小学新教师入职培训心得体会范文

小学新教师入职培训心得体会范文（精选12篇）

1.小学新教师入职培训心得体会范文 篇一

新教师入职培训体会

28日-29日，我参加了全县新教师入职培训。通过短短两天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，内容涉及很多：有新时期教师职业道德规范培训，教科研、班主任工作等专题讲座，还有各个优秀教师、教研员的讲座。作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训的学习，收获很大，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。

首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。

会议开始由县教育局杨风彩局长发表重要讲话，他强调：作为新任职的教师必须要虚心学习，学会合作，制定符合自身情况的“职业生涯规划”。杨局长绘声绘色的演讲为我们指明了今后的发展方向，同时我深深体会到作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。随后，县教育局教研组的刘金刚主任做了题为《启航-在人生新的起点》的报告，通过“生命的列车”ppt的播放，我们深深感受到了友情、亲情、爱情的重要与珍贵，并学习了如何当一个真正意义的老师。从在人生新的起点确立好方向；一名好教师的基本个性品质；善待生活幸福事业成功的保障和基石三个方面具体讲授。通过学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。

在培训中，孙永灏老师和从金花老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。并且教师应该与时俱进，自身就应该走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自己的学生，让他们更快的适应社会的发展。

短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

我想，“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

最后，本次的培训让我对未来的工作充满信心。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境。鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。

2.小学新教师入职培训心得体会范文 篇二

高校教师承担着培养高级专门人才、发展科学及服务社会的三大职能, 高校教师队伍的建设关系与我国科教兴国战略的实施和实现息息相关, 而即将入职的新教师作为一支生力军, 一定程度上决定了该队伍的整体发展和提高, 因此, 对高校新教师的入职培训具有着重要的现实及深远的意义。对于新教师的界定, 不同研究者基于不同的研究视角有不同的观点, 本文谈及的新教师限定为第一次从事教学工作的教师。

1、角色转换意义

参加新教师入职培训的主体为刚刚走上社会的大学毕业生, 他们的专业知识储备是具备的, 但教师职业所应具备的教育理论、教育方法等基本教育技能是不足的, 特别是其中一部分新教师是非师范类毕业, 因此, 新教师在教学岗位上所要面对的困难和挑战具有多样性、复杂性, 处理的话, 则新教师可迅速成长为一位合格的教师, 并有助于职业生涯的进一步规划和完善, 处理的不好, 则会严重影响新教师从业的信心和意志。针对新教师的入职培训对教师平稳度过新任教学工作的适应期, 实现角色的顺利转换, 发挥着重要的作用。

2、职业道德塑造

教书育人是高校教师的重要使命, 所谓教书, 是指高校教师教授传播科学文化知识, 所谓育人, 是指高校教师对学生能力、品德等方面的培养, 因此除了具备专业的学术知识外, 高校教师更应具有高尚的职业道德修养, 我国清代思想家盛宣怀提出:“唯师道立而善人多”。新教师入职阶段, 就应该重视培其职业道德。

3、归属感增强

对办学理念、校情校史、校园文化的了解和认同, 可以大大增强新教师的职业理想的树立、职业荣誉感的生成, 有助于新教师快速融入工作环境, 成为学校建设的一份子。

由此可见, 入职培训不但是高校新教师教学生命的初始, 也是其延续的必要且重要的环节。

二、高校新教师入职培训存在的问题

1、培训内容不尽全面, 形式单一

目前, 高校新教师入职培训主要侧重教学技能方面, 通过聘请经验丰富的教师采取授课的方式进行培训, 内容多为宏观性的、理论性的, 受培训时间的限制, 实践操作层面较少给予指导, 对新教师而言, 枯燥而宽泛, 缺少针对性, 培训效果并不理想。

2、培训管理不完善

部分高校的职能部门, 只是把新教师入职培训作为一项常规性事务去完成, 而没有具体分析每一轮参加培训的新教师的具体情况, 适时调整培训方案, 有的放矢地进行培训, 使得入职培训流于形式。

3、参培者态度不端正

一些新教师对入职培训的意义认识模糊, 错误的以为只要具备专业知识就可以登上讲台进行教学, 忽视了教学方法和技能的重要性, 无故缺席, 另有一些新教师迫于考勤的压力, 虽然参加培训, 但人在曹营, 心在汉, 并没有深刻地认识到入职培训对奠定职业生涯的基础性影响。

三、完善高校新教师入职培训的建议

1、明确培训的目的

首先, 作为入职培训的组织者, 相关职能部门应该明确职责, 做好新教师入职培训的宣传工作。其次, 作为培训的受众, 新教师应该从一定高度上意识到入职培训对个人和学校的重要性, 它不但关系到自己如何在较短时间内完成全新角色的转换, 融入进新的工作环境, 提高教学技能和水平, 完善为人师表的职业道德, 同时也关系到学校教师队伍的建设。

2、加强培训的组织

(1) 内容和形式

新教师入职培训总体上讲, 至少应该包含三个方面的内容:一是教学技能培训;二是职业道德培训;三是各高校自身的价值理念, 其他方面如科研培训等可根据自身情况适量加以安排。同时, 合理调配理论和实践培训的比例, 应将每年度上级师资部门组织的高校教师岗前培训有机结合起来, 避免相同内容重复培训, 浪费资源, 确保入职培训的科学性、针对性和实践性。

形式上, 要打破以往陈旧的培训方式, 根据培训课程的设置, 灵活的将集中学习和分散学习结合起来, 可采用参观、观摩、试讲、研讨、座谈等多种形式, 在生动、务实的培训过程中, 使新教师达到培训的目的。

