学校管理工作存在的问题及整改方案

学校管理工作存在的问题及整改方案（通用15篇）

1.学校管理工作存在的问题及整改方案 篇一

小刘寨小学一级食堂验收存在问题及整改方案

2015年1月7号经省市专家组对我校食堂检查验收后对我校食堂提出了整改意见：

一、硬件方面：

1、食堂流程分布不合理，没有按照“生进熟出”的单一流程，2、食品处理区缺少面点间、洗消间；男女更衣室未分开，主、副室库未分开。

3、缺少消毒柜、餐具保洁柜、空气幕、和面机等物品。

二、档案方面：

1、出库台账：食品品名补不全、数量准确。

2、台账：收货人签单，进货证明当天当批次清单、合格证贴在一起

3、食品检验报告需盖提供方公章。

4、菜墩不能用酒精消毒。

5、培训记录要按次，每次有教案、签到册（签到册要手写）装在一起。

6、缺少餐厅应急演练内容。

针对以上问题学校研究决定：

1、对餐厅硬件设施改造，已制定出改造计划及需办事项，等改造资金到位立即开始，力争春节前改造到位。

2、对档案中存在问题学校安排专人，逐项对照对存在问题正在整改，对不符合要求的档案重新整理，春节前整改到位。

2.学校管理工作存在的问题及整改方案 篇二

1 县级种子管理中存在的问题

1.1 经营的种子品种杂、乱、多, 质量参差不齐

自种子市场开放以后, 种子市场特别活跃, 种子经营门店快速增多。目前, 只要是经过合法工商登记注册后, 就可以在相应的区域自由生产销售种子。由于经营门店小且多, 缺少一个能根据县里农业的生产特点在技术上起指导作用的龙头大企业;在种子经营上也以收购代销为主, 进货渠道也相对复杂, 种子质量参差不齐, 进而出现了市场上农作物种子品牌杂、乱、多的局面, 给粮食安全生产埋下了隐患。种子经销户之间竞争激烈, 导致一些种子经营市场比较混乱。

1.2 引进新品种的控制较困难

每个优良品种都有其最适宜的种植区域, 而区域的选择需要经过相关试验论证, 因此新品种的引进与推广应该按照科学的方法和相关程序完成。但由于现阶段种子多元化的经营方式、复杂的经营渠道, 使得很大一部分经营者对引种制度、引种程序不清楚。然而绝大多数的农民群众对种子的鉴别选择能力又非常有限, 于是未经审批就先引进推广的现象总会出现。违反了试验—示范—推广的引种程序, 也给农业安全种植带来了一定的隐患。有时即使符合引进推广程序, 但是又缺乏相关试验论证和示范场地。现阶段的新种试验及示范工作多是靠种子引进企业自己完成, 缺少监督及科学引导, 很难得出客观的试验评估, 造成新品种的推广与农业实际脱节严重。不够突出的农作物主体品种, 也不利于农民群众对于种子优劣的识别, 影响优良品种的大面积推广。

1.3 种子管理法规不够完善

由于县级种子管理站对种子市场只有管理权, 但是不具备执行权和处罚权, 使得在管理方面显得力不从心, 在处理种子纠纷问题时比较被动。县级种子管理部门与农业综合执法部门缺乏协调机制, 虽然各级主管部门要求实现综合执法, 以避免浪费执法资源, 执法责任不清等现象。但因缺少长效监管机制, 农资市场监管只依靠季节性的集中治理, 造成长时间的管理缺失, 对于种子市场管理效果不明显。

2 针对以上不足的整改措施

科技兴农、服务“三农”, 是种子管理部门的职责和义务。种子的质量优劣是农民群众最关心的问题, 也是影响作物增长增收的关键因素之一, 对种子管理中的不足进行改进, 切实保障农民的利益不受侵害是种子管理中的一项艰巨的任务, 具体改进措施如下:

2.1 切实落实《种子法》, 规范种子市场管理

针对种子经营者过多, 种子经营市场混乱这一问题, 应该在种子管理工作中, 对经营资格进行严格审查, 淘汰掉素质差的经营户, 引导扶持一批专业性强、信誉度高、有一定生产经营规模的企业。这样才能建立起一个规范的便于管理的种子市场。要严格审查进入县域内品种, 严把品种登记备案关, 从源头上杜绝假冒伪劣种子进入市场。

2.2 加强品种管理, 依法引种推广

针对引种的控制较难这一问题, 要建立起一套严格的引种制度, 确保引进的品种适宜本地种植。严格落实《种子法》的相关规定, 规范种子的生产和经营, 保证品种的知识产权不受侵犯, 健全完善相关制度。加强引种推广工作的规范化建设, 新品种的引进必须按照“试验—示范—推广”程序科学进行, 做好新品种的试验示范监管工作, 为新品种的引进推广奠定基础, 保证得出客观的科学依据。普及农民群众适宜当地种植的新品种相关知识。要注意准备足够的试验、示范经费。

2.3 强化种子质量监督检验工作

针对种子质量检测设备落后, 只用肉眼进行检查这一问题。需要种子管理部门强制监管, 要求经营者在上市前必须经过种子质量监督检验机构的抽检, 经检验合格的种子才准予其销售, 对不合格种子一定不准其上市销售;在农作物种子的销售季节, 种子管理部门要不定期对当地销售的每一个品种的种子进行随机抽检, 严把种子质量检验关, 对不合格的种子要坚决清理退市。通过严把种子质量检验关, 把假种子及不合格种子控制在耕种前, 真正从源头上杜绝假种子和未经审定的种子, 确保农民群众的利益。

总而言之, 要完善县级种子市场管理体制, 就要配备足够的人员、设备和资金;建立健全种子执法管理中的各项规章制度, 接受社会监督;改善办公条件, 配备交通、通讯工具和检测仪器;建立健全售后服务体系, 采取质量跟踪服务。以上措施能够确保广大农民用种安全, 为农业发展、农民增收保驾护航。

“国以农为本, 农以种为先”。种子质量的优劣直接影响到粮食增产、农民增收、农业增效、农村稳定。只有找对管理中存在的问题, 种子管理工作才会有发展的出路。

参考文献

[1]郭群利.浅谈新形势下的县级种子管理[J].种子科技, 2011 (03) .

[2]王高勇.强化种子监督做大做强山西种业[J].种子科技, 2010 (09) .

3.学校管理工作存在的问题及整改方案 篇三

关键词: 工业锅炉 安全运行 人员与设备管理 维护保养

DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.09.057

我国北方工业锅炉主要用于冬季供暖。供暖工业锅炉运行时间短,停炉时间长,运行与停炉交替频繁,锅炉运行管理、人员与设备管理以及维护保养相对比较复杂。然而不少单位特别是一些企业在锅炉使用管理方面存在着许多不足。下面就本地目前供暖工业锅炉运行管理、人员与设备管理以及维护保养存在的问题进行分析,提出整改措施。

一、运行管理

工业锅炉是具有爆炸危险的特种设备,经常在高温和高压下运行。如果运行管理不当,会发生事故甚至重大事故,给人民生命财产造成严重损失。各使用单位主管领导和动力有关人员必须切实履行好自己的职责,保证锅炉安全运行。

(一)、安全阀问题

安全阀用于控制锅炉工作压力的极限值,是锅炉最重要的安全附件之一。必须保证动作灵敏、准确可靠。

1.安全阀弹簧压力级别不符合要求

(1)主要原因:①在订购锅炉时未向锅炉制造厂家说明锅炉工作压力范围。②采购人员不懂,盲目采购,技术人员把关不认真。(2)整改措施:①技术人员根据锅炉工作压力要求重新提供安全阀参数并购买安装。

2.省煤器安全阀不校验,不安装泄水管

(1)主要原因:①认识模糊。认为省煤器安全阀不重要,不用校验,不用安装泄水管。②锅炉安全监察部门监督不力。(2)整改措施:①加强学习,提高认识。②严格按《蒸汽锅炉安全技术监察规程》中第140条、第143条和第146条的规定执行。

3.不按时做手动或自动排汽试验

(1)主要原因:①司炉人员责任心不强。②担心频繁排汽引起安全閥泄露。(2)整改措施:①加强学习和教育,提高安全意识,增强责任心,严格执行规章制度。

4.安全阀泄水管睹塞

(1)主要原因:①泄水管排水不畅,加之安全阀间断排汽泄水、锅炉冬运夏停,泄水管腐蚀铁锈脱落,睹塞管道。②安全阀长期泄露,泄水管腐蚀被铁锈睹塞。(2)整改措施:①疏通或重装管道。②研磨修理安全阀密封面。

