对我们亲爱的党一定有了更进一步的认识，也一定会更加热爱党，热爱我们伟大的祖国！请听小合唱《红领巾心向党》

第三篇章 童心永向党

主持人：我们是新时代的小主人，党的教导牢记在心： 主持人：不做暖房中的花草，要做风雨中的雄鹰。主持人：要从小把翅膀炼硬，长大搏击风雨，穿越白云。

主持人：我们是共产主义的接班人，建设祖国，建设家乡的责任就落在了我们身上，主持人：我们争当好少年，肩负起祖国的未来。（幻灯片：童心永向党）主持人：让我们从小树立远大理想，让我们努力学习科学文化，长大成为祖国社会主义事业合格的接班人。

主持人：我们的“爱党号”列车现在已经到达本次列车的终点站——“童心向党”车站，通过参加这次主题中队活动，同学们一定也有很多感受。

主持人：下面，请同学拿出自己带来的小书签，写下自己的理想或者是实际行动，表达自己党、对祖国的热爱。（学生自制并展示理想书签，播放音乐《四好少年之歌》）

中队长：我宣布《在光荣的旗帜下快乐成长》主题中队会到此结束。下面请辅导员老师讲话。

（三）辅导员讲话。

（四）呼号。

5.快乐课堂教学模式实施方案 篇五

左权县示范小学以“让学生拥有快乐童年，让教师品味快乐人生”为学校的办学理念。课堂教学是素质教育的主阵地，也是实现我校“打造示范精神，培养合格人才，构建快乐校园”办学目标的主阵地。为此，我校本着进一步推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高课堂教学质量，构建快乐课堂的教学改革目标，全面开展创建快乐课堂活动，力争用2年的时间初步形成具有示范小学特色的快乐课堂教学模式。现结合示范小学课堂教学实际，制定本实施方案：

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为核心，以“打造快乐课堂”为主线，以快乐课堂教研活动为突破口，力求真正建立起“学生乐学，教师乐教”的课堂，深入推进课程改革，促进我校师生快乐办学目标的实现。

二、具体目标：

工作目标：创建“学生乐学，教师乐教”的课堂，实现课堂教学状况的根本性改变。在专家引领下，积极探索，构建快乐课堂教学模式，全面提高课堂教学质量和效益。通过教研活动带动全校教师走进“创建快乐课堂”的行动之中，让教师在活动中发展、在活动中提高、在活动中实现“创建快乐课堂”的目的。进一步创新教学常规管理方式与学生评价制度，建立符合课堂教学改革要求的教学质量监控体系，全面提升学校教学常规管理水平。

三、快乐课堂的含义

把快乐引进课堂，寻找每一个教育主体生命与学科快乐的学习活动共鸣点，通过教学艺术特有的感染力，审美化改造课堂；通过人文化之美营造，情感化课堂；进而焕发师生的生命活力，醉心其中，达到课堂参与的质疑，学习过程的体验和目标达成的收获，实现快乐课堂最优化。

构建民主平等的师生关系，创造和谐愉悦的课堂氛围。“课堂无权威”、“亲其师而信其道”，教师要把学生作为平等的人看待，着意保护他们的童趣、童真、童心，爱护和培养他们的好奇心，求知欲，允许他们“胡思乱想”、“胡说八道”，只要能学会方法，抓住要点，言之成理，教师即应予以肯定，为孩子的禀赋的发展和潜能的充分开发，创造一个宽松的环境。

把课堂还给学生，把学习还给学生。快乐课堂上，没有博古通今的老师，不见唯唯诺诺的学生；教师虚心求教，认真听讲；学生侃侃而谈，旁征博引。这不也是一种绝妙的授课方式？教师隐主导于无形，学生品自信于其中，讲课者积极扩大内充，听讲者随时准备上阵，如此群情激奋的学习状态，不正是老师渴望的“愤悱”状态么？授课如此，“不亦乐乎”？

四、构建快乐课堂的人力保障

为加强领导，保证我校创建快乐课堂活动的顺利开展，我校特成立开展快乐课堂建设工程领导机构，结合实际，制定具体的实施计划，指导和组织全校各学科创建快乐课堂活动的开展。努力营造人人关心课堂教学、人人服务课堂教学、人人研究课堂教学的浓厚氛围。

创建快乐课堂工作领导小组

组 长：刘二梅 全面指挥打造快乐课堂的实施工作。

副组长：赵 峰 负责起草示范小学打造快乐课堂实施方案，在校长的领导下，根据既定方案组织实施，及时收集反馈的信息，发现问题及时研究解决办法。成 员：郭兰娥 郝瑞珍 韩美华 马旭辉 霍美华 关美琴及各年级组长（职责是组织实施落实、监督检查、评价）

五、创建快乐课堂工作的主要内容

开展“快乐课堂新模式”的创建活动。在全校开展 “学生乐学，教师乐教”课堂模式的创建活动。创建快乐课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。学校通过加强教学管理，引导和促使全体教师在以上几个环节积极探索，努力实践，拟创建快乐课堂“334教学模式，确保快乐课堂创建工作的稳步推进。

