高考考试提示语

高考考试提示语（共13篇）

1.高考考试提示语 篇一

1. 再苦再累不掉队，再难再险不放弃

2. 请老师放心，我是你最骄傲的学子请父母放心，我是你们最争气的孩子。

3. 我因一班而自豪，一班因我而骄傲

4. 拼搏高考，今生无悔;爬过高三，追求卓越!

5. 高三高考高目标，苦学善学上好学。

6. 无才无以立足，不苦不能成才。

7. 乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。

8. 今天多一份拼搏、明天多几份欢笑

9. 不像牛马一样落后，要像野狗一样战斗!

10. 奋勇拼搏，决战7高考

11. 立足基础，脚踏实地搏击7高考

12. 意志能使生命继续，奋斗能使人生辉煌

13. 吃得苦中苦，方为人上人

14. 苦干加巧干，本科重点有希望

15. 今日披星戴月，明日成就梦想

16. 忍耐一分期待,就可能握住十分的收获

17. 喜迎阴晴圆缺,笑傲风霜雨雪

18. 一心向着自己的目标前进的人，整个世界都会给他让路

19. 希望在濯中扬帆,梦想在濯中起航

20. 想要有什么样的明天，今天就要付出什么样的努力

2.提示语启发思考，要求语限制行文 篇二

内容与含意：不要脱离材料内容及含意的范围

十八道试题中有九道试题有“材料内容及含意”的要求。其中浙江卷为“含意”，对“材料内容”一般没有异议，但对“含意”的把握存在诸多分歧与争议。也有人撰文谈及“含意”问题，比如针对学生的刊物《中学生阅读》曾登过指导性文章，也只是个别老师的阅卷臆测，并非高考阅卷场上的共识。

广东省阅卷组在阅卷时做了如下阐释：作文题目要求“不要脱离材料内容及含意的范围”，“内容”应该是指字面上的、表层的意思；“含意”应指深层的概括。“内容”如照片与欣赏方式、照片与保存记忆；“含意”可以指上位概念或同一上位概念下的其他同一层次的相似事物，如科技与生活方式、科技发展与人的情感体验；又如书信和电子邮件与情感传递等。

福建阅卷组强调紧紧抓住关键词“悬崖峭壁”和“栈道桥梁”，并理解其喻意，这里的“喻意”即可视为“含意”。在对“含意”的阐发和操作上，2010年山东卷阅卷组的阐发和操作极为妥当。

当年高考材料只有一句话“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的”，阅卷组在阅卷时首先明确材料的内容是：人生是由光明和阴影构成的。“光明和阴影”是材料的中心意义。“光明”指人性当中高尚、善良、正面、积极、理想化的方面；“阴影”指人性当中的弱点、不足、反面、低俗的方面。

题目含义据此定位为光明与阴影构成人性的复杂。进而扩展为：人生由成功与失败构成；人生由顺境与逆境构成；人生由幸福与苦难构成；人生由幸运与挫折构成；人生由圆满与残缺构成；人生由光荣与耻辱构成；人生由公正与自私构成；人生由善良与邪恶构成；人生仕途是通达与坎坷的……

这样对题意的理解和阐发，就增强了阅卷的指导意义。

感悟和联想：“根据自己的感悟和联想”还是“进行感悟和联想”

材料作文的写作离不开感悟和联想，在参与评分细则的讨论与制定时，笔者多次发言，在写作这一复杂的心智活动中，感悟联想孰先孰后，难以截然分开，但似乎“联想”在前，“感悟”后之，更为妥当。

对作文题的一些要求语，很多人都以为是“公理”，认为个个考生“你懂的”，其实很多人并不“了了”。笔者纵览多年多省市阅卷实录，唯有山东卷对“感悟与联想”做过阐释：“联想”就是对身边现实人生进行联系和展示；“感悟”要求对现实人生的许多现象进行分析、解剖，揭示其规律，并表明自己对这种揭示的态度。从对此的阐释中，联想更侧重感性，感悟则强调理性，孰先孰后似已确定。

但我们纠结的是前置与后置。如2014年山东卷为“阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章”，2014年湖北卷则为：“请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章”，对这一要求的前置，唯有山东卷，其他均为后置。在措辞上也有值得推敲的地方，“进行感悟和联想”这是写作路径的指示，将你对材料的感悟和联想写下来，连缀起来，成就你的作文。而山东卷则为“根据”“自己的感悟和联想”，如此“对材料的联想感悟成了写作之根之据”，对材料进行感悟和联想，由你的感悟和联想作为“由头”写作文，进而演绎成了“不确定多话头”的话题作文。而事实上材料作文写作的依据是所提供的材料。

天津、福建、湖北和辽宁卷也有类似的话语，都是置于材料之后。四川卷“这句话引发了你哪些思考？”；辽宁卷“对于这则材料，你有何感受、联想和思考？”；天津卷“读了上面的材料，你有怎样的联想或思考？”；福建卷“上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？”；浙江卷“综合上述材料，结合你的所感所思”，都没有出现“根据”这一字眼，因此不会出现上述情况。

角度与视角：从审视和解读材料出发

角度是审视材料的出发点或着眼点；视角是行文过程中作者选择和处理素材的着眼点。首先一则材料有多个审视和解读的角度，如正与反，如整体与局部，如主要与次要，如中心与边缘，如事件与人物（叙事性材料）等，其次角度有优劣，广东阅卷组长陈妙云教授说过“虽然在过去的评卷中我们没有区分角度的优劣，但无论如何，新材料作文的角度是有优劣之分的”。其三，角度有准有偏，所以有的省份阅卷时提出核心立意，如山东卷；有的省份提出精准立意，如重庆卷。2014年十八道作文题，全部都有对“角度”的要求，大致分为四类：自选角度（上海卷、天津卷、广东卷、福建卷、湖南卷、湖北卷）“自选一个角度”（四川卷、北京卷、江西卷），选好角度（课标卷Ⅰ、全国课标卷Ⅱ、大纲卷、浙江卷、安徽卷、辽宁卷）和选准角度（重庆卷、山东卷）。 “自选角度”，其言外之意是材料的意蕴丰富，有多个切入的角度；“自选一个角度”，是针对考生行文而言，避免意多乱文；“选好角度”一是确定不飘忽游弋，二是关乎优劣；“选准角度”是针对考生中普遍存在着角度选不准的现象而说。与众不同的是江苏卷，其要求是“选取角度”，这样的要求，等于没要求。对于“角度”要求的细微变化，“体现了命题人对新材料作文考查方式的不断探索”（赵静宇），此言得之。

