我家的大花园课件

2024-08-20

我家的大花园课件（共10篇）

1.我家的大花园课件篇一

我家的大花园教学设计

（语文湘教版四年级上册）

教学目标：

1.认识、会写“嗡、绒、媚、蚯、蚓、敢、蝙、蝠、若、管、随” 11个生字；辨析多音字“蚂”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

3.展开想象，再现课文描写的画面，感受语言的优美，体会作者对大花园的喜爱赞美之情。

教学重点：了解作者通过比喻、修辞、拟人、反复等修辞手法的表达方法、感受大花园的勃勃生机以及作者对大花园的喜爱赞美之情。

教学难点：课文中是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些景物进行描写。

教学过程：

一、导入：

情景导入：亲爱的同学们，你当过导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他呢？下面我们一起跟随作者萧红走进这篇文章，看看作者是如何介绍大花园的？

二、初读文章，整体感知

学生以自己喜欢的方式读课文，投影出示问题。(1）作者土要写了大花园中的哪些景物？

这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物―蛆躬和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主―花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物―鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天．

三、精读文章，质疑问难。

简单的问题由学生自主解决，较难的问题则教师启发、引导学生以小组合作的方式进行探究交流，自读自悟。问题

一、作者在写这些景物时怀着怎样的感情？

作者在写这些景物时怀着童心，童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。

问题二：找出文章中作者采用写作手法的句子读一读，体会作者表达的情感。

预设一：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。（作者采用比喻的修辞手法，写出的蜜蜂的形态生动、具体形象重点引导学生从一个“小”体会蜜蜂娇小、可爱的形象，表达了作者对蜜蜂的喜爱赞美之情。指导学生读出作者对蜜蜂的喜爱之情。）预设二：花儿开了，就像花儿睡醒似的。

（作者采用拟人的修辞手法，将花儿开放的形态展现的淋漓尽致。重点引导学生从“睡醒”一词体会花儿的千姿百态。）问题三：找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。

三、研读文章，体悟情感

．学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流，教师巡视。

．教师将学生的疑问进行收集整理，在班上进行讨论，可能出现的问题有；

(1）作者家的花园真的大吗？如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢？

（创设情境，引导学生体会作者的童心：从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么称它为大花园呢？这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颖好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看来，都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了．

(2）从课文的内容来看，课文写的是哪个季节的景物？以上问题教师可引导学生在班上讨论，教师参与交流．师生共议后明确：（从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的季节应该是春末夏初。）

四、拓展延伸

文中的大花园美吗？你能不能用手中的画笔把它画下来呢？

五、课堂总结

六：板书设计

七：教学反思．分小组进行朗读比赛。2 ．全班进行最佳画作评选。

动物

植物

我家的大花园

太阳

蓝天

美丽明媚高远

2.乡村里的大花园篇二

教学内容分析

《乡村里的大花园》这篇散文节选自中国现代著名女作家萧红的长篇小说《呼兰河传》的第三章《祖父的园子》。全文共同6个自然段，描述了“我” 的家乡村里的大花园中的美丽情景。作者观察细致，以孩子气十足的腔调讲述了她对大花园和大自然的热爱以及对自由的赞美与向往。富有诗意的语言充满童趣，多用白描手法，是本文鲜明的写作特点。教学对象分析

结合三年级学生富于想象，思维活跃，表现欲强以及语文学习过程中儿童与自然的发展关系亲密等特点，设计教学环节，确定两课时教学内容。设计理念

授课过程中，树立大语文观念，尊重学生独特感受，切实以学生为主体；在展示读、挑战读等多种方式相结合的朗读中发展思维，培养学生的语感和丰富的想象力并相机感悟与积累好词佳句；在理解课文内容、感受作者语言魅力的同时，体会字里行间的真情实感，让学生全身心投入到对大自然的喜爱与赞美之中。教学目标

知识目标

认识十五个生字并理解“勇敢、光芒四射”等词语。

能力目标

“读、悟、赏”，培养学生认真阅读和思考的能力，逐步养成“用心阅读，用心感悟”的习惯。

情感目标

激发学生对大自然的探究欲望，鼓励学生追求“自由”的生活态度和对名家名篇的质疑与探究精神。

教学重点有感情正确读文，理解精彩词语、句段。

教学难点通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。教学课时 2课时

教学准备多媒体课件、词语卡片第一课时

一、设疑引趣，导入新课：

1.师：（板书“美丽的大花园”）看到课题，你会想到什么？生。2.师：同学们，想知道这座美丽的大花园究竟有多么美吗？ 3.师：好，我们就去课文中感受它的美丽吧！生齐读课题。

