生命高分作文

生命高分作文（共10篇）

1.生命高分作文 篇一

如 花 的 生 命

云卷云舒，雁过雁往，多少事可以重来，惟有生命不可。

——题记

生命如花，芳香四溢。但天有不测风云，危险的风雨说到就到，几无征兆，多少花儿不禁雨骤，留下莫大遗怨。我们青少年的生命刚刚含苞欲放，更应好好珍惜，勿使它过早凋零。

预防——“山雨欲来风满楼”

天灾人祸岂能测，物到用时方恨无。在学者介绍人体所需之时，在前人诉说生存艰难之时，你在想什么？我想到自护应做好物质的准备，以预防充实自己。所以，平常事我不再不加防范：书包中携带一份急救用品，空闲时阅读几本逃生秘诀。朋友，你呢？如此漫不经心，怎能不令人担心？学着预防吧！预防似根，提供牢靠的基础，稳固动摇的枝干。生命的花需预防才能不畏风雨，挥洒芬芳。

谨慎——“小心驶得万年船”

学校周周谈生命，家庭天天讲安全。在老师传授防身常识知识，在父母告诫小心做事之时，你在想什么？我想到自护应重视生活的细节，以谨慎武装自己。所以，细微处我不敢马虎大意：交友前夹杂一丝不甚信任，行路时保留几分警惕不安。朋友，你呢？如此漫不经心，怎能不令人担心？学着谨慎吧！谨慎是伞，屏蔽烈日的炙烤，阻拦浓霜的击打。生命的花需谨慎才能避开风雨，挥洒芬芳。

鉴戒——“化作春泥更护花” 前车已覆千千万，后世何不引为诫。在往者悔恨行为鲁莽之时，在专家介绍何常失足之时，你在想什么？我想到自护应汲取他人的教训，以鉴戒提升自己。所以，聆听时我不会没心没肺：书桌上书写一本自护知识，脑海里记录几句经验警示。朋友，你呢？如此漫不经心，怎能不令人担心？学着鉴戒吧！鉴戒如灯，燃起希冀的火光，照亮黑夜的长路。生命的花需鉴戒才能摆脱风雨，挥洒芬芳。

保尔柯察金曾说：“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。”而我们正是含苞的花蕾，充满着青春的活力，洋溢着蓬勃的朝气。我们应更好发面对风雨，享受这如花的生命，让我们切记安全。

生命如花，芳香四溢：安全为伴，才显美丽。

——题后记

2.生命高分作文 篇二

然而, 英语写作能力的培养和提高历来是教师教学和学生学习中的难点之一。本文拟对高中学生英语写作中存在的常见问题为突破口, 来寻找解决这一问题的方法和途径, 从而使学生能大幅度提高写作能力。

一、关于中学生英语写作中常见问题的思考

⒈对英语写作的重要性认识不够

首先是教师思想上的不重视。一些教师因受应试教育影响, 在平时的上课和试卷讲评中忽略了写作训练, 让学生在思想上也产生了轻视英语写作的想法。其次学生对英语写作往往充满畏难情绪。他们担心自己的词汇量不够, 句型掌握不熟练, 害怕不能正确地表达自己的思想和意思。

⒉东西方语言习惯用法差异对学生的英语写作有较大影响

由于文化背景及思维方式的不同, 英、汉两种语言表达上存在很大的差异。如汉语中的“胆小如鼠”, 英语是“as timid as a hare”。许多学生在写英语作文时, 由于对英语习惯用法不了解, 常把汉语构思出来的句子翻译成英语, 结果写出的句子, 虽然从语法上讲没有错误, 可却不符合英语表达习惯。如我常见学生写出此类汉语化的句子:Our school will takeplace a basketball match.或Do you think who will win the match?正确写法应为:A basket ball match will take place in our school.或Who do you think will win the match?

⒊学生对英语写作的基本要求及评分标准了解不够

学生普遍认为, 只需按所给材料把所要求的内容用英语写出来, 按所要求的字数写好就行了。其实这是远远不够的。特别是现在高考英语写作都趋向于开放性, 给学生更广阔的写作空间, 要求内容充实, 紧扣主题, 能体现出活跃的思维和清晰的逻辑, 同时要求使用较高级且复杂的表达方式。

二、提高中学生英语写作能力的方法和途径

针对上述问题, 为了逐步培养学生的英语写作和对它的兴趣, 笔者认为应从以下几个方面来做:

⒈让学生充分认识到英语写作的重要性

写作是语言交流的一个重要方面。实际生活中书面表达的作用要胜过口头表达。书面表达不会受到时间、空间的限制, 可以更准确清晰地把信息传达给别人。作为老师应该让学生清楚地认识到这一点。

⒉注重学生写作的基本功

第一, 抓学生写字基本功。笔者在平时的阅卷中发现, 有相当一部分学生的字体非常潦草, 爱乱涂改, 使阅卷人非常费神, 这就直接影响学生作文的得分。教师应在平时加强学生的练字, 尽量写得规范。

第二, 积累词汇, 加强词汇用法。词汇是组句的基本材料, 学生在平时的学习中, 在掌握好教材词汇的基础上, 还要补充一些课外词汇并加强背诵一些重点词汇、词组, 以便在书面表达时能正确运用。

第三, 加强基本句型和时态的学习。让学生掌握好英语五大基本句型的用法是每个英语教师在训练学生写作时必做的一件事情。五大基本句型有: (1) 主语+不及物动词; (2) 主语+及物动词+宾语; (3) 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语; (4) 主语+连系动词+表语。 (5) 主语+及物动词+宾语+宾语补足语。因为几乎所有的英语句型都是五大句型的扩大、延伸或变化。平时教师也可以让学生背诵一些固定的经典句型, 如:The reason+why引导定语从句+is+that引导表语从句;I is known that引导主语从句, 等等。通过模仿, 学生可以写出更精彩的文章。时态也是英语写作的关键, 在写作训练时, 教师要有意识地训练学生对动词时态的用法。

