我是怎样当教师的

我是怎样当教师的（精选9篇）

1.我是怎样当教师的 篇一

《幸福与教育》读后感

一、《幸福与教育》讲的是什么？

当父母们被问道：他们对孩子有什么愿望呢？父母们经常会说：他们希望自己的孩子幸福。然而，为什么幸福很少被作为教育目的来论及呢？《幸福与教育》对“将幸福作为一种教育目的的话，我们会如何去教学”这一主题进行了探讨。《幸福与教育》首先追问了什么是幸福。其次，又讨论了我们怎样才能帮助孩子们去理解幸福。作者认为，要获得真正的幸福，我们必须培养对于不幸福的容忍能力以及一种减轻他人痛苦的意愿。在对当代这个几乎只看重以经济指标衡量幸福和快乐的社会进行批判的同时，《幸福与教育》谈到了持家、为人父母、珍爱住所、培养品格、人际关系的发展、找到自己所喜欢的工作和参与民主生活方式等对于幸福的意义。最后，《幸福与教育》还对如何将学校和教室变成幸福的场所这一问题进行了探讨。

二、怎样在教育中找到幸福

1、明确目的，找到幸福

教育的目的是什么？该书中特别指到：认知不是教育的目的，发展也不是教育的目的，幸福情感是哲学意义上的积极情感，也是教育学意义上的积极情感，把幸福情感作为教育的终极目的是情感教育理念题中应有之意。看到这些，让我不禁想问，当今的教育目的真的是为了学生的幸福吗？答案是否定的。更多的是以教材为目的；以教育方法为目的；以分数为目的；以作业为目的；以管理为目的。联想到自己的教学，使我不得不思考，我对学生教育的目的是什么？我的教育能否给学生带来幸福的体验，能否使学生受益终生。

教育中有那么多的“目的”，以致使学生与学生之间，学生与教师之间忙得没有时间交往，学生在课堂里面是没有多少机会与同学进行对话交流的，他们各自忙于写作业，背课文，做试卷。教师也总是感到有那么多的知识要点要告诉学生，惟恐有点滴疏漏，他没有想到要让课堂有空闲时间，即使偶尔出现了空闲，也会以内感一些无关紧要的事情将之填满，不然学生就会无事可做，课堂就会乱套。教师想尽办法地抓教学质量，成天批改一大堆一大堆的作业，碰到学习不认真的学生，一次又一次苦口婆心的说教，还得请家长配合教育，学生呢，每天哭着鼻子写作业，老师感觉自己的辛勤付出没有得到回报。日复一日，教师感到累的时候，也常常会问自己，我这么辛苦到底是为了什么?我工作的幸福吗？学生学习的幸福吗？这样的教育当然是无幸福的。

很多人说，在学校学习的知识和实际的工作毫无关系。由于学习与生活的分割，我们的许多学习尖子就无法成为工作和生活的能手。在学校只能与死的知识打交道，而在工作上、在生活上，除了与死物打交道外，更多的是与人打交道。工作和生活需要很好的人际交往能力，要求人能容纳人，理解人，关心人，帮助人，团结人。但是，我们的教育能培养出学生的这种能力吗？

2、情感教育，感受幸福

该书中也说到情感教育，这也是我们现在教育所倡导的。书中提到：人若忘记了这个情感目的，他的一切活动都将走入异化。让人遗憾的是，迄今人们仍然

主要把情感当成是教育的一种手段，使它为教育的认知目的服务。在教学中，很多教师只是在为了情感而情感，如果我们能够让教育为了情感为目的，没有做作的情感，投入我们身边的真实情感，发自内心的情感，用情感来熏染教育，那么我们的情感教育就会丰富多彩。

3、珍惜幸福，创造幸福

幸福在于体会，品味，每个人的幸福满足不同，每个人看待幸福的态度不同，自然，若要满足每个人的幸福似乎太困难。有话说：知足常乐，我想对于幸福我们也该如此。书中指出：“一个幸福的教师才能教育出幸福的学生”。首先教师要自己懂得幸福，珍惜幸福，工作虽然有点累，但同时也快乐着，幸福着，只有我们教师持有一颗幸福的心，我们才能把幸福传递给学生，才能教给他们幸福的感觉，才能教会学生抓住幸福。在珍惜现有幸福的同时，我想我们可以带领学生一起创造幸福，如开展情感系列活动，让学生在实践中感受幸福，只有我们不断创造幸福，才能够永远享受幸福！

三、怎样当一名幸福的老师？

1、定准人生目标。要树立正确的职业理想和职业态度，要有高度的职业责任感，要热爱学生，对学生的终生发展负责。

2、明确教育目的。“幸福”既是教育的目的又是手段，尽管幸福“不是教育或生活的唯一目的”，但它是教育的核心目的，好的教育就应极大地促进个人或集体的幸福。有了幸福这一教育目的的引领，教育教学活动就不再是一种令人感到压抑、苦闷、痛苦的生活经历，而是一个充满愉悦、令人神往的、魅力四射的人生乐园。我们只有明确教育的目的，形成正确的教育思想，才能担负起育人教书的神圣使命。

3、掌握育人本领。要把做人、行事、读书作为校园生活的主题曲，要把公平、健康、发展作为育人工作的主旋律，谈到学生的发展，他指出‘今天的差生，可能是明天的凤凰’。要把亲和、关注、指导作为课堂管理的主任务。要从育人过程中找到快乐，找到幸福。

4、提高教学技能。要通过扎实备课、有效上课、务实辅导、灵活批改、及时检测的教学策略，不断提高自身教学的基本技能；要通过自主学习、网上研修、课题研究、谈话交流来不断提高自身的专业素养。要从教学过程中找到快乐、找到幸福。

2.怎样当个好的物理教师 篇二

关键词：好老师；素质教育；意识

中图分类号：C45 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.06.012

文章编号：1672-0407(2012）06-024-03收稿日期：2012-03-20

中学物理教师是面向全体学生的，而且现在教育又在全面推进素质教育，面向全体学生的教育观要求我们淡化选拔意识，加强普及意识，所以作为中学物理教师要甘心做个好园丁，而不是伯乐。现在的教育太强调选拔功能，过分重视对少数尖子生的培养。实际上，我们当好了园丁，使全体学生全面素质得到发展，那么明天他们很多人会成为“千里马”，我们理所当然地也就成为了伯乐。