(2) 师资部分

各高校可建立入职教师培训师资库, 从现有教师队伍中遴选出教学经验丰富、教学能力突出、职业道德高尚的受师生欢迎的教师, 纳入师资库, 以保证新教师入职培训的质量。

短期的入职培训对新教师的全面提高收效甚微, 因此应建立“新教师导师制”, 即入职培训师资库的成员在完成集中培训后, 担任新教师的导师, 在新教师入职一年内, 给予其教学工作的帮助和指导。

(3) 完善考核机制

入职培训不能仅局限于理论考核, 也不适于仅对培训期进行考核, 基于此种考量, 高校应突破常规, 进一步完善考核机制, 分两期考核。一期考核将校内入职考核与上级师资部门组织的岗前培训并轨, 即校内考核侧重校史校规, 上级师资部门的岗前培训侧重理论考核, 二期考核为教学实践考核, 经过入职培训及导师指导, 测试新教师教学能力水平的提高幅度及教师职业道德的规范度。两期考核的结果作为新教师入职的最终成绩, 其结论将作为教师专业技术职务评聘、优秀教师评选等的参考指标。

四、结语

新教师的培训作为职业生涯的初端, 终身教育的一个重要环节, 不但应引起本人的足够重视, 也是师资培养等职能部门需要长期思考的课题, 虽然目前新教师入职培训还存在不尽如人意的地方, 但随着研究的深入和实践的发展, 它将会逐步得到完善, 为高校教师队伍建设的长远发展发挥更大的作用, 并进一步有助于实现学校的发展战略。

摘要：新教师的入职培训是终身教育的一个重要环节, 不但关系到个人职业生涯的发展, 也关系到高校的教师队伍建设, 其重要性不言而喻, 本文从高校新教师入职培训的意义、存在的问题提出了几点建议, 笔者希望借此引发关于新教师入职培训的进一步思考, 并使其进一步完善。

关键词：高校新教师,入职,培训

参考文献

[1]余娟清, 林登平.高校初任教师入职培训机制探析[J].中国高校师资研究, 2010 (01) .

[2]徐馨怡.高校青年教师岗前培训[J].经营管理者, 2012 (05) .

[3]万玉兰.浅论高校教师岗前培训[J].武汉化工学院学报, 2005 (03) .

3.小学新教师入职培训心得体会范文 篇三

[摘 要] 教师的入职期是教师专业发展的关键环节，开展有针对性的入职教师培训计划，为初任教师提供有计划、有系统、适时而适当的支持和帮助，可以促进他们尽快适应教师角色，早日成为有能力的合格专业教师。文章主要阐述了苏格兰地区新教师入职计划出台的背景、内容以及配套的实施系统，并说明了这一计划的发展情况。

[关键词] 英国苏格兰 新教师 入职培训计划

苏格兰位于英国北部，素有重视教育的传统。它虽然是英国的一部分，但在教育体制方面，却与英国其他地区有所不同，另有一套完全独立的教育体系。因此，苏格兰的教育在英国的教育体系中有一定的独特性。随着1999年苏格兰议会的重建和管理权利的下放，近年来这种独特性逐渐增强。苏格兰新的行政教育部致力于建立一种一贯制的教师专业发展途径。未来教师们在完成初级教育之后，要在第一年教学结束时达到完全注册标准，只有这样，才能成为正式的教师，继续从教。换言之，在苏格兰，所有新教师在正式成为教学委员会认可的合格教师之前，都要求完成一段教学实习试用期，之后苏格兰教育权威机构向完成培训的新教师颁发确保一年教学资格的通行证。这一在苏格兰地区广泛推行的计划就是新教师入职培训计划。（注： Draper， J. O′brien J.，Christie，F. First Impressions：The New Teacher Induction Arrangements in Scotland[J]. Journal of In-Service Education，2004（2）：201-224.）

一、计划出台的背景

新教师入职指导的重要性已经得到世界各国的普遍重视，多种用来描述新教师向资深能力型教师发展的模式已经出现。例如，伯利纳提出了教师专业发展的五个阶段：初学者、高级初学者、有能力的表演者、精通者和专家。这个专业发展阶段的特点包括较强的责任感和深刻的情绪体验。（注：Berliner, D. & Mayes，A.（Ｅｄｓ）. Early Professional Development for Teachers[M]. London: David Fulton. 2001：20-26.）

布洛在1989年对入职一年的教师做了研究，并引用了瑞安基于富勒的研究基础上所提出的四阶段模式，即包括幻想阶段、生存阶段、掌握阶段和影响阶段，在布洛看来，影响阶段已经超出了第一年教师的范围。卡茨对教师专业发展阶段的描述从生存阶段开始，随后还有巩固阶段、更新阶段和成熟阶段。这些模式可能在入职程序的设计和评估方面起到一定的作用，但是并不能完成一个发展阶段到另一个阶段的完美过渡。就像布洛所指出的一样：“人类的发展并不服从于简单的分类，它很少一帆风顺，从来没有无故的冲突，而且经常表现出倒退。”（注：Bullough，R. First-Year Teacher：A Case Study[M]. New York：Teachers College Press.1989.）

