零基础考研英语怎么学

零基础考研英语怎么学（共11篇）

1.零基础考研英语怎么学 篇一

第一步：选好教材

可以从新概念第一册学习起。如果可以放下脸的话，可以找初中英语第一册开始学习。对零基础的朋友，最重要的就是系统的掌握最基础的东西。目前我们国家初中和高中英语教程衔接得还不错。完整地从初中学到高中，词汇可以掌握三千左右。如果用新概念教材，就要从第一册学到第二册，系统学习，按照编者的思路来学习。当然，自己也要制定好计划。

第二步：从音标和日常用语入手

初学者必须要学习音标，不懂音标，就完成不了自学这个过程。只要懂了音标，就可以通过自己拼读。如何掌握音标呢?可以去网上找视频来学习，自己跟着视频，从头学到尾。如果没有视频，可以留言给我，我会送给大家。在学音标的过程中，也要学习一些简单的日常口语，这个时候，你并不用想什么语法，只要机械性的把日常用语流利地说出来就好。就有点像我们小学一年级学习唐诗一样，例如“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”这首诗，试想一下，小学一年级学生能完全读懂这首诗吗?肯定不可以，但是他们背诵了，对他们日后学习是有好处的。初学英语也一样，在你没有掌握语法之前，一定要跟读，或者背诵一些日常交流的句子，为你日后学习语法打下基础，说白了就是，往后要说到语法的时候，要举例子，你脑海中没有一些简单的交流句子，人家怎么举例子你都不明白。

第三步：开始接触语法

懂音标，也懂简单日常交流句子了，这个时候就要开始系统的学习英语语法。不要一说到语法，头就痛，其实英语的语法很简单，比法语，德语简单好多倍。英语最重要的语法就是时态，人称，单复数不要弄错了。

第四步：记忆常见的的词汇和句型

初级学习者要记忆的句型大概就百来个，词组就有几百个，单词三千个。可以通过阅读课文，分析课文来掌握。学习课文的时候不要贪快，要仔细观察分析人家是怎么用词的。最好要有一本配合课文的参考书。词组和句型会极大的丰富我们的表达。

第五步：选合适的材料来阅读

因为基础不好的同学词汇少，所以不建议阅读小说，可以找一些短文来阅读，具体可以是英语周报，初中高中版本的材料，也可以流量一些有中英文翻译的网站。只有多阅读，才会形成良好的语感，同时可以拓展我们的词汇。遇到不认识的单词，可以查阅英语词典，比如《牛津高阶》，或者下载翻译APP.

第六步：勤于开口

这里的开口有两方面，第一要开口朗读，第二要开口交流。每天最好能抽出一个小时朗读课文，读了自然就有印象。而且也可以锻炼自己的发音。有条件的话，可以去英语角交流，尽量把自己掌握的英语表达出来。语言是用来交流的，如果学了说不出来，那么学英语也就没有意义。

2.零基础考研英语怎么学 篇二

一、立体裁剪概述

立体裁剪是一门区别于传统平面裁剪的裁剪方法。它是利用专业的人体模型和专业工具进行的, 其大致过程是:先设计好款式, 然后运用面料或面料替代品覆盖在人体模型上, 根据事先标记的基础线和造型线裁剪出样版, 再进行修版最终确立样版[1]。立体裁剪的方法是随着服装文明的发展而发展的, 西方服装史对服装造型的分类为:非成型、半成型和成型三个阶, 立体裁剪产生于服装发展的第三个时期。这个时期的服装设计强调女性人体曲线美, 因此立体造型成为表达设计师想法的一个很好的桥梁, 这种造型从此成为西方女装的主体造型。随后, 因为定制服装要求合体度高, 所以以人体为本, 以人为基础进行设计的立体裁剪方法是最好的方法。

二、立体裁剪学习过程中的注意事项

1. 人体模型的标记

针对零基础学习立体裁剪这门技术, 首先要先认识人体和人体模型。人体模型也称为人台。要参考人体特征对人台进行的基准线的标记:就是将人体的重要部位或必要的结构线在人台上标记出来。

首先确定人台和人体基础线 (对位用) , 基础线是是保证布料造型稳定、纱向的丝缕垂直的基础。人台的基础线主要包括10 条线, 其中主要是三围线, 即胸围线、腰围线、臀围线, 其次还有颈围线、前中心线、后中心线、公主线、侧缝线、小肩线、袖窿线。其中胸围线、腰围线、臀围线应保持与地面的水平, 前中心线、后中心线保持与地面垂直[2]。

2. 立体裁剪所需工具与材料

1人台:按照使用途径分三种:立体裁剪用、成品检验用、服装展示用。按长度分三种:全身模型、2/3 身模型、半身长模型等;按照性别分两种:男性人台、女性人台。2珠针:专用大头针, 是一端有一颗珠子并且针身细长的针, 其好处是便于刺透多层次的布料之中而不伤手。3坯布:可直接选择用面料设计, 也可用白坯布或无纺布作为替代布料以降低成本。4剪刀:专业裁剪剪刀, 常用9 号、10 号、11 号。5标记带:人台上表示基础线和款式造型线, 起到对位和标示的作用, 一般为0.4 厘米。6其它:可喷水熨斗、铅笔笔、标示笔、划粉、各种尺子、有齿滚轮、复写纸、牛皮纸等也需准备。

3. 珠针的使用方法

1正确使用珠针。第一, 为了避免划伤操作者和他人。珠针的针尖不宜插出太长, 只露出针尖一点就可以。第二, 为了使珠针别合后的面料平服圆顺, 大头针挑布量不宜太多, 挑一点固定即可。第三, 为了固定后比较稳定, 别合时应用珠针的尖部一进一出进行。2珠针的别法:对别法、重叠法、折叠法、藏针法。

