老师关爱学生的文章

2024-11-09

老师关爱学生的文章（通用13篇）

1.老师关爱学生的文章篇一

1) 对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。——赞科夫

2) 没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。——赞科夫

3) 教育的秘密在于尊重学生。。——爱默生

4) 教育上的水是甚么就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丐尊

5) 教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基

6) 爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?——孔丘

7) 孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特

8) 爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。——别林斯基

9) 世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心

10) 为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱;到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。——罗素

11) 教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。——彼得洛夫

12) 什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基

13) 教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

14) 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

15) 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶

16) 教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生

17) 教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大朗作用。——徐特立

18) 光爱还不够，必须善于爱。——克鲁普斯卡娅

19) 要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基

20) 世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心

2.老师关爱学生的文章篇二

一、当前初中德育工作中存在的问题

(一)对初中德育工作的重要性认识不足

虽然很多学校都认同德育工作能够促进学生身心发展,并且也给予了一定支持,但由于受到传统教育模式的影响,很难取得实效。传统教育更重视学习成绩的提高,因此,很多学校会将更多精力投入到课程教学中。而且学校德育在很多情况下是为了德育而德育,仅仅把它当做一个教学任务,这样往往会使其流于形式[1]。如学校有时会安排德育实践活动课,但并没有为其配备具体安排和内容, 很多学生只是把这类课程当做休息放松的课程,老师没能给予绝对重视,提出教学要求,最后直接影响德育成效。

(二)缺乏初中德育工作的技巧

德育是一门艺术, 必须首先打开学生的心扉才能有效开展德育工作。很多老师的德育都仅停留在口头单方面的说教上,这种方式百害而无一利。首先仅仅通过说教这种单调的手段是无法让学生欣然接受的, 并且长期说教也会触发学生的逆反心理。其次单方面的方式更是无法和学生形成互动,走进学生心扉。作为恶性循环的后果,德育会越来越僵硬和封闭,难以顺利进行。因此如何提高德育工作的技巧,构筑与学生的心灵之桥格外重要,也是德育工作的成功之匙。

二、当前初中德育工作艺术的探讨

(一)付出关怀———走进学生的内心世界

初中生的心智是不够成熟的,老师面对的是一群懵懂的孩子,并且正处于青春叛逆期[3],因此强硬的说教方式显然是行不通的,只有通过关怀才能越过那堵心墙。当然这里的关怀并不是刻意显露的,而是体现在日常生活的点滴中,远比说教能感化学生。相关实践证明,教师要走进学生的心灵世界,就必须重视关心和关爱学生,将学生看成自己家人,主动走进学生的家庭生活,将学校、家庭结合起来,将德育与生活直接结合,真正掌握学生的家庭情况,针对学生的实际心理需求,给予及时关心和帮助,让学生得到精神上的支撑,获得应有的温暖和关怀。教师在开展德育时,必须坚持以人为本的人文关怀精神,平等对待学生,用真心关爱学生。只有在关怀学生的基础上,德育之光才能照亮学生心扉。简言之,德育工作的艺术就是关怀。

案例1:某班有一位男生 ,长期迟交或不交作业 ,而且每天都看起来很疲惫。老师调查以后才发现 ,原来他每天放学后都去学校附近的网吧上网 ,一直到很晚才回家。于是老师决定家访 ,了解情况。刚开始 ,他很抵触 ,在老师的坚持下 ,还是妥协了。当老师来到他家之后才发现 ,其父母离婚了 ,现在他和父亲一起住 ,但是父亲每天工作很晚才回家。他每天去上网的原因其实就是寻找精神上的依托 ,很明显他缺乏关怀。于是 ,老师暗下决心帮助其走回正轨 ,首先老师建议他父亲以后多抽点时间陪孩子 ,不要一心只在工作上。其次老师可在平时经常鼓励该生。慢慢地 , 效果越来越明显 , 他开始认真学习了 , 成绩相比以前有了飞跃。

