二年级英语工作总结

二年级英语工作总结（精选12篇）

1.二年级英语工作总结 篇一

二年级上册英语词组总结：

1.lucky number幸运号码

2.how many多少（问数量）

3.in a week在一周里

4.what day星期几

5.go swimming去游泳

6.go skating去滑冰

7.go roller-skating玩轮滑

8.play basketball打篮球

9.play football踢足球

10.play ping-pong打乒乓 球

11.play chess下棋

12.play games做游戏

13.have classes上课

14.after school.放学后

15.on Sunday在星期日

16.on weekends在周末

17.go to the park去公园

18.go to the cinema去电影院

19.go to the bookstore去书店

20.go to the museum去博物馆

21.see my grandpa and grandma看望我得爷爷和奶奶

22.see my uncle and aunt看望叔叔和阿姨

23.see a film看电影

24.go to the zoo去动物园

25.draw pictures画画

26.sing and dance唱歌跳舞

27.Merry Christmas!圣诞快乐！

28.look at看

29.Christmas tree圣诞树

30.Christmas gifts圣诞礼物

31.Santa Claus圣诞老人

32.New Year’s Day新年

33.Happy New Year Day！新年快乐！

34.a red lantern一个红灯笼

35.colorful balloons五颜六色的气球

36.how old多大（问年龄）

37.Happy birthday！生日快乐！

38.birthday gift生日礼物

39.birthday cake生日蛋糕

40.birthday card生日卡片

41.birthday party生日聚会

2.二年级英语工作总结 篇二

近年来, 我国高等学校英语专业蓬勃发展, 为国家输送了大量优秀的英语专业人才, 在祖国建设中功不可没。然而, 英语专业也面临着严峻挑战。英语专业目前面临的两难困境, 是听说读写译语言技能优势的逐步丧失, 以及思辨能力、分析能力方面劣势的日益明显。2000年新修订的《教学大纲》明确指出高等学校英语专业培养的是“具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识”的复合型英语人才。并且将这一目标具体化为“扎实的基本功”, “宽广的知识面”, “一定的相关专业知识”, “较强的能力和较高的素质。”要实现这一目标, 惟有对我们的英语教学进行改革方能如愿。当然, 英语专业的改革复杂而又艰巨, 外语界的同行们在教学理念、课程设置、培养手段、评估体系等诸多领域孜孜以求, 进行了很多有益的尝试。本文试图较为具体地探索英语专业二年级综合英语的改革。

很长时间以来, 我们习惯将四年制本科英语专业的教育分成基础阶段和高年级阶段, 事实证明, 这样机械地把四年整体的教学割裂开来弊大于利。2000年的新大纲就果断地摈弃了这一作法, 将两本大纲合而为一。“与原有的两个大纲相比, 新《大纲》则要强调四年本科教学的整体性和连贯性”, “有必要把四年的本科教育作为一个整体来考虑。” (何其莘:2001) 。

二年级更应该是低年级向高年级过渡阶段, 是为高年级的翻译和写作等应用能力的进一步提高打下牢固基础的阶段;二年级的综英课程不仅要进行语言基本功的训练, 更应为高年级专业知识的传授铺设道路, 同时发展学生辨证思考的能力, 大学四年是青年学生人生观、世界观形成的关键时期。我们认为二年级是关键的关键。在这一年里, 他们经过前一年的时间, 适应了大学生活, 不再是对一切都倍感好奇的新鲜人。从年龄特征而言, 他们大多数跨入了二十岁的阶段, 逐步摆脱了懵懂少年的稚气, 思想日益成熟, 是知识积累和能力提高的黄金时期。综合英语作为一门对学生各种英语语言能力进行综合培养的主干课程, 应该做到:将听说读写译等语言能力的训练有机结合, 培养学生就广泛话题进行口笔语交际;以课文内容为例, 指导学生熟悉英语各种文体, 了解文章的篇章结构和用词差异, 体会作者为达其写作目的而运用的写作技巧;介绍英美文化, 提高学生对中英语言和思维差异的敏感性;与此同时灌输人文思想, 培养他们的分析能力、思维能力, 寻求“教书”“育人”的相互结合。

二、综合英语课程改革方法探索

《高等学校英语专业教学大纲》明确指出高等学校英语专业培养的是具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识的复合型英语人才。并且将这一目标具体化为扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。我们认为, 根据这一目标, 可以将综合英语课程的教学分为语言、学习能力、素质教育三个相辅相成的方面。