4. 立体裁剪的基本操作过程

1设计服装的基本款式;2选择合适的人台, 并对局部进行适当的补正和填充;3以坯布或无纺布或近似面料为材料, 在人台或人体上设计款式, 并在人台上贴好造型线, 进行初步服装造型设计;4用铅笔或记号笔进行关键位置线条的描点, 以确定初步的服装造型和结构设计;5进行胚布的版样修正, 进行假缝;6进行样版样衣的试样和修改;7对于修正好的样版进行最终的制版, 最后用面料进行裁剪和缝制。

三、立体裁剪的优势

1. 立体裁剪具有较高的创造性、适体性和科学性。其是以人台或人体为操作对象, 依据人体工程学知识, 进行立体的、直观的设计和操作。

2. 立体裁剪技术有助于服装设计和创意的完善和创新。立体裁剪其操作过程实质就是一个设计和制作的过程, 是服装的综合设计, 也是原创设计、二次设计。

3. 立体裁剪有助于服装的创造性设计。立体裁剪在造型和结构表达上更加富于想象力和创造力, 它是直接对布料或坯布进行的一种裁剪方法, 其对服装款式的理解更直观。

四、立体裁剪的应用

立体裁剪技术广泛地运用服装教学中、服装生产、橱窗展示[3]。

1. 应用于服装教学

如今在很多高校都开设了服装设计专业, 在服装教学中, 为了训练学生的服装设计能力和造型能力, 大多都增加了立体裁剪课程的学习, 其更加注重通过款式设计、材料选择、裁剪和制作等环节的研究, 立体裁剪这种裁剪方法训练了学生的思维方式, 从而使其能熟练、准确地将创作和构思自己的服装作品, 并且准确、快速、完美地表达出来。因此, 我们应该更多的研究立体裁剪技术和方法, 使其更好的应用于实践、指导实践。

2. 用于服装生产

在当今的服装行业, 很多高档的服装都是运用立体裁剪这种手法制作出来的。像很多的高级晚礼服、婚纱、造型特别的时装、修身的裤子等等, 很多地方都是借鉴了立体裁剪这种方法完成的。

3. 用于服装展示

立体裁剪技术也较多地运用于服装展示设计, 如商场的橱窗展示、陈列展示、商场特殊布景、展销会的会场布置等, 其在造型手段上的直观性、立体性、创造性、快速性、可操作性, 是立体裁剪广泛被使用的原因所在, 其对款式与面料的直观把握, 可以把设计师的意图完美直接的呈现, 是商业与艺术的完美结合。

参考文献

[1]白琴芳.服装立体造型[M].上海科学技术出版社, 2006年11月.

[2]张文斌.服装立体裁剪[M].中国纺织出版社, 1999年1月.

3.零基础考研英语怎么学 篇三

近日，京城一位高局长在单位赢得了“史上最牛局长”美名。因为原本说不出10句英语的他，通过指百针口语一点通，不仅20天学会一口流利英语，更在美国亲自和外商谈判，成功签下上亿美元的订单和投资，根本没用任何翻译。高局长说：“口语一点通，不背单词、不学语法、不跑培训班，更不需英语基础，一点就能说英语。1支智能笔、几本口袋书，揣进袋里，装进包里，就平时休息、坐车时，拿出来练一下，没想到才20多天，就练出了一口流利的英语。”

高局长口语速成成真相曝光后，各界精英羡慕之余，也争相效仿高局长用口语一点通速成英语。目前，指百针口语一点通已经成为领导圈学英语的新宠。

反复录音对比，让我彻底摆脱哑巴英语

外企职员 李薇

工作几年的我很幸运地被朋友推荐到一家外企，薪水、工作环境各方面都不错，上司对我的能力也很满意，但就有一项，我的口语表达能力太差了，虽然我过了CET6，可限于答题，就是俗说“哑巴英语”，同学得知后让我用《口语一点通》练口语，用了半个月我的口语有了明显的提高，对比录音让我的口语标准地道，做起工作来也如鱼得水。

地道口语，让我在面试中脱颖而出

知名移民机构职员 陈其然

现在，刚毕业的大学生找工作真是越来越难了，任何一家公司都注明要求应聘者要有一定水平的英语表达能力，我学习英语十来年，读和写还行，但是听说能力太差了，为了前程我买了《口语一点通》来练习口语发音，用自己的录音和权威口语专家的声音进行对比，发现自己不标准的地方，慢慢改进，直到标准位置。面试时，面试官都以为我是从国外留学回来的呢，结果我成了唯一被录取的应届毕业生！

亲临其境去练习，去留学没问题

英国名校留学生 赵馨

初来英国时，基本处于“哑巴”状态，虽然留学前雅思成绩考过了，但是一到当地才发现口语根本不行。幸好，妈妈买了《口语一点通》寄给我，我一有时间，就用英音不断跟读、录音、对比练习，并且根据需要选择角色，亲临其境的练，练习的都是常用的，它帮助我迅速融入了当地的生活。英语就是要有角色互动才能说好，才会越来越有信心！

按场景练对话，出国考察不头大

统计部科长 冯平安

第一次出国考察一点儿准备都没有，翻译不再身边的时候只能像木偶一样干等，用餐、出行全都不方便。回国后我就开始用《口语一点通》，挑选在国外可能会遇到的场景，只要有时间就一组一组的练习。没想到像我这种工作忙还没基础的人也能掌握得很快。现在无论什么时间被安排出国，都不用紧跟着翻译了，我自己就能跟合作方用英语简单交流了！

零基础入门，照样与；老外对答如流

五星级酒店主管 董丽萍

由于工作原因，我市场需要接待一些外国客人，虽然有翻译帮我，但交流起来还是很不自然。想直接交流可我对外语一窍不通，后来一位同事给我推荐《口语一点通》，我开始还不信，没有基础能行吗。结果用了一段时间后英语真能说的出口了，它的实用口语让我听的清、听得懂，学了一段时间后就能和外宾聊了，好几次他们都夸我的英语说得好、说得地道，和我交流感觉很自然。

