八年级上册unit7教案

八年级上册unit7教案（精选8篇）

1.八年级上册unit7教案 篇一

八年级上册英语单词表Unit7(人教版)

Unit 7 Will people have robots?

paper[pepr]纸

pollution [plun]污染;污染物

prediction[prdkn]预测future [fjutr]未来

pollute[plut]污染

environment [nvarnmnt]环境

planet [plnt]行星

earth[rθ] n.地球;泥土

plant [plnt]，part [pɑrt]参加，部分

peace [pis]和平sky[ska]天空

play a part参与

astronaut[strnt]宇航员

apartment[pɑrtmnt]公寓房间

rocket [rɑkt]火箭; space[spes] .空间;太空

even[ivn]甚至;愈加

human [hjumn]人的; n.人;人类

servant[srvnt]仆人

dangerous [dendrs]危险的.

already[lredi]已经factory[fktri]工厂

believe [bliv]相信

disagree [dsɡri]不同意

shape [ep]形状fall [fl]倒塌;跌倒

possible [pɑsbl]可能的

probably [prɑbbli]大概;或许;很可能

holiday [hɑlde]假日word [wrd]单词;

space station太空站

over and over again多次;反复地

hundreds of许多;大量;成百上千

fall down突然倒下;跌倒;倒塌

look for寻找;寻求

2.八年级上册unit7教案 篇二

《英语课程标准 》 对初中英语课程教学任务是这样描述的:“激发培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,形成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。 ”任务型教学法是课程标准中倡导的教学途径,就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与与合作等方式,完成任务与实现目标,感受成功。 这是一种以人为本、以运用为动力的的教学途径。 它为学生提供了更大的实践空间, 能更好地发挥学生的主动性和创造性,我想以一堂公开课为例,写写这堂课的教学设计,践行新的课程理念。

二、教学背景分析

1.教学内容分析 :Section C位于八年级下册Unit7 Food Fes-tival Topic1 We are preparing for a food festival中 的第三节 。 本节容量大,因为它既是前两节内容的递进,又要掌握“打邀请电话”和写“邀请函”这两个目标语言。 为了能够顺利完成教学任务,在教学中本着整合教材的精神,我把本课的内容顺序进行调整,使之成为一个整体。

2.学生情况分析:本班学生对英语学习的积极性较高 ,乐于用英语交流,乐于在表演交流中学习英语,有较强的表现欲。 各小组学生能够积极参加小组合作学习,各成员间有较好的默契,已初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力, 具备了自主、合作、探究的能力。 通过前两节课的教学,学生对本节课的学习内容有了基本上的了解,他们是完全可以顺利掌握的。

三、教学目标分析

1.知识目标:(1)Revise the object clauses with “that”;(2)Learn some new words and phrases.;(3)Revise the expressions about how to make telephone calls;(4)Learn how to write an invitation.。 2.技能目标:(1)Get students to write an invitation of a parents’ meeting.;(2)Get students to invite their parents to the parents’ meeting by phone.; (3)Enable students to retell 2a according to key words and improve students ’ abilities of listening,speaking,reading and writing.3.情感态度与价值观:Be glad to help others。

四、教学重点、难点分析

1.教学重点 : (1)The object clauses with “that”; (2)The expressions about how to make telephone calls。 2.教学难点 :Learn and write an invitation。

五、教学方法与手段的运用

本节内容由于涉及生活中常见的话题,如写邀请函,我准备了一个精美的请柬,准备了两个手机,进行电话邀请,这样增强教学的直观性和趣味性;本课容量大,环节多,竞赛机制一定贯穿始终,使学生始终保持高涨的学习热情;在每步的任务设计中,题目要求难易适度,提高学生的辨别、理解、分析及运用能力;鼓励学生在自主思考的基础上与小组成员团结协作,培养合作精神;教师要面向全体学生,由浅入深,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容,展开以教师为主导、学生为主体的师生双边活动。 在教学过程任务化中,着眼于学生综合运用语言能力的培养,让学生积极地“动”起来,让英语教学“活”起来,有了以上的教学方法与手段,一定会取得良好的教学效果。

六、教学策略

The task -based approach,the method of situation,the method of communication,the method of elicitation。

七、教学环境及资源准备

Flashcards,Invitation cards,Telephones,Projector。

八、教学过程设计

步骤1:复习:(1)师生问候;(2)Revise words of Topic1(用单词卡复习单词:先看着卡片齐读一遍,然后把所有单词随机分4份,进行小组必答,看着中文拼读单词,看哪小组答对最多);(3)Revise the object clauses with “that”(复习前两节课有关“美食节”的信息和宾语从句,以师问生答的形式复习美食节的信息, 并把学生的答案以短语形式用纵向流程图板书在黑板上。 再告诉学生用“I think/believe that”等造句,达到复习宾语从句的效果。 如:I think that Kangkang knows about Daniel Igali.)。 设计意图 :师生问候既提醒学生开始上课 ,又是一种礼仪;用卡片复习单词可以集中学生注意力,把目光统一到讲台上;以师问生答形式既是竞赛的需要,又是降低难度复习旧知识, 为新知识做铺垫的需要, 用流程图按顺序把短语板书出来,学生造句时,会更有针对性,更有信心;争强好胜是孩子的天性,有竞争才有动力,因此所有需要学生完成的任务,我都将引进竞争机制。