二、初读课文，感受内容：

1.师：请打开书到29页，师读课文，请同学们认真听准字音。

2.师：喜欢这篇优美的散文吗？请自由地读课文，边读边思考，这篇文章主要写了什么。生自由读文。

3.师：读完文章，谁来用自己的语言总结课文的主要内容？生生互动，表达补充。4.师：我们知道了文章的主要内容，请六生分自然段读。生读。5.师：你觉得这些同学读得怎样？请点评。生自由点评，师补充。

三、合作交流，巩固识字：

1.师：为了将课文读得更棒，请先自学本课生字，而后在组内合作学习并交流识字方法。生合作学习。2.师：大家对自己的学习成果满意吗？现在老师检查大家的学习情况。生开火车读字词卡（重点指导“谎”、“绒”、“睡”等字，以及“似”、“结”两个多音字。）

四、指导书写，夯实基础：

1.师：光说不练可不成，我们现在就来小试牛刀，写一写本课的生字。仔细观察（播放画面）你对哪个生字感兴趣并汇报它的写法。生表达，师在黑板虚宫格中范写。

2.师：请试着写一写，而后比一比，谁写的最好。生仿写，师巡视指导。交流展示。

五、归字回文，再读感悟：

师：通过学习，你这节课最大的收获是什么？生自由表达。

六、布置作业，课后拓展：

（播放画面）1.为父母有感情地朗读课文。2.认真书写本课生字。板书设计

乡村里的大花园睡

醒

敢结

似第二课时

一、谈话导入，巩固字词：

1.师：同学们，上节课我们学了一篇非常优美的散文，叫什么名字？（播放画面）生表达，齐读课题。

2.师：现在，大家想不想亲自去逛一逛这座大花园呢？生答。

3.师：想逛大花园可没那么容易，得先通过这道识字关，同学们有信心顺利闯关吗？生答。（师播放画面）

二、精读课文，逐层梳理：

（一）学习1-3自然段：

1.师：闯关成功！我们可以请小作者带路去大花园里尽情感受它的美。三生接读前三个自然段，生读。（播放画面）

2.师：他们读得如何？生点评，挑战读。

3.师：读了这段文字，你有什么收获或是疑问吗？生答。

4.师：这是一座什么样的大花园？生答。生读第三自然段。师板书：新鲜漂亮 5.师：大花园里住着谁？生答。

6.师：（1）指名说这些昆虫都是什么样儿的。（播放画面）（2）读一读介绍蜂子的这句话，你有什么发现？生答。7.师：你能找到这三段中表示颜色的词吗？生答。

8.师：红的红，绿的绿，想象一下，红的有可能是什么？绿的有可能是什么？难道大花园里只住着这些红红绿绿的居民吗？还会住着哪些颜色的居民？生答。

9.师：因为有了这些可爱的小生灵，大花园显得灿烂多彩、生机勃勃，喜欢这座大花园吗？请齐读。生齐读第3自然段，读出喜爱感。

（二）学习4自然段：

1.师：请小作者继续导游，我们去观赏下一个景点。谁读第4自然段？生点评，再读。2.师：读了这段你有什么感受？生答。师板书：健康明亮 3.师：是什么使园子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。4.师：太阳在园子里是什么样儿的？生理解。5.师：这一段还描写了哪些景物？生答并画出。6.师：文中是怎么描写它们的？生读。

7.师：大花园里的生命多么旺盛啊！是凡在太阳下的……你知道“是凡”是什么意思吗？生理解换词。

8.师：你觉得园子里还可能有什么？生答。

（三）学习5自然段：

1.师：让我们紧跟小作者的脚步继续感受大花园的魅力吧！生读第5自然段。点评，再读。2.师：读了这段文字，你有什么感受？生答。师板书：自由快乐 3.师：找找概括这个自然段主要内容的句子，即中心句。生读。4.师：那么园子里都有谁是自由的呢？生同桌交流后在书上画出。5.师：花怎样？生；鸟怎样？生；虫子怎样？生；倭瓜怎样？生；黄瓜怎样？生；玉米怎样？生；蝴蝶呢？生。

6.师：作者写倭瓜、黄瓜和玉米时用了那么多个“愿意”，你不觉得罗嗦吗？生答。7.师：动物、植物们都是自己做主，不受约束，这是一份多么快乐的感觉啊！谁能把这种随性随意自由的感觉读出来？生挑战读。

8.师：那你知道园子里其实谁是最自由最快乐的呢？生答。

9.师：作者以孩子气十足的腔调讲述了她对大花园的热爱，更以富有诗意的语言描写了大花园的美好，老师也想请同学们展示一下自己的奇思妙想和生花妙笔。（播放画面）生练笔。

