为心灵什么的作文

为心灵什么的作文（共10篇）

1.为心灵什么的作文 篇一

篇一：一滴水，触动了我的心灵

那是一个安静的夜晚，窗外的月亮像一个大玉盘。在这样一个寂静的夜晚，我正在看一本厚厚的成语词典，当看完滴水石穿这个成语的解释后，我大大的震惊了。

水，这样一个弱不禁风的液体竟有如此强大的力量，这样的力量竟然能把石头穿透。从那一刻起，我把水当成了我心中的偶像。“滴水石穿……”，每想起这个成语，我的心里油然而生了一种对水永不放弃的敬意。

那时我才刚升一年级，所以我对每一件事情的了解都不是很深。我一直认为是水的力量打穿了石头。我上三年级时，在一次与同学的谈话中，我才明白，原来是水那种永不气馁的精神打穿了石头。人生中，失败的人就是最初滴下去的一滴水，如果他并不气馁，那就会继续往滴水，如果水被石头隔开了，那他应该滴，因为只有坚持才能胜利！

人生道路中有许多许多的坎坷，如果你摔倒了不站起来，那你永远不会成功。相反，如果你摔倒了站起，再摔倒再站起来，那你一定会取得最终的胜利。

那一滴水使我一生受益，它还将指导我如何成就非凡的大业。

篇二：苍茫的父爱，触动了我的心灵

过去的，是记忆中熟悉的身影；不变的，是相片中不变的微笑；留下的，是那刻骨铭心的爱情；多少次在梦中无声的抽泣；多少次翻开影集的指尖不愿离去——只因那段苍茫的父爱。

小时候的我，是个调皮的孩子。

每当有人欺负我时，我总会对他们说：“我回去叫爸爸！”然后哭着回家找爸爸，可总会在爸爸的安抚下甜甜的睡觉。有了爸爸，天塌下来我也不怕了。

爸爸这样爱我，但他并不溺爱。每每静静的夜晚，我跟他出去散步，然而他却从我身边悄悄地走开了。我只有一个人孤独的哭，可我必须自己回去。当我含着泪回家时，父亲总是出来迎接，然后给我一个深深的吻。

我就在这凝重如山的父爱中学会了生活；在沉默如钟的父爱中学会了自由仰望蓝天。

我感谢我的父亲，那段幸福给了我苍茫的父爱，是我一生永恒的触动——美好的时光中，我在梦中体验父爱，教会我自力更生，教会我时刻奋发。

篇三：背影，触动了我的心灵

刘翔，一个妇孺皆知的名字！一个震撼人心的名字！一个令中国人民感到骄傲的名字！

在奥运会前，这个令中国人民骄傲的飞人刘翔，曾无数次获得过任何比赛的冠军！红色的1356号，总不会给我们带来任何的遗憾！在2006年瑞士洛桑举行的田径超级联合会超级大奖赛洛桑站上的时候，这位飞人再一次让中国人民骄傲起来：12秒88！这神一般的成绩，打破了沉睡13年之久、由英国名叫科林杰克逊创造的12秒91的世界纪录！使中国人民兴奋的喊叫起来：“刘翔！刘翔！”而几年过后，在所有中国人的期望下，他走进比赛场。“砰”随着一声枪响，所有人的心都提到了嗓子眼里，都看着那令人兴奋的红色身影里。“有人抢跑”这一个声音响起后，所有人都失望不已，紧接着就发出了如同海鸥飞行一般的声音：“啊？刘翔退出了？”“怎么可能啊？太不可思议了！”“这是真的吗？我不相信！”这些声音连绵起伏，接连不断！刘翔在喧闹声中离开了赛场，他那背影，刺痛了我的心！他背上的1356号，此刻也仿佛变得更加刺眼起来，深深地映入我的眼帘！有许多人都可以将它理解为“13亿人民和56个民族、“那么我就要感慨了：刘翔身背的责任也太过重大了！他也是人，也是一名中国人！可却要承受这么大的压力！这不公平！他默然地转身离开，步履艰难地离开赛场。他这一转身，粉碎了中国人民们的梦想！也出动了我的心……全场人们也沉默了，只是庄严而又悲哀地目送着他离开。我来不及思考，来不及呼吸，看到的只是一个背影，一个令我难以接受的背影！

而现在，刘翔再一次地王者归来！他身上的那种霸气，又重新附体！原本为他沉默的人们，此刻又为他而沸腾起来。而当这是他胜利时候的背影，却又一次地触动了我的心灵！

我们每人都应该像刘翔一样，应该学会如何战胜自己，然后勇敢地作出决定，并坦然接受一切后果！而人生，只有经历这样完整的过程，才会充满光辉色彩！

篇四：向日葵，触动了我的心灵

蓝天用它的爱，触动了云朵的心灵；大海用它的爱，触动了鱼儿的心灵，而触动我的心灵的则是一束小小的向日葵。

我们楼下的院子里有一棵向日葵，由于长时间没有人打理它，慢慢的便被遗忘在院子的角落里。起初我并没有注意到那株向日葵，因为我总是感觉向日葵除了能向阳以外，并没有什么特殊的。可是直到那一天，我才改变了我的看法——我和妈妈吵架了，也和朋友闹矛盾了。我感觉到自己没有希望也没有目标，我烦透了，更多的则是茫然。无奈之中只好向窗外看去，看着看着，一株向日葵带着它独有的金黄色映入了我的眼帘。这时，我才发现向日葵无论在怎样的情况下都是向阳的。我恍然大悟。

向日葵是金色太阳的花朵。每天，它总是把脸朝向太阳，当太阳将细碎的金粉撒向向日葵的脸上时，它的表情是悲还是喜？我看不清楚。我只知道每个人心里都有一株向日葵，但是能做到像向日葵那样永远追求自己目标的却很少。难道我也要像大部分人那样容易被情绪左右吗？我就这么脆弱吗？不，不是这样！我要像向日葵那样！不能被一些情绪所摆布，更不能因此而改变自己的目标。

我要像向日葵一样热情奔放；它的积极向上；它的勇往直前；它的知难而进。向日葵依然挺立在院子的角落里，笔直笔直的，在阳光的照耀下，显得格外精神，格外生机勃勃。而那些娇弱的花朵却只能在栽培者的关心下才能成长。我要像向日葵一样：自己茁壮成长。靠着自己的努力，去追求幸福，去追求希望。