“干一行，爱一行”，看似简单的道理，其实做起来也没那么容易，教师的工作是在不停的重复，让人很容易产生惰性。如果不热爱这份职业，就没有对工作的热情，没有工作的热情就不会敬岗爱业，也不会深爱自己的学生，也就失去了教育的真谛。所以，要当个好老师，就要对工作充满热情，不管工作多少年，都像刚毕业时一样，对教学充满热情。为人师表，以身立教，乐于奉献，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。要爱学生，要让学生喜欢你。教学相长，在与学生的交往中，我们应做学生的良师益友。我们服务的对象是学生，是动态变化的，所以，要经常和学生沟通，了解他们的心理动向，在教学中才能有的放矢。在教学中，教师要以一丝不苟的工作作风、严谨的科学态度、渊博的知识、高尚的情操和模范的师表来影响和感染学生，让学生真正地喜欢你，信服你，“信其道而亲其师”，教师应该成为学生成长的楷模。教师应该是宽容的，能宽容学生生活和学习中的小错误，能理解学生成长中的烦恼，做好他们的心理导师，让他们健康成长。

物理是一门以实验为基础的科学。实验不仅作为一种物理方法，而且作为物理思想，在物理教学中占有极其重要的地位。实验可以培养学生的实验思维、实验技能，促使学生更深刻更牢固地掌握物理规律，激励学生热爱科学，有助于培养科学素质、建立正确的世界观。因此物理实验在整个物理教学中起着非常重要的作用，是学生掌握知识与能力发展的不可缺少的一个重要环节。要想达到这一目标，必须把握好“演示实验”“学生实验”和“课外实验”这三个关键环节。演示实验是为了配合教学内容而由教师操作的实验，它能化枯燥为生动，化抽象为具体，对掌握物理概念和规律至关重要。要做好演示实验，教师课前要精心准备，在选器材，教案和教法上要下足功夫，不一定照本宣科，可以利用身边可以利用的一切，最大限度的达到理解和掌握知识的目的。演示实验要真实可靠，因为物理学要培养学生严谨的科学精神，所以教师课前必须做好充分的准备工作。对于一些我们没法做到的演示实验，现在可以借助多媒体向学生展示，让学生体会高科技教育的魅力。实验具有不可预见性，在操作过程中一旦失败，且不可草草收场，一定要和学生一起分析失败的原因，如果当堂得不出结论，可以和学生一起课后思考，或许还会取得意想不到的效果，实验就要培养学生严谨的物理作风。学生实验是课堂的延续，通过学生的亲手操作，可以更深刻地理解所学过的物理规律，通过观察、记录、分析和总结物理现象，是对物理知识的再认识，再提高。培养学生的动手能力也是物理教学的重要任务。课外实验可以开阔学生的视野，是物理课堂的有效补充和延伸，课外实验更能发挥学生在学习活动中的主观能动性，更有利于培养学生的独立工作能力。

“教师不是魔术师，而是一个园丁，他只会扶持你和培育你，而成长全靠你自己”，每当我教一批新学生的时候， 我都会告诉他们这个道理，在这里不是推卸教师的责任，而是在强化学生的自我意识。教育是以学生为本的，在物理教学中必须发挥学生的主观能动性，教会学生怎样去发现真理，让学生成为知识的探求者。在课堂上，要做到师生互动，教师是主导，学生是主体，这就要求教师运用各种媒体和手段创造适合学生学习的情境，引导学生自我思考，培养学生的学习能力。在课堂上教师应该做学生的学习伙伴，而不是高高在上的知识的灌输者，把学生只是当个容器。要做到平等民主地对待学生，必须尊重学生的人格。

温家宝总理在听了北京市第35中初二（5）班的5堂课之后，提出：教育要符合自身发展规律的要求，就是说要注重启发式教育，激发学生的学习兴趣，创造自由的环境，培养学生创新的思维，教会学生如何学习，不仅学会书本的东西，特别要学会书本以外的知识。我们应该按照温家宝总理的教导去进行教学，鼓励学生发表自己的新见解、新思路，允许学生发表不同的观点和想法，即使错了也不能冷嘲热讽，反而应给予最大的鼓励和赞扬，避免扼杀他们创新的欲望。只有这样的课堂，学生才能体会到相互尊重、相互信任、民主和谐的教学氛围，他们才能积极大胆地投入到学习当中去，有了兴趣的学习，才是快乐的学习。

培养学生的学习习惯和学习能力是个漫长而艰辛的过程，应该抛弃应试教育那种“重知识，轻能力”“重分数，轻效果”的学习习惯，养成学生善于发问，勤于思考，勇于探索的好习惯。在教学中凡是学生自己通过努力能看懂学会的，都应该让学生自己去探索，大胆的放手，不要总是不放心，教师可以在学习活动当中给予启发、指导、点拨，长此坚持下去，学生的学习习惯和创新能力会有很大的发展，甚至有质的飞跃。所以说，教师不是魔术师，只是个培育学生的园丁。

课堂是教师和学生面对面交流的最佳时机，而课堂之外却有另一番天地，批改是最有效、最直接的方式。在批阅之前，教师就要对试卷进行分析，把握试卷的要点、重难点、能力点、易错易混点，做到心中有数。在批阅过程中，教师要留心各层次学生的解题情况，对学生的一些典型的错误和创新性的解法，要在试卷上对其进行精要的评价或点拨，不是只在试卷上打个对号和错号，而是要在试卷上留下评语，使各层次的学生在第一时间就能看到试卷上教师的评价（赞扬的，鼓励的，启发的），就能感受到教师的关注和赞扬，就能得到老师的点拨和帮助，学生自然就能和教师在感情上产生共鸣，自己就非常重视自己的错误而努力去更正，效果可想而知。通过批改，教师要制定评讲方案，有取有舍地提炼出试卷的重点和关键，对于高频错误和典型错误，要细查学生原因，选取相应的补救措施，必要时要和学生进行面谈，了解错误的原因。通过试卷的评语，学生都能从试卷上找到自己的闪光点，通过鼓干劲，树榜样，添信心的方式，学生都能体会到成功的喜悦，从而体现了情感，态度，价值观的培养。所以说，批改就是老师用笔和学生真诚的交流，是心灵和心灵的沟通。

