读书的即兴演讲稿

读书的即兴演讲稿（精选8篇）

1.读书的即兴演讲稿 篇一

从拿到第一本教科书开始，我的书桌旁总会有两个主动请缨的侍卫，像保护皇帝一样盯着我，在火药味颇浓的作业战场上，虽说没有一家子像古代那样“三足鼎立”的胶着，但“横眉冷对千夫指”的场景却已经司空见怪了。

卸下沉重的书包，一摞作业泰山压顶般放在我的左侧，旁边两位都已“万事俱备只欠东风”，两张不大不小的椅子霸气的在旋转椅边横着，男的负责数理化，女的拿手文墨书海，真所谓“男女搭配，干活不累”。

苦了我就没放松过的小心脏，小心翼翼地翻开数学作业本，小手像猫咪的爪子一般轻柔地抚摸着在我看来刺眼的一元一次方程，握着笔的手被身旁没有一点温暖的眼睛像老鹰抓猎物似的盯着，不禁打了个寒颤——6月份的三九寒天。笔尖的颤动惹得窸窸窣窣的光影在洒着暖阳的作业本上轻轻地游走，下笔的每一个字都是反复检查出来的答案和解析，锐利的目光扫过一行行整整齐齐的算式，我的余光里是他轻微地点头，心里却比吃了蜜还甜。

艰难地写完理科作业，一张四百格纸已经乖乖地躺在书桌上，某位女侠已经就位，看来奋斗才刚刚开始啊。这眼睛看起来慈眉善目的，这手指看起来纤细温柔的，批改起作文来却是一反既往的“尖酸刻薄”，堪比闻一多先生的态度转变。洋洋洒洒七百多字文章，在她的手下，顷刻间“手起刀落”，华丽丽地改成了二年级小学生作文字数——300字。虽说改后短小精悍，读起来朗朗上口，但与老师的600字目标之间却差一个珠穆朗玛峰的距离，也太过分了，于是乎，新一轮的“沙沙”声在这个蝉鸣的夜晚回荡。

在那个如释重负却不敢懈怠的暑假，我变成了初中生活的白痴，现在，我已经不再需要写作业时严防死守防止拖拉的两个保镖，留有余温的椅子上已经堆满了新的书籍和计划，书桌上一家子针锋相对的情景，似乎在这个盛夏随着海风跑走了。

初中的学业总是难上加难，班里的工作和提高班的作业常常困扰着我，考试中的一道数学题苦想许久却仍然一片空白，回了家又巧遇“家里的数学博士”加班，只好匆匆询问，电话那头是一句等待。收拾好明天的课本，我心安理得地睡了。半夜，迷迷糊糊地接了电话，那头清冷的声线把解题的思路娓娓道来，配上隔壁断断续续的呼噜，讲到最后恍然大悟，坐在书桌前又一次奋笔疾书，一家子的感觉又从暖灯里回来了，只是两张椅子，变成了一个电话。

忽然觉得在不在书桌前不重要了，那张书桌，那三把椅子，永远定格在内心腾出的一块柔软的地方，两个白白盯梢的侍卫，一个胆战心惊的“小皇帝”，一样的飞沙走石，一样的软硬兼施，在每一味空气中回荡。

2.读书的即兴演讲稿 篇二

前不久全省农机系统机电学校成功举办了“四项技能 (电工、钳工、计算机、即兴演讲) 比赛”, 我有幸成为此次即兴演讲比赛的栽判长和我校参赛选手的训练指导老师, 参加了此次活动。我校两名选手在即兴演讲比赛中成绩显著, 分别荣获一等奖和二等奖, 为我校争得了荣誉。我想就此谈谈关于即兴演讲的训练与指导。

一.吃透大范围, 找准小标题。

此次演讲比赛的题目范围是“市场经济与中专生的人生观、择业观”。要求演讲者从中专生的校风、学风和择业观三个方面进行准备, 临时抽签得题。临时抽签得题就必须扣住所抽题目讲, 所讲题目明确地对演讲范围或主题作出限制, 而所抽题目的指定内容并不一定是演讲者非常熟悉和深有感受的, 因此难度较大。再者这种即兴演讲受现场气氛和听众对象的制约较小, 且一般不能从现场情况出发, 而主要是所抽题目的制约, 所以演讲的关键是审题和迅速组材。我对大范围进行了分析, 把内容范围缩小为中专生的校风、学风和择业观三个方面进行组材。有了题目范围, 审题是第一步, 审题出了偏差, 整个演讲就会因不合要求而砸锅, 我把这三方面又进行了分析, 找出可能有的小标题, 让学生准备时心中有数。

