《珍爱生命,远离邪教》演讲稿

2024-06-20

《珍爱生命,远离邪教》演讲稿（精选7篇）

1.《珍爱生命,远离邪教》演讲稿篇一

珍惜生命，远离邪教

学校：大沥镇盐步中学作者：陈琛指导老师：钟玉红

在李洪志的欺骗、蛊惑下，一些法轮功练习者或走火入魔，或精神失常，或恐惧缠身，直至拒医拒药，致残致死。法轮功邪教就是这么一种地地道道的人类健康和生命的祸害。

58岁的上海退休女工胡广英，身患极普通的皮肤病——疥疮，但是她对法轮功忠心耿耿，想入非非，走火入魔，拒不医治，半年时间后就身亡了。胡广英的儿子说：“是法轮功牵着他母亲过早地走上了绝路，不仅毁掉了他母亲幸福的晚年，也给全家留下了无比的痛苦。”胡广英是1996年开始参加法轮功的。不到一个月，她完全陷入了痴迷的状态，无论谁劝说让她退出法轮功，她都无动于衷，始终执迷不悟。2000年8月，她患上了疥疮，但她坚决拒绝医治，还声称这是“练功引起的排毒效应”，就算是医治，也要靠练功消除疾病。法轮功逐渐地把胡广英引入不归路，进入了难以自拔的“黑洞”。最后胡广英放弃了家庭，病情日渐恶化，引发褥疮化脓感染，2001年1月26日，她无法进食，她但仍深信所谓的“法轮大功”能让她达到“非一般”的境界，即使病魔缠身，也能重获新生，依然坚持拒医拒药。三日后，胡广英病情突然恶化，痛苦地死亡了。

王成祥是黑龙江省双城市韩甸粮库的退休职工。1997年1月，出于强身健体的目的，他和老伴开始修炼法轮功。每天都要进行四个小时的练功和学法，终日崇拜李洪志，一心一意跟他学法。仅仅一年之后，他的精神受到“大法”的控制，一天晚上，他一人走上楼顶，坚信法轮功能为他“消业”，一念之下跳楼身亡。

专家告诉我们，李洪志法轮功采取的方法是以在练习过程中产生的幻觉为引子，堂而惶之地冠以“真善忍”美名，引诱将练习者走入歧途，并使他们相信从此不再是普通人。痴迷者就会形式化地努力追求这种幻觉，导致他们无视生命，以为死就是回到了天国世界。

由此可见法轮功的祸害，由此可见法轮功的伪科学。

有练习者疑惑这是“天意弄人”，其实并非如此。李洪志之所以以法轮功迷惑人民，其目的无非是想借功捣乱，并且串通国外反华势力，达到颠覆社会主义中国的政治目的。其野心是祸国殃民的，非常卑鄙。

自法轮功横行以来，1700多个痴迷者因邪教走火入魔，断送了宝贵的生命，还有无数的痴迷者断送了亲情、家庭、工作、友情，甚至变成了精神病患者。然而，“法轮功”邪教的头目李洪志却还在谋划新的害人计划，他狂妄地向痴迷者说：“宇宙再大，也没有我大。没有我就没有宇宙的存在。”其实，李洪志自己心中有数，他并没有什么高的本领，他的本领只在吹嘘，蛊惑人心。我们稍微思考一下他的狂言，便明白法轮功这种邪教的可笑：一个肉体的人，何以大于不知有多少亿亿光年的宇宙呢？

让我们相信科学吧。让我们唾弃邪教法轮功吧。让痴迷于“法轮功”的练习者，从那些悲剧中吸取教训，清醒过来吧！珍爱生命，远离邪教，让与李洪志和他的的法轮功见鬼去吧！

2007年9月10日

2.《珍爱生命,远离邪教》演讲稿篇二

【相关链接】

2012年上半年, 上海市共发生中小学生伤亡事故1377起, 伤亡学生人数为1377人, 其中非正常死亡21人中含猝死和窒息死亡5人, 自杀5人, 溺水身亡5人, 交通事故死亡4人, 不慎坠亡1人, 不明原因死亡1起。

——《新民晚报》

2007～2011年暑假期间, 北京市因学生玩火引发的火灾达14起。每年北京都会发生溺水死亡事件, 主要集中在7～9月间, 2011年共有40多人因为溺水而死亡, 其中三分之一是中小学生。

