动物病理学电子教案

动物病理学电子教案（通用9篇）

1.动物病理学电子教案 篇一

人体及动物生理学课程概述

人体及动物生理学课程是生物科学专业的专业必修课。课程以阐述人体及高等动物的基本生理为主，并按照人体的系统分类划分章节。

生理学主要研究机体及其各组成部分所表现出的生命活动现象或生理活动以及这些活动的内在机制的一门科学。根据某种生命活动现象探讨其内在的器官水平、细胞水平乃至分子水平的过程，或通过研究获得的分子或细胞水平结果阐述普遍存在的生命活动现象是生理学课程的重要特征。生理学是一门实验性科学，任何生理机制的阐明都以实验结果为依据。因此，生理学具有严格的客观性和良好的逻辑性。根据人体的系统分类，课程从神经和肌肉的一般生理入手，首先阐明可兴奋细胞的一般生理活动过程及特性，为掌握和了解后面章节各系统的功能和功能调节打下基础。然后以人体的九大系统（除了运动系统外）为主线，按照神经系统、感觉器官、血液、循环、呼吸、消化（能量代谢和体温调节）、排泄、生殖的次序进行阐述。学习建议：

1、生命活动过程和机理的统一。学习生理学，首先要了解有哪些生命活动过程

或现象，如血液流动、心脏跳动、呼气与吸气过程、消化与吸收过程、尿的

形成与排泄过程等，同时，也要了解产生这些过程的内在机制。

2、生理学是一门实验性科学，其机制的阐明都依赖于科学研究的结果，了解各

种机制阐明的过程、实验背景及依据很重要，可以多阅读一些参考书。不仅

有助于了解生理学的发展进程，也有助于培养自己的科学思维。

3、对初学者而言，较难抓住生理学的重点内容。每章的思考题将围绕各章的重 点内容及重要概念提出，希望同学认真思考与复习。第一章： 神经和肌肉组织的一般生理本章概要：

本章以坐骨神经腓肠肌标本为例，讲述了刺激坐骨神经引起腓肠肌收缩的全部生理过程，主要内容包括：刺激如何引起可兴奋细胞产生兴奋，细胞某一局部兴奋后如何传导到整个细胞并如何在细胞之间传递，如何引起骨骼肌收缩等过程及机制。第一节 神经和肌肉的兴奋和兴奋性

一、刺激和反应

凡能引起机体的活动状态发生变化的任何环境变化因子都称作刺激，由刺激引起的机体活动状态的改变都称为反应。

（刺激的种类很多：电压、电流、光、声音、冷、热等，环境变化因子包括。内环境的变化，如血压升高，PH 值下降等）

二、刺激引起反应的条件

在受刺激的组织、细胞保持正常的生理功能的条件下，一个刺激若要引起反应，通常与下列条件有关：

1、刺激强度：

一个刺激要引起组织、细胞产生兴奋，必须要达到足够的强度。这种强度，一般可以靡欢ǖ牧扛倮幢硎尽Ｈ绲缈捎梅亍才啵簧艨捎帽炊⒎直矗还饪捎美湛怂梗凰峒疃瓤捎?PH 值等等。刺激强度越大，越易引起兴奋。

2、刺激作用时间

指某一强度的刺激作用于机体所持续的时间。任一强度的刺激，只有持续相应的时间才有效。持续时间越长，刺激效应越显著。

3、强度变化率 指单位时间内强度变化的大小。变化率越大，越易使组织兴奋 例：以常用的电压或电流刺激为例 作用时间 强 度 强度变化率

在我们平时的实验中，强度变化率都能控制在一种突变的型式，强度和时间就成了控制刺激的主要因素

4、强度---时间曲线

在上述例子中，我们改变作用时间，观察在不同的作用时间下，刚刚能引起肌肉收缩所需的最小强度，然后以作用时间为横轴，以强度为纵轴作一曲线，即得强度---时间曲线（图）图 刺激的强度－时间曲线

由图可见，对一个有效刺激，强度和时间成反比关系。根据强度---时间曲线，我们把一些概念说明一下： 阈强度 在某一作用时间下引起组织兴奋的最小刺激强度 阈刺激 刚能引起组织兴奋的最小刺激 阈上刺激 高于阈强度的刺激 阈下刺激

低于阈强度的刺激 基强度 无论作用时间多长，引起组织兴奋的最小刺激强度 时值 在强度时间曲线上，两倍于基强度时的作用时间。

三、兴奋和兴奋性

1、兴奋和兴奋性

最初，活组织或细胞对刺激发生反应（尽管形式不同）都称为兴奋，活组织或细胞对刺激发生反应的能力称为兴奋性。

图为坐骨神经－腓肠肌标本，当我们刺激神经时，可以引起腓肠肌收缩。（图）为什么刺激神经可引起肌肉收缩呢？可以设想，神经受到刺激后，必然产生了一种快速的可传导的变化，它作为一种信息，又被快速地传递到了肌肉内部，于是引起了肌肉的收缩。这种快速的可传导的变化被称为冲动，如神经冲动，肌肉冲动。后来，生理学上把活组织或细胞因刺激而产生冲动的反应称为兴奋，把活组织或细胞因刺激而产生冲动的能力称为兴奋性。相应地，凡能产生冲动的活组织或细胞称为可兴奋组织或可兴奋细胞。随着电生理技术的发展和实验资料的积累，发现神经冲动本质上就是动作电位，因此在近代生理学中，兴奋性被理解为细胞在受刺激时产生动作电位的能力，而兴奋一词也就成为产生动作电位的过程或动作电位的同义语了。

兴奋和兴奋性是生理学的重要概念，兴奋是兴奋性的表现，兴奋性是兴奋的基础或前提。

2、兴奋性的指标 阈强度 与兴奋性成反比 时值 与兴奋性成反比

3、兴奋后兴奋性的变化

先给组织一个阈上刺激（条件刺激）引起兴奋后，观察紧接着的第二个刺激（测试刺激）引起的反应，发现组织兴奋后的兴奋性发生了一系列变化。以粗神经纤维为例：（图）1）绝对不应期 无论多大刺激都不产生兴奋，兴奋性为 0。持续时间 0.3ms 2）相对不应期

阈刺激大于条件刺激，兴奋性逐渐上升，但低于原有水平。持续时间 3ms 3）超常期 阈刺激低于条件刺激，兴奋性高于原有水平。持续 12ms 4）低常期 阈刺激大于条件刺激，兴奋性低于原有水平。持续 70ms

4、阈下总和

阈下刺激通常不能引起组织产生兴奋，但两个或多个阈下刺激可能引起兴奋，称为阈下总和。空间总和

作用于不同部位的多个阈下刺激同时或接近同时作用引起的兴奋效应。时间总和 作用于同一部位的的阈下刺激连续作用而引起的兴奋效应

四、神经和肌细胞的跨膜电位

（一）损伤电位： 19 世纪中叶，德国著名生理学家 Du Bois Remond.（杜 波依 雷蒙），在

具有灵敏电流计的条件下，运用神经和肌肉标本，测定了损伤电位 若将组织局部损伤，将一个电极置于完整部位的表面，一个电极置于损 伤部位。可见电位计的指针发生偏转，损伤部位为负。这种组织损伤部位与 完整部位的电位差被称为损伤电位（injury potential）。（图）

为何在损伤部位与完好部位存在电位差呢？很显然，损伤部位反映的是 细胞内的状况。由损伤电位提示，细胞的膜内外存在电位差。如何才能证实 呢。霍奇金（Hodgkin）和赫胥黎（Huxley）1939 年找到了枪乌贼的巨轴突，利用极细的玻璃微电极插入轴突内，测定了膜内外的电位差，（二）静息电位： 一）静息电位的测定 细胞在静息状态下膜两侧的电位差称静息电位（resting potential RP），通常膜内为负。当时，利用枪乌贼的巨轴突测得膜内外的电位差 约－50mv，膜内为负值。（图）

一般蛙、枪乌贼的神经、肌肉细胞的静息电位为－50～－70mv，哺乳动物的神经、肌肉细胞的静息电位为－70～－90mv 二）静息电位的形成机制 什么原因导致细胞内外出现电位差呢？ 静息电位是 K 离子的电化学平衡电位

1、膜内外离子分布差异（枪乌贼巨轴突）mMol Na K Cl-内 50 400 40-100 外 460 10 540

2、膜对上述离子的通透性为 Pk : PNa : Pcl1:0.04:0.02 根据静息时膜内外离子的浓度差别和通透性差别，静息时主要以 K离子向外扩散为主，K 离子的扩散使大量的正离子由膜内扩散至膜外，导致膜内电位下降。由于电场的作用，在细胞膜内外聚集了正负电荷，形成了膜外为正膜内为负的电场。电场的方向阻止 K 离子的进一步外流。当膜内高浓度的 K 离子向外扩散力与电场阻止力相平衡时，膜内外电位达到相对平衡，构成电化学平衡电位，即静息电位。该电位值可用电化学平衡电位公式 Nernst 方程求得。RT Co 8.31×27337 Ko Ko E＝———ln —— ＝ ——————— ×2.3log———＝60log———mV nF Ci 1×96500 KI Ki 1 2 3R 气体常数，为 8.31 焦耳T 绝对温度，为 273＋摄氏温度n 离子价数，F 法拉第常数，为 96500Co/Ci 为膜内外离子浓度这里主要为 K 离子浓度，当温度为 37℃时得公式

3。代入变量膜内外的 K 离子浓度，各种可兴奋细胞膜内外的比值在 20－50 倍之间，计算得平衡电位为-78～-102mV，非常接近。可见 K 离子是形成静息电位的主要离子。

