实习生岗位职责

实习生岗位职责（共14篇）

1.实习生岗位职责 篇一

1 对象与方法

1.1 研究对象

入选标准:2010年7月—2011年5月进入本院实习的全体实习生140名。

1.2 调查工具

通过查阅与分析国内外相关文献, 了解国内外护理实习生职业意识、压力来源、就业、心态等现状, 组织多名临床带教经验丰富的带教老师进行讨论, 拟定了实习生前后期问卷调查表, 两者前后对比数据内容见表1, 表2。

1.3 调查方法

在实习生初入本院进行岗前培训时, 集中发放实习前期问卷;在实习第7月即将结束实习, 并且部分实习生已成功签约工作时, 集中发放实习后期调查问卷。调查对象当场完成问卷的填写, 当场收回问卷。

1.4 统计方法

采用SPSS16.0软件进行数据处理。

2 结果

两次发放问卷各140份, 将答题出现缺项或重复回答现象视为无效问卷, 回收有效问卷各130份, 有效问卷回收率为92.85%。

2.1 实习生一般资料

130名调查对象130名本科在读 (100%) , 平均年龄23.4岁, 91名来自于省内院校 (70%) , 39名来自于省外院校 (30%) 。

2.2 实习前后对护理岗位的认知

2.2.1 临床护士的工作范畴

见表1。

2.2.2 护士的公众形象

见表2。

2.3 实习前后对护理岗位的态度

2.3.1 对护理岗位的喜爱程度

见表3。

2.3.2 对护理岗位的长期职业意愿

实习生对护理岗位长期职业意愿的前后对比, 见表4。

3 讨论

3.1 通过一年实习, 护生对护理岗位的认知逐渐清晰

实习一年, 是将学校内学习的理论运用到实践中的过程, 在这个过程中, 除包含了基本理论、操作外, 还包含了社交、心理等全方位的实践。在实践过程中, 护生逐渐了解护士在社会中的公众形象到底是什么, 地位如何;护士所做的工作范畴到底是什么, 价值如何。经过一年的实习, 逐步了解到护士不再是单纯依附于医生而存在, 而是一门独立性较强的学科;不再是机械的执行者, 而是有创新有爱心的白衣天使。

3.2 一年实习后, 虽然对护理岗位的认知逐渐清晰, 但职业意愿并未明显增加

通过对护理岗位喜爱程度的对比, 可见经过一年实习后, 对护理职业产生心理抗拒者 (34名26.1%) 多于对该职业的喜爱者 (23名17.7%) ;而发自内心喜欢这一专业者仅为1名 (0.8%) ;对于长期职业意愿, 经过一年实习, 更多的人倾向于先就业然后有机会再择业, 其中坚定的终身做护士的比例, 从实习前的25.5%下降到14.4%。这种现象到底是普遍现象还是单纯事件, 或者到底是什么因素影响了他们的职业意愿, 这些都是需要进一步探究的。

参考文献

[1]黄碧萍, 胡滨, 陈丽莉.护理实习生就业压力源及应对方式的调查分析[J].中华护理教育, 2010, 7 (7) :324-325.

[2]闻彩芬, 孙来义.ISO 9000质量管理体系在护理专业实习质量控制中的应用[J].中国护理管理, 2009, 9 (12) :42-43.

[3]肖计划, 许秀峰.应对方式问卷效度和信度研究[J].中国心理卫生杂志, 1996, 10 (4) :164-168.

[4]卢冬梅.中专护理专业学生面临的压力及疏导[J].护理教育, 2007, 25 (18) :107-108.

2.实习生岗位职责 篇二

【关键词】岗位认知实习；学生干部；人才培养模式

随着我国经济的飞速发展，对于高职院校人才需求量与日俱增，高职院校的职业教育如何与社会发展同步越来越成为关注的焦点。“工学结合”是我国职业教育办学的重要形式，岗位认知实习即在工学结合模式下高职院校学生在低年级就进入企业进行阶段性实习，接受企业的管理和教育，结合所学专业认识企业岗位要求、就业领域职业要求。社会的快速发展要求高职院校培养具有实践、创新、职业能力的适用性管理人才。在大学，学生在各党团组织、学生组织中得到锻炼，优秀的学生干部将成为未来的管理人才。

一、发达国家人才培养模式研究

发达国家对高职教育人才培养模式进行了长期的研究与探索，并形成特色鲜明、切合本国实际需要的经验模式，如加拿大CBE（Competency Based Education）人才培养模式、国际劳工组织MES（Modules Of Employable Skills）人才培养模式、德国“双元制”人才培养模式、美国职业群集人才培养模式、澳大利亚TAFE（Technical And Further Education）人才培养模式等。在我国创新型经济和高新技术产业的快速发展过程中，新的技术和工艺不断涌现，不仅需要大量的高技能型人才，而且对人才的职业素养和创新能力有了更高要求。

二、高职院校岗位认知实习方式与优势

高职院校学生岗位认知实习是在工学结合模式下学生职业能力培养的主要方式，是指学生在低年级段学习期间，接受学校的安排深入到企业中去，接受企业的管理和教育，熟悉就业领域职业要求，结合所学专业和企业岗位所涉及的各种知识并运用到实践工作中，了解自己将要学习的专业的真实特点，从而拓展专业知识，提高专业技能。同时进一步了解社会、学会学习、学会生活，增强为人处世的能力，在投入高年级学习时学习目标更加明确、学习内容更有针对性、学习态度更加主动自信，为今后的专业理论学习和养成良好的职业素养奠定扎实基础。

三、在岗位认知实习下突显当前学生干部的不足

在目前学生干部“重使用，轻培养”的现状下，怎样培养出一批具有较强能力的学生干部对于将来应用型管理人才综合素质的培养至关重要。高职院校学生干部对岗位认知实习的认识还很淡薄，未进课堂，先入岗位的认知实习学习模式对一些学生干部而言无法胜任，对于低年级的他们而言，专业学习目的性不强，职业目标茫然，缺少对职业岗位的感性认识，导致实习工作缺乏自信，出错频频，学习动力不强，影响职业能力和职业素养的养成。通过调查很多实习单位反馈我们的学生干部学习针对性弱，岗位意识性差，操作的主动性弱，综合能力需要提升。

随着“工学结合”人才培养模式的推广应用，岗位认知实习的开展，传统的高职学生干部表现出了相对的不适应。高职院校学生干部存在定位不明确、学习与工作关系处理不当，意志力、心理承受能力薄弱，工作责任心不强，缺乏奉献精神等不足。高职院校学生干部培养工作面临着新的机遇和挑战，存在着一些不适应新形势新任务新要求的问题：一些学生干部先进意识“弱化”，榜样带动作用亟待加强。有调查显示，当前学生干部群体可以被周围同学认可的“外显性行为”还不充分，在荣誉和利益面前跟一般学生一样，坚持得到自己应得的。一些学生干部急于求成，不够脚踏实地、不够与周围同学打成一片，群众基础有待进一步加强。