(二)以身作则———树立学生的德行榜样

德育工作中的德不仅是对学生的要求, 还是对老师的要求。老师的良好品行对学生的影响是潜移默化的[4],最好的榜样不是别人而是自己。老师的言行举止都会被学生在潜意识里效仿,因此躬行实践远比生硬说教有意义。很简单的事例,老师几乎天天和学生说要注意安全,过马路时一定要看红绿灯,一定要走斑马线。可是很多情况下,学生不一定会按要求来,而且有时甚至老师自己也不会这样做。万一有学生看到老师过马路不走斑马线,或不等绿灯,那么学生自然会认为那些要求只是口头上的,并不需要实行。相反,如果老师真的等绿灯再过马路,学生看到就会认为自己也得这样,那么无形中,德育工作就成功了。

案例2:某班刚开始实行迟到记名管理的时候,很多同学都不太配合,迟到现象时有发生。有一天由于交通原因,班主任在路上堵了很久,最后迟到了,赶到班上后,立马向同学们道歉,并且要求考勤员在记录本上写下自己的名字,然后保证说以后尽量不再迟到。之后一段时间里,班上迟到现象明显好转了很多。老师这次迟到后的以身作则,让学生明白准时上学的重要性和严肃性。

(三)公平公正———尊重学生的个性需求

从传统教学模式看,或在老师传统思维的统领下,以学习成绩为标准,学生经常被分为好学生和坏学生两类。而学校经久不衰的奖项———“三好学生”往往授予学习成绩优秀的同学,其实这是非常不公平的。正所谓“闻道有先后,术业有专攻”,不同的学生就是不同的类型,以成绩为标准是不合理的。德育更是如此,实行德育必须做到公平公正,尊重个性。《论语》中已经提出因材施教的观点,古人尚能若此,更何况新时代的人们。每个班几乎都有很多学习成绩并不优秀的学生,但这并不代表这些学生所有方面都不行。如有一位女孩在学习上很努力,成绩却无法提高,可是谁也不曾想到她会是市区艺术小人才绘画比赛一等奖得主。相似例子不胜枚举,有的同学在运动上有天赋;有的同学在书法上有天赋;有的同学在陶艺上有天赋,等等。所以说每个人都有自己的闪光点,而老师需要发现这些闪光点[5]。

案例3:在某班,班级管理一直存在问题,班干部无法调动同学们的积极性。于是老师决定改变班干部选举方式, 采取“应聘上岗”的自由参选模式 ,并且由同学们投票选举。同学们的积极性一下子提高了很多, 平时一些不怎么表现自己的同学都踊跃参与竞选。最后,新当选的班干部几乎每个人都出色地完成了自己的任务,并充分发挥自己的长处,班级管理明显变得高效。

(四)畅游文海———陶冶学生的思想情操

光靠目前思想品德教材上几篇浅薄的文章, 对学生进行品德教育是远远不够的。那些文章多数没有太大深度,只是停留在浅显的说教上。只有真正的文学作品才有感化人心的力量。如都德《最后一课》传递的感人肺腑的爱国主义精神;海明威《老人与海》宣扬的永不言败的战斗精神;奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》歌颂的无怨无悔的奉献精神等。老师可以“多读书、读好书”为核心,多开展一些类似读书交流会、读书月等活动。某班学生课外阅读书目分布情况,见图1。

由上图可知,积极引导学生阅读课外书籍,借助课外书籍陶冶学生情操,扩大学生的知识面具有重要意义。上图中,阅读《假如给我三天光明》的学生最多,调查发现,学生觉得这篇文章很有感染力,告诉我们要珍惜现在的美好,从而更珍惜和热爱生活。

(五)集体活动———激发学生的团队意识

初中生正值青春期,有无限活力和激情,有极强的表现欲望[6]。因此应该给予他们足够机会展示自己。这样不仅有利于他们个性特点发挥,而且能激发他们的团队意识,更为关键的是可以加强班级凝聚力,推动德育工作进行。初中各个班的班主任可以互相联系,举办一些团队性质比赛,如篮球赛、手工比赛、绘画比赛。在游戏中调动大家的积极性、协作性,真正做到“寓教于乐”。几乎所有年级团体篮球赛都会出现这样一幅场景:场上的球员奋力拼搏,尽情挥洒汗水,场下的同学全力为他们呐喊助威。就这样在小小的篮球比赛中,整个班集体团结一心。由此可见集体比赛的魅力所在。当然,在保证安全的前提下,可以组织一些户外活动,让学生适当放松心情。