(二)、压力表问题

压力表是显示锅炉需要测量部位压力的大小,必须准确可靠。

1.三通旋塞不冲洗

(1)主要原因:①司炉人员责任心不强,不执行规章制度。②担心频繁冲洗引起泄露。(2)整改措施:①加强教育,增强责任心,严格执行规章制度。②旋塞泄露及时更换。

2.最高工作压力红线模糊不清或划在表面玻璃上

(1)主要原因:①颜色脱落或划线时随便应付。②不懂有关规程要求。(2)整改措施:①按《蒸汽锅炉安全技术监察规程》要求划线,颜色要亮附着力要强。

3.玻璃表面积灰严重,影响压力观察

(1)主要原因:①正压燃烧以及清理灰渣时锅炉房污染严重。②司炉人员责任心不强。(2)整改措施:①加强教育和指导,负压燃烧,及时清理玻璃表面积,保持明亮。

(三)、水位表问题

水位表是显示锅筒内部水位的高低,必须准确、清晰和可靠。实际上保持锅炉正常水位是锅炉安全运行的工作重点。锅炉一旦严重缺水,如果操作不当,后果将不堪设想。

1.水位表不按时冲洗或很少冲洗,玻璃板内壁铁锈污垢等污染严重,影响水位观察。

(1)主要原因:①司炉人员责任心不强。②担心频繁冲洗引起旋塞泄露。(2)整改措施:①加强教育,增强责任心,严格执行规章制度。

2.水位表旋塞泄露严重,水位显示误差较大

(1)主要原因:①检修不及时。②水位表旋塞质量有问题。(2)整改措施:①购买质量好的水位表。②修理要及时要彻底。在锅炉运行期间,为了防止水位表与锅筒之间汽水连管上的截止阀锈死,应定期进行手动。以保证在检修水位表旋塞时能将其关闭。

3.双色水位表红绿界限不分明,亮度不够

(1)主要原因:①双色水位表质量不过关。(2)整改措施:①调整或购买质量好的水位表。

(四)、巡回检查问题

锅炉正常运行时,在做好水位控制、压力观察、参数调整、排污以及日常定期工作的同时,要做好巡回检查和记录。巡回检查对于锅炉本体与附机以及水、汽和烟系统的安全运行是极其重要的一项工作。通过巡回检查可直接或间接地发现是否存在着威胁锅炉安全运行的隐患以及不利因素。

1.不进行或很少进行巡回检查

(1)主要原因:①司炉人员缺乏责任心。②司炉人员思想麻痹,总认为设备是完好的。(2)整改措施:①进行批评教育,克服麻痹思想,增强责任心,严格执行规章制度。

2.巡回检查内容不全特别是重点部位检查不到

(1)主要原因:①对巡回检查的内容以及重点部位不清楚。(2)整改措施:①加强学习,弄清巡回检查内容。

(五)、经济运行问题

锅炉正常运行中,在75—85%负荷范围内时,为经济负荷。在经济负荷范围内,锅炉效率最高,又比较安全。一般短时间内超负荷运行对锅炉安全影响不大。但是长时间过度超负荷容易造成:①水循环以及水冷壁的破坏。②锅炉效率底下,锅炉寿命缩短。③锅炉受热部件的膨胀超限,锅炉整体变形,威胁锅炉安全。所以,在满足供暖要求的情况下,尽可能使锅炉在经济负荷范围内运行,避免超负荷运行。

1.锅炉超负荷30—50%以上长时间运行

(1)主要原因:①供热面积过大,锅炉容量小,小马拉大车。②缺少资金无力增加锅炉。(2)整改措施:①想方设法增加锅炉容量,使其与供热面积匹配。

(六)、供水系统问题

锅炉供水系统必须安全可靠地供水。否则会发生缺水或严重缺水事故,威胁锅炉安全。

1.供水失压

(1)主要原因:①供水温度过高,②供水当中,供水流量突然增大。③给水箱安装高度偏低,给水泵进口母管管径偏小。这三种情况都可能引起给水泵进口汽化而产生抽空现象。(2)整改措施:①降低给水温度。②调节锅炉给水泵出口阀门,使供水流量缓慢增加。③加大给水泵进口母管管径。

2.省煤器产生水击:(1)主要原因:①省没器出口水温偏高产生蒸汽。(2)整改措施:①根据锅炉负荷变化,平稳调节供水流量。必要时打开省煤器再循环管。

二、人员与设备管理

锅炉使用单位的人员与设备管理包括司炉人员培训、安全技术管理人员培训、运行管理人员调度指挥、技术资料管理、规章制度制订与贯彻、水质管理、检验与检修、事故报告分析、应急预案制订和节能减排等。人员与设备管理是整个锅炉房设备使用管理的综合基础性工作,必须认真做好,以确保锅炉安全、经济运行。

(一)司炉人员培训与运行管理人员调度指挥问题

1.无证上岗或持失效证件上岗

(1)主要原因:①领导不重视,安全法规意识淡薄。②一些企业的机动部门,由于工厂下达经营任务,忙于生产,没有时间安排人员参加培训取证或复审证件。

(2)整改措施:①领导应加强有关安全法规学习,提高安全管理水平,抓好司炉人员培训工作。②安全监察部门应加大对无证上岗人员的检查力度。

2.不按规定人数配备司炉人员

(1)主要原因:①领导不重视。②困难企业为降低运行成本,有意减少人数。③一些企业的机动部门,冬季生产人员紧张,司炉人员被随意调出安排做与司炉无关的工作。

(2)整改措施:①加强安全法规学习,确保司炉人员数量如单台10t/h锅炉不少于3人。

3.无应急预案,缺少事故演练

(1)主要原因:①领导不重视,思想麻痹,存在侥幸心理。

(2)整改措施:①加强学习,认清制订应急预案和进行事故演练重要性和必要性,并组织有关人员进行实施。

(二)修理问题

1.修理时随意减薄承压部件如人孔盖或手孔盖厚度

(1)主要原因:①修理人员不懂安规要求。②安全技术管理人员没有把关。(2)整改措施:①加强安规学习,了解锅炉承压部件修理有关规定。

三、维护保养

供暖锅炉每年一般停炉长达7—8个月,做好锅炉停炉期间的维护保养工作,对于防止和减缓锅炉的腐蚀,延长锅炉寿命具有十分重要的意义。

(一)维护保养问题

1.保养锅炉与外部汽水管道阀门连通分界处未加盲板隔离

(1)主要原因:①认为有阀门隔离,加盲板没有必要。(2)整改措施:①加盲板彻底隔离,以防阀门渗漏。

2.只在锅筒放干燥剂,炉膛、烟道未放干燥剂

(1)主要原因:①认识片面,认为干保养只保养锅筒,炉膛、烟道不用干保养。(2)整改措施:①学习有关锅炉维护保养方面知识。②炉膛、烟道补放干燥剂。

3.不按时检查或很少检查锅炉干保养情况

(1)主要原因:①不重视。②企业忙于生产,忽视检查。(2)整改措施:①应派专人每月检查或更换失效的干燥剂。

四、结论

供暖工业锅炉运行管理、人员与设备管理以及维护保养是一个具有危险而又复杂的系统工程。各使用单位对存在的问题应高度重视。应根据国家有关特种设备的法规以及当地安全监察部门要求,进行认真整改,并要定期自查自纠,常抓不懈。单位领导特别是一把手要牢固树立安全第一的思想,亲自抓好锅炉冬季运行管理与夏季维护保养工作;司炉以及有关管理人员要严格执行锅炉房各项规章制度,切实履行好自己的职责;安全监察部门也要做好监督、检查和指导工作。总之,只要各级部门从上到下齐抓共管,工业锅炉安全运行就一定能够得到保证。

参考文献

[1]李之光等:《锅炉安全基础》,哈尔滨工业大学,1980。

[2]劳动部《蒸汽锅炉安全技术监察规程》,中国劳动出版社,1996。[3]国务院《特种设备安全监察条例》,中国法制出版社,2009。

4.师德师风存在的问题及整改方案 篇四

一、教师队伍在师德师风方面存在的问题

教师爱岗敬业的责任心需要进一步提高，部分把学校安排的工作当做一种负担，敷衍塞责，不尽职尽责去做； 关爱学生方法简单，关注学生成长不注重全面发展；

教书育人方法单一，评价方式不能适应当代学生心理需求，不适合课改的需要；

为人师表还有待加强，团结协作精神也需要强化。少数教师我行我素的思想对工作的整体推进造成一定的困难；

终身学习方面亟待解决，部分教师没有终身学习的意识，不主动参加学习，提高自己的综合能力；

二、整改的具体要求

切实解决师德师风建设中的突出问题。要坚决反对工作不负责任，不思进取、敷衍塞责；坚决反对只教书，不育人，轻视德育的倾向；坚决反对讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对腐败玩乐行为；坚决反对参与赌博、色情、迷信和邪教活动；坚决反对擅自停课、缺课、离岗；坚决反对工作消极怠工，目无组织和领导，同事之间闹不团结的现象。要通过开展师德师风整改活动，努力实现“五个求实效”，即:加强政治学习，在提高道德水平上求实效；爱岗敬业，教书育人，在提高教育教学质量上求实效；关爱学生，在增强服务意识上求实效；解决教师队伍中存在的突出问题，在树立教师良好教师形象上求实效;推进学校各项工作，在开创教育工作新局面上求实效。