⒊对学生的写作能力进行多方面训练

第一养成平时用英语记日记的好习惯。用英语记日记是提高写作能力的一个很好的方法, 一方面能使自己养成常动笔的好习惯, 另一方面日记所记的是日常生活中所发生且自己熟悉的事情, 学生可以在日记中应用每天所学到的知识, 从而培养自己的写作兴趣。

第二注意多做组句成文和缩写, 改写练习。组句成文, 缩写、改写练习均是培养学生书面表达能力的好方法。这些练习有助于培养学生的归纳及联想能力、逻辑思维及连贯表达能力。在平时的教学中, 在warming-up阶段, 教师可先在黑板上列出与图片有关的短语及句型;然后要求学生利用这些短语和句型用一段话描述每幅图片的主要内容。在speaking阶段, 可以要求学生根据提供的短语和情景把编好的对话改写成短文。在reading阶段, 教师上完阅读课后, 可以通过缩写和改写课文来培养学生的概括能力及语言表达能力。

第三多背诵重要句型。学习语言的途径主要是“模仿”而不是“创造”。学生通过背诵足够多的句型后, 然后机械模仿, 逐渐学会灵活运用并做到举一反三。笔者平时的做法是:每周在教室后面的黑板上写出两个经典句型, 要求学生背诵并默写。这样积累多了, 写起文章来就轻松多了。

三、高考英语写作的得高分策略

⒈认真审题

学生拿到题材后要先根据写作的题目要求确定文章题材和行文模式, 然后审好人称和将用到的时态。有时全文可能只用到一种时态, 有时可能以一种时态为主, 同时兼顾使用其他时态, 这就要求学生在审好题材的基础上学会灵活变通, 正确使用因时态不同而不断变换的动词。

⒉确定好文章内容要点

确定文章要点之前一定要先仔细理解试题的提示语, 弄清试题内容和形式方面的具体要求。首先要为文章确定一个中心点, 然后所有的要点和关键词都要围绕中心点而展开, 千万不要写游离中心思想以外的长篇废话, 否则扣分会很严重, 特别是现在的高考作文开放性较强, 自由发挥的空间较大, 学生稍不留神就会偏离主题。学生在写开放性作文时, 一定要根据试题所指定的要求审好题, 再确定与所给话题相吻合的要点。

⒊学会谋篇

文章的谋篇布局对一篇文章是非常重要的。笔者认为, 文章可分为三步来写 (特别是论述文) , 第一段开门见山点题, 主题句位于每段的句首是较可靠的写作形式;第二段扩展段, 本段是由一系列扩展句构成, 对主题句或举例说明或详细解释, 扩展段不可含糊其辞, 必须有较强的说服力。第三段作结论:用一句话或几句话将文章的内容进行归纳总结, 所以结尾必须和主题相呼应, 或者是主题句的再现。

⒋正确表达, 书写工整

学生在写作时, 一定要注意所表达的语句要符合英语语言习惯, 避免出现中文式的表达方式。要学会使用一些过渡词, 如:What’s more, in addition, in other words以及插入语和谚语时, 这样能为你的文章锦上添花。

3.生命高分作文 篇三

关键词：医用高分子；医疗器械；生命质量；共价键连接

中图分类号：R197 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）11-0002-02

1 医用高分子的发展简史

在各种材料中，高分子材料的分子结构、化学组成和理化性质与生物体组织最为接近，因此成为各种医疗器械材料的最佳选择。医学领域的飞速发展，使功能型高分子材料在医学界应用提供了可能。当人体组织和器官受到严重外伤时，进行组织和器官修复最常用的方法是器官移植。在少数情况下，人体自身的组织和器官可以满足需求。然而对于某些特殊的组织器官，为了满足医学治疗的需求，人们自然设想利用其他材料修复或替代受损器官或组织。进入20世纪，功能型高分子材料的研究因医学领域的发展而提上日程，合成高分子材料的出现为新型医用材料的选择提供了更多的选择。

1936年有机玻璃用于假牙齿制作；1943年赛璐珞模拟人工肾用于血液透析；1950年出现可以制作人工肋骨的有机玻璃类材料；20世纪50年代广泛应用有机硅聚合物；1951～1954年开始制作人工血管、食道、心脏瓣膜、心肺；1958年出现跨越性的变化，开始了人工肾的制作。

已经使用的医用高分子材料有上百种，由此而制造的各种不同性能的材料则有上千种，但这些材料都是简单的使用或适当改性。随着科学的发展，新型功能高分子材料不断推出。在相当长一段时间内，生物相容性材料、组织工程与再生学材料、纳米生物材料、生物矿化材料和仿生材料，都是医用高分子材料研究中的热点和难点。

2 医用高分子材料的特殊要求

医用高分子材料的选择应用的要求相当严格，相关的医用材料研发周期较长，材料使用前必须经过体外实验、动物实验、临床实验等不同阶段。相关医疗器械的市场化之前，要通过国家药品和医疗器械检验部门的批准，且申报审批程序周密而复杂，所以医用高分子材料比一般性的材料研发成本高。医用高分子材料及器械在人体临床的要求，通常可以概括为以下六个方面：（1）功能性：因生物材料的用途而不尽相同，例如药物缓释的性能；（2）相容性：医用材料或器械与生物体之间的相互作用，指应用材料的无毒性、无致癌性、无热原、无免疫排斥等各种反应；（3）稳定性：主要指耐生物老化性；（4）可加工性：能够加工成各种人体器官的复杂形状；（5）机械强度：在极其复杂的人体环境中，长期植入体内不会减小机械强度；（6）抗消毒性：能接受环氧乙烷气体消毒、酒精消毒、紫外灭菌、高压煮沸等而不产生变性。

