小学作文教学观摩活动暨作文教学高峰论坛举行

小学作文教学观摩活动暨作文教学高峰论坛举行（精选5篇）

1.小学作文教学观摩活动暨作文教学高峰论坛举行 篇一

经 济 贸 易 系

关于举行微课教学选拔赛暨教学观摩活动的通知

为了推进我院教学信息化资源建设和教育教学改革，促进教师积极参与推广普适教育平台，提高教学质量，教务处将于本学期组织开展首届微课作品大赛，我系共有7位教师积极报名参与。基于学院下达给我系的参赛名额有限，同时为了给我系教师搭建教学经验交流平台，现定于4月22日（第七周周三）下午2：10-4：30在1402教室举行微课教学系内选拔赛暨教学观摩活动。现将有关事宜通知如下：

一、选拔赛参赛选手

二、成立评审组

评审组由系主任、主任助理、支部书记、二级督导、教研室主任、副高及以上职称的专任教师组成，曹主任担任组长；邀请教务处、督导办领导出席此次活动。

三、比赛形式、内容及评价标准 详见附件1

四、有关说明

1.请参赛选手认真查阅教务处下发的《关于举行XX学院首届微课作品大赛的通知》（附件1），仔细研究评审标准，做好选题和教学内容和环节的设计，展示出扎实的教学设计和实施功底；

2.参赛选手可自行组织不超过20人的学生听课团，讲授时间控制在15分钟以内； 3.参赛选手于4月21日前将授课PPT电子版发至程艳处；

4.4月22日下午，我系全体教职工须全程现场观摩，届时秘书做好考勤记录； 5.教学秘书做好赛前评价表的打印、比赛现场设备的调试以及赛中计时、现场拍照等工作；

6.二级督导做好此项活动的宣传报道工作。

附件1：《关于举行XX技术学院首届微课作品大赛的通知》 附件2：《微课心得与体会——思政部XX教授》

经济贸易系

2015.4.10

2.小学作文教学观摩活动暨作文教学高峰论坛举行 篇二

论坛隆重举行

2011年11月10日，“2011第二届中国国际气体能源峰会暨生物天然气产业国际高峰论坛”在河南安阳隆重召开。

本届中国国际气体能源峰会暨生物天然气产业国际高峰论坛由河南省人力资源和社会保障厅、河南省外国专家局、安阳市人民政府携手中基产业国际投资集团有限公司、中国企业投资协会、中国城市燃气协会、中国可再生能源学会、中国沼气学会联合主办，安阳市人力资源和社会保障局、安阳市外国专家局、殷都区人民政府、贞元集团和中国能源网共同承办。大会的议题是“推动中国气体能源产业发展和国际化合作”。

出席这次盛会开幕式的领导和嘉宾有：十一届全国政协副主席陈宗兴、国家外国专家局陆明副局长、国家农业部原副部长洪绂曾、中国企业投资协会副会长王武龙、河南省政协副主席、农工党河南省委主席高体键、河南省外国专家局局长郭成全、副局长郝银、国家发改委环资司副司长王善成、国家外国专家局经济技术专家司副司长苏光明、国家农业部科技发展中心能源生态建设处处长李景明、国家财政部经建司副处长夏红卫、中共安阳市委书记张广智、中共安阳市委副书记、安阳市人民政府市长张笑东等。以及来自国内和德国、丹麦、日本、荷兰、瑞典、瑞士、加拿大等国家和地区的嘉宾近400人。

2011第二届中国国际气体能源峰会上贞元集团与江苏省东台市人民政府、江苏省南京市排水管理处、河北省定州市人民政府签署了全面合作意向书，与CAMCO投资中国有限公司和株式会社STG签署合作协议，为生物天然气产业园的发展提供资金支持和设备保障，推动了安阳市“生物天然气之都”和“新能源谷”的建设。

