真情的回报阅读答案

真情的回报阅读答案（10篇）

1.真情的回报阅读答案 篇一

不是所有的母亲都无需回报 阅读答案

亲爱的孩子，今天你来跟我告别，说为了给男友庆祝生日，你要提前赶回学校去，挑选适和他的礼物。我只不过是回了一句，你怎么从来不记得给妈妈买生日礼物呢?你便生了气，说，为什么别人的妈妈都从来没主动向孩子索取过礼物呢?他们疼自己的孩子还来不及呢，哪像你一样，时时地抱怨，况且，爱情怎能拿来与亲情相比呢?

孩子，你或许现在还无法明白，一个母亲，如果不是心里真的有委屈在，是不会抱怨给自己的孩子听的。她宁肯独自一人默默承受，也不愿给孩子的笑容里添上她自己品过的忧愁。或许妈妈真的像你说的那样，不如别人那么高尚无私。上天给了我“母亲”的称号，并不是要求我无时无刻地都要勇敢、坚强、伟大、奉献、无怨无悔。它还给了我每一个女人都有的脆弱、敏感、虚荣、甚至自私。所以你也无权要求妈妈无限制地为你付出，却没有你应该给予的回报。

每一个假期，你都是匆忙地来去，爱情几乎成了你生活的全部内容，你对男友说过的每一句话，都要拿出来咀嚼几次，而后无端地自寻烦恼。你这样地敏感，怎么却忘了你无意中说出的话，也同样让我心烦意乱?你可以逃课去看男友，陪他逛街，聊天，轧马路，你却从没有想过，短而又短的假期，你的母亲同样需要你的陪伴。你除了上网，与男友煲电话粥，走亲访友，又真正有多少时间是分给母亲的?你订了幽默短信逗男友开心，但你却从没有想过给时刻想念着你的母亲也发送一条，让她在无尽的担忧里能够稍稍地得到宽慰。

其实你小时候，就已是个自私的孩子。你让母亲早起为你做饭，饭菜不合口味便拒绝去吃;放学后常常不说一声，便与别的同学跑去玩到天昏地暗，让妈妈在黑暗里大街小巷地哭喊着找你。你考试之前从来都是没心没肺地丢给我一句，说，这次怕是考不好，不要我对你抱太大的希望;可是孩子，你一味地要求母亲对你负责，那么，考出优秀的成绩，是不是你应该给予我的回报?你告诉男友，爱情需要彼此付出，那么，一辈子都无法割舍的亲情，难道不同样需要我们用心地呵护?

并不是妈妈嫉妒你对男友的痴狂和迷恋，毕竟，爱情亦是一种情感的体验和滋养。妈妈只是希望你能在对爱情的回报里，想起妈妈曾经为你付出的22年的汗水和辛劳，想起你肯拿一生来回报男友给你的一年的爱情，那么，是否应该拿一年的关爱，给予永不会停止爱你的母亲?这样的索取，比起妈妈的付出，比例严重地失衡;但我仍然知足，即便你在母亲的生日，什么也不买，只是打个电话，让我听到你的祝福。即便你在假期游山玩水，却记得途中给母亲报声平安，让我不至于担心而半夜失眠。即便你对待学习漫不经心，但在讨要补考费的时候，知道对母亲说声抱歉。

这样的回报，我想许多的母亲，都会需要。而敏感的我，只不过比她们记得清晰。我知道让一个孩子，记住母亲的每一点好，且知道一一地回报，是太过于苛刻。只有当你自己也有了孩子，且要为他一次次的冷漠和无礼，而流与汗水一样多的眼泪时，你才会真正地明白，母亲所要求的回报，其实是多么地微不足道。而你，却为这样卑微的索取，而觉得自己的母亲，没有书中所写的那样，无私和伟大;那么，亲爱的孩子，真正自私的那个人，又究竟是谁?(选自《中学生最喜欢的真情故事》)

1.全文运用内心独白的`形式，将女儿和进行对比，同时还插叙了。

2.俗话说，人心都是肉长的，母亲的心又何尝不是肉长的呢!请用文章中的词语说说，母亲除了坚强、伟大之外，还有什么?

3.文章运用第二人称的写法，这样写的好处是什么?

4.文中的“孩子”是一个怎样的人?

5.全文抒发了母亲怎样的情感?

参考答案：

1.对男朋友的关心;对父母的隔膜;女儿小时候就很自私的故事。

2.脆弱、敏感、虚荣、甚至自私。

3.便于抒发作者的真情实感，增加文章的真实性和感染力。

4.对男朋友很关心，对父母很隔膜的比较自私的孩子。

5.抒发了母亲不被女儿理解的痛苦和伤感。

2.真情的回报阅读答案 篇二

【案例一】

设计背景:理解好第二自然段结尾的“推荐”一词, 让学生感受客户对“我”的回报起到抛砖引玉的作用。

师:大家能为“推荐”找一些近义词吗?

生:能。推举、推选、举荐。

师:我们平时用过“推荐”这个词吗?

生:用过。

师:什么时候?

生:选班长的时候。

师:你能联系这个情况, 用“推荐”造句吗?

生:能, 大家都推荐刘余当班长。

师:好, 大家推荐刘余当班长, 能看出大家对刘余持一种什么态度?

生:信任。

师:说得好, 那么能看出文中客户对“我”怎么样吗?

生 (异口同声) :信任。

简析:该细节教师重点引导学生联系生活, 理解“推荐”, 通过迁移, 感悟“信任”二字, 虽只有两个字, 却为感受客户对“我”的回报埋下伏笔。

【案例二】

设计背景:第四自然段的文字较为平淡朴实, 但好好揣摩, 联系当今学生们的生活品质, 抓住一处施以态度及价值观教育。

师:同学们, 在这一自然段, 我想把一个小细节读出来和大家简要地商讨一下, (读) “我按响第一家门铃, 没人开门, 走到第二家, 也没人……走了一家又一家, 每一家都没人应门。” (停下)

师:同学们, 在这种情况下, 根据你的经验判断, 你会怎么做?

生1:前面这些人家没人, 后面肯定都没人, 他们都出去逛街了, 我会回去的。

生2:我觉得事情没那么巧, 说不定后面人家有人, 我还是去看看。

生3:我会坚持走下去的, 即使最后一家没人, 我也问心无愧。

师:你们说得都很好, 可文中的“我”是怎么做的?结果怎样呢?

