第三课 国家机关 以民为本

第三课 国家机关 以民为本（共9篇）

1.第三课 国家机关 以民为本 篇一

九年级第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计

湖北省天门市干驿初中 特级教师 李洪祥

[教学目标]

1.情感、态度和价值观目标：结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感，引导学生以自己的实际行动促进民族团结。从中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感，加深对“和平统一、一国两制”方针的理解。

2.能力目标：培养学生正确看待民族问题、处理民族关系的能力，发展学生正确对待国家统一问题的能力。

3．知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，青少年应该怎样维护民族团结和祖国统一；明确我国处理民族关系的原则和实现祖国统一的基本方针、原则立场。

[教学重难点]

教学重点：我国的民族政策。

教学难点：我国政府的对台方针政策。

[教学过程] 导入新课

多媒体显示歌曲《爱我中华》的歌词，并播放宋祖英演唱的歌曲《爱我中华》，同时显示我国各民族服饰的图片。

教师：《爱我中华》这首歌曲了全体中华儿女热爱祖国、维护民族团结和祖国统一的愿望。那么，我们为什么要维护民族团结和祖国统一？怎样维护民族团结和祖国统呢？这就是我们今天要学习的内容《统一的多民族国家》。

多媒体显示：统一的多民族国家

合作探究

多媒体显示我国少数民族公布图。

教师：我是一个统一的多民族国家，有56个民族公布在祖国的四面八方。在56个民族中，出除了汉族以外，还有55个少数民族。为什么把它们叫做少数民族呢？

多媒体显示：在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族的人口较少，习惯上被称为“少数民族”。经过长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系。

教师：我国民族颁布的特点是，大杂居，小聚居。多媒体显示：我国在少数民族聚居的地方实行区域自治，少数民族自己管理自己的内容事务。

说一说：我们把这项制度称为什么制度？

学生回答上述问题。

多媒体显示：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，它体现了各民族的根本利益。

教师：我们来看一个“相关链接”，了解一下我国实行民族区域自治的相关情况。

多媒体显示：

相关链接

民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方设立自治机关，行使自治权，实行区域自治。

民族自治地方的建立只限定于少数民族聚居地区。自治地方的行政级别跟其他非自治地方一样，只是名称上有所不同，分别为自治区、自治州、自治县三级，相当于非自治地方的省、市、县三级。我国目前共有民族自治地方155个，其中包括5个自治区、30个自治州、120个自治县（自治旗）。此外，还建立了1500个民族乡，作为民族区域自治的补充形式。

教师：我国目前有哪5个自治区？

学生回答。

多媒体显示我国的5自治区的颁布图。

教师：新中国的成立，开辟了中国各民族平等团结互助和谐的新时代。我国在处理民族关系时坚持哪些原则呢？

多媒体显示：新中国的成立，开辟了中国各民族平等团结互助和谐的新时代。

说一说：我国在处理民族关系时坚持哪些原则？

学生回答。

多媒体显示：我国在处理民族时，坚持民族平等、团结和共同繁荣的原则。

教师：下面，请大家看3则材料，讨论相关问题。

多媒体显示：

材料一：十二届全国人大代表中，少数民族代表409名，占代表总数的13.69％，全国55个少数民族都有本民族的代表。

材料二：深圳是一个新兴的移民城市。改革开放的旗帜吸引着各少数民族同胞汇聚在这片创业的热土，使深圳成为继北京之后我国第二个56个民族齐聚的城市。目前，深圳常住少数民族人口已有60万之众，他们与汉族人和睦相处，共同建设深圳。

材料三：2011年，根据中央的部署,我国中东部19省市对口支援新疆正式启动。经过各方面的共同努力，新一轮对口援疆工作进展顺利，成效显著。

议一议：上述材料分别体现了我国坚持处理民族关系的什么原则？

学生讨论并回答上述问题。

多媒体显示：分别体现了民族平等、团结和共同繁荣的原则。

教师：维护民族团结，促进民族进步，是每个公民的神圣职责和光荣义务。我们青少年能为维护民族团结做些什么？

多媒体显示：青少年能为维护民族团结做些什么？

学生回答。

多媒体显示：积极宣传党和国家的民族政策；尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字；坚决同各种破坏民族团结的行为作斗争。

教师：我们既要维护民族团结，也要维护祖国统一。多媒体显示全国政协召开会议的图片，并显示以下文字：新中国的统一局面，是中国近代历史上从未有过的，国家的统一和各民族的大团结日益巩固和发展。全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣，结成了最广泛的爱国统一战线。

教师：为了完成祖国统一大业，我们党和政府制定了“一国两制”的基本方针。

多媒体显示：说一说：为了最终完成祖国统一大业，党和政府制定了“一国两制”的基本方针。其含义是什么？

学生回答。

多媒体显示：“一国两制”是“一个国家、两种制度”的简称。“一个国家”，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

