班组兼职安全员安全生产职责

班组兼职安全员安全生产职责（共16篇）

1.班组兼职安全员安全生产职责 篇一

关于仓库班组设立兼职安全员的请示

公司

为了贯彻国务院、交通部以及物流集团关于开展安全班组建设的指示精神，按照集团下发的《网络物流单位班组安全建设管理指南》要求，着力开展安全班组建设，拟在公司所属的仓库设置兼职安全员岗位。

一、岗位设置

以现有一个仓储主管管辖范围组成一个班组单位，主管任安全班组的组长，一个安全班组设置一个兼职安全员岗位，班组有副主管的可以由副主管兼任，但不得由主管兼任。

二、岗位待遇

兼职安全员享受副主管的待遇。

三、人员要求：

为人正直, 责任心强, 讲究安全意识,有一定的管理能力.四、岗位职责：

1、协助班组长认真贯彻执行《安全生产法》和其他有关安全生产的法律、法规以及本单位的安全生产规章制度等，对本班组员工的安全健康负责。

2、协助班组长开好本班组的班前班后会、组织好本班组的每周“安全日”活动。

3、协助班组长教育操作人员正确使用叉车和运输车辆等各类生产设备、使用劳动防护用品等；对操作人员的作业行为检查和指导，督

促作业人员严格遵守各项规章制度和安全技术操作规程。

4、检查作业现场和劳动环境，督促保持作业场所整齐清洁，成品、半成品、材料、废料等放置合理。

5、有权处理可能造成危及员工安全与健康的紧急情况，并向班组长报告。

6、发生安全事故后，协助班组长抢救伤员，迅速报告有关部门，配合事故调查，分析事故原因，提出和落实整改意见。

7、协助班组长对消防设施、防护器材、应急设施和急救器具的检查维护工作，并能教会班组成员正确使用灭火器材。

五、完成时间：

班组兼职安全员的选任工作由仓管部负责，并在2012年2月28日前上岗，兼职安全员名单报技安部备案。

技安部

2012年1月11日

2.班组兼职安全员安全生产职责 篇二

什么是“四卡”管理

推进企业班组安全生产“四卡”管理, 即“风险辨识卡、安全操作卡、安全观察卡和应急处置卡”。该“四卡”管理, 是规范班组安全生产管理的一种长效机制, 其4者之间是既相互关联、又相互依赖、更相互作用的管理关系, 有效构成了当今企业班组安全生产管理的主要环节。

风险辨识卡

风险辨识卡是指用感知判断或归类方式对现实的和潜在的风险性质等级进行鉴别, 并用卡的形式告知岗位安全管理所面临的主要风险。对存在于人们周围的风险是多样的, 既有当前的也有潜在于未来的, 既有内部的也有外部的, 既有静态的也有动态的等等。

安全操作卡

安全操作卡是指岗位操作者必须遵守的安全生产操作程序和注意事项的一种操作活动规则。它是根据企业的生产性质、机器设备的特点和技术要求, 结合具体情况及日常操作经验制定出的安全操作守则, 是企业建立安全制度的基本条件, 进行安全教育的重要内容, 也是处理伤亡事故的一个依据。

安全观察卡

安全观察卡是通过对作业单位整体或职工个体的不安全因素的日常观察, 并对照安全规程、作业规程、操作规程做出提醒、停止、整改的修改措施, 从而得出安全观察的记录资料, 作为风险评价、制度调整、流程再造的依据。更好规范班组岗位安全观察和处置的一种隐患排查治理程序和方法。

应急处置卡

应急处置卡是指遇有可能出现相关异常紧急状况时, 可以采取安全、正确、可行、有效的逃生或减缓、控制、消除危险、危害因素和异常症状的紧急避险处置的行动规范。规定岗位操作者在遇到险情的第一时间内负有直接决策和指挥的责任权利。

“四卡”管理原则

企业班组“四卡”管理应遵循以下原则:一是适应企业发展需要;二是促进职工全面发展;三是继承与创新相结合;四是行政管理与民主管理相结合。其具体原则有4点:

告知风险强意识

将企业主要危险岗位进行风险辨识告知, 让操作者能真正了解、熟知本岗位有哪些危险因素, 如操作不当会造成何种后果, 将会给社会、家庭或他人带来何种影响及灾难, 有效强化岗位人员的安全意识, 从思想上高度警惕, 从行为上更加规范。

规范行为严操作

每一个企业均按生产工艺流程拟定安全操作规程, 严格统一规范岗位操作者的所有作业行为, 做到严肃认真、一丝不苟, 凡不符合操作规定要求的动作不做。

明确责任常观察

岗位操作者要全面负有本岗位安全生产的责任, 切实加强日常安全观察, 及时排查事故隐患, 重点做到在第一时间内负责隐患排查、报告、处置等日常安全管理工作, 避免事故发生。

正确有效断处置

赋予企业班组长在生产现场遇险的第一时间内应认真履行决策和指挥的责任权利, 要求各班组岗位如遇有紧急情况, 应采取果断措施加以处置, 切勿耽误处置时机, 造成事态扩大或事故的发生。

“四卡”管理内容

在企业的每一个生产岗位上, 应将安全生产“风险、操作、观察、处置”等管理环节, 以“卡”式上墙提示或“表”式填报承办的形式, 规范班组岗位安全生产管理。其“四卡”管理内容:

风险告知

用“风险辨识卡”对岗位操作进行风险辨识告知和可能后果警示, 提醒操作者注意避险行动, 如表1所示。

规范流程

用“安全操作卡”来规范岗位安全工艺流程操作, 明确安全操作注意事项, 避免不规范性操作, 如表2所示。

日常观察

用“安全观察卡”规范班组员工对4大不安全影响因素进行日常观察, 明确排查“人员、时间、部位 (地点) 、性质、措施、处置、治理、备案”等安全管理处理程序和要求, 把事故苗头解决在萌芽状态之前, 如表3所示。

应急处置

用“应急处置卡”规范企业生产过程中对出现“温度异常、压力异常、突然停水、突然停电、搅拌故障、反应失控、泄漏或冲料、初始火情及其他症状描述”等方面的应急处置方法, 避免事故发生或事态扩大化, 如表4所示。

“四卡”管理方法

企业各岗位操作人员上岗后, 应严格按照《风险辨识卡》告知和《安全操作卡》规定, 对本岗位潜在的4大不安全影响因素实施日常观察, 一经查出隐患, 要及时填写《安全观察卡》, 并在第一时间内上报整改。其整改应按照隐患等级分别治理、备案, 一般隐患在车间班组范围内完成整改, 重大隐患由公司安管部门组织专家确认, 制订方案, 落实整改, 复查验收等程序完成。如在生产过程中遇有生产异常的紧急情况下, 应按照《应急处置卡》规定要求完成紧急处置行动。以上“四卡”管理体现了班组岗位的主要安全管理环节, 因此, 要做到“风险归并明责任, 按章操作规行为, 日常观察注避验, 应急处置定果断”。

“四卡”管理事项

1.按计划组织实施“四卡”管理工作。每年, 企业安管部门要针对班组安全管理的特点, 拟定班组岗位“四卡”管理计划, 有步骤地组织实施, 并定期召开“四卡”管理分析会, 深入研究推进“四卡”管理工作。

2.熟知岗位风险, 严格岗位操作。每个岗位操作者要在熟知本岗位风险基础上, 密切注意原有风险的变化, 并随时发现新的风险, 并严格安全操作规程, 熟练掌握操作流程, 不得随意更改操作规程, 不得随便减化操作程序, 不得随即离岗违反纪律等。

3.兼职——将健康与安全进行到底 篇三

《兼职——将健康与安全进行到底》

适用年级及活动对象

一年级、二年级、实习班级、实践活动班级等

设计说明

本主题《兼职》，紧密结合《职业健康与安全》的教学内容及学生实际，是实实在在学生、家长、老师、学校关注的问题，但因为学生的年龄、知识结构、社会阅历的限制，在如何预防健康与安全问题上明显能力不足，此外学生兼职大多利用节假日、周末时间，这样的时间差也给校方和家长带来很大的管理困难，再加上现行法律的缺失，使得高职生兼职隐患重重，为了增强他们的自我保护意识，了解必要的防护措施，特选定这一主题展开调查讨论，力求找到一个合理合法且行之有效的解决方案，更好的维护学生的利益。

