中学生手机使用情况

中学生手机使用情况（通用8篇）

1.中学生手机使用情况 篇一

中学生手机使用情况调查表（学生卷）

——研究性课题调查 非常感谢您能够拿起这份表单，请您花不到2分钟的时间来帮助我们完成调查表单，您的每一个选择对我们来说都非常关键，谢谢！

******************************************************************************************* 注：针对您的实际情况，如果您使用手机请填写2-5题。如果您没有使用手机请填写6-8题。请务必填写10题的主要情况调查

请问您的年龄在哪个范围内？（这个很重要啊，不要忘记）

A、12-14B、15-18C、18以上

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使用手机的这边请：

2、请问您使用手机的主要目的是：

A、打电话为主B、发信息以及订阅信息C、用来娱乐居多

3、您一个月花费在手机上面的平均费用大约：

A、50左右B、50-120左右C、120以上

4、您的花费主要由谁来埋单：

A、自己节省的零花钱B、父母交的C、其他

5、您的手机的价位大约在多少钱哪？

A、500－1500 元B、1500－2000元C、2000元以上

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没有使用手机的这边请：

6、您为什么没有使用手机：

A、个人不想使用B、父母不赞成使用C、其他原因

7、您近期有购买或者使用手机的打算吗？

A、有B、近期没有

8、如果您使用手机，手机的购买者会是？

A、自己B、父母C、亲友

9、如果您买手机的价位大约在多少钱？

A、500－1500 元B、1500－2000元C、2000元以上

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以下的一定不要忘记填写啊！

10、您的家中对中学生使用手机的态度：

A、支持，并且给我买了手机B、不支持，所以我还没有手机C、无所谓

2.中学生手机使用情况 篇二

关键词：任务驱动,整群抽样,手机,调查

进入新世纪以来, 智能手机的快速普及, 使得移动互联网越来越加快改变社会, 推动人们的消费习惯和生活习惯产生了新的变化。大学生作为新鲜事物的领路者, 也日益受到智能手机的影响, 产生了校园“低头一族”。手机的使用, 改变了大学生的学习行为模式和生活方式, 在给大学生带来方便快捷的同时, 也给大学的校园管理带来了一些新的机遇和挑战。了解大学生的手机使用习惯和消费方式等, 可以促使大学生能合理使用手机, 给学习带来积极的影响;也给学校的管理者和教师提供一种有效的建议, 达到学校和大学生双赢的局面。

基于《统计学》的任务驱动教学模式, 可以给大学生提供一种实践的思路和途径。在指导老师的指导下, 会计1403班的部分同学组成了一个小组, 对长沙的三所高职院校进行了一次手机使用情况的抽样调查。

一、调查总体状况

1.调查目的:《统计学》课程的任务驱动法教学任务的完成:提高大学生社会实践的途径, 把理论和实践相结合;对当今高职院校大学生手机使用情况进行调查。

2.调查方法:在教师的指导下, 学生分组合作完成:从问卷的设计、样本和方法的选择、统计数据调查到数据整理分析。数据的调查是采取整群抽样调查法和个别访谈法:因为整群抽样的特殊性, 为了提高抽样调查的准确性, 抽样调查主要是采取平时上课和晚自习方式, 到上课教室进行调查;个别访谈法主要是到自习教室进行调查。

样本分析:在2015年11月-12月对学生进行抽样调查;共发放调查问卷630份, 三所高职院校, 每所学校210份左右;实际回收615份, 有效问卷591份;有效回收率93.81%。样本结构分布情况如下 (见表1) :

二、调查结果分析

本次调查主要是从四个方面进行。通过对调查数据进行分析, 高职大学生的手机使用行为呈现如下特点:

1.手机购买。

(1) 手机首次使用情况。智能手机的广泛使用, 90后大学生接触手机和使用手机的时间偏早。调查显示:41.62%的大学生, 在初中及以前就开始使用手机;91.37%的学生在高中及以前就开始使用手机;只有8.63%的同学在大学才开始使用手机。进入大学, 随着地域的改变, 大部分同学只是更换手机的号码或者换新手机。

(2) 手机品牌的选择。大学生对品牌的追求意识比较高。调查结果 (见图1) 显示:从单个品牌来看, 苹果占的比例最高, 是18.27%;其次是小米, 比例是14.21%;华为的比例是13.20%。但是从国产手机来看, 随着小米和华为网络营销和质量的实力增强, 大学生对国产手机的使用明显增多, 对外国品牌的使用在淡化。

(3) 运营商。不同的运营商, 通信网络的实力不同。大学生对手机流量、速度的要求更高、费用更省。调查显示 (见图2) :70.05%的同学在使用中国移动, 29.44%的同学在使用中国联通, 只有6.60%的学生使用是中国电信, 当然有少部分同学使用的双卡手机。

(4) 手机购买的参考指标。大学生虽然追求手机的品牌, 但是毕竟受到经济实力的限制, 所以购买手机还是比较理性。结果显示, 购买手机参考指标, 排在前三位的分别是:质量、功能和价格, 购买手机主要追求手机的实用性。

2.手机消费情况。

(1) 手机购买价位。手机购买支出始终是一笔较大的开支, 大学生购买手机的价位显示:32.99%的同学购买的是1000元以下的手机, 44.67%的同学手机价位是1000~2000元之间的中档机;22.34%的同学选择的是2000元以上的高档机。

(2) 购买手机资金来源。手机的一次性购买支出较大, 所以手机购买资金来源也比较单一。大学生手机资金来源调查显示:61.93%的同学仍然靠家里一次性资助购买;19.29%的同学是靠自己兼职打工;10.66%的同学是靠自己生活节省;4.06%的同学是靠网络贷款, 购买高档手机, 实行提前消费。

(3) 手机的月消费。手机每月的使用费也较高, 调查显示:26.90%的同学每月使用费低于50元;56.35%的同学每月使用费是50~100元之间, 平均值为73元;12.69%的同学在100~150元之间, 只有4.06%的同学超过150元。

3.手机使用习惯。

(1) 每天使用时间。由于智能手机功能的日益发展, 大学生对手机的依赖比较大, 手机使用时间偏长。调查显示:只有8.12%的同学每天使用手机是1小时以下;34.52%的学生每天使用手机时间是1~3小时, 平均值在2.2小时;30.46%的同学每天使用时间是3~5小时, 更有26.90%的同学每天使用手机在5小时以上。

(2) 手机APP使用。智能手机相对于功能手机的优势就是App功能强大, 吸引大学生的眼球, 养成了更加依赖的习惯。调查结果显示:89.34%的学生经常使用QQ和微信等社交工具;61.93%的同学使用手机观看电视、电影等影音服务;26.40%的同学经常使用手机玩电子游戏;32.49%的同学喜欢用手机看网络小说;33.50%的同学通过手机进行网购等电子商务活动;只有14.21%的同学利用手机软件进行辅助学习, 对手机促进学习的利用低。

4.手机与学习。

(1) 课堂学习影响。大学生的首要目的还是学习, 但是大学生的自制力还比较弱, 对手机的依赖性比较大, 已严重影响到课堂的学习。调查显示:只有14.21%的同学上课从不看手机, 在认真上课;71.57%的同学课堂使用手机是中间状态, 课堂管理严就减少或者不使用, 课堂管理松就使用较多;有14.21%的同学课堂上经常使用手机。

(2) 上课玩手机原因。学生上课玩手机, 原因是多方面的。从上课玩手机的同学调查中显示:44.67%的同学认为上课比较枯燥, 42.13%的同学对课程不感兴趣才玩手机, 有19.80%的同学是要看视频, 31.47%的同学和别人聊天。另外的原因还有:打游戏、微商、紧急事务和其他。

(3) 手机挂袋。手机的使用对大学生学习影响比较大, 有部分学生也认识到手机的影响。调查显示, 18.78%的同学自身也认为手机对学习有坏的影响, 只有7.11%的同学认为手机对学习有帮助, 其余同学认为手机是一种工具, 手机对学习的影响视个人情况而定。基于手机对课堂的影响, 部分大学已经开始在课堂上推广手机挂袋, 实行课堂手机集中管理。调查中, 三所学校都有部分教室在使用手机挂袋, 但都没有大范围强制使用。大学生对手机挂袋的看法调查显示:9.64%的同学认为使用手机挂袋可以安心学习, 31.98%的同学持赞成态度;46.19%的同学担心收回手机可能会影响自己的事情;还有11.68%的同学坚决反对收手机。

三、高职大学生手机使用调查特点

从本次调查可以看出, 高职大学生使用情况有如下特点:

1.手机购买比较理性。大学生由于受到自身经济的限制, 购买和使用都比较理性;更多的学生考虑的是功能、质量和价格, 对品牌的依赖性不强。

2.手机消费较低, 两级分化较大。高职大学的主要生源来源于农村, 购买手机主要还是依靠父母和亲戚的资助, 自己打工和兼职的渠道较少;手机的使用费用多处于每月50~100元之间。

3.手机使用时间偏长, 并且使用习惯不好。校园“低头族”偏多;手机已严重渗透到大学生的生活, 每天使用手机时间偏长, 挤占了大学生的大部分碎片时间。调查显示, 86.80%的同学经常躺在床上看手机, 使得学生缺乏必要的锻炼, 已经威胁到学生的身心健康。

4.课堂手机使用情况较严重。课堂手机的使用原因是多方面的, 但是学生的自律性和攀比心也比较严重, 课堂手机的使用与教师和学校的管理有很大的关系。

5.大学生对手机的依赖深。调查显示:20.81%的同学已经严重依赖手机, 认为已经离不开手机的使用。当然也有37.56%的同学认为离开手机, 可以过得更好。

四、对策建议

手机的使用已经日益影响高职大学生, 对大学生的生活和学习渗透更强。笔者就如何正确使用手机、改变大学生的手机使用习惯和看法, 特提出如下建议:

1.限制学生使用手机的时间。大学生使用手机时间偏长, 已经影响到大学生的生活和上课学习, 降低了学习的效率, 改变了学生的生活习惯。因此, 限制学生的手机使用时间, 还是非常有必要的。在课堂时间, 推广手机挂袋的使用, 实行课堂中集中管理, 可以有效减少学生的手机依赖, 养成上课不用手机的习惯。

2.丰富大学生的课外活动。手机已经占用了学生的业余碎片时间, 让大学生享受不到充分的校园生活乐趣, 因此学校应加强对学生正确使用手机的引导, 宣传手机长期使用对眼睛和身体的危害, 并且需要丰富学生的课外活动, 让学生养成锻炼身体的习惯, 可以替代学生使用手机的时间和乐趣。而课外活动的丰富化, 也要学生的广泛参与, 才能有效改变大学生的手机使用习惯。

3.提高上课的教学质量, 丰富大学生的课堂生活。90后大学生是网络的一代, 已经离不开网络和手机的使用, 必须要提高教师教学的质量, 来吸引学生参与到学习中来。首先, 要改变高职学院任课教师“轻教学, 重科研”的状况, 改变对任课教师的考核和职称评定制度;其次, 提高任课教师上课的兴趣和报酬, 让教师能热爱上课, 才能提高老师的责任心。

4.引导学生正确认识和使用手机。现代信息离不开手机等通信工具的应用, 手机的广泛普及, 也可以促进学生学习的效率, 因此也要引导学生对手机学习软件的使用, 让学生代替电子游戏, 减少非学习的时间。

参考文献

[1]高林海.任务驱动下的高职院校统计学教学探讨[J].科教导刊, 2014 (1) :180-181.

[2]高林海, 胡力中, 李倩.基于任务驱动的高职大学生消费支出行为调查与分析[J].价值工程, 2014 (6) :225-226.

3.大学生手机使用情况的调查 篇三

【关键字】大学生 手机 调查

一、前言：

随着信息技术的发展，手机在当代大学生的学习生活中逐渐成为一个必不可少的移动终端。大学生通过手机进行人际交往、学习娱乐，获取信息、情感认知。通过手机与手机、手机与互联网进行信息传播，形成每个拥有手机的人都成为一个移动、虚拟的社会关系中心。这种环境的出现对当代大学生成长发展产生了深刻影响。研究手机的使用对高校大学生思想政治教育工作的正面与负面影响， 并提出相应的对策，是当前高校教育工作者面临的重要课题。

二、调查分析

1、学生使用手机的价格。调查结果显示，学生收集的价格在500～2000之间的比例占68.9%，这部分学生购买手机的时间多选为节假日手机商场促销或者手机新款网上抢购。追求经济实惠的思想符合学生消费的特点，而且学生在校期间更换手机的频率较小。

2、学生每个月手机话费。调查结果显示，学生每个月手机话费消费水平多集中在50～100元之间，这部分话费包括手机的套餐使用费用，学生消费的水平基本稳定，数据相对集中。而有些学生作为学生干部或者在校外有兼职情况，话费开支相对较多，这部分多为男生。

3、学生每天使用手机的时间。学生每天是用手机的用途多为的手法短信，语音通话，手机上网，听音乐，看视频，学习等，手机的功能越来越广泛，给学生的生活带来许多方便。学生拥有手机的频率较高，随时随地携带手机，对手机具有一定的依赖性，手机成为他们生活中必不可少的一部分。

三、过度使用手机对学生的不良影响

1、影响正常教学程序。大学生的首要任务是完成学业，但部分学生因为自控能力差，无法抵挡住手机的诱惑，会情不自禁地在课堂上玩手机。同时，近年来，各高校大学生利用手机进行考试作弊的现象也屡见不鲜，手机对高校正常教学秩序产生了一定冲击，影响了教学效果。而现在手机的功能又五花八门，导致学生经常性地摆弄手机。这种情况转移学生的注意力，使他们学习分心。

2、影响学生的身心健康发展。手机是大学生情感维系的纽带，有学生认为使用手机会导致人与人疏远，情感淡漠，以手机为主要交往方式的学生更容易感到孤独、空虚、寂寞。无聊的时候学生倾向于用手机来打发时间。但是在不开心的时候，有学生用手机来发泄自己不良的情绪，其他同学大都自己默默忍受。

3、人际交往趋向弱化。由于过于依赖手机与他人交流沟通，甚至有学生感到他们的朋友在脑海里的形象僅是一个符号，很难想起交往细节。由于长时间使用手机和别人交往，直面交流就变得少了，则交际对象慢慢就像号码本上的名字虚拟化了。学生由于习惯利用手机进行人际交往，而失去了“面对面”时姿态、表情、衣着等沟通方式中的特性，所以在和他人使用手机打电话或者短信交往沟通时，不能正确理解对方所要表达的意思。