我要像向日葵一样，不能再靠着长辈们的督促下才勉强的完成一些事情。毕竟我已经长大了，再也不是以前那个只会哭哭啼啼的小女孩子了。

我要像向日葵一样迎着希望走下去，迎着阳光走下去。

向日葵，一个很美的名字，如果每个人都能够像向日葵那样努力追求自己的目标，人生就会充满希望，享有快乐，不再迷失方向。

很久没有被感动过了，在这个花开花落的季节，在这个一切都变得憔悴的时候，向日葵依然向着阳光；依然盼望着阳光；依然充满希望。

我认为我是一棵向日葵，我认为我可以做得很好，我认为我是最棒的。或许是我玩得太多，或许是我态度不端正，或许我偷过懒。但是我总抱着美好的向往去迎接，抱着希望去迎接。

在美好的世界里，总能看到一些“向日葵”，他们总是能够努力追求自己的目标。但是向日葵要是没阳光，会低下头，阳光是赐予它们生命的使者。而如我，像那向日葵。而我的爸爸妈妈、家庭、学校、老师，乃至将来将要面对的社会，都是赐予我一切的阳光。

篇五一根火柴，触动了我的心灵

相信每个人都应该听过卖火柴的小女孩这个故事吧，这篇简短的童话不知让多少人红了眼眶，曾经，我不明白，安徒生为什么要偏心，童话的结局不应该是美好的吗？为什么不给小女孩一个像丑小鸭那样完美的结局？为什么不让小女孩也变成“白天鹅”？

那天，家里的打火机不行了，妈妈对我说，用火柴吧，我翻箱倒柜地找了出来，打开盒子，飘出了一股常年累月的火药味，暗红的火柴头整体地睡在盒子里，岁月的打磨使火柴棍已泛黄，在柜子里被遗忘的时光怕是连它自己也记不清了吧。我拿起一根，轻轻一划，期待的火花并没有出现；重试几次依旧没有任何效果，我便让妈妈来试试，我盼望着，终于有一支燃起了意外的火焰，幼小的火苗所带来的光和热一直暖到了我的心里。我从这支小火苗里仿佛看到了小女孩的影子，在漫天的飞雪中，颤抖的小女孩划亮的第一根火柴，出现了暖烘烘的火炉，这代表她想要温暖；第二根火柴出现了美味可口的烧鸡，这代表她想要食物；第三次出现了高大的的圣诞树，这代表她想要快乐；第四次时，出现了慈祥的奶奶，小女孩再也没有让奶奶消失，她点亮了所有的火柴，希望奶奶留下来，我不明白为什么不留下火炉、不留下烧鸡、不留下圣诞树呢？后来我才知道，是因为她需要关心、需要温暖，更需要爱！

在科技高速发展的今天，拥有了打火机，谁还想到用火柴呢？就像人们拥有了汽车便不再走路了；拥有了电脑就不再看书了；拥有了电扇就不再用扇子了；拥有了吸尘器就不再用扫帚了。时代是进步了，可是，为什么人的心灵也变得机械麻木了呢？就像一台机器按照自己的方式运行，摸摸自己的胸口，感受一下生命的节拍，它是热的、是活的，不是一个仅仅只为了维持细胞正常生理的工具。当残疾的孩童乞讨时，你给过他一片面包吗？当年迈的老人跌倒时，你伸出过搀扶的手吗？当小偷伸进别人的口袋时，你勇敢地阻止过吗？

现在的人们各扫自家门前雪，谁管别人瓦上霜呢？善良本该是一种本能，为何现在成了一种奢望呢？小女孩和奶奶去了一个幸福快乐的地方，有上帝庇护着。可上帝毕竟是不存在的，小女孩也确实死了，处在当今世界的我们又该如何呢？

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，我相信小女孩的一根火柴不仅触动了人们的心灵，更点亮了人们追求真善美的永恒信念。

篇六：大自然，触动了我的心灵

人的一生有着许许多多的道理等你去学习，而将这些道理传授给的你的人被称为“老师”有些人为了学有所成，到处去找名师“拜师学艺”，而我却认为人生中最好的老师是“大自然”。这位老师它无时无刻不在教授你知识。

记得“大自然”这位老师第一次给我上课是以小草的身份教授于我的。那天，天阴的特别厉害，狂风大作，楼下的树叶被吹得哗哗作响，可树那笔直的躯干，任风怎么吹都不肯低一下头，玩一下腰，再想旁边小草望去：早已整个身子都仰卧在地下了。见此状，心中难免对小草产生了厌恶之情。可到了第二天，结果却让人大吃一惊——小树被大风硬生生的给吹斜了，有一多半的树根裸露在了外面，树叶散落了一地，望向小草，它却安然无恙，仿佛一切都从未发生过，当时我心里一震：有时，低头哈腰并不一定是坏事，真正的“男子汉”则是能屈能伸的。

蚂蚁，大自然中的一员，一直处于弱小的地位，可自从亲眼见证了它们所创造的奇迹后

一只蚂蚁发现了一直惨死的的蟋蟀，立刻爬了过去，拉住其中一根腿，企图想把这一块巨大的“食物”带回洞穴，简直是痴心妄想，好歹也是比自己体型大几十倍的啊！可是意外却发生了——又来了一大群蚂蚁只见他们一到，就立刻将蟋蟀“抬”了起来，仿佛早已明确分工，紧接着有飞似得抬走了。它们全是靠的默契，语言什么的好像根本不需要，这可全是证明他们团结的证据。此时此刻，大自然又用他那无声的语言，告诉我：“仅仅只靠个人的力量是不会有所成就的，只有一个懂得团结，懂得合作的人才是真正的成功者。

只有你肯静下心来，细细体会大自然的一切事物，你会发现，他无时无刻不在叫你只是，无时无刻不在给你心灵上的震动，假如没有了大自然的心灵上的触动，那么哪会有什么潸然泪下的名诗，哪会有什么栩栩如生的山水画，那样的世界，恐怕是灰色的吧！

篇七：童话，触动了我的心灵

在童年的生活中，没有童话就会少了一份欢乐；没有了童话就少了一份安慰；没有了童话就少了一份幸福。

童话是一份欢乐，它带给我无限的回味。小的时候，我常常喜欢听一些童话故事，虽然那时的我并不识字，但我还是依然在童话的宫殿里玩啊、跑啊。我听的第一个童话故事便是《白雪公主》，虽然很不现实，但触动了我的心灵，当听到白雪公主被坏心的王后迫害昏死后，我真的很为白雪公主的命运担忧，童话毕竟是童话，结局都是美好的，当又听到白雪公主被王子救醒后，我又开始为白雪公主高兴，最后，童话在我的心里开始发芽，使我更快乐、更开心，童话触动了我的心灵。

童话是一份安慰，它带给我心灵的安慰。自从开始学会认字后，我还是最爱童话，我开始试着读它，去感受那些文字带给我的乐趣，我翻开一页又一页、眼睛被图案中那只鸭子所吸引，为什么叫它丑小鸭，它并不丑啊。我的心被这个问题所困扰，为丑小鸭的命运抱不平；丑小鸭的命运真的好悲惨啊，它受同伴的欺负、没有朋友，但受人鄙视的丑小鸭最后变成了美丽的天鹅，这样悲喜交加的美好结局除了童话，还有什么能给人们无限的心灵慰藉。从此，童话在我心里越长越大，我读的童话也越来越多。