生:准确予以回答。

师:同学们, 生活中或许你们遇过类似的事, 有的放弃了, 结果一无所获, 而有的人坚持到底, 结果得到了丰厚的回报, 将来再遇到类似的事, 你们会如何选择?

生:坚持到底。

简析:现实中的孩子们缺乏一种坚韧不拔, 坚持到底的生活品质, 虽是几句不起眼的文字, 但通过老师郑重其事地拿出来和大家“商讨”, 然后对比两种不同的结果, 会对学生的生活态度及价值取向产生健康的影响, 同时让学生很好地感受了“我”对待工作的态度。

【案例三】

设计背景:文中的插图描绘了“我”和客户们在一起的情景, 旁边还放着一辆自行车, 通过想象安排学生们把画面重现一下, 主要以“客户们”和“我”的对话为主, 但要先让学生准备 (可口头准备, 也可书面准备) 。

“客户”1:孩子, 你整天为我们这样奔波, 我们真是太感激你了。

“我”:这是我应该做的, 能为你们服务, 是我的光荣。

“客户”2:这些礼物显得微不足道, 你还有什么其他要求吗?我们会满足你的要求的。

“我”:你们对我的关怀已经足够了, 我会感激一辈子的。

“客户”3:此时此刻, 能说一说你的感想吗?

“我”:我主要想说“谢谢”, 感谢你们给了我温暖, 这将成为我工作的动力。

“客户”4:你是我们遇到过的最好的送报人。

“我”:“最好”谈不上, 不过我会努力的, 不辜负大家对我的信任。

……

简析:这个细节可分几个组进行, 让同学们都参与进来, “一枝独秀不是春, 百花齐放春满园”。让每个学生参与进来, 才是真正地面向全体学生。这个细节要想演绎成功, 学生的准备很关键, 在教学过程中, 教师可放手让学生把想说的话写下来, 在演的时候读, 降低难度, 以便在交谈的时候不出现障碍。首先, 通过书面准备, 可把学生内心最深刻的话挖掘出来, 以便在“演”的时候出口成章, 耐人寻味, 让大家产生情感共鸣。其实, 在准备和“演”的过程中, 学生们也在内心独白, 感受自己准备的话语所包含的感情。总之, 画面重现, 通过参与式活动让学生演绎“真情”的一幕, 是本文的一大亮点, 也是高潮所在。在这一幕中, 学生们的感情可谓是得到尽情地挥洒。

【案例四】

设计背景:课文最后一个自然段文字简短, 但含义深刻, 耐人寻味, 学好这一段有助于学生再一次感受“真情”, 同时有助于学生形成良好的价值观。

师:同学们, 在第一句话中哪个字让你为“我”高兴。

生:快。

师:为什么会“快”?

生:新的车子就快。

师:还有其他原因吗?

生:“我”得到回报后, 工作更有动力了。

师:说得真好, 文中有两个“依旧”, 两个“依旧”说明了什么?

生:说明我以前是真诚为客户服务的, 以后我还会这样真诚地付出。

师:要想得到难忘的关怀与爱意, 有一个诀窍, 那就是……

生:付出诚实的劳动。

师:能联系你身边的事实, 谈一谈你是怎样得到关怀与爱意的吗?

生1:我每天都帮生活老师整理宿舍, 得到了老师的表扬。

生2:我最近每天都认真听课, 努力学习, 成绩提高了一大截, 被学校授予了“进步奖”和“优秀少先队员”。

生3:我每次回家后, 都帮王奶奶提水、扫地, 王奶奶还奖励我糖吃了呢。

……

简析:这个环节的重点是引导理解“快”的原因, 两个“依旧”及最后一句话的含义, 在理解最后一句话时, 要让学生联系自身实际, 由彼及己, 既加深了对“真情”的认识, 又接受了一次心灵的洗礼, 明白了要想得到回报, 必须付出诚实的劳动。让学生在悟意领情中更加坚定自己的态度及价值观, 为本文教学画上一个圆满的句号。

当然, 虽说平凡的文字中能见真情, 本文从一些朴实无华的文字中挖掘出了一些小细节, 能达成情感态度价值观这一教学维度, 但要注意以下几点:

第一, 要纵观全文, 整体把握。在教学该篇课文之初, 教者曾经只注重把握课文的发展线索, 从开头记流水账式地进入到教学之中, 造成提问太多, 牵着学生鼻子走, 学生的主体地位荡然无存。只有整体把握, 让“情感”这条彩带有曲有张, 不至于像一条硬邦邦的直线, 才能使教学张弛有度, 有序中亦无序, 无序中亦有序, 让学生品味到只言片语皆有情。

第二, “读”不可轻描淡写, 本文语言平实, 读来通俗易懂, 看似无太深的内涵, 极易让人忽略“读”, 而学生一旦忽略了“读”, 就等于失去了感受情感的翅膀, 对于诸如“你是我们遇到过的最好的送报人”“依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天, 依旧报纸送进门里”“诚实的劳动, 换来难忘的关怀与爱意”之类的句子就感受不到其中的含义。只有通过多种形式的“读”, 在“读”中理解, 在“读”中感悟, 在“读”中品味, 才能使对学生情感态度与价值观的培养浑然天成, 水到渠成。

3.《真情的回报》第二课时教学设计 篇三

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包含的意思，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。

教学重点难点：

通过对语言文字的阅读品味，懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意。

教学过程：

一、揭示课题，复习导入

1.这节课让我们继续走进《真情的回报》这篇课文，去感受人与人之间的那份可贵的真情。

2.板书课题：“真情的回报”。齐读课题。

3.回忆一下，课文讲了谁对谁付出了真情？谁给予谁回报？找出“真情”与“回报”的句子，用不同的符号画出。

4.认真读读有关语句，你体会到了什么？（批注在书上）

5.小组内交流意见，相互补充。

二、立足“真情”，感悟体验

（一）“我”的真情表现在哪里

1.指名学生回答。并出示：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。

2.讨论：“绝活”这个词。（超出一般的本领、很不一般的本领）这儿为什么用上了引号？（不是指真正超出一般的本领，表示特殊意义，否认干扔报纸的事）

“我”是怎么做的？（依旧……依旧……）

“两个依旧”说明什么？（哦，原来我的真情就表现在不管是骑车送报还是肩挎大包步行送报，我都坚持认真负责地把报纸送到订户家里。我一直是怀着真诚的感情来送报的。我一直是诚实劳动的。）（板书：推车送报 肩挎送报）