四、改善现状的措施

1、树立正确的手机使用理念。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对手机产生的负面影响，思想政治工作者应正确认识，在大学生中旗帜鲜明地倡导正确的价值观教育，从深层次影响学生的思想认识、思维意识与行为方式，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想政治教育的实效性。积极倡导课堂上合理使用手机的理念，是出于当代大学生特定成长背景的需要，也是满足大学生自我需求的需要。

2、开展丰富的校园文化活动。高校应注重开展以培养大学生科学精神和人文精神为核心的校园文化建设，精彩纷呈的校园文化可以吸引大学生广泛参与其中。高校还可以结合大学生的个性特点，开展一些针对性强的活动。例如，设立关手机日、倡导文明使用手机论坛等活动，让大学生在参与中接受教育，在丰富多彩的校园文化生活中摆脱对手机的依赖，养成理性使用手机的好习惯。

3、规范学生使用手机行为。学校为实现教学秩序的有序性、教学效果的成效性， 可制定相关规章制度，加大管理力度 规范大学生手机的使用行为。同时，为尽可能避免大学生在课堂上使用手机，影响教学质量，管理部门可采取强制要求与倡议相结合的原则，要求任课教师对学生在课堂上使用手机的不良现象予以制止，净化教学风气，提高教学质量。

【参考文献】

[1]刘虹，周伶，手机新媒体对未成年人思想道德建设的影响及对策[J]，现代教育管理，2010，01

4.学生使用手机情况调查报告 篇四

随着科技的不断进步，经济的不断发展，人们的消费水平不断提高，期中手机消费也日益变大，大学生已悄悄成为新的消费人群。越来越多的商家也开始把大学生作为手机购买群中最重要的消费群体之一，现在的大学生基本上是人手一部智能手机，方便和家里联系。手机作为信息传播新媒介，在大学生生活的各个方面得到应用。手机自身的功能作用是不用质疑的，但是大学生课堂上使用手机成为一种普遍现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响。

关键词：

大学生;上课玩手机;调查与分析

一、调查目的

针对大学生课堂使用手机的现象普遍，所以要查找大学生课堂上使用手机频繁的原因，针对原因提出合理可行的解决方案。

二、调查时间

20xx年4月8日——20xx年4月15日

三、调查地点东华理工大学广兰校区

四、调查对象

对象：东华理工大学的大一、大二的学生，其中男生占42%，女生占58%

五、调查方法

纸介质问卷调查

六、调查人数

100人

七、调查内容

学生上课玩手机的原因，上课玩手机对自己和他人听课产生影响以及老师对课堂内学生玩手机的态度和学生是否采取了相应的措施来管理课堂上使用手机等等。

八、调查方式

在学校校园里和第三教学楼随机发放问卷，共发出问卷100份，收回100份，其中有效份100份，然后用相应的统计方法对其进行了数据整理和分析。

九、调查图表及分析

男女比例

1、针对大学生在课堂上的玩手机情况与表现进行分析

在现在每个大学生的手里都有一部手机，甚至一人多机，手机功能越来越多，作用越来越强大的情况下，在课堂上学生不听课，在做最多的“埋头苦干的一件事”就是玩手机，我们先来看我们对100位在校大学生的调查的一些数据：拥有自己的手机人数

课堂上玩手机频率

如果你在上课玩手机一般会玩多长时间?

从数据中可以得知，在100位随机调查的调查者中，仅有3%的人上课没玩过手机，有12%的学生近乎整节课都在玩手机，这个数据不禁让我们感到震惊。下面我们继续来看看学生们在各种课程上玩手机的情况：

你一般是在什么课上会玩手机?

在该问题中，有将近73.73%的人在全校公选课上玩手机，19.5%的人在必修课的公选课上玩手机，只有6.8%的人在必修课的专业课上玩手机。从中可以看出大部分人在公选课上玩手机，仅仅只有少部分人在专业课上玩手机，说明大部分人还是重视专业课的。

2、大学生在课堂上玩手机的不同情况与原因分析

在选修课，公共课通识课等等中，一个教室上百号人，教师在上课的时候不可能时时去关注学生“玩手机”而打断自己的教学过程，而另一方面，由于学生过多，老师也无法在课堂的时候一下子照顾所有的学生，又由于学生的学习领悟能力不一，接受能力和思维转换能力不同，很多学习能力较低的学生跟不上讲课老师的思维进度，进而觉得枯燥无味。同理，而学习能力较好的学生却觉得老师的讲课内容过于浅显，也产生了无聊的情绪，从而毅然拿出手机，“埋头苦干”起来。我们先来看看我们这次的调查数据：你玩手机主要的原因是什么?

从数据圆饼图中可以清楚地看到，在100位参加调查问卷的大学生中，表示促使自己在课堂上去玩手机的主要原因为“上课无聊”的占全部调查人数40%。单一的填灌式的教学方式显然在现今的大学课堂上并不能得到现今大学生们的亲睐，这就造成了厌学心理与抵触心理，久而久之，必然会潜移默化，一上课就想起手机来。

3、大学课堂上学习风气与学生的想法是有内在原因

在课堂上，教学过程中，学生却在下面睡觉，玩手机或者自娱自乐，这本身就是对在讲台上的老师的不尊重。但是，学生是怎么想的呢?也让偶们看看一组调查数据：

在课上玩手机时，你怕不怕被老师发现?

老师是否有过劝你不要玩手机?

你对自己上课玩手机，内心深处会有一种内疚的感觉吗?

在对100份的调查问卷中，我们发现高达89%的同学上课玩手机怕被老师发现，有11%的同学不怕被老师发现，这说明大部分同学知道上课玩手机是不合理的。66%的同学有被老师劝过不要玩手机的经历，34%的同学没有被老师劝过，说明上课玩手机的现象很普遍。58%的同学对自己上课玩手机，内心深处会有一种内疚的感觉，21%的人没有内疚感，还有21%的人没有想过这个问题，说明大部分同学认为上课玩手机是浪费时间的一种行为，也是对老师的不尊重。如果上课时间用手机，你会调成静音模式吗?

从这一问题可以知道，86%的人上课玩手机会调成静音模式，还有14%的人看情况是否调成静音模式，但没有人很坚决的说不会调成静音模式，说明大多数同学的意识较强。你身边的同学上课玩手机的人多不多?

如果你在课上看到同学玩手机，你心里会怎么想?

上课时间听到同学的手机屡次响，你会觉得这位同学怎样?

69%的同学认为只是有一些同学上课玩手机，但没有同学认为身边没有玩手机的同学，61%的调查者认为同学上课玩手机是正常的，这说明大学生上课玩手机现象已经非常普遍且他们对上课玩手机这一现象觉得很平常。而且当手机响时，69%的学生认为该行为对老师和同学不礼貌。26%的学生对该行为已经习惯，只有5%的学生会提醒或指责该学生数据表明多数人认为上课手机铃响是一种冒犯行为，建议同学上课时要调成静音。从数据也可以推断出上课带手机人数不少，且铃响的次数比较多。

4、大学生在课堂上玩手机与他们对手机过分依赖是否有关

假如让你三天不带手机，你会感觉怎么样?

你对手机的需求?

你觉得要怎样才能使你放弃在课堂上玩手机?

你觉得上课玩手机的利弊呢?

我们发现73%的学生把上课玩手机归因为老师课堂不够生动有趣。15%的学生把上课玩手机归因为基础课程无用，认为删掉这些课程对3%的调查者归因为缺乏老师管教。9%的调查者认为上课不玩手机是不可能的老师的课堂不够生动有趣是学生玩手机的主因，超过三分之二的人可以在有趣的情况下不玩手机。基础课无用是学生上课玩手机的一大因素。部分学生是手机控，无法摆脱手机。一小部分学生缺乏自律，需老师管理。可见多数人把自己上课玩手机归因为外部因素(课堂不够生动或老师管理不够)。少部分人对手机形成依赖。可以推断大部分学生还不是对手机很依赖，只要及时制止并采取一些有效的措施，可以减少上课玩手机的人。

十、改善措施

1、规范大学生课堂上使用手机行为

学校为实现教学秩序的有序性、教学效果的成效性，可制定相关规章制度。加大管理力度，规范大学生课堂上手机的使用，尽可能避免大学生在课堂上使用手机影响教学质量。管理部门可采取强制要求与倡议相结合的原则，要求任课老师对学生在课堂上使用手机的不良现象予以制止与教育，在教室、食堂等人员宜集中的海报栏开展“不将手机带入课堂”、“我们需要安静的学习环境”等倡议活动。净化课堂教学风气，提高教学质量。

2、正确引导大学生上课使用手机行为

教育“宜疏不宜堵”，关键还是要整体提升学校的德育水平，让在校大学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。对手机这一现代通信工具在大学生市场的发展，有必要正确地加以认识，才能有利于大学生的健康成长。学校仅用没收、禁用等方式来处理，显得过于简单。随着科技的发展，会有越来越多的高科技产品涌入校园，如何对待它们是学校要认真思考的问题，要完全禁止学生使用手机很难做到，倒不如引导学生合理使用，正确对待手机在校园中的现象。

3、积极提倡教师改变原有教学观念与态度

老师应该增加其上课的趣味性与互动性，而不是照本宣科地上课，这样可以提高学生上课的积极性与兴趣度，从而达到活跃课堂气氛的目的。老师还应对自己课堂上存在的使用手机的情况进行劝阻，要有一定的惩罚措施，减少学生课上使用手机的现象。

4、丰富大学生课堂上的内容及课余文化生活

5.关于大学生使用手机情况调查 篇五

大学生使用手机情况调查

亲爱的同学:

您好，很高兴能与您交流！为了更好地了解我们大学生使用手机的情况，从而提出让大学生更合理地使用手机的建议。请您按照您的实际情况填写 下面15道题，非常感谢您的支持！

1.您的性别是？

（1）男（2）女

2.您是大几的学生？

（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四

3.您现在的手机是国产的吗？

（1）是（2）否

4.您现在的手机品牌是？

（1）苹果（2）三星（3）联想（4）小米

（5）HTC(6)其他

5.您现在的手机是什么价位？

（1）500以下(2)500-1000(3)1000-1500(4)1500以上

6.您平均每个月消耗手机费多少？

（1）30以下（2）30-50（3）50-100（4）100以上

7.您的手机是什么操作系统？

（1）Android安卓（2）Windows微软(3)IOS苹果

(4)Symbian塞班(5)三星Baba（6）非智能机（7）其他

8.您购买手机时会考虑的因素有哪些？【多选,按重要程度选择3项，不按顺序】

（1）品牌（2）功能（3）价格（4）外观

（5）售后服务(6)其他

9.您平均每天使用手机多长时间？

（1）1小时以下（2）1-3小时（3）3-6小时（4）6小时以上

10.手机在给你带来方便的同时，是不是也让你对它产生了依赖性?

(1)是（2）否

11.您在上课时间会玩手机吗？

（1）会（2）不会

12.您一般用手机来做什么？【多选】

（1）打电话（2）上QQ，刷微信、微博

（3）听音乐，看视频（4）玩游戏（5）其他

13.您会因为玩手机而冷落您身边的家人或朋友吗？

（1）会（2）不会

14.您会通过手机来学习吗？

（1）会(2)不会

15.您的手机对您的学习和工作有多大帮助？

6.大学生使用手机情况调查报告 篇六

在日常生活和工作中，报告十分的重要，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。在写之前，可以先参考范文，以下是小编收集整理的大学生使用手机情况调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大学生使用手机情况调查报告1

内容摘要：

社会发展着进步着，实践证明了手机这一科技产品为人们开发利用，APP在大学生生活中越来越重要。鉴于此，我们以沈阳师范大学学生为研究对象进行研究，研究内容主要包括在校大学生手机上安装应用的数量，经常使用的手机软件类型，是够愿意为应用软件付费，付费可以接受的价格区间，一天中，使用常用软件所占据的时间，一般通过何种渠道获得手机软件，使用哪些应用商店提供的手机软件，使用手机APP的主要目的等。以及，当代大学生对正确处理我们的日常生活与手机APP的关系有什么好的建议。

关键字： 大学生 手机APP 正确处理

科技不断向前发展，为适应社会主流，手机的使用不再单单是打电话，在移动互联网市场积极发展的情况下，各种手机应用(APP)相继推出。现在从手机游戏到手机工具、从新闻查看到百科收录、从资讯分享到社区讨论，手机应用几乎占领了我们生活的方方面面。但是虽然各种手机应用不计其数，但真正能够融入我们生活的应用却寥寥无几。

我组调查研究包括沈阳师范大学的全体学生，对于手机的消费也持有不同的态度主要目的是在于了解大学生手机应用状况，以促使他们树立正确的手机应用观，合理应用，正确的处理学习和手机应用的关系。这能控制大学生渐渐成为手机控的数量，并引导大学生正确的人生观与价值观。这也为学校的管理和大学生的心理状况给出一些建议与分析，并能进一步指导大学体制的变革与学生心理状况的培养。

一、调查信息

调查时间：20xx年XX月XX日——20xx年XX月XX日

调查地点：沈阳师范大学

调查对象：沈阳师范大学大一到大四的大学生及研究生为研究对象，具体如下表

所在学校 发放问卷(人) 收回问卷(人) 回收率(%) 有效率(%)

沈阳师范大学 100 99 99% 97%

【APP：第三方应用程序，应用程序application program的简称，多指第三方智能手机的应用程序。】

类别 人数 比例%

性别 男 19 19.6

女 78 80.4

年级 大一 9 9.2

大二 41 42.3

大三 20 20.6

大四 25 25.7

研究生 2 2.2

调查方式：采取随机调查方式

调查内容：这次调查主要涉及大学生关于APP类型、大小、及卸载等相关问题。

调查目的：了解大学生手机应用状况，以促使他们树立正确的手机应用观，合理应用，正确的处理学习和手机应用的关系

二、问卷结果分析及探讨

(一)大学生使用APP类型的调查

大学生关注资讯的还是比较少的，大多都是使用通讯、教育学习类和影音类的APP。可见大学生对国家资讯关注程度不够而对娱乐类资讯关注的比较多。

由此可见，男生女生在选择手机APP上也是存在差距的。女生主要使用生活服务类及购物类的APP,男生则主要使用游戏类APP,男女生兴趣不同，在APP的使用情况上体现的很明显。