结果, 比赛时我校第一位选手钟丽抽的题目是《让青春无悔》, 她灵活运用“是金子在哪里都闪光”里的典型事例, 赞扬两位中专生在市场经济形势下找准自己的位置, 自强不息做出显著成绩的事迹, 加上她富有感染力的开头和响亮的结尾博得了场上的阵阵掌声并荣获一等奖。另一位选手李平抽的题目是《家人的汇款单》, 这个题目也就是我们准备的高消费的内容, 他在演讲时讲述了一位母亲在给儿子的汇款单上写下了《锄禾》这首诗, 终于感动了儿子的事例, 扣住了题目, 材料也充分, 效果较好。

二.变无备为有备, 发挥高水平。

“台上一分钟, 台下十年功。”这说明即兴演讲的成功与否是平时日积月累的结果, 需要付出努力和汗水。我们吃透题目后立即投入到紧张的训练与准备之中。根据以往的经验, 我把此次训练分为两个阶段:

第一阶段 (大约二十天) :查资料、准备稿子, 迎接初选。这一阶段根据演讲学社的推荐和教师的初审确定了六名候选人, 这六名同学都是历次演讲比赛的佼佼者, 基本功和演讲技巧都比较好。他们首先的任务就是查资料, 每个方面都要准备充足的典型事例, 要有鲜明的观点, 然后设计好开头和结尾。这其间我和另一位语文教师负责帮助学生查资料, 修改演讲稿, 进行演讲技巧的辅导。在十月初进行了一次初选, 此次比赛每人抽两次签, 讲两次, 选出普通话过硬, 思维敏捷, 语言组织能力较好的两名同学, 然后把这六位同学收集的资料统一起来, 精选出有用的供参考, 准备好演讲稿。

第二阶段 (最后15天) :集中训练, 个别指导, 力争发挥高水平。俗话说, 熟能生巧。演讲者必须对所准备的资料胸有成竹, 才能临场镇定自若。在这一阶段我们让这两名同学到各班进行巡回演讲, 每次讲完都要求听众提出问题, 让演讲者回答锻炼他们随机应变的能力和对资料的熟悉程度, 训练心理素质, 纠正错误语音, 进行态势语言的指导。临近赛期, 两位选手变无备为有备, 比赛结果果然不负众望。

在日常工作、学习和各种社会活动中, 一个人正正规规地写好演讲稿然后登台面对广大听众演讲的时候并不多, 但即兴演讲却几乎每时每刻都有可能, 这是一种最普通而又最高级最简单而又最困难的演讲方式, 人人都需要掌握的说话艺术。作为教师要有责任和义务做好即兴演讲的指导工作。

3.师范生即兴演讲的准备 篇三

关键词：师范 竞赛 即兴演讲 准备 训练

浙江、湖北、江苏等省市的师范生教学技能竞赛中有即兴演讲这个项目。即兴演讲是演讲者在事先没有充分准备的情况下，受某种特定环境激发或特定话题引发而产生的一种临时性的演讲。把即兴演讲纳入师范生技能竞赛，目的是要考察师范生知识的广度、思想的深度以及思维的敏锐程度。参赛者要取得好成绩，事先必须了解其特点、材料类型等，并在内容构思、语言表达等方面作充分准备。

一、认识师范生即兴演讲的特点

1.竞赛性

我们这里所说的即兴演讲是一种竞赛性演讲，参赛者有强烈的成功欲望。但它有很多限制，它没有真正的听众，台下只有几个评委。演讲者无法实现与听众的互动，眼中所见的更多的是评委挑剔的眼光。由于评委对内容丧失新鲜感，演讲者就不能真正进入感召听众的境界。竞赛性演讲有刻板的时间限制，演讲内容在深度、广度上的拓展就也有限制，演讲者要根据所定时间而不是自己的见解作总体的内容上的安排，并且需要有敏捷的思维能力和强健的记忆力。