3.这么认真负责的工作态度，怎能不打动订户呢？也请大家怀着这份真诚的感情来读这句话。

（二）“我”的真情究竟得到了怎样的“回报”

1.交流并相应板书

“对我非常客气”； 推荐新订户； 多给小费； 圣诞礼物（送辆新车；圣诞卡；真诚祝福；）等

2.从订户对我的回报中，你感受到了什么？（订户对“我”的“回报”是随着“我”的“真情”的不断付出，对“我”了解的不断加深而逐步丰厚的。）

3.不仅如此在圣诞节前夕，我还得到了一份莫大的惊喜，请读课文的5、6自然段，哪些地方最感人？用自己熟悉的读书记号标下来，和你的同伴交流说说为什么？

4.抓住“满满的、无一缺席、鼓鼓的、五颜六色，你是我们最好的送报人”等体会订户们对“我”的真诚的关怀与爱意，对“我”工作的赞扬、肯定、支持。

5.抓住“目瞪口呆”引导学生想象体会“我”满心的惊喜、激动与感激。

6.同学们，现在，如果你是59个订户中的一员，你会在圣诞卡上对“我”写些什么样的祝福语？（你是个诚实（懂事、孝顺……）的孩子，我们都很喜欢你；谢谢你诚实的劳动，你的坚持让我们佩服不已；我要向你学习做任何事都要坚持不懈……）

现在，如果你是“我”，你会说些什么？

7.指名说，作相关的评价

8.出示插图，让学生们合上课本，利用美文美读的方式，借助音乐将这一幕讲述出来并适当小结：这实际上就是人与人之间真诚相待、互相关怀的一片“真情”。“我”真情的付出，并没有想到要得到回报，而我却得到了订户们丰厚的回报。这使我永远记住了——引读最后一句：只有诚实的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。

板书：难忘的关怀与爱意

三、超越文本，倾吐真情

1.在生活中，处处都有真情在，付出总有回报，请同学们举例说说。

2.让我们再来有感情地读一读这一句话，永远把它记在心中。

四、课外延伸

1.请搜集有关：“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之”的话语。

4.真情阅读答案 篇四

这个故事发生在一个女大学生身上。

初入大学时，父亲为她办了一张银行借记卡，并存入一学期所需要的全部费用。远行的前夜，父亲特意告诉她卡的密码，并告诫这个密码要铭记在心，万勿随处乱记，否则，密码被人知道就不安全了。

女孩当时意气风发，对未来满怀憧憬，对父亲的话并未在意。到了学校，要缴纳6000元的学费，把卡插入自动提款机后，可怎么也想不起密码。无奈，她只好打电话问父亲，父亲耐，心地将密码重复了几遍。为了便于她记忆，父亲特别提示说：“这密码是你妈妈的生日，你可要记住哦!”过了一段时间，女孩又要取钱，却又想不起密码了。明知道这组数字是妈妈的生日，但女孩不好意思再问爸爸，更不好意思问妈妈，钱自然无法取出，她只好向同学借钱花。

暑假回家，父亲问她钱花得如何，女孩哭了。知道原委后，父亲没有责怪她，反而安慰她说没有关系。女孩却有点生气，问父亲为什么不把密码设成她的生日。父亲说：“不设置成你的生日，是为了保护你。”他解释说：“通常，人们会将银行卡和身份证装在一起，这样，如果两样东西同时被盗，后果不堪设想。”暑假结束，女孩回了学校，从此她记住了母亲的生日。在母亲生日的时候。女孩还专门给母亲寄了一张漂亮的贺卡，收到贺卡后父母很是安慰。

不久，家乡传来噩耗：父母在一次车祸中同时遇难。晴天霹雳!女孩疯一样赶回家，昏倒在父母的遗体前。在众多亲友的帮助下，女孩安葬了父母。整理父母遗物时，她发现了一张储蓄卡。女孩潸然泪下，父母曾经告诉过她，家里还有一张卡，存着她4年大学生活的全部费用。女孩知道，这是父母多年的血汗钱。

拿着卡回到学校，女孩日日以泪洗面。虽然很思念很悲伤，可是日子还是要过。在老师的关爱和同学的帮助下，她渐渐恢复过来。

女孩自己卡上的钱已经用完，她拿出父母遗留下的卡去取钱。在自动提款机上，她先输入母亲的生日，屏幕显示：错!再输入父亲的生日，还是显示错。她急忙将卡抽出，心中焦虑：卡会用什么数字做密码呢?离家之前女孩曾经找遍父母的遗物，却没有发现任何关于密码的信息。

她再度把卡插入，下意识地输入自己的生日。屏幕立即显示：请输入取款金额。

女孩的眼泪哗哗地流了下来，父母使用的储蓄卡用的密码肯定是他们最容易记忆的数字，也是他们最疼爱珍惜的数字，这一点做女儿的怎么没想到呢?

取完钱，女孩修改了密码，她输入的数字是父母的忌日。

这是一个最不应该忘记的.数字。

1 文章以“密码中的真情”为题，这“密码”中包含着哪些信息?

2 作者善于通过对人物的行为、语言描写来表现人物的心理，阅读第3、4段，如何来理解父亲的表现?

3 揣摩文中画线句“父亲特别提示说：‘这密码是你妈妈的生日，你可要记住哦’”，简要回答问题。

(1)你对父亲设置的银行借记卡密码是如何理解的?

(2)“你可要记住哦”一句说明了什么?

4 父母遇难后留下一张储蓄卡，女大学生用“父母的忌日”修改了密码，说明了什么?