快乐课堂“334教学模式”简介如下：

“334”是指“三环节、三策略、四评价”。

（1）“三环节”是指快乐课堂教学分为“质疑、体验、收获”三个环节。“质疑”是快乐课堂教学的第一步。我们要求教师在上课伊始能引发学生的疑问，吊起学生的胃口，为学生的主动学习提供源源不断的动力。认知的理论使我们明白，学习是一种实践，把学习中产生的经验进行概括、归纳、抽象等可上升为知识，这就是体验。它是一种过程——是学生在亲历亲为中全面发展的过程；又是一种结果——是学生在学习过程中获得感知和知识。心理学分析表明，通过体验得到的知识的含金量是直接获取知识的3倍。所以要想提高教学效率，让学生快乐学习，就应重视学生的学习体验。在“体验”环节中，学生在“质疑”环节的引擎作用下，在老师创设的教学情境中，经历着探索的艰辛，体验着一次次成功的喜悦。老师在学生的“悱愤”之时稍加“启发”，教学的知识势如破竹。被学生牢牢掌握。学生在体验中建构知识，学的开心，学的快乐。“收获”环节中，教师设计学习内容的检测，收获精心教学播种成果，学生经历质疑的困惑，在体验探究中豁然开朗，在教师设计好检测题的天平上度量自己的得与失，那都是收获。学生感慨流泪，分享主人公的酸甜苦辣，眉飞色舞，惊奇于科学的奥妙，数学的深邃，艺术的魅力。

（2）“三策略”是指快乐课堂把“有趣”、“自主”、“成功”做为快乐课堂教学的三项策略。“有趣”：要求老师的语言人幽默风趣，情境的创设在有趣，环节的设计有趣。“自主”：强调在每一节课中，学生一定是学习的主人，要充分调动学生的自主性，积极主动的参与在教学活动中。“成功”：要求在每一节课中，要让学生有不同的成功体验，成功是学生实现自我价值的主要体现，只在让学生感受到自己有所收获，才能从根本上实现快乐。

（3）“四评价”是指快乐课堂把“乐学”、“乐问”、“乐思”、“乐评”做为快乐课堂的评价的四个方面。我们彻底改变了注重教师教学的评价方法，形成了侧重评学生的“乐学”、“乐问”、“乐思”、“乐评”的课堂教学评价法。“乐学”——由评老师的讲解精彩度变为评学生的参与度；“乐问”——由评老师提问的精彩度变为评学生提问的喜爱度；“乐思”——由评课堂的活跃度变为评学生真正进入学习的思维度；“乐评”——由评老师的基本功变为评学生的听、说、读、写、评能力度。

六、构建快乐课堂的实施步骤

通过为期一个月的反复开会讨论，学校实施快乐课堂建设归纳为20字，分四步走：理念变观念 → 观念变模式 →模式变方法→方法变文化

1、研究校情，找准切入点（2012年4月）

学校行政领导班子集体智慧共同研究我校校情，总结学校教师的教学风格，我们发现我校课堂教学存在着如下共同的几个问题：

1、课堂不够生动，对学生没有吸引力；

2、教师讲得太多，给学生学习的时间和空间太少；

3、教师较多是关注自己的教，而较少关注到学生的学；

4、教师强行灌输知识，胁迫学生学习等等，最终形成教师厌教，学生厌学的现象。因此，要想让学校的教学水平再上一个新台阶，那么课堂的教学改革就势在必行。在这种情况下，为了找准学校进行高效课堂研究的切入点，我们反复地开会研讨，最终将生本理念下“334快乐课堂教学模式”的研究作为我校课堂教学模式的主要抓手。

2、宣传发动，统一思想

（2012年6月）

首先召开中层以上干部、年级组长、教研组长、备课组长会议。旨在动员、宣传，形成共识，然后，召开全体教师大会，提高认识，明确方案。要求每位教师就如何构建快乐课堂写出自己的认识和建议。

3、教师培训，掌握技能

（2012年9月—2012年10月）

快乐课堂能取得怎样的效果，教师的理论储备和技能水平起着决定性的作用。所以，我校在进入快乐课堂实际实施之前将采用多种形式对教师从理论、意识、具体操作方式等方面进行培训。我们首先学习了快乐课堂理论知识，然后请有这方面经验的老师对全校教师进行业务培训与探讨，并且不断派教师外出学习率先实行快乐课堂学校的先进经验。

4、层层推进，分布落实（2012年10月——2013年6月）

快乐课堂虽然并不是什么神秘莫测的东西，但对于我校实际情况来说，的确是个新思维、新方向，推行起来不能盲目冒进。学校领导通过会议讨论决定采用试点先行、以典范促模仿、以成果带发展，最终达到全面普及方式推进本次教学改革。为此，我们选择了八名老师做为快乐课堂的第一批实验老师。在推进快乐课堂模式教学的过程中，我们主要分以下以个层面进行：