童话是一份幸福，它带给我美好的童年回忆。我渐渐长大了，童话对于现在的我来说已经太幼稚了，但回忆起来，我就像喝了一杯热奶茶，让我的心幸福、酣甜，有着美好的回味。

童话，你触动了我的心灵，让我有一份欢乐，多了一份安慰，添了一份幸福。

篇八：那一抹笑，触动了我的心灵

触动心灵，使人一撼的可能是一抹笑，一缕阳光，一篇报道，一本书，一个真实的故事……

就如前面所说的，生活中的一抹笑，可能会使你感到温暖，感到欣慰。

一次，我和妈妈去小区旁的菜市场买菜。我们漫无目的走在路上，时不时的瞟一下周围卖菜的人们，他们高声的吆喝着，手上还不时的做着动作。忽然我眼前一亮，在一位默默无闻的老爷爷的摊位前零零星星的有几个人在翻动前菜。这位老爷爷并没有和其他人那样，与“同行”比高音。我和妈妈也走了过去，原来卖的是山药。虽然不是很好了，但我还是嚷着让妈妈给我买些回去。于是老爷爷微笑着给拿了一个红色的塑料袋子。妈妈在挑选的时候，我看到老爷爷也一直在帮忙挑选。他那脸上因笑而出现的皱纹，被晒的黝黑的皮肤，在他的脸上交织成一幅最朴实的画面。看着那苍桑的脸，那双粗糙的手，那朴实的笑，我被深深的感动了！——这位最普通的老爷爷，默默无闻的用他那一双粗糙的大手，为我们服务着！……。

春天，老爷爷辛勤劳动，翻好土地，种上种子，不断浇水，等待它发芽，开花结果。夏天，他顶着炎炎烈日，锄草施肥。秋天，他收获了果实。虽然有的长的不是很好，但毕竟是自己辛苦得来的。冬天，由于让大家吃上新鲜的山药和其他青菜，还要冒着刺骨的寒风，独自一人走在窄窄的小路上。想到这儿，我不禁悄悄的对妈妈说，“多买一些吧”，这样老爷爷就可以早一点卖完，早一些回家。

一抹纯真的笑，可以给人以温暖，给人力量，可以让人感受到人世间的关怀与帮助。不论是纯朴的笑，纯洁的笑，还是阴险的笑，利欲熏心的笑，都是这个世界上存在的一种多姿的风景。但它们的根本区别，只是后果不同罢了。

我永远也不会忘记那张最朴实无华的笑脸，那抹笑，深深地触动了我的心灵！

篇九：爱心捐款，触动了我的心灵

在记忆的长河中，左边是记录我们成长的画卷，右边是使你永远不能忘怀的事。

在成长的过程中，难免会有触动心灵的事，比如：过一次快乐的生日、收到一份精美别致礼物、考试考第一名等等。

而至今以来，最能触动我心灵的事情，是汶川地震中为救助灾民重建家园爱心捐款活动中令人感动的一幕。在城市广场的捐款处，人山人海，每个人的脸上都透着帮灾区人民重建家园的信心和决心。那些收入高的人毫不吝啬地大额捐赠，连那些上幼儿园的小朋友也在家长的带领下捐出了自己的压岁钱和零花钱。

人们聚集在一起动情地呼喊着“汶川，加油”、“我们都是汶川人”等等激动人心的心声，用实际行动向灾区的亲人们送去强有力的支持和爱心，告诉灾难中的亲人“众志成城，永不放弃”。

就在这时，只听见不远处的人群中有人轻声喊道：“劳驾，请让一让”，聚集在捐款箱旁的人们朝着声音看去，许多人不约而同的轻轻的“啊”了一声，原来是一名失去下肢坐在一辆低矮的四轮车上的残疾人来捐款，大家不由的肃然起敬，纷纷让开道路。这位残疾人很多人都认识，因为他常年在这个广场边乞讨。他用两支木棒撑在地上慢慢向前移动，口里还不忘对给他让路的人们说着谢谢，只见他靠近捐款箱，从破旧的衣服口袋里摸出一个塑料袋，里面装着一把零零碎碎的纸币和硬币，他把所有的零钱抓在右手里举起来往捐款箱里放，但是由于箱子放在桌上，他试了几次也够不到，一旁的工作人员此时已经双眼流下了热泪，他们蹲下身把钱接过来数了数，一共二十三元伍角整（这可是这位乞讨者全部的家当啊）……

原本吵杂的人群忽然一下静了许多，很多人都不由自主的流泪了，那位残疾人憨憨的冲人们笑笑，掉转身慢慢离开了。

这叫什么？这就是爱，感动天地的人间大爱，面对这位残疾人的无私行为，有谁不感动呢？就是这样一位生活在社会最底层的人却带给我们最强烈的心灵震撼！

每一滴水都能掀起心海中的波浪；每一滴泪水都在浸泡着灾难的大地；每一滴鲜血都弛马打过心室和心房；每一顶帐篷都撑开一座爱心的天堂；每一滴汗水都凝聚着我们世界人民的力量！

这场爱心捐助活动中令人感动的一幕，永远触动着我的心灵……

篇十：那个孩子，触动了我的心灵

人是有尊严的，上至国王，下至乞丐。在人的眼中，他比那夏日的繁花多彩，比那夜空中的繁星还要璀璨。只有用劳动换来的所得才是心安理得的那一份。

在一个百无聊赖的夏日，我听着窗外的蝉无休止地鸣叫着，心中越来越焦躁起来，拿起扇子胡乱扇了几下。忽然，听到楼下洪亮的声音喊起：“卖冰棍了！卖冰棍了！”我灵机一动，一个脚底下抹油来到楼下。

在楼下，我看到一个小男孩。那个小男孩瘦得皮包骨头，正卖力地向前推着车子。他皮肤发黑，不时地用粗布缝成的衣服袖子擦擦头上的汗珠。让我顿时产生一种怜悯之情。

小男孩发现我正看着他，说道：“姐姐要冰棍吗？有一块五的也有两块的。”他看我的目光似乎含着贪婪的神情。我走上前去，对他说：“我要一个两块的。”我从口袋中掏出一张两元钱。小男孩接过去，刚要找钱，却被我拦住了。我说：“不用找了。”小男孩一脸诧异的问道：“为什么？”我回答道：“这么热的天，少买几块冰棍。这些钱都是你应该得到的。”“可我不是乞丐！”小男孩把钱给我，推着车消失在街的拐角处。

