C语言实习生个人简历

C语言实习生个人简历（共10篇）

1.C语言实习生个人简历 篇一

C语言实习总结

通过实践可以使我们从理论高度上升到实践高度，更好地实现理论和实践的结合，为我们以后的工作和学习奠定初步的知识。以下是C语言实习总结，欢迎阅读!

C语言实习总结1

在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理。简单界面程序。高级界面程序。程序的添加修改。用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基矗为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：

1.加深对课堂讲授内容的理解

课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来(转载自第。)理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。

通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去掩盖程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。

2.熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法

一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓环境就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基矗同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。

3.学习上机调试程序

完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。

通过这次为数不多的几天计算机实践学习，我们了解了一些关于c语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。

C语言实习总结2

在初学C语言的一个学期后，我们进行了C语言实训阶段，尝试编写一个比较复杂的程序系统。在为期一周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：C语言实训和平时上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。好在同组的搭档们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了C语言实训的复杂程序。在这里，我作为其中的参与者，感触良多。

在这次实训中，我对对C语言有了一个更深的了解认识，也对这个学期学的知识得到巩固，还尝试运行编程，每次运行程序成功，让我对下面的项目就充满信心。通过自己与同学合作编写程序，最终把最初的理论知识转化基本技能。这次的实训，使我对C语言的学习产生浓厚的兴趣。

还是这次实训，最令人激动的就是合作做项目，虽然那只是一个很小很小的项目。每天大家来得很早，大家在一起学习，取长补短，我们很好的在实训中长知识，提高我们的学习热情。实训中深切体会到了老师认真负责的伟大的精神和热情为同学指导的促学方式，虽然对有些时候老师没给我们指出解决问题的方法有些小抱怨，但是到了结束时才知道，这种教学让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。更多是老师给的感动，每天在我们来之前就到了教室，在讲课中海给我们分享他在公司上班的一些心得和体会，还有那些我们应该注意的事项，这些是平时上课时无法学到的，是更深层次的巨大收获。

通过这次实训，也使我们发现了许多问题。

在实训中，我们认识到自己还有很多的知识没学好，基础知识没理清，而且许多东西还要去翻书，去上网搜索。而且遇到一些小错误运行不出来，就会烦躁不安，觉得有些自暴自弃或者抱怨项目的变态，以后要克服，尽量保持一颗良好的心态，学好C语言，也学好用C语言编写一个按要求的系统。

还有就是对于未来，近程就是下学期，我觉得我还有许多方面需要提高。

首先我要继续学习好C语言的基础知识，然后能在电脑上熟练的运用。然后每天都能写一些程序，上网时候多看一些优秀的教程和优秀的代码。遇到问题时多和同学讨论，并且多弄出几套方案，多锻炼自己结局问题的能力和与同学合作的能力。

总之，这一切都成为我记忆里面的一个篇章，更是在C语言编程上的一个里程碑。

C语言实习总结3

一周的C语言实训，虽然时间略显仓促，但却让我学到了很多实际运用的技能!

首先，在实训中的第一步是编写功能较为单一的小程序，虽然是小程序，但所用的知识却都是我们本学期学习的重点知识。在做题的过程中让我们把这些知识复习了一遍，强化了知识!

其次，这次作中所碰到的题目，在实训中已经接触过，所我们都比较深知这些题目的要求和算法，因次在编写小程序时比较快，而且算法也是比较简化，运算准确。鉴次我明白很多编程题要经过多次编写修改与调试，才会得到最简略的算法。

再次，平时我们学C语言视乎都是为了考试或者做一些比较常规的题目，而这次实训却给我们的将所学知识运用于解决实际问题的机会，让人更有激情，这就是编写软件的在雏形，也让我们感受到了编写软件程序的乐趣。但是不仅仅是如此，更为重要的是在运用所学知识的过程中，记住这些知识，并能够广泛的运用!