（1）年级组长组织本组成员，研究快乐课堂导学案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。

（2）年级组长组织本组成员，研究授课流程，分学科对快乐课堂教学模式探索。

（3）教研室和教导处要出制度，定要求，给老师压力，让教师能真正参与到快乐课堂教学的研究上来。并以制度强求教师对形成的课堂教学模式尝试，克服教师的惰性思想。

（4）抓好课型研究。根据新课程标准探究 “预习课、新授课、复习课”三种课型的结构特征和教学要求，形成快乐教学模式或教学流程。

1、预习课：主要培养学生的自学能力和质疑能力。教师精心设计自学导案，教给学生自学方法，培养学生主动自学意识及质疑能力，为新授课做好准备。

2、新授课：把培养学生的问题意识和促进学生积极思考作为新授课主要任务，教师精心质疑或引导学生质疑，围绕学生的疑难点、易错点、易混点组织学生自主体验知识的建构过程；在收获中让学生进行针对性练习，建立起知识间的内在联系，形成解决问题的思路，确保课堂教学的有效、学生乐学，教师乐教。

3、复习课：通过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；通过练习讨论，指引学生思考释疑；通过点拨归纳，引导学生体验总结和揭示规律的过程；通过专题训练，增强学生解题思维的灵活性，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力，在每一个成功中感受学习的快乐。（6）所有的任课教师的教学过程作出如下要求：

①充分研读教材。教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够写出高质量的导学案。使教师在快乐课堂中处理教材得心应手。每个教师每学期在学校至少上一节快乐课堂的展示课，并接受一次学校组织快乐课堂的随机检查。

②尝试快乐课堂教学模式。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实快乐课堂的教学模式，使“334”教学模式在每一节课中有体现。备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，写出高质量的导学案，帮助学生进行快乐学习。

③优化作业设计。教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。从“减负”的层面上让学生感受不到学习带来的过多压力。使每一节课下来后学生身心愉悦，真下体验到“快乐”课堂的魅力。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。

④教师要不断的锤炼基本功。过硬的基本功是教师高质量的进行教育教学的基础。快乐课堂更要求老师有过硬的基本功，要有极强的课堂驾驭能力。幽默、诙谐的语言艺术，多才多艺的教学技巧，及“读、做、写、讲、说、评”六项技能都是快乐课堂教学的基础。学校定期组织进行专项培训，把锤炼基本功日常化到日常教学工作中来，每学期召开一次教学基本功大比武，为快乐课堂教学模式的推进打基础。

七、构建快乐课堂的保障措施

1、实施学校行政随堂听课制度。

快乐课堂领导组及时汇总其他人员听课情况进行点评，至少两周详细点评一次。将评价等次与教师考核挂钩，对课堂教学不合格者，指出存在的问题，研究制定整改措施，一周后重听随堂课。

2、加强教师培训。

以课程改革为重心，以构建快乐课堂为突破口，对教师进行系统的业务知识培训和基本功能力培训。充分发挥研训教一体效应，促进教师发展提高。

3、教导处充分行使职能。

教导处对教师快乐导学案，教师的上课、布置作业、导学案使用等教学常规进行监督检查，月月检查，月月公布。

4、学校跟踪小结。

学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，每月进行一次总结，并在实验教师会上通报近段时间的教学常规中出现的问题，提出下一阶段努力的方向和学校的具体要求。

5、建立快乐的教学反思机制。

学校要积极引导并大力推行教后反思，要求每个教师每课、每单元教学结束后写出“学生你快乐吗？”，“老师你快乐了吗”的教学反思笔记。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。学校每学期要对教师的快乐教学反思笔记进行一次检查并于每学期对全体教师的快乐教学反思笔记进行展评。

6、开展一系列活动，确保快乐课堂活动的顺利进行。

①以“四课”为载体，提高教师执教快乐课堂的能力

学校将深入开展“四课”活动，即：推门课、达标课、示范课、教学开放课。推门课不定时进行；每个学期每一位教师进行一次快乐课堂达标课；请第一批实验老师每月进行一次快乐课堂示范课；每学期进行一次快乐课堂教学开放课展示。

②、2013年6月启动“示范小学快乐课堂开放周”。

学校将在2013后6月面向全县教育同仁及家长进行首次快乐课堂的开放周展示。

③、启动“课堂教学“六项技能”能力提升行动”。

每学期举行一次“六项技能”比赛活动，通过比赛提高老师的基本功，为快乐课堂教学的推进打基础。

6.的快乐方案教学设计 篇六

一、指导思想

以“共同学习，快乐体验”为主题，把家长请进校园、请进教室，让家长与孩子一起上课、一起参与活动，了解课堂管理、学校要求，体验孩子在校的学习生活，以此为契机引领家长了解教育孩子的方法，参与到孩子的学习和教育中，共同教育孩子。