语言板块是最核心的, 包括形式和内容两个方面。何兆熊指出, 最近三年英语专业四级的及格率仅为60%, 说明到二年级结束学生的语言基本功还是不够扎实, 不同程度地存在语法概念不清, 书面表达时遣词造句失当等诸多问题。所以二年级综合英语教学在语言形式方面要训练学生的语言技能, 以语音语调、语法、词汇训练为核心, 全面提高听说读写译的水平, 做到准确、流利、得体。在内容方面, 要兼顾知识面的广度和思维的深度。综合英语课程的课文应该涵盖多种文体, 涉及古今中外、人文学科、自然科学的方方面面, 尤其要丰富学生关于英语国家的知识。语言学习不是一个单纯的学习语言的过程, 课文提供的也不仅是学习词汇和语法的篇章, 而且是拓宽知识面, 培养思辨能力的有效途径。

大学的基本任务之一是要培养学习能力, 即“学会学习”。这是实现终身教育的一个前提, 是人才持续成长的关键。这些能力包括知识汲取、分析解决问题、逻辑思辨等多个层面。这对于外语学生特别重要。因为传统的外语教学中主要是运用大量的机械思维, 较少运用辩证思维。要尝试采用启发式、讨论式、案例式教学方法, 调动学生学习积极性, 确立学生主体地位, 提高运用新知识的能力, 加强辨析和创造性思维的锻炼。要突出英语语言的时代特征, 将课文内容加以拓展延伸, 与当前国内国际的政治、经济、文化、科学、宗教信仰等方面紧密结合, 创造一个广阔的思维空间, 训练学生的英语感悟能力和思辩能力。这样培养出来的学生才是不仅有良好的语言技能, 还具备文化底蕴和后劲的人才而不是工具。

大学四年是青年学生人生观、世界观形成的关键时期。二年级是“关键的关键”。因此我们的教育不仅仅意味着培养学生的语言能力、开发学生的智力, 而且意味着对学生德行、品格、性情的熏陶以及灵魂的塑造。通过语言的学习, 引导学生理解包含在其中深刻的人生哲理, 进一步认识主客观世界, 帮助他们树立正确的人生观, 明辨是非、健全人格、陶冶情操, 从更高层次上提高学生的文化素质乃至整体素质, 完成我们对学生的全面培养。

以上述内容为指导思想, 课题组拟从教学目标、教学内容、教学手段这几方面进行探索。

教学目标的改革体现在以下方面: (1) 扎实的英语技能是英语专业的根本。二年级学生必须有较高的英语语言水平, 良好的口头和书面表达才最能反映英语专业的优势和特色。 (2) 合理的知识结构。二年级学生应具备英语国家的基础知识, 具备在较高层次使用双语进行跨文化交际的能力, 从双语逐步向贯通中西过渡。 (3) 优良的综合素质。学生应树立正确的人生观和价值观, 具有良好的心理素质和较强的沟通能力、合作能力、组织能力, 有社会责任感和使命感。

教学内容上, 要继续强化语言技能, 突出语言运用能力。不再只偏重于语法, 而是把语言视为由有关语音、词汇、语法的结构规则和这种语言所属文化的各种因素共同决定的, 让学生有意识地注重文化、思维和语言之间的有机联系。注重向学生输入英语各种文体的篇章结构特点和用词特点, 明确地向学生介绍中外文化差异和词语内涵意义的差异。通过语篇分析, 有的放矢地向学生传授有关英文语篇思维模式, 有效地提高学生的写作水平。

教学手段上, 要灵活运用多种方法, 充分发挥教与学两方面的积极性。采用对话、小组讨论、大组汇报等方式, 实现师生互动。鼓励学生开展探究式学习, 通过问卷访谈、实地调查、网络等渠道搜集资料, 分析问题, 把传统的灌输式教学变为学生主动学的过程。利用计算机网络技术, 实现教学手段现代化。积极推进计算机网络技术在外语教育领域的运用, 改实施课堂和计算机网络相结合的立体化教学。

结论

二年级是四年本科学习的关键时期。是学生从低年级向高年级过渡的重要阶段。综合英语作为二年级学时最多的课程, 无论从教学目标、教学内容还是教学方法都急需改革, 以适应新时期对外语人才的要求。

摘要：高等学校英语专业二年级是低年级向高年级过渡阶段, 是为高年级的翻译和写作等应用能力的进一步提高打下牢固基础的阶段;二年级的综英课程不仅要进行语言基本功的训练, 更应为高年级专业知识的传授铺设道路, 同时发展学生辨证思考的能力。

关键词：英语专业,二年级,综合英语,改革

参考文献

[1]何其莘.培养21世纪的外语专业人才[J].外语界, 2001 (1)

[2]王守仁.加强本科英语专业“学科”的建设[J].外语与外语教学, 2001, (2)

