小学生闻鸡起舞的故事

小学生闻鸡起舞的故事（10篇）

1.小学生闻鸡起舞的故事 篇一

闻鸡起舞的故事_睡前故事

闻鸡起舞

晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。青年时代的时候，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。

他读了很多的书，认真学习历史，从中获取了丰富的知识，学问有很大的长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。他24岁的时候，曾有人推荐他去做官，但他没有答应，仍然不懈地努力读书。

后来，祖逖和幼时的好友刘琨一同担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅经常住在一起，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一下子就把刘琨叫醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?”刘琨欣然同意。

于是他们每天鸡叫后就起床练剑。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。

最终祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望;刘琨做了都督，兼管三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。

小故事大智慧

”闻鸡起舞“给人的启示是只有不断努力，才有可能获得成功。不经过努力奋斗，就不能成就事业。

闻鸡起舞，原意为听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。典出自《晋书・祖逖传》：传说东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。同义词：发奋图强、自强不息。

故事读后感

闻鸡起舞读后感

今天，我看了一篇很有意义的文章《闻鸡起舞》，受益匪浅。文章的主要内容是：晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。每天鸡啼后就起床练剑。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望，也充分发挥了他的文才武略。

“闻鸡起舞”这个成语，形容发奋有为，也比喻有志之士，及时振作。

其实，在我们的现实生活中，有很多像祖逖一样闻鸡起舞的人，他们听到鸡鸣就来到公园晨运。老人们打太极，青年人在耍武术，小孩子在玩耍。他们都是为了锻炼身体，健康成长。在学校里，我们也要像祖逖一样，要“闻铃起跑”、“闻铃起读”。一大早，我们听到铃声，就要起来参加运动，大声读书。在运动场上，一派龙争虎斗的新气象：篮球队员在努力练出“入樽”的本领;赛道上，田径队员想要跑出一双飞毛脚;游泳队员在游池里一拚高低……至于教室里，就是一场无声的较量：数学组学员苦思冥想，力克奥林匹克难题;舞蹈队咬紧牙关，苦练一字马;管乐队员鼓腮睁眼，为的是要吹一个漂亮的高音……俗语说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早晨是最佳的学习时候，我们要利用这段时间，记几个单词，背一首古诗，练一个基本的动作，长此以往，这不是有很大的收益吗?

“有志不在年高。”我们要想成为国家的栋梁，为国家出一分力，就要有闻鸡起舞的精神。

读闻鸡起舞有感

今天，我校今天举办的由三年级二班主持的升旗仪式：“闻鸡起舞勤奋时”。让我们大跌眼镜(当然我没戴眼镜)，为什么呢三年级二班的同学的朗读实在令人不敢恭维。与其说是在台上朗读，还不如说是在鬼哭狼嚎!他们说了半天只说了一个“闻鸡起舞”的故事。大意是：祖逖和刘琨都是晋代著名的将领，两人志同道合，气意相投，都希望为国家出力，干出一番事业。他们白天一起在衙门里供职，晚上合盖一床被子睡觉。 当时，西晋皇族内部互相倾轧，争权夺利，各少数民族首领乘机起兵作乱，国家安全受到严重威胁。祖逖和刘琨对此都很为焦虑。 一天半夜，祖逖被远处传来的鸡叫声惊醒，便把刘琨踢醒，说：“你听到鸡叫声了吗?”刘琨侧耳细听了一会，说：“是啊，是鸡在啼叫。不过，半夜的鸡叫声是恶声啊!”祖逖一边起身，一面反对说：“这不是恶声，而是催促我们快起床锻炼的叫声。”刘琨跟着穿衣起床。两人来到院子里，拔出剑来对舞，直到曙光初露。 后来，祖逖和刘琨都为收复北方竭尽全力，作出了自己的贡献。

事后，我对我同学说：“他们说的就是一句话：为学不可不勤，立志不可不坚;学勤则所得故，志坚则行不移。”我还说了我的意见，他也欣然同意。你认为我说得对吗?

2.小学生闻鸡起舞的故事 篇二

Nunan在“Designing Tasks for the Communicative Classroom”一书中明确指出,所谓任务,简而言之就是“做事”,就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式(而不是测试的分数)体现教学的成果,为学生提供更多发展学习能力的机会。教师只扮演导演的角色,学生才是完成学习的主角。那么,如何才能进行课堂教学中的任务型教学呢?

首先,教师要重新定位自己在课堂教学中的角色。从主导课堂的演讲者转变为导演、向导、帮手、观察者、支持者、参与者、协助者。此外,教师还应该鼓励学生积极参加基于完成任务的小组合作、小组讨论、小组陈述、角色扮演等学习活动,培养同学们之间的良好关系,从而促进课堂互动。

其次,教师应考虑学生的个体差异,尽可能使导学活动多样化。英语导学活动还应根据学生需要设计,以满足不同学生的学习需求。这就要求教师熟悉、了解学生,与学生交朋友,教师对学生认识越深,就越能机智地组织学习活动。

最后,教师还应努力反思课堂导学流程,不断改进导学方法。教师不仅要回顾课堂学习活动过程中所发生的一切,还应分析每一节课的成功和不足之处,及时采取补救措施。因此,课后反思能帮助教师获得自身导学的准确印象,有助于教师综合素质的提高。

二、任务型教学的环节

1.任务引入:不同的任务可以采取不同的Leading-in,如播放录像、听歌曲、展示图片、游戏等。

2.任务布置:在这个步骤中教师结合课堂的教学重点,向学生详细地布置本节课要完成的任务。

3.任务执行:教师根据主任务,设计出若干子任务,构成任务链,学生以个人或小组形式完成任务。

4.任务展示:这个步骤是在学生完成子任务后,向全班汇报,展示他们的成果。

5.任务完成评价:在学生汇报完毕后,让学生做自我评价和小组评价,然后教师加以总结。

6.任务的延续:学生课后完成与本节课内容相关的拓展和延伸任务。

三、任务型教学活动过程中常见的问题

1.交际能力的培养与读写水平提高的矛盾。英语教学要注重培养学生的语言综合技能。任务型教学强调了学生听说技能的培养,但读写偏弱。如何在有限的时间里既加强听说能力的培养,又注重读写能力的提高,也是我们需要解决的问题。