3、Na－K 泵的作用 Na－K 泵在静息电位的维持中起到重要作用，通过逆浓度梯度转运维持膜内外离子的浓度差。故又称生电钠泵。

（三）动作电位

细胞兴奋时产生的扩布性的可逆膜电位变化称动作电位（action potential AP）（图）。一）动作电位的测定

如图，当给神经一个电流刺激时，膜内外的电位发生了一系列变化，并很 快又恢复到静息电位水平。

动作电位整个过程中，膜内电位由静息电位上升的过程通常称为去极化，有时把去极化过程后期膜内为正，膜外为负的时相称反极化。动作电位由最高 点恢复到静息电位水平的过程称复极化，低于静息电位水平的状态称超极化。（图）如图所示，运用高倍放大和慢速扫描记录动作电位，首先出现一快速上升 和快速下降的电位波动，称为锋电位，之后出现缓慢的电位波动称为后电位，依次为负后电位，正后电位。动作电位的特点： 全或无

在同一细胞上，动作电位一旦出现，其锋电位的形状、幅度、持 续时间都是恒定的，不随刺激的变化而变化。传导性

动作电位一旦产生，就以一定的速度向整个细胞传导，其锋电位

不随传导距离而发生改变。二）动作电位的形成机制 动作电位是由 Na、K 通道介导的信号传递形式 ＋（图）AP 期间膜的通透性变化AP 的 Na 学说 去极化 Na离子通透性上升，Na离子内流 锋 值 Na离子平衡电位 复极化

Na离子通透性下降，K离子通透性上升 极 化 K 离子平衡电位，Na-K 泵活动上升，泵出 Na 泵入 K 由上可见，动作电位是由于膜对不同离子的通透性发生了一系列改变，从而引起了原来的平衡被打破，导致电位的逆转和恢复等过程，其中，Na-K 泵起了重要作用。下面我们要了解，刺激是如何引发动作电位的。第二节 神经冲动的产生和传导

一、神经冲动的产生和传导

（一）刺激效应（图）

由于细胞膜具有电阻特性，当阳极处电流从膜外进入膜内时，在膜上产生电位，该电位与静息电位方向一致，从而使膜内外的电位差加大，形成超级化。在阴极则相反，形成去极化。

（二）电紧张电位和局部电位

如果我们在图中分别在阳极和阴极的细胞膜内插入记录电极，记录在不同刺激电压时膜内电位的变化，并把随时间的变化画在同一张坐标图上，得图。（图）

局部电位的特点 1）没有全或无现象，具有总和效应 2）无不应期 3）电紧张性扩布

产生的局部电位可以向四周扩布，但随扩布距离的增加而逐渐衰减。

阈电位 可兴奋细胞膜电位去极化至某一临界值时，爆发动作电位，这种临界膜 电位值称为阈电位

（三）冲动的产生

当膜内外的电位差达到阈电位时，电压门控的 Na 离子通道打开，Na 离子内流，导致膜内外电位差值进一步缩小，引起 Na 离子通道进一步打开，Na离子内流加速，称这一现象为 Na 离子的再生式循环。由此迅速使膜内外电位差消失并发生逆转，形成锋电位。

（四）兴奋的传导

已知动作电位一旦产生，可以不衰减地传遍整个细胞，那么，它是如何传 导的呢？ 动作电位传导的局部电流学说（图）

二、神经干动作电位

平时做实验时，往往剥制动物的一根神经，该神经是许多神经纤维组成的，称复合神经干。将复合神经干置于记录电极上，刺激神经干可以记录到动作 电位，称为复合神经干动作电位。它体现出许多神经纤维共同兴奋时动作电 位的总和效应特点，而非全或无形式的。这是由于不同神经纤维的兴奋性不 同，所需的阈刺激不同，兴奋性高的先兴奋，随着刺激增强，参与兴奋的纤

维越多，动作电位越大。当所有纤维都兴奋后，动作电位达到最大值。

三、神经纤维分类 在复合神经干动作电位测定中，当刺激部位远离记录部位时，记录到的 动作电位有 A、B、C 三个波，说明不同纤维传导速度不同。根据纤维 粗细和电生理特性，把神经纤维分成若干类型：（图）根据电生理特性分类（参见教材 33 页表格）根据纤维直径的传入纤维分类（参见教材 34 页表格）

四、双向动作电位和单相动作电位

复合神经干的记录方法为一对记录电极在神经纤维外（胞外）记录，由此可记录到单相动作电位和双相动作电位。记录过程见图（图）第三节 兴奋由神经向肌肉的传递

一、神经肌肉接头的结构

神经细胞与神经细胞之间的功能联系部位称为突触。神经肌肉接头是神经和 肌肉的功能联系部位，是突触的一种形式。包括如下三个部分：（图）突触前末梢 突触小体，内含突触小泡或囊泡，直径 500A 突触前膜（神经肌接头前膜）70A，突触间隙（神经肌接头间隙）

200-500A，与细胞外液相通。突触后膜（神经肌接头后膜）70A，有大量皱襞 又称终板，终板膜，运 动终板（motor end-plate）。

二、神经肌接头处的兴奋传递过程-传递过程（图）终板电位

终板电位是产生于终板膜上的一种去极化电位。它是一种局部电位，不具全或无性质，有总和现象，没有不应期。终板电位一经产生，就会以电紧张的方式向临近区域作有限的扩布。（图）

目前认为乙酰胆碱（ACh）是神经肌肉接头传递兴奋的递质，有如下证据支 持：（1）已经确认支配骨骼肌的运动神经元内含有合成 ACh 的原料胆碱和乙酰辅酶 A，以及促使胆碱乙酰化的酶（胆碱乙酰化酶）。所合成的 ACh 贮存于突触囊泡内。（2）在靠近肌肉的小动脉内注入少量的 ACh，可引起肌肉收缩。

（3）在箭毒化的神经肌肉标本上，刺激神经不再引起肌肉收缩，但灌流液中仍能测得 ACh。这个现象可解释为，箭毒占据了终板膜上的 ACh 受体而又无法起作用。（4）应用离子电泳（ionic electrophoresis）技术，将微量 ACh 导入终板膜的外表面，可在终板区及其附近记录到乙酰胆碱电位。精确的分析表明，该电位的波形、相位及空间分布等性质和刺激神经导致的终板电位完全相同，并且随着ACh 导入量的递增，其幅度也逐级增加，最后可爆发动作电位。乙酰胆碱的失活 终板膜上存在乙酰胆碱酶，使 ACh 迅速水解为胆碱和乙酸而失活。

二、神经肌接头传递的特点

1、化学性传递

2、单向

3、时间延搁 0.5-1ms 相对动作电位的传导而言，兴奋通过突触的时间较长。

4、易疲劳

5、易受药物和其它环境因素的影响

三、某些药物对神经肌接头处兴奋传递的影响

1、ACh竞争抑制剂，具有阻断ACh的作用，从而阻断乙酰胆碱的作用。这类物质有： 箭毒类：筒箭毒、丁-南美防己碱 三碘季胺酚

烟碱（尼古丁）

2、胆碱酯酶抑制剂，使ACh不能及时降解而导致肌肉持续收缩。毒扁豆碱、新斯的明、有机磷农药（敌敌畏、敌百虫、乐果等）第六节

骨骼肌的收缩

一、骨骼肌的微细结构 1.肌肉、肌原纤维和肌小节（图）2.肌小节（图）3.粗肌丝与细肌丝的结构（图）4.肌管系统（图）

二、肌肉收缩的滑行学说

肌肉收缩时肌节缩短，明带变窄，暗带不变。说明肌丝不缩短，只是存在粗 细肌丝的相对滑行。滑行学说认为，肌肉收缩时，细肌丝向粗肌丝中央滑动，从而导致肌小节缩短。（动画 1－1）

三、骨骼肌的兴奋---收缩耦联.有肌细胞膜产生动作电位（兴奋）到肌细胞开始收缩的过程称为兴奋－收缩耦联过程。主要由如下过程：

1、兴奋通过横管传导到肌细胞深部

2、横管的电变化导致终池释放 Ca2 1横管的电变化促使终池内的 Ca2释出，肌浆中的 Ca2浓度升高并扩散到细丝所在部位，作为

Ca2受体的细丝肌钙蛋白，因具有带双负电荷的结合位点，而得以结合足够量的 Ca2，并引起自身分子构相的改变。

（2）肌钙蛋白构相的变化“传递”给原肌球蛋白，使它也发生相应改变。肌肉舒张时，原肌球蛋白掩盖者肌动蛋白的作用位点，使横桥无法同它相结合。原肌球蛋白构相改变后，原先被掩盖着的作用位点即被暴露出来。

（3）肌动蛋白的作用位点一经暴露，横桥端部的作用点便有可能立即和它结合，同时横桥催化 ATP 水解，所释放的能量，足以提供肌丝滑行之需要。

（4）横桥一经和肌动蛋白结合，即向 M 线方向摆动，这就导致细丝被拉向 A 带中央。据估计，一次拉动细丝滑行的距离最大可达 10nm；一次摆动，横 桥又和细丝脱开，摆向 Z 线方向，然后再和细丝的另一作用位点结合。通过

如此反复的结合、摆动、解离和再结合，便可使肌纤维明显缩短。

3、肌肉收缩后 Ca2被回摄入纵管系统（图）四。骨骼肌收缩的外部表现 1.前负荷与后负荷 前负荷 肌肉收缩前就加在肌肉上的负荷，前负荷使肌肉收缩前就被拉到 一定长度，称为初长度。后负荷 肌肉开始收缩后才遇到的负荷和阻力 前负荷对肌肉收缩的影响