德雷珀等人在早期教学专业发展阶段模式的报告中指出，当新教师在两年后习惯于他们的教学岗位的时候，他们已经通过一系列相对可预测的挑战而获得提高。报告发现，在中学教师们看来最普通的、最初级的挑战源自“班级的规范和控制”，这与小学教师不同，大多数的中学教师认为班级的组织和管理是非常值得关注的。一旦教师们已经开始接受最初的挑战，他们的注意力会转移到学科教学和时间安排问题上，随后，他们关注学生的个体需求。值得注意的是，教师们通过不同阶段挑战的用时是不同的，因为他们的起点可能不同，得到的支持也可能不同。这项研究同样表明，那些配合新教师进行学习的人同样要接受角色训练。（注：Draper, J.，Fraser，H.，Smith，D. & Taylor，W. A Study of Probationers. Edinburgh：Moray House Institute of Education，Heriot-Watt University.1991.）此外，在20世纪90年代中期，一项连续的调查研究表明，苏格兰新教师两年的试用期计划已经在一定范围内发挥作用。（注：Draper， J.，Fraser，H. & Taylor，W. Teachers at Work：Early Experiences of Professional Development[J].British Journal of In-Service Education，1997，23（２）：283-295.）1995年，在苏格兰开始教学的新教师，有一半以上已经在一所学校全日从教，而其他的教师则进行部分时间的教学或是在不同的几所学校进行教学。有些教师不得不通过一系列的补充工作来完成他们的试用期，其就业有很大的不确定性，也很少有专业发展支持。新教师两年的见习期实际时间变为3 年半。在特殊情况下，试用期代理教师的经验多少影响着进一步发展的顺利程度，它会缩短或是延长新教师入职适应过程。

在以上理论研究和实践调查的推动之下，苏格兰新教师入职培训计划设想在2002年3月提出，那些完整的、初级的教师教育由带有70%工作量的一年期的培训构成，其中30%的工作时间用于专业发展，资深教师10%的工作时间用于支持新教师。在一年结束的时候，计划参加者必须达到完整注册标准，才能成为真正的教师，执教于公立中小学校或是私立特殊学校。（注：Scottish Executive Education Deparｔｍｅｎｔ（ＳＥＥＤ）. Teacher Induction Scheme 2004/05. http://www.scotland.gov.uk/library5/education/tis04-00.asp.）

这一教师入职计划在2002年8月开始实行。在随后的几年时间内，这一计划在原有框架的基础之上不断得到修正和完善。目前，它已经在各种执行机构的协调下得到了长足发展。例如，苏格兰当地权威机构、苏格兰教育主管协会、苏格兰教师教育委员会、苏格兰普通教学委员会和各种教师组织机构。这一计划也是这些部门和机构针对教师终身专业发展的连续性而达成的共识。

二、计划的具体规定

所有苏格兰的新教师正式在苏格兰教学总署注册之前，都要完成为期一年的试用考察。教师入职计划取代了以往的试用规定，原有的规定要求教师在正式到教育总署注册之前要有总时长为两年的教学经历。但这段时间经常被有些新教师浪费在多个岗位之上，有些时候要跨越几个当地教育机构进行教学，致使实习的时间有延长的趋势。这样的实习对试用教师来说总是缺少一致性和经验的连贯性，通常教师们平均需要3~4年的时间才能完成实习，取得注册资格。

4.新教师入职培训心得 篇四

2018年7月

转眼间，进入学校已有一个月。这一个月来，我最大的感受是我真的成长了，每天都在不断快速成长。人生就要经历螺旋式的上升阶段，为了上升，我们不得不经历曲折，这一次次的曲折虽然艰辛，但痛并快乐着，因为每一次经历曲折的时候，就是又要上升到新阶段的时候。这一个月来我在很多方面都成长了。

首先，学生管理能力上，我有了很大的提升。刚来学校时候，由于之前教育实习是在高中，对小学生的了解是不足的。那时候，认为对待小学生就是应该严厉一些，如果跟他们完成一片就容易失去威信。现在我发现，管理学生仅有严厉是不够的。不同的学生就应该用不同的管理方式。乖巧胆小的学生，严厉管用，但是顽皮而且十分捣蛋的学生，千万不可使用大嗓门，而是要用技巧，用激励。否则，万一教师对学生的严厉批评导致学生跟教师杠上了，后果难以收拾。相反，教师若反复向学生强调他很棒，他则会往好的方面发展。这样的成长缘于开学一个月来对自己的任课的不同班主任的观察，模仿，学习。

其次，在教学能力上，我逐渐在摆脱中学的教学方式风格，不断地往小学英语教学风格靠近。这表现在以下方面：第一，原先的我，在英语课堂上是属于中学式的教态，上课比较严肃，不够活泼。现在，我在课堂上已经能够很放得开，同时更加注重声情并茂，手舞足蹈，所以三年五班的孩子也能给我这样的反馈：“上英语课很好玩”当时的自己听到这样的话，是无比欣慰的，也更加强烈了我备好每一堂课的愿望。第二，原先的自己没有考虑到小学生是感性思维的而不是理性思维，因此在课堂的一些活动指令上做的不够，更缺乏示范。现在的我深刻地明白这一点，很多时候对于活动的指令我会处理得尽量言简意赅，同时辅助教师的示范，这种直观的示范是学生更能接受的。第三，原先的自己在课堂操练单词时候，操练是不到位而且缺乏针对性的效果不佳。现在的我，懂的一对一的纠音才是更加有针对性和效果的。第四，原来的我，虽然上课可以达到教学目标，但是达成目标的效率不高。现在的我，更会在备课时候，注意如何让知识的引入和呈现更加精简直接。这样的成长源自于对于备课组内的其他前辈的不断听课学习。此外，这也离不开我们教研组长非常负责任的调教，每周的两次教研会议，让能在短时间高效地学习到对于英语教学的许许多多经验，这些经验有教研组长自身积累的，也有她从一些教育教学刊物上拿来跟我们分享的。

最后，在处理与家长之间的关系上我也有所成长。在如何与家长打交道上面我更加懂的了，学生需要鼓励家长同样也需要鼓励。对于一些行为偏差的学生，在与其家长沟通中一定要注意语气委婉，同时在提出学生的缺陷的同时一定要记得说些缺点之后得补充上孩子身上切实存在的优点，而且要放大优点。