(二)、大学生通常使用手机的时间段

由图可以看出，大半的大学生通常在夜间21：00--00:00使用手机，夜间睡眠不足，严重影响了学生日常学习与生活。

(三)、以后大学生能否离得开APP

绝大多数大学生认为生活中离不开APP，较少部分认为是可以离开APP的，由此可知，随着科技的发展，智能手机的普及，APP也越来越成为生活中重要的组成部分。

(四)、大学生关于手机使用时间情况调查

三分之一的同学每天玩手机达5小时以上， 由此可见，大多大学生使用手机时间是比较长的，表明大学生对于手机依赖程度强。

(五)大学生对软件付费情况调查

从图可知多数大学生都是愿意为APP付费的，他们并不介意为手机软件付费。但并不愿意在APP方面花费太多钱的，表明大学生对于在手机应用花销方面的支配还是比较谨慎的。

三、大学生在使用手机应用方面存在的问题

通过以上的一系列数据，我组采用数学方法对这些数据进行相应估算。我组研究者发现，超过一半的当代大学生手机上有15个以上的应用，而尽管有这么多应用，但是常用的软件类型主要是聊天交友类，图片影音类和教育类。当代大学生主要通过手机聊天交友类APP进行相互之间的信息传播。图片影音类的APP成为当代大学生主要的娱乐方式。而且绝大部分同学是不愿意为手机软件付费的，即使付费大学生可接受的价格区间也基本维持在1-3元左右。大学生浪费在手机使用方面的时间多于五小时占一半，而且近一半的学生都在夜间使用手机，可见大学生对手机应用依赖严重，影响了学生们的正常的学习与生活。

四、对于大学生使用手机存在的问题提出几点建议

当代大学生对手机APP应用产生过度依赖，并且呈现出一种病态的态势，因此，正确引导当代大学生使用手机APP，处理好手机应用和生活的关系是十分有必要的。我组调查者通过此次调查研究对当代大学生合理使用手机应用软件提出以下建议。

加强自身的道德和文化修养，养成良好的自律意识，严格要求自己，不要过度依赖，增强自制力，大学生应充分利用App的优势，进行学习和丰富课内外知识，了解国家资讯，减少游戏时间，发挥其便利性作用，真正做到自己是自己手机的主人。

学校应该营造良好的学校氛围，为学生成长提供良好的外部动力。举办趣味性较强的活动，例如：48小时远离APP活动，让同学们体验没有APP的大自然;增强课堂教学的趣味性，改善大学生课堂玩手机的现象。

大学生使用手机情况调查报告2

21世纪的今天，却不同了，在大学里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，有的学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了。从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来约年轻化。因此，不少的手机商纷纷推出新款产品来吸引着这潮流一族，那到底哪个手机商勇占上峰呢?而新新人类们所期盼的手机功能又是什么呢?抱着这些疑问，我们设立了一大学生手机使用情况有奖调查。

在这次调查中， 一共有100人参加了此次调查，此次调查分六部分，分别是：现在使用哪个牌子的手机?在什么时候拥有自己的手机?获得手机的途径?选择手机着重哪方面?最常用的输入法?心目中最理想的手机应该有哪些功能?我们就这六部分提出了一系列的问题，下面就看看大学生们的调查结果。

现在使用哪个牌子的手机?

这是手机商们最想知道的问题，到底哪个手机商拥有的顾客最多呢?马上揭出我们的谜底，最多人使用的手机牌子是----诺基亚，在调查中，一共有36%的人使用这款手机，耐用是它的一个最大卖点,而不断扩张的功能也使不少人选择它;而排名第二位的是索尼爱立信，虽然使用者人数却是诺基亚的一半，即总人数的18%,但它的市场份额有不断扩大的趋势,亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的重点;第三位是三星,占13%,三星虽然拥有高技术,但价钱却令不少学生消费者望而却步;接着是摩托罗拉和西门子均占6%;阿尔卡特占3%;飞利浦占2%;与飞利浦占人数比相等的是索尼;接着是NEC和国产牌子，均是占总人数的1%。可见诺基亚这一世界手机销售商果然不负众望，霸占了头位，而其他牌子也不甘示弱，拥有一定的支持者。

在什么时候拥有自己的手机?

随着生活水平的改善和手机的价格下调，使不少大学生拥有了自己的手机，但在他们大部分中，究竟是什么时候开始拥有自己的手机的?在调查中发现，拥有自己手机的人只占总调查人数的15%;而也不见有什么起色，只有总调查人数的13%;但在20xx年时，一切却改变了，有26%人开始拥有自己的手机，还记得那时候，刚好是手机竞争风暴，各手机商纷纷降价，很多人都是在那时候买的;不过更厉害的是在20xx年，有30%的人拥有自己的手机，可见需求成上升趋势。

你获得手机的途径是?

家人购买的占总调查人数的45%;自己购买占51%;朋友赠送占3%;来历不明占1%，以上调查表明，现在越来越多的大学生的消费水平提高，部分学生有稳定的收入以满足他们的消费。

你选择手机着重哪方面?

处于新生代的新人类们，无论何时何地均追求外表时髦，所以，手机也难逃厄运，在调查中表明，外型是大学生选择手机时最着重的方面，占44%;但新人类并非一味追求外表漂亮的，“内涵”也很重要，所以手机功能也占有一席之位，占40%;而最少着重的则是价格，看来现在的大学生还是比较着重实际的。

你最常用的输入法是什么?

记得有个笑话是这样的:一次朋友在为一位来面试文员的职位的女孩面试时，我的朋友问到，你打字一分钟有多少个字?女孩回答，电脑打字很慢，但用手机发短信却很快。虽然，大家觉得这是个笑话，但是，它却实实在在的反映了在现在的信息时代中，短信是新人类们必不可少的联系方法。当短信如此沸腾的同时，跟此最有联系的当然是输入法，用拼音的占70%;用笔画的占27%;用英文的却少的可怜，只占1%，可见中国人离不开的还是汉字啊!英文的使用者，不用问了，肯定是读英语系的占的比率最高。

你心目中最理想的手机应该有以下哪些功能?

从以上一些事中，可见手机的使用需求是越来越大了，也因此，开拓了另一个市场，手机装饰品市场，但，跟需求成正比的，当之无愧的是手机的功能，随着使用者的需求，手机的功能也变得越来越完善了，但，什么功能才是大家心目中最理想的呢?且看我们的调查，多***铃声占以70%的票数获得第一位，彩屏与第一位差1%，荣居第二位;第三位是大容量电话本(500条以上)，占票数65%;排名表明，现在的大学生对手机的要求还是先漂亮后实用，接着是双频(或以上)占64%;在娱乐方面，播放MP3占60%;可更换外壳占55%;GPRS和收音机均占49%;备忘录占47%，现在的年轻人记忆也越来越好了，所以不用备忘了;红外线接口占44%;可下载游戏占43%;语音拨号占29%。以上是大学生们对手机功能的需求.

手机是人们的通讯工具，但随着时代的发展，它开始变成一样既实用又漂亮的装饰品，手机的发展市场是乐观的，但无论在价格、外表和功能上竞争却是激烈的，无疑这对消费者来说，却是好事一桩，作为消费者的我们，还是静观其变坐着看戏吧!

大学生使用手机情况调查报告3

一、调查目的：了解手机在大学生中的状况

近年来，随着手机在校园里的普及，越来越多的手机厂商把目光投向了校园这一潜在的巨大市场。为了了解手机在大学生中的普遍情况、使用效果以及消费情况，掌握手机在大学的销售情况和市场前景，我们决定以大学生为调查对象，对校园里的手机市场作一次调研，。

二、调查对象：大学生

三、调查项目和调查表

四、调查时间：20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

五、调查方式：网络问卷

为了使调查具有普遍性，我们放弃了传统的书面问卷形式，而采用制作电子版问卷在网络上进行调查的方式。这样做的好处是显而易见的：

1、提高效率，减少调查工作量。我们制作的电子版调查问卷使用asp.net平台开发，并挂在朋友的个人主机空间上，无需印刷，无需人工分派问卷

2、调查范围更广，调查对象更具随机性。由于是在网上答卷，没有空间和时间的限制，回答我们答卷的大学生朋友人数在20天左右的时间内轻松突破1000人，最后达到了1237人，并且这些参加我们调查的朋友来自全国各地。这个数字是由调查页面自动跟踪生成的。

3、数据统计便捷。我专门设计了一个调查数据统计页面，对调查数据进行自动的跟踪统计，主要有人数统计，占同类选项百分比统计等

六、调查方法：

1、由调查小组成员共同协商确定问卷内容，以书面文件形式确定，交由本人进行制作成电子版调查问卷。

2、电子问卷制作完成并通过无错测试后，我将其上传到我朋友租用的虚拟主机空间。

3、动员调查小组所有成员进行广泛宣传，宣传方式主要有二：一是让自己的朋友上网回答调查，二是在论坛上发布信息，让论坛上的网友帮忙回答

4、调查完成后，由全体小组成员对调查统计数据进行分析

5、撰写调研报告

七、调查数据统计分析：

本次调查共有1237人参加并且完成了问卷，来自全国16个省市67所高校，并且参加调查的朋友具有很高的随机性，保证了本次大学生手机调研具有一定普遍意义。我们主要针对大学生手机拥有和需求状况、学生手机的使用要求分析、学生手机族的消费动力分析、学生手机族的消费动机分析、学生手机族的目标确立分析5个方面进行数据统计和分析并最后给出我们小组的营销建议。

1、大学生手机拥有和需求状况：

调查数据显示，在被访者中有68%的学生拥有手机。同时26%的学生将会在近期更换手机。在没有手机的学生中，61%学生将会在近期购买手机。从这些数据可看出：随着人们生活水平的提高，手机在大学里已不再是新鲜事物了，已开始普及化了。大学生已经成为手机市场中一个不容忽视的消费者群。

2、学生手机的使用要求分析

①最重质量

选择手机时，消费者考虑的主要因素依次为：质量21%，外型19%，价格18%，功能18%，品牌11%，售后服务9%，广告宣传2%，其它方面也占2%。其中，消费者对质量的要求最高，手机是日常的通讯工具，如果质量不好，将会给消费者带来极大的不便。

另外，部分消费者对外观款式要求也较高，手机厂商不断推出新款很大程度上是迎合他们的口味，由于大学生都是年轻人。随着人们生活水平的提高，以及持手机者年龄的下降，消费者对价格的敏感度会降低，而对外观款式的要求会更高。

②中低档产品较受欢迎

在手机价格的调查中，我们发现消费者比较倾向于1000元至1500元的价位，其比例高达44.5%。另外，有29%的消费者表示会选择1000元以下的手机。当然，也有部分消费者购买高价位手机，其中，选1500至XX元的消费者占15%，XX元以上的占12%。

③购机地点较集中

对消费者购买手机地点的调查发现，消费者购买手机的地点较为集中，大体上分布在手机大卖场和品牌专卖店，其比例分别为56%和38%，其它的只占6.5%。手机是高科技产品，普通消费者难以了解其功能是否完善、质量是否可靠，他们只好以销售人员的信用和专业知识作为判断标准，而手机大卖场或品牌专卖店的销售人员素质相对较高，因而容易赢得消费者的信任。此外手机大卖场的价格优势也是学生朋友们考虑的重要因素。

④手机品牌比较复杂

在此项调查中我发现，使用诺基亚的最多，占46.25%，其他的如摩托罗拉15.00%，爱立信6.25%，西门子6.25%，三星13.75%，菲利浦5.00%，其他的有7.50%。

⑤手机用途比较统一

大学生使用手机用途较统一，在已有手机用户中，多数用于联系亲友，占67.7%。还有少数只是跟着大家走（受周围人影响的）和追赶时尚的，各占9.8%。家长方面认为，手机是用于方便和孩子联系的，学生手机族的手机58.0%都是家长掏钱买的。同样学生也认为有了手机可以方便与亲友进行沟通，以维系家人及朋友的感情。

⑥手机费用普遍较低

在学生手机族中，每月手机费用普遍较低。每月消费在50元以下的占40%，在100元以内的占88%。但也存在一些高消费学生，在100300元内的占12%，其中200—300这一高消费段也占6%。超过300元手机费用的`基本没有。

⑦充值卡成为主要服务方式，手机费用主要用于发短信。

在被访者中，有近82%的是采用充值卡方式。同样，手机费用用于短信服务的占87%。这充分说明了，学生的消费能力有限。

大学生使用手机情况调查报告4

调查目的：

通过调查了解我校在学校同学所使用的手机数量，手机品牌和手机的价位，以便了解其对手机市场的行情。对我校同学的消费倾向及消费行为进行分析，为手机生产企业制定营销策略，提供客观依据。

调查对象：

本次调查的对象是我校所有在学校的学生。

调查方法及抽样方法

采用网上调查问卷的形式与电子邮件问卷的形式相结合调查方法。

调查结果分析

随着生活水平的改善和手机的价格下调，使不少大学生拥有了自己的手机，但在他们大部分中，究竟是什么时候开始拥有自己的手机的？在调查中发现，拥有自己手机的人只占总调查人数的15%；而也不见有什么起色，只有总调查人数的13%；但在XX年时，一切却改变了，有26％人开始拥有自己的手机，还记得那时候，刚好是手机竞争风暴，各手机商纷纷降价，很多人都是在那时候买的；不过更厉害的是在XX年，有30%的人拥有自己的手机，可见需求成上升趋势。到底哪个手机商拥有的顾客最多呢？最多人使用的手机牌子是诺基亚，在调查中，一共有36％的人使用这款手机，耐用是它的一个最大卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它；而排名第二位的是索尼爱立信，虽然使用者人数却是诺基亚的一半，即总人数的18％，但它的市场份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的重点；第三位是三星，占13％，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步;接着是摩托罗拉和西门子均占6％；阿尔卡特占3％；飞利浦占2％；与飞利浦占人数比相等的是索尼；接着是nec和国产牌子，均是占总人数的1％。可见诺基亚这一世界手机销售商果然不负众望，霸占了头位，而其他牌子也不甘示弱，拥有一定的支持者。

大学生使用手机情况调查报告5

3.调查地点：校园

四、调查方式与计划安排

本调查采用线上及线下调查问卷对学生进行调查

具体安排为:

A: 确定调查主题及设计好较为可行的问卷,时间为一天

B: 进行实践调查,每天调查完后进行小组讨论,时间为两天

C: 实习资料整理,起草市场调查报告,时间为一天

D: 对报告进行修改,并打印提交,时间为一天

五、调查内容与结果分析

关于现代大学生手机使用情况的调查问卷

Q1:购买手机时你最注重？

1、性能是大学生首先所看重的占72.22%，也就是说，大学生在购买手机时，最注重的是性能。

2.图形中还显示品牌也是大学生们所关注的。大学生本来就是一个消费群体，因此在购买手机时，他们不得不先考虑性能与品牌因素。

3.另外，还有一大部分注重外观、功能、服务、待机时间。大学生在购买手机时，大部分认为在质量性能有保证的前提下，首先考虑的是手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等。其次，手机的内部功能，如是否支持中文输入、是否支持无线上网，是否支持语音拨号、是否具备免提功能等。购买时会优先考虑性能可靠、款式新颖、色彩时尚、功能够炫的手机。

Q2:对自己的手机有多少的了解？

1、 由图表可知，对手机性能了解情况一般的占了53.7%，较多的占35.19%。

2、 总体来说，大家对手机的了解还是蛮多的，选择什么样的手机，拥有什么样的性能，是我们购机时的第一考虑，所以才买了自己喜欢的手机。

大学生使用手机情况调查报告6

近年来，随着我国社会的进步，经济的发展，信息化进程的不断加快和提高，高新科技产品成为人们使用和消费的热点。手机作为其中的代表之一，也不断地被人们关注和亲睐。而大学生作为一个特殊的群体，他们接受新的事物和想拥有高新产品的欲望比较强烈，尤其是在手机使用方面更为突出，此次的调查研究与分析正是对当前的大学生手机使用情况的进一步了解。

本次调查主要以某一高校的不同学院的同学作为调查对象，通过问卷的形式较全面的了解当代大学生手机的使用情况。

一、大学生开始使用手机的时间

经过问卷调查基本了解，手机在大学生中使用广泛，几乎每一位大学生都有一部手机。大多的大学生开始使用手机的时间是高中，占被调查人数的60%，有34%的大学生是在大学才开始使用手机的，更有5%的同学在初中就开始使用手机。

二、大学生对手机附加功能的要求

在当今互联网发展迅速的情况下，更多的大学生对手机能否上网有一定要求，调查显示70%的大学生希望手机带有上网的功能。另外对带有游戏的要求占35%，照相也是一种需求大的功能，大约有60%的大学生要求手机能带照相，还有40%的大学生乐于手机能带MP4.