我手中拿着那块化了的冰棍和找回来的钱伫立在炎炎烈日下，似乎明白了什么。

是啊！人是有尊严的。廉者不食嗟来之食，正是这样。小男孩触动了我的心灵，他让我明白了生么是尊严；他让我知道今后怎样接人待物，让我知道今后怎样把握人生的航向。谢谢你，小男孩！

篇十一：那个夜晚，触动了我的心灵

月光淡淡，笼罩着整个星空。星星不再眨眼，月亮不再说话。宁静，使整个世界变得安详又美丽。

那个夜晚，家里没有一个人再敢说话，都坐在沙发上，时间一分一秒的过去，家里静得连呼吸声和心跳声都听得见，那是因为—我这次数学没考好，我的泪一滴一滴的从脸颊上滑落下来，我不敢再多说些什么，因为在灯光下，母亲的白发一天比一天多，像蒙上了一层白纱；在父亲的脸上也可以看到一条一条的皱纹都爬了上去，我知道，他们是为了我，一天一天的操劳，因此也一天天的老下去。

这时，母亲走过来对我说：“不早了，你先去休息吧﹗”我看着指针一遍遍的划过，最后在母亲的催促下上了床。

那一晚，我彻夜不眠，我曾悄悄的起来过一两次，发现书房里的灯还没有灭。我想，大概是母亲忘记关了吧﹗我走过去，刚要关灯，却发现母亲正在拿着我的数学试卷一遍一遍的分析，把错题还全抄了下来。这时，我的泪再次从脸颊滑过，母亲好像察觉到了什么，匆忙的把试卷收了起来，拿了一本书。我轻轻的走过去说：“妈，这么晚了，您怎么还不休息。“奥，有本书没看完，我看完就去睡，你先去睡吧。”我又慢慢的走出了书房。

我在床上，仰望着天花板，一直迟迟不肯入睡。可不知不觉的便睡着了。

一大早醒来，我急急忙忙穿好衣服，准备去吃早餐，发现餐桌上放着一个小本子，我慢慢的打开它，映入我眼帘的是一道道密密麻麻的数学题。我在想：母亲那个夜晚都干了什么，只为了我吗﹖我没有勇气再看下去，因为这都是因为我的粗心和大意才使母亲这样做的。

那个夜晚，使我的心中久久不能平静。

那个夜晚，触动了我的心灵……

篇十二：大兵叔叔，触动了我的心灵

在一个严冬的早晨，凛冽的风夹着雪花，仿佛一只凶恶的老虎在呼啸。雪像鞭子打在人们的脸上，天气好冷啊！

我站在公交车站点旁，没有棚子，没有任何挡冷的工具，风雪一起连环炮，吹得我睁不开眼睛，我捂着脸焦急地等待着。车怎么还不来？我边说边朝远处望着。

终于来了一辆车，车门打开了，我像一只里弦的箭冲上前去，生怕自己没有座位。乘客们似乎对我非常不满，用异样的眼光看着我，但我不在乎，因为可以找到一个舒服又暖和的位子。

我上了车，找了个舒服的位子坐下，向前看了看，有位大兵叔叔坐在离车门最近的地方，他衣帽整洁，旁边有一位脸冻得发紫了的老爷爷，但他好像没有看到一样，没有给他让座。我很纳闷，车里的人真怪啊，怎么都不让座？车里的人不让座还能理解，但这位大兵不让做那就太奇怪了。不管他了，我把头扭向了车窗，看到窗外漫天飞舞的雪花和汽车上班上学的人们，觉得坐在车里舒服极了。

到了一个站点，那位大兵叔叔下了车，猛然，一阵冷风进入车内，雪花也毫不示弱的飘了进来，我不禁打了个寒颤，往前一看，啊！玻璃上破了一个洞，大兵叔叔不给那位老爷爷让座原来是……大家都不约而同朝那位大兵叔叔看，他正迎着风走在人行道上，仔细一看，衣服后面粘了一团雪冻成的冰。

此时此刻，我的脸火辣辣的。那位大兵叔叔为了把温暖留给别人，用自己的身体抵御寒冷，而我上车时却……我心头涌上了一首歌：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”

雪还在下着，风还在刮着，但我一点也不冷了，浑身充满了温暖。

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2.为心灵什么的作文 篇二

《为心灵减压》这本书针对教师的职业特点, 分析了教师群体经常遇见的一些心理问题, 提出了解决问题的方法。这些方法对于有着25年教龄的我而言, 如同量身定制般的贴切, 如同春风拂面般的清新。全书共四个板块, 涵盖了教师个人自我心理调节、师生之间关系的协调、和谐家庭生活的构建, 以及成就自己的事业等方面, 可读性强, 实践指导性更强。

细细研读, 很多观点给了我启迪。其中有一个理念是这样的:不要更拼命, 而要更有效。生活的快速运转有时确实能创造出很多业绩, 可是如果我们能不时放慢生活的运转速度, 适时将大脑转入低档运转, 就能给我们带来米兰·昆德拉所说的“缓慢的智慧”, 身体更健康, 注意力更集中, 内心更宁静, 这样的状态会使我们的工作、学习效率更高。记得年轻的时候, 我工作起来往往没日没夜, 有时为了赶一篇文章熬得一夜无眠。虽然取得了一些成绩, 但是早已清晰地感受到了身体对我的抗议。如今, 年过四十, 依然“干劲十足”, 工作日总是早晨6∶30左右从家里出发, 傍晚5∶30左右回到家中, 一天的工作达11个小时。不知不觉中, 劳累、疲倦悄然袭来, 尤其是春夏季节午饭之后, 总感觉眼睛都睁不开, 急需小憩片刻, 补充体力。但是, 想到同事们都在忙碌着, 想到手头的事情做不完, 便强打起精神, 继续工作, 渐渐地感到下午的效率明显下降, 有时思维处于停滞状态, 有时竟然“不知所云”, 这正是大脑长期高负荷运转带来的后果。如果再不调整, 那么身体不症状一定会越来越严重, 于己于公都不利。

在书的第四部分, 谈到了自信。自信, 对于我来说, 也是一个需要正视的问题。小时候常常被呵斥的经历造成了我内心深处的自卑, 即使成绩优秀, 工作顺利, 内心依然不够强大, 气场依然需要加强。近两年, 我在这方面做了很多功课, 自我感觉软弱少了很多, 内心变得坚强。如今的我, 即使遇到了很大的委屈, 即使受到了不公正的待遇, 也不再泪眼婆娑;即使心中充满愤懑, 也会微笑面对, 平和与淡定以待。我想, 在这方面我依然需要努力, 要让自己拥有更强的气场, 要把我个人的正能量扩散、传递给周围的人, 把自己的精神力量与教师、学生分享。