5.新教师入职培训心得体会 篇五

寺头小学 高 燕

结束了六年的村官生涯，我很荣幸地成为曹川镇教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。三年大学生活的磨练和学习，使我储备了一定的教学理论知识，但是大学毕业后的六年村官生涯，使我缺乏实践教学经验，一切都要从零学起。非常感谢县教育局给我这次学习的机会，这次新教师培训的内容十分丰富，包括对教育管理、教育法规、师德师风、教学工作规范和教法经验交流等诸多方面的系统学习。通过这次培训，使我获益良多。现将自己的心得体会总结如下：

第一，培训使我对教师这一职业有了更加深入的认识。在培训中，几位领导和老师都谈到了当代教师身肩重任，角色特别这一问题。人们都用这样的字眼来形容教师：“教师是太阳底下最神圣的职业”，教师是“传道、授业、解惑的人”，“教师应是真善美的代身”……可见，“教师”二字包含了许多崇高而尊贵的内涵。作为一名新教师，我要向那些长年在教育战线上辛勤工作的老教师学习，学习他们那种吃苦耐劳、甘心奉献的精神，把自己的全部青春和才智都奉献给教育事业。其次，教师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强 的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的，平等的，就像父母对待孩子。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育心、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。第二，培训为我面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，听了几位老师为我们总结的工作方法，我认为当好一名老师要做到以下几点。第一，用一点情感；多一点善意；讲一点差异。第二，把眼光放远一点；把工作做实一点；把金钱看轻一点；把名誉看淡一点。第三，教育方式要改变；教师角色的变化；学习方式的变化。更使我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

第三，培训使我了解了如何做一个好教师。

1、要学会学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习其它的，要做到多而广。同时我们也要学会处事。教师从事的毕竟是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系。那么相对来说，工作起来就会方便些。

2、要学会公平，对待学生要讲究原则，应一视同仁，不能歧视后进生。如果是优等生犯了错不能从轻处理。

3、要学会爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。

4、要定教学反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。

除此之外，教师还应该有开阔的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满耐心、宽容心与责任感。

第五，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

对于当了六年大学生村官的我来说，对教师这个新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，教育局领导、和老师也十分注意我们的这种心理变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应自己所处的教学环境、生活环境、人际关系环境等。其二是鼓励我们要更加理性地认识社会。认识自己的角色，改变以往的工作生活态度。

作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。既然我放弃了村官的工作，选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。

6.新教师入职培训心得体会 篇六

一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学典礼上，杨景华校长做了热情洋溢的讲话，对我们加入到绿盛这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们认真学习，踏实工作，努力做一名优秀的教师。杨校长在讲话中提出了八个关键字――听、记、思考、磨课、展示，他叮嘱我们一定要结合学生的年龄特点以及学科特点，上好每一节课。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们绿盛这片充满希望的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的教师。

江雪梅主任就“绿色教育”这一主题进行了精彩的讲话，她教给我们四个尽快入格教学的方法，叮嘱我们要遵守规范、严守底线。在她的指导下，我从学习内容和学习形式两大方面知道了如何进行全面学习，快速提升自己，这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的教师不是一件容易的事情，有着很多的知识要学习，很多的规范要遵守，同样要付出艰巨的努力。

李长生主任演讲的主题是“绿色德育”，他提出了五爱、五会、五自，给我们详细介绍了学校的各种活动。他叮嘱我们要做到绿色家庭教育、绿色学科教育、绿色评价、绿色德育论坛以及绿色课题研究五大点，也向我们提出了教师的“十个一”要求，例如完成一本手写教案、每学月写一篇高质量的教学反思、参与一个问题研究等等。这些要求让我对教师的日常教学生活有了更多的了解，终于明白了“台上一分钟，台下十年功”这句话的深刻内涵，也坚定了我从日常教学生活中严格要求自己的决心。

张小容主任随后向我们就“绿色管理”这一主题为我们详细介绍了绿盛实验学校，我了解了学校的办学思想、办学理念、学校的校风、教风、学风等等。在讲话中，张主任要求我们要做到爱岗敬业、廉洁从教、严谨治学的态度，为我们分享了体罚学生所带来的沉重教训的例子，严格要求我们从各个方面都要遵守学校的规章制度，不能做出违反学校规定或者影响学校声誉的行为。我认识到，作为教师要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，在以教书育人为己任的同时，还要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。

最后宋世平主任进行了深刻的讲话，他的讲话主题是“绿色教研”。宋主任就常规教研活动对我们提出了详细的要求，告诉我们想要做研究性教师所必须做到的几点内容，为我们详尽阐述了教学研究所涉及到的方方面面。听完宋主任的介绍，我明白了如何做一名研究型教师，应该从哪些方面完善自己才能成为一名研究型教师，我对研究型教师的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。

三、认识到小学教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。

从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。在磨课的过程中，王煜波老师、钱国翠老师、吴青梅老师对我讲课中的不足提出了非常宝贵的意见，使原本对小学教学方式了解模糊不清的我感到豁然开朗。在三位老师的打磨之下，我认识到教学的各个环节都是为了一个教学目标而工作的，老师只是引导学生的导火索，学生与美术擦出怎样的火花不是老师能够规定的，这需要学生自己取探索发现。不仅如此，我还学习到如何才能有趣地进行美术课堂，明白抓住学生的兴趣是上好美术课的关键。在这次入职培训的磨课环节我受益良多，三位老师的不吝指教我非常感激，他们让我更加了解了小学美术教育，让我懂得小学美术教育应该注重的方面，让我对做好一名优秀的小学教师有了更多信心。

