优秀教案设计_孙晓梅

2024-09-05

优秀教案设计_孙晓梅（精选4篇）

1.优秀教案设计_孙晓梅篇一

第三届全国“教学中的互联网搜索”

优秀教案评选大赛

参赛教师：杨晓梅

所在省份：陕西省

所在学校：仓颉中学

通讯地址：陕西省渭南市白水县仓颉中学

邮编：715600

联系电话：***

一、教案背景

1、面向对象：高一学生学科：思想政治

2、课时：13、学生课前准备：

①课前认真预习，完成导学案上的预习案；

②列出本课知识框架图。

二、教学课题

《政府的责任：对人民负责》

1、识记我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，理解政府是如何贯彻对人民负责的原则及政府为公民求助或投诉提供的途径和意义。

2、学会走“群众路线”的工作方法，学会求助；

3、使学生相信政府，树立求真务实的作风。

三、教材分析

本框题教学内容是贯彻新课标规定的“评议政府履行职责的表现；说明政府部门和工作人员依法行使职权对我们生活的影响和作用”的要求。本框题共分为三目。第一目通过情景分析——解读一个市场的承诺，引导学生认识到我们的政府是为人民服务的。第二目“坚持对人民负责的原则”是本框的重点，阐明了政府的宗旨和政府工作的基本原则，并从工作态度、工作作风、工作方法三方面论述坚持对人民负责的具体要求，让学生更加热爱政府。第三目“求助有门投诉有道”介绍了公民可以向政府求助或投诉的多种渠道及意义。

教学重点：坚持对人民负责的原则。

教学难点：坚持求真务实的工作作风。

四、教学方法

自主学习、小组讨论、合作探究、教师点拨

五、教学过程

（一）导入新课

同学们，顾宪成在《名联谈趣》中有这么一句话：“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。最近大家谈论的一个热点问题就是两会。今年的两会上，温家宝总理在做政府工作报告时都谈到了哪些问题？（学生回答：稳定物价、实施惠农富农政策、推进就业等）

（百度搜索：【2012两会】国务院总理温家宝政府工作报告全文）

由学生讲述2012感动中国人物——刘金国的事迹

百度搜索：

（）请学生结合视频及展示的资料，自己阅读课本第一部分内容，自主学习。

【自主学习】

教师活动：请大家仔细阅读第一部分——坚持对人民负责的原则，并思考以下几个问题：

①你心目中的好官是什么样的？

②我国政府的宗旨、工作的基本原则是什么？

③政府为什么要对人民负责？

④对人民负责要求政府怎样做？

一、坚持对人民负责的原则

1、我国政府的宗旨及基本原则

（学生活动：阅读课本内容并积极回答问题，教师补充。）

得出结论：我国政府的宗旨是为人民服务，工作的基本原则是对人民负责。宗旨及原则的确立就是由国家性质及政府性质决定的。对人民负责要求政府应该从三方面做起，分别是工作态度、工作作风以及工作方法。

2、坚持对人民负责原则的具体要求

①坚持为人民服务的工作态度

坚持为人民服务的工作态度，在思想上要求政府及其公职人员要牢固树立为人民服务的思想，为人民谋利益。在行为上要求政府公职人员必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意；不能损害人民利益，不能以权谋私，搞权钱交易。

教师活动：请大家列举实例什么本地政府及其工作人员是如何为人民服务的?

学生活动：积极讨论并踊跃发言（着力构建和谐白水、优化苹果产业、增加农民收入等）

（百度搜索：2012年白水县人民政府工作报告）

学生活动：积极讨论并踊跃发言。

结论：一是增加了政府财政开支，劳民伤财；二是搞“形象工程”捞的是所谓的“政绩”，而不是着力解决老百姓的实际问题，影响了政府在人民群众中的形象；三是会助长某些公职人员弄虚作假的不良作风，滋长了腐败。它违背了求真务实的工作作风。

③坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

教师活动：怎样坚持这一方法？

学生活动：思考、讨论并积极回答

教师点评：一方面，政府要通过各种途径广泛收集群众的意见和建议，认真对待群众的来信来访。另一方面，还要为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。

三者的侧重点各有不同，首先政府是为谁服务？然后服务的质量和效果怎么样？最后怎样提供服务？三者之间层层递进，跟学习一样，只有好的态度和作风还不够，还要讲究工作方法。

