大学如何处理好老师同学们的人际关系

2024-07-03

大学如何处理好老师同学们的人际关系（共13篇）

1.大学如何处理好老师同学们的人际关系篇一

高中时代如何处理好和同学之间的关系？

在我们与同学交往中最经常接触的两个问题是：（1）怎样结识新朋友？（2）当与同学发生矛盾时如何解决？（3）在日常生活中应该怎样更好的与同学和朋友相处。

现在我们先说第一个：如何结识新的同学？现在我们都是刚刚踏入高一的新生，许多同学都来到一个新的环境，接触到许多以前从未接触过的新同学。说实话，能够在全中国13亿人中相遇是一种缘分。然而，我们应该如何去结识这些新同学呢？其实，想结交一个新的同学并不难，只要我们以真诚的态度去与对方交往，多花一点时间去观察对方，了解对方喜欢什么，不喜欢什么，在以后的交往中多加注意，为将来与对方交往打下基础。比如我在和新的同学交往的时候，我会先和对方进行言语的交谈，说一些比较轻松和好笑的话题，逗对方笑，让对方认为我是一个很容易相处，并且是一个能给对方带来快乐的同学，使对方乐于和我交往。在过后的日子中，我会和对方多一些接触，看看对方喜欢什么，讨厌什么，在对方的眼前不做其不喜欢的事情。

然而，在实际中并不是绝对的如此顺利。有一些同学在与同学的交往中，虽然很想结交新同学，但却害怕别人不会接纳你。一般这种情况只会发生在一些比较内向和胆小的同学身上。原因是他们还没有与对方接触，就在潜意识中认定对方不会接纳自己；自我评价太低，认为自己没有本事，别人会不接纳自己；在以前的交往活动中，曾受过一些挫折，如被别人冷落，拒绝等。这些问题严重的影响目前和未来的社交活动，阻碍自己人际关系的发展。怎样解决呢？首先，这样的同学应该主动的多花点时间与自己身边的同学在一起，要克服自己内心的一种“失败心理”，相信自己一定能够成功，给自己一些成功的想象，对方对你冷落和拒绝也只是无意或暂时的。第二，要多看到自己的长处，多在别人面前正确的表现自己的长处，特别是一些力所能及，把握性大的事情，即使很小，也要努力成功。第三，如果被别人冷落或拒绝，我们就该对交往失败和挫折进行正确的归因。但是我们不能把所有原因都认为是自己的能力有限造成的。这样就能增加自己在交往中的成功率。

接下来谈谈和同学发生了矛盾时，怎么办？既然生活在一起，那么这些摩擦和矛盾就是无法避免的。人是一种独立的动物，表现最突出的就是：思想独立。因此，不同的人在对待相同的事情时就会有不同的看法，矛盾就出现了。如何正确的处理矛盾呢！？现在有一些同学，看了一些电影，内容是关于香港黑社会的，比如由郑伊健主演的《蛊惑仔》等，里面有许多因为小事就大打出手的场面，在加上“明星效应”，许多同学就认为武力是解决事情的最好方法了。所以有一些人动不动就打架，甚至招来一些所谓的“兄弟朋友”来打“段场”，少则几人，多则几十人，甚至上百人。其实为什么要打架呢？其实我们可以尝试一下其他途径。如果只是一些鸡毛蒜皮的矛盾，没有牵涉到什么大的利害冲突，那么只要大家各让一步，不就没事了，俗话说：忍一时风平浪静，退一步海阔天空，大事化小，小事化无嘛。要是遇上大矛盾了，自己解决不了了，那么我们可以请老师帮助解决嘛。不过有一些同学认为把自己和别人的矛盾告诉老师就“打小报告”，所以就老是自己乱解决。看来这些同学的精神文明素质还有待提高。