三、平时使用手机做哪些事

当代的手机功能齐全，大学生们使用手机主演用于通讯、上网浏览网页、听歌看电影、照相和看小说，它们分别占了调查人数的70%、76%、31%、29%和28%。

四、一个月的消费情况

大学生手机消费占了生活费的一部分，但总的来说，大学生手机的消费都不是很高。经调查：一个月消费20元以下的占了8%，更多的人消费20-50元，它们占了60%;其他的在50-100元之间的有23%;100元以上的有8%。

五、大学生对手机价格的敏感程度

63%的大学生能接受的价格区间在500——1000元之间，10%的大学生能接受的价格在500元以下，27%愿意考虑1000——20xx元的手机，没有能够接受更高的价格的同学。以上数据表示，大学生普遍接受的价格区间为500——1000元。

六、大学生对追随潮流的看法

对于对潮流的追随，不同的人有不同的观点。经过调查，有12%的大学生认为追潮很时尚，有21%的人则表示要看情况，大多数人则觉得没必要，占了57%，有少量的11%保持沉默。

七、手机的危害

面对长时间使用手机对自己的伤害问题，大家都有很多想法。但主要的伤害有着几种：手机辐射、影响视力和占用时间，分别占了被调查人数的45%、30%和40%，另外只有9%的人觉得长时间使用手机没什么伤害。

八、大学生更换手机的动机

经过调查，大学生更换手机的原因主要是因为手机坏了或者丢了，他们占63%和52%，追随潮流而换手机的比较少，约占5%，有其他原因而换手机的占了3%。

九、大学生对手机的要求

从这项的调查显示，当代大学生对手机的需求不盲目，比较理性。有72%的的大学生对手机的要求是经济实用，有10%的追求价格低廉的手机，要求功能齐全的有22%，仅有5%的同学认为品牌之上。

十、小结

本次调查是以问卷的形式向在校大学生咨询他们使用手机的情况，经过大量调查数据的研究、分析，我们可以从中得到当代大学生使用手机是非常理性和现实的。追求潮流和高价位手机的大学生所占的比例是非常少的，不盲目、不奢侈是他们的特征，也能充分了解手机带来的便利和危害，。由此可见，当代大学生使用手机是健康的。

大学生使用手机情况调查报告7

目录

一、手机使用情况调查背景 ........................................................................................................... 3

二、调查目的 ................................................................................................................................... 3

三、调查准备 ................................................................................................................................... 4

1.对象：淮南师范学院在校大学生 ....................................................................................... 4

2.调查时间：20xx.5 ............................................................................................................... 4

3.调查地点：校园 ................................................................................................................... 4

四、调查方式与计划安排 ............................................................................................................... 4

五、调查内容与结果分析 ............................................................................................................... 4

Q1:购买手机时你最注重？ ..................................................................................................... 4

Q2:对自己的手机有多少的了解？ ......................................................................................... 5

Q3:你认为自己比较注重于手机哪个方面？ ......................................................................... 5

Q4:外出时忘带手机会出现哪些症状？ ................................................................................. 6

Q5:你一个月的手机费用是多少？ ......................................................................................... 6

Q6:你从什么时候开始使用手机的？ ..................................................................................... 7

Q7:你现在正在使用的手机是第几部？ ................................................................................. 7

Q8:平均每天使用手机的时间？ ............................................................................................. 8

Q9:课堂使用手机的情况？ ..................................................................................................... 8

Q10:通过手机学习的情况？ ................................................................................................... 9

Q11:请给以下手机使用选项所花的时间进行排序？（排序题） ....................................... 9

Q12:你觉得使用手机会带来怎样的影响（多选题）？ ..................................................... 10

六、结论、建议与前景................................................................................................................. 11

附件： ............................................................................................................................................ 12

关于现代大学生手机使用情况的调查问卷 ......................................................................... 12

一、手机使用情况调查背景

1、互联网+时代的今天，移动互联快速发展，智能手机技术不断成熟,生产手机的成本不断降低,手机功能越来越丰富，这就为手机的普及创造了条件。大学生远离家系乡求学需要跟家里和朋友联系,需要一个通信工具,而手机的价格便宜且方便,这就成为大学生的首选电子产品。

2、手机作为一个上个世纪世纪末的新事物,它的发展初期作为一个简单的通讯工具,走到现在成为集通讯，上网，多媒体平台,既是一个信息的收集者，也是个信息的发送者，手机的优越性在某些方面已经超过了报纸、杂志等信息载体，甚至是PC端。现在越来越多的人已经将手机作为一个随身必备的物品。

3、购买手机的大学生越来越多,而且更换手机的频率也越来越快,因为大学生是对新事物和新潮流反应最快的一个群体,因此,了解他们对手机的各种不同偏好以及他们的消费倾向和各种需求是很有必要的,所以这次调查主要是针对大学生群体,从而了解大学生对手机的偏好选择,了解手机的市场需求及其发展方向。本次调研主要在我校,通过问卷调查方式针对手机普及情况、用户消费特征、潜在消费趋势等方面进行了较为细致的调查,取得了较为全面的市场信息资料,对我校的学生手机市场有了大致的了解。

二、调查目的

通过对淮南师范学院大学生手机使用情况调查,局部了解大学生手机消费的市场容量及其结构、质量、价格、品牌等内容以及相关市场情况,为手机生产和经营机构以及学校提供相关的市场信息。

1、了解大学生一般选择何种价位的手机,选择什么样的手机及手机功能使用等基本情况.

2、研究消费者的行为与心理,了解大学生的手机消费情况与习惯.

3、手机及其手机的市场现状与潜力分析.了解手机在大学生使用中的结构及其潜在的市场需求.

4、研究大学生日常生活中手机所占的比例，了解手机的使用对大学生的生活及学习的影响。

5、理论与实际相结合,在市场调查过程中学会发现问题,分析问题,解决问题,提高各方面的能力。

三、调查准备

1.对象：淮南师范学院在校大学生

大学生使用手机情况调查报告8

一、调查方案

（一） 调查目的：通过了解大学生手机使用情况，为手机销售商和手机制造商提供参考，同时为大学生对手机消费市场的开发提供一定的参考。

（二） 调查对象：在校生

（三） 调查程序：

1． 设计调查问卷，明确调查方向和内容；

2． 进行网络聊天调查。随机和各大学的学生相互聊天并让他们填写调查表；

3． 根据回收网络问卷进行分析，具体内容如下：

（1） 根据样本的购买场所、价格及牌子、月消费分布状况的均值、方差等分布的数字特征，推断大学生总体手机月消费分布的相应参数；

（2） 根据各个同学对手机功能的不同要求，对手机市场进行分析；

二、问卷设计

根据以上整理的数据，我进行数据分析，得出结论：学生手机市场是个很广阔的具有巨大发展潜力的市场。

（一）根据学生手机市场份额分析

根据调查显示，在学生市场份额排名靠前的品牌中，学生市场份额偏高的品牌有诺基亚36%、摩托罗拉18%、三星25%等，这几个品牌无一例外都是主要以低端机冲击市场，目前国产品牌在学生市场中认可度也在不断提高。

（二）学生消费群的普遍特点

作为学生我对这个群体做了一些了解，对于我们共同的特点进行分析，得出手机市场应该针对不同学生群体开发产品或进行针对性的营销手段，才能够抢占市场。下面我们就来对学生群体的特点来进行分析：

1. 学生消费群的普遍特点：

1) 没有经济收入；

2) 追逐时尚、崇尚个性化的独特风格和注重个性张扬；

4) 学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受同学、朋友的影响。

5) 品牌意识强烈，喜爱名牌产品；

大学生使用手机情况调查报告9

调查目的：

通过调查了解我校在校同学所使用的手机数量，手机品牌和手机的价位，以便了解其对手机市场的行情。对我校同学的消费倾向及消费行为进行分析，为手机生产企业制定营销策略，提供客观依据。

调查对象：

本次调查的对象是我校所有在校的学生。

调查方法及抽样方法

采用网上调查问卷的形式与电子邮件问卷的形式相结合调查方法。

调查结果分析

随着生活水平的改善和手机的价格下调，使不少大学生拥有了自己的手机，但在他们大部分中，究竟是什么时候开始拥有自己的手机的？在调查中发现，拥有自己手机的人只占总调查人数的15%；而也不见有什么起色，只有总调查人数的13%；但在XX年时，一切却改变了，有26％人开始拥有自己的手机，还记得那时候，刚好是手机竞争风暴，各手机商纷纷降价，很多人都是在那时候买的；不过更厉害的是在XX年，有30%的人拥有自己的手机，可见需求成上升趋势。到底哪个手机商拥有的顾客最多呢？马上揭出我们的谜底，最多人使用的手机牌子是－－－－诺基亚，在调查中，一共有36％的人使用这款手机，耐用是它的一个最大卖点,而不断扩张的功能也使不少人选择它；而排名第二位的是索尼爱立信，虽然使用者人数却是诺基亚的一半，即总人数的18％,但它的市场份额有不断扩大的趋势,亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的重点；第三位是三星,占13％,三星虽然拥有高技术,但价钱却令不少学生消费者望而却步;接着是摩托罗拉和西门子均占6％；阿尔卡特占3％；飞利浦占2％；与飞利浦占人数比相等的是索尼；接着是nec和国产牌子，均是占总人数的1％。可见诺基亚这一世界手机销售商果然不负众望，霸占了头位，而其他牌子也不甘示弱，拥有一定的支持者。

附调查问卷

XX年-4-16

XX年年x月x日

各位同学你们好：

感谢您在百忙之中来参加我们的调查活动，我们很荣幸的邀请你作为我们的调查对象，相信你一定配合我们的工作，在此表示要衷心感谢。

1、您的性别是？

a、 男 b、女

2、您所在的系部是？

a、经贸系 b、艺术系 c、文传系 d、电机系 e、农技系 f、食动系 g、计算机系

3、您现在使用哪个牌子的手机？

a、诺基亚 b、索尼爱立信 c、三星 d、摩托罗拉 e、西门子 f、国产 g、其他的牌子

4、你使用的手机是平板的、华盖还是翻盖的？

a、平板的 b、华盖 c、翻盖的

5、在什么时候拥有自己的手机？

a、初中时 b、高中时 c、上大一时 d、到现在还没有

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大学生使用手机情况调查报告10

一、调查背景

由于经济迅速发展,人们收入不断提高,逐渐开始追求高品质生活。此时手机技术也正在不断成熟,生产手机的成本不断降低,这就为手机的普及创造了条件。大学生远离家系乡求学需要跟家里和朋友联系,需要一个通信工具,而手机的价格便宜且方便,这就成为大学生的首选电子产品。

手机作为现代信息科技的一个产物，在人们的生活中越来越重要。大学生使用手机已经成了一种新的消费热点，越来越多的手机厂商把目光投向了校园这一潜在的巨大市场。因此了解大学生对手机的各种不同偏好以及他们的消费倾向和这种需求是很有必要的。我们决定以大学生手机市场调查的基本情况，进行一次深入的手机市场调研。这样，既可以开发一片手机市场，又可以增加对大学生现在的消费情况的了解。

二、调查目的

1、明确手机在大学生心中的品牌认知与竞争程度。

2、了解大学生对手机产品的心理需求，获取有关消费者对手机产品的重要信息。

3、了解东营职业学院学生所使用的手机品牌、款式、价位等。了解他们的心理需求，以及对手机的消费观念和消费行为。

4、了解手机在大学时群体中的结构及其潜在的市场需求

5、了解手机市场的行情，为手机销售商制定营销策略，提供客观依据

三、调查内容

1、大学生对手机使用功能的要求及颜色的选择。 2、学生购买手机时主要的考虑因素 3、大学生购买手机可以承受的价格 4、大学生手机拥有和需求情况 5、大学生对手机品牌的认知度

6、大学生对手机款式、款式、外型、画面质量的要求。 7、大学生对各类手机价格的态度。 8、大学生购买手机的主要用途

四、调查对象和调查地点

调查对象：东营职业学院在校学生

调查地点：东营职业学院餐厅、图书馆、教学楼、宿舍门口等。

五、调查方式和方法

1、搜集调查资料采用抽样调查法

2、到学生宿舍内、用问卷调查法取得所需信息。

六、调查结果及分析

1.调查的男女比例分析

在手机需求方面，男生的需求要比女生强烈。 2.受访者手机品牌倾向分析

大学生是比较讲究个性和流行的消费群体,

因此在手机购买商凸显了个人特

点。接受调查的同学中大部分同学选择三星65人、苹果83人，接下来是其他品牌的手机小米、OPPO、vivo、联想等品牌。还有小部分人选择中兴、诺基亚、索尼等其他手机。因此学生们还是比较喜欢品牌的。尤其是国外的知名品牌，比如三星、苹果。

3、受访者所能接受的价位

由图可以看出，价格在1000—1500之间存在最大的消费人群，比例高达34%，而购买2500元以上的比例只有24%，说明价格越高购买人数越少，反应大学生的消费水平有限。

4、受访者购买手机时所考虑的因素

（1）调查显示，学生消费者在购买手机时最注重的还是手机的性能、价格、品牌款式、及服务。大部分的被调查者认为好用和耐用才是最重要的，在保证质量的前提下，还要优先考虑手机的外观设计是否符合流行趋势。当然也有不少的同学认为购买手机时也会受到各种商业广告的影响。

