同位素实验室安全手册

同位素实验室安全手册（精选7篇）

1.同位素实验室安全手册 篇一

安全工程实验室电子管理手册内容分析论文

实验室是实验教学与科研的重要基地，对人才培养和创新教育起着重要作用［1］。目前，还有很多高校实验室的管理文件，教学文件多以纸质形式存在，且信息量大而不明确，实验室管理人员和指导教师需要花费大量心思用于实验室管理文件及实验教学指导文件的分发、整理和提交［2］。为了改变这种传统的事务性工作，使实验教学及管理工作更加高效、便捷，需要采用一些信息化手段来优化管理方式［3］。最简单实用、方便快捷的就是利用实验室“电子管理”手册，将原有文件繁多而杂乱的状态，以层次分明的逻辑关系构成电子文档，归属为不同模块，整合成一体化电子手册［4］。可以通过固定或移动终端随时翻阅、查看、整理，有效提高了实验教学及管理的效果，改善实验教学环境。实验室管理的实质就是对人及其所从事的实验室活动进行管理的过程［5］。文章以安全工程专业实验室为例，根据实验室主体人员类型的不同，应用思维导图法对四类电子手册的内容模块进行设计并分析其功效，为后续管理手册的开发应用提供理论参考。

一、安全工程专业实验室电子管理手册内容构建

根据实验室人员主体的不同，确定电子手册类别。安全工程专业实验室主要涉及的人员包括:实验室管理人员、实验指导教师、实验学生、实验室外来人员。由于不同人员在实验室履行的责任、义务以及需求的不同，有针对性地制定四类人员手册。当然，在很多高校，实验室管理人员也承担教学任务，实验指导教师同样负责部分实验室的管理工作，手册的类别可以根据实际需要随时调整，或是根据工作或需求的不同，可同时使用几种类型的手册。

（一）实验室管理人员电子手册基本框架及内容

实验室管理人员对实验室的正常运行起到了重要的作用［6］。其日常的管理工作(暂不涉及实验教学工作)主要包括实验室安全管理、实验室资源管理以及实验室日常管理三大块，涉及到实验室的安全管理及检查，实验室文化、制度建设，设备设施的维护，实验耗材采购计划等22项内

（二）实验指导教师电子手册基本框架及内容

实验指导教师是实验教学工作的引领者，实验室也是其从事教学和科研工作的重要场所［8］。其主要职责和工作内容(重点考虑教学方面)包括:实验信息记录、实验教学指导及管理、实验专项安全管理、成绩管理、创新实验竞赛等，5个模块18小项，具体见图2所示。

（三）实验学生电子手册基本框架及内容

学生是高校实验教学的主体，学生利用实验室进行课程实验、专业实验，同时包括参与教师科研或是自主创新竞赛的实验项目［9］。学生在实验室进行各类实验项目之前必须了解实验室的相关规定，掌握实验程序步骤及内容，并且熟悉设备的操作规程、注意事项以及相应的个体防护等措施，而这些内容学生可以通过学生电子手册在移动终端上随时进行查询及阅读。学生电子手册具体内容框架如图3所示。

（四）实验外来人员电子手册基本框架及内容

实验室外来人员，主要涉及外来参观、访问人员或是要进入到实验室内部进行公用设施或设备维修的人员等。外来人员应该明确实验室的相关安全规定及是否有特殊注意事项，避免在参观、访问或工作时由于不了解实验室的相关规定而导致不安全事件的发生。实验室外来人员电子手册内容框架如表4所示。

二、实验室电子管理手册作用分析

（一）促进实验室日常管理系统化

实验管理人员通过使用电子手册，作为实验室信息化管理系统的辅助工具，使实验室管理工作内容更加清晰、事务处理程序更加明了。对于实验室内资源信息进行了统一整理和归纳，实验管理人员可以随时通过手机终端查阅相关信息，提高工作效率。通过定期上传最新的文件信息，使电子手册的内容能够不断更新。同时，电子手册的一体化管理，也避免了由于实验室管理人员调岗，离岗后，工作无法快速衔接的问题。新任管理人员可以通过电子管理手册对实验室基本概况及相关制度进行了解，用最短的信息掌握岗位职责及管理信息，尽快地融入到工作岗位中。对于实验室外来人员，如参观人员、访问学者、临时实验人员、设备设施维修人员的管理，实验室管理员可向其发放外来人员电子手册，其中对实验室的相关安全要求、注意事项、紧急事件处理程序等内容均作了详细的介绍，外来人员可以通过查阅手册了解相关信息，做到事先预防，工作中加以注意，避免意外事件的`发生。

（二）保证实验教学完整有序

安全工程专业实验根据各高校学科设置的侧重点不同，实验课程类别的设置也不尽相同，但都会涉及有关物质燃烧、爆炸、泄露毒害相关性质的测定;通风、除尘效能的分析测定、人机性能参数的测定以及和学科密切相关的综合设计性实验［10］。由于实验方向、类别不同，每个专项实验室对于实验人员均有不同的要求［11］。因此，在实验教学过程中，不仅是学生还包括指导教师必须对每个专项实验室的各项安全规定、要求、实验操作注意事项、仪器设备使用说明等信息非常明确。利用电子手册就可以将条理清晰，内容完整的信息展现在教师和学生的面前，其中，教师的教学管理模块和学生的指导文件模块可以根据具体的实验项集中设定要求如图5所示，也可以如图1或2所示，分开设定。电子手册便于教师和学生随时查阅，避免了指导教师反复发放各类实验指导文件、学生在传递信息时造成文件丢失，或信息不完整，导致实验教学过程出现差错等问题。实验指导教师可以在专业实验前，将学生电子手册发送给每个参与实验的学生，学生可以根据实验安排做好预习实验，并可随时通过手机终端查找相关实验信息，保证实验操作的准确。指导教师也可节省出用于整理资料、发放资料的时间，将工作的重点放在现场指导环节。通过电子手册的资源管理可以使整个实验教学过程更加规范、有序的进行，提高实验教学效果。

（三）优化实验室安全管理进程

实验室安全管理是保证实验教学顺利进行的关键［12］。虽然将实验室安全管理模块设置在管理员手册中，但是实验室安全管理是全员参与的工作，不同人员手册中强调安全管理的侧重点不同。针对具体的每项实验，由实验指导教师对实验全过程的安全负责，在指导教师手册中设置了专项实验安全管理，具体涉及每个实验的安全细则。学生同样要掌握学生手册中针对实验提出的操作要求、注意事项等，外来人员手册中设置了单独的管理模块重点强调安全相关事项。实验室中不同人员均能够通过管理手册来明确各自的安全职责及相应的安全规定和要求，非常有利于实验室安全管理工作的开展。由于安全工程专业实验室类型较多，功能和规模各异，实验室管理工作纷繁复杂［13］。通过电子手册的一体化管理，实验室内不同类别的人员可以对实验教学及管理相关文件、资料进行分类查询，从而快速获得相关信息，促进了日常工作的高效化、管理流程条理化，使实验教学及管理工作更加规范、合理。