最后，我们讲在日常生活中应该怎样更好的与同学和朋友相处。我认为应该做到以下几点：（1）这是我最强调的，那就是真诚。任何感情都讲究真诚，如果感情失去真诚，那就不是感情了。真诚的去对待你的同学，那么你的同学就会真诚的对待你。那么这段友情就可以继续下去。（2）要学会互相帮助。积极帮助同学能够在学生集体中，树立起较高的威信。当同学处于困难之中的时候，我们应该伸出友爱之手，主动的帮助同学解决困难，即使无法帮助解决，只要我们愿意倾听同学对自己困难或痛苦的诉说，这也是帮助。因为外界的困难是暂时，内心的痛苦却是长久的，有人说，一个人把自己的痛苦告诉别人，那么他的痛苦就只剩下原来的二分之一了。那些整天只知道埋头学习，以各种借口拒绝同学的求助，把同学的帮助看成是一种纯粹的负担，是浪费自己时间的事情的人，他们在同学中就会慢慢的遭人冷落，他们拒绝帮助同学，结果也得不到大家的帮助。曾经有一位同学，他面对同学的请教，经常只是敷衍了事，结果是自己的威信越来越低。一次作文课上，老师叫同学们自愿结成小组，互相交流，结果班里没有人愿意和他结成小组，弄得他和尴尬。最后还是老师把他分到一个组里，才不致使他下不了台。所以，我们应该有助人为乐的思想，积极帮助同学，共同进步。（3）在自己同学的面前要谨防自傲。比如你的学习成绩比你的某个同学优秀，就看不起他。这样就会在你和你的同学之间设立一个人为障碍，骄傲的人难以容人，别人也不愿意和骄傲的人再一起。那么，你们的友谊可能就会因此而破裂。所以，要谨防自傲的思想。(4)要学会忍让,避免矛盾的发生,俗话说:“得饶人处且饶人”。当然，忍让并不是懦弱，有些时候还是要适当的学会保护自己。

如何处理同学关系

同学关系也是一种人际关系，宿舍、班级、学校是一个小型社会，在这个小集体中学会处里好同学关系，将来走上社会才能善于处理各种复杂的人际关系，适应社会、影响社会。

同学之间产生矛盾、冲突比较常见的是彼此之间在兴趣、爱好、信念等方面的偏爱和偏见所致。而个别同学与班级中的“小群体”之间的分歧也会导致冲突的产生。其实同学之间的许多矛盾、冲突都是因一些小事引发的，只要大家心平气和的冷静处理是可以避免冲突，恢复 2 同学之间的正常关系的，但是如果这些矛盾不及时解决就容易导致矛盾的进一步恶化，甚至产生严重不良后果。如果因为同学之间的矛盾、冲突而导致自己心情不佳，学习受阻甚至影响自己的顺利发展那是很不值得的。因此当矛盾、冲突不可避免的来临时，我们一定要用积极、理智的态度设法去化解矛盾，融洽同学之间的关系，让自己能在和睦、温馨的生活环境中安心学习，同时也提高了自己处理人际关系的能力。

当同学之间发生矛盾时，我们应该怎样处理呢？

方法/步骤1

尊重对方、学会宽容

每个人都有自己的个性、爱好、特点，因此要尽可能理解同学的需要，要尊重别人的兴趣爱好，承认同学于自己之间的差异，不要轻易贬低同学的某些特性，更不能对同学的穿着打扮指指点点、品头论足。

1.2

加强沟通、摆脱孤独。

正值青春期的少男、少女们，文化知识和生活阅历很有限，人际交往的能力还不成熟，有时不能把握好与同学之间的关系。所以，平时同学之间要加强沟通，经常在一起谈谈心，充分地表达自己的思想、让同学们能够互相了解各人的个性和特点。在彼此的心目中树立良好的形象。

请永记一句话：要求别人宽恕自己过失的人，自己也应当这样对待别人，这样才是合乎情理的。

2.3

要保持良好的心理状态，首先要做到沉着冷静，变“热处理”为“冷处理”，时刻记住“遏止冲突”。要知道一味责怪对方，以牙还牙是有害无益的愚蠢行为。心理学的研究表明，人的情感达到一定的程度就要“发泄”，发泄过了，就会处于相对平衡的状态。因此如果有人因事向你挑衅或攻击，你一定要沉着冷静，让对方将冲动的感情发泄出来，等他冲动过了，你再寻找处理的方法不迟，“后发制人”往往更为有利。