活动过程中采用多种形式，有电话采访、有互动游戏、有小品、有嘉宾有专家访谈、有集体或分组讨论，由一位家长关心孩子兼职问题的电话录音进入主题，通过游戏和对校方嘉宾的采访了解兼职中存在着一定的健康与安全隐患，紧接着将典型案例以小品的形式介入，请有兼职经历的学姐现身说法，直观反映了兼职的潜在威胁，学生从反方向加深认识，再由法律专家现场解读，阐释兼职的预防问题，最终“怎么做”成为本次活动的重点和高潮，活动中学生积极参与，寻求各种适合学生实际的、可操作的方式方法，达到自我认知的目的。整个活动，学生为主体，充分调动他们的积极性、主动性，自己去发现问题解决问题，最终达成共识。

背景分析

本次活动的对象是高职二年级的学生，这个阶段的学生年龄大多在17周岁左右，自主能力经过近两年的锻炼已经有了很大的提高，他们开始接触专业内容，并对专业知识产生一定的兴趣，为了能够让理论联系实际，发挥专业优势和特长，有的同学开始寻求锻炼的机会，其中就包括尝试兼职，但在学生中发放调查问卷和个别访谈发现，大多数学生对于利用业余时间离校打工并没有做好必要的准备，如：怎样应对校外职业健康与安全问题、如何保护自己，有的同学几乎是完全不了解，学校为此担心，因为还没有给他们提供必要的指导；而家长支持率也不高，因为不放心孩子独自在外安全无保障，种种这些都让学生兼职存在着矛盾，法律界人士认为，现在学生兼职法律保护力度薄弱，有时甚至出现空白，怎么解决问题就成为关键，为了能够更好的维护学生的利益，只有全员参与，层层深入剖析了解，才能寻求好的解决方案，才能解决学生兼职的实际问题，这也就是开展本次活动的主要原因。

主题教育活动目标

知识：了解现在高职生兼职的现状；认知学生兼职的意义；了解必要的法律知识，认清自己与用人单位之间的法律关系；学会运用正确的方法解决高职生兼职健康与安全问题。

能力：提高学生自主发现问题和解决问题的能力；加强了学生多方面沟通协调的能力；增强了学生分辨是非的能力。

素质：提高了学生自我保护的能力；增强了学生的法制意识。

情感：学生面对问题学会冷静思考、积极沟通；学会用积极有效的方式方法保护自己，解决问题。

主题教育活动实施方法

实践锻炼法、角色扮演法、情感体验法、谈话法、讨论法、讲解法、游戏法、评价激励法等。

主题教育活动时间安排

主题教育活动准备

1．对学生进行任务分组，包括主持人、宣传策划小组、游戏活动小组、资料采集小组等。

2．在商务管理系发放调查问卷，初步了解学生兼职情况，形成有说服力的数据资料。

3．小组讨论活动方案。

4．制作PPT。

5．邀请相关专家。

6．布置会场。

主题教育活动过程

主持人：宣布职业健康与安全主题活动课现在开始，本次活动课的主题是《兼职——将健康与安全进行到底》。

电话实景模拟：播放一段学生家长的录音资料，提出兼职话题。（案例提供者：班主任）

机遇篇

游戏：辨一辨“真假促销员”

游戏说明（多媒体演示）：将利用眼观、促销实战、即兴问答三种方式，让同学们判断出真正做促销工作的是哪一位，猜错要受到惩罚。（道具：纸制号牌，号牌上写明一号、二号字样；轻快的背景音乐；充气小锤子）、（要求：全员参与；主持人活跃组织全场）采访有过兼职经历的学姐。

问卷调查小组：针对商务管理系在校有过兼职经历的同学发放调查问卷，并公示调查结果。

系主任：（略）1.注意安全；2.工作环境影响身心健康等。

播放电话录音：家长担心什么?（首要的是孩子的校外兼职健康与安全问题）

挑战篇

小品表演：1.（坑你没商量）职业安全角度。2.（是谁伤害了我）职业危害角度。

现身说法（采访一位正在校外兼职的同学，提出在工作中存在健康与安全隐患。）南京高瞻律师事务所主任曹尧刚律师从法律层面给予指导。

行动篇

同学热烈讨论，寻求有效解决方法，维护自己的合法权益。

班主任总结。

快板：兼职八句。（音乐伴奏）结束本次活动。

主题教育活动成果的总结与反思

本次主题活动课从学生关注的兼职话题入手，紧密结合职业健康与安全教育主题，前期学生通过调查走访，丰富了知识、扩大了视野，锻炼了自己与人沟通的能力。由于主题的敏感性，学生在交流的过程中，对家长、老师、学校的态度在无形中发生了变化，由抵抗渐渐转变成认可和理解，与此同时学生也增强了对于健康与安全基础知识的了解，在本次活动过程中还设置了大量的互动讨论环节，学生充分参与其中，最终讨论出的方式方法潜移默化中感染了学生，提高了他们应对问题、解决问题、自我保护的能力，学生受益匪浅。再加上特邀嘉宾的现场解读、学姐的现身说法，使得整个主题的说服力大大加强，学生认可度更高，接受力更强。此外，主题活动课是以学生为主体，整个活动能够充分调动学生的积极性是关键，这里进行小组合作，安排了游戏、小品、快板表演等，互动环节丰富，使得整节课学生始终保持着高涨的热情，学生学习、认知的主动性更容易被调动起来了。

评价方案

4.兼职安全员岗位职责 篇四

2、制定防止伤害、防止火灾、防止职业危害的措施，并对大楼所属危险岗位、危险设备的安全操作进行监督管理。

3、常对管理区域内用水、用电、用气、电梯安全运行等进行检查，发现事故隐患及时组织人员处理，重大问题应以书面形式及时上报，一旦发生事故应及时上报公司安全领导小组，并即刻组织现场抢救，参与伤亡事故的调查、处理工作。

4、对于特种作业人员，严格按照国家劳动部颁发的《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》持证上岗，严禁无证操作，并督促有关人员取得《特种作业人员操作证》，特种作业人员每两年进行一次复审，复审不合格者不准上岗。

5、协助公司安全室主任小组对员工、居民的安全生产、安全管理做好培训、宣传、教育工作。

6、就大楼及施工场地的`安全情况每季度向公司领导小组作一次书面汇报。

7、组织实施防火检查和火灾隐患整改工作。

8、组织实施本单位消防设施、灭火器材和消防安全标志的维护保养工作，确保其完好有效，确保疏散通道和安全出口畅通。

5.施工队兼职安全员安全生产职责 篇五

1.做好安全生产，遵守各项安全生产规章制度的模范带头作用，协 助施工队长做好安全生产工作。

2.经常对本队施工人员进行安全教育。

3.督促本队施工人员遵守安全操作规程和各项安全生产制度。

4.监督本队施工人员正确使用个人防护用品、施工机具。

5.检查和维护本施工队的安全设备、用具，确保正常使用。

6.发现生产中有不安全情况的时候，及时制止并向项目部报告。

7.参加事故的分析和研究，协助施工队长实现防止事故的措施。

交底人：被交底人：日期：年月日

xxx公司

6.兼职安全员与群众安全监督员职责 篇六

1.积极宣传、认真贯彻执行国家和企业的安全生产方针、法规和安全技术措施。敢于坚持原则，做遵章守纪的模范。

2.兼职安全管理员上岗期间，佩戴统一的红底黄字“兼职安全监督员”袖标。有权对违章作业，冒险蛮干的行为进行纠正，必要时报告项目部管理人员。

3.对进入现场施工的单位或个人，安全员有权监督其执行安全管理规定，发现问题，立即令其改正。

4.深入施工现场，对发现的不安全动态，提出改进意见。

5.参加审查本单位施工组织方案的安全技术措施，对有关安全防护提出建议。检查施工安全技术交底是否齐全。

6.协助班组做好本班组安全工作，受工地安全员的业务指导，协助班组做好班前安全布置、班中安全检查、班后安全总结。

7.组织开展本班组各种安全活动，认真做好安全活动日记录，提出改进安全工作的意见和建议。

8.对新工人进行岗位安全教育。

9.严格执行有关安全生产的各项规章制度。

10.检查督促班组人员合理使用劳保用品和各种防护用品、消防器材。

11.发生事故要及时了解情况，维护好现场，并向领导报告。

12.兼职安全管理员要认真学习安全生产法律、法规，努力学习相关安全生产知识，不断充实丰富自己，以便可以更好的开展安全工作。

群众安全监督员职责

1.群众安全监督员上岗期间，佩戴统一的黄底红字“群众安全监督员”袖标。

2.群众监督员有权对施工现场安全生产情况和工人劳动保护情况提出改进意见；对事故隐患提出整改意见；

3.及时发现并劝止施工现场各种违章指挥、违章作业、违反劳动纪律等不安全行为；劝止无效，应及时向现场项目管理人员反映。

4.发现施工场所内有不符合安全标准或主要生产安全设施及环境异常，应及时向现场管理人员汇报；

5.发现重大事故隐患并可能危及工人生命安全时，有权命令所有人员停止作业、撤离现场，并应协助做好疏导工作。

6.监督施工现场落实建筑安全生产法规、安全生产管理制度和劳动保护制度情况，对企业违反安全生产法律法规和标准、阻挠或打击报复群众监督员履行安全职责的行为，有权向上级工会或政府有关部门举报和投诉。