【合作探究】

2009年4月以来，从墨西哥蔓延开来的流感，最初被诊断为猪流感。后来，世界卫生组织等权威机构研究发现，这种流感病毒实际包含猪流感、人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段，于是将这种新型流感改称为A(H1N1)型流感，我国称之为甲型H1N1流感。随着研究的深入，诊断技术不断改进，防治手段逐步完善，疫苗研制加速推进。

国外疫情一经发布，我国政府高度重视，为确保人民群众健康和生命安全，全力开展防控工作。在广泛征求意见的基础上，卫生部、农业部专门制订并下发了诊疗方案和应急预案。各级地方政府及时采取措施，严格执行疫情零报告制度、指定定点收治医院、成立防控和救治专家组等，切实做好防控工作。

（1）上述材料反映了我国政府坚持怎样的工作原则？

（2）材料是如何体现这一原则的?

（3）政府为什么要这么做？

学生活动：分组讨论，并将答案展示在黑板上，由学生点评，并打分。

二、求助有门投诉有道

1、政府为公民求助或投诉提供的途径

教师活动：每个人的一生都不是一帆风顺的，难免遇到困难，自己的合法权益还可能受到侵害，那么我们可以从哪些方面获得帮助呢？

学生活动：积极讨论并回答。

教师总结：可以从单位、社会团体等方面得到帮助，也可以求助于政府，政府为公民求助或投诉提供了多种途径。

学生活动：看课本第41、42页政府提供的几种方式与途径，了解各自的特点和优点。

（教师解释行政仲裁、行政复议、行政诉讼，并同其他方式区分）

2、公民求助或投诉的意义

①对公民来说，可以解决自己的困难，维护自身合法权益；

②对政府来说，有助于政府不断改进工作。

（三）课堂小结

本节联系大量生活实际，让我们感受到我们的政府是为人民服务、对人民负责的政府，并了解了寻求帮助的一些途径与方式，使我们学会向政府求助。

（四）课余作业

巩固所学知识并完成导学案当堂检测的习题。

六、板书设计

政府的责任：对人民负责

（一）坚持对人民负责的原则

是什么宗旨、原则

为什么由国家性质决定

怎么做工作态度+工作作风+工作方法

（二）求助有门投诉有道

1、方式

2、意义

七、教学反思

本节课的教学内容与学生的实际生活联系比较密切，所以可以列举很多身边的例子，激发学生的学习兴趣。本节课以当前社会热点问题“2012年两会”政府工作报告内容引出本节课要讲的知识点。在讲新课的过程中，又注重结合本地政府的实际工作举例，让教学真正做到贴近生活，贴近实际。

2.优秀教案设计_孙晓梅篇二

SectionA(1a-1c)

一、教学背景分析

整个单元以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。其中Section A 主要以When is your birthday?为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词的学习。第二部分扩展到When is your birthday? 继续学习与巩固日期的表达法，最后以“The Birthday Game”结束。所以A部分的教学设计以循序渐进的教学方法，兼顾了听、说、读、写各种能力的培养，但重点放在听和说上。

二、设计思路

1、教法：（1）本单元话题源自生活，立足这一点,充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实(或半真实情景)引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了用)。

（2)开展多种类型任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

2、学习策略(1)通过Disscussing, Classifying，Contrasting的学习策略和形式多样的游戏活动，激发学生的学习兴趣，促使学生运用认知策略进行有效地学习。(2)在与同学合作完成任务的活动中主动探究和学习语言;并运用知识内在规律帮助记忆、巩固知识。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能听说读写1-12月份，第1—第31序数词 •

2、学会日期的正确表达

3、能运用when is your birthday? It’s on ……进行问答，并能用when is herhis birthday? 句型询问其他人的生日

2、能力目标、在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：When is your birthday? 句型及其回答。•

3、情感目标

培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力，通过两人对话、小组活动、培养学生的交际能力和学习主动性。

• 四：教学重难点：

• 重点是句型：when is your birthday ? 及其回答.• 难点：日期表达中月份和日期的正确使用。

五：教具准备：录音机、、多媒体（PPT课件）

六、教学过程：

Step 1：

1.热身（warm-up）(30秒)播放生日歌，歌词大意是：明天是小女孩的生日，她想要生日蛋糕，蛋糕师祝她生日快乐，并想给她惊喜。让学生听着歌曲，在轻松愉悦的环境中进入课堂的学习。Step2：Presentation(呈现)（１０分钟）

1、利用歌曲的承上启下作用，说：Our birthdays are in different months.My birthday is in winter, which month is my birthday in? Guess(幻灯片展示冬天的三个月份：December、January、February。)利用猜生日的形式，给学生设置悬念、激发学习兴趣、活跃课堂气氛，以此引出月份的学习。

