议论文写作方法篇：比较分析

2024-06-21

议论文写作方法篇：比较分析（精选3篇）

1.议论文写作方法篇：比较分析篇一

供稿人：稳派教育《高中作文导写教程》开发组高中生如何提高写作能力

很多同学怕写高中作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。

一、巧设题记

题记具有意蕴丰厚﹑轻微绵长﹑语言精美等特点，巧设题记可以开宗明义，可以创设情境，也可以展露才情，它能一下子拨动阅卷者的心弦，使阅卷者对你的文章顿生好感，所以不失为使自己的文章生色的一个妙招。题记的拟定，可以引用名人名言﹑睿智心语，也可以有感而发，自行雕琢。但无论采取何种方式，都必须做到：①暗合文旨。②意味深长③富有文采。

二、拟小标题

把一个大的话题或意旨切分成三至四个既有内在联系，又各具独立性的部分，并配以精当的小标题，既可以收到化整为零﹑各个击破的写作实效，也可以给阅卷者以结构清晰﹑脉络分明的良好印象。小标题的拟定必须注意，①体现行文脉络；②符合逻辑顺序；③短语格式一致。

三、合理分段

就阅卷的视觉美感而言，文章以四至五段为宜。若写成记叙文，自然有起因﹑经过﹑结果三大部分，但过程部分适宜按进程切分成二至三段；若写成议论文，自然有提出问题﹑分析问题﹑解决问题三大部分，但分析问题部分适宜按分论点或并列、对照﹑层进﹑总分等论证结构切分成二至三段。段落的切分应注意以下两点，①各段意思要相对完整，②各段字数要相对匀称（或全文各段相对匀称，或首尾匀称﹑中间各段匀称）

四、画龙点睛

当前，阅卷老师深感考生作文普遍存在着“低龄化”“幼稚化”的弊端。文章中缺少生活的体味﹑青春的思辨和时代的激情。为此，广大考生有必要在客观冷静的叙述基础上，单立一段，画龙点睛，升华出思想感情的火花﹑生活哲理的闪光和人生意义的感悟，向阅卷老师尽显我们当代高中生的精神风采和思想品位。画龙点睛之笔要注意：①宜紧扣文旨，忌凭空生发；②宜蕴含哲理，忌空洞说教；③宜饱蘸深情，忌空喊口号。

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五、一句立骨

“一句立骨”就是有一句话在文中反复出现，贯穿始终，构成文章的基本骨架，显示行文的思路。采用“一句立骨”技法，能使文章不枝不蔓，思路清晰，中心突出，有回环往复﹑一唱三叹之风。使用“一句立骨“技法要注意：①“一句”要倾情打造，力求生动﹑凝炼﹑有意味;②“一句”呈现要及时，力求自然﹑恰当﹑有意义。

六、援用活例

高考作文的选材应该体现时代性，要给阅卷老师以扑面而来的时代气息。让他们体察到“家事﹑国事﹑天下事，事事关心”的书生意气。譬如，谈“拼搏精神”，选女足就比选女排鲜活;谈钉子精神，选白耀平就比选“雷锋”鲜活；谈发展问题，选十六大“与时俱进”，就比选毛泽东“只争朝夕‘鲜活。援用活例要注意①要紧扣主旨，忌为新而新；②要持之有据，忌张冠李戴；③要高度浓缩，忌冗长引述。

七、力炼整句

整句可以给阅卷者宜结构匀称，语脉贯通，气势恢宏的语言美感，用于议论，可以层层生发，增强气势，似排山倒海，一泻千里；用于抒情，可以蕴情扬志意荡神驰，似行云流水，俊逸洒脱。力炼整句要注意：①意蕴要流畅；②要有层次感；③结构要匀称。

八、化用诗文

有些考生深感自己的文章文采不足，缺少文化底蕴。对此，不妨把自己在“名句名篇”识记中积淀的诗文名句巧妙地化用到自己的文章之中，使自己的文章搭上提升文化品位的“直通车”。此类诗文名句大致分为以下三类：①思想性方面的：体现高远的人生境界或高尚的道德情操的名句；②艺术性方面的：描绘景物凝炼传神﹑意境深邃的名句；③教育性方面的：概括生活的哲理或为人处事方法的名句。

初学写作往往还有一种急躁情绪，一下子就想写长篇大作，而不注重基本功的训练。殊不知做任何事情都要注意打基础和练基本功。基础不牢，功底不厚，事情就很难办好，只有脚踏实地，由小到大，由简至繁，由粗到精，才能逐步掌

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2.六年级作文概述篇之写作方法a 篇二

1积累素材.多记/多背/自觉

为什么有的人写作文就文思泉涌,信手拈来,有的同学却写得干巴巴的挤不出几个字,我们知道有句诗”问渠那得清如许,为有源头活水来”.而我们作文上的”活水”,就是来源于生活中的日常积累.比如:生活中有趣的事情,学校社区听到的故事啊,都可以随时记录下来.生活是作文的源泉，这里可以具体讲讲如何去捕捉材料,去细致地观察生活、认识生活、分析生活。如：