3.二年级英语工作总结 篇三

关键词：自主学习 调查 启示

一、引言

《普通高中英语课程标准（实验）》指出：“高中英语课程的设计与实施有利于优化学生英语学习的方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力”。Heloc(1981)认为，一个自主的人能对自己的学习负责，即设定目标，选择学习策略，制定学习计划，反思和评估自己学习的效果。认知建构主义学派代表人物佛拉维而（转引自赵虹，2007）认为，自主学习实际上是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力和学习任务的要求，积极地调整自己的学习策略和努力程度的过程。为了顺利实施新一轮的课程改革，真正实现由“教师教”到“学生学”的转变，本课题组对高中二年级学生英语自主的学习能力进行了调查研究。

二、调查设计

1.调查目的 了解农村高中学生英语自主学习能力的总体情况和特点，发现问题，寻求应对策略。

2.调查对象 高二年级4个班（共256名学生，男生145名，女生111名）。

3.调查工具 本研究采用问卷调查形式。问卷是在学习国内外自主学习理论的基础上参考庞维国《自主学习学与教的原理和策略》中的中小学生自主性量表并结合农村中学生的特点编制的。Wen和John（1997）指出，学习中的可控和不可控因素对英语学习有直接和间接的影响，即学习目标、学习观念、情感态度等通过管理策略（反思能力）影响学习策略，进而影响英语成绩。据此，量表包括英语学习观、动机和态度、自我监控、自我评估、自我调节5个方面。

4.数据收集和分析 问卷采用5级计分制，从非常同意到很不同意，分别用A 、B 、C 、D、E表示，记5、 4 、3、 2、 1 分，要求接受调查的学生在所给选项中选择与自己实际情况最相近的选项。本次调查共收到有效问卷256份，并运用 SPSS软件对数据进行了分析。

三、结果分析

学习观是学生对英语学习的自我认识，它包括对学习者自身特点、学习基础、学习能力、学习任务以及学习策略知识的了解。对高中学生学习观的调查研究有助于学生调整和改变一些错误的想法和行为，从而使他们更加自主地学习英语。

学生对英语学习的看法是他们对英语学习是否感兴趣和愿意付出努力的关键因素。从第2题可以看出，大部分学生感到学习英语有困难（2.77）。基础差，语音语调不过关（2.98）是主要原因之一。

对于自身的学习能力（6），学生的反应是积极的，他们认为男女生都具有学好英语的能力。

学生有逐步摆脱对母语依赖的意识，他们喜欢使用英汉双解词典（19），喜欢通过上下文猜词悟意（11），有通过文章、句子、短语来记忆单词的倾向。尽管如此，传统的教学观对学生的影响根深蒂固，他们认为课堂学习、记忆单词和背诵课文是学习英语的重要部分，有关记忆背诵（9,10,12,13）和词汇学习（15,18,19）的问题得分较高。他们更多地采用死记硬背的学习策略，按单词表记单词的得分高达3.87。对于阅读和写作训练（2.66）有抵触情绪，更不用说口头交际活动。这说明学生对英语学习的本质和过程还不是很了解。

英语学习资源利用率不高。除了勤查字典（3.79）外，很少使用其他的学习资源，很少向老师同学求助。这种情况与英语教师对学习资源的使用情况完全一致。

学习动机是自主学习的动力源泉。农村学生学习动机具有较强的工具性，为考取大学和为将来找到好工作而学英语的分值很高（4.1, 4.02）。这种动机特点外加学生对学习较强的责任心和兴趣促使他们积极地学习英语。但同时对英语感兴趣和学英语是因为不得不学的分值几乎相等（3.5, 3.42）。这种矛盾主要是由学生英语学习上的困难造成的。学习困难严重影响学生的自我效能感，降低学习英语的动机水平。

自我监控是元认知策略之一，是自主学习的重要技能。监控就是检查任务执行的情况，看时间是否合理，学习进展如何，及时对自己的认知活动做出分析评价（黄远振，2003）。

表Ⅲ表明学生有制定学习计划的意向（3.33），但不能合理安排自己的学习活动（2.63），不能多渠道地学习英语和运用英语（2.38）。除主观上的原因外，老师占用课堂或自习的时间较多，给学生布置的作业也较多，使学生根本没时间完成自己计划内的学习任务。学校老师为学生组织的活动少之又少。这样，学生学习英语的重心就落在预习（3.83）、专心听讲（3.83）、参与课堂活动（3.32），课后复习（3.44）和完成老师布置的作业上（3.65）。除此之外，几乎没有与英语有关的学习活动，最多做一些与词汇语法有关的练习题。