三、结语

实验室电子管理手册是实验室信息化的一部分，是最容易掌握和使用的工具，其快捷、方便易读取的功能，易于在不同人群之间得到广泛使用。实验室电子管理手册的制定可以有效改善由于信息纷繁复杂而造成管理效率无法提高的问题。应用思维导图法构建四类人员手册框架，根据各自的使用特点有针对性地设计不同的模块和元素项，使实验教学和管理内容更加细致化，程序规范化，可以有效提高工作和学习的效率，保证实验教学过程的完整有序，优化实验室安全管理进程，同时为后续实验室信息化平台的建设奠定良好的基础。

参考文献:

［1］李志军，胡笑涛，蔡焕杰．加强实验室建设促进学科发展［J］．实验室研究与探索，，35(3):259-262．

［2］张丽莲．基于信息化手段的实验室管理模式探索［J］．实验室研究与探索，，29(7):152-154．

［3］李佳，朱振峰，任军利．高校实验室信息化建设及管理研究［J］．高校实验室工作研究，(6):58-60．

［4］谷峰．教学管理过程中电子教学手册的使用［J］．高师理科学刊，，25(1):64-66．

［5］王志民，崔杰石．实验室人员管理的探讨［J］．吉林水利，，373(6):54-55，62．

［6］于冰筠，杨金娥，李莲．研究型实验室管理工作的探索与实践［J］．实验室研究与探索，2015，34(5):235-237．

［7］傅卫．论实验室人员的素质培养与提高［J］．高教论坛，2010(2):100-101．

［8］蓝蔚青，陈江华，殷曦敏．建立多元化体制提高实验教师综合素质［J］．实验室研究与探索，2016，35(1):227-238．

［9］刘辉，邹继颖，付净，等．高校安全技能培训基地运行管理思考［J］．吉林化工学院学报，，34(6):29-31．

［10］刘辉，邹继颖．吉林化工学院安全工程专业实验室建设初探［J］．实验室科学，，17(5):159-161．

［11］陶灼，高凤新，黄一帆．高等学校实验室安全及管理的数字化网络平台构建［J］．实验技术与管理，2016，32(2):201-204．

［12］张宏玉．地方高校实验室建设管理的探索与实践［J］．实验技术与管理，2016，33(7):4-7，32．

［13］刘辉，邹继颖，付净，等．普通高等学校安全技能培训基地的建设初探［J］．吉林化工学院学报，2017，34(4):66-68．

2.初中数学实验手册的教学策略研究 篇二

[关键词] 初中数学；实验手册；教学；策略

中学生正处在身心发展的重要时期，但是很多学生却出现了厌学的心理. 这是为什么呢？有的学生说学够了，没意思. 学生从小学就听老师讲题、做题，失去了新鲜劲. 而初中的实验手册教学给学生带来了实验课的新鲜韵味.

数学实验，是学生进行数学学习时通过观察、操作、试验等实践活动来实现的一种形式. 抽象的道理很重要，但要用一切办法使它们能看得见、摸得着. 这种学习方式能够让学生从自我“数学现实”出发，实现自己动手、动脑，采取观察、模仿、实验、猜想等多种方法获得学习体验，从而形成并发展自我对数学的认知结构.

笔者在近几年的数学教学实践中，亲身体会到了初中实验手册教学在初中数学教学中不容忽视的作用，现阐述如下.

初中数学实验手册在初中数学

课堂中的作用

1. 初中实验手册的教学可以培养学生学习数学的兴趣

初中实验手册的教学符合学生的认知规律，它依据初中生的年龄和思维特点，采取循序渐进的方式培养学生学习数学的兴趣. 实施初中实验手册教学过程，既是学生动手实践、彼此合作、相互交流的过程，又是培养学生数学学习兴趣、独立思考意识及小组合作意识的过程. 例如，教学“轴对称图形”一课时，笔者让学生准备了蜻蜓、蝴蝶、树叶等. 首先引导学生观察、分析、小组讨论，然后通过提问、动手制作，最后得出结论. 整个教学过程都贯穿着初中实验手册的教学、小组合作，这既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率，使学生在初中实验手册的教学中感受到了学习的乐趣. 在乐趣中撷取了知识，使学习变得自然、轻松、高效，从而达到了教学目的.

2. 初中实验手册的教学可以加强学生对数学概念的理解

数学是一门抽象的学科. 学生学习数学，往往感到单调乏味，特别是对概念的理解. 心理学研究表明，学生认识规律是“感知——表象——概念”，而初中实验手册的教学符合这一规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，感知许多形象且直观的物体，从而让学生拥有感性知识，获得知识的表象. 这也激发了学生的积极探究激情，使他们在事物的表象中提炼出事物的本质特征，进而在自我思维中形成科学的概念，使得抽象的概念变得具体形象，在学生头脑中形成活的印象，从而达到预期的教学效果.

3. 初中实验手册的教学可以帮助学生加深领悟数学算理

数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的科学. 数量关系和空间形式在数学中相互渗透、相互转化. 我国著名的数学家华罗庚说：数缺形时少直观，形缺数时难入微. 这就是说，在学习、研究数学问题时，要把数与形的知识结合在一起，指导学生从数的方面采取分析的方法进行抽象思维，同时从形的角度进行形象思维. 初中实验手册的教学便可以很好地完成这一过程. 在实验操作中，从形的方面进行具体思考后逐步过渡到数的方面进行思维，这样不仅可以帮助学生较为深刻地领悟算理，而且可以协调学生的形象思维和逻辑思维.

4. 初中实验手册的教学可以帮助学生处理生活中的实际问题

知识的创新和应用是知识经济的主要特征. 要适应时代的要求，就要培养学生对所学知识的应用能力. 利用学生初中实验手册的教学便可以实现初中数学教学培养学生运用数学知识处理生活实际问题的意识和能力.

5. 初中实验手册的教学可以培养学生的逻辑思维能力

初中实验手册的教学从学生已有的认知水平出发，抓住知识间的内在联系，培养了学生的逻辑思维能力. 学生逻辑思维能力的培养要以初中实验手册的教学为基础，这样才能使学生感受到其中的乐趣，从而收到意想不到的教学收获.

6. 初中实验手册的教学可以培养学生的创新能力

新课程倡导培养学生的创新能力，而初中实验手册的教学是培养学生创新能力的必要途径，是数学教学中不可缺少的重要环节. 表面上看，初中实验手册的教学浪费了师生大量的时间，但它更有突出之处，使学生不仅善于提出问题、分析问题，还会培养学生敢于主动探究和创新的能力.

苏科版初中数学教材中每整章均安排了“数学实验手册”内容，如何依照课标要求，科学、合理、高效地开展“数学实验手册”教学呢？一线教师对于利用苏科版初中数学教材开展“数学实验手册”，普遍存在许多困惑.

初中数学实验手册在教学中的

运用

1. 以有效的数学实验手册为目标，认真钻研教材

面对现行教材学习内容的贫乏，应开展数学课程资源的整合，建构满足学生认知能力、情感态度各方面需求的、生动活泼的有效素材，从而确立有价值的教学目标，进行学情分析，根据学生已有的知识经验进行合理的课前预设，以求达到最佳效果，力争形成适合本校的有效的初中数学实验手册课教学的模式.