7.实行班组安全生产台帐制度，认真做好班组安全情况记录。

7.追求班组安全活动实效 篇七

1 提高对班组安全活动的认识

班组通过开展安全活动来提高班组成员的安全意识和安全技能。在实际工作中, 有些班组成员甚至管理人员对班组安全活动的重要性认识不清, 将安全活动看成是一种形式, 一种应付上级检查的纸上谈兵。实际上, 安全活动作为企业安全生产的一部分, 不管是安全生产第一责任人还是班组普通成员, 必须人人参与。只有通过认真开展班组安全活动, 真正解决企业和班组安全生产中存在的实际问题, 才能使班组成员从思想上重视安全活动, 提高每位班组成员的安全意识和安全知识水平。

2 班组安全活动安排要适当

一般的安全活动可以安排在每个星期五下午举行, 这样可以对一周的工作进行全面、系统的总结, 对下周的工作也能提前布置。班组安全活动的时间一般不少于1小时, 但最好不要超过2小时, 这样既可以保证安全活动的时间, 也能保证安全活动的质量。目前班组的安全活动内容较贫乏, 一般局限于学习安全生产的文件、简报及事故通报等。其实安全活动的方式可以多样化, 如召开现场会、座谈会, 进行安全技术问答、安全知识竞赛、安全培训、安全分析, 开展事故预想和反事故演习等, 让班组安全活动内容丰富、实用性强。

3 班组安全活动记录要规范

部分班组安全活动记录内容填写不认真、不规范, 要么是寥寥几句, 要么就是照抄文件原文, 有的单位甚至没有记录, 只是到了安全大检查前才突击补充。安全活动应设专人记录, 记录的内容包括:安全活动的时间、地点、参加人员、缺席人员、活动的内容和班组成员的发言等, 学习上级文件应摘录其精神实质, 重点记录好对事故通报学习后的认识体会。讨论中反映出的好经验和需要吸取的教训应在安全活动记录中得到很好的体现, 会上形成的决定和共识应做好详细的记录, 通过认真记录来促进安全活动的真实性和有效性。

4 班组安全活动要克服“一言堂”现象

在班组安全活动中, 班组长要当好安全活动的导演, 安全活动的计划拟定、内容选择、临场应变的遣词用句, 对班组长的管理能力、组织能力、控制能力、思维能力乃至语言表达能力都提出了较高的要求。班组成员是安全活动的主角, 既是安全活动被教育的对象, 又是教育别人的老师, 每一位班组成员都参与分析、讨论, 实现背靠背找漏洞、面对面谈感受的互动, 使班组成员易于接受、乐于参加、敢于发言, 把安全活动变成解决疑惑、提高业务技能水平、提升安全意识的大课堂。

5 班组安全活动要有针对性和目的性

每次开展安全活动前, 班组长应针对当前大范围的安全形势和本班组生产实际中存在的问题, 结合本班组的工作薄弱点, 有针对性地选择可操作性强的课题进行学习和讨论。通过开展班组安全活动发现安全工作中的不足, 制订相应措施并落实。例如, 学习事故快报时, 事故原因、暴露的问题、防范的措施必须要与自身的工作进行对照检查, 从自己或身边的事开始查不足、找差距、订措施, 最终起到总结经验、吸取教训的效果。

6 细化班组安全活动的内容

安全活动一方面要联系现场实际学习安全通报、简报、快报等安全情况资料, 另一方面要咬定本职工作不放松, 从班组成员的安全意识、工作行为和设备运行状况入手, 分析近期生产中的不安全现象及设备存在的隐患, 制订有针对性的防范措施并落实。要认真进行总结, 指出工作中的不安全因素和违章行为, 做到不留死角;对新的危险点要认真分析, 做好记录, 制订相应的安全措施, 使班组成员在学习中进一步熟悉安全规程的内容。

7 加强对班组安全活动质量的检查评比

8.浅谈班组安全教育 篇八

一、班组安全教育现状

近几年来，班组安全教育已逐渐引起企业家们的重视，从总体上看，班组安全教育普遍加强了，也收到了较好的效果，但企业之间、班组之间还存在着不平衡，个别班组甚至还很薄弱，主要表现在：

（一）安全意识仍然淡薄。部份职工思想上仍然存在“要我安全”的错误认识，对待安全教育麻木不仁，开展安全检查敷衍了事，进行隐患整改马马虎虎，执行规章制度置若罔闻，缺少“我要安全”的自发愿望和自觉行动。

（二）侥幸心理依然存在。一些职工由于长期在同一环境中操作，思想逐渐麻痹，凭经验操作，怕麻烦，图简便，违反操作程序，有的职工尽管知道操作过程有不安全因素，但心存侥幸，漫不经心，甚至违章操作。有的职工看到旁人违章违纪却熟视无睹，听之任之，总以为“不会有事”。

（三）“事故难免”思想抬头。一些职工认为，班组工种多，作业对象广，作业场所变化大，环境差，安全系数低，年复一年，出事故难免。

（四）安全技术水平低下。有的职工对安全操作规程似懂非懂，对安全防护知识一知半解，个别职工连灭火常识都不懂，普通灭火器都不会用，遇到突发事故惊慌失措，手忙脚乱，应变能力差，以致小灾情酿成大事故。

二、加强班组安全教育的主要途径和方法

（一）提高职工的安全生产意识。人的一切言行，都是由思想支配的。抓班组安全工作，首先要解决职工的思想认识问题，提高职工的安全生产意识。一是对职工进行理论教育和法律法规教育。班组要利用班前班后会和每周的班组安全活动日，对职工进行安全意识教育。组织职工学习国家的安全生产法律法规和企业的安全生产规章制度，把班组安全学习教育作为一种制度，坚持不懈。要教育职工充分认识生产的重大意义，引导职工牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。使职工思想上始终保持安全生产警钟长鸣。其次，要坚持理论与实践相结合的教育方法。班组要从实际出发，根据职工的思想状况，有针对性、有重点地进行教育，力戒形式主义和“空对空”的做法。要组织职工参加“安全周”、“安全月”和“安康杯”安全竞赛等活动，让职工在活动中提高安全意识。同时，班组应定期开展“事故反思”活动，列举历年来本单位、同行业发生的典型案例，以及这些案例给职工、给企业和国家财产造成的损失，以血的事实教育大家，让大家看到事故造成的危害，从而进一步提高安全生产重要性的认识。也使职工进一步理解“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的深刻内涵。同时也让职工领悟“一人把关一处安，众人把关稳如山”的道理，克服麻痹思想，消除侥幸心理。增强职工整体安全防范意识，营造一种“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全、处处讲安全的氛围”，有效防止各类事故的发生。要通过典型案例的科学分析，使职工认识到事故本是可以避免的，就是自然灾害的发生也可以通过人们的加强防范而降低经济损失，使职工消除事故难免的思想，自觉加强事故防范。第三，要坚持生动活泼和寓教于乐的教育方法。要借助载体实施渗透式教育，把安全教育的内容贯穿到生动活泼、丰富多彩的班组文化和社会活动中，以职工喜闻乐见的形式，创造积极向上、健康文明的安全环境，让职工在参加各种活动中潜移默化得到教育。如开展班组安全知识竞赛、安全灯迷竞猜、举办安全漫画展、观看安全录像等等。除外，还可以把安全教育的触角延伸到家庭，建立起安全生产的后方防线。如开展“亲人寄语”活动，把亲人寄语以书面形式抄写、张贴在班组学习园地上，让职工每天一上班看到就受教育。用慈母心、妻子爱、儿女情来呼唤和督促职工提高安全意识，搞好安全生产。