高考命题中从未出现过对“视角”的要求，“视角”是高考备考指导中提出的，如新颖深刻、小巧灵活等。

抄袭与套作：抄袭应是刚性要求，套作失之于软

“抄袭与套作”按说不必写到字面上，成为显规则、显要求和硬规则，只需在阅卷时成为潜规则、潜要求即可，世风如此，很是无奈。考前诚信承诺书签订，关乎人品；高考杜绝抄袭，涉及文品。有人说“套作和抄袭”是话题作文的弊病之一，材料作文已经全面占领高地，但并没有规避此风。十八道试题三分之二有“不要套作，不得抄袭”的要求。采用新材料作文之初，有纠偏的作用，在实际阅卷过程中“抄袭”只要验明正身的，一般痛下杀手，大砍大伐，笔者非常赞同。对于疑似抄袭和套作，在时间紧任务重的阅卷现场，阅卷老师谁也不想找麻烦，所以吃不准的有经验的老师也不会提交。不过近年“抄”风颇盛，全抄、半抄、串抄。看来不爱学习的学生是越来越多了。

材料与话题：材料作文中话题作文的痕迹

在一次教研会上，有位专家说2014年十八道试题全部都是材料作文，在形式上，的确是这样，但在这些命题中依然闪动着话题作文的影子，笔者还很恋旧地把它们看作话题作文，至少是话题作文的变式。如2014年北京卷：“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？ 如2014江西卷：对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？

限定与排除：文体的限定与排除

高考作文命题走过了由限定文体，到放开文体，再到限制文体的过程，由定到放到限，既符合国家大势，也符合教育发展小势，更符合写作教学的实际。由于诗歌这一特殊文体的特殊性，加之高考特定的环境与阅卷的特殊要求，“诗歌除外”的限制和规定是有其理由的。近年对文体限定最死的是江西卷和福建卷，要求写“记叙文或议论文”。限定不是问题，问题是文体的说法，新课改至今已过十个年头，我们口口声声要体现课改精神，从“记叙文或议论文”的限定上，可见我们一条腿仍深深地陷在旧体制中，“记叙文或议论文”类似的概念早该摒弃，新课标写作体系亟待确立。

3.考试温馨提示语 篇三

沉着、冷静、细致、认真！

自信+智慧+细心=成功、可爱的孩子们，加油吧！！

相信你是最棒的。

提高效率少熬夜，合理膳食加锻炼，轻轻松松进考场，高高兴兴过暑假。

这份试卷与其说是考试题，不如说是展示自我、发挥特长的舞台，相信你能自主、自信地完成这份答卷，成功的快乐一定会属于你。

半个学期在不知不觉中已悄然流逝。慨叹之余，我们沉静回首，检索收成，也该是一件有意义的事情，或可得到启迪和警示，或可增强信心和勇气……这些都应是自己的一笔宝贵的财富。同学们，相信你们都会以平和的心绪、认真的态度在答卷中寻找属于你自己的财富……

亲爱的同学们，轻轻对自己说：“我能行”，用你的智慧和细心，相信你会最棒！

偶尔欣赏一下窗外的景色，让眼睛休息休息。

亲爱的同学：告别了四年的初中学习生活，此刻的你将要开启为期两天的旅程，这段旅程是你挥洒自信的天地，是你实现梦想的舞台。希望你沉着冷静，让智慧在笔尖流淌，用细心为成功奠基。

亲爱的同学，如果把这份试卷比作一片蔚蓝的海，那么，现在我们启航，展开你智慧和自信的双翼，乘风破浪，你定能收获无限……

4.食品安全消费提示语-温馨提示语 篇四

2.美丽辽宁我的家，食品安全靠大家。

3.民以食为天，食以洁为先。

4.培养食品安全公德心，争做和谐社会文明人。

5.普及食品科学知识，增强安全防范能力。

6.普及饮食安全知识，创造精彩健康生活。

7.齐心协力抓食品安全，真心实意保群众健康。

8.责任是佳肴中最美味的添加。

9.掌握就餐常识，打好健康基石。

10.珍视健康，拒绝无证食品。

11.重视食品安全，关爱生命健康。

12.自制饮品调料需公示，保障食品安全要落实。

13.强化学校食堂食品安全整治，保障青少年健康成长。

14.食品安全，百姓安康。

5.消防安全提示语 篇五

坚持专群结合的消防工作原则。

剪断电源线时，火线和零线应在不同部位剪断，防止发生线短路。

教育子女不要乱动、乱用家用电器，移动电器时，要先停电，千万不能带电移动电器，也不能用湿手去拔插头，用湿布去擦拭带电的电器，以免造成人身触电的恶性事故。

扑救电气火灾时注意保护你的个人安全。

身上着火可就地打滚把火熄灭。

实行防火安全责任制。

外出时请关好门窗，不要在无人的情况下使用电热棒、电吹风、电磁炉等电器，注意人走切断电源，长时间外出时，请关闭水、电、气的总阀。

为保证小区内各主干道、消防通道通畅，请将您的爱车停放于专有车位或地下停车场内。

消防事关你我他、安全系着千万家。

学一分消防知识、多十分平安保障。

隐患险于明火、防范胜于救灾。

6.认真研读“提示语”（外一篇） 篇六

【试题1】重庆市中考作文试题：

亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。

【试题2】哈尔滨市中考作文试题：

生活中处处需要思考。思考，伴学子灯下苦读；思考，使学者神思飞扬；思考，助商家商海运筹……因为思考，你跨越了一道道难关；因为思考，你感悟到了真挚的情感；因为思考，你读懂了人生的大书。思出成果，思出智慧。思考，推动了历史的车轮；思考，打开了探索之门；思考，洗涤了人类的灵魂。世界因思考而清晰；人生因思考而从容；生活因思考而精彩。

请以“生活因思考而精彩”为话题，写一篇文章。

【试题3】苏州市中考作文试题：

在我们的周围有很多美妙的声音，有的是欢快的，有的是凝重的；有的是大自然的天籁之音，有的是心灵世界的肺腑之音；有的声音飘动着明亮的希望，有的声音荡漾着温暖的柔情……凝神聆听，你会突然间感到自己是其中的一个和谐的音符。请你以“聆听 ”为题写一篇文章。

显而易见，上面这三道中考作文试题中都有“提示语”存在，直接左右着我们的写作“方向”。

在试题1中，“亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上”等语句就是“提示语”，在这段“提示语”中，命题人既对“那一幕”的具体含义进行了举例说明，又对“那一幕”给我们的影响进行了必要的推断，他想通过这段“提示语”就“写什么内容”的问题给我们以提示、提醒。显然，如果我们对这些提示视而不见，就可能把作文写跑题。

在试题2中，“生活中处处需要思考……思考，推动了历史的车轮……世界因思考而清晰；人生因思考而从容；生活因思考而精彩”等语句就是“提示语”，在这段“提示语”中，命题人不仅就“思考”对于个人、对于集体、对于历史、对于科学、对于人生、对于生活等方面的重要作用进行了阐述，还提出了“生活因思考而精彩”的观点，显然，这是其就“表现什么中心”的问题给我们所做的提示、提醒，如果我们把它抛在一边，去表达“思考误事”“精彩的生活不是想出来的”等观点，显然就背离题意了。