在当前课程改革的形式下，“书山题海”的练习方式难以见成效，有效练习成为当务之急。一个好的物理老师绝对不应该拿过一本复习资料不加选择地就让学生做，如果这样，成绩好的品尝不到创造的快乐，成绩不太理想的学生体验的是挫败感，练习作业成了“负担”，学生在做课外练习时应付差事，搪塞老师敷衍了事。练习设计不好带来的最大的问题是低效，甚至无效，这样会直接影响我们的教学效果，所以教师应积极的编制自己的练习题库。课堂练习必须紧扣教学目的，与教学内容相关，对学生有意义、有价值，尽可能有一定的趣味性，题量必须适当，难易适度，既具有一定的挑战性，又确保大多数学生能成功完成，即至少让80%~90%的学生能正确完成。让学生在课堂高效、有质量的完成练习题，他们才能体会到学习的乐趣，成功的喜悦。课外练习的目的是诊断教学中的问题，了解学生对课堂内容的掌握情况，巩固、深化课内学习内容，发展学生的思维创造性。所以课后练习题数量要适当，难度要适中，必须考虑学生的差异性，对不同的学生应有不同的要求。教师根据不同层次的学生进行作业布置，这样，优进生可以得到提高，中等生可以得到巩固，后进生可以得到激励。这种“差异化练习设计”，能使学生的学习效率得到保障。

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。” “教师的知识量要比自己要教丰富50倍，才算是个好教师。”，要当个好的物理教师就要不断提高自己的学术水平和教学水平，就要刻苦钻研业务知识，做到业务过硬，精益求精。学无止境，要做到周恩来总理所提倡的，活到老，做到老，学到老。多读一本书，就能增强一份生命的强度，善读书更是对自己从事的工作注入了一份从容与自信追求自我的专业发展是一个教师必备的素质，教师就要怀着一颗积极进取的心，总是重视自己专业知识的丰富与完善，重视自己专业能力和专业智慧的长期积累。生命是一种自我的旅程，在教学中教师就要发展自己，改善自己，反思能使我们获得教育的智慧，反思能使我们的教育教学更有效。反之，没有反思就没有进步。正如苏格拉底所说，没有反思的生活是没有价值的。

3.今天，我们怎样当教师 篇三

阿基米德说：“只要给我一个支点，我就可以撑起整个地球。”我想，对于我们在座的各位老师们来说，最想做的，也必须做的就是在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，为自己选取一个恰当的立足点，找到一个新的支点，以撑起我们心中的蓝天。那么，这个支点是什么？我认为，就应该遵循曾经热销全球的《谁动了我的奶酪》一书中所倡导的理念：“要随着奶酪的变化而变化，并学会享受变化。”今天的社会是变化的世界，网络改变了许多游戏规则，谁改变了规则，谁将统领时代。那么，作为今天的教师呢，我认为，只有转变思想，从传统的角色中走出来，时时刻刻从发展的角度去思考和面对眼前所发生的一切，做个思想现代的教师，才能以不变应万变，在竞争中立于不败之地。

那么，对于现在的教师们来说，怎样做才能自然而然地溶于这场变革中去，以不变应万变，在激烈的竞争中立于不败之地呢？最简单的方法是：让学生喜欢你、信任你，走进学生的心里，和学生平等对话并保持“零距离”，正所谓：亲其师，才能行其道。说句到家的话，只要学生喜欢你、信任你，他们就会喜欢你所教的学科，才会在你的课堂上学得主动并神采飞扬，也必然会成绩优异，那家长也会尊敬你、信任你，能得到家长们的拥戴，那我想，无论是教师体制怎么改革，你永远都会是受欢迎的教师了！那么，又怎样做才能让学生信任你，喜欢你呢？

我认为，今天的教师，首先要做到“七个学会”，即学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护。

1、学会鼓励

中国青少年研究中心少儿教育研究专家孙云晓在一次报告中指出：“在学校教育环境中，对于学生尤其是小学生来说，教师的权威性是独一无二的。教师对学生的态度如何，常常可以决定学生的命运。”的确，教师的态度与学生的人格需要密切相关：教师对学生鼓励越多，学生的成就需要就越强烈，越自信；反之，教师对学生鼓励越少，学生就越自卑

我曾在一个高考状元高中生活的回忆录中读到这样一段话：“到高二上学期我还是学习成绩平平的学生，可下学期林老师的到来改变了我的命运。记得有一次他在我的数学65分的卷纸上写下这样一句话：‘你能行，老师相信你一定能行，你最近的进步令我骄傲！’这句话给了我无穷的力量。”可见老师的一声鼓励可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。而一句不恰当的话也许会伤害学生的自尊，打击他的上进心，甚至影响他一生的成长。

2、学会尊重

儿童从一出生，就是一个独立的个体，他的生存权、发展权、受保护权以及参与家庭、文化和社会生活的权利都应该受到尊重和保护。

学生虽然是孩子，但他们的人格尊严与成人是平等的，我们甚至应该比尊敬成人更尊敬学生。有这样一个细节常常在我脑海里放大，并化为感动：一位老师向学生借红笔，学生认真地将三色笔调至红色处再真诚献上。是的，细节的背后是尊重乃至敬重。尊重应当是相互的，如果尊重换来的不是尊重，而是对尊重的侵犯，那谁还会相信我们的教育呢？美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”是的，学生渴望尊重，渴望平等，渴望在和谐的氛围中享受师爱的阳光雨露。

其次，我认为，今天的教师，要做到三拥有，即教师要拥有爱心和童心，使爱心和童心交融；教师要拥有广博的学识和个性魅力，使学识和个性同在；教师要拥有乐观向上的热情和心态，使乐观和热情并存。