（二）加强职工的安全效益观教育。企业要生存、要发展，必须要有良好的经济效益。但一味追求经济效益而忽视安全生产也是极端错误的。因安全事故导致企业破产倒闭的不乏先例。曾有报载：两个重病号拖垮了一个企业。这说明安全不仅直接影响企业的经济效益，而且关系着企业的生死存亡。无数事实雄辩地证明：安全是企业最大的效益。作为企业生产第一线的班组，要教育职工正确认识和处理安全与效益的关系。要引导职工细算安全帐，使职工明白事故不仅可能造成家破人亡，影响社会安定，而且如果厂房、设备毁坏，企业停工停产，势必影响企业效益。再说事后恢复生产又要重建厂房，重新购置或修复设备，对事故伤亡人员的抢救、护理和善后处理，都需要一大笔开支，使企业生产成本和费用增大，经营更加举步艰难。因此，教育职工树立正确的安全效益观，可使职工彻底纠正只顾完成任务，忽视安全生产，只看到显在效益，看不到潜在效益的错误倾向。

（三）强化职工的安全技术教育。职工安全技术素质的高低直接决定着企业事故发生的可能性和消除事故隐患的能力。据国家劳动部近几年统计的事故数据和事故分析表明，全国90%以上的事故发生在班组，80%以上的事故是因“三违”或管理不善等人为因素造成的。因此，加强班组职工的安全技术教育是搞好安全生产的重要环节。安全操作规程是班组最基本的规章制度，也是保证安全生产的基本措施。它既是安全生产科学规律的体现，也是人们长期生产实践的经验总结，有的是血的教训换来的。班组应把安全操作规程的学习、贯彻作为加强班组安全建设的重要内容。要利用各种形式，组织职工开展岗位安全操作训练，如安全技术问答、老工人示范操作表演、模拟事故演习、消防技术比武等等，使每个职工都能熟练掌握安全操作技术，都有排除各种故障的能力。要坚持特殊工种持证上岗制度和新工人、转岗工人经安全教育、考试合格方可上岗制度。班组要坚持平时教育和系统教育相结合的安全教育方法，积极选送职工参加车间、分厂、公司或同行业的安全技术培训和安全技术交流，不断提高职工的安全技术水平。要结合创建安全合格班组活动和班组星级竞赛活动，使班组安全逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。

9.部门兼职安全环保员岗位职责 篇九

部门兼职安全环保员岗位职责

1、认真贯彻执行国家有关安全环保有关法律、法规、政策、标准以及公司各项安全规章制度，在部门主管的领导下和安全生产部的业务指导下做好安全环保管理工作；

2、认真做好调入本部门新员工、转岗人员及实习人员的安全教育和建档工作，并督促本部门班组做好安全环保教育培训工作；

3、参加制定、修改完善安全环保管理制度和安全操作规程，并督促贯彻执行。

4、参加公司及安全生产部组织的安全环保检查及相关工作，并做好本部门安全环保工作的整改落实和反馈工作；

5、协助部门领导编制、月度安全环保工作计划，并督促跟踪贯彻实施；

6、督促和检查正确使用生产设备及防护设施，发现存在的不安全因素，督促有关人员及时处理；

７、经常深入现场检查安全环保情况，发现违章作业者及时纠正和制止，遇到重大险情，要立即报告领导处理；

８、认真做好部门内工伤事故的管理，协助事故的调查处理，参加各类事故分析会，弄清原因，查明责任，提出防范措施，督促按时实施；

９、认真检查督促职员正确使用劳动保护用品，做好职员个人防护工作；

10、积极主动协助公司开展多种形式的安全宣传教育活动，努力提高单位全员安全意识，实现安全环保生产；

11、加强自身的安全环保专业知识学习，提高自我防护意识和技能。

12、无故不参加公司的安全环保检查、培训、会议的，将根据华润水泥安全环保手册和永定公司安全环保奖惩规定给予相应考核。部门负责人未传达会议及工作决定的考核部门负责人，性质严重或造成不好影响的将考核部门的安全环保绩效。

13、部门的安全环保工作开展较差、不能及时完成任务的；或工作开展及时并完成效果较好的将根据华润水泥安全环保手册和永定公司安全环保奖惩规定给予兼职安全员处罚或奖励。

华润水泥（永定）有限公司

安全生产部

10.铁路班组安全职责 篇十

一、班组长安全职责

1.经常检查督促职工正确执行安生规章制度和作业规程，严格“两纪”。模范地遵章守纪，对本班组职工在生产过程中的安全与健康直接进行管理。

2.组织本班组职工认真学习有关安全知识，安全技术和规章制度，特别是对新工人、转岗职工要指定专人负责指导。

3.掌握本班组职工思想动态，适时提醒作业人员注意安全。当安全与生产发生矛盾时，先解决不安全问题，绝不违章蛮干。

4.合理进行班组内部劳动组织，经常检查机具及安全卫生设施，整顿工作场所，发现不安全因素及时处理，并立即上报。

5.认真执行交接班制度，做好班前安全预想和班后安全分析总结。充分发挥班组安全员作用，学习推广安全生产先进经验。

6.教育、指导和督促职工正确使用防护用品。对违章违纪人员，有权停止其工作，有权进行经济处罚，情况严重者，报请上级处理。

7.发生事故时要及时、准确地向上级报告，并实事求是地做好详细记录。同时要及时分析研究发生事故的各种原因，提出防范措施，并进行落实。

二、班组安全员职责

1.协助班组长做好本班组日常劳动保护和安全工作，制定班组劳动安全关键作业和不安全因素控制措施，做到有检查纪录和

整改资料；协助工班长做好安全质量的自控、互控、他控管理，监督自控、互控、他控对象的落实情况；组织职工开展“安全值日”活动，日常工作中，安全员必须佩带“安全员”标志牌。

2.协助班组长召开班组每周、每月安全分析会，组织职工学习有关安全生产知识和规章制度，并说服教育工人遵章守纪。

3.协助工班长对工人进行日常的安全生产、遵章守纪的教育；开展技术培训活动，不断提高班组成员的技术水平；协助工班长做好全组人员熟记、遵守《岗位人身安全检查表》内容要求的教育、卡控、检查等管理工作。

4.经常对机具、设备、工作场地的安全、置场文明情况进行检查，及时消除生产中的不安全因素。

5.有权检查身边工作现场的职工违章违纪行为，对班组三控措施的落实进行检查、监督。

6.协助班组长建立、管理本班组的安全生产问题库，对各级管理人员检查发现的问题在本班组的整改情况，做到追踪落实。

7.协助班组长制定本班组的安全检查表，并在实际工作中贯彻实施。

8.配合安全科和有关部门做好隐患、事故的有关调查工作，接受临时任务。

9.随时注意收集安全生产正反面典型，向安全职能部门汇报，并协助班组长做好安全生产的评比工作。

三、班组职工安全职责

1.严格遵守《车辆部门安全技术规则》，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，变“领导要我安全为“我要安全”、“我会安全”。

2.努力认真学习安全知识和安全技术，熟练掌握本工种，本岗位有关的安全规章制度和标准化作业程序，自觉遵守劳动纪律和作业纪律，做到作业标准化。

3.开工前认真检查机具设备各有关安全设施，发现问题及时处理，爱护和正确使用机具设备及劳动防护用品。工作中集中精力，服从分配，听从指挥，与有关人员密切配合，不盲目蛮干。

4.在安全生产中做好事故预测、预防工作，做到自我教育，自我防护，自我管理，并做好“自控、互控、他控”。有责任制止他人违章作业，发生事故立即报告班组长或车间部门负责人。

11.论班组安全文化建设 篇十一

模式，为电力企业安全发展注入强大动力。

【关键词】班组安全文化；建设；建设措施

1.班组安全文化建设的必要性及误区

1.1班组安全文化建设的必要性

1.1.1现代供电企业文化建设离不开班组安全文化

安全文化既然是企业文化的重要组成部分，那么班组安全文化就是企业安全文化的“细胞”。班组安全文化是企业安全文化的“细胞”体现在以下两点：第一，班组是安全生产之基；第二，班组是事故发生之源。班组安全文化建设的各个层面是现代供电企业文化的重要组成和必要补充，在企业文化建设中显示出举足轻重的作用。

1.1.2搞好班组安全文化建设是搞好班组管理的首要条件

重視搞好安全文化能极大地促进安全管理，而安全管理的水平又决定着安全文化的开展是否具有成效。首先，企业班组管理的目标，是如何充分调动全员的积极性和主动性，共同搞好安全生产这个系统工程，这也是营建安全文化工作目的所在。其次，优秀的班组安全文化，可以不断完善和健全制度文化建设，充分调动员工的工作积极性，增强责任感和荣誉感。

