企业文化活动的特点有哪些？

2024-11-08

企业文化活动的特点有哪些？（共13篇）

1.企业文化活动的特点有哪些？篇一

1、与传统的学科课程相比，综合实践活动课程有哪些新的特点？开设综合实践活动课程的意义和价值何在？

答：与其他课程相比，综合实践活动具有如下特点：

第一、综合性：综合性是综合实践活动的基本特性。综合性是在综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界决定的；第二、自主性和实践性：综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础开发与利用课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程和实施课程。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身并完整的经历，要求学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力；第三、开放性：综合实践活动课程具有开放性。课程面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点；第四、生成性：综合实践活动的课程价值主要指向是该课程的实施过程之中。学生参与了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的发展，并且学生通过对过程中的体验进行反思，有利于觉醒他们的自我意识和能力；第五、自主性：综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。

开设综合实践活动课程的意义主要体现在：

第一、促进学生整体素质发展：综合实践活动课程对于启发学生潜能，对于学生体验人生，关注社会，解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义；第二、促进学校课程的创生与发展：由于综合实践活动课程没有传统的教材为依托，需要学校教师根据学生的兴趣、结合学校特色和当地课程资源，开发丰富的综合实践活动主题。给予学校教师丰富的创造空间，综合实践活动的实施，促进学校课程的创生与发展；第三、促进教师专业成长与发展：综合实践活动课程，对于转变教师新课程实观念、提升课程开发能力、改变教学方式等方面都起到了较大促进作用；第四、有助于提高教师的课程实践能力：综合实践活动的生成性要求指导教师必须具备一定的应变能力。有助于提高指导教师对综合实践活动实施的规划能力和设计能力；有助于提高教师组织、管理与协调的能力；有助于提高了指导教师发展自我的实践能力、探究与问题解决的能力。有助于提高自主获取信息、主动收集和处理信息的能力。有助于增强课程评价的能力，从而提高了自身新课程的实施能力。有助于教师成为反思型新时代教师。

开设综合实践活动课程的的价值在于以下几个方面。

一、关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要；

二、转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望，创新精神和综合实践能力；

三、面向学生的“生活世界”，密切学生与生活，学生与社会的联系。

2、在综合实践活动中，学员自主和教师主导作用的关系如何？教师应该采用哪些教学方式在体现教师主导作用的同时实现学员自主？

答：在综合实践活动中，学员自主和教师主导作用的关系是要突出学生是综合实践活动课程的主体，一是突出教师的指导作用，综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系，综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心，教师在学生的活动过程中起着指导作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，教师与学生的关系是指导与被指导的关系，教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程，处理好教师与学生的关系，一方面要突出学生主体地位和需要，另一方面，要加强教师指导的有效性。在综合实践活动中，教师应该采用以下教学方式在体现教师主导作用的同时实现学员自主：要充分发挥学生的主体作用。在实践过程中，教师只是学生的助手，如在学生自主分组后，教师要引导学生明确小组内的分工，明确在活动中每个组员都要各尽其责，互相配合，取长补短，发挥群体最大的作用。要让每个学生都参与到活动中来，不要只是几个能力强的学生控制和把持着局面，要给予能力较差的学生表现的机会，体验获得研究成果的快乐。因此，他们在活动的同时得关注小组成员的表现，并学会用赞赏的眼光来看待他们的进步，这样才能使每个学生都没有流离于活动之外。综合实践活动课要将教师的教和学生的学完美地结合起来，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有了师生的共同努力，综合实践活动课一定会上得越来越好。

2.企业文化活动的特点有哪些？篇二

一、书声琅琅

书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。这是我国传统阅读教学的宝贵经验。“熟读精思”, “书读百遍, 其义自见”强调了读在理解中的重要性;“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”强调了读在写作中的重要性。书声琅琅, 要求语文教师把读书训练摆在第一位, 要提高读书的数量, 更应提高其质量。短的文章要让学生熟读成诵, 长的文章可选取重点部分、精彩章节让学生反复朗读、仔细品味、消化吸收;浅显的课文、要让学生读得顺畅流利;深奥的课文要让学生读得明白、读出滋味。

二、议论纷纷

议论纷纷, 指的是课堂教学中学生的发言声不绝于耳。“议论纷纷”强调的是说的训练。课堂教学中, 对说的训练重视不够, 方法不多, 说话训练大多是老师问, 学生答这样的形式。我认为, 课堂说话训练的形式可多样化, 有一问一答式、各人自说式、同桌互说式、四人小组讨论式、分组辩论式、一人主讲其他同学补充式等。如果我们仅满足于表面上的热热闹闹那是不行的, 还要求我们讲究说话训练的质量。对学生发言, 要从“只求其对”向“更求其好”发展。发言好的标准是什么呢?我认为可用“言之有序、言之有理、言之有情”三句话来表述。

三、高潮迭起

所谓高潮, 就是指学生思维最兴奋、最活跃的阶段, 学生智慧的火花时时闪现的时候。有的课表面看似热热闹闹, 气氛活跃, 实际一节课下来, 学生思维不活跃, 收获无几, 因此我提出“高潮迭起”是一堂好课的重要标准。当然, 一节课如果波澜起伏高潮迭起, 自然十分成功、精彩。但即使高潮不能迭起, 作为一堂好课必须得有一两个精彩处、闪光点。如何在课堂教学中让高潮迭显呢?我以为教师深入钻研教材, 真正吃透教材是前提, 灵活巧妙地处理教材是关键。根据我的体会, 掀起高潮常用的方法有这么几种: (1) 紧扣文眼掀高潮, (2) 平中出奇掀高潮, (3) 层层剥笋掀高潮。