培训班随身带，在忙也能说好英语

外贸公司老板 肖书凯

生意要做火，必须要开拓国外市场，英语成了必修课，但我工作繁忙，根本没有时间去找外教、上培训班。后来朋友推荐了《口语一点通》，就像有个随身的外教，随时随地陪我练习，利用等车、看报纸、上网浏览的时间我就把口语练好了。我英语说好了，在美国顺利地和外商进行了沟通谈判，打来了美国市场，《口语一点通》真是帮了我的大忙。

Q：真的能让我20天流利说英语吗？

A：《口语一点通》的情景教材涵盖见面问好、日常聊天到职场办公、商务谈判等12个级别会话场景，由简入繁，循序渐进，完全切合工作生活需要，配合智能笔，权威外教真人教学，点读对话，哪里不懂点哪里，反复练习，20天流利说英语完全不是问题！

Q：什么是“NAC语境学习法”和传统的学习方法有什么不同吗？

A：《口语一点通》独创的“全景浸入式学习法”就是以需求为导向，通过模拟工作生活的真是场景和对话，引领学习者从日常英语交流需要出发，定向选择相应的对话课程，迅速融入相关语境氛围中，身临其境，有声有色学习对话、练习口语。不同于传统的填鸭式教学，这种从需求出发的情景浸入学习方法可以让口语学习者即学即用、边学边用，在使用中自然而然地将对话转化为个人知识进行储存，从而迅速掌握并熟练运用英语对话。

Q：我下个月就要出国了，现在买，到时候能说吗？

A：《口语一点通》最大的特点就是快捷高效，特别适合出国考察、留学旅游人士临时突击口语，只要你按照课程，强化练习，保证您到时候和外国人交流顺畅！

Q：我英语基本功不错，就是口语不行，这个真能帮我练口语吗？

A：《口语一点通》90个常用场景，8000多句实用对话，营造全英语语境，实现在不同会话状态及状态下全方位洗脑，帮您迅速掌握英美人的发音技巧和思维方式，深入体会纯正发音语感，彻底客服“聋哑英语”、“方言英语”。

Q：这一套产品，都包含什么？

A： 《口语一点通》是一整套的智能英语口语学习系统，包括12本口袋大小的情景会话图书和一支钢笔大小的数码点读笔，专业口语外教带读、对话、纠正发音，每天坚持几分钟，利用零散的时间，快则20天，慢则1-2个月就可以说出一口流利的口语了。

Q：点读书是只能点你们的教材还是可以点所有的书？

A： 笔和教材是配套使用的，我们的教材是经过技术处理的。里面包含128张录音贴，您可以录制任何你想听的内容，并且可以重复使用。

Q：这个产品，具体怎么个用法？

A： 使用很简单，随时随地翻开书、拿出笔，用笔点击书本，点哪读哪，可以选择适合自己的速度，教程里有各项练习，情景对话，句型转换，脱口而出，翻译冯，您用笔点击跟着学习，不知不觉中就能练出一口流利的英语。

Q：你们这个双音教学，是什么意思？

4.英语零基础怎么学习 篇四

英语的学习不是一朝一夕可以完成的。但也不是高不可攀，那么，该怎么学英语呢？零基础是否就学不好英语呢？当然不是，老师用自身案例教教大家零基础学英语！

首先，下定决心了，就和自己说要坚持。千万不要半途而废，英语作为一门语言，要坚持不懈的去学，如果坚持不了，没有决心，那么这篇文章就不用往下看了。

2.学英语，自然要从音标学起，音标是英语的基础，不会音标就算你会读也很难学好

3.读熟音标之后，对陌生单词也不怕了，这时，多读单词，积累自己的词汇量

4.然后要多读课文，大家都知道疯狂英语把，虽然觉得大声喊英语很傻，但是，多读英语是必须的，可以培养自己的语感，而且，英语是一门语言，一定要多讲

5.最后就是看语法，学语法就是学英语的说话习惯，否则说出中国式英语就闹笑话了

5.零基础英语四级应该怎么学 篇五

零基础，英语四级怎么备考?大多数人首先想到的就是拿着词汇书背单词，不断地记单词。但我不太赞成大家采用这样的死办法，作为与众不同的90后，大家背单词的方法也该与时俱进了。所以我的记忆方法是把单词放到具体的语境中结合上下文来记忆单词。

关于听力复习，但是不同的人可能有不同的方法，我在这里给大家提供一些方法：1、听教材、听新闻。对很多同学来说，听大学英语教材绝对没问题，但要碰到英文新闻广播、美剧电影，就有点儿茫然无措了，这时候大家就可以多听一点VOA,BBC，培养一点点新闻听力的思维和感觉，也可以多看看美剧，练习口语。2、听历年真题，可以分为精听和泛听，精听就是要求大家听着mp3录音，拿着真题一句话一道题的对照着来进行，每一个单词都要听清楚、听懂，一遍一遍反复地进行听力练习。

二、快速阅读有方法技巧，步步为营稳提高

英语四级怎么备考阅读部分呢?阅读不仅能培养语感，扩大词汇量，掌握语法知识，更关键的是我们可以从中了解很多到英美文化，丰富知识。阅读量多了，阅读速度也就会逐步提高。平时阅读读什么，怎么读呢?大家如果有足够的时间的话，我建议大家可以多去读一些比较短的外国名著原文，平时没事的时候也可以看一下英文杂志或者英文报纸之类的东西，如果大家实在没有时间和渠道去读那些名著、杂志、报纸之类的，那大家就只能拿着历年真题的阅读来当做阅读材料了。我的复习方法是两者皆有，每天晚上睡觉前的睡前读物就是一些英文名著或者杂志。

三、累积素材，提高写作水平

6.零基础怎么开始自学英语 篇六

之所以想从零开始学习英语，一定是因为没有打好基础， 对于小孩儿而言，可以先背会26个英文字母，对于成人来言，可以试着去从音标学起，在此基础上再记忆单词。可能很多人都觉得记单词是一件枯燥乏味的事，对于英语的学习而言，记单词是必不可少的一步，所以想要自己学好英语，就一定要大量记忆单词，并坚持记忆。