二、活动主题：共同学习，快乐体验

三、开放时间：2012年5月11日上午

四、活动地点：xx小学

五、活动内容

1、听课。各位家长到自己孩子相应的班级参与听课上课，了解孩子上课表现、状态，了解上课常规及要求。

2、参观。通过参观学校、班级文化氛围建设，观摩课堂、课间活动，了解学校教育教学的要求和情况。了解自己孩子在校园的学习活动，体验学校文化氛围。

3、观看表演。观看学校跳绳队的表演，了解学校特色教育，体验孩子的丰富的学习活动。

4、参与活动。学校举行大课间毽绳体育活动，家长可以自带器材，与自己的孩子共同参与跳绳、踢毽球活动。

六、具体分工

（一）校长室（负责人：xx）

1、全程监督整个开放日活动的准备、实施过程、总结等工作。

2、联系讲座专家。

（二）教导处（负责人：xx）

1、制定活动方案，安排开放日当天上午的课程，全面关注活动过程。

2、发放家长开放日邀请函、家长签到表。

3、检查、落实活动情况。

4、电子屏欢迎词：

热烈欢迎各位家长莅临我校参加开放日活动！

家校携手 共同进步

5、协助体育科组做好学校跳绳队的训练及大课间的规范工作。

6、家长会后，做好总结及新闻报导工作。

（三）德育处（负责人：xx）

1、对学生进行礼貌、文明行为教育，营造一个团结、和谐、积极向上的文化氛围。

2、监督各班做好校园卫生保洁工作。

3、检查校园宣传及班级文化建设情况。

（四）总务处（负责人：xx）

1、准备家长的座椅及安排，校园必备设施的指示牌（厕所、休息室、饮水处、吸烟区、车辆停放处、学校平面图）。

2、设立家长课间休息处（内设吸烟区、饮水处）。

3、协助保安指挥车辆的停放，做好校园的安全保卫工作。

4、做好各班电教设备、备用发电机等的维修保养，确保设备正常运转。

5、开放日前跟踪移动设备的充电工作，准备摄影、摄像器材，安排人员跟踪摄影、摄像。

（五）班主任（负责人：xx）

1、通过校讯通、学生等途径，向学生和家长宣传开放日活动。发放邀请函，并做好回收邀请函回执和参与家长人数统计工作，会后统一交教导处。

2、精心布置教室，加强班级文化氛围建设。

3、做好家长签到工作。

4、组织本班学生及家长热情参与讲座、大课间活动。

5、向家长反馈子女的进步情况，家长会前认真了解每一位学生，在每位学生身上总结至少一点进步之处。

（六）任课教师（负责人：xx）

1、任课教师认真钻研教材，精心备课，上好课，室内上课教师要精心研究教学工具，把先进的教学工具、资源运用于课堂教学中。

2、课前要对自己的教学工具认真审查，避免课中出现问题。上课课件要提前试运行，特别注意文字的大小、颜色要保证到课室后面能清晰可见。

3、教师要热情接待家长，耐心与家长交换意见，使家长真正了解孩子，了解教师，了解学校。

（七）专科组（负责人：xx）

1、组织跳绳队训练，大课间活动的规范，质量提升。

2、负责讲音响的调试等工作及当天大课间音乐。

3、布置和回收会场器材设备。

7.的快乐方案教学设计 篇七

新课标的一个重要精神之一就是倡导学习方式的改变，即一改过去学生“教而获知”转变为“学而获知”。现代学习理论认为，学习者参与学习活动的态度是提高学习效率的关键。自主学习就是学生自己主动去学习，做学习的主人，变“被动学习”为“主动学习”，变“要我学”为“我要学”。以“我的课堂我主宰”“我为我学而快乐”精神为指引，着眼于学生潜能的唤醒、开掘和提升，启发学生的智慧，关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。这正如我国学者庞国维所说：自主学习就是：建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。而保证学生自主学习高效、持续进行的内在动力正是学生在自主学习的方方面面的体验和快乐。学生体验到快乐正是学生学习知识的最佳时机，也是教师实现教学目标的最佳切入点。在实际教学中，笔者从以下几个方面调动学生的自主学习并使他们体验到快乐。

1. 遵循“兴趣是最好的老师”的原则，设计好新课的导入。

比如：在学习有关圣诞节内容时，以一首Merry Christmas导入新课，学生一下子就兴趣盎然，激发了他们自主学习的内趋力，使他们在浓厚的兴趣指引下完成了学习并在学习中体验到应用知识的快乐。

2. 充分利用“任务驱动”这一手段，增加学生自主学习的动力。

在学习新知识的开始，设计学生“一伸手就能摘到桃子”的学习目标及导学提纲，并在黑板上列出每个小组完成学习目标的记录表，在每个小组的每个成员都完成学习目标后组长及时到黑板上记录以在全班上展示，以此督促学生的自主学习。这样学生在轻松地完成了学习任务后也体验到了完成任务后的快乐。