今年的第二届中国国际气体能源峰会的规格更高，规模更大。以“推动中国气体能源产业发展和国际化合作”为主题的此次峰会吸引了更多国内外嘉宾支持，来自国内外新能源行业的50余位专家学者共举办了五场气体能源行业的高端论坛，介绍我国气体能源发展的最新政策、行业前景、生物天然气产业在国外发展的概况与成功案例等，为相关领域专家学者、先进技术公司、工程运营机构和投融资机构相互沟通、共同探讨的平台，促进了中国气体能源产业发展和国际化合作。

3.小学作文教学观摩活动暨作文教学高峰论坛举行 篇三

法制教育公开课观摩活动在临桂县中庸中心小学举行

为进一步深化“法律七进”活动，加强在校学生的法制教育，促使青少年学生学法律，知荣辱，明事非，从小树立崇尚法律的观念，养成学法守法的行为习惯，使“法进校园”工作更富有成效，桂林市司法局、市依法治市领导小组办公室与我县中庸乡中心小学结对子深入开展“法律进学校”活动，并于5月4日在中庸中心小学举行了揭牌仪式。

此次活动中，临桂县委书记彭代元、市司法局长商云鹏共同揭牌拉开了活动的序幕。揭牌仪式上，市司法局、县司法局的领导分别给学校捐献了贵重的教学物品，在学校领导作了热情洋溢的讲话之后，彭代元书记、商云鹏局长分别作了重要指示。

彭代元书记在讲话中说：市司法局、市依法治市领导小组办公室与我县中庸乡中心小学结对子深入开展“法律进学校”活动，是我县“法律七进”工作中的一件大喜事，将会对我县“法进学校”工作的开展起到巨大的推动作用。我们要借鉴“五五”普法的成功经验，向普法工作中涌现的先进人物学习，在“六五”普法中，继续开展深化“法律七进”活动。在开展“法进学校”活动时，要充分发挥第一课堂的主渠道作用，教师在学科教学中要结合本学科特点，使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育。同时要充分发挥法制副校长作用，通过对与青少年密切相关的法律讲座，使学生受到潜移默化的教育和熏陶。要通过多种方式激发青少年学法、用法的兴趣，增强他们的法律意识和素质。

揭牌仪式简短、热烈。仪式结束后，中庸乡司法所所长谢小河同志为在场的师生上了法制观摩课，谢所长围绕“学法、守法、用法”的主题，从什么是法律、什么是违法犯罪、小学生如何预防犯罪、如何应付犯罪分子四个方面讲解了和同学们密切相关的一些法律基础知识及维权、避险知识。

附照片2张 临桂县司法局临桂县依法治县办公室莫秀荣2012年 5月 4日邮政编码541100 0773——5587819地址：广西桂林市临桂县人民政府司法局

2电话

4.小学作文教学观摩活动暨作文教学高峰论坛举行 篇四

3月10日一大早，我们一行7人，来到了中国的服装名城——虎门，参加了在大宁影剧院举办的《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》的学习。当中我们听了五节展示课，分别是：北京清华大学附属小学副校长窦桂梅执教的《绘本与作文》、《清平乐•村居》，北京市海淀区语文学科骨干教师王君执教的《田忌赛马》，北京清华大学附属小学语文骨干教师叶红执教的《扫一室与扫天下》，北京清华大学附属小学优秀青年教师苗育春执教的《草船借箭》。其中窦老师执教的两节课及课后的感悟交流给我们留下的印象最深。下面就《绘本与作文》作简单介绍：

《绘本与作文》，这是一堂借鉴日本和台湾小学作文课而创新设计的利用图画书(绘本)来教学的低年级作文课，在培养孩子大胆想象、准确表达上非常有新意，而且对孩子以后学习列作文提纲、积累故事素材、拓宽想像空间等都有很大帮助。课上，孩子们思维活跃，发言踊跃，大胆而奇异的想象不时赢得满堂掌声。

绘本，英文称picture book，日本称“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。绘本，也叫图画书，它是由图画和文字共同来叙述故事的。绘本的画面是可以读的，那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想像，故事也显得意味深长。

