高一必修3第一单元语文作文

高一必修3第一单元语文作文（共10篇）

1.高一必修3第一单元语文作文 篇一

Teaching plan

Unit one reading

Festivals and Celebrations

Teacher:张国瑞

1.教材分析

本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本课的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节日也有所了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识；最后创建学生自己的节日。

2.教学目标：

1)知识目标：

A.学习掌握一些常用的描绘节日的词句和表达法，如：honor the dead, harvest, origins, in memory of, dress up, the coming of spring, religious and social festival, etc.Some festivals are held to …

It is celebrated on … // between … and … // from … to … B.帮助学生了解国内外一些节日的历史缘由和庆祝方式。2)能力目标: A.培养学生把握文章脉络和进行多种阅读的能力。B.使得学生能够简单地谈论节日和庆典。3)情感目标: A.通过了解各国典型节日的庆祝方式，帮助学生设定出自己的节日。B.通过展开小组活动，指导学生相互学习，相互合作，培养其团队精神。

3.教学重点:

培养学生的阅读策略以及获取信息的方法，能完成所设置的相关阅读和写作任务，提高学生运用语言的综合能力。

4.教学难点:

如何使学生积极参与课堂，有效完成课堂学习任务 5.教学方法:

A.单独阅读

B.集体讨论

C.合作学习6.教学过程: Step I: Revision

通过检查布置的有关节日的作业，为导入新课作一些铺垫。

Step II: Lead-in

通过让学生说一些节日的名字顺利导入新课。

Step III: Analysis

引导学生对文章脉络分析，从而从整体上把我全文。

Step IV: Fast-reading

a.对第一部分阅读大概了解文章要说的内容。

b.第二部分较长，通过分组分段的方式降低阅读的难度。c.对第三部分阅读掌握人们庆祝节日的原因。

Step V: Careful-reading 通过上面的阅读学生已经大概了解了文章，所以在这一部分让学生先听录音再完成相关的练习，在了解文章细节的同时可以纠正自己的发音。

Step VI: Summary 通过填空的方式让学生对文章进行总结，再次加强学生对文章的细节的了解。

Step VII: Activity 通过分组讨论让学生设置自己的节日，激发学生兴趣及加强其对节日深层次的理解。

Step VIII: Homework 布置作业让学生做好下节课的预习及这节课的巩固和拓展。

7.板书设计: Festivals and celebrations part 1 → para.1

origins part 2 → para.2-para.5

festivals part 3 → para.6

reasons

2.高一必修3第一单元语文作文 篇二

一、积累运用

1、下列词语中，画线的字的注音全都正确的一组是（）A、敕造（chì）

惫懒（bâi）

讪讪（shàn）

间或一轮（jiàn）B、纨绔（ku）

两靥（yàn）

桌帏（wãi）

拗他不过（niù）C、吮吸（shǔn）

涎皮（yán）

朱拓（tuò）

百无聊赖（lài）D、正月(zhēnɡ)

驯熟(xùn)

炮烙(pào)

踌躇（chóu）

2、下列词语中，有错别字的一项是()A、寒暄

执着

忖度

众说纷纭

B、慰藉

隽永

蒙胧

眼花瞭乱

C、鞭笞

赋予

萦绕

出神入化

D、窟窿

穹隆

缥缈

叹为观止

3、依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（）

①“神舟七号”在辽阔的宇宙空间遨游2l小时10分，______了大量珍贵的科学数据。②我们同台湾分裂势力斗争的_____，绝不是不要民主、实行哪种制度的问题，而是要统一还是要分裂的问题。

③当您发现有人故意偷税或逃税时，您有权利也有义务对这种行为进行举报。因为他偷税、逃税，______是在损害国家利益，______是在损害您的利益，个别人的偷逃税款，实际上增加了他人的负担。

A、收集

实质

既／又

B、搜集

性质

不但／也 C、搜集

性质

既／又

D、收集

实质

不但／也

4、下列各句中，加横线的词语运用正确的一句是（）A、为了自己的前程和理想，他作出了不懈的努力。高考结束后，他踌躇满志，意气昂扬，胜券在握，微笑地走出考场。B、“第三届校园文化艺术节之校园十佳歌手总决赛”在学校广场隆重举行，进入决赛的选手逐一登台撑场面，整场比赛绚丽多彩，个性纷呈。

C、初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。

D、老师批评他说，你这种片面地看问题，目无全牛的处理问题的方式让我感到失望。

5、下列各句中没有语病、句意明确的一句是（）

A、凭借NBA的一部宣传片，姚明完成了从单纯的“体育明星”转变到“体育、娱乐 明星”。

B、NBA2008-2009赛季在卫冕冠军波士顿凯尔特人队的主场拉开战幕，凯尔特人队以 5分的优势战胜了骑士队，取得了新赛季的又一个开门红。

C、有尽之言能传无穷之意，诀窍就在“言”是经过精选的，有典型性，能代表或暗示 出许多其他的东西。

D、最近报道显示，虽然出现了禽流感疫情，但由于政府及时采取了有效的防控措施，鸡肉的销售量和消费信心并未受太大影响。

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6、对下列字的笔画说明正确的一项是（）

A、免 录 其亟，同为8画

B、堰 筐 象 隽，同为12画 C、鬼 垛 尅俞，同为9画

D、养 恭 虎 享，同为9画

二、阅读与鉴赏

(一)阅读下面的文字，完成7—10题。（13.5分）①王夫人道：“„„我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，„„你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”

②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

7、这三段文字都是描写宝玉的。①是_______描写，用的是_________的手法；②是______ 描写，用的是_______的笔调，突出宝玉的_______；③是模拟________的口吻写的，突 出宝玉的________性格，这是宝玉的________特点，用的是________的手法。（4.5分）

