音乐组述职报告

音乐组述职报告（精选8篇）

1.音乐组述职报告 篇一

音乐科组专项督导自查报告

一、建立学校音乐教育工作督导、评估制度的情况：

我校自2003年创办以来，便严格按市一级标准建立学校音乐教育工作督导、评估制度。一直以来，我校有着以副校长为第一责任领导人，一名专管责任行政主任的音乐教育工作督导小组。督导小组在每学期始，依据市一级音乐评估制度的标准，不断制定、完善我校的音乐科组的各项规章制度。

二、配备音乐教育专（兼）职教师的情况：

目前，我校拥有一支合格的音乐教育师资队伍。按现时班级配置，我校共有五名音乐教师：一级教师4名，专项员额教师一名。五名音乐教师均毕业于音乐教育专业，完全符合我市师资配置的小学本科化的要求。目前，我校五位音乐教师为专职的音乐教师，胜任小学现代音乐教育工作。

三、配备音乐课程教学和艺术活动器材的情况：

我校音乐课程教学严格按国家艺术教育规定，实行一二年级一周两课时，三至六年级一点五课时制，保证了学生艺术素质培养所需。

在音乐活动器材配置情况方面，我校也是严格按市一级艺术教育器材配置标准进行配置，有些甚至达到省级配置标准。这两年来，经过上级部门的多次专项拨款及校总务处不断的规划配置，我校音乐科组共有两间专业音乐教室，一间舞蹈室、一间器乐室。四间功能室均达到市一级标准。另外，功能室的硬件配置达到省级标准：装备多媒体、专业音响、等离子电视、钢琴、电子琴、民族乐器等等。可以说，目前，我校的音乐活动器材的配备是完善的，完全能为现代音乐教育提供应有的硬件所需。

四、开足艺术类课程及开展学校课外艺术活动的情况： 自我校开办至今，音乐科组均有进行学生兴趣社团的培养：合唱队、舞蹈队、民乐队等等。目前，音乐科组共成立了7个兴趣社团：舞蹈1队、舞蹈拉丁2队、阮乐队、葫芦丝队、陶笛队、二胡队、柳琴队。其中，我校的阮、柳琴、二胡等民乐小社团将于2018年开始，组建成立我校具有正规编制的民乐社团，将成为我校的艺术特色社团。

在举办学生艺术节活动情况方面，我校根据自身的实际情况及特点，在2004年五月份开始，举办校级学生文艺演出暨首届艺术节活动。自此每年形成例牌，举行一次学校艺术节。我校的艺术兴趣小组还积极参加合唱节、少儿花会、社区活动、节日文娱活动等，影响广泛，成绩良好。

2015年开始，我校成为深圳市首批四点半学校。借此契机，我校的美育课程和工作开始蒸蒸日上，走上快速发展的道路。展望未来，我校艺术课程立足于以学生为本，为培养学生综合素质而不断完善和增加。

五、学校中华优秀传统文化传承发展情况：

自2015年国字号学校美育教育有关中华优秀传统文化传承的文件精神指引，音乐科组的全体教师们在音乐课堂中有专门的针对性教研活动和进行此项活动的硬件完善（增设民族打击乐器等等）。加强我国优秀民歌民曲的欣赏、演唱、演奏等等。把认识和欣赏国粹京剧作为实施小学优秀传统文化音乐教育的一项重点内容。在音乐社团建设中，进行以点带面的三年规划性的民族乐器组建和吸纳优秀的外援师资力量，共同打造我校的一支中等规模的民乐团，让孩子们在多方面的课堂教学和社团活动中浸入我国优秀的音乐传统文化教育，陶冶情操、开拓眼界，弘扬我们国家的民族音乐。

六、不足之处与建议：

1、日益发展的艺术教育，需求创造型教师，因此，教师专业发展的培训机会还不够。

2、我校美育课程的增加和发展，现有的功能场室已不能满足所需。

3、美育活动的普及和社团的开展，还需加大经费支持。

2.音乐组述职报告 篇二

我代表学生行为观察组做一下交流:

陈老师这节课采用了“‘三疑’导学”课堂模式进行教学, 在质疑方面, 开课引入时采用质疑。例如, 师:对于分数你们想了解什么呢?生:分数的加减、分数的意义、怎么判断分数大小、假分数真分数等。师:要想知道这么多, 我们必须先了解分数的意义, 才能为以后的学习打下基础。这样引入自然顺畅。还有在复习旧知时, 学生能大概说出分数的意义, 但不准确, 老师此时抓住机会, 引导学生产生质疑, “你有什么疑问吗?”, 强调了在分数中平均分的重要性。