——《新京报》

2012年6月1日至7月5日, 浙江省共有26个未成年人 (幼儿和中小学生) 溺水身亡。最小的才2岁, 最大的也只有15岁。

——《都市快报》

……

据有关资料显示:全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡, 平均每天有44人死亡。而其中80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得以避免的, 然而就是因为我国的中小学生安全意识的淡薄, 安全应急教育的缺位, 致使悲剧重复上演。生命只有一次, 作为祖国未来花朵的中小学生们, 其安全应急教育迫在眉睫, 这需要社会、学校、家庭、学生四位一体发力, 铸就学生成长的坚固长城。

一、警钟篇

我国是一个灾难多发国, 由天灾人祸引发的安全事故频繁发生。据教育部2006年公布的中小学安全事故总体形势分析报告显示, 全国中小学校园发生的安全事故中, 天灾类:如洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方占10%;人祸类:如溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故占59%, 斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾占31%。这给我们中小学生的安全教育“敲响了警钟”。

1.“天灾来得太过突然”

警钟一:天灾虽不可避免, 但是结果是可以的, 那为何每一次的天灾总是以中小学生重大的伤亡数据收尾?是天灾太过突然?还是学生太过瘦小?抑或是我们的应急教育存有太大漏洞?

【关键词】地震

地震——极具突发性与破坏性的第一大天灾, 它对于心理承受力差、缺乏地震急救知识的中小学生来说, 极易引发学生恐慌, 错失避难与自救时机。据有关数据显示:汶川地震中四川省教育系统共死亡6581人, 其中学生死亡6376人, 而北川汉龙希望小学的483名学生却无一人伤亡。

【关键词】洪涝

洪涝——由特大暴雨引发的高频率天灾, 其虽有一定的季节性, 但往往会引发其他一系列灾难, 造成中小学生意外伤亡。2005年安徽省岳西县9月2日至9月4日遭受特大暴雨灾难, 有6名学生死亡, 170所中小学受灾。

【关键词】雷电与其他

雷电也是天灾中危害较大的灾难, 2007年5月23日, 重庆开县某小学遭雷击, 致7名小学生死亡, 39人受伤。此外台风、火灾、山体滑坡、泥石流、基础沉陷等也造成了中小学生重大伤亡。

2.“人祸藏在不经意间”

警钟二:人祸是可以预防, 是可以完全避免的, 那为何却时时处处出现在我们身边, 总是在不经意间发生?是中小学生生命脆弱?还是他们漠视规则的结果?

【关键词】溺水

随着气温的升高, 溺水成为了暑假第一大灾难。仅就广东省江门市这一个地区非正常死亡的数字来说明, 2009年为66人, 2011年为43人, 80%都是溺水。2012年7月2日至7月8日, 仅仅几天的时间, 江西省抚州市共发生溺水死亡事件7起, 死亡人数达11人, 其中7人为少年儿童, 死亡原因都是在无成人监护下游泳或玩水时溺水死亡, 这样的事故全国各地都在上演。

【关键词】车祸

我国每年都有数以千计的青少年被车祸夺去生命, 或造成终身残疾。中小学生活泼好动, 且大多数交通安全意识淡薄, 骑车载人、横穿马路或在路上打打闹闹, 致使惨剧频生。2011年4月29日长春市高三男生金恩山横穿马路, 被灰色速腾车撞飞致生命垂危。

【关键词】中毒

我国大部分中小学生爱吃口味重、便宜的零食, 这些没有营养的垃圾食品, 其卫生、安全状况堪忧, 过多食用会影响学生的身体发育和引发疾病。且中小学生辨别能力较低, 因误食引发中毒的事件也是屡屡发生:2010年8岁女孩误食“海绵宝宝”中毒引发急性支气管炎后遗症;2010年河南洛宁5名小学生误食灭鼠用有毒苹果片中毒, 造成2人死亡3人急救。

【关键词】校园暴力

以打架斗殴、以大欺小、抢劫、勒索、拉帮结派等形式出现的校园暴力, 一直是影响中小学生安全的隐患。中国青年政治学院青少年工作系讲师宋雁慧曾在2004年至2005年对北京市7所学校学生进行调查, 其结果显示:如果不区分学校类型, 25%左右的学生 (包括施暴者和受暴者) 涉及校园暴力。譬如因琐事发生口角后, 陕西省淳化县一初二男生校园内连捅同窗三刀, 致其死亡;陕西省凤翔县某中学一名女生遭同校6名女生殴打, 右耳鼓膜穿孔。此类事件层出不穷, 甚至愈演愈烈。

【关键词】自残与自杀

中小学生的心理健康问题, 一直未被重视, 然而因为中小学生心理缺陷或抗压能力差而引发的自残与自杀事故却不容忽视。2009年台东6名中小学女生集体自残割手, 竟只为比勇气;“小学生用自残想气妈妈”“考试失利自杀”等, 此类字眼的出现, 让我们为中小学生心理安全担忧。

【关键词】踩踏与其他

中小学生作为社会的弱势群体, 其安全隐患无时无处不在。“校园踩踏”第一次出现在公众视线是以8死26伤的结果引起关注。此外, 坠楼、绑架、拐卖、触电等都影响着中小学生的安全。

二、冷汗篇

“同学们, 灾难发生, 你知道怎样避难吗?”我们节选了2011年集美大学社会调查员针对小学生灾难教育现状做的问卷调查, 以及对福建厦门同安区某小学300余学生的填写情况进行的抽样统计, 看看会是怎样的一份结果?