3.高考作文为什么会心灵鸡汤化 篇三

今年的题目，如：蝴蝶翅膀颜色、老实与聪明、等待、感知自然等等，媒体多有报道，在此不必详述，一眼即知浓浓的鸡汤味道。实际上，这个现象已持续多年，比如前几年的《我有一双隐形的翅膀》，再如2007年“诗意”席卷全国作文题，全国卷的题目是“人生，诗意还是失意”，江苏是“怀想天空”，湖南是“诗意的生活”，浙江更是莫名其妙的“行走在消逝中”。

评价这样的题目好还是不好之前，不妨看看别国的高考作文。法国高考作文分为文科、经济社会科与理科三大类，每一科都有三个题目，考生可选其中一个进行写作。2014年的高考作文试题有诸如《艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗？》《拥有选择权是否就意味着自由？》《为什么人需要寻求认识自己？》《人活着是为了幸福吗？》

再来看看美国的情况。2013年美国SAT作文先引用斯坦利·费希的一段话：“很多选民认为正义感是政治人物最重要的品质，我不同意。正义感是指为自己为所相信的价值观挺身而出，这并不是一种能让大家团结一心的品质……”然后，给出作文题目：“强烈的道德感是一个领袖最重要的品质吗？”

如果说，每年中国高考，作文题目都会掀起一阵仿写热的话，那么，不管是法国还是美国的高考作文题目，其难度与深度，已经使得一般的社会舆论不能把仿写当做游戏，他们的高考作文题目已经脱离了娱乐性。这反过来说就是，中国的高考作文题目具有娱和眭，而这种娱和性来源于高考作文的心灵鸡汤化。出现这种现象，并非出题者不负责任，在中外高考作文题目巨大而深刻的差别背后，有更深层次的社会原因。

中国高考作文的出题者面对的是缺乏阅读量与阅读广度的高中生，这些高中生的思想，处在一个无微不至的温室之中，缺乏与人类历史中的与中国当下现实的思辨话题的联系。当诸如法国、美国高考题目涉及到的经典思辨话题抛给中国高中生后，怎么能指望这些对他们太过陌生的难题，能够很好地区分他们的能力呢？

但是，思辨的思维能力与文字，仍然是区分的唯一标准，所以，出题者仍然要在题目中构建思辨，同时又需要避开与历史、社会的联系，这就必然只有在少数的介绍材料中，用短短几百个字给定条件与逻辑，构建出一个思辨框架。思辨的框架极为简单，恰好符合了心灵鸡汤的本质。所谓心灵鸡汤，本质上说，就是在真实世界复杂多态的逻辑关系中，选定一个特殊的逻辑关系，并且上升为一般关系，然后推出一个充分的，但却并非必然的单一结论，并从这个单一的虚假的结论中得到一种审美的愉悦。

由此可见，基于中国的现实，在多种条件的约束之下，要想科学地测试、区分思想温室中国的高中生，最科学的办法，就只剩心灵鸡汤一途了。

虽然短期看，是作文题目是去适应中国高中生的情况，但长期来看，这个局面正是中国高中生去适应高考的结果。阅读旦一与范围的狭小，只是中国教育的结果而非原因。对于高考的指挥棒而言，导向到宽泛的阅读，易如反掌，而阅读面的广博必然带来思想的自由与深邃，带来创新与发展。而且处于社会转型中的中国，充满了各种思想的冲击、心灵的觉醒、传统的嬗变，可以毫不夸张地说，是思辨的宝库，也需要思辨去辨析。遗憾的是，放着这么丰富的题库不用，却转向了心灵鸡汤，这不仅是高考的损失，也是中国教育的损失。

4.触动心灵的什么作文600字 篇四

运动会快要开始时，因为我在400米第一组跑，所以运动会开幕典礼一结束就是我跑，站到赛道上，我的心不由得紧张了起来，毕竟我跑的是预赛，如果预赛我就被淘汰的话那么全班的人都会失望，所以我不能跑差，离比赛还有20分钟，就有同学跑过来慰问我，让我把鞋带重新系一下、把上衣脱了、让我做准备运动，还有的同学说不要让我紧张，让我放松一下心情，还有的同学说比赛尽力就行，名次不重要。听到同学们的关心，我的心暖乎乎的。所以我心里跟确定了一定要跑第一。经过努力我终于跑到了预赛第一。

接下来就是接力赛了，因为预赛的对手并不强，所以我在跑第一棒的时候跑到了第一名，终于我们班在接力赛预赛中取得了第一名。望着同学们开心的笑脸，听着冯老师的夸奖，我不禁也笑了，一切的一切是怎么的美好，一切的一切是怎么开心。

然而在我的400米决赛和接力赛的决赛中，我只获得了第三名和第五名，我只觉得有点惋惜，因为决赛不像预赛怎么简单。自从运动会后我不再像以前那样抗拒，不再孤独，不再下课后一个人站在那想着事情，我感谢那次运动会，是它使我听到了触动我心灵的声音，是它让我不在孤独、是它让我拥有了真正的朋友。

5.什么触动了我的心灵作文 篇五

这一周又轮到我们组扫地了，偏偏还碰上月考，这可愁的我，每天上完自习已经6点了，现在又要值日，那我岂不要到7点才可能回到家?

“铃铃…”自习课的下课铃也响了起来了，看着同学们熙熙攘攘的背着书包走出教室，我只有羡慕的份儿，心不甘，情不愿，慢吞吞的拿着扫把，扫着扫着……突然低头看见一双脚一把扫把，正勤奋地扫着地，我纳闷：“咦?这是谁呢?”

抬头一看，啊!这是和我一同回家的同学呀。环视一周，还有两个!她们是在帮我扫地?平时一个个那么懒惰，今天怎么变得怎么这么勤快?我疑惑而惊奇地问她们“你们在帮我扫地吗?”她们异口同声说：“你慢吞吞的要扫到猴年马月呀?”

啊!她们居然真的在帮我值日，居然…这一幕是多么让我感动，这就是我平时一直忽略的友情?它是多么渺小，渺小到我把平常中同学之间的互相讨论、讲解给忽略了，把我伤心时同学的鼓励、安慰给遗忘了，把我有困难时，同学的一支笔、一块橡皮擦、一张草稿纸的帮助给忽视了。但它又是那么伟大，伟大到让我的心充满了感动，让我的信念更加坚定，让我的心放飞的更远。

生活处处有友情，而我却醒悟得太晚太晚。

友情，其实并不像古人所阐释的那样，伤感、悲壮、离奇，它有时是那样的欢快，给人带来欢乐。我想我真正的明白了什么叫友情，它真真正正的触动了我，如“高山流水遇知音”的俞伯牙一样。她们的行为触动了我的心弦，更深入我的心灵。

让我重新读取友情，开始一点一滴的感受友情，并珍惜这一分一秒来之不易的友情。

6.什么触动我的心灵中考满分作文 篇六

一剪寒梅盛放在偌大的宫院，还带着雪花，似白绸上的水彩，洇润开来。我又想起，明日我必将永远离开这儿了，去往塞外，播撒和平之种。

心中，仍有几许不愿，都城的繁华使我恋恋不舍，何苦去那塞外?我王昭君难道就这样听任那汉元帝摆布?熄了烛火，独自望着深深的红墙，几滴泪珠，悄然滚落。为何上天对我如此不公?

