老鼠的寓言故事

老鼠的寓言故事（共16篇）

1.老鼠的寓言故事 篇一

老鼠开会

一天，大批老鼠聚集在天花板上面。“都来了吗?”

“都来了。啾，啾。”

“今天有重要事情，想跟大家商量。”

“什么重要事情?啾。”

“是猫的事情。”坐在中央的老老鼠说。

“什么?猫?”

“猫什么的，光是听到就害怕啊。”

“是啊，猫是可怕的。啾。”

老鼠们一听到说的是猫，就发抖了。甚至想逃走的也有。

“请大家安静!”老老鼠一面微微抽动胡须，一面大声叫喊，“的确是这样，猫是可怕的家伙。”

“是这样啊。昨天我家里的孩子给猫抓去吃掉了。”

“今天早晨，邻居老伯伯也给猫捉去了。”

“嘿，嘿，嘿。猫真可怕。这家伙不知不觉就到身边来了。”

“连脚步声也听不到啊!”

“只要猫一瞪眼睛，我身子就瘫了，逃也逃不成了。啾。”

老鼠们彼此靠近，交头接耳。

“所以我想出好主意来了。喂，大家听着。”老老鼠大声说。“难道没有猫一走近，马上就知道的办法吗?”

“这样的事情办得到吗?猫一点脚步声都没有就到身边了。”

“所以要把老远就听得到声音的东西挂在猫身上，来代替脚步的声音。”

“代替脚步声音的东西是什么呢?”

老鼠们这样一问，老老鼠就得意地说：“是铃啊。把铃挂在猫的颈项上就好啦。这样一来很远就晓得猫来了。”

“对呀，这是好主意。”老鼠们都赞成。

“猫一动，铃就响。”

“猫一走，铃就响。”“铃一响，马上逃就好了。”“铃一响，马上藏起来就好了。”

“好安心了，不怕猫了。”老鼠们齐声说。

“把铃挂在猫的颈项上吧。”

“这样一来，猫就没有那么可怕了。”

这时候，在角落里的小老鼠，一面还在发抖，一面说：“可是，哪一个去把铃挂在猫的颈项上呢?我可绝对不愿意，因为肯定会被抓住吃掉。”

老鼠们连一点声音也没有了。大家面面相觑。

“我也不愿意，我也不敢把铃挂在猫的颈项上。”

“我也不愿意，这样的事我不能做。”

“我也，我也，我也，我也，不愿意，不愿意，不愿意去把铃挂在猫的颈项上。”所有老鼠都这样说。

尽管认为是好不容易才想出的好主意，老鼠们却谁也没有去把铃挂在猫的颈项上。本次会议也就这样无果而终……

小老鼠的隐身衣

小老鼠飞飞经常光顾新新商店，因为那里有很多新奇的玩意。

这一天，新新商店刚关门，飞飞就从那秘密地道钻了进去。飞飞第一眼瞄准的，当然是那个令人嘴馋的食品柜。只见那里的新产品广告牌上写着：

餐餐美食品公司推出最新产品：“花生奶油猫”。

飞飞见了，口水一下子就拖到了地上。尤其是那个“猫”字，让飞飞像喝了“兴奋剂”似的，浑身来劲。可不是嘛，过去都是猫吃老鼠，这回总算轮到老鼠吃“猫”了，真解恨!

飞飞刺溜一下钻进了食品柜。它扑到一块“花生奶油猫”上，三下两下就把它给消灭了。

吃饱了，飞飞开始东张张西望望，它想去逛逛商店里其他地方了。用飞飞的话说，不能光饱嘴福，还要饱饱眼福，生活才算丰富多彩。

飞飞钻出食品柜，在一个个柜台前闲逛起来。走着走着，它在一个五彩缤纷的衣料柜前停住了，只见一块电子显示屏上闪闪烁烁地跳出了广告：

迷你布业公司最新产品：光光变色衣料――随光改变颜色;随景变色衣料――随景物变换色彩。

飞飞拿起一块光光变色衣料，来到发出黄光的灯泡旁，原先深棕色的布料，一下子变得鲜红。飞飞又把衣料捧到发出白光的灯管下，鲜红的衣料转眼间又变成了橘黄色。

飞飞兴奋极了，它又拿起一块随景变色衣料，披到了自己身上。

谁知就在这时，“嘀嘀嘀嘀”，商店里的警报器突然响了起来。

飞飞吓得一头钻进秘密地道逃了出去。

飞飞气喘嘘嘘地跑回家，和鼠妈撞了个正着。

“哎哟，这是哪个冒失鬼呀?”被撞得晕头转向的鼠妈四处张望着。

飞飞早裹着随景变色衣料躲到墙角去了。这块衣料呀，随着周围的景物改变了颜色，看起来就像一块石头，鼠妈哪里能看得出来呀。

鼠妈气得呼哧呼哧直喘粗气。

“对不起，妈妈。”飞飞把变色衣料拉开一条缝，钻出小脑袋说，“刚才是我撞了您。”

“你?”鼠妈不相信，“我怎么没看见。”

“是吗?”飞飞看着变色衣料，心里一亮，准是它帮的忙。想到这里，飞飞高兴得跳了起来：“我们有隐身衣啦!我们有隐身衣啦!”

鼠妈听说飞飞拿回来的变色衣料能把自己藏起来，连夜用这块衣料做了两件衣服、两顶帽子，还有两双靴子。

第二天一早，鼠妈和飞飞就套上隐身衣，戴上隐头帽，穿上隐脚靴，大摇大摆地走出了家门。

它们遇见大公鸡，热情地向它打招呼。大公鸡却傻乎乎地问：“谁，谁在跟我说话?”

它们遇见老白鹅，围着老白鹅转了一圈，老白鹅也没有发现它们。这可乐坏了鼠妈和飞飞。

鼠妈和飞飞的胆子越来越大，向它们最喜欢的蛋糕店走去。要知道，平时它们只有在晚上才敢偷偷溜过去的。就在这时，一条大花蛇挡住了它们的去路，鼠妈冲上前大声地叫道：“快滚开，不然我咬死你!”谁知，鼠妈的话音刚落，大花蛇就一口咬住了它。

“飞飞，快逃!”鼠妈这才想起来，大花蛇不是用眼睛，而是靠舌头来发现猎物的。在大花蛇面前，再好的隐身衣也没有用啊!

小老鼠的秘密

阿布是一只快乐的小老鼠,他的房间就像个热闹的游乐园。阿布的爸爸妈妈成天坐在工作室里画画,从来不关心阿布在干些什么。

这些日子,热闹的“游乐园”变得静悄悄的,阿布去哪儿了呢?妈妈觉得好奇怪。可是每次妈妈问阿布,阿布总是说:“这是个秘密,不能告诉你!”