在试题3中，“在我们的周围有很多美妙的声音，……凝神聆听，你会突然间感到自己是其中的一个和谐的音符”等语句就是“提示语”，请大家特别注意其中“美妙”“欢快”“凝重”“天籁之音”“肺腑之音”“明亮的希望”“温暖的柔情”“聆听”“和谐”等词语的感情色彩——这显然都是些褒义词啊！这是命题人通过“提示语”就“抒发什么情感”的问题给我们做出的提示、提醒，如果我们无视这些词语的感情色彩，去抒发对上课铃声的不满、噪音扰耳的苦恼等情感，显然就不合乎命题要求了。

怎么样？“提示语”的作用真的就是不能小看。想写出切合题意、符合要求的好作文来吗？就从认真研读“提示语”开始做起吧！

好作文离不开好结尾

要想写出一篇质量上乘的作文，需要我们在许多环节上付出努力，写好结尾就是其中的重要环节之一，因为好作文自然离不开好结尾。

作文结尾的方式会因文体的不同而有所区别，让我们结合实例作出说明。

一、记叙性文章结尾方式。

这就是我——一个思想进步、学习努力、敢于见义勇为、有着自己理想追求的精品小男生。（优秀习作《这就是我》）

这属于归纳小结式的结尾，作者通过简明扼要的语言把上文中写到的“我”的诸多特点予以归纳总结，给人以简练、完整之感。

二、说明性文章结尾方式。

我希望大家通过合法的劳动获得我。那样的话，不仅我会来得很自然，就是你用起我来也是坦然的。我不希望自己成为一些龌龊行为、龌龊交易的“桥梁”，那样的话，不仅我的身上会散发出一种怪异的味道，也玷污了我们祖先创下的“千古美名”。（优秀习作《钱的自述》）

这属于自然收束式的结尾，因为上文中已经对“钱”的“历史”“材质”“用途”等进行了详细说明，而此时再把其“希望”说出来，应该是再自然不过的了，这样结尾给人的感觉是自然贴切，不拖沓。

三、议论性文章结尾方式。

一个人的勇往直前体现的是个人的精神和生命追求，一个国家的勇往直前体现的是民族的素质、民族的希望。愿我们激发潜能，挑战自我，勇往直前，创造自己的魅力人生。（中考佳作《勇往直前》）

我们以生在这样的国度而自豪。让我们再为生命做一次礼拜——闭上眼，为生者祝福，为死者祈祷。（中考佳作《珍爱生命》）

这属于归纳总结式的结尾，两个“一个”句是在回应上文，“愿”字句则是提出希望，深化主题，如此结尾，既是自然的、顺畅的，又保证了文章“总——分——总”结构的完整与严谨。

四、抒情性文章结尾方式。

校园之美举不胜举。我们爱她，因为我们亲手建设过她；我们爱她，因为我们在这里生活了3个年头！我们爱她，因为这里有我们可爱的老师和同学……我相信：在不久的将来，校园会更加美丽。（中考佳作《校园之美》）

这属于情中有“我”式的结尾，在这段饱含感情的文字里，我们看到了“我”对于校园的爱恋、不舍以及美好的祝福。

毫无疑问，好的文章结尾，既应该给读者以深刻的艺术感染，又应该引发读者的深入思考，让读者受到教育和鼓舞，更应该具有“余音绕梁，三日不绝”的好效果。

7.温馨提示语 篇七

1、朋友，讲卫生，身体健康不生病，环境美，人文明，快快乐乐好心情。一（9）张鸽

2、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园。一（4）肖怡然

3、地面说：‚我也很爱干净，请不要往我身上乱扔东西呦！‛一（10）钱逸凡

4、墙壁：‚我是白雪公主，请不要弄脏我的衣服。‛ 一（10）朱珂影

5、墙壁：‚请爱护我的脸，我不想做‘小花猫’。‛ 一（10）陈冠樵

6、水龙头说：‚我肚子里的水不多了，请把我关上吧。‛ 一（4）叶望苼

7、垃圾箱：‚请近距离投篮。‛一（1）翁曼溪

8、教室墙壁：：‚请不要在我的身上乱涂乱画，我也和小朋友一样喜欢干净漂亮！‛一（1）吴顾骏鸿

9、小树苗说：‚小朋友们，不要用我的身体锻炼啦，我的腰都快折啦，让我休息一下好吗？”一（4）王奕婷

10、手边留情花似锦，脚下留情草如茵。二（7）韩雨露

11、小草给我一片绿，我给小草一份爱。二（7）王俊瑶

12、谦谦君子走正道，轻轻小草路边笑。二（8）张欣悦

13、绿来自您手，美来自我心。二（8）李伟

14、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园。二（8）皇甫赫民

15、人人参与环境保护，个个争当绿色天使。二（3）刘昊天

16、让花儿会笑，让草儿传情，让心儿绽放。二（3）马忆文

17、绿色校园鸟语花香，环保成果你我共享。二（3）冯栾婷

18、草儿绿，花儿笑，爱护花草环境好！二（3）周怡彤

19、给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的大海，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航。二（5）鲁全睿