2.材料性

即兴演讲的主题与内容不是由选手自定的，而是根据竞赛编委会所提供的材料中的案例而定。这种材料性演讲对于参赛者的好处是：有谈资和可资深入研讨的问题，不必煞费苦心自己去想出一个主题和找出事例；坏处是：内容受限制，无法讲自己擅长的熟悉的已有所准备的内容，创新上有压力。受材料内容多寡的限制，演讲者有时面临着的是一个删繁就简的任务，有时又面临着的是一个铺陈演绎的任务。

3.教育性

这是指即兴演讲的内容和主题都与教育教学相关。由于是师范生技能竞赛，演讲的材料都写学校教学工作中的一个事例，或教育者（教师）和受教育者（学生）的思想表露、情感抒发。演讲者要像教育局干部那样阐释人才培养的意义，像教育理论研究者那样用教育原理、教育规律分析案例，像老教师那样去谈处理教学问题的正确和巧妙的方法，像已经走上讲台的新教师那样谈做好教育工作的理想和信念。

二、了解师范生即兴演讲的案例类型

1.教育理念认识类

理念指导行动，所以师范生即兴演讲的案例有一小半属于教育理念的认识范畴。涉及到的理念主要有：以生为本的理念，强调重视学生、理解学生、尊重学生、爱护学生；全面发展的理念，强调促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展；素质教育的理念，强调教育过程中知识向能力的转化及内化为学生的良好素质；主体性理念，强调“教”始终围绕“学”来开展，培养学生的学习兴趣和习惯；个性化理念，正视个性差异，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准。

2.教师品德评议类

“德”是师之魂，所以师范生即兴演讲中的案例必定有这部分的内容。案例涉及比较多的师德有：爱岗敬业问题，要甘为人梯，乐于奉献，把教书育人当作一种崇高的事业来做，不以教师职业之便谋取私利；勤恳认真问题，要勤勉工作，诲人不倦，认真备课上课，不敷衍塞责，努力提高教学水平；尊重学生问题，要公平公正，关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

3.教育方法探讨类

教师的业务能力很大一部分体现在教育方法的正确把握上，所以师范生即兴演讲的案例有一小半涉及到教育（教学）方法的探讨上。涉及这类案例的演讲，要注意强调启发式教学思想是运用各种教学方法的指导思想，强调学生主动参与的重要性。演讲中不要简单地判断哪种方法更正确，要根据案例中所提供的各方面信息进行判断。教育方法探讨类的演讲关键是要讲清判断方法正确与否的依据以及由此所产生的效果（后果）。无论讲依据还是讲效果，都要考虑以下因素：是否符合特定学习的教学目标，是否符合学科特点和特定的教学内容，是否符合特定班级学生或特定学生群体的实际学习情况和智商、情商情况；是否符合教师的自身的业务水平和个人特点，是否符合教学环境条件，等等。

三、掌握师范生即兴演讲的结构

1.案例复述

案例是提炼演讲主题的原料，是生成演讲情感的土壤，同时也是引发听从兴趣的材料。对于案例，演讲者首先要懂得，不能因为有案例的书面材料而省略不述，必须在发表自己的观点前将案例讲述一遍，就当台下的评委没有看过案例材料；演讲者其次要懂得，不能将材料中的案例文字原封不动地朗读一遍，要根据主题整理加工，该删减的就删减，该合理添加细节的就添加，该概述的就概述，该浓彩重墨描绘的就描绘。但要注意，这个阶段一般情况下不宜夹叙夹议，评论和抒情不要穿插其间，因为后面有专门的评论和抒情。案例复述大致有如下四个层次：一是概括：“材料中讲的是一件关于……的事”；二是背景：“在……课上，有个……，学习……课文”；三是过程：“开始……后来……最后……”；四后果：“结果，学生……教师……学校……”。