隔壁的小飞听说了这件事,跑回家神秘兮兮地报告了妈妈。她们东猜西猜:是找到了一颗独角兽的牙齿?是发现了一顶巫婆的帽子?还是捡到了一条飞毯?可是,她们怎么也猜不出。

小飞就去对阿布说:“求求你把秘密告诉我们好不好啊?”

阿布想了想,大声宣布:“好哇,你们一起跟我走吧!”于是,大家就跟着阿布走进了森林……

“嘘——快到了,大家轻点儿!”穿过树林,眼前出现了一座光秃秃的山岗——难道这就是阿布的秘密?大人们都摇摇头走了。

“你的秘密到底是什么呀?”小飞着急地问。阿布拉起小飞的手,飞快地爬上了高高的山顶……

呀,在深深的山谷里,有数不清的蝴蝶在飞舞,这是多么奇妙的景象啊!这就是阿布的秘密——现在,它成了两个小朋友共同的秘密啦!

2.老鼠的寓言故事 篇二

一、拟人化的手法———老鼠靠吃人生存, 就如同战争吞噬人的生命一样

《老鼠夜晚也睡觉》这篇小说描述了战争的毁灭性后果, 它的中心是战争中的受害者。它展现了战争中人们的苦难, 对生的渴望和人与人之间的关怀, 同时也隐晦地写出了战争中两代人之间的冲突。小说标题中的“老鼠”这一意象具有象征意义。老鼠靠吃人生存, 正如同战争以吞噬人的生命为发展条件一样。“老鼠夜晚也睡觉”这一标题意为老鼠的活动时间是有限的, 它影射了战争的摧毁力量也是有限的。有些东西是战争夺不去的, 比如人与人之间的关怀和对生的希望。

文章淡化了故事发生的具体历史社会背景和时间地点, 也没有凸显人物的个性特征, 而是将两个主角作为两代人的典型来描写。废墟上的窗户、瓦砾等被拟人化, 以此来表现尚未被战争完全摧毁的城市中的一线生机。

二、简短的语言特征反映了战争的残酷

文章一开头对小男孩的描写就体现了其提心吊胆的心理状态, 这是战争给他内心留下的持久阴影, 让他对世上的任何事物心存戒备。

小说情节以对话的形式展开, 叙述成分较少, 叙述者退居次要地位。这种表现手法与戏剧十分相似, 可以从中窥见博歇尔特做话剧演员和导演的经验。小说的语言简洁, 用词简单, 这种语言特征反应了战争对世界的摧毁:不仅是建筑被毁、生命被毁, 连语言也被毁灭殆尽。作者只能以最简单的词语和句子重建语言体系, 就像从平地开始重建房屋一样。战后的生活也是最简单的, 恶劣的生存环境让人们没有条件产生更复杂的感情。同样被摧毁的还有文学创作, 在这样残酷的现实中文学创作几乎全都是围绕着战争和废墟展开。

简单的对话透露出人物的内心活动, 尤其是男孩的心理转变。他一开始对陌生人完全不信任, 但随着陌生人对他表示友好, 并答应送给他一只家兔, 他放松了警惕, 说出了他一直保守的秘密。在诱导男孩说出秘密的过程中, 陌生人利用了小孩子的心理, 先是激将, 后来又转移话题, 但男孩却在他临走时主动说出了在废墟上看守的原因。实际上男孩虽然想保守秘密, 但他弟弟的死这个秘密对于他来说过于沉重, 他也渴望有人分担。战争让年幼的孩子过早地承担了责任, 它不仅残酷地夺取了一些人的生命, 也给幸存者的心灵造成巨大的创伤。它夺走了孩子们的童年, 强迫他们面对血腥的事实, 逼迫他们以成年人的眼光看待世界。从九岁的小男孩吸烟这一细节就可以看出, 在战争的摧残下孩子们是怎样过早地成熟。

文章中有许多画面和语言的对比。开头毫无生机、灰暗的画面在结尾变成了一幅充满希望的、暖色调的画面。一开始人物之间由于缺乏信任, 对话内容是简短的词语和破碎的句子片段, 而后来随着信任的加深逐渐变为完整的、较长的、带有感情的句子。通过这一过程, 男孩从一个废墟和死亡的世界回到了一个生命和希望的世界。

作者在文中婉转地批判了学校的教育方式。教师说的话虽然被学生视作权威, 但对他们摆脱战争的影响毫无用处。战争中有很多教师激发学生的斗志, 把他们送上前线, 却从未告诉他们如何应对战场上的各种突发事件, 以致很多人由于缺乏经验而白白丧命。作者将对这种教育方式的憎恨隐藏在了小说中。

三、废墟中的希望

尽管整篇小说的篇幅很短, 但作者却花了大量笔墨描写陌生人那两条弯曲的腿。很有可能这两条弯曲的腿是战争中受伤的结果或先天的残疾, 它们暗示着这位陌生人也曾受过巨大的打击, 也曾面临绝望, 但他又找回了希望, 并企图把这种生的希望传递给男孩。从他的两腿之间射过来的阳光就是希望的象征, 文章结尾的绿色也象征着希望, 它代表了坚不可摧的顽强生命。博歇尔特的一生短促而充满坎坷, 他曾被送上苏联前线, 四次被捕入狱。由于患有肝病, 最后只能在病榻上写作, 希望对于他本人来说也一直是重要的支撑力量。

这篇小说与许多战后文学作品有共同的出发点:人由于痛苦的战争经历而惘然若失, 与世隔绝。但在这部作品的结尾, 两个人之间有了相互的理解和信任。然而, 作者仅仅用一幅希望的画面暗示了乐观的结局, 却并没有明朗地写出来。也就是说, 陌生人的关怀让男孩一定程度上又回到了童年, 但结尾的不确定性也给读者留下了悬念, 不知道他是否会兑现诺言。是否相信一个乐观的结局取决于读者本人对世界的认识。

文中的“陌生人”具有两面性, 从正面解读, 他是希望的传播者;从反面解读, 他是一个说谎者。陌生人欺骗男孩的目的在于帮助他走出战争的阴影。在战后文学中经常会有这样的呼吁:为了重建家园, 为了开始新的生活, 必须摆脱过去的创伤, 必须将过去遗忘。但这种遗忘是带有罪孽的:男孩重新过上正常生活是以他的弟弟被老鼠啃食为代价的。

从文中的一些细节还可以看出, 很有可能连家兔都是陌生人捏造出来的, 也就是说他从一开始就在说谎。篓子里装的是家兔饲料, 这只是男孩的主观愿望。男孩因为看守而不能离开, 而陌生人正是利用了这一点来欺骗他。陌生人代表了要对战争负责的一代人, 而男孩则代表了在战争中出生和成长的无辜的一代人。上一代人没有勇气承认自己的罪行, 于是便以欺骗下一代人为代价帮助他们走出战争的阴影。表面上看他们是在安慰下一代人, 但实际上他们是在安慰自己, 以减轻自己的罪恶感。从某种意义上说年轻的一代还没有完全被战争毁掉, 因为他们还有信任、还有希望, 但上一代人的欺骗再一次摧毁了他们, 并让他们在遗忘中背负了本不该有的罪孽。

二战后德国的“废墟文学”, 反映了战后产生的废墟, 不仅存在于城市乡村中, 更存在于人的理想和意思形态中, 不仅仅是断壁残垣, 更是苦闷彷徨和空虚迷茫。废墟文学所反映的是废墟中赤裸裸的战争死亡、毁灭和苦求生存。《老鼠夜晚也睡觉》正是通过废墟中的老鼠展现了战争带给人们的伤痕。

摘要：沃尔夫冈·博歇尔特是德国废墟文学的代表作家, 短篇小说《老鼠夜晚也睡觉》是他的重要作品之一。它通过描述小男孩于尔根和陌生人的对话, 展现了战争带给人们的灾难。

关键词：废墟文学,战争,老鼠,废墟

参考文献

[1].Borchert, Wolfgang.Das Gesamtwerk A.Reinbek:Rowohlt.2007:255-258.