虽然我这次是编写一个菜单的程序，但是如果我么留心的话，我们身边有许多电子设备都是内置有程序的，我们也可以在此次专题实训过后，自行确定其他的专题进行编写程序，这样可以让我们的知识更加深化丰富!

这次实训似乎是对我巨大的考验，程序在不慌不忙的进行着，按照我自身的进度，提前完成是没有问题的，但是很多客观条件让我不得不在最后的时间里才上交的作业。每当我把程序写完以后，却由于每一台电脑的识别格式不一样而导致我所写的文件一次次的被损坏，尽管这样，我仍然没有放弃，最后还赶在截止时间到来之前上交了我的作业!

这一次编写大作业的程序又让我感受到学程序可以锻炼缜密的思维了。因为平时练习的都是小程序，所以句段比较少，一些错误都很容易被检查出来，但是这次实训却是上百段的语句，难以检查，似乎也没有经验去怎么检查，那一刹那感觉到很急，但又不知如何是好，可是又不轻易的向老师询问，因为好像蛮简单，相信自己能够检查出来，所以我一般都是独立思考的完成的，只有少部分是在老师和与同学讨论下完成的。

在编写程序中，真的是细节决定成败，因为不管程序的语句是多是少，但是只要有一条语句或语法不正确，就不能使程序得到所需要的结果。没能够使自己编写出来的程序等到想要的结果，意味着这是一个不理想的程序,对于本次编写来说则是失败的。

2.C语言课程实习2012 篇二

一.课程性质

C程序课程设计是《C程序设计》课程的实践环节，其目的是为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，学生将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生分析、解决较复杂问题的能力，提高学生独立编写大编程的能力。

二、基本要求

1、课程设计可采取每人或2人一题，可任选题目进行设计。每组成员分工合作完成一个课程设计时，每个人的任务不同；

2、要求利用结构化程序设计方法以及C的编程思想来完成系统的设计；

3、模块化程序设计：要求在设计的过程中，按功能定义函数，进行模块化设计，各个功能模块用函数的形式来实现；

3、学生所选课题必须上机通过，并获得满意的结果；

4、程序书写风格：锯齿型书写格式。

三、课程设计报告的要求

1、需求分析

描述问题。简述课题要解决的问题是什么，有什么要求和限制条件。

2、总体设计（程序设计组成框图、流程图）

3、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等））

4、源程序清单和结果：源程序要加注释。结果要包括测试数据和运行结果。

5、设计心得

四、考核标准：

成绩按五分制评定：优、良、中、及格和不及格

评价标准

课程设计成绩评定的依据有设计文档资料（40%）、具体实现设计方案的程序（25%）、验收（25%）课程设计考勤登记表（10%）。

优（90分以上）：必须要有一定的创意，有自己独特的算法。按要求完成课题的全部功能，有完整的符合标准的文档，文档有条理、文笔通顺，格式正确，其中有总体设计思想的论述，有正确的流程图，程序完全实现设计方案，设计方案先进，软件可靠性好；