（１）班会课是捕捉材料的一个窗口。老师批评了谁，表扬了谁，这些内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章。（２）每周一升旗时校长总结一周情况时所讲的话要应注意听讲，讲话的内容是小练笔的好素材。（３）家庭生活中的一些变化，如生活条件、人与人的关系发生变化等。（４）和周围人交往时，对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情，都是写作的素材。（５）学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。

这里就要求同学准备一个练习本,专门用来记录好词好句好段落.同学们在这里要注意的是:善于从书本阅读中多多积累.a从课文内容中积累

“重视文本”也是新课标的要求，而且在很多课文的思考练习中，都有“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词佳句”和“词语花篮”等这样形式的练习。让学生在背诵时感受到语言文字的优美从摘抄中积累材料。学生通过平时的积累为写作打下铺垫，在写作时不至于“无话可说，无从下笔”。小学课本中有很多美文，如《五彩池》、《小溪流的歌》、《观潮》、《雨中》、《草原》等，在教学这些课文时，我要求学生反复诵读，并把课文中优美的片断和自己喜欢的地方抄写下来。

b通过写日记积累

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的有效途径。我让学生每天坚持写日记，日记的内容不限，体裁不限，学生可以写看到的，可以写听到的，也可以写想到的，自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地表达出来。比如：看完一场电影，搞完一次大扫除，办完一次学习园地，参加完一次课外活动等都可以让学生把当时的情景和自己的真实感受、心得体会用日记的形式写出来。这样，学生的写作水平自然而然得到提高。

c学会激发想象

在写作中，想象起着主导作用，运用想象可以开拓思路，使构思展开纵横驰骋的翅膀。儿童的想象力是最丰富、最活泼、最天真、最大胆，也是最奇妙的。所以尽可以放心大胆地进行想象.我们平常说”熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,就是一种日积月累的结果.学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。

2.合理选材.根据作文题目要求,尽可能写自己最熟悉的事情.从身边的小事入手,写自己感兴趣的事,这样才能印象深刻,有话可说.一般写自己的亲身经历就行.具体来说,选用哪些材料来表达中心，就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

【练一练】

A阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属王大爷搞卫生

热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业认真，常受到老师的赞扬

积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修改多次

刻苦练习跳高

B《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

3.组织素材,刻画细节.(重点讲述)

所谓细节,就是要求细小具体.要想把人物写得活灵活现,如闻其声,如见其人,就要对人物的外貌,语言,动作,穿着等,做细致的描写.另外,要注意描写要有典型性,可以体现人物鲜明的个性.描写语言:要符合人物的年龄特征,经历,身份,文化教养等,通过语言的描写,可以反映出人物的思想感情.描写动作:最重要的是要求”准确”,就是要抓住人物在特定的情境中行动的特点来写.这里内容包括:人物在做什么,为什么这么做,怎样去做等;还要对人物的行为进行分解-----就是先怎样,然后怎样,最后怎样.所有描写的动作,要有先后次序,要有条理的逐一写出来.心理描写:就是对人物内心活动的描写.关键就是对人物内心活动作出合理的想象.有一点一定要注意:心理活动要用第一人称写人时,只能写”我”的心理活动,不能写其他人的.心理活动也要有层次性,越具体越好,可以体现人物的形象.4.抓住主题,为中心服务.我们有了许多写作文的素材,但是哪些能用,哪些不需要用,这个是需要搞清楚的一个很重要的问题.所以我们要先确定一个主题,然后根据文章的中心来选取材料.对表现中心思想作用大的材料就详细描写,而关系不太密切的材料,就少写,能省则省.否则,很容易将作文写成一篇流水账.什么是文章的主题呢?

就是与作文题目相符合的内容,这个中心是作文的灵魂.有了主题以后就是选材,除了要详略得当,还要注意安排好所选材料的先后顺序.要明白,所有的材料,不管详写还是略写,都是为作文的中心服务的.5.学会巧妙过渡

文章的过渡,是为了使所写的作文条理更清楚,给别人一个整体的印象和全面的了解.a要用概括性的描写写清过程.这类一般在叙事为主的作文中,我们通常在文章的开头就用一段概括性的语句,将事件的经过大致的叙述出来,让人能一目了然,立刻就能抓住作文的中心.b概括描述,理清层次.这类一般是在一些写景或者状物的作文中,通常采用一些概括性的句子突出景物或者事物的特点,能够让人了解清楚自己所写的作文是从哪几个方面来进行景物介绍的,这样可以使层次清楚.c要用概括性的叙述提示重点.这里就是用概括性的句子来点题,提示全文的线索,或者点明中心.6.语言要出彩简洁 /华丽 /精炼