参考答案：

1 父母对女儿的疼爱之情，女儿对父母的感恩之情。

2 父亲内心充满了对女儿的爱，他用“耐心地将密码重复几遍”“特别提示说”“没有责怪反而安慰她说”证明了这一点。

3 (1)为了保护银行卡的安全，体现了父母的良苦用心。(2)强调要女儿时刻记住妈妈的生日，记住这卡是父母无私留下来的，说明了父母对女儿的疼爱。

5.《真情的回报》教案 篇五

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。

2、通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。

3、学生在感悟和体味这种真情的基础上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真切感受，达到的情感内化和升华。

学习目标：

1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我知道—“我”的真情表现在哪里？ 订户的真情表现在哪里？ 教学准备：课件

教学重难点：引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。教学过程：

一、谈话导入，激起学生情感共鸣。

师：同学们，你们喜欢听歌吗？都喜欢听什么样的歌？（指名说）师：能说说为什么喜欢听这样的歌？（指名说）

师：其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听《爱的奉献》这首歌，想知道为什么吗？

生：因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”（齐说）

师：说说你对这句话的理解。

小结：是啊！只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报！今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。

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二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。

1、板书课题，学生书空。齐读。

2、指导读题，并根据题目设问、质疑。

题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请老师说，大家读。师：（真情）--的回报（突出真情）真情的付出得到真情的--（突出回报）

师：根据题目的朗读，你有什么问题想问呢？指名质疑。

3、根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。

通过同学们的预习，回答：谁对谁的真情？（板书：“我”、订户）你还有什么没解决的问题：老师我想问：“我”的真情表现在哪里？ 订户的真情表现在哪里？

师：你提的两个问题也是今天学习目标之一： 出示学习目标：

1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我知道—“我”的真情表现在哪里？ 订户的真情表现在哪里？

三、围绕研读的主题，自读课文感知。

过渡：请同学们围绕这两个学习目标，选择你喜欢的方式去读课文。要求课文读正确、流利，可以边读边圈出本课的生字、生词。教师巡回指导。

师：谁想领读生字。（指名读）师：现在把生字生词送回课文中。

四、检查自读情况，激发学生读书兴趣。

指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。其他同学边听边画出“我”的真情表现在哪？订户的真情表现在哪？

五、精读感悟，讨论解决研读主题。

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过渡：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面我们来一起讨论两个问题。

1、“我”的真情表现在哪里？指名学生读相关的语句。（最后一节前半部分）

讨论：“绝活”这个词明白吗？（超出一般的本领）既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号？（表示特殊意义）想象一下，别的邮递员是怎样施展这?”“绝活”的？（指名学生做相关的动作）

师：如果你是订户，你乐意我这么做吗？ 生：不乐意 师：为什么？

生：因为我觉得这是一种不尊重订户的表现，也是一种对工作不负责任的表现。

师：谢谢你的提醒，你的回答让我认识到了这样做是一种不礼貌的行为，更是一种不负责任的工作态度。我一定会像文中的小男孩学习，每次送报依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天依旧把报纸送进门里。请你告诉我，“两个依旧”说明什么？

生：说明我是诚实的劳动

生：两个“依旧”可以看出我过去是很认真负责地为订户送报的，现在订户们送给我一辆崭新的自行车，我更应该用认真负责的态度回报订户们对我的真情回报。

师：精辟的解释、精彩的回答让我们体会到了作者用词的巧妙与产生的魅力。所以我们在作文时也应该好好推敲一些词语或符号怎样用才能更好地体现它们的内涵。

师：请大家一起把这段话读好，体会“真情”报“真情”的意味。

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2、“我”的真情得到了什么！（板书：在“我”与“订户”间画上横线和单箭头）

3、“订户”对我的真情是什么？指名学生读，并指导概括。

A、推荐新订户；B、多给小费；C、圣诞礼物（送辆新车；真诚祝福；）E、一个星期的报费；

现在，如果你是59个订户中的一个，你会在圣诞卡上对“我”说些什么？分别指名说。

4、小结：这实际上就是“我”得到的“回报”！

5、讨论：“我”在真情付出的时候，想到要得到回报吗？

6、小结：“我”真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得到了丰厚的回报。这使我永远记住了--（引读最后一句）

7、板书：诚实的劳动关怀与爱意

8、说话：你有过这样的体验吗？说说看。（如助残日等）

9、小结：只有诚实的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。（在两者间分别画上横线和单箭头）

六、归纳总结，倾吐自己的感受。

学到这儿，你有什么话想说？你有什么样的感受？请同学们凝成一句话。我先送给大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回报！”（播放歌曲《爱的奉献》）

“真情换真心，真心换真情！”试着说一说。指名板写自己的“小名人名言”，并让大家交流，读一读。

6.真情的回报初中作文 篇六

一直以来，我都认为那些无私为他人付出，甚至付出生命的人很可笑，觉得他们是世界上最愚笨的人。然而，那一件小的让我几乎忘记的事，彻底改变了我的人生理念。

清晨，我被鸟儿的歌声叫醒了，阳光透过窗户的玻璃照进了我的房间，窗外除了鸟儿的歌唱外，还有汽车的“叭叭声”。唉，真烦人!

这时，肚子也不争气地叫了起来。爸妈不在家，哥哥又不知去哪里了，最可恶的是，冰箱里竟然没有吃的，于是乎，我做了个重大的决定：到外面买吃的……买了早餐，我径自走到一条偏僻的.小路上，微风抚过我的脸颊，我不经意地瞟了瞟后边，突然发现一个大约七、八岁的小男孩掉进一个很深的水坑，水很快就掩盖了他的头部，只有那一双满是泥土的小手在无力地拍打着水面，仿佛在向我求救。而我又能做什么呢?救他?恐怕连我也会掉进去，不救?我又不忍心。就在我焦急、犹豫的时候，小男孩的手已经慢慢向下沉。我不禁大惊，慌忙之下就把早餐扔在地上，随手捡了一根树枝向小男孩跑去，我把树枝伸了出去，慌忙地拍打着水面，不料竟勾住了小男孩的T恤衫，于是，我就用力地拉，拉，拉……不一会，小男孩被我拉到了坑边，我又抓住他的手，把他拉了出来。这时，他已奄奄一息，而我身上也满是泥土，但我却顾不得这些，一把抱起小男孩就往医院跑，到了医院，经医生救治，小男孩醒了，他父母也赶到了医院，我也总算松了一口气。原以为这件事会告一段落，谁知……

一个星期后，小男孩亲自到我家向我说了声“谢谢”，还“逼”我跟他玩乐一整天。他回去的时候，向我微微一笑，脸上添了两个小酒窝，最后对我说了一声“谢谢”，那一刻，我感到了世界是那么的美好，那么的温馨……

7.《真情的回报》教学纪实与评析 篇七

编者按从2018年开始，哈尔滨市教育研究院小学教研部以“烛光杯”课堂教学展示活动为载体，着力深化课程改革、落实课程标准、提高学生核心素养，研究探索新形势下提高课堂教学有效性的教学策略和教学模式。