2.任务的需要与所选材料真实性的矛盾。为了不断激发学生学习的兴趣,教师在设计学习任务时着重考虑任务的真实性、新颖性和趣味性。但不是所有的语言材料都适合学生完成任务,即使同一种任务,学生受到年龄、性别、经历、区域、知识等诸多局限,完成起来也大不一样。如:选择的任务是有关体育的,男生和女生所表现出来的热情和完成任务的效果是不一样的;选择有关农业的任务,农村学生和城市学生在理解上也不相同。

3.过分强调学生自主学习,忽视必要的知识教授,不敢指出学生的问题和错误。

4.过分强调培养学生综合语言运用的能力,忽视双基教学,学生语言准确性差。

5.教师缺乏任务型教学所需要的广博的英语知识、导学技能和即兴导演艺术,缺乏对学生的指导和支持,任务完成出现困难。

四、对任务型教学的建议

1.多渠道了解学生个性差异,有的放矢设计教学任务。任务型教学改变了传统的以老师单纯授课为主的教学模式,让学生通过完成明确的任务以达到语言知识与技能的提高,因此了解学生非常重要。

2.任务型教学与传统教学有机地结合。任务型教学和传统教学相结合能在强化听说的同时又兼顾读写。在导学过程中不把所有的教材都以任务型学习展开,而是相互结合,即根据不同的教材内容采取灵活多样的方式,在强化学生听说的同时,加强词汇、语法、背诵和课后练习。

3.任务型学习的课外延伸和研究性学习相结合。在完成课堂学习任务的同时,还要把任务延伸到课堂之外的学习和生活,只有这样,才能进一步巩固本节课所学内容,也达到了学以致用的目的。

4.充分调动学生的积极性,强化小组合作学习的功能。任务型教学强调以小组为学习单位,而要把任务贯彻到班级的每个学生,就要克服班级学生多的矛盾,这就必须强化学习小组的功能,将小组的工作步骤化,易于操作,小组长可以多设几个,分别负责组织、协调,力图在小组学习活动中人人有事做、人人想做事。

五、结语

综上所述,任务型教学不仅能激发学生的学习兴趣,还能提高学生终身学习的能力。然而,Rome was not built in a day.任务型教学活动还会遇到一些新的问题,有待我们在导学活动过程中不断改进。

参考文献

[1]教育部.普通高中《英语课程标准》(实验).人民教育出版社.2003.

[2]纪佳奎.中小学英语教学与研究,2004,8.

[3]龚亚夫.中小学英语教育.刊号:CN21-1528,2007,1.

3.闻鸡起舞成语故事 篇三

【解释】比喻有志报国的人即时奋起。

【出处】《晋书.祖逖传》《资治通鉴》

【简介】闻鸡起舞，原意为听到鸡啼就起来舞剑，后来比喻有志报国的人即时奋起。《晋书·祖逖传》记述：传说东晋时期将领祖逖他年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。

【近义词】发愤图强、废寝忘食、锲而不舍

4.小学生闻鸡起舞的故事 篇四

第五单元

一、教学课题：翩翩起舞

二、单元简析：本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个课题，旨在向学生开启舞蹈艺术之窗，引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中，激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生感受舞蹈的基本元素（节奏、造型、表情）、基本类型（生活舞蹈、艺术舞蹈两大类）和表现形式，满足学生的舞蹈审美需要，品味不同风格舞蹈的美感，体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛，培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。

三、学生素质发展目标：

1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞，体验用舞蹈形式交流、交往、表达情绪情感的乐趣。

2、喜欢欣赏舞蹈，能感受不同题材、不同形式、不同风格儿童舞蹈的节奏、舞步、肢体动作特点和情绪情感。

3、感受古典芭蕾、中国古典舞和民间舞的不同美感，了解有关舞蹈的基本知识，能对舞蹈进行初步的审美评价。

4、积极主动参与舞蹈活动，能用自如、由韵律的身体动作，大胆模仿所欣赏舞蹈的典型动作，能根据音乐即兴舞蹈，表现音乐的情绪和节奏。

5、学唱歌曲歌曲《边走边唱》，感受歌曲轻快、愉悦的情绪。

四、教学重点、难点：

五、主要教学方法：

1、模唱法

2、示范指导法

3、欣赏法

4、讨论交流法

六、学情分析：舞蹈是“活的雕塑”，是“动的绘画”。舞蹈是生动的形体语言，是一种生命形式的跃动，是心灵的咏叹，是人体律动的诗篇，是综合性的艺术形式。舞蹈于生活也点缀着我们的生活。丰收时，人们翩翩起舞表达收获的喜悦；节日时，人们欢腾起舞释放内心的激情；胜利时，人们尽情舞蹈分享成功的欢乐。舞蹈运用跳跃、旋转、翻腾、柔软、控制等技巧动作在表现人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌方面具有独特的艺术效果。舞蹈为我们展示了大千世界，赏心悦目的舞蹈，能震撼人们的心灵，同时也能塑造人们活泼、开朗、高雅的气质。让我们的学生走进舞蹈，了解舞蹈，喜爱舞蹈，学习舞蹈，这是学生艺术生活不容忽视的追求。

七、课时安排：3课时第1课时：童趣舞韵。学唱歌曲《边走边唱》。第2课时：舞苑奇葩

（一）了解、欣赏民族民间舞、古典舞，模仿有代表性的动作。第3课时：舞苑奇葩

（二）了解、欣赏芭蕾舞，学习芭蕾舞的基本手位、脚位动作。

八、教具准备：

录音机、磁带教学过程：

第1课时教师教学行为 学生学习行为 设计意图

（一）组织教学

、师生问好歌

2、提醒坐姿

（二）导入、师：今天我们班上有几位小艺术家要先给大家表演个节目，我们一起来看它们表演的是什么？请班上业余学习舞蹈的同学登台表演，让全班同学欣赏班上的小小舞蹈家给大家表演精彩的舞蹈。

2、、交流、讨论：

师：同学们刚才看到的是什么表演？（舞蹈）他们跳的是什么舞蹈？哪个民族的？表现的是什么？舞蹈动作有什么美感？

3、请“小小舞蹈家”们邀请其他同学学一学刚才表演中的1、2个动作。

4、师小结：舞蹈是一门综合性艺术，是生动的形体语言，是“活的雕塑”、“动的绘画”。它于生活，反映的是生活中的人和事，思想和情感。

（三）新歌教学

1、播放歌曲磁带，请学生欣赏，初步感受。

2、出示歌曲中ⅩⅩⅩ节奏，请学生认一认，打一打，并和ⅩⅩⅩ节奏进行比较。（1）请学生认一认节奏，比较两个节奏的异同。（都是切分节奏，第二个比第一个慢一倍，时值有2拍，而第一个时值只有1拍。）（2）师示范打（口念节奏，手打稳定拍）。（3）请学生一起打。（4）请一组学生开火车打一打。（5）找一找歌曲中出现了几次这种节奏。（6次）