（2）购买的场地

（1）根据上表所示绝大部分的人会选在手机大卖场，上部分人会选在百货

商城、营业厅、家电商场和网络商城，手机专卖店可信度会比其他地方要高，毕

竟是学生以防受骗。

七、当前存在的问题

根据调研的一些主要数据，可以反映出我校目前大学生手机消费市场的一些基本问题，如下所示：

1、大学生手机消费仍在以跳跃式的曲线增长，消费量趋向在一定时间内会有较大幅度的增加。在未来的手机消费中，性别、年级之间的差距会逐渐缩小。

2、手机消费仍以外国产品为主导，国内手机还有待于进一步的改进与提高，服务有待于改善。在大学生手机消费市场中国外高端品牌手机占据有一定的优势，一部分大学生追求高端品牌，而这些高端品牌同时也是价格不菲。

3、学生消费者比较喜新厌旧，一旦有推出功能更完善的手机他们就会对自己所拥有的手机产生不满。学生消费者的消费心理欲望增强，特别是在通信领域，手机更新换代的速度加快，导致多数大学生对手机有极大的心理需求，他们大都注重手机的款式，注重手机的质量及功能。

4、随着科技的不断进步，经济的不断发展，人们生活水平的不断改善和提高，学生消费者是一个不容忽视的消费群体，并且随着时间的推移，这一特殊的消费群体将越来越表现出其巨大的消费潜力。因此，提高对他们的注意，加紧开发这片新市场，对于各大手机厂商脱离困境，打破瓶颈，将会起到积极的促进作用。

八、建议

通过对此次实践调查的研究、统计分析，我们提出如下建议： （一）、对大学生的建议

1、作为一名大学生，应该合理利用手机这一通讯工具，不能将其作为同学间互相攀比的玩物。我们应该放正自己的态度，规范自己的消费行为，培养及形成正确的消费观念。现今是知识经济和科学技术快速进步的时代，电子产品的更新换代速度是非常快的，我们应放眼于未来，树立全局的观念。对于消费，不能一味的追求时尚、新潮、贪图一时的消费快感而进行盲目消费，要做到只消费适合自己的、实用的物有所值、物美价廉的产品。

2、同时，我们在手机的使用过程中也要规范自己的行为，做到知道自己该在什么时候、什么地点、用什么方式使用手机，懂得尊重课堂、尊重他人、尊重自己，做到合理文明使用手机，一起构建和谐健康校园。

（二）、对手机销售商的建议

1、如今大学生的生活水平、手机拥有水平普遍较高并且具有一定的消费能力，对于手机消费市场有着巨大的消费潜力，将是中低端手机市场的消费的主力军。手机制造商应针对学生群体开发出更多符合这个群体特征的中低端新产品，手机销售商应着力向学生群体推荐中低端的手机，以实现更好的销售业绩。

2、大学生对手机的质量较为重视，注重手机的实用性以及传统常用功能的实际表现，力求物有所值，物美价廉。针对大学生市场的消费特征以及大学生的消费心理手机厂商应该着重于开发功能齐全、实用性高、传统常用功能（如音乐、照相、上网、通话）强大的产品以满足该群体的消费偏好和消费需求。注重手机的设计风格、款式，主要适用在中低端价位。

3、大学生手机消费时在众多的卖场影响因素中最在意的是卖场的服务；对于产品的品质保障和售后服务比较重视，其中有最关心售后服务的保障。针对上述情况，手机销售商应该在卖场的因素中着力打造最优质的服务，为消费者提供美妙的消费享受，同时重视其他卖场条件的打造 ；对于手机的售后服务，手机生产厂商和手机销售商应该着力于努力做好售后服务，最重要的是给消费者以品牌及售后的保障。

附件1：调查问卷设计

摩擦，摩擦，换手机的时代

——东营职业学院大学生手机使用和需求调查

亲，你好！我们是东营职业学院经管学院13级商企2班的学生。在咱们的校园中，手机已经渗透了各个角落，成为我们生活的一个重要组成部分。为此，我们就东营职业学院大学生手机使用情况和需求进行调查，方便手机经销商为你提供更贴心的服务。请圈出符合你的选项，或者写出你的实际情况。调查所得信息仅供本次调研使用，我们将会为你保密。我们真诚感谢您抽出宝贵的时间填写这份问卷。愿你学业进步，生活愉快！

专业 年级 性别 1、你一般用手机来做什么？（ ）（可多选）。

A、打电话 B、微信 C、玩游戏 D、听音乐 E、看视频 F、玩游戏 G 、拍照 H、其他 2、你在选择手机时最注重的因素是什么？（ ）

A、价格 B、品牌 C、性能 D、售后 E、质量 F其他 3、你最喜欢哪种尺寸的屏幕？（ ）

A、3.4英寸以下 B、3.5—4.0英寸 C、4.1—5.3英寸 D、5.4—6.3英寸

4、你最喜欢的手机品牌是（ ）

A、诺基亚 B、三星 C、联想 D、苹果 E、小米 F、华为 G、中兴 H、索尼 I、oppo J、vivo K、其他 5、你喜欢的手机颜色是（ ）

A、白色 B、黑色 C、灰色 D、银白色 E、黄色 F、蓝色 G、粉红色 H、红色 I、绿色 J、其他 6、你最注重手机的什么功能？（ ）（可多选）

A、上网 B、待机时间 C、游戏 D、通话 F、拍照 G、听音乐 H、看视频 I、录像 L其他 7、购买手机你认为合适的价位是多少？（ ）

A、500元以下 B、500——1000元 C、1000——1500元 D、1500——2500元 E、2500元以上

8、你购买手机时，最注重手机的哪些方面？（ ）（可多选） A、品牌 B、功能 C、款式 D、音效 E、质量 F、价格 G 、外观 H、网络制式 I、待机时间

J、售后服务 K、其他

9、你一般去哪里买手机？（ ）

A、手机专卖店 B、百货商城 C、移动、联通、电信营业厅 D、大型家电商场 E、购物网站 H、其他 10、你认为最具有吸引力的手机促销方式是（ ） A、买手机赠话费 B、抽奖活动 C、赠送手机相关配件 D、现场折价 E、节假日打折购买 11、你最认可的售后服务方式是（ ）

A、热线电话 B、销售商回访 C、客户代表座谈 D、定期检查维修 E、其他

14、你每个月的数据流量一般是多少（ ）

A、30M以下 B、30——80 M C、80——150 M D、150 M以上 12、一天中你使用手机的时间是多少（ ）

A、一小时以内 B、1——3小时 C、3——6 小时 D、6小时以上 13、你现在使用的手机是4G吗？

14、你认为手机还应该具备哪些功能？

再次谢谢你的合作

大学生使用手机情况调查报告11

【摘要】：

随着科技的不断进步，经济的不断发展，人们的消费水平不断提高，期中手机消费也日益变大，大学生已悄悄成为新的消费人群。越来越多的商家也开始把大学生作为手机购买群中最重要的消费群体之一，现在的大学生基本上是人手一部智能手机，方便和家里联系。手机作为信息传播新媒介，在大学生生活的各个方面得到应用。手机自身的功能作用是不用质疑的，但是大学生课堂上使用手机成为一种普遍现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响。

关键词：

大学生；上课玩手机；调查与分析

一、调查目的

针对大学生课堂使用手机的现象普遍，所以要查找大学生课堂上使用手机频繁的原因，针对原因提出合理可行的解决方案。

二、调查时间

20xx年4月8日——20xx年4月15日

三、调查地点东华理工大学广兰校区

四、调查对象

对象：东华理工大学的大一、大二的学生，其中男生占42%，女生占58%

五、调查方法

纸介质问卷调查

六、调查人数

100人

七、调查内容

学生上课玩手机的原因，上课玩手机对自己和他人听课产生影响以及老师对课堂内学生玩手机的态度和学生是否采取了相应的措施来管理课堂上使用手机等等。

八、调查方式

在学校校园里和第三教学楼随机发放问卷，共发出问卷100份，收回100份，其中有效份100份，然后用相应的统计方法对其进行了数据整理和分析。

九、调查图表及分析

男女比例

1、针对大学生在课堂上的玩手机情况与表现进行分析

在现在每个大学生的手里都有一部手机，甚至一人多机，手机功能越来越多，作用越来越强大的情况下，在课堂上学生不听课，在做最多的“埋头苦干的一件事”就是玩手机，我们先来看我们对100位在校大学生的调查的一些数据：拥有自己的手机人数

课堂上玩手机频率

如果你在上课玩手机一般会玩多长时间？

从数据中可以得知，在100位随机调查的调查者中，仅有3%的人上课没玩过手机，有12%的学生近乎整节课都在玩手机，这个数据不禁让我们感到震惊。下面我们继续来看看学生们在各种课程上玩手机的情况：

你一般是在什么课上会玩手机？

在该问题中，有将近73.73%的人在全校公选课上玩手机，19.5%的人在必修课的公选课上玩手机，只有6.8%的人在必修课的专业课上玩手机。从中可以看出大部分人在公选课上玩手机，仅仅只有少部分人在专业课上玩手机，说明大部分人还是重视专业课的。

2、大学生在课堂上玩手机的不同情况与原因分析

在选修课，公共课通识课等等中，一个教室上百号人，教师在上课的时候不可能时时去关注学生“玩手机”而打断自己的教学过程，而另一方面，由于学生过多，老师也无法在课堂的时候一下子照顾所有的学生，又由于学生的学习领悟能力不一，接受能力和思维转换能力不同，很多学习能力较低的学生跟不上讲课老师的思维进度，进而觉得枯燥无味。同理，而学习能力较好的学生却觉得老师的讲课内容过于浅显，也产生了无聊的情绪，从而毅然拿出手机，“埋头苦干”起来。我们先来看看我们这次的调查数据：你玩手机主要的原因是什么？

从数据圆饼图中可以清楚地看到，在100位参加调查问卷的大学生中，表示促使自己在课堂上去玩手机的主要原因为“上课无聊”的占全部调查人数40%。单一的填灌式的教学方式显然在现今的大学课堂上并不能得到现今大学生们的亲睐，这就造成了厌学心理与抵触心理，久而久之，必然会潜移默化，一上课就想起手机来。

3、大学课堂上学习风气与学生的想法是有内在原因

在课堂上，教学过程中，学生却在下面睡觉，玩手机或者自娱自乐，这本身就是对在讲台上的老师的不尊重。但是，学生是怎么想的呢？也让偶们看看一组调查数据：

在课上玩手机时，你怕不怕被老师发现？

老师是否有过劝你不要玩手机？

你对自己上课玩手机，内心深处会有一种内疚的感觉吗？

在对100份的调查问卷中，我们发现高达89%的同学上课玩手机怕被老师发现，有11%的同学不怕被老师发现，这说明大部分同学知道上课玩手机是不合理的。66%的同学有被老师劝过不要玩手机的经历，34%的同学没有被老师劝过，说明上课玩手机的现象很普遍。58%的同学对自己上课玩手机，内心深处会有一种内疚的感觉，21%的人没有内疚感，还有21%的人没有想过这个问题，说明大部分同学认为上课玩手机是浪费时间的一种行为，也是对老师的不尊重。如果上课时间用手机，你会调成静音模式吗？

从这一问题可以知道，86%的人上课玩手机会调成静音模式，还有14%的人看情况是否调成静音模式，但没有人很坚决的说不会调成静音模式，说明大多数同学的意识较强。你身边的同学上课玩手机的人多不多？

如果你在课上看到同学玩手机，你心里会怎么想？

上课时间听到同学的手机屡次响，你会觉得这位同学怎样？

69%的同学认为只是有一些同学上课玩手机，但没有同学认为身边没有玩手机的同学，61%的调查者认为同学上课玩手机是正常的，这说明大学生上课玩手机现象已经非常普遍且他们对上课玩手机这一现象觉得很平常。而且当手机响时，69%的学生认为该行为对老师和同学不礼貌。26%的学生对该行为已经习惯，只有5%的学生会提醒或指责该学生数据表明多数人认为上课手机铃响是一种冒犯行为，建议同学上课时要调成静音。从数据也可以推断出上课带手机人数不少，且铃响的次数比较多。

4、大学生在课堂上玩手机与他们对手机过分依赖是否有关

假如让你三天不带手机，你会感觉怎么样？

你对手机的需求？

你觉得要怎样才能使你放弃在课堂上玩手机？

你觉得上课玩手机的利弊呢？

我们发现73%的学生把上课玩手机归因为老师课堂不够生动有趣。15%的学生把上课玩手机归因为基础课程无用，认为删掉这些课程对3%的调查者归因为缺乏老师管教。9%的调查者认为上课不玩手机是不可能的老师的课堂不够生动有趣是学生玩手机的主因，超过三分之二的人可以在有趣的情况下不玩手机。基础课无用是学生上课玩手机的一大因素。部分学生是手机控，无法摆脱手机。一小部分学生缺乏自律，需老师管理。可见多数人把自己上课玩手机归因为外部因素（课堂不够生动或老师管理不够）。少部分人对手机形成依赖。可以推断大部分学生还不是对手机很依赖，只要及时制止并采取一些有效的措施，可以减少上课玩手机的人。

十、改善措施

1、规范大学生课堂上使用手机行为

学校为实现教学秩序的有序性、教学效果的成效性，可制定相关规章制度。加大管理力度，规范大学生课堂上手机的使用，尽可能避免大学生在课堂上使用手机影响教学质量。管理部门可采取强制要求与倡议相结合的原则，要求任课老师对学生在课堂上使用手机的不良现象予以制止与教育，在教室、食堂等人员宜集中的海报栏开展“不将手机带入课堂”、“我们需要安静的学习环境”等倡议活动。净化课堂教学风气，提高教学质量。

2、正确引导大学生上课使用手机行为

教育“宜疏不宜堵”，关键还是要整体提升学校的德育水平，让在校大学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。对手机这一现代通信工具在大学生市场的发展，有必要正确地加以认识，才能有利于大学生的健康成长。学校仅用没收、禁用等方式来处理，显得过于简单。随着科技的发展，会有越来越多的高科技产品涌入校园，如何对待它们是学校要认真思考的问题，要完全禁止学生使用手机很难做到，倒不如引导学生合理使用，正确对待手机在校园中的现象。

3、积极提倡教师改变原有教学观念与态度

老师应该增加其上课的趣味性与互动性，而不是照本宣科地上课，这样可以提高学生上课的积极性与兴趣度，从而达到活跃课堂气氛的目的。老师还应对自己课堂上存在的使用手机的情况进行劝阻，要有一定的惩罚措施，减少学生课上使用手机的现象。