1、狠抓教学常规管理

提高课堂教学水平是学生和家长的迫切要求。我们将继续把课堂教学扎扎实实抓到位，努力提高教学效益，进一步落实教学“五认真”要求，在“备、改、辅、练”上下功夫，在优化课堂教学结构上做文章，注重实效，牢牢把握教学内容中的重点、难点，熟悉教学的各个环节，每堂课教学要有明确的目标，围绕目标授课，扣住目标检测，减少教学的盲目性、随意性。在作业的布置上，严格控制作业量，选择具有典型性、代表性的题目让学生练习，使学生通过少而精的练习，达到掌握知识的目的。严格控制学生的在校时间，规定教师不得占用学生活动课时间上课，不得占用学生自习课时间上课，不得提前进教室上课或拖延下课，按时放学。今后我们将加大这一方面的检查力度，并与教师的考核挂钩，确保执行到位。

2、狠抓教育方法管理

关心学生、为人师表是一个教师的起码的道德准则。仪表端庄、举止文明、遵纪守法更是一个教育工作者应具备的基本素质。针对学生和家长反映的少数不尊重学生的现象，我们将进一步严格教学法规，关爱全体学生，平等、公正地对待学生，不歧视差生，不以权势看人，尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，杜绝体罚和变相体罚学生的现象。坚持正面教育，春风化雨，润物无声，把自己的一颗爱心奉献给全体学生。

3、树立良好的教师形象

“学高为师，身正为范”。教师职业道德要求我们广大教师在言传的同时更要注意身教，注重自己的师表形象，针对那些有损自身形象，甚至败坏教师形象的现象，将严格规范管理，在深化“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表”等主题活动的基础上，继续实施以“展师德风采，创优秀群体，树教育新风”为主题内容，以全面提高教师素质为目标的师表工程。讲师德，正师风，凡是要求学生做到的，教师首先做到；要求教师做到的，行政人员首先做到；继续履行向社会作出的公开承诺：不参加吃请，不接受学生家长的礼品、礼金，不从事有偿家教，不向学生和家长推销物品，并公布举报电话，接受社会监督，以此促进良好的师德师风的形成。

三、具体整改措施

（一）大兴学习之风，构建学习型校园

1、进行经常性的职业道德教育。要组织全体教师经常学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》以及有关教育法律法规，开展包括职业观、职业思想、职业责任和职业纪律在内的职业道德教育，提倡爱岗敬业、自尊自爱、为人师表、改革创新的职业精神。努力培养一大批敬业爱岗、乐于奉献的教师，努力建设一支教育理念先进、师德高尚、业务精湛、驾驭现代教育技术能力强，富有改革创新意识,充满活力的教师队伍。

2、营造良好的学习氛围，通过多种方式组织全体教职工参与各种各类政治业务学习和自学活动，建立专门的学习笔记，认真记好学习记录，做到有计划、有材料、有记录。积极创造良好的学习条件和环境，以科研促发展，努力创建学习型校园。着力打造一支懂教育、强管理、善教学的教师队伍。

3、加强教师队伍的改革开放意识、与时俱进意识、忧患意识的教育。要使教师们认识xx教育的现状，从中找出我们的优势和劣势；认识教师肩负的责任，从中增强工作责任感；认识我校先进学校的差距，增强危机感，从中找出努力的方向。

（二）加强思想道德建设，树立良好师德形象

1、坚持把思想作风建设摆在首位，形成用科学发展观来审视问题、考虑问题、解决问题的工作思路，更新思想观念和思想方法。引导全体教师认真分析现状，查找差距和原因，挖掘潜力、发挥优势、增强信心，坚守高尚情操，不攀比、不灰心，安心从教，始终保持对教育事业高度负责的精神，做好本职工作。

2、强化师德师风建设。坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视挖苦学生、严禁各类违反师德规范行为的发生。倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风。在群体师德师风创优上有新的口碑。加大师德考核力度，严格实行师德考核制度。

3、要树立优秀教师的榜样。在学校教育教学工作中已经成长起来了一批优秀的教师，他们的教育实践和先进事迹，生动地体现了现代教师道德的崭新特点。要通过广泛的宣传，使教师们学习身边的先进思想和先进事迹，提高师德认识，激发师德情感。

（三）实现优质服务，构建服务型团队

5.关于通勤车存在的问题及整改方案 篇五

尊敬的内蒙古中环光伏各级领导您们好！

我公司为中环光伏公司接送员工近两年来的时间，在这两年以来的时间里，我公司也遇到了不少困难和问题，例如冬季因气候原因车辆零晨着车，司机保养车时把手指压伤，雪天修车时掉进地沟把腿摔伤等等。我们都克服了，我公司是一家规模较小的公司，中环公司给了我们合作的机会，我们非常珍惜，我公司员工的工作态度积极性高，在2014年内参加了中环光伏公司关于安全生产培训会议。每一位驾驶员认真地领会了会议的精神，做到近两年车内外安全无事故，卫生，服务这方面有了进一步的提升，也得到了广大员工及相关领导的认可，例如：在通勤车发车后，司机打扫车辆时发现万元现金及手机等财物，第一时间向有关领导汇报，并把钱物交给失主手里，这点也说明了我公司驾驶员对工作的责任心。

一是安全锤从2013年6月以来我公司在为中环光伏服务的过程中，安全锤经常丢失，多达60多个，但我公司又配备了100多个，放在车上以备不时之需。

二、是灭火器在行车中是不可或缺的一个安全要素每辆车都有灭火器，但有时也有少数压力不够，后来我公司又买进了一批灭火器，把压力不够的换了，留作备用。三是加装座椅，有几辆车因座位间距大，后加装了几个座椅，为的是让员工上车后有坐的位置，后经相关领导指出，马上做出整改，把加装的座椅拆除。四是车辆座位数，我们有几辆座位数不够的车辆，现在用更多的车辆来弥补座位数不足的现向，现在我公司又增加了两部车。五是发车时间，现在一直在执行金桥管委会早晨7:55分发车，但是路面上的情况已不象前年或去年那样，红、绿灯增多堵车，事故及路况不好，希望相关领导结合实际情况把金桥管委会早晨发车时间改到7:50分，这样留出了时间，避免了员工乘坐通勤车上班迟到。六是关于4月6日金桥管委会发车迟到，我公司在4月6日的说明内已向相关主管领导送去书面说明及道歉书，因发生了不可遇见性的轮胎被扎，导致车辆未能按时到达，今后我公司准备一辆备用车，如有特殊情况，备用车就及时上线，请相关领导放心。七是服务方面，我公司对有皮坐椅的车辆，到冬季给座位上放置了毛垫，这样员工上车后坐上去不会很凉，对于我方在工作中需要改进的地方，我方会积极的于中环光伏相关领导配合，把今后的工作做好。我公司在以后的服务过程中会不断的完善我们的细节之处，希望和中环光伏建立长期和谐愉快的合作关系。为更好更大的中环光伏事业而服务、奋斗。

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6.党风廉政建设存在问题及整改方案 篇六

一、存在问题

1、廉政宣传文化氛围不够浓厚。虽然平时加大了对全体干部职工党风廉政建设的培训教育力度，但宣传力度不够，形式单一。

2、“一岗双责”意识不够强。在平时工作中，主要领导和班子成员对业务工作安排部署的较多，抓党风廉政建设的自觉性、主动性还不够。

3、干部管理制度不够完善。尽管制定了机关工作管理制度，但对机关干部管理体制机制还不够健全、不够完善；对干部管理严格要求不够。

4、财务公开不够及时。对服务承诺、办事程序等业务工作做到全面公开，但是在平时工作中，对财务公开做得还不够及时、全面。

二、整改措施

1、强化廉政文化宣传，营造良好舆论氛围。要进一步加大党风廉政建设知识宣传、宣讲力度，通过举办培训班、廉政知识竞赛，张贴廉政警示语等形式，进一步增强全体干部职工的廉政意识，激发引导群众积极参与廉政监督活动，努力营造良好的廉政勤政舆论氛围。

2、强化“一岗双责”，切实履行第一责任人职责。认真学习党中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、中央八项规定及省市县有关要求，党的十八大精神。全体班子成员带头自觉履行好“一岗双责”，对职责范围内的反腐倡廉工作承担起应有的领导责任，对本系统的违纪违法行为严格责任追究，切实将党风廉政建设与业务工作同部署、同检查、同落实，做到重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重大环节亲自协调、重要案件亲自督办。