8、“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说（）A、穷困失意，懒惰愚笨 B、愚笨顽皮，不通人情世故 C、厌弃功名，否定封建正统 D、不学无术，不懂儒家经典

9、“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说（）A、独立不羁，要求个性解放 B、性格孤僻，不肯服从管教 C、桀骜不驯，追求与众不同 D、固执任性，我行我素

10、对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的项是（）A、三段都用了比喻修辞手法 B、②③两段都用了对偶修辞手法 C、除对偶外，②段还用了排比、比喻 D、③段用了反语

（二）阅读下面的文章，然后回答11—14题。（18分）

纸上的故乡 傅

菲

①一座叫枫林的村庄又一次在我纸上展开：朝霞微漾的饶北河在村前作了短暂的停留，恋恋不舍地去了远方，茶花遍野的灵山吹来秋天的郁香，两个桔子卿卿耳语，像一对小情侣，缱绻、羞涩，缠绵在一枝丫上。

②一只灰雀剪开薄雾，来到后院的枣树上，轻轻鸣叫。一棵苍老的枣树，根部裹满暗黄的苔鲜,蚂蚁则顺着枝，把熟烂的枣子搬回家。最后挂在树上的枣子，让蚂蚁在整个秋天有了劳作的意义。从树顶上升起的，是一缕炊烟，在微风中，炊烟仿佛要向高处飘升，又像要被风刮散。它是我的乡思，不熄灭，也不弯曲，只飘散，最后溶化在薄雾间，恍惚，迷离。

③我忆起一个老头，个子偏矮，穿一件黑大褂，走路一晃一晃，光着头，腰间挎一只扁篓，扛一把锄头，在灰雀的鸣叫声中，向菜地出发。当他弯入溪口的拐角，稻花淹没了的身影在我眼中渐渐模糊，初升的太阳闪眼间跳出山梁，把大地涂抹得流光溢彩。他就是我至爱

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 的祖父，一生热爱酒和泥土，勤奋、善良、温和。

④祖父的执着、秉性与血脉，因了饶北河的哺育。我常常跟在祖父的背后，屁股一颠一颠，走五里路的草径，没入一个山坳，在一片茶树林的怀抱中，在几块菜地上投入一天的时光。我热切地爱那片山野，脚踝高的青白菜还滚动着几滴露珠，萝卜则扎着蓝头巾像乡间的女孩，质朴、曼妙、芬芳。茶花白艳艳地坠入绿叶的簇拥，当花香挣脱白雾的紧裹，当蚯蚓钻出新翻挖的土垒，山野就要漂浮劳作的人声。祖父把锄头高举过肩顶，倾尽臂力地挖下来，光亮的两齿钳咬进泥里，我感到大地有轻轻的震动。偶尔他也轻轻地用锄头磕碰拳状的土块，匀和地平整，铲去的杂草用泥块深埋。我知道，他在劳作中获得休息。他劳作的姿势是那么优美，柔和而强劲，让我想起梭罗《瓦尔登湖》中的伐木者。

⑤其实，祖父一年要挖多少遍地，我不清楚，况且一生。他每天都在那块地里，猪屎、狗屎、牛粪，渗入每一粒泥丸，以至我远远地就能闻到惺忪陈腐的气息。他仿佛不是在种菜，而是在种自己一生的时光，菜不过是他时光的一种体现，一种对生活充满热血的表现。土地越来越肥沃，而人却日益衰老。而我的一生只在纸上度过，在墨水中耗尽韶华，命运是何等相似。

⑥饶北河把无垠的旷野分成了两岸，翠绿葳蕤的是杨柳，粉眉欲坠的是桃花。我遇见过那样的景象，饶北河沉默、内敛，风滑过它光洁的脸也没有留下痕迹，只有山在漂移，天空在飞翔，一群惊飞的白鹭掠过额际，斜斜地，在另一片倒影中消失。饶北河在内心深处汹涌，夜幕初合，星星若隐若现，祖父还在回家的路上，激荡的水声旋律一样萦绕在掌灯的窗前。它仿佛要流进村庄的梦中，向我们诉说一条河流的记忆，它那么鲜活，因为流动而保持几千年而不衰的生命，又那么多情，终年与一个村庄相依。而收割后的田野显得更加空旷，把饶北河紧紧地揽在怀中，相亲相爱。

⑦在没有乡音的城市里，我沿薄薄的纸张返回故乡。那是香椿树，从不开花；溪边茂密的是水芹，母亲正弯下腰去采；山冈上还有一座坟墓，那是祖父的另一个家。当我抱着七个月的小女骢骢站在窗前，向远方眺望时，只有星光闪耀。骢骢的眼睛乌亮，澄澈，哦，那是饶北河的碧波在荡漾。

⑧我在构建一个故乡，温暖、安泰、祈福。

11、第①段的景语中蕴含了作者对故乡哪些情感？这样开篇，对全文起什么作用？(6分)答：

12、第⑤段作者为什么说我与祖父的“命运是何等相似”？（4分）

答：

13、文章以“我在构建一个故乡，温暖、安泰、祈福”结篇，请联系全文，说说你对这句话的理解。（4分）

答：

14、傅菲是散文作家，也是一位诗人。在这篇散文中，作者运用诗歌的“意象”手法，表达情思，请结合第②段画线的文字，分析这样写的表达效果。（4分）答：

（三）阅读下面小说，完成16—21题。

定

局

楼

明太祖火烧了庆功楼，该死的都叫他们死了，却还剩个刘伯温。都说刘伯温是当今棋圣。太祖说：不信我赢不了他！

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 太祖在奎星楼上摆了棋局。刘伯温奉诏上了楼。伯温要向太祖施大礼。太祖阻拦：你是功臣，大礼就免了罢。叫他平身，又赐了座。