3.老鼠和树叶的故事 篇三

天边射出一缕金光来。正在树下忙碌的鼠太太停下手中的活儿，指着树枝惊奇地问鼠先生：“那是什么?”

“噢!是一片金色的树叶!”鼠先生抬头看了看答道。可是树叶都是绿色的，这片怎么是金色的呢?他也有点摸不着头脑了。

“好美的树叶啊!这一定是我们今年冬天收到的最好的礼物，它会带给我们温暖的!”鼠太太高兴地说。

鼠先生赞同，于是他们决定把这片树叶带回洞中。

鼠先生把树叶放进一个盒子里，摆在洞口的阳台上，以便每天出门时都可以摸一摸那个盒子。

不久之后，冬天来了，厚厚的雪花铺满了大地。可鼠先生和鼠太太并不担心，因为他们储备的粮食已经堆满了整个仓库。现在，他们大多时候都是坐在火炉旁，给自己的七个孩子讲笨猫的故事。

有一天，最小的鼠宝宝突然想起了那片奇怪的树叶。“树……树叶!”他叫道，“我们好久没有看那片树叶了。”

“对呀!我们怎么忘了它呢?”鼠爸爸惋惜地说，“它一定被大雪埋住了!”

鼠太太安慰说：“别担心，我们把它拿回来就行了。”

“对!我去拿。”鼠爸爸答应下来，七个鼠宝宝也争着要去。鼠爸爸撑起一把小花伞，带着七个缩成一团的鼠宝宝，爬到阳台上小心翼翼地挖出了那个沾满白雪的盒子。鼠太太双手捧起盒子放在火炉上将冰雪融化掉，又取出一个小果皮，拭掉上面的水，然后虔诚地打开盒子。忽然，她的脸色变了，惊讶地说：“这……这怎么回事?”

鼠先生和七个鼠宝宝凑过来一看，啊!金色的树叶已经不再发光了，变成了一片普通的枯叶。

“唉!这可怎么办呢?”鼠先生说着伸出手拿起了那片树叶。“噢!它是温暖的!”鼠先生大声叫道。大家凑过来一摸，果真是一片温暖的叶子!于是，他们又高兴地将叶子放到了仓库里，想起来时便去摸一摸。

很快，大家盼望已久的春天终于来到了，可金色的树叶已经变得不再温暖了，谁能想象得到，它曾经是一片既温暖又会发光的神奇的树叶呢?

这一天，鼠先生和鼠太太去野外散步，谈论着那片金色的树叶。不知不觉中，他们又走到了那棵树下。这时，奇怪的景象发生了，树上的每一片树叶都在阳光的照射下，闪着一圈金色的光环，美丽极了。

“我明白了!我明白了!是阳光!”鼠先生激动地说。

“是啊!阳光才是真正温暖的源泉，这些树叶吸收着阳光的温暖，反射着太阳的金光。如果没有阳光，它们只是一片普通的树叶。去年的那片树叶，是太阳送给我们的礼物。”鼠太太也由衷地说。

4.《隐居的老鼠》的寓言故事 篇四

有一只老鼠，他厌倦了尘世间的庸俗生活，于是就逃离喧嚣，躲进了一块荷兰奶酪中去了。这里幽静无声，环绕的是孤独的景致。新来的老鼠隐士在这里收拾家园，安顿了住处，在隐居地点储存了食物，他已不需要任何打扰。

他长得很肥壮，上帝似乎总是将财物赏赐给归顺了它的子民。一天，老鼠王国派出的代表来到虔诚的隐士面前，请求他施舍一点食物，因为猫已经围困了老鼠的都城，遭到袭击的鼠国弹尽粮绝，所以代表不得已才来向隐士寻求帮助，并且只要求给那么一点点，以便到别处去搬救兵。

隐士无动于衷地回答道：“我的朋友，世上凡事我已一概不闻不问，我所能做的.只是祈求上帝赐给你们一些食品，除此之外，其它的事我将爱莫能助。我希望上帝能够发慈悲多少给你们一点儿。”说完后，隐士马上回屋关闭了大门。

大道理：

5.关于老鼠的故事：淘气的小老鼠 篇五

冬天到了，北风呼呼地吹着，鹅毛大雪纷纷扬扬地落了下来，外面虽然天寒地冻，可却有好玩的雪呀!小老鼠坐在窗边唉声叹气，心想：“我为什么不能出去玩呢?”这时窗外忽然传来了一阵笑声，小老鼠定睛一看，“呀!这不是我的朋友们吗?它们还向我招手呢!”小老鼠立刻去央求爷爷出去玩，爷爷只好答应了，小老鼠再也按捺不住喜悦的心情，高兴地跑出了土洞。

小老鼠跑出洞后，马上跑到它的朋友那里，它们紧紧地拥抱在一起，可真亲密呀!小老鼠和它的朋友们一起堆雪人、滚雪球、打雪仗……在打雪仗时，小老鼠 正玩得高兴，没想到却摔了一个跟头，这个跟头摔得可真大呀!一下子让小老鼠滚出了好远，滚成了一个大雪球，那个绊倒小老鼠的东西也随着小老鼠滚了下去，当小老鼠回到朋友身边时，朋友们看见它的样子，竟笑得趴在了地上。原来，小老鼠变成了一个活生生的老鼠雪人。小老鼠一屁股坐在地上，嘟着小嘴说：“真扫兴!”这时，小老鼠突然感觉坐到了什么，一看，呀!是一根花花绿绿的棒子!小老鼠高兴极了，心想：“这根棒子可真漂亮，我都可以用来演齐天大圣了!”小老鼠连忙叫好朋友们帮忙把木棒运回家，它们一起把木棒运啊运，可是木棒太重了，有一个朋友说：“我不干了，太沉了!”说完便气哼哼地走了。之后，好朋友们一个接一个得走了，只剩下了小老鼠，小老鼠非常伤心，心想朋友们是怎么了?最后它费了九牛二虎之力，终于把木棒拖回了家。小老鼠虽然累的满头大汗，但心里还是高兴的。小老鼠喝了一杯水，当它回来时，木棒竟然动了起来，小老鼠被吓得脸色苍白，一动不动，可谁知，“木棒”活过来后，竟然跟小老鼠说：“谢谢你救了我，你家真暖和!”原来这根本不是木棒，而是一条很漂亮的蛇，它很善良，没有攻击小老鼠。