2.情节分析

这部分内容是对案例材料的补充，或理性归纳。如果材料很长，情节比较复杂，案例属于组合性案例（好几个件事或好几个人），那就需要有这部分的分析。虽然分析是理性的，但这里的情节分析不是事理分析，不判断正误、不判断它在理念上、思想上、情感上的原因，只是让听众更完整、更清晰地了解事件的来龙去脉和各个方面的情况。分析的内容：一是原因分析，分析事态原因。例如：“之所以××要如此做，是因为他事先没有在……作好准备”；二是趋势分析，分析将来可能产生的情况，例如：“长此以往……就会……”、“假以时日……必定……”；三是比较分析，将所涉及到的类似事件或人物进行异同比较、正反比较、程度比较，例如：“虽然……要表现好些，但其性质是一样的……”；四是假设分析，即假設出一种很可能发生的情况，以说明事物规律，例如：“如果不是……，那么……”。

3.情理感悟

这部分是演讲中最重要的部分，既讲情也讲理。讲情，是讲自己阅读了案例后的情感触动，案例演讲毕竟不同于教育学案例分析，演讲需要有演讲者深沉热烈情感的参与。例如：“……我深受感动”、“我觉得……太伟大了”、“……这样的事令我震惊”、“……让我深受鼓舞”，当然，有些纯粹探讨方法、原理的案例则无须情感抒发；讲理，即讲由案例所引发的对教育观、教育原理、教育方向等的深刻认识，讲怎样的表现才符合教师应有的职业道德，講正确的教育方法、教学方式、教学手段应该如何去做，等等，例如：“让我意识到……重要性”、“认识到做……必须……”、“要想做好……，必须注意到……性”、“唯有……才能……”。要讲好这部分内容，必须注意如下几点：一是脑子中要储备一些教育理论知识，对号入座，自己临时归纳总结肯定是缺乏深度，也缺乏系统性的；二是要紧扣案例材料，不能仅罗列一些教育理论，分析中理论与案例脱节；三是论述要有条不紊，把自己感悟到的教育理念、方法等分条逐项列出，或正反对应列出；四是要举一反三，触类旁通，从一个事件中归纳出好几个教育问题，不宜就事论事，也不宜一事一理。

4.类事联想

演讲需要感性的生动的材料以感人明理。虽然案例已经属于感性的生动的材料，但有时仍显不足。演讲者如果记忆中有类似的事例，就有必要“联想”出来。常用的句子如：“我曾经看到过一个材料也是如此：……”联想的作用有二：一是增强演讲的说服力，原本材料中的案例也许只是孤证，不足以证明某个做法是对是错，增加一例就增加一分说服力，如果这案例更典型，或发生在自己身上或身边，则说服听众的力量倍增；二是增强演讲的生动性，在理论总结后增加一些具有一些生动细节、离奇情节、惊人效果的事例，则会让人印象更加深刻，使听众兴致盎然。类事联想需要注意：类事不能过于相象；列举后要分析出相同点；视时间决定是否例举，或决定表述的详略。

5.心愿表达

在师范生即兴演讲中抒发个人情怀，这既是演讲性质所决定，也是师范生性质所决定。演讲需要以主观色彩、人性魅力去感召听众，引起共鸣，若光讲教育理论，就会冷冰冰、干巴巴、苍白无力。师范生即将走上教室讲台，这时一定豪情满怀，对未来工作有向往之情，也有敬畏之情。所以，演讲的最后很有必要抒发个人情怀。可以从增强教育使命感、坚守高尚情操、遵循教育规律、勇于探索创新等方面来抒发。具体演讲过程中需要注意三个结合：一是要结合前讲的教育问题；二是要结合自己即将走上教育工作岗位的身份；三是结合当前当地的教育形势。

徐特立说：“当一个好教师，三分靠内才，七分靠口才”，对于“传道、授业、解惑”的教师而言，口头表达能力直接影响着教学质量。而演讲是口才的一种高级形式，教师的演讲水平很大程度上代表着他的口才水平。师范生教学技能竞赛中安排即兴演讲这一项目正是基于这一认识。师范生要本着提高业务水平的目的参加这场赛事，通过特定知识上的充分准备和行动上的刻苦训练提高水平。

参考文献：

[1]大学生应掌握的演讲技巧 江淑燕 文学教育（中） 2011，05

[2]演讲的特征和写作 刘琴 南昌教育学院学报 2011，05

[3]演讲修辞叙事结构策略探析 杨家勤 贵州师范学院学报 2011，04

[4]提高大学生演讲能力的对策研究 陈静宇 江苏技术师范学院学报 2011，05

4.多读书的即兴演讲稿5分钟演讲 篇四

大家下午好!

