打击乐社团活动记录

打击乐社团活动记录（精选8篇）

1.打击乐社团活动记录 篇一

会议时间:4月3日上午9点

会议地点：XX社区居民委员会 记录人：XX

出席列席人员：··········

缺席：无

会议主持人：······ 审阅：····· 签字：

主要议题：

1、贯彻落实《···街道20xx年打击传销工作方案(二)》

2、制定社区20xx年度打击传销工作方案并成立专业打传队伍。 发言记录：

综治专干······：

宣布会议开始，并介绍与会人员。与参会人员学习《···街道20xx年打击传销工作方案(二)》并宣读《···社区20xx年打击传销工作方案》

社区党支部书记····：

1、按照上级的部署，继续深入开展严打传销专项行动。对传销活动做到“勤巡查、严监控、端窝点、抓头目、堵回流”和“造舆论、壮声威、公开示警”等工作方式方法，及时掌握传销活动动态，建立快速打击传销活动联运机制，对传销活动露头就打，把传销活动消灭在萌牙状态。

(二)以创建“无传销社区”工作为契机，加强与镇政府、街道办事处、综治办公室、居民(村民)委员会、社区小区、公安部门、司

法部门的联系和协作，做到联防联控联查，及时掌握传销活动动态，建立快速打击传销活动联运机制，充分发挥相关单位的作用，特别是社区的作用，充分调动群众对传销活动的监督，及时发现、彻底清除辖区的传销活动。

2、落实网格划分到责任人.

3、成立专业打击传销队伍加物业保安巡逻，清剿期间需安排人员到岗到点，清剿人员和办公室值班人员手机必须保持24小时通讯畅通。

附： ···社区20xx年打击传销工作方案

···社区打击传销工作方案

根据···街道党工委，···街道办事处就打击传销的工作的具体安排，结合···社区的实际情况制定以下方案：

一、人员安排：

根据街道的统一部署，成立···社区专业打传队伍。

队长：周孟宇

队员：方奕、刘钊、陈永保、陈斌、谢建洋、汪健国

二、工作安排：

1、清明放假期间巡逻防范队伍将进行逐户排查摸底防范，并留守队员值班，保证通讯畅通，及时受理群众和受害者的举报、投诉，接报、反馈做好记录，及时采集和录入有关参加传销人员的个人信息，并及时上报街道打传办。

2、结合物业部门保安巡防监控力量和信息资源加强对社区巡逻防范，发现可疑人员及时上报，严格把好关做好防范工作。

3、流动人口协管员张贴好宣传海报和《关于加强出租屋管理和打击传销活动通知》，发放好宣传册，留意可疑人员重点注意和排查福建、贵州、江西、四川和湖北人。发现可疑人员及时上报。

···街道···社区居民委员会

20xx年4月3日

2.打击乐社团活动记录 篇二

一、在自主探索中认识乐器, 从而激发幼儿演奏的兴趣

小班幼儿天生就喜欢敲敲打打, 而且好奇心强, 让他们自主地选择一个自己感兴趣的乐器让它发出声音, 能给幼儿带来更大的快乐。但小班幼儿对于正规的打击乐器还是接触的较少。因此, 我们设计了一些游戏活动:

1、敲一敲, 学一学。

我们为小班幼儿提供了许多乐器, 如:圆舞板、铃鼓、三角铁、小铃等, 让孩子自主选择, 在敲敲打打的探索过程中获得心理上的满足。

2、敲一敲, 听一听。

在幼儿在学会敲打乐器以后, 给幼儿提供两种乐器, 引导他们在敲打中听听声音有什么不同, 让幼儿在比较中进一步感知不同乐器的不同音色, 从而加深了幼儿对乐器音色的认识。

3、敲一敲, 玩一玩。

在敲打中用动作帮助幼儿了解乐器的音色与情感表达的关系, 让幼儿通过自己的感受进行表达。如:在玩铃鼓和碰铃的游戏时, 敲铃鼓时, 幼儿用动作表示大雨的样子等等;而听到碰铃时, 则用动作表示小雨的样子等等。