俩人面对面坐了。太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水。太祖说，这楼，从此刻起就改叫定局楼了。刘伯温佯作不解。

太祖说：今日请你来，想与你下盘棋。赌注是大明江山。这盘棋你赢了，江山就归你。那潭水未现波纹。

太祖执黑，先落一子。伯温执白，随便落下。

黑白子如两路兵马，拼斗厮杀，伤亡互见，难分难解。太祖不时向伯温望上一眼。刘伯温却专注棋盘。

太祖投下关键一子，自觉成局已定，心就有些清爽，眼也发了亮。太祖抬起头，直了腰，浑身轻松，端茶啜饮。

伯温是直挺挺地坐着，凝视着棋局。

太祖等得不耐烦，就撂了茶，扫了一眼伯温，又扫了一眼棋局。霎时，太祖额头沁了细汗。刚才投下的最得意的一子，竟然落了刘伯温的埋伏。黑棋貌似咄咄逼人，其实是四面受敌。那口气原来是假眼，只要白子往中间一点，黑子便断了气。

太祖希望刘伯温看不出那步棋，又觉得他不会看不出那步棋，不免心有些发紧。刘伯温那具僵直的身躯终于活动了，伸手从罐里取出一枚白子。太祖觉得刘伯温的手捏着他的肉。

刘伯温捏着棋子的手悬着不动。

日影在悄悄地移。那只悬着的手依然是悬着。

太祖的脸似铜铸铁浇，有口长长的气在胸中憋着，一直未吐。

太祖忽然想起件事，他取过玉玺往案上一礅。说，刘爱卿，棋，你该怎么下就怎么下。这玉玺我早就给你预备下了。

刘伯温脸上现出一丝笑纹，他手一松，白子便_______，然后缓缓立起，从容地下了楼。明太祖立在定局楼上，眼见刘伯温的身影消失在山野里，他便望着江山长啸。

他以为自己这一招奠定了万古基业。未料想，如今上谷城只剩了个明孝陵，荒草萋萋。

15、用简洁的语言概括刘伯温的性格特点。（4分）

16、你认为小说的高潮在哪里？理由是什么？（4分）

17、“太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水。”这两句话运用了什么修辞方法？从两人的神态，可窥见他们此时的内心怎样？（6分）

18、你怎样理解末段的意思？（3分）

19、根据文意推测，刘伯温最终把白子放到了哪里去了？（2分）

20、下面对这篇小说的赏析，不正确的两项是（）（）（4分）A、这篇小说的详略安排十分得当，前半盘棋的斗智斗勇写得十分简略，“关键一子”如何下，写得浓墨重彩，情景毕现。

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 B、小说善于描写人物的表情，如“太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水”，形象地写出了两个人一个紧张、一个平静的不同心态。

C、小说的篇幅虽短，但情节却起伏跌宕。下“关键一子”时，仅太祖的神情举止就经历了松弛——紧张——松弛三个阶段。D、“日影在悄悄地移。那只悬着的手依然是悬着。”这里有两种可能，一是刘伯温还没有最后想好这步棋该如何下，二是他不知道这步已经想好的决胜的一子该不该下。

E、小说通过一盘未下完的棋，表现了古代封建帝王与臣子之间勾心斗角的权力斗争。

三、表达与创新

21、“金陵十二钗”中哪一位给你留下了深刻的印象，请试分析她的形象。

四、写作

22、阅读下面的文字，根据要求作文。

请以“________断想”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：自行补充完整题目，立意自定，议论文文体。

参考答案

1、A

2、B

3、D

4、A

5、C（A项属成分残缺，缺少了“完成了”的宾语中心语，可在句末加上“的过程”；B项不合逻辑，“新赛季的开门红”对于凯尔特人队来说，只有一个。“开门红”，比喻在一年的开始或一项工作开始时就获得显著的成绩；D项属搭配不当，“鸡肉”可修饰“销售量”，但不能修饰“消费信心”，可删去“和消费信心”或在“和”后加上“消费者的”）

6、C

7、①侧面；欲扬先抑 ②肖像；赞赏；美貌多情 ③封建卫道者；叛逆；本质；寓褒于贬（或似贬实褒）

8、C

9、A

10、A

11、描写饶北河对故乡的眷恋，蕴涵了作者对故乡魂牵梦萦的思念之情；描写弥漫故乡的馥郁的花香与桔子缠绵羞涩的对语，蕴涵了作者对温馨、安泰、宁静的故乡的赞美之情，同时

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 还给人以一种乡间的浪漫情怀的感觉。这样的开篇，营造了一种诗意的氛围，为全文的展开奠定了一种抒情的情调。

12、①“我”在纸上的创作与祖父在故乡的泥土上辛勤执着充满温情和爱意地耕作相似；②“我”从创作中获得的人生慰藉与祖父从劳作的收获中获得生命的充盈相似；③“我”在纸上获得的文学收获日渐丰硕但美好的年华却随之而去的人生境遇与况味，与祖父的“土地越来越肥沃，而人却日益衰老”相似。（答对一点给２分，满5分止）

13、这句话，表明作者要借文字营建出一个“温暖、安泰、祈福”的故乡。这个故乡是诗化了的作者故乡，那里有劳动的美，有宁静的美，有自然的美，有淳朴的人性美，有温馨的人情美，有对泥土的深情眷恋美。同时，这个故乡又是作者的精神故乡，这个故乡是汲取了故乡的勤劳、淳朴、温馨、热爱故土等美的元素的故乡，也是作者得以对抗栖居城市的精神孤寂的一个温馨的“堡垒”，是作者为了对抗“人生易老天难老”而产生的“生命无法承受之重”的人生虚无感而构建的精神故乡。