后来，小蛇和小老鼠成为了很好的朋友。

6.小老鼠吃大象的寓言故事 篇六

有—只小老鼠，白天藏在鼠洞里睡觉，夜晚出来偷东西，瞧它那副模样，尖脑袋，一对灰溜溜的眼睛，难看极了.有—天，小老鼠正趴在洞里睡觉，让外面一阵吵闹声惊醒了，它探出小脑袋一看，原来前面那棵大槐树下，有几个小朋友围坐在地上。他们在干什么呀?小老鼠不知道，我可知道。几个小朋友在下动物棋。棋子上画着狮子、老虎、大象、猫、老鼠，还有别的许多动物。忽然，一个小朋友喊：“我的‘猫’吃你的‘老鼠’。”小老鼠听了，吓了一大跳，赶快把脑袋瓜缩了回去。过了一会儿，不知哪个小朋友又喊了起来：“我的‘老鼠’吃你的‘大象’。”什么!什么!小老鼠支溜一下窜出洞来，它还当自己听错了，可是那个小朋友又说了一遍：“喂，喂!我的‘老鼠’吃了你的‘大象’了。”

小老鼠这下可来劲了，尾巴一翘，吱吱吱吱唱起歌来.它说：“我还当我们老鼠生来就是喂猫的，原来我们还能吃大象呢!可是大象在哪?在树林里吧，让我到树林里去走一走。”小老鼠走呀走，来到树林里，正好看见一头大象，伸着长鼻子在河里吸了水，往果树上一喷，就象洒水壶在洒水。小老鼠还是第一次看见大象呢，心想：这么个大家伙，踩我一脚，我不变成肉饼了吗?可是它又一想：人说的老鼠能吃大象，准没错。就大着胆子往大象跟前走。大象也看见小老鼠了，问它：“小老鼠，你到这儿来干吗?”“我来吃你呀!”小老鼠昂着头，起劲地喊。

可是它的声音大小了，大象听不见，还当小老鼠饿了，就用长鼻子摘了个果子给它。“我不吃果子，我要吃你大象!”大象还是听不清楚。它要给果树浇水，就自己忙去了。它一直忙到天黑，才忙完，就睡觉了。小老鼠等了大半天，好容易才等到大象睡熟了。心想，我怎么把这大家伙吃掉呢?有了，有了，我从它的`鼻孔钻进去，先吃掉它的心，再吃它的肺。

7.“老鼠出洞”问题的解法探讨 篇七

有如下一道例题[1]:

例1老鼠离开洞穴沿直线前进, 它的速度与到洞穴的距离成反比, 当它行进到离洞穴距离为x1的甲处时的速度为v1, 求老鼠从甲处到离洞穴距离为x2的乙处需多长时间?

原文中给出的解法是:

解析:根据题意, 老鼠行进的速度与到洞穴的距离成反比, 设, 即, 老鼠在离洞穴距离为x2的乙处的速度为图线, 如图1所示, 图线与坐标轴所围面积为所求时间t, 则

二、对原解法的异议

对上述文中所给的解法, 笔者认为值得商榷.

如果如同文中所述图线与轴所围的面积即为所求时间的话, 那么, 让我们不妨照此观点, 来解决下面一个简单的问题, 看一看会得出怎样的结果.

例2老鼠离开洞穴沿直线前进, 当它行进到离洞穴距离为x1的甲处时的速度为v1, 此后老鼠做匀速直线运动, 一直运动到离洞穴距离为x2的乙处, 求老鼠从甲处到乙处所用的时间是多少?

解析:由于老鼠做的是匀速直线运动, 显而易见, 它从甲处到乙处的时间应是, 让我们再作出图象来看一看, 如图2.

显然, 由于老鼠从甲处到乙处的速度不变, 横坐标的值不应发生变化, 在坐标系中对应的图线应为一竖直的线段AB, 而AB与坐标轴所围的面积为零, 但老鼠从甲处到乙处的时间却不可能为零, 所以说用图线与轴所围面积来代表时间是不正确的.正确的做法应该是:用纵轴表示速度的倒数, 横轴表示老鼠离洞穴的距离x, 作出相应的图象, 所作的图线与x轴所围的面积就可以表示老鼠运动所经过的时间.

三、原例题正确的解法

1. 解法一———图象法

由于老鼠行进的速度与离洞穴的距离成反比, 所以有作图象, 如图3所示.

在该图中取一段极小的距离元Δx, 在Δx内可认为速度v的变化很小, 其运动时间应为, 容易看出, Δt可由图3中竖条状阴影部分的面积来表示, 进而不难推知老鼠从甲处到乙处的时间t可由图中所有小矩形面积总和的极限来表示, 亦即图中梯形ABCD的面积.

将 (1) 代入 (2) 得

原题解法所得出的最终结果虽然看似不错, 但这仅仅是由于“速度与离洞穴的距离成反比”而引起的巧合, 当距离与速度不再成反比的关系时, 此种巧合亦将不复存在.所以说, 原解法中对图象面积的理解是不正确的.

通过解法一中的分析过程, 我们不难看出, 对原文所提供的图象而言, 虽然图线与轴所围面积无实际意义, 但图线x轴所围面积仍可表示物体运动所经过的时间。

图象本身是一种数学语言, 常常蕴涵着丰富的物理信息, 只有我们对之正确理解, 准确无误地对它进行“破译”和诠释, 才能达到出奇制胜的效果.

值得一提的是, 几乎所有的参考资料中, 采用的都是上述的图象解法, 那么, 本题是不是只有“图象法”这一种解法呢?

回答当然是否定的, 下面列出了两种其他解法, 供读者参考.

2. 解法二———类比法

虽然老鼠的运动不是我们所熟悉的匀变速直线运动, 不便使用已学过的运动学的公式来直接求解, 但是, 只要我们能找出描述老鼠运动的关系的表示式, 看一看它和我们学过的哪些公式的形式相雷同, 便可以“借刀杀牛”、举一反三.

由题意知, 老鼠在离洞穴距离x处的速度v可写为 (k为大于零的常数) . (3)

由速度的定义可得出老鼠从x→x+Δx (注:Δx极短) 所需时间Δt为

让我们类比一下初速度v0=0的匀加速直线运动的两个基本公式:

根据以上两式, 在极短的时间t→t+Δt内所经过的位移Δx可写成Δx=aΔt·t (5)

比较 (4) (5) 可知两式的表达形式相雷同, 其具体的对应关系如下表所示:

由于初速度为零的匀加速直线运动的位移公式为, 依照上表的对应关系, 我们不难类似地写出有关老鼠运动规律的表达式:

3. 解法三———等效法

我们知道, 当机车以恒定的功率P运动时, 由P=Fv可知其速度v与牵引力F成反比.与之相类似, 由于题中老鼠运动的速度与离洞位移x亦成反比, 所以我们可以作如下的等效处理.