教师：我们按照“一国两制”的构想成功地解决了香港、澳门问题，保持了香港、澳门的繁荣、稳定和发展。

多媒体显示香港回归交接仪式、澳门回归交接仪式的图片，并显示以下文字：“一国两制”成功的例子。

教师：香港、澳门回归祖国以后保持了繁荣、稳定和发展说明了什么呢？

多媒体显示香港、澳门区旗，并显示以下文字：说一说：香港、澳门回归祖国以后保持了繁荣、稳定和发展说明了什么？

学生回答。

多媒体显示：说明了“一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力。

教师：坚持“一国两制”的方针，香港的明天会更好。

多媒体显示香港群众展示江泽民书写的“香港明天更好”的图片。

教师：下面，我们来看台湾诗人余光中的诗《乡愁》，思考并回答相关问题。

多媒体显示：

乡 愁

余光中

小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头

长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头

后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头

而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

说一说：这首诗表达了作者的什么愿望？

学生回答。

多媒体显示：表达了作者盼望海峡两岸早日统一的愿望。

教师：然而，现在海峡两岸还没有统一。台湾问题是如何产生的呢？

多媒体显示：台湾问题的由来

1949年10月1日，中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。国民党统治集团退踞中国的台湾省，在外国势力的支持下，与中央政府对峙，由此产生了台湾问题。

说一说：两岸关系和平发展的政治基础是什么？

学生回答。

多媒体显示：坚持一个中国的原则。

教师：坚持一个中国的原则，必须坚决反对“台独”分裂活动。

多媒体显示台湾民众举牌反对“台独”的图片，并显示以下文字：议一议：我们为什么要坚决反对“台独”分裂活动？

学生回答。

多媒体显示：台湾自古以来就是中国的领土。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国主权和领土完整不容分割的。

实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。

“台独”分裂活动违背了全体中国人的共同心愿，损害了中华民族的根本利益，危害台海和平和世界和平。

教师：为了实现海峡两岸的统一，我们党和政府制定了一系列方针政策。那么，我们党和政府的对台方针政策和原则立场有哪些呢？

多媒体显示：说一说：我们党和政府的对台方针政策和原则立场有哪些？

学生讨论并回答。

多媒体显示：坚持“和平统一、一国两制”的方针；

坚持一个中国的原则，坚决反对“台独”分裂活动；

争取用和平的方式实现两岸统一，但决不承诺放弃使用武力等。

教师：两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流！

多媒体显示：两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流！

邓小平指出：“实现国家统一是民族的愿望，一百年不统一，一千年也要统一的。”

课堂小结

教师：请同学们将今天学习的内容进行小结。

多媒体显示：

课堂小结

民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的原则。事实证明，“一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力。

坚持一个中国的原则，是两岸关系和平发展的政治基础。

课堂练习

教师：下面，我们进行课堂练习。

多媒体显示：想一想：我们党和政府制定了哪些民族政策？中学生能为促进海峡两岸统一做些什么？

2.第三课教案 篇二

一、教学内容

1、唱唱：《小小的船》

2、练练：换气记号V；律动。

3、听听：《生长在祖国的怀抱中》

二、教学目的

1、指导学生用自然、轻柔的声音学唱歌曲《小小的船》，感受歌曲所创造的优美、恬静的意境，培养想象力。

2、认识唤气记号；通过学习三拍垫步的律动，使学生进一步感受歌曲形象，提高韵律感。

3、通过听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，教育学生热爱社会主义祖国。

三、教学步骤

（一）学唱：《小小的船》。

1、启发学生想象夜空景象，帮助学生理解歌词内容，引起他们的学唱兴趣。

2、指导学生按节奏熟读歌词，要注意读准两拍一字和三拍一字的歌词。

3、通过有表情的范唱感染学生，指导学生用自然、轻柔的声音唱歌。注意第四乐句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流畅性、准确性。“3 – 2 |1 6 3 | ．1--| ”与第二乐句是部分重复。

4、指导学生在每两小节处急吸气。

（二）认识换气记号。

将“V”写在黑板或卡片上，向学生介绍它的形状和名称，这个记号标在乐句的后面，表示需无声、迅速地吸气。

（三）跟着老师唱。

1、用正确的示范，教会学生急吸缓呼的方法。使学生感受到在乐句中间不换气或乱换气，都不能很好地表达歌曲情感。告诉学生正确的吸气方法，即用口、鼻同时吸气，到了标记“V”符号的地方，又换一口气，要做到无声、迅速的进行。乐句最后停顿，又一次自然地吸气。