附:◎当地震等灾难发生时, 躲在房中哪个位置最安全?

A.墙角或墙根B.桌子下或床下

C.窗户旁D.门口

◎洪水来临时以下哪些地方是危险的?

A.不知道

B.地势高的地方 (如山丘)

C.地势低的地方 (如河边)

◎什么颜色的台风预警信号表示台风风力最强?

A.不知道B.红色

C.蓝色D.橙色

◎当遇到雷雨天气, 以下哪个做法是正确的?

A.跑到树底下避雨

B.去湖边钓鱼

C.骑自行车回家

D.拔掉电视、电脑的电源插头

◎发现煤气泄漏, 你知道正确的做法是什么吗?

A.不知道B.关门关窗户

C.迅速关掉煤气阀门并开窗

D.开煤气灶

◎如何避免发生集体踩踏的悲剧?

A.不知道B.奔跑

C.弯腰系鞋带D.避开拥挤的人群

◎你知道怎样使用消防栓、灭火器吗?

A.不知道

B.知道一点, 但没有实践过

C.非常清楚并且实践过

◎你们学校开展过防灾演习吗?

A.开展过多次, 平均一个学期三次

B.很少开展, 平均一个学期一次

C.没开展过

◎你的家人教过你防灾的知识吗?

A.教过很多B.教得很少

C.没教过

◎你在电视、网络等媒体上看到过有关灾难的宣传报道吗?

A.没有B.灾难后能看到

C.每天都可以看到

◎ (开放题) :你觉得当下学校的灾难教育有什么不足?对此你有什么建议和看法?

据调查结果分析得出:73.4%的小学生灾难意识不强, 82.7%的小学生对自然灾害的认识很少, 缺乏应对灾难的能力;以城乡地域来分, 77.3%的小学生从未参加过防灾演习, 县镇、农村学生参加防灾演习次数明显少于城市学生, 且学校教育灾害应对课程较少, 严重缺乏实际演练。虽然这份问卷调查只针对一个地区的小学生, 存在一定的局限性, 但我们不得不为我国中小学生的安全教育现状“捏一把冷汗”, 我们不禁要问:

1.“差距到底有多大?”

当我国因中小学生频发灾难而照本宣科式地说教与进行纪念日之类的短期活动时, 国外早已将中小学生安全教育作为其必修课, 而且其内容丰富实用, 学生非常受用, 我们不得不承认:我们在中小学生安全教育方面与国外的差距较大, 2004年海啸前英国小女孩救人的事件也证明了这一差距。就拿日本来说, 日本的中小学生早在二三十年前就已学习安全教育教材, 利用模型娃娃作为工具训练“心肺复苏”, 腹部绑沙袋进行“敬畏生命”教育, 经常进行根据地图寻找路线、公共场所、可避难位置及呼救的训练, 其形式生动多样, 以使学生熟练掌握。而此时此刻, 我们对中小学生的安全教育又做了些什么?

2.“流于形式的应急教育有效吗?”

近年来, 我国城市地区虽对于中小学生的安全教育已引起重视8&à, 且大部分学校都开展了相应的活动, 以增加中小学生的抗灾能力与安全意识, 但效果不容乐观。有的学校将安全教育变成了简单的说教, 变成了一次性的、临时性的演练, 变成了流于形式的“组织逃生”, 或直接发送安全教育读本, 便不闻不问, 没有专业技术人员的专业培训、策划, 类似于演戏的教育又怎能使学生牢记灾难应急、避险自救常识?

3.“这样的理由我们允许吗?”

我国农村地区基础设施不完备, 学校办学条件较差, 学校管理存在漏洞, 且师生的安全意识淡薄, 安全教育困难, 但仅仅就这样的理由, 我们就能允许农村安全教育滞后, 安全事故发生数、死亡人数和受伤人数高于城市吗?不能!据2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故统计, 72.32%的中小学校园安全事故发生在农村, 这样的数据令我们痛心。此外, 农村还存在一个特殊群体——“留守儿童”, 他们长期与父母分离, 作为他们监护人的爷爷奶奶, 只能保证他们“饿不着”“冻不了”, 其他方面的教育几乎为零, 他们的安全应急教育又该怎么样实行?