三、总结全文，升华情感：

1.师：鸟飞了，就像鸟上天了似的。同学们，鸟为什么要上天啊？生表达，并齐读课文最后一个自然段。

2.师：让我们躺在花园里的树阴下，仰望蓝悠悠的天空……此时，你在想什么？小作者又会在想什么？生表达。

3.师：逛完了丰富多彩的大花园，你感受到小作者对大花园的什么情感？生自由表达。师补充板书：爱。

四、走近原著，亲近作者：

1.师：乡村里的大花园既是一座小菜园，也是作者童年的乐园。想了解更多关于作者的资料吗？那么，我们就与这位著名的女作家，也是东北女性的骄傲----萧红进行亲密接触。（播放画面）

2.师：请自读作者简介。生展示读。

3.师：我们今天所学的《乡村里的大花园》节选自萧红的长篇小说《呼兰河传》中的第三章《祖父的园子》。

4.师独白《呼兰河传》的尾声部分（音乐配画）

5.师：（播放画面）想了解更多关于作者萧红的故事，感兴趣的小朋友快去读一读她的自传体长篇小说《呼兰河传》吧，你会更有收获。

五、课后练笔，拓展实践：

3.《乡村里的大花园》教学反思篇三

《乡村里的大花园》一文展现给我们的是一幅美丽自由的乡村美景图：里面有飞舞的白蝴蝶，金蜻蜓，满身绒毛的蜜蜂，跳跃着的绿蚂蚱，刚从地里钻出的蚯蚓，不敢从黑暗处飞出的蝙蝠，还有拍一拍都会发响的大树，叫一下就会回答的土墙，爬上架的倭瓜，开着花的黄瓜，长上天的.玉米……花开了，鸟飞了，虫子叫了，一切都是快乐和自由的。太阳底下，一切事物都是健康的，都是美丽的！

课堂上孩子们对于自己喜欢的段落都可以声情并茂地背诵下来。突然，一个孩子站起来提问：“老师，文中第五自然段中‘黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜就结一个黄瓜。’这里面的‘谎花’是什么意思？”还没等我说话，就有孩子抢先说：“一定是写错了，应该是‘黄花’。”这时有两个孩子举手，我叫他们名字，其中一个孩子站起来说：“这不是写错，我查字典了‘谎花’的意思就是说，只开花不结果的雄花。”听他这么一说，其余孩子都纷纷说：“哦，原来是这么回事呀！”

4.我家的大公鸡篇四

有一天，我姥爷要为过生日的太姥杀母鸡。刚把母鸡从笼子里抓出来，它就奋力的挣扎，似乎知道了将要到来的命运。而那只公鸡，在笼子里焦急地咯咯叫着跺来跺去，似乎在恐吓姥爷：“喂!放开它，不然我和你拼命!”可是人哪能听懂它说的话呢!

姥爷果断拿出刀架在母鸡脖子上，这时候，公鸡不顾一切以百米冲刺的速度撞开了笼子的门，跑到姥爷身边跳起来我啄了姥爷的手一下，他的手上立刻出现了一道红色的血痕，姥爷不得不放下母鸡查看伤口，母鸡和公鸡立刻冲到了后院。此时我不得不放下手里的作业，不管三七二十一冲进后院帮忙抓鸡。

在我的驱逐下，两只鸡被逼到死胡同里，我向前扑的时候，那两只鸡居然踩在晾辣椒的托盘上飞到了屋顶，我立刻跑到姥爷那里报告这个消息。姥爷包好了伤口，到库房里拿来梯子，当梯子搭到屋顶时，公鸡马上进入了警戒状态，它正面对着姥爷，脖子上的毛都炸起来了。母鸡趁此机会从屋子上找到了一条下去的路，就跳到了一个大土堆上，而那只大公鸡留下来和老爷搏斗。它抖开大翅膀上下翻飞，往姥爷身上一顿猛扑。大概过了十来分钟，公鸡终于败下阵来，气急败坏的姥爷从身后拿出一个大网，将公鸡罩住，缠紧并用力丢在地上，大公鸡最终为保护妻子光荣的牺牲了。

当我看到公鸡不顾自己的生命来保护亲人时，我很感动，它真是一只了不起的公鸡!