3 医疗器械发展趋势

医疗器械加工将呈现出国际化、新材料、微型化的趋势，新材料如液体硅橡胶体、固体硅橡胶，可用于医用导管和球囊的制作、整形外科和护理伤口，各种硅橡胶都具有良好机械性能与医疗安全性能。目前使用的软触感热塑弹性体材料TPE，广泛应用于手术排液管、止血带、蠕动泵软管、导尿管、手术室围帘、各种疗伤用品等的生产。塑性体、弹性体、纤维树脂、线性聚乙烯、聚碳酸酯树脂已长期应用于医疗设备和装置的生产以及保健卫生用品的生产。超高分子量聚乙烯广范应用于过滤和低磨耗功能件在医学整形领域中。医用微挤出成型技术挤出直径仅为0.002英寸（0.0508毫米）的医用导管，应用于微创手术等医疗领域。

19世纪60年代，医用高分子材料开始进入一个崭新的发展时期。美国国立心肺研究所，多学科的交叉融合，品种丰富，性能完善，功能齐全。在21世纪，医用高分子开始跨入全新时代。除大脑之外，所有的组织和脏器几乎都可以用各种高分子材料来取代。从应用情况看，人工器官的功能从部分取代向完全取代发展；从短时间应用向长时期应用发展；从大型向小型化发展；从体外应用向体内植入发展；从与生命密切相关的部位向人工感觉器官、人工肢体发展。

4 生命质量在社会医学领域的研究进展

随着经济文化的飞速发展，生命质量越来越受到各国人们的广泛关注，生命质量逐渐成为衡量社会文明程度的重要标志。如何提高人们生命的质量成为社会医学、经济学等学科领域面临一个重要课题。生命质量的研究，对人类社会发展的定义、历史、进展的方向、历史性问题等都具有重要的意义。

社会医学领域内生命质量的研究已经经历了3个时期。一是研究早期，早在1929年，Ogburn就对生命质量的研究表示了极大的兴趣，开始了对生命质量现象的研究。二是成熟期，1957年Gurin联合美国多所院校的心理生理卫生学院在全国范围内进行了抽样性质的调查，研究人民的精神健康和关于幸福感的观念。三是分化期，生命质量研究在社会学和医学的交叉学科领域得到了跨越性的发展，并逐渐呈现出关于生命质量研究热潮。

医用高分子在医学临床的使用是生命质量提高的一个重要体现。人工器官的移植使人们免除异体移植而可能带来的抗体免疫之苦。医用高分子人工心脏瓣膜、支架为心血管患者生命的延续提供了可能。血液透析的赛璐珞薄膜使肾病患者免受病痛的折磨。医用高分子的应用不仅能够使患者的生命得以延续，更能够减轻甚至消除病人因疾病而带来的痛苦，是生命质量得以提高的一个重要体现。

5 结语

生命质量的研究首先从人的生物属性作为基本起点，进一步研究人的各种社会属性，从多维的角度反映人类个体、在群体中的健康情况。生命质量的研究同时需要医学、心理学、经济学、社会学等多种学科的共同参与，医用高分子材料和医疗器械的应用更符合社会发展和人们对于提高生命质量的真实需求。

参考文献

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[7]Bauer RA. Social indicators[M]. Cambridge：MITPress，1966.

作者简介：孔庆香（1987—），女，山东潍坊人，威海吉威重症医疗制品有限公司质量工程师，研究方向：高分子医疗器械加工。

4.生命只有一次初二高分优等作文 篇四

十四岁，无限的希望，生命阅历，有多少?鲜花还是小草，怎敢评论?如果你这样问我，我只想说每样东西都仅有一次生命，我们平等。不论是风烛残年，还是朝气蓬勃，都有权利来体味人生。

生命平等，不像金钱的性质，用了又挣，值得珍惜。不是懦夫，真正的胜者，生命可以燃烧出一团奉献，去照亮别人，如同一颗幼稚的小草却可以衬托出红花一般。

我们的生命如同金钱，花去的叫“过去”。还在手中的，叫做“现在”和“未来”。生命无价，这是“现在”和“未来”，有人花在事业上，有人花在心计上，有人花在生活上，也有人花在享乐上。然而，无论何时何地，在它用完最后一分钱后，翻翻旧帐，必定会有生命的心得。

有了太多的失败，才有了今日辉煌，生命短暂，生命却不平凡。平凡不平庸，心灵深处发出了“为了大家”的赞叹。

感受生命，因为生命只有一次，也因为人的生命价值不同。小花的价值是与繁多的花儿争艳，小草的价值却是努力奉献出自己的一切，衬托出红花。

生命辉煌。老师和蔼地教导，孩子们共唱“幸福”。

老者叹息：生命漫长，无限忧伤，如此美丽的虹桥。

艰难，宝贵，幸福，伤悲，羞愧，漫长，多彩，亲否?