良（80-89分）：完成课题规定的功能，有完整的符合标准的文档，文档有条理、文笔通顺，格式正确；有完全实现设计方案的软件，设计方案较先进，无明显错误；

中（70-79分）：完成课题规定的功能，有完整的符合标准的文档，有基本实现设计方案的软件，设计方案正确，但有少于失误；

及格：完成课题规定的大部分功能，有完整的符合标准的文档，有基本实现设计方案的软件，设计方案基本正确，个别功能没有实现，但错误不多；

不及格：完全复制别人的文档资料，没有完成课题规定的功能，没有完整的符合标准的文档，软件没有基本实现设计方案，设计方案严重错误。

五、参考设计题目

1.小学生数学CAI系统

设计内容：

该系统为小学数学辅助教学系统，利用该系统可以锻炼小学生的数学运算能力。它包括＋、－、×、÷四则运算。

设计要求：

1)系统菜单可以选择包含的运算符（＋、－或×、÷）、数值的位数（1位，2位、3位）。

2)单击“开始”，系统自动随机地出10道题。

3)每出一题，小学生输入答案后，第一次答对，系统给出信息“完全正确，你非常聪明！加10分”，总分+10分，显示下一题；若答错了，系统给出信息“你答错了，继续努力！”，继续显示该题目，若第2次答对了，系统给出信息“答对了，你很棒！加8分”，总分+8分，显示下一题；若答错了，系统给出信息“你答错了，继续努力！”，继续显示该题目，若第3次答对了，系统给出信息“答对了，祝贺你！加6分”，总分+6分，显示下一题；若答错了，系统给出信息“非常遗憾你又答错了，请继续做下一题。本题的正确答案为„„”，继续显示下一题；

当答完所有的题给出总分

2.英语字典

设计内容：

设计一个简单的英语字典，输入英语单词，显示中文含义，设计要求：

1)自行设计一单词库；

2)词库的编辑功能（添加、修改、删除题库中的单词）

3)具有查询的功能（“英汉”和“汉英”两种方式）

3．学生学籍管理系统

可对学生学籍进行注册，修改，删除，查找，统计等操作。

功能要求：

（1）系统以菜单方式工作。

（2）登记学生的学号，姓名，班级和籍贯信息

(3)修改已知学号的学生信息；

（4）删除已知学号的学生信息；

（5）查找已知学号的学生信息；

（6）查找并统计某个籍贯的学生信息及总数。

4．其它难度相近的自选题目。

附：课程实习报告封面

广东海洋大学职业教育学院

《C语言程序设计》课程实习报告

题目：英语字典班级：应电111

学号：201136626133姓名：邱洪文成绩：

指导教师：

3.C语言实习报告 篇三

一、课程设计目的

《C语言课程设计》是信息类专业的重要实践性课程。目的在于学习完《C语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。通过课程设计，一方面可以结合课程的教学内容循序渐进地进行设计方面的实践训练，另一方面，在参与一系列子项目的实践过程中，还能提高如何综合运用所学知识解决实际问题的能力，以及获得相关项目管理和团队合作等众多方面的具体经验。为后续课程：面向对象程序设计、Visual C++，数据结构，软件工程，软件技术基础等奠定必要的实践基础。

设计目的如下：

1、进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解。

2、针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。

3、掌握C语言的编程技巧和上机调试程序的方法。

4、掌握程序设计中的常用算法。

二、课程设计题目及要求

1、基础训练题目

1.1基础

1.1.1写出下面程序的输出结果。

1）#include

main( )

{

int x;

x=-3+4*5-6;printf(“%d ”,x);

x=3+4%5-6; printf(“%d ”,x);

x=-3*4%4-6/5; printf(“%d ”,x);

x=(7+6)%5/2; printf(“%d ”,x);

}

2)# include

main()

{

int x=5;

int y=6;

int z=7;

printf(“ %d %d %d %d %d %d %d ”,x>y,y>x,x!=y,x==z-2,x=x-2,x>=z,x<=z);

}

3 ) #include

main()

{

int x=0,y=-1,z=1;

printf(“%d,%d,%d,%d,%d,%d”,x&&y,x||y,y&&z,y||z,x&y,x|y);

}

1.2顺序结构

1）已知三角形的底和高，求三角形的面积

法一、#include

main()

{

float a,b;

scanf(“a=%f,b=%f”,&a,&b);

printf(“MJ=%.2f”,(a*b)/2.0);

}

法二、#include

main()

{

float a,b,s;

scanf(“a=%f,b=%f”,&a,&b);

s=a*b/2;

printf(“s=%.1f”,s);

}

2）若已知某银行一年定期的存款年利率，输入存款额，计算三年后本利之和并输出。 年利率rate，存款期n，存款本金capital，本利之和deposit。

#include

#include

main()