前负荷使肌肉在收缩之前被拉长，从而使粗细肌丝处于较好的相对位置，可以使肌肉产生更大的收缩力。能产生最大收缩力的初长度成为最适初长 度。骨骼肌收缩时产生的张力大小与初长度的关系如图（图）2.等长收缩和等张收缩

等张收缩：即长度变化而张力维持一定的收缩形式。如我们开门拉动门的 动作。等长收缩：张力变化而长度不变的收缩形式，称等长收缩。如我们使劲拉 门而由于门锁着而拉不开。3.单收缩

骨骼肌受到一次刺激，出现一次机械收缩和跟随的舒张，称为单收缩。单收缩包括潜伏期，收缩期，舒张期三个时程。（图）4 肌肉收缩的复合和强直收缩 骨骼肌在第一次收缩尚未完全舒张时，如接受到第二次刺激，则第二次 产生的收缩幅度大于单收缩幅度，成为收缩的复合。若给予连续刺激，其频率使后一个刺激落在前一个刺激引起的单收缩的舒张期尚未结束，肌肉表现为锯齿形的收缩曲线，称为不完全强直收缩。若刺激频率增加，使新的刺激落在前一个刺激引起的收缩的收缩期，则上述锯齿不出现，而代之以平滑的收缩曲线，称之为完全强直收缩。参见实验图如下。（图）第二章

中枢神经系统的功能概述：神经系统的功能主要围绕神经系统如何接受感觉信息，如何支配躯体骨骼肌的运动及内脏肌肉的运动，神经系统有那些高级功能及其特征。内容主要包括：神经元活动及反射活动的一般规律；神经系统的感觉机能；神经系统对躯体运动机能的调节；神经系统对内脏活动的调节；脑的电活动；觉醒与睡眠；学习与记忆等。学习本章时，主要掌握神经系统活动的基本规律和特征。

1、熟悉神经元间的信息传递方式

2、熟悉各类神经递质

3、掌握兴奋在中枢部分的传布及其特征

4、掌握中枢抑制的类型

5、掌握感觉、运动的传导通路及特点

6、了解大脑皮层的感觉、运动区及其功能特点。

7、掌握牵张反射的含义及反射过程，熟悉地位脑干、基底神经节、大脑皮层对躯体运动的

调节

8、掌握自主神经系统的功能

9、熟悉脑的高级功能和脑电图第一节 神经元活动的一般规律

一、神经元和神经纤维 神经元及其机能分类：。神经细胞是神经系统中最基本的结构和功能单位，故称为神经元（Neuron）按照生理机能，一般可将神经元分为三类（1）感觉神经元

也称为传入神经元，直接与感受器联系，把信息由外周传向中枢，如脑和脊髓的神经节细胞。（2）运动神经元

也称为传出神经元，直接与效应器联系，把冲动由中枢传向效应器，如分布在中枢神经系统及自主神经节内的多级神经元。（3）中间神经元

也称为联合神经元，其机能是接受其他神经元传来的神经冲动后，再将冲动传给另一神经元，起到联络作用。中间神经元为分布在脑和脊髓内的多级神经元。中间神经元多形成神经网络。

二、神经元间的相互作用方式 一）经典的突触联系 1.突触结构（与神经肌接头基本相同）（图）

一个突触包含突触前膜、突触间隙与突触后膜。在突触小体的轴浆内，有较.

2.动物病理学电子教案 篇二

作电子相册

教学目标

知识与技能：

1、熟悉会声会影软件的操作界面。

2、会用会声会影制作电子相册。

过程与方法

通过小组竞赛的方法掌握本课所学内容。

情感态度价值观

培养学生关爱动物的品德。

教学重点：熟悉“绘声绘影”工作界面。

教学难点：会使用“会声会影”制作电子相册。

教学课时：1课时

教学时间：

教学过程：

一、引入

本课，我们将使用“会声会影”视频编辑器制作“世界濒危动物图片集”的电子相册。

二、新课

1、启动会声会影。

2、初始“会声会影”的工作界面。

“会声会影”的工作界面分为四个主要区域：步骤面板、素材库面板、播放器面板和时间轴面板。

（1）步骤面板：包括“捕获”、“编辑”和“分享”按钮，这些按钮对应着视频编辑过程中的不同步骤。

（2）素材库面板：包含制作影片所需的全部内容，如视频素材、照片、转场、标题、滤镜、色彩素材、音频文件和选项面板。

（3）播放器面板：包括预览窗口和导览面板。

（4）时间轴面板包括“故事板”和“时间轴”两种视图。

3、利用“即时项目”功能快速生成影片

步骤1：准备十张珍稀动物的图片，放到一个文件夹中。

步骤2：在“时间轴面板”中单机“即时项目”按钮，弹出“即时项目”对话框，在“选择项目”下拉菜单中选择“完成”。

步骤3：选择“完成”项目中的一个模板，单机“插入”按钮。

步骤4：右击一个数字标注的图片，在弹出的快捷菜单选择“替换素材”中的照片命令。

步骤5：在弹出的“替换/重新链接素材”窗口中选择一张事先准备好的图片，然后单机“打开”按钮。

4、保存影片项目文件

步骤1：执行“文件”→“智能包”对话框。

步骤2：在“文件夹路径”文本框中选择保存的位置，在“项目文件名”的文本框中输入文件的名称“濒危动物”，单击“确定”按钮。

5退出“会声会影”。

三、练习

3.实验动物伦理学 篇三

对方只是说你在文章中没有indication实验动物伦理证明，没有问你要证明的原件，你只需要indication一下即可rocedures involving animals and their care were conducted in

conformity with NIH guidelines(NIH Pub.No.85-23, revised 1996)and was approved by Animal Care and Use Committee of the XXX University..如题!我投的文章返修,涉及动物试验伦理问题,不知该如何做答,因为我们这里并没有相关的动物伦理委员会,如果没有,该如何答!多谢!

reviewer的意见:

Quote the agreement of Local Ethics Committee of the Institution on

Laboratory Animal Care in Methods.请各位师兄师姐指教,多谢!

在你们当地医学院或医学研究所应该有动物饲养中心吧，写上他们的实验动物应用伦理法就可以，你的实验动物来源地方就应该有自己的规则。

例：我用的大连医科大学动物中心的小鼠，文章就这样写的：

4.动物生理学设计报告 篇四

一、实验目的1、学习凝血时间的测定。

2、熟悉测定凝血时间的意义。

二、实验原理

凝血过程是一系列酶促反应，每个凝血因子都被其前一个有关因子所激活，最后生成凝血酶和纤维蛋白。凝血时间则是从血液流出体外时起至血液在体外自动凝固时止所需的时间。在不同的温度下，血液的凝固时间是不同的，低温可以以致血液的凝固，但是一旦超过体温，血液中的凝血酶就会失去活性。因此此次实验主要探究在体温下不同温度的凝血时间，以测出最佳凝血的温度，以利于体外出血时进行凝血处理。

三、实验器材

对象：家兔

仪器：一次性刺血针、秒表、碘酒棉球、毛细玻璃管、（长约10cm，内径0.8-1.2mm，也可用一次性定量毛细取血管代替）恒温水浴设备、50mL烧杯若干个、温度计

四、实验步骤与方法

1、在家兔的而远处找到耳缘静脉，剪掉其上的毛猴用酒精消毒并轻弹以下使血管凸显。

2、在50mL的烧杯中分别配好从0-37℃不同温度的水。

3、用一次性刺血针刺穿血管，让血液自然流出，用消毒棉球吸去第一滴血，从第二滴血开始，分别用毛细玻璃管吸取，直至血液充满官腔为止，将毛细玻璃管放到提前配好温度的水中浸着，此时立即记录时间。

4、每个半分钟折断毛细玻璃管一小段，（5-10mm）。直至两端玻璃管之间有血丝连接时，表示血液已经凝固。从血液进入毛细玻璃管起至血液凝固时止，所用的时间为凝血时间。表1 不同温度下的凝血时间

0 2 4 6 9 水的温度/℃

凝固时间/min

五、实验预期结果

六、注意事项

1、采血前需进行局部按摩。

2、在测定凝血时，最好将毛细玻璃管的两端用胶泥封闭。

5.一特种经济动物饲养管理学 篇五

（一）课程性质和特点

《特种经济动物生产学》课程是我省高等教育自学考试畜牧兽医科学类的一门专业课程，其任务是使应考者了解特种经济动物生产的基本知识和技术，为特种经济动物养殖业发展培养人才。

（二）本课程的基本要求

本课程在介绍本学科相关的基础知识的基础上，分别阐述哺乳类、鸟类、两栖类和爬行类特种经济动物的生物学特性、繁殖生理与技术、饲养管理方法以及常见疾病的防治方法。通过对本书的学习，要求应考者对特种经济动物的生活习性、繁殖、饲养与管理特点、常见疾病的病因、症状和防控措施有一个比较全面的了解，并掌握相应的技术。

（三）本课程与相关课程的联系

特种经济动物生产课程属于畜牧学科的专业课程，因为该课程涉及多种动物的生物学特征、繁殖生理、营养与饲养方法以及疫病的防治等诸多内容，应用性较强，因此，在学习本课程前，应修完动物学、动物繁殖学、动物营养学、动物生理学、兽医学等专业基础课程，以帮助掌握特种经济动物生产相关的理论与实践知识。