二、多种途径培养幼儿节奏感

一切音乐活动都离不开节奏, 假如没有良好的节奏感, 根本不能随乐曲演奏打击乐器, 因此我们在打击乐活动的探索中对小班幼儿进行节奏感的培养, 显得十分必要。

1、丰富幼儿的听觉经验

节奏对于小班幼儿来说, 难于理解, 但小班幼儿对节奏却是最敏感的, 自然界中下小雨了滴滴答答, 滴滴答答, 下大雨了哗啦, 哗啦;动物界中动物的叫声:小鸡叫叽叽叽叽, 小老鼠叫吱吱吱吱, 小羊叫咩——咩——。小狗叫汪汪汪汪等, 我们告诉孩子, 这些有规律的声音就叫做节奏。生活中处处充满着节奏。从而引导幼儿倾听节奏, 模仿简单的节奏, 积累丰富的听觉经验, 幼儿逐渐形成节奏意识。

2、说儿歌中练习节奏

儿歌词句简短, 韵律优美, 节奏鲜明, 易说易记, 对培养小班幼儿的节奏感是非常有利的。教师可以选择一些符合儿童年龄特点的儿歌让孩子们在边拍、边说、边动中进行节奏感训练。在教幼儿说儿歌时, 一定要按照儿歌的节奏和韵律来教。幼儿学会之后, 可以伴随着节奏拍手说, 拍腿说, 跺脚说, 还可以采取乐器伴奏等多种形式。

如:儿歌节奏练习。

ⅹⅹⅹO︱ⅹⅹⅹO︱ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱

小白兔白又白两只耳朵竖起来,

ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹO︱ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ‖

爱吃萝卜爱吃菜蹦蹦跳跳真可爱。

3、音乐游戏中练习节奏感

幼儿在小班时期是培养节奏感的最佳阶段。小班幼儿认识节奏的特点是边唱歌边做动作。在理解内容的基础上, 教师要引导他们用形象又合拍地动作, 自然地反映他们的情绪。教师可选择一些短小而又易于幼儿用动作表达的音乐游戏, 让孩子们合拍地动作、表演, 培养他们的节奏感。

三、多种途径培养幼儿的创编能力

小班幼儿处于想象力非常丰富的时期, 他们的创造性无所不在, 他们的想象力天马行空, 没有限制。因此, 我们在进行打击乐活动时要避免机械的训练, 创设自由的活动空间最大限度地发挥幼儿的创造潜能, 让幼儿通过自己的创作体现自我的价值, 从而使他们获得真正的满足。

1、创设班级音乐角

为幼儿提供各种打击乐器, 节奏谱等, 满足幼儿演奏、欣赏、表现、创造的欲望。经常进行即兴创作、即兴演奏, 训练幼儿运用已掌握的表现手段表达自己的情感, 提高思维的快捷反应, 演奏发挥灵活多变。为幼儿创设创造的时间和空间, 满足幼儿创作参与的需求。

2、引导幼儿运用身体的各个部位来进行有节奏的打击探索活动

在幼儿节奏感变强后, 我尝试让幼儿运用身体的各个部位来进行有节奏的击打。我先给孩子表演了一段自编的打击表演, 看到我拍手、拍腿、动舌等表现音乐节奏时, 幼儿非常激动。我选取了一些小班幼儿喜欢的节奏乐曲, 如:“小小蛋儿把门开”、“找朋友”, 请幼儿根据乐曲用各种动作击打身体的各个部位。幼儿有的拍打双手, 有的拍打双肩, 有的拍打头部等。我于是提高要求, 最好是几个部位结合起来拍打, 有的幼儿拍一下头, 拍一下腿, 有的幼儿拍一下屁股, 拍一下脚等等。幼儿在拍拍打打的活动中, 幼儿不但初步感知了乐器演奏与节奏的关系, 体会到了自由敲打与随音乐有规律敲打的不同。

一段时间的实践探索证明, 在小班进行打击乐教学活动是切实可行的。开展打击乐活动, 教师对活动一定要有正确的认识, 只有这样才能把握要点带动孩子投入活动, 才能使活动真正实效的进行。打击乐演奏活动的探索还在继续, 我们一定会继续关注活动开展的进程, 采取适当的教育方法, 从而促进幼儿艺术素养的不断发展和提高。

摘要：打击乐活动是幼儿感受音乐, 表现音乐的重要途径之一。打击乐活动不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能, 发展节奏感, 而且可以培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感。但小班幼儿年龄小, 控制力差, 给打击乐活动带来了一定的难度。本文就如何让小班幼儿有序的进行打击乐活动, 进行了阐述。

关键词：小班,打击乐,兴趣,节奏,能力

参考文献

3.大班打击乐活动：奶粉桶变奏曲 篇三

奶粉桶是我们班小舞台活动区中孩子们共同收集的道具，每天看着孩子们快乐地敲打发出叮叮咚咚的声音时，我就在想怎样让孩子们在随意敲打奶粉桶的过程中，通过有意识地引导让孩子感受乐曲中节奏的变化，获得相关节奏的知识，并让孩子体验利用日常物品敲敲打打为乐曲伴奏的快乐，于是设计生成了这节打击乐活动“奶粉桶变奏曲”。