案例5:某班学生长期看起来没有生机 ,原来学习压力过大,把全部精力都投入到学习上,并且更为严重的问题是学生之间的交流很少,整个班级缺乏凝聚力。于是,班主任决定做出改变。在一个阳光明媚的中午,他要体育委员到器材室借来羽毛球拍等用具,带着同学们到附近公园游玩。同学们刚开始不适应 ,可慢慢地 ,开始放松心情 ,大家在玩耍间有了交流和互动,同学们脸上都浮现了久违的笑容。之后该班变得生机勃勃,老师决定每学期尽量组织活动,带大家去放松。

三、实践结果及思考

通过实施上述教学策略和方法,教师开展单元训练,其考试结果为:该班级40人,得分>80(含80)者30人,80-100分8人,70-80分有2人。本次考试中优秀率为95.0%。较上次考试优秀率明显提升9.6%,实践效果明显。整个班级得到了学校师生的一致好评,班主任被评为“区优秀辅导员”,班级被评为“区先进班集体”,还有一人被评为“区孝敬标兵”,一人被评为“市金奖少年”,等等。由此可见,多样化的教学实践活动更能提升学生的思想道德水平,并且指导学生实践,完美实现教育教学目标。

3.老师如何关爱学生篇三

关键词：偏差；公平；了如指掌；对症下药

G645.1

师爱是世界上最高尚、最纯洁的爱，当学生感悟到这种爱之后，便会激发出奋发向上的学习和生活热情。然而，老师付出的爱是否都被学生接受了，并不能一概而论。有很多老师非常关爱学生，但经常出现学生并不领情的尴尬局面。出现这种强烈发差的原因大致有两个：一是学生接受爱的能力差，二是老师爱的方式不当，学生难以理解和接受。

就老师而言，对爱的理解出现偏差后，会形成以下不良的师爱类型。

包容型。在我们技校班级中，有些老师对学生的感情近似于溺爱，他们对学生缺乏严格要求和基本期待，事事不让学生参与，自己包办代替，从不轻易放手。对于这种师爱的看法，会因年龄、见识的不同而有别，年龄稍小的学生可能认为这是老师对他们的做好关心和爱护；而我们技校生中，一些见识稍多，较有主见的学生，可能会有另一种思考，不给他们锻炼机会是对他们能力的剥夺，这样等学生每学期结束时就会发现自己毫无进步，从而对教师心生怨恨。因此，从某种意义上说，包容型的教师是“付出”却并不见得“有好回报”。

专制型。这是一种传统的家长式的爱，这种师爱很大程度是建立在自尊、利己和虚荣的基础之上，表现为言行专制，不尊重学生人格，将主观意志强加于学生，学生稍不顺从，则批评训斥，甚至辱骂体罚；还有部分教师认为“服从便是美德”，对学生的严厉管束是出于对他们的爱。显然，在大力高倡民主性的当代社会，这种爱很难被学生理解和认同。

外冷内热型。有些老师很爱学生，但表现出来的是外冷内热，内心似火而貌似冰霜。他们很热爱自己的学生，处处为学生着想，但为了维护所谓的教师威严，在学生面前总是过于严肃，不苟言笑，从不“失态”。这种暖水瓶式的爱，一定程度上反映了教师对学生关系理解的偏见，而学生通过难以感悟，成为师生情感与心灵交流的障碍，学生对教师敬而远之。

“势力”型。一些教师对优秀生与普通生的愛呈现出明显的两极分化，对于前者，爱意溢于言表，对于后者，则完全忽视或冷处理。而普通生中的后进生更属于“第三世界”，他们通常成为师爱遗忘的角落。教师喜爱优秀生本属于正常，但这种爱畸变为嫌“贫”爱“富”则有损教育公平的主旨，更不利于学生的正常发展。

“利己”型。不负责任型：一些教师在有助于自己评职称，有利于自己发展的事情上很操心，很上进，对于别的与自己无关的事休谈“奉献”二字；尤其评过高讲后的教师，常常让自己万事置身事外，保持着“事不关己高高挂起”的心态。除此之外，还随意践踏年青教师的劳动成果，年青教师就班级事与老教师谈论稍有分歧，老教师马上开始显摆自己的老资格，学校里的任何事情都与自己无关，都需年青教师来担当。