20、小树说：‚让我多一些伙伴吧，我很孤单。‛二（5）俞翔

21、绿色校园，绿色生活，保护校园环境等于爱惜自己。二（5）孙小涵

22、请不要乱踩小草，让小草在这美丽的世界上快乐生活。二（7）房蔚

23、花草树木在睡觉，请不要打扰它们的美梦。二（7）张韫智

24、我是小小草，怕你大大脚。二（7）龙彦承

25、小路说：‚鹅卵石是我的装扮，别把它拿走，这样我就变丑了。‛二（6）叶欣莲

26、小花说：‚请给我一点呵护，我会还你满园芬芳。‛二（6）裴思然

27、小草青青，踏之何忍！请足下留‚青‛带走纸屑，留住文明。二（6）刘宇翔

28、芬芳来自鲜花，美丽需要呵护。二（10）田睿欣

29、树木拥有绿色，地球才有脉搏。二（10）赵英麟

30、请不要把您高贵的脚压在我身上，因为我也会哭泣的。二（10）张亦驰

31、如果我香消玉殒，就无法装扮校园的美丽，如果你怜香惜玉，请您给我们一些关爱！二（10）张亦驰

32、请用心呵护绿色，用爱浇灌校园。二（10）朱艺轩

33、花是校园的眼睛，我们不能失去它；草是校园的嘴巴，我们也不能失去它；树是学校的眉毛，我们更不能失去它。二（10）华天祺

34、小脚不乱跑，小草微微笑。二（10）王晨烨

35、黑板说：‚下课了，你们可以帮我把脸洗干净吗？‛二（2）宋怡萱

36、放学了，风扇说：‚你们都走了，让我也休息一会吧！‛二（2）李雪晨

37、自来水说：‚你走了，请不要让我流泪！‛二（2）许纯诗

38、照明灯说：‚请不要让我一直睁着眼睛。‛二（4）刘驭祺

39、请你爱护草和花，文明连着你我他。二（4）孔令卓

40、桌子说：‚请不要在我的脸上乱刻乱画，我会疼的。‛

41、扔一次垃圾心灵就蒙上一层灰土，捡一次垃圾心灵就添一块净土。二（4）刘匡宇

42、不丢一纸一屑，养成良好习惯；爱护一草一木，营造美好校园。二（4）武奕飞

43、墙说：‚请不要在我身上乱画，因为我怕丑，我想和你一样美丽。‛二（1）吴楚豪

44、共创美丽的校园，齐献一颗爱心。二（1）陈雪菲

45、珍惜生命之水，关注点点滴滴。二（1）李润泽

46、良好的卫生习惯是身体健康的保障。四（1）李一泽

47、不挑食、不偏食、不乱扔、乱倒食物。四（1）李一泽

48、饭盒说：‚同学们，请把我肚子里的饭吃完吧，我们可不要浪费农民伯伯辛辛苦苦种下的粮食啊！‛四（7）王思琪

49、勺子说：‚我不是玩具，请你不要用我来打打闹闹。‛四（1）程思

50、餐盒说：‚请把我放整齐，我不想斜着躺着。‛四（2）张晓棠

51、桌子说：‚请小朋友们吃完饭后一定要帮我擦干净，我可不想变成丑小鸭。‛四（2）杨雪妍

52、食物说：‚浪费犹如河缺口，节约好比燕衔泥。‛四（2）杨紫妍

53、相互礼让，自觉排队。四（2）杨紫妍

54、饭盒说：‚请小心点拿我，轻一点放，不然我会疼的。‛四（2）吴凡

55、吃饭有秩序，碗筷轻拿放。四（6）张梓旭

56、饮水要思源，吃饭要节约。四（6）张梓旭

57、粒粒盘中餐，皆是辛苦换。四（6）管含羽

58、细嚼慢咽助消化，文明就餐显风范。四（6）吴镝

59、食堂就餐应文明，健康饮食记心间。四（1）沈忱

60、倒下的是剩饭，流走的是血汗。四（1）房奕

61、饭米粒说：‚把我都吃掉，才是好宝宝。‛菜说：‚一口菜，一口饭，生活真有味儿。‛四（1）谢婧怡

62、勺子说：‚我也爱干净，吃完饭请把我刷干净。‛四（7）郜云天

63、一粥一饭，来之不易。珍惜粮食，远离浪费。四（1）王梓昊

64、珍惜他人劳动成果，节约每一粒粮食。四（1）张博文

65、我是一粒饭，不愿在垃圾桶里沉沦；我是一勺汤，不愿在臭水沟里流淌。四（1）乔子航

66、倒下的是剩饭流走的是血汗。四（1）夏羽宸

67、白米如珍珠粒粒皆辛苦。四（1）夏羽宸

68、白米饭，农民汗，细嚼慢咽别浪费。不挑食，不喧闹，文明用餐好风尚。四（1）夏羽宸

69、珍惜粮食一颗一粒，文明用餐不言不语。四（4）杨彭旭

70、讲究节约，量力而行，就餐有序，动作优雅，保持安静，不叫不嚷，自收餐具，讲究卫生。四（4）吴喻哲

71、课桌说：‚吃饭时不要说话，否则会把米粒喷到我身上的，我不想脏脏的。‛四（4）吴煜

72、地球是我们的家，我们要保护我们大地妈妈。三（5）刘锦程

73、一寸绿荫一寸金，寸金难买寸绿荫，请爱护树木！三（５）王秋雨

74、请把迷路的垃圾带回家，别再让它哭泣了。三（４）周艺澄

75、小树苗说：‚请不要摇晃我，我要长成参天大树，为你们遮挡炎热的太阳。‛三（４）胡雨萌

76、微笑是我们的语言，文明是我们的信念，良好的卫生习惯是我们健康的保障。三（８）郭梦凡

77、迈步留意脚下草，弹指莫折枝头花。三（６）沈博洋

78、小草说：‚不要让白色的面纱照在我们绿色的笑颜上。‛三（６）夏思沛

79、低碳节能，保护我们的蓝天、白云。三（7）任飞扬

80、墙壁说：‚不要把我画成‘丑八怪’，当心吓到自己呦！‛三（1）王博宇

81、同学多走几步路，莫把草坪当马路。三（3）陈婧鹏

82、让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。三（2）邢偌辰

83、小草才露尖尖头，莫让鞋印踩上头。三（2）姚一丹

84、小花说：‚春天真美，请不要把我赶出这个美丽的春天。‛三（1）马馨怡

85、树枝说：‚请不要折断我，我是地球的脉搏，不要让我们亲手毁灭自己的家园。‛

86、鹅卵石说：‚我们美化了校园，请不要带走我们。三（1）韩天阳

87、桌子说：‚我也很爱脸面，请爱护我，不要在我脸上‚化妆‛。三（1）李克凡

88、桌子说：‚请不要往我嘴巴里塞垃圾，我也想像你们一样干净整洁。‛三（10）曹颖

89、竹子说：‚不要摘我的竹叶裙，不然我会丑的。‛三（10）石果

90、电灯说：‚下课了，我们休息，让我也闭上眼睛睡一会儿吧。‛三（1）孙天翔

91、桌子说：‚不要在我身上乱画，不然我会变成大花猫的。‛三（1）孙天翔

8.巧用提示语 塑造人物形象 篇八

一、让“说”的意思更丰富

（1）表示“说”的字：“讲、喊、答、叫、问、训、呼、吟、读、吼、评、议”等。（2）表示“说”的词：“声明、辩论、议论、婉言、怒斥、批驳、辱骂、诅咒、申诉、解说、劝告、分辩”等。（3）表示“说”的成语：“振振有词、滔滔不绝、窃窃私语、侃侃而谈、夸夸其谈、妙语连珠、唇枪舌剑、巧舌如簧、强词夺理、信口雌黄、说三道四、花言巧语”等。

A.小明说：“今晚到我家玩游戏吧。”我说：“我还有作业没做完，不能和你一起玩游戏。”

B.小明邀请我：“今晚到我家玩游戏吧。”“我还有作业没完成，不能和你一起玩游戏。”我婉言谢绝了他的邀请。

A句比较单一，而B句根据语境的不同，用不同的词语来表示“说”，句子的提示语不再是单一的“某某说”，语言更富有变化。

二、不带“说”的提示语

1.肢体语言。我们说“不”，会摇摇头或摆摆手；我们说“是”，会点点头；赞扬别人，我们会面带笑容，跷起大拇指；愤恨时，会眉头紧皱；紧张了，会手足无措……

A.调皮的张华伸出食指，往嘴上一搁：“嘘，别说话，安静。”

B.“你们怎么可以这样欺负人！”我狠狠地跺了一下脚，转身走了。

2.表情提示。人的表情很丰富，不同的人有不同的怒，不同的人有不同的乐。

A.“哎呀，不好了，你的作业本上有一个小洞！”小红大惊小怪地叫起来。

B.“上课不要开小差，要好好听课！”张老师一脸严肃，盯了我好一会儿。

3.心理提示。同样的说话内容，不一样的提示语，站在读者面前的是两个截然不同的人物。

A.我红着脸，低着头，心里就像装了一只小兔子一样忐忑不安：“外婆，这个花瓶是我打破的。”