四、写写练练

课堂教学中的一个通病是讲风、问风太盛, 学生练习的时间太少, 尤其是笔头练习时间更少。好的练习要“练得准、练得巧、练得及时”。练习的设计要和本单元、本课文的训练目的一致, 讲什么就应练什么, 讲练结合。不同年段, 不同课时, 训练的重点应有所不同。其次, 练习设计要巧妙、新颖、有吸引力。这样才能让学生在兴趣盎然中“乐此不疲”。上世纪九十年代, 基于生命教育理论, 我又提出16字好课观。我认为一堂好课应上得学生“小脸通红, 小眼发光, 小手直举, 小嘴常开”, 这是充满生命活力的具体体现。

“小脸通红”, 它指向学生的情感领域, 只有当教学触及到学生情感的琴弦, 激发学生学习的欲望, 引发学生学习的兴趣, 学生兴奋起来时, 学生才会“小脸通红”, 否则只会是小脸无神, 小脸发白。我们教师走进课堂的首要任务就是调动学生的情绪, 让学生想学、愿学、乐学。

“小眼发光”, 它指向学生的智力领域。只有当学生智慧的火花被点燃的时候, 只有当学生情感的闸门不断开启的时候, 学生才会“小眼发光”, 否则只会小眼发直, 小眼发呆。教师在课堂上应用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花, 让课堂上的智慧火花成为燎原之势, 学生才会享受到学习的乐趣, 获得成功的喜悦。

“小手直举, 小嘴常开”, 它指向学生参与领域。课堂是学生主动学习的场所, 学生是学习的主动者, 课堂是理所应当让学生畅所欲言, 自主互动的场所。在文本、教师、学生的互相对话中, 让学生充分地说出他们的所思、所想、所悟、所惑。问题让他们去提, 问题让他们去议, 答案让他们去辨, 结论让他们去得。教师是课堂的组织者、引导者和促进者。

进入二十一世纪, 基于儿童发展观, 我认为好课像登山, 这是我的“登山理论”。登山的过程是体力得到锻炼, 眼界得到开阔, 心情得到陶冶, 人格得到升华的过程。上课的过程是智力得到开发, 能力得到培养, 情感得到陶冶, 人格得到提升的过程。

登山的乐趣在过程中。从山脚开始攀登, 逐步登上山腰、山顶, 你会感到“会当凌绝顶, 一览众山小”, “无限风光在险峰”。虽然登山艰辛, 但乐在其中, 乐此不疲。上课的乐趣也在过程中。好课特别强调让学生经历过程, 经历由不知到知的过程, 经历由不会到会的过程, 经历由不能到能的过程。让学生的思维和情感经历“山重水复”、“柳暗暗花花明明””, , 体体验验““豁豁然然开开朗朗””的的快快乐乐。。学学习习虽虽然然艰艰辛辛, , 但但乐乐在在其其中中, , 其其乐乐无无穷穷。。

上山是体力锻炼, 上课是脑力锻炼, 但两者道理相通, 从登山中可以得到诸多启迪。

攀登什么山?是登小山还是登高山?我想大多数人会选择巍峨的泰山, 险峻的黄山。课堂上登什么山呢?我认为要攀登“三座大山”。一座是知识的高山, 因为知识是基础, 知识是力量;一座是思维的高山, 因为思维是能力的核心, 是创新的关键。没有思维难度的课绝不是一堂好课;一座是情感的高山, 课堂要让学生感受什么是真正的真、善、美, 让学生的情感经受洗涤, 得到净化。

路径由谁选择?可由导游带领, 可由登山者自己寻找。从大道上山, 大道石阶早有前人铺好, 两旁人文景观集中, 走得顺畅, 看得舒服。从小道上山, 小道虽然崎岖, 虽然艰辛, 但可体验历险的快乐, 获得征服的快感。从悬崖攀登, 虽然悬崖陡峭, 充满危险, 但攀登自有攀登的乐趣, 只有勇敢者才能独享其中的滋味。

学习的路径由谁选择?是老师包办代替, 还是让学生自主确定?学习的路径决非是“自古华山一条道”, “条条大道通罗马”, 不要做那蹩脚的导游, 只会让学生亦步亦趋。放手让学生去思考, 去选择, 去尝试, 去探索。碰壁又何妨?摔倒又怎样?学生就是在摔倒、碰壁中找到正确的路径。“失败乃成功之母”, 错误乃正确之父也。错误也是学生人生体验的资本。“不经一番寒彻骨, 怎得梅花扑鼻香”呢?

怎么上山?可由自己走着上, 可由别人抬着上, 也可以坐着缆车上。坐着缆车上也能到山顶, 但看不到沿途的风光, 享受不到登山的快乐。别人抬着上无需自己用力, 可肢体没有得到锻炼, 身心没有得到发展。自己走着上, 边走边看, 既动脑又动脚, 享受登山的快乐。上课呢?教师告诉学生, 学生也能掌握知识, 但“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。教师领着学生学, 学生不会迷失方向, 但学习方法是现成得来, 不是自己建构, 终不牢靠。而自己主动探索尝试解决问题, 建构的知识结构、能力体系、情感价价值值才才会终身难忘。

3.不同品牌的海产动物油有哪些特点篇三

1.全金海豹油软胶囊全金海豹油软胶囊是以海豹油为主要原料，以大豆油、橄榄油、维生素E、甘油为辅料制成的。此胶囊具有降低血液黏稠度、促进激素分泌、改善大脑及神经系统的传导功能、预防心脑血管硬化等作用，主要适合以下人群服用：①年老体弱者。②精力不济、易疲劳、性功能减退的成年男性。③血液循环不畅、手脚冰冷者。④患有高血压、高胆固醇、血脂异常及心脑血管疾病的人。全金海豹油软胶囊的规格为：每粒600毫克（含海豹油160毫克），每瓶100粒，参考价格为每瓶90元。此胶囊的用法是：每日服1次，每次服1～2粒。

2.北极神海狗油软胶囊北极神海狗油软胶囊是以海狗油为原料，经加工精炼制成的。此胶囊具有降低血液中低密度脂蛋白胆固醇和甘油三酯的含量、软化血管及增强免疫力的作用，主要适合以下人群服用：①血液循环不良、手脚冰冷者。②血脂异常患者。③记忆力减退者、老年痴呆患者。④易疲劳、易感冒、免疫力低下者。北极神海狗油软胶囊的规格为：每粒1克，每瓶100粒，参考价格为每瓶230元。此胶囊的用法是：每日服3次，每次服1粒。儿童、有出血倾向者、孕期及哺乳期女性不可服用此胶囊。