在有了大量词汇量的基础上，再去学习英语短语、句型、文章，才能够更加容易，也才会取得更好的效果。

二、加强听力训练

英语是一门语言，学习英语就是用来说的，而说的前提就是多听，所以想要自学英语，而且是从零开始，就一定要多听一些跟英语有关系的东西，像英文歌曲、英语电影等都是可以的，但不要只是“三天打鱼，两天晒网”，要有恒心和毅力，不要遇到困难就放弃。

每天坚持听一些跟英语有关的东西，慢慢体味英语之中语言的魅力，相信一段时间之后，我们对于英语口语的提高一定会有很大的进步。

三、多做写作练习

7.零基础考研英语怎么学 篇七

本文基于笔者在菲律宾私立学校的教学实践,以母语为菲律宾语的零起点学生为研究对象,对笔者在语音教学中所遇到语音偏误进行考察和分析,探讨其原因,并提出相关解决办法和教学对策。

一、偏误分析及教学建议

(一)在教学中,笔者发现学生在学习下列声母时易发生偏误

1.送气音偏误为不送气音。送气音是菲律宾学生的发音难点,他们常用不送气音代替送气音,把“qī”读成“jī”,“búkèqi”读成“búgèqi”,“pútáo”读成“búdáo”,“tùzi”读成“dùzi”。这是因为菲律宾语中没有送气音,母语的发音习惯的干扰太强,造成学发送气音的困难,即使在英语发音中他们也会把“tone[toun]”发成“tone[doun]”。因此在教学b-p、d-t、g-k、j-q、z-c、zh-ch时,教师可先示范发音若干次,让学生听清楚,同时伴以演示:把一张纸放在嘴的前面,第一次发不送气音,纸不会剧烈振动,第二次发送气音,纸会因为气流而动起来。然后让学生自己把手或纸放在嘴前试试,感受气流的强弱变化,体会两者发音的区别。

2.舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh、r混淆。这是因为菲律宾语中没有平翘舌的对立。除了易混淆z、zh与c、ch的不送气音和送气音之外,学生时常找不准z-zh与c-ch的发音部位,因此在学习过程中常常分不清z-zh与c-ch。这需要教师在教学时展示、解释发音部位和方法,也可以运用多媒体,向学生演示发音时舌位运动变化图。或者请一个同学发音,对比听老师发音,听区别在哪,让学生认识到自己的不足再练习。接着,运用不同的词组练习,加强巩固学生发音,例如zi lian-zhi lian、ci wei-chi wei等,目的在于让学生听辨学习,掌握平翘舌音的发音方法。

(二)学习中易受母语或第二母语负迁移影响的韵母

在学习韵母过程中,由于韵母ui、iu、un书写时省略了中介音,学生发音时需要提示,偏误多发生在单韵母“e”,撮口呼韵母,前后鼻音。

1.因为菲语中没有e[ɣ],但受英语中e[e]发音习惯的影响,他们就把汉语的e[ɣ]发成了e[ɛ]或e[e],于是本该是舌面后半高的不圆唇元音就偏误成了舌面前、半低、不圆唇元音,如ge[kɣ]—[kɛ/ke]。针对这种情况,在教学中可先教学生韵母o,因为o是与e相对的圆唇元音,发音部位相同,易被掌握,在学习掌握o的基础上,告诉学生舌位保持不变,然后双唇向两边展开,变成“一”字,也可适当夸张这一动作,强化双唇向两边展开的口型,效果比较明显。单韵母“e”发生偏误主要还是由于受到英语中e[ɛ]或e[e]的影响,因此只需要在练习过程中多纠正,学生便可以很好地掌握。

2.撮口呼韵母里的“ü”经常被菲律宾学生误读成“u”。在菲律宾语、英语中都没有“ü”这个舌面前高圆唇元音,但是有元音u[u],所以菲律宾学生在发“ü”时,舌位没有前移就发成了“u”。这一偏误并不难纠正,强调“ü”的圆唇,强调发音位置靠前,是最关键的两点,示范时应着重突出此二项特征,并强调发音时嘴唇的紧张感,唇型不能太松弛,要有一定力量。在练习时,可以先示范发“i”,然后撮口,圆唇,带出“ü”。一部分学生的问题在于:虽然发音时正确,但是舌位不能保持,很快被改变,因此整个发音走形,对这部分学生,要特别强调保持舌位不变;另一种方法可以通过类似歌唱演员吊嗓子的练习来巩固这一发音方法,将发音夸张、延长。此外,偏误出现的另一个原因便是,在《汉语拼音方案中》当“ü”行韵母与声母j、q、x相拼时,ü上的两点省写,如ju、qu、xu。很多学习者在见到这几个音的时候易将“ü”读成“u”的音,这与学生不熟悉汉语拼音规则有关。这样的音就需要教师给出大量词组,例如ji ju、nan du、chi xu等,训练学生的反应力,巩固练习,以加强记忆。

3.前鼻音in、en与后鼻音ing、eng是菲律宾学生学习发声和听辨时的一个难点。菲语中有-ny和-ng的鼻辅音音位,两者和拼音中ng类似,发音时舌面后部抵住软腭,延长发音使气流从鼻腔中发出。但菲语中没有前鼻音的概念,对于-n的发音往往容易误读为-ng,造成偏误。但也并非所有的前后鼻韵母无法分辨,an-ang就是例外。因此,在教授学生时首先要讲清两者的发音差别:前鼻韵母阻碍部位靠前,发音时使舌尖靠近上齿龈,使其阻碍气流,同时,开口不能太大以免气流进入后鼻腔;而后鼻韵母是舌根上抬和软腭形成阻碍,开口度较大。在给学生演示时,要将开口度的差别夸张地演示出来,注意要学生感受发前鼻音时鼻腔没有震动,发后鼻音时鼻腔的震动,并可以将几组前后鼻韵母分组对比教学,对比出区别。

