德智体美劳各方面总结

2024-10-10

德智体美劳各方面总结（共4篇）

1.德智体美劳各方面总结篇一

2011年个人上半年年度自我总结

本学期的工作结束了，当我回忆这几个月的历程时，我不禁感叹时间的飞逝和生活的繁忙。也许正是繁忙，才让我感觉到时间在悄悄的流逝。本学期我担任小学三年级的语文教学及三年级一班班主任工作。下面我将从工作态度，教师专业技能训练与提高，组织班级工作能力，处理与学校领导、同事的关系方面总结本学期的工作。

一、工作态度

首先，我非常感谢学校领导和老师对我的关心和帮助，每当我遇到困难时，领导、同事都会对我伸出援手，把我当作妹妹，手把手的教我，让我从中受益匪浅。我喜欢教师这个行业，很高兴能够和学校的领导、老师一起共事。我喜欢学生，也很热爱这份工作，我承认3月份考试失败，我受到了打击，有些灰心，但是每当想起学生们那一双双渴望、好奇的眼睛，想起领导、同事对我的关心和帮助，我认真地、用心地工作，虽然我经验浅，但是我还是期望我每天能够出色的完成工作，让我的学生得到更多，同时也希望自己能够积累经验。每天清晨，我告诉自己，这又是新的一天，今天我要比昨天进步。夜晚，每当我批改作业、试卷感觉很疲惫时，我会想到我的学生，他们是那么可爱，想到这里，我又充满热情的工作。开学初，我很紧张，因为这个学期我教2个班的语文，内心既担心又期待，担心自己做得不好，担心自己不能很好的胜任这份工作，期待把自己所学的运用到工作中，正是在这种矛盾中，我开始了一学期的工作。开学初，我总是上课前5分钟就带好扩音器，准备上课，内心既紧张又兴奋。我希望学生在课堂上能够活跃一些，因此，我每节课都希望自己能够激起学生的学习兴趣，因此，我在导入部分特别留意，尽量用有趣的方式开始一节课。过了一段时间，我发现学生上课能够积极举手，我非常高兴。但同时我发现了一个很严重的问题，三年级二班的部分男生不能积极投入课堂，总爱在课堂上说话，搞小动作，影响非常不好，为此，我非常苦恼，和蔡老师一起商量解决的办法，经过一段时间的努力，二班的纪律好些了，同时和领导、同事、学生一起排练的诗歌朗诵取得了一等奖的好成绩，我由衷地感到喜悦，也深深地感受到领导和同事对我的关心和帮助，特别是侯校和科组长，全程组织并参与排练。诗歌朗诵比赛过后，很快就期中考了，我很担心，学生因为排练都没怎么上托管课，甚至有时下午第一节的课业被耽误了，怎么办？我很着急，因此在接下来的时间里，我每天抓紧时间上课，尽量争取上课机会，课后抓紧时间辅导学生，但是期中考很不理想，我内心特别的难受，独自伤心和反思。我请教了一些同事，认真观察他们平时是怎么做的，怎么辅导中下生的，我学习他们的方法，错开或者尽量同时课后辅导学生，经过一段时间的实践，我感觉2个班错开时间辅导，效果会好很多，因此下半学期我就采用这种方法，事实证明，这种方法确实是比较好的。我希望能尽量多的吸取别人的长处，让自己的课堂更丰富，我希望通过自己的认真工作，看到学生一天天的进步，那是我最高兴的事。

二、教师专业技能训练与提高

本学期，我很荣幸能够参加诗歌朗诵比赛和语文青年教师阅读教学微格课比赛，从中我学到很多书本上学不到得东西，那就是宝贵的经验。特别是科组长和侯校，这两次比赛都非常认真地指导我，帮助我，尤其是第二次比赛，侯校和科组长手把手的教我，甚至全校的老师都来听课，给我好的建议和帮助，我倍感压力，倍受感动，同时也倍受鼓舞……这是一个很优秀的团队，我很高兴我是其中的一员。在平时的生活中，领导、同事等都给了我很好的建议，教我怎样备好课，上好课，有时，侯校会让我去听她上课，她课上得非常好，我非常希望有一天我的课也能上得那么好，因此，我一直在努力，努力提高自己的教学水平，在观看了一些精品课后，我感触良多，课堂是一个快乐而又充满智慧的，教学的机智会让课堂充满生机，而幽默生动的语言则会让学生对课堂充满兴趣。我喜欢上全国小语会这个网站去看看别人是怎样设计教案和课件的，然后学习好的地方。我的字写得不好，为此我感到非常的羞愧，练字的时候写的字还算工整，可是一脱离字帖就犯糊涂了，在黑板上，我尽量把字写得工整，但是速度慢，我想，写字真的是一门我要努力研究的功课，写一手好字是我的目标，应该长期坚持练字，不能荒废。开学初，为了提高自己的专业素养，我特别去书店挑了些书，其中也有一些教学参考书，我喜欢看书，我希望通过多看书来提高自己的素养。