2、先唱乐谱以巩固对拍号、音符的认识和感受，再用“啦”唱旋律，以中速练习。

3、在歌曲《小小的船》的歌谱中，标上换气记号，用手势提示，让学生逐步养成唱每一句之前应吸气做好准备的习惯。

4、学生认识换气记号后，随时纠正学生换气时的不良习惯（如：耸肩、有声响等）。

（四）边唱歌曲《小小的船》边拍手。

1、让学生按节奏边读“空、嗒、嗒”边拍手，使他们知道强拍为“空拍”，弱拍“嗒嗒”拍两次手。

2、把学生分成两组，一组唱歌，一组拍手。

（五）用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏。

1、伴奏前，分别读准各组节奏谱，再按节奏谱相应的乐器，重点练习双响筒敲击三拍子的演奏方法。

2、调整伴奏乐器。

3、组合练习时，用适当的手势指挥学生练习，注意保持统一的速度，强调按四三拍的强弱规律敲击。尤其是第三行节奏谱应轻敲两个弱拍。

（六）随音乐律动。

1、让学生模仿教师动作进行学习，用“一、二、三”的口令来统一动作。

2、学生在学会基本动作后，再随音乐《小小的船》进行垫步练习，启发学生努力表现出三拍子音乐的韵律。

3、学生熟练掌握以上动作后，变化练习形式，如：把学生分成两人一组，手拉手，或交叉拉手，同时迈一侧脚或同时反方向脚进行练习。

4、换其他三拍子的音乐进行律动。

5、动作说明：

1小节：预备姿势：两人并肩站立，左右手于体前互握。

第一拍，左脚向前一步，重心在左脚上；

第二拍，右脚前脚掌在左脚跟后踮地，重心移到右脚，同时左脚离地；

第三拍，左脚再向前一小步，重心移到左脚。

2小节：与第一小节动作相反。

（七）听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》

1、将歌词朗读给学生听，帮助学生了解歌曲内容。

2、初听后让学生谈谈感受，知道自己生长在社会主义祖国的怀抱中是幸福、快乐的。

3.第三课教案 篇三

教学过程：

导入：上节课我们把西周的分封制用活动的形式进行了讲解，大家还记得我分封的几个诸侯吗？都是谁来着，站起来。现在有问题想要问问这几位同学，你们是我的诸侯吧，那你们对我有什么义务吗？要给我东西吗？要经常到镐京来拜见我，还要送来贡品，还要听我的指挥出军队为我打仗，那我想问问你们如果你真的是诸侯，那你会一直对我臣服吗？不会，为什么啊（因为我不想给你那么多东西，不想受你的指挥要自己做事。）那当时的诸侯会是大家这样的想法吗？让我们学习今天的课程。

板书：第三课 春秋五霸

教师过渡：上节课我们讲到由于周幽王的昏庸无能，使得西周灭亡，但是周平王将都城动迁至洛邑，这就是历史上的东周。东周社会相较于西周发生了很大的变化。

板书：王室衰微

教师总结：周王室到了东周时期已经开始衰微，衰弱到什么程度呢？看书第15页小字部分。（西周灭亡后，周天子控制的土地越来越少，在诸侯国中的威信逐渐降低。郑国国君郑庄公对周王傲慢无理，周王亲率军队讨伐郑国，结果被打得溃不成军，自己的肩膀也中了一箭。诸侯的势力越来越大，周王慢慢仅存有天子的虚名。）由最开始的

礼乐征伐自天子出。

礼乐征伐自诸侯出。——《论语·季氏》

教师提问：东周天子的势力削弱，地方实力大增，称霸一时，形成了霸主的地位，首先我们先确定几个概念：

1、那春秋的由来是什么呢？

2、从哪一年到哪一年是初秋时期？

3、春秋五霸都是哪五霸呢？

学生回答：公元前770年至公元前467年

“春秋”源自鲁国史书《春秋》的记述而得名

教师提问：那这五个国家为什么能够称霸呢？想一想春秋五霸称霸的原因？ 学生回答：周室衰微，诸侯强并弱

教师过渡：春秋五霸在什么位置呢？看图记忆。放ppt（帮助同学记忆春秋五霸）

教师过渡：记住了春秋五霸，那这五霸中谁先称霸的呢？让我们逐个分析： 首先： 春秋前期，在中原地区齐国的势力越来越大，看图观察齐国的地理环境有什么特点？

学生回答：齐国境内多山，富有铁矿;濒临大海；盛产鱼盐；土地肥沃，适宜农桑。

教师过渡：齐国有了很好的地理条件，为他能够成为霸主奠定了基础的条件，那只要有了好的地理环境就一定能够富强吗？那还需要什么呢？

学生回答：不能，还需要好的管理。

教师过渡：是的，那齐桓公是怎么治理的呢？他任用管仲为相，进行了有效的政治改革。那管仲是怎么改革的呢？首先，经济上：有这么好的地理环境当然要很好的利用，管仲鼓励耕织；改变不收税的状况，收税按照田地的好坏分等级收费，收取实物税；改革山海鱼盐，免除关税鼓励出口，增强了齐国的经济实力。军事上：按户出兵，平时生产，战时出兵，编练成了一支约有兵车千乘、士卒3万人的军队，增强了齐国的军事实力。内政上：对分散居住的人民按国、乡、属进行分管，并派专门的人员管理，加强了地方与统治阶级的联系，集权于贵族，加强了管理。看书第15页中间小字部分看看管仲改革的具体措施。

议一议：管仲使齐国很快富强起来，他的改革给我们什么启示？

有利的自然环境是不够的，还需要很好的利用，就需要人才去治理。国家经济的发展要通过人的创造而得到。

教师过渡：管仲的改革促进了齐国的强大，除了以上的政治、经济和军事上的改革，还提出了一个非常高明的外交政策，就是“尊王攘夷”，那什么是尊王攘夷呢？就是齐桓公维护周王室的利益，联合替他国家对少数民族和对周王室傲慢无礼的国家进行征讨，并得到了周王室的支持。

教师提问：现在想一想：齐桓公自己要争霸，为什么要打出“尊王攘夷的旗号呢”？

学生回答：

教师总结：尊王攘夷表面上是借周王室的名义，安定、维护春秋以来日渐混乱的政治秩序。其真实目的：可以有正当的理由去吞并小的国家，以及遏制强大国家的发展。

教师过渡：看书第17页小字部分看看，齐国对外进行了那些尊王攘夷的活动。齐军帮助燕国的过程中还有成语小故事就是老马识图。

教师讲解：后来，齐桓公召集了依稀诸侯会盟，周天子也派人参加，送给他象征征讨四方权利的弓和车，这就是历史上又名的葵丘会盟，自此，齐桓公成为称霸中原的首位霸主。

板书：齐桓公称霸中原 春秋前期

教师提问：齐桓公是春秋前期首位霸主，到了春秋中期，又产生了那位霸主呢？我们看一看书第16页中间的内容，看看春秋中期是谁靠什么样的方式成为了霸主？

学生回答：晋文公 城濮之战打败楚国成为了霸主。之后楚庄公又打败晋国成为了霸主。

板书：城濮之战→ 晋文公成为霸主→ 楚庄公又成为霸主 春秋中期 教师讲解：放ppt展示晋、楚两国强大示意图，晋楚争霸开始了。晋国通过城濮之战打败了楚国，成为了中原的又一霸主。城濮之战是怎么回事呢？看书第16页小字部分看看城濮之战晋军用了什么巧妙的方法取得了胜利。