{

int n=3;

double rate=0.02;

double capital;

double deposit;

printf(“Please ente capital:”);

scanf(“%lf”,&capital);

deposit=capital*pow(1+rate,n);

printf(“deposit=%.2f ”,deposit);

}

#define N 3 改4

#define RATE 0.02 改0..01

#include

#include

main()

{

double capital;

double deposit;

printf(“Please ente capital:”);

scanf(“%lf”,&capital);

deposit=capital*pow(1+RATE,N);

printf(“deposit=%.2f ”,deposit);

}

改

1.3选择结构

1）输入四个整数，要求按大小顺序输出

# include

main()

{

int a,b,c,d,t;

printf(“please input 四个整数 ”);

scanf(“%d%d%d%d ”,&a,&b,&c,&d);

if(a

{t=a;a=b;b=t;}

if(a

{t=a;a=c;c=t;}

if(a

{t=a;a=d;d=t;}

if(b

{t=b;b=c;c=t;}

if(b

{t=b;b=d;d=t;}

if(c

{t=c;c=d;d=t;}

printf(“%d %d %d%d ”,a,b,c,d);

}

# include

main()

{

int a,b,c,d,t;

printf(“please input 四个整数 ”);

scanf(“%d%d%d%d ”,&a,&b,&c,&d);

if(a

{t=a;a=b;b=t;}

if(a

{t=a;a=c;c=t;}

if(a

{t=a;a=d;d=t;}

if(b

{t=b;b=c;c=t;}

if(b

{t=b;b=d;d=t;}

if(c

{t=c;c=d;d=t;}

printf(“%d %d %d%d ”,a,b,c,d);

getch();

}

2）编写程序实现：输入一个百分制成绩。要求书出成绩的等级‘A? ?B? ?C? ?D? ?E?,90分以上为 ?A?,81~89分为 ?B?,70~79为 ?C?,60~69为 ?D?,60分一下为 ?E?。

#include

main()

{

int x;

printf(“Please chengji: ”);

scanf(“%d”,&x);

if(x>=90)

{

4.C语言课程实习报告 篇四

教学实习报告

部门：信息技术学院

专业： 计算机应用

班级：10高职应用班

姓名： 李蒙

指导教师： 徐玉莲

》

《VB程序与设计》教学实习报告

10高职应用班李蒙

一、实习时间：2012年6月21日—2012年6月25日

二、实习地点：第一微机室

三、实习目的：

1、熟悉我们自己所用的计算机的VB开发环境，并且能够熟练掌握，达到错误能找到原因并且加以改正。

2、加深对课本理论知识的理解，进一步掌握书中重点、难点实例，锻炼自己的编写程序能力和实际应用能力。

3、上机调试程序的过程中，发现错误，解决错误，保证程序的正确运行，运行结果与给定结果完全相同。

4、学会用书中基本知识解决实际中的一些问题，将书本所学的内容与实际操作相结合，明确思路。将自身的不足与缺陷改掉，养成良好编辑风格

5、培养我们的主观能动性、沟通、表达能力和团队合作意识，为我们以后的发展打下基础。

5.实习报告1 c语言认识 篇五

1、C程序认识--实习

姓名：

学号：

实习完成日期：

一． 实习内容：

1、叙述C语言上机一般步骤及其产生的中间文件（不针对具体的开发环境）。

2、从键盘输入一个摄氏温度，将它转换成华氏温度并输出。

二． 实习步骤

1、叙述C语言上机一般步骤及其产生的中间文件。

（1）编辑

C语言源程序输入和修改，以文本形式存放，文件拓展名为.c

(源程序文件.c)