4、丰富大学生课堂上的内容及课余文化生活

课堂上教师授课内容精彩丰富形式多变，不单调吸引学生注意力，使得课堂气氛活跃，学生听课质量提升，把注意力从手机上转移到正确的方向。在课后组织一些社团活动、大学生科技大赛等活动。学校还可以结合大学生的个性特点，开展一些针对性强的活动。例如，设立关手机日、倡导文明使用手机论坛等活动，让大学生在参与中接受教育，在丰富多彩的校园文化生活中减少对手机的依赖，养成理性使用手机的好习惯，进而保证在课堂上减少玩手机情况。

大学生使用手机情况调查报告12

一、前言

从20世纪50年代中期，人类社会开始由工业社会向信息时代过渡，跨进第三次浪潮文明，其代表性象征为“计算机”，主要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。1973年4月3日，诞生了世界上第一部手机，1987年手机首次出现在中国大陆，至今短短二十多年，手机经历了无数次“变身”，由最早的“大哥大”到现在可以与电脑相媲美的智能手机。而随着手机价格和通讯资费的降低及人们生活水平的提高，手机正如古诗“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”所描述的那样逐渐普及，成为人们的日常消费品。随着手机功能的增多，手机已不仅仅只是一种通讯工具，更多的被用作一种信息终端与娱乐载体。人们对手机的要求越来越高，手机一族的兴起也引来更多的社会关注。近几年来，我国手机的拥有量不断增加，截至20xx年我国手机用户总数达12.86亿，尤其在我们大学生中更是日益普及。而在大学校园里手机已成为一个具有较大覆盖面的传播媒体，手机文化所带来的影响开始显现，对大学生的理想信念、价值取向、思维方式、个性心理发展等方面产生着深刻的影响，给高校思想政治工作带来了新的挑战。为了给还问题的解决提供相关的依据，我们设计了本次调查。调查的具体内容包括以下几个方面：

1)大学生使用手机的情况

2)大学生使用手机对学习方面，交往方面，价值观的影响

3)大学生对手机的依赖程度及态度

二、研究方法

本次调查我们对象为武汉轻工大学金银湖校区在校大学生。针对本次调查的要求，我们采取在不同时间段，图书馆的不同楼层进行随机发放问卷。在本次调查中，我们一共发放100份问卷，回收100份问卷，问卷的回收率达到了100%，其中有效问卷88份，问卷有效率为88%，其中男生48人，占54.5%，女生40人，占45.4%，回收的男女比率相当，由于保证随机性，本次的抽样数据具有较高的代表性，可以为调查的分析提供有效的数据。

本次调查数据采用Excel软件进行处理，将文字数据转变为较易处理的数据型数据，进行统计分析。

三、调查结果及分析

(一)样本结构

表一:样本结构

本次调查样本数据符合计划中所要求的数据，可以作为此次调查的有效数据。

(二)在校大学生使用手机的情况

问题1：到目前为止，您一共拥有过几部手机?

由分析所做图表可知在有有效问卷的88份中，占比最大的是拥有过3部手机，其次是两部。少数人拥有过四部及以上。极少数人只拥有过一部。由此，可以得知，在大学生的开支中，手机消费占很大比重。同时可以看出大学生手机更新很快。对手机的新鲜感越来越快。

问题2：您每月使用流量是多少?

由环形状图二可以看出在有效问卷的88份中，有接近一半的人每月流量在151兆到400兆。大约三分之一的人在400兆以上。只有少数人在0-70兆和71到150兆。每月用量71兆到150兆所占的比重比在0到70兆所占的比重要多。经数据统计可知：在手机流量使用上，大学生每月使用流量较多。多分布在150至400兆之间。由此可知。网络连接对于大学生来说十分重要。手机对于他们来说不仅仅是短信，打电话。通过网络联系更加频繁。问题3：您平均每月手机的直接消费是多少?

大学生使用手机情况调查报告13

主观因素： 在调查报告中，手机服务商主要有：移动、联通、电信。有人说，大学就是动感地带，这也就决定了很多同学选择了移动，短信息包月。主观因素调查报告中，80%的同学选择移动，其中 30%的同学开通GPRS，GPRS 是移动公司推出的一种可以用手机上网的服务，调查显示，开通GPRS的同学主要用于聊天工具或看文章图片。而相对大多数同学也只是了解有这样的一个服务！ 由于大学生无固定收入，购买手机的费用来自于家长的支持。大学生属于纯消费群体的社会特征，决定了他们的手机消费水平。 调查显示，56%的同学每个月手机费用大概在50以上100以内，仅有7%的同学月手机费用超过100元！71%的同学选择包月送短信套餐服务，6%的同学选择单向收费，8%的同学选择免月租。对于手机交友，74%的同学还未试过，对与网上通过手机缴交费用的服务，调查显示78%的同学认为不好，不安全。的确，不少网址都套了陷阱，以前就有些同学尝试，结果在无意中多了很多付费的项目，导致换卡换户。在手机使用调查中，73%的同学使用手机的主要用途是发短信，21%的同学用于打电话。由于手机更新快，追求时髦的人总会频频更换手机。在对我校同学的调查中，多数同学更换手机都在一年以上，只有13%的同学一年换一次。当然，这些都是由我们学生共有的性质决定的，家庭背景也是很重要的一个方面！

由以上统计可见，当代大学生对科技产品的认识与购买不再是盲从，而是自主的选择，随着认识的加深，对于“新潮”的追随比起改革初期显得理智、透彻，体现了物质与意识的辨证统一！科技的发展再次证明了，科学技术是第一生产力。手机这一科技产品在实践中得到人们的认可，而品牌上的选择则是各自需求，品牌的建立也并不是一朝一夕的事，而是质量与信誉的结合。大学生 属于纯消费群体 的性质决定了大学生手机的购买与消费。矛盾是发展的动力，由于人们对科技产品的需求不断上升，使得生产产家不断开发新产品，手机的功能，外观在不断的完善。大学生对新技术的掌握能力也相对提高，为适应社会主流，科技不断向前发展，手机的使用不再是单单的打电话，90年代的手机已经被人们所遗忘。社会发展着进步着，实践证明了手机这一科技产品为人们开发利用，并将随着社会进步而前进。

附：

大学生手机使用情况调查

一．选择题

1. 你在什么时候拥有自己的手机？

A. 小学 B. 初中 C. 高中 D. 大学

2 ．现在使用哪个牌子的手机？

A. 诺基亚 B. 三星 C. 摩托罗拉 D. 索爱

E. 松下 F. TCL G. LG H. 西门子

I. 飞利浦 J. 波导 K. 其他品牌

3 ．你获得手机的途径是？

A. 家人购买 B. 自己购买 C. 亲朋赠送 D. 其他途径

4. 你选择手机着重哪方面？

A. 外型 B. 功能 C. 价格 D. 其他方面

5. 您的手机价格：

A. 1000 以内 B. 1000-1500 C. 1500-20xx D. 20xx 以上

6. 你心目中最理想的手机应该有以下哪些功能？

A. 多和弦铃声 B. 播放 MP3 C. 彩屏 D. 其他功能

7. 是否开通过 GPRS ，主要用途？

A. 是，没什么 聊天而已。 B. 是，看些文章图片 C. 听过但没用过 D. 其他

8 ．每个月的手机费用大概是多少？

A. 50 以下 B. 50 以上 100 以内 C. 100 以上 D. 没留意过

9 ．你的手机 SIM 卡是什么公司的？

A ．移动 B. 联通 C. 其它

10 ．你多久换一次手机？

A. 一个月内 B. 半年 C. 一年 D. 一年以上

11. 在手机质量方面你最注重什么：

A. 信号灵敏 B. 实用省电 C. 功能齐全 D. 其他

12. 你的手机一般用途是？

A ．发信息 B. 上网 C. 打电话 D. 当时钟

13. 是否有试过手机交友？

A. 有，经常 B. 有，偶然 C. 无试过 D. 不知道有这种服务

14. 喜欢哪种话费优惠？

A. 包月送短信 B. 单向收费 C. 免月租 D. 其他

15. 你喜欢哪种颜色的手机？

A. 银白色 B. 红色 C. 黑色 D. 蓝色 E. 其他颜色

16. 你如何看待利用手机缴交网上消费费用？

A. 好，很方便 B. 不好，不安全 C. 未试过，不清楚

大学生使用手机情况调查报告14

一、调查目的：

近些年来，通信业成为我国发展最快的行业之一，其发展对我国社会经济的推动有着十分深远的意义。由于经济迅速发展，人们生活水平不断提高，21世纪手机技术不断成熟，各种手机品牌也如雨后春笋般涌现出来。随着4G网络的不断发展，人们对于手机的要求也越来越多。作为一名通信工程专业的学生，我觉得有必要了解现在大学生对于各种智能手机的使用情况，掌握大学生对于未来通信的期待。

二、调查过程：

调查人员：

调查时间：

调查地点：教室、餐厅、公寓楼

调查对象：在校大学生

调查方法：调查人员于xx年3月10日中午在教室、餐厅、公寓楼随机选取有空闲时间的同学，帮助填写大学生智能手机使用情况的调查问卷（调查问卷详见附录）。

三、调查结果：

在此次调查中，我们主要就大学生使用手机的品牌、价格、质量、系统、时长、运营商等几方面进行调查研究，抽样调查将近300人，收回有效问卷大概273份。

在我们此次的调查结果中，在大学生手机品牌的使用方面，小米以23.1%居于第一位，苹果以18.95%屈居第二，三星则以17.3%位列第三。第四位是占有率7%的华为。而联想、HTC、vivo等品牌的占有率各在5%上下。其余品牌如中兴、魅族、索尼、酷派、金立、OPPO等占据剩余20%左右。

在手机价格方面，大学生手机的平均价格在2700元左右。其中20xx元以下的为25.4%，20xx元到3000元的为36.1%，3000元到5000元的为30%，而5000元以上的有6%左右的人。由此可见，现在的大学生买手机也没有盲目的追求高价格。并且，相较于价格而言，多数大学生还是比较看中手机的功能以及外形。调查显示，有36%的同学表示在购买手机时，会优先考虑手机的功能，有32%的同学表示比较注重手机的外形，还有另外的27%的同学则会较为看重价格。

而在手机的性能方面，超快的运行速度是大学生比较向往的，有32%的同学选择了此项，而高像素、大屏幕也同样成为大学生注重的两个方面，入选率均超过了20%。巨大内存以及优良音质则分列第四、第五位。

在每日使用手机的时长方面，绝大多数的同学每天使用手机的平均时间为2~5小时，有不足10%的同学平均每天使用手机在5个小时以上。而大学生都在使用手机做些什么呢？在我们的调查中，使用手机上个各种社交软件，如微信、人人、微博等交友平台的同学有254人，以巨大优势位居榜首，浏览网页以85%的使用率位居第二位，玩游戏则以78%位于第三位，除此之外，利用手机网上购物、听音乐、看视频的同学也超过了60%，而喜欢用手机看小说的同学也有50%以上。

目前智能手机的系统主要有四种，其中，最受大学生喜爱的系统为Android系统，选择率为68%，其次为苹果的iOS系统，占有率为27%，而Windows系统的占有率为4%，来自加拿大的BlackBerry OS 仅有1%。

另外，在大学生当中，目前使用4G的同学占19%，使用2G到3G的同学有81%。

在对于未来手机的期待方面，无线充电、人机互动以较高的选择率排在了第一、二位，另外，大学生对于未来一些个性化的应用程序也存有较大的期待。

四、调查结果分析：

在此次调查中，我们发现了一些与我们预期的并不太相同的结果。这两年，在我们的印象中，iPhone似乎已经是“街机”的角色，苹果似乎是随处可见。但是，在我们的调查结果中，目前使用苹果手机的大学生人数不如这两年异军突起的小米，而纵观小米手机能够在大学生中如此“吃香”的原因，最为重要的一点就是它的超高性价比，作为国产手机的佼佼者，小米手机以其出色的双核处理器、适合国人使用的MIUI界面以及较为便宜的价格迅速俘获了一大批“米粉”的心。而位居第二的苹果手机，机身设计简单、时尚，性能上追求卓越，加上独有的iOS操作系统，也是如今大学生的垂青的对象。而三星手机在性能、速度上一直声色俱佳,外观无可匹敌,反应速度也是最快的。另外，在智能手机逐渐普及化的今天，像华为、中兴、联想、vivo等品牌也能够很好的抓住商机，在大学生的手机市场中占有一席之地。另外，在关于手机价格的调查中可以发现，现在的大学生还是相对的理性消费，不会特意的去买价格很高的手机，更多的是看重手机的性能、功能，以及自己喜欢的外观。总的来说，其实不管手机品牌如何，用户追求的一直都是更好的体验，能够更舒心、更方便的使用手机，所以，快速的运行速度、高像素、大屏幕成为了现在大学生最为注重的，这也反映了现在大学生较快的生活节奏，以及喜欢自拍，分享生活的理念。

随着生活质量的不断提高，4G时代正在到来。但在大学生当中，目前使用4G的人数不算多，我认为，这是因为目前大学生正面临改更新换代，很多人都在赶往4G的路上。在这一次的改革中，Android系统的手机的价格相对低廉，而 iPhone 仍然属于较高价位，相比来说，千元左右的 Android 手机优势比较明显，所以这也是大学生更多选择Android手机的原因。

通信行业正在飞速发展，很多大学生都期待着无线充电、人机互动，期待着更加便利、更加人性化的智能手机，这符合大学生如今简单、个性的生活态度，也能看出如今大学生的生活理念正在不断往更新更高的领域发展。

大学生使用手机情况调查报告15

一、前言

从20世纪50年代中期，人类社会开始由工业社会向信息时代过渡，跨进第三次浪潮文明，其代表性象征为“计算机”，主要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。1973年4月3日，诞生了世界上第一部手机，1987年手机首次出现在中国大陆，至今短短二十多年，手机经历了无数次“变身”，由最早的“大哥大”到现在可以与电脑相媲美的智能手机。而随着手机价格和通讯资费的降低及人们生活水平的提高，手机正如古诗“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”所描述的那样逐渐普及，成为人们的日常消费品。随着手机功能的增多，手机已不仅仅只是一种通讯工具，更多的被用作一种信息终端与娱乐载体。人们对手机的要求越来越高，手机一族的兴起也引来更多的社会关注。近几年来，我国手机的拥有量不断增加，截至20xx年我国手机用户总数达12.86亿，尤其在我们大学生中更是日益普及。而在大学校园里手机已成为一个具有较大覆盖面的传播媒体，手机文化所带来的影响开始显现，对大学生的理想信念、价值取向、思维方式、个性心理发展等方面产生着深刻的影响，给高校思想政治工作带来了新的挑战。为了给还问题的解决提供相关的依据，我们设计了本次调查。 调查的具体内容包括以下几个方面：1)大学生使用手机的情况

2)大学生使用手机对学习方面，交往方面，价值观的影响3)大学生对手机的依赖程度及态度

二、研究方法

本次调查我们对象为武汉轻工大学金银湖校区在校大学生。针对本次调查的

要求，我们采取在不同时间段，图书馆的不同楼层进行随机发放问卷。在本次调查中，我们一共发放100份问卷，回收100份问卷，问卷的回收率达到了100%，其中有效问卷88份，问卷有效率为88%，其中男生48人，占54.5%，女生40

人，占45.4%，回收的男女比率相当，由于保证随机性，本次的抽样数据具有较高的代表性，可以为调查的分析提供有效的数据。

本次调查数据采用Excel软件进行处理，将文字数据转变为较易处理的数据型数据，进行统计分析。

三、调查结果及分析 (一)、样本结构

表一:样本结构

本次调查样本数据符合计划中所要求的数据，可以作为此次调查的有效数据。

(二)、在校大学生使用手机的情况

问题1：到目前为止，您一共拥有过几部手机?