学生回答：

教师讲解：城濮之战我们又学习了一个新的成语小故事：就是退避三舍，躲避敌人锋芒，使敌人轻敌冒进，成为骄兵必败。城濮之战是古代历史上有名的以少胜多的战役之一。（ppt看城濮之战的示意图，指出退避三舍以及楚军进攻路线图）

教师讲解：商代前期，作战的方式主要是通过步战的方式，就是步行。后期出现了车马战，但是数量有限，到了春秋时期，车战趋于鼎盛，齐、楚等大国都有战车千乘以上，中等国家有百乘以上。

教师提问：展示图片，春秋车马复原图，让同学想象春秋车马在作战中的使用。

学生回答：

教师讲解：一辆战车乘三人，中间的人驾车，左侧的人手拿矛，主要管刺。右侧的人手拿箭，主要管射。城濮之战上，晋军有车马700乘，楚军有车马一千四五百乘。想象一下这种场面，两方军队交战的场景，“金戈铁马，气吞万里如虎。”数以百计的车马和士兵喊着“冲呀，杀呀”的声音，不怕死的向敌军冲去。

教师过渡：春秋末期，又有谁开始争霸了呢？以上我们学习的是中原地区的争霸过程，到了春秋末期，中原的大国纷纷进入到互相争霸的混乱的局面，给处于南方的吴国和越国带来了争霸的时机。吴越开始了争霸战争。

板书：吴越争霸

吴→越→吴→越 春秋晚期

打开书第16页，找人读一读书上的内容，春秋末年开始的正文部分还有下面的小字部分。

教师过渡：首先吴在阖闾的统治下强大起来，吴王阖闾任用孙武训练军队，提到孙武，不得不提的就是《孙子兵法》，大家都知道那些孙子兵法的军师谋略？

学生回答：

教师总结：“知己知彼，百战不殆”孙子兵法是后世的军事家必读之书，吴国强大起来开始伐楚，五战五捷，攻破了楚国都城，楚国这个强霸一时的中原霸主就此衰弱下去。虽然我国在对楚作战中取得了胜利但是没有想到后方受到了越国的偷袭，阖闾兵败而死。

教师讲解：吴国在阖闾死后国力衰退，但是吴王夫差即位后，奋发图强，吴国又一次强大起来，并最终打败了越国，越王勾践为了求和来到吴国作人质，在吴国受尽耻辱，回国后，立志要雪国耻，在贤臣范蠡和文种的辅佐下，卧薪尝胆，最终战胜了吴国，成为了长江流域的霸主。

观看动画片《卧薪尝胆》，和图片，分析越王

看图吴王夫差矛和越王勾践剑，剑的主要成分是锡和青铜。

教师总结：我们学习了春秋时期，五大国的争霸过程，那现在想一想：春秋大国争霸对社会产生了什么影响？

（从积极和消极两个方面分析问题）

积极：诸侯大大减少，有利于统一趋势的形成。在战争中造就了一批杰出的人才：管仲 孙武 晋文公 齐桓公 晋文公 勾践等，乱世出英雄。促进了民族融合。

消极：给人民生产和生活带来了**和破坏。引导学生分析，并总结积极影响站主要地位。

板书：

第三课 春秋五霸

一 王室衰微

二 春秋前期 齐桓公称霸中原（葵丘会盟）

三 春秋中期 城濮之战→ 晋文公成为霸主→ 楚庄公又成为霸主

四 春秋晚期 吴越争霸

吴→越→吴→越

作业：看图填写诸侯国名称

连线题

补充资料： 三十六计

总说

第一计 瞒天过海

第二计 围魏救赵

第三计 借刀杀人 第四计 以逸待劳

第五计 趁火打劫

第六计 声东击西 第七计 无中生有

第八计 暗渡陈仓

第九计 隔岸观火 第十计 笑里藏刀

第十一计 李代桃僵

第十二计 顺手牵羊 第十三计 打草惊蛇

第十四计 借尸还魂

第十五计 调虎离山 第十六计 欲擒故纵

第十七计 抛砖引玉

第十八计 擒贼擒王 第十九计 釜底抽薪

第二十计 混水摸鱼

第二十一计 金蝉脱壳 第二十二计 关门捉贼 第二十三计 远交近攻

第二十四计 假道伐虢 第二十五计 偷梁换柱

第二十六计 指桑骂槐 第二十七计 假痴不癫 第二十八计 上屋抽梯

第二十九计 树上开花

第三十计 反客为主 第三十一计 美人计

第三十二计 空城计

第三十三计 反间计 第三十四计 苦肉计

第三十五计 连环计

4.第三课 国家机关 以民为本 篇四

第三框法律打击经济犯罪

关于“法律打击经济犯罪”的教学目标

1、知识与技能：

本框主要阐述了第三课关于法律对经济建设规范、保障的“保障”作用，充分体现了法律依靠国家强制力保证实施这一重要特点。如果说，第一、第二框强调的是“应该”做什么，重点突出了法律对经济的引导、规范功能，那么这一框则强调“禁止”做什么，意在体现法律的保障功能――制裁惩罚经济犯罪行为，保障社会主义经济建设的顺利进行。