自我评估是学习者评估自己英语学习能力的一项重要技能。学生能在英语考试后自觉查找差距（3.64）并能有意识地找出学习中的薄弱环节（3.53）。在学习评价上，他们持有一种矛盾的心理。一方面不愿意听取老师和家长的意见（2.85），另一方面却又期待老师肯定自己的进步。这说明学生自我评估的能力不够。他们将考试成绩做为衡量自己学习进步的标准和反思存在问题的主要依据。这样他们的学习处于被考试和老师牵着鼻子走的状态，不能对自己的学习进行有效地反思，不能为自己的学习设置恰当的学习目标。

一般说来，学习成绩好的学生会为自己设置明确的目标，使用更多的学习策略，对学习过程有更多的监控，并根据自己的学习结果来调整所使用的方法。

表V表明學生的自我调节意识比较强。但是学生没有明确的自我学习目标，自我评价和自我监控能力也不是很强，无法准确地找出学习上的差距和不足，所以看上去很强的自我调控能力要大打折扣。

四、启示

以上调查结果表明，学习困难和观念落后是阻碍农村高中学生英语自主学习能力发展的主要因素。但农村学生勤奋刻苦，有强烈的学习责任感，这为培养和提高他们的自主学习能力提供了动力。这一结果对我们今后的教学工作有如下启示：

1.以学生的视角了解学生的学习困难，开展基于学生需要的教学活动。

2.帮助学生了解英语学习的特点和自己的学习风格，选择适合自己的学习策略。

3.建立学习档案和基于学生发展的评价体系，使学生了解自己的学习进步，增强学习信心。

4.构建自主学习的课堂模式，重视学习方法和策略的指导和培养，使学生真正成为学习的主人。

5.开展第二课堂，组织丰富多彩的学习活动，创造自主学习的环境。

参考文献

1. 高吉利，李秀萍. “高中生英语自主学习能力调查”[J]. 中小学英语教学与研究,2005年第1期.

2. 黄远振. 新课程英语教与学[M]. 福建教育出版社,2003.

3. 庞维国. 自主学习：学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社,2003.

4. 文秋芳. 英语学习策略论[M]. 上海外语教育出版社,1996.

5. 赵虹. “网络环境下高中学生英语学习自主性的调查和研究”[J]. 基础教育外语教学研究,2007年第9期.

6. 郑玉琼. “论自主学习及其能力的培养”[J]. 中小学外语教学,2002年第7期.

7. 中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准（实验）[S]. 人民教育出版社,2003.

4.小学二年级英语教师工作总结 篇四

把握教材，掌握重点，突破难点。

积极贯彻重心前移。

将重心前移贯彻在日常教学中，充分发挥学生学习的主体地位，设计符合学生年龄及认知能力的预习学案，帮助学生在学习新课之前对将学内容产生整体上的了解与感知。

了解学生，讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。

因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。例如，让学生观察相关情境图，对单元内容有宏观上的认识;将图片与单词结合，让学生从视觉上获取信息，猜测单词的汉语意思等;播放录音，从语音中感知语言。

激发学生学习兴趣。

好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要。我使用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。

自我反思

我作为新手教师，教学能力还有待提高。对课堂的控制能力以及对学生的调动还有很多不足面对低年龄学生教学过于死板，不够生动富有吸引力。

在学案的编写以及使用上还存在许多问题，如编写不够严格，分层不够明显，没能利用学生的学案得到有效的反馈信息，对于学困生的提高方法还需改善。

在培养学生兴趣的方面还很欠缺。应设立英语兴趣小组，培养学生主动探求知识的能力。

5.二年级英语教学总结 篇五

二年级孩子们对英语学习都有了很深厚兴趣。很多的学生英语学习已经有了初步的学习基础，也开始形成良好的学习习惯。在本学期里我重点是继续保持学生英语学习的兴趣，并不断培养学生养成良好的英语学习习惯，如：上课专心听讲，认真记忆老师的英文指令，大胆用英语表达自己简单的想法，用手指读课文，回家认真完成家庭作业并签字。

二年级学生的年龄还比较小，集中注意力的时间不长，继续点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣是提高教学质量的关键。因此本学期我特别注意教学的设计，做到课堂的设计丰富有趣并且有效，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。在这学期我的教学中我根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识并采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂

6.二年级英语下学期教学工作总结 篇六

回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的二年级英语教学工作，教学工作总的来说还算得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。

一．政治思想方面：

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

二．教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的公开课活动，在电教室共授课二次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者！实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

三．继续教育学习方面。

本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。我能认真学习有关书籍，做好笔记。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。

四．教研工作。

本学期我们全体专科教师都聚集到一起，大家在平时，能够互帮互助，像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。