活动目标：

1.尝试用奶粉桶的不同部位进行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型的打击。

2.感受利用奶粉桶进行乐曲打击表演的乐趣。

活动准备：

1.已熟悉音乐并会进行歌曲表演。

2.奶粉桶、筷子等。

3.| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型图谱，完整图谱一张。

活动过程：

一、表演导入，激发幼儿兴趣

1.幼儿进行歌曲表演，回顾、熟悉音乐。

教师：昨天我们学唱了一首好听的歌曲《爱我你就抱抱我》，还记得吗？我们一起来表演给客人老师们看看！

2.教师出示奶粉桶，进行打击乐表演，激发幼儿兴趣。

教师：今天老师要用一种特殊的乐器来表演这首歌曲。能猜出来是什么吗？你们看，这是什么？（奶粉桶）下面请看表演，音乐！

教师：奶粉桶也能当乐器好不好玩啊？你们想试试吗？试一试敲一敲奶粉桶的桶身、桶盖、桶底，听听会发出什么样的声音？请你们自己选一个吧。

（评析：在我引出用奶粉桶进行打击乐表演时，孩子们个个都跃跃欲试地想进行尝试，这也是孩子们感兴趣的部分）

二、看图谱探索、尝试用奶粉桶不同部位，进行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型打击练习

1.探索了解奶粉桶不同部位的音效。

教师：有小朋友发现筷子上的蓝色标记，就我们手握着的地方！

教师：你敲的是哪里呀？你们感觉敲哪里好听？桶盖敲起来像什么声音？桶身、桶底声音感觉什么样？怎么拿桶敲出来的声音才好听呢？

（评析：为了激发孩子表演的兴趣，我在完整示范后，让孩子们先尝试敲打桶各个部位，让孩子自主选择确定最终敲击的部位，并在这个环节让孩子自己尝试不同的抱桶姿势哪种方便敲打、怎样拿筷子等，为下一环节学习敲打不同的节奏型减少障碍。）

2.出示图谱1，打击| xx x |节奏。

教师：瞧，老师带来一张节奏图，你们认识吗？你们能用奶粉桶打出这个节奏吗？

3.出示图谱2，打击| x x | xx x |节奏

教师：那我再添上两颗爱心，你们还会打吗？咦，这个节奏听起来像我们歌曲里的哪句啊？那我们就试试边唱边打。

（评析：节奏型的出现由易到难，每一次节奏型的出现，我都先让孩子们尝试着打后，我再明确要求，并用语言提示，然后用手势和眼神以及体态来指挥幼儿练习，最后通过不同形式的表演熟练掌握| X X |、|X X X |节奏型，让孩子们在快乐的有节奏的敲打中、轻松的状态下准确地打出节奏。）

4.出示图谱3，尝试打击| xx xx | xx x |节奏

教师：这个节奏图和刚才的节奏图有什么不一样？我们都来试一试？谁愿意上来试试？歌曲里的哪句就是这个节奏呢？

（评析：教学的重点就是学会打击| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型，围绕活动目标，我在此环节运用了活动性的图谱帮助孩子学习不同节奏型。先引导孩子们比较图谱中爱心的数量不同与变化，帮助孩子进一步理解节奏型的变化，并尝试看图谱练习，以达到解决重难点的目的。）

三、看歌曲完整图谱，尝试进行打击乐表演

1.认识歌曲的图谱。

教师：你们想不想用这几种节奏来表演《爱我你就抱抱我》这首歌曲。（出示完整图谱）图谱上有什么地方看不明白？

图谱上黄色的爱心表示唱的部分，两边的两条竖线、两个点叫反复记号，就是要表演两遍的意思，空心的爱心表示打到这里要停一下。我们一起来看图谱唱一唱。

（评析：我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来说，要很好地把握，是很困难的。为此，我专门用了一些生动的、形象的符号来代替，设计了一个爱心图谱，比如用黄色爱心表示唱歌的部分，红色爱心表示打节奏的地方。）