步骤2:阅读与理解:(1)Lead to 2a(教师通过两句话的介绍, 一个问句引到2a);(2)Let’s read his E-mail and finish 2b as quickly as they can to know about his information (4人小组合作: 快速阅读 并完成一 个表格 ),Let students check over answers; (3)4人小组合作 : 边小声朗读边找出生词 、 词组和重 、难点句 ,提问并核 对答案 ,教师做必 要的补充 (例如 :everywhere else的用法 );(4)齐声大声朗读一遍 ;(5)让学生尝试着根据2b的提示词复述2a。 设计意图:把2a和2b捆绑一起,提到1a和b1之前先教 ,是因为在内容上与复习环节有一致性 ,能够自然过渡。 在这个步骤中,教师是引导者,学生是活动的主体,活动面广、活动量大。 小组协作,以强带弱,人人有事做,每位学生都有信心积极参与到课堂活动中, 让学生在思考中、在开口中学习。

步骤3:呈现:(1)用投影仪展示1a中的图片,通过2个问题来讨论这幅画,引入1a;(2)4人小组合作:边小声朗读边找出生词、词组和重、难点句和打电话用语,老师与学生一起核对答案并归纳出所有打电话用语。 设计意图:希望学生通过本课的学习,学会关心他人,互相帮助,在这两环节过渡时,提出此倡议,是最合理的时机。 通过讨论这幅图,再次自然过渡,虽然教材被整合,但依然环节紧凑,在这个步骤中,再次体现学生的自主学习能力和合作精神; 在这一步中, 用掉半节课的时间,学生的精力可能分散,热情可能减退,所以我提高比赛分值。 需要学生完成的任何任务,我都用言语或肢体语言表示鼓励,并且及时加分。

步骤4:巩固:(1)跟磁带朗读,模仿语音语调;(2)用投影仪展示一张年段家长会通知单,请同学两两角色扮演,到讲台上以班主任的名义电话邀请家长开家长会;(3)给学生展示一张漂亮的请柬,结合1b,学习如何写邀请函(Invitation),让学生自己归纳出邀请函的格式;(4)每生发一张精美请柬,对照年段家长会通知单,写份英文邀请函,放学后送呈于家长,家长会时,让家长带来展示,我将与家长交流此事。 设计意图:半期考刚过,在本周日确实要开家长会,我拿到了一张真实的家长会通知单,学以致用。 在模拟电话邀请家长开家长会中,我准备了两部手机,大部分学生英语学习的积极性较高,有表演欲望,因时间原因,我只选了两对表演,效果还是不错的。

步骤5:小结及布置作业:(1)让学生来小结所学内容;(2)宣布比赛结果,颁发奖品;(3)作业布置:家长会的电话邀请以书面形式写下,请柬按要求完成到位。 设计意图:一定记得颁发奖品,使获奖的小组充满成就感,让其他同学分享快乐,布置的作业用来巩固学生综合运用语言的能力,学以致用。

九、教学反思

3.八年级上册unit7教案 篇三

1. ____ cinnamon do we need to make fruit salad?

A. How manyB. How muchC. How farD. How often

2. Tom, pour the milk ____ the blender.

A. atB. toC. intoD. from

3. Mum is ____ two apples, two bananas and a carrot.

A. cutB. cuttingC. cuts upD. cutting up

4. When I get home, I ____ the TV first.

A. turnB. openC. turn onD. surf

5. When the bus comes, we ____ getting on the bus.

A. take turnsB. turn onC. in orderD. orderly

6. They’re thinking of a recipe ____ a great duck pizza.

A. forB. atC. withD. by

7. Please tell me ____ get to the nearest hospital.

A. howB. how canC. how toD. how far

8. Cindy is trying to make fruit salad ____ apples, bananas and cabbages.

A. inB. withC. intoD. from

9. Monica adds some onions and tomatoes ____ the sandwich.

A. atB. intoC. onD. to

10. Write your answers to the questions ____ you hear them.

A. in orderB. in the order

C. in an orderD. follow the order

11. The twins are both in Grade One. One of them is in Class One. ____

is in Class Two.

A. OtherB. OthersC. AnotherD. The other

12. I like sandwiches with lettuce but my sister doesn’t like lettuce ____

sandwiches.

A. inB. atC. withD. on

13. ____ students in your class get to school by subway, do you know?

A. How muchB. How manyC. How oftenD. How long

14. Finally, you mix it all ____. Then it’s ready. It’s very easy, right?

A. onB. toC. againD. up

15. Yogurt is good for our health. Every day I have ____ yogurt.

A. a cupB. a cup ofC. anD. /

16. We’d like two ____ bread and some dressing for breakfast.

A. sliceB. slicesC. slices ofD. /

17. He gets the pizza ready. Then he puts the pizza ____ the oven.

A. inB. atC. onD. by

18. First listen to the story carefully. ____, you tell the story in your own words.

A. NextB. The nextC. AfterD. Back

19. What do you think is the correct way ____ Beijing Duck?

A. eatB. eatingC. to eatD. for eating

20. If you can’t work it out, you may look at the pictures ____ ideas.

A. ofB. withC. byD. for

Ⅱ.据意填词

1. Oh, Tina, I need some help. Can you cut ____ the bananas and

apples, please?

2. The most important thing is that you should ____ you have everything

with you.

3. It is better if you add some cinnamon ____ the hamburger.

4. Come and join us. We are playing cards just ____ fun.

5. They ____ a teacher who is outgoing and kind for the students.

6. First, they ____ the bananas. Then, they cut them up.

7. They go and ask Shirly how to ____ popcorn with a pepper.

8. And then they put some peppers and mushrooms ____ the cheese.

9. Finally you need to ____ everything into a blender.

10. Then add some mayonnaise and ____ up all the ingredients.

Ⅲ.补全对话

A: Hello, Laura.

B: Hello, Charlotte.

A: __1__ you free this afternoon?

B: Ah, yes. So what?

A: Could you come __2__ my house and have supper with me?

B: Sure.