(三)声调是汉语语音的一大特征,也是菲律宾学生学习的一大难点

无论是菲律宾语还是英语,都属于无声调语言,词语的不同声调不会造成歧义,这就使学生学习短语或句子时容易忽略声调的概念。

1.菲律宾学生在学习汉语语音时,对调值把握不准确,阴平“55”往往达不到调值,偏误为33或者44。对于这个问题,可以用句子练习,例如“今天星期一”“今天星期三”,练习之前提醒学生调子保持平稳,并适当提高调值。

2.上声时常降得不够,或者没有降调就直接升调,时常出现“wǒ(我)”读成“wò”。针对这个问题,可以运用手势法,向学生示意声调趋势。在声调教学初期,可以用夸张的手势表示声调的音高变化,给学生视觉感官的印象,让其跟随手势时读出声调。同时,时常给学生播放句子、诗歌的音频,让学生感受抑扬顿挫的韵律美,提升学习声调的兴趣,形成良好学习氛围。

二、偏误产生的原因及解决策略

(一)偏误产生的原因

1.母语负迁移。对于初学者来说,第二语言的学习往往是建立在学习者的母语基础上,学习者潜移默化地用母语的语音规律代替目的语的语音规律。在菲律宾,官方语言是英语,国内通用语是菲律宾语,很多孩子在学校接受的是双语教育,可以说,英语是菲律宾人的第二母语。因此,菲律宾的汉语学习者受到的是两种语言的共同影响。学习者在学习汉语语音时会把“in”读成“ing”,“en”读成“eng”,主要受菲律宾语中-ny和-ng影响。

2.目的语的负迁移。当学习者掌握一定的目的语知识时,会用类推的方法不恰当地套用在新出现的目的语语言现象上,造成偏误。例如,当“ü”遇到“j、q、x”时,要省略两点,变成“u”,但发音仍读“ü”,而学习者常把这些音节直接发成“j+u”,造成偏误。再比如在学习变调时,两个上声相遇,比如“wǔdǎo”,应把第一个上声变调成半上声,但很多学习者仍是忘记变调,依旧发成上声。

3.教师的影响。除了受母语和目的语的影响,教师作为学习的引导者对学习者也有很大影响。教师不够规范的示范和引导,教学步骤的编排不当,对偏误发现和纠正得不及时,教学活动的单一枯燥,都会使得学习者的目的语学习受到影响。

4.学习者个人因素。学习者作为语言学习的主体,在学习汉语语音过程中是否端正学习态度,积极主动参加练习活动,完成学习任务,对他们能否很好地掌握汉语语音有重大影响。菲律宾学生天性活泼开朗,热爱参加活动,但是缺乏课堂纪律意识,学习的自觉性不够,课后很少复习功课,导致在偏误纠正之后,还会重复出现。

(二)解决策略

语音教学是语言教学中一个重要的部分,充分了解菲律宾学生的母语特点,能预先了解学习者可能产生的偏误及原因所在,具体问题具体分析,掌握主动权,从一开始就强调正确的发音,借助语音教学技巧和方法,从而有效地让学习者模仿、记忆,克服语音学习的偏误。作为教师应全面提升自身素质,提高教学技巧。在语音教学中,应避免单一重复的操练。可以采用先集体练习,然后小组操练,最后比赛的形式,增加课堂趣味性,调动学习者积极性。课堂活动的设计尽量照顾多数学习者。由于笔者所教的班级人数较少,时间上可以允许每个学生都参与发音练习,鼓励他们大胆发音,让发音较好的同学为大家演示发音,提升自信心;在发现偏误时,及时纠正,但对于出现偏误较多的学生,为了不打击学生学习积极性,笔者也没有一味地纠正。

三、总结

不管是语音的学习还是语言的学习,都是一个漫长而复杂的过程。受本身母语和英语的影响,菲律宾学生在学习汉语语音时,发生的偏误不是一时便能纠正过来的,这需要在日后的学习中不断强化,巩固,以便不那么“洋腔洋调”。此外,教师可以采用各种教学方式(学中文歌、练太极拳、编中国结等)培养学生学习汉语的兴趣和热情,鼓励学生多说汉语,提高学生学习的信心和积极性,让学生爱上中国文化,爱上汉语,化兴趣为学习的动力,从而意识到语音学习的重要性。

摘要：本文分析了零基础的菲律宾学生在汉语语音学习过程中出现的语音偏误,包括声母、韵母、声调的问题,探究了偏误出现的原因,并尝试就如何纠正相关偏误提出了教学建议。

关键词：汉语语音,偏误分析,菲律宾学生,教学建议

参考文献

[1]匡腊英.菲律宾华裔学生汉语语音习得的偏误分析及教学对策[J].语文学刊,2008(19).

[2]和牧川.菲律宾布拉卡大学零基础学生汉语语音习得偏误分析及对策[D].西北大学,2014.

8.零基础怎么样学习英语音标 篇八

的确，这也是很多零基础学习英语的同学的一个难题。因为对我们零基础英语的同学来说，如果音标没有学好，发音不怎么准确，你再怎么说自己英语好，一开口你的发音就把你出卖了。而且从重要程度来说，英语音标就像是我们学习汉语时的拼音一样，当我们熟练掌握英语音标的发音之后，可以自由去自学新的英语单词，并且准确地发音，对于同学们今后自学英语是非常重要的。

那么，对于零基础的同学们，到底要怎么样学习英语音标?小编有以下几个建议：

首先，学习英语音标的决心和毅力，因为学习一天两天并不难，难的是能持之以恒。英语音标的学习是单调、乏味的，并且是长期的，因此必须自己给自己动力，英语音标学好了，今后一出口就是流利且发音准确的英语，这是多么令旁人羡慕的事。英语音标发音的提高最重要的是靠自己练习，一定要认真学习音标，一定要掌握每一个音标的正确发音，然后读熟每一个单词和句子，可以对照着视频不断去熟读，不断去纠正，这个过程对于大家来说，可能需要至少一个月的时间。这个过程需要规划，需要决心和毅力，但是把规划做好了，细化到每天的任务，这样同学们只要把每天的任务完成了，毅力也就在不知不觉中培养出来了。很多在外人看来具有超强毅力的人，只不过是每天做了他们自己规划好要做的事情而已，没什么难的，第一天能做到，第二天也能做到!