3、强化作风建设，严格执行干部管理制度。一是要进一步加强理想信念和职业道德教育，进一步强化干部的党性观念、公仆意识、敬业精神和廉洁品质。二是要进一步加强管理监督，严格落实规章制度。在认真执行中共中央“八项规定”和《中共中央办公厅印发习近平同志关于厉行勤俭节约反对铺张浪费重要批示的通知》精神的同时，严格按照《横峰县人口和计划生育委员会机关管理制度》，自觉按照学习制度、工作制度和考勤制度办事，自觉遵守机关作息时间，坚持履行请假审批手续，凡擅自离岗不上班者，按旷工处理。三是强化班子成员的工作职责，坚持集体领导和分工负责制，各班子成员在抓好分管股室业务工作的同时，应督促股室干部严格按照管理制度和工作职责办事。四是积极推行干部管理谈话提醒制度。干部职工在作风建设和执行制度不力时，实行主要领导对其谈话提醒，指出问题，督促纠正不正之风，制止不良行为，防止违法违纪现象的发生。

7.农村学校管理存在的问题及对策 篇七

一、农村中学管理存在的问题

1. 管理方式单一。新的教育理念要求学校的管理增加开放性, 摒弃传统管理工作中枯燥和单一的方式, 但是部分农村学校管理人员尚未意识到开放性管理的重要性, 仍然坚持“闭门造车”, 不重视校际联系, 不积极与社区和学生家长进行沟通, 管理工作在长时间的封闭下出现越来越多的问题, 沿用单一的管理形式不仅不利于学校推进新的管理制度, 而且降低了整体教学的效果。

2. 管理工作效率低下。农村中学是否能顺利开展教学活动, 是否具备完善的管理制度与学校管理的组织性、纪律性、学生学习的积极性、学校管理者和家长之间的互动性相关联。注重学校的精神文化建设, 才能让学生和教师在良好的学校氛围中开展学习和工作活动, 但是部分农村中学管理者忽视了这方面的建设, 而单纯提升硬件设施的建设, 降低了教学资源的利用率, 影响了管理工作的效率。

3. 学校管理制度不完善。部分学校的校长在开展学校管理工作过程中, 仍然采用层级管理的方式以体现自身的威严, 导致其他教师都必须听令于校长的“一己之见”, 很难对校长提出的管理措施表明自己的意见和建议, 长期以往就会降低教师的工作热情, 不利于教师发挥创新能力, 致力开发学校的管理工作, 造成学校管理制度的不完善, 不利于学校各项工作的开展。

二、对管理工作的改进建议

1. 在管理工作中增加“人文关怀”的管理理念。在学校共事的教师就是一个团体, 为促进学校工作的更好更快发展, 需要每一位教师齐心协力, 遵循共同的价值观念才能有效团结起来, 提升学校的整体教学效率, 建设管理制度更加完善的校园, 因此, 学校领导者可以在布置和安排教学工作过程中更加注重教师的实际情况, 提升管理工作的灵活性。在管理制度中体现人文关怀, 能起到激励教师的作用, 还能吸引更多教育人才到学校参与教学工作, 从而有效提升学校的教学效率。

如班级管理的方式上, 由于每个班级的班风建设理念不同, 学生的特点也有所差异, 教师在开展教学活动和班级管理过程中可以根据班级特色采用适宜的管理方式, 无需按照学校制度中的固定模板开展单一的管理形式。但是管理工作只有在制度的约束下才能顺利开展, 并非让所有教师都随意安排自身工作, 而是要求教师在制度下适当选择符合实际的教学方式。制定有一定弹性的管理制度, 让教师在工作中感受到“人情味”, 能够在教师之间逐渐建立起良好的合作关系, 形成有序而又充满尊重的工作环境, 进一步完善学校管理工作的制度。

2. 在管理工作中增加“团队竞争”的管理理念。为更好实现学校管理工作的有序开展, 提升管理方式的科学性和有效性, 可以树立起教师之间的团队竞争意识, 让教师在交流、合作和竞争的过程中不断提升自身的教学能力, 营造出积极向上, 充满热情的工作环境能够保证学校管理工作的顺利开展, 同时, 在教师的竞争当中容易发现学校管理工作存在的问题, 帮助学校管理者制定出更加完善的学校管理制度, 提升学校的管理水平。

如班级管理的有效性上, 学校可以开展评比活动。首先是横向竞争, 同一年级的教师工作评分;其次是纵向竞争, 以年级为单位对教师工作进行评估。通过不同的竞争方式, 让教师在工作过程中逐渐形成团队竞争意识, 以鼓励的形式激发教师的工作热情, 努力提升自身的工作能力, 形成团结、友爱和热情的工作氛围, 从而提升学校管理工作效率。

3. 在管理工作中注重提升教师的工作素养。对于处在初中阶段的学生而言, 教师是人生道路上重要的引路人, 同时也是形成自我价值观念的主要参照人;而对于学校管理工作而言, 教师不仅是学校的重要组成部分, 而且还是学校未来发展的中坚力量, 为了促进学校教学工作的有效开展, 提升学校管理工作的效率, 需要教师定期参加教学工作的培训, 从而进一步提升自身的工作素养, 满足学校管理工作的需要。

如发展性课堂的培训, 培训的主要内容是指导教师如何在新课程下提升教学效率和自身素养, 包括:注重培养教师的创新教学方式, 开展本土特色教学课堂和信息技术下如何提升教学效率等。让教师在培训过程中提升自身的教学能力的同时完善工作素养, 有利于提升教学的有效性;教师整体素质得以提升, 也提高了学校的师资力量和师资水平, 有利于学校开展更为高效的管理工作。

8.学校管理工作存在的问题及整改方案 篇八

关键词：小学学校；后勤管理；对策

后勤管理是学校教学顺利开展的保障，学校必须树立先进的后勤管理观念，坚持“以人为本”的管理理念，完善后勤管理体系，这样才能提高后勤管理水平，真正体现出后勤管理的价值，发挥后勤管理的作用。

一、小学学校后勤管理中存在的问题分析

1.管理观念落后

小学学校后勤管理观念落后体现在以下几个方面：一是很多学校把后勤管理归为行政管理，后勤管理职责不明确，服务意识较差，而且学校多采用行政手段进行后勤管理，管理效率低下。二是学校后勤管理人员都属于编制人员，后勤工作是“铁饭碗”，很多人在这样的环境中养成了惰性。如今，学校把后勤人员推向社会，后勤人员心理会产生一定的恐慌。三是很多学校都没有认识到后勤管理的重要性，不注重后勤管理质量。后勤管理从属于学校领导部门，后勤管理需要被动地接受上级领导的安排，而上级领导的观念比较落后，这就导致学校的后勤管理水平低下，效果十分不理想。

2.管理体制落后

小学学校后勤管理体制的落后体现为以下几个方面：一是后勤管理体制的落后，小学后勤管理没有独立的管理权限，需要从属于学校领导；二是学校的后勤管理缺乏咨询体制，即便有些学校设置了后勤咨询机构，但是代表性较差，功能得不到发挥。学校后勤管理无法实现民主化和合理化，管理人员的工作积极性和热情不高，创新能力较差。除此之外，学校后勤管理人员之间缺乏竞争意识，很多人认为后勤管理水平不会影响自己的薪酬，不主动研究创新管理方法。

3.管理人员素质低

后勤管理人员的专业水平和综合素质对管理成效有很大影响。但是，从小学学校后勤管理人员结构来看，学校缺乏专业的后勤管理人员，现有的后勤管理人员专业水平和综合素质较低，无法满足后勤管理的需求。在后勤管理人员入职之前，学校也没有组织人员培训，管理人员文化水平较低。除此之外，学校后勤人员的来源相对短缺，我国还没有在高校设置后勤管理专业，无法为学校输送高素质的人才。

二、小学学校后勤管理问题的解决对策

1.树立科学的后勤管理理念

后勤管理是为教学服务的，也就是为学生和教师服务的，后勤管理人员必须增强服务意识，主动与学校其他部门联系，了解各部门的需求，从教师和学生的角度出发，增添后勤服务内容，并扩大后勤服务的范围，提高服务质量。后勤管理部门的资金主要由学校下拨，导致后勤管理人员对学校的依赖性非常强，这对后勤管理质量也有很大影响。后勤管理人员必须认识到提高后勤服务质量的重要性，满足学校的教学需求。

2.健全管理制度

后勤管理制度可以为学校后勤管理提供政策依据。学校要增强管理人员的责任感，明确后勤管理方向，合理制订后勤管理方案。学校后勤管理部门还应该设置咨询机构，为学校的师生提供咨询服务。学校管理人员要对后勤管理工作进行监督，并定期检查后勤工作的完成情况。