2018年“烛光杯”课堂教学展示活动的主题是育人为本，构建生本课堂，提升核心素养。活动从3月末开始，历时近3个月，包括“专业引领、展示交流、观课议课”3个阶段。小学8个学科共计上展示课325节，共有约13100人次参与活动。

本刊7～9期特选活动的部分精彩课例刊登，以供更多读者借鉴、参考。

教学内容义务教育课程标准实验教科书（教科版）语文三年级下册。

教学目标

1.通过读文理解课文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点有感情地朗读课文。

教学难点使学生懂得付出了诚实的劳动，必会得到真情的回报。

教学准备多媒体课件、图片。

教学流程

一、激趣导入

师同学们，上课之前我们一起来玩一个小游戏好吗？请听好游戏规则老师说一个词，请你快速地说出这个词所对的反义词。

师白对（黑）。

师天对（地）。

师真对（假）。

师付出对（回报）。

师你们真聪明！老师希望上课的时候，你们也能够认真听讲，积极发言。你们能做到吗？

生能。

二、揭题质疑

师同学们，今天我们一起来学习第5课《真情的回报》，请同学们跟老师一起板书课题。

师看到课题，你想知道什么？

生1我想知道是谁给了谁回报。

生2回报到底是什么？

生3我想知道真情是什么。

师让我们带着刚才的问题，一起在文中寻找答案吧！

三、读文解疑

师请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并找到刚才所提问题的答案。

（生自由读课文。）

师同学们读得都很认真，相信你已经通过读文找到答案了。刚才提问的同学，谁想来说一说？

生1我的问题是到底是谁给了谁回报。我的答案是订户给了文中的“我”回报。

（板书“我”、订户。）

生2真情就是真心，是小男孩用心对待每一位订芦。

生3通过读文，我知道了小男孩得到了一辆崭新的自行车、一张圣诞卡、一个星期的报费，还有订户们的信任。

四、梳理“回报”

师“我”得到了哪些回报？这个问题也是老师想问的，请同学们默读课文，找到相应的句子并用直线画下来。看看刚才那些同学的回答对不对。

生1“屋子中央是辆崭新的自行车，淡红色的喷漆锃亮发光，车把上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃，一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。”这一段告诉我们回报是订户凑钱给“我”买了一辆自行车。

师（贴自行车卡片）同学们快看，这就是那辆自行车！你知道这是一辆什么样的自行车吗？

生崭新的。

师他找到了形容自行车的词语，只有一个吗？

生淡红色的、锃亮发光、一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃。

（生齐读加红的词语。）

师从这些词语中你读懂了什么？

生1这辆自行车很漂亮。

师你从哪些词感受到它很漂亮？

生1我从“淡红色的”“锃亮发光”“崭新的”“一个亮闪闪的车铃”中感受到了。

生2我从“一只充电车灯”和“一个亮闪闪的车铃”感受到这辆车的装备很齐全。

师那么这辆如此漂亮，装备如此齐全的自行车又是怎么来的呢？

生是“我”的59位订户凑钱买的。

师还有其他的回报吗？

生1订户给“我”的小费。

生2“一位太太叫大伙儿静一点，然后对我说‘你是我们遇到过的最好的送报人。’”（指名读3人。）

生这是订户对“我”的夸奖。

生这是订户对“我”的信任。

生这是订户对“我”的称赞。

师老师觉得不管夸奖也好，信任也好，都是订户对“我”的称赞。（贴称赞图片。）

师自行车把上除了装着圣诞卡还有什么？

生订户送给我的报费。（贴报费图片。）

师小结同学们，大家来看黑板，这些都是订户对“我”的回报，有钱，有物，还有称赞！

师为什么订户对“我”会有如此真情的回报呢？

五、感悟“真情”

师（出示自学提示）默读课文，思考“我”的送报方式和其他送报员有什么不同。先自己想想，然后跟同桌交流一下。

生1其他送报员是把报纸“扔”到每家门口，而文中的“我”是把报纸“放”到每家门口。

师这位同学抓住了两个动词来说的，你知道是什么吗？

生2别的送报员是“扔”，而我是“放”。

师你能通过“扔”和“放”这两个动词来说一说“我”送报方式和其他送报员有什么不同吗？

生1“我”是把报纸放到订户门里，而其他送报员是扔到订户门口。

生2“我”是很认真地对待这个工作。

生3文中的“我”很敬业，别的送报员送报不认真，得不到订户的信任。

师这两位同学都是从“我”的工作态度上来说的。你能从报纸的整齐程度上来想一想吗？ 生4其他送报员是把报纸扔到订户的门口，报纸很容易弄乱。文中的“我”是把报纸放到订户的门口，这样报纸不容易乱。

生2其他送报员是把报纸扔到订户门口，报纸很容易被雨淋湿，就不能看了。而“我”放到订户门口，报纸不会被淋湿。

师送报距离方面，一个“扔”，一个“放”，距离一样吗？距离怎么不同呢？我们一起来看图片！（简单介绍图片。）这就是“我”的订户家，你能结合着图片说一说“扔”和“放”所走的距离有什么不同吗？

生别的送报员是把报纸随意地扔到订户门口，而“我”是从大门进来把报纸放到订户的家门口。

师如果让你概括地说一说，两位送报员所走的距离怎么样呢？

生“我”走得远，其他送报员走得近。

师如果你是订户，你喜欢哪一种送报方式？为什么？

生1我更喜欢文中的“我”，因为“我”很敬业，无论下雨下雪天，“我”都把报纸放到订户的门口，订户取报纸很方便。

生2_我喜欢文中的“我”，因为他对工作很负责任。“我”把报纸放在门口，会让报纸完好无损。

师是啊，大家都喜欢文中的“我”，因为（师导读前半句，生读后半句。）

下雨雪天的时候，“我”把报纸放进每家门口。

推车送报的时候，“我”把报纸放进每家门口。

没有自行车的时候，“我”把报纸放进每家门口。

师想一想，还有什么时候，“我”把报纸放进每家门口呢？

生1风很大的时候，“我”把报纸放进每家门口。

生2“我”生病的时候，“我”把报纸放进每家门口。

生3“我”肚子疼的时候，“我”把报纸放进每家门口。

生4烈日炎炎的时候，“我”把报纸放进每家门口。

生5在寒风刺骨的冬天，“我”把报纸放进每家门口。

生6“我”很累、很冷的时候，“我”把报纸放进每家门口。

生7“我”肩上的背包很沉重的时候，“我”把报纸放进每家门口。

师无论天气阴与晴，无论路途远与近，无论“我”肩上的背包多么沉重，无论“我”是生病还是健康，“我”都把报纸放进每家门口。也就是说无论任何时候，“我”依旧下车把报纸放到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸放进门里。