从以上普遍存在的师爱关系类型及其不良影响，我们不难看出，教师仅有爱的情感是不够的，还必须懂得如何去爱。

一个真正懂得师爱的教师往往身兼“多职”—他是一位深沉似海的严父，又是一位耐心细致的慈母，是指点迷津的兄长，又是交心换心的朋友，他还是一名合格的医生，对于学生的“病情”了如指掌，并能对症下药，及时救护，要达到这种境界与具备这种能力，教师除了要有良好的思想品质、道德作风及优良的职业素质外，尤其需要注意施爱方式，讲究施爱的艺术。

“严”而不“厉”。中国有句古训：“严师出高徒”。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自然，是对学生不负责任，但严格不等于严厉。严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕、退缩心理，久而久之，依赖性、神经质、敌意等不良心理都会从这种难以忍耐的重压下滋生。因此，教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉，二者有实质性区别。

维护学生的自尊心。教师对学生的最高奖赏莫过于对他们的尊重和信任。青少年时期是生理、心理变化发展的高峰，是人生最富于变化、最不稳定的时期。学生此时尚未形成很强的自强意识，非常在乎他人，尤其是教师对他们的看法。此时，教师的态度极为重要。如果教师不尊重学生，对学生的缺点与不足缺乏耐心；不分场合，当众揭短，挖苦嘲讽，乃至打骂体罚，都会使学生受到极大的心理伤害，甚至导致自尊心和自信心的完全毁灭。保护、尊重学生的人格和自尊心，是国外许多教育专家，教师的成功之道，尊重学生，是师爱最真诚的表露。同时也是充分调动学生主观能力性，促使其自我价值发现的有效情感因素。教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。

深入了解学生。密切与学生的交往，深入学生，做学生的知心朋友，是师爱的突出表现。处于成长中的青少年，渴望得到教师的关心、支持和指导，希望得到师爱的滋润。一般说来，感受到师爱的学生，均会激发出对教师的爱，会产生神奇的教育实效，它能使学生自觉尊重教师的劳动，为他所喜欢的老师努力学习，甚至于因对某教师有好感而发展到对该课程感兴趣，其意义不言而喻。教师需要细心、耐心地对待每一位学生，善于捕捉、发现、了解，善于分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最佳契机，从根本上解决问题。

来一点“反向偏爱”，“偏爱”通常是指教师对其得意弟子给予特别的关爱和期待。“反向偏爱”则是要求教师给那些并不优秀但更需要关怀的学生倾注更多的爱心与同情。在人们的心目中，优秀生总集万般宠爱于一身，而普通生，尤其是后进生却因不能充分享受爱的阳光雨露而引发精神贫血症。所以我们应该反过来给这部分学生更多的师爱；事实上，这种做法是将本该属于他们的那部分爱还给他们。

教育是人类的公共财富，是每个人发展的基本前提，教育无小事，需事事具细，细如雨丝。公平对待所有学生、不歧视、放弃每一个学生，应该成为教育的基本原则，当然，公平并不意味着“待遇”相同，好比我们能给不同病人以同样的治疗一样，师爱的公平性应体现在将更多的爱分给更多的学生。那些有困难、性格内向、爱“出风头”失去家庭温暖的学生，都非常渴望得到师爱的润泽，既为人师，我们又何吝将爱的雨露向他们多播洒一些呢？

4.老师关爱理解学生的名言篇四

2) 光爱还不够，必须善于爱。——克鲁普斯卡娅

3) 要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基

4) 世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心

5) 要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基

6) 教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

7) 教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基

8) 什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说，就是热爱儿童。 ——苏霍姆林斯基

9) 不要对孩子过早作出好的或坏的评价。——卢梭

10) 教育的秘密在于尊重学生。——爱默生

11) 教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生

12) 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

13) 孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特

14) 未来的世界是一个优胜劣汰的时代，而你又处于一个非常时期，今后的考验会越来越严峻，只有付出努力，才能够得到回报。机会，对每个人都是平等的，但它只留给勇于吃苦、敢于拼搏、善于舍弃的人，留给已经准备好的人们。

15) 我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。

16) 智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。——史记·淮阴侯列传

17) 在失败中不断总结学习的方法，那才是真正的学习，学习的场所不一定非得是学堂，盖恣连中学还没毕业呢，不也成了世界第一首富吗?但学堂却给大家提供了好的条件，即使遇到困难也会有很多人一起解决，但是，自己绝不能等待别人来解决，不断在学习中思考解决的方法，那才是学习者。