1.1.3倡导“以人为本”为核心的班组安全文化建设理念，逐步提高员工队伍素质

班组安全文化建设是通过各种载体、手段或有效形式，把先进的管理理念、安全技能，潜移默化地影响或融人到每一个员工，从而促使员工队伍素质的整体提高，使安全管理人人参与，做到横到边、纵到底，不留死角。

1.1.4切实搞好基层班组安全文化建设，能促进企业安全工作不断迈向新台阶

基层班组安全管理成与否，直接反映企业安全生产管理的水平。同时班组安全管理处在基层工作一线，扎实有效地搞好班组安全管理。将对企业安全生产局势的稳定起到举足轻重的作用。与此同时，班组安全管理和安全文化还需要不断创新和改进，在总结经验基础上，要积极借鉴和吸收先进的外部管理方式，不断充实、完善、提高自身水平。

1.2班组安全文化建设的误区

1.2.1认为班组只要按照上级的要求，抓好日常安全管理工作就行了，抓安全文化建设是多此一举，班组搞没有多大必要

这种认识是没有看到安全文化建设对班组日常安全管理工作的指导作用。因为通过班组安全文化建设，可以营造安全氛围，宣传和传播安全知识，增强员工的安全观念，把安全作为生活与生产的第一需要，自觉地保护自己和他人；通过班组安全文化建设，可以牢固掌握应知应会的安全科学知识，学会安全技能；通过班组安全文化建设，可以实践、开发和创新班组日常安全管理工作。由此可见，加强安全文化建设与抓好班组日常安全管理工作目的是一致的。

1.2.2认为抓安全文化建设是上级领导和机关的事，与班组关系不大

显然，在企业安全文化建设中，上级领导和机关负有重大的责任，但这并不等于说班组承担的责任可以放弃或减轻了。因为企业安全文化建设的基本要求，归根到底要落实到班组，落实到每个员工，只有班组的安全文化建设加强了，整个企业的安全文化建设才会有牢固的基础。更何况安全文化建设具有层次性的要求，只有破除“上下一般粗”的做法，形成各自的特色，才能保持企业安全文化的生机与活力。

1.2.3认为班组安全文化建设只抓虚的，不抓实的，只是物质条件不足而以精神来补，这也是错误的

安全文化即人类安全活动所创造的安全生产和安全生活的观念、行为和物态的总和，它包括安全精神文化和安全物质文化。作为班组必须坚持两手抓，两手都要硬。一手要抓安全精神文化建设，向员工灌输安全理论，增强他们的安全观念，组织员工学习安全技术知识和安全规章制度，提高员工的自我防护能力，规范员工的安全行为；另一手要抓安全物质文化建设，配齐劳动防护用品、安全工器具，完善各种安全设施，改善作业环境。可见，加强班组安全文化建设，不仅要“务虚”，而且也要“务实”，应使安全精神文化与安全物质文化共同进步，协调发展。

1.2.4认为班组安全文化建设这个题目太大，应达到什么标准不好把握

实际上加强安全文化建设的标准与日常安全管理工作的标准是一致的。比如，在安全目标上，应减少控制未遂和异常，实现事故零目标；在安全教育上，应实现教育内容、时间、人员和效果的四落实；在安全防护上，应做到劳动防护用品、用具齐全；在作业环境上，应实现隐患和危险处于受控状态。同时，要坚持改革和创新，不断总结经验，努力探索加强安全文化建设的新做法。

从整体来看，供电企业的安全生产形势仍相当严峻，存在着许多实际中的不足。如有的管理基本到位，但缺乏创新；有的则统得太紧，班组管理过多依靠外力，自主能力差；有的在人员方面、基础设施方面投入不足，力量薄弱，致使工作常常出现脱节；还有的管理松懈，顾此失彼。

2.建设优秀的班组安全文化

2.1优秀的班组安全文化着手点

2.1.1加强班组安全文化建设，提高员工的思想意识，积极营造出良好的班组安全文化氛围，着力提高班组管理的水平

始终把安全文化建设与日常安全管理工作有机结合起来，应着重培养班组群体的安全价值观和安全生产的主人翁意识，营造良好的安全氛围。通过动员全班组人人讲、个个想、说身边的人、写身边的事、开展安全评估、安全征文、安全演讲、危险点排查、事故原因分析、生命价值研讨等形式，让班组成员认清安全源于警惕、事故出于麻痹。认识到发生事故的严重性，不断由浅入深形成安全文化理念。才能逐步实现从“要我安全”到“我要安全”的转变，使“安全是员工的最大福利”的思想深入人心，这也是安全文化建设的核心。

2.1.2加强优秀的制度文化建设，为班组安全管理提供必要的组织保障和科学引导

不断改进和完善班组安全管理的科学指标，制定和实施一系列旨在提高员工积极性的政策措施．将安全一票否决制和量化考核指标同劳动报酬、奖励、普级等福利待遇挂钩，将制度的刚性力量同人性化的管理手段相融合，确保安全文化创建工作的良性发展 。

2.1.3加强优秀的物质文化建设，提高班组管理的硬件水平

在持之以恒、常抓不懈地加大班组安全装备和文化设施投入的基础上，不断引进先进技术，提高安全监测水平，改善员工工作环境，为班组安全文化建设奠定坚实的物质基础。供电企业还要开展好各种培训教育和文娱活动，为提高员工实践技能、业务素质和思想装备搭好台、服好务。

2.2优秀的班组安全文化建设措施

2.2.1给予班组安全管理更大的自主权

在现有基础上给予班组安全管理更大的自主权，将安全绩效考核、安全水平监测、事故处罚权限、相关责任分解逐步纳入到班组管理工作范畴。将安全管理关口前移，重心下移。充分发挥班组的主观能动性，使安全责任真正落实到个人。此举可有效减少安全监管投入，提高安全生产效率，为安全文化创建工作注入动力。

2.2.2着力提高班组业务素质和管理水平

班组长作为最基层的管理者，其自身素质和管理技能在很大程度上决定了企业的安全生产形势，也直接影响着企业安全文化的创建工作。做好班组长的选拔培养工作。一是要把好“人口”关。通过公开竞争和择优选聘等方式将最合适的人选到最适合的岗位；二是要把好“充电”关，采用定期和不定期的方式建立班组长长效培训教育机制，不断提高他们适应新形势、开创新局面的实践技能和安全素质。

2.2.3建立健全班组安全活动制度

班组安全活动是创建安全文化的有效载体。结合当前班组安全活动多样化的发展趋势，今后要在活动的实效上下功夫，在深度和广度上做文章。注重吸收其他行业和国内外先进企业的宝贵经验，形成独具特色的安全文化创建载体。同时，还要着力改善班组安全文化阵地投入不足的现状，为班组安全文化创建提供完备的软硬件环境，使班组安全活动逐步实现制度化、科学化、大众化。

2.2.4把思想政治工作贯穿于安全生产全过程

供电企业安全工作的复杂性和艰巨性赋予了思想政治工作的深刻内涵和重要使命，也使之成为开展班组安全文化建设的力量源泉。班组要认真分析和掌握员工思想动态，充分调动工作积极性的“听诊器”和“手术刀”：要坚持班前、班中、班后不断线，因人、因地、因时跟进，贯穿于班组各项工作的始终：要党政工团齐抓共管，共同构筑牢固的安全生产思想防护体系．为班组安全文化创建提供强有力的思想保证和精神动力。

2.2.5培养和弘扬独具特色的团队精神

12.班组兼职安全员安全生产职责 篇十二

1安全生产承载度评估体系建立的背景

生产班组作为电网企业生产任务和相应安全风险的主要承担者,提升生产班组安全能力,首先要对生产班组安全风险进行评估,以有效地规避风险。统计表明,工作安排超能力已经成为班组安全风险增加的主因。班组在按照生产计划开展工作的环节中,检修计划反映了工作安排的超前性。建立一套针对生产班组承载度的评估体系,避免因工作安排不合理导致班组安全风险增加,加强检修计划风险预控,保证检修任务安排在管理能力和生产能力可控范围之内,确保施工作业现场安全和工作计划顺利实施。