师“我”是一个什么样的送报员呢？

生1“我”是一个很尽职的送报员。

生2文中的“我”是一个很负责任的送报员。

生3文中的“我”是认真对待每一件事的送报员。

师同学们一定感受到了“我”工作的辛苦，“我”的这种工作态度一定让你非常感动，能带着你的感受来读一读吗？

师同学们通过朗读一定体会到了小男孩工作的辛苦，对吗？

师那老师想问一问，你们几岁了？

生10岁。

师可文中的“我”只有9岁，为什么9岁的“我”就要如此辛苦地送报纸呢？

生“9岁那年，我不得不帮家里挣钱。”我感受到了“我”的家里特别贫穷。

生“家里的账单积压下来，爸爸不得不卖了我的自行车。”

师文中用了“不得不”告诉我们小男孩的家里很穷，他必须出来挣钱。

六、揭示主题。情感升华

师同学们，现在你知道“我”为什么会得到如此多的回报了吗？文中有一句话告诉了我们答案，你能找到吗？

生“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。”

师之所以获得“真情的回报”是因为付出了“诚实的劳动”；而“诚实的劳动”换来的是“关怀与爱意”。

（板书诚实的劳动、关怀与爱意。）

师正是因为“我”的真情付出才换来了订户对“我”真情的回报。

师想一想，只有“我”得到了回报吗？

生订户也得到了回报，正是因为“我”真诚的劳动，订户才看到了整齐的报纸。

师这个故事到现在并没有结束，你们想知道后来发生了什么样的故事吗？

（出示课件，学生指名读。）

师读了这段文字你有什么想说的吗？

生文中的“我”做得非常好，因为他可以让这种信任完全流传下去。

师俗话说，有舍才有得，所以“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。”同学们，相信我们学完了这节课，一定会记住这样一段话“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。”

评析

聆听了孟老师执教的《真情的汇报》一课，感悟颇深。这节课，孟老师着重关注了学生的质疑问难、想象、朗读等能力的培养，为每一位听课教师带来了启示。

一、初读文题。质疑问难，唤起期待

一个好的读者，拿过一篇文章，看到题目，都会对文本内容产生期待，或质疑、或预测，这就是一个真正读者的阅读心理。孟老师板书课题后，直接问学生“如果你是初次看到这个题目，一会儿在阅读课文的时候都想知道些什么内容呀？”学生瞬间由题目产生了阅读期待。当学生头脑中呈现这些期待的时候，阅读兴趣就会油然而生，他们也能真正地沉下心去阅读。

二、抓住主线。梳理回报，读懂主旨

叶圣陶先生说过“作者斯有路，遵路识斯真。”孟老师能抓住“回报”这个主线，引导学生理清文脉，读出主旨。老师先是通过提问，引出“回报”究竟是什么，将课件和卡片与学生阅读有机结合，让学生感受“回报”之多，进而体会到有“回报”必然会有“付出”。根据这一主线，帮助学生理清课文内容。教学时紧紧抓住课文最后一段文字“我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’，依旧把报纸送到每家门口下雨下雪天，依旧把报纸送进门里”。通过自主学习、小组合作探究的学习方式，引导学生抓住“扔”和“放”这两个表示动作的词，通过朗读、做动作、观察图片，循序渐进地体会出“我”与其他送报员送报方式上的不同。通过这样的梳理，小男孩的形象在学生头脑中逐渐丰满起来，学生更理解了他与众不同的真情付出后所得到的回报之必然。

三、放大留白，造境想象，读懂人物

叙事性的文章中往往会有留白之处，备课中应该关注课文的留白点，深入挖掘其中的教学价值。孟老师在引导学生感悟人物形象的环节抓住了课文中的留白点，通过创设情境，引导学生进一步想象感悟人物的内在品质。如是啊，大家都喜欢文中的“我”，因为下雨下雪天的时候，“我”把报纸放进每家门口。推车送报的时候，“我”把报纸放进每家门口。没有自行车的时候，“我”把报纸放进每家门口。

此处教师先以文中的描写引导学生梳理，再通过一个问题想一想，还有什么时候“我”把报纸放进每家门口呢？一石激起千层浪，学生将文本引向了生活，可谓是一举两得。一是学生通过想象深化了对人物形象的理解，二是运用文中的句式将自己的想象准确清晰地表达，潜移默化地实现了言语的运用。

有了前面的铺垫，人物的形象顺理成章地呈现在学生眼前。更重要的是学生经历这样的过程，习得了一种阅读方法，激发了一种阅读意识，久而久之就会形成一种阅读能力。

当然，课堂教学永远是一门缺憾的艺术。这节课，如果能遵循学生的阅读规律，更多地关注学生的阅读感受，让学生在交流中自主碰撞，深化自己的理解，这样就能让他们的阅读能力有更长足的提高。

8.真情的回报阅读答案 篇八

1、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言文字，懂得诚实的劳动换来的是别人的关怀与爱意。

【教学过程 】

一、质疑导入

课文为什么以“真情的回报”作为题目?

二、精读课文

1、指导朗读第7节、第1节

⑴自读第7节，思考：我的真情体现在哪里?

①我为什么要这样做?

②自由练读。

⑵导入 开头：到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢?

①自读第1节，思考：我为什么不得不为家里挣钱?我是怎样得到这份工作的?

②解疑。

③朗读本节，体会每句话的意思。

2、指导朗读2--6节。

⑴小组交流讨论：朗读这部分，找出我得到了什么样的回报，并划下来。

⑵全班交流，逐一找出。

A渐渐地，我熟悉了每一位订户，他们对我都非常客气。

B送了8个月的报纸，我这条送报线路上的订户就从36家增加到59家。增加的订户大多是由原有的老订户推荐而来。

C这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。

D屋子中央，是一辆崭新的自行车。

①指名回答。

②自由读读这几处，看看订户们的态度有什么变化?(订户们对我越来越好。)订户们为什么对我越来越好?(我对工作十分负责，对我的了解不断加深，发现我是个好人。)

⑶再读这部分，思考：订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车?