7.二年级英语工作总结 篇七

单词识记：

1. airplane n. 飞机

2. terrify v. 使害怕，使恐惧; adj. terrified; be terrified of sb. / sth. 对某人/某事感到恐惧或害怕

3. on adj. 开着的，接通的，工作着的; be on 在进行中; on duty 在值日; on business 在出差; on the wall 在墙上

4. insect n. 昆虫

5. candy n. 糖果pl: candies; sweet糖; 糖块; sugar 糖

6. chew v. 嚼，咀嚼; （从容审慎地）细想某事物

7. gum n. 口香糖

8. chat v. 聊天; 闲谈; chat with sb. 和某人聊天; chat sb. up 和某人亲切地交谈

9. daily adj. 每日的;近义词：everyday; daily life 日常生活

10. comic n. 连环; 漫画; 连环图画

11. death n. 死;死亡; die v. 死; dead adj. 死的

12. patient adj. 有耐心的，忍耐的 n. 耐心，毅力， 恒心；病人

13. decision n. 决定; make a decision 作决定; v. decide决定

14. attention n. 注意，当心，留心; pay attention to 对……注意，留心

短语小结：

1. used to +v. 过去常常，以前常常;be / getused to doing sth. 习惯于做某

2. be / become

interested in sth. / doing sth. 对……感兴趣

3. be on the swimming team 是游泳队的队员

4. be sure to do sth. 一定做……; be sure of sth. 确信某事

5. be terrified of sth. 害怕……，恐惧……，相当于be afraid of sth.

6. worry about 担心，焦急……，相当于beworried about ... 担心某人或某事

7. all the time 一直，始终

8. chew gum 嚼口香糖; chew over 熟思，细想

9. spend time / money on sth. / (in) doing sth. 花时间或金钱做某事

10. hardly ever 几乎从不

11. get into trouble 遇到麻烦; 陷于困境

12. to ones surprise 令人吃惊的是； in surprise 惊奇地; be surprised at sth. 对……感到惊讶

13. no longer 不再; not ... any longer 不再

14. take pride in 为……感到骄傲

15. give up 放弃

16. change ones mind 改变主意句子精讲：

1. — Mario, you used to be short, didnt you? 玛丽奥, 你 过 去 长 得 不 高，是 吗？

— Yes, I did.是的。

【精讲】 1) 对话的问句是一个反意疑问句，由陈述句you used to be short和简略问句didnt you?构成，用来让被询问者作答，以证实反意疑问句中陈述句部分所陈述的事件是否真实。

2) 反意疑问句的简略问句在人称、数和时态方面要和其前的陈述句保持一致，并要“前肯后否”、“前否后肯”。

3) 对“前否后肯”型反意疑问句作答，要用yes 表示“不”，用no表示“是的”。

【真题再现】

I hear the boy sitting under the tree is your new neighbor. He is from Canada, ______?

A. has he B. isnt he?

C. does he? D. hasnt he

2. Dont you remember me? 你不记得我了吗？

【精讲】 这是一个否定疑问句，否定疑问句用来让被询问者作答从而证实询问者所询问的问题是否真实，否定疑问句在意思上相当于一个“前否后肯”的反意疑问句。对否定疑问句作答时，要用yes 表示“不”，用no表示“是的”。

3. I go to sleep with my bedroom light on. 我亮着卧室灯睡觉。

【精讲】1) 句中的 with my bedroom light on表示“我睡觉”时伴随的情况。

2) 若一个句子的主语是单数名词或代词，后面跟有with, but, except, as well as 等连接的短语，这些短语只是表示主语伴随的情况，谓语动词使用单数形式。

4. My biggest problem is that Im too busy. 我最大的问题是我太忙。

It seems that Yu Mei has changed a lot.看起来余梅变化很大。

【精讲】1) 上述两个句子都是表语从句，that是引导词。be, look, feel, seem, get, become等连系动词之后所接的句子充当表语，称为表语从句。

2) 动词seem意为“好像；似乎；看起来”，通常有三种用法：

①seem+adj.。例如：

You seem much better today. 你今天看上去好多了。

②seem+不定式。例如：

He seemed to laugh at us. 他好像在笑我们。

③seem+从句。例如：

It seems as if it is going to rain. 看来快下雨了。

5. Martin is a fifteen-year-old boy. 马丁是一个15岁大的男孩。

【精讲】 句中的fifteen-year-old是由数词、名词、形容词共同构成的合成形容词。合成形容词各词之间要有连字符，且其中的名词要用单数形式。

6. His mother looked after him as well as she could. 他的妈妈尽可能好地照看着他。

【精讲】句中的 as well as she could译为“尽她所能好地”， “as + 形容词 / 副词原级 + as + 人称代词 + can / could ” 结构表示方式，意为“尽某人所能地……”。