3. 巧妙运用学生自尊心强、好表现这一心理特点，激发学生自主学习的热情。

在完成学习目标后，笔者总要让学生先在小组内讨论，然后从某个小组中任选一名学生到讲台上对某个学习目标进行展示演讲，为了讲好这个目标，不给自己和小组丢脸，也为了展示自己对这个目标的正确理解，每个同学都会认真听好组长的讲解，认真深入理解每个学习目标。另外，在讨论如何对这个学习目标进行讲解时，每个同学也会积极发表自己的个性化的见解。这样学生在自我调控中不但完成了学习目标的学习和理解，而且在成功讲解后也获得了成功的快乐。

4. 充分利用每个学生都极力维护自己小组的集体荣誉的心理，调动学生自主学习的积极性和主动性。

在每个大环节，如：基础回顾、合作学习、展示提升、达标测试等，笔者都设计有体现成绩的记录点，到每堂课的最后，都要用总体成绩评选优胜小组，这样让学生都感到自己的自主学习都与小组的成绩息息相关，为了自己小集体的荣誉，也为了不让同组的其他同学对自己进行谴责，每个同学都会不遗余力地去自主学习，同时在圆满完成任务后也会享受到维护自己集体荣誉的快乐。

二、快乐地合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习。在现代社会中，不会合作的人是无法生存的。交流与合作是现代人必备的能力。合作学习能满足个体与他人交往的需要，在这种交往中学生不仅会看到自己在小组中的力量，又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐。在实际教学中，笔者主要在以下几方面设计学生合作学习活动。

2. 合理设置合作焦点，引入竞争机制，激发学生合作学习的斗志，使学生在竞争中保持高昂的心态，在一次次成功后享受到合作的快乐。合作的焦点主要从以下几个方面：

(1）在基础回顾和达标测试这两个环节中，组长要到其他对应的小组中去“点将”到黑板上展示：做完题目后，组内成员要合作批改，组长要进行组间互批、互相打分；订正答案后，组内结对子的同学合作改正，黑板展示的同学要与结对子的同学一起到黑板上订正。这个环节的焦点和竞争评价点是板演的成绩。

(2）在合作探究和展现提升两个环节中，小组的所有成员要对每个学习课题进行合作探究，各抒己见，最后确定最佳答案。在这个环节中，每个组员要与组长配合好，共同合作，把演讲的内容熟练掌握，为了在本小组演讲中获得好的成绩，结对子的同学要一对一地把每个课题再演讲一遍。在展示演讲时，其他组的同学和教师也要合作好，即时地提问或点拨。这两个环节中的焦点和竞争评价点是教师根据每个小组的演讲的情况打分。

在这些环节中，学生围绕教师设置的焦点，为了共同取得最好的小组成绩，都会积极地、不遗余力地参与到小组合作学习中去。随着优胜小组的落定，伴随着同学们的欢呼雀跃，大多数同学都会享受合作成功的快乐。

3. 充分利用小组合作学习的良好氛围，大力开展帮教活动，从而大面积提高教学质量。

在合作学习中笔者一再强调组长要发挥好作用，组织好、调控好本组的学习活动，把每个学习任务首先自己要学会弄懂，然后教会其他同学，带头回答、提出问题，积极主动地完成各项自主合作学习活动；学生要相互帮助，提倡学生相互提问、相互检查，并且在学习成绩的评定上也以结对子两人的平均成绩来定，哪一个同学出了问题，两个人都要承担责任，再加上一段时间的训练，现在我所教的学生教者愿教、学者愿学，互帮互教已蔚然成风。这种互帮互教活动主要分布在基础回顾中互批互改、合作学习中的共同演练阶段以及达标测试的互批互改环节中，在这种一对一的帮教活动中，学习好的同学以教会了其他同学为荣，以小组顺利通过测试取得好成绩为乐；学习差一点的同学因学会了知识而感到欣慰，因合作过关而感到快乐。

8.我的快乐我做主班会策划方案 篇八

一、班会主题

“我的快乐我做主”

二、班会宗旨

共叙同学情谊，深化和拓展同学之间的友谊为第一宗旨，以提高同学心理素质健康水平为第一目标，以促进大家之间人生体验的经验交流与沟通为第一目的。

三、班会原则

1、坚持自愿的原则；

2、坚持和谐友爱原则；

3、坚持一切从俭原则；

四、班会活动实施办法

1、调查了解。全体同学的基本情况进行全面了解，征求大家的意见和建议，了解对这次班会的参与度。

2、按步实施。在广泛征求多数同学同意的情况下，决定举办这次班会活动，具体活动内容由班长拿出初步意见。

3、班会准备。由组织委员负责总策划，班长负责全体学生的通知工作。、五、班会时间和地点

时间：自定

地点：自定

六、班会具体活动行程及安排

1、签到：一起聊天，按照安排的位置坐下。

2、签到结束：将本次班会活动组织情况简单介绍一下。

3、班长及学习委员发言。

4、提出主题，大家积极讨论幸福和快乐的意义。

七、活动预期效果

9.论小学数学教学的快乐教学 篇九

一、利用游戏激发学生的学习兴趣

小学生认识事物具有很大的形象性, 教师应在他们思维过程中组织各种游戏活动帮助学生成功学到知识。40分钟的一堂课, 从开始15～20分钟是学生接受新知识的最佳时间, 之后学生的注意力渐渐不够集中, 所以教师在每一堂课都要根据教学内容设计一些学生乐于接受和参与的游戏, 以巩固所学的知识。如“拍拍手”“说一说”“找朋友”“寻宝”“夺红旗”等数学游戏穿插于教学中, 使课堂教学气氛更活跃, 从而提高教学效果。