3.加强人员培训

要想提高学校后勤管理水平，学校必须认识到人员培训的重要性，加大人员培训方面的资金投入。人员培训的形式有以下几种：一是派遣后勤管理人员外出学习；二是邀请专业人士来学校授课，后勤管理人员可以互相交流工作经验，积累知识。学校还可以在后勤管理人员内部设置奖励机制，对表现优秀的管理人员给予一定的物质奖励和精神奖励，提高后勤管理人员的工作积极性和热情。国家应该在高校设置后勤管理专业，为学校输送高素质后勤管理人才，壮大管理人员队伍。目前，学校可以从内部培养，也可以从外部聘请专业的后勤管理人员，满足学校的后勤管理需求。

学校后勤管理是为教学提供服务的。但是，从小学后勤管理现状可以看出，后勤管理中还存在很多问题，如管理观念落后，管理结构失衡，管理体制落后，管理人员专业水平和综合素质较低等，这些问题严重影响后勤管理效率，也无法满足学校的教学需求。后勤管理人员必须增强服务意识，认识到提高后勤服务质量的重要性。学校还应该健全后勤管理制度，给后勤管理部门独立的管理权限。除此之外，学校必须认识到人员培训的重要性，加大人员培训方面的资金投入，并从外部聘请专业的后勤管理人员，壮大学校后勤管理人员队伍。通过这些措施，不断提高学校后勤管理水平。

参考文献：

[1]雷学荣.农村寄宿制小学内部管理问题研究[D].桂林：广西师范大学，2014.

9.学校管理工作存在的问题及整改方案 篇九

一、存在问题

1．工作思绪不够开阔，开辟创新的认识不强。思想解放的力度不够大。一些党员干部对工作职能的转换和加强认识还不够到位，工作中循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性，还不能用全新的思维和方式做开创性的工作。

2．学习不够扎实，了解不够深入。

首先，主动性不强，经常强调工作忙、问题多、任务重，对增强理论学习的重要性、紧迫性认识不够深入。

其次，理论学习的主动性不够，学习常常是一种被动行为，习惯于布置学什么、近期要求学什么就学什么。

3．支部与党员群众的沟通模式要创新，变党员群众被动谈到主动谈。

4．党员综合素质有待提高。

5．党员干部的工作作风还需求进一步务实。党员干部常常沉浸在事务方面，对调研的工作做的不够多。

6.公开内容更新不够及时，缺乏与群众的交流互动。

二、整改措施

针对以上问题，校党支部及时召开会议，结合实际，拟定出如下整改措施：

1．健全沟通机制，提高服务效率。通过设置意见征询箱、非正式的交谈等方式，建立支部与党员和群众有效沟通的长效机制，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提高党支部为群众服务的效率，切实实现党为人民服务的宗旨。

2．不断加强完善支部组织制度，创新学习载体。充分利用集体学习和培训、辅导等形式；与时俱进，不断创新学习载体，拓宽教育渠道。同时，还要结合实际开展各种形式的文化活动。不断完善各项学习制度和学习条件的建设。

3．保障经费的使用。

4．组织开展党务知识学习。积极组织申请入党同志参加支部的各项理论学习和党课学习，加强党的党史、知识的宣传、学习，吸引更多的人加入我党，不断壮大我们的队伍，提高我党的战斗力。

5.加强党建工作，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。采取评比、表彰等措施，鼓励先进，提高全体党员的学习自觉性、主动性和创造性。将全体党员的学习情况作为年度考核、评先评优的依据，以激发大家的学习热情。加强学习场所建设，充分利用信息技术为建设学习型党组织服务。

10.学校管理工作存在的问题及整改方案 篇十

课题：课堂教学实效性

问题提出的背景

我校是一所具有67年历史的学校，有一定的传统教育教学管理经验，但也存在着许多问题，特别是有的教师教育教学思想比较落后，接受新的理念和新的教育教学思想比较困难，甚至有抵触情绪，认为自己的一套做法才是行之有效的，所以不愿意听取别人的意见和听取别人的课程，导致教育教学水平不高，教学质量赶不上形式的发展。

学校教学工作存在问题

在校长培训班学习接受课题，回到学校后，我们认真组织教师进行座谈，发放了问卷调查表，对学校课堂教学进行了全面调查，得出了如下存在问题。

1、教育教学观念比较陈旧，现代教育观念又未能建立。

2、课堂教学单

一、实效性较差。

3、教学技能训练缺乏，特别是课堂教学技能训练更是未能作为规范进行。

4、教学技能虽纳入学校发展规划，但力度不够。

解决方案:

1、研修相关教育理论，更新教学观念

观念的更新是提高教育教学质量的前提，只有理论水平的提高，站在教育教学改革的高度，利用教育学、心理学的观点，结合学生的身心发展和年龄特征，采取适当的教育教学方法，才能做好教学工作，从而才能提高课堂教学的质量。所以，我们制定了三年内的理论学习计划，结合新一轮民族贫困地区教师培训课程，安排学习内容，具体见学校教务工作计划。

2、把教学技能训练纳入学校发展规划

为了提高课堂教学的实效性，我们制定了一系列的管理方案，纳入学校工作计划、教务处工作计划，成立领导党小组，具体分工，相互协作，激励教师将理论学习和课堂实际有机地结合起来，不断地探索课堂教学的技能和技巧，从而形成一套适合我校的课堂教学评价方案，并与相关学校交流、完善、实施。

3、教育教学工作中始终贯彻德育为首，教学为主的理念，树立正确的教育观；

课堂教学中离不开对学生的德育教育，所以提高课堂教学的实效性，必须先解决学生的思想问题，只有让学生明白学习的目的和意义，才能产生动力。但课堂教学的主要任务是如何让学生学会学习、学会思考、学会创新和解决问题，从而达到完善自我，充实自我，达到人格的提升。

4、定期开展培训，并开辟教学工作论坛

课堂教学的实效性体现在整个课堂教学之中，对年轻的教师和老的教师都必须进行实际操作和理论培训，为此我校制定了选派教师到办学较好的学校脱产培训，有短期和中长期的，但最多不超过二年；聘请相关的教育教学专家到我校讲学，以提升教师的理论水平，接受新理念和新知识；

聘请有丰富教育教学经验的教师或专家进行课堂教学示范，起到榜样示范作用。组织各教研组开辟教学工作论坛，每月一次，并将成果和存在的问题及时反馈教务处和课题小组，共同研究寻找解决问题的方法。

行动计划（时间安排）

1、2007年1月18日至2007年1月20日寻找课堂教学存在的问题。

2、2007年1月21日至2007年3月10日草拟课堂教学评价标准，提交兰珩同志；对教务主任进行培训，更新教育观念；布置教师学习任务。

3、2007年3月11日至2007年8月30日为实践与反思。

①2007年3月11日至2007年4月15日，组织本校教师研究课堂教学评价初步方案，进行校内实践，然后组织两名教师到遵义四中听课、上课、评课。对教研组长进行培训，组织教师课堂教学实效性研究，课堂教学评价体系的草案建立和讨论，并与相关学校进行交流，使方案更加完善，进行校内实践。

②2007年4月16日至2007年6月30日，组织本校教师进一步研究课堂教学评价初步方案，进行校内实践，然后组织两名教师到贵阳二中听课、上课、评课。聘请专家到我校讲学和指导课题研究。

③2007年7月1日至2007年8月30日，组织本校教师进一步研究课堂教学评价方案，组织其他兄弟学校的校长和教师到我校上课、评课和指导工作。

4、认真总结课题实施过程，写出研究报告和论文，请专家组到学校验收和指导工作，小组成员共同分享成果。

保障措施

1、在校长的指导下，建立建全校本研修工作制度，在人力、物力、财力上做好保障。

2、在学校实践中聘请贵州省教育学院的专家或请贵州省教育学院帮助聘请专家来校进行指导。

3、本人遵守研修小组的规定，积极参加小组和培训中心开展的一切活动。

成果展示

1、典型案例。

2、论文交流或发表。

11.学校管理工作存在的问题及整改方案 篇十一

关键词：教学管理；人本主义；问题；对策

学校教学管理是学校管理的重要组成部分，也是更好地实施中学教学的关键，我们甚至可以说学校的教学管理决定了学校的教育。随着我国中学教育的发展，中学教学管理得到了很好的发展，并形成了成熟的教学管理体制。但是随着素质教育和新课改的实施，以往教学管理难以适应社会的需要，教学管理中的问题也开始被发现。