1、拥有爱心和童心

有一位学生说他非常喜欢他的语文老师，问他为什么？他说因为上楼时，语文老师摸了一下他的头，下课时老师又和他们一起跳绳。我想，这一定是一个富有人情味的老师，她的爱心和永不泯灭的童心自然而然地流露了出来。我的一位老师说：“如果不爱孩子，趁早别当老师，不然，自己痛苦，孩子也痛苦。”我想，教师可以从孩子本身这本书，汲取许多失落的童年和褪色的童心，也可以从孩子的脸上解读另一份人生成长的喜悦。

2、拥有渊博的学识和个性魅力

低年级孩子喜欢漂亮的老师，但这只是第一印象，因为孩子都喜欢和向往美好的事物。但如果这个老师仅仅拥有一张漂亮的脸蛋而缺乏内涵，没有渊博的学识做基础，漂亮过不了多久就会大打折扣。就好比一个球星，求踢得太臭，人长得再帅也无济于事，场上场下给观众再多的飞吻也都是自作多情。教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。

4.怎样才能当一名“好的”幼儿教师 篇四

洪

州

社

区

幼

儿

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刘俊华2011年10月8日

怎样才能当一名“好的”幼儿教师

内容提要：教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。教师的言行对幼儿是无声的教育，幼儿教师应用美的灵魂、美的行为去影响教育孩子，言行一致才能得到孩子的信任与尊重。

关键词：幼儿、性格、言行、关爱、素养

爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育，就不能当好一名幼儿教师。苏霍姆林斯基说过：“教育技功的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。” 由于幼儿的年龄特征，他们对教师有种特殊的依恋，幼儿离开了父母来到老师面前，对老师有特殊的亲密感，教师的爱是一种巨大的教育力量和及其重要的教育手段。幼儿教师爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱，每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，是每个幼儿的潜能都得到发挥，幼儿教师只有对幼儿教育事业工作有正确而深刻的认识，才会热爱幼儿教育事业，有光荣感，自豪感和责任感，才能发扬“俯首甘为孺子牛”的精神，关注幼儿生活、了幼儿的生活需要、把握幼儿的生活规律、感受幼儿的生活趣味、明了幼儿的生活见解。表现还是使幼儿内心平衡的一种方式，在表现过程中，幼儿可以尽情发挥自己的想象，尽情释放探寻自己的思路，促使幼儿身体正常发育和机能协调发展，培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好的品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格。

教师是人民灵魂德工程师，是精神文明的播种者。作为教师要用自己的人格去影响、教育学生，发挥教师的表率作用。孩子们几十双眼睛盯着他，天地间没有什么东西比孩子的眼睛更加精细、敏捷。作为幼儿教师，他比任何职业的人更需要严格要求自己，做到思想进步，言行统一。作为一名幼儿教师，应有崇高的理想、坚定正确的政治方向和高度的社会主义觉悟，教师要有学而不厌、诲人不倦、积极进取的精神和高度的责任心，以及对工作的一丝不苟的严谨态度。教师的言行对幼儿是无声的教育，幼儿教师应用美的灵魂、美的行为去影响教育孩子，言行一致才能得到孩子的信任与尊重。

5.我是怎样当教师的 篇五

成谆

教师，人类灵魂的工程师。这是一种多么崇高的赞誉啊!振兴民族的希望教育，振兴教育的希望在教师。面对新世纪的挑战，作为教育工作者，我们要在继承和发扬敬业奉献的传统美德的同时，在教育观念上完成自我更新。要在育人的同时，不断“自育”，重塑二十一世纪教师新形像。这是我读了读黄解放《今天，我们怎样当教师》讲话稿之后最大的感受！

黄解放老师提出了一个很现实也很重要的问题，今天我们怎样当教师？黄解放老师阐述了自己的观点：“现代教师——教师像太阳，自己有取之不尽、用之不竭的热量，在温暖万物的同时又光辉自己，使自己成为光亮的创造者。”

黄解放老师告诫我们：面对新的教育对象，一个个活生生、多变的个体，光有良好的师德是不够的，光有激情是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

有的教师盲目相信师爱的力量，以为教师只要爱学生，一切就好了。针对这种倾向，作者黄解放老师尖锐指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢？”“千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）。„„他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。”可见，黄老师的评价很现实，没有像其他所谓专家那样高谈论阔，空谈义理，也没有像有些所谓知名教授那样逃避现实，不敢对现实做出评论。而是做到了对现实的披露。

6.《我是这样当老师的》读书心得 篇六

魏书生老师的“高效管理”的理念，让我认识到自己的“凡事都要亲力亲为”是及其错误的。新课改进行了很多年，“教师为主导，学生为主体”的理念早已深入人心，可我却仅仅把这一理念应用于课堂教学，下课铃声一响立刻陷入了“教师发号施令，学生听话执行”的误区，但问题很快就来了。当我坐在办公室等着课代表把作业送来时，却发现收上来的作业总是参差不齐;吩咐课代表催学生交作业，甚至自己在班上三令五申，但收效甚微------收作业变成了一件头疼的事。

当我读了魏书生老师的书，魏老师的课堂管理之高效让我惊叹，我开始反思和尝试。学生为什么不按时交作业?我在班上做了一个不记名的调查，总结原因如下：1.不会做(主要是主观题);2.作业太多做不完(学生会优先完成语数外等主科)。针对第一种问题，首先，我在平时上课中穿插教给学生主观题的答题方法，规范答题格式，并进行有针对性的练习，不出两周，学生的主观题有了很大的进步。

其次，设置竞赛机制，分学习小组比赛哪个小组交得最快，前三组交齐且批改可得优的小组学生可评一次优，每月奖励一次评优最多的前十名同学，“惩罚”最少的后十名同学。针对第二种问题，我尽量压缩课堂教学时间，将时间“还给学生”，利用课堂时间来落实背书、作业，既提高了学习效率，又为学生“减了负”，一举两得。经过一段时间的实践，学生的学习积极性提高了，作业收齐了，成绩也提高了。魏书生老师的高效管理理念值得每位老师学习。