在探疑方面, 探疑分为自主探疑和合作探疑, 在自主探疑环节中, 陈老师让学生独立画四分之三用时4分钟, 我们组观察到同学们能够自主探疑, 大多数学生能够画出四分之三。“‘三疑’导学”课堂模式中的质疑、探疑、解疑三个大的环节并不是截然分开的, 它们是相互联系、互相包含的, 在质疑中有探疑、解疑, 在探疑中有解疑和质疑, 在解疑中也有新的质疑和探疑。例如, 在学生展示汇报四角星时, 学生就产生的质疑, 并指出学生没有平均分, 让学生自己发现分数的意义中平均分的重要性。在已知部分求整体练习中, 观察发现10人中有2人画错, 画成了16个小正方形, 可以看出这两名学生对整体的概念理解还不是很清楚, 如果小组合作探疑能够充分体现的话, 我想这两位同学在小组合作探疑中应该能会有更完整的理解。

教师引导学生采用多种方式学习, 比如自主探究、动手操作、画一画、圈一圈、取糖果游戏验证、上台展示汇报等, 大大激发了学生学习的积极主动性, 学生100%参与到学习活动中。学生学习活动一直围绕分数的意义这一核心目标进行, 教师通过温故三年级旧知到用图形表示份数, 再到提升练习淘气和笑笑的捐款, 练习不断层层深入, 学习活动体现了思维的不断提升的过程。

在解疑方面, 我们发现学生做的练习大多数都能过关, 可以看出学生能够掌握本节课的知识。在最后让学生总结所学知识时, 学生总结知识比较全面, 理解透彻, 说明“‘三疑’导学”课堂模式在课堂教学中得到了很好的应用, 陈老师把我校的“‘三疑’导学”课堂模式展示得淋漓尽致。

初步结论:本节课充分体现“‘三疑’导学”课堂模式, 学生成为学习的主人, 学生在学习过程中能够敢于否定他人观点, 勇于表达自己地想法, 在否定、探究中对分数的再认识有了更深入的理解, 在质疑、探疑、解疑中得到成长。

教学建议:自主探疑时, 教师留给学生的时间是充分的, 但在小组合作探疑时, 教师可以把时间再多留一些, 这样学生才能有更多的机会表达自己的想法, 才能更好的探究交流, 取长补短, 才能让他们碰撞出更加灿烂的火花。

3.音乐组述职报告 篇三

关键词：小学；音乐教学；小组合作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-055-01

在小学音乐教学中采取小组合作的方法，一方面可以通过学生之间的交流，活跃课堂的气氛，另一方面通过潜移默化的方式培养学生的合作意识。但在日常教学中，我们发现有些小组合作教学只注重形式，并没有让学生真正的交流、合作，同组内的学生虽然坐在一起，但都是各忙各的，小组学习形同虚设。那么，如何使学生在小组合作教学中相互合作学习呢？笔者从以下五个方面简要阐述了小组合作的方法。

一、科学明确的人员分工

1、明确岗位。在进行小组合作教学之前，首先要对组内的人员进行科学明确的分工，使教学过程可以有序、快捷地进行。教师在组织小组合作之前，需要对小组内成员有一个简单的了解，从而根据学生的不同个性与特点进行岗位分配，使学生们在教学过程中各司其职，充分调动起学生的积极性，从而保证音乐教学的有序性。

2、明确任务。小组合作学习的主要内容是让小组内的各个成员通过互助的形式，共同完成教学任务。因此，教师在为教学小组设定任务时，需要考虑到任务的团体性及层次性，既要促进小组成员的合作交流，又要对不同层次的学生进行差异性培养。通过明确每个小组的学习任务，让小组内的每个成员都有具体的分工，让每个学生都能积极地参与到教学过程中来。