7. I have been afraid of being alone, and have tried to make my mother pay more attentionto me. 我害怕孤独，尽力让我妈妈更多地注意我。

【精讲】1) let, make, have是初中英语中最常见的使役动词，它们都有“使……；让……”的意思。

2) 在主动句中，使役动词之后接省略 to的动词不定式（即动词原形）；但在被动句中，使役动词之后接动词不定式。

3) 使役动词之后也可接形容词，充当宾语补足语。

8. Its very important for parents to be there for their children. 对于家长来说到那里（学校）去是非常重要的，

【精讲】 1) 句子中的It是形式主语，真正的主语是to be there for their children，用it作形式主语的目的是为了避免太长的句子主语使整个句子显得头重脚轻。

2) Its + 形容词 + for sb. + to do sth. 句式的意思为“对某人来说做某事是太……”。

语法在线：

1. used to do sth. 的用法。

2. 反意疑问句。

3. be afraid的用法。

能力迁移：

1. 学会表示“过去常常做某事”的用法，并运用used to do sth.的这种形式描述过去的动作或状态，看到所发生的变化和进步的足迹。

8.二年级英语下册工作计划 篇八

这学期我对学生一直很严格，注重培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，要始终保持谦虚谨慎的态度，虚心向有经验的老师学习，认真做好一切日常教学工作，坚持做好培养优秀学生和帮助差生的工作，在做好班主任的同时努力做好教学工作。

1、认真做好备课工作。在教学中，我一直坚持提前备课，课前再复习教案。总结以下备课原则：扣提纲，重点突出;准备教材、学生和教学方法;根据学生的实际情况，围绕本课的教学目的和要求，对复杂的内容进行转化，取其精华。链接工整，有后记之类的。

2、认真教好每一节课。课堂教学力求做到：教学目标明确，认真研读教材，了解学生，研究教学方法，突破难点，善于创设学习情境，激发学习热情，教学活动有序开展，体现分层教学，各类学生积极发展。严格控制课堂教学质量。

3、操作安排要合理。习题少而精，不用海战术，有代表性，有启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业，少做，能及时批改作业，书写工整，做好成绩登记。

4、抓好人才培养和弥补差异工作。为了提高教学质量，培养优秀的学生非常重要。只有培养优秀的学生，优秀率才能提高，班级才有榜样;只有做好贫困生的转化工作，才能提高合格率，为建设好班级群体扫清障碍，促进班级良好学风的形成。所以我坚持有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励，努力提高合格率和优良率。

5、加强学生成绩管理。对学生的作业、提问效果、课前准备等进行公正准确的评价，尽一切可能调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我班成绩稳步上升，学科学风良好，学校下达的各项教学指标均按质按量完成。

二、不足和未来计划：

1、学生发展不平衡，学习方法的指导有待进一步加强。教学成绩不够突出，需要改进。

2、传统的教学方法是主要方法，学生的学习习惯教育有待提高。人才培养和扶贫工作不够扎实，人才培养目标不明确，经常变动;

9.二年级英语工作总结 篇九

二年级英语上册教学工作总结

时间过得飞快，一个学期又快要过去了。本学期我担任小学二年级英语教学工作，由于教低年级经验不丰富。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学校老教师学习，学到了很多宝贵的经验。这一学期来，可以说是紧张忙碌而又收获不少的半年，学到了很多宝贵的经验，也认识到了自己的不足。现对本学期的工作做出总结，希望克服不足，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一层楼

一，认真备课，面向全体

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。二，在课堂教学中 学生为主体，教师为导的教学方法充分调动学生的学习的积极性。课堂教学中采用集体，小组，个人等多种活动形式，创造机会遇到引导学生全体参与。

作业布置方面，由于二年级有口头作业，又有书面作业，很多同学在家都没有读英语的习惯，平时的英语知识的积累只有靠课堂上所掌握的一点知识，这样很难提高他们的口语的表达能力。

在听力方面，为了提高学生的听力水平，我常常让学生听一些英语歌曲和一些简单的英语故事，英语绘画的录音磁带，还让学生背书，表演对话。比如教到Storytime的时候我常常是叫学生直接看图，根据英语的句子说故事，再就是表演。这样既灵活了他们的思维又增强了他们的语言表达能力。对于二年级的学生就是要培养他们正确的语音，语调，根据图片说出正确的单词，发音准确。