5.生命高分作文 篇五

的春节，一场大雪将那原本温暖美丽的南方盖上一层厚厚的白纱，连月光都透露出一种思恋的凄凉、到处一派白银素裹，而南国人民却还没来得及对雪花的到来而惊喜时，却突然发现自己已陷入困境之中。南国是不曾下过如此大雪的，难过人民自然也没有防雪的概念。当时的电塔上结了很多冰，很多电塔承受不住那么重的打击，毅然倒塌，电路受的阻碍。南国人们焦急万分。

就在这时，他们的身影深深的印在我们的脑海里，是他们，真的是他们，三名电工模糊的影子在高大的电塔下徘徊。叮叮-叮叮，那每一次的敲打都扣紧人们的心弦，但他们丝毫不惧，依然继续与那冰雪抗衡，可是，他们一心只放在受灾的人民身上，却丝毫没有顾到自己，只为了能让民众顺利的使用电，而却没有注意到电塔的丝毫改变。终于，电塔不堪重负，轰然倒下，那三名电工并没有来得及撤离。一名电工当场身亡，剩下两名身负重伤，就这样，在人生的乐谱中，又失落了一个美妙的音符。但是，他们那种勇于献身的精神会永垂千古。

这三名电工，他们同样热爱生命，但在生与死的徘徊中，却义无反顾的选择为人民服务。是什么给了他们力量?是什么给了他们勇气?是“奉献”二字是他们坚强，是雷锋精神给了他们力量。他们的历史将永远的铭刻在人们的心中，永不会遗忘。

6.亲情作文优秀高分作文 篇六

青春半季，染指年华；真情似水，颠覆时光。时光如此更替，你像是还在陪伴着我，无法忘记你对我的爱……

ˉˉ题记

记忆中，姥爷永远穿着那一袭青布衫，衬托得他清瘦而凝重，他总是不苟言笑的站在我的身旁：春天与我在公园玩耍，夏天伴我仰望天空，秋天教我骑自行车，冬天陪我寒风中堆雪人。然而不知何时，我与这个身影渐行渐远，等到我忆起回首寻觅，他却已渐渐消失……

夜晚望星星。岁月静好，已在远方。

小时候，晚饭后我总要拉着姥爷出来陪我在步行街上玩耍，跟这家奶奶问好，跟那家爷爷打招呼。我喜欢低头看着温柔的月光下这步伐一致的大脚和小脚，偶尔调皮一下，在旁边故意踩着大一点的脚影，不过心里默默想着：这双大脚一定会永远陪着这双小脚的。几个来回走罢，消耗了不少元气的我跟姥爷耍着无赖，要他把我抱到路旁那块最高的石头上坐着。每当一望无际的黑空中开始冒出成群结队的明星时，我便趴在姥爷的腿上，时不时伸出稚嫩的小手去数星星。“姥爷，天上到底有多少颗星星，我怎么总是数不完啊？”“你瞧瞧姥爷有多少根胡子，不就知道了！”姥爷边说着，边用长长短短的胡子茬扎我，逗得我咯咯直笑。

集市尝甜味。恨时光难留，全无踪迹。

小学的暑假寒假，我常常是被送到姥爷家呆着的，最令我兴奋的，就是跟着姥爷一起去赶集。

那是一个阳光明媚的日子，空气中氤氲着热闹的味道。到了集市，姥爷弯着腰，由着我的小手带着他在人群中东拉西扯，他一边侧耳听着我毫无头绪的见闻感受，一边宠溺的朝我笑着。忽地我发现他身后涌动着一片艳红，我拉着姥爷，蹦跳着跑起来：“这边，这边！”姥爷踏着细步跟着，声音从我身后传来：“慢一点啊…”

我停在那一片殷红前，直勾勾的盯着一串串糖葫芦，外面那层晶莹的冰糖浆，真真成了凝在竹签上的琥珀。“想吃啊？”姥爷自是知道我的心思，含笑问道。却未等我回答，已将一大串放入我的手中。我颇为郑重的拿着，一大口满足地咬下去。和着姥爷如阳光般温暖的笑靥，我幸福地一口一口啃下去，那种酸酸甜甜的味道便一下子在我的身体里散开了，像是水里加进了一勺红糖，催开了一片甜美。

散步看大树。怜往昔故事，无法忘怀。

初二地理会考前，几次模拟成绩跌得惨不忍睹，周末难得回一次姥爷家，也是耷拉着脸。

“好不容易回来一次，陪我出去走走吧。”熟悉的声音在门口响起。

虽已是春天，可仍有刺骨的寒风，这也许就是春寒料峭吧。我跟在姥爷的身后，望着他那身着青布衫的背影，内心仿佛无形中就有了一种力量。姥爷在一棵树前停下，回头看着我说：“这棵树长得多直啊！”我抬头看了看，一下子就被这棵树的挺拔震住了，树枝蜿蜒的向上张开，虽没有一片叶子，但可想见当年的伟岸。但我振奋的心立刻又灰暗下来，“可惜，它已经死了”我沮丧的说道。

“你再仔细看看，这是什么？”我顺着姥爷手指的方向望去，眼睛不禁为之一亮。我真切的看到，在干枯的树枝上，长出了一个小小的嫩芽，它似乎很柔弱，仿佛一丝风就能将它吹倒；他又是那样坚强，独自在本无生机的老树上努力顽强的生长。我一时无语，不由得对老树肃然起敬。

姥爷拍拍我的肩，意味深长地说：“孩子，记住，人生没有绝对的失败者，只要永不言弃，春天就会属于你，就像这棵老树一样！”

在之后一阶段的复习中，这段话就像我的精神支柱一样支撑着我，让我在一个个背不下去的时刻充满动力，也见证了我最后的大逆转。

云朵嗅霞光。挥手再别旧，还有来世。

那年秋天，一张突如其来的肝癌晚期通知书，将我们永远天人永隔。

你消失了，却像星星一样陪着我，我会守护好每一颗星星，因为那里可能会有你；你消失了，却像脚印一样伴着我，我会常去那条路上走走，因为那里曾有我们的欢声笑语；你消失了，却像大树一样跟着我，我会照顾好那棵大树，因为那是你对我的希望。

7.高考作文高分攻略之内容充实 篇七

【应对策略】

1.多措并举, 积累材料。只有尽可能多地占有材料, “胸中有丘壑”, 下笔时才能文思泉涌, 左右逢源, 挥洒自如。正如鲁迅先生所言:“要像蜜蜂那样采过许多花, 这样才能酿出蜜来, 倘若叮在一处, 所得就非常有限, 枯燥了。”