由分析所做图表可知 在有有效问卷的88份中，占比最大的是拥有过3部手机，其次是两部。少数人拥有过四部及以上。极少数人只拥有过一部。 由此，可以得知，在大学生的开支中，手机消费占很大比重。同时可以看出大学生手机更新很快。对手机的新鲜感越来越快。 问题2：您每月使用流量是多少?

由环形状图二可以看出 在有效问卷的88份中，有接近一半的人每月流量在

151兆到400兆。大约三分之一的人在400兆以上。只有少数人在0-70兆和71

7.中学生手机使用情况 篇七

1 调查背景、原因与方法

1.1 调查背景与原因

临汾职业技术学院是国家教育部备案, 山西省人民政府批准设立, 临汾市人民政府举办, 面向全国招生, 独立设置的全日制普通高等职业院校。它的前身是2002年由山西省临汾市卫生学校、山西省洪洞农业学校、山西省曲沃农业机械学校和临汾市工业学校合并成立的一所高职学院。2010年学院面向吉林、辽宁、新疆、青海、内蒙古、河南、河北、湖南、湖北、陕西、四川、海南和本省等13个省、市、自治区招生。学院现设有医学、护理、计算机、机电、动物科学、经济管理、外事旅游七个教学系和公共基础、实验实训两个教学部。其中: (1) 大专学历教育 (高职、对口) 开设护理、助产、医学检验技术、医学影像技术、康复冶疗技术、机电一体化技术、计算机应用技术、畜牧兽医、资源环境与城市管理、旅游管理等十七个专业。 (2) 中专学历教育开设护理、药剂、针炙推拿 (中医) 、口腔修复工艺、汽车应用与维修、计算机应用、果蔬花卉生产技术、酒店服务与管理等十五个专业。

原因: (1) 2010年临汾职业技术学院二校区 (简称医学部) , 首次推出对入学的1597名学生, 一律实行“校园手机一卡通”办理入学注册手续 (即新生报到时先购买手机卡、再办理注册, 但新生报到须知并未注明) 。当时引起不少学生和家长的不理解和质疑, 随后在当地区域网上出现不同的声音。 (2) 更重要的是了解这批实用“校园手机一卡通”新生的真实心愿和接受程度。 (3) 读书协会的学生会员反映部分学生的手机高频率使用损坏手机, 不如“学生借阅证”实用、合理, 同时也减轻学生家庭经济负担。 (4) 由于这批新生入学教育, 忽视了“图书馆”这一专题讲座, 因“校园手机一卡通”替代“学生借阅证”, 不再需要以教学班为单位, 由班长统一到图书馆办理“学生借阅证”和领取“入馆须知”、“借阅须知”等宣传单, 也就没有以班为单位组织学习活动, 所以缺乏对图书馆的认识和了解, 出现了不少问题。

1.2 调查方法

针对上述各种原因, 为了真实、全面地了解学生实际情况, 更好地服务于学生。在“校园手机一卡通”使用三个月后, 我馆以班为单位、班主任负责, 对这批新生采用不记名问卷调查, 为期一周内完成。在班主任大力支持和各班读书会员的积极配合下, 确保了问卷的回收率和有效率。问卷调查表发放及回收率、有效率见表1。

注: (1) 学院统一安排上晚自习; (2) 学生上晚自习期间进行。 (3) 本文作者系2010年兼职班主任。

2 调查内容、结果与分析

2.1 调查内容

为了便于了解不同层次学生的真实情况、便于答卷, 采用选择题为主和灵活多样的填空题形式。调查问卷是在征求多方建议和反复修改的基础上, 尤其听取读书协会会员和部分学生会干部意见后形成的。

2.2 调查结果与分析

结合问卷调查中的12项内容, 从学生利益和需求出发, 从中选择了有价值、有代表意义的8项结果。经过一个多月的整理、汇总、分类、统计和数据核实, 掌握了第一手资料, 进行了整体比较分析和分层次分专业统计分析。

2.2.1 对中专生的调查结果 (见表2) 与分析

调查结果显示: (1) 使用“校园手机一卡通”接受和满意度如4、5、6项分别达到86.6%、50.5%和89.6%。 (2) 增加经济负担和影响手机功能和寿命等关乎学生切身利益和实际问题, 如1项中新购手机和未购占到52.6%;2项中首次最低交费办卡100元占到54.6%;3项中平均占用每月最低生活费的10%人数大约占到50%。所以第7项进一步表明在校期间使用“手机一卡通”有待于进一步探讨与改善。 (3) 入学三个月 (9月1日至11月30日) :入馆频率、进阅览室次数、借书数量均在最低标准线上, 再次说明加强新生入学教育“图书馆”专题讲座的必要性。

2.2.2 对高职 (含对口) 学生的调查结果 (见表3) 与分析

调查结果显示: (1) 使用“校园手机一卡通”接受和满意度如4、5、6项分别是88.8%、40.4%和18.2%, 但满意度和借阅方式者不到50%, 同意实用“学生借阅证”占到49.07%。 (2) 增加经济负担和影响手机功能和寿命等分别是34%、59%和43.07%;所以第7项中高达97.9%的同学不认可, 应引起相关职能部门领导的重视, 进一步采取相应措施。 (3) 入学三个月 (9月1日———11月30日) :入馆频率, 进阅览室次数、借书数量基本正常, 这与高职学生自身素质高、自学能力强以及把图书馆作为获取的知识财富的重要认识分不开。

3 分析与探讨

高职图书馆作为学生课外时间获取人文科技知识和进一步巩固、加深课堂专业知识的重要渠道;如何提高学生入馆频率, 最大限度地发挥馆藏纸本资源功能, 这才是服务教学、服务学生的最终目的。依据本次调查结果再加上平时工作中发生的一些真实情况, 笔者认为, 有必要做好以下几方面的工作:

(1) 统一认识, 服务公开透明。把“校园手机一卡通”的工作做深, 做细、做好, 在新生入校报到须知中, 专项列出, 明确告知学生和家长。

(2) 扩大服务空间, 满足多样化需求。真正体现以人为本, 全新服务的宗旨, 使学生在有限的时间里发挥更大的作用。现行的借书、阅览以“校园手机一卡通”、“学生饭卡”和“学生借阅证”三条软件服务系统共存的情况下, 改变了过去单一的学生借阅证软件服务系统。学生借阅证优点是经济、管理方便, 堵绝交叉互用现象;不足之处是制作的条形码百分之八十以上扫描困难, 基本上为人工操作, 影响借书效率并且学生借阅证丢失、损坏严重。新开通的两条借书软件服务系统, 从某种意义上讲, 克服了上述问题, 大大提高了借书工作效率, 但也存在一些问题。“校园手机一卡通”首先增加经济负担, 其次交叉互用现状无法解决和不便于管理, 另外还会出现一些新情况、新问题。“学生饭卡”交叉互用无从晓得, 软件系统不敏感, 不读卡现象时有发生, 学生不习惯使用等;优点是:实用方便。有待于进一步加大宣传力度, 改善和开发服务软件系统, 扩大服务和使用效率。真正做到:一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切;把“以生为本”的宗旨贯穿到整个图书馆的工作的全部过程中。

(3) 入学教育中的一项重要活动“图书馆”专题讲座, 不但要讲, 而且要把“入馆须知”、“借阅须知”等宣传单落实到各个班级。这是确保新生入学后, 提高入馆频率, 进阅览室次数和借书数量的有力的保证, 也是让新生认识了解图书馆的唯一途径。

(4) 加强读书协会建设, 充分发挥各班读书会员的作用。在读书协会建设和发展中, 首先离不开领导的重视和支持, 离不开广大学生和会员的参与。其次, 积极开展丰富多彩的“新书通报”、“最新消息”、“借阅信息”、“读书座谈会”和“读书专题讲座”活动。再次, 定期开展“读书心得、体会”和“我最爱的一本书”、“我最受教育的一本书”等读后感活动, 真正让学生把“图书馆”作为在校内, 摄取知识, 改变命运, 实现人生梦想的一方精神家园。

参考文献

[1]李铁梅.高校图书馆利用情况的调查分析[J].图书馆论谈2010 (2) :49-52.

8.中学生手机使用情况 篇八

关键词 手机词典 词典使用 词典使用策略

一、研究背景

词典是外语学习中不可或缺的工具书，对提高学生自主学习能力有重要作用。词典种类繁多，按媒介主要划分为纸质词典和电子词典两类。电子词典是以光盘、磁盘、磁光盘及芯片等光电磁介质作为载体，并可借助微型处理器以及相关设施进行查询和阅读的词典（章宜华2004：159）。智能手机词典指的是借助智能手机平台信息处理功能实现词典信息查询和阅读的一种新兴的电子词典。（卢国华，张雅2010：115）手机词典出现的时间虽短，但发展较快，学生持有和使用的人数众多。目前对手机词典的研究较少，仅有李锡江和包薇（2012）、叶昆（2012）等人，且鲜有针对边远少数民族地区的研究，因此本文就边远少数民族地区大学生手机词典的使用情况进行调查，探讨手机词典使用的特点，并对其使用提出建议。

二、研究设计

百色地处桂、滇、黔三省（区）交界地，属边远少数民族聚集区，具有边远少数民族地区的典型特点。本次调查以百色市两所普通高校大一和大二本科生为研究对象，这是因为该阶段英语为必修课，词典使用相对普遍。两所高校生源多来自西部少数民族地区，问卷调查对象中少数民族学生所占比例达45.8%。调查共发放510份问卷，收回有效问卷465份，有效率为91.18%。右江民族医学院246份，其中英语专业47份；百色学院219份，其中英语专业66份。

本次调查采取问卷、测试和访谈相结合的方法，问卷设计参考了赵卫（2004）和陈玉珍（2011）的部分题目，并根据手机词典的实际情况进行了改编，内容主要包括：（1）手机词典的基本情况，如词典品牌、来源、拥有率、使用频率等；（2）词典查阅需求；（3）词典使用策略；（4）词典查阅后的满意度、使用指导需求和词典改善建议等。除手机词典的品牌、来源、拥有情况和建议外，问卷选项采用李克特五分制量表（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）。

测试一共设12道英汉互译题（English→Chinese，Chinese→English各6题），每题含一个未标记的目标词，该目标词为直接影响翻译结果并需要对查阅的信息做一定分析才能得出正确结果的词。翻译成绩的评定包括选词贴切、句子结构准确、语言符合规范等指标，本调查主要考查学生词典查阅策略使用情况及查阅词典的效果。因此本研究只从语义/选词正确的角度分三个等级评定学生所查阅的单词/词组以及每句中的目标词：用0代表“不准确”，1代表“基本准确”，2代表“准确”。测试对象分两组，一组使用手机词典，另一组则使用纸质词典（为保证有充足的纸质词典，该组分批在图书馆进行测试）。为了收集学生词典使用过程的信息，每个学生都要求填写“词典使用信息记录卡”，卡上需记录查阅的词、目的、是否查到该词、若有则在哪部分找到、若无则下一步做什么、查询的满意度如何。每组取30名英语水平相当的学生——手机词典组四级成绩的均值为440.83分，纸质词典组为445.53分，最终有效数据人数为59人。

调查结束后，采集到的数据运用SPSS17.0进行分析，用描述性统计得出各项均值和标准差；用独立样本T检验比较手机词典和纸质词典测试时间和次数差异；用Mann-WhitneyU检验（数据不呈正太分布）比较两组测试成绩差异以及英语专业和非英语专业词典使用策略差异。

三、结果与讨论

1.词典拥有及使用的基本情况

为了对比学生拥有和使用手机词典与其他各类词典的不同情况（见表1），笔者问卷的第一部分也涉及其他8类词典。调查结果显示，手机词典确实是学生拥有最多的一类（87.1%）（问卷调查发放时已先申明若手机未自带词典，自己也未下载安装，仅使用手机联网查词，不可视为拥有手机词典）。其次为词汇手册（77.9%）、英汉双解词典（50.6%）和英汉词典（41.4%），而其他类别词典的拥有率都低于20%，其中英英词典最少（4.8%）。手机词典具有最高拥有率主要归因于智能手机在学生中的普及，现在大学生人手一部手机，且部分手机本身已自带词典。根据问卷中“最常使用的手机词典来源”的数据显示，61.3%的学生使用自己下载安装的词典，27.3%的学生最常使用手机自带的词典，其余学生则常使用手机在线查词。可见，大部分学生已经意识到手机词典的重要性，自行下载安装了词典。就手机内置的词典品牌而言，学生使用最多的是有道词典（60.3%），其次是金山词霸（26.2%）和新英汉词典（11.8%），较少使用剑桥词典（3.3%）和其他词典。

从表1使用频率的均值（M），我们可以清晰地看到手机词典的使用频率（M=3.63）大大高于其他类型的词典。其次为词汇手册、在线词典、英汉双解词典等，最少使用的是掌上电子词典和英英词典。与非边远少数民族地区的数据相比（陈玉珍2009；李锡江，包薇2012），边远少数民族地区学生掌上电子词典的拥有率和使用频率偏低。这在很大程度上与学生的经济条件较差有关，而且手机词典功能的扩展性也超过了传统掌上电子词典，因此省钱、方便、可下载多种词库的手机词典成为了学生的首选。

2.词典查阅需求

通过问卷，笔者了解到在听说读写译中，学生手机词典查阅的主要目的是翻译（M=3.60），其次是写作（M=2.89）和阅读（M=2.80），最后是听力（M=2.52）和口语（M=2.26）。访谈和调查测试数据的分析进一步证实，手机词典具有英汉互译功能和句子翻译功能，使用快捷方便，相对纸质词典更能提高学生查阅的积极性，增加查阅量。学生通常在英汉互译练习中使用手机词典。表2是手机词典组和纸质词典组学生在查阅次数和所用时间上的差异对照。