这节课窦老师选取的绘本素材是《我爸爸》。“这是我爸爸，他真的很酷!他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。他什么都会，跳起来可以飞过月亮。他很会跳舞，唱歌也唱得很棒。他踢足球的技巧，简直棒呆了……我爸爸真酷!”这就是绘本《我爸爸》中的爸爸形象。作者安东尼布朗以幽默风趣的语言，让一天到晚穿着一件长长格子睡袍的老爸，化身为十项全能超人：这个爸爸，他不怕狼，一跳就可以跳过月亮，吃得像马一样多，游得像鱼一样灵活……。看着这本书，我们可以这样理解：绘本=文+图+奇思妙想。故事内容简短，却提供无止境的新奇观念。如何在作文教学中恰当地运用绘本?如何将绘本的讲读与写作结合在一起?现结合绘本与作文《我爸爸》一课将我们查找到的资料理出梗概供大家参考。

一、准备活动，引发情感。

作家常云：文不喜平。 每一个人都喜欢新鲜的东西，小学生更是如此。 “新鲜”能让学生真实地“触摸”到快乐。课前在班级开展 “我的天才老爸”系列活动：写一写奶奶、妈妈眼中的爸爸;我眼中的爸爸;记录爸爸给你留下印象最深的一件事，给爸爸画像，抓拍爸爸最酷的一张照片……

二、创设情境，打开思路。

在快乐、轻松的氛围中，和孩子们共同听故事《我爸爸》。故事中想像十足的语言，让孩子们听得着迷，时时发出阵阵笑声。其实，听故事也是一个思考过程。作者透过绘本表达一个概念，让孩子在思考过程中，学习如何表达，知道思想如何产生。在读绘本时，插图尤为重要，插图一词源自于拉丁文中的illustradio，意为“照亮”。可知插图可以使文字的意念更加清楚明确。一幅幅画面风趣幽默，穿着格子睡袍的老爸时而变成灵活的鱼儿，时而变成可爱的河马，时而变成空中飞人，时而变成舞蹈家。透过看插图，孩子进入书中的情境与作者之间产生共鸣。可见，绘本引导孩子们进入了文学的世界(文)与艺术的世界(图)。

三、启发想像，创造拓展。

《我爸爸》绘本中的内容与孩子的生活息息相关。押韵的使用，同一句型的反复，都能带给孩子在听觉、视觉和整体学习方面一种正向的刺激。

让孩子们想一想要夸夸爸爸什么特点?用哪个动物打比方最恰当?用“像……一样……”的句式，把爸爸的特点说出来。有的说：“我爸爸像公鸡一样勤劳。”有的说：“我爸爸像蚂蚁一样忙碌。”有的说：“我爸爸像熊猫一样可爱。” 还有的说：“我爸爸生气时像恐龙一样暴躁。”这样的童真、童爱、童趣，常常是教师独有的享受和幸福。在孩子们兴奋之余，让他们写一写。鼓励他们运用写作网络图大胆创新，仿照绘本进行创作。可以用文字，也可以画图，总之，用自己喜爱的方式表现对爸爸的爱。动手画画，孩子特别喜欢。有些孩子通过涂涂抹抹画出了许多有趣的画面：爸爸爱唱歌，画了一只小鸟，嘴里还蹦出了音符;爸爸个子高，就画一只长颈鹿;为了表现爸爸聪明，画了一只机灵的猴子。适时让孩子上台汇报，下面我们一起来分享这份纯真的感情吧：“爸爸高兴的时候，说话特别大声，天花板都会震动;爸爸生气的时候，好像火山爆发。我爱我爸爸。”“我爸爸像狗熊一样强壮，也像河马一样温柔。他像老黄牛一样踏实，也像蜜蜂一样勤劳。这是我爸爸，他真的很酷!”……虽然，爸爸的形象被夸大了，但从孩子们天使般的语言中，我们感受到他们对爸爸的爱。