四、磨课汇报使找到了差距，也找到了改进的方向。

最后的磨课汇报课堂我有幸聆听到了其余两位音乐老师的讲课，我意识到在做好教学内容的同时，提升自己的肢体语言以及语气、声音、眼神的细节也是非常重要的。我意识到了在与学生交流方面自己的不足，很高兴在这次汇报课堂中找到了今后自己需要努力提升自己的方向。

7.高校新教师入职培训心得体会 篇七

走近西译 共创辉煌

——2016年西安翻译学院新聘教师岗前培训心得体会

姓 名 所属部门 完成时间

杨丽君 招生就业中心 2016年6月20日

走近西译 共创辉煌

——2016年西安翻译学院新聘教师岗前培训心得体会

姓名：杨丽君 部门：招生就业中心

在这个火热的初夏，我作为一个应届毕业生入职了西安翻译学院。半个月系统的培训，让我能够更加了解西译、走近西译。在这次培训过程中，最让我记忆深刻的莫过于宣传部老师对校史馆的讲解和祥峪森林公园的素质拓展培训。

一、传承西译精神 做好角色转变

在校史馆中，季羡林老先生对西安翻译学院的评价有这样一句话让我印象深刻，“在中国要让历史记录的东西实在太多。在中国民办高等教育发展进程中，有这样一所学院，值得人们铭记，值得历史为其留下浓重的一笔。因为，这所学院在中国具有划时代的意义！”这句话，让我深刻地体会到西安翻译学院在整个民办院校中的地位和价值。

我们的老院长——丁祖诒为了创办西安翻译学院，一路上所投入的心血和汗水让在座的所有新聘教师为之动容。他所提出的办学理念：“坚持不以营利为目的的社会主义办学方针，不做学商，就是要把从学生那里收来的学费通过改善教学条件和生活环境，再全部地还给学生，而不是中饱私囊。”老院长的一生都在为我国的民办教育事业所奋斗着，为了能够让高考落榜生实现大学梦不断地努力着，让西译成为“满载希望的方舟，陶冶情操的熔炉。”最终西安翻译学院在我国的民办教育的大军中独树一帜，取得了骄人的成绩。听完宣传部长对校史馆的讲解，让我们每一个新聘教师都更加清楚西译一路走来的艰辛，也让我们更加珍惜老院长用毕生的精力为我们所打造的这一片纯净而又激情昂扬的天地。

校史馆的讲解培训只是我们此次培训活动的一小部分，学院领导还为我们安排了丰富多彩的其他培训项目，让我们更加清楚自己的工作，也能够更快速地了解学院，和学院走得更近更贴切。所有的讲座培训项目，都让我们更明白学院的文化、办学理念和工作情况，校史馆的讲解又让我们更加了解学校的办学历史，让我们更加崇拜我们的老院长。我很庆幸自己能够加入西安翻译学院这个大家庭，也希望我们所有新聘的教师都能尽快适应新的工作环境，完成角色转变，能够为西安翻译学院的未来发展贡献自己的绵薄之力，让西安翻译学院迈向更高的台阶。

二、加强团队合作意识 共创西译美好明天

在祥峪森林公园拓展训练的那一天，是最有趣的培训日。拓展训练，让我们能够快速熟悉更多的新同事，同时也增强团队情感。无论是一开始的分组设计队名、队旗、队歌还是后来的动感颠球、高空断桥等，几乎所有的项目，每个成员都在积极的出谋划策，都在为完成一致的目标而努力。

最初的设计队名、队形和队歌项目，每一个队员都为队伍的建设积极地出谋划策，大家没有任何的隔阂，而是相互帮助和协作，最终我们飞翔队几乎获得了现场教练的一致投票认可。在动感颠球的项目中，大家一致共同努力，不直接向教练讨取经验和技巧，而是通过自己先摸索，一次次的失败大家还是愿意一次次的尝试，只为能够取得更优异的成绩。虽然我们飞翔队最后的成绩不是最优秀的，但是我们相比其他两队受限于场地和天气，我认为我们队的表现依然是最好的。下午的高空项目，我们队顶着烈日，每一个人都勇敢地跨越，为我们队的每一个人喝彩致敬。下午三队的室内比拼项目，我们飞翔队取得了第二名的成绩，虽然不是第一名，但是我们每一个人都全心参与到这个游戏当中，为最后的荣誉努力拼搏，我想成绩已经不重要了，重要的是每个人在这次拓展训练中所收获到的情谊和感动。

为什么在训练中大家都能如此的团结？因为大家的目标完全一致，只要你全身心地投入到训练，你自然会大声说出自己的想法，只有充分发挥每个人的智慧才能挖掘出团队最大的活力与竞争力。在整个拓展训练的过程中，我们寻找到快乐，在感悟中得到升华，我们都自始至终都在为自己的顺利过关而满足，为同伴的成功而欢呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整个训练过程结束之后，大家都很累，可每个人都兴高采烈地议论着训练中的事情，都感到回味无穷。参加拓展训练使我们加深了了解，增进了友谊，强化了团队意识。

8.新教师入职培训心得体会终结版 篇八

时间虽短，收获颇多。在短短的一天里聆听了四位名师的讲座，让我如沐春风，受益匪浅。在此，我想简单谈谈我的心得体会。

爱生模范柏纪荣——我愿做一只渡船。

陶行知先生说过“没有爱就没有教育”。参加工作以来，柏老师始终把“爱”洒向每一位学生，把“情”倾注到每一个山村孩子身上。黑林镇地处偏远山区，经济比较落后。近年来，许多家长为寻求致富门路，纷纷外出打工，致使我们学校留守儿童偏多。2012年春，柏老师主动配合学校做好关爱留守儿童的系列活动，并领养了一名家境贫寒的留守儿童——郑守芳。柏老师像对待自己的孩子一样细心呵护着这名留守儿童。做为一名人民教师，我的目标就是尽量朝着这个方向靠近。