3.鸿洋神鱼油胶丸鸿洋神鱼油胶丸是以精制鱼油制成的，每100克此胶丸中约含有16克的二十二碳六烯酸和17克的二十碳五烯酸。鸿洋神鱼油胶丸具有降低血液黏稠度、改善血液循环、提高免疫力、健脑益智的作用，非常适合中老年人使用。此胶丸的规格为：每粒700毫克，每瓶100粒，参考价格为每瓶80元。此胶丸的用法是：每日服1次，每次服2粒。

4.忘不了三A脑营养胶丸忘不了三A脑营养胶丸是以精制鱼油和维生素E制成的，具有改善记忆力的功效，主要适合青少年学生使用。此胶丸的规格为：每粒150毫克，每瓶30粒，参考价格为每瓶40元。此胶丸的用法是：青少年每日服3次，每次服2～3粒。儿童每日服3次，每次服1～2粒。患有出血性疾病和有出血倾向者应忌服此胶丸。

4.企业文化标语口号有哪些篇四

31、生产一代，研制一代，构思一代。

32、核心竞争力是什么?我认为是在市场上可以嬴得用户忠诚度的能力。

33、态度决定一切，细节决定成败。

34、否定自我，创造市场。即赶在别人之前否定自己。

35、有记者问：“你在企业中应当是什么角色?”张瑞敏答：“第一，应是设计师;第二，应是牧师。”

36、永远比对手快一步。

37、生产管理高效率，安全生产排第一。

38、自我提升，良性竞争。相互欣赏，相互支持。

39、管理有模式，无定式，这是管理的艺术性和科学性。

40、领导在与不在，企业照样良性运转。

41、培养优质素养，提高团队力量。

42、建一流企业、创百年品牌。

43、在位要受控，升迁靠竞争，届满要轮换，末位要淘汰。

44、车间重地，安全第一。

45、一小步、一小步地跑，才能有大的进步。

46、力求一次做好，争取最大效益。

47、现在如同在爬雪山，如果你坚持住，爬也就爬过去了;但一停下来，就会窒息倒下。

48、如果能使每个海尔人都愿意奉献自己的爱给海尔，那么还有什么力量能阻挡我们前进的步伐。

49、态度决定行为，行为培养性格，性格决定命运。

50、周瑜号称“一步三计”，却总失算于孔明的“三步一计”。

51、、机迂和努力是缺一不可的。机迂一定要抓住，而努力之后才可能有机迂。

52、仓库重地、严禁烟火。

53、预则立，不预则废;没有传奇的过程，却有传奇的结果。

54、我们不是“居安思危”，而是“居危思进”。

5.秋分的节气特点有哪些篇五

秋分的节气特点

秋分，24节气中的第16个节气，时间一般为每年的9月22或23日。我国古籍《春秋繁露·阴阳出入上下篇》中说：“秋分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。”秋分之“分”为“半”之意。太阳在这一天到达黄经180度，直射地球赤道，因此这一天24小时昼夜均分，各12小时;全球无极昼极夜现象。“立秋”是秋季的开始，到“霜降”为秋季终止，而“秋分”正好是从立秋到霜降90天的一半。

秋分时节，我国大部分地区已经进入凉爽的秋季，南下的冷空气与逐渐衰减的暖湿空气相遇，产生一次次的降水，气温也一次次地下降。正如人们常所说的那样，已经到了“一场秋雨一场寒”的时候。

秋分节气的农事活动

秋季降温快的特点，使得秋收、秋耕、秋种的“三秋”大忙显得格外紧张。秋分棉花吐絮，烟叶也由绿变黄，正是收获的大好时机。华北地区已开始播种冬麦，长江流域及南部广大地区正忙着晚稻的收割，抢晴耕翻土地，准备油菜播种。秋分时节的干旱少雨或连绵阴雨是影响“三秋”正常进行的主要不利因素，特别是连阴雨会使即将到手的作物倒伏、霉烂或发芽，造成严重损失。“三秋”大忙，贵在“早”字。及时抢收秋收作物可免受早霜冻和连阴雨的危害，适时早播冬作物可争取充分利用冬前的热量资源，培育壮苗安全越冬，为来年奠定下丰产的基础。“秋分不露头，割了喂老牛”，南方的双季晚稻正抽穗扬花，是产量形成的关键时期。

秋分节气的养生要点

秋季的特点是由热转寒，阳消阴长。所以秋季养生保健必须遵循“养收”的原则，其中饮食保健当以润燥益气为中心，以健脾、补肝、清肺为主要内容，以清润甘酸为大法，寒凉调配为主要。

秋季三个月的饮食总原则：宜少食辛味，多食酸味，即减少食用辛辣口味的食物，如：葱、姜、蒜、韭菜;多食用口味酸涩的水果、蔬菜。秋季的养生准则与春夏两季截然不同，是以养人体阴气为本。饮食以滋阴润肺，回收阳气为主，即平稳地完成夏冬两季热、冷的交替。多食性温之食，少食寒凉之物，以巩固摄人体内的正气。由于天气干燥、凉爽变化不同，饮食原则可依据节气的变化相应调节。

补肺润燥，要多用芝麻、蜂蜜、水果等柔软、含水分较多的甘润食物。一方面，可以直接补充人体的水分，以防止嘴唇开裂等气候干燥对人所产生的直接伤害;另一方面，通过这些食物或药物补养肺阴，防止因机体在肺阴虚的基础上再受燥邪影响，产生疾病。早晨饮淡盐水，晚上饮蜂蜜水，既是补水分、防便秘的好方法，又是养生抗衰的重要内容。总之，秋季进补要甘润温养，既不可过热，又不能太凉，要以不伤阳不耗阴为度。