由表2可见，手机词典组完成英汉互译测试（157字）平均用时36.16分钟，平均查阅10.27次，而纸质词典组为49.90分钟，平均查阅8.83次。独立样本T检验结果显示两组学生在所用时间上呈显著差异（T=-3.552，P=0.001）。手机词典的快捷性远远超过纸质词典。此外，手机词典组的308次总查询中包含82次句子翻译（不评定整句的查阅效果，只登记目标词并评定其查阅效果）和31次二次查阅，共查询277个单词（总查询数减二次查询数）；纸质词典组的256次总查询中则包含16次二次查询，共查询240个单词。说明两组学生二次查询的比率极小，手机词典组使用句子翻译功能的比率较高（26.6%）。虽然手机词典的句子翻译功能表面上比纸质词典有优势，但该功能并不完善，基本是一对一翻译，是单词的堆砌。若学生不具备较强的英语句法知识和逻辑分析能力，利用该功能会产生负面效果。

数据表明，学生喜欢使用手机词典，而且查询所耗时间短、所查单词多。这是否代表手机词典比纸质词典在英汉互译测试中更有优势？将两组成员查阅的所有单词/词组的效果进行对比，数据分析结果显示差异不大（见表3）。Kolmogorov-Smirnov检验结果显示，英汉互译的成绩显著性水平低于0.05，表明数据的分布与正态分布有显著差别。因此，笔者使用Mann-Whitney U检验，证实两者无显著差异（全部单词的查阅效果上Z=-0.616，P=0.538；有一定难度的目标词查阅效果上Z=-0.728，P=0.467）。

3.词典使用策略

（1）解码活动中的词典使用策略

Hartmann（2005：171）把解码活动定义为与所谓“消极型词典”相关联，涉及阅读、听力或外语译成母语等接受性技能的语言活动。本研究主要考查学生在阅读和英译汉这两种解码活动中使用词典的策略。

廖海宏（2004），陈芳、王蔷、陈则杭（2010）等学者都对词典在阅读教学中的运用进行了研究，肯定了它的适用性和积极性。笔者就学生在阅读中使用手机词典查阅的词项类别及查词习惯进行调查，发现学生主要查阅自己没有把握猜对的生词（M=3.29），其次是认为重要的生词（M=3.26）和文中频繁出现的生词（M=3.08），当然也有学生遇到生词就查（M=2.93），查得最少的是已经学过的单词（M=2.83）。这一结论再次由英译汉结果证实：在查阅的242个单词中，40%以上的人查阅（paint）the lily（38人），in the red（29人）和deceive（26人），而14%以下的人查阅government（8人），（youve）been done（7人），teach（4人）和after all（3人）。查词习惯方面，学生使用最多的是“边读边做记号，读完再查词典”（M=3.25）以及“先猜测词义再查词典”（M=3.16）两种方式。

在英译汉中，虽然手机词典组和纸质词典组的查询效果同样无显著性差异（所有单词的查阅效果上Z=-0.326，P=0.745；目标词查阅效果上Z=-0.793，P=0.428），但是由表4可见，首先学生词典使用效果不佳；其次在所有查阅的词项和目标词项中，学生使用手机词典查阅的正确率比纸质词典高（前者分别为65.9%和41.1%，后者分别为63.8%和34.3%）。

为进一步分析本次解码活动效果不佳的原因，笔者对比了两者在查阅具有一定难度的目标词时的效果。由表5可见，学生识别词组/固定搭配的能力差，词组查阅的正确率低。虽然问卷中学生表示在查询多义词时使用最频繁的策略是“根据上下文和词典确定词义”（M=3.39），但翻译结果显示学生对句子整体情境把握不佳，确定语义和利用信息能力弱，倾向于选择自己熟悉的义项。例如：government倾向于选“政府”而不是“管理”（Because of bad government，the company was in the red.）；teach选“教育”而不是“训诫（某人）不做某事”（“I will teach him to deceive others”，the respectable teacher said.）；lily选择“百合”而识别不出它是词组paint the lily意为“多此一举”（For the beautiful girl to use makeup would be to paint the lily.）。

手机词典组表现优于纸质词典组很大程度上是因为手机词典组成员在词组查询上具有优势。分析认为这是因为纸质词典的宏观结构主要是按形序法编排。受此限制，若学生未掌握词典的立目原则，就难以定位单词，特别是词组。本次测试中3位纸质词典组成员查询不到eat my words；而且纸质词典因篇幅的制约，收词量有限，在lily词条后大多仅提供“（idm习语）gild the lily=>gild”表示需参看gild词条才能找到该习语，学生不了解gild the lily相当于paint the lily，导致12位纸质组成员查询失败。而手机词典则摆脱了纸质词典立目、篇幅等的制约，可以直接输入单词的各种变体、短语、习语或句子，容量大、更新快，因此使用者均能找到eat my words和paint the lily。但是该组成员享受便捷性的同时却遇到了另一个问题：eat my words到底是“承认说错了话”“收回我的话”，还是“食言”。再如口语词be done（That paintings a fake.Youve been done），手机词典组成员因为查询的便利，大多直接输入Youve been done或者have been done，结果查到的几乎都是“你已经做了”的意思，而不是“你被骗了”。而纸质词典组成员只能从do这个词目词着手，只要认真都能找到“被骗”这一释义和例子。此外，为克服手机屏幕较小的限制，词典设有可以打开或者折叠的工具栏，但当信息过长时需要拖动滚动栏，稍显不便，这也导致手机词典微观结构较电脑词典和纸质词典精简。例如学生使用最多的有道词典在未联网也未下载离线词库时，查询government时仅查到“政府；政体；管辖”，而未见“管理”等义项，只有联网后，才能找到比较全面的释义、例句、百科、词组等信息。可惜只要查到该词，学生几乎都不再联网查询更多更全的信息。总之，大部分手机词典收录广，来源杂，质量相对粗糙，就内容而言，无法与权威纸质词典相比拟。

（2）编码活动中的词典使用策略

编码活动与所谓“积极型词典”相关联，涉及写作、口语或母语译为外语等产出性技能（Hartmann 2005：173）。本研究主要考查学生在写作和汉英翻译中使用词典的策略。

武继红（2007：100）指出学生在写作中使用词典时，存在词典选择不当，查阅技能缺失的问题，建议教师加强学生的词典意识。Chon（2008）也探讨了写作中使用词典出现的各种问题，指出只有当二语作者有能力处理在词典词条中发现的词汇问题时，词典才能起到帮助作者在二语写作中解决词汇问题的作用。说明写作中学生使用词典的策略调查意义重大，在此基础上对学生词典使用策略进行正确引导，才能极大地提高词典使用效果。

问卷结果显示学生在编码活动中策略的使用频度不高，都只在2.6-3.5这一中频度内。学生在“查到相应的英文表达后，最常选择自己熟悉的那个单词”（M=3.447），不太会进一步查询（M=2.903）。这与前述提到的有限的二次查询数结果一致。此外，查到对应的英文表达后仍进行二次查询的学生英语水平都较高，这与他们对英语表达的准确性要求更高有关。

对比手机词典组和纸质词典组的汉英翻译情况（见表6），笔者发现与解码活动相反，纸质词典组在编码活动中表现略优于手机词典组。分析认为这是因为纸质词典提供的信息较手机词典多。按拼音/部首/笔画查到单字条目后，大部分纸质词典会按拼音顺序提供多字条目，若释义不同也会分列出来并举例。如在《新世纪汉英大词典》（2002）中查“过敏”，可先查“过”后找到复合词条“过敏”：“①[医学]（hyper）sensitive/irritable（to）…②too sensitive；oversensitive；hypersensitive：不要太过敏，我只不过是在开玩笑。Dont be sensitive；I was only joking.”从此信息可知“过敏”有两个主要释义，一类是身体过敏（医学症状），另一类为神经过敏。分析测试题目“不要太过敏，没有人在背后议论你”只可能是第二个意思，不能选第一释义的对应词irritable。而手机词典大多只提供词目翻译，并没有进一步的解释。而例证单独放在一栏内，并没有按义项分列，显得比较杂乱。即使学生查到“过敏”的全部翻译形式，但因没有进一步的信息帮助判断，查询效果仍然不佳。

在目标词的查阅中（见表7），手机词典在编码活动中的优势在于词组和新词的查询，这得益于其便捷性和收词量。遗憾的是学生并未充分利用手机词典的反查、跳查等功能辨析词义，提高词典查阅效果，达到正确理解词义的目的。而且学生查询英语释义比率较低（M=2.69），在辨析英文词义时，建议指导学生多浏览英英释义，仅查阅中文释义无法准确地辨析同义词。

（3）英语专业和非英语专业学生词典使用策略的显著性差异

为了调查英语专业和非英语专业学生在手机词典使用策略上的差异，笔者根据英语专业的113份问卷和非英语专业的352份问卷，利用Mann-Whitney U检验比较两组的差异，发现在26项策略中有17项存在显著差异，其中12项呈非常显著差异。

两组学生的差异主要集中于编码活动的词典使用策略上。表8显示，除“写英文时，若查到的汉语出现若干对应的英文表达，就选择自己熟悉的那个单词”外，两组学生在其他6项策略上都呈非常显著的差异（P<0.001）。从秩均值可见，英语专业学生的策略选择更为成熟，这可能是因为英语专业学生在编码活动中对语言的准确性和多样性要求更高。

表9显示，在解码活动中两组学生在“阅读时只查文中频繁出现的生词”（P=0.013）以及“阅读时只查你没有把握猜对的生词”（P=0.002）中呈显著差异。英语专业学生使用这两个策略的频度更高，表明他们在这方面词典使用技能更成熟。教师应多鼓励学生使用词典独立解决问题，而并非一遇到生词就立刻查阅词典。学生要根据上下文的线索先进行词义的预测和推断，当不确定是否正确时才查阅词典，这种信息的加工也有利于词汇的记忆和学习。Carroll（2000：102）指出：“语言的理解和输出都受到我们的信息加工系统的制约。”信息加工理论认为，外界刺激只能短时存储于记忆中，要想长久储存就需要对刺激进行语义加工，加工的层次越深，记忆保持越好。词典使用的各个阶段都需要认知加工：词典使用前根据上下文推测词义，词典使用时判断选择词条释义，词典使用后加工词条释义以存入长期记忆，教师有必要在课堂教学中强调认知加工的重要性。表9也显示，查词习惯方面，两组学生在全部选项中都存在显著差异。同样英语专业的学生每一种策略的使用频度都比非英语专业的学生高，因此未来还需要进一步研究验证究竟哪一种策略更为关键和有效。

除了编码活动和解码活动中两组词典使用策略有显著差异外，两者在查阅的信息上也存在显著差异（英语释义P=0.000，英语及汉语释义P=0.002，发音P=0.002，用法P=0.000，例句P=0.036）。英语专业学生选择这些信息的比率更高，是因为英语专业比非英语专业学生更加意识到英语释义、用法、例句等信息的重要性。

4.词典的满意度、使用指导需求和词典改善建议

从“词典使用信息记录卡”笔者发现学生词典使用的满意度很高，满意和非常满意的比率达到87.1%；问卷结果则显示英语专业学生（M=3.830）对手机词典的满意度比非英语专业（M=3.269）高，对词典使用指导的需求比后者强（前者M=3.661，后者M=2.727）。

Atkins&Varantola（1997：1）曾指出：“有两种直接的方法能有效提高词典的使用：一种是彻底改进词典；另外一种则是彻底提高词典使用者。”为了了解学生对手机词典的改善建议，笔者设计了一道开放性问题：从有利于英语学习的角度出发，手机词典应该从哪些方面做出进一步改善？对此，48%的学生（223人）表达了自己的意见，其中22.87%（51人）希望能完善手机词典句子翻译功能；19.7%希望扩大词汇量；17.5%希望每种意思都能配有典型例句；16.1%希望能有语用信息（其中4.93%明确提出希望能有单词辨析知识）；13.9%希望词汇释义能够权威、全面，最好有中英释义；9.41%希望有清晰、慢速、准确的英式读音和美式读音；9.41%提到了流量问题，希望能在不耗流量的情况下查询到更多内容；也有部分人提到了输入方式的简化和词典信息的更新等问题。

四、总结和建议

本次调查主要发现：学生拥有和使用手机词典的比率高于其他类型的词典；手机词典具有一些无可比拟的特性：比电脑词典便捷和普及；摆脱了纸质词典立目和篇幅的限制，可以快捷地查阅单词的各种变形和词组等，而且容量大、更新快，因此在词组和新词的查询中占有优势，在解码活动中亦优于纸质词典。然而在内容上手机词典质量良莠不齐，优秀手机词典的比率远低于电脑词典和纸质词典，因而信息较为系统的纸质词典在编码活动中比手机词典更有优势。学生使用手机词典的策略频度不高，识别和查阅词组能力不佳，确定词义和利用信息能力较弱。英语专业总体上比非英语专业学生策略使用上略高一筹，非英语专业学生却还未意识到词典使用指导的重要性。

针对这些发现，笔者建议教师在课堂上要有意识地引导学生（特别是非英语专业学生）正确使用词典。因为Tomaszczyk（1987）、Nuccorini（1994）、Tono（1984）等学者都证实了词典使用效率不高与学生词典使用技能欠缺有关。Tono（1984）更是通过让402名日本学生把一些英语文章翻译成日语证实了学生的错误完全或大部分归根于词典使用技能欠缺，而不是所用词典的不足。

笔者认为此类指导至少应该包括：（1）如何定位词典。介绍纸质词典和电子词典的特色和用途，要懂得在不同的任务中定位合适的词典。手机词典不是纸质词典的替代品，需要搭配使用。在解码活动中，若只想知道单词意思，那可以用手机词典，并通过“添加到单词本”记录查阅过的单词方便词汇记忆。在编码活动中，可用纸质词典或手机汉英翻译功能查阅英文对应词，在查到多个英文对应词后就最好用英英词典辨析词义，并借助词典所提供的语用、语法等信息写出恰当的句子。（2）如何定位信息。首先难词定位方面，阅读过程中不能遇到生词就查，应该明确该查阅哪类词。其次在短语、习语和固定搭配的查询上应该明确如何定位词目。不管是手机词典还是纸质词典，词目词的定位都是必备技能。（3）如何阅读信息、提取信息和运用信息。教师可以根据课后练习或者自己设计一些词典使用练习，具体讲解并多次示范这一步骤的操作。这一步骤要求学生做出大量的认知努力来加工信息。教师也应提醒学生，词典里面的内容不一定都正确，手机词典的质量还有待进一步完善。

总之，词典是引导学生独立学习的工具，而手机词典是学生使用频率最高的词典，想要充分利用好这一工具，就必须将手机词典教学视为外语课堂教学的一部分。