(1) 拥自然入怀。观赏日月星辰, 凝视山川河流。风的私语, 花的叹息, 高耸入云的山峰, 波涛汹涌的江河, 游荡在寒冬中的几点残雪, 跃动在湖面上的一抹斜晖……花草树木、鸟兽虫鱼、山峰河流, 都是大自然赐予人类的跳动的音符, 只有用敏感的心及时捕捉, 才能谱写出一首首悦耳动听的歌。

(2) 和社会握手。社会生活是我们写作的不竭泉源。触及社会焦点, 追踪时事话题, 关注家长里短, 放眼环球世界……身边琐事、国家大事、国际风云都是我们写作的绝好材料。只要你用青春的眼睛观察这个世界, 用青春的思想思考这个世界, 用青春的心智观照这个世界, 即使是社会生活中司空见惯的平凡小事, 也能为你所用, 任你驱遣, 笔头也就自然会溢出华美的辞章, 写出警人警世的隽永奇文。

(3) 与课本交流。课本是编者的心血凝聚, 选文大多文质兼美, 内容涉及为人处世、道德情操、思家爱国、名人事例、名篇名句、诗词典故等方方面面。如果能抓住课本, 广采博记, 并努力做到融会贯通, 因时因地巧妙化用, 必能开掘出五彩缤纷的“花圃园地”, 成就一篇篇独具特色的精粹美文。

2.合理筛选材料。材料是文章的血肉和支柱。要写出内容充实的文章, 就要注意材料的精心筛选, 发挥材料以一当十的功效。

(1) 材料要真实。有真情实感, 是内容充实的根基。作文需要真实, 但这个真实, 不是仅仅对生活的自然摹写, 而应是在生活基础上的再创造。因此, 考生写作时根据为文需要, 在把握生活真实的基础上, 可对材料进行铺排渲染, 锻造加工, 来丰富文章的内容。缺乏创意的胡编乱造, 如不少考生曾一度采用神游太空、时间旅行、神鬼传奇、梦中奇遇等缺乏底蕴和真实体验感受的题材, 这往往会反映出学生生活积淀不足和生活感悟力的低下, 这样的材料对文章内容有百害而无一利。

(2) 选材要新颖。高考作文取材最忌讳陈旧、老套, 要力避“永久牌”例子。考生应该关心国内外大事, 关注现实生活中涌现出的新人新事, 最好能用时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理, 加强说理的针对性和时代感, 这样的文章更具吸引力、说服力。

(3) 材料要典型。材料典型, 是内容充实的命脉。典型的材料, 具有广泛的代表性和巨大的说服力, 可以收到以一当十、以少胜多的最佳效果。所选材料要知名度高、代表性强、吸引力大。

3.尽情联想, 组织材料。

(1) 联想名人。放眼古今中外, 科学家、思想家、文学家, 音乐天才、体坛名将、政治领袖, 他们那精彩的人生、奋斗的历程、成功的经验、失败的教训常给我们无数充满智慧的启迪。在文中恰当运用这些人物的事例, 或引作论据, 或借以抒发情感, 不但可以增强文章的说服力, 而且可以彰显你广博的知识积淀, 会使你的文章大放异彩, 让读者为之叹服。

(2) 联想新闻热点、国家大事和国际风云。不管是国事家事, 无论是国内国外, 凡是焦点热点, 都统统拿来为我所用。这样既可以充实文章内容, 又能使文章具有浓厚的时代气息, 引起读者的高度关注。

(3) 联想名言名句、俗语谚语和歌词。名言名句、俗语谚语是历史文化的积淀, 是前人智慧的结晶;歌词往往蕴涵事理, 抒发真情。它们大多已被人们认可, 脍炙人口。因此, 引用名言名句、俗语谚语或歌词, 可以展现你丰厚的文化底蕴和非凡的语言组织能力, 使你的文章意蕴饱满, 更具感染力。

【佳作示例】

多一分钟的宽恕

(2015高考重庆一考生)

诚然, 快节奏的生活, 让我们总是行色匆匆, 在惶恐中行进在自己的路上。纵然如此, 对步履维艰的残疾人, 对孩子热爱着的那位母亲, 我们就不能多一分钟的等待, 多一分钟的宽恕吗?

海纳百川, 有容乃大。

子贡问曰:“有一言可以终生行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲勿施于人。”孔老夫子是说, 宽恕可以使一个人终身受益。

然而, 现实生活中, “宽恕”一词, 似乎被好多人丢到九霄云外去了。

看看那些开着豪车的“路怒族”吧, 似乎公路是专为他一个人修的, 一旦前车慢了点, 或者过马路的人慢了点, 便破口大骂, 不管是不是在公共场合, 也顾不得什么社会公德了。前段时间, 在某国航班上, 两名中国乘客只因一言不顺便大打出手, 不仅耽误了全机人的时间, 还丢了自己的脸, 更丢了民族的颜面。

生活节奏快了, 社会压力大了, 大家似乎都生了几分暴脾气, 都只站在自己的角度看世界, 却缺少了对他人的宽恕, 缺少了中国公民应该具备的那一份美德。

看看网络上的无聊跟风者, 前段时间爆出姚晨老公出轨的消息, 众人便对人家老公恶语相向, 咒人家不得好死。后来又爆出真正出轨的是姚晨, 大伙儿又一窝蜂地调转枪头, 骂人家是“淫妇荡妇”。八卦新闻而已, 人家个人的隐私, 跟你八竿子打不着, 自己该干什么干什么, 何必为此浪费口舌?即使你是姚晨的粉丝, 你只管看她的戏就好了, 至于人家个人的婚姻问题, 让国家婚姻法去管, 用宽恕的心给人家选择的自由吧。

纵观历史, 宽恕他人就是宽恕自己。

三国时曹操刺杀董卓失手, 逃到了吕伯奢家借宿。吕伯奢一家本准备杀猪备酒, 好生款待曹操。曹操却只因听到对方一句“薄而杀之, 何如?”便心生仇恨, 提剑杀了吕伯奢全家, 仓皇而逃, 最后留下不仁不义之名。要是他当时多一分钟的等待, 多一分钟的宽恕, 事情何以至此!