14、作者选取了“灰雀”“枣树”“苔藓”“蚂蚁”“枣子”等物象，分别赋予了它们轻捷、苍老、暗黄、成熟或情态、或色彩上的意义，故乡安谧而不乏活力、古朴而不乏生机、寻常而不乏充盈的情韵尽在其中。以密集的意象进入散文，使得文字异常简洁却又意韵丰富，含蓄隽永。如“最后挂在树上的枣子，让蚂蚁在整个秋天有了劳作的意义”，这一句看似写蚂蚁，其实是在为下面描写与赞美祖父劳作的意义作铺垫。表现手法上，是拟人，是暗喻，也是象征，故乡人质朴、辛勤、愉悦的劳作形象蕴含其中。如此写来，含而不露，不着痕迹，散文就这样被诗意化了。

15、足智多谋，大度潇洒，淡泊名利

16、小说的高潮是写双方如何下关键的一步棋。情节从这里急转直下，人物的性格也在这里表现得淋漓尽致。

17、运用了比喻的修辞方法。太祖那张令人莫测高深的脸，使人窥见到他企图通过下棋来看对方有无政治野心的动机；刘伯温那张平静的脸，则使人知道他早已洞察太祖的用心，因而从容镇定。

18、明太祖挖空心思铲除不放心的人，费尽心机保住皇位，到头来也只能是孤坟一堆，荒草一丛；刘伯温淡泊名利，却在人们的心里留下了难以磨灭的清高智慧的形象。

19、落入了瓷罐

20、D E

21、略。

3.高一必修3第一单元语文作文 篇三

【教学目标】

1.把握小说环境描写的作用。

2.探究小说的主题。

【教学重点】

1.把握小说环境描写的作用。

【教学难点】

分析《祝福》中环境描写的作用和思考封建礼教的现代残余。

【教学方法】

讲授法、合作探究法 【学情分析】

这个班的学生中考录取分数线属全县最低，所以学生整体的语文基础薄弱，虽然基础薄弱，但是学生对阅读小说有浓厚的兴趣。学生对小说中的环境描写的了解很少，甚至可以说基本没有了解，所以，在讲解本课的环境描写之前，要详细地为学生讲解环境描写的概念和作用。在学生详细了解了环境描写的基础上才有能力分析文章中环境描写的作用，才会在平时的小说阅读中留意其中的环境描写。

【教学过程】

一、

导入

方法：回顾前两课时的知识点和内容。

（一）小说的三要素和主题。

（二）故事情节：序幕、结局（本课倒叙）、开端、发展、高潮、尾声 （三）祥林嫂的形象特点：安分耐劳、质朴善良、容易满足、封建愚昧、命运坎坷 二、环境描写

方法：列出概念，再为学生举例子，加深理解。

社会环境：指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设、地域风貌、民俗民风等。

自然环境：指自然界的景物，如四季变化、阴晴雨雪、山川日月、森林湖海等。

三、环境描写的作用

方法：给出经典例子，引导学生分析例子，总结出环境描写的作用。

（一）交代时代背景、社会习俗、思想观念等

靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但 这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要 酒要菜，慢慢地坐喝。

明确：交代封建社会末年，贫富分化严重、阶级严重对立的社会现实。

（二）交代人与人之间的关系。

我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热 水里，然后放心：在这严重兼督下，羼水也很为难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这 事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。

明确：从我职务的变化就能看出人与人之间，毫无信任与温情，只有冷冰冰的利益。

（三）渲染故事气氛（开头）

盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。

明确：渲染紧张的谈话氛围。

（四）表现地域风光，提示时间、地点（开头）

秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。

明确：交代出故事发生的时间是在一个秋日的后半夜，地点是茶馆内，暗示小说主人公从事的职业。

（五）暗示、推动情节发展（中间）

《林教头风雪山神庙》对风雪的描写 《林教头风雪山神庙》中，“风大雪紧”的景物描写。正是由于风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才见沽酒途中见到小神庙，风雪紧草场被压倒，林冲到庙中御寒，才用巨大厚门，才听到仇人的谈话。

明确：

这里对风雪的描写推动了情节发展。

（六）深化作品主题

（结尾）

镰刀头羊孤零零地站在山峰上......只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。

明确：“镰刀头羊”自己跳到了伤心崖下死了，作者被它的精神所感动，不忍心说它死了。显然此处对景物“彩虹”的描写就是运用了象征的手法。“彩虹”的“美丽”、“绚丽”象征着“镰刀头羊”的精神是“灿烂的”的，“美丽”的，深化了文章主题。

（七）烘托人物形象（人物周围）

这正是桃花盛开的时节，十里桃林十里桃花，漫山遍野的灼灼芳华。我熟门熟路朝桃林深处走，一眼看到折颜正盘腿坐在空地上啃桃子，诺大一个桃子，转眼就只剩一个核了。

明确：突出折颜上神隐居世外、不问红尘、情趣高雅、诙谐幽默的形象特点。

（八）烘托人物心情（人物周围）

第一处：和两个公人去房外净手，看见星光满天。（心头郁闷）

第二处：三个人便趁星光之下，望林木深处小路上只顾走。（惊慌失措）

第三处：一只快船飞也似从上水头急溜下来。船上有三个人，一条大汉，手里横着托叉，立在船头上。梢头两个后生，摇着两把快橹。星光之下，早到面前。（心惊胆碎）

第四处：宋江钻出船上来看时，星光明亮。（如释重负）

明确：烘托宋江的心情变化。

四、分析文中环境描写的作用

突破方法：列出文中环境描写的段落，打印在小纸条上，由学习小组代表抽取，然后分析文中环境描写的作用，小组派代表来回答问题。

（一）

灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

作用：1.交代故事发生的时间。2.暗示人物悲惨命运。

（二）

天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。

作用：渲染阴森惨淡的氛围。

（三）

我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

作用：烘托鲁四老爷封建礼教卫道士的形象。

（四）冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。

作用：1.烘托我孤寂悲愤的心情。2.渲染祥林嫂死后的凄凉氛围。

（五）我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

作用：通过对比，增强悲剧性，深化小说的主题。

（六）这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。

作用：1.交代时代背景，思想观念。2.反映人与人之间的社会关系。3.暗示下文与“祝福有关”的故事情节。

五、探讨思想主题：

（一）学生讨论小说的主题

思想主题：通过对祥林嫂悲惨命运的叙述，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质。同时也表达了对封建社会底层妇女的深切同情。