A: Great. I’m going to make a super seafood pizza __3__ supper.

B: That’s nice. Can you tell me __4__ to make a super seafood pizza? Seafood is my favorite, you know.

A: Really? __5__ you put some flour in a bowl. Next, __6__ some

water into the bowl. You mix the flour up. Then cut up peppers

and mushrooms and put them on the cheese. Oh, you __7__ to

add some shrimps __8__ the ingredients. __9__ the pizza in the

oven.

B: And then?

A: Just __10__ on the oven for about fifteen minutes. Then everything

is done.

B: Great! I can’t wait. What time should I get there?

A: Is five o’clock OK?

B: Yes, OK. See you then.

A: Bye!

Ⅳ.完形填空

John was the only son __1__ a wealthy American businessman. Usually he was taken to school by the driver in his father’s beautiful car before the __2__ took his father to his office. One evening his father told him __3__ he had to go to the airport early the next day, so he would need the car __4__ the time that John __5__ go to school. He said that John’s mother, who had another car, would still be in bed at the time he had to leave the house. “Well, how shall I get to school __6__ you need your car and Mum’s still in bed?” John asked. His father thought this was a good opportunity to teach him a lesson about __7__ hard life was for the less rich people of the world, so he answered, “You’ll go in the same way __8__ every other child in the world: go in a taxi.”

1. A. ofB. toC. forD. in

2. A. carB. driverC. droveD. drive

3. A. thatB. ifC. whenD. where

4. A. forB. atC. toD. in

5. A. mustB. has toC. have toD. had to

6. A. ifB. whereC. asD. what

7. A. whatB. soC. howD. too

8. A. likeB. asC. forD. of

Ⅴ.阅读理解

(A)

People are so busy these days that(如此……以致于) many people have no time to cook. This becomes a problem, because most families love home cooking! The food tastes(吃起来) good and warm, and a family meal brings everyone together. In some families, meals are often the only time everyone sees one another at the same time.

Another reason(原因) people enjoy home cooking is that it is often a way of showing love. A parent who makes some cookies(小甜饼) is not just satisfying(满足) a child’s sweet tooth. She or he is sending a message. The message says, “I care about you enough to spend(花费) an hour making cookies that you will eat up in 15 minutes if I let you.”

There is also something about the smell(味道) of home cooking. The smell of home cooking pleases people of all ages. It makes most of us feel good and loved—even if we are the ones doing the cooking!Next time when you smell a cake making, stop for a moment and pay attention to(关注) your mood(心情).

根据短文内容，选择正确答案。

1. Fewer people cook now because ____.

A. they have no time

B. many people are too busy

C. many people don’t like home cooking

D. they don’t like family meals

2. A parent spends an hour making cookies ____.

A. just to satisfy her or his child’s sweet tooth

B. only to send a message

C. to let a child eat up in 15 minutes

D. often to show her or his love

3. The writer thinks the smell of home cooking ____.

A. makes us happy

B. makes us be interested in cooking

C. makes us pay attention to our mood

D. makes us love other people around us

4. A family meal is important because it can ____.

A. bring every family member together

B. taste good and warm

C. make us begin to love home cooking

D. save us a lot of time and money

5. What is the main(主要的) idea of this passage? ____.

A. Family meals are important

B. How to make sweet cookies for children

C. People are too busy to work

D. Homemade cookies taste better

(B)

After John spent(花费，度过) a long time shopping downtown, he got very hungry. Across the street there was a McDonald’s. He didn’t usually eat at fast food restaurants and didn’t know what to order(命令,定购). When he looked at the menu(菜单), it was hard for him to make a decision(决定). Not only were there ten similar types of hamburger dinners, but there were also fish and chicken dinners. He didn’t know what to choose. He thought of asking the cashier(出纳员) for help, but she didn’t look very friendly.

Finally he chose a small chicken meal. “With so many choices(选择；挑选), it’s not very fast—fast food!” he thought.

根据短文内容，选择正确答案。

1. Why didn’t John know what to order at McDonald’s? ____.

A. He didn’t like fast food

B. He didn’t eat there very often

C. He was a vegetarian(素食主义者)

D. He couldn’t see the menu very well

2. What made it hard for him to decide what to eat? ____.

A. He was in a hurry

B. He wasn’t very hungry at that time

C. There were too many choices

D. The waiter took his order too soon

3. He didn’t ask the cashier for help because ____.

A. she was very busy at that time

B. she was not very friendly to him

C. he didn’t know her at all

D. he knew what to order

4. Finally John chose ____ for himself.

A. a small chicken meal

B. a super beef hamburger

C. a super chicken hamburger

D. a small beef meal

5. John didn’t think fast food was fast because ____.

A. the waiters and the cashiers were not very friendly to the customers

B. it took him a very long time to get the meal ready

C. there were so many people at fast-food restaurants

D. there were so many choices for him and it was hard to decide

Ⅵ.根据短文内容填空，每空一词

The b__1__ way of learning a language is using it. The best way of learning English is talking i__2__ English as much as possible. Sometimes you’ll get your words mixed u__3__ and people will not understand you. Sometimes people will say things too quickly a__4__ you can’t understand them. But i__5__ you keep your sense of humor(幽默感), you can always have a good laugh at the mistakes you make. D__6__ be unhappy if people seem to be laughing at your mistakes. It’s better for people to laugh at your mistakes t__7__ to be angry with you, b__8__ they don’t understand what you are saying. The m__9__ important thing for learning English is: “Don’t be afraid of making mistakes because e__10__ makes mistakes.”