四、结合岗位要求在认知实习中培养学生干部的综合能力

以某高职院校药学专业岗位认知实习为例，在大一新生阶段或学生在学习药学专业职业核心课程开课之初，通过以院系团总支学生会等学生组织为载体，以“岗位认知实习”为内涵的学生活动，让药学专业学生到社会药店、社区卫生院、社区医院等进行岗位认知实习。带着岗位的职业印象和工作任务，再返回学校参与高年级教、学、做的教学活动。在岗位认识实习过程中探索学生干部在岗位认知实习过程中的自我定位和提升，通过考核的手段来监督学生干部开展工作，观察学生干部的工作能力，正确认识和评价他们的显性业绩与隐性业绩，从而有针对性地培养学生干部的综合能力，为“学校-学生干部-用人单位”三位一体的人才培养模式提供实践依据。

结束语

以全局化的视野，通过调查分析调查高职院校学生干部对岗位认知实习的认识，结合高职教育的培养目标，以岗位认知实习为视角，从用人单位对人才的需求，分析当前高职院校学生干部的缺失，探讨新的培养模式与实践途径，这不仅对培养高职的学生干部具有借鉴意义，而且还为用人单位输送合格的基层管理人才打下坚实基础。这对于高职院校的人才培养与就业指导工作实效性的提升具有重要的现实意义。

【参考文献】

[1]戴贞标.工学结合模式下高职院校思想政治教育创新研究[J].经济与社会发展，2010，（5）：139.

[2]彭涛.高职院校工学结合模式下学生管理工作探索[J].文教资料，2010，（5）：235-236.

[3]王苗.高校学生干部能力状况及用人单位认可度调查[J].科学时代，2009，（1）：156-157.

[4]刘丽琴.工学结合模式下高职院校学生干部培养模式新探[J].广西警官高等专科学校学报，2012 （5）：58-60

[5]孙棋.以“燎原计划”为例探索高校学生干部培养新模式[J].华章，2013（1）：154-155

3.法务实习生的岗位职责 篇三

1. 公司及分公司的合同整理、扫描、归档及盖章等相关工作;

2. 法规、案例等相关材料的搜集、整理;

3. 对于日常公司运营涉及的法律问题进行专题调研和研究;

4. 协助审核日常合同和相关法律文件;

5. 协助、协调公司其他部门办理有关的法律事务;

6. 其它日常交办工作。

岗位要求：

1. 正规院校在读大三、大四本科或在读研一、研二的硕士生，法学或法律相关专业，法学基础好，逻辑性强，通过司法考试者优先;

2. 能够熟练使用WORD、EXCEL及PPT等办公软件;

3. 英语良好，具备基本的听、说、读、写能力;

4. 思维严谨，对工作认真负责，具有独立思考问题、客观分析问题的能力，

5. 较强的语言表达能力和沟通能力。.

4.法务实习生的工作岗位职责 篇四

3、负责协助公司各类业务合同文本的格式及合法性法务审核和标准化;

4、负责协助公司涉劳动纠纷、经济诉讼及其他法律纠纷内部材料整理和协调工作;

5、负责协助建立公司法律档案管理体系，将公司涉及法务管理方面的制度、合同、协议、证书等所有书面资料的归档。

任职要求：

1、法律专业，统招本科及以上学历，重点高校优先;

2、每周至少可以上班3-4天;

3、具备一定的抗压能力;

5.实习生岗位职责 篇五

目前, 很多高职院校实践教学体系还不是很完善, 这直接导致了很多高职院校在平时的教学中不安排岗位认知实习的教学环节, 或者安排的实习时间短 (时间为半天或者一天的参观性实习) 、形式单一, 实习效果差。下面就如何有效开展岗位认知实习及注意事项进行探讨。

一、对岗位认知实习的认识

对岗位认知实习, 不同的研究者有不同的概括, 大致包含下面三个层次的含义:夏延芳、谭祖雪认为认知实习就是为学生提供真实的工作情景, 从而使之了解专业的价值观态度、理论及工作技巧与应用;程正中、金蓓、张铁山认为实习的目的是提高学生对本专业的认知水平, 增加感性认识, 丰富专业思想, 提高敏感性;史铁尔则认为岗位认知实习的内容是学生通过实习去发现自己的专业兴趣和个人专长, 积累专业实务经验, 以帮助学生确定自己未来的专业发展目标和方向。总的来说, 岗位认知实习是需要到企业的实际工作岗位环境中去进行的, 是对书本知识的实践和巩固。主要包括以下几个内容: (1) 工作岗位的一般要求; (2) 工作环境的基本条件; (3) 现有工作人员对本职业岗位的理解; (4) 企业对新进员工的素质与能力要求。有了对所学专业的工作岗位的初步认识, 才能在后续的专业课程学习中有针对性地进行。

二、在高职院校开展岗位认知实习的必要性

1.开展岗位认知实习, 学生能更好地了解专业, 激发学习积极性。通过调查发现, 填报志愿时, 很多学生都是由家长或者教师推荐来填报专业, 自身对所填报专业根本不了解。通过岗位认知实习的开展, 学生可以更深入地了解相关岗位的工作情况、对应行业对人才的要求 (包括学历情况、执业资格证书要求、专业技能、外语和计算机要求等) , 使学生在今后的学习中明确自己的专业方向, 努力提高自身能力向用人单位的要求靠拢, 从而激发学生学好专业知识的积极性。

2.开展岗位认知实习, 学生能更好地了解将要从事的工作环境, 规划人生目标。作为大学生, 最怕的是一出校门什么都不会, 对自己的未来没有任何规划, 找不到方向。学校开展的岗位认知实习, 可以帮助学生了解今后工作的企业文化、接触未来的工作场景。在实习过程中, 与社会接轨的工作环境可以让学生学会沟通协调、学会待人、学会生活, 培养学生的综合素质, 提高其适应社会的能力, 为学生正确规划未来的人生目标打下一定的基础。

3.开展岗位认知实习, 促进高职院校加强校企合作, 深化实践教学改革。校企合作是高等职业教育发展的必经之路, 高职院校的发展需要积极探索构建一个与理论教学相平行的实践教学体系, 从而切实提高学院综合办学实力。岗位认知实习是促使企业与学校合作的一个很好的途径, 既可以缓解企业的人力资源紧张, 降低企业的用人成本, 同时学生也可以得到锻炼。学校可以在互惠互利的基础上逐步和企业建立起合作关系, 共同商谈学生的培养方式, 借助企业的资源实现实践教学的改革。