秋分节气的由来

每年的9月23日前后，太阳到达黄经180度时，进入“秋分”节气。“秋分”与“春分”一样，都是古人最早确立的节气。按《春秋繁露·阴阳出入上下篇》云：“秋分者，阴阳相伴也，故昼夜均而寒暑平。”“秋分”的意思有二：

一是按我国古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季开始划分四季，秋分日居于秋季90天之中，平分了秋季。

二是此时一天24小时昼夜均分，各12小时。此日同“春分”日一样，“秋分”日，阳光几乎直射赤道，此日后，阳光直射位置南移，北半球昼短夜长。

我国古代将秋分分为三候：“一候雷始收声;二候蛰虫坯户;三候水始涸”。古人认为雷是因为阳气盛而发声，秋分后阴气开始旺盛，所以不再打雷了。第二候中的“坯”字是细土的意思，就是说由于天气变冷，蛰居的小虫开始藏人穴中，并且用细土将洞口封起来以防寒气侵入。“水始涸”是说此时降雨量开始减少，由于天气干燥，水气蒸发快，所以湖泊与河流中的水量变少，一些沼泽及水洼处便处于干涸之中。

秋分时节，我国大部分地区已经进入凉爽的秋季，南下的冷空气与逐渐衰减的暖湿空气相遇，产生一次次的降水，气温也一次次地下降。正如人们常所说的那样，到了“一场秋雨一场寒”的时候，但秋分之后的日降水量不会很大。此时，南、北方的田间耕作各有不同。在我国的华北地区有农谚说：“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”谚语中明确规定了该地区播种冬小麦的时间;而“秋分天气白云来，处处好歌好稻栽”则反映出江南地区播种水稻的时间。此外，劳动人民对秋分节气的禁忌也总结成谚语，如“秋分只怕雷电闪，多来米价贵如何”。

在这时期，全国许多地区都开始进入了降水少的时段。秋分之后，我国大部分地区，包括江南、华南地区(热带气旋带来暴雨除外)的降雨日数和雨量进入了降水减少的时段，河湖的水位开始下降，有些季节性河湖甚至会逐渐干涸。在此期间，还有可能出现个别的热带气旋，但影响位置偏南，大多影响华南沿海、海南岛，这时的台风除了大风灾害外，带来的雨水，往往对当地的土壤保墒有利，因为10月以后这些地区先后转入干季。

6.幼儿(儿童)的学习有哪些特点？篇六

第22题如何防止幼儿注意分散?(1)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。

(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。

(3)注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。

(4)妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序。也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。

第23题学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面?

试题解析：

(1)道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。3岁前只有某些道德感的萌芽，之后，随着幼儿掌握了各种行为规范，他们的道德感也逐渐发展起来。

(2)美感。美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美的标准。

(3)理智感。理智感也是人所特有的情绪体验，是人类社会所特有的高级情感。儿童理智感的发展，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，在幼儿5岁左右。这种情感明显地发展起来。

网友解析(0)第24题简述我国幼儿园教育的目标。

试题解析：

我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标对体、智、德、美各个方面都有相关描述，其提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位。这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

第25题如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别?

试题解析：

幼儿园教育与小学教育之间的差距仍然较为悬殊，表现为：

(1)开始正规的学习生活，要求提高了。幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式，幼儿主要进行灵活、自由、富有趣昧性的活动，教师对幼儿的约束少，不像学校教育那么规范。而小学是实施义务教育的机构，以上课为主要活动形式，必须根据国家统一规定的教学计划、课程标准和教材进行系统的文化知识教育，要达到一定的质量要求。

(2)幼儿园幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识，教师不给幼儿打分，幼儿无压力，更谈不上对学习的责任感，而幼儿入小学成为小学生后，学习成为一种社会义务，开始系统地接受各门学科的基本知识，进行基本的学习能力训练。这是社会的责任，并且要求取得好成绩，这就需要有意志的努力。

(3)学习内容从口头语言过渡到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大。

(4)学校实行升留级制，学习程度以分数衡量，分数的高低会受到周围人们的评价和成人的奖惩，儿童之间存在竞争，必然引起压力、紧张和情绪上的恐惧。

(5)生活制度的变化。幼儿园的一日生活以游戏为主，每天上课(或集体教育)时间不超过1小时。小学生除早读课外，上午上课3～4节，下午上课l-2节，课间休息、游戏时间很短，午睡得不到保证。

(6)师生关系的变化。在幼儿园中，老师像母亲一样关心孩子，对幼儿的睡眠、生活、饮食、清洁卫生等都关怀备至，与幼儿的个别接触多，老师与幼儿关系密切融洽。幼儿进入小学后，教师与幼儿的个别交往减少，态度也较为严肃。

(7)生活环境的改变。幼儿园的生活环境注意娱乐性和趣味性，比较自由，而小学多数只有桌椅，座位固定，对儿童缺乏强烈的吸引力。

第26题试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。

试题解析：

(1)在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：

①连续进行的单调活动。幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿在那里坐20～30分钟。而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听。

②缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。

③无关刺激的干扰。在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。

(2)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心理还“惦记”着前一个事物，出现注意的分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。

(3)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。

(4)幼儿的“多动”现象。“多动”与“多动症”是不同的概念。近年来已逐渐为越来越多的人所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更多，重的还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征给幼儿冠以“多动症”。即便有医学的临床诊断、神经系统的检查、心理测验等都不是能从表面看出来的。对此，教师要审慎对待幼儿的多动现象。

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四、材料分析题(15分)第27题

星期一，A老师埋怨说：“萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的8老师颇有同感地说：“是啊。如果家长都能按我们的要求去教育萱萱．我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了．还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”

请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时．应遵循哪些原则?