又说春秋战国时秦穆公, 养了一匹难得的好马。一日这马逃出马圈, 跑进了山林。秦穆公万分痛惜, 便派手下满山搜寻, 最后却发现几个农夫正在分食自己的爱马, 秦穆公何其愤怒!然而, 他不仅没有处罚那几个农夫, 还赐其金银匹缎, 劝其归家。多年后, 秦穆公身陷战乱之中, 敌人的长矛已刺到了他的胸前, 危急时刻, 一队死士冲了出来, 救出了秦穆公———这几名死士正是当年受秦穆公恩赐的那几个农夫。

相比于曹操, 秦穆公对他人的宽恕, 最终拯救了自己, 传为美谈。

由此可见, 对他人的怨愤是对自己的惩罚;对他人的宽恕, 则是对自己的救赎。

灯红酒绿的都市里, 那漫天的霓虹灯, 总会不经意间点燃我们的怨怒。但请你在自己的人生空间里, 为他人留下一丝余地。

你可以行色匆匆, 但请多一分钟的等待, 多一分钟的宽恕。这样, 你好, 他好, 大家都好!

8.感悟人生作文原创高分作文 篇八

流星的光辉来自星体摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪。人生是一种经历。痛苦、欢乐、失落、自信，平凡、辉煌……只有经历了才有感悟，才活得更丰富，更充实。—题记

（一）感悟痛苦

人生不如意十有八九。的确，我们生活在这个万变的世界中，总会被这样那样的压力困扰着，无论学习，工作，生活……付出与得到的天平上总会发生不尽如人意的失误。我们的人生中，坎坷和泥泞在周而复始的缠绕，倘若我们每天忧心忡忡，度日如年，即使美好的生命只会黯然无色；但倘若我们放宽心态，用对生命的无比挚爱去蔑视那些坎坷与坑洼，让美好的心境陪伴我们度过每一天。相信，我们的生命是美丽的，是一段精彩的旅程。

（二）感悟自信

人的一生没有一帆风顺的坦途。假设你只是一棵无名的小草儿，虽然没有花儿的艳丽，树的伟岸，但你仍以你顽强的自信为大地编织着绚丽多彩的衣裳；假设你只是条孤苦伶仃的小溪，虽然没有大海的浩瀚无比，大江的奔腾喧嚣，但你仍有勇往直前的胆量与斗志迈过一颗颗绊脚石，汇成浩荡的江河。庸人总以为“过了这个村儿，就没这个店儿”，于是便在稍纵即逝的机遇旁边唉声叹气，悲观失望；睿智者总相信“天生我材必有用，千金散尽还复来”的坚定与执着，在“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”中体味到应有的珍重！

摔倒了怕什么？爬起来拍拍身上的泥土继续向前走。失败了怕什么？关键要知道此时不搏何时搏？朋友们，感悟自信，再给自己一次机会，凭着你的拼搏与执着为人生开拓出一段精彩的旅程。

（三）感悟辉煌

人的一生在平凡中度过，也许正是这些平凡光阴的累积为我们塑造辉煌。当我们飞黄腾达的时候请不要忘记这辉煌背后的努力。我们是经历了无数次失败的考验才搏得了那辉煌的一瞬。我们的人生就像一座金矿永远都不会是满的。所以，当我们有一时成就时，也不要放弃奋斗。否则，我们的人生只会是一个毫无果实的躯壳，黯然失色。人生短暂，生命如朝露，莫忘惜之。朋友们，让我们感悟人生，感悟那走过与未走过的足迹，让奋斗之芽在我们的人生中萌发，让我们的人生拥有希望。所以切记：人生不止，奋斗不息！

2003级4班刘珈宇

9.小学作文高分秘籍 篇九

学习目标

1．内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。

2．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

3．根据中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

考点聚焦

1．根据既定的文题自行确定中心写事。

2．围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。

3．依据给出的材料扩写、改写故事。

4．给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。

记叙文：是一种以记叙为主要表达方式的文章，在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表现一定的思想主题。写好写“事”类的记叙文应注意以下几点：

1．记叙的要素

任何一件事情，都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的。作文时要把这些要素尽可能地交代清楚，也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。

2．记叙的结构

所谓结构，是指文章的组织、构造、布局，即文章的总体表现形式。结构是文章的“骨骼”，写“事”文章的常见结构方式有：

① 以时间推移为顺序。也就是按照事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。

② 依照空间的变换来安排。有较大的地域跨动或者游记类文章多有运用。

③ 以时间为“经”、空间为“纬”的纵横交错的结构形式。一般不止一条线索的记叙文多采用这种形式。④ 以作者的认识发展为顺序。那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。

3．细节描写

写“事”类文章的细节描写要做到：

① 注意表现生活的本质，盲目的、只顾表面现象的细节描写只能属于赘笔；

② 细节必须真实，不是来自生活的编造的细节，常会由于违背生活逻辑而损害全篇；

③ 要用到关键处，滥加运用会淹没描述对象的主要特征；

④ 准确简练，避免随意铺陈，拖沓冗长。

魔师点化

结合以下要点努力会让你的作文更加优美：

① 深刻隽永的立意，② 新颖独特的材料，③ 巧妙别致的构思，④ 生动传神的细节，⑤ 诗情画意的环境，⑥ 丰富多彩的修辞，⑦ 标新立异的个性。

①语言精彩，动作传神 ②事件结局，开头藏好 ③波折多多，合乎情理 ④心理时间，务必把握⑥如有事理，让人回味

卓越思维

告诉读者一个故事，在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取向，就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在写“事”神在言“情”，也就是用具体生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题。走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务„„生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发„„请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。要求： ①文体不限； ②字数不少于500字；③文中不能出现真实的地名、校名和人名。（2003年温州市初中升学考试语文试卷）这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关注”等词，知道应该是以写“事”为主，注意题目中的那个“也”字，它告诉我们选材范围最好定在“课堂”之外。可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾 1