我平时就喜欢读书，在这个暑假里，我读了好几本书，其中最令我感兴趣的一本书是《数学王国历险记》。

这本书讲了聪明机灵的丁小聪和热爱足球的李晓鹏在去数学宫的路上发生的故事。一路上他们遇到了很多麻烦，比如被关进石头屋，怎样寻找快乐之路等，最后他俩凭借自己的智慧和勇气战胜困难，最后胜利到达数学宫。

从这本书里我学会遇到事情不能慌张要冷静，而且还要及时想办法噢!

最后希望大家都喜欢读书，让书籍成为我们成长中的最好朋友!

5.读书的即兴演讲稿 篇五

书是一扇明净的小窗，打开它，我读到了别人的情感;书像一位可亲的长者，伴着他，我学到了知识和做人的道理;书像一面明亮的镜子，使我看到了真实的自我。

我从小就爱读书，读书使我懂得了什么是好和坏，使我在失败面前不气馁，在成功面前不骄傲，读书陶冶了我的情操，开阔了我的视野，让我在书中渐渐成长。

就像暑假里，我读了《钢铁是怎样炼成的》这本书。这本好书深深地震撼和教育了我。小说讲述了保尔、柯察金从一个不懂事的少年成长为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈地写小说，成为一块坚强钢铁的故事。书中洋溢着革命激情和理想主义精神。读了它之后使我懂得只要顽强不屈，奋斗不止，一定能做出不凡的成就来。

同样，我们伟大祖国有着五千年的灿烂文明史，流传下来许多不朽的书籍。它们是我们中华文化的瑰宝，像《论语》、《资治通鉴》、《孙子兵法》等等不胜枚举。这些名著包含了各个方面的知识，让我们在这个巨大的宝藏中，汲取更多的知识为我所用，助我成长。

6.即兴演讲的演讲稿 篇六

大家好!

哈佛大学校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美而文雅的谈吐。”

据统计，在我国的青少年中，胆怯者约占80%以上，即使在工作多年、有一定阅历的青年中，也有50%左右常感到胆怯。因此作为教师，尤其是作为语文教师，不仅自己要有一个好的口才，还要帮助学生学会说，这责无旁贷。这学期我就开始在我的课堂上引入课前三分钟“脱口秀”活动。

作为一名语文老师，不仅要教给孩子知识，教他们作文，还要教他们学会说话，学会准确的表达自己的观点，并且要敢于却表达自己的观点。于是，我想，这一学期，我要做这一件大事，除了完成正常的.教学任务之外的另一件大事，就是要为学生创设一个去表达他们观点的舞台，让他们能尽情去展示自己，不仅是锻练口才更是锻练胆量。

7.读书的即兴演讲稿 篇七

关键词：钢琴即兴伴奏,特点,即兴伴奏能力

一、钢琴即兴伴奏的特点

钢琴, 是人类社会生活的需求, 它的发展反映了人类社会精神生活不断发展的状态。随着国人收入水平的不断提高, 钢琴作为重要的文化娱乐消费品越来越受到重视。

钢琴即兴伴奏是钢琴艺术综合能力的体现, 它要求钢琴伴奏者将钢琴弹奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识结合起来, 是音乐作品的重要组成部分。

钢琴即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下所弹的伴奏。分为:器乐钢琴伴奏 (其中又分独奏伴奏、重奏伴奏) 、声乐钢琴伴奏 (又分独唱伴奏、重唱伴奏、合唱伴奏) 、舞蹈伴奏、体操伴奏和双钢琴协奏等。虽然每一项伴奏都有它不同的要求及伴奏特点, 但它们的基本编配要求是一致的。这项技能在音乐活动、艺术实践、音乐表演层面都对演奏者的综合素质与能力提出较高要求。