2安全生产承载度评估体系构成

2.1评估体系的三要素

在电力系统中,对一项基本的检修工作,工作现场生产能力、生产组织效能与安全监督效力是保证工作安全的三大基本要素。因此,在安全生产承载度评估体系中,应充分考虑这三大因素,对其进行量化分析,依据量化的结果对工作安全性进行评价和对风险实施预警。

以一个施工作业现场为例,工作人员应由现场工作负责人、工作班成员及现场安全监督人员构成。现场工作负责人、工作班成员、安全监督人员分别是生产组织效能、现场生产能力、安全监督效力的具体人力体现。

2.2评估模型的建立

人员配置的充分合理是保证工作安全顺利开展的最基本条件,相关人员数量不足将会对工作的正常进行产生不利影响。为防止由量变到出现安全事故的“质”变,就需要掌握管控的“度”。因此,建立式(1)班组承载度模型,可作为班组承载能力的决定性判据。

undefined (1)

式中,fi表示第i项因素的承载度;pi表示完成工作对第i项人力资源的最少需求量;qi班组现有的第i项人力资源量。i=1表示工作负责人,i=2表示工作班成员,i=3表示现场安全监督人员。特别说明,模型中,以1天为单位,故不再对时间问题做解释。

对单项工作来说,完成工作所需的最少相关人力资源可表示为工作负责人(p1)、工作班成员(p2)、现场安全监督人员(p3),是保证安全的组织措施、技术措施的具体落实者,也构成了最基本的人力施工单元;班组目前具有的三项资源表示为工作负责人(q1)、工作班成员(q2)、现场安全监督人员(q3)。

为计算方便,用ti表示开展工作第i项资源的充裕度:

undefined

当承载度fi≤0.8时,表示第i项资源充足,不影响工作的完成;当承载度0.81时,表示第i项资源不足,ti=0,不满足工作开展的条件。

T=t1t2t3 (2)

式中,只要其中一项资源不满足开工条件(ti=0),则T=0,表示此项工作超出了班组的承载度。为保证工作安全顺利开展,此项工作应调整至T=1,此时,该项工作才在班组可承载范围内,能够正常开展。

2.3评估模型中基础数据的确认

在班组承载度模型中,涉及到两个重要的数据pi和qi。这两个数据的有效与否,成为模型实用与否的关键,成为评估体系建立的难点。其中,pi代表各类典型工作所需最少施工力量,是实现安全生产承载度评估的最基础和最核心的数据。因此,对检修工作按电压等级、工作内容等进行分类,结合近三年检修工作人员完成工作的情况,统计分析得出开展某项工作适宜的人员配置,形成较为合理和公认的基础数据,作为pi。

qi应是满足《电力安全工作规程》规定的现场工作负责人、工作班成员及现场安全监督人员。如《电力安全工作规程》工作负责人:具有相关工作经验,熟悉设备情况和《电力安全工作规程》,经工区(所、公司)生产领导书面批准的人员,熟悉工作班成员的工作能力。现场安全监督员:原则上应为各单位领导干部、管理人员,也可抽调部分安全意识强、业务技能娴熟的一线班组安全员担任。《电力安全工作规程》规定上述人员名单每年公布一次,因此,人员数量,即班组现有人员资源每年会有一定数量的微调。

3承载度评估体系运用实践

建立班组承载能度评估模型,即可实现对工作检修任务安排与现有人力资源“匹配度”、工作开展“安全度”的量化分析。其量化结果将为作业风险管控提供重要数据支撑,对作业安排的指导意义不可小视。

在已知某班组既有人力资源状况的前提下,通过统计同时安排进行中的各类工作人力资源需求,计算出T,即可评估出其的工作承载情况,并以承载度直观反映出其承载裕度及各种受限因素。根据受限因素,及时进行调整。

安全生产承载度评估体系应用中,大多数工作安排较为合理,任务分配得当,人力资源能够满足工作需求;部分班组在个别工作时间段存在超班组承载能力现象,经过统筹协调,采用跨班组调集人力、延长作业时间等方式,解决了超班组承载能力作业现象,避免了以往由于工作安排超能力使得员工感到任务重、压力大,从而产生烦躁情绪,以致工艺不到位、威胁安全生产的情况发生,保障了工作任务安全顺利完成。

安全生产承载度评估体系实际运用情况来看,主要发挥了以下几方面作用:

一是强化生产班组安全管理的“执行力”。根据承载能力中对人力资源需求分析,明确生产任务实施过程中必须遵守的工作负责制、工作监护制与人员到岗到位标准,有效把控生产班组对安全管理制度的落实与执行情况。

二是合理调配班内人力资源,提升工作安排的科学性,防止班组“三超”现象。在工作计划实施过程中,促使班组在对自身承载能力有充分认知的基础上,实现对人力资源的合理调配,发挥资源最大效能,解决传统经验管理劳动力调配所带来的“人浮于事”或“超负荷运转”两种极端弊病。在面对多任务或大型工作安排时,能促进班组管理者优化制定工作流程,合理安排工作时间、路线,提高工作效率。

三是有针对性的促进人员培训与班组建设。通过班组承载能力分析,量化了人力因素对班组工作的影响,为班组实施成员培训与考核,提高人员工作能力,强化协作意识等方面提供参考。

4总结

基层供电局安全生产承载度评估体系的建立,理顺了安全生产与工作进度间的关系,最大程度上确保了员工检修、运行工作的安全性,同时,也丰富了基层供电局安全风险评价体系内容,实现了安全管理诊断评价功能的拓展。

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13.班组长安全生产职责 篇十三

班组是企业生产的基本单位，生产安全事故大多数发生在班组，因此，班组的安全生产管理至关重要，班组长作为班组的指挥者和管理者，必须明确自己的安全生产职责：

1、贯彻执行企业和车间对安全生产的指令和要求，全面负责本班组的安全生产。

2、负责组织员工学习并贯彻执行企业、车间各项安全生产规章制度和安全操作规程，教育员工遵章守纪，杜绝违章行为。

3、组织班组安全活动，坚持班前讲安全、班中查安全、班后总结安全。表彰先进，总结经验。

4、5、负责对新员工、复工员工、调换岗位员工进行班组安全教育。负责班组安全检查，发现不安全因素及时组织力量消除，并报告上级。

6、发生事故立即报告，并组织抢救，保护好现场，做好详细记录，参加事故调查、分析，落实防患措施。

7、负责生产设备、安全装备、消防设施、防火器材和急救器具的检查维护工作，使其保持完好和正常运行。负责督促教育员工正确使用劳动防护用品、用具，正确使用灭火器材。

14.班组安全员(兼)岗位职责 篇十四

班组安全员(兼)岗位职责

1、在班长的组织下，抓好班组安全生产工作，对班组安全生产负责。

2、认真贯彻落实安全生产的规章制度，检查安全操作规程的执行情况，制止违章作业。

3、做好班组人员的安全教育工作，定期进行安全培训，负责新职工二级安全教育，检查班组、岗位的二级安全教育，强化职工的安全意见。

4、制订班组安全管理安全生产措施计划，并严格落实实施。

5、参加制订停工检修施工的安全措施或动火方案，协助安全环保科审批用火手续，落实动火措施，确保安全动火。

6、检查安全生产情况，及时消除隐患并向上级汇报，做好记录。

7、发生事故时，应坚持“四不放过”原则，及时调查处理并做好事故的统计分析与上报。

8、负责安全设施、消防器材的管理和维修保养工作，督促检查职工正确使用安全防护用品。

9、参加安全会议，及时传达会议精神，认真落实会议要求，参加安全环保科举行的安全生产大检查活动。

15.浅谈班组安全管理 篇十五

通过完善制度建设来实现工作流程的标准化成为企业安全管理的主要工作。抓住这道最直接、最有效的制度防线, 实现作业现场的标准化, 就牵住了安全生产的“牛鼻子”。企业对安全生产制度要进行不断地完善, 通过完善安全生产制度, 使得班组安全生产有法可依、有章可循, 加固企业安全生产的第一道防线。

2 教育培训重在实用

企业在基础工作上形成有自己特色的管理体系, 在制度落实上, 需要做的就是按部就班地照着早已清晰有序的模式来进行落实。作为动态工作之一, 企业可以从教育培训上下一番功夫。