三、有效开展岗位认知实习的具体工作

根据以往的教学经验以及对高职院校岗位认知实习的研究, 下面就如何有效开展岗位认知实习工作进行了总结和归纳。

1.安全教育与岗位分配。安全教育在整个高职教育中都非常重要, 为了能够让学生掌握一些常用的安全知识和处理突发事件的应急方法, 提高学生的安全意识, 增强学生操作技能的安全性, 最大程度减少人员伤亡事故的发生, 在岗位认知实习真正开始之前要对全体参与实习的学生进行一次安全教育, 并邀请企业方参与进来, 他们有着最丰富的实践经验, 对工作中可能存在的一些安全隐患最清楚。所以, 校方要协同企业提前将这些信息通过专题讲座形式介绍给学生, 让学生心中有数。安全教育结束之后, 指导教师利用小段时间将事先安排好的实习岗位按小组分配给学生, 并确定指导师傅名单。同时, 学校指导教师将不同岗位工作可能需要具备的理论知识点简单给学生介绍, 让学生能够提前在学校自学相关知识点, 并要求学生在实习时必须将有用的知识点归纳记录在笔记本上。

2.岗位培训与师徒制度。学生到了实习岗位的第一天, 企业方安排各部门岗位负责人介绍企业的文化和制度、本岗位认知实习的要点及注意事项、以往实习成功的例子及所取得的成绩等, 让学生重视实践教学, 同时又能够理解企业管理与学校管理的不同之处。通过教学实践发现, 学生在实习期间, 如果没有专人负责指导和管理, 就会比较涣散, 很难达到预期的实习效果。所以在岗位认知实习中, 在企业指定专门的工作人员作为学生的指导师傅, 建立师徒关系, 能够让指导和管理更有针对性。

3.定时沟通与精细管理。在进行实习管理的过程中, 主要通过以下三层管理来实现精细管理:第一层是学校管理, 学校领导、教研室主任、指导教师、辅导员共同参与。学校领导、教研室主任不定时地到企业巡视督导和检查, 既凸显学校对实习的重视, 也有利于校企合作关系的加强;专业指导教师定期与带岗师傅沟通联系, 阶段性了解学生的实习情况, 解决学生在实习过程中遇到的实际困难以及解答专业知识上的疑问;辅导员教师则与带岗师傅一起督查学生的到岗情况。第二层管理是企业管理, 实习管理过程中, 企业方也参与进来, 主要通过带岗师傅对学生加强管理, 实现带岗师傅与辅导员双重考勤。第三层管理是学生管理。在学生队伍中指定2~3个负责人, 分别管理不同的岗位, 主要对各自负责区域的一些突发事件及特殊状况向学校教师汇报, 以便及时解决问题。在日常实习管理中, 还可以借助QQ、微信等信息平台实现学校、学生、企业三方的有效沟通, 全面掌控整个实习过程。

4.轮岗学习与角色互换。为了让学生对所学专业对应的岗位群有更全面的了解, 同时也为了满足学生的学习要求, 在实习过程中会进行岗位调整, 实行轮岗学习。这样, 学生在岗位认知实习过程中, 可以接触到不同的工作岗位, 体验不同的工作内容, 丰富了认知实习生活;并可以通过角色的互换与轮岗学习, 多角度了解不同岗位的服务需求, 培养学生的协作精神, 增强学生的协作力和凝聚力, 加深对新岗位工作的认识。

5.经验分享与实习考核。认知实习期间, 阶段性组织召开总结座谈会, 以不同岗位分组, 分别派代表发言;让学生结合自身体会总结实习注意事项, 归纳不同岗位实习要点, 畅谈实习体会、收获、问题等, 以便学生之间相互交流学习, 这种形式比教师强调说教更有效, 更让学生信服。实习考核由日常考核和成果考核两部分构成, 具体包括三部分: (1) 实习出勤, 占总成绩的20%。由带岗师傅、辅导员严格考勤, 并负责给出考勤成绩, 无故缺勤三天及以上者, 直接不及格。 (2) 实习部门任务及考核成绩, 占总分的60%, 由实习部门根据不同岗位给出的实习任务以及学生的日常实习表现态度进行综合考核, 主要考核的是学生在实习期间是否可以顺利地完成布置的工作任务, 在技能方面是否能够有所提升, 在学习、工作方面是否积极主动等。 (3) 根据学生填写的实习日志、实习汇报以及实习报告等评分, 占总分的20%, 由指导教师和辅导员给出成绩。实习结束后, 根据上述评定的综合成绩, 对学生进行考核, 并建立奖惩制度。

四、有效开展岗位认知实习的注意事项

1.观察学生心理变化, 端正学生实习态度。企业的管理方式与学校不一样, 有些工作环境艰苦, 部分学生适应不了, 吃不了苦, 会抱怨、逃避;或者由于某些行业从业简单, 门槛非常低, 甚至部分带岗师傅的学历层次都没有学生高, 这种情况往往会影响到学生的实习态度, 甚至对自己所学的专业产生怀疑。所以, 在岗位认知实习中, 需要及时掌握学生的心理变化, 以稳定学生的思想和情绪。

2.加强沟通与合作, 慎重选择带岗师傅。对于学生来说, 进入到企业进行岗位认知实习之后, 学生与带岗师傅的共处时间最多, 实习中对岗位工作的认识以及工作方式的学习, 很大部分都直接来源于带岗师傅;而且带岗师傅的生活态度和方式也将影响到学生, 甚至有学生认为将来他们也要走上带岗师傅的岗位工作, 更加愿意相信带岗师傅的工作方式和处事方法, 而不愿听取学校教师的意见。所以在选择带岗师傅时, 必须加强校方和企业方的沟通与合作, 选择工作能力以及生活作风都比较优秀的员工作为带岗师傅是关键。

五、结语

岗位认知实习是高职教育实践教学中重要的一个环节, 关系到高职人才培养的质量和育人模式的改变, 必须有效地实施和开展。在实习过程中, 运用保障性制度以及校企合作平台, 学校、学生、企业实三方共同协调努力, 做到目标明确, 内容具体, 管理精细, 考核严格, 才能高质量地完成实习任务, 提高学生的实践能力。

参考文献

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教育部教高[2006]16号.

[2]刘建明, 刘庆海.岗位认知实习:高职实习模式的探索与创新[J].学理论, 2011, (19) .

6.我从“实习生”做起 篇六

我不知道比起其他竞争者，我有什么优势。他们有的学历比我高，有的比我有经验，而我只是刚毕业的黄毛丫头。当我信心不足地走进面试的房间时，脑子里一片空白……我知道我的表现很差，在我转身离开的瞬间，我甚至看到一个人表情冷漠地把我的简历扔到了一边。结果很残酷，我毫无悬念地被“拒”了，其余的几次面试也是一样的结果。那段时间我很迷茫，我甚至怀疑当初决定到上海发展的选择是否正确。可我这个人就是有一股“倔”劲，我就不信我读了这么多年书，竟无用武之地!