魏书生老师献身教育的崇高精神，改变了我工作只是谋生的工具的想法。工作之初，每每抱怨教师工作量大，不被社会理解，而收入又和投入不成正比，对教学的热情，对学生的耐心，似乎也在抱怨与彷徨中消磨殆尽，上班成了无比痛苦的事情。当我了解了魏书生老师，我被他献身教育事业的精神震撼了!魏书生是真正的教育家，他心里装着全体学生，他爱自己的事业，更爱自己的学生，不放弃一个学生，要把所有的学生都教好，让他们学有所得。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。当我遇到困难想方法，而不是一味抱怨时，困难也就迎刃而解了，学生的成绩和热爱，带给我无比的成就感和快乐，你若盛开，清风自来。

7.怎样当一个合格的班干部 篇七

1.所有的班干部应该本着“一切为同学利益，一切为班级利益”的工作原则，为同学服务。

2.班干部的选举实行公开、不记名投票选举。竞选时必须有竞选辞来陈述自己的竞选动机、工作计划以及工作目标。计票时允许仅以一票胜出。班委换届周期为一年。每位班干部陈力就列，不能

3.每位班干部必须明确自己的职责：班长做好“宏观调控、上情下达”，对班上工作进行全面负责；支书做好团员的思想工作和团建、党建方面的日常事务；组织委员负责好支部的的组织建设和组织管理工作；宣传委员要开展有班级特色的宣传工作；信息委员做好调查并做到“上情下达、下情下传”；生活委员帮助解决同学们生活中的困难；学习委员主要搞好学风建设及班级日常学习管理；问题委员针对性地开展特色文体活动。各位班委各司其职，干好本职工作。

4.每个班干部在就职后要制定切实可行的工作计划。经全班同学补充完善通过后，切实执行该计划。每次大的活动开展前负责该项活动的班委要写好策划，结束后做好总结。

5.建立完善监督机制。要求班委干部的计划和总结全部公开，同学们可以匿名或记名的方式发表意见，形成一种良好的反馈和监督作用，及时反映班干部存在的问题。

6.对班干部的考核和评价将在综合测评中体现。利用综合测评的中班干部加分的环节，将这种权利赋予同学们，将分数细分到每个同学手中。

7.班干部应该积极参加各种活动，努力提高自身素质，在同学们中树立良好的形象，起模范带头作用。

一个班级凝聚力的形成，各方面的工作的出色开展，与班干部的出色工作是不开的。说大一些，一个学校良好的校风、学风、班风的形成与所有学生干部的工作是分不开的，所以学生干部必须要提高自己的综合素质，这样才能带领全班同学一起进步。那么，怎样才能成为一名合格乃至优秀的班干部?

我认为，首先要弄清楚“什么是学生干部”这个问题。因为，如果不清楚什么是学生干部，就肯定不清楚如何当学生干部，更谈不上当一个好的学生干部。这个问题虽然是一个基本的问题，但却并不是所有的人都明白。

我们有些学生干部，开展活动很多，自己学习却很少，成绩逐渐下降。这种积极开展各种学生活动的精神是可嘉的，但是，误以为当学生干部就是要搞活动，活动搞的好，就是好干部，这种想法是十分错误的。因为，学习成绩的下降，学生干部在同学们心目中是缺乏威信的，也是不适宜做干部的。

还有一些学生，不愿意当“小干部”，只愿意当“大干部”。他们热衷竞选学生会主席、副主席、班级的班长、团支部书记，我们看到报纸上报道的，有的小学生甚至投入不小的成本来“竞选”，花钱买“官”做。这些同学不愿意当班上干部，特别是不愿意做生活委员、文艺委员等这种“官小”事多的干部。有的学生干部，喜欢搞轰轰烈烈的“大”活动，而不喜欢脚踏实地、默默无闻地为同学做些实事。显然，这些人当干部的目的，恐怕不是想为同学服务，而只是为了自己的私利，比如满足自己的虚荣心，有的甚至只是为了综合测评的加分而已。这种学生干部也是为广大同学所不满的。

更有极少数学生干部，与老师关系很好，但与同学关系一般；成天围着老师转。

更有甚者，个别学生干部误把老师对他的信任，作为指手画脚的权力，忘乎所以，影响很坏。这不仅有损老师的声誉，而且败坏学生干部在广大同学心目中的良好形象。这种学生干部，更是全体同学极其反感的。固然，大多数学生干部是品学兼优的，上述现象只是少数，但也要引起我们的深刻反省。

学生干部不是一份职业，而是一种角色，一种做事情，为同学服务的角色。为什么会出现这种情况呢？我认为，主要是一些学生干部没有正确把握自己的角色，没有正确摆正自己的定位，也就是没有弄清楚什么是学生干部。所以，才出现上述凡此种种现象。

那么，什么是学生干部呢？我认为：

首先，是学生。既然是学生，就应该践行学生的本份，做一个合格的学生。学生的本份是什么呢？评价学生的标准是什么呢？是学习。这里，学习是广泛的，既包括现代科技的学习，文化知识的学习，又包括思想道德的学习，文艺体育的学习；既包括理论上的学习，又包括实践中的学习；既包括自己的学习，又包括同学间的学习。不言而喻，中学学生的学习主要还是课本知识的学习，思想道德的学习以及开展研究性学习。我们开展学生活动，固然是学习的一种方式，一种载体，一种形式，但并不是最主要的；而且，即使活动本身，也要把知识性和思想性融入活动之中，才能作为学习的一种方式，起到促进自己和促进同学们学习的作用。那些为活动而开展活动，甚至以牺牲自己或同学们的学习而开展活动，则与学习这个中心背道而驰，也违背了学生的本份。