3、师弹旋律，请学生慢速模唱歌谱，提示休止符的停顿，指导音准、节奏。

4、以听唱法学唱歌曲。

5、把2段歌词连起来，完整演唱歌曲。

6、提示歌曲可以分为几部分？（2）前后部分的情绪一样吗？分别是怎样的？

7、师伴奏，请学生有感情地演唱歌曲。

（四）创编动作，跳跳集体舞

师：接下来，请大家都来做“小小舞蹈家”让我们伴随着轻快的音乐，创编简单的动作，来跳集体舞吧。

、分组，设计集体舞动作和队形。（1、2大组设计第一段，3、4大组设计第二段）

2、选2组展示他们创编的集体舞，比比哪组设计的好，跳的精彩。

（五）小结

总结点评。

1、欣赏小小舞蹈家表演的精彩的舞蹈。

2、根据老师提出的问题和欣赏后的感受进行交流、讨论。

3、跟“小小舞蹈家”们学舞蹈中的1、2个动作。

4、了解什么是舞蹈。

1、欣赏歌曲，初步感受。

2、认一认，打一打歌曲中的ⅩⅩⅩ节奏，并和ⅩⅩⅩ节奏进行比较。（1）认一认节奏，比较两个节奏的异同。（2）听老师示范。（3）齐打节奏。（4）一组学生开火车打一打。（5）找一找歌曲中出现了几次这种节奏。（6次）

3、慢速模唱歌谱，注意休止符的停顿，纠正音准、节奏。

4、以听唱法学唱歌曲。

5、把2段歌词连起来，完整演唱歌曲。

6、提示歌曲可以分为几部分？（2）前后部分的情绪一样吗？

分别是怎样的？

7、师伴奏，请学生有感情地演唱歌曲。

1、分组，设计集体舞动作和队形。（1、2大组设计第一段，3、4大组设计第二段）

2、由其中2组展示他们创编的集体舞。通过由班上的同学表演舞蹈，激发学生的兴趣。跟小舞蹈家动作，调动学生的积极性。通过比较，认识并掌握两种切分节奏。开火车打节奏，以检查个别学生的掌握情况。分析歌曲前后部分的情绪变化，以便在歌唱时更准确地表现歌曲情绪。分组设计集体舞，培养学生团结、协作精神，提高合作能力。授课时间：4/6：五（4）

4/7：五（3）、五（2）、五（1）

4/8：五（5）

第2课时教师教学行为学生学习行为设计意图

（一）组织教学、师生问好歌

2、提醒坐姿

（二）复习歌曲，发声练习

、齐唱歌曲《边走边唱》，指导音准节奏。

2、男女生齐唱加合唱。

（三）、新课教授：、导入：上节课我们一起走进了美丽的舞蹈世界，他是一种用肢体语言来表现人的思想和情感，反映人的生活的综合艺术。今天让我们继续走进舞蹈世界，和舞蹈做个亲密接触。

2、师：舞蹈世界是个非常广阔的天地，它有许多不同种类、风格的舞蹈构成，你知道它都有哪些种类呢？

请学生根据课前搜集的资料进行介绍。

3、师小结：舞蹈根据不同的风格特点可以分为：古典舞、民族民间舞、现代舞和新创舞。根据表现形式分有：独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、舞剧等。

4、师：现在请大家来欣赏一个舞蹈片断，请你看看它属于舞蹈的哪个种类？

播放舞蹈片断《草原上的红领巾》。（1）交流：这个舞蹈属于哪个种类？是哪个民族的舞蹈？（2）模仿舞蹈中蒙古舞的几个动作。（3）你们还看过、学过哪些民族的舞蹈呢？能做几个代表性的动作吗？

5、古典舞的魅力

师：舞蹈世界里除了有丰富多彩民族民间舞，还有优雅含蓄的古典舞。（1）提问：你知道《花木兰》的故事吗？用1、2句话简介故事。（2）播放融合古典舞身韵和戏曲武术的舞蹈《花木兰》，请学生欣赏。（3）请学生交流欣赏的感受和体验：这个舞蹈表现了一个什么形象？动作有什么特点？（4）教授中国古典舞的手势、手位（兰花指、剑指、提襟、山膀、按掌、托手、顺风旗等）和基本脚位、步法（丁字位、圆场步）

（四）即兴创编

师：不管是民族舞还是古典舞，他们都于生活，动作的创作也同样于生活，现在就让我们也从生活出发，尝试用舞蹈性的肢体语言来表现生活吧。、启发学生用身体动作表现大自然的各种景象，如：刮风、下雨、树枝摇曳、高山挺拔、江水滔滔、海浪翻滚等。

2、生活情趣、形象的舞蹈创作与表现。如：上学、朋友、快乐的十分钟、运动场上、师生情等。

（五）小结

总结评价

1、齐唱歌曲《边走边唱》，纠正音准节奏。

2、男女生齐唱加合唱。

2、根据课前搜集的资料介绍舞蹈的不同种类。

3、了解舞蹈划分的不同的种类：古典舞、民族民间舞、现代舞和新创舞。根据表现形式分有：独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、舞剧等。

4、观看舞蹈片断，并思考它属于舞蹈的哪个种类。（1）生：这个舞蹈属于民族民间舞，是蒙古族的。（2）模仿舞蹈中蒙古舞的几个动作。（3）生；还学过x疆维吾尔族、藏族、傣族、朝鲜族的舞蹈。并做代表性的动作。

5、古典舞的魅力（1）用1、2句话简介故事。（2）欣赏融合古典舞身韵和戏曲武术的舞蹈《花木兰》。（3）交流欣赏的感受和体验：这个舞蹈表现了一个什么形象？动作什么特点？（4）跟老师学习中国古典舞的手势、手位和基本脚位、步法。新课标第一网