经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂，直到经受了一次挫折和失败后才认识到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处，忽然有一天发现从中受到了教益和启迪，于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多，意识到自己的种种不足，并且认真总结自己的心路历程，表述“我”对“课堂”的理解。

一、作文的开头

开头遵循的原则：

1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2．精简性。语言要精简，最好是开门见山。

开头常见的毛病：

1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

常见的作文开头：

1．点题式。开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。初学者最好用这种方法。如《翠 鸟》的开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”又如《爱迪生》。

2．交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”，如《视死如归》的开头：“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）”

3．描写式。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快„„”

4．设问式。开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”

5．引用式。开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：“人们都说„桂林山水甲天下‟。”

6．抒情式。开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。

7．总起式。开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同„„”

8．联想式。文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。

9．倒叙式。从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”

二、作文的结尾

结尾常见的毛病：

1．画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。

2．公式化。空喊中号。

常见的作文结尾：

1．自然式。事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”

2．照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。

3．引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽„„”

4．抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”。

10.高考高分作文竟如此“简”“变” 篇十

一、“简”:化句为词

一篇文章的形成是阶梯式呈现的,即“词—句—篇”结构。由词组句,扩句成篇。文章语言是否表达清晰、遣词造句是否准确、字里行间是否得体完全取决于选词得当与否。高考英语作文在百词左右,因此考生所选用的句子不宜句句为长,适当的简化(化繁为简)会使文章显得小巧而又灵活。那么如何将表述复杂的句子通过“词”来简化呢?笔者提出了行之有效的3种方式。

(一)巧用非谓语动词简化句子

非谓语动词有三种基本形式:doing(动名词/现在分词);done(过去分词);to do(不定式)。这三种形式都是在句子的谓语上做文章,将谓语动词转化成非谓语动词,从而达到简化句子的功效。

1. doing形式

例一:My classmate Jerry came late to school yesterday.It made her teacher feel annoyed.将首句的谓语动词came转化成动名词形式并在句中作主语,将原主语Jerry也随之转变为名词属格形式修饰动名词,两句话即合并成一句。例一巧简:My classmate Jerry’s coming late to school yesterday made her teacher feel annoyed.

例二:The pupils are wearing a smile on each face,and are taking an active part in their lessons with their hands raised high.可以明显看出两句话共有同一个主语the pupils,因此在同一主语的情况下,保留其中一个谓语动词,另一个则可转变成非谓语形式。例二巧简:Wearing a smile on each face,the pupils are taking an active part in their lessons with their hands raised high.

2. done形式

例三:The teenager was filled with new ideas and always invented many modern machines.过去分词的简化与现在分词的简化相同,都是将同一主语和其中一个谓语动词保留,另一个谓语动词转变成过去分词形式。例三巧简:Filled with new ideas,the teenager always invented many modern machines.

3. to do形式

例四:We started for the peak early so that we might see the sunrise.动词不定式形式最常表示目的状语,因此可将目的状语从句作适当的简化,转变成to do作目的状语,意思不变、形式却更加灵活。例四巧简:We started for the peak early(in order)to see the sunrise.

(二)巧用介词(短语)简化句子

一些语言学家常常把介词作为写作的灵魂,甚至说少了介词的文章便不是文章。可见,介词虽小但不可小觑。介词在文中发挥着游刃有余的作用,更能体现出写作人表达的灵巧与灵性。在长的句子中不妨将单句适当地简化成介词(短语)形式,既朗朗上口又清晰简洁。

例五:Although he is a young English teacher,he is experienced in focusing on improving students’ability.although为连词,意为“虽然”,介词表示此意的有despite和in spite of,借用介词短语的形式很容易将让步状语从句转换为短语形式。例五巧简:Despite his young age,he is an experienced teacher in focusing on improving students’ability.再试着体会:because you help me就可以简化为thanks to you;if it had not been for your help就可以简化为but for your help;when the couple arrived at the railway station就可以简化为on their arrival等等。

(三)巧用独立成分简化句子

独立成分通常不以句子形式呈现,而是以独立主格、插入语等形式呈现在句子中,但却仍能表达完整的意思。在一定程度上,达到了形式简练、内容丰满的效果。

1. 独立主格

独立主格是在语法上有自己的逻辑主语,结构上与主语却不发生关系,并带有自己的词性或非谓语形式的结构样式。该结构可以位于句首和句末,用逗号与主句隔开。在一定程度上相当于with的复合结构,本质上等同于with复合结构省略with的形式。

例六:The job has not been finished,so we couldn’t see the film.将前半句的谓语动词略去,只保留“逻辑主语+过去分词”的独立结构。例六巧简:The job not finished,we couldn’t see the film.该句实质上可以转换为with复合结构形式:With the job not finished,we couldn’t see the film.这样考试就能轻松认识并使用独立主格形式来缩减句子了。再体会,because my mom is sick in bed就可以简化为mom being ill in bed;if everything is considered就可以简化为everything considered等等。

2. 插入语

插入语是插在句子中的一个词、一个短语或一个句子,通常被逗号、破折号或句子的其他部分隔开,与句子的其他部分之间没有语法上的关系。在句中,插入语通常是对一句话的附加解释、说明或总结,有时表示说话者的态度和看法,有时起强调作用,有时引起注意,有时承上启下等。

例七:Everyone present is cheerful at the sight of birds flying in high spirits,and Jennifer is cheerful,too.该句中句子的主语补足语皆为cheerful,因此可将其一用包含的方式表达出来,并作为插入语插在主语后表示该含义。例七巧简:Everyone present,Jennifer included,is cheerful at the sight of birds flying in high spirits.再体会:I’m firmly determined to experience various ways of life,but it remains totally opposed to my parents’agreement.便可借助连接性副词however插入句中I’m firmly determined to experience various ways of life,which,however,remains totally opposed to my parents’agreement.