（二）主题延伸

学生讨论：本文所涉及的封建礼教的在现代社会有哪些残余？ 重男轻女、大男子主义、歧视离婚女人和寡妇、封建家长制、等级观念、门第观念等 提问：如何才能够让自己不被这些残余的封建礼教吃掉？ 敢于质疑、勤于思考、善于判断

六、课后反思

（一）在关于主题的课外拓展模块，没有留给学生足够的时间去思考，倘若能多留一些时间让学生思考的话，学生能想到更多封建思想的现代残余。

（二）学生能想到封建思想的现在残余，但是没有意识到这些封建残余的危害性，教师在这方面的引导不足。倘若能找到一些例子的话，学生会对封建残余思想的危害性认识更深刻。

（三）讲述环境描写的作用的环节，跟学生的互动太少，基本上都是自己在讲授，学生的思考太少。

4.英语高一必修二第一单元作文 篇四

Since you are a well-known musician, I’m writing this e-mail to ask you for some advice on how to form a band.

I, together with two boys and two girls in different classes in our school, want to form a band. We are all fond of pop music and modern dance. I’d like to know whether we should play one kind of music or different styles to start with. And is it enough to practise only at weekends? How can we get more chances to perform?

We’d appreciate it if you would come up with a name for our band. Looking forward to your reply. Best wishes!

Yours sincerely,

5.高一必修3第一单元语文作文 篇五

教学目标：

1、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点

2、掌握刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法。

3、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

活动过程：

活动一：了解作者、作品中的人物关系、贾府的地形。

1、作者简介：

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

2、作品简介：

《红楼梦》，原名《石头记》。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。是中国古典小说的最高峰。

《红楼梦》以爱情悲剧为主要线索，讲述了一个封建大家庭由富贵走向衰败的历史。贾宝玉与表妹林黛玉是青梅竹马，志趣相投的一对恋人，但在封建家长干涉下，贾宝玉最终娶了志向不合的表姐薛宝钗，林黛玉含恨而死。

活动二：初读课文，整体感知

（一）.给字正音

翠幄（wò）

仪门（yí）

敕造（ｃｈì）

便宜（biàn）

惫懒（bèi）

放诞（dàn）

伺候（cì）

作揖（yī）

嫡亲（dí）

狡黠（xiá）

杜撰（zhuàn）

内帏（ｗéｉ）

两靥（ｙè）

忖度（ｃǔｎ）

阜盛（ｆù）

（二）解释词语

小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

厮认：互相认识。厮，互相。

纳罕：感到奇怪。

敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，ｌｉǎｎ，收拢；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，ｍíｎｇ，泛指各种茶。

憨顽：天真顽皮，憨，ｈāｎ，朴实天真。

懵懂：糊涂，不明事理。懵，ｍěｎｇ。

草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。

潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。

偏僻：偏激、不端正。

（三）.分析情节结构。

这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？

明确：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

第二部分（2—14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：

第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。

（四）．分析贾府环境

引言：林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。

问题1：本回是小说第一次向读者展示小说中众多人物活动的典型环境——贾府，是如何展现的？

是通过林黛玉进府的行踪为线索，用她的视线来描写的。

2、贾府的环境具有哪些特点？这些环境描写对表现小说的主题有何作用？

透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

活动三：结合课文，分析人物形象

1．补充：描写人物的方法。

正面描写:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写

细节描写

侧面描写：景物烘托，他人的语言表现。

2.文中出现了主要哪些人物，简单说说作者分别是如何刻画的？（哪些详写，哪些略写？哪些实写，哪些虚写？）

主要人物：林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾

母

（实写、详写）

次要人物：邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春

（略写、实写、集体写）

贾政、贾赦

（虚写、略写）

3分析人物------林黛玉

提问：结合课文分析林黛玉的性格特点，并说说文章是怎样刻画出这个人物的。

明确：林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，细心、多虑、自尊。比如：

(1)在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。

(2)在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。”连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。

(3)在贾母房中吃晚饭时：“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”。

(4)贾母问黛玉读什么书时：黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多思多虑，作事小心谨慎。

4．分析人物----王熙风

提问：你对王熙凤的印象如何？请结合她的出场，取幸于贾母等情节，分析她的性格和她在贾府的地位。

提示：王熙凤是个精明能干、惯用权术的人。贾母介绍她叫“凤辣子“。这种戏渡的称谓，既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征。她的出场与众不同，课文有极其精彩的描写：一开始是人未到笑声光到，“我来迟了，不曾迎接远客！“使在场的人未见其人先闻其场，使初来的黛玉纳罕道，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放荡无礼？“黛玉的“纳罕“反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。

接着用浓墨重彩描绘了王熙凤的肖像：猛一见“彩绣辉煌，恍若神仙妃子＇，头上、项上的饰物放着珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的欲望。再仔细一瞧，那“丹凤三角眼“、“柳叶吊梢眉“，苗条的身量，“风骚“的体格，不露的威风，使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。

她知黛玉是老祖宗疼爱的外孙女，便格外亲呢，着意恭维：“天下真有这样标致的人物，……这通身的气派，……竟是个嫡亲的孙女。“她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心，“便用帕拭泪“。可是听到老祖宗笑着阻止，“忙转悲为喜道：＇正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！“＇她察言观色，机巧善变，投合贾母心意，这正显出她邀宠取幸的本领。