2.1从不懂不会到应知应会。制度建设的最终目的, 即人人有排查、整改隐患的能力, 企业有天天排查、整改隐患的工作体系。这其中, 个人能力是首要, 如果员工没有排查隐患的能力, 再多的制度也是空中楼阁。但是每个岗位员工的能力都培养起来, 绝非一朝一夕之事, 抓主要矛盾的主要方面, 就需要先抓关键岗位, 推行较大风险作业岗位的应会应会势在必行。较大风险作业岗位操作人员, 包括接触较大风险设备的人和从事较大风险作业的人, 解决这些人的应知应会, 对于控制安全事故有着重要的意义。对于较大风险作业岗位操作人员来说, 首先正常工作状态的流程该是怎样, 这是必须要弄清楚的。其次, 异常状态可能会引发什么事故, 员工面对异常状态该采取何种措施, 也是较大风险作业岗位操作人员需要掌握的。第三, 较大风险作业岗位操作人员所接触的设备、工具、仪器仪表等, 要清楚其安全要求、参数等性能。最后, 在应知的基础上, 要做到应会。清楚设备的基本性能, 然后对于设备的使用, 比如等离子切割机的使用、灭火器的使用等, 都要做到了然于胸。在此基础上, 编制较大风险作业岗位应知应会卡片, 卡片内容条数少, 简单易记, 员工随身携带, 随时学习。而且, 对于学习掌握的效果还还定期考试, 全部记住才算通过。

2.2从应知应会到技术专家。在应知应会的基础上, 企业可以将人才培养做为企业队伍建设的重点。比如, 推行班组长及后备人才培训, 并成立培训小组。小组人员每月组织对企业范围内的, 所有班组长和有发展潜力的后备人才, 实施有针对性的培训。从一开始的集中授课到现在小班授课;从枯燥的对文件的学习到请优秀班组长、专业技术人员等实践经验丰富的人员结合生产实际讲解5S、典型案例等内容。另外, 企业还要定期组织技术培训, 主要针对设备维保作业和制修作业过程中存在的常见问题和标准化作业的相关规范要求进行, 这一系列的变化企业的教育培训内容越来越丰富, 越来越接地气, 员工们主动学习和培训的意识也得到了提高。

3 以人为本贵在落实

班组生产中发生的安全事故, 85%以上是由于人为地因素造成的, 人的不安全行为是造成事故的直接原因。为什么班组安全管理, 人是主要因素?因为在安全管理上, 人是动态而设备和工具是静态的, 设备和工具是人操作的, 往往在物的不安全状态背后, 都隐藏着人的不安全行为或人的操作失误。于是, 企业要有一系列针对人的管理活动。

3.1安全访谈。为了解决安全生产“上热下冷、层层衰减”的现象, 企业领导层带领职能部门管理人员, 利用员工的工间休息时间, 对作业现场的一线员工, 开展安全访谈工作。在访谈过程中, 企业领导认真向一线员工传达集团企业和本企业在安全方面的管理思路, 询问员工在工作过程中的困难, 征求员工在安全管理方面的建议和意见, 对于员工提出来的问题, 企业领导当即给予回复, 并责令相关部门解决, 职能部门定期进行监督检查。通过座谈, 体现了企业对班组的人文关怀, 和谐气氛, 而不是为了制人而制人, 为了管人而管人。

3.2五个重点管理。为了控制人的不安全行为, 企业要对现场作业进行重点管理。即对重点人员、作业、时间、环境、天气的管理。所谓重点人员, 即在大的项修作业、高危作业前, 对情绪低落的人、粗心鲁莽的人、图省事怕麻烦的人等进行重点关注和提醒;所谓重点作业, 即在班组作业过程中危险性高的操作必须要进行重点监护;所谓重点时间, 即临近下班的时间或夜间, 必须重点防范;所谓重点环境, 即加强现场5S管理, 可以改善班组安全作业环境, 促进现场安全管理和人员安全行为的养成;所谓重点天气, 即下雨、刮大风、下雪等天气变化带来的人员意识的变化, 以及环境温度、适度、能见度等条件的改变, 设备、人体绝缘系数下降, 现场光线变暗等诸多的不安全因素, 导致出现的安全事故, 在现场控制过程中必须准备应急措施。

3.3安全亲情看板。员工是家里的顶梁柱, 出点事家里就塌了天。家庭对安全的影响作用巨大, 因此, 企业在培育家庭安全文化上也要下功夫。在企业办公场所最醒目的位置设立安全亲情看板, 看板上除了全家福照片, 还有父母对孩子、妻子对丈夫、孩子对父亲的安全嘱托。员工每天上下班, 都看看亲情看板, 时刻提醒自己“我要安全、我会安全、我懂安全”。一张张小小的照片带着一份份安全的嘱托, 成为企业、家庭、班组员工安全联系的纽带。

4 管理创新要突出实效

4.1安全分色管理.为了进一步突出作业项目中的重点环节, 并进行有效的控制, 企业对涉及高危作业的维修工艺汇编全部进行系统性梳理, 并以进度图的形式表示, 根据作业的危险程度, 分别以不同的颜色进行区分, 并制定出不同的控制措施, 这样一来, 既有利于在进行到危险程度较高的环节时, 维修人员相互间加强提醒, 又方便安全员的监督检查。

4.2技术改造企业以班组为基础, 依托QC小组活动平台, 实现技术创新和管理创新的同步推进。企业可以成立创新工作室。吸纳技术人员, 开展技术创新活动, 对企业整体技术创新活动的开展起到带动作用, 技术智囊团的组建使企业技术创新工作逐步由一个人向一群人的创新迈进。新技术、新能源的试用将是实现设备挖潜, 提高企业规模化生产的重要手段。

4.3坚持“开门”管安全。企业要坚持“开门”管安全的理念, 不断学习先进的安全管理思想, 并结合本企业的实际, 进行不断的优化和创新。企业可以与相关部门达成共建单位, 组建安全共建小组, 进行共建工作, 实现安全管理的多方面共赢。

5 安全管理细节决定成败

如果说千里之堤是安全, 那细节就是蚁穴;去发现、查找、处理、弥补蚁穴的过程就是细节管理。

企业注重班组的安全细节管理, 并运用5S (整理、整顿、清扫、清洁、素养) 这以可视化的工具, 重视作业现场的维修过程, 狠抓细节。每次大型项目作业前, 班组长带领班组成员进行充分的策划, 把大过程分成若干子过程, 并按照过程方法, 逐一分析各个小过程可能存在的细小危险点, 对每个可能的危险点, 都制定有效的控制措施。作业结束, 班组长组织点评, 指出作业过程中存在的不足, 并在下次策划中予以完善。

16.建设分享互助的班组安全文化 篇十六

2011年，超高压公司在总结分析以往安全文化建设经验后，立足于解决不安全事件被忽略而导致安全经验、教训未能及时分享，“容错”与“问责”未能有效兼顾，安全文化建设与生产实际工作结合不够紧密等问题，启动了以“分享、互助”为主题的班组安全文化建设活动并取得显著成效，其成果获得2012年度全国电力行业企业管理创新一等奖。

提出树立“主动报告不处罚”理念

杜邦公司的安全管理被称为全球工业界的典范，在其倡导的安全文化中并不提倡轻易追究责任者的责任，因为严重的处罚会带来更为严重的负面效应：一是处罚会导致员工认为报告不安全事件面临严重后果，如潜在收入的损失，潜在晋升机会的损失；二是处罚可能会减少不安全行为，但不利于鼓励安全行为，易导致员工不去报告不安全行为；三是如果不安全行为被抓到的风险很低，且处罚缺乏一贯性和严厉性，那么员工会选择冒着风险采取不安全行为；四是处罚反而会培养员工判断自己在什么时候违反规定而可以躲避处罚的能力，沦为“猫捉老鼠”的游戏；五是处罚的过度使用对人际关系造成潜在伤害，削弱了团队的合作氛围。

处罚并不是灵丹妙药，处罚产生的效果在当时看来是管用的、有效的，但带来的负面作用对于将来缺乏积极意义，尤其是在发生未造成实质性后果的差错、未遂事件时，员工会存在思想顾虑，不去主动暴露现场存在的问题，导致深层次问题得不到及时解决，经验教训得不到及时公布。因此，超高压公司提出“主动报告不安全行为、差错、未遂事件不处罚”的理念，即对于未造成实质性后果的事件，如果责任单位能主动报告，则免于处罚。

建设“四不三鼓励两表扬一追究”机制

为践行“主动报告不处罚”的安全理念，超高压公司建立了“四不三鼓励两表扬一追究”机制：“四不”——不记名、不批评、不追究、不处罚；“三鼓励”——鼓励对不安全行为及时制止并纠正、鼓励主动报告说真话、鼓励提出具体防范和整改措施；“两表扬”——对及时制止不安全行为并纠正的人员给予表扬、对主动报告说真话的人员给予表扬；“一追究”——对不安全行为没有及时制止而造成不良影响，隐瞒不报却被上级获知的，一经查实给予追究。