其次，才是干部，是学生的干部。既然是干部，就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。干部的使命是什么呢？是紧紧围绕促进学习这个中心，牢牢抓住自我发展、努力成才这条主线，协助老师，带领同学，服务同学，为学校的稳定、发展做出自己的贡献；同时，也要提高自己的综合素质和能力，不仅是组织协调能力，而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神，也就是要在工作过程中，学会做事，学会做人，学会做干部。很多情况下，这要通过组织学生开展活动而实现这些目的。因此，组织活动就成为干部的一项重要工作，一种重要的手段，但绝对不是唯一手段，更不是目的本身。如果把开展活动作为干部的目的，把开展活动作为评价学生干部的唯一标准，那就是手段与目的颠倒，是本末倒置。最后，是学生干部。既是学生，又是干部，两者不可分割。因此，如果只顾自己学习而不顾服务同学，这样的人可能是合格的学生，而不是合格的学生干部；如果不顾自己学习只为自己的私利，这样的人既不是合格的学生，也不是合格的学生干部。不要变成脱离同学、高高在上、只对老师负责、不对学生负责的官僚。给我们学生干部一些忠告：让我记忆犹新：“学生会不能给你什么实质性的回报，我们所能提供的只是一个舞台而已，你不能想从舞台走下时会得到什么。”“学生干部和普通同学没什么不同，不能以是否优秀作为区分他们的标准，大家只是扮演不同的角色而已。”“平凡不等于平庸，服务也不是迎合。一个有能力、有眼光的学生干部要具备引导和协调素质。”“作为一名学生干部，最重要的是要具有个人魅力，这样才能够把同学吸引住，除此之外，还应有领导和组织才能。”“我不觉得学生干部需要特别吸引人的地方，很重要的是实干。”“我认为最理想的学生干部形象是质朴、真诚、纯粹、能干！”

总之，学生干部，首先是学生，其次是干部，最后是学生干部。主要的作用是：服务同学，提高自己，奉献学校。这样的人，就是学校、老师和同学们都欢迎的品学兼优的学生干部。

二、学生干部应具备那些素质

⒈自 律：曾子曰：吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？子曰：躬自厚而薄责于人，则远怨矣。古人的这些话告诉我们，为人首先要对自己要求严格。严于律己应从思想、学习、工作上努力，不断提高，要为自己压担子，树立高远的目标。要成为遵守校纪校规的典范，找多种机会锻炼自己，这样才能起到表率及榜样的作用。

⒉责任心：学生干部关心的不仅仅是自己，而是要放眼于全班、全校，积极建设班风、校风、学风，促进自己和同学的共同进步。工作要耐心、细致、有创意，这些都来自于责任心。

⒊原则与宽容：学生干部要做到“严于律己，宽以待人”，处理好同学关系，遇事不斤斤计较，对同学的错误要严加指正，却又要宽容原谅。遇到矛盾多从自己身上找原因，在原则性问题不能让步，力争与同学打成一片。

⒋心胸开阔，志向远大：志向远大则心胸开阔，能够承受失败与挫折，并从中吸取经验，不断改善，取得最终的成功。而心胸开阔又是达到远大志向的条件。⒌善于表达：现代社会节奏紧张，人与人的接触频繁而短暂，最初印象往往是通过言谈来产生的。好的学生干部应该是具备语言魅力的人，在竞选演说中能脱颖而出。

⒍勤于思考：思考什么？

⑴班干部是怎样的一个角色：师生间的一个桥梁纽带。

⑵会辨别是非：班级中的歪风邪气，怎样对待。

⑶工作讲究方法，会创新。

⒎乐于奉献

⑴班干部也是班级中平等的一员，也应履行义务。

⑵要增强服务意识，乐于奉献。

⑶怎样正确处理工作与学习，不应认为班干部为班级花费大量时间，得不偿失。

三、怎样做好学生干部

当前我院的学生干部仍然存在下列主要问题：

（一）缺乏活力。我院各级学生干部能全身心投入工作中去，花了很多时间去搞学生管理工作，但工作仍缺乏活力，表现为工作局面过于沉闷，按部就班，缺乏高潮，缺乏创新，缺乏精品。今后学生干部的工作要在“活”字上做文章，希望能看到充满活力、充满新意、充满朝气的工作局面。

（二）缺乏动力。学生干部是学生选举的“学生官”，当好“学生官”是一件不容易的事情，必须充分认识当学生干部的意义。当学生干部从某种意义上来说是“准干部”训练，可以提高组织指挥能力，可以增强公共关系能力，可以掌握管理方法和管理艺术。这是一般学生不具有的锻炼机会。因此，学生干部要充分认识当好学生干部的意义，把它转化为当好干部的动力，不能患得患失，更不能想辞职不干。

（三）缺乏合力。学生干部是一个群体，是集体领导力量。团结合作可以增强凝聚力，产生新的战斗力。但在实践中，有的学生干部则表现出不合作的倾向和行为，干部之间闹矛盾，与老师合作不力，与学工部、团委及系里通不够。因此，学生工作开展不顺，工作效果欠佳。我希望各部、系学生干部要加强合作，团结一致，齐心协力，共同营造学生会工作特色。

（四）缺乏能力。这主要表现在个别学生干部身上，他们缺乏特长和优势，不能影响其他学生，起不到带头作用和引导作用。因此，学生干部要致力于提高综合素质，增强才干，发挥优势。学生干部必须具备优良的品德、过硬的特长、优秀的学业、良好的人缘、创新的精神等综合素质。

（五）缺乏魄力。学生干部既要成为学生的“工作领袖”，又要成为学生的“精神领袖”。当前有个别学生干部缺乏魄力，主要是个

人影响力不够，不能支配周围的人。因此，学生干部要注意品行修炼，提高自身的威信，增强工作魄力。

⒈要转变干部的工作意识。刚进高中担任干部的同学，在初中，大多曾做过干部工作，由于所出的环境和要求不同，初中时干部大多数以有令必从的态度去工作，这样的工作难度较小，而高中却要求以同学的意愿为前提，这就必须去转变观念，才能适应新的工作。