2. 以学生有效地进行数学实验手册为目的，教师在日常教学中要调动学生学习数学的兴趣

数学实验手册课的目的是使每个层次的学生通过数学实验手册课的学习活动，提高学生学习数学的兴趣. 因此，在初中数学教学中，教师要积极调动学生参与数学活动的主动性. 教师在课堂教学中要创情、激情、融情，让每个学生都有激情参与活动，在欢快的活动氛围中探索获得成功的喜悦，让初中生的心理品质得以健康发展，从而取得更好、更高的教学效益. 在这样其乐融融的数学实验活动中，学生不再感到数学枯燥，而会觉得学习数学是一种幸福.

3. 能有效地培养学生的动手操作能力

数学实验手册课以学生的活动为主体，让学生人人参与，通过学生的动手操作、动脑思考，多种感官参与获得思维的发展，使不同的学生在数学实验手册课上都能得到不同的发展.

4. 教师在数学实验手册课上怎样进行有效指导

学生的活动离不开教师的指导，教师要保证活动能正常有序地进行，就必须在学生活动过程中进行有效指导.

5. 有效地进行数学实验手册评价的研究

评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生学习和改进教师的教学.

初中数学实验手册在教学实施

中的困惑

1. 长期以来，数学课堂教学一直以课本知识为主线，以教师为主导，实施教学活动. 对于以学生为主体、以活动为中心的数学课堂教学的目标如何确定，方案如何设计，重难点如何定位，活动效果如何评价等深感迷茫.

2. 各章节知识如何整合，如何创造性地用好教材，更好地拓展数学实验手册渠道，充分利用课程资源，有效激活学生思维，教师对之思考甚少.

3. 怎样区别、把握几何与代数专题研究的活动形式，实现形式与内容的有机统一，最大限度地引发学生的探究激情，提高活动效果.

4. 怎样以活动为载体，提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长等.

初中实验手册教学是“以学习者为中心，以活动为主，平等参与”的素质教育模式. 它打破了以往知识的直接呈现，融知识于活动之中. 在平等参与的前提下，学生通过亲手操作、切身体验，从而理解和验证数学原理. 这与让学生死记硬背的传统教学模式比起来，更能体现当今素质教育的艺术美，充分显现素质教育的魅力.

因此，初中实验手册的教学是一种切实可行且非常有效的新式教学模式. 奋战在第一线的数学教师，有必要充分认识到初中实验手册教学在数学教学中的重要作用. 让我们运用初中实验手册教学这种有力的教学手段来打造出更多适应社会需要的高素质栋梁之材.

3.同位素实验室安全手册 篇三

1.本条例所称放射性同位素包括放射源和非密封放射性物质。

2.生产、销售、使用放射性同位素与射线装置的单位，应当按照国家环境监测规范，对相关场所进行辐射监测，并对监测数据的真实性、可靠性负责；不具备自行监测能力的，可以委托经省级人民政府环境保护主管部门认定的环境监测机构进行监测。

3.《放射性同位素与射线装置安全和防护管理办法》适用于生产、销售、使用放射性同位素与射线装置的场所、人员的安全和防护，废旧放射源与被放射性污染的物品的管理以及豁免管理等相关活动。

4.放射性同位素的包装容器、含放射性同位素的设备和射线装置，应当设置明显的放射性标识和中文警示说明；放射源上能够设置放射性标识的，应当一并设置。运输放射性同位素和含放射源的射线装置的工具，应当按照国家有关规定设置明显的放射性标志或者显示危险信号。

5.生产放射性同位素的单位，应当建立放射性同位素产品台账，并按照国务院环境保护主管部门制定的编码规则，对生产的放射源统一编码。

6.生产、销售、使用放射性同位素与射线装置的单位，应当安排专人负责个人剂量监测管理，建立辐射工作人员个人剂量档案。个人剂量档案应当包括个人基本信息、工作岗位、剂量监测结果等材料。个人剂量档案应当保存至辐射工作人员年满75周岁，或者停止辐射工作30年。

7.省级以上人民政府环境保护主管部门委托下一级环境保护主管部门颁发辐射安全许可证的，接受委托的环境保护主管部门应当对其颁发辐射安全许可证的单位进行监督检查。

8.生产、销售、使用放射性同位素与射线装置的单位，应当根据可能发生的辐射事故的风险，制定本单位的应急方案，做好应急准备。9.根据辐射事故的性质、严重程度、可控性和影响范围等因素，从重到轻将辐射事故分为特别重大辐射事故、重大辐射事故、较大辐射事故和一般辐射事故四个等级。

10.辐射安全许可证有效期为5年。有效期届满，需要延续的，持证单位应当于许可证有效期届满30日前，向原发证机关提出延续申请。二．判断题（正确的打√，错误的打×。）

1.国家根据放射源以及射线装置对人体健康和环境的潜在危害程度，从高到低将放射源分为Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类、Ⅳ类、Ⅴ类；将射线装置分为Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类。

（）

2.生产、销售、使用放射性同位素和射线装置的单位，应当依照《放射性同位素与射线装置安全和防护条例》规定取得辐射安全许可证。

（）

3.销售或者转让放射性同位素、射线装置，应当在持有辐射安全许可证的单位之间进行。禁止向无辐射安全许可证或者超出许可证规定种类、范围的单位销售或者转让放射性同位素、射线装置。

（）

4.生产、销售、使用放射性同位素和射线装置的单位，应当对直接从事生产、销售、使用活动的工作人员进行个人剂量监测和职业健康检查，建立个人剂量档案和职业健康监护档案。

5.已经取得辐射安全许可证的单位，使用低于《基本标准》规定豁免水平的放射性同位素或射线装置的，经所在地省级人民政府环境保护主管部门备案后，可以被豁免管理。（）

6.废旧放射源，是指已超过生产单位或者有关标准规定的使用寿命，或者由于生产工艺的改变、生产产品的更改等因素致使不再用于初始目的的放射源。（）7.劳动者在职业活动中接触放射性同位素和射线装置造成的职业病的防治，依照《中华人民共和国职业病防治法》和国务院有关规定执行。（）

4.食品微生物实验室操作手册 篇四

介绍了微生物实验中使用的标准菌的验收、制备、保藏、传代、使用、销毁的管理规程 规定了质量管理部门实验用标准菌种的验收、制备、储管、使用、以及销毁等的相关规定。适用于微生物限度检查、无菌检查、抗生素微生物（效价）测定、评价防腐剂和抗菌剂的抑菌效果和确认灭菌效果、检验方法的验证、培养基的适用性检查，样品检验时的阳性对照等。

依据: 中国药典2010年版二部及菌种使用说明书

1.标准菌的来源

标准菌株由中国药品生物制品检定所医学菌种保藏中心（China Medical culture collection ,CMCC）提供的冷冻干燥菌种（0代）或由上级药检部门已接种好的菌种斜面（3代）。黑曲霉的0代菌种为保存于含15%甘油的0.9%无菌氯化钠溶液中的孢子悬液冷存管。中国药品生物制品检定所医学微生物菌种保藏管理中心提供的冷冻干燥菌种的标签CMCC