（2）编译

把c源程序翻译成可重定位的二进制目标程序。如果没发现错误，自动形成目标文件。（目标文件扩展名为.obj）。

（3）连接

用连接程序将翻译过的目标程序和程序中用到的库函数连接在一起，形成可执行的目标程序。（可执行程序扩展名为.exe）。

（4）运行

将程序进行执行，得出结果.。

2、从键盘输入一个摄氏温度，将它转换成华氏温度并输出。程序如下

#include void main(){ float t, T;

}

printf(“输入摄氏度n”);scanf(“%f”,&t)； T=9.0/5*t+32;printf(“n 摄氏=%f 华氏=%fn”,t,T);

三． 实习总结

（1）这次实习基本完成，通过实习，学习到C语言上机的一般步骤，及运行的环境。

6.C语言程序设计上级实习报告01 篇六

3、简单的C程序

二、实验环境

(调试程序所使用的软硬件环境)

清华同光台式机

Windows xp

三、实验内容、结果及分析

第一章：1.5,1.6,1.71、题目

请参照本章例题，编写一个C程序，输出以下信息:

****************

Very Good!

****************

源程序清单：(调试好的源程序代码)

1.5

# include

void _1_5main()

{

} printf(“**************************n”);printf(“very good!n”);printf(“**************************n”);getchar();

主要标识符说明：(源程序中主要标识符含义说明)

实验结果：(程序运行结果)

****************

Very Good!

****************

实验中遇到的问题及解决的方法

2、题目

源程序清单：(调试好的源程序代码)

1.6

#include

void _1_6main()

{

int a[2];

int max,i;

}

主要标识符说明：(源程序中主要标识符含义说明)

实验结果：(程序运行结果)

1,2,3实验中遇到的问题及解决的方法

输入时不能忘了”,”；注意细节

3、题目

源程序清单：(调试好的源程序代码)

void main_1_7_1()

{

}

void main_1_7_2()

{

int a,b,sum;a=123;b=456;sum=a+b;printf(“sum is %dn”,sum);printf(“this is a program.n”);getchar();scanf(“%d,%d,%d”,&a[0],&a[1],&a[2]);max=a[0];for(i=1;i<3;i++)if(max

} void main_1_7_3()

{

}

int max(int x,int y)

{

}

主要标识符说明：(源程序中主要标识符含义说明)

实验结果：(程序运行结果)

this is a program.sum is 579

max=

3实验中遇到的问题及解决的方法

int z;if(x>y)z=x;else z=y;return(z);int max(int x,int y);int a,b,c;a=1;b=2;c=max(a,b);printf(“max=%dn”,c);getchar();

四、实验体会（心得、收获）

7.C语言实习生个人简历 篇七

综 合 实习报 告

学号

姓名 班级 指导教师

课题一： XXXXXXXXXXXXXXXXX

一、目的1.2.3.二、实习环境

个人计算机，Windows操作系统，Turbo C 2.0或 WinTC或Visual C++等编译开发环境

三、实习内容与步骤

1.在函数中进行10个学生成绩从高到低排名 sort(int a[10])

2.改进第一步的函数为sort(int a[],int n)，进行n个学生成绩从高到低排名,3.改进第二步的函数为sort(int a[],int n, char style), 将n个学生成绩从高到低排名,排名方式根据sort()函数的style参数进行，如style为‘a’按升序排，style为’d’按降序排。（a：ascending升，d:descending 降）

四、程序流程图、算法及运行结果

五、知识点、难点及解决办法。

8.C语言实习生个人简历 篇八

1、标识符

由字母、数字和下划线组成。标识符必须以字母或下划线开头。大、小写的字母分别认为是两个不同的字符。不同的系统对标识符的字符数有不同的规定，一般允许7个字符。

2、注释

“/＊”和“＊/”必须成对出现； 注释不能嵌套；

注释可出现在程序的任何位置。

3、常量

整型常量十进制常数(八进制常数、十六进制常数、长整型常数)； 字符常量(用单引号括起来的字符)； 字符串常量(用双引号括起来的字符序列)； 浮点型常量(小数形式、指数形式)。