试题解析：

(1)幼儿园与家庭相互配合的基本理论：现代教育理论认为，幼儿园与家庭是伙伴关系，家长和教师是平等的教育主体。在园所与家庭的相互配合中，教师要坚持尊重家长、确立家长主体地位的原则，和家长相互支持、相互配合，从而达到园所教育和家庭教育的一致性。

(2)分析和评论：在A、B两位老师的观点中，教师是教育的权威，家长则是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。其实质是否认了园所与家庭的伙伴关系，否认了家长和教师是平等的教育主体。因此，他们的观点是片面的、错误的。

(3)园所与家庭相互配合都应遵循的原则：①尊重家长和他们正确的育儿方式。不同的家庭有不同的教养方式，幼儿教师必须了解这种差异，从而了解家长对幼儿、对幼儿园的态度。②注意教师与家长及家长之间的相互作用。家长与教师在教育幼儿的活动中是互动的过程．二者都有相同的目的；家长直接的沟通交流也可能影响到幼儿园的教育教学活动。③开拓家长工作的广度和深度。幼儿教师需要通过一些常规的沟通活动，如通过接送时间与家长的言语交流、家长联系簿等，取得家长的一些认识。同时，还可以通过其他方式，如开放日，请家长来参观和参与教学活动，理解教师的教育努力，取得支持与配合第28题围绕我的家园这个主题，设计一个幼儿园大班活动方案。

试题解析：

一、这是我的家乡(搜集整理阶段)

活动目标：

1．通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与青海有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、物品等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。

2．指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到家乡的美，从而自然的产生一种自豪感。

活动重难点：

指导和协助幼儿给所有的物品进行分类。

活动的形式：

1．此活动延续的过程为两周。

2．此活动不安排具体的教学活动，要求幼儿在平时的生活中做有心人，去搜集材料，内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。

3．在活动室内设置四个展区，及时协助幼儿将搜集到的物品进行分类。

4．鼓励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进行操作，组织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿互相交流，进一步了解展品，并不断鼓励幼儿充实展区的物品。

5．在这个活动中，教师只协助幼儿分类，并请家长予以配合，多鼓励幼儿用自己的眼睛去观察、去寻找、去发现。如果发现展区内的物品不够全面，教师应给予帮助。

二、“我爱我的家乡”知识竞赛(知识竞赛阶段)

活动目标：

1．通过竞赛活动．巩固幼儿在第一阶段所了解的知识，培养幼儿热爱家乡的情感。

2．在竞赛中，让幼儿体验与同伴合作的快乐、亲子的快乐。培养竞争意识。

3．促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提高。

活动准备：

记分牌四个人手一套绘画用品小奖品若干布置竞赛环境邀请幼儿家长参加

活动形式：

1．幼儿自由选择代表队(按颜色分类)。

2．围绕展区的内容设置题面。表现形式多样：说、唱、跳、画、写。

活动过程：

(一)总结第一阶段的活动

1．让幼儿分组简要讨论展区中的内容。

2．提出任务。(师：小朋友们都很能干，在这里都一定了解和认识了许多关于青海湖、塔尔寺、互助土乡、孟达天池、海北油菜花海等的知识，你们看到这些丰富的展品，都有些什么感受?鼓励幼儿说出自己心里的感受)

3．在幼儿表述的基础上教师小结(我们的家乡青海的确很美，那我们每个小朋友就更应该关心、爱护自己的家乡)

(二)“我爱我的家乡”知识竞赛

1．师：今天小朋友的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起来向他们表示欢迎。他们要和老师一起来考考小朋友，看看大家对家乡有多少了解。

2．教师提供四个队标，幼儿自由组合，教师提供协助，成立四个队。(红队、黄队、绿队、橙队)。

3．教师向大家介绍竞赛规则。

本次竞赛分3轮，第一轮为必答题，每队有两次答题机会，自己答不上来可请爸爸、妈妈帮忙，若还答不上来则由其他队答题，答对者得一面小红旗；第二轮是“我说你猜”，我们请家长和小朋友一起玩游戏，家长看到题面后不能说出题面上的任何一个字，只能用语言表达，每组共三道题，每题的答题时间不能超过1分钟，第三轮为抢答题，听到“开始”后方可抢答。自己不会的可以请家长帮助回答，违规的扣除一面红旗，以红旗多的队为获胜队。希望小朋友踊跃答题。

4．宣布“我爱我的家乡”知识竞赛活动开始。

(1)第一轮：必答题

(2)第二轮：游戏“我说你猜”

(3)第三轮：抢答题

5．统计场上的比分，给获胜的队颁奖。

三、角色游戏：小小旅游团(知识运用阶段)

活动目的：

通过旅游观光的游戏形式，帮助幼儿加深对青海文化知识的了解与记忆，学习灵活运用知识，培养幼儿爱家乡、夸家乡的情感。

活动准备：

幼儿课前练习各风景点解说词，四个风土人情图片，实物展区，小小导游证(编号l—6)，彩色小旗3面。录音机

活动过程：

(一)谈话引出主题，激发兴趣：听说今天会有许多旅游团来我们青海游玩，现在需要几个能干的小导游，不知道小朋友们愿不愿意来帮忙?

(二)选导游

1．讨论：怎样才能当一名好导游呢?

2．幼儿自由报名，进行小小竞赛选出6名幼儿。要求参选的幼儿必须介绍一个风景点．由大家选出语言表述清晰、大胆的幼儿。

3．按编号给小小导游发小旗、导游证。

(三)组成3个小旅游团，每队由2名导游带队。提出游戏要求：导游要负责向游客介绍美丽的风景、有趣的风俗、优美的舞蹈、土特产和特色小吃。

(四)幼儿开展游戏，教师客串角色指导。

7.新生儿都有哪些特点篇七

从结扎脐带的那一刻起，宝宝就脱离了母体，各个器官开始“各司其职”。面对刚刚降临人世的小天使，新手爸妈难免有一些忐忑，生怕照护不周。其实，新生儿的各个器官系统在解剖和生理上均有其特点，年轻父母不妨从以下几个方面为育儿做做功课，以便及时发现孩子的异常。