⒉要把服务同学放在第一位，注重个人的功名利禄去做工作，是一定不能把工作做好。只有怀着服务同学的真诚去工作，让大家知道自己的工作是为了集体，为了多数人的利益才能取得大家的信任，做好工作。联系同学，集思广益。与同学多沟通，调查同学的思想状况，解决实际性问题，做到从同学中来到同学中去。⒊要善于接受同学的意见，获得大多数同学的支持，这是“力量之源泉，胜利之根本”。对工作同学们各有各自的意见，干部工作有些同学不理解，不支持，甚至反对都是很正常的、允许的。作为一名干部，应该善于处理同学的意见，才能获得多数同学的支持。以胸怀宽广博大，能听取各种不同意见，坚持原则办事。⒋要讲究工作方法。在工作中，方法是最重要的，正所谓“工欲善其事，必先利其器”，方法像是过河的桥和船，要过河首先应解决桥和船的问题，而要做好工作，就必须先准备好方法，以减少同学的误解。另外要注意民主和集中的统一，适当运用约束力，因为管理工作的任何情况下都离不开力量的约束。要么是让同学形成一种自身的约束力--这是工作的最高境界，要么使用外界的力量去约束同学--这是必不可少的一种方法。也是工作及时，正确，协调一致完成的保证。善于决策，意志坚定。根据实际情况，要善于组织安排，以提高工作质量，遇到困难通往直前。

⒌保持谦逊的工作作风。勇于批评与自我批评，要时常检查自已，取人之长，补已之短，及时发现错误并纠正错误。

8.怎样当一名合格的党支部书记 篇八

陕西省统计局：魏泊

党支部是党组织最原始、最基层的单元，党支部书记在很大程度上是这个基本单元的“灵魂”，支部的战斗力、凝聚力、号召力的大小，与“灵魂”息息相关，怎样搞好支部各项工作，并能长期保持共产党员的先进性，我认为，在新形势下，当好基层党支部书记，要强化四种意识、提高五种能力。

一、在全心全意投入工作的同时，强化四种意识

1、强化服务意识。作为基层党支部书记，不要把自己摆在“领导”的位置上，而要把自己摆在为单位出成绩、出人才、积极争创文明单位的“服务”位置上，要围绕单位的中心工作和重点工作，想方设法充分发挥支部各成员的积极作用、带头作用和先进性，为单位整体工作任务的完成做好思想上的服务，而平时则要常关注党员干部的个人实际，特别是年轻干部的思想波动，在他们成长、进步的道路上排忧解难，充当铺路石，让他们安心工作，早出成就。

2、强化监督意识。铁的纪律和有效的监督机制是赢得各项工作胜利的先决条件，腐败的孳生往往是监督失去了作用。支部书记要充分利用支部例会，经常和党员干部重温《党章》的内容，学习相关的党的知识，理解和准确把握共产党 员先进性要求，永葆党的先进性。而作为支部书记本人，则要利用上级党组织赋予的职责，通过严格而经常性的组织生活、民主生活会等各种各样的方式，对支部每个成员的工作、思想、作风实行有效监督，以保持支部成员的净化和纯洁。

3、强化协调意识。当好支部书记，首先要协调好与单位行政领导的关系，平时要同行政领导多联系、多请示、多汇报、多交流工作，及时了解单位每一个时期内的主要任务，并适时反映支部党员、干部的思想和工作情况，使行政一把手能更好地加强对基层的思想领导和业务指导，同时，也取得领导对支部工作的大力支持；其次要协调好内部各科室之间的关系，调动各方面的积极因素，最大限度地减少“内耗”，以达成各项工作配合上的默契，为发挥基层的整体效能营造良好的氛围；再次是要协调好同志们之间的关系，一个单位的同志工作在一起难免在工作、学习、生活各方面出现小磨擦，支部书记应及时调查，全面了解，有效协调，春风化雨，使单位在整体上保持高昂的斗志，具有团结协作的精神。

4、强化预见意识。“麻雀虽小，肝胆俱全”，基层工作多、事情杂、时效性强，作为支部书记在工作中要掌握好提前量，避免临时“抱佛脚”或者“放马后炮”的现象，比如：安排支部活动或者过组织生活时，因为行政领导一般都在支部内部过组织生活，所以支部书记在严格落实组织制度、强调领导干部要自觉接受教育和监督的基础上，要考虑到领导 的工作既要对上又有对下的特殊性，所以要在活动安排之前和领导取得联系，求得共识，使安排的时间尽量符合工作实际，与领导近段工作的安排互相融洽，相得益彰。这样才能够使支部组织生活有效地促进工作，具体工作反过来又能充实组织生活的内容。

二、在工作实践中积累工作经验，提高五种能力

1、提高组织领导能力。作为支部书记，虽然不是处于行政“领导”的地位上，但个人的思想水平、业务素质、个人品德等是构成支部书记有组织领导才能的重要因素，因此，支部书记应该经常和党员进行谈心，为他们办实事，帮助其提高认识，这样才会赢得同志们的信赖和拥护。

2、提高说服教育能力。支部书记要做好每个党员和要求进步同志的思想工作，在实际工作中为党员解决思想问题，必须要有过硬的说服教育能力，靠传统的“灌输式”教育、“硬式输入”和“行政命令”是不适应新时期政治思想工作要求的，随着时代的发展及改革开放的进一步深入，人们的思想观念和认识都发生了深刻的变化，作为支部书记，在这方面要善于抓党员思想方面的难点、焦点，积极探索工作方法的新途径、新方法，切中肯綮，寓说服于严肃性、艺术性和趣味性一体，起到“事半功倍”的效果。

3、提高正确决策能力。决策能力是多种能力的综合表现，古人云：“凡事预则立，不预则废。”也就是说决策要 讲求科学性。我们党历来强调民主集中制原则，也就是为了实现民主决策，避免或减少决策的失误，作为支部书记，要全面掌握支部内所有党员同志的基本情况，熟悉单位的情况，了解群众的思想状况，更好地为行政领导提供决策依据，在一定程度上将有助于行政领导决策的科学化、民主化、正确化。

4、提高社会交往能力。党的支部书记如果不注重社交能力的培养，必然会导致信息不畅，耳目不聪，工作路子不宽，思想工作做不到点子上，因为思想政治工作不是一项单一性工作，它涉及面广，需要与社会各届发生交往，所以作为支部书记应该适当参加社会交往，这样才能有利于开展工作，开拓视野，提高自己提纲挈领的水平，才会有“人缘”，党员干部才会和你同甘共苦，打成一片，才愿和你做知心朋友。