三、准备篇

人本社会, 生命高于一切。对于代表祖国未来的中小学生们, 守护这些“花朵”的“绽放”, 教会他们珍爱生命, 远离灾难, 社会、学校、家庭作为其责任方, 真的做好准备了吗?

1. 人本的投资:莫吝啬成本

“也许您的投资并不能创造任何经济价值, 但是正因为您的投资, 每一个生命都绽放出了光彩, 您还会觉得这样的投资是浪费的, 是无意义的吗?”

配设备:政府需加大对于中小学学生安全教育设备的投入, 为学校配置相应的安全应急设施与物件, 出版中小学生安全应急读本, 发放至学校, 由学校进行传播与管理。定期对中小学生开设免费游泳场所, 配备专业的游泳老师进行指导与培训, 以减少中小学生私自下河游泳造成的伤亡事故。加大“安全教育日”活动的开展力度, 提供经费保障, 组织全国范围内的应急教育与宣传。

普知识:利用中小学生关注的媒体, 进行广泛宣传, 或举办安全知识问答竞赛活动, 调动其参与。电视媒体可制作相应的节目, 选取学生黄金时段以卡通画面进行播放;纸质媒体可以图片的形式制成画册, 发放至学校, 引导学生阅读。对于阅读能力强的中学生, 可加强网络媒体方面的宣传, 引导其正确使用网络, 熟知“中国安全教育网”, 通过该网站的知识、资源以及体验中心的各项互动游戏, 普及安全教育知识。

扩平台:全面推行和实施“安康计划安全应急教育工程”, 凝聚社会爱心力量, 唤起全社会对儿童少年安全应急教育的关注和重视;组织公益活动, 进行募捐, 利用其工程开展校园安全管理培训, 向广大中小学生及其老师和家长提供一个免费学习的平台, 全面提升安全应急综合素质。

2. 生命的教育:莫害怕麻烦

“也许您的教育并不能创造多少中考或高考的分数, 不能为学校争得荣耀, 但是正因为您的教育, 参考的学生人数没有减少, 您还会觉得这样的教育是麻烦的, 是多余的吗?”

强意识:学校可将中小学生安全教育作为必修课, 安排每周一节以上的安全教育课, 每月一个主题, 如“不下河, 不玩水, 珍爱生命”“遵守交通, 安全出行”等, 由班主任任教, 可根据学生知识的掌握情况灵活延长安全教育月的主题, 期末进行考试, 考试范围适当照顾各班级的进度, 将考试成绩纳入学生评比结果, 从思想意识上引起师生的重视, 加强学生自我保护与救助的意识。

重实践:学校在开展安全教育时, 应注重方式, 策划安全教育主题活动, 让学生自己参与体验, 以期达到灵活运用的效果。如7岁袁媛智救父母的事件, 正是因为学校开展过“液化气中毒了怎么办?”的小品表演, 致使其将正确的急救措施牢记于心。在安全教育课上, 教师可播放应急视频、师生自编自演小品、邀请校外辅导员授课、安全教育读本朗诵比赛 (节选) 、评比安全教育手抄报等, 让学生参与其中。每期安全教育主题活动结束后, 教师要及时进行总结, 利用教室后面的小黑板记录活动的精髓, 使学生充分吸收, 以巩固学生安全教育知识并能灵活运用。

严执行:学校对中小学生安全教育有应尽的责任, 在关乎学生生命的教育中, 其执行必须严格, 要有组织、有计划地进行。无论是农村还是城市地区, 学校都需要查补管理上的漏洞, 建立相应的监管机制, 各项措施落实到具体责任人。对于占用安全教育课程授其他课, 安全教育课让学生自行活动, 使安全教育的主题流于形式等现象, 要与相关班主任进行交流, 对于多次出现上述现象的所在班班主任要进行一定的惩处。

3. 成长的关注:莫节省时间

“也许您的关注, 并不能为您工作的提职加薪作任何铺垫, 但是正因为您的关注, 孩子的成长健康快乐, 您还会觉得这样的关注力不从心吗?”