5.作文我家的大功臣篇五

一天妈妈从朋友家带回来一只小黑猫，它一身漆黑的毛，油光发亮，像黑缎子一样，还有一双明亮的、圆溜溜的眼睛，看上去十分机灵可爱。

我高兴地喂给它食物它却不吃，弄的我很扫兴。可是妈妈买回一块肉放在餐桌上，妈妈就去旁边洗菜了。小猫却很快地闻到了肉味，它顺着肉的.香味很快找到了它的“美食”，小猫不顾一切地冲向餐桌准备饱餐一顿，来了一个饿虎扑食。可刚跳上去就被我妈妈发现了，吓得小猫赶紧逃了出去。

它很会玩。跳进布堆(因为我爸妈做着布匹生意)就玩了起来，我见了当然去阻止它，可它还以为我在和它玩，我追到东，它就跑到东，我追到西，它就跑到西，。它太顽皮了。

它虽然贪吃、贪玩，但它很尽职。妈妈带回小猫就是因为怕家里有老鼠咬坏布匹。一次我正在写作业，忽然发现布堆上跑过去一只老鼠，我刚准备抱小猫过来却见小猫已经用虎视眈眈的目光盯上了老鼠，那速度之快比闪电不知要快多少倍，好像眨眼的功夫，小猫向老鼠扑过去，一下子抓住了老鼠，那动作之快真是难以形容。

等我写完作业去看小猫，没想到它的不远处就是他的战利品――一只死老鼠。我抱着小猫为它高兴，小猫也一直喵喵叫，好像在说：“我的本领大吧?我是咱家的大功臣吧?”

6.我家的大公鸡作文篇六

大公鸡很漂亮。它背上红黑相间的羽毛，像一件艳丽夺目的外衣。头上戴着一顶红红的皇冠，一双透亮灵活的眼睛。走起路来昂首挺胸，自信得像位大将军，十分的威武。

大公鸡很勤奋，每天清晨它便“喔喔喔”叫起来。它用清脆嘹亮的声音唤醒沉睡的人们，开始一天的劳作。

大公鸡很勇敢。领居家的鸡来抢食或是侵扰它的伙伴，它就伸长脖子、展开翅膀，挺着胸脯猛冲上去，竖起全身的羽毛，用弯钩一样的嘴发疯似的啄去，让对手落荒而逃。随后骄傲地拍拍翅膀“喔喔喔”地叫起来，仿佛在宣布自己胜利了。

大公鸡很有爱心，每次我给它好吃的，它总会咯咯咯地唤来身边的同伴一起分享。

7.我家的大侦探作文篇七

暑假的一天，“大侦探”刚去取货，我便丢下书，偷偷地打开电源，再电打开电脑，关掉音响，我尽情地玩着游戏“穿越火线”,我正玩激烈时，听到妈妈在楼下说话声，我便小心翼翼地关掉电脑，关了电源，把椅子放回老地方，还照原样为拉下“门帘”……直到现场伪装完毕。我才松了一口气。妈妈回来了，谁手摸了电脑的主机，主机热乎乎的，便问玩电脑了没，我只好乖乖“认罪”了。

“大侦探”真是我的克星。今天“大侦探”出去买菜，又给我提供了“作案”的机会，我想起今天爸爸叫我去听英语，我看这位“大侦探”能发现我在玩吗?我开始计时看“大侦探”什么时候回来，我便尽情地玩呀玩呀，一小时过一会，这位有名的“大侦探”回来了，我马上关了游戏“穿越火线”，开始听英语，妈妈回来看到我在听英语，便问我是不是玩完了游戏再听英语，我又一次落网了。

8.我家的大侦探作文篇八

爸爸上班去了，我打开电视看了一会，又看了一会，我想到我的作业还没有写呢，心想着没什么事，说谎瞒过去就好了。过了一会儿，爸爸突然回来了，我赶紧把电视关上，我说：“你怎么回来这么早?”爸爸说：“我不能回来这么早吗?”我说：“可以，可以。”爸爸说：“怎么吞吞吐吐的?”我说：“没……没有。”爸爸说：“你看，现在就已经吞吞吐吐了，是不是有什么事瞒着我?”然后爸爸摸了摸电视的背后，发现怎么那么烫，以为爸爸要打我。可是爸爸非常高兴，他没有打我，只是说：“你是不是看电视了?”我说：“没有。”爸爸说：“说谎的孩子不是好孩子。”我忍不住了说：“好了，我看电视了。”爸爸自豪地说：“什么事都逃不过我的眼睛的。”

昨天下午妈妈给我买了一袋好吃的零食，晚饭妈妈做的面条，我不想吃，晚上我很饿，我把妈妈给我买的零食，打开一袋子吃了起来。忽然，爸爸醒了，我把好吃的藏在了爸爸的文件里，我想这几天爸爸又不拿文件，如果爸爸发现就说是哥哥吃的，是哥哥怕爸爸打他，所以哥哥才藏起来的。早上，爸爸拿文件一看，发现一包零食，爸爸把我叫出来，说：“这是不是你吃的?”我说：“不是，是哥哥吃的。”爸爸说：“哥哥去苏州了。”我想了想，对呀，哥哥走了，我想的点子又泡汤了。我说：“我坦白，是我吃的。”爸爸说：“原谅你了。”