2、利用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1－12月的新单词：带领学生多读几遍，然后播放1a 部分的录音让学生模仿，给学生1分钟的时间自由读12个月份，为后面的游戏做铺垫。

3、利用游戏的形式激发学生学习兴趣，训练学生的逻辑思维，快速反应能力，同时教师也能检测出学生对12个月份的掌握情况。Game

1、第一位同学说出任意一个月份，接着的同学说出上一个月份（三秒之内说不出扣一分）

2、第一位同学说出任意一个月份，接着的同学说出下下个月份（三秒之内说不出扣一分）

4、接着又有一个几秒钟的短时记忆。课件中迅速的播放1—12月份的英语或汉语，让同学们说出相对应的形式。（通过3、4两个活动巩固新单词，并且增添课堂的趣味性，使学生始终保持良好的学习状态。）

5、Task1:妙招记月份

我们可以这样记月份，小组讨论，每组的3号发言。（由学生自己总结出记月份的方法：1—2月份以ary结尾，9—12月份以ber结尾，6—7以Ju开头，3、5月份以Ma开头，4月特殊记）

Step3 Presentation(呈现)（１２分钟）

1、课件展示： January is the first/1st month of the year。以此引出序数词的教学

2、通过基数词和序数词的对比教读序数词。（幻灯片展示）

3、找同学读序数词（幻灯片呈现的是几个有特色的序数词）

4、Task2:妙招记序数词

小组合作找出基变序的规律，每组的2号发言，说对一条加１分（序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力.最后总结出： 1,2, 3,单独记变为first,second和third 八去t, 九少e 5和12皆ve, ve要用f替还有th莫忘记，整十基数变序数，ie要把y来替, 还有th来聚齐

若要遇到几十几，只变个位就可以

5、完成1b的听力练习，引出句型“When is your birthday?”

Step4: Practice（１7分钟）

1、通过多媒体课件，呈现新句型：My birthday is on December 21st(教师的生日)When is your birthday？My birthday is „或It’s„ 然后教师找同学说出自己的生日，在问的过程中教师适当的转换人称When is herhis birthday? HerHis birthday is „或It’s„

2、Task3：合作交流 ①小组内4人一组进行对话练习，前两名同学用第一人称提问，后两名同学用第三人称转述，然后互换。所用句型：When is your birthday？My birthday is …或It’s… When is herhis birthday? HerHis birthday is …或It’s…

②展示时每组的5、6号用第一人称进行提问，3、4号用第三人称进行转述。（这样教师可以检测出全班85%的学生对句型的掌握情况）展示好的组加2分

③学生展示时，其他同学认真听形成报告Report: XXX’s birthday is…（这样就解决了当学生展示时其他同学无事可做的现象，同时也训练了听力）

Step5: Conclusion 总结（1分钟）

1、这节课你学会了什么（由学生自己总结）

2、教师查看小组分数表，算出优胜组，并予以表扬。

Step6:Homework ．制作班级生日册互相询问对方的生日，做好小组记录。班级生日册:组别__________ 组长__________ Name Birthday Month Date 本课总结: 由于这一课很贴近学生的生活实际，利用课件来展开课堂教学，生动形象可以充分调动学生的学习积极性。Groupwork问答式的口语交际活动，训练学生的语音，语调，提高语感。通过 Classifying，Contrasting等方式对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，教授学生一些有效的学习策略。这样不仅可以使学生掌握所学知识，更重要的是提高学生灵活运用的能力。

七、教学评价

3.7、_风筝_教学设计_教案篇三

1.教学目标

教学目标：

1、知识与能力：正确读写文中生字词，读懂课文内容，理解文章主旨。

2、过程与方法：训练学生自主学习的能力。

3、情感态度与价值观：理解作品的批判性。

2.教学重点/难点

教学重点

1、生字词的掌握；

2、引导学生去体会作者的思想感情，从中明白作者想要告诉学生的道理。教学难点

文章思想深刻，学生理解主题，存在一定困难。

3.教学用具 4.标签

教学过程

（一）、导入：

正如歌中所唱“又是一年三月三，风筝飞满天，带着我的思念和梦幻走回到童年”，每次看到天空中的风筝，我们便会想到我们天真烂漫的童年。多么想重走一回童年，只因为风筝带给我们很多快乐，但是，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近鲁迅先生，来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。