不就是没经验吗?那我先实习，先积累经验。抱着这样的想法，我开始主动联系上海的几家我比较“心仪”的媒体，但他们都以有实习生为由，婉言谢绝了我。就在我又一次备受打击之时，我的一位学姐联系了我，她当时在一家财经报工作，听说我想进媒体实习，于是就向领导推荐了我。

听到这个消息，我兴奋不已。第二天，我精心打扮了一番，就去这家报社实习了。那时，他们正好缺一位房产编辑，就让我帮一位编辑做房产版，工作量非常大。我对房产一窍不通，要从专业术语很强的一大堆稿件里选质量好的稿子，有的还需要我修改，我真不知道该怎么办，工作很被动。

编辑是要做晚班的，忙到凌晨三四点都是很正常的事。慢慢地，我也习惯了做“夜猫子”。第二天上午不用上班，值晚班的编辑-都在家休息，可我不敢睡觉，我跑到办公室里，又是看房产新闻，又是学房产知识，还要学有经验的老记者如何写房产稿。恶补了两个月，我终于把工作理顺了。我的勤恳表现也得到了领导的认可，可是，他们依然发布了招聘房产编辑的招聘启事，他们希望招个经验丰富的编辑。

看出我的失落，学姐也无能为力，她也只是个小编而已，领导还对我说川、骆，你不错，但估计一年之内，我们不考虑录用你。听到这句话，我很受打击，那时，很多同学都找到了工作，他们回家的回家，上班的上班，可我还在上海“飘摇”。

“一年之内，不考虑我，那两年呢?他们总会录用我的。”我突然冒出了这个念头，因为我越来越喜欢这份工作。于是，我又精神抖擞地开始了漫长的“实习”生涯。我经常加班，跟同事关系处理得也很好，并且还出色完成过几次比较重要的采访任务。渐渐地，领导也不怎么把我当“实习生”看了，给我的任务越来越多，尽管我从没拿过一分钱的工资。

一晃到了年底，我逐渐成长为一名有写作能力、有撰稿资源的编辑。一天，领导找到了我，他高兴地对我说：丫头，你厉害。做事这么有韧劲，我们决定录用你了，你一会儿去人事部那里签合同吧。他的话让我欣喜不已，我当时就想到了一句话：精诚所至，金石为开。现在我已经在这个职位上工作了近一年，但我并没有厌倦每天的工作内容，这是我好不容易争取到的胜利“果实”，我会珍惜它。

7.实习生职责规定 篇七

一、实习生要严格遵守实习单位的规章制度，严守实习单位的机密，严格执行实习单位的上下班、考勤等制度。不无故请假，请假累计时间超过实习时间三分之一以上者，实习成绩不及格。

二、服从实习单位的工作分配，谦虚谨慎，认真踏实，不折不扣完成工作任务。

三、实习生在上下班时间内不能擅自窜岗离岗，因工作需要离开应说明去向，不随便为与工作无关的私事使用实习单位的电话、电脑以及其它办公用品，更不得以实习单位的名义在社会上谋取个人的私利。

四、在实习中遇到问题及时向班主任反映，重要问题及时向系主任报告以取得及时、妥善的处理。

五、在实习过程中认真记好实习记录，实习结束后，联系自己思想实际，作好心得体会的思想小结，由小组长收齐交实习单位带教老师考核，进行评分，并由实习单位盖章后交实习生带回学校交班主任存档，弄虚作假者实习成绩不予及格。

六、在实习期间，中途变更实习单位，需向班主任、指导老师及时汇报。并处理好与原实习单位的关系。

七、安排好集体返校活动（2011年12月10日，2012年3月3日，2012年4月14日，2012年5月12日），其他活动由班主任通知，必须按时返校。

上海震旦职业学院医学卫生系

8.法务实习生的职责 篇八

1、协助处理合同档案的收归整合利用等工作;

2、协助草拟、审查合同及其他法律文件;

3、与其他部门直接沟通协调相关项目;

4、协助完成法务行政工作;

5、完成上级分配的其他任务。

任职资格:

1、 本科及以上学历法学相关专业，全日制在读学生大三或研二优先;

2、 具有较强的学习能力和责任心;

3、 每周实习不少于3天，实习期不短于1年;

4、 熟悉office办公软件、流畅的沟通表达能力;

5、 英文听说读写能力强;

9.为实习生保驾护航 篇九

带队老师责任制是华富实习生后续服务工作的创新和亮点，该制度确保了后续工作的成效。一方面保证了实习质量，另一方面帮学生正确认识了社会，完成了从校方到职场的无缝对接，尽到了为学生保驾护航的职责。两年多来，华富的派遣实习生在用人企业的稳定比例很高，没有出现人身事故等安全问题，受到企业、学校、学生的多方好评。

带队老师的日常工作，主要是掌握学生思想动态，照顾好生活习惯及环境突变造成的不适应，坚持每天要实习生回单位过夜，杜绝在外留宿等。

身为带队老师，首先要摆正几个位置，一是在学生与原学校之间的位置。带队老师虽然不是学校教师，但必须要承担起教师的责任，要协助做好学校的教学任务及一些其他事务。如个别贫困学生未交学费，老师受校方委托，在实习工资中扣交等。至于学生的思想行为教育，更是义不容辞。二是摆正学生与用人单位的关系，要维护学生的合法权益，更要遵守企业的规章制度，捍卫企业的形象与利益。只有双方利益都处理好，学生才能安心，企业也才会放心。三是学生与社会的关系。要让学生认识、接触社会，又不能放任自流。社会复杂，学生自控能力弱，要引导，注意不良苗头，及时教育制止，绝不允许学生涉足不良场所，染上不良习惯。要百分之百保证学生安全，要明确：我们倘若有百分之一的闪失，对于当事人及家庭，就是百分之百的悲剧，没有一点放松的余地。

在带队老师责任制下，带队老师不仅是思想工作者，在许多生活细节方面，更像是保姆。以华富第一个台州地区酒店实习生情况为例：

龙某（女），是贵州林业学院学生，并且还是很少见的一个少数民族——穿青族出身，通过华富慈善助学就业基金，安排在台州市三门县金陵保罗大酒店实习。有一天，她在骑助动车下班时被货车刮倒，不巧的摔裂了骨盆，要好多天住院卧床治疗。

出事当天，总经理王增友及基金领导小组成员施正勋等就马上赶到三门处理，经多番协调，妥善处理了医疗费用及一应事项。而带队老师则好几天陪护在病房，喂饭、擦洗身体、帮她干一切日常事情，真的比护工还细致。