其次、学习英语音标也是需要掌握一些方法的。学习英语音标必须从模仿开始，从模仿音标或单词或句子的标准读音开始。零基础的同学一般是先模仿单词读音，再学每个音标的发音。就这样，对着视频、音频学习发音，不读会一个就不读下一个，不背出一个就不学下一双，一直保持大脑对于音标的敏感度，你的音标水平一定会取得很大的进步。

英语音标：五步搞定你蹩脚英语语音语调

第一步：听录音，做标记

听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。

第一遍 感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。

第二遍 标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。

第三遍 标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。

第四遍 标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。

第五遍 标记句子的重音。这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对不是这样。所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：It’s none of your business. (这不关你的事)。其中的It’s就会念得很轻，同时none of会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。

第六遍 标记句中的弱化，某一个音读得比较轻，甚至都感觉不到，这个音就是被弱化了，例如这样一句话：Last week I went to the theatre. last中的t基本上就被弱化掉了，went to中的t也被弱化了，但是如果不这样用心听是听不出来的。

做完以上工作后，录音材料已经被听了六遍，语音语调的每一个环节都已经受到了关注。

第二步：狂模仿，心要细

第一步工作做完，把该标记的东西都标记清楚以后，接下来就要开始疯狂的模仿。一段材料听了六遍以后，对它的语音语调已经印象比较深刻了，接下来的模仿就要好好下一番功夫了。模仿大致可以分为两个阶段：

1.句子的模仿。先一句话一句话模仿，把每一个句子的语音语调模仿到位，不要着急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比较大，但这样做很难关注到每个句子的细节，所以还是踏踏实实先把每个句子模仿好。

2.段落的模仿。把单个句子模仿好之后，就可以把一段话连起来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。

以上两个步骤将比较枯燥的模仿过程拆分开来，这样便可以各个击破、重点突出，如果不分青红皂白一上来就模仿，眉毛胡子一把抓，结果只能是事倍功半，费力不讨好。

第三步：勤朗读，练记忆

许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大量的朗读练习。从发音原理来讲，英语和汉语的音节组合方式大不相同，发音方式也有很大区别。中国人的发音器官实际上并不熟悉或是不适应英语发音方式。大量的朗读练习实际上是在训练发音部位，让发音器官的肌肉适应英语的发音体系。

光是大量朗读是不够的，还需要练习记忆。在朗读的时候脑袋里要在播放听过的录音材料，经过前两步之后，录音材料已经深深印在学习者的脑海里了，朗读时就可以跟着脑海里浮现的声音一起进行了，不需要再听录音材料，也不要把录音上的声音彻底扔到脑后，按自己原来习惯的方式进行朗读。

第四步：找差距，再努力

一边大声朗读，一边回忆录音上的声音。如果觉得自己的朗读和录音的确有差距，没有读出录音上的那种味道，就要返回去再听听录音材料，找其中的原因，做对比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的方法标记一次。

英语音标学习：元音发音技巧

发音要决：这个音是四个前元音中舌位最低、口形的前元音，与上面三个音相比发音部位仍然是舌前部，只是嘴形不一样了。

发音时，舌尖轻轻抵住下齿，双唇向两边平伸，成扁平状，口形张到可以容下自己的中指和食指尖。中国学生发这个音的问题在于嘴形张不大，所以音发得不够夸张。其实老外在发这个音的时候都很到位，听起来也足够夸张。我们不能用说汉语的习惯来说英文。

特别提示：我们会发现英音中许多原来含有字母“a”发[$:]的单词转到每音中时都发成了[鎉。一般来说，字母a在f，n，s，th 之前念做[鎉，但是如果在字母“r”之前则仍然念做[$:]，且要卷舌，例如farm, farther。

单词训练：

Albert(阿尔伯特，男名) bad(坏的) batman (蝙蝠侠) blanket (毯子) camel(骆驼) canal(运河) gap(鸿沟) hand(手) hammer(锤子) jacket(夹克衫) matter(事情) pan(平底锅) van(面包车) wax(蜡) wrapper(包装纸) Yankee(美国佬)

重要句型：

Thanks a lot! 多谢!

I’ll catch you later. 回头再找你。

I’ll now let the cat out of the bag. 现在我要揭露谜底。

He laughs best who laughs last. 谁笑在最后谁笑得。

Please pay for the bag at the cash desk. 请在收银台付这个包的钱。

I’m glad you didn’t marry Miss Parry. 我很高兴你没有和佩莉小姐结婚。

Pack the baggage in the back of the taxi. 在出租车的后座收拾行李。

Canners can can what they can can, but can’t can what they can’t can.

装罐工人能够把可以装罐的东西装罐，但是不能把不能装罐的东西装罐。

字母组合：

“a” as in the word “cat”: bat, map, exact, fat, etc.

“af” as in the word “half”: craft, aircraft, after, shaft, etc.

“am” as in the word “exam”: example, stamp, jam, lamb, etc.

“an” as in the word “chance”: banana, dance, and, man, hand, plan, can’t, etc.

“as” as in the word “glass”: class, pass, ask, fast, last, task, etc.

“ath” as in the word “bath”: path, math, etc.

就此，四个前元音都讲述完毕。单独元音的发音问题应该不大，可是也许放在具体单词的环境中就没有那么容易了。下面这段绕口令(tongue twister)对于练习这几个元音特别有效，如果可以讲好，这几个元音的发音就绝对没有问题了!现在就小试牛刀吧!