一轮皎洁的明月升上来了，如一个巨大的银盘，又如一朵水莲花，开在半空中，浮在夜色里。多美!塞外也难看到这美景吧?转念一想，月有阴晴圆缺，月儿要经过多少天的努力才换来这圆满?明月，瞬间触动了我的心灵。明月啊，你的皎洁明亮定是要奋斗一番，吃尽苦头。而我呢?

我不能因为我个人的原因而放弃，为了百姓不处于水深火热之中，为了大汉王朝，为了和平。我要像明月一样，无私，坚韧。我走回房，入眠。

第二天，阳光普照，晨起，奴婢为我梳妆打扮，我披上沉重的霞帔，戴上凤冠，驻足在街头，汉元帝来了，他惊讶极了，想改变主意：“昭君，留下可好?朕即命换人!”我浅笑：“昭君谢皇上，昭君不悔。”因为昨晚那触动我心的明月，藏于我的心灵，依旧闪亮。抬眸，走进花轿。

7.为心灵什么的作文 篇七

在日常的教育过程中, 当学生出现了某些这样那样的问题时, 大多数教师都会不厌其烦地对学生进行说教。其实, 在教育孩子的过程中, 如果能够适当地运用“积极的心理暗示教育”, 或许就能收到事半功倍的效果。我总是想方设法寻找一种“艺术”的心理暗示方式和方法, 希望这种暗示能给予学生力量和希望。在借鉴他人成功经验的基础上, 我主要归纳如下———

一、言语式的心理暗示

作为教师, 想让学生坚持做好每一件事情, 就需要给他们更多的心灵支持, 用良性的言语来引导学生、用乐观向上的言语来鼓励学生, 做他们稚嫩身躯后面的大山。

在教育孩子的过程中, 如果发现孩子在某方面存在缺点, 不够优秀, 那作为教师或者家长就不能经常唠叨数落, 更不能当着全班或者其他人的面批评, 这样不仅起不到教育孩子的作用, 相反还间接给予孩子消极的心理暗示, 让孩子对自己的不良行为产生认同, 潜意识中认为“我永远学不好”。可见一些消极的言语会不知不觉地让人产生消极的心态, 特别是当学生在生活、学习不顺利的时候, 教师一定要给予他们鼓励的言语来暗示他, 其实他并不差, 只是还不够努力。

1. 扩大优点法。积极的心理暗示言语对小学生来说, 是树立信心有效的方法。人之所以会有自卑感, 是因为他们看不到自己的优点, 只看到自己的缺点。其实每个人都有自己的闪光点, 看不到, 只能说你没有发现。教师要做的是, 不但要发现学生的一些优点, 还得设法去扩大它。即使是微小的优点, 也要经常提醒, 久而久之, 自然会把缺点驱逐到一边去, 而使优点在心中逐渐扩大起来。著名教育家周宏有一句名言:“优点不说不得了, 缺点少说逐渐少。”我们应正确地面对孩子的优点与缺点, 甚至在必要时放大孩子的优点, 缩小孩子的缺点。

2. 赞美他人法。

美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现:“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”教师在教育学生的过程中要学会多赞美, 赞美学生比批评学生的效果来得好。每个人都需要别人的赞美, 处在成长中的小学生尤其需要。所以, 老师要学会赞美学生。

我们班有一位叫陈昊岚的学生, 特别调皮捣蛋, 作业还总是不按时完成, 但从我日常的观察中发现他很乐于助人, 不管打扫卫生方面还是同学生病不舒服的时候, 他都会主动帮忙。当我发现他的这些优点时, 就特地在全班同学面前夸赞他, 同时指出他的不足之处, 希望他在学习方面的表现也能一样出色, 特别是作业方面, 如果能按时完成就更优秀了。后来, 在我经常的夸赞之下, 他改掉了好多坏毛病, 慢慢地他也跨入了班级优秀学生的行列。所以教师如果抓住某些特长去赞美学生, 学生就会有满足感, 会全面地审视自己, 会意识到自己也有所不足, 同时, 也容易接受别人的意见, 产生逐渐完善自己的愿望。

教师不经意的一句赞美, 就可能激发学生的学习欲望。作为教师, 我们要让每个学生都能绽放自信的笑容。

二、行为式的心理暗示

运用行为式的心理暗示能够培养小学生养成良好的习惯, 因为行为是最直观形象的, 特别容易引起孩子的注意, 而且小学生的模仿能力又很强, 所以利用行为式的心理暗示孩子, 能起到良好的教育作用。

1. 教师的影响力。

作为一名教师, 必须在学生面前树立良好的形象。教师自己的行为是对学生最有力的心理暗示。学生总是把老师看作学习、模仿的对象。我一直认为在教育学生的过程中“喊破嗓子, 不如做出样子”。当我们发现学生存在某些问题, 教师就要努力通过行动做出表率, 暗示学生纠正。如有些老师会抱怨学生上学迟到、作业没有按时完成、乱扔垃圾等一些问题, 我觉得老师本身在日常工作中也要做到按时上下课, 及时给学生批改作业, 看到班级或者操场上有垃圾主动捡起来。当学生发现老师在各个方面都能严于律己, 学生就会慢慢地遵守学校的校规。所以在平常的教育中, 教师要用自己的一举一动来对学生进行心理暗示, 做好学生的表率。

2. 学生的榜样力。

陶行知先生说过, 我们“不应当忘记同学互相感化的影响, 最好还要运用同学去感化同学, 运用朋友去感化朋友”。教师要善于发挥学生的榜样作用, 利用学生某一方面的优秀表现作为榜样, 暗示其他同学学习模仿。由于小学生之间的年龄、知识、经验接近, 又每天玩在一起, 彼此之间的心理距离小, 这种暗示更容易被他们接受;同时又会对作为榜样的那位学生产生积极的心理暗示, 让他明白自己是大家的榜样, 促使他更加自觉地带好头, 并且要继续保持下去。

三、书面式的心理暗示

书面鼓励十分重要, 积极的书面语言的心理暗示, 能帮助一些问题学生, 让他们重新来认识自己, 认识周围的环境。教师的积极的书面暗示, 能让学生从自卑或困惑中解脱出来, 感受到大家对他的爱。