2.看图谱商讨乐句中打击的奶粉桶部位。

师：小朋友，先打哪里呢？你们一起商量一下。

3.根据幼儿讨论变化的奶粉桶部位尝试打击乐表演。

4.分角色变换多种形式进行打击乐表演。

师：小朋友表演得真棒，这首曲子有唱的部分有打击的部分，谁愿意来表演唱的部分？其他小朋友进行打击。看看你们配合得怎们样？我用手势来提醒你们。

（评析：此环节运用多种变换形式让幼儿进行打击乐表演，幼儿熟练掌握后教师可恰当地退出，让幼儿挑战一下无图谱演奏。）

四、完整表演展示

师：好听的歌配上有趣的打击乐，我们请客人老师拍手打节奏和我们一起表演。

教学反思：

打击乐教学是幼儿非常喜欢的活动之一，组织幼儿的打击乐活动并不是一件容易的事，要让幼儿达到整齐敲打悦耳的声音，是一件非常有难度的事情，而且打击乐活动是一个经验慢慢积累的过程。

在音乐教学活动中怎样能将打击乐活动做到更好呢？通过多次的研讨与尝试，我得到了以下几点启示。首先，选择的乐曲要合适。最好选择节奏鲜明的乐曲，因为节奏特点明显的乐曲容易敲打出效果。这首歌是孩子都熟悉的歌曲，孩子们在用这首音乐表演打击乐活动时就简单容易多了。其次，把握好活动的重难点。再次，有效地利用图谱。每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。在活动中，幼儿的手、眼、脑并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧，而利用图谱能让幼儿进一步理解音乐的性质。

我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来说，要很好地把握，是很困难的。为此，围绕活动目标，我运用了活动性的图谱帮助孩子学习不同节奏型。先引导孩子们比较图谱中小花的数量不同与变化，并用语言“两朵小花挤在一起了”、“四朵小花挤得更紧了”帮助孩子进一步理解节奏的变化，并尝试看图谱练习，以达到解决重难点的目的。

4.打击乐活动方案 篇四

一、指导思想

《纲要》中多次提到：艺术教育活动应激发情趣、体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。我园本着培养幼儿的艺术素质，开发幼儿智力为指导思想，积极引导幼儿学习适合各年龄段的打击乐、音乐律动等，充分调动幼儿的多种器官，通过眼、耳、脚、手并用，锻炼幼儿的协调能力、反应能力、记忆能力、观察能力、想象能力，模仿能力，及欣赏能力。为培养孩子们的欲望，让他们在比较宽松的环境中，主动探索，大胆表达，尽可能地挖掘他们的创造潜能。有力提高了幼儿的自信、自立、精力集中、做事不马虎等品质，充分体现了我园的办园特色。

二、活动目标：

1.让幼儿熟悉乐曲的内容，感受歌曲的欢快活泼的性质，体会音乐所表现的风格，初步学会歌曲并能有节奏地做有关的表演动作。

2.幼儿在老师的语言引导下，根据歌曲的性质、结果创编有关节奏动作。

3.选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

三、活动内容： 打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。幼儿园打击乐教学活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏以及掌握使用各种乐器的技能，并学会手眼协调地进行演奏。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧。活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使 幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力等都得到相应的锻炼和提高。打击乐教学不仅要帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且要发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性等等，并让幼儿在活动中获得欢快、成功的体验。那么在打击乐活动中，节奏尤为重要。如果不能准确地打出各种节奏型，也就不能整齐协调地演奏。所以，教师根据幼儿的年龄特点和乐曲特点，选择合适的学习方法，让看似抽象的节奏变得轻松易学，让幼儿享受打击乐活动的快乐。

1.依靠图谱，掌握乐曲节奏的变化，激发幼儿的学习兴趣。

与歌词相比较节奏更为抽象，在节奏乐教学中，图谱法是引导幼儿进行节奏演奏的有效手段，通过图示把音乐内容简单化、形象化，增强直观效果，使幼儿学起来轻松、有趣，能形象地将摸不着的抽象概念演变成形象的图示，通过图示表达出来了，使幼儿很快感受到不同的图示所表达的不一样的含义。老师几乎不用多费口舌，幼儿便理解了。也可以让幼儿以自己的身体为乐器，通过拍手，跺脚，拍腿等动作进行节奏训练，使幼儿快速掌握音乐的整体结构，为协同一致地演奏好乐曲打下扎实的基础。但在使用图谱法时要注意图示要简单、明确、统一、有规律性，让图谱成为帮助幼儿理解、记住节奏，便于幼儿进行演奏的一种工具。反之，则会影响幼儿对节奏的学习。