在各类经济犯罪中，最常见的两种犯罪，是侵犯公司财产犯罪和破坏经济秩序的犯罪，因此本框从“法律打击侵犯公司财产的犯罪”和“法律打击破坏经济秩序的犯罪”两个方面进行展开，从而体现了法律对社会主义经济建设的保障作用。

­――摘自于《教师教学用书》(广东教育出版社、广东高等教育出版社第二版)

2、过程与方法：

本框从“法律打击侵犯公司财产的犯罪”和“法律打击破坏经济秩序的犯罪”两个方面阐述了法律对经济建设保障的作用。

3、情感、态度与价值观：

通过对本框的学习，使学生对“法律对社会主义经济建设的保障作用”有着更深刻地认识，有助于提高学生的思想觉悟，正确认识“社会主义初级阶段条件下，由于我国法制、管理制度等的不健全、不完善及市场经济条件下的负面影响造成的近年来我国经济方面违法犯罪比率较高”的社会想象，有助于提高学生的思想觉悟和辨别是非的能力，有利于对青少年学生进行社会主义道德教育，加强民主法制和纪律教育，引导学生树立起正确的`世界观、人生观、价值观，将学生培养为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

关于本框的重点、难点与疑点分析：

本框的知识重点为：法律打击侵犯公私财产犯罪和破坏经济秩序犯罪的重要意义。

本框内容明了，故无难点与疑点。

关于“法律打击经济犯罪”的教法建议

对于“法律打击侵犯公私财产的犯罪”和“法律打击经济秩序的犯罪”这两部分，教材对打击的重要意义及其刑法规定的相关内容进行了较为详细的讲述，但在所举案例方面较为单薄。因此，老师在这方面要多下一些功夫，搜集一些近年来在社会上影响恶劣、民愤极大的大案、要案或其他典型案例的详细材料(包括录像、录音、文字及相关评论材料)。

如果没有条件，教师还可以利用当地的典型经济案件来进行分析研究。如果当地没有比较典型的经济案件，教师还可以利用所能收集到的典型案例的材料，在课前写成投影片或抄在纸上和小黑板上，上课时展示并和学生一起加以分析研究。

此外，教师还可以发动学生搜集我国法律严厉打击经济犯罪的案件，由学生根据教材及《刑法》等相关知识进行分析。或者，课前由学生根据教材和搜集到的我国法律严厉打击经济犯罪案件的内容排成小品，上课时表演出来，然后由学生分组进行讨论、分析，再由小组代表进行汇报，最后老师进行总结归纳，加深学生对教材的理解与认识。

导入新课：

提问：上节课讲的内容是什么?

归纳：法律规范经济活动，法律规定经济活动的所有参与者都必须依法规范自己的行为。否则，就要受到法律的追究与制裁。本节课主讲“法律打击经济犯罪”。

三、法律打击经济犯罪(板书)

提问：社会主义的公共财产的涵义及我国宪法对其的规定。

归纳：涵义：(略) 我国宪法规定“社会主义的公共财产神圣不可侵犯。”对于任何侵犯公民合法财产的行为，我国司法机关要依法予以制裁。由此引出：

(一)法律打击侵犯公私财产犯罪(板书)

请大家观看一段录像(或看投影、图片)――播放或展示近期发生的在全国或本地区影响巨大的案例录像或相关图片、资料。(例如：关于“成克杰受贿案”、“胡长清案”等)(详见媒体资料)

接下来，老师围绕这段录像(或看投影、图片)，请学生回答老师提出的一系列问题。共同讨论、归纳、总结出法律打击侵犯公私财产犯罪的重要意义，并且一起关注一下我国刑法对“侵犯公私财产犯罪及处罚”的具体法律规定。

对于这部分内容教师还可以在课前让学生查找相关的案例，课上由学生用多媒体、投影等形式展示一至两个典型案例，供大家一起进行分析、总结。

我国法律不仅打击侵犯公私财产犯罪，而且依法打击破坏经济秩序的犯罪。引出：

(二)法律打击破坏经济秩序的犯罪(板书)

这一部分的讲授也可以参考“法律打击侵犯公私财产犯罪”的教学方法进行。

相关案例有：

“吃药吃出病上+病。”

“山西假酒案”等(详见教材P46―47)

教学手段：

1、利用媒体、录像、投影、图片等手段，激发学生的学习兴趣，开展教学，进而达到突破重点的目的。

2、教学条件有限的地区教师可以充分利用教材上的文字、插图及本地区的实际案例进行教学。

5.第三课方寸之间 篇五

古林镇中学

朱颖

一． 教学目标

1.通过欣赏篆刻作品，了解篆刻的基础知识、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。2．能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。3．能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。二．教学重点难点

重点：通过欣赏篆刻作品，了解篆刻的基础知识、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。

难点：能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。三．教学准备

教具：ppt、教参等

学具：篆刻用具等 四． 教学过程

（一）导入

师：篆刻艺术在我国有几千年的历史，早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。

（二）新课

1．篆刻基础知识

（1）师：篆刻融书法、章法、刀法为一体，在较小的面积内，利用汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实轻重的组织变化，进行丰富的艺术表现，形成了我们民族特有的艺术形式。