呼吸系统新生儿出生1分钟内就开始第一次呼吸。因肋间肌薄弱，主要以腹式呼吸为主。呼吸运动较表浅，频率较快，正常情况下每分钟约40次。如果明显低于或超过这个呼吸频率，甚至出现面色憋清等呼吸不畅，要及时就医。

心血管系统新生儿心率波动较大，安静睡眠时为90～100次/分钟，哭闹时可达160～180次/分钟。新生儿血流多集中于躯干和内脏，四肢较少，因此，有时肢体易发冷，手指和脚趾末端的颜色稍紫。有的新生儿出生最初几天可听到心脏杂音，这可能与动脉导管暂时未闭有关，杂音一般在一周内消失。如果心脏杂音持续存在，应做进一步检查，以排除先天性心脏病的可能。

泌尿系统大多数新生儿在娩出过程中以及出生2小时内排尿，99%的新生儿于出生48小时内排尿。由于肾小球和肾小管的功能还未发育完善，新生儿只能适应一般正常的代谢负担。喂养不当时，如用较浓的乳方喂养或输液不合理等，均可引起水和电解质平衡紊乱，应加以重视，必要时及时请教医生。

消化系统一般来说，新生儿出生后吞咽功能已经发育完善。但因为新生儿消化道面积相对较大，只能消化吸收较多流质食物，而且食道下部的括约肌关闭不全，容易发生溢乳。新生儿消化蛋白质和人乳脂肪的能力较好，但是缺乏胰淀粉酶，要到出生后3～4个月才能达到成人水平，因此不宜过早加淀粉类食物，如米粉、面糊等。

婴儿出生10～12小时内开始排墨绿色胎便，绝大多数婴儿在出生后24小时内排出胎便，3～4天后转为正常新生儿大便。母乳喂养儿的大便为金黄色、糊状，每日排便1～4次；牛乳喂养儿的大便为淡黄色，呈均匀硬膏状，每日排便1～2次。如果出生24小时还未排胎便，应及时到医院检查，以排除消化道畸形。

体温调节新生儿体温调节中枢功能不完善，皮下脂肪薄而体表面积相对较大，容易散热，因此应注意保暖；但若室温过高或包裹过多时，又可引起新生儿发热、脱水，临床上称为“脱水热”。

肝脏的酶系统新生儿肝脏功能不成熟，对多种药物的代谢率较慢，药物半衰期延长，容易引起药物的蓄积中毒。因此，新生儿服药一定要遵医嘱，而且非必要不可滥用药物。另外，由于肝脏对胆红素的代谢亦不完全，可发生生理性黄疸。如果家长不能辨识黄疸的类型，应请教医生。

糖代谢新生儿糖原储备不多，正常新生儿的血糖仅为40～50毫克/分升，因此，应及早开奶，防止出现低血糖。

血液系统新生儿血容量平均为每公斤体重85毫升，若结扎脐带延迟，可引起新生儿血容量增加，导致红细胞增多症及血液黏稠。初生时的血红蛋白可达150～230克/升，出生后一周内逐渐下降，至2～3月龄时血红蛋白降至100～110克/升，称为生理性贫血，正确喂养可以逐渐回升至正常。

8.演讲的特征与特点有哪些篇八

(1)公开性。

演讲的活动形式就是一种一人讲众人听的言态表达，并且是在特定的公开场合进行的当众的言态表达，具有很强的社会公开性。可以说演讲就是一种公开的当众讲话，它面向社会，面向公众.公开地发表意见。演讲的内容也是公众关心的、具有普遍意义的话题。至少是演讲者和听众都共同关心的有价值的话题.这种话题又都是可以而且有必要在大庭广众面前公开谈论的。演讲要获得很大的社会效应，就要有很大的社会公开性。社会公开性不仅是一人讲众人听的当众讲话的形式上的公开性.而且也是演讲内容(主要话题)的社会公开性，这种公开性意味着内容的社会普遍意义，它触及问题甚或具有全社会性、全民族性乃至时代性。

(2)整体性。

演讲作为实用性言态表达艺术，是一个多元素综合统一的整体，即系统结构体。这个整体结构是由构成它的各个要素相互配合、相互作用、和谐统一而成的.它不是由哪一个要素单一构成的。演讲具有严密的结构.即便是即兴演讲，整篇演讲稿的结构也都要作设计。演讲者必须善于把各要素综合起来构成和谐整体，才能显示出言态表达艺术.达到演讲日的。一个演讲者在大庭广众面前公开讲话.就需要把听觉系统和视觉系统综合统一起来。视觉要素要为听觉要素服务，听觉要素又离不开视觉要素的配合，只有这两个方面综合统一，构成和谐整体才能成为好的演讲。演讲的语言既有口头表达朗朗上口的特点，又有书面语规范、填密的特性，是口语与书面语的结合。在演讲的过程中一般要求演讲者声音洪亮，语流通畅，高低起伏，错落有致，轻重快慢.张弛有度，具有节奏感。叙事状物.绘声绘色，抒情说理，精当感人。有虚有实，虚实结合，既具有感染力，又具有震撼力。

(3)直观性。

任何演讲都是在一定场合进行的.这个场合就是既有演讲者又有听众参加的具有直观性的时空环境，也就是演讲现场。在这个现场里，演讲者面对听众，听众也面对演讲者，既能听到也能看到，彼此互为直观。如果不构成这样一个现场.没有互为的直观性，那么演讲就无法进行。演讲者演讲的全过程和听众听演讲的全过程都置于同一现场，都属于同一过程。演讲者演讲过程中的一切都是面对面地、近距离地、直接地作用于听众的听视感官，演讲所讲的一切都是听众直接感知到的。听众的反应(诸如鼓掌、欢呼等)也都是面对面的、近距离的、直接的反应，演讲者既能听到也能看到，也是一种直观性反应。因此，演讲比其他表达方式更重视身姿、手势、表情等形体语言.讲究表现力和审关感，服饰打扮也要求美观得体。