如图4所示, 设想有一轻质弹簧左端固定, 静止于光滑水平桌面上, 现用水平外力作用于弹簧的右端, 以恒定功率向右拉动弹簧.

设弹簧的伸长量为x1′时弹簧右端点的速度为v1′, 弹簧的伸长量为x2′时弹簧右端点的速度为v2′, 则拉力做功的恒定功率为

P=Fv′=kx′v′ (式中k为弹簧的劲度系数) (8)

由于原题中老鼠运动的速度v与它到洞穴的距离x成反比, 所以有

C=xv (式中C为常数) (9)

比较 (8) (9) 两式, 不难发现, 老鼠离开洞穴的运动与弹簧端点的运动情况完全类似, 因此, 我们不妨假设老鼠离开洞穴的运动与弹簧端点的运动情况恰好完全一样, 即将弹簧静止时的右端点视为老鼠的洞穴处, 且当x′=x时, 同时有v=v′的关系, 则由 (8) (9) 两式可得出如下的关系:P=kC

对轻质弹簧而言, 根据功能关系可知:拉力所做的功应当等于弹簧弹性势能的增加, 即

将P=kC代入上式得

由 (9) 式可得C=xv=x1v1, 将此关系式代入 (10) 式可得

参考文献

8.两只小老鼠的故事 篇八

我喜欢你们——机灵的眼睛，粉红的耳朵。虽然你们爱做坏事，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙，还要教你们自己劳动，做事不要偷偷摸摸……

这是一首有趣的儿童诗《致老鼠》，在孩子们的眼中，老鼠是可爱的，虽然他们常做坏事，但还是喜欢他们，因为孩子们拥有一颗可贵的童心。

随着主题活动“动物朋友”的深入，孩子们对动物产生了浓厚的兴趣，不仅用图文并茂的形式完成了“我喜欢的动物”的调查表，还主动在区域活动中通过建构、泥塑、绘画等形式表现自己喜欢的动物。于是，我提议：“我们为最喜欢的十种动物画张像吧，看看谁画的故事最有趣，比比谁的故事最受欢迎！”小老鼠出乎意料地选。于是，在我的引发、支持下，孩子们创作出了风格迥异的“两只小老鼠的故事”。

一、创作

艺术是相通的，“绘画是凝固的音乐，音乐是流动的画面”，美术和音乐，一个有形无声，一个有声无形，两者相融，相得益彰。为了让孩子尝试表现情景化的画面，创作拟人化的小老鼠，我搜集了孩子熟悉的儿童歌曲以及“猫和老鼠”中的古典音乐，如《塞维利亚的理发师》《闲聊波尔卡》《升C小调匈牙利狂想曲2号》等，引导孩子们在音乐的运动与静止、上升或下降、坚硬与柔韧、绵长与断顿、沉重与轻巧中勾勒小老鼠的画面，感受小老鼠的可爱和有趣。

为了激发幼儿的创作愿望，我有目的地引导幼儿整理、提升经验，进而掌握相应绘画技能，提高绘画水平。在讨论表情环节，我引导幼儿探讨各种表情，使幼儿感受到不同的表情由不同的事件引发而来，同时伴随不同的情绪体验。比如：当我问：“孤单发愁时表情会怎样？”幼儿回答：撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落等。当我问“快乐游玩时表情会怎样”时，幼儿回答：笑、唱歌、拥抱、手拉手等。接着，我又引导幼儿将表情与小老鼠建立联系：“老师请来了几只小老鼠，他们个个都是大明星，会做各种各样丰富的表情。”这样的引导语很快吸引了孩子们的注意力，他们边欣赏边模仿，仿佛自己就是其中的一只小老鼠。在充分欣赏、交流后，我引导幼儿结合自己的游戏经验想象两只老鼠的故事：

“两只小老鼠会在什么地方玩呢？那里可能有些什么呢？会发生一些什么事情呢？”孩子们踊跃表达自己的想象，随后绘画心中的小老鼠（如图），他们用不同的技法表现不同的老鼠造型，有的正面、有的侧面，有的相向、有的背向……小老鼠的动态得到了充分体现，展现了孩子与众不同的艺术表现能力。让每个孩子都来尝试简单评价，发现每幅作品的闪光点，能使孩子们得到艺术美的熏陶，发展审美能力。教师要利用契机引导孩子自评和互评，促使孩子们相互启迪、分享经验和体验成功。

如孩子对图1的解读是：他俩是同学，没想到会在路上相遇，他们都惊讶地张大了嘴巴。

这两只小老鼠爬到了山顶，云朵就在他们的头顶上。两只小老鼠说：“哇，我们终于爬上来了！”

孩子对图3的解读是：妈妈和爸爸手拉手在散步。

孩子对图4的解读是：后面的小老鼠推了前面的小老鼠，前面的小老鼠很生气，嘟着嘴，一只手往后一扬，想让另外一只小老鼠走开。

孩子对图5的解读是：大老鼠和小老鼠在玩走迷宫的游戏，他们玩得很开心，小老鼠哈哈大笑，大老鼠笑得都转过身去了。

孩子对图6的解读是：他们一开始在玩搭积木，后来就玩起了绕毛线的游戏，云朵、太阳、小鸟也和他们一样很快乐。

孩子们的表现也反映出他们认知能力的强弱。在创作“小老鼠”的过程中，有的孩子在绘画之前就知道自己要画什么，画完后还能讲述自己画了什么，为什么这样画；有的孩子虽然能够画出自己心目中的小老鼠，却不能自由表达作品所传达的意蕴；有的孩子能够描绘出小老鼠的各个细节，包括头饰、服饰及不同的身体动作，构图丰富有变化……这些差异表明，孩子在观察、思维、想象等能力发展方面存在差异。

二、评价

主动介绍自己的作品：“两只小老鼠在玩踩水的游戏，他们手拉手玩得真开心，连尾巴也翘起来了。”我赞扬他的作品形象生动、线条流畅，他的小脸上立刻洋溢着灿烂的笑容。每个孩子在美术方面都存在兴趣、理解、表现能力等方面的差异，评价是美术活动中的重要环节。教师如能恰当地引导幼儿进行评价，便能提高幼儿的评价能力，促进孩子良好学习品质的形成。如笑笑能较好地控制所画形象的线条和形状，并能用曲线表示小老鼠腿部的动态，但由于笑笑小肌肉动作的发展还不够完善，勾边不够细致，但她在自评时勇于。这使我强烈地意识到：评价孩子的作品，不能盯着作品的不足之处，而应更多发去发现作品的闪光点。