做好钢琴即兴伴奏, 要求伴奏者具备一定的演奏能力, 同时还要有良好的调式、和声、配弹以及作曲等相关知识。和声则是其中最为重要的部分, 因为即兴伴奏就是通过和声这种演奏方式来实现的。

钢琴即兴伴奏和钢琴伴奏谱弹奏是完全不同的两种演奏方式, 二者之间有着严格的区别。钢琴伴奏谱弹奏属于正谱弹奏, 伴奏者只要把作品按照创伤者的意图通过演奏表现出来即可;钢琴即兴伴奏却没有现成的乐谱作品, 演奏者要根据面前的旋律谱的原有内容, 即刻呈现出流畅的即兴伴奏。在此期间, 演奏者有自由的创作空间, 可以按照自己的意图选择处理和声、艺术表现手法及情感抒发方式。由于钢琴即兴演奏的时效性, 限制了对此类作品的精雕细琢和深度开发, 有待完善的空间相对较大。

二、提高钢琴即兴伴奏能力的途径

(一) 主观提高途径

伴随钢琴艺术普及领域的不断扩大, 各类市场对钢琴即兴伴奏的需求也在增加。如何提高钢琴即兴伴奏能力, 是摆在业内人士面前的重要课题, 引起广泛关注。

从主观层面讲, 演奏者应积极探索, 孜孜不倦, 精益求精。对曾经演奏过的作品, 如果乐曲风格具有一定的代表性, 那么, 就可以在重复的演奏过程中, 用心体会, 加深感受, 去除糟粕, 留其精华, 对艺术作品进行二次深加工, 多出精品。还要做到理论与实践相结合, 加强专业知识的学习, 善于捕捉艺术灵感, 发掘创作源泉, 大胆创新, 只有这样, 才能潜移默化的形成自己的艺术风格。

加强与业内人士的艺术交流, 也是提高钢琴即兴伴奏能力的有效途径。既要积累直接经验, 也可以借鉴别人的间接经验, 取长补短, 优势互补, 形成良好的艺术氛围, 有利于提高专业水平和演奏能力。

(二) 客观提高途径

1. 集思广益, 虚心倾听。演奏者可以经常征求合作者对作品的看法, 听取演唱者对作品的处理要求, 深刻思索, 积极改进, 不断加强自我完善。

2. 换位体验, 感同身受。钢琴即兴演奏者要经常到现场切身体验, 从观众的角度去发掘别人创作中的闪光点, 聆听同行发出的悦耳音色, 在对别人艺术的欣赏中, 充实和提高自己的钢琴即兴演奏能力。

3. 乐谱的改编与缩编。可以借鉴艺术精品, 充实自己的作品创作。对有些经典的伴奏谱或乐队谱, 可以汲取其中的部分精华, 融入自己的艺术感觉以及对作品的理解, 投入到作品之中。

4. 从其他艺术领域找寻创作灵感。“艺术是相通的”。不同的艺术表现形式, 都会陶冶我们的情操, 给人们带来艺术享受。文学、美术、摄影、戏剧、建筑等艺术领域的佳作, 也会帮助演奏者提高钢琴即兴伴奏能力, 创作出更多的优秀作品。

(三) 综合途径

为提高钢琴即兴伴奏的艺术感染力, 使其更加完美的展示艺术魅力, 演奏者的责任尤为艰巨。为达到这一目标, 演奏者在加强理论学习的基础上, 要更多参加艺术实践, 加强艺术交流, 加强艺术修养。通过演奏者的不懈努力, 一定会使其钢琴即兴伴奏能力实现飞跃, 达到更高的艺术境界。

三、结束语

在我国的现代化经济建设中, 钢琴即兴伴奏不再只是少数观众欣赏的高雅艺术, 它已带着美妙的音色走入大众生活, 在艺术与商业的完美结合中, 让人们获取意外的收获。演奏者只有勇于创新, 经过坚持不懈的努力, 才能提高钢琴即兴伴奏能力。他们灵活运用艺术手段, 把多元文化元素融入作品中, 既给观众带来了美的享受, 又提高了人们的生活品质, 意义重大。

参考文献

[1]杨昊.浅析钢琴即兴伴奏中音乐理论知识的综合运用[J].湖北科技学院学报, 2014, (04) :145-146.