4、表达式

算术表达式(整型表达式、实型表达式)；

逻辑表达式(用逻辑运算符连接的整型量，结果为一个整数0或1，逻辑表达式可以认为是整型表达式的一种特殊形式)； 字位表达式；

强制类型转换表达式(用“类型”运算符使表达式的类型进行强制转换)； 逗号表达式；

赋值表达式(将赋值号“=”右侧表达式的值赋给赋值号左边的变量)； 条件表达式；

指针表达式(对指针类型的数据进行运算)。

5、数据定义

对程序中用到的所有变量都需要进行定义。对数据定义其类型，需要时要指定其存储类别。类型标识符可用：int、short、long、unsigned、char、float、double、struct 结构体名、union 共用体名等；存储类别可用：auto、static、register、extern(如不指定存储类别，作auto处理)。注意：外部数据定义只能用extern或static，而不能用auto或register。

6、函数定义

形式为：存储类别 数据类型 函数名(形参表列)；形参说明；函数体。

函数的存储类别只能用extern或static。函数体是用花括弧括起来的，可包括数据定义和语句。

7、变量的初始化

9.C语言实习生个人简历 篇九

1）字符串操作

strcpy(p, p1)复制字符串

strncpy(p, p1, n)复制指定长度字符串 strcat(p, p1)附加字符串

strncat(p, p1, n)附加指定长度字符串 strlen(p)取字符串长度 strcmp(p, p1)比较字符串 strcasecmp忽略大小写比较字符串 strncmp(p, p1, n)比较指定长度字符串 strchr(p, c)在字符串中查找指定字符 strrchr(p, c)在字符串中反向查找 strstr(p, p1)查找字符串

strpbrk(p, p1)以目标字符串的所有字符作为集合，在当前字符串查找该集合的任一元素 strspn(p, p1)以目标字符串的所有字符作为集合，在当前字符串查找不属于该集合的任一元素的偏移

strcspn(p, p1)以目标字符串的所有字符作为集合，在当前字符串查找属于该集合的任一元素的偏移

* 具有指定长度的字符串处理函数在已处理的字符串之后填补零结尾符

2）字符串到数值类型的转换

strtod(p, ppend)从字符串 p 中转换 double 类型数值，并将后续的字符串指针存储到 ppend 指向的 char* 类型存储。

strtol(p, ppend, base)从字符串 p 中转换 long 类型整型数值，base 显式设置转换的整

型进制，设置为 0 以根据特定格式判断所用进制，0x, 0X 前缀以解释为十六进制格式整型，0 前缀以解释为八进制格式整型 atoi(p)字符串转换到 int 整型 atof(p)字符串转换到 double 符点数 atol(p)字符串转换到 long 整型

3）字符检查

isalpha()检查是否为字母字符 isupper()检查是否为大写字母字符 islower()检查是否为小写字母字符 isdigit()检查是否为数字

isxdigit()检查是否为十六进制数字表示的有效字符 isspace()检查是否为空格类型字符 iscntrl()检查是否为控制字符 ispunct()检查是否为标点符号 isalnum()检查是否为字母和数字 isprint()检查是否是可打印字符

isgraph()检查是否是图形字符，等效于 isalnum()| ispunct()

4）函数原型

原型：strcpy(char destination[], const char source[]);功能：将字符串source拷贝到字符串destination中 例程：

#include #include

void main(void){

char str1[10] = { “TsinghuaOK”};

char str2[10] = { “Computer”};

cout <

注意：在定义数组时，字符数组1的字符串长度必须大于或等于字符串2的字符串长度。不能用赋值语句将一个字符串常量或字符数组直接赋给一个字符数组。所有字符串处理函数都包含在头文件string.h中。

strncpy(char destination[], const char source[], int numchars);strncpy：将字符串source中前numchars个字符拷贝到字符串destination中。strncpy函数应用举例