四、课外延伸，升华主题。

让孩子明白：爱的方式有许多，有时不需要语言，爸爸给予孩子的是一份无言但厚重的爱!在优美的旋律中，讲述另一绘本《爸爸，你爱我吗?》。

孩子的生活应该是丰富多彩的，作文教学也应该是生动有趣、快乐活泼的。利用绘本为孩子提供选择和尝试的空间，让他们亲身去感受、去体验、去实践，帮助他们插上想像的翅膀，让他们在广阔的创作空间里尽情地挥洒风采。只要引导得法，真正激活学生思维，打开学生创作思路，让低年级学生学习绘本写作，并不是“镜中之花，水中之月”。

5.福建省小学作文教学观摩活动 篇五

镇岭小学朱幼良

12月8至10日，为期三天的教学观摩活动紧张而有序，与会者经历了一次崭新的习作教学洗礼。十节习作教学课精彩纷呈，得到了参与听课教师和专家的一致好评。本次福建省习作教学观摩活动得到了全国小语协会的重视，崔峦亲临现场做了有关习作教学的指导；于永正老师亲自执教了《歇后语编故事》。三天的活动收获多多。收获之一：习作教学的观念在更新

12月8日上午，我们聆听了小语协会理事长崔峦《当前小学语文习作教学的现状》的讲座，他在介绍了各国语文教材编写特点之后，给语文老师提出了六点建议：

1、确立正确的作文教学观念。明确作文教学的性质是习作而不是创作，是生活的需要，用语写话，练笔写话；要重视激发学生的作文兴趣；知道学生习作求真历诚是最重要的，要培养学生热爱生活的情趣；习作是一种能力，能力需要训练，练笔要渗透到各环节，各学科；习作是一种习惯，习惯需要历练；习作基于阅读，要凭借例子举一反三，厚积薄发，大量阅读；倡导开放、个性化的习作，确立文必己出的习作原则。

2、从写句子写话到写段写篇，循序渐进。从画与话到编童话，中年级培养精细的观察力，不拘形式地表达感受，“一景一物一场面”训练片段，“艺术性的描绘”与“科学性的描写”相结合；高年级培养及时想象的能力，写研究性报告。

3、观察、思维、表达结合起来培养。

4、指导从内容入手，讲评重在激励。

5、倡导教师写下水文。

6、加强课外阅读和平时练笔的指导。

12月8日下午开始到10日上午，聆听了参与活动的十节习作指导课和于永正老师的两节示范习作指导课。在听课的过程中，教师们积极参加评课活动，使这次作文教学观摩活动在互动中进行，在思维的碰撞中闪现智慧的火花。十节课内容丰富，精彩纷呈，下面重点介绍一下自己感触最深的作文课。

一、《“盲人”雕塑家》——执教老师：福建教育学院二附小何捷 何捷老师的诙谐幽默、机智灵活、语文功底给所有听课的老师留下了深刻的印象。教师的教学机智在课堂中淋漓尽致，短短的四十分钟，学生就喜欢上了这样的老师。这堂习作指导课设计如下：

三个人表演一次雕塑，一个盲人，一个模特儿，一个蜡人。先由模特儿摆出一个造型，再让盲人通过“摸”感受这一造型，再将蜡人摆出同样的造型。同学们通过观察找到“模特儿”和“蜡人”之间的差别，在活动中学生观察，感受活动的全过程。

在游戏过程中何老师教会了学生“速记”，点拨幽默风趣无痕。活动后的采访更增添了写作的内容。整堂课不仅解决了写什么的问题，同时让学生知道了怎么写的方法。

二、《趣写传话》——执教老师：泉州市第二实验小学黄剑峰

多媒体出现画面，学生从观察中知道了什么叫“有趣”——动作、语言、神态、心理、外貌都是有趣的地方。传话只是一种有趣的游戏，但黄老师在这次传话游戏中运用了“冰冻”的方式指导学生进行观察，还运用了“水蜜桃比辣椒辣，辣椒比水蜜桃甜”的评价结果，真可谓妙语连珠，让学生乐此不彼。