三、组织班级工作能力

本学期是我参加工作以来第一次做班主任，我深知班主任工作的责任和艰辛，班级就好像是一个家，作为班主任，我是这个家的家长，班上的学生都是这个家的成员，如何做好这个家长？这是我这个学期一直在探索的问题。刚接手这个班时，彭老师跟我说：这个班的学生比较活跃，同时也比较调皮，习惯不是很好，要严格些。刚开始，他们做错了事，我会想：他们还是小孩子，对他们要包容些，不要过于苛刻。但是后来我发现我这种想法是错误的，爱学生不是宠学生，毕竟老师不是学生真正的父母，老师肩负着管理、教育他们的责任，对于他们的错误，应该严肃。由于刚做班主任，不太了解怎么管理班集体，感觉自己很被动，看到周围一些同事做起班主任游刃有余，煞是羡慕，于是偷偷地观察他们是怎样做的，然后学习他们一些好的方法，慢慢的班上的情况好了些，班风也比之前好了，班风好了学生自然也会受到熏陶，成绩也会提高。关于出墙报，我一直在犹豫，是让高年级的学生帮忙出呢？还是让班上的学生自己出？经过调查，我发现班上有几位同学画画、写字不错，但是对于三年级的学生来说，收集资料还是有难度的，于是我在网络上找到相应的图片和资料，和他们一些商讨怎么把墙报出好，经过一个学期的训练，我们班的学生喜欢上出墙报了，每次出墙报都积极配合我，我负责找图片和资料，他们画画和写字，我进行适当的指导，我发现自己以来，既节省了时间，又锻炼了他们的能力，真是一箭双雕。关于班会课，对于三年级的学生来说，一味进行道德灌输和强制地要求他们怎样做，是比较粗糙的方法。班会如果总是老师讲，学生听，那多无趣呀。于是，我会结合班会的主题，适当安排一些既有趣又实用的环节，比如，开展安全教育的时候，我会安排让他们看相关的短片，让他们设计安全标语，这样以来，学生不仅学到了东西，而且对于一些实用安全知识印象深刻，学生喜欢这样的班会课，我也不用满堂灌。

四、处理与学校领导、同事的关系

我很荣幸能够和学校这么优秀的领导和同事共事，也很感谢他们对我的关心和帮助。在学校我是最小的，因此领导、同事都是我的长辈，我尊敬和佩服他们，他们工作认真，心胸宽广，平易近人，工作上他们以身作则，是我学习的榜样，在我迷惘、犯错时及时提醒我、包容我，给我好的建议，我遇到不懂的地方问他们，他们都很热情地帮助我，感谢他们对我的帮助和宽容。作为一名新老师，犯错误有时候难以避免，当我为自己的错误感到羞愧、伤心难过时，他们对我说;没关系，这次就当作一次教训，下次记住就好了。我真的很感动领导、同事愿意包容我、鼓励我。

五、不足之处和需要改进的地方本学期我觉得自己最大的错误是没有批改好作文和同步，造成这个错误的原因是我没有抓住重点，三年级作文是起步阶段，作文的批改尤其重要，而同步是练习的重点，我优先改抄写本、听写本的等，这就犯了一个大忌——主次不分。做什么事都要分轻重缓急，如果全部都一手抓，最终什么也抓不住。因此在今后的教学中，要每天抓好同步，改好同步再改其他作业，加强作文训练，提高自己批改作文的能力，多向领导、同事请教，不懂不能不好意思问，一定要问到懂为止。教学方面，要虚心像优秀教师学习，比如侯校、科组长等都是很优秀的，要尽量抽时间听他们上课，晚上定期看精品教学视频，坚持练字，课堂中热情投入，用心去体会、反思教学艺术。多教材重点、难点的把握要准确、到位，对作业的布置要科学合理，对作文的指导要有度，不能过少，也不能过度，对学生的要求明确，不能因为心软、不忍心等原因放松对学生纪律的要求，要严格要求学生，抓学生的学习习惯、生活习惯，让学生养成良好的习惯。以身作则，规范自己的课堂用语，评价学生多样化，正确运用批评与表扬的艺术，充分调动学生的学习积极性，让学生全身心投入课堂中。关于班级管理，对突发事件的处理要注意方式和方法的灵活性，想法设法让学生把主要精力放在学习上，严格要求学生，培养优秀班干部，制定班级奖励、惩罚制度，开展丰富多彩的班级活动，让学生爱班如家，互相团结。保持自己对工作的热情，热爱生活，热爱学生。对领导、同事要尊敬，特别是要热情，不管发生什么事，都要保持乐观、积极向上的精神,主动向领导、同事主动问好，乐于助人，主动关心别人，学会感恩，时刻牢记领导、同事对自己的关心和帮助，通过自己的努力工作来报答别人的关心和帮助。遇到不懂的地方，多向别人请教，少走弯路。凡事三思而后行，不冲动、不鲁莽，和领导、同事一起维护集体荣誉，为人处世要积极、大方，拥有一颗宽容的心。