（B）代表细菌（bacteria）,CMCC(F)代表真菌（fungi）每种菌具有固定的代号。

2.标准菌的验收

从菌种保藏中心购买的原始菌种管是玻璃安瓿装的冻干菌，接收同时应检查是否有随菌种附有的相关资料。接收菌种时应检查安瓿的数量和名称，和每一支安瓿的完整性。在相应的菌种接收记录上记上所有的关于菌种的信息，如名称、数量和接收日期等。在菌种安瓿及菌种管上粘贴标签，内容包括：菌种名称、菌种代号、代次、接收日期、接收人、贮存条件、有效期至。新购入的0代原始菌种储存于－20℃，有效期为三年。从上级药检部门购买的已接种好的菌种斜面（3代）应检查菌种管是否完好。储存于2～ 8 ℃，有效期为3个月。

3.标准菌的复苏、复壮及标准储备菌株的制备

3.1物品及试剂：接种针、酒精灯、移液管、75%酒精及75%酒精棉球

3.2培养基

改良马丁琼脂培养基:用于黑曲霉复苏、复壮.液体硫乙醇酸盐培养基:用于生孢梭菌复苏、复壮.营养肉汤培养基:用于金黄色葡萄球菌、枯草芽孢杆菌、大肠埃希菌、乙型副伤寒沙门菌、短小芽孢杆菌、铜绿假单胞菌复苏、复壮。

改良马丁培养基:用于白色念珠菌复苏、复壮.3.3操作步骤：

a.打开洁净工作台。

b.在安瓿的外表面用75%的酒精擦拭并让其自然风干。

c.用一小砂轮在安瓿的上部划一条线，用手轻轻将安瓿掰开（开启安瓿时必须小心，因为安瓿遇热时可能会破裂）。

d.以无菌方法用一无菌吸管从已准备好的上述液体培养基中移取0.5～0.8 ml到安瓿中。e.轻轻地旋转安瓿以使冻干菌种和液体培养基充分混合并完全溶解。

f.用无菌吸管将安瓿内菌液全部转接到相应的液体培养基。

g.根据安瓿上所标明的不同菌种类型而将其培养于相应的温度（细菌培养温度30～35℃，培养18～24小时；真菌培养温度23～28℃，培养3～5天。观察是否浑浊，浑浊说明菌种复苏生长；若不浑浊，细菌应延长培养时间至7天，真菌应延长培养时间至14天，若仍未浑浊，灭菌处理。

h.黑曲霉的菌悬液先室温待菌悬液融化后用无菌吸管吸取管内液体1～2滴滴在改良马丁琼脂斜面上，用吸管涂布均匀，置23～28℃培养5～7天，斜面正面为黑褐色厚绒状，色泽均一，不应有杂色，斜面侧面无色，接近菌层培养基略带黄色。确认后用含有0.05%（ml/ml）的吐温-80的0.9%无菌氯化钠溶液洗脱到无菌试管中。

i.取经复苏后的上述细菌菌液8-10ml至液体培养基中按g项操作对菌种进行复壮。以无菌技术向复壮后的菌种中加入100ml20%的无菌甘油混匀，1-2ml/管分装于冻存管。每个菌种制备10支，按顺序进行编号，最后一支做为质控管进行质量控制，即进行相应的确认。其余作为储备管。黑曲霉的h项下洗脱液按h项下方法进行复壮，制成复壮后的孢子悬液20ml。以无菌技术向复壮后的菌种中加入20ml、30%的无菌甘油混匀，1-2ml/管封存于冻存管。制备10支，按顺序进行编号，最后一支做为质控管进行质量控制，即进行相应的确认。其余作为储备管。将上述制备好的冻存管逐支粘贴标签。内容包括：菌种名称、菌种代号、编号、代次、制备日期、制备人、贮存条件、有效期至等。

j．储备菌种管制备成功，储存于－20℃，有效期为三年。

3.4菌种确认

用无菌接种环从质控管中取细菌培养物接种到营养琼脂培养基平板上，或相应的宜于该细菌生长的鉴别平板上，划线分离出单个菌落。然后在30～35℃下培养2～3天；同样的方法取真菌到玫瑰红钠琼脂培养基平板，并在23～28℃下培养7天；培养后，观察其菌落形态，应符合该菌种形态特征。

3.5污染处理

假如在该平板上发现有其他菌落生长，则说明或操作有污染或菌种不纯。将此被污染了的培

养物灭菌处理。可寻找原因重新分离挑选纯菌落转接斜面菌种作为第四代。并重新制备储备菌种管

3.6菌种的传代与保藏

将菌种接种至一新鲜培养基上，每萌发一次即称为一代，因此，当原始菌种复溶并转至新培养基内生长，即认为已传代一次，从菌种保藏中心获得的冷冻干燥的菌种为第0代，冷冻干燥的原始菌种开启后转种后为第1代，直到第3代为工作菌种。菌种的传代次数（自原始菌种冻干粉起）不得超过5代。

菌种的传代保藏过程

3.3项下标准菌的复苏为传第一代，复壮为第二代。传第三代时取1支冻存管自然解冻，将其转接斜面菌种作为工作用菌种。此时，工作用菌种为第3代。工作用菌种，分为两类：一类用于定期传代(W3)，一类用于实验用（S3）。

定期传代用菌的传代其操作步骤如下（斜面接种法）：

（1）从冰箱冷藏室中取出菌种斜面后，应在室温放置约30分钟。

（2）将装有新鲜配制的培养基菌种保藏管管壁上注明菌名及接种日期，和传代菌种一并移入洁净工作台，打开紫外灯照射一小时。

（3）关闭紫外灯。点燃酒精灯，左手握住菌种斜面，将管口靠近火焰上方，右手拿接种棒后端，将接种环烧红约30秒，随后将接种棒金属部分在火焰上烧灼，往返通过三次。

（4）右手用无名指、小指及掌部夹住管塞，左手将管口在火焰上旋转烧灼，右手再轻轻拔开管塞，将接种环伸入管内先在近壁的琼脂斜面上靠一下，稍冷后再至菌苔上，刮取少量菌苔，随即取出接种棒并将菌种管口移至火焰上方。

（5）塞上管塞，左手将菌种管放下，取营养琼脂斜面（或改良马丁琼脂斜面）一支，照上述操作打开管塞，将接种环伸入管内至琼脂斜面的底部向上划一条直线，然后从底部向上作连续曲线划线，一直划到斜面顶端，使细菌接种在斜面的表面上。

（6）取出接种环，在火焰上方将培养基管盖上塞子，然后将接种过细菌的接种环在火焰上烧灼灭菌。

（7）将已接种好的细菌管置30～35℃细菌培养箱培养22 ～24h，真菌管置23～28℃真菌培养箱最多培养7天。

当工作用菌种传代代数小于5时，可直接用上一代工作用菌种转接下一代工作用菌种，如：（W3）可直接转接为（W4）。按上述程序操作，直至（W4）转为（W5）为止，需重新接种，旧的工作菌种进行销毁。