二、让学生做课堂学习的主人

《数学课程标准》中明确指出:学习是一种个性化行动, 有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆, 动手实践自主探究, 合作交流是学生学习数学的重要方式。如:教学长方体的体积计算公式时, 教师和学生一起准备24个1立方厘米的正方体。课堂上让学生任意摆出各式各样的长方体, 并让学生回答各自摆出的长方体的体积是多少, 长、宽、高各是多少, 长、宽、高的乘积与体积之间有什么关系, 从而得出长方体体积的计算公式:长×宽×高。这种让学生在操作过程中学习知识的方法, 能使抽象的知识变得更形象具体。不仅易于理解和记忆, 而且富于儿童乐趣, 能提高教学效果。

三、增设快乐情境, 激发学生学习兴趣

教师在教学过程中, 要善于增设快乐情境, 让学生有一种“我要学, 我能成”的进取状态。如在讲授能被2、3、5整除的数的特征时, 教师故意让学生随意报数, 教师判断。经过紧张报数与迅速的判断, 学生感到神奇, 萌发了求知欲。然后, 教师才把被2、3、5整除数的特征传授给学生, 这样, 知识就学得快, 记得牢了。最后, 又搞“我能判”的活动, 让学生同桌进行“你报数, 我来判”的活动, 促使全班学生快快乐乐地学习。

四、变换情境, 激发求知欲望

情境的变换能使学生兴趣更浓厚。在教学过程中, 新授课复习与其有关的旧知识, 然后用知识迁移的方法给学生铺路, 获得新知识。例:教学分数工程问题中的一道例题:一项工程, 由甲工程队修建需要20天, 由乙工程队修建需30天, 两队合修需要多少天?例题出现前我首先出了这样一道题:一段路长140米, 甲队每天修15米, 乙队每天修20米, 两队合修几天完成?学生一看很简单, 问题同前一道题一样, 也是求工作时间的, 用工作量÷工作效率=工作时间, 此时, 教师提问“工作总量是多少?工作效率是多少?学生一时答不出来。老师说:“这就是我们这一节学习的内容, 希望大家认真听, 积极思考。”通过以上问题, 激发学生探求知识的兴趣, 进而使学生愉快地全神贯注地投入学习新知识的浪潮中去。

五、结合生产、生活实际教数学

10.快乐的六一主题活动方案 篇十

主题名称：快乐的“六一”

主题来源

“六·一”儿童节是孩子们期盼的日子，是孩子们自己的节日，因此在整个准备过程中，应让孩子们成为活动的主人，教师应引导幼儿围绕如何开展庆祝活动发表自己的想法，倾听别人的意见，共同确定活动方案。引导幼儿积极参与布置班级环境、排练节目和庆祝活动中，获得充分、愉快的体验。

区角设置：

1、美工区：提供气球、皱纹纸、白纸等让幼儿装饰布置教室环境。

2、语言区：背景图片，各民族的孩子。有关六一的字卡、图片

3、科学区：将各种豆子分别装在易拉罐中并密封好，在易拉罐上做好豆子的标记；提供夏天的各种凉具供他们交流。

家长工作：

1、给孩子讲讲世界各国的孩子是怎样过六一节的。

2、帮助孩子将六一节中的片段以录像、照片、文字等方式记录下来，带到幼儿园分享交流。

3、在六一当天，精心为孩子打扮，和孩子一起庆祝。

主题网络：

活动目标：

1、喜欢幼儿园的集体生活，心情愉快地参加各种庆祝活动。感受节日的欢乐氛围，获得愉快的情感体验。

2、乐于用语言表达自己的对节日期盼的美好愿望及情感。

3、乐于用自己的美术作品（画、折、剪）等方法布置教室、装饰环境，感受亲身参与节日准备活动的快乐，体验成功。

4、引导幼儿在表演过程中，根据音乐作品形象结合肢体动作，表达自己的内心感受。提高幼儿的表演能力，体验参与表演的快乐。

5、感受夏天的明显特征,培养幼儿热爱大自然的情感.