班里有位学生叫潘×, 他的爸爸没有正当工作, 整天玩牌赌博, 可能这个原因, 妈妈也离家出走, 留下潘×一个人在爸爸身边, 于是这个孩子就理所当然的跟着年迈的爷爷奶奶过日子, 所以家长对于孩子的管教基本上是不管不问。潘×在家就完全属于“放养型”, 不健全的家庭使孩子存在学习不努力、经常撒谎等诸多问题。一直以来他都被视作是问题学生, 大家也议论他, 说他每天回家作业不认真完成, 每天被老师叫去批评。他也每天承认明天一定改正, 可是明天还是老样子, 如此反复的恶性循环。当然也有些老师会同情他, 对于他的行为问题都比较宽容, 但是这个孩子并不受教, 仍然常常违规、撒谎。于是我尝试用文字跟他交流, 每次数学作业批改时, 总是要给他写上几行评语;如果作业错的比较多, 我会写上鼓励性的文字, 暗示他犯错难免, 要找出自己为什么错, 错在哪里;如果有进步, 我会写上让他继续保持、更加努力的暗示性文字。我还会在周记上跟他交流, 暗示他人生不会一帆风顺, 自己遇到的一切苦难都是自己成长的宝贵财富。如果他心中有不快、有委屈, 或遇到困难、挫折时, 可以主动来找我, 我会真诚地倾听他的心声, 尽量地去帮助、理解他。经过一段时间的书面教育帮助和心理辅导, 渐渐地, 他愿意在周记上表达他自己的真实情感, 学习兴趣明显提高了, 课堂作业、回家作业也按时完成;上课大部分时间能认真听讲, 下课有时还会主动问老师问题。面对潘×的改变, 我觉得我这种书面语的关爱运用得当比直接去找他谈话更有效果。

四、眼神式的心理暗示

眼睛是心灵的窗户, 有的时候, 一个眼神胜过千言万语。教师和学生的交流有很多种, 其中眼神交流的心理暗示效果很不错。通过观察别人的眼睛, 我们能察觉出他的喜怒哀乐。教师要学会读懂学生通过眼睛反应出来的内心感受, 因为作为孩子的他们最不会掩饰自己的感情, 当然作为教师更重要的是能通过自己的眼睛和学生沟通, 通过眼神和学生交流。如课堂上有人讲话, 老师只要用眼睛盯着那位同学, 学生一旦发现老师正看着自己, 马上会停止讲话, 认真地听老师上课。因为通过老师的眼神, 学生知道老师在提醒他不要讲话, 专心听讲。教师用眼神交流的心理暗示效果很不错, 学生能收到很好的效果, 真正达到了“润物无声”的效果。

8.什么触动了我的心灵作文650字 篇八

那是一个狂风扫荡后的雨夜。

仿佛一切都被这风、这雨杀掉了生机，就连弥漫在天空中的星儿们也被笼进了黑幕，只剩下几丝月光的惨淡，播散到了山林。

就在这样一个恶劣的环境里，崖壁的巢中竟蹦出一只小鹰。没了壳的束缚，它竟如此活泼、美丽。

尔后，这里的一切仿佛又因此而灵异了起来：星星颗颗眨开了眼，月牙儿也为着这一丁点儿的生命勇敢地操起桨来，划开了死寂的天空;草中的水泡儿映着朵朵明月把大地众星捧月般爽朗开来……

如此非凡的鹰，竟连破壳而出也是如此的不羁。

那只鹰在母鹰的哺育下羽翼逐渐丰满，正坚韧不拔的茁壮成长。它的父母再没有过对它的关心，鼓励，取而代之的是一次次冷落与强迫。冷落的是亲情，是不可替代的，最特殊的感情;强迫的是生、死，是肉体上撕心裂肺般的疼痛;铸就的是不可战胜的毅力和坚强!

可雏鹰竟能领会，它藏匿了父母对自己的疼爱，忍耐了父母抛给自己的痛楚。一次次试飞中不得已地跳崖，一次次在折翼中忍受痛苦的煎熬。这只鹰儿竟奇迹般的长大了，瘦弱的体魄、满腹的疤痕，已被丰满的绒羽、矫健的双翅所代替。

正由于鹰具有坚韧不拔的精神才飞出了自由的不羁。

我被鹰深深震撼了，它没有怨恨，没有放弃，只为着自由为着成功甘愿折翼、绝食。

我被鹰折服了，如果没有这逼出的绝境，没有这险恶的山崖，没有这不服输的一股韧劲，鹰就不可能展翅，甚至翱翔在这广阔无际的天空……

我愿做只鹰，没有束缚，没有樊篱，只求飞向自己的一片新天地。

我愿做只鹰，虽然生得苦难，活得艰辛，可却能在昙花一现般的瞬间中，洗去冗杂，濯去污秽，飞向一片充满着荆棘、磨砺意志的旷野，冲向那浩瀚无垠的苍穹!

9.为心灵什么的作文 篇九

______又出新的小说了，好想看啊，只可惜囊中羞涩，实在拿不出闲钱来买书。本想问妈妈要钱的，可若是被她知道了我又把钱花光了，又免不了挨一顿说教。算了，等下个月有钱了再说吧。虽然这么想着，可心中小小的欲望还是在不停地骚动着。

裹紧了大衣在寒风中走着，终究还是没忍住，去书店碰碰运气吧，说不定还能偷偷地看几页。

我偷偷摸摸的走进一家书店，找到那本书，喜滋滋的看了起来。不一会儿，只感觉身边一个巨大的黑影笼罩了我，抬头一看，是老板肥硕的身躯。

“小同学，买书么?”

“我……我没有钱……”

“什么?没有钱还敢跑到我这里来瞎胡闹?出去出去出去!”

“大叔，就让我再看一会儿吧，几页也行。”

“我这里是卖书的，不是让大家看的，要是人人都像你这样，我还怎么做生意啊?快走，再不走我赶人了啊。”

或许是店里有暖气的缘故，我一出门就被冷风吹得打了一个寒战。

我就不信了!于是我走向了下一家书店。一连好几次，我都被店主赶了出来。我冷哼一声，难道利益就那么重要，社会就那么冷漠?不就看本书么，却让我接连碰壁。算了吧，不用再试了，反正也没有什么好结果。心里正这么想着准备回家时，转身却发现了一个不起眼的小书店。我心里赌气的想：再试最后一次吧。

我推门走进了书店，一股暖气的暖流包围了我。这书店还真是小啊，那样的新书肯定不会有。我笑着摇了摇头，准备推门离开。

“喂，小姑娘别走啊。要买些什么?”我这时才注意到卖书的是一个年近四十的阿姨。岁月的沧桑遮不住她姣好的容颜，脸上那些深深浅浅的皱纹，只是让她看起来更富有生活的经验。

“我要找《______》，可是没有钱买，可不可以借你这里的书看一看?”我看她看起来很面善，就跟她实话实说了。她的脸涨得通红，说

“我是想进这本书的，只不过还没到而已。”她又好像要补救似的连忙说“不过我知道有一家书店的老板人很好，我可以带你去找他。”真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。