3.4

其次，忍耐，等待，伺机说服，忍耐并不是要我们放弃原则，放弃解决问题的权利和责任，也不是要我们害怕和回避冲突，而是要我们以良好的心态控制自己的情感，选择处理问题的最佳方法。对于一时难以澄清事实的误解，你可以直言表白，解释原委。如果对方不肯接受，就需要忍耐，等待，让事实的发展来说话。时机到了，往往许多误解不辩自明。5

最后一点最为重要，那就是当自己损伤了别人的时候，要勇敢，主动地认错，及时的赔个不是，并纠正自己的过错。已经无法纠正的错误主动承担，诚心接受别人的责难，这样对方就不好意思对你大动干戈。如果对方不明真相，或者纯属巧合而产生误解，你不便直接解释，除了耐心等待之外，还可以求助于老师和同学，让他们出面疏通。

如何处理同学之间的关系

时间：2010-09-13 15:49:45 来源：作者：林洁玲

作家毕淑敏说，好多不同个性的人，从不同的地方走来，只为一起在这3年或者5年中，共用一间教室，共读几本书，一起在一个好天气的下午，为一个笑话会心地笑一次，然后再逐渐分开，逐渐走向不同的命运。这就是同学。

同学情至纯至真。没有名利的杂质，没有物欲的浊流，只有共同走过的一段黄金岁月。逆境中，同学是一把火，燃烧你的激情，教你屡败屡战，永不放弃；顺境里，同学是一块冰，劝你头脑别发热，宠辱不惊;风雨中，同学是相携相扶的臂膀，是遮风挡雨的那把伞；阳光里，同学是蓝天上飘荡的白云，是雨后的那道彩虹。

中学时代，从豆蔻年华到花季雨季，恰同学少年，一同飞扬青春的旋律，经历成长的烦恼，承受考试的压力，走过叛逆的日子。做人的基石深深埋下，友谊的种子悄悄萌芽，还有慢慢长大的滋味共同品尝。中学时代，同学们告别幼稚、走向成熟，扬起风帆、破浪前行。在我们日常的学习生活中，同学们朝夕相处，友爱团结，是一个幸福的大家庭。但是同学之间相处，不总是艳阳天，有时难免也会产生矛盾，在与他人交往中，不可能所有的人都像你的父母那样，对你宠让、迁就，总会发生摩擦、冲撞，尤其现在不少同学自我意识较重，在以我画圆意识支配下发生矛盾在所难免的。同学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触，或一个道听途说，许多时候还是误会造成的。如果处理不好，小事就有可能变成大事，甚至发展成恶习性事件，给双方带来伤害。

江苏省宿迁市宿城区仓集中学两名学生因小矛盾发生斗殴，其中一名学生用水果刀戳中另外一名学生心脏，受伤学生经抢救无效死亡。28日下午，该校初三（6）班学生刘某在课外活动时，向初三（7）班的梁某身上吐了一口唾沫，然后双方发生矛盾。感觉吃了亏的梁某放学后，将一把刀子藏在裤袋中，并操起一根木棍找刘某算账，两人在刘某班级门口又打了起来。刘某的几名同班同学前来拉架，梁某感到要吃亏，遂掏出刀子向刘某刺去。刘某被一刀刺中心脏，送到医院急救后宣告不治。宿城公安分局仓集派出所接警后，迅速来到学校将梁某抓获。梁某对自己持刀行凶深表悔意，但为时已晚。河北省唐山市乐亭县姜各庄镇某校发生一起故意伤害致死案，犯罪嫌疑人贾某（男，１５岁）被乐亭县公安局抓获归案。１０月１８日下午２时许，乐亭县公安局接报案称：中午１２时许，姜各庄镇某校初中三年级学生贾某用刀将初中二年级学生王某捅伤，经抢救无效死亡，贾某作案后逃离。接报案后，刑警大队、姜各庄派出所民警相继赶赴现场展开调查工作，并迅速将嫌疑人贾某抓获。经审讯，贾某交代了伤害王某的全过程。贾某与王某以前因琐事闹过别扭，１０月１８日中午，贾某和王某在学校内的厕所相遇，王某用身体撞了贾某，并将贾踢倒在地。事后，贾某从学校附近一店内买了一把折叠匕首，放在兜内。之后，二人在学校内再次相逢后打在一起。贾掏出匕首，向王腹部扎了四刀，将王某捅倒在地后逃离现场。作案后，贾某将匕首藏在本村一亲戚家中（已被警方提取）。目前，犯罪嫌疑人贾某已被刑事拘留。