1、大胆想象，用身体动作表现大自然的各种景象，如：刮风、下雨、树枝摇曳、高山挺拔、江水滔滔、海浪翻滚等。

2、用舞蹈动作创作、表现有关生活情趣、形象的舞蹈。复习歌曲，温习上节课所学内容。通过课前搜集，发挥学生学习的自主性，以便了解舞蹈丰富的种类。通过欣赏、回顾，感受各个民族不同舞蹈的风格。通过欣赏，让学生直观感受古典舞的特点，引导学生交流发表意见，表达自己对舞蹈的审美感受和情感体验。学习基本的古典舞动作，让学生亲身体验古典舞。能用自如、由韵律的身体动作，根据内容即兴舞蹈，发挥学生的创作力和表现力。授课时间：4/11：五（4）、五（2）

4/12:

五（1）、五（3）

4/13:

五（5）

第3课时教师教学行为学生学习行为设计意图

（一）组织教学、师生问好歌

2、提醒坐姿

（二）复习歌曲，代替发声练习。

、齐唱《雪绒花》，练习用悠长的气息，柔和的声音演唱歌曲。

2、齐唱歌曲《边走边唱》，练习用轻快、活泼的声音演唱。

（三）欣赏导入

师：上节课我们了解了舞蹈世界中的民族民间舞和古典舞，今天我们再一起去舞蹈世界瞧瞧，寻找更多的精彩。、欣赏《花的圆舞曲》，唤起学生欣赏芭蕾舞的兴趣。（1）播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的《花的圆舞曲》，感受音乐欢快的节奏和情绪。（2）提问：你知道这段音乐的名称吗？你听过这段音乐吗？你知道这段音乐出自哪里吗？（3）请学生读一读书上p47关于这段圆舞曲的介绍。看一看书上的剧照图片。（4）师：在舞蹈世界里，芭蕾是其中耀眼的一棵奇葩，它属于欧洲国家的古典舞。今天就让我们一起走进芭蕾舞这古典高雅的艺术殿堂。

（四）新课教授、师提问：过去我们曾欣赏过一个著名芭蕾舞剧中的片段，还记得是什么吗？

2、师：这两个作品都是国外非常经典著名的芭蕾舞剧，今天老师给大家带了一个我们国家非常优秀的芭蕾舞作品，你们想看吗？

3、播放芭蕾舞片段《喜儿》，请学生观赏。

4、提问：（1）你知道舞剧中表演的形象是谁吗？根据表现形式这个舞蹈片段属于哪一种类型？（独舞）（2）你从舞蹈动作中体验到这段舞蹈表达的是什么感情？（3）你觉得芭蕾舞的动作有什么特点？风格如何？（开、绷、直）你喜欢舞蹈中的哪些动作？并模仿。

5、练习芭蕾舞手位和脚位动作。

师：还记得三年级时我们教科书中出现过的芭蕾手位吗？（1）带领学生复习芭蕾舞手位动作。（2）请学过芭蕾舞的小老师教大家芭蕾舞的脚位动作。（3）教师带领学生将手位和脚位动作配合起来练习。（4）教授芭蕾舞的小跳动作。要领：跳起时，双脚绷直。

（五）小结

师：无论是民族舞、古典舞还是芭蕾舞，各种各样的舞蹈总是能震撼我们的心灵，同时还能塑造人们活泼、开朗、高雅的气质。希望大家以后也能用舞蹈这独特的艺术语言舞出我们生活的精彩！

1、齐唱《雪绒花》，练习用悠长的气息，柔和的声音演唱歌曲。

2、齐唱歌曲《边走边唱》，练习用轻快、活泼的声音演唱。

1、欣赏《花的圆舞曲》（1）欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的《花的圆舞曲》，感受音乐欢快的节奏和情绪。（2）回答老师的提问。生：这段音乐的名称叫《花的圆舞曲》。生：听过/没听过。生：这段音乐出自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。（3）读一读书上p47关于这段圆舞曲的介绍。看一看书上的剧照图片。（4）和老师一起走进芭蕾舞的艺术殿堂。

1、回忆过去曾欣赏过的一个著名芭蕾舞剧中的片段。

生：《天鹅湖》中的《四小天鹅》

2、生：想。

3、观赏芭蕾舞片段《喜儿》。

4、交流回答老师的问题。：（1）生：舞剧中表演的形象是喜儿。生：属于独舞。（2）生：表达的是喜悦、欢快的情绪。（3）交流芭蕾舞的动作有什么特点和风格如何，并模仿自己喜欢的舞蹈中的动作。

5、练习芭蕾舞手位和脚位动作。（1）跟老师复习芭蕾舞手位动作。（2）学过芭蕾舞的小老师教大家芭蕾舞的脚位动作。（3）跟老师将手位和脚位动作配合起来练习。（4）学习芭蕾舞的小跳动作。掌握要领：跳起时，双脚绷直。用两首风格不同的歌曲练声，训练学生用不同的声音、方法进行演唱。通过欣赏芭蕾舞剧中的音乐，唤起学生欣赏芭蕾舞的兴趣。通过欣赏，直观感受芭蕾舞的魅力。通过练习，让学生进一步体验芭蕾舞开、绷、直的基本风格。授课时间：4/13：五（4）

4/14：五（3）、五（2）、五（1）

5.闻鸡起舞的历史典故 篇五

《晋书·祖逖传》。

【闻鸡起舞的典故释义】闻：听到;舞：舞剑。听到鸡叫声，就起来舞剑。比喻有志向的人及时奋发。

【闻鸡起舞的历史典故】

祖逖和刘琨是晋代著名的两个将领。24岁那年，祖逖担任司州主簿，主管文书簿籍。刘琨是汉朝宗室中山靖王刘胜的后代，也是一个很有志向的青年。他们志同道合，都希望为国家出力，干一番事业。

当时，西晋皇族内部互相倾轧，争权夺利，各少数民族首领乘机起兵作乱，国家安全受到严重威胁。祖逖和刘琨对此很是焦虑。他们白天一起在衙门里供职，晚上回家一起谈论国家大事，谈如何建功立业，报效国家，一谈就是大半夜，累了才合盖一床被子睡下。

有 一天，他们谈得很晚，刚入睡，刘琨就鼾声如雷。刚睡了一会儿，祖逖猛然听到鸡的叫声，于是叫醒刘琨说：“你听，你听，这不是荒鸡的叫声吗?恐怕天下要大乱 了，我们还能安稳地睡觉吗?”刘琨揉揉眼，想想说：“对!应该居安思危!”于是两人穿衣起床来到院中，拔剑对舞起来，直到曙光初露才去歇后来，祖逖和刘琨为收复北方竭尽全力，作出贡献。而他们早年闻鸡起舞的故事更是成为美谈，家喻户晓。