2.正确指挥，集中幼儿注意力，培养幼儿的协调能力。

指挥法是打击乐演奏整体教学法的一个核心。在活动过程的前阶段，我们一般采用老师指挥的方法，后阶段开始逐步引导，有意识地培养幼儿进行创造性的指挥练习。为了达到演奏的效果，教师的自身素质非常重要，在活动中必须注意：1.教师本身的动作必须到位、准确，洋溢着热情。2.坚持培养幼儿良好的看指挥的演奏习惯。3.教幼儿学习分声部看指挥时，首先可以用身体动作指挥或者是语言提示，逐步过渡到用手势指挥和看眼神提示。4.在声部转换前，提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部。

四、打击乐活动促进了幼儿多方面能力的发展。

1.促进幼儿音乐能力的发展。在活动中，幼儿运用了已有的听音乐拍手的技能，在一拍一下敲打乐器的同时，巩固了对均匀节奏的掌握，培养了幼儿的节奏感，发展了幼儿的类比思维，完整地认识了乐曲结构，音乐能力得到了飞速的发展。

2.有助于幼儿积极情感的培养和消极情感的疏导。

幼儿期是低级情感向高级情感逐步发展的重要阶段之一。在打击乐活动中，幼儿可以自选乐器进行演奏，也可以按自己的意愿编配乐器，或者根据音乐的节奏、结构自编各种动作。《纲要》中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参与，自由的发挥。根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。

3.有助于幼儿意志品质的培养。

打击乐活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿逐步学会克服以自我为中心，能够注意别人的行动，服从集体的需要，尊重同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持一致。比如在演奏前，乐器拿出之后，凡没有轮到的幼儿必须控制乐器不发出声音。整个演奏过程中，注意控制和调节自己的音色和力度，确保演奏效果。结束时，按指挥的手势放回大腿。这些细微的动作都要求幼儿注意力集中，能够抵抗外界的诱惑，克服各种困难，这些无形中都培养了幼儿的意志品质。

4.有助于幼儿合作能力的培养。

在活动中，要让幼儿欣赏、感受、比较同一首乐曲，用不同的方案演奏会有什么不同的效果。通过比较，幼儿感受到，随便乱配，打击不整齐，效果就难听，由此幼儿在心中取得了“我要奏出动听的效果”这个一致性的目标。而幼儿目标的一致性正是合作行为产生的基础，从而保证了幼儿在合作意识和合作能力方面的提高。

5.中班打击乐活动《小雨沙沙》 篇五

设计意图：

在打击乐活动中，幼儿手、脚、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经系统联系，活动中对音乐灵感的寻求，对演奏状况的把握，对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的声音像沙锤沙沙的声音等，幼儿会喜欢，因此，我设计了本次打击乐活动。

活动目标：

知识：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

能力：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。

活动重难点：

重点：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

难点：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

活动准备：

物质：三角铁、沙锤、响板等若干；《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。

经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏 教学方法：

观察法、练习法、示范法。

活动过程：

一、导入（认识乐器）

师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们想不想知道它们是谁？

1.教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。

师：小朋友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？（教师演奏三角铁、沙锤、响板）① 这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）(清脆的)② 沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）(碎)③ 响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打（哒哒）（脆）

二、回顾歌曲

上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听（幼儿打拍子唱）

三、看图谱乐器打节奏

小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。

“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙“

小朋友明白了吗？

1.下面我们把全曲演奏一遍

2.刚才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老师的指挥再来演奏一遍 3.有哪组小朋友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给大家听？（这组小朋友演奏的棒不棒？我们来鼓励鼓励他们）

四、幼儿交换乐器演奏

小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？

五、延伸

6.大班打击乐《大中国》活动教案 篇六

学前 112

刘璐

王湘湘 67 许彬君

毛晨晨 68 顾文艳

陈梦婷

一.活动目标：

1、在学习舞蹈《大中国》的基础上，学习用打击乐器为《大中国》伴奏

2、看懂乐曲图谱，根据舞蹈动作的节奏，讨论相应的节奏型

3、按自己的意愿选择乐器，看指挥协调的演奏乐曲。

二.活动准备：

物质准备：

1、打击乐器—手摇铃，碰铃，沙锤，沙蛋，圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

2、音乐伴奏，乐曲的节奏图谱。

3、人手彩带两条。

经验准备：已学会舞蹈《大中国》

三.活动过程：

一、复习舞蹈，熟悉旋律。

全体幼儿一起跳《大中国》

（1）师：小朋友们，还记得我们上一次课学习的舞蹈《大中国》吗？我们一起来跳出来吧！

二、初识图谱，巩固节奏

（1）师：老师刚刚看到我们小朋友跳的都很好，那现在老师想请你们用拍手来给我伴奏，我来跳舞，到最后高潮那里请小朋友跟老师一起来挥动我们的彩带。你们准备好了么？（2）老师注意观察了一下我们大家拍手的节奏有的不统一，那我们现在就来看看