6、了解人们避暑降温的方法,具有自我保护意识,能用自己喜欢的方式表达对夏天的感受。

主题课：

1、“六一”到（语言）主题活动方案设计157

2、节日的气球（美术）幼儿园教育活动设计186

3、服装设计（美术）幼儿园综合性主题教育389

4、五彩的帽子（科学）主题活动方案设计157

5、“六一”到（音乐）主题活动方案设计159

6、大家来过节（数学） 网

7、幼儿园的色彩（综合）主题活动方案设计161

8、我的扇子（美术）幼儿园综合性主题教育250

9、我们一起来玩水（科学）网

10 找凉快（科学） 网

活动名称：“六一”到

活动目标：

1、知道六月一日是儿童节，是小朋友最快乐的一天。

2、能正确发出“ZHENG””RE”的音。

活动准备：在谈话的基础上进行。

活动过程：

1、谈话引出儿歌名称。

提问：什么节日要到了？

2、引导幼儿集体编儿歌。

老师按照儿歌的内容逐句引导幼儿编儿歌。

“六一“节到了，小朋友怎么样？

大家很高兴，怎样庆祝六一？

老师把编好的儿歌念给幼儿听。

3、幼儿学习儿歌。

幼儿随教师一同念儿歌，也可加一些简单的动作。

纠正幼儿的发音，请幼儿表演儿歌。

建议：可根据幼儿兴趣，仿编儿歌内容。

儿歌：六一到

六一到六一到

你唱歌我跳舞

小朋友们拍手笑

庆祝六一真热闹

活动名称：节日的气球

活动目标：

1、练习绘画圆形和椭圆形，并将颜色涂满。

2、感受节日的欢乐气氛。

活动准备：白纸、棉签

活动过程：

1、谈话：引出“六一儿童节”。

2、欣赏各种形状的气球。

3、教师示范用棉签绘画：圆形的、椭圆形的气球，有大有小，颜色各异。

4、幼儿练习绘画：要求“颜色要涂满”。

5、装饰墙饰。

活动名称：服装设计

活动目标：

1、学习用剪贴法装饰服装。

2、鼓励幼儿大胆制作，感受成功的快乐。

活动准备：老师设计的服装、纸张等

活动过程：

1、欣赏教师装饰的服装

引导幼儿仔细观察，知道这件服装是怎样制作的。

2、幼儿自己动手制作

引导幼儿用各种颜色的纸张、有规律的装饰、张贴。

教师重点指导装饰方面，鼓励幼儿做事有始有终。

3、服装展览会：教师引导幼儿欣赏他们的作品。

活动名称：五彩的帽子（科学）

活动目标：

1、欣赏帽子美丽的色彩及各种样式。

2、感知帽子的功用。

活动准备：用大小、样式、颜色各异的帽子布置活动室。

活动过程：

1、教师戴着帽子以游戏导入活动。

我开了一家帽子商店，邀请你们去参观好吗？

2、欣赏帽子的色彩和样式

讨论帽子有那些颜色。

小结：帽子有很多颜色，红的、绿的、黄的、紫的、五颜六色的很漂亮。

讨论：帽子的各种样式。

小结：帽子有各种各样的，有帽沿的、没有帽沿的；有大的、有小的；有用花朵装饰的、有用丝带装饰的；有用布做的，有用毛线织的等。

3、感知不同季节佩戴不同的帽子的作用。

请幼儿分别戴冬天戴的毛线帽子和夏天的草帽，说一说不一样的感觉。

小结：帽子不仅好看，还能起到保暖和遮阳的作用。

游戏“买帽子“，幼儿每人选一项喜欢的帽子戴一代，并和朋友说一说。

活动名称：“六一到”（音乐）

活动目标：

1、学习歌曲，能用自然的声音唱歌。

2、继续学用不同的乐器、不同的节奏性集体表演。

活动准备：铃鼓、小铃、响板

活动过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

再过几天，小朋友们就要过什么节了？

过六一儿童节，小朋友们很高兴，要干什么？（唱歌、跳舞）

2、学习歌曲《六一儿童节》

欣赏教师演唱歌曲。

引导幼儿按照歌曲节奏念歌词两遍。

带领幼儿用自然的声音学唱歌曲3-4遍。

3、打击乐《瑶族舞曲》

幼儿听音乐空手联系节奏型|XXX|和XX XX|

幼儿分三组分别使用铃鼓、小铃、响板为《瑶族舞曲》伴奏，每组请一位节奏感较强的幼儿做示范。

请2-3名幼儿分别学做小指挥，其他幼儿继续表演。

六一儿童节

1=c2/4

5531 ︱ 345︱ 6546 ︱5 —︱ 5531︱

六月一日儿童节，我们真高兴小朋友们

345︱4435 ︱ 2—︱ 134︱5—︱ 175 ︱

拍手笑拍呀拍手笑你唱歌， 我 跳

6 — ︱5115 ︱ 6 65 ︱ 567︱1 — ︱

舞，我们大家真快乐真快乐。

活动名称：大家来过节（数学）

活动目标：

1、能用一一对应的方法比较两组物体的多少，并把它们变成一样多。

2、能积极动脑，并愿意回答命题。

活动准备：礼物盒若干、礼物材料若干

活动过程：

一、找座位

1、教师带领幼儿进教室。并找一张椅子坐下来，发现有一个小朋友没有椅子座。

2、共同讨论：为什么有一个小朋友没有椅子坐？椅子和小朋友谁多谁少？

引导幼儿再搬一张小椅子，使椅子变成和小朋友一样多。

二、送礼物

1、教师出示礼物：六一节到了，老师为小朋友准备了一些礼物，可是不知道礼物够不够，怎么办呢？引导幼儿想办法，比一比礼物和小朋友谁多水少。