互评是美术活动评价方法之一，能让孩子之间形成互补并相互启发。这次绘画活动的最后，我着重请孩子们开展了互动式的评价：“你喜欢哪一幅作品？你觉得他画了一个什么故事？”孩子们分享了自己的发现（见图7～10）。通过教师有意识地引导孩子能够在相互评价中看到同伴的优点与进步，从而使被评者体验到成功的快乐。

幼：太阳的颜色涂得很仔细，有红、黄、橙色。而且毛线球被拉得很长，都碰在一起了。他们还带了蛋糕，玩累了就可以吃。草地画得也好，还有小鸟、蝴蝶和他们在一起。

……

图1

图2

幼A：一只小老鼠的耳朵大大的，头上有粉色的蝴蝶结，她的裙摆很漂亮，纽扣装饰得也很好。

幼B：两只老鼠和天上的白云在捉迷藏。

……

图3

幼A：他们的身体动作很特别，一个手朝下，一个手朝前，好像要抢毛线球玩，还要赛跑。

幼B：两只老鼠的眼睛很漂亮，圆圆的，睫毛长长的。他们的头顶上都有漂亮的皇冠。

幼C：我喜欢中间的蛋糕，好像在给红色的小老鼠过生日，他看起来很开心，做了一个回头笑的动作。

……

图4

幼A：两只小老鼠带了包包去买珠宝。

幼B：他俩在吃蛋糕，吃完蛋糕要去一个神秘的地方。

幼C：小老鼠正从家里出门，带了一个旅行包，里面装了很多东西，他们一起去旅游。

……

9.狼和小老鼠的故事寓言故事 篇九

狼发现小老鼠这个窃贼偷走了它的羊肉后，便在村中大喊大叫：

“抓贼啊！快来抓贼！贼偷走了我的羊肉，没有了羊肉我可怎么活啊！”

10.老鼠梦想当大王的动物寓言故事 篇十

老鼠自做了人类生肖的第一把交椅后，天天沾沾自喜，自高自大。他自以为很了不起，时常对身边的其它动物蚯蚓、蚂蚁、蝼蛄们说，自己很聪明，很机灵，很善于见机行事，又知识渊博，自吹有朝一日能荣登动物大王之位。蚯蚓、蚂蚁、蝼蛄们听他整天自吹自擂，都感到很别扭，但又不好说些什么，就只好顺着他的话吹捧他。

老鼠见大家都在夸他，就更加不自量力。一天，他问蚯蚓：“老弟，按我的.聪明才智，担任动物大王之职，应该不成问题吧?”

蚯蚓听了，扑哧一笑，说：“凭老哥的才能，日后动物大王之位非您莫属。”

老鼠对蚯蚓说的话很满意，又兴冲冲地跑去问蚂蚁，蚂蚁也说：“鼠大伯，您是动物中最机灵的，老虎和您相比相差九万八千里，动物大王之位迟早是您的。”

老鼠心里象蜜罐一样甜，又乐颠颠地跑去问蝼蛄。蝼蛄说：“鼠爷爷，动物大王的位置，现在就应该是您。”

老鼠一听，如坐春风。用前爪撵着胡须，得意忘形地眯着眼睛梦想着做大王的种种感受。

正在他得意洋洋，梦想着许多妙龄鼠女围着他嗲声嗲气喊大王时，一只花脸猫扑向了他，把他牢牢地摁在了脚下。此时，他从梦中惊醒，大着胆子喊：“该死的花脸猫，你敢对我不敬。日后，我做了大王，抽你的筋扒你的皮。”

11.中班故事活动：胖胖猫种老鼠 篇十一

《胖胖猫种老鼠》的故事情节生动有趣，故事中的老鼠被胖胖猫抓住了，眼看老鼠就要有生命危险了，但是小老鼠没有害怕，他沉着冷静，动脑筋想办法，骗过了老鼠拯救了自己。该故事寓义深刻，特别是小老鼠遇到危险时运用智慧保护自己的品质对我们每个人都有很好的教育意义。对幼儿来说，从小进行自我保护启蒙教育将对他们一生有益。但是故事的叙事性比较强，缺乏生动的对话语言和动作的描述。于是，针对中班幼儿的特点，我将该故事进行了大胆的再创造，将叙述性的语言改变为对话性的语言，并添加了扑、挖、翻等形象生动的动词，故事显得更加生动有趣，更加富有灵气，更加适合幼儿的接受力和兴趣。