二、课程内容与考核目标

绪论

（一）课程内容

本章简要介绍特种经济动物的概念、特点和国内外的养殖与研究动态。

（二）学习要求

理解特种经济动物的概念和特点，以及我国发展特种经济动物养殖的意义和方向。

（三）考核知识点和考核要求 了解特种经济动物的分类方法和特点。

第一篇

哺乳类

第一章

哺乳类动物生产-鹿

（一）课程内容 主要介绍鹿的分类、形态特征和生活习性，生殖生理特点和相关繁殖技术，一般饲养管理方法和常见疾病的防治方法。

（二）学习要求

了解鹿的生物学特征、相关繁殖与饲养技术以及常见疾病的防治方法。

（三）考核知识点和考核要求

1、理解：鹿的生活习性

2、掌握鹿的分类、外貌特点、生殖特点、饲养基本要求、常见疾病的病因、症状和防治方法。

第二章 哺乳类动物生产--犬

（一）课程内容

主要介绍犬的分类、形态特征和生活习性，生殖生理特点和相关繁殖技术，一般饲养管理方法和常见疾病的防治方法。

（二）学习要求

了解犬的生物学特征、相关的繁殖与饲养技术以及常见疾病的防治方法。

（三）考核知识点和考核要求

1、理解：犬的生活习性

2、掌握：肉犬的分类、繁殖特点、饲养基本要求、常见疾病的病因、症状和防治方法。

第三章

哺乳类动物生产-其他兽类

（一）课程内容

重点介绍水貂、狐狸、麝、小灵猫和果子狸的生物学特征、繁殖和饲养方法、常见疾病的防治方法。

（二）学习要求

了解水貂、狐狸、麝、小灵猫和果子狸的生活习性、繁殖特点与饲养技术以及常见疾病的防治方法。

（三）考核知识点和考核要求

1、理解：水貂、狐狸、麝、小灵猫和果子狸的生活习性。

2、掌握：水貂、狐狸、麝、小灵猫和果子狸繁殖和饲养管理方法，1~2种常见疾病的病因、症状和防治方法。

第二篇

鸟类

（一）课程内容

本篇重点介绍鸵鸟、鹧鸪、鹌鹑、乌骨鸡、火鸡、珍珠鸡、鸽、野鸭和番鸭等特种禽类的生物学特征、繁殖和饲养方法、常见疾病的防治方法。

（二）学习要求

了解主要鸟类动物的生活习性、繁殖特点与饲养技术和常见疾病的防治方法。

（三）考核知识点和考核要求

1、理解：主要鸟类动物的生活习性。

2、掌握：3～4种鸟类动物的繁殖、饲养管理方法，每种鸟类1~2种常见疾病的病因、症状和防治方法。

第三篇

两栖类和爬行类

（一）课程内容

重点介绍鳖（甲鱼）和蜜蜂的生物学特征、繁殖和饲养方法、常见疾病的防治方法。

（二）学习要求

了解鳖（甲鱼）和蜜蜂的生活习性、繁殖特点与饲养技术以及常见疾病的防治方法。

（三）考核知识点和考核要求

1、理解：鳖（甲鱼）和蜜蜂的生活习性。

2、掌握：鳖（甲鱼）和蜜蜂的繁殖、饲养管理方法，1~2种常见疾病的病因、症状和防治方法。

三、有关说明和实施要求

（一）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明

在大纲的考核要求中，提出了“理解”与“掌握”两个能力层次的要求，前者要求应考者能够记忆规定的有关知识点的主要内容，并能够作出正确的解释、说明和阐述；后者要求应考者掌握有关的知识点，正确理解和记忆相关内容的原理、方法、程序等。

（二）自学教材 本课程使用教材为：《特种经济动物生产学》，余四九主编，中国农业出版社，2003年6月第1版。

（三）自学方法的指导

本课程是一门的专业课程，应用性强，应考者在自学过程中应该注意以下几点：

1、在阅读教材过程中，应根据大纲中提出的学习要求和考核知识点，抓住重点，通过比较动物种间的共性和差异，掌握基本的理论与技术。

2、因为教材涉及的特种经济动物的种类多，应考者可以结合实践，对每一类动物，找出2-3个重点，深入学习、了解，以做到学有所用。

（四）关于命题和考试的若干规定

1、本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章。

2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“理解”30%，“掌握”70%。

3、试题难易程度分为三档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2：3：3：2。

4、本课程考试试卷采用的题型有：单项选择题、名词解释、简答题及问答题（包括论述题）等类型（见附录题型示例）。

5、考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。

附录

题型示例

一、选择题

如：梅花鹿属于

动物。

A.杂食

B.反刍

C.全年发情

D.季节性单次发情

二、填空题

如：绿头野鸭的人工孵化期为

天。

三、名词解释 如：就巢性

四、简答题

如：水貂的生活习性。

五、问答题或论述题

6.动物生理学实验教学考核办法 篇六

根据动物生理学实验教学大纲要求，动物生理学实验共开设9次实验，27学时，1.5学分。采取综合考核评定最终成绩，有关考核内容及考核办法如下：

1.实验满分为100分：平时占60%，笔试占40%，实验课结束时用百分制汇总实验成绩,并上网公布。

2.平时成绩包括: 学生的学习态度、考勤、课堂纪律、实验操作、实验完成情况、实验报告的写作质量等多项指标，进行综合评定。出勤、认真听讲、操作规范、遵守实验室纪律，按要求完成实验并认真书写实验报告者，根据完成质量情况记录单次实验成绩；旷课一次，该次实验成绩不记分；造成严重事故者，根据情节给予处理，不记单次实验成绩。

3.笔试考核学生认知、实验原理、实验操作技能的掌握情况和实验结果的分析等，系统地反映学生的综合水平和能力。

4.存在下列问题之一者，不允许参加实验课的笔试。

（1）实验课旷课3次及以上者；

（2）实验报告缺交3次及以上者；

（3）不遵守实验课守则和要求，给实验室造成重大损失者。

动物生理学课程组

7.动物病理学电子教案 篇七

编者按：在沙盘游戏疗法中，我们沙盘主题的表达基本不会离开人、动物、景、工具等常见的生活缩影，其中，动物主要体现的不是来访者所崇尚欣赏的品质，也可能是恐惧担忧的象征。掌握动物所代表的象征意义，对于解读来访者的沙盘主题以及反应的主要心理问题有着是非重要的作用。

沙盘中动物的象征意义，可以触及来访者无意识中的人格内涵。沙盘中出现的动物，既可能是来访者本身所崇尚欣赏品质的具体化，也可能是自己恐惧担忧的象征。

考察的沙盘作品中动物的象征意义，可以触及来访者无意识中的人格内涵。盘中出现的动物，既可能是来访者本身所崇尚欣赏品质的具体化，也可能是自己恐惧担忧的象征。(一)十二生肖的象征意义

1.鼠：嗅觉灵敏，胆小多疑，警惕性高，加上它的身体十分灵巧，它的机灵和性能通灵方面，使得民间认为鼠性通灵，能预知吉凶灾祸。鼠的繁殖力强，成活率高，也是生命力强的象征。

2.牛：在中国，经常会强调牛劲，要有些牛的精神。老黄牛，脾气倔强。牛还有献身精神。

3.虎：虎作为山中的大王，是巨大能量、活力、勇敢、威严、和权势的象征。虎和狮都有阳性的象征，是人们用来避免灾难的守护神;虎有事兽中的孤独者，一山不容二虎，虎是不合群的动物，不喜欢保护弱者，但其性格是外向活泼、明朗有朝气的。

4.兔：与人类生命、人们美好的希望相连。

5.龙：在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。6.蛇：蛇是重要的象征心象，但不同文化背景对蛇的诠释可能千差万别，有引起人们毛骨悚然的恐惧，也有象征着智慧和祥和。由于蛇身与男性性器官相似，因而精神分析学派认为蛇是男性的象征，对蛇的恐惧可以解释为对男性性欲的恐惧。蛇也象征着阴险、狡诈和有毒的物或事。蛇身体异常灵动，其直觉甚为敏锐，故而蛇又是内心深处深刻、直觉智慧的象征。蛇尾冷血动物，又会缠人，眼睛具有诱惑力，因而蛇又是诱惑、冷漠、纠缠的象征。

7.马：英俊、奔放、活力、具有超强的感知力，有自我牺牲的精神，是勇敢、胜利、征服的象征。骑士雕像象征着被驾驭着的某种力量。

8.羊：温顺、善良、柔弱、俯首、鞠躬的象征。基督教把羊形容为人性，容易迷失，必须依靠信仰的力量感化，使迷途的羔羊回头是岸，所以耶稣自称为牧羊人。

9.猴：聪明、进化的象征。但猴子本身不易驯服，多动、爱玩和调皮是其另一方面的象征。基督教传统中，猴子却极为人们所厌恶，引起人们的猜疑，它是邪恶、贪婪、盲目崇拜和邪教异端的同义词。

10.鸡：最显着的象征意义就是守信、准时。鸡也有勇敢善斗的象征意义。箱庭作品的鸡，往往是为了塑造家园的氛围而放置的，因此具有家的含义。但也会有来访者将鸡作为鸟来放置。

11.狗：忠诚、警觉和保护是狗的普遍性象征意义。狗有衡量敌友的道德、自我约束、自我要求和纪律含义，是超自我的象征。箱庭作品中出现狗往往充分表现了来访者对狗所象征的忠诚、警觉、勇气、善猎的品质的欣赏、重视和期盼。

12.猪：在生活中，猪一方面代表着愚笨、懒惰、贪吃、好色、肮脏、但另一方面又象征着勇敢、厚道、忠诚、谨慎、诚实、宽容。(二)其他动物 1.狮子：狮子是权威的代名词，它可以攻击、摧毁对手;狮子作为王者在具有权威性的同时，其性格中又有保护弱者、朋友的领导者风范，因此狮子又是保护神的形象。狮子讲排场、摆风度，总想充当领导者，聪明且胸怀宽广，是天生的领导者，也是一个威严与慈爱兼有的父亲风范。