2、教师出示一堆礼物，请五个小朋友取礼物，引导他们每人取一份，用一一对应的方法比较礼物和小朋友的多少。

三、取礼物

1、请幼儿按组取礼物，比较一组礼物的数量和一组幼儿人数的多少。

2、请每组幼儿说一说取礼物的结果，并请他们想办法将礼物变成和小朋友一样多。

四、分礼物

教师出示小朋友和礼物卡。引导幼儿用一一对应的方法比较小朋友和礼物卡的多少，想出一种方法把他们变成一样多。

活动名称：幼儿园的色彩（综合）

活动目标：

1、感受节日里幼儿园各种色彩（红色、黄色、蓝色、绿色）很漂亮。

2、体验节日愉快的气氛。

活动准备：布置幼儿园节日环境

活动过程：

1、谈话引出活动内容。

提问：这几天幼儿园变得怎样了？为什么会变成这样了？

“六一“儿童节到了，幼儿园打扮得很漂亮，有很多漂亮的颜色藏在幼儿园里。

2、感受幼儿园丰富的色彩。

教师带领幼儿在各处边走边说，让我们去幼儿园了找一找、看一看、有些什么漂亮的东西？它们是什么颜色的？

幼儿自由结伴观察，感受节日幼儿园环境的色彩。

3、师幼交流各自感受。

教师引导幼儿观察五彩缤纷的彩旗、绿绿的草地，各种颜色的气球等。

幼儿互相说说自己在什么地方找到了什么样漂亮的颜色。

活动名称：我的`扇子

活动目标：

1、观察扇子，知道扇子有各种不同的样式。

2、知道扇子可以使人凉快，还有欣赏的作用。

活动准备：各种各样的扇子

活动过程：

1、欣赏各种各样的扇子

提问：你们看到扇子上面有什么？是上面形状的？

2、学习简单的分类：（形状、材料、质地等）

3、相互扇一扇有什么感觉？

4、随着音乐用扇子自由的律动。

活动名称：我们一起来玩水（科学）

活动目标：

1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

活动准备:

1、盛满水的盆

2、塑料袋、铁丝

3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。

4、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等

活动过程:

一、水真有用

1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？

2、请幼儿讨论该怎样节约用水

3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

二、水真好玩

1、幼儿分组游戏探索

第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。

第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化

第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？

2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

活动名称：找凉快(科学)

活动目标：

1、通过活动，让幼儿知道夏天天气很热，人们想出各种办法是自己凉快起来。

2、在游戏活动中，发展幼儿语言能力，感受夏天的快乐。

活动准备：

实物图片若干，情景图片，实物

活动过程：

一、导入活动

现在是什么季节，刚刚我们做操时，小朋友有什么感觉？

师：是啊，夏天又闷又热。稍微运动一下就会出汗，那么有什么办法可以使自己凉快呢。

二、引导讲述

1、“呜呜……谁在哭啊？（图）他叫洋洋，一大早起来，就先这件衣服穿着热，那件衣服也不好，我们帮 他想想办法，穿什么他才会满意呢？

师：夏天很热，换上薄衣衫，又漂亮又凉快。他跟你们说，谢谢，我很满意.

2、洋洋穿好衣服以后准备出门了，可是一打开窗帘，太阳火辣辣的照着，眼睛都睁不开（图）。你们说说洋洋该怎么办呢？出门的时候应该做好什么准备。

师：夏天真热，出门时一定要准备好遮阳的物品。还可以涂点防晒霜，保护我们的皮肤，不被太阳晒伤。太阳公公找不着我们，感觉真凉快。

3、于是洋洋高高兴兴的出门了（图）。边走边哼着小曲，走了一会儿，觉得嘴巴好干，嗓子要冒烟了。小朋友们说说看，该怎么办？

师：夏天真热，吃点西瓜、喝点凉水真凉快。

4、小朋友们帮洋洋想了那么多办法，现在开动一下小脑筋，还有什么办法也能使我们自己凉快？

提示：家里面有许多电器也可以使我们凉快。

小朋友们回家以后，晚上睡觉之前要干什么？

现在我们的床上铺的都是什么？

小朋友们喜欢什么运动？

三、游戏活动

小朋友们找了那么多凉快的方法。接下来我们做个游戏。老师的口袋里很许多是我们凉快的东西，请大家到老师的魔法袋袋里找凉快。找到的小朋友跟老师和其他的 小朋友用好听的话说说看，你找到了什么凉快的方法。

（引导孩子用一句话表达。夏天真热，摇摇扇子真凉快。）