（3）我们先来看我们高潮的地方，舞蹈动作是怎么做的啊？这个舞蹈动作给你一种什么感觉呢？我们可以用什么手势来解决？那我们就用飘着的彩带来表示延长的动作。

（4）那我们的图谱上还有什么呢？老师现在用手指到哪里，你们就跟我一起拍手，老师要是指的快，那我们拍手的速度也要快。

三、观看图谱，指挥节奏。

教师引导幼儿根据图谱再次练习用手拍节奏。教师指挥幼儿分组拍手来演奏《大中国》。

（1）师：我们来跟着音乐一起来用手打节拍吧！

（2）师：现在啊，老师想当一次小指挥，老师指到哪里，哪里的小朋友就拍手。

四、选择乐器，探索合奏。

幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。教师指导幼儿进行练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏。教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲“大中国”。并请剩余的同学给《大中国》伴舞。

（1）现在，先请小朋友来玩一玩我们的乐器，再来看看我们可以怎么用他们来演奏。

（2）这首歌曲高潮的地方比前面要更加高昂，所以我们可以用哪种乐器呢？

（3）那现在，我们就用我们选好的打击乐来演奏一次吧！

（4）老师又要变成小指挥啦，指到哪里哪里的小朋友就来演奏，再来几个小朋友来伴舞。

7.浅析如何有效打击恐怖主义活动 篇七

现代国际恐怖主义兴起于60 年代末,盛行于70 年代,猖獗于80 年代。有人把这股恐怖主义狂潮称为“20 世纪的政治瘟疫”,也有人把它和政治腐败、环境污染并称为21 世纪人类面临的三大威胁。从世界范围来看,“恐怖组织”主要为弱势民族、对抗强权、宗教、政治主张以及仇富等因素导致走向极端而形成,因此,客观上恐怖组织带有政治性。目前,世界上有案可查的非政府恐怖组织多达1000 多个。比较活跃且影响较大的也不下几十个,近些年“伊斯兰国”更是异军突起成为发展最为迅猛的恐怖组织。

在国际恐怖活动呈反弹之势的背景下,近几年中国境内恐怖活动再次呈高发状态,并呈现出地域扩大的趋势、以政府机构和军警为主要袭击目标、恐怖势力使用冷兵器等简陋工具作案的新特点。国内外的敌对分子、分裂分子、宗教极端分子在新疆、西藏等边疆地区制造的爆炸、投毒、暗杀等恐怖事件,对人民群众的生命财产安全和国家安全构成了严重威胁。此外,在我国主要大城市,如北京、上海、广州、昆明涉及炸弹、可疑粉末、砍杀等恐怖案件也偶有发生,社会稳定面临着威胁。

二、健全反恐组织机构

在美国,军方用于反恐怖突击队的有陆军三角洲突击队和海陆空小分队。此外,美国联邦调查局、中央情报局、美国秘密勤务局也成立了专门的反恐怖机构和反恐怖突击队,美国各大城市警察局都成立了反恐特警队。为确保反恐怖行动的顺利实施,还专门为联邦调查局、国防部、国家负责特种作战和低强度作战的安全事务助理、参谋长联席会议主席以及反恐怖作战指挥官制定了具体职责。美国联邦调查局也专门成立了反恐怖的特别行动力量,以打击国内的恐怖分子。美军在国内的恐怖行动中,通常接受联邦调查局负责官员的指挥。当反恐怖任务完成,军队行动人员也不再处于危险境地时,指挥控制权将立即归还联邦调查局的特别行动负责机构。其他国家也有着类似的反恐部队。英国陆军第22 特别空勤团和英国皇家海军特船队(SBS)被称为“世界反恐怖尖兵”。俄罗斯的“阿尔法”小组、德国的边防警察第9 大队、法国国家宪兵干预队、意大利特别行动勤务组、荷兰应急特种部队、以色列总参谋部侦查大队、波兰机动反应特战队等闻明于世。