（2）印面与边款（3）朱文与白文（4）印章的品类

【名章】 【闲章】【肖形章】（5）工具材料 2．篆刻技法

治印步骤：a.打磨石料 b.印稿上石 c.刀法 d.镌刻 e.铃印 3．章法浅谈

（1）平正端倪：印面文字结构及笔画繁简适度、粗细合宜、排列有序、间隙停匀，力求端正大方。

（2）虚实相间：生动有趣取决于对比的效果，把握好线条的实体和空白间隙两者间的疏密关系是章法的关键。

（3）刚柔巧拙：刚与粗、挺、拙等关联；柔则与纤、曲、巧等关联。刚强过头容易狂、燥、乱；软弱过头则容易媚、俗、薄。所以刚柔相济，巧拙相生才是合度。

（4）穿插离合：使文字间相互交错延伸，打破范围界限，或者把整体的单字拆离开与临近的字粘合，有意地制造出朱白疏密的不同效果。

（三）学生活动

活动一：尝试临刻自己喜欢的篆刻作品。

6.第三课：游戏识字教学 篇六

【所学生字】

爱 亲 吃 肉 找 枝 您 洞 他 休 体 伙 伴 住 位 元 已 运 妙 艳 吹

充 时 别 劲 砸 假 叫 使 破 司 缸 块 救 吓 爸 妈 我 大 地 花 哥 弟 画 下 服 做 过 不 乐 读 书 骑 你 他 白 在 小 爱 吃 和 草 飞 机 校 片 她 师 文 朵 鹅 条 天 桥 去 九 十 兔 沙 发 报 纸 台 灯 洞 亲 肉 枝 时 吹 已 运 充 别 劲 砸 假 叫 破 使 慌 司 缸 块 救 吓 吃 【识字技巧】

一、树枝上的比赛

上课伊始，我就在黑板上贴了一幅大树图。（图如下）树杆上有8个树杈儿。（根据生字多少可以改变树杈儿的多少）同学们一见到这么一幅图全都被吸引了。接着我说：“同学们你们看，这棵大树有高矮不同的8个树杈儿，每一个树杈儿就代表这节课要学的一个生字，谁学得好，记的牢，就能一步一步的摘到最高树杈的字，你们都打算学到第几个树杈儿上的字呢？”同学们的兴趣一下子被提了起来,异口同声的说：“最上面的树杈儿上的字。”“好，那就让我们来个比赛吧，看看谁是这节课最勇敢的人。”接着老师开始了这一节的识字课。（随着生字的学习逐渐把字展现在大树上，《狐狸和乌鸦》一课生字教学图）

爱

亲

吃 肉

枝 您

找

洞

二、欢乐对对碰的游戏法。这个游戏，主要是激发学生的多向思维能力，提高学生灵活识字的能力。例如：出示了“亻”和“也、木、本、火、半、主、立”，让学生同桌进行“欢乐对对碰”的游戏，在这个过程中，把部件和汉字组成新的汉字。学生也还可以自己进行拓展，比如“欢乐对对碰，我来碰一碰，‘亻’和‘门’一碰，们们。”借助这样的形式，让学生在游戏中，进行汉字重组，培养了学生的思维能力，提高学生的识字乐趣，提高识记效果。根据汉字的构字规律，我们通过“加一加、减一减、换一换”，利用拆分和组合汉字部件的办法，教给学生识字的本领。此方法对于复合结构的字更为适用。如“元”字的学习，联系已学过的“园”减去“口”，就是“元”字。在长期的学习中，学生就能灵活运用这些方法自主识字。在识字过程中，引进游戏，可以增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性，从而使学生在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识字的效果。

三、让学生在丰富多彩的游戏中识字，激发兴趣一年级学生都喜欢做游戏，根据儿童这个心理特点，老师有意识创设一些游戏情景。如“帮小鸟找家”，一个同学扮演小鸟，一个同学扮演小鸟的家，把“鸟”身上的拼音与“房子”里对应的字找出来站在一起。“摘苹果” 把你认识的“苹果”摘下来读一读，放在篮子里，看谁摘得多。“爱心快车”把字放在它可以搭乘的“车”里。还有“青蛙过河”等游戏。让孩子们在丰富多彩的游戏中识字，情趣盎然，易学易记，又落实了对学生人文素养的培养。

四、登山比赛

众所周知，低年级学生好强好胜。根据学生的这一特点我设计了夺红旗爬山比赛的识字游戏。在黑板上画出一座大山把要学的生字按难易的顺序分别摆放在山上高低不同的几个位置。为了激发学生的参与的积极性我对大家说：“同学们，你们看山很高，你们怕不怕，敢不敢来参加登山比赛。”“敢”同学们一口同声的回答。“都谁能攀登到山顶，”“我”所有人都把手举起来了。我表扬了大家这种勇于攀登的精神，并预祝他们都获得成功，而后开始了上课。（《星期天的时光多美妙》一课识字呈现图）

已

运

妙

艳

吹

充

时

五、打牌游戏：让学生自制牌形生字卡片，在课堂中同桌互玩打牌游戏，一人出牌、另一人读出字音，再组词读（组词越多越好），如读不出或不会组词，则要把牌捡起，谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。

六、开火车识字：让一组学生按顺序读字、组词、分析字型、说一句或几句话，其他同学轻声发出火车开动时的“呜一咔嚓、咔嚓”声。如果有人说错了或不会读，火车就停下来，选其他组的“修理员”“修理”（重读字音、组词或其它），“修理”好后继续开火车。

七、“抓特务”游戏：学生按教师要求学习完生字后，每组抽一名认字最好的同学到其他小组“抓特务”。即逐个检查字音、组词情况，如果有不会的即是“特务”，要求小组长立即帮助学习生字。这样一来人人都不想当特务，识字效率明显提高，即使有困难的同学在小组长的帮助下也会很快认识。检查一课、一单元甚至一册书的生字都可以用此法。