2.豹子：象征勇气和战斗力。同时也有虚伪、狡诈、淫欲的象征意义。箱庭中的豹无论是来访者自我形象的代表还是代表他人的形象，都可能是无意争夺王者之位，但其神秘性及其内在的攻击力，却始终维持着其独特的地位表现。3.熊：原始力量的象征。在东方，熊具有阳刚之气的象征意义，也是力量的象征。熊更多的是男人的象征。箱庭中熊如果是来访者自我形象的代表，则象征着来访者笨拙、强大、有力量，同时也可能说明来访者在人际交往中孤独的心境。

4.象：箱庭中，象表现的是一种哲人的智慧、深思熟虑和宽厚，是动物中的智慧老人。

5.狼：箱庭作品中出现狼，可能象征来访者心中恐惧多种东西，尤其是那些攻击性、破坏性的兽性能量。女性来访者的作品中出现的狼，则可能还象征着对男性性的恐惧。母狼是母性强烈爱子情结的代表。

6.鹿：纯洁、温柔、灵性、善良是人们对鹿的普遍赞誉，鹿还常与再生、光明、创造力等相联系。在中国，牡鹿(成年雄鹿)象征着富足与幸福，但鹿在动物世界里，除了逃逸再没有保护自己的能力，因而软弱性是无法克服的。在箱庭作品中来访者更多是将其视作女性的象征。

7.猫：常常被用来象征神秘、野性又温柔的女性。用“猫”表现了女性的漂亮、可爱、乖巧、柔顺，妩媚之中隐藏着一分野性，给人一种感官之美。8.鱼：箱庭作品中出现鱼时我们一般不从性的角度，而是从智慧、财富、自由的角度去理解，除非来访者解释箱庭作品是非常强调鱼水关系。必须说明的是，由于鱼类种系的发达，不同外形、气质的鱼其象征意义可能存在差异，如箱庭作品中的鲨鱼的出现可能象征着恐惧，而不是自由。比目鱼可能是情感深切的象征。

9.贝：男性来访者箱庭作品中出现的贝壳可以理解为对女性性的一种渴望，也可以看成是其对女性性的赞美和欣赏。同理。女性来访者中出现的贝壳可以理解为其对女性性的渴望、欣赏和认同。当然，有事贝壳在沙滩上的出现只是一种点缀，来访者不过分强调时可能也并没有过多的象征意义。

10.龟：箱庭作品中出现龟，往往是对健康长寿、自我保护的祈盼，对母性的颂扬。

11.鸟：象征自由、自然，被视作是天地之间的使者。而不同种类的鸟其象征意义也存在着差异。

凤凰，吉祥的象征。凤凰的雄性气质类似于鹰，自信、坚强、独立、刚烈，但凤凰没有鹰的傲慢、自私、残忍。凤凰的雌性气质类似于个子，温和、善良、合群、纯洁，但却摒弃了鸽子的自卑、软弱、依赖性。因此，凤凰是鸟类中雌雄结合最完美的象征，是人的心理整合的象征。箱庭作品中出现凤凰可以认为是来访者自我整合的表现，象征着刚柔相济的性格特征。

8.动物病理学电子教案 篇八

科学实验是一切科学理论的来源，是人类的基本实践活动之一。高等学校中的实验课程不仅使学生进一步巩固和加深对已学理论知识的理解和掌握，更重要的是对学生的科学实验方法、技能、作风等进行培养和训练的主要渠道。它对学生学习和掌握科学的思想方法，提高进行科学研究的能力起着重要的作用。

1.开设综合性实验的必要性

动物生理学是动物科学专业的重要的专业基础课，是学生专业知识结构体系中重要的组成部分之一，对学生以后完成专业学习和从事专业技术工作具有十分重要的意义，在动物科学必修课程中，动物生理学是沟通生物学相关学科的重要渠道。因此，该课程的教学效果对学生掌握和了解本专业基础理论和技术起着关键性的作用，其中动物生理学实验教学课程又是不可或缺的关键环节。完善的实验课设置和教学，可以大大提高学生的学习兴趣，加深对理论知识的理解，有利于学生创新能力的培养。

21世纪对人才的要求越来越高，本科人才的培养要求有更高的综合素质。重视实验课教学的改革是培养高素质人才所必须的。由于科学技术的飞快发展，在教学计划的有限教学课时内，课程的数量逐渐增多，各课程的教学时数均有所下降，而且，随着现代教学手段的改进，理论课教学的进度大大加快，实验教学时数捉襟见肘。对于实验性很强的课程，实验课的教学显得十分重要，学生要系统掌握相关实验技术的难度很大。

传统的实验教学无论在方式还是在内容上都没有起到应有的作用。在方式上，传统实验教学普遍采用“课前预习——课堂实验——课后教师评阅”。在这种模式下，常常出现学生不重视预习、实验时不愿意动手、课后不认真总结思考，甚至缺课、抄袭实验报告等不良现象。

对动物生理学实验教学进行改革，改变教学时数少、实验项目单一的模式势在必行。由此，我们应在常规的实验课程之外，选择涉及课程知识面广、相关实验技能较多、具有一定实用价值的内容进行综合性实验，集中时间让学生能够相对系统地完成整个实验过程。

2.综合性实验设计的选题

我们安排了教学实习周，开设了综合性实验，以“家兔正常血压的调节”作为动物生理学的综合性实验选题。

在实验中，实验小组以5—6个学生为宜，组长组织安排学生的各自的工作，每个学生都有机会参与实验。学生从捕捉、固定、麻醉动物，到手术器械的使用，从分离颈部的神经和血管、做颈总动脉的插管，到应用计算机记录实验结果，各个环节的操作技能都能掌握到。

一般生理实验教学学生依赖性比较强，不能积极参与实验。生理综合性实验是由学生在自己原有的知识、技能基础上，设计实验方案，并亲自准备实验用品，参与实验操作。学生带着问题去实验，通过实验充分发挥积极性。

3.综合性实验教学问题及对策

3.1教师应掌握所有操作技术，能正确自如地指导学生

开设综合性实验对教师提出了更高的要求。教师只有理论知识全面丰富，及时掌握各个领域的研究动态，才能回答学生在实验中提出的问题，也才能更好地指导学生，为此教师要提高自己的科研和教学水平。

3.2加强实验室管理

综合性实验加大了实验室人员的工作量，开课前要对实验器材进行清点、发放、收藏等工作。开课前要检查调试好实验设备和仪器。

3.3实验成本的控制

动物生理学实验成本是一个在教学中必须考虑的问题，开展综合性实验能够使实验动物综合利用，降低实验成本。

4.开展生理综合性实验的教学效果

4.1通过调查，学生对开展教学实习周，开设综合性实验普遍持赞成的态度。学生认为，综合性实验涉及的知识面广，需要对相关知识系统地了解，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。同时，由于综合性实验比较复杂，需要大家配合完成，有助于培养学生的团队精神。

4.2综合性实验教学压缩了实验课时，精选的项目能对学生进行科学实验全过程的训练，有利于调动学生学习的积极性，唤起学生探索的欲望，增加了学生的动手机会，培养了学生独立思考的能力，优点是十分突出的。

4.3培养了学生的合作意识和团队精神。综合性实验是以小组为单位的，是一个集体行为，这需要理解、沟通、共鸣、默契配合甚至是宽宏体量，这也是未来科技工作者必须的素质。

4.4培养了学生坚忍不拔的、勤奋努力的拼搏精神，摸索、探索、经受挫折贯穿于整个实验之中。能取得预期效果固然可喜，但实验未能取得预期效果也未必是坏事，仔细推敲实验方案，克服道道难题，增强了学生锲而不舍的精神，这也是宝贵的收获。