从学生角度出发，考虑到骨盆骨裂有可能会留下后遗症，给学生未来生活工作造成影响，我们还把医院给龙某拍的X光片带到瑞安，特地找到瑞安人民医院院长，著名骨科专家、国务院特殊津贴享受者张力成诊断，由他提出诊治方案，再反馈给当地医院。经细心护理，龙某出院后一切恢复正常。这种以心换心的做法起到了良好的作用，因为感受到华富领导对她的关心，感受到带队老师的照顾，复工后龙某工作更加积极认真，受到酒店一致好评。

同样还有个案例，也是在金陵保罗酒店。与龙某同批的学生王某（女），年纪17岁，性格倔强，又处于叛逆期，动不动就幻想要做江湖豪杰。来店实习才几天，就为一老员工打抱不平，动手打了另一员工，收到酒店警告处分。带队老师多次找她谈心，她却始终一副满不在乎的姿态。不久后，王某又为同学生日的小事与另一女生斗殴。为此我们多次找王某谈心教育，但她仍然一副我行我素的姿态，始终不愿认错。

约2个月后，她家中来电话要她回去，称有急事。但回家才几天，王某就给我们打了电话，说要回台州继续实习。出乎我们意料的是，回来后的王某态度明显改变，不但工作主动，也再不耍江湖习气了。

后来她对同学透露出了原因：原来父母给她在老家找了个男人，要她嫁人。她不愿这么早就成为家庭主妇，在穷山沟过一辈子，就跑回来了。

10.实习生岗位职责 篇十

李某,女,20岁,为我院11级学生。2013年11月30日,在结束了为期5个月的实习基地实习后,李某在网上投简历找工作时,与男朋友一起被骗至安庆一传销窝点。2014年1月13日下午,李某通过QQ向11连锁班刘某求救,告知其已陷入传销组织,请刘某帮忙报警解救自己。刘某收到信息后,不知真假,于当日下午18:07分将该求救信息转发至11物流班级QQ群中。

2 处理过程

笔者看到这条刘某转发在班级QQ群上的求救短信时,第一时间电话联系到李某,但在电话中李某与往常一样说:“一切正常,一切很好”。联想到李某的求救内容,虽然李某的回答和以往相同,但笔者意识到,如果李某真的陷入传销组织,很有可能处于被监视状态,所以只能应答简单内容。笔者马上转变问话方式,对她讲:“下面我来问,你只要说是或者不是”。随即问她:“你是不是陷到传销组织了”,李某很确定地回答:“是的。”通过这样的方式,最终确定李某已陷入非法传销组织中。

挂掉电话后,笔者第一时间汇报了分院领导,并在领导的指导下确定了危机处理方案,并按照危机处理方案执行。首先,时刻与李某保持联系,掌握李某的人身安全情况,其间,通过手机短信获得了李某的确切地址。随后,联系了李某家长,告知李某现在的真实情况,并将学校制定的方案与家长进行了沟通。此外,还尽可能地联系了该事情的可能知情人,先后联系了该事件的举报人,即李某最早联系的刘某,及其他与李某关系好的同学等,了解事件详情,为第二天的营救进行准备。

2014年1月14日8:00,笔者与李某的家长赴安庆市宜秀区公安局报案,根据李某提供的窝点地址,当日上午10点多,顺利找到传销窝点并将李某及其男友成功解救。

3 实习生传销问题防治措施研究

实习作为大学生离开校园走入社会的最后跳板,学校应主动进位,与学生一起构筑预防非法传销组织侵入的防线。

3.1 加强实习生思想教育,构建事前预防体系

在当前就业竞争极为激烈的情况下,学校需要在学生实习前加强就业指导,帮助学生建立正确的就业观,构建抵制非法传销的事前预防体系。具体措施包括:首先在校园内加强反传销知识宣传教育活动,从源头上帮助实习生认清传销的真面目,主动抵制传销;其次开展毕业生实习和离校教育,帮助毕业生做好职业规划,勉励学生勇于面对就业压力,以平和的心态对待就业逆境,不气馁,不浮躁,脚踏实地;最后,帮助实习生做好实习单位选择工作,提倡理性求职,避免大学生误入歧途,陷入传销的泥坑。

3.2 建立有效联络机制,加强实习控制

通过李某的案例,笔者发现,目前高校了解学生的实习情况,主要依靠电话、短信或者QQ等传统的方式上,该案例中,凸显出了这种简单联系模式的漏洞,即使与实习学生取得了联系,却不知道电话那头的真实情况等。因此,建立一套有效的学生实习过程的联络机制,已成为必要。

(1)三维联系,随时掌握实习生动态。学生进入实习期,为随时了解学生的实习动态,可建立“学生、单位、学生家长”的三维联系机制:首先通过QQ、短信、电话等手段关注学生实习动态,一旦发现学生有情绪波动、发生纠纷或无故离岗等情况,及时与学生联系,及早发现问题,及早处理;其次,与学生实习单位指导教师定期联系,可一周或一月联系一次,了解学生实习工作进展,及时为学生实习工作提出指导意见;最后,与学生家长保持联系,沟通学生实习情况,为学生将来就业择业提供参考意见。

(2)加强实习基地建设,做好定期实习基地检查工作。很多高校也有走访实习单位的要求,但由于大部分学校实习基地建设不到位,学生自主择业,导致实习单位分散这个客观条件所限,仅凭教师个人的力量,是不可能完成学生实习单位走访全覆盖的工作要求的。因此,需有学校层面加强与校外合作单位、校外实习基地的建设,坚持挑选业内先进、管理规范、有发展前景的企业作为合作伙伴,保证实习质量、切实提高学生的实践能力和就业能力,在允许的条件下,让学生在实习单位完成实习任务。如因学生个人原因,也可及时掌握学生的去向流动情况,杜绝此类事情的再次发生。

3.3 完善危机处理措施,提高营救效率

在教育学生抵制非法传销诱惑时,容易走入一个误区,那就是重视事前预防,忽略危机处理。这几年,高校学生陷入传销组织的新闻屡见不鲜,高校不仅仅需要预防学生进入传销组织,也需要建立一套建立学生陷入非法传销组织营救预案,提高营救效率。预案分为响应条件、人员分工、营救措施、资源配备、媒体应对等方面。具体营救对象分为两种情况,一种是实习学生主动求救。预案的制定应偏重于提高营救效率,借助地方公安、工商等政府力量,实施对被困学生的解救。一种是实习学生被动获救,也就是破获非法传销窝点时,发现有笔者校学生,其思想仍未从非法传销的幻想中转变。预案的制定应偏重于对学生的帮助和教育,就业前景的分析等心理引导,帮助其中从传销的美梦中清醒过来,树立正确的就业观、工作观。

4 案例总结

在当今复杂的就业环境下,在校大学生陷入传销组织事件给学校实习管理工作带来巨大挑战,只有吸取教训,不断改进实习管理工作,不仅从思想上引导学生脚踏实地远离传销,也要从行动上加强实习生管理体制,避免传销向实习生伸出黑手,此外,建立大学生陷入传销应急预案,提高大学生解救效率,帮助误入歧途的大学生无论身心都脱离传销的恶魔。

参考文献

[1]唐金权.大学生传销问题及其防治[J].河南工程学院学报:社会科学版,2014(29):85-87.