【成长心语】

6.重庆:标准“起舞”在希望的田野 篇六

地是山地, 路是山路。记者在忽高忽低的行程中, 领略到重庆市在农业标准化领域的特别意境。这是与标准同行的实地采访, 一路起伏, 一路标准, 在“国家级绿色蔬菜栽培标准化示范区”, 在这片希望的田野, 标准化的影子随处可见。

时空错落中, 一系列标准化成果错落有致地不断呈现。犹如标准“起舞”在希望的田野——有同行者说。

“自‘绿色蔬菜 (萝卜、甘蓝、辣椒) 栽培标准化示范区’被列为第七批农业标准化示范区项目后, 潼南县按照国标委《农业标准化示范区任务书》内容和《潼南县国家级绿色蔬菜种植标准化示范区项目实施方案》要求, 在太安、桂林、柏梓等8个绿色蔬菜基地累计完成绿色蔬菜示范种植面积 (播面) 231万亩, 带动农户15, 000户, 建设科技示范园、生态园4个, 建设基地村20个、基地社46个, 实现产量493万吨, 产值21亿元。”潼南县质监局有关人士介绍。

“他们根据全县实际情况制定了蔬菜产业地方标准三套。”重庆市质监局标准化处负责人说。

目前, 潼南县萝卜、甘蓝、辣椒等30项绿色蔬菜已全部采用国家农业部的绿色蔬菜标准, 标准的内容涉及到农产品种植栽培、加工、包装、贮运等各个环节, 经过3年的试行, 得到了广大农民的认可, 具有较强的可行性和适用性, 收到了明显的效果。

在经过田野里间或可见的标准化知识宣传栏时, 记者实实在在地感受到示范区的标准化宣传非一日之功。这正如一个善舞的舞者, 其功力是一个积累的过程, 一个训练的过程。潼南的标准化训练恰恰折射了重庆市农业标准化工作进程。当然, 潼南绿色蔬菜栽培标准化, 只是重庆市农业标准化示范区建设中的一个项目。

“选好一批项目——这是做实农业标准化示范区的基础。”重庆市质监局有关人士表示。诚然, 潼南的成功也首先得益于选好了项目。

“六个一”基础动作

谈起在推进第七批全国农业标准化示范区建设过程中的主要做法及体会, 重庆市质监局有关人士称:“包括‘选好一批项目’在内, 我们的经验可以总结为‘六个一’工程。”具体就是“选好一批项目”、“建立一套体系”、“做强一批龙头”、“创立一批品牌”、“带动一批产业”、“致富一方百姓”。

重庆市质监局坚持以项目为基础、市场为导向、效益为中心、增收为目的, 运用综合标准化, 积极探索农业标准化示范区建设规律, 在实践中创新发展。

怎样选项目?

“包括潼南绿色蔬菜 (萝卜、甘蓝、辣椒) 栽培标准化项目, 14个第七批全国农业标准化示范区涉及粮油、蔬菜、畜牧、柑橘、茶叶等项目, 都是全市重点规划发展有市场、有潜力、有效益、有特色的重点产业项目, 也是所在区县的优势、特色项目。”他们介绍。

这既满足了重庆市重点建设山地特色农业基地, 打“绿色”牌、走“生态”路, 重点培育无公害农产品和绿色、有机食品的要求, 也符合市政府“渝西”建设现代农业示范带, 打造优质粮油、蔬菜、畜禽、水产品保供基地的布局。

正是选好、选准、选优了示范项目, 标准化建设得到了各级政府重视, 得到有关部门的积极配合, 对农民产生巨大的吸引力, 使标准化示范工作充满生机与活力。

体系怎么建?

“建立一套体系——这是农业标准化示范区建设的技术支撑。”重庆市质监局有关人士表示, 全市各示范区按照“有标贯标、无标制标、缺标补标”的原则, 制定完善了示范农产品的产地环境保护技术、农业投入品使用技术、种植 (养殖) 技术、包装技术、储运技术和产品质量标准等, 建立符合地方特色、能够指导示范区农产品的产前、产中、产后全过程的标准体系, 将使用的技术标准简化为通俗易懂的简明技术手册或操作卡, 发放到农户指导生产。

例如, 荣昌县猪养殖标准化示范区组建了项目专家技术组, 建成了标准化基层畜牧兽医站21个。2012年, 在示范区项目专家技术组建设的基础上组建了重庆市畜牧标准化技术委员会。大足区枇杷栽培标准化示范区标准体系实施国家标准37个、行业标准9个, 采用国际标准和国外先进标准5个, 制定企业标准43个。

龙头多重要?

“做强一批龙头——这是农业标准化示范区建设的依托载体。”他们说。

记者了解到, 重庆市在示范区项目申报审查时, 要求必须有农业产业化龙头企业作为支撑;在示范区建设过程中, 更加注重发挥有农业产业化龙头企业引领带动作用。初步形成了“公司+农户”、“公司+基地+农户”、“公司+合作组织+农户”等龙头企业带动模式, 发挥了龙头企业在资金、技术、加工、储运、市场信息和销售渠道等优势, 促进农业标准推广实施工作不断向广度和深度发展, 提高了农生产经营的组织化程度, 完善农业的利益连结机制。

2013年1月, 重庆市农村工作领导小组公示了2012年度农业产业化龙头企业30强和农业经营大户的名单, 标准化示范区的龙头企业名列其中。

品牌创什么?

要打造“标准化农产品”的市场品牌。“创立一批品牌——这是推进农业标准化的重要任务。”他们说。重庆市质监局把农业标准化示范区建设作为夯实农业品牌化的基础, 把农业品牌化与开展农业标准化示范区有机结合起来, 积极培育“标准化农产品”的市场品牌, 提升产品的内涵, 为打造名牌创造便利条件。

以潼南为例, 潼南县绿色蔬菜种植示范区创立蔬菜名牌产品3个, 通过绿色蔬菜认证的基地9个, 无公害农产品达到103个, 成功注册了“潼南绿”集体商标, 潼南萝卜、潼南罗盘山生姜喜获地理标志产品。

2012年11月27日, 由重庆市政府主办的首届“重庆 (潼南) 蔬菜博览会”在潼南成功举行, 充分展示了农业标准化工作助推潼南蔬菜发展取得的丰硕成果。

产业往哪去?