总之，在今后的工作中，我会努力填补自己在工作中的不足，向领导、其他老师虚心学习，争取做个不断进步的老师，提高自己的素养。

2.德智体美劳各方面总结篇二

一、“学困生”的特点和成因

1.“学困生”的特点

只有准确的把握“学困生”的学习、生活、情感特点, 才能提高管理工作的有效性, 通常而言, “学困生”的比例较低, 但是其往往会对班级对管理工作带来影响, 甚至会影响其他学生的正常学习。“学困生”的理论知识学习能力较差, 对于数学产生排斥作用, 是人们心目中的“差生”, 同时其思想道德水平较差, 心理承受能力较差, 容易和同学引起冲突, 但是“学困生”会对某一兴趣爱好产生浓厚的兴趣, 喜欢激励性的教育方式。

2.“学困生”的成因

导致“学困生”的原因较多, 班主任应当准确了解不同学生的实际状况, 才能因材施教, 提高管理工作针对性, 通常“学困生”成因有以下方面: (1) 学生自身的原因, 不同学生之间有智商和身体的差异性, “学困生”由于自身原因导致不能跟随教师的教学进度, 或者是学习方式不正确, 从而导致了其学习成绩的下滑, 随着一级级的升学, “学困生”最终完全放弃了学习; (2) 家庭原因, “学困生”的家庭环境较为特殊, 有些“学困生”是单亲家庭, 从而造成其性格的孤僻和特立独行, 容易和同学引发冲突矛盾, 也有“学困生”的家庭条件优越, 在家里享受着丰厚的物质生活, 从而造成其性格霸道, 而有些学生的家庭成员中就有道德品质低下的人, 在潜移默化中造就了性格特点; (3) 教师的原因, 有些教师的教学方式是精英式教学, 把教学的重点放在了班级中的拔尖学生上, 而对学习成绩较差的学生没有教学的热情, 这就伤害了“学困生”的自尊心, 从而影响了未来的人生发展。 (4) 社会原因, 有些学生受到了不良社会思想的影响, 或者是交友不慎, 造成了自我价值观和人生观的畸形。

二、“学困生”管理的因素分析

“学困生”表现出来的行为习惯差异性很大, 但是“学困生”也表现出了相似的行为特点, 班主任的管理工作要把握住以下的几点要素: (1) “学困生”的日常行为习惯, “学困生”对学习表现除了排斥情绪, 因此其经常光顾与网吧, 班主任通过细心观察可以确定学生的思想偏向, 从而设定针对性的教育工作。 (2) 学生的品格和性格特点, “学困生”对学习表现出了抵触, 但是其本质不坏, 只是把精力用在了其他方面, 但是部分“学困生”会在单独的一科学习上表现出兴趣, 班主任可以根据这一特点来循序诱导, 培养“学困生”正确的学习态度, 从而找到适合其学习的教学方法。 (3) “学困生”的家庭表现, “学困生”往往偏爱于一门爱好, 并且喜欢沉迷在自我的世界中, 例如有的“学困生”喜欢言情小说、有的喜欢追星, 但是大部分“学困生”都有其精神的依赖, 班主任可以根据这一特点进行有效的引导, 并配合学生的家庭表现来提高管理工作的有效性。

三、加强“学困生”管理, 打造优秀班级的对策

1. 加强教师和“学困生”的情感交流

虽然在学习成绩和性格方面有差异性, 但是“学困生”和其他学生一样, 希望得到同学和老师的鼓励, 但是学习成绩不佳会成为其精神负担, 从而造成其信心的丧失, 因此班主任应当加强和“学困生”的情感交流, 了解学生的精神需求, 并通过沟通来端正“学困生”的价值观和人生观, 帮助其树立正确的学习态度, 缓解其厌学情绪, 是“学困生”保持良好的情绪, 有助于其找到在班集体的定位。