李其进——不变的热爱 不懈的追求

海头中心小学李其进校长的心在哪儿智慧就在哪儿这一课，让我印象深刻。他用“冰山一角”和“打破鸡蛋”的事例让我明白，看事物不能一看到一面，也要看到另外一面。打破鸡蛋，从外面打破是一个食物，从里面打破是一个生命。这句话深深震撼了我，我们要学会用发展的眼光去看待学生，去充分挖掘他们的潜力。有教育家说过：只有热爱才是最好的老师，没有爱就没有真正的教育。李其进热爱教育，因为热爱，教育就充满了创新、充满了探索。他认真地备好、上好每一节课。他将自己的课堂教学进行了重新的定位——“让学生快乐学习”。同样身为教师的我首先要热爱教育，去爱我的学生，用爱去教育他们，也希望这条路不会太远。

宋扬——像树一样成长

在她的演讲中，告诉我们仰望大树，如水而行的道理。我印象最深刻的有两点。一是“我从十三楼跳下”这样一个故事。“我”在掉落的过程中所看到的人的场景，他们的处境并不比自己强。我们应该敢于直视自己的处境，认识自己的不足，然后是踩在自己跌倒的路上一步步前行。作为一名教师，“听自己的课”是十分有必要的，既能够及时认识自己的不足，找出存在的问题，还能及时进行自我反思，找出相应改进的对策，这对一名新教师的成长是非常有必要的。其次是“像树一样成长”，我只记住这样一句话：只要你有树的种子，就算别人踩在你的身上，你同样能够吸收土壤的养分，活着，你能给人带来一片绿荫，死了，你也能成为栋梁。是的，不怕岗位小，就怕志气小，我们在教师这个岗位上，必须在其位，谋其政。如何成为一位基本功扎实、学识渊博、受生爱戴的良师是我们不懈的目标和追求。

吴仁艳——读书像呼吸一样自然

吴老师给我们提的教师专业发展的五条建议。我们不能摸着石头过河，单纯追求成绩。我记忆最深刻的就是她说的这样一句话：老师如果没有青春活力，学生就没有新鲜感，没有情感的交流沟通，学生就不会真诚的和你交流。确实如此。我很喜欢她说的这样一句话：衣带渐宽终不悔——多读书。我们要持之以恒的去多读书、读好书，读书像呼吸一样自然，吸进去的是营养，呼出来的是创新。腹有诗书气自华，只有多读书才能丰富感情、陶冶情操，所以以后每天坚持读半个小时，提高自己的文化素养和知识水平。

9.幼儿园新教师入职培训心得 篇九

首先，非常感谢园领导为我们7・03新员工提供这次宝贵的学习机会，即使是只有仅仅两天，但也是收获颇丰的两天。 这次培训主要由王老师给我们分享了她的基础操作，由于我们是刚入园不久，对于蒙氏教具的操作更是少之又少，只是在集体培训时的时候，由于时间的原因我们只是看老师进行操作以及配合老师完成教具的操作，所以我们只有在自己的实践中多多练习才可以尽快的提升自己，才可以让自己尽快地融入到工作中。

经过王老师为我们精彩的展示并让我们进行了教具的操作!让我对教具更加熟悉了一遍，让我对教具的操作增添了不少信心，原本我害怕我操作不好，但现在我相信只要我多加练习，多反思，多动脑，将有一天，我也可以成为一名优秀的教师。王老师给我们讲解了关于日常的各部分，包括生活礼仪教与室常规，基本动作，基本动作就是包括坐，跑，跳和投等大动作以及拿，舀，抓，穿，拧，剪，贴，摁，缝等各种手的精细动作，通过练习使幼儿各种肌肉与动作得到协调发展，进而获得自信与独立的体验，除此之外，还包括照顾自己，关心环境和食物的制作与分享，经过这次学习，我才知道单单一个日常领域就包括这么多的内容，更加体现了蒙氏教育的丰富与多样，蒙氏贴近我们的生活，以此，也让我更加喜欢蒙氏教育，我相信我对蒙氏教育的喜欢会更加带动我的孩子们对于蒙氏的兴趣，孩子们通过这些蒙氏教具，从重复的操作练习中建构完善的人格。关于上官老师主要为我们分享了两个关于3~6岁和0~3岁的蒙氏教育视频，关于这两个视频我最大的感触就是不管年龄的大小，孩子都可以在自己的年龄阶段里去自由的表现自己，展现自己自由而有秩序的生活。什么都是由孩子自己去动手操作，自己去获得答案，在做的过程中去理解，最终达到专心，独立，秩序，协调的最终目的。最后王老师又给我们分享了语音盒的操作，为我们提供了幼儿学习拼音的的有趣而又好玩的方法，为老师的工作提供了很大的便捷!接着我们又分组进行了由几何嵌板进行制作延伸教具，最后展示成果看到我们的每位教师都那么棒，我更加喜欢我们这个团队，我相信在这个充满正能量的团队里，我会很快成长起来，努力朝着我也自己的方向向前，向前，再向前，加油。

[幼儿园新教师入职培训心得]