一、中学教学管理中存在的问题

结合当前研究和自己的实践经验，笔者认为在中学教学管理中，主要存在以下问题：

文必勇和孙景霞在《中小学教学管理存在的十大问题》一文中，对教学管理中的问题进行了研究总结，并将其总结为十个方面：教学管理者的管理思想未能根本转变；形式主义严重；管理手段与方式方法落后；重数量轻质量；管理目标不明确， 管理缺乏整体性、连续性；重教不重学；“务实”管理常抓不懈，“务虚”管理时有时无；教学管理系统的开放性不够；管理效益不高，浪费严重；教学管理维持性色彩浓厚，改革创新性淡薄。尽管这篇文章的研究是新课改之前的教学管理，但是其总结的这些问题，在今天还存在着。

随着新课改的实施，尤其是课程标准的制定为课程教学和学校教学管理提供了标准。但是由于新课改是一个新生事物，加之在教学管理中传统的教学管理理念的影响，一些新的问题也开始出现。结合笔者的研究和调查，认为主要有两个问题：一是在教学管理中缺少人文关怀；二是教学管理中的盲目学习。

为了更好地开展基础教学，我国很早就开始推行素质教育，以改变传统的应试教育中填鸭式教学。但是体制的局限使得考试成绩尤其高考始终成为教学重要目标。这就使得在教学管理中，教学评价仍然是以考试成绩为标准。这种硬性的评价忽略了学生其他方面的发展和教师自身的发展，从而就使得部分学校的教学管理缺少对学生和教师的人文关怀，这种情况不仅不利于新课改的实施，更不利于学校教学管理的开展。

由于新课改的开展并不是同时进行的，一部分地区在新课中由于开展得早就走在了前列，并结合自身的实际情况走出了一条符合自身需要并具有良好效果的教学管理模式。这就使得其他地区向其学习，这固然是好的，但是却存在盲目学习的问题。以向山东杜郎口中学学习为例，山东杜郎口中学在课改中走在了时代的前列并取得了很好的效果，这种模式也得到了社会的认可和推广。在笔者所了解的向杜郎口中学学习的学校中，就有这样一种情况。山西某一个县城的中学，为了应对本县城另一個新建高中的挑战，为了提高本校的考试成绩和适应新课改的需要，在教师每节课三块钱的课时费都困难的情况下，学校到杜郎口中学进行学习并在学校实施杜郎口模式，甚至学习其拼组上课模式。经过一段时间的学习，发现这种模式完全不符合本校的实际情况，不仅没有提高学校的教学管理，反而降低了教学管理。

二、解决问题的对策

首先，要认真学习新课改的精神，研究课程标准。新课改可以说是对传统教学理念的一种颠覆性的改变，它更侧重学生的自主学习和学生全方面的发展。所以在学校的教学管理中，要改变单纯的注重考试成绩的教学管理观念，改变教学管理中的教学评价。在教学管理和教学评价中要树立全面发展的教育观念。

其次，将人文主义和教学管理结合起来。教育最终的目的是促进人的发展，没有人文关怀的教育，最终都是失败的教育，没有人文关怀的教学管理也是失败的教学管理。在教学管理中尤其要加强对一线教师和学生的人文关怀。重视学生的发展，在新课改之后得到了更为深刻的认识，也收到了很好的效果。但是对于一线教师的人文关怀明显不足。尤其是在一些县城中学，领导富裕、教师贫困的现象仍然是存在的。带病教学固然是教师职业精神的一种体现，但是反过来也体现了对其人文关怀的不足。所以，我们要树立这样一种管理意识，即：教学管理是为了更好地为教学服务，是手段，不是目的，更不能将教学管理作为一种单纯的对教师的管理工作。

再次，避免盲目的学习，要探索符合自身需要的学校教学管理模式。社会经济状况的不同，就决定了每一个学校的管理模式也应该是丰富多彩的。闭门造车固然是不行的，但是邯郸学步不仅不能学到更好的教学管理模式，为自己所用，反而会影响自身的教学管理模式的实施和发展。

12.学校管理工作存在的问题及整改方案 篇十二

一、当今中职生的思想道德现状

总体上看, 大部分中职生是好的, 他们积极向上, 团结友爱, 尊敬师长, 但部分中职生日常行为习惯、心理素质、意志力等较差。这些学生多以自我为中心、缺乏社会责任感。做事总是从自身的角度出发, 只顾自己, 出现了狭义、偏见、暴躁、孤独、抑郁、固执、攻击等不良个性的心理特征, 经常逃学、旷课, 甚至有的学生毫不内疚地说谎, 做一些违纪违法的事情。由于社会生活水平的提高, 使学生的生理成熟期提前了许多。一些学生把精力用于早恋而影响了自身的发展。

二、职业学校学生思想问题的成因

(一) 社会原因、社会转型的环境变化

时代变化了, 人们的思想观念也随之发生改变, 在多元化的价值观社会里, 学校德育与社会影响时而融合, 时而冲突。在冲突中, 学生陷入迷惘。互联网的普及正在逐步改变着人们的生活、学习和工作方式, 具体表现在信息环境的开放性和难以监控性, 极大地减弱了学校德育的可控性;多元信息、多元文化和多元价值观念的交汇和冲突, 增加了理想信念教育的难度;信息网络文化和网络犯罪现象使学校德育面临新的挑战, 痴迷信息网络影响青少年身心的健康发展。

(二) 家庭原因

家庭是孩子的第一所学校, 家庭教育是基础, 学校教育是主导, 社会教育是补充。然而现实的情况是, 中等职业学校家长普遍忽视了对孩子的道德品质教育, 出现问题再进行纠正和教育, 结果是德育低效甚至无效。在对学生的思想品德教育中, 长期以来我们过分夸大了学校德育的主导作用, 相对来说却忽视了家庭教育和社会教育所占据的重要地位。尤其是中等职业学校的学生家庭环境较差、家长自身文化水平素养不高, 把教育子女的责任过多地推卸给学校, 甚至认为交学费给学校, 学校就应该把教育孩子的事“包干”。

(三) 学校原因

各中等职业学校为了追求学生的就业安置效果, 尤其注重学生的专业技能的提高, 把专业技术的学习作为评价教师和学校教育工作的主要依据。在这种思想的影响下, 学校把理论知识教育、专业技能培养摆在了首位, 把育人问题摆在了次要位置, 因而使学校德育工作流于形式, 难以适应当前中职生思想的发展变化。

三、针对中职生德育方面问题的对策研究

(一) 展现教师个人人格魅力, 充分体现教师的表率作用

乌申斯基说:“教师的人格对学生的影响是任何教科书, 任何道德箴言, 任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师要积极地寻求适合中学生成长的思想道德教育对策, 利用每年的传统节日以及主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、参观革命传统教育基地等形式, 对学生开展优良传统和民族精神的教育。另一方面还要用时代精神感召学生。在社会主义市场经济发展的今天, 适应形势, 以时代精神去感召每一个学生, 是中等职业学校学校做好德育工作的重要内容。

(二) 家校加强联系, 优化家庭教育

大量事实表明:家庭教育缺失是导致中职学生德育缺失的一个重要原因。针对家庭教育中存在的重教不会教、重知识轻能力、重智育轻德育的现象, 学校应办好各种形式的家长学校, 定期召开家庭教育经验交流会、举办电视讲座、播放录像、做家访等, 灵活多样地向广大家长传授教育子女的正确方法。另一方面, 发挥家长对孩子的学习、生活的监督作用。邀请家长来学校访问, 认真听取他们的意见。老师和家长通过座谈互相交流、共同探讨在新形势下如何教育好孩子的方法经验, 督促家长应共同承担起对学生进行道德养成教育的责任。

(三) 德育与处罚并存, 强化学校教育

1. 应切实加强和改进学校德育教育工作。

学校是德育工作的主阵地, 针对中等职业学校学生道德缺失的种种现象, 学校应根据学年工作计划、结合时事和一些重要的节日纪念日, 合理安排德育教育的各种主题。例如, 理想教育、文明礼仪教育、感恩教育、安全教育、挫折教育、反思教育、环境教育等等, 以主题班会、专题讨论、演讲竞赛、黑板报墙报、观后感、读后感等方式进行。触及学生心灵, 加深体会, 提高认识。另外学校还应通过校报、校刊、文艺汇演、道德模范人物的讲座等多种形式加强主流意识的宣传, 让主流道德意识在潜移默化中影响学生的发展, 营造良好氛围。建设积极向上、求真务实、开拓进取、乐于奉献、团结守纪的校园文化, 为学生创造健康和谐的发展空间。

2. 对违纪学生应实行适当的处罚。

在实际生活中单纯的说教有时无助于问题的解决。没有惩罚的教育是不完整的教育, 理智的教育应该是有爱有罚的教育。在对问题学生进行赏识教育、激励教育、正面教育的同时, 必要的惩戒也是不可少的。当学生出现严重的违规违纪行为时, 如寻衅滋事、敲诈勒索、打架斗殴等, 学校应该从学生发展前途出发, 实行适当的处罚, 该通报批评的通报批评, 该停课反省的反省, 该给处分的公开处分。使违纪学生切实认识到自己的错误, 承担起相应的后果和责任, 同时给其他学生以警示作用。让学生在成长中不断反思, 在反思中学会成长。