5、提高业务工作能力。支部书记除了以上所讲的政治素质、工作能力、领导水平等以外，还要是本部门、本行业的行家里手，才不致于出现“外行领导内行”的笑话，假若如此，同志们会把你当业务上的“门外汉”，你就会失去很多和党员同志交心通气的机会和深谈的“触点”，做好政治思想工作将会成为一句空话。所以，支部书记要在进行思想政治工作的同时，努力钻研业务知识，不断提高专业水平，在思想觉悟方面当好支部的“头”，在业务能力方面更要当 他们的“头”，只有这样才能则相得益彰，无出其右，这才称得上是一个合格的、优秀的基层党支部书记。

9.怎样当一个好班长 篇九

怎样当好一个班长

一，以德服人

最重要的，不靠气势，只靠气质，首先要学会宽容，你才能与众不同，不能和大家“同流合污”（夸张了点），不要有这样的想法：他们都怎么样怎样，我也。如果你和他们一样何来让你管理他们，你凭什么能管理他们？ 二，无亲友

说的绝了点，彻底无亲友是不可能，是人都有缺点，有缺点就要有朋友帮助你。不是说，不要交友，提倡交友，但是不能把朋友看的太重，主要不能对朋友产生依赖感，遇到事情先想到靠自己，而不是求助！三，一视同仁

上边说的无亲友也是为了能更好的能一视同仁，无论是什么关系，在你眼里都应是同学，可能比较难作到，但没有这点，就不可能服众。四，不怕困难

每个班级里都会一些不听话的那种，喜欢摆谱的那种，不用怕，他们是不敢怎么样的！知难而进才是一个班长应该有的作风。五，带头作用

我想这点大家都有体会就不多说了 六，打成一片

尽量和大家达成共识，没有架子，不自负不自卑，以微笑面对每一个人，不可以有歧视心理，不依赖老师，有什么事情自己解决，老师已经够累的了。七，“我是班长”

这句话要随时放在心底，但是随时都不要放在嘴上，有强烈的责任心，时刻以班级的荣誉为主，以大家的荣誉为主。什么事情都冲在最前面。遇事镇定。八，帮助同学

帮助同学不是为了给大家留下一个好的印象等利益方面的事，是你一个班长的责任，是你应该做的，只要你还是一个班长，你就要为人民服务（夸张）为同学服务。九，诚实守信

大家应该都知道这个，是很容易作到的，也是很不容易作到，然这两句话并不是矛盾的，不是为了建立一个好的形象，和班级责任也没有什么关系，只是一个人应该有的道德品质。但你必须作到，连这样都做不到，就不可能做成一个好的班长。十，拿的起放的下

学会放弃也同样重要，学会辨别好与坏。知道什么是该做的，什么是不该做的。十一，谦虚

认真分析同学给你提的意见，不管是有意的，还是无意的。提出来就有他的想法，有他的动机。要作到一日三醒我身。十二，心态端正

总之要有一个好的心态，积极向上的心态，把事情往好里想，但同时要知道另一面的危机，遇到事情首先想到的应该是解决问题，而不是别的！十三,合理的运用身边的人和事

主动,先下手为强,遇到不能够管理的,就可以和其他班干部一起对付,实在不行,就迅速找到老师陈述自己的观点,免得他倒打一耙(尽量少打小报告.)十四,和老师同学搞好关系.威信可以提高,你说的话老师也比较相信,可以简单一点的拿到老师的一些特殊授权,而这些授权往往对你的帮助很大.十五,合理的运用自己的权利和魄力

对付难管理的,权利在他的眼中已经不存在的,就运用你的魄力,用心去交流,努力感动身边的人,感动得他们铭记于心,你就成功了.十六, 做好你该做的,尽你的职责.不要想太多,做好自己该做的就好了,不用关别人怎么说,自己问心无愧就好了.十七,学习成绩

这点是不用说的,作为班长,能力再强,只有学习好才可以让别人心服口服,作为学生,学习成绩比什么都重要!十八,互相尊重

不管是好生差生,好老师坏老师,都要尊重,不要趾高气昂,你尊重别人,别人才会尊重你。

与班干部相处时，应注意：

（1）大胆而真诚地提出建议与意见；作为班长，应有主见，在探讨建议时要敢于提出自己的主意，并说明理由，以理服人；

（2）当与其他班干部的意见有分歧时，应该顾全大局；作为班长应该民主，站在班级的角度分析，谁的好，就听谁的，不能因为自己是班长就“独断专行”；

（3）班干部之间应互相关心，平等相处，当其他班干部发生不愉快时，班长应当好“和事佬”，千万别以为这不关自己的事，因为班级需要团结的班干部队伍，班长更应该让这支队伍中的每个成员齐心协力，团结在一起。

（4）发动班干部和你一起努力管理班级；作为班长，不要包揽所有的班级事务，让自己忙着，让别的班干部闲着，这样你自然要“得罪”更多的人。

与其他同学相处时，应注意：

（1）“知己知彼，百战百胜。”作为班长，不能老用眼睛盯着同学的短处，应该了解班级中的“小捣蛋鬼”们的长处、短处，发自内心地帮助他，和他交朋友；

（2）适当地“打小报告”；其实，不是每一个违纪行为都要告诉老师，或者当着全班同学的面批评某位同学；作为“管理者”，应多给同学提示或暗示，给同学留有“面子”；但不是任其捣乱，必要时也应告诉老师，让他认识到“捣乱”的严重性，当然，“打小报告”还得包括表扬好人好事，这样的“报告”反而要常“打”，特别是“小捣蛋鬼”的好人好事不论大小都得“报告”，这可“长”他们面子了！

（3）先对自己严格要求，再对同学严格要求；既然是班干部，就必须以身作则，树立好榜样，再对同学严格要求，才能让人心服口服；如果犯错误了，也不是什么大事，关键是你应该敢于接受批评，敢于承认错误。

（4）懂得谅解和信任；同学之间难免有误解，作为班长先谅解他人，你的宽容终究会化解误会。同时，你还应该信任同学，信任使人进步，信任还能帮助他们改正错误。比如，把一个任务交给一个“小捣蛋鬼”，给他信心、信任，说不准他还完成得不错呢！