三、《编童话故事，改不良习惯》——执教：龙岩市实验小学陈晓芳 非常明确的要求：谁？有什么不良的习惯？有什么不良的后果？受到了什么教育？教师用多媒体课件展示了许多不良习惯：挑食、睡懒觉、不刷牙、不洗手„„各种不同的坏习惯给孩子们留下了广阔的想象空间，为编写童话故事准备了丰富的素材。例子引导——不洗手的小猫咪肚子疼了，故事情节在吃东西的时候妈妈叫他洗手他不洗手，结果肚子疼了，在耿医生的处方中加入了勤洗手，结果肚子不再疼了。学生有了例子引导，编写的故事真实精彩纷呈。

编写童话故事做到了要求明确，有样可学，这样的编写学生非常乐意。

四、《感受色彩》——执教：沙县城关第一小学吴述珍 对于这个色彩斑斓的世界，学生有感觉但没有感受，吴老师从学生喜欢的颜色入手，逐步触及到了学生的内心世界，学生从颜色入手，感悟到了生命、环保、激情、希望„„那个喜欢白色的学生想到了非典中的白衣天使；那个喜欢绿色的同学感受到了512大地震中武警官兵的英勇无畏；那个喜欢红色的同学感受到了生命的热烈和祖国的强大„„多少种颜色啊！有多少颜色就有多少习作的内容。这样的习作设计可谓用心良苦。

此外还聆听了《苹果里藏着什么》《武夷一景》《老鼠和猫》《我的鞋子》《“逗”你没商量》《感受生命》，这些习作教学设计和知道都精彩纷呈。所有的习作教学设计都融进了教师的智慧，遵循了学生的生活和学习规律，有东西可想，有内容可写。

最后我们还聆听了人民教育艺术家——于永正执教的《歇后语编故事》，两节课连在一起上，为我们展示了两节精彩的习作教学指导课。课堂从学生喜闻乐见的歇后语开始，于老师的引导讲述中不断出现歇后语，先给学生在大脑中留下歇后语的印象。如哑巴开会——没话说；铁锤敲锣——当当响；狗撵鸭子——呱呱叫；老寿星的脑袋——宝贝疙瘩„„接着在大屏幕上呈现了一组歇后语，学生发现一个歇后语就是一个精彩的故事，于老师就让学生来表演这些故事，自己也叫了三个学生合作表演“老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网。

学生上台表演了“小葱拌豆腐——一清二白”“黄鼠狼拖鸡毛掸——空欢喜”“狐狸开店——没好货”但三个表演都不成功，过于简单，没有情节。这时候，于老师准备的表演派上了用场，于老师与三个学生的表演赢得了老师和同学们的阵阵掌声。学生在享受美好表演的同时学到了情节的构思。（写生开始习作）

当场习作评点：于老师用奖励得分的方法给了孩子们莫大的鼓舞。如一个孩子的习作做到了语句通顺，意思清楚，老师给他90分，敢于到上面朗读奖励10分；还有一个孩子得了90分，学会了感谢给予机会的同学，奖励20分，还问他有没有得过110分的作文。这样的奖励真正起到了激励习作的作用。

于老师就是这样在平平常常的课堂教学之中让孩子们得到了习作的方法和信心，每一个细小的环节都体现出了对孩子的人文关怀。如让学生叫学生到讲台上来朗读文章，于老师说：“叫你们班最不喜欢写文章的同学上来朗读。”而不是叫习作最差的学生上来。同时让上来朗读的孩子得到了锻炼的机会，而上来朗读的同学得到了全班同学的赞赏，等于是给了他一个很好的展示机会，让他学会了当众感谢。这样的训练，孩子们一定能够信心百倍地投入到今后的习作训练当中。