18) 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

19) 学习不可过快，学的快，忘的也快，前面所说“温故知新”就是为了巩固学过的东西，如果学完一个知识便立即跳到另一个知识的学习当中，而不再复习，那也是得不偿失的，这样的学习过程可以用“拔苗助长”这个成语来形容。所以，坐以待毙和拔苗助长都不是好的学习方法，前者懒于奋斗，后者则急于求成，这在学习过程遇到困难时都不是好的状态，是我们必须避免的。

5.老师关爱学生的作文400字篇五

她的头发变化多端，有时候披的，有时候扎的，前几天老师的头发又变了，成了黄色的，还成了波浪的形状，过了几天，又把头发扎住，远看，像一个大蘑菇。

她很漂亮，穿什么都好看，可是他几乎半天换一次衣服，早晨刚穿的衣服，中午回去，下午来时，衣服又变了，我见过她的好多衣服--黑色牛仔衣，灰色的袜子，黑色的裤子等。

有一次，我们刚开始学音符，由于刚刚接触，不太懂。于是，老师就细心地备课，认真的教我们，为了让我们知道某个歌曲是几分之几的调，她放起音乐，然后一边用脚在地上踏出声音，让我们区别，手也放在胸前有节奏地指挥着，身体也在优美的舞动着，看起来是多么的美丽动人啊，最引人注入胜的是她那优美动听的歌声，让我有了对音乐的兴趣。

6.老师关爱学生的作文400字篇六

人们常说，孩子是祖国的花朵，老师是种花的园丁。是的，没有园丁，花怎么长得鲜艳？就像那首唱的“宁静的夜里群星闪耀，老师的窗户彻夜明亮……”是的，没有老师的辛勤劳动和汗水，我们可能不会这样。

马老师也是一个很好的老师。那次我病了，好几天没来上课了。当然，老师根本没听懂课。下课后，所有的学生都出去玩了，但我呆在教室里等了一会儿，思考着这个话题。这时，马老师笑着走过来问：“怎么了？上课没听好。”。

不，我前天没来。今天的课我没听懂。我低下了头。

过来，我告诉你一件事。马老师还在微笑。

听了马老师的讲解，我明白了很多，老师问：“你这次明白了吗？”。我脸上还是有笑容的。

“嗯，我明白了”。我也笑了。

“多注意身体，以后不要打扰学习”。

看着老师的背影，感觉好亲切。

啊老师！你教会了我们如何做人，给我们介绍了一个宽敞的教室。你的呵护就像一个温暖的春风，你的呵护让我们健康成长，你用汗水哺育我们。

7.浅谈对特殊学生的关爱篇七

一、对智障学生要耐心培养感情

在我们学生中, 智障学生虽然寥寥无几, 但我们也绝不会置之不理。记得我当第三届班主任的时候就碰到了一位来自四川打工仔的孩子。入学时, 那个小男孩不要说学习了, 连10个数都不会数, 父母又离异了, 整天就知道憨笑。同学们都离他远远的。看到这种情形, 我不是先教他学习, 而是先和他建立感情。帮他洗脸, 给他喂饭, 和他一起玩积木。时间一天天过去了, 他很依赖我, 更相信我了。这时我在少量地引导他学习写字, 算数。尽管不如学优生那么耀眼, 但他总算懂得了学校的一日常规了。真正成了一名学生了。和大家的关系大有改善。他的父亲看到孩子的进步由衷的欣慰。这种改变靠的是情感的培养、老师的关爱。

二、对心里脆弱学生要帮助他们树立自信心

俗话说:“信心是成功的基础。”一个人只要有信心, 做什么都可以大有希望获得成功。我们常常帮助心理脆弱的孩子树立信心, 是一个有一个学生从脆弱中站立起来。我们通常采用活动法调动他们的积极性。例如常召开“演讲会”“文艺会演”“中队会”“诗词演唱会”开始老师把他们这类学生选作“普通配角”让他们参与活动但不是单打独斗。后来经过三番五次的演练之后, 再把他们退出来, 走向主角。很多孩子都成功地克服了心理脆弱的毛病, 成了班里校里的骨干力量。可见这种方法对这类特殊学生是很有效的。这也是老师对学生关爱的一种手段而已。