此外，从她嘱咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉?从她应对王夫人的问话，表明了她在荣国府中的地位、权势以及管家的才干。她不仅深得贾母的欢心，也受到王夫人的赞许。

看到荣国府掌握内政的三位实权人物，我们会有什么感想呢？黛玉和她们的关系能处好吗？今后命运如何？这当然还要看以后的发展。不过眼前似乎已让人感觉到黛玉在她们中间生活要小心谨慎，识时务，而以黛玉的性格来说则是艰难的。

5.分析人物-----贾宝玉。

提问：在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？

明确：人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。

提问：人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？

明确：贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。

外貌描写。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。

《西江月》词。作者用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖——八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正是贾宝玉的可贵之处。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。

摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言密语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用《西江月》中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。

在分析贾宝玉的性格时，教师应提醒学生注意：贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神，但由于他在经济上要依赖封建贵族，思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响，所以他对封建礼教的反抗还是很不彻底的。

活动四：相关练习

1.以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了每个人怎样的特点？

①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

③泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。

答案：

①贾宝玉：潇洒英俊、善良多情

②王熙凤：刁钻狡黠、谄上欺下

③林黛玉：聪慧灵秀，体弱多病

2.《林黛玉进贾府》一文，写林黛玉来到贾府时，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，这是因为

A、贾府是贵族世家，讲究礼节，且等级制度森严。

B、她自觉出身低微，不如贾家高贵，有自卑心理。

C、她有寄人篱下之感，又极自尊，敏感多疑，所以小心谨慎。

D、林黛玉初进贾府，人地生疏，自然时时处处留心在意。

答（C）

3.《林黛玉进贾府》一文写贾宝玉出场时，插入后人评贾宝玉的两首《西江月》词，其作用是

A、反映了作为公子哥的贾宝玉的性格的另外一面，“富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。”

B、说明贾宝玉徒有英俊的外貌，其实不学无术，“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。”

C、告诫王孙公子，莫向宝玉学习，“寄言纨绔与高粱：莫效此儿形状。”

D、概括了宝玉的性格特点，说明他蔑视世俗，不慕功名利禄。

6.高一必修3第一单元语文作文 篇六

我是个“小另类”

现在，随着科技的不断发展，我们都过上了小康生活。除了保证吃饱穿暖之外，许多同学家里都有了私家车，人们的生活越来越富裕。我家也有小汽车，一天早上，爸爸送我上学，他嫌自行车还要用力气，就不想骑自行车送我上学，想用汽车。我一听，心想：要做到低碳生活，就一定要减少二氧化碳的排放量，不行，我一定不能让爸爸开汽车送我上学。于是，我斩钉截铁地说：“不行，这样做不低碳，你一定要骑自行车送我。”“哎呦，你怎么这么死脑筋呢!自行车那么慢，你要到什么时候才能到学校呢。来，快上车吧。”爸爸劝道。我接着“放炮”：“开汽车只会增加二氧化碳的排放量，是在毁我们自己的家园啊!”“好好好，我服了你了，今天我就骑自行车送你上学。”下午，我们放学了。爸爸“老毛病”还是不改，又开汽车接我了。爸爸打开车窗户，招呼我：“快上车。”“哼!我才不坐汽车呢，一点儿也不低碳。”说着，自己走回了家，任爸爸在后面喊也不回头。从此以后，爸爸每天总是自觉地骑自行车接我上学、放学了。怎么样，我是不是个“小另类”呢?

我会节电、节气、节水

节电、节气、节水就是要节约用电，节约煤气，节约用水。一次，我刚洗完脸，准备把洗脸水倒了，妈妈走过来说：“洗脸水可以用来浇花、冲马桶呀，这不仅节约了水费，而且还可以低碳环保呢。”我听了，立刻把洗脸水攒了起来。以后，我每次都把洗脸水用来浇花、冲马桶。每次洗完澡都把洗澡水倒进盆里，能攒好几大盆呢!这样，我们一个星期的冲马桶水，浇花的水都不用愁了。一个月下来，能省几十元水费呢，最主要的是节约了全球本来就少得可怜的淡水资源。

我懂得变“废”为宝

我在闲暇时经常把家里的一些废物进行改造，让它变成有用的东西。我已经把家里的好几个啤酒盖装上牙刷柄，制成刮鳞器，既简单又实用。我们平时喝牛奶的牛奶盒也有很大的用处呢!用水把牛奶盒洗净，撒上土，再播下种子，就可以长出许多绿色植物了，不仅增添了一份生机，还能吸收二氧化碳呢!可以说是一举两得。牛奶盒摇身一变还可以成为笔筒，在一边掏一个洞就可以变成放小东西的盒子了。

7.高一必修3第一单元语文作文 篇七

语文

年级/册

高中必修（三）

教材版本

人教版

课题名称

第一单元1《林黛玉进贾府》

难点名称

在熟悉课文情节、环境的基础上分析王熙凤这一个性鲜明的人物形象。

难点分析

从知识角度分析为什么难

文章篇幅比较长，看过《红楼梦》的学生比较少，对于人物的了解不够深入，分析人物形象具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

这首课文中，王熙凤的形象要结合当时她所处的环境以及对贾府中人物关系的梳理，学生缺少了解和认知。

难点教学方法

通过分析人物肖像、语言、动作等描写，把握人物的性格特点。

教学环节

教学过程

导入

课前，请同学们跟随老师来一起认识“凤”字（PPT出示），它的本义为远古时用来祭祀通神的完美神鸟，传说中的百鸟之王，头顶华冠，羽披百眼。俗话常说“人如其名”，一个人的性格和主要特点与其名字的内涵是一致的，今天让我们再次走进《林黛玉进贾府》，借“黛”眼细品熙凤，赏描写究其“不凡”。