该原则中的“一追究”与“四不”中的“不追究”两者前提不同，并不矛盾。“不追究”是解决大家对“未造成实质性后果的不安全事件”因害怕被处罚而不愿上报的问题，创造宽松的环境；“一追究”是解决大家不敢不报的问题，两者相辅相成，使得主动上报成为基层管理者和一线员工的“最优策略”， 解开了未遂事件“上报是找死，不报是等死，等死不一定死”的怪圈，使主动上报成为最优策略。

主动报告效果示意图

建立电力安全信息自愿报告系统

“信息是资源”，超高压公司日益认识到安全信息的作用日趋重要。为提高安全性，减少事故和事故征候的发生，应当尽可能快速、准确地发现并改正系统存在的缺陷。已发生的不安全事件恰好暴露了系统内部缺陷，因此，收集已发生的不安全事件信息并对其进行研究就具有重要的意义。然而，小的差错或不安全事件具有隐蔽、动态的特征，如果当事人不报告，其他人事后就很难发现。由于多数人出于害怕处罚或者丢面子等原因，不愿暴露自己的失误或错误，因此失去了完善系统的机会。如何能快速得到大量来自运行值班员、检修人员和安全区代表等一线人员的有关报告，发现现行的可能对安全生产造成影响的人的不安全行为、物的不安全状态以及隐藏在背后的制度流程缺陷，现行的安全信息报告体系已不能满足隐患信息收集和处理的要求，因此迫切需要研究和开发新型的电力安全信息系统。

为了给广大一线员工建立一条方便快捷的不安全事件报告渠道，借鉴民航安全管理经验，超高压公司于2011年建立了以自愿性、保密性和非处罚性为原则的电力安全信息自愿报告系统。区别于传统的强制性报告，该系统主要接收安全生产过程中没有造成严重后果或无明显后果、不易被发现的事件或违章行为的报告。不受理涉及事故、重大和紧急缺陷等强制性报告。

该系统的建立和使用初步实现了四个方面的目的：一是通过数据分析研究，及时发现事故隐患或危险状况，防止严重的不安全事件或电力事故发生；二是找出电力安全系统存在的不足，提高目前公司电力生产的安全水平；三是为公司安全管理部门分析安全形势提供更为充分的信息，使分析更准确；四是传播安全信息，分享经验教训。

安全信息自愿报告系统模板

定期发布自愿报告系统安全信息简报

以每季度发布一期电力安全自愿报告系统信息简报的方式将收集到不安全信息予以公布，自愿報告系统执行工作组从自愿报告系统上报上来的报告和任务观察中的典型案例选取出来，经初步分析归纳后，将信息反馈专家工作组，通过专家进一步深入分析、给出解决建议等，执行工作组最终制作成信息刊物在全公司予以公布，不安全行为、差错以及管理制度中存在缺陷得到及时、充分的暴露，实现安全经验在最大范围内做到及时的分享，为管理层通过系统性思考、解决深层次问题提供了依据。

建立任务观察机制，强化现场任务观察

杜邦公司的安全训练观察，是一种以行为为基准的观察，通过观察者采取行动，帮助员工改变某些工作行为，以达到安全目的。与此类似，超高压公司建立了任务观察机制，以现场任务观察为技术手段，定期对作业人员执行任务过程进行观察，了解、掌握作业方法中存在的不足或制度标准缺陷。编制的《任务观察现场运用手册》中的19类任务观察工作表单规范了开展任务观察标准和要求。通过月初编制当月任务观察计划、汇总分析上月任务观察发现问题、并跟踪发现问题处理，转变了过去传统的安全信息收集方式，依靠全员力量收集违章未遂、管理不到位、制度流程偏差等安全信息，提高了安全监督管理成效。

强化三级安全网第三级管理

传统的三级安全网是由企业安全监督人员、车间（工区）安全员和班组安全员（兼职）组成。但大多数基层单位的班组安全员没有发挥出应有作用，主要原因为：班组安全员大都由班员兼任，工作听从班长的安排，无特殊权利，往往在安全监督过程中说话没有底气；有些班组安全员的自身素质不高，经验不丰富；如何在三级安全网安全活动中实现“分享、互助”缺少相关指导性意见等。

超高压公司通过多次研讨、论证、反复修编后出台了《超高压输电公司三级安全网管理办法》，明确了局、部门、班组安全活动开展程序和办法，明确规定班组安全员必须由班组长兼任，首次以制度的形式将班组长纳入三级安全网成员范围，加强对三级安全网第三级（班组级）管理，避免了原先设置的兼职安全员被边缘化的情况。同时，该办法以“层次清晰、任务明确、合理全面、一目了然”的表单形式逐项梳理出局、部门、班组三级例行开展安全活动的程序、内容与要求，且对安全活动中如何开展安全经验分享进行了明确，提高了三级安全网工作成效。

安全文化建设的主要成效

不安全事件得到有效暴露，安全业绩大幅提高。班组安全文化建设至今，公司系统共开展任务观察4 651次，发现问题801项，安全信息自愿报告系统收到有效的主动报告19件。为上级工作决策、控制事故关口前移提供了有效依据和帮助。公司2011年以来未发生较大及以上事故，杜绝了人身伤亡和恶性误操作，2011年全年发生一般设备事故4起、障碍73起，较2010年分别下降60%和41%，降幅居南方电网各分省公司之首，安全生产考核居全网第一。

提升了员工对班组安全文化建设的认同度。“分享、互助”班组安全文化建设中提出的树立“主动报告不处罚”的安全理念，建立“四不三鼓励两表扬一追究”机制，充分体现一线员工信息的重要性，鼓励每名员工能上报未遂等不安全事件，让一线员工的经验、教训、知识能够在最大范围内共享；将企业不安全的因素能够尽快从管理流程、技术规范中得以完善。这种开放的、相互信任、以人为本的班组安全文化建设获得了一线员工的高度认同。

为管理者找到了有效的落地手段。有些管理者虽然知道安全文化的重要性，但往往停留在一知半解，热衷于坐而论道，不能起而行之。即使开展，也多表现为一些大同小异的安全活动、安全教育走廊、宣传口号和标语等表面文章，没有真正体现出安全文化的深层内涵。超高压公司通过树立“主动报告不处罚”理念，建立“四不三鼓励两表扬一追究”机制，抓好安全信息自愿报告系统、强化三级安全网第三级管理、强化现场任务观察等技术手段，切实为各级管理者提供了有效的落地手段。

解决了“容错”的宽松导向可能被员工误读的问题。金融方面有個名词叫“信托责任”，过去因仅依赖个人道德规范的信托责任因遭到普遍滥用，导致美国不得不于1890年出台《反托拉斯法》，英文名就是Anti Trust Law，TRUST就是信托，该法就是反信托法，目的就是通过严刑峻法来确保职业经理人履行信托责任。

与信托责任相类似，管理者创造宽松环境的意图有没有被滥用？基层员工能否真正履行这种“信托责任”？答案可能是否定的。因为建立于“性本善”前提下的道德教化，如果有基层人员是“性本恶”的，看到上面行仁义，犯了小错也不处罚我，反倒放松了要求，最终可能因小错酿成大错，这将与班组安全文化建设的初衷背道而驰。因此，“四不”中“不追究”与“一追究”也正是基于这样的考虑而做的精心设计。

纠正了以往管理层“不教而诛”和“教而不诛”片面做法。过去在分析人为事故事件时，原因多归结为现场人员责任心不强、技能不足、执行不到位；传统安全检查发现问题中也鲜有对整个安全生产业务、流程及管理的“纠偏”；一旦现场人员犯错，就责怪现场人员规章制度执行不到位，甚至给予严厉的处罚。如古人所言“不教而诛，则刑繁而邪不胜；教而不诛，则奸民不惩”，事先不给教育，一犯错误就给予惩罚，虽刑法繁多但邪恶没有得到禁止；或者虽事先给予了教育，但犯了错误仍不给予惩罚，则真正的坏人就得不到惩罚。公司在班组安全文化建设中初步建立起了“容错”与“问责”兼顾的机制，纠正了以往管理层“不教而诛”和“教而不诛”片面做法，做到既“宽松”得体，又“严厉”有方，既契合了以人为本的宗旨，也树立了职能管理部门的公信力。