在课后辅导工作方面，先叫学生读，不会读的就做上记号，第二天的中午可以来问我，特别是对一些英语基础比较差的学生来说，更需要对他们进行课后辅导

总的来说，在其中，我积累了不少经验，也获得了一定的成绩。但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，继续前行！

10.上学期二年级英语教学工作总结 篇十

一、严于利己，加强思想建设。

作为一名教师，在思想上我严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以教师职业道德规范的要求严格要求自己，时刻鞭策自己，坚持与时俱进、开拓进取，积极开展批评与自我批评，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项活动，一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在新学期里，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为名让领导满意，让学生满意，让社会满意的教师。

二、爱岗敬业，提高教学质量。

一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对每一课的字母、单词、句子，每个发音、每个语法都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。每班开展英语园地，看谁得到的笑脸多，大大激发了学生学习的兴趣。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的.心境，创造良好的课堂气氛。运用多媒体进行教学，更直观更生动的展现教法。课堂上英语用语简洁明了，面向全体学生，运用肢体，动作，语言，游戏活动引发学生学习英语的兴趣，课堂上讲练结合，每节课都有5-10分钟留给学生进行读写练习，以巩固当节课的知识，做到当堂学习，当堂消化。不给学生增加额外的课业负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对不能按时完成课堂练习的学生，抓好这些学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，经常到学校的图书馆博览群书，不断扩宽知识面，到微机室查阅资料，掌握最新的英语教学动态，自己制作课件来激发学生的学习兴趣。

学校每月的英语竞赛，班级每一单元的测验，经常是自己要批改六个班的卷纸，经常批改的腰酸背痛的;还经常利用自己的业余时间辅导学生英语学习，每天中午用休息时间辅导学生排练英语课本剧，即激发了学生的学习热情，又提高了学生的英语口语水平;虽然自己辛苦一些，但每当看到孩子们英语取得了进步，看到孩子们认真排练的身影，这些苦和累都不算什么了，并由衷的为他们感到自豪。

三、今后打算及改进措施

1、认真学习新课标，提高教学质量，为新学期教学质量进一步打下良好的基础。

2、努力开拓创新，大胆求突破，全面提高自身素质，与同事之间相互学习，互相促进。

3、努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。一学期的工作转瞬又将成为历史，新学期即将来临。新的学期意味着新的起点新的机遇新的挑战。

11.小学英语二年级工作计划 篇十一

一、理论学习与时俱进

精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，主要围绕以下专题开展学习活动：

⑴《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》

⑵有关教学策略和教学评价的理论和经验。

继续鼓励教师撰写教育教学论文，从实践上升到理论。

二、常规管理常抓不放

组织新上岗英语教师学习常规，对照常规，搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。本学期将继续组织体现这些导向作用的研究课和示范课，供大家观摩学习。总结经验，推广成果。

抓好教研组建设。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。要做到每周坚持集体说课备课，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。抓好英语教师的“六认真”工作，英语课堂教学力求体现“新、精、活、实”的要求。教师优良课率达100%，优课率达60%以上。

三、教学研究人人参与

加强英语学科课程改革课堂教学研讨，使英语教师人人明确基础

教育改革是以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以学生学习方式转变为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生体验，感悟和实践过程，体现以学生发展为本的教学理念。

根据《英语课程标准》对小学英语学科发展的新要求，积极为教师创设接受继续教育的机会，不断加强小学英语教师队伍专业化建设的力度和效度，提高教师自身的专业素质和教学能力。注重实效，抓好“青蓝工程”，发现苗子，培养尖子。积极指导青年教师参加小学英语优秀课竞赛和展示观摩活动。

组织好教师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高自身的业务素质。

充分发挥优秀教师的示范作用，组织优秀教师作理论讲座、上示范课、研究课。创造机会让更多的青年教师脱颖而出。并争取在11月的英语老师基本功比赛中取得好成绩。

开展双语教学，加强英语教学与其它学科的整合。

在一年级实验班的数学双语教学实验的基础上，鼓励和要求非英语教师使用英语授课。电脑、自然、体育及艺术类教师要努力做到30%以上的课时使用英语教学。

四、开展课外活动，激发学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如：手抄报、对话表演、英语课本剧、英语能力竞赛等，组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，给予物质和精神奖励。给学生充分展示自我，认识自我的机会。

为了帮助学生创设英语语言环境，我们准备除了在课堂上用英语组织教学外，课外也引导学生用英语打招呼、对话。并开展“每日英语”的活动。开辟了学校的“紫藤架下”为英语角，利用学校电视台播放英语歌曲、营造良好的英语学习氛围，增加语言实践的广度和密度，培养学生交际运用英语的能力。