我国也相继建立了陆军特种部队、海军陆战队、武警特警队等反恐怖作战部队,公安部建立了反恐专门机构,有针对性地加强防范措施,严防发生恐怖袭击。2013 年11 月12 日中国共产党中央国家安全委员会正式成立。“国安委”是中国共产党中央委员会下属机构。其目的是为了完善国家安全体制和国家安全战略,确保国家安全。另外《中华人民共和国反恐怖法》也已于2016 年1 月1 日起施行,我国的反恐怖立法工作取得了阶段性的胜利。

三、加强反恐训练工作

反恐怖行动实际上包括了防恐怖行动和反恐怖行动两大组成部分。防恐怖行动主要是采取防御性措施去尽量减少遭到恐怖分子袭击的可能性,通常是有限度地反映和使用军事力量;反恐怖主义行动则采用各种攻击性手段去防止和制止恐怖主义行动。防恐怖行动是设防及制订作战行动预案的重要组成部分。在城市的反恐怖训练中,应主要训练反恐怖行动别动队,警察,医疗救护人员,改进城市防恐怖的指挥控制与通信系统,并进行多种模拟演习。还应制定相应具体行动原则,结合国外经验列举几条:第一条是注意搞好协调。既要与其他国家协调,也要加强国内各部门间的协调。如在打击恐怖主义行动中,与主权国家政府接近并保持密切联系,寻求与国际反恐怖力量进行合作,实施联合打击。第二条是快速行动。恐怖事件发生后,特种部队采取一切预防和制止恐怖主义行动的法律措施及手段,面对恐怖分子实施快速打击,或抢救人质,或从恐怖组织手中夺回敏感物资,或袭击恐怖分子的永久性基地。第三条是注意反恐怖策略运用。比如恐怖事件发生后,政府应与大众传媒沟通,尽量避免大肆渲染恐怖事件,因为恐怖分子制造恐怖事件后,正希望传媒大加报道,以达到最大的恐怖效果。第四条是加强信息收集。要力求及早准备,快速制定出各种有效的反恐怖行动计划,争取主动。

四、拓宽国际反恐合作

我们看到跨国活动是恐怖主义的主要活动方式之一,“一地策划,异地实施”的恐怖活动迫使国际社会必须进行反恐斗争合作。从当前的实际情况看,国际反恐斗争合作的基础仍是双边合作。面对共同的恐怖主义威胁,从维护国家安全的角度出发,采用双边合作方式较有成效。国际反恐斗争的多边合作正在蓬勃发展,这主要体现在一些地区性组织的反恐斗争合作上。基于一定的地缘与共同的利益,合作趋势良好。但这两种层面上的反恐合作仍有一定的局限性,因为恐怖主义不会受这种合作区域的限制。因此,全球性反恐斗争合作仍亟待在国际公约的基础上建立、完善并机制化。

国际反恐斗争合作的一个重要方面,就是要用具体的措施来充实完善各种反恐协议、协定与公约,国际反恐斗争合作的领域也应随之不断扩大。由于恐怖主义问题涉及方方面面,因此反恐合作既要有道义上的支持,也要有司法合作;既有情报交流,也有技术合作;既有经济制裁,也有联合军事打击;既有国家领导人的会面,也有具体执行部门相互协助,从而达到从各个方面最大限度地限制恐怖分子的活动空间,切断恐怖组织的资金来源,使恐怖分子无论躲到哪里,都难以逃脱法律的制裁。

在国际反恐怖斗争中联合国应起到主导作用。联合国是二战以来涵盖国家最为广泛的国际政治机构,作用非常广泛,而且联合国已有相应的反恐国际公约,这已经为联合国在今后国际反恐斗争中的主导作用奠定了良好的基础。因此,以联合国为框架,建立和完善全球性的反恐斗争合作机构,是彻底解决恐怖主义问题的根本出路。

摘要：在国际恐怖活动呈反弹之势的背景下,近几年中国境内恐怖活动再次呈高发状态,并呈现出地域扩大的趋势、以政府机构和军警为主要袭击目标、恐怖势力使用冷兵器等简陋工具作案的新特点。国内外的敌对分子、分裂分子、宗教极端分子在新疆、西藏等边疆地区制造的爆炸、投毒、暗杀等恐怖事件,对人民群众的生命财产安全和国家安全构成了严重威胁。

关键词：恐怖主义,国际,立法

参考文献

[1]胡联合.当代世界恐怖主义与对策[M].北京:东方出版社,2001,10.