走在路上，我们有一句没一句地闲聊着。她说她家有一个和我差不多大的女儿，也很爱看书，所以她才开了这家书店。她还说爱看书是好事，一定要鼓励才行，所以她的书店总是可以让学生免费来看书。听着这些话，不知怎么的就觉得心里暖暖的，一点也不冷了。

左拐右拐，终于到了她所说的书店。她跟老板交代了情况，老板点了点头就去拿书。她临走前把二十元钱塞在我手里，说：“天气冷了，打车回去吧，别看的太晚，免得让你妈妈担心。”随后就推开门走了出去。我隔着充满水雾的玻璃窗望向她，只隐约看见她的发丝在风中凌乱着。她越走越远，最后只剩下了一抹颜色，一抹美丽的颜色。

那抹美丽，亦或是姣好的容颜，光鲜的衣着，亦或是美好的心灵。那抹美丽，深深藏进我心灵的最深处，触动了我心灵里最柔软的角落。

10.为心灵什么的作文 篇十

德+才=贤才 (或圣人) , 德+无才=预备君子, 无德+才=小人, 无德+无才=无赖。

我之所以大胆地把治学与治国相提并论, 是想阐明“德为贵, 能力次之, 成绩为轻”这个观点的正确性。

首先, 对于我们每个人来说, 在为人父母之初, 就把最大的期望寄托在子女身上, 希望孩子将来会有出人头地、功成名就、衣锦还乡的那一天。所以, 我们会不惜一切代价把尽可能多的投资———时间、精力、金钱, 甚至无边无际的耐心———都倾注到孩子身上:我们为孩子筹划一日三餐;我们为孩子购买各种学习资料, 报各种学习班;我们为孩子包办生活中的一切琐事。只要看到孩子在努力学习, 成绩一路遥遥领先, 即便孩子衣来伸手、饭来张口, 即便自己亲自为孩子“鞍前马后”, 我们都觉得无所谓, 我们的内心都会感到无比欣慰。殊不知, 如果长期缺乏接受高尚道德品质情操的强化教育, 而只懂学习学习再学习的孩子, 长大可能会很危险:他们也许不懂得如何生存;不懂得如何尊重老师, 孝敬父母———确切地说是不懂得知恩图报;也许不懂得如何正直仁慈, 关爱他人;也许不懂得如何诚实友善, 光明磊落, 与他人合作分享;他们可能会“私”字当头, 冷漠小气, 背信弃义;可能会懒惰奢侈, 悲观消极, 麻木不仁。假如将来, 我们的孩子真是这样, 试问自己:我们满意吗?社会满意吗?万品德为上, 的确是。“道德的败坏比家徒四壁更可怕!”有人如是说。这似乎有些危言耸听, 却足以见得塑造良好道德品质的重要性。因此, 当孩子的心灵还是一张白纸的时候, 我们就要在这张白纸上书写“自尊自爱”“自信自律”“自立自强”;书写“仁爱友善”“勤俭宽容”“诚实守信”“正直率真”“乐观坚强”;书写“思考”“探索”“创造”“奉献”“拼搏”———而这种种美德的养成必须具备至少四个条件: (1) 环境影响; (2) 言传身教; (3) 重视实践; (4) 持之以恒。

要知道, 用美德武装起来的人是强大无比的!是战无不胜的!

其次, 在孩子身心健康成长的过程中, 我们要注重培养孩子各方面的能力, 比如学习能力、阅读能力、思考能力、分析能力、创造能力、工作能力、交际能力、善良能力、感动能力等等。于是, 在孩子学习的环境里, 确切地说, 是在教室里, 倚墙四周, 摆书满架, 创立一个微型书馆 (学生每人献书数册, 资源共享) ———《考第一有方法》等学习方法指导类书籍, 《每天一个好习惯》等习惯养成类书籍, 《创造思维》等思维训练类书籍, 《学习的革命》等学习理念类书籍, 《最经典的教育法则》等教育法则类书籍, 《犹太人教你学做人》等为人处世类书籍, 《洪战辉》《大长今》等名人传记类书籍, 《红楼梦》等古典名著类书籍, 还可以涉及社会科学、自然科学、音乐绘画书法, 或是各种棋类等。这样, 学生即使在课间十分钟的娱乐时间里也可以读书三到五分钟查阅资料, 或卒子过河怡情消遣。如果真能借助文化这种精神食粮来拔高学生各种能力, 颐养学生的品性, 那么试想, 这种人文环境还怎么会滋生出惰性野性奴性十足的“蛮干生”, 刚愎自用为所欲为的“黑老大”呢?

当然, 能力的培养与品德的形成需要一个漫长的过程, 它不能速成, 不可一蹴而就, 它需要人一辈子持之以恒地去学习、去遵循。而孩子的命运其实就掌握在三种人手中:教师、父母、自己!教师排在第一位, 可见, 决定孩子命运最关键的人物就是教师。所以, 作为教师, 我们一定要做到“每日三省吾身”, 科学教生, 最基本的是要把学生培养成品行端正、心灵健康的人。

我最后才讲到成绩。品德与能力固然重要, 但成绩依然不可忽视。目前, 我看全球范围内选拔人才的途径, 没有哪个国家敢冒险忽视学习成绩的, 尤其是我国每年一度的高考, 虽不再是孩子成才的独木桥了, 因为国家提倡多途径成才, 多角度创业, 相对而言孩子们成才的机遇多起来, 但真正要孩子有出息, 还必须要求孩子好好学习, 故而, 成绩仍是衡量学生优劣的重要标志, 而考试仍是选拔人才的重要途径。这样, 对于现在就读的职高生来说, 我觉得每个做教师的, 是非重视孩子的学习成绩不可了。我们要培养孩子正确的学习态度、科学的学习方法, 多鼓励孩子, 少责备他们, 给孩子创造民主、自由、宽松、和谐的学习环境, 让孩子健康茁壮地成长。

当然, 偶尔让孩子接受一些挫折教育是十分必要的, 因为人生毕竟不可能一帆风顺, 总是要有曲折的路要走, 如不慎交了损友而受挫, 不慎学习成绩骤然滑坡而受挫, 这些都是正常的, 万不可把孩子当作众矢之的, 开班级“批斗会”轮番轰击, 这样结果只会适得其反。

孩子智则国智, 孩子强则国强!作为一线教师, 要尽可能多学习, 多与孩子沟通, 与孩子同步成长, 把孩子培养成真正品学兼优的大写的“人”!

摘要：教育孩子什么最重要?提出了“德为贵, 能力次之, 成绩为轻”的观点。也对教师提出了一些要求:多学习, 多与孩子沟通, 与孩子同步成长, 要把孩子培养成品行端正、心灵健康的人。