2. 改变教学策略, 因材施教

班主任要注重因材施教, 针对不同的“学困生”制定不同的阶段性学习计划, 把其精力拉回到课堂学习中, 逐步的提升其学习成绩, 对思想抵触较强的学生, 要加强其思想教育, 改变其不良的心态, 提高其抵制外界诱惑的能力, 最重要的是引导其树立正确的价值观和辨别是非的能力, 同时鼓励其参与到班集体活动中, 例如可以鼓励其参与班级篮球赛、足球赛等, 提高其班集体的荣誉感, 也有助于改善和同学的关系。

3. 鼓励性教学的应用

班主任不能抛弃任何一个学生, 因此班主任可以开展鼓励性教学方式, 发现并鼓励“学困生”的闪光点, 使其认识到自身的优势, 由于学生都会出青少年时期, 其心理变化较为敏感, 一个小小的鼓励和认可, 有助于学生认识到自身的优点, 并迸发无穷的上进心, 从而有意识的改变自我的行为习惯和思维习惯。

4. 学校和家庭的联合教育

学校和家庭在“学困生”的教育中承担着重要作用, 学校应当重视“学困生”的教育问题, 为“学困生”的改造和管理工作提供良好的外部环境, 同时鼓励教师进行教学模式改革, 重视“学困生”受教育的权利。同时家庭应当配合学校和教师的管理工作, 为学生营造良好的家庭环境, 在家庭中多给学生言语和行为的鼓励, 提高“学困生”自我进步意识。

四、总结

总之, “学困生”的管理工作是班主任工作的一部分, 班主任有责任去关心班级里的每一名学生, 通过采用不同的管理策略让“学困生”认识到自我的价值, 并改变自身的行为习惯, 积极参与班集体活动。

参考文献

[1]韦会敏.高中班主任如何做好“学困生”的转化工作[J].教育教学论坛, 2014 (19) .

[2]贾飞跃.浅谈班主任工作中的“学困生”管理[J].新西部, 2014 (08) .

[3]孔祥栋.浅谈高中班主任对“学困生”的管理策略[J].科技创新导报, 2014 (28) .

3.新生入学做好的各方面工作篇三

每学期开学有部分新生都不同程度地出现种种的不适应现象，因而导致了新生情绪不稳定，自信心下降，行为习惯变坏和学习兴趣降低、逃避军训，甚至出现行为过激、厌学等一系列问题，严重影响了他们身心的健康成长，甚至导致部分学生轻易选择退学，对整个学校的学风建设和社会评价也带来了负面影响，所以，班主任需做好新生入学的各项详细工作，总体来说，主要体现在三个方面：一是从生活上进行关心，二是从思想上进行引导，三是在纪律上进行强化。

一、从生活上进行关心

1、做好新生军训期间的工作

明确意义、严格制度，在军训前夕，要严明纪律，要求学生发扬艰苦奋斗的精神，把握好自由与纪律的尺度，不得缺席，不得迟到，不得顶撞教官等。

2、生活上要勤观察、勤谈心

（1）情感上进行关怀，做学生的聆听者。班主任要深入学生群体，通过仔细观察真正掌握学生在艰苦军训中思想行为的发展动向，准确及时的了解学生中存在的问题，以便更好的做好工作。刚入职校的学生，还未完全脱离初中生的特点。离开了父母，进入一个陌生的环境，生活要自理，没有了熟悉的朋友和亲人，心理上有一种孤独和失落感，行为上也不知所措，情绪上焦躁不安，期待有人关心、指导他们。新生渴望班主任能像一个领路人给予具体的帮助和指导，能给他们设计一个较明确、具体的奋斗目标，并能监督和帮助他们完成。班主任可以聆听学生的倾诉，让他们缓解心理压力，消除心中的不安。如果班主任能及时给予鼓励和指点，他们就会重新振作起来；但如果遭到了冷遇和训斥，他们也会从此关上自信的大门。所以要求班主任在新生军训期间要到每间宿舍去了解每个学生的各种情况，做好思想工作。

（2）引导新生融入集体，建立和谐的人际关系。通过各项活动培养学生的集体主义精神，锻炼交往能力，使自己逐渐养成善交往、能适应新环境的人。

二、从思想上进行引导

1、引导新生适应新环境，树立恰当的奋斗目标。对于刚进校的职校生，难免遇到各种各样的矛盾和问题。教师应引导他们，通过自身努力适应新的情况，全面调整生活方式、学习方式和心理状态，确立新的发展目标。