Betty bought a bit of butter.

“But,” said she, “this butter is bitter.

If I put it in my batter,

It will make my batter bitter.”

So she bought some better butter,

Better than the bitter butter,

9.怎么看基础数学教育 篇九

数学作为基础教育阶段不可或缺的一门学科，它能在较短的时间内给人以较为系统的逻辑思维训练，能使人在较短的时间内掌握各种各样有益于提升自己的思想方法，如类比、归纳、合情推理、分析、统筹，等等。通过基础教育阶段的数学教育，培养人的思维能力，特别是逻辑思维能力，使人善于思考，这就是数学教育的主要价值所在。

人们经常面临着大大小小的判断与决策，需要动用他的思维能力作各种各样的决定，小到个人行动，甚至柴米油盐，大至企业经营、兴国安邦，都有这样那样的决策问题。科学管理学创始人之一、世界著名经济学家、美国科学家赫·阿·西蒙(H·A·SIMEN)提出“管理就是决策”，中国学者于光远提出“决策就是作决定”，他们从不同角度揭示决策的要领，决策正确与否，带来的后果和影响大不一样。《决策学引论》一书中告诉我们定性决策向定量决策发展是当代决策与管理活动普及发展的必然趋势，科学技术的日新月异、生产的高速发展为决策的发展提供了必然性的前提。当代科学技术，特别是电子计算机与近代数学的发展，为把决策与管理活动变成决策的科学起了强大的推动作用，尤其是当代新数学, 如运筹学、布尔代数、博弈论、排队论、对策论、模糊数学、泛系分析，等等，引进决策与管理活动中，为决策与管理的科学化奠定了可能性的基础。

当代决策与管理活动如果不用一些数学方法作出定量分析，就会显得抽象，是不易被人们所接受的，这不仅表现在较大的部门和企业管理活动中，甚至还体现在各个家庭的生活之中，生活选择的多样性使得家庭主妇在履行家庭职责时，也已经有意无意地从直觉的分析决定中走向定量的程序决策与家庭管理，数学与当代的科学技术在决策与管理活动中的结合，大大提高了人们的主观判断能力。

又一个著名的失败的数理统计案例，被称作抽样中的泰坦尼克事件：美国第32任总统富兰克林·德拉诺·罗斯福 (Franklin Delano Roosevelt) (1882.1.30—1945.4.12)，俗称小罗斯福，一直被视为美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最受民众期望和受爱戴的总统，也是美国历史上唯一连任4届总统的人，任职长达12年。他是身残志坚的代表人，受到世界各国人民的尊敬。说到第二次世界大战期间美国总统罗斯福在参加竞选时，还曾有一本畅销杂志预测罗斯福的竞争对手将以很大的优势战胜他，结果呢?罗斯福反而以很大的优势赢得大选。这是为什么?美国权威的《文学摘要》杂志社，为了预测总统候选人谁能当选，采用了大规模的模拟选举，他们以电话簿上的地址和俱乐部成员名单上的地址发出1000万封信，收到回信200万封，在调查史上，样本容量这么大是少见的, 杂志社花费了大量的人力和物力, 他们相信自己的调查统计结果，即兰登将以57%对43%的比例获胜，并大力进行宣传，最后选举结果却是罗斯福以62%对38%的巨大优势获胜，连任总统。这个调查使《文学摘要》杂志社威信扫地，不久只得关门停刊。试分析这次调查失败的原因：在1936年，有私人电话和参加俱乐部的家庭，都是比较富裕的家庭，故这本杂志在调查时，把1000万张模拟选票寄给当时拥有电话和汽车的较为富裕的人，而忽视了那些不太富裕、受教育程度不高的人，恰恰是占绝大多数的他们一般偏向民主党候选人罗斯福，这样就造成了预测的失败。当时美国进行总统选举，参加竞选的是民主党的罗斯福和共和党的兰登，罗斯福是在任总统，故《文学摘要》杂志社抽取的样本具有局限性，因而不公平。失败的原因：抽样方法不正确。样本不是从总体(全体美国公民)中随机地抽取，1936年，美国有私人电话和参加俱乐部的家庭，都是比较富裕的家庭。1929—1933年的世界经济危机，使美国经济遭到沉重打击，“罗斯福新政”动用行政手段干预市场经济，损害了部分富人的利益，但广大的美国人民却从中得到了好处。所以，从这部分富人中抽取的样本严重偏离了总体，导致样本不具有代表性。抽样调查是收集数据的一种方式。抽样调查就是在被调查的数据中随机地抽取一些数据组成一个样本，通过对样本中数据的分析去估计全体数据的情况。做好抽样调查的关键是“随机抽样”，也就是不要有目的地挑选数据，而是用某一规律在全体被调查的数据中取得数据。一般地，抽取数据的方式不同，得到的统计数据不同，但是只要做到随机抽样，所得数据就具有代表性。用数理统计方法分析、观察或解决一个实际问题时，建立数学模型、收集并整理数据、然后进行统计推断、预测和决策。这几个步骤是常有的，首先建立数学模型要依据概率知识，所研究问题的专业知识，以往的经验，以及从总体中抽取样本(数据)。唯有样本抽取的方法对了，才有可能对收集的数据进行整理。将数据中的有用信息提取出来，这样的数理统计方法在人们的生活、工作中是极其常用的，人们在对大大小小的事情作决定时，头脑中常会有意无意地对事物进行量化分析，而数学基础教育正可以为具备良好的决策能力奠定一定的基础。