“带动一批产业——这是农业标准化的植根土壤。”他们说。各示范区积极发挥了典型示范和辐射带动作用, 加快了产前、产中、产后各个环节的联结, 初步形成了一批有特色、高效益、带动性强的农业产业项目。

“石柱县优质辣椒栽培示范区为了延长辣椒产业链条, 不断增加椒农辣椒原料的附加值, 先后成功引进了重庆小天鹅、重庆怡留香、重庆谭妹子、重庆毕兹卡等辣椒龙头加工企业, 促进辣椒产业化、规模化、标准化、品牌化和精细化。在标准化的助推下, 武隆的高山蔬菜产业化、忠县的柑橘产业化进程加快, 成长为当地农业的重要支柱产业。”

在重庆, 记者看到了地方农业产业发展的一种标准化路向。

百姓想什么?

致富!“致富一方百姓——这是农业标准化示范区建设的主要目的。”他们说。

推进农业标准化示范区建设, 根本落脚点在百姓增收, 只有百姓得实惠, 示范区建设才有充足的原动力和持久的生命力。

据初步统计, 重庆市示范区农户户均增收2, 523元, 人均增收1, , 266元, 较以往分别增加430元和221元, 增长率分别为20.5%和21.2%。示范区直接带动脱贫户数837户, 脱贫人口2, 511人;间接带动脱贫户数1, 227户, 脱贫人口3, 681人。同时, 逐步建立了政府投入为导向、企业投入为主体、社会投入为补充的多元化投入机制和多渠道投资的格局, 加大对示范区建设的资金投入力度, 为农民增收、百姓致富打下了坚实基础。

通过第七批14个全国农业标准化示范区建设, 重庆市有五个方面的积累。重庆市质监局有关负责人向记者介绍:“一是坚持政府主导。市委、市政府在加快推进农业现代化的决策部署中同步加强对农业标准化的规划, 通过全市技术标准战略将农业标准化示范区建设纳入对区县政府的年度目标考核。14个示范区所在地区县政府将农业标准化纳入了农业产业发展规划, 加强对示范区建设的组织保障、政策保障和资金保障。二是坚持质监主管。积极覆行市标准化工作领导小组办公室职责, 把农业标准化纳入技术标准战略和标准化发展纲要, 对标准化示范区建设的日常管理工作, 加强了督促检查;强化对重要农产品质量控制、生产与加工良好操作规范、农产品流通等方面标准的制修订以及推广应用与实施工作。三是坚持行业主抓。充分发挥农委、商委、供销社等行业部门在农业产业政策、资金、项目、人才等方面的优势, 加强各部门对标准化示范区建设的配合和支持, 建立起各有侧重、密切协作的工作机制, 确保农业标准化示范区建设顺利推进。四是坚持企业主体。积极引导企业、经济组织和协会积极参与或承担示范区建设的任务。企业和农业经济合作组织、行业协会成为农民和市场联系的纽带, 使之成为示范区建设的主体。五是坚持专家主评。充分调动市农科院等科研机构、市农技总站等农技推广部门在科研、技术和推广队伍上的优势, 加强农业标准研制、基础数据采集、标准培训宣贯、标准效益评估等工作。”

舞出“五个效益”

标准“起舞”在希望的田野, 成效显著。据介绍, 重庆市第七批全国农业标准化示范区建设以综合效益最大化为原则, 有力地促进了示范区经济效益、社会效益、技术效益、品牌效益和生态效益的有机统一, 综合示范效益明显提升。亲身到过几个示范区后, 记者体会到这几个效益背后的内涵。

效益一, 经济效益明显提升。“经济效益是农业标准化活动的核心。”重庆市质监局标准化处有关负责人对记者说。一是农业生产效率大幅提高。标准化促进农业生产的集约化、产业化, 产生了良好的规模效益。经初步统计, 14个国家级农业标准化示范区示范面积210万亩, 示范农户13, 217户;农产品总产量累计增加522万吨, 较示范前增长27.7%;总产值达到69.09亿, 较示范前增长25.3%。二是土地生产率大幅度提高。第七批全国农业标准化示范区平均亩产量增加430公斤, 较示范前增长26.9%;平均亩产值增加502元, 较示范前增长21.3%。例如, 綦江蔸草萝卜平均亩产量由示范前的1, 800公斤增长到现在的2, 500公斤, 增长38.9%;平均亩产值由示范前2, 880元增长到现在的4, 250元, 增长47.6%。三是农产品商品率大幅度提高。通过标准化调整产业布局, 培育壮大优势产业, 大大提高了农产品的商品率。14个全国农业标准化示范区农产品总商品率达到82.2%, 较项目实施前提高了58.2%。

例如, 城口山地鸡示范区通过良繁体系规划建设, 累计提供父母代种苗150万羽, 商品化率提高87.4%;大足区枇杷标准化示范区的商品率达到90%以上。

效益二, 社会效益明显提升。“社会效益是经济效益的前提, 标准化示范区建设对社会发展产生了积极的示范作用。”他们介绍。一是提高了农产品质量安全水平。目前, 全市“1+28”的农产品质检体系框架基本形成, 覆盖了14个农业标准化示范区。各示范区强化了农药、化肥等农业投入品合理使用、安全控制规范, 农产品质量安全水平稳步提升。例如, 江北光大集团奶牛养殖示范区所产生鲜奶质量稳定, 成功经受住了“三聚氰胺”风波的考验。二是促进了农业转型升级。大足区枇杷农业标准化示范区通过成立枇杷产业联合会、专业合作社, 吸纳农村剩余劳动力1万余人, 吸纳社会资本1.8亿元投入枇杷创意文化产业, 创造旅游收入6, 000多万元, 成功举办了六届枇杷旅游文化节。忠县柑橘标准化成就了“半城山水满城橘”的文化创意, 走出了一条第一产业向二、三产业转型发展的标准化之路。三是提高了农民标准化素质。14个示范区建设累计创造就业岗位26, 430个。举办了“农村标准送下乡”万人宣传活动, 先后6次组织农业标准化师资人员培训, 培训农业标准化基层师资力量1, 224人次, 培训技术人员和农户10万人次, 为农业标准化示范区建设打下了坚实基础。