知识讲解

（难点突破）

一、初读感知

请同学们快速浏览课文并找出节选部分哪些段落刻画了王熙凤？

（教师明确：课文第5、6两个自然段。）

二、品读感悟

请同学们细读5、6两个自然段，请你用一个字概括王熙凤的“不凡”？

（教师明确：辣）

我国著名文评家野鹤先生在他的《读红楼札记》中说“吾读《红楼梦》，第一爱看凤姐儿。人畏其险，我赏其辣。”

请请结合文段谈谈王熙凤的“辣”体现在哪些地方？

三、梳理探究

1、王熙凤的出场“辣”

（1）思考：课文中王熙凤是在什么情况下出场的？

教师明确：

黛玉进贾府后，首先与贾母相见，然后又与贾府众女眷，如王夫人、邢夫人、李纨、迎春、探春、惜春一一相见。贾母正在与黛玉谈话之际，王熙凤出场了。

（2）

思考：王熙凤的出场具有什么特点？可以看出她怎样的性格特点？

教师明确：特点：人未至声先闻。

她与贾府中“个个皆敛声屏气，恭肃严整”不同，甚至林黛玉认为她“放诞无礼”，由此可以看出她的与众不同，再加上她进来时“一群媳妇丫鬟围拥着”也可以看出她身份地位的尊贵。

2、王熙凤的肖像

（1）思考：王熙凤出场后，作者又从哪几方面描写了王熙凤的形象特点？

教师明确：衣着打扮和容貌。

（2）思考：作者运用了什么样的描写手法？

明确：肖像描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮、表情等。

（3）思考：王熙凤的衣着具有怎样的特点？

明确：打扮与众姑娘不同，浓妆艳抹、遍体锦绣、光彩照人，恍若神妃仙子。

清代言妇女美，在娇羞媚态，服饰“不贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与貌相宜”。（李渔语）着极为华丽的衣服，满头翡翠，环鬓金珠，过于修饰包装自己是俗气而不是美丽。

由此可以概括为王熙凤的衣着“辣”。

（4）思考：作者是怎样写王熙凤的容貌的呢？

明确：作者用白描的手法勾勒了她的眉目：“丹凤眼”、“柳叶眉”本来是很美的，而作者偏偏在“眼”和“眉”前分别加上定语“三角”、“吊梢”。中国传统相面术《麻衣神相》讲，“三角眼”、“吊梢眉”乃为“狡黠、狠毒、性巧、通变、邪淫”之相。果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”。由此可见，她美艳的外表下包藏着一颗丑恶的灵魂：奸诈、冷酷、阴毒。

由此可以概括为王熙凤的容貌“辣”。

3、王熙凤的言行

“以形传神”的肖像描写仅仅是一种静态的描写，要想充分展示人物的个性，还必须在动态中去刻画她。孔子也说：“知人应视其所以、观其所由、察其所安”。

（1）王熙凤的语言

她的第一句话是赞美林黛玉的相貌：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了”她用了两个很有分量的词：“真”、“才”，将惊叹表达得自然、得体。

她的第二句话是：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，又讨得了贾母的欢心，可见其用尽心机，刻意恭维，八面玲珑，从而收到了一石四鸟的功效。

下一步，问她：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”

细细琢磨这句话，会发现两种口气在里头，一是热情，在贾母面前向林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份。

在回复王夫人的话时，可见体现了她的圆熟干练，善于机变的心思。

由此可以概括为王熙凤的言语“辣”。

（3）

王熙凤的行为

“携”、“送”、“以帕拭泪”、两个“忙”字，体现了她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。

由此可以概括为王熙凤的心思“辣”。

4、思考：文中为何写贾母的语言？作用是什么？

教师明确：侧面描写，衬托了王熙凤的声名“辣”。

课堂练习

（难点巩固）

运用本节课分析人物形象的方法分析文中贾宝玉、林黛玉的形象特征。

小结

8.高一语文必修3热点作文题 篇八

奶奶的家在农村，每次过年过节的时候我们一家三口都会回到奶奶家。在那里，最让我记忆尤新的还是那一颗参天的枣树。还记得小时候，早上起床，每每都会出去闻一闻枣花的清香。奶奶总是让我回去再睡一会儿，我完全没有理会。全身沉浸在农村太阳破晓的情景。童年也是如此绚丽，五月的风吹拂，枣树的叶子风中作响，我和奶奶在树下坐着，此时，无语依旧，奶娘知这衣服，我在旁边大声地念着古诗。奶奶说：“快把头发梳上，一会又乱了!”我轻声应和道，我总认为奶奶梳得要比任何人梳得都好，总认为有种特殊的爱意在里面。奶奶先用梳子轻轻将我的头发摊平，然后全部拿起来卷在一起，最后蓝色的的皮绳扎好。

就这样，小时候的我在奶奶家的时间总是快乐的，我和你奶奶也就成为了好朋友，但她一天天的在衰老，而我在一天天的成长，所以每一次我都十分珍惜奶奶和我相处的日子。

有一次，奶奶去校门口接我。那天我值日，奶奶并不知道，当我从校园里走出来的时候，一眼就看到了在校门口焦急等待的奶奶，当她看到我，马上跑过来一把抱住我说：“小宝贝，你怎么这么晚才出来啊，我都以为你出来我没看到错过啦，吓死我喽。”我下意识地抱住奶奶，在她脸颊亲了一下，但是我发觉她的温度有点高啊，我立马用手去摸她的额头，天哪!好烫啊，我大声地问奶奶：“你是不是发烧啦?怎么不去医院呢?”奶奶笑笑说：“没事儿，接你放学重要啊。”我听她说完，强忍住眼泪，抓着她的手打了一辆车就往医院赶，到了医院我让奶奶坐在椅子上，然后我去挂号，再看医生，测得体温是38。8度，严重高烧，需要打针，但是奶奶坚持开药回家，我问为什么，她却说医院病毒多不能传染你，这就是我的奶奶，无论任何时候任何事，都要以我的利益为出发点考虑该怎么做，最终我也没能说服她，我们还是开药回家啦，但是我却暗暗下定决心：以后努力学习，让自己变得强大起来，好好守护爱我的奶奶，让她不再担心我。看着奶奶因为高烧而红润的脸庞，此刻依然冲我笑得那么灿烂，仿佛没有任何病痛，我也学着奶奶把她脸颊旁的碎发掖到耳后，奶奶笑得更开心啦!