10.新教师跟踪培训心得体会[范文] 篇十

赵 君

太原市三十八中

新教师跟踪培训心得体会

2010年，我正式成为小店教师队伍中的一员。在两年的教学实践过程中，积累了一些经验，但也有很多困惑，有时遇到问题总感觉束手无策，得到的结果也不理想。这次跟踪培训，为我们讲了怎样有效的观课议课、课式研究、教学评价、教师形象的塑造、怎样做一名快乐的教师等问题。既学习了教学理论，提高了自己的理论素养，也学到了很多实际的教育教学经验，对今后的教学有强的指导意义。培训全面而细致，有专业的理论，也有生动的案例，使我受益匪浅。

首先，我们必须不断提供自身素质。教师不仅是教书，还要育人，用自己的人格魅力影响学生。俗话说：有什么样的家长就有什么样的孩子。同样，在经过教学之后，我发现有什么样的老师也就有什么样的学生。可见教师对孩子的示范作用。一个学生喜欢一门课，也许他真正喜欢的不是这门课，而是教这门课的老师。所以，要想提高学生成绩，首先从做一名受欢迎的老师开始吧。有时候，同样的处理学生的方法，如果是有威望的老师来使用，学生即使受了惩罚，也很心服口服，而如果是一位年轻教师来用，可能会增加学生和老师的矛盾，使学生产生对立情绪。这就是威信的作用。威信不是靠严厉换来的，而是在与学生平等相处的过程中用自己的真心和智慧，严爱相济换来的。教师的知识越深湛，视野越宽广，各方面的学科知识越深厚，他在一定程度上不仅是一名老师，而且是一名受欢迎的老师。做一名受欢迎的教师，首先要从做学生的朋友开始。学生们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。有人说教师是学生求学路上的伴随者。我想这是对的，求学路上可能很枯燥，很迷茫，一路走下去，需要一个像朋友一样的老师帮助。其次在管理学生的过程中，放松与严格相结合。既要对学生严格要求，也要给他们一定的空间，学生毕竟还是孩子，他们需要老师的宽容。幽默的风格是也是需要老师不断培养的。学生喜欢富于幽默感的老师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。机智而又敏捷地指出学生的缺点或优点，在微笑中加以肯定或否定。一位受欢迎的老师，他的课堂一定是充满新意的。教师的真正魅力展示应该是在课堂上，创新是最成效的，不墨守成规、常有新鲜的东西，会让学生乐意上你的课。这不是一朝一夕形成的，是在自己的职业生涯过程中逐渐形成的，这个过程伴随着个人的成长，一个好老师是一生的修炼。

其次，这次培训给我最大的体会是使我在教育理论方面有了更深的认识。实践需要理论的指导，没有理论指导的实践就像登山时没有拐杖一样，缺少支撑。在实践中我们遇到各种问题难以解决时，如果有人提供给我们必要的理论时，会有一种豁然开朗的感觉。学到了理论，还要在实践中具体运用，把理论与实践实现无缝对接。

我对观课议课有了新的认识。以前觉得观课议课就是一种形式，坐在教室里不知道应该关注什么，走马观花的听一听，看一看，在笔记本上写下简单的教学流程，最后再生搬硬套的写几句观课议课感受。一学期下来，完成观课议课本只是为了应付检查，并未发挥其真正的作用。有时候 “只听不评”，即使评课，也变成了奉承表扬大会，“你好我好”。“这样的教研有什么意思呢？这样，还不如自己有问题到电脑上查一查来得快。”可是，当面临真正意义上的听课评课的时候，比如评课分等级、评课找问题，我又觉得教学压力实在太大了，没有了安定感，更没有了自豪感。以前总觉得当老师是有成就感的、是自豪的，可是现在，越来越觉得老师难当，特别是课堂教学，越来越不知道该怎么教了，一旦遇到讲课出现问题，被领导批评指责，那心情更是糟糕，情绪很消极，自信心都没有了。

观课议课与听课评课不同。听评课过于关注教师而忽视学生，过于就事论事，忽视教师发展研究，过于着眼当事教师，忽视教师共同发展。但观课议课是关注学生的课堂表现，关注教学目标的达成，关注课程资源的开发，关注教学策略的选择，关注教师的引导评价，关注教师的成长。它主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无是处的包袱。每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经历，甚至还有被评判得体无完肤的经历，其实，作为评课教师，第一要做的就是呵护授课教师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全成功，每一堂课都有授课教师的心血，那就有可取之处。我们教研的目的是，针对问题提出改进的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的勇气和热情。对于其中的失误，我们要委婉地说出来。而对一些我们公认的“好课”，我们教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课教师，只针对课堂，探讨原因，研究发展变化的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻教师的压力。我们都希望教师们能走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击，大家能够共同观察、收集、探讨、研究和改进教学，这才是幸福而有效的教研。我认为观课议课的首要前提是仔细观察课堂教学情况，收集课堂教学信息，“坐在学生身边”观察学习效果，这样在议课中才能根据问题讨论解决的方法。观课时，不仅仅要用眼睛看，还要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断；“观”对观课的老师来说只是形式，而实质是要走向深刻的思考的。

对于什么是说课，我也有了进一步了解。平时只是进行课堂教学，殊不知，说课对于教师专业水平的提供也是意义重大的。说课作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。说课主要要说什么呢？第一是说教材，主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。第二是说教法，就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。第三是说过程，这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。

做一名好老师，必须要学会反思。一堂好课是需要用一生去准备的。没有缺憾的课堂是不完美的。进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。换言之，进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。相反，例如有的教师已从教数年，但课堂教学的效果一直没有达到最佳，为什么呢？这是因为不够重视课后反思，及没有找到合适的对策有直接的关系。作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的能力更是必不可少的。如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题，进行反思和不断积累的意识，教师很难掌握驾驭课堂教学的能力。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。