(四) 及时肯定和鼓励学生所取得的成果

中等职业学校学生的文化基础和道德素质相对较差, 行为上经常表现出一定的随意性。缺乏正确的自我认识和自我评价能力。在德育工作中, 过高的要求会使学生感到做不到而失去进取的勇气, 而过低的要求则达不到引导学生进步的目的。因此, 德育工作一定要结合学生实际, 提出适度的要求, 不断地提出德育要求, 培养学生良好的道德品质。学生作为受教育者, 他们需要激励, 及时肯定和鼓励学生所取得的成果, 是德育工作的重要一环, 它既是对学生道德行为的肯定, 也是对学生道德思想的不断强化。给学生适时的鼓励, 往往能达到事半功倍的效果。

13.学校管理工作存在的问题及整改方案 篇十三

整改方案

按《湖北省县域义务教育均衡发展评估工作评价指标体系》和《新洲区迎接省县域义务教育均衡发展验收评估的工作方案》相关文件精神，我校结合实际深入剖析，查找不足，针对自查发现的问题，我校特制定了整改方案：

一、我校存在的主要问题

1、小学按国家标准普通教室还不够用，还有音乐教室、美术室、多功能教室、图书室（馆）（包括藏书室、阅览室）、技术教室、科技活动室、体育活动室（馆）有待建设。

2、根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足。

3、没有计算机室（45台）。

4、档案资料整理不齐全，不规范。

5、按国家和省有关规定配备专职或兼职的体育、美术、音乐、健康教师、心理健康教育教师缺少。

6、学校直跑道、环形跑道没有。

7、图书的配备不齐。

8、教师结构老年化。

9、环境卫生的整治。

二、成立整改工作专班

根据学校自查情况，我校高度重视，成立了整改领导专班 组长：谈辉峥

成员：牛玉宝 王楚传 商长明 曾骏马 胡红喜

三、整改措施

针对查出来的主要问题，我校召开了领导专班会议，结合我们学校的实际，商议并制定了如下措施:

一、对于“档案资料整理不齐全，不规范”这个问题，学校组成专班，积极选派相关档案组成员到兄弟学校学习借鉴他们的整理经验方法，把档案资料整理齐全、规范。

二、环境卫生的整治 ：

1、加强对学生进行文明卫生习惯教育。深入开展卫生健康教育，经常教育学生爱护公共卫生，做到不乱扔纸屑、果皮、杂物，不随地吐痰。个人卫生做到勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣裳、勤理发、饭前便后要洗手。

2、加强学校环境卫生整治力度。做到教室墙面洁净，桌凳、物品摆放整齐，学校公共场所做到“六无”，即“无纸屑、无果皮、无痰迹、无杂物、无污水、无蛛网”。清扫的垃圾及时运走，坚决杜绝卫生死角。

三、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

四、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成孩子求知的乐园、幸福的家园。能让领导满意、家长放心。

五、与区培训中心联系，增设各项培训加快专职教师的转型。

六、严格管理，按规定执行，落实制度。

七、多媒体设备的添置，跑道、各个功能室的建设要得到上级的支持。

八、图书自筹一部分，上级下拨一部分。

九、体育、音乐、美术器材设备的添置，学校自筹加上级下拨。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。

14.学校管理工作存在的问题及整改方案 篇十四

义务教育均衡发展工作整改方案

针对省、市、教育局来我校均衡验收检查发现的问题，我校特制定了整改方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实省、市、县教育工作会议精神，加大义务教育均衡发展创建力度，扎实做好迎检工作，力争在验收过程中出成绩，出亮点，确保高质量通过评估验收。

二、我校存在的主要问题

（一）、硬件建设：更换学生电脑30台还未到位，更换12台教师用电脑还未到位。学生宿舍楼背后空地未平整。

（二）、环境卫生仍有死角，土建施工垃圾清理不及时；

（三）、学生餐具管理不规范。餐具柜破损维修不及时；

(四)、学校校园文化氛围不浓、无特色，育人功能不强；

（五）、部分档案资料整理不齐全，不规范；

三、成立整改工作组

根据省、市、教育局检查反馈的检查情况，我校高度重视，成立了整改领导组

组长：郭中权

成员：赵高峰王小军周琪琪狄甜甜吉玲

四、制定整改目标

1、学生电脑已上报报废，已购置学生电脑30台、教师电脑12台，预计在七月底能安装到位。

2、宿舍楼背后的空地平整正在进行，预计在七月二十日前完工。

3、校园环境整治正在进行，彻底清理施工垃圾以保持校园全方位整洁。

4、购买餐具柜7个，更换学生餐具柜，预计八月初到位。严格管理制度。

5、以养成教育为内涵，对餐厅、宿舍、楼道、墙壁文化进行整改。

6、档案规范整理到位预计在七月三十一日前完成。

五、整改措施

针对查出来的主要问题，结合我们制定的整改目标，我校召开了领导组会议，商议并制定了如下措施:

（一）、对于硬件建设尚未完工，各种设施设备未安装到位，不能得到有效使用的问题，组长加紧督促，争取在预计时间内保质保量完工。

（二）、环境卫生的整治方面

成立整治工作组：

组长：郭中权

成员：各年级班主任

1、学校彻底清理建筑垃圾。

2、加强对学生进行文明卫生习惯教育。深入开展卫生健康教育，经常教育学生爱护公共卫生，做到不乱扔纸屑、果皮、杂物，不随地吐痰。个人卫生做到勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣裳、勤理发、饭前便后要洗手。

3、加强学校环境卫生整治力度。做到教室墙面洁净，桌凳、物品摆放整齐，学校公共场所做到“六无”，即“无纸屑、无果皮、无痰迹、无杂物、无污水、无蛛网”。清扫的垃圾及时运走，坚决杜绝卫生死角。

（三）、为了营造省义务教育均衡发展督导评估验收迎检氛围，我校在电子屏出示宣传标语，制作迎检欢迎牌，以养成教育为内涵，对餐厅、宿舍、楼道、墙壁文化进行整改。

（四）、对于“档案资料整理不齐全，不规范”这个问题，学校组成专组，组织档案组所有成员，根据省、市、县教育局督导评估组

在我校评估过程中发现的问题逐项进行整改，积极选派相关档案组成员到兄弟学校学习借鉴他们的整理经验方法，把档案资料整理齐全、规范。

档案整改工作组：

组长：赵高峰

副组长：周琪琪

成员：吉玲狄甜甜王筱罗雅姣赵丽

（五）、学生餐具柜的购置与更换事宜由校长负责到位。

我校将努力完善工作中存在的各种问题，及时整改，不断规范办学行为，保证各项工作落到实处，确保迎接国家义务教育均衡发展验收评估工作的顺利进行。

王茅示范小学

15.学校管理工作存在的问题及整改方案 篇十五

关键词：中专学校,民主管理,班级管理

中专学校生源主要是完成九年义务教育后的学生, 大部分中专生文化课基础薄弱, 自身素质偏低。目前, 中专学校普遍存在教师难教、学生难学、学校难管和就业困难的“四难”现象, 这给班级管理工作带来较大困难。为了有效管理班级, 我们深入了解班级管理存在的突出问题, 积极探索相应对策, 为社会培养更多合格的技能型人才。

1 中专学校生源现状

1.1 学生自身问题

中专生入学不久, 自身存在的诸多问题相继暴露。 (1) 文化课基础差, 缺乏良好的学习习惯; (2) 自控能力差及生活自理能力偏低; (3) 专业目的不明确, 专业思想不牢固; (4) 纪律观念淡泊, 违纪现象严重。

1.2 家庭教育及社会问题

(1) 家庭教育缺失, 不少农村生源, 因父母长年外出打工生活在“空巢”家庭, 或隔代抚养, 缺乏稳定的家庭教育及父母呵护; (2) 家长溺爱子女; (3) 家长自身素质偏低及家庭矛盾冲突, 如家长酗酒、赌博, 父母离异、家庭暴力等, 给子女带来不良影响和心灵创伤; (4) 就业压力大, 严重影响了学生学习积极性; (5) 社会不良现象对学生产生诱惑及影响。

1.3 中学教育问题

(1) 教育发展不平衡。尽管国家高度重视教育均衡发展, 但在相当长的时间内, 城乡教育差别、发达地区与欠发达地区教育差别将依然存在。由于中专生大多来自农村或城市郊区, 学生学习基础偏低。 (2) 择校现象的影响。学生择校现象主要发生在城市。有条件的学生上名校, 自然产生优越感;无条件的学生上普校, 必然产生心理落差, 甚至丧失进取心, 严重挫伤学生学习的积极性。