[2]范伟.提升学前教育钢琴即兴伴奏教学效率的途径探讨[J].才智, 2014, (11) :61.

8.记一次即兴演讲比赛等 篇八

比赛规则是参赛选手自愿报名，通过抽签确定演讲内容。同学们既感到新鲜又好奇，争先恐后报了名，我当然也不例外。首先是吴卫带头演讲，他抽中的题目是“我的理想”，你看他胸有成竹走上讲台，结合自己爱好写作的特长，滔滔不绝抒发了自己对未来的憧憬和向往，俨然一个文采横溢的大作家。第二位轮到谢玲同学上台，她演讲的题目是《老师，你错怪我了》。她讲述了因一件小事引起了老师较深的误会，老师处处刁难她，不给她好脸色……当着语文老师和全班同学的面发泄对老师的不满，可见谢玲同学鼓足了多大的勇气。谢玲同学还在演讲中讲出了我们想说又不敢说的心里话：“不管是在学校还是家里，我们跟老师、家长总有一些小摩擦、小疙瘩，我们希望老师、父母在精心呵护我们成长的同时，也多一些宽容和理解，给我们幼小的心灵撑起一方晴朗的天空!”最后，她喊出了“理解万岁”的口号。谢玲同学向大家倾吐她憋闷在心中的烦恼和不快，脸上又恢复了往日的笑容。谢玲同学精彩的演讲赢得了同学们的阵阵掌声。这时，演讲比赛已进行到了高潮，气氛十分活跃。

参赛者一个接一个，最后轮到我上台演讲。我演讲的题目是《童年趣事》。毕竟我是第一次上台演讲，面对台下几十双眼睛，我的心里格外紧张。原本口才颇佳的我此时竟变得口吃、木讷起来，我真有点心灰意冷。在老师和同学们的鼓励下，我调整了呼吸，待狂突的心平和下来，我开始了演讲，童年与小伙伴掏鸟窝、打水仗等趣事像放电影一样在脑海里显现，我打开了话匣子，还不时夹带些动作。台下的听众时而眉头紧锁，时而眉开眼笑，被我带到了快乐的童年往事之中，他们个个全神贯注，听得津津有味。“叮铃铃”，即兴演讲比赛在下课铃声中结束了。参加了比赛的同学意犹未尽，没有来得及参赛的同学请求语文老师再举办一次，也好让他们露上一手。

[简评]文章把一次即兴演讲比赛描写得十分精彩、生动，小作者擅长心理描写，把“我”在演讲过程中的前后心理变化刻画得细致入微，其驾驭文字的功力也颇为老练。(刘先卫)

我心目中的英雄

吴月颖

为了孩子，母亲可奉献多少?这是一个永无止境的答案……

她，一位55岁的平凡母亲，岁月已侵蚀了她的脸，深深地，皱纹在额上展开，满脸担忧。一道晴天霹雳破了她宁静朴实的生活，自己的儿子竟然得了先天性肝豆状核病变，这种肝病无药可医。前不久，儿子的病情恶化，住进医院，危在旦夕，为了挽救儿子，决定割肝救子，但自身患有脂肪肝，于是开始了自己的减肥计划——每天走10公里。在随后的7个月里，她每餐只吃拳头大的饭团，有时忍不住夹起肉到嘴边又放了回去。有时候实在太饿了，控制不住吃两块饼干，吃完了又很自责。7个多月来，她的鞋子走破了4双，脚上的老茧长了又刮，刮了又长，而几条裤子也紧了又紧，当她在去医院检查时，奇迹出现了，脂肪肝没了，这是需要付出多少汗水啊!只有坚定的信念和非凡的毅力，不然肯定做不到。

“这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步，上苍用疾病考验人类的亲情。”她疾走的照片，强烈地震撼了我的心灵。这种姿态，如此辛酸，如此美丽。她，一位暴走母亲就是我心目中的大英雄——陈玉蓉。

“世上只有妈妈好……”这是我们从小唱到大的歌谣，是如此熟悉。母亲的光辉总是照耀着我们，照亮我们前进的道路。每位母亲都是伟大，神圣的。