原型：strncpy(char destination[], const char source[], int numchars);功能：将字符串source中前numchars个字符拷贝到字符串destination中 例程：

#include #include void main(void){

char str1[10] = { “Tsinghua ”};

char str2[10] = { “Computer”};

cout <

原型：strcat(char target[], const char source[]);功能：将字符串source接到字符串target的后面

例程：

#include #include void main(void){

char str1[] = { “Tsinghua ”};

char str2[] = { “Computer”};

cout <

原型：strncat(char target[], const char source[], int numchars);功能：将字符串source的前numchars个字符接到字符串target的后面 例程：

#include #include void main(void){

char str1[] = { “Tsinghua ”};

char str2[] = { “Computer”};

cout <

原型：int strcmp(const char firststring[], const char secondstring);功能：比较两个字符串firststring和secondstring 例程：

#include #include

void main(void){

char buf1[] = “aaa”;

char buf2[] = “bbb”;

char buf3[] = “ccc”;

int ptr;

ptr = strcmp(buf2,buf1);

if(ptr > 0)

cout <<“Buffer 2 is greater than buffer 1”<

else

cout <<“Buffer 2 is less than buffer 1”<

ptr = strcmp(buf2,buf3);

if(ptr > 0)

cout <<“Buffer 2 is greater than buffer 3”<

else

cout <<“Buffer 2 is less than buffer 3”<

原型：strlen(const char string[]);功能：统计字符串string中字符的个数 例程：

#include #include void main(void){ char str[100];cout <<“请输入一个字符串:”;cin >>str;