学校的教育毕竟是一对多的教育形式, 不可能使每个学生都熟练掌握安全应急知识, 还需要家长的配合, 进行家校合作, 定期召开家长会, 探讨教育方式, 共同完成。家长作为中小学生的法律监护人, 需加强对其叮嘱与看护, 可以陪读安全应急读本, 或定期带孩子参加一些社会活动, 体验生命的可贵。对于农村的留守儿童, 父母即使不在身边, 也不能忽视对孩子的安全教育, 可与老师保持联系, 协同老师多关注其成长。定期和留守孩子电话联系传授安全知识, 或邮寄相关的书籍或物品, 进行安全教育。

3.珍爱生命远离烟草篇三

关键词：Ｗord；绘图工具栏；戒烟标识；教学设计

一、课题分析

1.设计思想

（１）课题“用绘图工具栏制作戒烟标识”是高教版《计算机应用基础》第四章的学习内容。在计算机基础教学中，绘图工具栏不仅在文字处理软件中出现，而且也在演示文稿中出现。因此，绘图工具栏的学习是计算机基础的重要组成部分。

（２）本次课堂教学中，教师在培养学生本学科专业知识技能的同时，还考虑渗透培养学生进行其他学科（如医学卫生知识）方面的可持续学习能力；同时也考虑加强学生的情感教育，增强学生的社会责任感及对生命的尊重和关爱的思想意识。

2．教法学法

（１）通过设问答疑、观看视频、交流讨论，创设轻松的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。教师充分尊重学生的主体地位，学生自主探究，做中学、学中做，真正体现以学生为本的教学思想。

（２）教学通过任务驱动的实例激发学生的学习兴趣，采用协作学习、分层教学的方式克服学生操作能力的差异性，让学生将绘图工具应用于实际的生活和学习中。

（３）教学案例来源于生活，来源于社会的热点问题，从学生的兴趣点出发，因需而学，实用而有针对性。

（４）鼓励学生大胆操作，在实践中发现问题、讨论问题、解决问题，使他们保持积极的探索和求知欲。任务的完成，让学生体验学有所用的自豪感和成就感，增强他们的学习动机，激发他们的创造欲望。

二、教学目标

1．知识目标

（１）通过协作学习和自主探究，学生能够熟悉、掌握绘图工具栏中各项命令按钮的功能使用。

（２）通过学生自己的观察和体会，使学生能够自由组合各种工具，设计制作出比较好的作品。

2.能力目标

（１）通过自主学习绘图工具，培养学生的探究能力和钻研精神。

（２）通过协作学习制作标识，培养学生的协作能力和交流能力。

（３）通过对作品的展示交流，培养学生对作品的鉴赏和评价能力。

3.情感目标

（１）通过观看视频及教师介绍，让学生学习了解相关禁烟知识，使他们认识到吸烟的危害性，唤起学生珍爱生命、远离烟草、热爱生活的意识。

（２）通过设计制作戒烟标识，培养学生的构图及审美情趣。

（３）通过相互协作与作品展示交流，增进学生之间的合作与了解，培养同学情谊。

三、教学过程

1．创设情境

教师：同学们知道“世界无烟日”是哪一天吗？

学生：大多数同学摇头，并相互会心一笑。

教师：那么，你们知道吸烟的危害性吗？嗯，你们肯定知道，但了解的程度呢？好，老师给大家准备了一些这方面的资料（包括一些禁烟图片及制作素材），请大家看看。

首先，教师把准备好的文档“世界无烟日介绍”和一些图片通过“电子教室”发送到每一位同学的计算机桌面上，让学生了解相关的知识。

其次，在课堂上播放准备好的禁烟视频（从香烟中提取有毒物质），让学生直观感受烟草的危害性。

设计意图：通过设问答疑、观看视频，引导学生轻松进入课堂情境，激发学生的学习兴趣。

2．学习新知

教师：同学们看完资料和视频后，有什么感想啊？

学生：学生分享各自看法，认为吸烟有害健康。

教师：是啊！作为卫生工作者，我们更应倡导禁止吸烟。劝阻吸烟是我们每一位卫生工作者的职责。好，那么我们今天就试着用Ｗord中的绘图工具来设计这样一个标识吧！教师展示已绘制好的“戒烟标识”。

教师：在制作这个禁烟标识之前，首先让我们一起来认识一下绘图工具栏。教师打开绘图工具栏，简单介绍其组成。

教师介绍完后，给学生一定的时间自主探究、相互讨论、设计制作标识。这段时间里，教师观察学生的设计制作活动，指导并回答学生的一些问题。同时，教师边观察边总结归纳学生制作过程中容易出错的地方。

教师：通过观察同学们的制作过程，我把大家在制图时普遍容易出现的问题总结了一下，比如有：禁止符为什么画不圆？不知道该怎么绘制曲线？图形的叠放次序是怎样的？图形如何组合在一起？绘制的图形找不见了等方面的问题。教师把这些问题通过屏幕罗列出来，然后讲解、演示过程步骤。