二、营造良好的学习氛围

1、建立融洽的合作关系。在音乐教学过程中，应该建立相对融洽的合作关系，既包括平等的师生关系，也包括和谐的生生关系，只有在教学中处理好师生及学生间的关系，才能保证课堂教学的顺利进行。首先，要想建立好师生间的平等关系，教师需要增加与学生之间的互动、交流，减少与学生的距离感，也可以在小组学习过程中通过角色的转变，提升学生的主导地位，从而建立好师生间的合作关系。其次，教师在教学中有责任帮助学生们建立和谐、融洽的合作关系，为保证小组合作的公平性，应该让小组内的每一个学生都有成为主角的机会，将小组合作的平等性及合作性落到实处。

2、创设良好的合作氛围。对于音乐的学习，应该在一个浓厚的情感氛围中进行，让学生逐步探索音乐的奥秘。在以小组合作为主要教学模式的音乐教学中，需要创设良好的合作氛围，这种氛围一部分来源于小组内成员间的情感共鸣，另一部分来自于背景音乐等外在因素。通过这种方式，不仅可以提高学生对音乐学习的内在动力，还将调动起学生的学习情绪。

三、提高交流合作的能力

1、鼓励学生进行交流。小组合作这种教学模式的关键在于合作，这需要学生具有一定的合作精神与合作能力。音乐教学中的小组合作离不开交流，所以在合作中需要促进学生之间的交流，鼓励学生在自信诉说的同时，也要善于倾听别人的发言，在互相交流中不断成长、不断进步。

2、提高群体心理意识。在音乐教学过程中，可以通过布置任务的方式让学生们共同完成，从而逐渐提高他们的群体心理意识。研究发现，当任务布置后，各小组组内成员都因为存在集体荣誉感而积极准备，希望能够较好地完成任务，很多技能较强的同学会主动帮助能力较差的同学，通过陪练等方式形成互帮互助的学习氛围。调查可知，相对于教师来说，小学生更容易接受来自周围同伴的帮助与支持。因此，在教学中可以通过互助的形式有效地提高学生学习效率。

四、合理地调控教学过程

教师在课前会准备大量的教学计划，然而在课堂上会出现很多令教师意想不到的新问题。因此，教师在授课前需要留意学生的基本情况，以及学生之间的交流状态等，从而可以及时地处理好课堂上的突发事件。

1、协调矛盾

在小组合作过程中，组内成员有时会发生一些小冲突，教师遇到这类事件时需要及时调节矛盾，但要以正确的态度处理好冲突双方的关系，不能一味地指责冲突双方，而是应该强调友好合作的重要性，从而保证教学的顺利进行。

2、调控时间

在教学过程中，教师可以根据学生任务的完成情况、合作情况对小组合作的时间进行合理的调控。若学生的合作状态不佳时可以缩短合作时间，而当教学效果较好时也可以适当的拉长合作时间。通过对小组合作时间的灵活性调控，促进小学音乐教学的有效性。

五、通过音乐本身促进小组合作

音乐本身就具有沟通、交流的作用，在一个充满音乐的环境中，可以使交流的双方平心静气地感受音乐的魅力。因此，小学音乐教学过程中可以通过音乐本身促进小组合作。

1、音乐欣赏。在音乐教学中，教师可以通过欣赏的方式，让学生们在聆听过后交流一下自己的感受，包括对这首音乐的感受、想要表达的看法、揣摩一下作曲家的情感世界等等。通过这种方式，促进小组内成员的交流，为接下来的合作奠定基础。

2、音乐表演。对于一首歌曲的诠释可以有很多种方法，然而对于小学生来说，可以通过音乐表演的方法增加他们对音乐的理解。教师在表演过程中起到总导演和总指挥的作用，在表演前按照学生各自的特点、喜好对其进行分组，使每个学生都有适合的角色，能够积极地参与到教学活动中来，由一种被动式学习转变为主动式接受。

音乐不仅是一门学科，更是一门艺术。在小学音乐教学中通过小组合作的方式提高教学质量，一方面可以增加学生之间的交流与合作，提高学生对音乐的学习兴趣，另一方面，也可以将小组合作方法运用到以后的工作当中去。在教学过程中，教师应该有意识地增加学习交流的机会，把握合作教学的契机，充分发挥出小组合作的作用。

参考文献：

[1] 范晓燕.对小学音乐教学中小组合作学习的探索[J].小学教学研究（理论版），2013，（4）：27-28.

[2] 毛梦娈.小组合作在小学音乐教学中的作用[J].考试周刊，2014，（6）：181.