菌种斜面的培养、保藏条件及时间

菌种培养条件及时间培养基保存条件及时间

大肠埃希菌(CMCC(B)44102)30～35℃22～ 24h营养琼脂培养基2℃～ 8 ℃保存3个月

金黄色葡萄球菌(CMCC(B)26003)30～35℃22～ 24h营养琼脂培养基2℃～ 8 ℃保存3个月

枯草芽孢杆菌(CMCC(B)63501)30～35℃22～ 24h营养琼脂培养基2℃～ 8 ℃保存3个月

铜绿假单胞菌(CMCC(B)10104)30～35℃22～ 24h营养琼脂培养基2℃～ 8 ℃保存3个月

乙型副伤寒沙门菌(CMCC(B)50094)30～35℃22～ 24h营养琼脂培养基2℃～ 8 ℃保存3个月

生孢梭菌(CMCC(B)64941)30～35℃22～ 24h营养琼脂培养基2℃～ 8 ℃保存3个月

白色念珠菌(CMCC(F)98001)23～28℃ 最多7天改良马丁琼脂培养基2℃～ 8 ℃保存3个月

黑曲霉(CMCC(F)98003)23～28℃ 最多7天改良马丁琼脂培养基2℃～ 8 ℃保存3个月

短小芽孢杆菌(CMCC(B)63602)30～35℃22～ 24h营养琼脂培养基2℃～ 8 ℃保存3个月

注：菌种斜面1次/周观察状态是否正常。

3.7菌种的使用及销毁

每次进行菌种复活时，只能复活一个菌种。如果要复活其他菌时，应对所用物品重新消毒灭菌。

每次操作，都应进行记录。菌种管上应贴有牢固的标签。标明菌种名称、菌种代号、代次、传代人、编号和传代日期、贮存条件、有效期至等。

5.同位素实验室安全手册 篇五

《实验室资质认定评审准则》、《管理手册》和《程序文件》培训考试卷

姓名

部门

分数

一、判断题（每题2分，共20分。对的打“ √ ”，错的打“×”）：

1.服务和供应品的分类包括对检测工作质量有影响的外部支持服务和供应品，供方应经评价合格后方可向本公司提供服务。（√）

2.设备使用人员必须经过培训并且考核合格取得相应授权，应按照设备说明书有有关指导书的要求对其进行安全处置、运输、存放、使用和维护，以确保其功能正常。设备使用和日常维护情况应予以记录。（√）

3.实验室及其人员不得与其从事的检测和/或校准活动以及出具的数据和结果存在利益关系。（√）

4.综合办公室发放、收回管理体系文件需要填写《文件发放、回收记录》，标准发放则不需要。（×）

5.实验室对口头形式表达的投诉应及时处理，但可以不记录归档。（×）

6.公司要开展新检验验项目，须在检测室提出申请后，公司组织论证、准备、试验测试、评审等环节，以保证新项目的开展有足够的设施和资源，有可靠的质量体系。（√）7.内审员应经过培训并确认其资格，只要资源允许，内审员应独立于被审核的工作。（√）8.管理评审是资质认定评审组专家对实验室管理体系是否有效运行的审核。（×）9.所有仪器设备（包括标准物质）都应有明显的标识来表明其状态。（√）10.所有的检测仪器设备都必须进行期间核查。（×）

二、单选题（每题2分，共24分）

1．管理体系文件包括（E）

A.质量手册

B.程序文件

C.作业指导书 D.质量记录

E.以上都是 2．（B）是客户对实验室提供的检测服务或数据、结果的异议。A.投诉

B.申诉

C.上诉

D.报怨

E.举报

3．实验室每年应进行至少（A）次涵盖全部要素的内审。

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

E.以上都不是 4．实验室技术主管和授权签字人应具备的条件是（D）A.工程师（含）以上技术职称

B.熟悉业务 D.以上都是

E.以上都不是

5．实验室采用的检测方法应优选选择（C）

A.国际通用标准

B.欧洲标准

C.国家标准、行业标准、地方标准 D.企业标准

E.以上都不是 6．计量认证证书有效期为（B）

A.2年

B.3年

C.5年

D.6年

E.长期 7．计量认证工作的法律依据是（D）

A.《实验室资质认定评审准则》

B.《中华人民共和国标准化法》 C.《检测和校准实验室能力的通用要求》

D.《中华人民共和国计量法》 E.以上都不是

8．为避免重复和漏检现象，实验室对样品应有（D）

A.客户标识

B.名称标识

C.状态标识

D.唯一性标识

E.以上都是 9．授权签字人是指检测报告的（C）

A.编制者

B.审核者

C.签发者

D.检验者

E.以上都是 10．为保证检测和/或校准结果的有效性，实验室应进行（A）

A.质量控制

B.内部审核

C.管理评审

D.期间核查

E.以上都不是 11．量值溯源的要求是指实验室应确保检测结果能够溯源至（B）

A.国家标准

B.国家基标准

C.计量主管部门标准 D.法定计量单位

E.以上都不是 12．计量认证的徽标是（B）

A.B.C.D.C.经考核合格

三、多项选择题。（每题3分，共12分）

1、实验室对质量记录和技术记录的控制要求（）

A、记录表格的设计要合理适用B、规定适当的保存期限。C、记录表格格式经审批登记备案后方可投入使用 D、记录的填写应及时、真实、内容完整、字迹清晰，书写规范E、应有足够的信息。F、记录应包含相关人员签字。

2、实验室应有质量控制程序和质量控制计划以监测检测和校准结果的有效性，可包括（但不限于）下列内容（）

A、定期使用有证标物进行监控和/或使用次级标准物质开展内部质量控制B、参加实验室间的比对或能力验证C、使用相同或不同方法进行重复检测或校准D、对存留样品进行再检测或再校准E、分析一个样品不同特性结果的相关性

3、实验室开展内部质量审核有以下要求：（BCDFG）

A、由实验室最高领导策划并组织。B、按预先指定的计划执行。C、覆盖质量体系所有 方面。D、内审员经过培训具备资格。E、审核的安排应能使质量体系的每一方面至少每 年检查两次。F、审核的范围、日期和详细方案应按文件的程序策划并实施。G、审核员 不能审核自己的工作

4、仪器设备管理员应根据期间核查计划和设备使用情况，在两次检定或校准期间，对设 备进行期间核查并填写核查记录。期间核查方式可采用()A、参加实间比对B 使用有证标准物质 C、与相同准确度等级的另一设备或几台设备的量值进行比较 D、对稳定的样品进行重复测试 E 计量检定 F 在资源允许的情况下进行高等级的自校

三、简答题（每题4分，共20分）

1、公司质量手册颁布时间是什么？公司的质量方针和质量目标是什么？ 答：质量方针：行为公正、方法科学、数据准确、优质服务。

质量目标：1）质量体系完整合理并且运行通。2）检测技术先进、方法科学，现行有效。3）检测报告首次提交合格率大于98%。4）检测报告延误率不大于1%。5）检测报告投诉率不大于1%。

2、《评审准则》对实验室在人员配备及管理方面作出哪些规定？

答：1）应依据所从事监测工作地特点和业务量配备管理人员，技术人员其数量和能力 满足工作要求。2）从事抽样和检测、操作设备人员均应持证上岗。3）对于在培训中的人 员操作要进行适当的监督4）应对人员进行培训，保留培训记录，建立个人技术档案5）技术负责人、授权签字人应具备工程师以上资质