总结完后，教师接着说：好，没有绘制完成的同学，请修改和完善自己的作品。已经设计完成的同学请上传你们的作品到教师机上，并请设计完成下面的图标。（教师展示“医院十字徽标”图片）

4.珍爱生命，反对邪教演讲稿篇四

【博主按】根据学校的安排，本周204班晨会发言，珍爱生命，反对邪教演讲稿。按照惯例，要做主题发言和介绍班级及老师，发言主题由学校确定。莫文轩同学负责稿件撰写，班长郑成杰宣读主题发言，团支书吴楚乔介绍了自己的班级和老师。两位主讲同学口齿清楚，表意明确，淡定从容，收获师生的普遍赞誉，分享一下。

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好！今天我国旗下发言的主题是《珍爱生命，反对邪教》。

泰戈尔曾说过：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”生命诚可贵，我们应当为了追求心中的信仰而无愧地活着。生命像琉璃，虽璀璨却易碎，在各种天灾人祸面前，人类总是手足无措。要安静地燃烧完一个季节，要经历的风雨还不止这些。有一群心怀不轨的人，总是利用着某种精神力量控制着本性善良的人们，使一条又一条鲜活的生命逐渐枯萎，使一个又一个幸福的家庭走向破碎。他们的名字叫邪教。

那么，究竟何为邪教？邪教组织冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。邪教都是以拯救人类为幌子，散布迷信邪说，都有一个自称开悟的具有超自然力量的教主，都是以秘密结社的组织形式控制群众，都是以不择手段地敛取钱财为主要目的。建国以来最为人们所熟知邪教组织莫过于“FLG”和如“门徒会”、“呼喊派”、“观音法门”、“统一教”“三班仆人派”、“摄理教”等一些在农村地区尤为嚣张的邪教，外国中较为猖狂的邪教还有美国的“大卫教”、日本的“奥姆真理教”，演讲稿《珍爱生命，反对邪教演讲稿》。

同学们，尽管中外邪教名目繁多，但它们的共同本质都是反科学、反人类、反社会、反政府的。它们践踏人权，残害生命。实施精神控制，剥夺人的发展权。泯灭亲情，破坏家庭。扰乱治安，破坏稳定。邪教通常披着宗教的外衣，传播歪理邪说，发展信徒。常常以批判现实社会存在问题的姿态出现，以末世论的说教和建立新的理想社会的主张来赢得人们的好感和信任。邪教善于利用神秘文化调动青年学生的好奇心。所有邪教都向信众鼓吹其功法的神奇，并许诺如修炼本教功法就能获得超凡的特异功能。邪教一般利用封建迷信作为思想基础，开展邪教活动。封建迷信观念认为，万物有灵，崇拜的神灵独立于现实世界之外，具有神秘力量，能够干预人间的吉凶祸福。而邪教正是利用这一点，自称能与神灵沟通，是神灵的化身，通过祈求、膜拜、法术去乞求拟人化神灵，来解决信求者的难题。邪教总是利用现实社会的消极面与美好理想之间的巨大反差，瓦解我们的理性。

痛定思痛，我们掩卷沉思：究竟该如何抵御邪教？首先，必须要树立科学精神。大力加强科普知识的学习，科学理性地认识事物，自觉抵制迷信、伪科学和反科学的侵袭。健康生活，积极参加体育锻炼，培养良好的生活习惯。增强防邪意识，对邪教歪理邪说做到不听、不看、不信、不传，绿色上网，拒绝网上邪教宣传。站在邪恶的事物面前，我们不能卑躬屈膝，听之任之，我们要挺直腰杆，永保清醒头脑，坚守信念。坚信邪恶在富有正义感的人面前，它就显得微不足道，渺茫卑微。所以只要敢于同邪教做斗争，我们必会取得胜利。

老师们，同学们，在漫漫历史长河中，邪教为非作歹，四处作恶，对人类的发展造成了极大的破坏。希望大家可以以本次晨会为契机，了解相关材料，拿起科学的武器，为自己和亲人的生命安全保驾护航。

5.珍爱生命远离火灾演讲稿篇五

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家早上好!今天我讲话的题目是《珍爱生命，远离火灾》。

大家都知道11月9日是国际消防日。相信大家都理解“平安是福”等话语所包含的对生命的思考;也都曾用“健康、幸福、顺利”等吉祥词语对亲朋好友表达过良好的祝愿。是的，安全是最基本的生命线，更是维系生活稳定的保障线。众所周至，火既可以造福于人类，也可以给人类带来灾难，我们很难想象没有火的日子，但是每年因为火灾而造成的损失数以万计，同时也使许多家庭失去了亲人。