Ⅶ.书面表达

茶是中国人最喜欢的饮料之一，请你写一写泡茶的过程。

4.八年级上册unit7教案 篇四

新目标八年级英语下Unit7教案

新目标八年级英语下Unit7教案   Unit 7 Would you mind turning down the music ? Analysis of Unit 7 Teaching goals: 1. 学习Would you mind doing sth ?这一句型，学会恳请对方对于某事如何表达歉意。 2. 本单元围绕“歉意、恳请”这一话题展开教学，以此培养学生的交际能力。 Important points : A: Would you mind doing sth ? B: I’m sorry .I’ll do it right away . A: Would you mind not doing sth ? B: Sorry. We’ll go and play in the park . Difficult points : 比较:  Would you mind (not) doing sth ? Could you please do sth ? Please do sth . You have to do sth . Structures: Would you mind cleaning your room ? I’m sorry .I’ll do it right away . Would you mind moving your bike ? No, not at all .I’ll do it right away . Period 1 Teaching procedures: Step 1 Assign the task Write the following requests on the Bb : Can you give me the book ? Please give me the book . Would you mind giving me your book . Explain that the last example is a very polite way of making a request . Step 2 Warm up Section A(1a-1c) SB Page 52 ,1a . 1. Point to the four requests in the box .Say each phrase to the class and ask the Ss to repeat it . 2. Point to the picture .Ask Ss to write the letter of each request in the correct place in the picture . 3. Correct the answers . SB Page 52 ,1b . 1. Point to the list of requests in activity 1a.Play the recording the first time .Ss only listen . 2. Play the recording a second time .Correct the answers . SB Page 52 ,1c. 1. Ask two students to read the words in the sample dialogue in activity 1c. Say, You’ll work with your partner .Make requests . 2. Ask two pairs to say their conversations to the class . Step 3 Pre-task  Section A (2a-2c) SB Page 53 ,2a . 1. Read the instructions with the students .Play the recording the first time .Ss only listen . 2. Play the recording a second time .Ask Ss to write the number of each conversation . 3. Correct the answers. SB Page 53 , 2b . 1. Point out the five responses in activity 2b .Ask different Ss to read each one to the class . 2. Play the recording .this time ask Ss to fill in the letters of the pictures in front of the responses . 3. Correct the answers . SB Page 53 , 2c . Ask two Ss to read the words in the sample dialogue .Say, Make conversations like this about the information above . Step 4 Grammar Focus 1. Review the grammar box .Ask students to say the statements and responses . 2. Ask students to talk about the differences among the different sentences . Exercise: 汉译英: a) 你介意把门关上吗？好的，我马上就办。 b) 你介意把收音机关小点儿声吗？不，一点也不。 c) 请不要在教室里大声说话好吗？对不起。 教学后记:   Period 2 Teaching procedures : Step 1 Pre-task SB Page 54 , 3a . 1. Read the instructions .Point to the pictures .Ask Ss to explain what is happening in each picture . 2. Point to the note .Ask Ss to read the note and fill in answers . 3. Check the answers . SB Page 54 , 3b . 1. Read the instructions .Point out the list of requests and commands in the box . 2. Ask Ss to make conversation like the sample dialogue . 3. Ask several pairs to say one of their conversations to the class . SB Page 54 , Part 4. 1. Ask Ss to complete the work in groups . 2. Ask a few students to share the sample conversation . Homework : 完成对话 A:  mind  up ? You  to help me in the kitchen . B: OK .I’ll get up right  . Do I have to  the dishes . A: Yes , and you have to help me  dinner . B: OK . When I finish  , you help me my homework ? A: Sure . 教学后记:   Period 3 Teaching procedures : Step 1 Assign task Teach the new words . SB Page 55 , 1a . 1. Read the instruction and ask Ss to read each situation and think about the two questions . 2. Ask some students to share their answers with the class .Ask other students whether they agree with the opinions or not . SB Page 55 , 1b . 1. Help the students understand that something that is unpleasant or something that bothers you is annoying . 2. Then ask the students to number the ideas from most annoying to least annoying . 3. Ask the class to vote on the most annoying item on the list . SB Page 55 , 2a . 1. Read the instructions .Play the r4ecording .This time Ss only listen .Answer any questions they have about the recording . 2. Play the recording again and ask the students to write the number 1, 2 and 3 in front of the correct pictures . 3. Correct the answers . SB Page 55 , 2b . 1. Say , Listen to the three conversations again .This time write the situations ,problems and solutions in the chart . 2. Point out the sample answers .Play the recording again .Ask Ss to fill in the answers on their own .You may need to pause the tape from time to time to allow students to write answers in their books. 3. Check the answers . SB Page 55 , 2c . 1. Read the instructions .Point out the problems in activity 2b . 2. Ask one or two students to say the conversations to the class . Step 2 While-task SB Page 56 , 3a. 1. Read the article to the class .Ask Ss which words they don’t understand. Write these words on the board . 2. Ask students to underline the things that are annoying .Then have the students circle what people do when something annoying happen. 3. Correct the answers with the class . SB Page 56 , 3b . 1. Look at each picture with the class .Ask different students to tell what is happening in each picture . 2. Read the instructions and ask students to complete the activity on their own . 3. Check the answers . SB Page 56 , Part 4 . 1. This activity provides speaking ,listening and writing practice using the target language . 2. Ask students to complete the work in groups . 教学后记:   Period 4 Teaching procedures: Step 1 Self Check SB Page 57, Part 1 . 1. Ask Ss to fill in the blanks on their own .Check the answers. 2. Ask Ss to make their own sentences with the words ,preferably sentences that are meaningful . SB Page 57, Part 2 . 1. Ask the students what might be annoying in the picture . 2. Ask the students to write the letter on their own . 3. Ask a few students to share their letters . Step 2 While-reading SB Page 58 , Section 1 . 1. Read the title .Ask the students to predict what they think the article is about based on the article . 2. Look at the picture .Ask students to describe what is happening in the picture . SB Page 58 , Section 2 . 1. Encourage Ss to use the reading strategy of scanning for specific information . 2. Ask Ss to read the article carefully once time .Then ask Ss to raise their hands and say which words and sentences they don’t understand .Encourage Ss to read in contest ,guessing the meaning of words and phrases from the other words around them. 3. Ask the Ss to read the article again for comprehension . SB Page 58 , Section 3 . 1. complete the task .Ss can work individually or in pairs . 2. Check the answers . 3. Practice students’ speaking and listening skills . Homework: 词组翻译 1. 控制你的声音 2. 熄灭 3. 例如 4. 在公共场所 5. 捡起垃圾 6. 实际上 7. 排队 8. 变得气恼 教学后记:

 

5.八年级上册unit7教案 篇五

Period 1 教学目的与要求：

1、能听懂，会说新单词：it,a ,dog,caw,duck,cat,horse,hen

2、能听懂、理解本课会话。

3、培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

教学重点：

能听懂、理解A部分。教学难点：

了解特殊疑问句的用法，掌握新单词。教学过程：

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Listen to a song “Old MacDonald”。（PPT播放歌曲）引入问句： What’s it? Step 2 Presentation and drill Learn the new words : It,a ,dog,caw,duck,cat,horse,hen Find the animal – dog 教师利用歌曲中的动物声音提出问题，并引出句型“What’s it?”教师板书并教读句子。

T：What’s it?(播放狗的叫声)S:A dog.T:Great！It’s a dog.(教师板书并教读单词dog和句子)Today lets learn the unit7 It’s a dog.(教师板书并反复教读课题)1.New words(1)dog，cat，cow，duck 学生听声音猜动物。

T：What’s it?(PPT播放猫的声音，Meow，meow)S：Cat.T：Yes, it’s a cat.(教师把单词带入句型)Cat，cat，cat.(教师板书单词cat并示范猫的动作，学生跟着老师做动作并读单词)以同样的方法教学dog，cow，duck。（2）horse，hen 学生通过PPT中模糊的图片猜动物。

T：What’s it? Is it a cow?(通过这种方式引出Is it 这一句型，学生理解)S：No，是一匹马。

T：No，it isn’t.It’s a horse.Horse，horse，horse.(教师板书单词horse并示范马的动作，学生跟着老师做动作并读单词)以同样的方法教学hen并板书。（3）单词游戏—size and sound game 让学生加深新单词的认识和学习。

Step 3 Practices 教师设置情景：在Old MacDonald的农场里面有许多的动物，让学生们带上动物头饰并表演动物，然后请学生上台当Old MacDonald进行询问“What’s it？”学生回答“It’s… ”

S1：What’s it？（指着第一个进来的动物）S2：It’s… 交换

S2：What’s it？ S3：It’s… …

表演结束后，教师引导学生们要爱护动物们。T：Are they lovely？ S：Yes！

T：They are very lovely.So we should protect these lovely animals.Step 4 Consolidation

All the students read part A(一)Listen and Answer 教师用PPT播放课文A部分并提出问题“What animals in the story？”，学生们闭上眼睛听课文A部分后回答问题。

(二)Listen again 教师引导学生们打开书，再次用PPT播放A部分，找出答案

（三）1、创设情境，自由对话。

2、评价。

（四）家庭作业：熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。

Period 2

教学目的与要求：

1、能正确运用特殊疑问句句型。

2、能听懂、理解课文B.C.D部分并进行表演。

3、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

教学重点：在情境中熟练地进行特殊疑问句的问答。教学难点：能听懂、理解课文B.C.D部分并进行表演。教学过程：

一、准备活动：

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、游戏——Guess ,guess!（做动作模仿动物让学

生猜）

二、创设情境，自由问答：

1、学生快速阅读课文B,C部分。

2、进行汇报，教师小结。

3、教师带读，对所学内容加以巩固。

4、结合课文E部分，创设情境，分小组进行对话表

演。

三、读与听：

1、快速阅读课文D部分：

-What’s that ?-Is it a...?-No,it isn’t.–It’s a......2、游戏-----Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三

种动物的脸部器卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。并用新句型进行问答。

四、巩固：

1、创设情景，自由会话。

2、评价

3、PartE 的教学，和字母发音。

五：作业：

1、熟度课文。

6.八年级上册unit7教案 篇六

《枣核》教案

萧乾

滑县老店乡一初中王辉

一、导入新课

二：学习目标：

感悟海外华人依恋故土的民族感情，增强热爱自己民族的感情。

2、感知课文结构：设置悬念的巧妙构思。

3、了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。

三、作者介绍萧乾：(1910-)现代著名作家、翻译家和记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。毕业于燕京大学新闻系。二战期间，曾作为《大公报》的.记者，奔波在西欧反法斯战场上，创作了许多优秀的特写报道。主要作品集有：《篱下集》、《栗子》、《人生采访》等。著作选编为《萧乾选集》(六卷本)。

四、整体感知，走进课文

请同学自由朗读课文，试回答下列问题

1、请用一句话概括文章的主要内容。2、请找出文中最能体现文章中心的句子。五、默读课文，理清思路

1、本文的线索是什么?2、围绕枣核，文章可以划分为几个部分?每一部分的主要内容是什么?

六、体悟情感

1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢?他为什么要这样做呢

2、从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢?(读7-10小节)

七、星级沙龙，合作探究

1、文中美籍华人“家庭事业都如意，各种新式设备也都有了”，还感到“心中总像是缺点什么”，为什么?