演讲都有哪些特征呢

第一、现实性。这是因为演讲属于现实活动范畴。不属于艺术活动范畴，它是演讲家通过对社会现实的判断和评价，直接向广大听众公开陈述自己主张和看法的现实活动。

第二、工具性。演讲是一门科学，更是一个工具，是人们交流思想的工具。任何思想、任何学识、任何发明和创造，都可以借助演讲这个工具来传播。可以说，演讲是最经济，最实用、最方便的传播工具，任何人都可以利用它。

第三、艺术性。这里的艺术性是现实活动的艺术。它的艺术性是现实活动的艺术。它的艺术性在于它具有统一的整体感和协调感，即演讲中的各种因素(语言、声音、表演、形象、时间、环境)形成一种相互依存、相互协调的美感。同时，演讲不单纯是现实活动，它还具备着戏剧、曲艺、舞蹈、雕塑等艺术门类的某些特点，并将其与演讲融为一体，形成具有独立特征的演讲活动。

第四、鼓动性。没有鼓动性，就不成为演讲，政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强烈的鼓动性。这是因为;

一、演讲者以自己炽烈的感情去引发听众的感情之火，容易达到影响听众的目的。

二、演讲者的形象、语言、情感、态势以及演讲辞的结构、节奏、情节等均能抓住听众。

三、一切正直的人们都有追求真善美的渴望，演讲者传播了真善美，自然会引起共鸣，激励和鼓舞听众。

四、演讲的直观性使其与听众直接交流，极易感染和打动听众。可以说，鼓动性是演讲成功与否的一个标志。

演讲的特征

1、综合性

演讲又称演说，“讲”是讲明道理，诉说对某一问题的看法。“演”是借助声音、表情、动作来加强演讲的生动性。演讲以讲为主，以演为辅，运用有声语言，加上“无声”的动作、体态、表情，两者相辅相成，巧妙结合，融为一体。要“讲”的好，必须有逻辑、修辞、音韵、朗读等方面的知识和修养。成功的演讲应当首先字正腔圆、抑扬顿挫、悦耳动听。

2、独白性

演讲者是演讲活动的主体，在整个演讲过程中，听众始终处于接受地位。因此真正意义上的演讲，是高度个性化的产物，是一个人的性格、气质、形态、口才的综合反映。一些演讲者，他们站在讲台上虽然侃侃而谈，旁征博引，有时还能插入一些令人捧腹的俏皮话，说理以乎也很透彻，但演讲却往往不能激起听众热烈的反响。听众既不动心，也不动情，原因何在?这就是因为他们的演讲只有客观的叙述，而没有自己的喜怒哀乐，缺乏自己独特的观点与感受，没有鲜明的个性，也就是缺少感染力和号召力。

3、时间性

演讲直接诉诸听众的听觉视觉感官，有很强的时间性。首先在内容上，古今中外的著名演讲，都切中时代脉膊，属于那个时代的声音。如英国丘吉尔1940年5月 31 日的《出任首相后的首次演说》、斯大林1941年7月3日的《广播演说》，都是当时反法西斯斗争的直接果实。其次，一次演讲的时间，受听众可接受性的制约。虽然有些演讲几小时甚至几十小时，象孙中山的《三民主义演讲》、鲁迅的《中国小说的历史变迁》、毛泽东的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等，都是久负盛名的长篇演讲。但大众化的演讲，终究以短居多，以短为贵，长了又没有新鲜的内容和观点，就没有人愿意听。

4、宣传鼓动性

演讲不宜于表现那种悲观压抑、沉闷的感情，更不宜表现那种以自己之得失的缈小、狭隘、猥琐的个人私情，而应着力表现对祖国、对人民、对中国共产党、对社会主义的深切热爱，对真善美的执着追求。总之，真正的演讲，要着力表现阳刚之气，使人振奋，使人鼓舞。美国第16任总统林肯在1863年11月19日葛底斯堡国家烈士公墓落成典礼上的演说，只两分多钟，

9.医院总体布局的特点有哪些？篇九

随着医疗事业的蓬勃发展，我国医院建设也逐步融入世界医院建筑发展的大趋势中，由于现代化程度的在不断加深，且又由于设备技术的发展，最近几年建设的国内医院的概念、风格与过往已经是天壤之别，现代化医院随着住院周期的缩短以及医技部门的中心化、诊疗手段的多样化，要求住院部的每个护理单元和门诊部的各科试冬都应对医技部门有方便出入或连接途径，由此建筑的总体布局发生了很大变化：医院不再是传统的根据不同功能和流程分别由很多栋独立分散的单体建筑组成，而将被设计成一个完整的密集型的综合体建筑，这些密集型的综合体又根据具体形式的区别通常被分为几类，主要几种有集中型、多翼型、组团型和中庭型。

A.“集中型”的主要特点是医院垂直向上发展，将门诊、医技等置于体量底部，用电梯将它们与上层病房相连，成为有基座有塔体的布局形式。这种形式适用于建设用地紧张的情况，长处是充分利用有限用地、降低密度，但不存在自身发展的能力即难于改扩建，不适应医院持续发展。

B.“多翼型”的布局特点是将住院部在垂直方向发展，其他功能科室(门诊、急诊、医技、核医学科室、手术部、监护室等)则布局成多栋低层建筑彼次相互连接，并且在这些低层建筑的端部予留出可扩建的接口(特别是设备的接口)，以适应未来发展的需要。此种布局的长见做法是在医院的主轴(主要人流流线)设有一条联系各功能科室的中心通道，并以次通道做为水平、竖向分配人流物流的主干道，各功能科室并联分布在中心通道两侧突出成翼状，故被称为“多翼型”。

C.“组团型”也被称为“多光庭型”或“分子核型”，是一种将门诊住院医技做为各个组团，以组团组合的方式集簇式发展的布局形式，由于各组团之间常以内院或采光中庭分隔或相接，所以也被称为“多光庭型”，