B.我满不在乎地说：“外婆，这个花瓶是我打破的。”

三、变换提示语的位置

提示语位置的变化并不仅仅是为了让提示语更富有变化，更重要的是，要和人物的情感呼应，更加吸引人。

1.提示语在前。如果要强调提示语后面的内容，就要把提示语放在说话人的前面。如：“围棋考段一结束，我就得意地走到妈妈身边说：‘我考段过关啦！”这句话强调的是说话人得意的神情、得意的语气、得意的心理。

2.提示语在后。需要强调人物说话的内容时，要把提示语放在说话人的后面，这种方式多用于人物接话很快的对话或紧急慌乱的情况，也可用在先闻其声后见其人的描写中。如：“‘老鼠，老鼠啊！弟弟尖叫着，慌乱中被椅子绊倒了，摔了个四脚朝天。‘孩子，你伤到哪儿了？妈妈赶紧放下手里的东西，把弟弟从地上扶起来。我一看弟弟的手上有血，就急忙向内屋跑去。‘发生什么事了？奶奶正艰难地从床上坐起来。‘弟弟的手……‘没什么事。我还没有说完，爸爸就打断了我。”这段话中，第一句将说话内容放在句子前面，突出了弟弟看见老鼠时的紧张；第二句强调妈妈的话语，表现了她对弟弟的关心；第三句，奶奶在“我”还没有见到她本人时就开始说了；最后一句，爸爸因为怕奶奶着急，打断了“我”的回答。

3.提示语在中间。一个人说的话里有两个意思，一般将提示语放在中间。如：“‘今天是星期六啊！老妈走开了又转过头来，‘看看你妈这记性。”妈妈前一句说的是时间，后一句在责怪自己，中间用提示语隔开，比较恰当。人物在说话时停顿，听话者才注意到说话人的相关情况。有意强调人物的说话内容时，也需要把提示语放在中间。如：“‘你犯不着冒雨回家拿东西。玲玲嘟囔着，‘再说，你的身体也不好。‘没事。妈妈走了几步又停下来说，‘这件东西很重要，不能落在家里。”

4.无提示语。有些说话句干脆省略提示语，一般情况下，有三种情况可以无提示语。

（1）读者知道是谁在说。有些语段虽然没有提示语，但通过上下文，读者一目了然，就可以不用提示语。如：“‘东东，快把衣服穿上！妈妈拿着一件衣服追了上来。‘不用。”这段话中，第二句没有点明说话者，但读者完全可以根据上下文清楚地知道这句话是东东说的。

（2）对话双方接话较快。如《第一朵杏花》：“是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，是前院的那个孩子。‘什么事情啊？‘竺爷爷，杏花开啦！‘什么时候？‘刚才。‘是第一朵吗？‘是。”竺可桢急于知道第一朵杏花开放的时间，省去提示语，突出了竺可桢迫切的心理。

（3）说话的人很多。有些话题一引出，就会有很多人同时应和，作者不能也没有必要把所有的话语都记叙下来，可以选取两到三句有代表性的话，然后加上省略号，表示省略了很多类似的话。如：“春天来了，老师说：‘今年春天，我们到哪春游呢？‘园博园！‘罗曼园！……”从省略号中，我们可以看出还有很多地方可以选择。

如果我们的学生在写作时能注意提示语的位置变化，就可以让人物形象更加鲜明，让读者体会到文章细微的感情变化。

9.提示语 篇九

勿将自己的收入状况及生活习惯告诉别人

不要相信手机中奖以及六和彩特码等不良信息

行走时;应尽量靠近行人道处并妥善保管好手提包

睡觉前;应关好门窗、关好阳台拉闸及厨房拉闸门

发现可疑人员、声响、异味、请立即致电物业管理中心

不要将房屋出租给无身份证，无暂住证，无正当职业人员

在出租房屋时，应认真做好核实相关证件登记，并到管理中心登记

在承租人租期满后；应立即向其收回房屋锁匙，并立即将锁匙进行更换具有靠近路边商铺的业主/住户，应严格禁止外来人员从商铺进出小区

停车时;应将贵重物品及现金随身携带，关好车门窗，锁好防盗锁及报警器物业管理服务中心24小时电话：

火警119 盗警110 急救120 用电：

1、远亲不如近邻，邻里和谐共享美好生活。

2、扔一个烟头，丢掉一个文明，损害一个完美。

3、送人玫瑰，手留余香，关爱他人，内心自甜

4、噪声扰邻，你应怀歉疚之心

5、想到老人和小孩你的速度应该慢下来”

6、关爱小区家园，倡导品位人生

7、建优美环境，创和谐小区

8、手边留情花似锦，足下止步绿如茵

9、一花一草皆生命，一枝一叶总关情小草对您微微笑，请您走路绕一绕

11、为了您和他人的健康，请不要随地吐痰、乱扔烟头

12、小小一口痰，胜过原子弹

13、随地吐痰，君子不为

14、是否乱吐痰，体现您的修养

15、果皮垃圾，自觉入箱

16、垃圾不落地，文明更美丽

17、管住脏、乱、差，留下真、善、美

18、创建家园美如画，点滴小事见精神

19、草儿绿、花儿香，环境优美人健康

20、开展环境卫生整治，营造清洁生活环境

21、楼道卫生人人参与，美好环境家家受益

22、让我们大家都来争做绿色家庭

23、宣扬物管法规 构建和谐小区

24、人人关注物业管理 人人尊重物业服务

25、树立群防群治意识 维护社区治安稳定

26、提高安全防范意识 共享物业管理成果

27、爱护公共设施/设备 严禁私自占用/损坏

28、自觉遵守业主公约 共同维护小区公共利益

29、、创安全文明小区 建安居乐业家园

30、提高物业管理意识 提升物业价值

31、维护公共安全 严禁高空抛物

32、爱护公共环境 制止乱堆乱放/乱涂乱画的行为

33、掌握消防常识 遵守消防法规

34、安全自检、隐患自改、责任自负

35、、消防常识永不忘，遇到火情不惊慌

36、遭遇火情免不了，注意逃生最重要

37、您的家是温馨港湾，坚决做好业户好管家。

38、我做好了，请您来告诉我们；我没做好，请告诉您的朋友。

39、物业有其乐，大家齐欢乐

40、你的需要就是我们的需要

41、业主至上,服务至尊

42、.全心全意为业主服务！创造美丽家园！

10.学校安全提示语 篇十

安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。

安全在我心中，生命在我手中。

倡导安全文明风尚，提高全民安全意识。

床上打狂是大忌，一不小心摔下地，重者残废轻伤皮，即害他人又害己。

关注校园安全，构建人文和谐。

过马路，可要走人行横道

加强安全管理，建设平安校园。

加强领导健全安全工作责任制

教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。

进厨必穿工作服，自身卫生不马虎，器具整洁常消毒，剩菜剩饭全消除。

靠右行走，切勿拥挤

课外活动守规矩，亲言细语不扯皮，不打不狂不追逐，从小养成好习气。

跨进校园，走进平安，建设平安校园，你我共同的责任。

你的安全,我的安心.平安伴我在校园，人人事事保平安。

轻轻走，慢慢讲，上下楼梯要谦让

让火灾远离校园，让平安与您相伴。

人换衣被窗换气，衣物整洁置有序，按时就寝休息好，养好精神利学习。

上下床铺要小心，手要抓牢脚踩稳，若是床铺有破损，及时报告来修整。

生命至高无上，安全责任为天。

11.高考考试提示语 篇十一

一、妙用提示语，落实目标

学习提示语是体现该学段课程目标的知识与能力学习要求的问题，承载着导思、导学、导行的作用。把提示语的学习与课文教学有机地整合起来，用足用好，让我们的语文教学如虎添翼。