参考文献：

9.病理学教案 篇九

一、教学目的与要求

1．熟悉病理学主要研究方法；

2．掌握萎缩的概念和形态特点；

3．掌握水变性、脂变、玻变的概念及形态特点；

4．熟悉脂褐素、黑色素、胆色素、含铁血黄素和病理性钙化的形态特点及临床意义；

5．了解引起损伤的原因及机制。

二、讲授内容及时间分配

绪论、病理学的内容和任务、病理学在医学中的地位、病理学的研究方法、观察方法和新技术的应用、病理学发展史30分钟；

第一章 细胞、组织的适应和损伤

第一节 适应、萎缩、肥大、增生、化生 15分钟

第二节 细胞、组织的损伤原因及机理 10分钟

形态学变化、细胞水肿、脂肪变性、玻璃样变性、病理性色素沉积、含铁血黄素、脂褐素、黑色素、病理性钙化 35分钟

三、重点

1．病理学研究方法和观察方法

2．萎缩、化生概念及类型

3．细胞水肿、脂肪变性、玻变概念及形态学特点

四、难点

1．病理学研究新技术的应用

2．肝脂变原因机制和病变特点

七、思考题

1．何为病理学？

2．病理学的主要研究方法有哪些？

3．何为活检？与细胞学有何不同？

4．光镜下所见细胞内有空泡能否均称为空泡变性？其本质有几种可能？如何证实？

5．光镜下在细胞内或间质中常见到一些嗜伊红、均质状的病变，试述其可能的本质及鉴别方法。

6．试述肥大和增生角度分析不同器官体积增大的原因。

7．深刻理解脂肪变性与细胞内胆固醇脂沉积的细胞学形态特点.第二章

一、教学目的与要求

1．掌握各类坏死形态特点和区别

2．熟悉坏死结局

3．掌握凋亡的定义

4．熟悉坏死语凋亡的区别

5．熟悉各种组织细胞再生的能力

6．了解各种组织再生方式

7．掌握肉芽组织形态及功能

8．熟悉创伤愈合分期和特点 9．熟悉影响创伤愈合的因素

二、讲授内容及时间的分配

第二节

组织、细胞的损伤：坏死定义，基本病变，坏死类型（凝固性坏死、液化性坏死、纤维素样坏死），坏死的结局，调亡

共计４０分钟

第二章

损伤修复：再生定义，不同类型细胞再生能力，各种组织再生过程

２０分钟

肉芽组织定义、形态、作用、结局，瘢痕组织，创伤愈合的基本过程，创伤愈合的类型，影响创伤愈合的因素，骨折的愈合３０分钟

三、重点

１．坏死的类型及形态变化

２．凋亡的意义

３．各种组织再生能力

４．肉芽组织组成及形态

５．创伤愈合的基本过程及类型

四、难点

１．坏死与凋亡的区别

２．损伤处细胞再生与分化的分子机制

七、思考题

1．坏死有哪些类型？形态特点有哪些区别

2．用哪些方法来区别凋亡与坏死？ 3．各种细胞的再生能力是如何进行分类的？

4损伤修复过程中肉芽组织的形态学特点如何？作用和结局如何？

5．影响再生修复的因素有哪些？ 第三章

一、教学目的与要求

1．熟悉栓塞的定义，栓子运行的途径和对集体的影响；

2．掌握梗死的类型及形态特征；

3．熟悉梗死的形成原因和形成条件；

4．熟悉梗死对机体的影响。

二、讲授内容及时间分配

血栓的形态：白色血栓、混合血栓、红色血栓、透明血栓 20分钟；

血栓的结局：溶解吸收、机化、钙化 15分钟

血栓对机体的影响：阻塞血管、栓塞、心瓣膜病、出血 15分钟

栓塞：栓子运行途径、血栓栓塞、气体栓塞、羊水栓塞、脂肪栓塞、其他栓塞

梗死：原因、病变（贫血性梗死与出血性梗死）、对机体的影响 30分钟

三、重点

1．各类血栓形态特点

2．各类梗死病变

四、难点

1．死后形成血凝块和静脉血栓区别

分钟 15

2．梗死形成原因和条件

七、思考题

1．如何区别死后形成血凝块和静脉血栓？

2．举例说明血栓可能引起的后果。

3．试述栓子可能的运行途径。

4．简述动脉栓塞可能引起的后果。

5．肺和肠出血性梗死需要什么条件，如何发生的，转归如何？

一、教学目的与要求

1．熟悉充血概念及类型；

2．掌握静脉性充血的病变；

3．熟悉出血病变及后果；

4．掌握血栓形成条件；

5．了解血栓形成机制；

６．熟悉血栓形成的过程。

二、讲授内容及时间分配

局部血液循环障碍 充血：动脉性充血 10分钟；

静脉性充血 25分钟

出血：类型、病变、后果 10分钟

血栓的形成条件与机制：心血管内皮的损伤；血流状态改变；血液凝固性增高

血栓形成的过程 10分钟

分钟 35

三、重点

1．静脉淤血基本病变，肝淤血和肺淤血病变

2．血栓形成的条件与机制

四、难点

血栓形成的条件与机制

七、思考题

1．为什么肝淤血时会发生槟榔肝改变，它是怎样发生的？

2．血栓形成有哪些条件？

3．怎样理解心血管内膜的内皮细胞在血栓形成中的作用？

4．血小板在凝血过程中起何作用？

5．简述血栓形成的过程。

第四章

一、教学目的与要求

1． 掌握炎症的概念及各种炎症性疾病的共同规律。

2． 掌握炎症的基本病变及其发展机理。

3． 掌握炎症常见类型的主要特征及结局。

二、讲授内容及时间分配

1． 概述（15分钟）：概念、局部表现和全身反应、炎症的本质。

2． 炎症的原因（15分钟）。

3． 炎症局部基本病理变化

1）变质：概念、原因 5分钟；

2）渗出：概念，渗出液和漏出液的区别10分钟；

3）增生：概念和成分5分钟；

4． 局部临床表现和全身反应（20分钟）。

5． 急性炎症：血流动力学改变20分钟；血管通透性增高的机制、类型、结果20分钟；白细胞渗出和吞噬作用40分钟，炎症介质在炎症中的作用30分钟

6． 急性炎症的类型及其病理变化（60分钟）：变质性炎、渗出性炎（浆液性炎、纤维素性炎、化脓性炎包括蜂窝织炎、脓肿和 表面化脓、积脓、出血性炎）;

7． 急性炎症的结局（10分钟）。

8． 慢性增生性炎（一般增生性炎、慢性肉芽肿性炎、炎性息肉、炎性假瘤）20分钟

三、重点

炎症的基本病变及其发生机理，炎症的常见类型及主要特征。

四、难点

基本病变中的渗出，炎症介质

七、思考题

某男，右足外伤后局部红肿，数日后溃破流脓。近来发热不适，右腹股沟淋巴结肿大压痛。血细菌培养（－）。试说明：

1． 出现的局部病变及其特点。

2． 疾病发生发展经过。

3． 这些变化对机体的意义。

第五章

一、教学目的与要求

1.了解肿瘤的发病和死亡率，掌握肿瘤的概念。

2.掌握肿瘤的大体形态和组织结构，及其在肿瘤诊断中的作用与意义。

3.掌握肿瘤的分化和异型性，区别良恶性肿瘤的异型性。4.掌握肿瘤命名的一般原则，了解肿瘤的特殊命名。

5.了解肿瘤的分类目的与原则。

6.掌握肿瘤的生长方式及其扩散途径。

7.了解肿瘤的分级和分期及其临床意义；熟悉肿瘤对机体的影响。

8.掌握良性肿瘤与恶性肿瘤的区别。

9.掌握癌前病变、非典型增生和原位癌的概念及其临床意义。

10.熟悉肿瘤发生的分子基础，了解细胞生长与增殖的调控及肿瘤发生的分子机制。

11.了解环境致瘤因素，熟悉化学、物理及生物因素与肿瘤发生的关系。

12.了解遗传与肿瘤及肿瘤免疫。

13.常见肿瘤举例，了解常见肿瘤(上皮性肿瘤、间叶组织肿瘤、神经外胚叶肿瘤)，如皮肤鳞状细胞癌等。

二、讲授内容及时间分配

1.了解肿瘤的发病和死亡率，掌握肿瘤的概念10分钟。

2.掌握肿瘤的大体形态和组织结构，及其在肿瘤诊断中的作用与意义20分钟。

3.掌握肿瘤的分化和异型性，区别良恶性肿瘤的异型性25分钟。

4.掌握肿瘤命名的一般原则，了解肿瘤的特殊命名20分钟。

5.了解肿瘤的分类目的与原则，掌握肿瘤的生长方式及其扩散途径30分钟。

6.了解肿瘤的分级和分期及其临床意义；熟悉肿瘤对机体的影响；掌握良性肿瘤与恶性肿瘤的区别25分钟。

7.掌握癌前病变、非典型增生和原位癌的概念及其临床意义25分钟。

8.熟悉肿瘤发生的分子基础，了解细胞生长与增殖的调控及肿瘤发生的分子机制25分钟。

9.了解环境致瘤因素，熟悉化学、物理及生物因素与肿瘤发生的关系30分钟。

10.了解遗传与肿瘤及肿瘤免疫15分钟。

11.常见肿瘤举例，了解常见肿瘤(上皮性肿瘤、间叶组织肿瘤、神经外胚叶肿瘤)，如皮肤鳞状细胞癌等50分钟。

三、重点

肿瘤的概念；肿瘤的生长方式及扩散途径；良性肿瘤与恶性肿瘤的区别；癌与肉瘤的区别；癌前病变、非典型增生和原位癌的概念；见上皮性肿瘤。

四、难点

肿瘤的分化与异型性；肿瘤发生的分子机制。

七、思考题

1.良性肿瘤与恶性肿瘤的区别？

2.肿瘤发生的分子基础？

3.癌前病变、非典型增生和原位癌的之间有何联系？常见的癌前病变有哪几种？ 第六章

一、教学目的与要求

1、了解动脉粥样硬化的原因、发病机理，掌握动脉粥样硬化的概念、病理变化及后果；熟悉冠状动脉性心脏病的类型，掌握其病理变化。

2、了解原发性高血压的病因和发病机理，掌握其类型和病理变化。

3、了解风湿病的病因和发病机理，掌握风湿病的基本病变和心脏的风湿病变（风湿性心内膜炎、风湿性心肌炎、风湿性心外膜炎），熟悉其他部位的风湿病变。

4、熟悉感染性心内膜炎的分类，掌握其病变特点及临床病理联系。

5、掌握心瓣膜病的概念，熟悉其病因和发病机理，掌握心瓣膜病的病理变化、血流动力学改变及临床病理联系。

二、讲授内容及时间分配

1、动脉粥样硬化的概念、危险因素和发病机制15分钟；基本病变（脂纹、纤维斑块、粥样斑块、复合性病变）30分钟；主要动脉的病变（主动脉粥样硬化、颈动脉及脑动脉粥样硬化、肾动脉粥样硬化、四肢动脉粥样硬化、肠系膜动脉粥样硬化）8分钟。

2、冠状动脉粥样硬化的病变特点、冠心病的原因5分钟；心绞痛概念及病变特点7分钟；心肌梗死的概念及类型、病理变化及合并症20分钟；心肌硬化的概念及病变、冠状动脉性猝死的特点5分钟。

3、原发性高血压的病因与发病机制8分钟；缓进型高血压的病理变化及临床联系：机能紊乱期、动脉系统病变期、内脏病变期（心脏、肾脏、脑、视网膜）50分钟；急进型高血压的病理变化及临床联系5分钟。