4.音乐组总结 篇四

幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教质量的经常性手段。

一、指导思想：

本期我园音乐组的教研活动以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导。在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。

坚持把提高保教质量放在第一位，全面贯彻本园教研工作的思路，通过各种活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展。

二、主要工作回顾

本学期艺术组的教研工作要从以下几个方面来开展： １、根据本组实际情况，制定可行的教研计划。

本期成员组成情况分析：本期幼儿园教师变化不大，本组3名成员，三位老师都在幼儿园工作了几年，已经有了一些幼儿教育的经验。

教研计划制定的思考：在分析了本组的成员组成情况以后，只有采用可行的教研内容和形式，才能让各位成员在原有基础上都有不同程度的提高。２、理论提升与实践操作两不误。

理论提升：幼儿园教育“质量就是生命”，教研组根据相应的学习制度，形成一种学习氛围。在艺术组的教研活动中，主持人都引导参研教师学习幼儿教育的理论知识或实践操作方面的相关知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。

实践操作：从学理论到用理论，从学操作知识到实践操作，从设计活动到现场观摩活动，引导老师们从多角度的看理论与实践操作的关系。

三、活动反思。

本期的活动主要是从促进教师的设计集中教育教学活动的能力、设计制作说课淙文稿的能力、开展教育教学活动的能力来开展的。

1．设计集中教育教学活动的能力。

在第一次的教研活动中，我组引导教师根据《幼儿园教育指导纲要》要求，领悟其艺术领域的指导精神，精心设计了一次音乐集中教育活动。活动中，教师们能根据自己本班幼儿的实际情况进行设计，能根据本班幼儿的学习习惯和学习方式进行一定的活动开展形式的设计。

每位教师设计的集中教育活动不仅有传承，还有创新，还能根据自己的教学风格设计活动，情况良好。

2．设计制作说课演示文稿的操作能力。

第二次的教研活动中，我组引导教师学会运用现代教育技术，学习相应的制作演示文稿的知识，并积极进行说课演示文稿的操作练习，将自己所设计的集中教育教学活动制作成一个说课的演示文稿。

从图片的选择，到说课的演示文稿整体设计，教师们都能根据自己的喜好，采用各种方式收集图片，带着浓厚的兴趣积极参与到活动中来。她们还利用空余时间对自己制作的说课演示文稿进行了修改

3．说课与开展教育教育活动的能力。

第三次活动在制作说课演示文稿的基础上，开展现场观摩活动。将推选出的教育教育活动方案进行现场研讨，使参研教师将学-说-做的过程有机的结合起来，促进了教师们进一步反思与专业成长。

通过设计活动到现场观摩，让老师们清楚地看到：设计精彩的活动，幼儿参与的积极性更大；但是，由于开展现场观摩活动的地点限制，幼儿的主体地位不突出，他们的创造力也受到了一定的限制。

四、展望。

5.音乐组工作总结 篇五

时光飞逝，又到了学期末了，在这一年中，我组教师以勤奋、扎实、乐观作为自己做人的标准，时刻鞭策鼓舞自己。以“有志者事竟成”为人生奋斗目标，在思想、学习、工作和生活中严格要求自己，全方面发展自身优势，使学校的艺术教育教学工作得到了有效地开展，现将这一学年度的教学教研工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

在思想上，我们具有坚定的政治信念，关心社会时事政治，不断提高思想政治素质，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，坚持党的教育方针，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，以身作则，为人师表。热爱和关心学生，做到既教书又育人。在政治上，随着社会的发展，新形势下新问题和新情况层出不穷。根据形势发展对青年提出的新要求和青年思想特点的变化，切实加强自身的思想建设。我组教师不断要求进步，积极学习党的路线、方针、政策，坚决拥护党的领导，认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，进一步提高自己的思想政治水平，树立正确的世界观、人生观和价值观，以自己实