8.打击乐社团活动记录 篇八

关键词：打击乐活动；节奏感；教育价值；教育策略

音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情，形象生动地反映社会现实生活，所以音乐又叫做情感艺术。声音与人的感情活动是在实践活动中进行的，音乐不仅能抒发、激励、表达人的喜怒哀乐和各种情感，还能表达情感的发展变化。人类生活中需要音乐，而幼儿更需要音乐。因此，我尝试探索打击乐活动中培养幼儿节奏感的教育价值与教育策略，取得了较好的教育效果。

一、打击乐活动中培养幼儿节奏感的教育价值

1.打击乐中培养幼儿节奏感有助于发展幼儿的认识能力

每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧，促进了幼儿多种能力的发展。首先，打击乐活动有助于促进幼儿观察力的发展。因为打击乐活动中需要幼儿认识各种各样的打击乐器，还需要幼儿认识各种各样的节奏型、休止符号等音乐知识。而这些知识的获得必须以幼儿具有良好的观察能力作为基础，同时在获取知识的过程中又需要幼儿的多种感官参与，因此，打击乐活动有助于幼儿观察力的发展。其次，打击乐活动有助于促进幼儿思维能力的发展。因为打击乐活动中需要幼儿识别音符、听辨节奏，并要创造性地演奏打击乐乐曲，这些活动中都需要思维能力的参与，因此，打击乐活动中有助于幼儿思维能力的发展。再次，打击乐活动中也有助于促进幼儿注意力的发展。因为打击乐活动中教师往往为了提高学习效果而运用图片、多媒体等教学手段，这样更有利于吸引幼儿的注意力，防止幼儿出现倦怠情绪，进而出现注意力分散现象，因此，打击乐活动有助于幼儿注意力的发展。最后，打击乐活动有助于幼儿想象力的发展。因为在打击乐活动中往往为了让幼儿有感情地演奏，教师就会要求幼儿联系自己的生活，想象乐曲或者歌曲的内容，这种做法更有利于促进幼儿再造性想象能力的发展。

2.打击乐中培养幼儿节奏感有助于增强幼儿的合作意识

合作性是在个体社会交往中，与他人分擔共享的心理倾向是一种协同活动能力以及集体主义的价值倾向。当今世界许多国家把与他人协作的能力，作为未来儿童所需要的生存能力，只有善于合作的人，才能获得发展。但是现在我国的孩子多为独生子女，由于种种原因造成他们心目中只有自我，缺乏合作精神。而音乐节奏感的培养有助于儿童协作意识的树立和协作能力的形成，在幼儿园的打击乐中要想演奏出美妙的音乐，必须通过集体的努力，才能合奏出优美的节奏。所以节奏感的培养有助于促进幼儿协作意识与协作技能的发展。

二、打击乐活动中培养幼儿节奏感的教育策略

1.有力激发幼儿参与打击乐活动的兴趣

兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。不同的打击乐器有着不同的外形和音响效果。幼儿最初对打击乐产生兴趣来源于对打击乐本身的兴趣。有趣的外观造型，尤其是打击乐器奇特的音响效果深深地吸引着孩子。我们常常可以看到孩子们拿着小乐器叮叮当当地敲着，尽管由于方法不对音响效果不好，可幼儿却十分投入，十分满足。由于幼儿产生了积极的学习兴趣，才能在参与打击乐活动的过程中培养节奏感。

2.综合运用多感官活动培养幼儿节奏感

孩子刚一入园，音乐欣赏的水平大不一样。音乐是听觉艺术，幼儿在音乐节奏能力与他们听觉发展有密切关系，因而，在教学中，我为幼儿提供各种发展听觉的物质条件，开展各种训练听觉的游戏，使幼儿掌握听觉的技巧，了解声音的属性，熟悉音乐的各种基本要素。在音乐教学中，我经常穿插一些小故事，把抽象的音乐知识变得具体形象了。如，在进行节奏练习时，穿插一些游戏活动，不仅使幼儿学到了最基本的节奏知识，而且也发展了他们的想象力和音乐感受力。另外，我还让幼儿听许多节奏明快的进行曲和一些表现动物形象的小乐曲等。通过实践研究我发现，从现实生活出发来寻找节奏是让幼儿感知、理解节奏，对节奏感兴趣的有效途径，为进一步培养节奏感打下了良好的基础。

参考文献：

[1]梁志燊.哈佛多元智能：婴幼儿音乐智能开发训练[M].北京：国际文化出版公司，2003-01.

[2]楼必生，屠美如.学前儿童艺术综合教育研究[D].北京：北京师范大学，1997.

[3]刘枫.关于幼儿音乐教育游戏化的讨论[M].南京：南京师范大学出版社，2007-01.