11.小学新教师入职培训心得体会范文 篇十一

各部门、车间：

为促进新员工尽快了解公司的发展历程、组织架构、企业文化及各项规章制度，更快地熟悉工作环境，提升自身素质和团队凝聚力，加强企业认同感和归属感，从而更好地进入岗位角色并融入团队，公司决定对新进员工进行入职培训，现将培训有关事宜通知如下：

一、培训安排

培训日期：2014年10月23日（星期四）培训时间：19：30－21：30 培训地点：行政楼六楼培训室

培训对象：未参与过新员工入职培训的新进员工（含实习生），培训人员名单详见附表。

二、注意事项

1、参加培训的人员须提前5分钟到场，并签名确认；

2、请各部门负责人、车间统计员通知到个人，并做好他们的工作安排，原则上不准请假；确需请假的员工，按请假流程办理请假手续，于培训前报人力资源科培训专员黄劲；

3、参加培训的人员要自带笔，培训结束后进行考试。特此通知

行政人事部

12.2017新教师入职培训心得体会 篇十二

短短两天的进修学习生活结束了，通过与各位讲师的交流使我学会了很多。一年的任教时间对我来说是短暂的，在教学的人生道路上我只是一个初学者，所以教学经验的积累是我所急需的。

两天来七位优秀教师的讲座，为我们传授了很多宝贵的经验，跟使我收获颇丰，尤其是在如何面对教学疲劳的问题上给出的解读，让我记忆深刻。都说年轻人没有常性，这句话是不对，我们年轻，同样我们有梦想，有激情，对于自己的事业我们内心是积极的。但是，工作的特性决定着疲劳心态的产生，我现在想想都不知道自己五年、十年、二十年之后会不会依然像现在这样“朝气蓬勃”，所以，这为我们敲响了警钟，同时也让我明白了自我心态的调整的重要性，对于我来说，这一点是非常重要的。

第二堂课是我印象最深的，因为我看到了一位有着三十年教学经验的老教师，像一个年轻人一样，激情高亢的为我们演绎着他的职业活力，这种充沛的职业活力是我所羡慕的，更使我应该学习的。我想这位张海珍老师本身就是我的一个目标，一个为事业而积极奋斗的目标。

记得有很多人说过，教师是天底下最光辉的职业，之前记得，如今懂得。很荣幸我成为了这一光辉职业中的一员。“十年育树，百年育人”踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怀着期待与欣喜，我参加了为期两天的“2017新教师入职培训”。“期待”是因为步入新的工作岗位，对新的环境和美好的未来充满期待；“欣喜”是因为我感受着各级领导对新老师的深切关怀。入职培训的课程丰富而实用，包括全国模范教师，劳店镇中学王立新老师的《互联网＋与课堂教学》；滨州市首批名校长，信城街道中学张海珍老师的《职场入门与教师职业道德》；滨州市第二批名教师人选劳店镇中学，张如意老师的《阅读与阅读积累与写作》；山东省优秀教研员，县教研室副主任范逸鹏老师的《新教师日常教学常规》；全国新教育实验优秀教师，实验小学，文玉燕老师的《我的专业成长之路》；水落坡镇中学销售华，温店镇。蔡王小学巩希琳老师的教坛新星工作经验汇报分享。

短短两天的培训学习，让我受益匪浅，培训的这些老师的发言中没有太多华丽的词汇，却流露出一种朴实真诚，勤奋敬业的工作态度，他们讲授的都是实实在在的值得自己去细细体会与“消化”，下面就张海珍和张秀男老师的专题讲座谈一下自己的心得体会。

张海珍老师的讲座内容是《职场入门与教师职业道德》，谈到这个内容，她总结了三大方面，一是职场之门做学生的重要他人。二是践行师德做起来就是成长。三是唤醒人性，做幸福完整教育人。张海珍老师的每一句话都发人警醒，耐人寻味，就自己的理解，谈一下感受。她讲述了教学没有了激情，就没有了意义。而如何在学生面前站住脚。就要求我们教师应该有人格魅力和学术魅力。我们虽然哭着来到这个世界，但要笑着离开这个世界。有好多电影当中有很多不同的老师。比如《放牛班的春天》的马修就是像父亲一样言而有度的教师。乡村女教师中，像母亲一样慈爱的教师。音乐之声中有宽容精神的老师。热血教师中富有激情的教师，蒙娜丽莎的微笑中知心姐姐型的教师；《死亡诗社》，中风趣幽默的老师。一个都不能少中，以身作则的老师。《心灵捕手》中，学识渊博，令学生高山仰止的老师。《美丽的大脚》中超有爱心的老师。鼓励我们要成为学生的重要他人。

张秀楠老师的讲座内容是《规范教学行为，做合格教师》在他的讲座中值得我们学习的知识很多，如何制定教学计划，如何备课？如何制定教学设计，好课的判断标准，这里包括这节课本身有意义，这节课有效，真实，师生情绪饱满，以及师生才智得以充分展现。而好课的“五实”又包括扎实，充实，风实，平实，真实。，才能教的有效，学的愉快，考的满意。以及十种促进学生学得好的行为：包括当学生有兴趣时，最能促进学生学得好；当学生的身心处于最佳状态时最能促进学生学得好；当教学内容能够用多种形式来呈现时，最能促进学生学得好。当学生遇到理智的挑战是最能促进学生学得好。当发现知识，对个人发展的意义时最能促进学生学得好。学生能自由参与探索与创新时，最能促进学生学的好。学生被鼓舞和信任时，老师对自己有更多期待时，能够学以致用时，对教师充满信任，热爱时，最能促进学生学的好。学习了这些作为教师必备的技能，让我获益匪浅。