2、要安抚新生的波动情绪，新生入学后的一段时间内，许多学生失落心态相当突出，总觉得上职校不理想，情不自禁处在消极观望状态，情绪波动大，不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要“对症下药”，及时开导，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力，前景越光明，否则，将被时代淘汰于门外。

3、抓好专业思想教育，转变思想，提高认识，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，让学生知道现在的时光是属于最美好的校园时光，人生有多少个十六七岁，不至于太早的放弃学业进入社会等等。

三、在纪律上进行强化。

1、严格开端、抓好入学教育。

职校生刚入学，一切都是新的，班主任要及早让学生了解学校的管理制度和班上的一些规定，加强学生行为习惯的养成。从德、智、体、美、劳等方面制订班规。如请假制度、出勤制度、劳动制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等。并在教室内设置公示栏，将班规、班委干部名单及职责、各违纪、奖惩制度及结果等张贴在公示栏内，让学生一目了然。以便时刻提醒自己，什么事该做什么事不该做，增强透明度，有利于学生文明习惯的养成，有利于班级的管理，有利于科任教师对学生基本情况的了解。

2、抓好常规考核教育，组织学生学习并遵守班规如《英德职业技术学校学生日常管理》、文明班级评比规定、宿舍管理制度、宿舍评比规定、评优评奖规定等规章制度。激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展。树立“不进则退、精益求精、坚持就是胜利”的竞争意识；树立“学会做人、学会做事、学会求知、学会共处”的为人意识；树立“你无我有，你有我优，你优我新”的创新意识；树立“取长补短，借力发展”的学习意识。

4.教师如何从各方面提高自己的能力篇四

在新时代的背景下，网络的普及致使学生的各种技能不断地提高，因此，要做新时代的一名合格教师，我们就必须提高自己的能力。

一、教师的专业发展方面

1、扎实练好基本功。从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求，一手流利漂亮的字体，是任何老师必备的专业基本功；任何时期，电脑书写都无法代替教师的书写示范；作为老师，尤其是粉笔字和钢笔字，要为学生的书写做出表率。一口流利的普通话和一手好字是教师必备的基本素养。

2、加强研究性学习。研究的途径多种多样，要积极参加各种教研活动，撰写论文；参加课题研究、案例研究，从而提高自己的专业水平。

3、反思与交流。名师说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年反思就有可能成为名师。”没有思考，就没有专业素养的提高，如何反思？反思可以在课前，也可以在课后，可以是自己的课堂教学，也可以是他人的课堂教学。可以思考自己的成功之处，也可以思考自己的不足之处。让我们对教学的认识从浅到深，使我们的课堂逐步走向成熟。

二、教师教学技能的提升

教师教学的技能提高势在必行。

1、掌握新理念与新要求。21世纪的教师必须具备创新，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡、选修和必修的关系，增强课程内容与社会生活的联系。教会学生新的学习方式，利用课件、设计精美的板书、进行教学活动创新等。

2、精彩的教学设计。认真学习教学设计的理论基础，基本模式和教学设计，才能吸引学生的注意力。

3、学习掌握扎实课堂的教学基本技能。良好的扎实的教学基本技能，是新时代对教师的必须要求。从教学语言到教态变化以及板书设计等都是教师要掌握的基本技能。

4、要关注学生的个体差异。课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统，面对着不同的学生，如何使学生全面发展。

都是我们要学习和思考的问题。

三、教师要以身作则，做好学生的表率

1、要具有良好的品质和积极乐观的态度。所谓言传身教，就是教师的良好品质和态度在生活中影响着学生，并用这个去熏陶影响学生。

2、要注重仪表和装，这既是对学生的尊重，也是对自己良好形象的树立。在穿着上要朴素大方；在教学时要面带微笑、大方得体、举止稳重、手势恰当，要做到用眼神与学生交流。让学生从老师那里可以得到一种美的享受，能够培养学生对美的认识，树立正确的审美观。

3、充分运用语言艺术。教师的语言对学生的影响是潜移默化的，所以在教学过程中以及与学生的交流中，要特别注意自己的语言。切不可说一些不着边际、不文明、污秽的语言。在批评教育学生时，要使用文明用语，以讲道理为主，以理服人。让幽默的语言、文明的语言、聪慧的语言感染学生。

4、要严格要求自己，与学生平等相处