明火的使用，在我们的家中非常普遍，如，照明，取暖，等.用火不慎极易引起火灾，同学们一定要小心.想想看，同学们和家长在家中使用明火时，有没有注意到消防安全;在日常生活中，同学们要养成不玩火的好习惯，比如用火柴、打火机等点燃报纸等易燃物品，因为火柴、打火机这些小东西使用时稍不留神就会引起火灾，所以每位同学都要做到不玩火，并劝阻其他的同学也不要玩火。

万一遇到火灾，被困人员应有良好的心理素质，保持镇静，不要惊慌，不盲目地行动，选择正确的逃生方法。“119”是火警专用电话，它的使用关系到大家的生命安全，大家不要因为好玩而随便乱打，在确实发生火灾是要及时拨达119报警。

发生火灾时一般都会伴随着浓烟，其实在火场上人员的伤亡大多是被烟给呛死的，这时，大家要用湿抹布捂住嘴和鼻子，这样是为了防止吸入有毒气体窒息，同时最好弯下腰或沿地面最下层爬出火场，这是因为烟气的密度要比空气的密度轻，会向上浮动，而空气向下沉。

6.珍爱生命远离溺水演讲稿篇六

大家早上好!

今天我讲话的题目是《珍爱生命，谨防溺水》。

水是生命之源。它有温柔的一面，滋养着人类和万物;但也有刚烈的一面，有时竟然吞噬了人的生命。

眼下，天气逐渐转热，为杜绝溺水伤亡事故的发生，增强同学们的安全防范意识和自护自救能力，希望同学们做到以下几点：

1、严禁私自到水库、水塘、水坑、河流、溪边等有水源的地方游泳。

2、即便有父母陪同，在游泳池里游泳，也要注意安全。不要在饥饿、饱胀和疲惫的情况下，下水游泳。

3、上学、放学路上绝对不可因为天热，而贪凉快，到水边玩耍，更不要下水洗澡。无论是上学期间还是节假日切不可一人外出下水，更不要到地理环境不清楚的地方或不知水情的地方戏水玩耍。不要到设置有“警示”标志的地方玩水、玩耍。

4、当发现有人落水时，不要冒然下水救人，同学们可迅速就近大声呼救。

7.珍爱生命远离酒驾篇七

例1 （广州市模拟题）《中华人民共和国道路交通法》规定：车辆驾驶员血液酒精浓度在20~80mg/100ml（不含80）之间，属酒后驾车，处暂扣6个月机动车驾驶证，并处1000元以上2000元以下罚款．因饮酒后驾驶机动车被处罚，再次饮酒后驾驶机动车的，处10日以下拘留，并处1000元以上2000元以下罚款，吊销机动车驾驶证；血液酒精浓度在20~80mg/100ml（含80）以上时，属醉酒驾车，由公安机关交通管理部门约束至酒醒，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任，5年内不得重新取得机动车驾驶证．

据《法制晚报》报道，2011年12月15日至12月30日，全国查处酒后驾车和醉酒驾车共28800人，如图1是对这28800人血液中酒精含量进行检测所得结果的频率分布直方图，则属于醉酒驾车的人数约为（）

A. 2160

B. 2880

C. 4320

D. 8640

解析：由题意得，醉酒驾车的人数为（10×0.01+10×0.005）×28800=4320，故选C．

点评：本题给出修改后的《中华人民共和国道路交通法》的有关规定，对学生进行普法教育，同时考查学生对频率分布直方图的识别能力．

例２（合肥市模拟题）某驾驶员喝了m升酒后，血液中的酒精含量f(x)（毫克∕毫升）随时间x（小时）变化的规律近似满足表达式f(x)=5x-2 (0≤x≤1)，

35·13x （x＞1）.《酒后驾车与醉酒驾车的标准及相应的处罚》规定：驾驶员血液中酒精含量不得超过0．02毫克∕毫升．此驾驶员至少要过_________小时后才能开车．（不足1小时部分算1小时，结果精确到1小时）

解析：注意到当0≤x≤1时，f(x)=5x-2∈125，15，0.02=150125，15．

因此，要使f(x)≤0.02，

则有x＞1，

35·13x≤0.02，

即x＞1，

13x-1≤110亦即x＞1，

3x-1≥10.