2008年4月21日，河北省邯郸市26中高一女生小华只因瞥了陌生女同学一眼，就在学校宿舍内两次遭到同学殴打折磨，导致精神神失常。小华的不幸遭遇通过媒体的报道在当地引起极大的关注。邯郸市26中“校园暴力”事件中的5名犯罪嫌疑人被丛台区检察院批准逮捕。小华的家人委托律师根据司法部门对该案侦破的进展情况将向5名行凶者提出民事赔偿。

值得注意的是，因学生间的矛盾引发的伤害案件往往造成严重后果，涉案学生大多携带管制刀具，一旦发生矛盾冲突，容易情绪失控动刀伤人。近几年这类案件致死的学生人数占公安部治安局接报死亡学生总数的50％以上。

在日常生活中应该怎样更好的与同学和朋友相处呢？我认为应该做到以下几点：

1．要真诚地待人。

任何感情都讲究真诚，如果感情失去真诚，那就不是感情了。真诚的去对待你的同学，那么你的同学就会真诚的对待你。那么这段友情就可以继续下去。

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。只有播种真诚，展现真实的自我，才会收获别人的真诚。因为人们无意识中在遵守“人际关系互惠”原则，你袒露真诚的程度，会得到相应的回报。有的人害怕自己的缺点被别人看到会影响自己在别人心上中的形象。心理学研究表明：人们并不喜欢一个各方面都十分完美的人，而恰恰是一个各方面都表现优秀而又有一些小小缺点的人最受欢迎。所以你不用太在意自己的缺点，对这点要有足够的信心。

2．要学会互相帮助。

积极帮助同学能够在集体中树立起较高的威信。当同学处于困难之中的时候，我们应该伸出友爱之手，主动的帮助同学解决困难，即使无法帮助解决，只要我们愿意倾听同学对自己困难或痛苦的诉说，这也是帮助。因为外界的困难是暂时，内心的痛苦却是长久的。有人说，一个人把自己的痛苦告诉别人，那么他的痛苦就只剩下原来的二分之一了。那些整天只知道埋头学习，以各种借口拒绝同学的求助，把同学的帮助看成是一种纯粹的负担，是浪费自己时间的的人，他们在同学中就会慢慢的遭人冷落，他们拒绝帮助同学，结果也得不到大家的帮助。

3．争取多沟通多交流。不要因为大家有些误解而避免交流和沟通，而应主动与大家沟通，参与大家的讨论与活动。只有这样才能更好地了解自己和他人，消除彼此之间的误会，加强相互的理解和信任。

4．心胸宽广，对别人多加理解和包容。一个新时代的中学生应海纳百川，多吸收别人的优点；对他人的缺点，应多加理解和包容。平时对一些生活中出现的鸡毛蒜皮的纠纷，不要太耿耿于怀，该忘的忘，该原谅的原谅，该和解的和解，不要太放在心上。所谓“大事聪明，小事糊涂”，把有限的精力用在做主要的事情上，比如说，搞好自己的学习。

5．最后，发自内心地赞美他人。学会欣赏、赞美他人，每天至少说一句让人感觉舒服的话，比如：“你太棒了”！“你这个发型很好看！”这种赞美的话语会给被赞杨者带来快乐，引起积极的情绪反应。情绪具有传染性，即也会传染给周围的人给周围所有人带来快乐。“快乐”，则会消融人际关系的僵局，使同学之间关系变得融洽。

那么，当矛盾发生后，我们应该如何正确处理同学们之间的矛盾呢？

1、注重解决日常学习、生活中的细小矛盾，不要让矛盾堆积，更不要让矛盾恶化。

2、多渠道地解决问题矛盾很大，发展到僵持的时候，不妨通过正确的途径，寻求老师、家长、学校的帮助。通过帮助，使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地。