9.高一必修3第一单元语文作文 篇九

——题记

已经不知多久没有翻开那本载满美好回忆的相册，它如一段史诗，记载着满满的时光，在一瞬间定格了斑驳的时光。阳光映满了每一张温暖而熟悉的脸。那段小小的时光好美，美的令人彷徨，我望着那小小的相册，似乎嗅到了时间给予我的财富，却有些淡淡的忧伤。始终没有翻开它，也许是有些怕，怕那数不清的记忆碎片破茧而出，怕泪光朦胧双眼。手指轻轻地点着封面，我尽力微笑着，翻开了那似乎尘封已久的一页，如同缄默的时光老人在缓缓诉说。并没有我想象的那么沉重，我浅笑。

熟悉的人儿在一瞬间撞入眼帘，迎着阳光微笑着。丹和杭的笑容是最灿烂的，尽管丹笑得有点傻，杭笑得有点羞涩，但那笑中温暖满满。卿笑得标准，露出整齐的八颗牙齿，却能看出她强忍住笑的滑稽。畅的脸在一堆严肃的人中体现得淋漓尽致，他大大的笑容，让我想起了那时每个人的温暖，他说他面部僵硬，这样看来，还好，很温暖。峰严肃的表情让我不由的想到平时幽默的他，他身后远处的窗子给他的头发恰到好处地点缀上一缕飘逸的头发，与他的表情一比，很符合他幽默的气质。班主任脸上的皱纹似乎少了，笑容也明朗了，相信那一刻他也一定和我们一样感慨万千吧。我轻轻抚摸着这一张张笑颜，指尖传来了冰冷的信号，我固执的把那当成温暖，明明就在眼前啊。耳边很静，空气中有一种陌生的感觉。

轻轻的一声叹，划破了静谧的空气，流动了停滞的时间。我轻轻地摇摇头，笑容有些无奈，脸上却没有昔日伤感的痕迹，我有些惊奇。闭上眼睛，现在的一幕幕映在脑海里，每一张脸，很陌生，亦很亲切，似乎是打破沉寂的一道光，流转在我心里，升华成一种新的感觉，温柔，明亮，萦绕着我的心。原来，时光在奔流，冲走了一些，却带来了新的延续。原来，它们一直都在。

身旁，帆有着真实的微笑，对每个人都很开朗，她大方，天真，有时有些傻傻的，却令人感受的她身上真实地流动着的欢愉，透过她的眼睛，我看到丹清澈的笑。雨的笑容是独特的，带着独特的感觉，很亲切，很温柔，我喜欢送她大大的微笑，有种光芒流转在我们之间，无比耀眼，通过她上扬的嘴角，我感觉到卿的温婉。荣的笑容灿烂可爱，带着些小小的俏皮，亦如太阳，无时无刻散发着光和热，让我不由得敞开心扉，报以真诚，她的侧脸似乎有着杭的顽皮……

原来，真的一直都在。

眼前泛着光芒朦胧了，那咸涩的液体，沿面颊划过，带着温柔的温度，隐去了彷徨的味道，诠释着时光的完美，我微笑，笑得释然。一瞬间，芬芳四溢。

10.高一必修1单元语文作文 篇十

初中生涯的最后一次运动会即将来临，为了给它添上一个完美的句号。我在心中暗暗下定了要去努力练习八百的的决心。

第一天晚上我兴致勃勃地来到院子里，在月光的指引下我奔跑在黑夜中。那凉飕飕的风扫过我的脸颊，那冰冷的空气被吸入我的鼻腔和喉咙。它就像一把刀刺得我的喉咙生疼生疼的。可又不得不大口大口地吸入空气来平缓那缺氧的感觉。随着圈数的增加我开始觉得我摆动的的双臂和奔跑的双腿已经几乎要麻木了,犹如踩在云端上用不上一点力。终于跨过了终点线，在那一刻我的最后一丝力气好像也被抽空，我呆呆地站在原地大口大口地呼吸着空气。

第二天的夜晚来临了，我站在窗边可我脑海里挥之不去的是昨天那吸入冷风时喉咙的刺痛感以及跑完时那几近窒息的感觉，心中不禁打起了退堂鼓。母亲不知何时站在我身后，紧紧地盯着我，洞察了我的全部心思。母亲示意我抬头看那夜空中的明月。月亮被乌云给遮盖住了，只透出几丝淡淡的光。我不解地望向母亲，母亲让我继续耐心地观察。只见那月亮的光辉变得越来越亮，就在月亮快要从乌云中露出来时，又有一朵乌云飘了过来将月亮的光辉完全挡住了。并且还挡得严严实实，夜空变得黯淡无光。我惋惜地叹了口气。

就在这时，黑暗开始渐渐变淡，黑暗终被光明代替。母亲终于开口了：“月亮坚持穿过那黑暗的云层为的是将那光亮洒向每一个黑暗的角落。所以只有坚持才能迎来象征着希望的光明。这样的坚持是最难能可贵的。”