效益三, 技术效益明显提升。“推行农业标准化是农业科技成果转化为生产力的最佳桥梁。”他们说。一是催生了一批农业标准。截至目前, 全市累计制修订农业地方标准250项、企业标准300项, 制定有明显区域特点的农业生产技术规程100余项, 示范区优势、特色、出口农产品标准体系逐步完善配套。二是促进了农业科技成果转化。通过实用农业技术和先进科技成果的使用, 加速了农业新技术、新品种、新材料、新方法的推广应用。例如, 巫溪县马铃薯脱毒种薯示范区编制了25项马铃薯脱毒原原种种植标准, 利用当地海拔高差, 探索将原来的一年一熟制调整为一年两熟制;利用低温换气技术, 将种薯储藏时间延长到10个月。三是提高了农业的科技含量和生产经营的管理水平。石柱县优质辣椒栽培示范区积极承担了石柱县加工型辣椒产业化技术开发与示范项目, 在国内率先开展了辣椒主栽品种的加工适宜性研究, 对鲜辣椒、干制加工等37个指标进行系统研究, 开发了“发酵型鲜辣椒超细微拌料、发酵型鲜辣椒火锅底料、发酵性鲜碎椒”三种鲜辣椒加工新产品, 解决了干辣椒火锅底料燥辣、口感差的关键技术, 并建立了成套工业化生产技术。

效益四, 品牌效益明显提升。“农产品竞争, 实质是品牌竞争, 其核心是农业标准化。”农业标准化过程就是品牌打造特色品牌的过程。各示范区在“因地制宜”基础上突出了“本地特色”, 示范区累计创建重庆市名牌农产品126个, 中国名牌3个, 培育无公害农产品468个, 绿色食品395个, 有机食品71个。

举例来说, 綦江草蔸萝卜栽培标准化示范区的萝卜专业合作社与重庆商社新世纪连锁有限公司、重庆永辉超市、重百超市等两百多家分店超市进行了“农超对接”, 进学校实行“农校对接”保障产品的销售, 产销两旺, 使“赶水草蔸”牌萝卜远近闻名。石柱县优质辣椒栽培示范区着力打造辣椒品牌, “石柱红”辣椒干被评为“重庆市名牌农产品”、“重庆市著名商标”。永川秀芽被成功申报国家地理标志商标, 不仅使永川区茶叶品牌效应越来越大, 同时也为永川区茶产业发展提供强大助力。

效益五, 生态效益明显提升。“农业标准化生态效益是经济效益和社会效益的基础和前提。”他们对记者说。通过推行推广节地、节水、节种、节肥、节药、节能、节油的农业技术, 大大降低了农药使用等带来的污染, 改善了农业生态环境。例如, 璧山县蔬菜栽培标准化示范区通过修建垃圾台、标准化隐蔽式粪便处理池, 农村危旧房改造、改水改厕改厨, 改造2, 157户。同时, 结合生产道路的修建, 完善配套农民生活便道、农村饮用水的改善, 有效地改变了村容村貌, 改善了农村的生活居住环境。永川区茶叶标准化示范区大力推广应用了生物肥料及防虫网等防虫、杀虫技术, 示范区单位面积的化学农药使用量下降, 有效保护和改善了农业生态环境。江北光大集团奶牛养殖示范区通过订单农业, 发动周边农户开展优质牧草种植, 农户利用房前屋后空闲地、荒山、荒坡地大面积种植青贮玉米和牧草, 减少了水土流失, 有效地改善了生态环境。

7.闻鸡起舞读后感 篇七

这个小故事说的是：晋朝的时候，有一个名叫祖逖的青年和刘琨是无话不说的好朋友，他们常常住在一起。有一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着觉。他想怎样才能报效祖国呢?到了后半夜，他听到鸡叫声音，受到了启发。他推醒刘琨，对刘琨说：“以后我们一听到鸡叫声，就起床练剑如何?”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑。春去冬来，寒来暑往，从未间断过。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的人才，实现了他们共同的远大理想。

读完《闻鸡起舞》时，我感觉过去我虚度光阴。今后我也要努力学习，做一个新世纪的少先队员，长大了能报效祖国。

8.赛百味中国起舞 篇八

陈松是2009年底投资70万元加盟赛百味的。作为全球第30870号特许经营加盟者，这家位于北京市建国门CBD商圈的店已经连续两个月实现了赢利。陈松说，按照目前状况估算，他的店最快两年多就可收回成本。

目前，赛百味的指定供应商有10家左右，所有肉制品由美国荷美尔公司供应，麦面包和白面包则由指定的中国供应商提供，按赛百味的配方标准制作。像陈松这样的赛百味加盟店，在中国有近200家。

最近，让陈松颇为高兴的是，其美国的母公司近期成为国内外各大媒体频繁报道的对象。2011年3月7日，美国快餐连锁企业赛百味宣布，公司全球连锁店数量首次超过麦当劳，成为按门市数量计的全球最大快餐企业。

以连锁成长

到去年底，赛百味全球的门店总数达到了3.3749万家，比麦当劳的全球门店总数多出1012家。这个骄人的成就，恐怕是赛百味的创始人弗雷德里克·德卢卡当年没有想到的。

1965年，年仅17岁德卢卡还在为如何才能赚取大学学费和零花钱发愁时，他的一位朋友建议他开一家三明治店，并借给他1000美元作为创业基金。

不久，德卢卡真的在康涅狄格州开起了一家三明治店。他准备用10年时间创办32家三明治餐厅。而这一年，雄踞快餐市场主导地位的麦当劳已经走过了10年的漫长岁月。

在德卢卡的努力下，赛百味前几年的发展都很顺利，然而在成立后的第9年，公司的发展速度开始下降，德卢卡决定参考麦当劳，实行连锁加盟的扩张模式——和他人共同分享创业的机会。

结果证明这个决策是对的。一年之后，他们完成了开设32个加盟店的目标。其后，赛百味开始了闪电般的快速扩张。1991年，赛百味提前三年实现了创建5000家连锁餐厅的目标。此后，凭借此方式，赛百味开始涉足北美洲以外的市场，并在1995年进入中国市场。

不会肥胖的快餐?