4、感染性心内膜炎的类型、病变特点及临床联系27分钟。

5、风湿病病因与发病机制5分钟；风湿病的基本病理变化及风湿性心脏病（风湿性心内膜炎、风湿性心肌炎、风湿性心包炎）的病变及临床联系40分钟；风湿性关节炎、皮肤病变、皮下结节、风湿性动脉炎、风湿性脑病的病变特点及临床联系分钟10分钟。

6、心瓣膜病的概念、类型及原因5分钟；二尖瓣狭窄的概念、病变特点及分型10分钟；二尖瓣狭窄的血流动力学和心脏变化及临床病理联系20分钟。

三、重点

动脉粥样硬化的基本病变；冠状动脉粥样硬化症的病变特点及后果；心肌梗死的类型、病变及后果；缓进型高血压的病变及临床联系；风湿病的病理变化，风湿性心脏病的病变及后果；感染性心内膜炎的病变特点及临床联系；心瓣膜病（二尖瓣狭窄）的病变及血流动力学的改变。

四、难点

动脉粥样硬化的危险因素及发病机制；原发性高血压的发病机制；风湿性心内膜炎的病变特点；二尖瓣狭窄的血流动力学改变。

七、思考题

1、风湿性心内膜炎与感染性心内膜炎形成的赘生物有何不同？

2、急性感染性心内膜炎与亚急性感染性心内膜炎有何区别？

3、风湿性心脏病与高血压性心脏病导致的全心衰竭其病变与临床联系有何异同？

4、动脉粥样硬化与原发性高血压之间有何联系？

5、为何会发生瓣膜双病变？ 第七章

一、教学目的与要求

慢性阻塞性肺病（慢性支气管炎、肺气肿、支气管哮喘、支气管扩张症）肺心病的病因、发病机理、病程变化及临床病理联系。肺炎的类型、细菌性肺炎的病因、发病机理、各期病变及临床病理联系、合并症。病毒性肺炎的特点。矽肺的病因、发病机理、各期病变特点及后果。肺癌及鼻咽癌的病因、常见类型、形态特征及转移途径。

二、讲授内容及时间分配

慢性支气管炎、支气管扩张症、支气管哮喘、肺气肿 2学时

肺炎、矽肺 2学时

肺心病、肺癌、鼻咽癌 2学时

三、重点

慢性支气管炎、肺气肿、肺心病的病变、发病机理及临床联系。细菌性肺炎的病变及临床病理联系。矽肺、肺癌、鼻咽癌的病变特点及临床联系。

四、难点

慢性支气管炎的病理改变及临床联系

大叶性肺炎病理改变

肺癌的组织发生及组织学类型

七、思考题

1、红肝期与灰肝期哪期缺氧明显，为什么？

2、为什么小叶性肺炎比大叶性肺炎并发症多且严重？

3、燕麦细胞癌临床上有何特殊表现？ 第八章

一、教学目的与要求

1． 熟练掌握慢性胃炎的分类、各型的病变及临床病理联系。

2． 熟练掌握消化性溃疡病的病理变化、结局和并发症。

3． 熟练掌握病毒性肝炎的病变及临床病理联系。

4． 熟练掌握肝硬化的概念、分类及各型肝硬化的病理变化及临床病理联系。

5． 熟练掌握食道癌、胃癌、大肠癌、原发性肝癌的病理变化、扩散及转移、临床病理联系。

二、讲授内容及时间分配

1． 慢性表浅性胃炎、慢性萎缩性胃炎的病理变化及临床病理联系15分钟。萎缩性胃炎的病因及分型 5分钟。

2． 消化性溃疡病的病因和发病机理、病理变化及临床病理联系、结局及并发症30分钟。

3． 病毒性肝炎的病因、传染途径、基本病变，各型病毒性肝炎的病变和临床病理联系30分钟；病毒性肝炎的发病机制10分钟。

4． 肝硬变的概念、病因和分类10分钟，门脉性肝硬变的病变和临床病理联系及结局20分钟。坏死后性肝硬变的病变及其与门脉性肝硬变的区别15分钟。

5． 食道癌的病因，食道癌的病理变化及临床病理联系，食道癌的扩散方式10分钟；胃癌的病因、病理变化、扩散及组织发生15分钟；大肠癌的病因，大肠癌的病理变化(大体及组织学类型)、分期与预后、扩散途径10分钟；原发性肝癌的病因、病理变化和临床病理联系，原发性肝癌的扩散途径10分钟。

三、重点

1． 慢性萎缩性胃炎的病理变化及临床病理联系。

2． 消化性溃疡病的病理变化及临床病理联系、结局及并发症。

3． 病毒性肝炎的基本病变，各型病毒性肝炎的病变和临床病理联系。

4． 门脉性肝硬变的病变和临床病理联系及结局，坏死后性肝硬变的病变及其与门脉性肝硬变的区别。

5． 食道癌、胃癌、大肠癌、原发性肝癌的病理变化、临床病理联系及扩散途径。

四、难点

1． 萎缩性胃炎的病因及病理变化。

2． 消化性溃疡病的病因和发病机理，病理变化。

3． 各型病毒性肝炎的病变和临床病理联系

4． 肝硬变的发病机理，病理与临床联系。

5． 食道癌、胃癌、大肠癌、原发性肝癌的病理变化、临床病理联系及扩散途径

七、思考题

1．。

2． 疾病发生发展经过。

3． 这些变化对机体的意义。第十一章

一． 教学目的与要求

1． 掌握急性肾小球肾炎、慢性肾小球肾炎的病理变化及其临床表现。

2． 掌握急性肾盂肾炎、慢性肾盂肾炎的病理变化及其临床表现。

3． 掌握肾细胞癌、肾母细胞瘤及膀胱癌的病理特点。

二、授课内容及时间分配

1． 肾脏的基本结构及功能概述 20分钟

2． 肾小球肾炎的病理变化及其临床表现 70分钟

3． 肾盂肾炎的病理变化及其临床表现 45分钟

4． 肾细胞癌、肾母细胞瘤及膀胱癌的病理临床特点 45分钟

三、重点

1． 各种类型肾小球肾炎及几种临床综合症。

2． 急、慢性肾盂肾炎的病理临床特点。

3． 肾细胞癌、肾母细胞瘤及膀胱癌的病理临床特点。

四、难点

1． 滤过膜的结构和功能。

2． 急性肾小球肾炎的病理变化及临床联系。

3． 慢性肾小球肾炎和慢性肾盂肾炎的区别。

七、思考题

1．急性肾小球肾炎的病理变化及临床联系。

2．慢性肾小球肾炎和慢性肾盂肾炎的区别。

3．急性肾盂肾炎的病理变化及临床联系。

4．肾腺癌的病理临床联系？

第十三章 内分泌系统疾病

1、甲状腺肿

2、甲状腺肿瘤

教学目的

1、掌握甲状腺肿的病变特点及临床病理联系。

2、掌握甲状腺肿瘤的形态特点。

教学方法

1、运用多媒体教学。

2、从甲状腺的正常结构及功能入手，让同学们了解甲状腺的基本结构单位是甲状腺滤泡。甲状腺有合成、储存和释放甲状腺激素的功能，这一过程分五个步骤，如果某个环节发生障碍，均可导致甲状腺肿的发生，然后结合其病变特点与临床联系，以提高学生们的学习兴趣。

3、适当讲授临床知识，提高兴趣，活跃课堂。

教 学 重 点

1、甲状腺肿的病变特点及临床病理联系。

2、甲状腺腺瘤及甲状腺癌的形态特点。

3、APUD瘤的特点。

教学内容

内分泌系统疾病

甲状腺疾病是临床上常见病、多发病，掌握甲状腺肿的病变特点及临床病理联系是非常重要的。临床上结节性甲状腺肿与甲状腺腺瘤的鉴别是难点，应重点掌握。

一、非毒性甲状腺肿（nontoxic goiter）1.概述

(1)定义:亦称单纯性甲状腺肿, 是由于甲状腺素分泌不足,促使TSH分泌增多而引起的甲状腺肿大。

(2)甲状腺的正常结构及功能：

滤泡上皮细胞—合成和分泌甲状腺激素

滤泡旁细胞—分泌降钙素 2.病因和发病机制

地方性甲状腺肿（endemic goiter）：缺碘

散发性甲状腺肿：先天性、青春发育期,妊娠期或经绝期妇女、药物、食物 3.病变特点:(1)增生期----弥漫性增生性甲状腺肿（Diffuse hyperplastic goiter）

肉眼:弥漫性肿大,表面光滑.镜下:滤泡上皮增生肥大,呈立方形或柱状, 伴小滤泡增生,胶质含量少,间质充血.(2)胶质贮积期----弥漫性胶样甲状腺肿（Diffuse colloid goiter）

肉眼:弥漫肿大,表面光滑,无结节形成,质地较软,切面呈淡褐色,半透明胶冻状

镜下:少数滤泡仍呈增生肥大,大部分滤泡显著扩大, 内积多量浓厚的胶质,上皮细胞受压变扁平

(3)结节期----结节性胶样甲状腺肿（Nodular goiter）

肉眼:甲状腺更加肿大,有许多结节,数量及大小不一, 结节境界清楚,但无包膜或包膜不完整

镜下:由于甲状腺内不同部分滤泡上皮增生与复旧变化不一致,有的滤泡过度扩大,乃形成不规则的结节.常发生出血, 坏死及囊性变.4.临床病理联系:

(1)除甲状腺肿大外,往往无其他症状.(2)较大的甲状腺肿,可引起压迫症状.(3)甲状腺功能一般无明显变化,但亦有部分病人出现甲状腺机能亢进症.三、毒性甲状腺肿（toxic goiter）

1、概述:

(1)定义:是甲状腺滤泡上皮显著增生并伴有甲状腺机能亢进的疾病.多见于女性,临床主要表现为甲状腺肿大,心悸,多食,消瘦,多汗,眼球突出等症状.(2)病因及发病机制病因不太清楚,目前认为是自身免疫性疾病,是由于甲状腺素的合成及分泌增多

2.病变特点:

肉眼:双侧弥漫肿大, 一般为正常的2～4倍, 质较软,切面灰红, 胶质含量少.切面呈牛肉样外观,此说明颜色与结构改变,与非毒性甲状腺肿不同, 表面有被膜, 表面有光泽.镜下:(1)滤泡增生,上皮多呈高柱状,常有乳头形成;

(2)滤泡腔内胶质稀薄, 在紧靠上皮的胶质内出现很多吸收空泡;

(3)间质血管增生,明显充血,大量淋巴细胞浸润,并形成淋巴滤泡.3.临床病理联系:

本症多见于女性,男女之比约为1:4-6,各组年龄均可发病,但以20-40岁多见.起病一般缓慢,典型病例常有T3.T4分泌过多综合症,甲状腺肿及突眼征.(1)T3.T4分泌过多综合症:怕热多汗,多食善饥消瘦,疲乏无力,神经过敏,脉搏加快, 脉压差增大.(2)甲状腺肿:双侧对称性弥漫性肿大,随吞咽上下移动,左右叶上下极有震颤伴血管杂音.(3)眼征:良性突眼征,恶性突眼征.三、甲状腺肿瘤

（一）甲状腺腺瘤（Thyroid adenoma）

1.概述:

甲状腺腺瘤是最常见的甲状腺良性肿瘤,多见于青中年妇女.腺瘤生长缓慢,大部分病人无明显症状,约1%的患者可出现甲亢.2.病变特点:

(1)肉眼:多为单发,呈圆形或椭圆形, 大小从直径数毫米到3-5cm,局限在一侧腺体内,质地稍硬, 表面光滑,无压痛,能随吞咽上下

移动,有完整包膜,肿瘤中心有时 可见囊性变.纤维化或钙化.(2)甲状腺腺瘤易与结节性甲状腺肿的单发结节相混淆,两者的主要区别在于:

①甲状腺腺瘤多见于非单纯性甲状腺肿流行的地区;

②腺瘤多单发,结节性甲状腺肿的单发结节经过一段时间后多演变为多个结节;

③腺瘤有完整包膜,压迫周围组织,瘤内组织结构比较一致.(3)病理组织学分型:

单纯性腺瘤,胚胎性腺瘤,胎儿性腺瘤,嗜酸性细胞腺瘤,乳头状腺瘤.（二）甲状腺癌（Thyroid cancer）

1.概述:甲状腺癌是由甲状腺滤泡上皮或滤泡旁细胞发生的恶性肿瘤,女性明显多于男性.一般来说,甲状腺癌比其它器官的癌发展相对缓慢,病程相对较长.值得注意的是,有的原发灶很小,临床上常首先发现转移灶.病理组织学分型:

(1)髓样癌（medullary carcinoma）:从滤泡旁细胞发生的癌,占甲状腺癌的5%,有家族发病倾向性,发病年龄多在30岁左右,恶性程度不一,平均存活6.6年.90%肿瘤分泌降钙素,有的还同时分泌生长抑素,前列腺素及其它多种激素样物质.肉眼:多为单个肿块,无包膜,但境界清楚,较软,呈黄褐色.光镜:肿瘤细胞为圆形,多角形或梭形的小细胞,排列成簇状,索状或小滤泡状.间质较丰富,常有淀粉样物质和钙盐沉着.电镜:肿瘤细胞胞浆内有神经分泌颗粒.(2)乳头状腺癌（papillary carcinoma）:

最多见,占甲状腺癌的40%--60%, 青少年女性多见,恶性程度较低, 生长较缓慢,预后较好,五年存活率 达75%.以具有乳头状结构为特征,临床上往往以颈部甲状腺旁淋巴结转移为首发症状.(3)滤泡性腺癌（follicular carcinoma）:

占甲状腺癌的10%--15%,多见于 50岁以上的女性,以具有滤泡结构 为特征.分化良好者与滤泡性腺瘤不易区别,可根据包膜或血管是否浸润来确定.分化差者早期出现血道转移,五年存活率为30%--40%.(4)未分化癌（undifferentiated carcinoma）:占15%,恶性度高,生长快,早期即可向周围组织浸润和转移.根据组织学形态可分为小细

胞癌,巨细胞癌,梭形细胞癌.其中巨细胞癌预后最差.四、APUD瘤(amine-precursor-uptake and decarboxylation)

1．定义: 源于神经嵴的弥散分布在全身各器官的神经内分泌细胞具有摄取胺的前身物质经脱羧而形成多肽激素的功能,因而称为APUD细胞.由APUD细胞发生的肿瘤称为APUD瘤

2．APUD细胞

(1)组织来源:神经嵴

(2)形态特点:光镜----胞浆内有嗜银颗粒

电镜----胞浆内含有大小不等的神经分泌颗粒

(3)分布: 内分泌腺----垂体前叶,肾上腺髓质,甲状腺,松果体,胰岛 其它器官 胃,小肠,支气管,颈动脉体等

3．APUD瘤

APUD瘤有的是良性,有的是恶性,有的是交界性肿瘤.良性的亦可发生癌变.肠道的类癌,肺的类癌,小细胞肺癌,甲状腺的髓样癌均属于APUD瘤.此类肿瘤常同时分泌多种激素或激素样物质,如甲状腺的髓样癌除分泌降钙素外,还可分泌生长抑素,前列腺素,5-羟色胺等,从而引起多种复杂的症状,甚至引起内分泌障碍.思考题

1、名词解释：ＡＰＵＤ瘤 弥漫性非毒性甲状腺肿 弥漫性毒性甲状腺肿 甲状腺髓样癌 糖尿病

２、问答题：

（１）弥漫性毒性甲状腺肿与弥漫性非毒性甲状腺肿的病变有何区别？（２）如何鉴别结节性甲状腺肿和甲状腺腺瘤？

第十五、十六章传染病及寄生虫病

一、教学目的与要求

1． 掌握结核病的基本病变及转归。

2． 掌握原发与继发性肺结核病的发生发展及各自的病理特点。

3． 掌握常见类型肺结核的病变特征及临床病理联系。

4． 掌握伤寒的病变及临床病理联系、并发症。

5． 掌握细菌性痢疾的病变及临床病理联系。

6． 掌握阿米巴病的病变及主要临床表现，阿米巴肝脓肿的主要病变。

7． 掌握血吸虫病的基本病变及引起的肠、肝病变。

8． 掌握淋病、尖锐湿疣和梅毒的主要病变。

二、讲授内容及时间分配

1． 传染病概述5分钟。

2． 结核病的病因及发病机理15分钟，基本病变30分钟，转归15分钟，原发肺结核病15分钟，继发性肺结核病40分钟，肺结核病血源播散所致疾病20分钟，肺外器官结核病25分钟

3． 伤寒病因及发病机理15分钟，病变及临床病理联系20分钟，其它病变10分钟；

4． 细菌性痢疾的病因及发病机理10分钟，病变及临床病理联系35分钟。

5． 阿米巴病的病因及发病机理10分钟，病变及分期25分钟，肠外阿米巴病10分钟。

6． 血吸虫病的病因及感染途径5分钟，病变及发病机制20分钟，肠、肝病变10分钟，其他脏器病变10分钟;

7． 性病的概念及范围2分钟，淋病的病因、主要病变5分钟，尖锐湿疣的病因、主要病变5分钟，梅毒的病因、主要病变8分钟。

三、重点

1． 结核病的发病机理、基本病变及转归，原发综合症。

2． 伤寒的肠道病变（四期），主要临床表现与病变的关系，并发症。

3． 急性细菌性痢疾的病变及临床病理联系，中毒型菌痢。

4． 急性阿米巴肠病的病变及主要临床表现，阿米巴肝脓肿，肠阿米巴病与细菌性痢疾的异同。

5． 血吸虫的生活史，血吸虫病的基本病变，肠肝病变及后果。

6． 性病的概念和范围，淋病、尖锐湿疣和梅毒的主要病变。

四、难点

1． 结核病的发病机理、基本病变、转归，肺结核病血源播散所致疾病。

2． 伤寒的临床表现与病变的关系，并发症。

3． 急性细菌性痢疾的病变发展及临床病理联系，中毒型菌痢。

4． 阿米巴原虫致组织损伤的特点，阿米巴肝脓肿的 成因及特性。

5． 急慢性虫卵结节形成及对机体的影响，血吸虫病的肝脏病变及演进，血吸虫病的门脉高压的形成。

6． 尖锐湿疣的病变特点，梅毒的基本病变，一、二、三期梅毒的特点。

七、思考题

1． 试述机体免疫状态与结核病的发生、发展关系。

2． 简述原发肺结核病与继发肺结核病的区别。

3． 伤寒杆菌的致病机制怎样。

4． 肥达式发应在诊断伤寒及病情进展中的作用。

5． 伤寒的特征性病变是什么？其意义何在？

6． 为什么有时菌痢患者临床病变的严重程度不和感染细菌的毒力大小成正比。

7． 试述急性菌痢的肠道症状与病变的关系。

8． 简述临床粪检在诊断急性菌痢中的作用。

9． 试述阿米巴肠病与菌痢的鉴别诊断。

10． 简述阿米巴肝脓肿的病变和临床特征。

11． 从病理学角度，对血吸虫的防治应注意哪几个环节？

12． 试比较急性血吸虫肠病与菌痢、阿米巴肠病的异同。