2、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题?而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了?

八、、自主总结

九、拓展延伸

结束语：

7.八年级上册历史教案 篇七

星星之火,可以燎原

课程标准 知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。

课程目标

知识与能力

1．通过对南昌起义的学习，使学生识记起义的背景、经过（时间、地点、领导人、结果）、意义等方面的内容，理解南昌起义军占领南昌城后为什么要南下广东，培养分析归纳历史事件的能力。

2．通过学习秋收起义的内容，使学生识记起义的背景、经过。3．指导学生应用《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》，指出秋收起义部队的行动方向，培养学生的读图能力。4．通过表格和设问，引导学生理解南昌起义与秋收起义的意义，发散学生思维，培养学生通过对比去分析、理解历史问题的能力。

5．讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，培养学生陈述历史事件的能力，使学生理解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的原因和意义，培养在独立思考的基础上得出结论的能力。

过程与方法

1．用多媒体设备播放视频《南昌起义》片断，再现历史事件的时代背景和基本过程，以加深学生对历史事件的感性认识和激发学习兴趣。2．利用油画《南昌起义》，使学生掌握南昌起义的领导人。3．利用《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》，使学生了解南昌起义部队的行动方向、转移方向，了解秋收起义经过的地方，从而把握秋收起义的大致经过。

4．围绕问题“毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地”组织学生进行讨论，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，掌握讨论学习的方法。

情感态度与价值观

1．指导学生阅读和理解教材的“红军歌谣”，使学生感受革命乐观主义精神，借此教育学生要不怕困难。

2．使学生认识到起义创建了红军，红军和革命根据地的发展，使井冈山星火成了燎原之势，并使学生进一步认识到工农武装割据是中国革命惟一正确的道路。要注意引导学生发扬老一辈先烈们勇于探索、英勇卓绝、百折不挠的斗争精神。

重点、难点

重点：南昌起义和秋收起义

难点：毛泽东为什么要到农村建立革命根据地，为什么选择井冈山地区。

教学方法

讲述法、识图法、对比法、读书指导法、多媒体辅助教学法 课型：综合课

教学过程 导入新课

同学们，你们知道八月一日是什么日子吗？（学生齐答：建军节）

对，八一是建军节，中国共产党创建人民军队始于1927年8月1日，当时发生了什么事呢？（学生齐答：南昌起义）很好，看来同学们都很认真预习，今天我们要讲的是第12课“星星之火，可以燎原”，[课件显示]南昌起义是本课的重点。为了更好地了解南昌起义，下面我们先来看一段电影[课件显示]

讲授新课

现在大家对南昌起义应该有了初步的印象了，下面我们再来系统地学习一下。同学们，一件事情的发生总是有原因的，对不对？事出有因嘛，那么南昌起义当然也有它爆发的背景了，我们在上一节课学习过，1927年蒋介石叛变革命，发动了震惊中外的“四一二”反革命政变，建立了南京国民政府，实行什么政策？看课本56页。[学生回答]血腥屠杀政策。但并没有吓倒革命人民，更没有吓倒顽强的共产党人，反而使共产党人认识到要取得革命的胜利，必须掌握自己的军队，掌握革命的领导权。所以，在1927年的8月1日，在中国共产党的领导下，发动了南昌起义，占领了南昌城。

[教师提问]同学们，起义领导人有哪些呢？ 我们先来看一幅油画，背景是南昌起义的总指挥部门口，即当时的江西大旅社门口，你们知道举起右手在讲话的人是谁吗？是周恩来。周恩来周围的那几个人分别是叶挺、朱德、贺龙。

起义军占领南昌城不久，就撤离南昌，南下广东。但在途中，革命军遭到失败，朱德、陈毅率领南昌起义的部分队伍，转战到湘南。

[教师提问]现在请同学们看56页“动脑筋”,思考一下南昌起义军占领了南昌城，为什么还要南下广东呢？ [学生讨论后回答] [教师补充]起义军占领了南昌城,敌人会不会甘心呢?敌人从四面八方来包围南昌城，敌强我弱，不撤离必导致革命军全军覆灭，所以就离开南昌城。为什么不去其它地方，而去广东呢？同学们回忆一下，上一堂课我们讲到北伐战争，国民政府从哪里迁到哪里啊？ [学生回答]从广州迁到武汉。

对，也就是说广东曾是革命的根据地，所以起义军想南下广东重建根据地，再进行北伐。

那么，南昌起义的历史意义是什么呢？课本上是怎么说的？ [学生回答]打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。同学们，既然八月一日是建军节，那么南昌起义的另外一个历史意义是什么？就是中国共产党创建革命军队的开始。

在1927年8月在南昌就发生了南昌起义，那么9月在湖南又发生了什么起义呢？课本上是怎么说的？ [学生回答]秋收起义

对，是秋收起义，秋收起义是怎么一回事呢？下面请同学们阅读一下56页最后一段到57页的第一段末尾，然后思考一下屏幕上的这个表应该怎样填才好？ [课件显示] [学生回答] 背景是八七会议，看56页蓝色部分，在1927年8月7日召开的“八七会议”上，作出了发动秋收起义的决定。时间是1927年9月，领导人是毛泽东，起义的主力军是“工农革命军”。

秋收起义的具体行军路线是怎样的呢？我们来看一下57页的示意图，请同学们在示意图上找出修水、铜鼓、安源三个地方，当时工农革命军就是从这三个地方分三路进攻湖南的省会长沙的，但是结果怎样啊？有没有成功呢？看书57页第一段，[学生回答] 他们攻占了一些县城，但由于城市里敌人的力量比较强大，工农革命军损失严重。剩下的工农革命军就去到了文家市这个地方,请同学们在示意图上找出文家市。在文家市这里有一个很出名的决策，叫做文家市决策。