cout <<“The length of the string is :”<

void *memset(void *dest, int c, size_t count);将dest前面count个字符置为字符c.返回dest的值.void *memmove(void *dest, const void *src, size_t count);从src复制count字节的字符到dest.如果src和dest出现重叠, 函数会自动处理.返回dest的值.void *memcpy(void *dest, const void *src, size_t count);从src复制count字节的字符到dest.与memmove功能一样, 只是不能处理src和dest出现重叠.返回dest的值.void *memchr(const void *buf, int c, size_t count);在buf前面count字节中查找首次出现字符c的位置.找到了字符c或者已经搜寻了count个字节, 查找即停止.操作成功则返回buf中首次出现c的位置指针, 否则返回NULL.void *_memccpy(void *dest, const void *src, int c, size_t count);从src复制0个或多个字节的字符到dest.当字符c被复制或者count个字符被复制时, 复制停止.如果字符c被复制, 函数返回这个字符后面紧挨一个字符位置的指针.否则返回NULL.int memcmp(const void *buf1, const void *buf2, size_t count);比较buf1和buf2前面count个字节大小.返回值< 0, 表示buf1小于buf2;返回值为0, 表示buf1等于buf2;返回值> 0, 表示buf1大于buf2.int memicmp(const void *buf1, const void *buf2, size_t count);比较buf1和buf2前面count个字节.与memcmp不同的是, 它不区分大小写.返回值同上.char *strrev(char *string);将字符串string中的字符顺序颠倒过来.NULL结束符位置不变.返回调整后的字符串的指针.char *_strupr(char *string);将string中所有小写字母替换成相应的大写字母, 其它字符保持不变.返回调整后的字符串的指针.char *_strlwr(char *string);将string中所有大写字母替换成相应的小写字母, 其它字符保持不变.返回调整后的字符串的指针.char *strchr(const char *string, int c);查找字 串string中首次出现的位置, NULL结束符也包含在查找中.返回一个指针, 指向字符c在字符串string中首次出现的位置, 如果没有找到, 则返回NULL.char *strrchr(const char *string, int c);查找字符c在字符串string中最后一次出现的位置, 也就是对string进行反序搜索, 包含NULL结束符.返回一个指针, 指向字符c在字符串string中最后一次出现的位置, 如果没有找到, 则返回NULL.char *strstr(const char *string, const char *strSearch);在字符串string中查找strSearch子串.返回子串strSearch在string中首次出现位置的指针.如果没有找到子串strSearch, 则返回NULL.如果子串strSearch为空串, 函数返回string值.char *strdup(const char *strSource);函数运行中会自己调用malloc函数为复制strSource字符串分配存储空间, 然后再将strSource复制到分配到的空间中.注意要及时释放这个分配的空间.返回一个指针, 指向为复制字符串分配的空间;如果分配空间失败, 则返回NULL值.char *strcat(char *strDestination, const char *strSource);将源串strSource添加到目标串strDestination后面, 并在得到的新串后面加上NULL结束符.源串strSource的字符会覆盖目标串strDestination后面的结束符NULL.在字符串的复制或添加过程中没有溢出检查, 所以要保证目标串空间足够大.不能处理源串与目标串重叠的情况.函数返回strDestination值.char *strncat(char *strDestination, const char *strSource, size_t count);将源串strSource开始的count个字符添加到目标串strDest后.源串strSource的字符会覆盖目标串strDestination后面的结束符NULL.如果count大于源串长度, 则会用源串的长度值替换count值.得到的新串后面会自动加上NULL结束符.与strcat函数一样, 本函数不能处理源串与目标串重叠的情况.函数返回strDestination值.char *strcpy(char *strDestination, const char *strSource);复制源串strSource到目标串strDestination所指定的位置, 包含NULL结束符.不能处理源串与目标串重叠的情况.函数返回strDestination值.char *strncpy(char *strDestination, const char *strSource, size_t count);将源串strSource开始的count个字符复制到目标串strDestination所指定的位置.如果count值小于或等于strSource串的长度, 不会自动添加NULL结束符目标串中, 而count大于strSource串的长度时, 则将strSource用NULL结束符填充补齐count个字符, 复制到目标串中.不能处理源串与目标串重叠的情况.函数返回strDestination值.char *strset(char *string, int c);将string串的所有字符设置为字符c, 遇到NULL结束符停止.函数返回内容调整后的string指针.char *strnset(char *string, int c, size_t count);将string串开始count个字符设置为字符c, 如果count值大于string串的长度, 将用string的长度替换count值.函数返回内容调整后的string指针.size_t strspn(const char *string, const char *strCharSet);查找任何一个不包含在strCharSet串中的字符(字符串结束符NULL除外)在string串中首次出现的位置序号.返回一个整数值, 指定在string中全部由characters中的字符组成的子串的长度.如果string以一个不包含在strCharSet中的字符开头, 函数将返回0值.size_t strcspn(const char *string, const char *strCharSet);查找strCharSet串中任何一个字符在string串中首次出现的位置序号, 包含字符串结束符NULL.返回一个整数值, 指定在string中全部由非characters中的字符组成的子串的长度.如果string以一个包含在strCharSet中的字符开头, 函数将返回0值.char *strspnp(const char *string, const char *strCharSet);查找任何一个不包含在strCharSet串中的字符(字符串结束符NULL除外)在string串中首

次出现的位置指针.返回一个指针, 指向非strCharSet中的字符在string中首次出现的位置.char *strpbrk(const char *string, const char *strCharSet);

10.关于c语言实习心得感悟 篇十

由于时间的关系，我们的这次实习课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实习环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实习来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：

1.熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法

一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓“环境”就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。

2.学习上机调试程序

完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。

通过这次为数不多的几天计算机实习学习，我们了解了一些关于c语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的.帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。

3.加深对课堂讲授内容的理解

课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实习中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实习所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。

通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去“掩盖”程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能

关于c语言实习心得感悟范文3

在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理。简单界面程序。高级界面程序。程序的添加修改。用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基矗为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：

1、加深对课堂讲授内容的理解

课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来(自第。)理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。

通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去掩盖程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。

2、熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法

一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓环境就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基矗同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。

3、学习上机调试程序

完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。