二、“变”:变句成式

一篇成熟的英语文章并非将句子罗列起来,而是通过适当的形式、借助一定的语篇手段,将写作人的意图准确地表达,正所谓“汉语重意合,英语看形合”。形式上的恰当体现更是文章拙劣的重要标准之一。将普通的句子改编成有档次的句型句式并非易事,但也绝非难事。只要掌握了基本的要领和方法便可以体会到句式特点给英文写作带来的快感和乐趣。笔者推荐了两种巧妙的变句方式,大可一试。

辽宁省2015、2016年已连续两年不再自主命题,而采用全国英语Ⅱ卷。这两年的高考英语作文分别为:

(一)巧变从句式

英语从句大体分为三类:名词性从句(主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句);定语从句(限定性、非限定性);状语从句(时间、地点、条件、原因、结果、让步、目的、方式、比较)。考生大可借助这些从句类型将句句间、句段间、段段间的逻辑关系表达得清楚而简洁。在高考要求写出的细节中,正常的表述可以是将要点以句子的形式列写出来。

例八:We are far away from nursing home.We are busy studying every day.We will try to go there for the celebration of the Double Ninth Festival.这三个句子表达的内容很清楚,但从形式上却未能体现出句句间的密切联系。这时,考生就可以借助让步状语从句来将三句话以主从句的形式展现出来。例八巧变:No matter how far away or how busy we are,we will try to go to the nursing home for the celebration of the Double Ninth Festival.这样主从分明、重点突出,而原本想表达的含义也没有流失。

例九:Our teacher tells us our duty and responsibility.It is to make dumplings and perform for the senior citizens.We will feel proud of ourselves.同样,这也是三个表达清晰的句子,意思虽切合题意但形式有些涣散,并没有将句子的功能形成合力。如果考生借助同位语从句和定语从句来重述该句,那么句间的关系显而易见,表意也生动地跃然纸上。例九巧变:Our teacher’s words occur to us that it is our duty and responsibility to make dumplings and perform for the senior citizens,which will make us proud of ourselves.

(二)巧变特殊式

英语中常见的特殊句式有倒装句、强调句、省略句、祈使句、感叹句等等。这些特殊的句式从形式上变不同于一般句子,有自己的独特之处,表达起来也恰如其分突出重点。笔者以其中几例来体现特殊句式的优势。

1. 倒装句

倒装句顾名思义从形式上就与正常语序的句子相反,(部分)谓语位于主语之前,这就强调了某种成分和意思在句中的重要性。

例十:He is a small child.Yet he knows a lot about foreign cultures.不难分析两句话之间是转折关系,这就可以借助让步状语从句中引导倒装的连词as/though将首句巧变为倒装句形式。例十巧变:Child as he is,he knows a lot about foreign cultures.

2. 强调句

强调句从名称上看本身就起到了强调的作用。这种句式在句子中可有可无,并不影响其他句子成分在句中的功能,仅是起到了强调某种成分(如主语、宾语、状语、从句等)的作用。强调句形式上有一定的要求:it be+被强调部分+that+其他成分(被强调部分是‘人’时,也可使用‘it be+被强调部分+who+其他成分’形式)。

例十一:You are interested enough in the Photography Show.Any student is welcome to participate.两个句子想表达“只要有兴趣参与者皆受欢迎”之意,但形式上却体现不足,如果不仔细分析甚至不会感觉两句之间存在联系。这时强调句便可大派用场,且突出想表达的重心将两句话合二为一,既简洁又新颖。例十一巧变:It is interest that welcomes any student to participate in the Photography Show.这样“兴趣”的作用就不言而喻了,句子结构规范、地道。

综上所述,11个例句从不同的角度和侧面将原本普普通通的句子巧妙地转变成了地道的档次句。根据高考书面表达评分标准的要求,只做到“要点全”“表达准”“字迹清”“条理明”,还不能完全达到高考英语作文高分甚至满分的标准。因此,在词和句子层面上的考究、探索、驾驭与突破,才能从形式上突出语句间的逻辑联系;只要充分地调动了“简”和“变”原则,考生便能流畅、地道、自如地表达内心的想法,传递思想与信息,这样的高考英语作文才能结构紧凑、内容连贯、浑然一体。当然,随着高考日益科学,高考英语作文的考法和体现形式每年也不尽相同:文字提纲式;图表式;观点辩论式;事件描述式等等。文体也由最初的只考查记叙文逐渐扩展到议论文、夹叙夹议、应用文(流行考点)等。考生要根据不同的题材和体裁恰当地选择写作中要使用的句式,切勿生搬硬套,乱用模板,否则会事倍功半、得不偿失。高考英语高分作文并非一朝一夕,考生需坚持写作、积累词句、悟出真谛,这样高考高分作文才会如此“简”“变”。

摘要：<正>根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中英语课程标准(实验)》,普通高等学校招生全国统一考试英语大纲中对写作部分提出了明确的考核目标与要求:要求考生根据提示进行书面表达,考生应能:一要清楚、连贯地传递信息,表达意思。二要有效运用所学语言知识。不难看

参考文献