[2]闰超栋.传销对大学生的危害及防范[J].高校辅导员学刊,2011(1):42-44.

11.财务部实习生职责 篇十一

2、对整理出来的票据按所有科目进行记账，记账之后结转科目，登录总账明细账，结出报表。

3、根据报表、对客户告知当月所缴纳的增值税、所得税、地方附加税，对所缴纳的税款告知怎么缴纳以及如何规避。

4、确定税款后、月初进行报税。

5、报税之后的税款在网上直接进行缴纳。

6、缴纳之后告知客户进行银行明细查询。

12.实习指导教师岗位职责 篇十二

1、认真贯彻执行学院及中心的各项规章制度，保质保量完成教学任务。

2、负责对学生进行安全教育，没有参加安全教育的学生不得进行实习。遵守操作规程，不出事故,对违反安全操作规程学生要及时进行教育，对不服从教育者应暂时停止其实习实训。

3、负责授课班级学生实习指导工作，负责对实习学生操做技能进行全面考核。

4、指导教师负责在生产实习前准备实习用具、材料。

5、了解设备工作情况，及时排除故障、保证设备完好运行。

6、严格按教学流程和操作规程进行工作，认真总结经验，减少消耗，提高教学质量、提高设备的利用率。

7、认真做好机床的使用记录，做好刃具的消耗记录，负责保管生产用品，切实做好物品的防锈、防磕碰伤等工作，如因保管不善造成物品的损伤，要根据情节给予一定的处罚。

8、负责按保养规程切实做好设备的日常保养工作。

9、工作结束时，指导教师要对设备、工具等进行检查验收，发现损坏及时上报处理。搞好清洁卫生和设备擦拭保养，并负责门、窗、水、电、火方面的安全工作。

10、实习指导教师除在规定休息时间外，不得擅自离开工作岗位。

11、做好教书育人工作，努力培养学生的学习兴趣，做到耐心细致，百问不厌，有问必答。

12、按学院的教学要求做好各种教学文件(如:教案、教师日志、设备使用记录、实习笔记等)的编写（填写）和保存工作。

13、数控加工实习指导教师要能够熟练掌握至少一种CAD/CAM软件进行编程并能运用到实际工作中。

14、完成领导交办的临时性工作。

阿克苏职业技术学院

13.企业!请善待实习生 篇十三

一、企业使用实习生不合理的几个方面

(一) 工作时间长, 劳动强度大

学生实习的企业大多是劳动密集型企业, 尤其是酒店、流水线工厂。这些企业需要大量的员工, 劳动时间长, 强度也大。然而有些企业把实习生当成廉价劳动力过度使用。公然违反劳动法和国家及地区相关规定, 大部分情况下的实习生的工作时间都超过8小时, 甚至两班倒乃至连续作战, 并不遵守合同。因此有些实习生受不了纷纷逃走。难怪北京某五星级酒店里流传着一句经典:“在这里, 女孩当男孩使, 男孩当奴隶使”。那家酒店的宴会部经理居然趾高气扬地说:“走就走, 我们酒店从来不缺实习生, 不知多少人想来还来不了呢!”

(二) 实习生不能进行岗位轮换

一般地说, 在企业的毕业实习必须轮换岗位, 这是大多数学校的毕业实习计划所规定的。然而, 一些企业为了自身利益, 在长达一年的毕业实习中从不给学生轮换岗位。道理很简单, 轮换岗位要重新培训, 既麻烦又不经济。“铁打的企业, 流水的实习生”, 反正实习结束都要走, 何必多做投资?

(三) 企业督导层对实习生的管理方法欠妥

企业督导层直接管理着普通员工包括实习生。毫无疑问, 管理水平的高低, 不但决定着与员工的关系, 而且决定着员工的工作效率, 工作质量。同时员工之间的关系也影响着生产的质量。然而, 有些企业的督导层, 他们管理实习生的方法就是居高临下的“管、卡、压”, 甚至用辱骂的方式来指挥和训斥实习生。如果说实习生在企业承受长时间高强度的工作是为了去锻炼才干、去磨练意志的话, 那么, “管、卡、压”乃至辱骂的管理方式只能让实习生们心理倍受伤害。试想, 一个身心疲惫的员工, 怎么能对客人微笑服务?强颜欢笑地面对客人, 在流水生产线上怎能集中注意力不出差错?长此以往, 岂不是要心理变态?

(四) 正式员工歧视实习生

这也是一个很普遍的问题。在一些企业, 正式员工把重活推给实习生, 出了问题把责任推给实习生。看到实习生能力强的又担心抢了他们的饭碗。据说, 北京某酒店员工看见我们的学生能与外国客人进行英语对话, 嫉妒之情溢于言表, 反过来说我们的学生讲的普通话让他们听不懂;有些大城市员工对外地实习生有地域歧视, 看不起外地人, 令外地实习生郁闷不已。至于同工不同酬, 那是肯定的。因为你是实习生嘛。

二、企业对实习生的过度使用与轻视将对企业乃至整个行业带来很大的负面影响

(一) 首先, 由于实习生的身心疲惫, 在一定程度上影响了企业的产品或服务质量, 因此这将直接影响企业的声誉。

比如一些电子通讯产品如果出现质量问题, 抽到一个问题产品, 退回五箱同类产品, 企业不但损失惨重, 信誉也受损。

(二) 由于在企业实习的辛苦而又不愉快的经历将导致不少实习生毕业后对该企业敬而远之, 他们不会去该企业工作。

这对企业的影响是深远的。一方面, 导致企业后继乏人, 尤其是缺乏了解该企业文化和工作流程的熟练员工, 于是出现了企业年年招人还是缺人的恶性循环。另一方面, 实习生甚至都不愿继续在本行业工作。近年来无数大中专酒店毕业生不愿在酒店工作, 据了解, 只有30%左右的酒店毕业生在酒店发展。不从事本专业工作无论是对社会还是个人都是一种浪费。

三、对企业使用实习生的几点建议

面对以上现象, 作为培养企业专业人才的教育者, 我深感忧虑。因此, 建议企业要善待实习生, 克服短视行为, 着眼于长远打算。具体提出几点建议:

(一) 正视实习生在企业的作用

首先, 使用实习生可以降低人力成本, 节约企业的营运费用。实习生干的是普通员工的工作, 拿的报酬却比正式员工的工资及福利费用低得多, 为此企业有效地降低了人力成本。这正是企业接受实习生最直接的动机。其次, 使用实习生可以节省企业培训的时间和费用。学生到企业实习之前, 一般都掌握了基本理论和技能, 缺乏的是实际操作经验。对于企业的一般岗位, 稍加培训、指导, 学生们很快就能独立顶岗操作, 而一个没有受过专业训练的人, 上岗前要经过较长时间的企业文化和技能培训, 而且还在工作之余不断培训。此外, 企业对实习生可以“招之若来挥之即去”。企业可以根据经营形势, 或实习生工作表现, 决定裁员时, 实习生更易于解除代培关系而不用赔偿;而正式员工, 因劳动合同条款的限制, 企业为避免争议, 必须谨慎处理。

(二) 与校方建立长久的实习关系

企业可以与几个生源质量较好的学校进行长期合作。一方面可以保证生源质量, 学生上岗后易于管理;另一方面企业与校方关系熟稔以后, 学生可以随时到企业实习, 效果比在学校的实操好得多。尤其是本地学校的学生, 企业可以随时“使唤”学生应急。再者, 企业可以和学校合作, 进行订单培养, 为企业提供源源不断的新生力量。企业还可以与学校合作编教材、搞科研等深度合作。

(三) 加强对督导层的教育, 正确管理实习生

企业的督导层即领班、 (部长) 、主管是直接管理实习生的, 他们的管理方法是否得当直接影响着实习生的工作积极性和服务质量。因此企业的人力资源部门应加强对督导层的培训, 尤其是善于沟通等心理学方面的知识培训。并制定出对实习生管理的规定, 要求严格执行。

(四) 加强对实习生的培训和管理

首先, 拓展对实习生的培训内容。企业员工培训的主要内容有职业道德、文化知识、法律知识、安全知识、技能等方面的内容, 在大多数企业在对实习生的培训中, 主要是操作技能和企业规章等方面内容。时间短, 内容少。企业为了充分发挥实习生的作用, 必须拓展对实习生的培训内容。主要可以从以下几个方面:

1、注重帮助学生建立归属感和荣誉感

实习生由于是学生身份, 实习期短暂, 且期满后一般不会留下来工作, 这些客观因素容易使实习生难以产生强烈的工作责任感、使命感, 造成他们的企业意识比较淡漠, 对经营成果不关心, 不珍视现有的实习机会, 不能真心实意工作, 只图表面应付, 部分人甚至会滋生“做一天和尚, 撞一天钟”的心理。因此企业在培训时要注重帮助学生建立归属感和荣誉感, 并在感情上把实习生当作正式的员工, 不要有所歧视。

2、要让学生有吃苦受气的思想准备

大中专院校的学生到企业实习面临着角色的转变和心理考验问题。在学校时学生多是脑力劳动, 而到企业实习时要付出相当大的体力劳动, 这对不少学生是一个考验。在学校时是被服务的对象, 而到企业则是为别人服务, 遇到不讲理的客人还可能会受委屈, 碰到严厉的上司还要挨骂, 在这方面要让学生有充分的思想准备。企业还要帮助学生克服眼高手低的问题。因为部分学生会因为学过专业管理知识的缘故, 而瞧不起实际操作的服务工作, 这样势必影响工作的效率甚至服务质量。

3、创造良好的实习条件

随着企业对实习生的进一步了解, 优秀的实习生势必会成为各企业所争夺的对象。企业要在这一竞争中取得优势, 就必须为实习生创造一个优良的实习环境。不仅要关心实习生的工作和生活, 更重要的是要为他们发挥才能、实践和理论提供适宜的环境和条件, 同时要使他们能通过实习环节, 学习到真正的本领。实习生在实习前一般都已受过较长时间的正规、系统的理论学习和技能训练, 有较全面的专业知识和技巧。特别是外语水平, 远远超过非正规受训的员工。而且, 他们年轻好学, 渴望在实践中运用其理论知识。他们在企业实习, 不属于企业的正式员工, 因而他们能从旁观者的角度来评价企业。在长达数月的实习中, 他们更能了解到企业的内部情况, 更能全过程、全方位地发现问题。因此, 建议企业的相关部门充分认识到这一点, 定期或不定期召集实习生, 除了了解他们的工作和生活情况, 更注重了解他们对企业的看法, 重视他们提出的意见和建议。并对有价值的建议加以褒奖, 一方面可以鼓励实习生, 另一方面, 企业在采纳其建议中可以获益。

另外, 鉴于企业工作易于令员工身心疲惫的特点, 建议加强对员工的心理疏导。尤其是对实习生, 初来乍到, 要引导他们适应新环境, 在培训时加强心理卫生方面的培训。也可以在紧张的工作之余, 组织一些活动, 比如各种文体活动, 知识竞赛等, 既可以活跃气氛, 愉悦身心;又可以发现人才, 重点培养以成为企业的后备力量。

(五) 加强对实习生的有效激励

实习生在薪酬方面已经远远低于正式员工了, 在管理过程中要加强激励, 让实习生心理平衡一些。企业应根据人力资源管理目标, 像管理正式员工一样, 针对实习毕业生制定专门的管理制度, 实行科学的绩效考核标准, 让实习毕业生管理从考勤到业绩都有章可循, 并且得到及时、公平的评价和回馈。在物质激励方面, 给予实习毕业生合理的报酬、适当的工作补贴, 对业绩突出的实习毕业生还应该进行奖励。在精神激励方面加强口头、书面的表彰, 比如授予“优秀实习生”称号。这些都会极大地激励实习毕业生的工作干劲。

企业只有重视实习生, 才能善待实习生。只有用爱心、恒心、耐心、细心才能留住实习生。从而发掘其中的优秀者作为后备人才, 有力地支持经营管理活动及企业发展对人才的需求, 使企业人力资源管理工作进入良性循环轨道。

参考文献

[1]企业使用实习生之利与弊, http://Corp.VeryEast.Cn, 2006.5.2115:29:00.[1]企业使用实习生之利与弊, http://Corp.VeryEast.Cn, 2006.5.2115:29:00.

[2]吴军卫.旅游饭店对实习生的使用浅谈[J].集团经济研究, 2002, (05) .[2]吴军卫.旅游饭店对实习生的使用浅谈[J].集团经济研究, 2002, (05) .