指名逐节读3、4、5节。

⑷指导读好第5节。

①自由读，划出体现自行车“新”的词。

②指名读。

③齐读。

⑸此时此刻，我的心情十分激动，大家又谈论了什么?

①同位互读，体会人物说话的语气。

②指名读第6节。

③齐读最后一句：“你是我们遇到过的最后的送报人”。

三、通读全文

1、学生通读全文，把握小男孩和订户们的关系发展。

2、解开课题悬念：课题为什么叫“真情的回报”?

是指谁的真情换来谁的回报?

9.真情的回报阅读答案 篇九

1、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。

2、通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。

3、学生在感悟和体味这种真情的基础上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真切感受，达到的情感内化和升华。

【学习目标】：

1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我知道—“我”的真情表现在哪里?

订户的真情表现在哪里?

【教学准备】： 课件、小黑板。

【教学重难点】：引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。

【教学过程】：

一、谈话导入，激起学生情感共鸣。

师：同学们，你们喜欢听歌吗?都喜欢听什么样的歌?(指名说)

师：能说说为什么喜欢听这样的歌?(指名说)

师：其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听《爱的奉献》这首歌，想知道为什么吗?

生：因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”(齐说)

师：说说你对这句话的理解。

小结：是啊!只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报!今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。

二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。

1、板书课题，学生书空。齐读。

2、指导读题，并根据题目设问、质疑。

题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢?请老师说，大家读。

师：(真情)--的回报(突出真情)

真情的付出得到真情的--(突出回报)

师：根据题目的朗读，你有什么问题想问呢?指名质疑。

3、根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。

通过同学们的预习，回答：谁对谁的真情?(板书：“我”、订户)

你还有什么没解决的问题：老师我想问：“我”的真情表现在哪里?

订户的真情表现在哪里?

师：你提的两个问题也是今天学习目标之一：

出示学习目标：

1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我知道—“我”的真情表现在哪里?

订户的真情表现在哪里?

三、围绕研读的主题，自读课文感知。

过渡：请同学们围绕这两个学习目标，选择你喜欢的方式去读课文。要求课文读正确、流利，可以边读边圈出本课的生字、生词。教师巡回指导。

师：谁想领读生字。(指名读)

师：现在把生字生词送回课文中。

四、检查自读情况，激发学生读书兴趣。

指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。其他同学边听边画出“我”的真情表现在哪?订户的真情表现在哪?

五、精读感悟，讨论解决研读主题。

过渡：同学们读得真好!我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的!下面我们来一起讨论两个问题。

1、“我”的真情表现在哪里?指名学生读相关的语句。(最后一节前半部分)

讨论：“绝活”这个词明白吗?(超出一般的本领)既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号?(表示特殊意义)想象一下，别的邮递员是怎样施展这?”“绝活”的?(指名学生做相关的动作)

师：如果你是订户，你乐意我这么做吗?

生：不乐意

师：为什么?

生：因为我觉得这是一种不尊重订户的表现，也是一种对工作不负责任的表现。

师：谢谢你的提醒，你的回答让我认识到了这样做是一种不礼貌的行为，更是一种不负责任的工作态度。我一定会像文中的小男孩学习，每次送报依旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天依旧把报纸送进门里。请你告诉我，“两个依旧”说明什么?

生：说明我是诚实的劳动

生：两个“依旧”可以看出我过去是很认真负责地为订户送报的，现在订户们送给我一辆崭新的自行车，我更应该用认真负责的态度回报订户们对我的真情回报。

师：精辟的解释、精彩的回答让我们体会到了作者用词的巧妙与产生的魅力。所以我们在作文时也应该好好推敲一些词语或符号怎样用才能更好地体现它们的。

师：请大家一起把这段话读好，体会 “真情”报“真情”的意味。

2、“我”的真情得到了什么!(板书：在“我”与“订户”间画上横线和单箭头)

3、“订户”对我的真情是什么?指名学生读，并指导概括。

A、推荐新订户;B、多给小费;C、圣诞礼物(送辆新车;真诚祝福;)E、一个星期的报费;

现在，如果你是59个订户中的一个，你会在圣诞卡上对“我”说些什么?分别指名说。

4、小结：这实际上就是“我”得到的“回报”!

5、讨论：“我”在真情付出的时候，想到要得到回报吗?

6、小结：“我”真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得到了丰厚的回报。这使我永远记住了--(引读最后一句)

7、板书：诚实的劳动 关怀与爱意

8、说话：你有过这样的体验吗?说说看。(如助残日等)

9、小结：只有诚实的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。(在两者间分别画上横线和单箭头)

六、归纳总结，倾吐自己的感受。

学到这儿，你有什么话想说?你有什么样的感受?请同学们凝成一句话。我先送给大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回报!”(播放歌曲《爱的奉献》)

“真情换真心，真心换真情!”试着说一说。指名板写自己的“小名人名言”，并让大家交流，读一读。

七、板书设计：

5、真情的回报

“我” ---- 订户

10.学会感恩真情回报主题班会 篇十

-------主题班会设计

活动目的：学会感恩，懂得感恩。

活动重点：为什么要感恩？如何感恩？

活动设想：创设情境导入话题——回忆成长懂得感恩活动流程：

一、创设情境，引出话题

1.听故事《一杯牛奶》，想想其中蕴含了怎样的道理？

2，启发：男学生身上最可贵的品质是什么？（感恩）

二、为什么要感恩

1.感恩大搜索

感恩是个美丽而又古老的话题，千百年来，它被万物所传承。鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩，因为。

师：是啊，因为感恩，有了多彩的世界；因为感恩，有了真挚的亲情；因为感恩，我们懂得了生命的真谛!