1.借用提示语，探寻语言精妙

许多文本将有价值、有意义的话题置于提示语中，可以帮助学生感受遣词造句的精妙，揣摩表达方式的精准，这些提示语往往是最佳语言训练点。教师要善于在教材中发现，在课堂上捕捉这些训练点，引导学生深入文本，推敲语言，引导学生入情入境地品味课文中的精妙。

【案例】《争吵》第九自然第一句“终于挨到了放学。”这里旁边有个提示语：“这里的“挨”字用得真好啊。”教学时，老师可以这样引导：

师：终于挨到了放学，还可以怎么说？

生：终于等到了放学。

生：终于熬到了放学。

……

师：那为什么不用“等”“熬”，而用“挨”字呢？

生：“挨”字说明安利柯时间很难熬。

生：“挨”字说明安利柯好不容易才等到放学，这段时间很难熬。

师：是呀，一个“挨”字让我们看到了安利柯内心的煎熬。

巧妙地运用提示语，抓住课文中个性的表达方式，抓住妙字的运用，通过各种方式让学生学习语言，品味学习，感受语言。真正落实“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”这项年段目标。

2.运用提示语，交流阅读感受

提示语往往从学生的角度说出学生的心得和发现，这时学生们就产生了要和学习伙伴交流的需要。教师可以充分利用提示语这个小功能，有效地达成年段目标——“与他人交流自己的阅读感受”。

《掌声》里有这样一个提示语：“从这两次掌声里，我体会到……”我就注意为学生搭建交流的平台，让他们要有交流时间和交流的伙伴。学生们在交流中从英子的动作、心理活动、神态中体会；从同学的目光、期盼、掌声中体会；在交流中思考这仅仅是掌声吗？学生们体会到掌声是一种爱的呼唤，是一种同学间的真诚的关爱，进一步体会到了爱的力量。

你一个思想，我一个思想，加起来就是千万个思想。只要老师善于搭建交流平台，让学生之间分享自己的阅读感受。

二、巧学提示语，一举多得

由引导运用课文里的提示语，到学生自己学会写提示语。这一过程其实就是学习方法与能力迁移的过程。经过一个多学期的尝试，小朋友与提示语交上了朋友，他们初步学会了写提示语，至少他们知道在什么地方写，怎么写，写出什么内容。

1.在疑问处学用

在学生碰到疑问时，就要老师培养学生的提问意识，正象爱因斯坦说的“提出问题往往要比解决一个问题更为重要。”

学用于题目旁，《燕子专列》里（第六册），有个学生提出疑问“燕子会飞行，干吗坐火车？”起码他对“专列”理解了，起码他会赶紧去读课文，寻找答案。

学用于重点内容处，在课文结尾部分吹。《翠鸟》最后一段学生提出“我们的脸为什么发红？”“为什么希望翠鸟多停一会儿”？在学习过程中，必须有疑，有疑则问，有问则思，有思则进。透过“泡泡”，我意识到学生的问题意识已经得到了初步的培养，在朝着问题解决的方向发展。

2.在展示处学用

新教材注重让孩子们展示。孩子們也喜欢展示自己。展示是一种自信，是一种学习，是一种成功和快乐。 “我知道放羊人为什么后悔了”（《亡羊补牢》）。这个提示语不仅写得精彩，还引出了一个精彩的片断：

在我要求大家展示自己写的提示语，一位学生展示如下：“我知道了放羊人为什么后悔了。”并接着说：“放羊人后悔自己不早点接受街坊的劝告，如果早点听取，就不会“又少了一只羊。”有的说：“他后悔自己太固执了”；有的说：“他知道后悔就好，修了羊圈不会再丢羊了。”；有的说：“羊已经少了，他后悔有什么用啊，如果他早点发现羊圈破了，马上修，不就一只羊也不会少了吗？”

在展示中，通过对话，学生已经读懂小故事里的大道理，也能亮出自己的观点：亡羊补牢——为时不晚；亡羊补牢——为时已晚。如果再让他们寻找一下“不晚”与“已晚”的事例，岂不是收到了很大的教育后果了吗？

3.在发现处学用

《语文园地》中有一个“我的发现”训练项目，意在鼓励学生自己思考，自己学习，发现一些词与句的规律，并在今后学习中运用这些规律。受此启发，从起始年级开始，我就注意训练他们在阅读课文中找“发现”。因此在“发现”处，学生亦写出许多精彩的提示语。在《荷花》翩翩起舞旁他们写道：“这样的词我能说好几个”。在《南辕北辙》中“你上哪儿去呀！”标出“这个标点用得有点特别。”在《路旁的橡树》第2节“工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。”句子旁写了个“我发现‘哪用错了。”

4.在感悟处学用

文中许多提示语引导学生体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物感情。小朋友也学会运用迁移，如“英子真坚强！”“盘古真了不起！”“这把斧头真害人！”“这楚国人太固执了！”透过这些“学习提示语”，老师就知道他们理解课文的深度，为何而感，悟出什么。

“学用提示语”让学生掌握了学习的方法，使他们在品词品句、交流阅读感悟的互动对话中，养成了自主、探究的学习能力。教师在教学中用好提示语，引导学生学用提示语，可以使学生更好地学会质疑、学会展示、学会感悟和发现，有效地达成教学目标。

12.安全温馨提示语 篇十二

交通安全，伴你我同行！

安全你我他，情系千万家！

上学放学，请带小黄帽！

高高兴兴上班，平平安安回家！

高高兴兴上学校，平平安安回家去！红灯亮停一停，绿灯亮行一行，黄灯亮，慢慢行，过马路，要走人行道，汽车、摩托车，千万别乱闯。

人人讲安全，家家保平安。

过马路前左右看，红灯停一停，绿灯往前行。大马路上不能跑和玩。骑车请戴安全帽。珍爱生命，远离车祸。

安全温馨提示语

教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。心急不吃热豆腐，骑车不骑飞驰车。拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒。地面潮湿，脚下留神。