3、保持冷静，用理智战胜情感的冲动

当发生矛盾时，矛盾的双方要保持冷静。冷静是处理矛盾的最佳方式。冷静会使人们变得理智，冷静会化解一切矛盾的烟云。问题发生后先想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，可以找其他同学了解一下，或直接找这位同学平心静气地谈谈，也许两个人的疙瘩一下就解开了，那时你会发现化解矛盾是一件多么快乐的事啊！

4．要学会克制忍让。

矛盾发展到一触即发的时候，矛盾的双方要保持克制，想尽千方百计的办法来挽救僵局。克制是一种自我控制和调控的心理行为，是只有像人类这样的高级动物才拥有的品质。

如果错在自己，要敢于承认，勇于道歉，取得对方的谅解。这样做不是“没面子”，而是在挣回面子。你可以大方地过去，诚恳地说：“我想过了，那件事错全在我，我真诚地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我会很感激你的，我想我们会成为好朋友的。” 如果错在对方，也没必要非要扭着劲等对方来道歉，你应该大度一点。你想想看，同学之间与其每天这样别别扭扭地在一起学习生活，倒不如化解矛盾，每天开开心心快快乐乐地在一起学习生活。

你也可以私下里找到他谈谈：“同学一场，那是缘分。同学关系是现在社会上最纯洁的人际关系，我们将来走向社会，谁都会遇到困难的，说不定我们会成为互相帮助的朋友呢，到那时我们在回忆起现在闹的这点小别扭是不是很可笑的呢？”我想，他一定会认同你的看法，会和你握手言和的。相信精诚所至，对方也会认识到自己的错误，只是都碍着面子，谁也不愿意第一个道歉罢了。这是谁要抢先大度了一点，是不是会很让对方佩服你呢。

俗话说:“退一步，海阔天高”。不要一时昏了头脑，不吵个脸红脖子粗决不罢休，或许在你退一步之后，这场争吵便停止了。不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不拘小节，心胸开阔的人。

5、在处理矛盾的过程中，矛盾的双方应该多采用“换位思考”的方法，尽可能设身处地地为对方着想。譬如说，你故意推他一下，他非常生气，换个角色，你被他故意推了一下，你自己感觉会怎样，下次你就应该知道怎么做了。

6、打架是最愚蠢的行为，不能解决任何问题，只能激化矛盾，两败俱伤。

打人犯法，根据社会危害性大小即打人程度，可分为一般违法行为和严重违法行为即犯罪两种。根据治安管理处罚条例规定，殴打他人，造成轻微伤害的，处15日以下拘留，200元以下罚款或者警告。根据刑法第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。如果把人打成重伤，则会判更重的刑罚。打架斗殴是违法行为，既害人又害己。所以同学之间如果有矛盾或者有分歧，一定要冷静和相互谅解；如果同学之间难以解决，可找老师帮助协调，决不能打架斗殴。

7、对于旁观者和知情人，我们应尽量去对双方进行劝说、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。

在劝说基础上，再通过有效的途径，及时地把事情告诉班主任、老师或者领导，这样有利于事情早点得到妥善的处理与解决，而不能隐瞒事实，甚至包庇某方，使事情变得激化，这样就激化了双方的矛盾，其实你是在放纵他们的行为，可能酿成严重的后果。

同学们，解决矛盾的方法还有许多，这需要你们在日常的学习和生活中去摸索和实践。矛盾无时不有，无处不在，只有当我们一个个地去解决它的时候，我们的素质也将一步步地提高；当我们的素质提高到一定程度的时候，我们的社会将进入到一个高度文明的社会。同时，愿我们珍惜彼此之间的友谊，别让“哥儿们义气”害了自己，只有同学间做到正确相处，我们的生活才会变得更加美好。只要我们遇事多从自身找原因，就会少一些抱怨；而当我们付出时，我们的心里就永远不会失去平衡。我们就会永远快乐地生活在集体里。