八、摘果子游戏：让孩子自制水果形生字卡片，贴在黑板上，学生读出生字后并给生字组词就可摘掉果子。走迷宫：在黑板上画简单的迷宫，在必要通道上设置几个“炸弹”（生字卡片），学生要通过，必须将“炸弹”排除，即读出字音并组词。

二、教师根据学生认读情况纠正、强化。

三、教师出示图片，学生认读。

四、小组内认读比赛。

五、离开图片认读。

【巩固强化】

一、读一读。

1、黑板上出示词语“时间、运气、充足、大爱、树枝、爸爸、妈妈”。

2、学生根据拼音朗读。

bà mā wǒ dà

dì

huā ɡē

dì

huà

xià

fú zuî ɡuî

bù

lâ

爸 妈 我 大

地

花

哥 弟

画

下

服 做

过

不

乐

dú shū

qí

nǐ

tā bái zài xiǎo ài chī hã

cǎo fēi jī

读 书

骑

你 他 白

在 小

爱

吃

和

草

飞

机

xiào piàn tā shī wãn duǒ

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tiáo tiān qiáo qù

jiǔ

校

片

她 师

文

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tù

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fā

bào zhǐ

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dînɡ qīn rîu zhī

十 兔

沙

发

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洞

亲

肉

枝

shí

chuī yǐ

yùn chōnɡ biã

jìn zá

jiǎ

jiào pî

shǐ

时

吹

已

运

充

别

劲

砸

假

叫

破

使

huānɡ sī ɡānɡ kuài jiù

xià

慌

司

缸

块

救

吓

3、去掉拼音读一读。

二、将所学的生字注音。

爸 妈 我 大 地 花 哥 弟 画 下 服 做 过 不 乐 读 书 骑 你

他 白 在 小 爱 吃 和 草 飞 机 校 片 她 师 文 朵 鹅 条 天 桥

去 九 十 兔 沙 发 报 纸 台 灯 洞 亲 肉 枝 时 吹 已 运 充

别 劲 砸 假 叫 破 使 慌 司 缸 块 救 吓

三、说一说。用所学生字说一个句子，有能力的写下来。

四、写一写。用米字格或田字格正确书写所学生字。

【活动设计】

7.第三课复习教案 篇七

课型：复习课 复习目标：

1、通过复习，进一步加深对我国的基本国情、党的基本路线、统一的多民族国家、祖国和平统一等重大问题的理解；激发自己的民族自豪感和爱国热情；

2、整体构建知识网络体系；

3、把握答题技巧和方法。教学过程：

一、时政链接：

习近平在十八届中共中央政治局第一次集体学习时讲话指出：社会主义初级阶段是当代中国的最大国情、最大实际。我们在任何情况下都要牢牢把握这个最大国情，推进任何方面的改革发展都要牢牢立足这个最大实际。

党和国家建设中国特色社会主义，必须立足社会主义初级阶段这个基本国情，那么，作为青少年学生，要承担对社会、对国家的责任，首先要认清我国的基本国情。（引入课题，出示复习目标）

二、自主复习：

学生结合复习提纲对本课内容进行回顾记忆。1.世界舞台上的中国形象怎样？

2.我国现在最基本的国情是什么？为什么？（原因）(表现)3.社会主义初级阶段的含义及起止时间 4.初级阶段的主要矛盾

5.建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务 6.改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因 7.党的基本路线制定的依据、根本出发点、内容、核心内容

8.为什么要坚持“一个中心，两个基本点”？9.为什么要坚持党的基本路线不动摇？

10.民族区域自治制度的地位(作用）11.我国新型民族关系和处理民族关系的原则

12.青少年怎样维护民族团结？

13.两岸统一的最佳方式及两岸关系和平发展的政治基础

15.解决台湾问题的基本方针 16.青少年能为祖国统一做些什么？

三：教材梳理：

课件展示本课知识框架，教师以回顾提问的形式带领学生共同梳理教材基础知识。

第一框 我们的社会主义祖国

1、世界舞台上的中国形象(此处，教育学生在为我们伟大的祖国所取得的成就骄傲和自豪的同时，还要感受到我国与发达国家之间有较大差距，因而要增强忧患意识，自己努力学习，为祖国更加富强做贡献。)

2、我国的基本国情：我国正处于社会主义初级阶段（含义、时间、表现）

3、主要矛盾：

4、建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务：

过渡：新中国成立以来特别是改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就，5、我国取得一切成绩和进步的根本原因(拓展：主要原因)第二框 党的基本路线 1.制定的依据：

2.出发点：

3.内容：

4.核心内容：一个中心：两个基本点：（为什么要坚持“一个中心，两个基本点”？

5.为什么要坚持党的基本路线不动摇？（重要性）第三框 统一的多民族国家 维护民族团结：1.民族区域自治制度

2.新型民族关系 3.处理民族关系的原则

过渡：促进民族团结进步是每个公民的神圣职责和光荣义务。因此，青少年学生要自觉履行这一义务。

4.青少年怎样做？

促进祖国统一：1.两岸统一的最佳方式：一国两制（含义、意义）

2.两岸关系和平发展的政治基础 3.解决台湾问题的基本方针：和平统一，一国两制（比较民族区域自治制度与“一国两制”的区别与联系）过渡：实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同心愿，4.青少年怎样做？

8.初一历史教案第三课 篇八

远古的传说

学习目标

1．掌握阪泉之战、涿鹿之战的情况及华夏族的形成，知道炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先。