际行动积极向党组织靠拢。在学习上，我们勤奋努力，刻苦钻研，认真学习专业理论知识，特别是在当前课改工作如火如荼地开展下，新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用，对于我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。因此，如何加强音乐教育教学的自身建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。祁海莺老师及时进行心态调整及理念的更新，加强理论与实践的结合。在要求自己进步的同时，还调动其它教师的积极性，共同营造浓厚的学习风气。2004年9月，她组织全组教师进行了一次随堂常规课听课、评课活动，本活动意在转变思想观念上做文章，一个教师如果认识不到教学创新的必要性，就不会有创新教学的自觉性和热情，更谈不上实施新课程的教学理念。在活动过程中，老师们认真备课，积极准备。通过本次活动的开展也使大家深深地感到只有提高对创新教学的认识，转变教学思想，不断反思自己的教育观念，才能改变原有的教育质量观和人才观。2004年1 1 月初，我组全体教师参加了由市教育研究中心开展的研讨课听课活动，回来后，我组教师就结合本次听课开展了一次评课活动。本活动意在让大家集思广益，节约创新教学的探索时间，有利于教学创新整体水平的提高。在活动中，老师们各抒己见，就这两节课中好的地方和不足的地方一一做了评价，并提出了很多的意见和建议。通过本次活动的开展使老师们腾出了更多地时间致力于教学创新的进一步研究，同时也为我们今后的教学工作奠定了更深厚地基石。2004年12月，我组全体教师开展了一次教学研讨课活动，全组教师积极参与，认真准备，在教学中，老师们改变了传统备课教学模式，创设灵活多变，形式多样，丰富多彩的教学方式，利用多媒体音乐课件及各种大量的素材，诉诸于课堂教学，多信息量，多角度，多种媒体并举，使课堂生动活泼，教学效果空前优良，最终圆满地完成了本次教研活动，通过这次教研活动的开展，我组每一位老师在各个方面都有了很大的收获，对新课标的理念也有了进一步的认识。在每一次的教研活动中，我努力倡导平等教研，因为教学创新需要思想观念上的自由，更需要全方位的关系平等，它不仅需要打破原来的师道尊严，实现师生关系的平等，而且需要实现教研活动中人际关系的平等。结合我组的具体情况，我让每一位教师都参与到活动中来，尽管给老师们繁忙地工作又增加了许多的负担，但从我个人的想法上和老师们的话语中，我可以感到通过每一次活动的开展我们都收获了很多，如果说在这些活动中我们付出了很多，我想说我们得到的将更多。同时也使我们音乐教研组具有了更强的凝聚力。

在生活中，我们严格要求自己，生活朴实，热情助人，关心学生，尊敬老教师，能够配合其他教师做好学校的各项工作，积极参加集体活动，锻炼自己的工作能力，更好的为学生服务。利用课余时间勤读书、多看报。祁向枚老师是本学期新来的老师，虽然她代的课不多，可是每天做的事却不少，经常帮助有事的老师代课，这学期我组周学庆老师因生病请假，她的课基本都是由祁向枚老师代上的，虽然很辛苦，可是她却没有叫过一声累，喊过一声苦；3月份，她被学校派到区政府为人大会做好预备工作，她积极地接受了学校分配给她的任务并认真地去完成，受到了上级领导的好评；平时她时常帮助老师们做事，如：帮助刘莉老师外出拿材料，帮助孟曲老师制作教具，帮助教科处装定试卷等等。总之，在同事中，她凭着为人守信，乐于助人，品德优秀，及和谐的人际关系，得到了老师们的好评。祁海莺老师常与组里的年轻老师们谈心，将自己好的经验传授给年轻地老师们。2004年9月，她患了支气管炎，正巧遇上黄石港区召开运动会，因为身体的原因她没有被安排方阵队训练工作，她主动帮同组的青年教师曹莎出谋划策，设计表演方案，当看到曹老师因为没有经验不懂得训练要领和方法在彩排时挨了批评，灰心地不想训练了，她又一次伸出援助之手，耐心地帮助曹老师分析原因，放弃休息地时间帮助训练学生，通过大家的努力，在那次仪仗队比赛活动中 市小代表队一举夺魁，曹老师的天使方阵队还获得了优秀表演奖称号。

在教学工作中，当了十年的“Do Re Mi 孩子王”的祁海莺深知老师的爱心是开启学生闪光睿智的金钥匙，老师的艺术指导能让灵感的蓓蕾姹紫嫣红。因此，在音乐教学课堂里的她时常扮演着三个重要的角色：构思奇妙的编导、风趣可亲的主持人、热心的活动参与者。从孩子们获得的完美情感体验中可看出，他们越来越喜欢她这个朋友了，这与她在钻研教材的同时尝试创新教学之举是分不开的。2004年5月在学校开展的“创新杯”优质课评比活动中，祁海莺老师执教的《什么动物出来玩》荣获一等奖；2004年12月在我组开展的研讨课活动中，祁海莺老师执教的《龟兔赛跑》、曹莎老师执教的《动画城》受到了领导老师们的一至好评；2005年3月在学校开展的诊断式听课活动中，祁海莺老师执教的《米老鼠进行曲》又受到了在坐领导老师们的好评。2005年元月祁海莺老师撰写的教学设计《什么动物出来玩》、《龟兔赛跑》分别荣获区教学设计评比一等奖，曹莎老师撰写的《动画城》获教学设计评比二等奖，《浅谈新课程下的音乐课堂》获论文评比二等奖。