三、对生活经历坎坷的学生要付出真心的爱

有这样一句经典“吃水不忘挖井人”。我们每个人在生活中都会遇到这样或那样的不顺利, 在身处逆境遇到有人想帮的时候, 我们要心存感激。在班级里, 曾有过这样一位小女孩, 她出生就被父母抛弃了, 敬老院收养了她, 八岁时, 一位老教师收养了她, 并送她上了学, 不料, 这位老教师因突发心脏病离开了人世。她又回到了敬老院。她当她10岁的时候, 由于生活的艰辛使她失去了生活的勇气, 有了轻生的想法, 趁师生不注意居然跳楼了, 还好及时被老师们救起, 没有酿成恶果。这引起了我们的深思, 说明了我们对她关心不够。于是, 我们所有任课的老师开始关注她, 除了帮她进行心理疏导外, 还经常引导她看励志影片, 给她讲励志故事。一晃六年过去了, 她以优异的成绩小学毕业了, 带着感恩的微笑步入理想的初中。这是我们用全新的爱心从死亡线上拉回了一条可爱的生命。可见, 爱的力量是伟大的。

四、对经济有困难的学生要帮助他们寻找经济来源

在我们九年一贯制学校里, 虽说免除了学杂费, 但是吃饭还是得花钱的, 有一部分学生就连这饭费都很难按时交上。每每这时, 他们的学习或多或少会受到一些影响。我们了解到这些情况后, 除了解囊相助外, 还及时地与社会上的爱心人士取得联系, 及时帮他们结成帮扶对子, 适时解决了这部分学生的后顾之忧, 使他们安下心来学习。这种帮经济困难学生寻找经济来源的做法极大地调动了学生努力学习的积极性和主动性。只有我们的爱心, 才能完成学生的夙愿。

五、对成绩落后的学生要帮助他们端正学习态度, 树立理想

有了理想, 学习才有动力。而目前, 一些学习成绩差的学生中有一部分学生则是因没有远大的理想而学不起来。针对这一现象, 我们积极行动起来, 开展对学生的理想信念教育, 主要通过各种活动, 班队会等形式, 不失时机地教育他们。同时, 也通过文化课教学过程帮助学生树立远大理想。这种方式方法使得一部分学困生有了积极性。学习成绩明显提高了。因此, 我们认为端正学习态度树立理想教育是转变学困生的有效途径。

参考文献

8.老师关爱学生的作文400字篇八

她长着一双被她精心呵护的眉毛和一对小小的眼睛，脸上有点婴儿肥，一笑起来眼睛都没了，却很可爱。

她很负责，为什么这么说呢？就听我一一道来吧！

有一次她因为迟到，被校长责备了，但是校长是怎么会知道她是因为每天带我们口语练习，工作到十点多，第二天才迟到的呢？我看到她那个眼神就知道她受了委屈。可是上课时，她又显得十分精神、有活力。她说我们是她教的最好的一个班，为了我们多受点委屈也值得。

前段时间，我们整体成绩都不太好，她为了这件事很累，有时剩的时间多就带领我们练阅读题，有时剩的时间少也会练口语和听力，或给我们补课。我记得刚学的时候只要一张小卷得了一百分就给我们一个玩具，她为此也破费了。不过久而久之我们的英语成绩也有所提升。

她在我们失落时进行安慰，而不像别的老师那样置之不理；她在我们开心时一起开心，和我们打成一片，好像一个孩子；她还在我们想要放弃时进行说服，给我们展示她的配音，所以才会有我现在成功的配音。

9.老师关爱学生的作文400字篇九

那时候我11岁以下，经常没写完作业。我的老师总是打电话给我的父母抱怨，但我一点也不责怪我的老师，非常钦佩她。

有一次，200米田径校运会来了。我非常害怕。我在害怕什么？我担心我不会获得一等奖。我慌了。老师直勾勾地盯着我，走到我面前说：“你喜欢别人笑你吗？”

“我不喜欢。”我回答。

“你现在能怎么办？”

“跑步。”

“害怕？”

我顿时无语，张开嘴都不知道该怎么办，心里慌了。老师说：“勇敢点！看，这么多学生来为你努力。你呢？是一只退缩的乌龟，一个真的不怕被嘲笑的孩子。”听到嘲讽这个词，我看了一眼同学。有同学嘲笑我是懦夫，也有同学骂我是懦夫。我生气了：“我什么都不是！”