由此可知，满足该不等式组的最小正整数解为x=4，故该驾驶员至少要过4小时后才能开车．

点评：本题以“酒驾”为背景考查分段函数、不等式的解法及估算能力．

例３（吉林市调考题）道路交通安全法中将饮酒后违法驾驶机动车的行为分成两个档次：“酒后驾车”和“醉酒驾车”，其检测标准是驾驶人员血液中的酒精含量Q（简称血酒含量，单位是毫克／100毫升），当20≤Q＜80时，为酒后驾车；当Q≥时，为醉酒驾车．某市公安局交通管理部门在某路段的一次拦查行动中，依法检查了200辆机动车驾驶员的血液含量，其中查处酒后驾车的有6人，查处醉酒驾车的有2人，依据上述材料回答下列问题：

（1）分别写出违法驾车发生的频率和醉酒驾车占违法驾车总数的百分数；

（2）从违法驾车的8人中抽取2人，求抽取到醉酒驾车人数的分布列和期望，并指出所求期望的实际意义；

（3）饮酒后违法驾驶机动车极易发生交通事故，假设酒后驾车和醉酒驾车发生交通事故的概率分别是0.1和0.25，且每位驾驶员是否发生交通事故是相互独立的．依此计算被查处的8名驾驶员中至少有一人发生交通事故的概率（精确到0.01）．并针对你的计算结果对驾驶员发出一句话的倡议．

解析：（1）违法驾车发生的频率为6+2200=125；

醉酒驾车占违法驾车总数的百分数为26+2×100％＝25％.

（2）设抽取到醉酒驾车的人数为随机变量ξ，则ξ可能取到的值有0，1，2．

P（ξ=0）=C26C28=1525，

P（ξ=1）=C16C12=37，

P（ξ=2）=C22C28=128，

ξ的分布列如下：

故Eξ=0×1528+1×37+2×128=12．

實际意义：在抽取的2人中平均含有0.5个醉酒驾车人员．

（3）被查处的8名驾驶员中至少有一人发生交通事故的概率为

P=1-(1-0.1)6×（1-0.25）2≈0.70．

一句话倡议（参考）：珍爱生命，远离酒驾！

点评：本题考查随机变量的分布列和期望，考查用“正难则反”的思想方法求概率，尤其是要求考生对驾驶员发出一句话的倡议，具有一定的开放性和教育性．

例4 （襄阳市质检题）《中华人民共和国道路交通安全法》规定：“车辆驾驶员血液酒精浓度在20~80mg/100ml（不含80）之间时，属于酒后驾车；血液酒精浓度在20~80mg/100ml（含80）以上时，属醉酒驾车．”2011年12月10日晚8时开始，某市交警一队在该市一交通岗前设点对过往的车辆进行抽查，共查出酒后驾车者60名，图3是用酒精测试仪对这60名酒后驾车者血液中酒精浓度进行检测后依所得结果画出的频率分布直方图．

（1）求这60名酒后驾车者中属醉酒驾车的人数（图3中每组数据包括左端点，不包括右端点）；

（2）统计方法中，同一组数据常用该组区间的中点值作为代表，图4的程序框图是对这60名酒后驾车者血液的酒精浓度做进一步的统计，求出图4输出的值，并说明的统计意义（图4中数据mi与fi分别表示图3中各组数据的组中值及频率）；

（3）本次行动中，甲、乙两人都被酒精测试仪测得酒精浓度在70mg/100ml（含70）以上，但他俩坚称没喝那么多，测试仪不准．交警大队大队长决定在被酒精测试仪测得酒精浓度在70mg/100ml（含70）以上的酒后驾车者中随机抽出2人进行抽血检验，求甲、乙两人至少有1人被抽中的概率．

（4）很多人在喝酒后通过喝茶降解体内酒精浓度，但李时珍曾指出酒后喝茶伤肾．为研究长期酒后喝茶与肾损伤是否有关，某科研机构采集了统计数据如下表，请你从条件概率的角度给出判断结果，并说明理由．

解析：（1）由题意和图3知醉酒驾车者即血液酒精浓度在80mg/100ml（含80）以上者共有0.05×60=3（人）．

（2）由频率分布直方图知各组数据的组中值分别是25，35，45，55，65，75，85；频率分别是0.25，0.15，0.20，0.15，0.10，0.10，0.05．

由图4知输出的

S=0+m1f1+m2f2+…+m7f7=25×0.25+35×0.15+45×0.20+55×0.15+65×0.10+75×0.10+85×0.05=47（mg/100ml）．

S的统计意义为60名酒后驾车者血液的酒精浓度的平均值．

（3）酒精浓度在70mg/100ml（含70）以上的人数为：（0.10+0.05）×60=9．

设除甲、乙两人外其他7人分别为a,b,c,d,e,f,g,则从9人中抽出2人的一切可能的结果组成的基本事件如下：

用M表示甲、乙两人至少有1人被抽中这一事件，则M所含的基本事件数为15．