2 班级管理存在的问题及原因分析

班级是学校管理的基本单位, 学校生源的优劣与班级管理的成效紧密相关。目前中专生源的客观现状, 必然对班级管理产生负面影响, 给班级管理工作带来一系列问题。

2.1 班主任自身问题

2.1.1 班主任应对复杂问题的能力偏低

一方面, 由于学生本身问题多, 且问题复杂;另一方面, 班主任自身学习与努力程度不够, 尤其是年轻班主任, 因工作阅历浅、工作方法不当, 往往使班级管理工作成效不显著。

2.1.2 班主任精力受限

目前中专学校由于扩大招生, 致使教职工身兼数职的现象很普遍, 班主任大多是教师兼职的。教师自身教学任务繁重, 兼任主任, 往往因工作量过大、工作精力有限, 不可避免影响管理成效。

2.1.3 班主任工作积极性不高

尽管各中专学校在班主任津贴上均作出相应规定, 但一般情况下, 班主任津贴幅度与其工作量严重失衡, 班主任待遇偏低不同程度地制约了其工作积极性。

2.2 学生干部存在的问题

2.2.1 学生干部整体素质不高

学生干部整体素质有赖于班级学生的整体素质。班级学生整体素质差, 班干部素质必然受限。

2.2.2学生干部缺乏系统培训

班主任往往重视选拔、轻视培养, 以致当选的学生干部, 尽管素质方面一般高于普通学生, 但管理班级的水平和能力平平, 在班级管理中许多学生干部因工作受阻、自尊心受到伤害而主动辞去。

2.2.3 学生干部工作热情低下

学生干部管理班级必然要占用一定的学习和娱乐时间, 这或多或少地影响了其学习和生活。但在学期或年终学校评优中, 由于评优条件对学生干部无明显倾斜, 不同程度地挫伤了他们的工作积极性。

2.3 班级自身问题

2.3.1 班级凝聚力不强

学生自私自利现象突出, 普遍存在“事不关己, 高高挂起”的思想, 导致班级集体观念淡泊, 这与学生家庭教育及是独生子女有一定关系。

2.3.2 班风不正, 学风不浓

班级正气不足, 不良现象有余。上课迟到、早退、旷课, 甚至逃学;课堂上讲话、睡觉、看“口袋书”、玩手机、听MP3、打闹现象突出;课后迷恋网吧、歌舞厅, 严重者甚至夜不归宿。班级整体学习风气差, 学风不浓, 学习成绩每况愈下。

2.3.3 追求时尚, 盲目消费

不少学生在校不珍惜父母的血汗钱, 穿戴追求名牌和时尚, 喜欢标新立异, 烫染头发、戴耳环、穿奇装异服等。部分学生往往透支消费或借钱消费, 少数学生为了购买名牌手机、MP3等物品, 不惜动用父母支付的学费, 导致学费拖欠, 无心学习。

3 班级管理工作对策

3.1 健全班主任管理机制

3.1.1 重视班主任管理工作

班主任工作的好坏直接影响一个班级的管理质量及学生的健康成长, 甚至影响整个学校的教学风气。因此, 班主任管理工作应列入学校整体管理工作的重要议事日程上, 受到学校的高度重视。

3.1.2 把好班主任人选关

重视班主任工作不能只停留在口号上, 应落到实处, 从班主任人选把关。学校主管部门应该制定班主任选拔相关条例, 把责任心强、综合素质高、乐于奉献、精力充沛的教职工选拔到班主任队伍中来, 确保班级管理质量。

3.1.3 科学、系统地培训班主任

学校不仅要重视班主任的选拔, 还应有计划、有组织地对班主任进行定期培训, 可采取走出去和引进来相结合的方式科学、系统地培训班主任, 以期不断提高他们的管理理论水平及管理艺术, 使之更加有效地管理班级。

3.1.4 营造人性化的管理氛围

班主任管理, 必须坚持以人为本。学校领导和主管部门必须为班主任创设轻松、愉悦的管理氛围, 急班主任之所急, 想班主任之所想, 不仅从津贴、待遇上关心班主任, 而且从政治思想和身心健康方面关注班主任群体。学校在组织发展、外出学习深造、职称晋升、年终评优以及干部提拔等方面, 都应对班主任有所倾斜, 尤其是优秀班主任, 加大激发其工作热情的举措。

3.2 民主管理班级

由于中专生绝大部分是应届初中毕业生, 他们不仅已具备一定的文化基础知识, 而且对社会及自我的认识也都初具雏形。他们渴望自由、支配自己、评判他人的欲望很高, 希望得到家长、老师及同学的认同。因此, 尝试在中专生中实施民主管理是切实可行的。

3.2.1 班干部学生选

班干部大多由班委会、团支部、小组长、寝室长、课代表等成员组成, 每一层次都由学生民主选举。管理职位设置及每个职位的职责范围均由学生民主确定。为了使更多的学生有机会得到锻炼, 班干部职位尽可能设置全面一些, 避免兼职现象出现, 必要时还可采取班干部定期轮岗制, 使更多的学生有事可干。实践证明, 民主选出的班干部, 在学生中易树立威信, 且责任心强, 工作积极、主动, 乐于服务学生;被管理者在接受管理过程中, 也心悦诚服, 抵触情绪小。班主任也可从琐碎的班级事务中解放出来, 由台前“指挥者”变成幕后“顾问”。

3.2.2 班规学生定

无规矩不成方圆。班级管理必须做到有法可依、有章可循。在制定班规方面, 也应遵循民主管理原则, 由学生自己制定班规。班主任只为制定班规提供主要依据, 如《中专生行为规范》等。同时结合班级的具体情况及存在的问题, 为班委会提出管理提纲, 如思想道德、热爱集体、班风班纪、学习成绩、实践活动、体育卫生、日常行为等管理条目, 然后由班委会负责收集、征求全班学生意见和建议, 制定切实可行的班规, 经班主任审核把关后, 交全班学生表决通过, 付诸实施。由于班规是学生自己定的, 在执行过程中, 难度明显降低, 成效显而易见。

3.2.3 班会学生开

改变过去由班主任主持召开班会的模式, 每周班会由班委会组织召开, 班主任负责把关。要求班委会在召开班会之前, 首先开好准备会, 必要时将班主任请到场, 班会前做好充分准备。力求每周班会, 集中解决一个突出问题, 即主题班会, 使每一位学生在充分讨论的过程中受益。

3.2.4 班级活动学生组织

开展丰富多彩的班级活动, 能够锻炼和培养学生的实践能力, 增强班级的凝聚力, 激发学生热爱集体、热爱生活、奋发学习的热情。在活动中, 注重发挥学生的主观能动性, 让学生自主设计、自主创新、自主组织、自主实施, 在自主活动中释放个性、提高能力、陶冶情操, 不断提高自身综合素质。

3.2.5 优秀学生评

学校要打破传统的评优模式, 按照学生德、智、体、美、劳全面发展的要求, 结合《中专生行为规范》, 让学生自主确定班级评优项目及具体标准, 设置若干单项奖:如遵纪守法、文明礼貌、团结协作、学习成绩、文体活动、劳动卫生、爱护公物、伸张正义、勤工俭学、个人特长等奖项, 在评好单项奖的基础上, 各方面全面发展或较好发展即为“三好生”评选对象, 改变以往少数学生得“三好”, 多数学生“没有好”的现象, 从而更加全面地评价学生, 让每位学生都能看到自己身上的闪光点, 同时也知道自身的不足或缺点, 明确今后努力的方向。

3.3 建立学校—家庭—社会一体化教育管理模式

虽然学校是学生政治思想教育的主阵地, 课堂是学生获得知识的主渠道, 但是育人工作是一个系统工程, 学生管理工作仅仅依靠学校教育, 其成效是有限的。因为学生是社会人, 他们不仅属于学校, 同时也属于家庭和社会, 因此, 班级管理的成败必然与学生家庭教育和社会教育分不开。这就需要我们制定一套完善的学校—家庭—社会一体化教育管理模式。

3.3.1 制定完善的家长会、家访及电信联系制度

班主任通过定期召开家长会, 必要时家访及平时的电话、网络等形式, 及时与学生家长取得联系, 反馈学生在校信息, 争取家长的支持与配合。值得注意的是, 在与学生家长联系与沟通方面, 班主任一定要把握好分寸, 讲究方式方法, 避免见谁就诉苦、遇谁就告状, 以免学生产生敌视班主任的情绪, 导致师生对抗, 甚至使学生产生逆反心理, 使班级管理陷入僵局。

3.3.2 教会学生改造自我, 适应社会

学生家庭所在的社区以及学校周边的社会环境, 对学生在校教育或多或少地产生一定影响, 尤其是对涉世不深的青少年学生产生的影响更大。学校管理部门及管理者, 要审时度势, 讲究方式方法, 教会学生如何面对困难和挫折, 适应社会,