虽然赛百味营业额仍不及麦当劳，但其能快速发展的原因还是引起了很多人士的好奇。

“7种赛百味三明治的脂肪含量低于6克”，这是在美国和加拿大随处可见的赛百味广告标语。赛百味后期的扩张与其在快餐行业里定位“健康”分不开。

事实上，赛百味的创始人起初只是希望在制作的三明治里尽可能多放蔬菜。2000年，德卢卡收到一封信，一位母亲说他的儿子经常以赛百味低脂三明治为主食，结果一年之后体重从193公斤减到了88公斤。赛百味抓住机会，将健康理念加以包装推出，“不是所有快餐都会肥胖”的口号名噪一时。直到现在，赛百味依旧延续着新鲜无油炸的特色。

同时，相对于麦当劳，赛百味的资金门槛相对较低。此外，赛百味餐厅通常是在一些不太起眼的角落里低调经营，比如汽车展厅、电影院周边，或一些交通要道，如码头、地铁中转站等，以方便人们购买后就拿走。这种成本更低的选址方式，也在某种程度上成就了赛百味店面的迅速扩张。

英国《卫报》发表评论说，赛百味可能正是得益于它的低调。相比之下，麦当劳却显得十分耀眼，也因此备受关注。比如很多人倾向于把肥胖的激增与垃圾食品联系起来。动物权益保护与环境恶化也与之扯上了关系。这些都给麦当劳带来了不少麻烦。大约五六年前，麦当劳就因此关闭了一些门店。

赛百味发言人威诺格拉德则认为，公司成功的关键在于坚持不上市。“这是我们的选择，原因是它让我们能够专注于产品质量和餐馆建设……不会因财务报告等与上市公司相关的事情分心。”他曾对媒体这样表示。

初到中国的挑战

在中国，赛百味的扩张秘器依旧是发展加盟商，但其店面的数量不到麦当劳在中国门店总数的1/10。与其他国家的加盟店相比，中国店的业务量较小营业份额更是占全球不到1%。

对于贩卖三明治的快餐连锁机构赛百味的“艺术家”(赛百味对员工的称呼)们来说，从切面包、加肉、铺奶酪，或把需要加热的面包放进烤箱加热20秒，到继续添加蔬菜、酱料，再到配上饮品或甜点，一般只需要1分钟。但是在中国，这个过程要慢得多。

因为很多中国人不知道该怎么点三明治，这的确是个麻烦事儿，4种面包、各种肉、蔬菜、酱汁，不同的组合构成不同的口味。他们还要承担起额外的工作：告诉顾客怎么点。

以赛百味北京朝阳门剀恒中心店的4名员工的经验，金枪鱼口味最受中国人欢迎;男士比较喜欢牛肉;女士则偏爱低热量的意大利经典;对酱料说“你看着办”的，除了固定搭配，一般加千岛酱、蛋黄酱，既容易被客人接受，成本又最低;偶尔遇到高呼“不加钱的都来点”的客人，那就都来点儿吧。

据一项调查显示，听过而且去过赛百味的人占18%;;听说过但没有去过的则达到40%。这足以说明赛百味在中国的消费者中认知度还远不够。

也有市场分析人士指出，赛百味在中国面临的另外一个挑战就是口味问题。虽然它的产品更健康，但口味比较清淡，而中国人更多的是比较倾向于传统的色香味俱全的食品。

此外，顾客普遍反映相对麦当劳而言，赛百味的价格比较贵。一般一个三明治售价在23元左右，再加一杯饮料，简单的一顿饭要花去28元，甚至达40～50元。现在，大多数光顾赛百味的客人都参与了在团购网上的优惠活动，或者是当天的特价餐，这样价格能便宜一半。

峰回路转

事情看上去正在好转。在中国，原来赛百味的客人多数是外国人，所以早期的15家店几乎都是围着使馆区开。现在，接受三明治的中国客人越来越多。赛百味北京总代理穆择华说，今年前6个月的销售额也比去年同期增长了15%。这让赛百味开始决定加快在中国开店的步伐。最近，赛百味宣布，到2015年把中国的门店增加到500家。

为了迎合中国人喜爱热食的习惯，总部还特意给店里配备了快速加热的烤箱。对于中国的消费者来说，没有比这更贴心的了。中国人不喜欢吃太甜，套餐里的饼干就没有美国的那么甜。在北京拥有7家门店的加盟商陈沂东希望，未来赛百味能在中国成立产品研发中心，同时选用更多本土的人才来管理中国市场。

这也正是德卢卡多次来到中国的原因，他想了解中国这个细分市场的特色。“中国市场的增长潜力巨大，赛百味只能通过选料新鲜、可以订制、强调健康等优势，在竞争激烈的快餐市场异军突起。”据介绍，赛百味目前正在研究，尝试制作北京烤鸭及四川辣酱等本土化的三明治。

“上次来中国还是15年前，这次来了发现，自行车更少了，汽车更多了，愿意花钱买三明治的人应该也会更多些吧。”德卢卡笑言。

9.闻鸡起舞读后感 篇九

“闻鸡起舞”这个成语，形容发奋有为，也比喻有志之士，及时振作。

其实，在我们的现实生活中，有很多像祖逖一样闻鸡起舞的人，他们听到鸡鸣就来到公园晨运。老人们打太极，青年人在耍武术，小孩子在玩耍。他们都是为了锻炼身体，健康成长。在学校里，我们也要像祖逖一样，要“闻铃起跑”、“闻铃起读”。一大早，我们听到铃声，就要起来参加运动，大声读书。在运动场上，一派龙争虎斗的新气象：篮球队员在努力练出“入樽”的本领;赛道上，田径队员想要跑出一双飞毛脚;游泳队员在游池里一拚高低……至于教室里，就是一场无声的较量：数学组学员苦思冥想，力克奥林匹克难题;舞蹈队咬紧牙关，苦练一字马;管乐队员鼓腮睁眼，为的是要吹一个漂亮的高音……俗语说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早晨是最佳的学习时候，我们要利用这段时间，记几个单词，背一首古诗，练一个基本的动作，长此以往，这不是有很大的收益吗?

“有志不在年高。”我们要想成为国家的栋梁，为国家出一分力，就要有闻鸡起舞的精神。

10.闻鸡起舞读后感 篇十

《闻鸡起舞》故事的主人公名叫祖狄，他认识了一位叫刘琨的人。刘琨这个人为了报效祖国，每天一听到鸡叫就起床，练习功夫。

看完这个故事后，我意识到我们年轻人，尤其是我们新时代小学生要努力学好本领，抓住头脑最灵活的年纪好好学习，不然等到我们变老的时候，大脑就不再会这么灵活了。

根据《闻鸡起舞》这个故事，我回忆起来自己小学三年级时候发生的事情。当时我因为学习不专心，成绩下降，结果我遭到了妈妈的严厉批评了。之后，我找到了自己成绩下降的主要原因就是因为频繁地参与了课外活动，让学习精力下降。所以我就感觉《闻鸡起舞》这个故事讲到的原理，每天早起就读书写字，经过长时间的努力，我学习成绩就很快地上来了。