首先，让咱们先来了解了解本文的作者——鲁迅先生。

（二）.作者介绍

鲁迅(1881—1936)，我国现代著名文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

1902年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。

1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。

20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。

1936年10月19日病逝于上海。

（三）、进入课文：

请大家带着问题（全班读/抽读/默读）全文。

任务：在读过程中划出段落序号；找出文中生字词；思考课文的中心内容；在有问题的地方做下记号。生字教学

shí

huáng

sâ

什

物

惊

惶

瑟

缩

shù 宽恕

chà

líng dīng xián wù

bǐ

丫杈

伶

仃

嫌

恶

可鄙 zhì

nûâ

duî

掷

虐

杀

堕

yì 苦心孤诣

qiáo cuì

mú

wú gōng chãng 憔

悴

模样

蜈

蚣

惩

罚多

音

字

给下面的字注音并组词。

内容概要（可以先让学生试着概括）

课文记叙了“我”小时候毁掉了弟弟的风筝，二十年后我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。段落划分

第一部分（1—2）写我看到北京天空中的风筝，引出对往事的回忆。第二部分（3—4）当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害。第三部分（5—8）时过境迁，“我”为当年的行为感到深深的自责。第四部分（9—12）我想讨小弟的宽恕，他却全然忘却，我更加悲哀。

（四）.根据课文的内容，快速回答以下几个问题。①课文是介绍风筝这种工艺品的吗？（不是）②风筝在全文中起什么作用？（线索）

③课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？（1925年、半殖民地半封建社会，当时的中国正处于军阀混战的时候，使得社会更加动荡不安。）

④文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？（顺序、倒序、插叙）

（五）课文分析思考： 1．“我”为什么不允许小兄弟放风筝？（“我”受封建的老幼尊卑的家规思想的影响，认为风筝是没出息的孩子的玩艺）

2．文章第一段是什么描写？有什么作用？整段在文中起什么作用？环境描写烘托出我的悲哀

为下文奠定感情基调（悲哀）

（一）第一部分（1—2自然段）

（1）为什么“在我是一种惊异和悲哀”？

（惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，说“惊异和悲哀”。）

（2）“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？

（这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。时过境迁，二十年过去了，一切只是往事，所以说是久经逝去。现在，在北京，看见天空有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。）

（二）第二部分（3—4自然段）

1.找出文中对小兄弟入迷情状的描写的词句，说说这样的描写有何作用？分析这些描写流露出作者什么样的感情。（第三自然段）

入迷情状：张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日，远处的蟹风筝突然落下来了，她惊呼：两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。

小兄弟入迷的情状描写，让天真活泼的儿童天性跃然纸上，描写得越细致生动，越加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。

2．在对“我”的描写中，流露了什么感情？

“我”犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，那“傲然走出”的步态神气活现，鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露了同情、后悔与自我谴责之意。

（三）第三部分（5—8自然段）

1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”作者为什么说“不幸”？

因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。一下子意识到当初不准小兄弟放风筝是错的，心情一下子沉重起来，受到惩罚，对“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。

2．文中所说的“精神虐杀的一幕”，具体指前面的哪些事情？

指“我”不许小兄弟放风筝，认为是“笑柄”“可鄙的”；发现小兄弟偷做风筝，“我”把他快要完工的风筝抓断踏扁了。3.如何理解“精神的虐杀”？

从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。作者扼杀了小兄弟喜欢游戏的天性。被糟践的虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为“精神的虐杀”，是非常深刻的。

4.作者为什么总想补过？那心为什么“只是很重很重地堕着”？

“我”过去认为，放风筝是没出息孩子所做的玩艺，作为兄长，严格管束弟弟，原是为弟弟有出息。现在反思起来，当年被落后的观念所支配，自己的行径实在是“精神虐杀”的行为，所以他设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。从这里可以看出作者的为人是多么严肃认真。但是当作者想要给弟弟道歉时，弟弟却说出“有过这样的事吗”，让作者想要补过的心倍受打击，因为始终没能得到弟弟的宽恕，设想的补过的方法均行不通，作者感到很沉重。

（四）第四部分（9—12自然段）

1．待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”？

小时候，自己对弟弟精神的虐杀，弟弟却逆来顺受，全然忘却。作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，表现出了封建的老幼尊卑传统观念对于儿童天性的抹杀。在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因，所以令人悲哀沉重。而“我”沉重的心情也因无法补过而只能一直沉重下去。

2．为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？（“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。）

（五）课堂总结文章主题

小时候，自己对弟弟精神的虐杀，弟弟却逆来顺受，忘得一干二净。作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，表现出了封建的老幼尊卑传统观念对于儿童天性的抹杀。