3、什么是量值溯源？如何做才能满足评审准则要求？

答：

1、通过一条规定了不确定度的比较链，使检测结果与国家计量基准关联起来较 量值的溯源

2、必须对本站仪器设备进行溯源整体规划，规定检验周期，判定溯源计划，确定所有仪器设备处于有效的校准期内，以保证量值的准确性

3、当本单位有计量标准或 标准物质时，应对其进行核查，确保其状态有效。

4、设备档案主要包括哪些内容？

5、检测报告应包括哪些信息？

答：1）标题；2）实验室的名称和地址；3）检测报告的唯一性标识和每一页上的标识，以确保能够识别该页是属于检测报告的一部分，以及表明检测报告结束的清晰标识；4）客户的名称和地址；5）所用方法的标识；6）检测物品的描述、状态和明确的标识；7）对样品的接收日期和检测日期；8）检测结果，适当时，带有测量单位；9）检测报告批准签字；10）委托检测时，结果仅于被检样品有关的声明等。

四、问答题（每题8分，共24分）

1、质量体系的内部审核和管理评审有什么不同？

答：目的的不同；内审，审核质量管理体系实际运行与“实验室资质认定评审准则”及本站编制的《管理体系文件》的要求的符合性，识别不符合项加以纠正。管理评审，全面评价管理体系的充分性，有效性，适宜性，识别改进要求，持续改进管理体系。

方法不同：内审，采用抽样的方法，现场通过查看，问询来寻找客观证据。管理评审，采用开会的形式。依据不同：内审，依据《实验室资质认定评审准则》本公司 编写的《管理体系文件》如质量手册程序文件，作业指导书等。管理评审，参会人员提交到管理评审会上的议题和改进要求。

支持人不同：内审，内审小组组长。管理评审，本站最高管理者。

2、实验室对记录控制要求应该有哪些？外审组发现检验人员将实验数据结果写在一个信封上，陪同人员解释说，他们很快将数据重新转记录在原始记录表上，这样会使记录更整洁，这样做对吗？错在什么地方？

答：

1、应编制《记录管理程序》，对记录的编制、填写、更改、识别、收集存档和维护 进行管理

2、所有记录应当时予以记录，不得追记、补记

3、对记录信息应有保密措施，防止原始信息丢失或被非授权改动

4、各种技术原始记录应包含充分的信息，能够保证“复 现”检测过程

5、应规定各种原始记录的保存年限

6、对原始记录的更改，只能采用杠改，把正确的写在旁边，要有更改人的标示。绝对不允许涂改、刮改，更改者应是经授权的人 员

7、使用法定计量单位

这样做是错误的，错在所有记录应当时予以记录，不得追记、补记，一般情况下不能转抄，必须转抄时应将原纪录一块归档保存。

6.居家安全手册 篇六

据中国疾病预防控制中心与全球儿童安全组织联合发布的《儿童伤害预防倡导》报告显示，在所有儿童安全事件中，44.5%发生在家里，这其中，烧伤、烫伤、中毒、跌倒坠落发生的概率相当高。

要知道，居家的安全隐患非常之多，而且大都是隐性的，特别是对3～7岁这个好奇心大爆发、自我保护的意识和能力又相对很弱的年龄段，有些是你完全意想不到的隐患！

下面，请跟随我们的脚步，按照危险指数由高到低的顺序，对你的居家环境来一次安全大检查吧，让孩子的暑期“宅生活”快乐又安全！

家中居室一一排查

厨房

危险指数：★★★★★

不安全因素：失火；烫伤；因厨具、刀具放置不当伤及孩子；煤气中毒……

真实案例：

据媒体报道，泉州市南环路一出租房中，3岁男孩王俊豪趁大人不注意，试图从厨房插排中拔除一个插头，却拔不掉。他妈妈看到后，还没说完“不要拔了”这句话，只见儿子身体一阵抽搐，倒在地上。

安全举措：

* 目前插座主要有两种类型，一种是可以活动的插排，从外面就可以直接看到插排里面的金属片，这种插排易造成触电事故。另一种是固定在墙面上的插座，内部设有一个塑料片和里面的金属片隔开，就是为了防止导电，相对安全。厨房要特别注意插座安全，煤气灶、水池旁尽量不要安装插座，如已安装，要尽量少使用；不要用湿手插拔电源插头。

* 厨房电器多，电源线就多。要注意理顺所有的电源线，不要乱成一团，以防绊倒孩子，尤其是不能从台面到地面垂放，有可能会勒住孩子的脖子。

* 刀叉等厨具以及药品和各种洗涤用品应放在柜橱或抽屉里，并上好锁。而且千万不要用饮料瓶子装这些化学品，避免孩子误食。

* 冰箱门也要锁，以防孩子随便打开冰箱门取东西的时候，被砸伤或者被利物划破手。尤其是那种大号冰箱，更是要锁起来。

* 在灶台前加一个防护罩是很必要的，把长锅柄转向灶台的后侧，对着墙壁，而不是对着人站立的一侧，以防孩子够着后扳动以致烫伤。

（配厨房找隐患图）

客厅、餐厅

危险指数：★★★★★

不安全因素：孩子可能碰触电源插座而触电；药品放置不当可能伤到孩子；地太滑容易滑倒；电器使用不当导致失火；孩子被热液烫伤；低矮的家具，特别是玻璃茶几的尖角，可能令孩子受伤……

真实案例：

2004年8月7日是甜甜的3周岁生日，一家人热热闹闹地聚在一起为甜甜过生日，当点起蜡烛，一家人围聚餐桌旁时，舅舅看到活泼可爱的甜甜，便将甜甜抱起，一边往上空抛，一边说“甜甜真可爱呀！”只听甜甜一声惨叫，鲜血溅满了甜甜的小脸，原来在舅舅将甜甜上抛的时候，甜甜的脸被餐桌上方快速转动的吊扇叶片碰到了。

安全举措：

* 家用电扇最好安装壁挂式或吸顶式带网罩的，并注意安装牢固，防止电扇转动时跌落。如用落地电扇或台式电扇，最好选购无叶片的设计。

* 沙发四周、茶几、电视前是最容易发生滑倒的地方，因此，应尽量选择柔软、无尖角的家具。如果可能，请为孩子留一个专用的游戏区，让他有个安全的活动范围。

* 保持客厅整洁，不要让玩具、书籍、杂物散置一地，以防孩子被绊倒。

* 铺设地板的材质最好避免使用石材，木地板不要打蜡，以免孩子滑倒，最好铺设安全地垫（PVC材质），这样即使不小心跌倒，也不会受伤。铺地毯的话，下面最好加装止滑垫，以免地毯滑动，孩子跌倒。