数学作为一门教育学科, 能有效地帮助人提升逻辑思维素养, 提高决策能力, 更有甚者就是课程标准中常提到的情感目标。用数学教育家波利亚的话来说, 如果学生在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐, 那么他的数学教育就在最重要的地方失败了。在教学中除了使学生随着解题推进智慧的萌动, 激发他们攻克难关的激情, 学习在逆境中的忍耐与坚持尤为重要。上海一家上万人的合资企业请来的美国管理专家在培训课的投影仪上画了弯弯曲曲的四条红线, 问这是什么?有的回答生产线, 有的回答质量标准线, 还有的回答考勤表、日报表……都被一一否定, 专家说:这四条曲线是当年红军的长征路线———这是世界奇迹。接着他又画了一个小红圈, 圈外画一个大白圈, 旁边又画了一个蓝圈, 并解释说:红圈是中国共产党, 白圈是国民党, 蓝圈是美国。中国共产党的力量薄弱, 被国民党包围着, 国民党又有美国的支持, 但胜利的是中国共产党, 当时红军生活异常艰苦, 却打败了强大的对手, 靠的是什么?我想他们在逆境中的忍耐与坚持是今天和平年代的人特别缺乏的。

当前学生在数学学习中的困境就是解题难，除了思维方式思想方法的不足外，更来自于学生本身的畏难情绪、遇到难关就想放弃的消极心理，这对于他们今后的发展是很大的障碍，也是数学教育教学面临的瓶颈，攻克它同样需要毅力，是挑战，更是责任。由此可见，基础数学教育不容忽视，任重道远。

参考文献

[1]解思忠著.国民素质忧思录.作家出版社, 1997年5月北京第二版.

10.大人零基础应该怎么学英语 篇十

在知乎和豆瓣看英语牛人流传的英语学习方法，十个中有九个提到过英语音标要学好。不管是背单词，练口语，听力都或多或少的牵扯到音标问题。

很多人小学生或者初中生初学英语，都没有接触过音标，甚至不知道音标是什么，初学英语，最先开始学的就是英语字母，所以有人会误解英语的26个字母就是英语最小单元了，但是每个字母的发音其实是由音标组成的。(如：字母A[ei]，则是有音标e和i组成的。)

而音标则是记录音素的符号，是音素的标写符号。音素的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素(双元音就是由2个音素组成的，相对于单元音来说，由2个音素构成的音标我们称之为双元音。)

下面是国际音标分类：

那么问题来了，我们应该要怎么学习音标呢?

一种方法是买教材。新概念、赖世雄美语从头学都不错，又有课本，又有录制的音频。不过这种方法超级虐人，一般的人还真坚持不下来。原因就是照着这种录制音频学习，你会经常搞混相似音标的发音，也没有个老师来指导你。

第二种方法找线上的音标课程，我最初学习英语的时候是自己跟着赖世雄的音标课程学的，每天都练2个小时，很有规律，学了一个月之后，效果甚微。打击得我都不想学英语了，觉得自己这辈子肯定学不好英语。后来是听我的朋友介绍的，找了乐知的音标课程，默默的坚持了一个月，发现很多相似音，摩擦音，浊音在老师的指导下都搞定了。想要立马有效果的朋友也可一参考一下这个教程，免费试听在线英语口语培训课程

主要方便的是注册个帐号先可以免费上三节课，可以去试听下老师的音标课程，看对自己有没有帮助，然后再考虑看看是不是应该报班。

11.零基础雅思应该怎么学英语单词 篇十一

这是自学者面临的最大的一个问题，因为很多人都不知道从何学起，主要应该去做什么，而自己开始从一些相关的媒体中去获得信息，比如有的人说应该先去背单词，有的人说应该先去学语法，有的说通过电影学英语比较有效，那么自学者们开始一窝蜂的去学习做这些事情，那么最终的结果如何，可想而知，杯水车薪。

首先我要坦诚的告诉大家，在我开始学习英语的那一天开始，我做的事情和各位都是一样的，我曾经买了两本新东方的词缀词典，开始一个一个的查上面的单词，然后背例句，利用各种时间。公车上，图书馆，下班后，三个月过去了，我记住了多少呢?答案是百分之十都不到，我又打电话给英语培训机构，高知想去学习英语，那个时候的价格是200一节课，我掂量了下自己的财力，感觉是是好大一笔钱。那么各位，你们觉得作为自学者，我们做的事情都是有效的吗?我不排除有人的记忆力超群，可以背下整本单词书，但天才永远只能占地球总人口的百分之二十，那剩下的百分之八十的你该怎么做呢?

之所以说这么说，我要大家明确的一个概念是，要有分辨的能力，而不要被这个社会过度的信息所迷惑。这是你成为一个成功自学者的第一步，在现在这个充斥超载量信息的时代，不管是学习英语还是做其他的事情都显得尤为重要，切记。

二.时间的利用率

这是一个老生常谈的问题，但这里我有必要再重申一次，时间的利用在语言学习中也是非常重要的，但一天到晚玩命的学习只应该存在于最开始的三个月或者说半年左右，而过度的自学压力只会让你大脑的信息超载现象更加的严重，根本不利于语言知识的吸收和消化。所以适度的休息是完全必要的。

我知道各位都想尽快掌握英语，但尽快不等于自虐，自虐伤身不说，你自己真正又掌握了多少呢?语言是一项需要长期磨练的技能，不是说今天你做了十个小时就可有飞速的发展，从长期策略来看，匀速的学习曲线是非常有必要的，劳逸结合也会让你快速的提升。

那么接下来我们来说反面，不珍惜时间。好吧，关于高尔基那老掉牙的名言我真的不想再说了，但珍惜时间真的是开始自学时必须要遵守的守则，每天如果你规定两个小时的学习，请你一定做到，我们无时无刻不被诱惑着，同学聚会，泡吧，游山玩水。这些东西我也喜欢，可是如果你真的认为英语是你最重要的事情那么，放弃吧!静下心，每天两个小时，仅此而已，当你真的掌握了方法，也许就是一年时间，那么你就有了更多的选择面，仅仅一年，何乐而不为呢，时间在你手里，看你如何选择!

三，像苦其心志告别

李阳每天早上穿着军大衣，冬天在学校狂吼，学会了英语。

钟道隆每天听写十几个小时学会了英语。