活动目标：

1.理解故事内容，学习故事中的对话，用语言、动作表现故事中的角色。

2.了解老鼠是怎样机智地逃脱，知道遇到事情要动脑筋、想办法。

活动准备：

与故事内容相符、有交互的Flash动画课件；幼儿对种植有一定的了解。

活动过程：

一、课件导入活动

教师：“喵…喵…”，谁来了？这只猫的身体长得怎么样？

幼儿看课件，表达自己的观点。

教师：大家都叫它胖胖猫。我们来跟胖胖猫打个招呼。胖胖猫到草地上玩，看到什么了呢？我们一起来看一看吧！

二、理解故事，学说故事语言

（一）理解故事第一段（兔妈妈种菜）

提问：

1.胖胖猫看见谁在干什么呀？

2.胖胖猫看到兔妈妈把一棵棵新鲜的青菜种在地里，很奇怪，它是怎么问的？

3.兔妈妈是怎么回答的？（点“兔妈妈”的对话按钮）

4.现在老师扮演兔妈妈，小朋友扮演胖胖猫，我们一起来学一学。

5.你知道兔妈妈为什么把新鲜的青菜种在地里吗？

6.胖胖猫懂了吗？

教师：有点懂有点不懂就叫“似懂非懂”。

（评析：播放视听结合的多媒体课件，幼儿欣赏故事第一段，然后进行师幼角色互动对话练习。）

（二）看课件，理解故事第二段并学习对话

1.师幼共同继续看课件，理解“扑”（胖胖猫抓住老鼠）。

教师：这时，发生了一件什么事？我们接着往下看。

提问：

胖胖猫看到老鼠后，它是怎样做的？谁来学一学胖胖猫扑的动作？

胖胖猫抓住了老鼠，心里怎么样？它是怎样说的？谁来学一学胖胖猫得意的样子？

（评析：多媒体课件演示理解故事，动作表演感受“扑”的迅速和捉到老鼠后得意的情感。）

老鼠被胖胖猫抓住，会怎么样？如果你是老鼠，你怎么办呢？

（评析：提问调动幼儿主观能动性和生活经验，站在老鼠的角度，想想老鼠该怎么办。）

2.看课件，学习对话。

教师：我们一起来看看，这只小老鼠它是怎么做的！

看课件，引导幼儿讨论：

提问：

（1）这只老鼠是怎么做的？它是怎么骗胖胖猫的？

（2）老鼠种在地里会长大吗？那会怎样？

（3）你们觉得这是一只什么样的老鼠？

（4）那我们再来听听、学学老鼠是怎么骗胖胖猫的？（点对话按钮）

（5）我也很喜欢这只聪明的小老鼠，我来学小老鼠，你们学胖胖猫，好不好？

（6）胖胖猫上当了吗？可是他认为自己很聪明，在认认真真种老鼠呢！我们一起跟着他做一做，我们再来学一学他指着老鼠的样子。

（评析：视听结合欣赏课件，师幼对话学习并表演，幼儿间互动表演，学习对话语言，进一步感受小老鼠的机智。）

（三）看课件理解故事第三段

教师：秋天到了，胖胖猫来到地里，准备收获老鼠去啦！你们看！

提问：胖胖猫种的老鼠哪儿去了？胖胖猫不知道，你来告诉他吧！

三、整体欣赏故事。

教师：今天的故事有趣吗？故事的名字呀，就叫《胖胖猫种老鼠》，这只老鼠遇到危险会动脑筋，想办法救自己，真聪明！我们把故事连起来完整地欣赏一遍！小朋友边听边跟着说一说。

四、开展幼儿自我保护教育

教师：听了这个故事，你有什么想法？如果在生活中我们小朋友遇到危险该怎么做呢？

幼儿互相讨论，教师总结。

12.“猫抓老鼠”游戏的十种变化 篇十二

1. 选出四分之一的学生扮“猫”, 其他学生扮“老鼠”。“老鼠”躲在鼠洞里, 猫不能进来。然后设定一个油库, “老鼠”一旦出来偷油, “猫”便可以将其抓住。“老鼠”则失去游戏资格。5分钟一轮换。

2. 选出部分学生扮“猫”, 针对老鼠这种弱势群体, 给一次救生机会。当快要被“猫”抓住的时候, 可以大喊“保护”, 并且原地不动, “猫”则不能进行抓捕, 而“老鼠”也不能再行动, 除非有其他“老鼠”对他进行营救激活。

3. 部分学生扮“猫”, 在被“猫”抓捕过程中, 两个“老鼠”可以合并起来反抓猫。这个是反抓捕的变形。当然适当的时候也可以允许猫进行变形, 成三人组进行反抓捕。

4. 一个学生扮“猫”。每抓住一只“老鼠”, 那只“老鼠”就会变成“猫”。“猫”逐渐增多直到游戏结束或者“老鼠”全被抓住。

5. 选定一只“老鼠”和一只“猫”, 其他的学生都成对地坐在地上, “猫”要想办法抓住“老鼠”, “老鼠”可以坐到某一对学生身边, 而摆脱“猫”的抓捕。而被靠近的学生中靠外面的一个则被激活变成“老鼠”。当“老鼠”被“猫”抓住时, 角色互换。在人数较多的情况下可以适当增加“老鼠”和“猫”的数量。

6. 每次选出5只“猫”, 在规定的时间内看谁抓住的老鼠最多。被抓住的“老鼠”由一只“猫”专门看守, 其他的“老鼠”则负责营救。5分钟后重新分配角色。

7. 选出三到五名学生扮“猫”, 其他人都扮“老鼠”再选择几个地点作为保护区。在保护区内学生可以摆脱捕捉者 (猫) 的抓捕。但是保护区里只允许有一个学生。一个学生想到保护区逃脱抓捕时, 占据这个保护区的学生必须离开。被触摸过的学生和追捕者角色互换, 也可以变成新的猫, 猫的数量也可以越来越多。

8. 在规定的游戏场内, 选出一个学生扮“猫”, 其他的扮“老鼠”。每次猫抓住老鼠的时候, 就与这只“老鼠”手拉手去追捕其他的“老鼠”。链条里超过四人时则自动断开成两人链条。当所有学生都被抓住时游戏结束。

9. 选定一只“老鼠”和一只“猫”, 其他的学生两人一组地坐在地上, 当“老鼠”躲避“猫”的抓捕坐到某一对学生身边时, 没有靠住“老鼠”的那位学生就被激活变成“猫”。“猫”在同时变成了“老鼠”。当“老鼠”被“猫”抓住时, 角色互换。

13.童话故事小老鼠的精选故事 篇十三

玛丽摘了一个大甜瓜，吹吹上面的土，张开大嘴狠狠地咬了一口，真甜啊!玛丽一边吃，一边观察着大甜瓜，奇怪，甜瓜上还写着字呢。幸亏玛丽在快乐博士家里待了一年多，整天在书房里“咬文嚼字”，认识不少字。“刺猬瓜?”在皎洁的月光下，玛丽把瓜上的3个字全部认了出来，但她却不理解是啥意思：刺猬是浑身带刺的一种动物，瓜是解渴的植物，它们怎么会联系在一起呢?

“管它呢，先吃了再说。”小老鼠玛丽抱起大甜瓜贪婪地啃了起来，甜蜜的瓜汁溅了她一脸。甜瓜真大呀!玛丽吃完大甜瓜后，拍拍鼓鼓的肚皮，感觉浑身痒得难受。她用双手使劲挠，挠来挠去，不知不觉，她的全身长满了刺猬身上的那种长刺，一摸，又硬又扎人。

玛丽挠挠头皮，忽然明白了，她吃了“刺猬瓜”，所以就长出了刺猬刺。这瓜还真神奇呢!玛丽高兴极了，她在瓜田里走来走去，看还有没有写着别的字的甜瓜。小老鼠玛丽从小就幻想有一天能改变自己缩头缩脚的老鼠模样，这一天终于等来了!

原来，瓜田里种的是快乐博士最新研制的“动物基因”甜瓜，甜瓜上面写着哪种动物的名字，甜瓜里就含有这种动物的生长基因。吃了这种甜瓜，就能长出这种动物的基本特征来。也就是说，吃了“刺猬瓜”，就能长出一身的刺;吃了“大象瓜”，就能长出大象那样的长鼻子;吃了“乌龟瓜”，背上就会生出一个又厚又硬的壳。

“大象瓜”、 “海龟瓜”、“袋鼠瓜”、“长颈鹿瓜” ，玛丽瞪大眼睛，在瓜地里仔细辨认着，各种动物基因的甜瓜应有尽有，看得她眼花缭乱。她最后决定背一个“海龟瓜”回家。玛丽很小的时候就羡慕鱼能在水里自由自在地游泳，这回终于可以如愿以偿了!