D.“中庭型”的布局类型是非常普遍的医院建筑总体规划形式，也有人称之为服务大厅型，近几年建设的国内外现代化医院中相称数目属于此种类型。顾名思义，中庭型即为以中庭为中心组织联系各功能科室，并以中庭作为水平、竖向交通核心的布局类型。这种布局类型的出现是医疗建筑要求注意情感和人性化服务的必然结果，长处是以中庭为空间的组织中心，“使迷宫式的走廊被清楚的解释成明确的组织结构，人们轻易明白到那里往和怎样去……”具有良好的可辩识性和方向感;除此之外，中庭创造一个四季如春的绿色空间，改善了医院的内部环境，大大增强了医院的“治愈力”。以上这几种类型布局形式有区别也有相近之处，比如“组团型”与“多翼型”的布局特点就有很多相似之处，一些医院设计汲取了这两种类型的特点所以难以完全区分。

10.新中式建筑的外观特点有哪些？篇十

新中式建筑的外观特点有哪些?

中国传统的建筑主张“天人合一、浑然一体”，居住讲究“静”和“净”，环境的平和与建筑的含蓄，新中式建筑在沿袭中国传统建筑精粹的同时，更注重对现代生活价值的精雕细刻，着力提高居住的舒适度，比如在设计中更多考虑私密性，增强采光通风，更有效地提高卫生间、厨房在居室中的地位，更好地使老人、孩子、夫妇间的居室环境合理分隔与有机协调等，

另外，在庭院、地下室的处理中，也吸纳了更多现代生活流线的创新之笔，如外庭院、下沉庭院、内游廊等，让中式建筑以一种更自然、更现代、更具生命力的品相出现。

11.居住建筑群体组合的特点有哪些？篇十一

居住建筑群中的住宅与住宅之间一般没有功能上的联系，所以在群体组合中不存在彼此之间的关系处理问题，但是往往以街坊或小区中的一些公共设施如托幼建筑、商业供应点、粮店、煤店、小学校等为中心，把若干幢住宅建筑组成为团、块或街坊，从而形成为完整的居住建筑群，

居住建筑要给住户创造舒适的居住条件，因此对于日照和通风的要求较一般建筑要高。同时，为了保持居住环境的安静，在群体组合中还应尽量避免来自外界的干扰。

12.24节气小雪的气候特点有哪些篇十二

随着冬季的到来，气候渐冷，不仅地面上的露珠变成了霜，而且也使天空中的雨变成了雪花，下雪后，使大地披上洁白的素装。但由于这时的天气还不算太冷，所以下的雪常常是半冰半融状态，或落到地面后立即融化了，气象学上称之为”湿雪“;有时还会雨雪同降，叫做”雨夹雪“;还有时降如同米粒一样大小的白色冰粒，称为”米雪“。小雪节气降水依然稀少，远远满足不了冬小麦的需要。晨雾比上一个节气更多一些。

小雪表示降雪的起始时间和程度。雪是寒冷天气的产物。小雪节气，南方地区北部开始进入冬季。”荷尽已无擎雨盖，菊残犹有霜枝“，已呈初冬景象。因为北面有秦岭、大巴山屏障，阻挡冷空气入侵，寒潮减弱，致使华南”冬暖"显著。全年降雪日数多在5天以下，比同纬度的长江中、下游地区少得多。大雪以前降雪的机会极少。由于华南冬季近地面层气温常保持在0℃以上，所以积雪比降雪更不容易。然而，在寒冷的西北高原，常年10月一般就开始降雪了。高原西北部全年降雪日数可达60天以上，一些高寒地区全年都有降雪的可能。

解读小雪节气的气候特征

2020年11月22日是二十四节气的“小雪”，太阳黄经达240度时，小雪节气的开始。此时气温下降，气层温度逐渐降到0℃以下，开始降雪，但雪量不大。

中国广大地区东北风开始成为常客，气温下降，逐渐降到0℃以下，但大地尚未过于寒冷，虽开始降雪，但雪量不大，故称小雪。此时阳气上升，阴气下降，而致天地不通，阴阳不交，万物失去生机，天地闭塞而转入严冬。黄河以北地区会出现初雪，提醒人们该御寒保暖了。

小雪节气，东亚地区已建立起比较稳定的经向环流，西伯利亚地区常有低压或低槽，东移时会有大规模的冷空气南下，我国东部会出现大范围大风降温天气。小雪节气是寒潮和强冷空气活动频数较高的节气。强冷空气影响时，常伴有入冬第一次降雪。

小雪节气里的第一候为虹藏不见，二候为天腾地降，三候闭塞成冬。意思是说：由于气温降低，北方以下雪为多，不再下雨了，雨虹也就看不见了;又因天空阳气上升，地下阴气下降，导致阴阳不交，天地不通;所以天地闭塞而转入严寒的冬天。

我国地域辽阔，“小雪”代表性地反映了黄河中下区域的气候情况。这时北方，已进入封冻季节。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，这时已呈初冬景象。

“小雪”期间的天气呈现以下两个气候特点

1、气温继续走低

在立冬节气，我国的西北、东北的大部分地区已经有雪，到了小雪节气，意味着华北地区将有降雪。如果说立冬节气标志着我国北方大部地区进入冬季的话，走到小雪节气，冷空气的直接表现就是使这些地区的气温逐步达到0℃以下。我们都知道只有在云层内及云下气层的气温都在0℃以下时，降水形式才由雨变成雪。所以，小雪阶段比入冬阶段气温低，是不争的事实。长江中下游地区陆续进入冬季

2、长江中下游许多地区陆续进入冬季

13.说明文的特点有哪些篇十三

二、准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。

三、科学性。介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。

四、严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。

五、条理性。任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。

六、逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。

七、趣味性。元大鹰先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明。

拓展：说明文的常识性知识

说明文

说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。

说明文的特点是“说”，并具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。

说明的方法

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列图表、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。说明的方法

1、举例子

使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。

2、作比较

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

3、下定义

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

4、列图表

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然的.了解事物的特征。

5、作诠释

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

6、打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。