* 家具的边缘、尖角加装防护设施（圆弧角防护棉垫）。

* 尽量将高桌子、高椅子收到孩子不会去的地方，无法避免时，要注意别让他单独爬到高桌子、高椅子上。

（配客厅找隐患图）

卧室

危险指数：★★★★★

不安全因素：因吸烟、玩打火机等导致失火；家具碰伤……

真实案例：

2001年4月5日晚，湖北省鄂州市，妈妈给3岁的豆豆洗好了脚，端着脚盆去倒水。豆豆被要求坐在床上，乖乖等妈妈回来。豆豆的床靠着窗放着，平时窗都关着，可那天天气好，妈妈答应豆豆要抱他到窗口看星星，因而窗开着。豆豆在床上等不及了，喊道：“妈妈快点，我要看星星。”妈妈应道：“马上就来。”这时客厅的电话响了，刚准备进屋的妈妈又去接电话了。妈妈接完电话回到卧室，一看儿子不见了，连忙寻找，最后发现儿子从四楼的窗口摔出去了。跑到楼下孩子已经身亡。

安全举措：

* 儿童床都应设有护栏。6岁以下的孩子不能安排在上铺，而且床最好不要紧靠窗户。

* 家具应尽量选择圆角，或用塑料安全角包起来，以免坚硬的家具角碰伤孩子。

* 大人床的床架高度也要适当调低，床边摆放小块地毯，以防孩子在大床上玩时不小心从床上摔下来摔伤。

* 为了防止窒息，不要让孩子在水床、沙发垫子、豆袋椅（用小球作为填充物、形状可随体形变化的）上玩耍、睡觉。

* 儿童房的窗户外一定要安装护栏（或保证窗户是孩子不易开启的，窗台下不能有任何可以让孩子攀爬的家具器物）。

* 电线的布置以隐蔽、简短为佳，床头灯的电线不宜过长，最好选用壁灯，减少使用电线。冬天不要把电热器放在床前，以免衣被盖在上面引起失火。另外夏天也不要把电扇直接放在床前吹。

* 玩具放在较低的地方，孩子不必费力地踩着凳子去够。也不要放在地板上，以防孩子不留心被绊倒。

* 存放在衣柜里的樟脑丸要放在高处，以防被孩子当作糖果误食。

* 如果卧室在楼上，需加设一道安全门。

（配卧室找隐患图）

卫浴间

危险指数：★★★

不安全因素：溺水；反锁卫生间；被爸爸的刮胡刀割伤；烫伤；容易滑倒、摔伤；化学品放置不当令孩子受伤或中毒；煤气中毒……

真实案例：

妙妙是一个3岁女孩，看到梳妆台上放了一个好看的瓶子，散发出一股奶油的气味，就将这瓶有奶油味的洗面奶吞服了半瓶，还说自己吃了冰激凌。幸亏送医及时，否则后果可想而知。

安全举措：

* 卫生间里的消毒液、洗衣粉、剃须刀、肥皂、浴液等，都要放在孩子够不到的柜子里。

* 浴缸不用时，不要积存水，防止孩子溺水。应随手关上浴室的门。

* 注意地面要保持干燥、不滑，在洗手间、洗手盆前和楼梯上要放上防滑垫。

* 大多数孩子都对抽水马桶极感兴趣，所以，家中所有的马桶平时都要盖上顶盖，然后用马桶锁锁上。如果无法把马桶锁起来，那最好把卫生间的门锁起来，以防止孩子在你不知道的情况下跑到马桶边玩。

* 电吹风、烘干机、电熨斗等电器的使用频率较高，用完后要及时切断电源，防止孩子触摸被电击。

* 洗衣机附近不要放置可以垫脚的东西。不用洗衣机时，一定要记得关好盖子。如果洗衣机上有儿童安全锁，一定要锁上。

（配卫浴间找隐患图）

窗台、阳台、楼梯

危险指数：★★★

不安全因素：窗台过低，孩子容易攀爬，导致跌落伤；阳台外沿过低或栏杆间隙过大可能导致跌落……

一位妈妈体形肥胖，买了几套运动器材放在家里的大阳台上。6岁的女儿娜娜最喜欢陪着妈妈玩了。一天妈妈锻炼过程中来了电话，赶紧去接，回来后发现娜娜脸朝天跌倒在跑步机上，头颈部摔在跑步机的底座边缘上，颈椎骨折，合并轻度颈髓损伤。虽然立即送医，进行了颈椎牵引等一系列治疗，最后还是留下了四肢无力的后遗症。

安全举措：

* 很多家庭在阳台上放了健身器材，要确保所有器械都有锁定装置，在运动间隙要拔掉电源，并将活动的部分严密地封罩起来。

* 小孩子都喜欢在窗台或阳台上看风景、游戏，如果你的住宅是在一楼以上，就必须防范孩子失足坠落。所以窗子平时要拴好。窗口要加装窗栏，而且栏杆的间隔不可太大，以免孩子穿过坠落。

* 窗台边要保证没有可攀爬的凳子和桌子等。窗边不放置摇篮和其他家具。

* 日常生活中，经常教育孩子要远离窗台，不要随意攀爬较高的物体。如果有急事需要外出，必须将家中的门窗上锁，养成随时检查门窗是否开启的习惯。

* 为防雨水飘入打湿阳台，地面可铺设实木止滑地板、塑胶地砖、防滑板或是石纹地垫。

* 不要让孩子独自上下楼梯，室内的楼梯顶端、底端最好加装栅栏，而且栏杆间的距离要确保不能让孩子钻出。

* 楼梯台阶上贴止滑条，楼梯口则铺设止滑脚踏垫。

* 要保证楼梯的照明。

居家安全原则！

* 如果条件允许，在孩子活动空间，最好使用无绳电话。方便打电话的同时照看孩子，特别是孩子在厨房或卫生间的时候。而且无绳电话也可以防止孩子被电话线或者听筒线绊倒。

* 家中的暖瓶或饮水器要放在孩子触及不到的地方。

* 家中最好能安装烟雾报警器和一氧化碳测量器。

* 把家中的植物，无论是否有毒性，都要放在高处的架子上，尤其是常春藤、夹竹桃、心叶姜、马蹄莲等有毒植物要特别注意。

* 为了孩子，要像管理自己的金银首饰一样管理家里的药品，放置在上锁的抽屉或箱子中。

* 孩子不能接触的化学品（酒精、汽油、清洁剂、农药以及酒等）一定要特别保存。

* 平时要经常整理空间，去除掉危险因素，如卷起的地毯、暴露的电线、栏杆间距离、楼道地面是否有堆积物或者打滑液体。

* 家中所有的插座都最好选用安全电插座，当没有电插头插入时，它的插眼是自动闭合的。至少要用插座保护盖，防止孩子因好奇，把手指或玩具插入插座眼内，导致触电，这种事故发生率是相当高的。

* 家中所有有棱角的家具都应该装上安全防撞台角，例如餐桌和茶几，可以在孩子跌倒时防止撞伤。必须严格按照说明书指示使用防撞台角，与家具紧密粘牢，以防被孩子轻易取下。

* 给家中所有的门加装安全门卡，防止门不慎关上时，夹住孩子幼嫩纤细的手指。平时还要经常检查门卡有无碎裂迹象，以防其碎裂后落下，孩子误食碎片。

* 如果想长期禁止孩子进入某些房间，在门把手上装上门锁套就可以了。但是，必须注意，所有孩子空间内的门，不论从哪一面锁住，都应能从另一面开启，以防孩子不小心将自己锁入房内。