玛丽走在了回洞的路上，以前她最怕住处附近一只叫咪咪的小猫，咪咪经常馋涎欲滴地望着她的洞口，想把她当成一顿美餐。这回，玛丽身上有了无数坚硬的刺，就不用怕了。离着很远，玛丽看到咪咪正虎视眈眈地守在她的洞口前呢。玛丽挺直腰，大摇大摆地来到咪咪面前，吹胡子瞪眼地示威。咪咪吃惊地望着眼前这个浑身是刺的小老鼠，吓得大叫一声，赶紧逃之夭夭。玛丽高兴得手舞足蹈，她太兴奋了，自己把猫吓跑了，从此可以过扬眉吐气的新生活了。

几天后，玛丽把那个“海龟瓜”吃进了肚里，背上长出了重重的壳，玛丽慢吞吞地来到海边，一个猛子扎进了海里。小老鼠玛丽要到更广阔的海洋里去体验一种全新的生活了。

海洋真是太辽阔了，海底是森林一样的珊瑚群和各类海藻，成群的鱼和虾在玛丽的身边游来游去，她高兴极了。在海里肯定不缺食物，而且营养丰富，每顿都能吃上味道鲜美的鱼和虾。再说，没有了猫和人类这些天敌的威胁，生活得该多么惬意啊!正当玛丽沾沾自喜的时候，一条凶恶的鲨鱼发现了她，张着大嘴向她冲来。那锯齿般的牙齿闪着寒光，玛丽吓傻了，要知道，鲨鱼不知比猫要凶猛多少倍呢!

14.飞翔的老鼠故事 篇十四

于是，它们开始学习飞翔。第一只学习飞翔的老鼠从高高的峭壁上向远处“飞”去，它拼命地挥动着四肢。但是，它并没有向前飞去，而是向山谷坠了下去，摔死了。它是第一只学习飞翔的老鼠。

活着的老鼠并不因为它没有成功而忘记它，而是把它当成了英雄，为它立下了石碑。这只老鼠明知学习飞翔是一件非常危险的事情，但是，为了老鼠家族能够学会飞翔，它甘愿用生命去冒险。它认为这是值得的。

第二只、第三只老鼠开始学习飞翔。但一只只都摔死了，它们被活着的老鼠厚葬了。在它们后面，无数老鼠跟着学习飞翔。它们知道，每一步尝试都面临着危险，但是，它们的尝试是具有重要而伟大的意义的。它们相信，它们的尝试是不会白费的。

不知过了多少年，老鼠的四肢长出了翼膜。终于有一天，有一只老鼠摸索到了飞翔的技巧。它能借助于自己舞动时翼膜形成的“伞”平安地降落到地面上。于是，一只又一只的老鼠学会了平安降落的方法。后来它们又学会了滑翔。为此，它们付出了数不尽的生命。为了这一个小小的进步，它们用了一百万年。

日复一日，年复一年。一些老鼠不仅能安全降落、滑翔，而且能飞出一段路程。

又过了许多年，有一天，它们惊喜地发现，造物主已为它们安上结实的翅膀。

这种翅膀不同于鸟类的翅膀，没有羽毛，但足以与鸟类的翅膀相媲美。

它们发现，自己已经能够在天空中自由地飞翔了。

它们不敢相信这是真的。而这一切，是千真万确的。

这一群老鼠永远摆脱了被猫随意宰杀的历史，成为天空中的自由者。

15.我怕老鼠 篇十五

老鼠全身灰溜溜的,还长着尖尖的嘴和长长的尾巴。一想到它们在臭水沟里钻来钻去,我全身的汗毛就会竖起来。

记得有一次,我一个人待在家里看电视。忽然,一阵“吱吱”的叫声传入我的耳朵,接着就看到一个灰色的影子从沙发后窜了出来,飞快地溜进厕所。我被吓得拿起扫把一阵乱打,然后跳到椅子上哇哇大哭,生怕老鼠会再跑出来。

还有一次,我正在吃饭,没想到一只老鼠从门缝钻了进来,我立马跳到椅子上大叫:“救命啊!救命啊!”听到我的惨叫,妈妈赶紧冲了进来。见到妈妈,我放松下来,但还是不争气地哭了。妈妈又好气又好笑:“多大了,居然被老鼠吓哭了,真是羞羞脸。”对此,我虽然不服气,但还是有点难为情。

16.城市老鼠和乡下老鼠 篇十六

2.于是乡下老鼠穿越田野，壮着胆子来到了城市，城市里到处都是高楼大厦，乡下老鼠很害怕。他小心翼翼地从一个墙角溜到另一个墙角，很快他就被城市里的一些建筑物碰得“遍体鳞伤”，他有些后悔来到这里了。突然，他听到“吱”的一声，转身他看到了一只来自城市的老鼠。

3.城市老鼠迅速把乡下老鼠拉进一个墙角，墙角里全是城市老鼠咬碎的面包屑。乡下老鼠请城市老鼠吃他从乡下带来的点心，这俩小老鼠聊着聊着，成了好朋友。

4.接着，城市老鼠带乡下老鼠到他家去做客。乡下老鼠一开始不敢进去，他闻到了怪怪的味道。后来他好奇地钻进去，东看看，西瞧瞧，觉得这里的一切好神奇。

5.乡下老鼠从来没有见过这么宽敞的房子，甚至比乡下狐狸住的房子还要大些呢！这里到处摆满了乡下老鼠不认识的东西，他好奇极了。

6.聊了一会儿，他们就爬到餐桌上开始享受美味的食物，突然，“砰”的一声，门开了，有人走了进来。他们吓了一跳，飞也似地躲进墙角的洞里。乡下老鼠吓得忘了饥饿，想了一会儿，对城市老鼠说：“还是乡下平静的生活比较适合我。”

7. 乡下老鼠又回到了乡下。他又能在松散的泥土地上打滚了，又能闻到青草的味道，还能享受温暖的阳光呢！这种感觉多么美好啊！乡下老鼠坐在家里的沙发上，虽然很累，但是他很开心。

8.三天后，城市老鼠带了奶酪来到了乡下，他想看看乡下老鼠是怎么生活的。两个好朋友又见到了，很是开心。不过城市老鼠抱怨道：“你们这里的空气很好，但是路太难走了，我的脚都走疼了呢！”

9.乡下老鼠带着城市老鼠在田野周围逛了逛，还带他见了乡下的其他小老鼠们，然后带他来到了自己的家。

10.乡下老鼠的家是在一个大树的洞里，有点窄，但是小家还是蛮温馨的。乡下老鼠请城市老鼠吃核桃。城市老鼠一小口一小口地啃下去，“好好吃呀！”城市老鼠高兴地说。

11.后来乡下老鼠又带城市老鼠参观自己的储藏室，那里摆满了各种各样的好吃的。乡下老鼠拿出很多大麦和小麦，放在城市老鼠面前，城市老鼠不以为然地说：“你怎么能忍受得了这种清贫的生活呢？住在这里，除了不缺食物，什么也没有，多乏味呀！我还是更喜欢我自己的家。”

12.天黑了，月亮悄悄地升上来了，城市老鼠要回去了。“请记住，我们还会再见面的哦！”分别的时候，两只老鼠恋恋不舍地说。

13.这是一个人人相传的经典寓言故事。不同习性的老鼠，有不同的生活方式，即使它们曾经对不同的世界感到好奇、有趣，但是，最后还是得回归到自己所熟悉的生活圈子中去，并且一直在那里快乐地生活。