在各级活动开展中，老师们也是互帮互助，将最好的一面呈现在 领导老师们的面前。2004年10月，祁海莺老师参加了黄石市音美教师五项全能比赛，她积极参与，认真准备，自己买来了硬笔书法及素描的书籍，勤学苦练，最终很好地完成了比赛项目。2005年4月，按照学校的安排，她组织学生参加黄石市中小学学生艺术特长比赛，她利用课余时间和休息时间多次指导并帮助编排学生参赛项目，最终在本次比赛中，我校派出的6名同学分别获得了1个一等奖，3个二等奖，2个三等奖的好成绩。2005年3月，为了搞好学校的合唱队，祁海莺老师和祁向枚老师每天早上6点50分就到校训练，从不迟到，就连生病了也没有请过一天假。2005年5月，为了筹备学校“六·一”文艺演出，祁海莺老师主动放弃休息时间，每天早上6点50分到学校训练合唱队，中午12点又到学校训练舞蹈队，下午5点30分排练小提琴，晚上还要参加老师节目的排练，不仅如此，每周五下午两节课后还要对合唱2队进行训练，周六周日她还与祁向枚老师协助尹莎莎老师编排英语童话剧。祁向枚老师也是每天早上6点50分就到学校协助祁海莺老师训练合唱队，中午1点还要编排学生“六·一”的节目，为了更好地达到领导们对节目的要求，她将原先编好的舞蹈节目在短短的十来天里重新编排，因为六年级学生学习比较忙经常人员到不齐，针对这个情况，她主动放弃周末休息的时间到校为学生排练。曹莎老师利用中午对拉丁舞学生进行训练，下午训练舞蹈。通过大家的努力本次“六·一”文艺汇演举办的非常成功，祁海莺老师所编排的情景合唱《七色之光》；小提琴合奏《新春乐》；合唱《我们是快乐的小叮铃》、《摘星星》；协助编排的英语童话剧《只有一个地球》；祁向枚老师编排的歌伴舞《瑶山木叶歌》；曹莎老师编排的舞蹈《西塞山前白鹭飞》、《吉祥颂》等节目受到了领导、老师、同学及家长们的一至好评。2005年5月28日，祁海莺老师带领3位同学参加全国“蒲公英”才艺大赛，在她的精心指导下，学生的勤奋努力下，这3位同学均进入复赛，她们将于6月12日参加湖北赛区选拔赛，届时，获得金奖的选手将赴京参加全国总决赛，其他选手也可获得湖北省颁发的获奖证书。6月10日祁海莺老师将代表黄石港区参加由市教委举办的音乐教师基本功大赛，为了不负大家的重望，她利用中午时间刻苦练习钢琴、声乐等各项基本功，希望通过自己的努力能完成好各项参赛项目，为学校争得荣誉。

6.音乐组工作总结 篇六

〈二〉、本组老师准备的文明学校，一级达标验收复查材料完整。

〈三〉、XX老师与XX中学赖XXX老师同一年段(高一年)公开教学观摩课准备充分、认真，课堂效果甚佳，得到同行的好评。

〈四〉、在常规检查中，教案的几个环节老师们写得很详细、认真，虚心学习，完成本学期的听课节数，并做点评。

〈五〉、XX老师被集美区抽考课件制作，成绩合格。

〈六〉、在初一、二年组织并训练合唱第二课堂，提高同学们的音乐素养，活跃了校园生活。

〈七〉、制作音乐组成果及活动情况展板，生动、真实、美丽，得到老师们的称赞。

〈八〉、XX老师参与XX区的“走进新课程的`征文”活动，并积极投稿。

7.学生心中音乐好课标准的调查报告 篇七

关键词：心中,好课标准,调查

一、调查目的与方法

国家有新颁布的音乐课程标准, 市局有针对音乐课质量的评估细则, 学校有对音乐课教学的具体要求, 那么学生喜欢上什么样的音乐课?他们心中的好课标准是什么样?带着问题我向我校1467名初中学生进行了问卷调查, 回收有效问卷1436份, 回收有效率为97.89%。