照明电，不要玩，徒手不能触摸线。

三（1）班安全温馨提示语

宁肯多等一分钟，不要抢先一秒钟。

上下楼梯，请靠右行走，不要拥挤，不要喧哗。

放学后请同学不要买小摊上的不洁食品，防止食物中毒。

下雨天，走廊、厕所处路滑，请同学们小心行走。过马路请走人行横道线，一停二看三通过。

三（2）班温馨安全提示语

安全才是离家最近的路。

一停二看三通过，安全千万要记住。

行车一走神，事故敲你门。

交通安全，情系千万家。

带着安全意识上路，载着幸福感觉回家。

三（3）班温馨安全提示语

路上行走要当心，窨井没盖像老虎，张嘴“老虎”实在怕，大家见了要绕行。

车让人让出的是文明，人让车让出的是安全。

走廊不是游戏场，轻轻慢走莫打闹！

鞋带散了，让出队列，让出一种规矩，让出一种安全。

抢了时间，输了的是生命。输了时间，把握住的是人生。

三(4)班安全温馨提示语

家里饭菜香喷喷，小摊零食不卫生。红灯微微笑，人要歇歇脚。绿灯眨眨眼，行走才安全。楼梯并排跑道，上下请勿奔跑。

我们向往小鸟的飞翔，但别站在窗台上，栏杆上。雨天路滑，请小心走路，以防摔倒。

四（1）班安全温馨提示语

上下楼梯守秩序，你追我挤不可取，你给他人让让路，更为自己来着想。

同学们，现在是放学时间，请准时回家，注意来往车辆，祝大家一路平安。

上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻，集合排队有序走，安全第一记心里。

走楼梯时有秩序，不拥不挤最安全。

人的生命只有一次，只有安全，才能使这一次生命多姿多彩。

四（2）班安全温馨提示语

安全是最大的节约，事故是极大的浪费；遵章是幸福的保障，违纪是灾害的开端。大事化小，教训难找；小事化了，后患不少；多看一眼，安全保险；多防一步，少出事故。

酒后工作，必生大祸，流动吸烟，火光冲天；冬季一到，风大物燥；积尘自燃，防火重要。

生命诚可贵，幸福价更高；若想无事故，安全要记牢。

与其事后痛哭流涕，不如事前遵章守纪；遵章是安全的先导，违章是事故的预兆。

四（3）班安全温馨提示语

不要推，不要挤，关心别人爱自己。（四3 岑佳晖）归途多一份谨慎，回家多一份温馨。（四3 岑易倩）饮食三不去：“三无”不去，小摊不去，脏乱不去。（四3 陈香佑）你慢一点，我慢一点，文明的脚步快一点； 你让一点，我让一点，舒心的笑容多一点。（四3 徐婷）带十分小心上路，携一份平安回家。（四3 陈博铭）

四（4）班安全温馨提示语

上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。（四4 岑佳锶）教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。（四4 岑佳锶）心中装有红绿灯，条条大路通万家。（四4 蔡聘玲）手拉手筑起交通安全防线，心与心营造关爱生命乐园。（四4 张沛青）红灯停，绿灯行，交通规则要牢记，生命安全捧第一。（四4 陈瑶瑶）交通是棵树，畅通才能绿，文明是朵花，安全看万家。（四4 褚璐姗）

四（5）班安全温馨提示语

心中装有红绿灯，神州大地任你行。(四5 罗锦展)安全才是离家的最近之路，(四5 任晓栩)食品卫生最重要，病从口入要记牢，饭前便后须洗手，人人健康身体棒。

(四5 黄丽燕)不要跑，不要跳，不要打闹向右靠。(四5 韩弘拓)骑车不骑飞驰车，交通规则记心中。(四5 周棋松)

五(1)班安全提示语

安全是为了更好地生存.。(五1孙王斌)一人出车全家念，一个平安全家福.。(五1戚梦婷)安全时刻在你的身边，当你把它抛去后，回头来找，已经晚了.。(五1宋鑫楠)生命只有一次，错过了就不能再来了.。(五1赵凯琴)安全是一个不可违的东西，你要是服从它，它就会保护你；你若是不服从它，它就会伤害你。

(五1周梦磊)

五(2)安全提示语

关爱生命，从小事做起。(五2鲁恋)告大家，莫玩水，一不留神闯大祸；过马路，守规则，安全第一最要紧。

（五2岑喜喜)出门在外，安全是金.。(五2何毅辉)过马路要一看二停三通过.。（五2 蔡晓霞)生命只有一次，请珍惜生命，安全出行。(五2岑超)

五(3)班安全温馨提示语

出门随手关煤气，别叫“火娃 ”来偷袭。

不玩火柴、打火机，安全永远伴随你！（五3张燕静）礼让为荣霸道耻，各行其道皆欢喜。（五3戚诗婷）亲人有交代，系好安全带，开车不比赛，平安常常在。

（五3戚周婷）

宁走百步远，不走一步险。严是亲，松是害，出了事故害三代。（五3郑锦莎）饮食“三不去”：“三无”不去，小摊不去，脏乱不去。（五3岑梦燕）

五(4)班安全温馨提示语

车好人好道路好，更需你来照章跑。（五4岑笙）你不争我不争，交通事故不发生。（五4岑笙）交通规则记得牢，一路平安大家好。（五4岑笙）千里之行始于足下，交通安全从我做起。（五4岑烨璐）安全文明行车，共创和谐社会。（五4岑璐宇）

五（5）班安全温馨提示语

上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。教师走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。（五5岑佳楠）带着安全上路，载着幸福回家，和谐校园万家乐。（五5赵燕）给他人让路，为自己着想。你不争我不争，交通事故不发生。（五5岑望哲）油门一轰，幸福成空 ；路中停车，莫忘安全。驾车专心，家人宽心，路人放心，安全是金。（五5沈双霞）

法规记心中，三思而后行；抢出飞来横祸，让出海阔天空。（五5岑武青）慈母眼欲穿，盼儿永平安。（五5岑杉）

五（6）班安全温馨提示语

带一分小心上路，携一团温馨回家。（五6岑梦婷）安全记心中，平安行途中，幸福驻家中。（五6韩欣纯）莫道行路难，礼让路自宽。（五6黄凯）你走，我走，大家走，安全意识心中有； 你让，我让，大家让，安全行路有保障。（五6岑凯雯）抢了时间，输了的是生命；输了时间，把握住的是人生。（五6王鋆）

五7班安全温馨提示语

上下楼梯，应靠右边；谦让有序，甭挤甭赶。（五7王青雯）

独自在家莫开门，遇到地震远撤离；山林火灾向下奔，发起洪水高处跑。（五7叶钟天）闪电亮，雷声鸣，自然现象不虚惊，高墙大树不靠近，导体抛开底下蹲。（五7杨坤）

你走，我走，大家走，安全意识心中有； 你让，我让，大家让，安全行路有保障。（五7岑丽娜）麻痹，安全的天敌；谨慎，事故的克星。（五7杨奔凯）

六1班安全温馨提示语

上下楼梯靠右行，不要追跑急匆匆，集合排队有秩序，安全第一记心中。

（六1岑哲慰）

平安出行每一步，关爱生命每一天；交通安全心中记，幸福生活比蜜甜。

（六1马钰青）

向左走，向右走，交规谨遵守；

向前看，向后看，安全长相伴。

（六1蔡雨嫣）手拉手筑起交通安全的防线，心与心营造关爱的乐园。

（六1岑培凯）你慢一点我慢一点，文明的步伐快一点，你让一点我让一点，舒心的笑容多一点，你讲安全，我讲安全，美好生活到永远。

（六1岑定成）

六（2）班

安全温馨提示语

万事紧记，安全为先。（六2 宋培芳）学生不乘违法车，安全出行排第一。学生走路不嬉闹，交通安全最重要。（六2 高煜哲）生命最宝贵，安全最重要。平安出门去，高兴回家来。（六2 岑约品）过马路，看两边；红灯停，绿灯行；不要鲁莽闯红灯，遵守规则最要紧。（六2 周仲薇）