* 把针线放在孩子够不着的地方。

7.同位素实验室安全手册 篇七

高等院校外贸单证教学实验模拟系统

用户操作手册

JLDNS-WebFormTeach V2.0

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二OO九年六月

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吉网互联外贸单证教学实验模拟系统

不同的国家之间进行跨越国界的商品买卖为进出口贸易，由于进行交易的双方隶属于两个不同的国家或地区，因此从事这种商业活动比国内贸易更为复杂、困难，因而也是具挑战性、从事国际商务活动，尤其是国际间货物的买卖，其工作的最大特点就是要求商务人员的掌握基本知识的同时，必须具有很强的实际工作能力。而现化国际商务活动，对从业人员的知识结构、实际能力和基本素质提出了更高的要求。

当前，国际贸易大多是以单证为媒介。通过单证的交接和传递来实现的。进出口业务中和备货、装运、报验、报关、保险、结汇以及索赔等业务环节，都要涉及单证的缮制、处理、交接和传递。因此，单证工作贯穿整个进出口合同履行的全过程，成为进出口业务中一个重要的、不可缺少的组成部分。

本软件实务与理论相结合，以相关的国际贸易惯例为基全指导原则，系统阐述了进出口业务中各类结汇单证的种类、作用、格式、内容以及缮制要点，其内容包括发票、运输单据和保险单据三大基本单据以及各类辅助性结汇单据。进出品业务中涉及的租船订舱、投保、报验以及通关等国内业务单证。鉴于买卖合同与信用证是进出口单证工作的基础性文件和制单的主要依据之一，其性质和内容对单证工作有直接的影响，本软件就是为了加强学者这方面的理解和操作运喻而生的，从而达到更加的教学效果。在国际贸易中越来越多地采用ＥＤＩ(电子数据交换)，我国加入世界贸易组织以后，从而使进出口单证的缮制、处理、交接和传递出现一系列新的变化，望学者自行更正。

软件特点：

此软件具有实践容易、上手快、效果明显的特点，主要特点如下：  该软件首先有一个自由设置的过程，由管理者设置软件的教师用户，以及整个的软件的维护工作等等；

 由教师自身来管理自己所教的班级及学生，更好的控制非本班人员的进入，更好的管理单证的审制；

 整个软件的实例由教师根据自己的实际情况来提供一套完整的单证练习例题和测验例题，由学生来完成所有的单证练习和单证测验；  本软件最大的特色是强调实际业务的操作能力，在整个国际贸易过程中，单证员要有独立果断的判断能力和对业务熟练程度制作单证，这样可以加深教学效果，以及学生走出校门更快的适应国际贸易实际业务环境。学生通过练习教师制作的模拟案例信息，然后根据不同的情况来审制单证，使学生能在一个相对专业的环境中得到锻炼，通过对软件的使用，参与者可以深切了解国际贸易市场的本质。通过本软件，可以培养学生的观察能力、决策能力、计划能力、分析能力、协调能力和竞争意识、风险意识。地址：长春市解放大路998号财富广场B座2010室

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软件功能描述：

吉网互联外贸单证教学软件分为管理员端、教师端和学生端。管理员端用户名为admin，密码为a。

管理员端

首先以管理员的身份来登录系统，输入用户名和密码，点击ENTER进入系统。

管理员端的功能包括教师用户列表、添加教师用户、修改教师资料以及日志管理，系统初始化。

用户列表中列出了教师用户，管理员拥有对教师用户删除的功能，否则将无法进入系统。管理员还可以添加教师用户。只有管理员添加教师以后，才可以使用教师端的功能，现在我们添加一个教师，用户名为teacher，密码为a，点击添加用户。

总的来说，管理员端提供了管理系统和教师用户的功能

教师端

教师端的功能包括用户审核设置、学生用户管理、修改自身密码、创建授课班级、模拟案例创建，设置测验案例，教师评分，单证帮助设置。下面将一一介绍这些子功能，先以地址：长春市解放大路998号财富广场B座2010室

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教师的身份登录，用户名为teacher，密码为a登录系统。

登录系统就进入学生注册用户审核方式设置的页面，任选其一，确定即可，完成设置

首先点击班级创建。

点击添加，创建一个班级名称为“99国际贸易”的班级、人数及授课教师

在班级创建的列表中也相应地能看到刚刚添加的这条记录。

教师创建授课班级后，此班级的学生就可以注册了。否则此班学生无法注册。（要注意的是，一旦班级创建好后，就不要轻意更改和删除，不然学生用户信息有可能丢失）地址：长春市解放大路998号财富广场B座2010室

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根据授课教师设置的审核方式，来审核该班级学生用户的审核（此处为手动审核）

教师用户修改自身的密码

教师用户补充模拟实际业物的案例充当试题，给学生做练习和测试之用，并添加答案，以便评分之用，点击添加，创建一个新案例。地址：长春市解放大路998号财富广场B座2010室

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在案例创建的列表中也相应地能看到刚刚添加的这条记录。要根据此案例添加标准答案

教师根据教学过程中，选择适当案例，给授课班级学生做练习和测验，以便更好的了解和掌握学生的学习情况，调整和改进教学方案

（教师设置案例以后，授课班级的学生才能看到此案例，否则学生将无法看到案例）地址：长春市解放大路998号财富广场B座2010室

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教师通过学生练习或测验案例考核，给学生评分，了解学生掌握的情况以及上一阶段的教学效果

教师添加每个单证的帮助信息，以便学生随时可以找到疑惑点，得到解答

学生端

学生端的功能包括用户修改密码、单证练习、单证测验、查看上次成绩、系统帮助。下面将一一介绍这些子功能，先以学生用户的身份登录，用户名为student，密码为a登录地址：长春市解放大路998号财富广场B座2010室

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系统。

登录系统就进入学生修改用户密码的页面。注册按钮是给学生注册用的，经授课教师审核，即可登录本系统。管理员、教师用户和学生用户都可取回自己的密码。

根据授课教师的设置，本班的学生可以看到授课教师所选的案例，学生选择一个个案例做下来

（一个班级同时只能有一个状态，或练习、或测验，所以有了练习，测验中就看不到案例）

选择一个案例后，根据实际情况，学生选择单证--填制单证，看看自己是否真的掌握单证知识 地址：长春市解放大路998号财富广场B座2010室

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这个单证测试页面，因为当前此班级设置的单证练习,所以在单证测验中看不到案例。具体操作步骤和单证练习一样

学生根据自己所做的练习或测验，查看授课教师给你的评价 地址：长春市解放大路998号财富广场B座2010室

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这个每个单证的帮助系统，学生可以在任何时候查看，以满足不时之需

至此我简单的描述了吉网互联外贸单证教学软件的功能，对软件的流程也做了简单的操作，操作本软件是一个循环的过程。在教学的过程中，不同的老师侧重点也是不同的，所以请老师能够多提意见，使我们的软件进一步的完善。地址：长春市解放大路998号财富广场B座2010室

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