12.二年级英语工作总结 篇十二

二（1）班 俞美容

时间过得飞快，一个学期又快要过去了。本学期我担任小学二年级一班的英语教学工作，由于教学经验浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学校老教师学习。这一学年来，可以说是紧张忙碌而又收获很少的一年，学到了很多宝贵的经验，也认识到了自己的不足。现对本学年的工作做出总结，希望克服不足，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一层楼。

二年级学生的年龄还比较小，集中注意力的时间不长，继续点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣是提高教学质量的关键。因此上学期我特别注意教学的设计，做到课堂的设计丰富有趣并且有效，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。在上学期我的教学中我根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识并采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂。

一、我的课堂教学。

我主要是以兴趣为主、培养学生兴趣，我是非常非常重视孩子兴趣培养的老师，可以说方面我下的功夫很多，用的心思也很多。

1全英语教学。我在课堂上尽量为孩子营造全英文的学习环境，要求孩子尽可能的用英语思考，不翻译成汉语，用英语来直接表达。

2肢体语言。我不把英语翻译成汉语，那孩子怎么听的懂呢。一二年级孩子活泼好动，善于模仿、记忆力强、乐于参加活动,针对这些特点我在教学中就灵活运用肢体语言来激发学生学习兴趣，帮助学生理解。巧妙的利用手势语表达指令，组织课堂。（举列：stand up,sit down,）利用手势、动作辅助教新单词。给学生配一些简单的动作让他们学起来就不觉得枯燥，每个小朋友都争着要表演，这样也就很轻松的学会了单词。利用肢体语言教对话，课文，儿歌和歌曲。3节拍教学法

平时在学习句子和训练孩子朗读的过程中，配上适当节奏或拍手节奏，并把有些难读的句子编成Chant,那么学生会倍受欢迎，充分调动了学生的兴趣。4丰富的教学用具

我们英语老师平时上课都是充足准备的，我们有专用的盒子来装教学用具。如：卡片，大挂图，漂亮的头饰、各种水果、动物。。。5以竞赛和个人奖励来促进学习。

为了激发学生的兴趣，调动积极性，我给学生准备了精美的奖品。学生最高兴的事就是来我这兑奖品。

6游戏教学---这是我教学1年来最大特色也是课堂亮点。玩游戏是儿童的天性。让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语练习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。可以做室内游戏，也可以到室外做更活跃的运动性游戏等等。让学生在玩中学，在学中玩，从中体会到学英语的乐趣。上学期学生主要玩的课堂游戏是：炸弹游戏、藏卡片游戏、猜单词游戏、举卡片游戏、全家乐游戏、扔球猜单词游戏、冰山一角游戏、击鼓传花游戏、听音猜人游戏。。。其中学生对英文版老鹰捉小鸡游戏、大风吹游戏、短跑接单词等课外游戏特别感兴趣。下学期我将结合上学期的游戏想出更多对学习英语有效又好玩的游戏出来。

7、教唱英语歌曲

优美的音乐、欢快的节奏，既愉悦身心，又陶冶情操，还能激发学习兴趣，新教材为我们提供了大量的学生们乐唱的英语歌曲，例如：Unit 2中的歌曲等等，学唱歌曲加上与歌曲一致的动作，一则活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，二则帮助学生复习本课的内容，掌握了知识要点，使学生有一种轻轻松松学外语的感觉。

二、以听、说为主，书写为辅的家庭作业。

最近几年，我国教育界开始给学生减负，尤其是我们景山学校对小学生，不允许布置大量重复性的作业，但减负不减质，减负不减责。以前，旧教材着重“写”，布置大量的重复、繁重的抄写单词、句子的作业，学生苦不堪言；天天被淹没在单词、句子的大海之中。现在，针对新教材的特点——“听、说为主，书写为辅”，布置了少而精的听、说作业，即：听5分钟所学的磁带，严格模仿磁带的语音、语调、语速，然后给家长读一遍。但也不能完全把书写字母、单词去掉，应适当减负。这样既减轻了学生的负担，又激发了学生学习英语的兴趣，让他们感觉到在一个没有压力、没有负担、快快乐乐、轻轻松松的环境里学习英语。

三、听力方面

在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语故事，英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。如教Storytime时，还可让他们直接参与表演，先不放录音，让他们看看图画，发挥自己的想象力，描述整个故事的过程。这样既能灵活他们的思维，又能增强他们的的语言表达能力。对于一年级的学生刚接触英语，要培养学生纯正的语音、语调，要求他们能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣，以及能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令。二年级学生已学过一年的英语，要求就相应的高一点，要求学生能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确。还能利用所学实际用语在相应的情景下进行会话。

三、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

本学期的英语教学工作中，我严格遵从教学的各个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。