具体情况是这个时候毛泽东就朦朦胧胧感觉到城市里的敌人力量太强大了,我们不能去硬碰,请同学们看一下57页第一段中间，“毛泽东分析了敌强我弱的形势，决定放弃攻打中心城市长沙的计划，改向敌人力量薄弱的农村进军。这就是文家市决策了。

同学们，为什么要离开城市去农村呢？农村条件那么艰苦，城市不是更好吗？

[课件显示] 同学们，在中国,城市通常是政治、经济的中心，所以城市里的敌人力量强大，敌强我弱，在大城市起义是不可能取得成功的。刚才我们刚才讲到的南昌起义和秋收起义就证明了这一点，在敌强我弱的情况下，当然要作出慎重考虑了。农村的情况又怎样呢？在农村敌人的统治力量是很薄弱，这就有利于我们发展革命力量。

解决了力量对比问题后，我们再来考虑一下长沙与井冈山的地理位置、交通状况了。为了更好地解决这个问题，我们先来了解了下井冈山究竟在哪里。请同学们看57页的示意图，找出井冈山和长沙的位置。[课件显示]地图

我们可以看到长沙有铁路经过，处于交通要道，敌人必有重兵把守，交通便利使敌人调动军队速度快。相比之下，井冈山的交通又怎样呢？同学们，井冈山是处在哪两个省的交界啊？ [学生回答]湖南、江西。

对了，井冈山位于湖南与江西两省交界处，地势险要、交通落后。[课件显示]井冈山鸟瞰图。

井冈山交通落后，不像长沙那样处于铁路交通要道。敌人力量薄弱，属于两不管的地方。毛泽东率领起义的工农革命军向农村进军，这是以退为进的策略，利于保存和发展革命力量，事实证明这是一条引导中国革命走向胜利的正确道路。同学们，毛泽东决定离开城市，改向农村进军，这个思想是马列思想里面没有的，马列思想倡导的是集中主力攻打大城市，道路是从城市到农村，而毛泽东采取的却是从农村到城市的道路，这与马列思想是完全不全的，可以说，离开城市到农村，到农村去发展壮大革命力量是毛泽东一生中的最大贡献。这是毛泽东思想的闪光点。

同学们，工农革命军离开文家市以后，又去了哪里呢？看示意图。[学生回答]三湾

对了，请同学们以最快的速度阅读57页蓝色小字部分，这里讲的就是著名的三湾改编了。

同学们，刚才我们说了工农革命军已经损失惨重了，剩下的人一起到了三湾，这时军队的各级组织都已经七零七八碎了，所以毛泽东等领导人对工农革命军进行了改编，改编中最重要的内容是什么呢？在蓝色小字部分找一下。好，我们看到第四行，这里说“在各级部队建立了共产党组织”，这里又体现了毛泽东的另外一个思想了，就是“党指挥枪”思想，同学们，一般人能够拿枪吗？[学生回答]不能。

那什么人能拿枪呢？军人。“党指挥枪”也就是说中国共产党是军队的领导者，试想一下在各级组织中都建立了党组织，那么军队就由党牢牢地控制住了。对不对？

所以我们说三湾改编的历史意义在于？看一下蓝色小字，[学生回答]确立了党对军队的绝对领导。

很好，那么三湾改编后工农革命军又往哪里去了呢？

[学生回答]井冈山

同学们，全国这么多农村，这么多山，为什么毛泽东他们就去井冈山，不去华山、泰山、白云山呢，为什么就选择井冈山呢？我们来了解一下井冈山的优势。

一、处在湘赣边界，两不管，而且远离大城市，敌人兵力弱；二是地势险要，易守难攻；我们来看一下井冈山[课件显示]崇山峻岭，确实是易守难攻。第三、井冈山附近农产品丰富，这就解决了什么问题啊？对，军粮问题。第四，经过国民革命时期党的领导和建设，当地的人民群众很支持革命，群众基础好。所以井冈山是很适合建立农村革命根据地的。毛泽东在井冈山建立了什么根据地呢？ [学生回答]井冈山革命根据地

对，这是中国第一个农村革命根据地。

同学们，我们反过来想一下如果不去农村建立革命根据地，结果又会如何呢？ [学生讨论回答] 同学们分析得非常好！毛泽东率领起义的工农革命军向农村进军，这是以退为进的策略，是一条引导中国革命走向胜利的道路。

下面我们来放松一下，欣赏一幅油画。[课件显示]《井冈山会师》

[教师提问]谁能说一说油画描绘的是什么历史事件？[学生回答] [教师提问]哪位同学能给大家介绍一下井冈山会师的情景？[学生回答] [教师补充] 欣赏完油画，我们来朗读一首歌谣，请同学们翻开课本57页，齐读《红军歌谣》，读的时候要认真感受一下诗里体现的是一种什么精神？

[学生回答] [教师补充]当时红军的生活非常艰苦，红米是一种很难下咽的粗米，秋茄子只是一种野菜，但红军觉得食物“味好香”和“暖暖和和入梦乡”，可见他们的革命乐观主义精神。请同学们在歌谣旁边写上“革命乐观主义精神”。

这种精神我们还要继承吗？[学生回答][教师总结]今天这种精神仍值得我们学习，我们面对困难时也要像红军战士一样，不怕吃苦，乐观向上。

同学们，井冈山根据地的建立和井冈山会师，使中国革命终于有了赖以生存的落脚点。井冈山根据地建立后，各地的共产党人也纷纷领导武装起义，建立革命根据地，正是应了我们今天的标题“星星之火，可以燎原”。