“那就更加努力！”

我鼓起了浓浓的勇气，大胆前进！“3、2、1!”“砰！”我大步跑了两次，不怕累。我的冠军！冠军！我们班又光荣了。

10.关于老师关爱学生的名言警句篇十

2) 以关爱自己的孩子的爱心来关爱我的学生。

3) 真心对待每一位学生，就像对待自己的孩子一样。

4) 用友爱的眼光，启迪学生的心灵;用欣赏的眼光，倾听学生的心语。

5) 真正的爱，是源自心灵的泉，汩汩不断。

6) 严而不苛，宽而不纵，用爱心、耐心、细心陪伴学生。

7) 若要学生喜爱你，你就得献给孩子微笑、信任和爱心。

8) 蹲下身子，你的眼里心里都写着孩子，那是最美的风景。

9) 爱学生，从心开始;爱学生，由点滴开始。

10) 爱学生，就是爱自己的以往;跟他们在一起，就是在重温自己的童年。

11) 知识改变命运，教育成就未来，大爱书写传奇。

12) 一个孩子一朵花，给每一朵花足够的营养，相信他们迟早会开得很灿烂。

13) 真诚的表扬和及时的鼓励是孩子进步的最大动力。

14) 用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生。

11.欧阳老师的学生文章篇十一

大家上午好！

今天我演讲的题目是：今天，我亲手将国旗升起。

在这个值得留念的日子里，我作为一名光荣的旗手，我挺着胸膛，站在银色的旗杆旁。护旗手们手托着国旗，正步做的整齐。只一会儿，噔噔的步伐声停止。鲜红的国旗，如火焰一般近在咫尺。我深深吸了一口气，庄重地接过五星红旗，就像出征的旗手接过战旗。国歌响起，我激动不已，履行着自己的职责，我将五星红旗，徐徐升起。我的心也随她，澎湃不已！

我知道：我升起的是我们七（1）班全体同学的的信心和勇气！我升起的是我们祖国的象征，我升起的是我们祖国的尊严，我升起的是我们13亿人民的信心和勇气！

我仰着头，和全校师生注视着美丽的国旗，在我的拉力下升起；我的心也随之升起；好像到了一个无比充实的空间里，万般杂念皆无，只有那嘹亮的国歌声，飘荡在我的耳际。祖国啊，你已经蒸蒸日上；

今天的你，已完全不是60多年前的你，你以你那广阔的胸怀，哺育着跨世纪的天之骄子；

以你的博大，洞开国门、迎接八面来风而著称于世！

看吧！

朝霞飞涌，旭日东升，五星红旗飘扬在神州大地！

我虽然眼花缭乱，但我的心更加充实，我的双臂更加有力！

在全校800多名师生的注视下——

不！在全国13亿人民的注视下，五星红旗——

她一下子升上了顶空。

霎时，一片红光，染红了祖国大地！

（）年级（1）班（）（）（）年（）月（（谢谢大家！）辅导老师欧阳现代2010年初稿

12.老师关爱学生作文600字篇十二

可是由于我的肚子实在是不争气，开学第一天就闹肚子，吃了药也不管用，只好躺在床上休息。我一边忍着疼痛一边默默想：“开学第一天就缺课，肯定会在老师心中留下不好的印象的!这下可怎么办才好呢”?我既没有老师的电话，也没有老师的邮箱，没有任何联系方式怎么向老师请假呀?越想心里越慌，可为了安慰自已又转念想到：“班上这么多同学，老师一定不会注意到我这个无名小卒的，就这样在忐忑不安地过了漫长一天。”

就在这时，妈妈的手机提示一条短信。我随手拿来扫了一眼，心中顿时涌起一股暖流，眼睛湿润了。原来老师给我发来一条慰问信息内容是：王一卉家长：孩子今天生病了吗?叫孩子多喝水，天也热，注意多休息。。

可能在别人眼中只是短短的几句很平凡的问候话语。可是对于病中的我，这条短信令我浑身暖洋洋，十分感动。让我感受到“一面之缘”的老师和蔼可亲，平易近人。老师的短信给了我力量，我不顾疼痛坚强地从床上爬起来，走到书桌前自觉学习，并电话询问同学家庭作业，把作业完成后，高兴的入睡了。