安全驾驶，珍惜生命。遵守规则，一路平安。（六2 高佳双）

六（3）班

安全温馨提示语

“抢”出祸端，“让”出平安。（六3 汪金凯）交通规则要记牢，人身安全有保障。（六3 应芳芳）千里之路始于足下，交通安全伴我成长。（六3 岑维炯）带一分小心上路，携一份平安回家。（岑梦媛）高高兴兴上学，平平安安回家。（岑泽）

六（4）班

安全温馨提示语

安全乃生命之本，生死之道，不可不察也。（六4 吴秀峰）安全是生命的守护神。（六4岑燕红）安全事故猛如虎，安全责任大于天。（六4黄成辉）高高兴兴上学，平平安安回家。上下楼梯小心，奔跑追逐不行。（六4岑烨）安全随我行，时时记心里。（六4岑雨婷）

六（5）班

安全温馨提示语

安全、安全牢记心：一停，二看，三小心！（六5 罗梦丹）归途多一份谨慎，回家多一份温馨。（六5岑利聪）和谐家园万事欢乐，文明交通一路平安。（六5岑斌）让一步，前程万里；抢一秒，后患无穷。（六5高梦滢）给他人让路，为自己着想。（六5林渠成）

六（6）班

安全温馨提示语

这了使我们的人生道路更加光明，请将您的车速对折、对折、再对折。（六6 岑霏）

小马路，宽又宽，行人请走斑马线，小学生，勤牢记，交通规则伴安全。

（六6胡梦佳）

走楼梯，别心急，一步一步走踏实，你挤我推要不得，心中安全要牢记。

（六6张凯丽）

失去安全，你的生命将受到威胁，有了安全，才有完美人生。（六6岑敬妮）遇火要冷静，牢记“119”；遇贼要镇定，请拨“110”；急救勿延时，速打“120”。

（六6岑梦丹）

六（7）班安全温馨提示语

走路要走人行道，生命安全最重要。（六7 韩少君）带一分小心上路，携一团温馨回家。（六7 岑云霞）教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序！（六7 岑亚露）

你走，我走，大家走，安全意识心中有；你让，我让，大家让，安全行路有保障。

（六7 胡艳萍）

13.提示语 篇十三

席地而坐绿草怨，信手涂抹白壁嫌——公德（爱护环境）呼出来的是烟，损人；吸进去的是毒，害己。——戒烟 珍惜我，就从一点一滴做起吧！——节约用水 爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。——节约用水 小草有生命，足下请留“青”——爱护花草

一棵大树，可制造千万根火柴；一根火柴，可以毁掉干万棵大树。——防火 但存方寸地，留与子孙耕——保护耕地 吃不了请兜着走——餐馆里的节约警示语 在校园围墙外贴一条关于不要攀爬围墙个告示。

（校园风景无限好，美中不足需记牢；一块污点何处寻，只在墙角鞋印滩。）图书馆：

1、带走满腹知识，留下一架好书。

2、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。

3、风流不在谈锋健，袖手无言意味最长。

4、眼观古今中外，耳须一时清静。

5、除了记忆什么也别带走，除了脚印什么也别留下。

6、除了思想什么也别带走，除了报刊什么也别留下。

7、把书报留下，把真理带走。教学楼：

1、心灵的沟通不需要过多的言语――请保持安静。

2、有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法思考。

3、文明你的语言，优雅你的举止。

4、除了背影什么也别留下，除了知识什么也别带走。

5、读书明志，宁静致远。

6、喧闹在这里停止，思想在这里升华。

7、让思想灵动美丽，让言行文明高雅。

8、文明用语从我说起，文明举止从我做起。公园、广场、风景区：

1、公共场所，测试美德，不设监考，祝您合格。

2、绕行三五步，留得芳草绿。

3、距离产生美，谢绝亲密接触――保护草坪

4、“痰吐”得体，从我做起。

5、投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。

6、让你的痰吐与谈吐同样高雅。

7、带走的花儿生命短暂，留下的花儿才是永远。敬请脚下留“青”。

8、垃圾箱说：您丢弃的正是我需要的。

9、把脏东西喂给我吧，大地妈妈刚换了件干净衣服――垃圾桶说

10、我胃口特别大，果皮纸屑全吞下。

11、把美的记忆带走，把好的心灵留下。

12、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。

13、小草对您微微笑，请你把路绕一绕。

14、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

15、花草丛中笑，园外赏其貌。居民区、社区：

1、天黑我照你，天亮你关我――楼道灯说

2、孩子学习需宁静，四邻休息需要寂静――稍安勿“噪”

3、居高不要“淋”下，爱邻即是爱已。餐馆：

1、葡萄美酒夜光杯，狂饮暴餐伤脾胃。

2、喝酒莫醉，醉了还有啥滋味？

3、今朝有酒今不醉，珍惜健康最可贵。交通法规宣传：

1、司机一杯酒，亲人两行泪。

2、带上平安上路，载着幸福回家。

3、高高兴兴出门去，平平安安回家来。宣传节约用水

1、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？

2、爱惜生命之源，“关”住点点滴滴。网吧：

1、光标闪闪抒心语；键盘声声送文明。

2、你玩游戏可以，游戏玩你不可以；游戏不是人生，人生更不是游戏。

3、网络世界真精彩，沉溺网络真可怜。校园安全：

1、时间诚可贵，安全价更高。

2、不要推不要挤, 关心别人爱自己。

3、过马路两边看，还要走在斑马线。

4、上楼下楼靠右走,遇到混乱手牵手。

5、楼梯非跑道，上下勿奔跑。

6、楼梯蹦跳一时好，断骨伤筋一生糟。

7、安全责任大，关系你我他。

8、楼梯扶手滑又平，千万不能当滑梯。校园警示语：

可以聚沙成堆，不可以聚剩饭成山（餐厅）做人求德，用水思源——自来水

为了等待你的归来，我一夜未眠。——关灯 仰天大校出门去，我辈岂能忘关灯。——关灯 为了惩罚你对我的忽视，我会把伤心的青春带走。——节约时间 有了热爱生活的心，才有召唤翠绿的情。——爱护花草 学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油。——努力学习

说话学百灵，礼貌又动听。——文明礼貌