课堂小结

同学们，今天我们要讲的内容就这么多，下面我们来理一理的所学知识，请看屏幕，这是一首小诗，请同学们联系这节课所学的知识，看看诗里涉及了哪些历史事件。

讲起“八一”历史长，南昌打响第一枪；工人士兵齐暴动，红军战士最光荣；朱德率领队伍走，进军湘南改红军；秋收暴动毛泽东，闹得湘东遍地红；井冈山上朱毛合，创建四军建奇功。

课后练习

1.中国共产党领导的打响了武装反抗国民党反动统治第一枪的武装起义是()

Ａ

湖南起义

Ｂ

湘赣边秋收起义

Ｃ

南昌起义

Ｄ 广州起义

答案：Ｃ

2.没有参加南昌起义的中国共产党的领导人是（）

Ａ 朱德

Ｂ 贺龙 Ｃ 周恩来

Ｄ 毛泽东 答案：Ｄ ３．中国共产党领导的革命道路是走以农村包围城市，最后夺取全国革命胜利的革命道路。你知道，在此期间建立的第一个农村革命根据地是。

答案：井冈山革命根据地

4．1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义的部分军队和湘南的工农武装与毛泽东领导的工农革命军会师，合编为

，使井冈山革命根据地不断地巩固和扩大。

A 国民革命军第四军

B 中国工农红军第四军

C 中国工农红军第四方面军

D 国民革命军陆军新编第四军 答案：B

5.毛泽东、朱德创立井冈山革命根据地的实践，为中国革命开创了一条走向胜利的道路。这条道路的中心内容是（）

A 武装斗争

B建立农村革命根据地

C 土地革命

D 确定党对军队的绝对领导 答案：B

6.八月一日为中国人民解放军建军节，这是为纪念（）A 广州起义

B 五四运动 C 秋收起义

D南昌起义 答案：D

7.带领部队与毛泽东在井冈山会师的起义领导人是（）A 朱德

B 周恩来 C 邓小平

D 叶挺 答案：A

8.三湾改编最重要的意义是（）A 确立了党对军队的绝对领导 B决定放弃攻取长沙的计划 C 制定了土地革命的方针

D 提出了枪杆子里出政权的思想

8.八年级政治上册教案 篇八

通过教学使学生把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。教育学生在生活、学习中爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

教学重点：树立平等意识 学会尊重。

教学难点：正确理解平等和尊重的关系 尊重的外延。

导入新课：在我国历代的农民起义中提出了“均贫富，等贵贱”的口号;近代资产阶级思想家也提出了民主、平等、天赋人权的思想。其实，在我们当今社会里，人人都是平等的，都经该彼此尊重。今天我们学习第三框题平等尊重你我他。

一、人生而平等(板书)

活动：周总理的故事

目的：通过讨论使学生认识到人与人之间是平等的，应该彼此尊重。

要求：阅读周总理与普通工人的故事，分组讨论：

1、周总理与普通工人的故事说明什么?

2、如何克服盲目的“优越感”与“自卑感”?

3、人与人之间的平等集中表现在哪些方面?如何树立平等意识?

学生发言，教师小结：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。尽管每个人的境遇和社会地位不同，但是人人都是平等的，这种平等应该得到充分尊重。我们要向周总理学习，平等待人，尊重他人，这样才能赢得别人的尊重。

提问：我们能否以貌取人?你与人交往看重什么?为什么?

教师小结：同学们讲得很正确。我们的相貌是父母给的，我们不能选择，但是我们的言行是可以选择的，走什么样的人生道路是由我们自己做主的。我们不要因为自己有某些优势而自傲，也不要因为自己有某些劣势而自卑，一个人美不美、能否得到别人的尊重，不在于相貌，而在于他的行为。

平等是人类进步的表现。平等待人、尊重他人，我们绝不能忽视社会上的弱势群体，残疾人就是其中之一。

活动：平等对待残疾人

目的：认识弱势群体，平等对待那些处境不利的人。

要求：阅读材料，分析讨论：

1、你怎样看待个别同学的行为?他们的行为会给别人带来什么伤害?

2、社会上哪些人的平等权益最容易受到侵害?

3、在我们周围还有那些弱势群体?

4、要帮助的人，我们能够做些什么?

二、尊重从我做起(板书)

如何学会尊重?我们可以从三个方面努力：

第一、尊重他人(板书)

活动：一支铅笔的故事

目的：使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人尊重是人的基本权利。

要求：阅读材料。思考企业家对小商贩表示尊重的内在原因。讨论对待不同类型的人，如何表达自己的尊重。

教师小结：人们需要相互尊重的，受到别人尊重是人的基本权利。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信等人、友善等人，充分理解他人。

第二、尊重社会(板书)

教师出示一些在公共场所不文明的行为，提问：这些人的行为正确吗?为什么?我们如何做到尊重社会?

学生回答，略。

我们每个人都是社会的一员，尊重社会就是要遵守一定的规则，做到尊重道德，遵守法律。遵守规则时尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。

第三、尊重自然(板书)

提问：

1、如果你每天进教室，教室里纸屑遍地，桌凳横倒竖歪，你是什么心情?

2、如果你处在优美、安静的环境中又是什么样的心情?

3、我们应该如何尊重自然?尊重自然的核心是什么?

教师小结：人类是离不开自然的，我们不能做自然的奴隶，也不能做自然的主人，要做自然的朋友，与自然和谐相处，要爱护自然，保护自然。

课堂小结：同学们，通过这一课的学习，使我们清楚的知道了对人的尊重包括尊重人的生命、人格、隐私、选择;平等是人类进步的表现;了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活当中，我们每一位同学能够把这些正确的做法落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。

课堂练习：