2．知道炎帝和黄帝对中华文明所做的贡献，了解尧舜禹的传说和禅让制。

3．结合考古发现与远古人类的传说或神话故事，了解传说与神话故事中的历史信息。

重点难点精归纳

1．传说中炎帝和黄帝对中华民族做出的重要贡献(1)炎帝

①与黄帝结成联盟，联合打败蚩尤。

②教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜。③制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教人们通商交换。④制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。(2)黄帝

①经过阪泉之战和涿鹿之战，黄帝在部落联盟的首领地位得以确立，这一部落联盟逐渐形成为华夏族。

②建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，学会炼铜，并发明了弓箭和指南车。

③相传在黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。④黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。

2．全面了解禅让制

(1)含义：通过召开部落联盟会议进行民主推举部落联盟首领的办法。(2)实行时间：原始社会末期。(3)著名首领：尧、舜、禹。

(4)推举标准：德才兼备，以身作则，并且得到公众认同。

考点：

考点一

炎黄联盟

例

1（2015．广东）传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。龙是中华民族的象征，其形象是远古众多部落崇拜物的综合体。

与龙形象形成密切相关的传说是

（）A．盘古开天

B．炎黄传说 C．禅让传说

D．大禹治水

【解析】本题主要考查炎黄传说。炎黄二帝是原始社会末期部落首领，被奉为中华民族的人文始祖，是中华文明源远流长的标志，凝聚着炎黄子孙的情思。联系题目信息“龙是中华民族的象征”可知，龙的精神就是炎黄的精神，是中华民族的伟大象征，故选B项。

【答案】B

考点二

传说中炎帝和黄帝的发明

例2

每年的农历“三月三”，黄帝故里拜祖大典都会在河南省新郑市隆重举行。共同的血缘、相同的情怀使黄帝故里拜祖大典吸引了大批海外游子。这是因为黄帝

（）A．曾经打败了炎帝

B．教民开垦耕种，创造了文字

C．与炎帝一起被尊崇为中华民族的人文始祖 D．制作了音律，发明了算盘

【解析】炎黄部落打败蚩尤，经过长期发展，形成了日后的华夏族。炎黄二帝还有很多创造性的贡献，改善了人们的生产生活。因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，这也是海内外华人热情参加黄帝故里拜祖大典的主要原因。

【答案】C 考点三

尧舜禹的禅让

例

3桂林的虞山公园有一座石山，相传远古时代舜帝（称虞舜）曾南巡到此，故名虞山。那么，舜是通过什么方式成为部落联盟首领的（）A．世袭制

B．武力夺权 C．禅让制

D．自我推荐

【解析】由所学知识可知，舜被推举为部落联盟首领，这种推举部落联盟首领的办法是禅让制。

【答案】C

图文识读

华夏始祖——炎帝

图注：(1)炎帝是我国氏族社会后期的著名部落首领，与黄帝并称炎黄二帝。

(2)相传他的主要贡献是教民耕种，为古代原始农业的发展奠定了基础；教人们通商交换，成为商业发展的起源和基石；制作陶器、乐器，发明纺织，学会煮盐等，改善了人们的生活。

华夏始祖——黄帝

图注：轩辕故里位于河南省新郑，市轩辕路，始建于汉代，明清修葺。清朝康熙年间，新郑县令许朝柱立有“轩辕故里”碑。

尧的传说

图注：这是坐落于山西临汾城南，始建于唐朝的尧庙中的五凤楼。

图注：上图为大禹治水像，选自山东嘉祥武氏祠的画像石。

材料研读（教材第13页）

从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ 提示：华夏民族是由多民族交融而形成的。

问题思考（教材第14页）

9.第三课珍爱生命 篇九

第1课时世界因生命而精彩（预学案）

【课标要求】

“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神” 【预学目标】

情感、态度与价值观：激发热爱生命之情，从小养成保护自然环境和生态系统的意

识，爱护我们共同的家园地球，爱护我们的家乡——延吉。

能力目标：提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害,提高关爱与呵护周围生命的能力。

知识目标：使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认

识到生命需要相互关爱。

【重点】

了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。

【难点】

关爱生命的重要意义。

【预学内容】

一、填空：

1、是地球上最珍贵的财富，世界因 的存在而变得生动和精彩。

2、人类是的一部分。生命是的，也是脆弱的。

3、每种生命都有其存在的 与价值，我们要 生命、生命。

二、简答题：

1、生命的意义？（P25—1 “”）

2、为什么生命需要相互关爱？=人类应该如何与其他生命相处？（P25—2 “”）

3、人类为什么要与其它生命和谐相处？=各种生命之间的关系？（P26—1 “()”）

三、探究问题：

1、列举校内外有哪些生命？

2、当生命都不存在了，世界会怎样？

3、P25小字材料：你对此有什么感想？小月真的爱她的小动物吗？

4、当今面临的环境、资源问题有哪些？对此你有什么感想？ 【巩固延伸】

一、选择题

1、各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重和关爱。下列不能体现这一观点的是（）①某学生在校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身 ③我们要积极保护珍稀濒危动植物

④人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地过度开发自然资源 A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

2、小强所在学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散活动。他对此举很不以为然:又没发生地震，用得着这样瞎练吗？下列说法中，最能说服小强的是（）A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起

B．人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧 C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望

D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值

二、非选择题 我思我动：读图，你看到了“手”。这些手会让你有许多联想、感想。你有什么感想？请与我们一起分享。