2.感恩的故事

感恩不仅仅存于心中，更重在行动。比如，羔羊跪着吃奶，来感谢妈妈的哺乳知恩；乌鸦在妈妈飞不动的时候，出去觅食，回来后像小时候妈妈喂自己一样地去喂妈妈，来感谢妈妈的养育之恩。动物尚且如此，何况人呢，更是演绎了一个个感人至深的故事。2013“感动中国”年度人物何玥事迹

2012年4月，何玥即将小学毕业，却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。9月初，病情突然复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。11月17日，小何玥脑死亡，父亲根据她的遗愿将她的肾和肝捐给了三个人。

3.介绍西方节日——感恩节

是啊，人生道路,曲折坎坷,难免会遭遇挫折和失败。如果在我们危难的时刻,有人向我们伸出温暖的双手,解除生活的困境;如果在我们在迷茫的时候,有人为我们指点迷津,让我们明确前进的方向;如果在我们跌倒的时候,有人用肩膀、身躯把我们擎起来,让我们攀上人生的高峰„„在他们的帮助下我们最终会战胜苦难,扬帆远航,驶向光明幸福的彼岸。那么,我们能不心存感激吗?我能不知恩回报吗?所以，在西方有一个热闹的传统节日，不亚于咱们中国的中秋节，你们知道是什么节日吗？

1620年，英国一批主张改革的清教徒，因理想和抱负不能实现而退出国教，自立新教，此举激起了英国当政者的仇恨。他们不得不乘船远渡重洋，流亡美洲。

1621年9月，“五月花号”轮船载着102名清教徒及其家属离开英国驶向北美大陆，船在大海中漂泊了65天，终于到达了美国东海岸，在罗得岛州的普罗维斯敦港登陆。当时，此处还是一片荒凉未开垦的处女地，火鸡和其他野生动物随处可见。时值寒冬，由于食物不足、天气寒冷、传染病肆虐和过度劳累，这批清教徒一下子死去了一半以上。在这生死攸关的时刻，当地的印第安人为他们送去了食物、生活用品和生产工具，帮助他们建立了新家园。为感谢在危难之时帮助、支援过他们的印第安人。首任总督威廉·布莱德福为此建议设立一个节日。

1863年,美国总统林肯将它定为国家假日,并且规定每年11月的第四个星期四(the fourth thursday in november)为美国的感恩节。感恩节有四天假期。借着长假,很多人都会赶回家庆

祝佳节,庆祝感恩节的习俗代代相传,无论在岩石磷峋的西海岸,还是在风光旖旎的夏威夷,人们几乎以同样的方式庆祝感恩节,感恩节是不论何种信仰,何种民族的美国人都庆祝的传统节日。所以,美国感恩节的热闹程度绝不亚于中国的中秋节。

三、师生互动交流如何感恩

中华民族虽然没有感恩节，但是却有感恩的传统。感恩思想已经深深地积淀在我们民族的血液中——感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩自然与社会、感恩党和祖国。这种感恩的思想从古代流传下来的一些与感恩有关的词语、节日和古诗中就是能找到佐证。

1.列举关于感恩的词语

恩同父母、恩同再造、恩重如山、感恩戴德、感恩图报、千恩万谢

2.列举关于感恩的节日

如：寒食节、清明节扫墓祭祖，春节全家团圆，重阳节敬老等等。

3.列举关于感恩的古诗

《游子吟》孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。《赠汪伦》李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。

感恩的诗词还有很多很多很多，其实，感恩也不一定就是要做出什么惊天动地的大事，为爸爸妈妈倒一杯茶、洗一次脚也是对父母的感恩；见了老师行礼问好，也是对老师的感恩；随手捡起楼道里的垃圾，也是对做生活老师的感恩。，是对（全班同学交流。），是对父母的感恩。，是对老师的感恩。，是对同学的感恩。，是对政府的感恩。

4.学会感恩父母

想一想父母最让你感动的一刻。（配上音乐学生边听音乐边思考）

你的那件事父母最操心。（或者父母唠叨最多的话）

如何让父母不操心？针对前段时间的打架事件（学生讨论发言）

5.懂得感恩老师

可怜天下父母心，可是老师们不是只有老师这一个角色，他们还是孩子的父母，还是父母的孩子。他们有孩子需要去关心，有父母需要去照顾！可是他们早上五点多上班，晚上九点多下班！早上离开的时候孩子还在梦中，晚上回家的时候孩子已经休息了。他们哪里能和孩子讲一句话？作为老师他们是称职的，可是作为孩子的父母，作为父母的孩子，他们一直心怀愧疚，这一切是为了谁？为了我们--------沭如实验的学子们！

如东籍的老师更是这样，他们离开自己的家乡，离开自己的孩子，只是为了我们沭阳的孩子！他们一个月回家一次，有的甚至是两个月、一个学期才回家一次。照顾孩子，看望父母都只是心中想着的事情，却无法去做！

作为接受这些恩泽的我们-------如东学子们我们感受到了这些恩情吗？都说“受人滴水之恩，当涌泉相报”，我们呢？我们不该思考我该做些什么吗？

感恩方法推荐：

(1)为劳累的父母、长辈倒一杯茶,揉揉肩,洗洗脚,说说笑话。

(2)每天好好学习,学会尊重、关心老师,给老师一个好心情。

(3)体谅、理解父母、老师的苦楚,不顶嘴、争吵,多为他们着想。

(4)每天分担些力所能及的事,学会说 “谢谢”、“您辛苦了!”。

(5)尊重父母、老师的劳动成果,天天反思过失,学会说“对不起”

(6)学会关爱身边的人,存好心,做好人,及时给他人送上温暖。

(7)多做善事、好事,尽自己最大的力量报效国家、社会、人民。

(8)列一张感恩表,记下感恩的故事,感恩的人,时时图求报答。

四、情感升华

1.歌曲《感恩的心》

感恩深深，真情切切，感恩给了我们力量，感恩让我们与爱同行。接下来就让我们怀着感恩之心，一起来听一首歌——《感恩的心》

我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我。天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜。

2.制作“感恩卡”或者“感恩礼物”。

在我们的成长道路上，要回报的人太多太多，你最想感谢谁，就请你把感谢的话写在感恩卡或者感恩礼物上。

我相信，感恩卡上的每一个字都蘸满了你的真情，每一件感恩礼物都代表一颗感恩的心。那就请你寻找适当的时机，把他们当面交给你要感谢的人，或者再为他们做一些力所能及的事情，好吗?

五、教师寄语以知导行

心存感恩，生活中会少些怨气和烦恼。

心存感恩，心灵上会获得宁静和安详。

心存感恩，才会敬重地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。

心存感恩，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。

感恩是一种素质，也是一种美德。