14.实习生:我来自香港 篇十四

和梁文丰一起来到上海实习的还有另外32名港大学生。作为“沪港明日领袖实习计划2012”项目的成员，沪港青年交流促进会委托香港大学从400多名报名者中选出了33名在校本科生，这个烈日炎炎的夏天，他们将在上海度过。

如今，实习已经过半，这些颇具未来领袖气质的港大精英爱上了上海这座城市。香港回归十五年之际，越来越多的香港毕业生把内地作为今后职业发展的重要一站。

忙碌的工作日

在每个工作日，梁文丰刚过7点就起床了。他和另外32名港大实习生都住在静安区康定路的一家快捷酒店。他的实习地点在虹口区，而且8点半就要开始工作，这意味着他不得不比在繁华地段工作的同学更早出门。梁文丰还需要穿正装，这意味着在大热天步行去地铁站就可能大汗淋漓。从酒店步行到地铁7号线昌平路站大约10分钟，梁文丰需要换乘4号线到临平路站，然后步行150米到达办公室。如果顺利，每天上班路上的单程时间大约45分钟。

“每天下班时间是下午5点半，我会多留下15－30分钟，看看是否还需要做什么。”梁文丰说，公司其实分配给实习生的工作并不多，但他希望给领导和同事留下好印象。梁文丰感到自己很幸运，因为一上班就遇到公司有新项目，他承担其中一部分的调研工作，研究招商需要吸引哪些品牌，如何营运整个商业地产项目等。

大二女生黄琬善一开始很羡慕梁文丰，她刚来上海实习的第一周有些无聊。这位学文学的女生在香港时候做过文化项目的实习，但她更希望自己多接触不同的领域，因为她喜欢和人打交道。今年2月，她在香港大学学生发展及资源中心（CEDARS）的网页上看到“沪港明日领袖实习计划2012”，觉得不妨尝试一下，就递交了简历，通过了面试。

黄琬善被分配到中国人寿上海分公司的销售部实习。第一周，她只是接受内部培训，朝九晚五。周围的上海同事很照顾这个香港小姑娘，没派给她什么活儿。黄琬善找到实习的感觉是从第二周开始，同事让她输入投保单的资料，她也可以外出参加一些产品推广，帮忙布置场地等。

在上海的实习还让黄琬善感受到了许多不同，她对《新民周刊》表示：“我在黄浦区的人民路培训，后来公司派我去浦东塘桥实习，两边的消费都不低，幸好有同事带我去一些相对便宜的地方吃午饭。我觉得这里很有人情味。而且上海似乎比香港更注重环保，夏天的室内外温差不会因为开冷气而相差太大。”因为平时不需要加班，她下班后就约上港大同学去品尝各种美食，小笼和年糕是她的最爱。

和黄琬善经常一起搜罗上海美食的还有大二女生张利珊。和大多数报名的港大学生不同，她是经朋友推荐才来报名“沪港明日领袖实习计划2012”的。她向《新民周刊》透露：“我有个好朋友参加了去年的上海实习，我是学会计和财务的，所以应该比较适合这个项目。”凭借着优异的成绩和出色的面试表现，张利珊被安排到浦东陆家嘴的恒生银行大厦工作，朝九晚六。张利珊一开始在恒生银行市场部，参与调研和部门会议；后来又去了产品开发部，需要准备相关法律文件并参加各种产品推广大会。“这种跨部门锻炼，可以让我学到更多东西。”

一個项目的诞生

“沪港明日领袖实习计划”在今年是第二届，这个项目负责安排港大最顶尖的学生到上海的国企、外企、民企和港企实习，并安排CEO座谈分享会、复旦大学交流日、领导接见、香港驻沪办参观和国情讲座等多元化的交流内容，让这个项目在同类项目中显得格外引人注目。

项目主办方是沪港青年交流促进会，这个机构的会长是香港人姚祖辉。姚祖辉早年就读美国哈佛大学商学院，获硕士学位，目前是香港万顺昌集团有限公司CEO。此外，他的身份还是香港大学和复旦大学的校董，哈佛商学院全球校友会校董。9年前，他举家移居上海。从2007年开始，他就负责安排香港6所大学的学生到内地实习，当时效果很好。他希望把这件事做得更精更久一些，于是就在2009年成立了沪港青年交流促进会。

2010年恰逢上海世博会，沪港青年交流促进会选拔了一批香港志愿者到中国馆和香港馆服务，得到沪港两地政府及社会的广泛肯定。而2011年正式启动的“沪港明日领袖实习计划”就在之前成功经验的基础上，为培养学贯沪港的年轻人提供平台和机会。

在姚祖辉看来，参与“沪港明日领袖实习计划”的“精英”必须具备几个要素：标准的普通话；学校的尖子生；良好的心态；拥有领袖能力。而对于参加实习计划的港大学子而言，除了能在上海工作几周以外，最重要的收获可能就是与CEO的零距离交流。

在去年，15家企业的CEO或高级总监会至少抽出一天空闲时间亲自带教30名实习生。姚祖辉称这个项目为“CEO Shadowing”，就是让香港学生做一天CEO的影子。这个创意部分来源于美国哈佛大学的“校友介绍”模式。在上海有一个“哈佛中心”，是在沪哈佛校友聚会的平台，每当有哈佛的学生想来上海实习，这些校友就会通过自己的人际关系网络，提供适合学弟学妹的实习机会。

今年，这一部分内容有了改进。一方面，沪港青年交流促进会在学生到上海的第一周就CEO座谈分享会，邀请了今年18家实习企业中的3家——盈石企业管理、恒生银行和万顺昌的三位CEO各抽出1小时和33名实习生交流。另一方面，主办方和香港大学校友会上海分会合作推出了“师友计划”，让在上海工作的港大校友一对一地担任实习生的导师（mentor），保持沟通，为学弟学妹们的工作生活提供建议和帮助。

沪港青年交流促进会秘书长杨启恩告诉《新民周刊》，她2007年参加了内地实习项目，当时还是北京大学到香港大学的交流生。她在万顺昌的表现给姚祖辉留下了深刻印象，所以一毕业就留了下来，目前的正职是万顺昌企业传讯的助理经理。

杨启恩说，今年的实习项目以“十二五规划”为主题。每个学生需要缴纳6000港币给主办方，包含来回机票和在上海50天的住宿。每家企业会给学生平均每人2000元人民币的实习补贴。由于沪港青年交流促进会的工作成员都来自万顺昌，所以他们是义务兼职，不另外领取薪水；而港大校友会上海分会也是义务参与各种工作，但不提供任何资金支持。余下的资金缺口目前由香港政府埋单。沪港青年交流促进会严格控制每年的实习人数，也有部分出于控制成本和便于管理的考虑。

实习项目也很注重港大学子的社会责任。在周末，实习生们会参加志愿者服务，例如和上海久牵志愿者服务社所关心的民工子弟进行一天的互动。久牵的创始人张轶超对《新民周刊》表示，目前服务社中的民工子弟可以通过港大校友会上海分会去相关企业实习，这对于只有高职或中专学历的他们而言非常宝贵。