二、调查结果与分析

1、学生喜爱音乐课的程度

注:问题2部分学生多选

从表1可以看出有95.43%的学生喜欢上音乐课, 从原因上看有77.36%学生有正确的认识, 有半数以上的学生认为可以“陶冶情操, 提高修养”, “能学到知识与技能”的有23.65%。因为绝大部分学生喜欢上音乐课, 这就为学习打下良好的基础, 同时也要求我们音乐老师以学生兴趣为出发点 (36.33%的学生认为“好玩、好听”) , 通过学习增长学生音乐知识与技能, 提高音乐素养, 陶冶情操。

2、学生对音乐教师的要求

注:部分学生多选

从表中可看出, “亲切和蔼”的教师是学生最受欢迎的教师, 这与过去老师板着面孔说教、灌输的教学方法格格不入, 新课程改革需要新型的音乐教师, 学生需要教师的关心和理解, 能做学生的朋友, 这也是我们应该努力和提高的地方。

3、学生对音乐的需求程度

注:部分学生多选

初中学生有强烈的表现欲望, 有50.92%的学生喜欢以唱为主的音乐课, 这符合学生的心理与生理特点, 其次为欣赏类、器乐类等。教师在教学安排上要分清主次, 相互渗透, 交叉安排, 使不同爱好的学生都有不同程度的发展与提高, 真正体现学生主体。

4、对学习目标的认识程度

注:部分学生多选

从表4可以看出有近半数 (47.31%) 的学生有正确的认识, 大部分学生最想学“音乐专业知识”, 其次为“器乐演奏”。因此, 学生学习音乐课有明确的目标与正确的认识, 这就为课的顺利开展奠定了基础。

三、讨论

以上为学生一些调查数据, 可以反映出学生对学习的认识和态度。学生究竟喜欢什么样的音乐课?有什么要求?下面就听听来自学生的声音:

1、学生喜欢的音乐课

课堂气氛活跃, 轻松、好玩, 能得到心情的放松;以流行音乐为主, 唱歌与欣赏相结合;各种类型的音乐都要有;组织形式多样:可分组比赛, 也可以以卡拉OK;能唱能跳, 边学边玩;不仅仅只是唱歌, 还要传授各种有关音乐知识;教室有多种乐器, 每个学生都有机会演奏所学歌曲;教会我们创作的方法与技巧, 让我们创造歌曲;有现代气息, 加点电吉它等。

2、学生喜欢的音乐老师

博学多思, 专业能力强;幽默、和蔼可亲, 和学生像朋友一样;对工作认真负责, 有文化修养, 不体罚或变相体罚学生。

不喜欢的老师:态度严肃, 教学死板, 爱发脾气;自以为是, 不负责任, 教学态度不认真;教法老套。

3、音乐课最想学的是什么

器乐演奏;流行音乐;了解、分析作品, 多了解音乐知识;能唱能跳。

四、结论

8.音乐组述职报告 篇八

川音四重奏组参加美国阿斯本音乐节

“四川四重奏——Sichuan Quartet”由四川音乐学院管弦系4位在职青年女教师蔡茜、颜思之、柯曦、杨薇组成。2007年２月四川四重奏组收到了美国阿斯本音乐节“高级四重奏项目”（Advanced String Quartet Study）总监Earl Carlyss的邀请。同时四川四重奏组还获得了阿斯本音乐节的全额奖学金，于2007年暑假期间赴美参加了为期两个多月的音乐节活动。

阿斯本音乐节（Aspen Music Festival and school）是美国最高水平也是为期最长的夏季音乐节，已经有超过五十年的举办历史。每年音乐节期间都有很多来自世界各地的大师云集阿斯本，在那里举办高水平的音乐会和大师课。

“高级四重奏项目”是音乐节一个重要组成部分，其宗旨是为年轻一代的四重奏组合提供学习和演奏的机会。此项目每年仅仅在全世界所有的申请组合当中挑选不超过三组他们认为最有才华的青年四重奏组赴美国阿斯本参加音乐节。

与“四川四重奏”同时得到邀请的还有来自加拿大的Sisilia Quartet以及来自美国Rice University的Kailas Quartet。