毕业后10年、20年、30年、40年，同学聚会成了人生的盛宴。什么都可推辞，就是同学聚会不能不参加。乍一看，人世沧桑刻在脸上，3分钟过后尽开颜。不叫官职，无论长幼，直呼其名。还是学童时的模样，还是那时的倔脾气。回首望，人间冷暖，世态炎凉，官场风云，商海沉浮，甜酸苦辣，悲欢离合，让人感觉踏实的、难以割舍的，还是浓浓的同学情。

取得成绩了，最想与同学分享，最想汇报给母校；遇到挫折了，最想倾诉给同学，最想得到安慰于同学。能因你喜而笑的是同学，能因你悲而忧的也是同学。

常言道：“千年修得共枕眠，百年修得同船渡”，现在又加上一句：“五世修得同窗读”。让我们都珍惜同学情吧！这是除爱情、亲情、友情、战友情外，人生又一种美好的、不可或缺的、值得终生回味的感情……

最后，我想送同学们几句话，和同学们一起共勉：

学会宽容，宽宏大量；

学会互助互爱，豁达开朗；

学会尊重别人；

学会弯曲；

学会道歉。

在恨的地方，播种爱；

在伤害的地方，播种宽恕；在怀疑的地方，播种信念；

在黑暗的地方，播种光明；

这样，我相信：

我们就一定能够拥有一片宁静的校园;我们就一定能够拥有一个和谐的班级；

我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；

我们就一定能够拥有更美好的明天。

如何处理好和同学之间的关系?

1首先要真诚，与同学交往，要以真心换取真心，真诚是叩开友谊之门的钥匙，所谓精诚所至，金石为开是也。

2其次要注意沟通。有不满要用平和的语气，向对方提出来，不能心里做事，闷在心里只能使误会加深，对解决问题没有任何帮助，讲出来了，误会就消除了，很多问题也许都能迎刃而解。

3要善于做换位思考，多为他人着想，出现矛盾，多思己过，少议人非，宽容待人，这样才能赢得更多的朋友。

4要有善良之心，同学有快乐，与之共享；同学有困难，要倾力相帮。

5要有所选择。可以交朋友的优秀同学，多来往；不能与之同流合污的不良同学，尽量少接近，甚至不用接近。近朱者赤，近墨者黑，不是没有道理的。

最后，祝你能拥有好同学，拥有真心朋友！

2.大学如何处理好老师同学们的人际关系篇二

第一, 开设“三生教育”课程, 不是在现有课程基础上简单地加上一门课程或减去另一门其他课程, 而是需要围绕人才培养目标, 根据整合性原则对课程资源进行重新整合;第二, 整合课程资源的前提是不得削减国家规定的必修课程和课时、学分;第三, 开设“三生教育”课程, 要结合各地、各校实际对地方课程和校本课程的资源进行适度整合;第四, 要处理好在“三生教育”课程中集中教育和在其他课程中渗透教育的关系。

摘自《云南省实施“三生教育”问答手册》

3.班主任如何处理好同学之间的关系篇三

【关键词】班主任；学生关系；重要性途径

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。也有人认为班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。甚至有人戏说：“世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。”我认为此话一点也不假。我当了二十几年的班主任，对此感受颇深。当班主任难，当一个好班主任更难。作为一名班主任我深知职责的重要性。下面是我就班主任如何处理好同学之间关系谈一点自己的心得体会。

人生活在这个世界上不可能不与别人发生这样或那样的矛盾，特别是生活在一个大集体里的小学生往往会因为某些鸡毛蒜皮之事引发这样或那样的摩擦或者纠纷，造成关系紧张，甚至酿成安全事故发生，加之现在的孩子长在甜水里，生在红旗下，呼吸着国家教育体制改革的新风，读书不用交钱，衣来伸手，饭来张口，家长视子女为宝贝。随着现在独生子女的增多，由于家庭生活产生些不良习惯，学生不会宽容理解别人，吃不得半点亏，一心好强、自私，凡事唯我独尊。常常为一些鸡毛蒜皮的小事与同学争吵、甚至打架、闹矛盾。那么作为班主任如何预防学生之间发生矛盾，矛盾发生了我们该如何解决，如何教会学生去化解这些矛盾，或者说，我们如何将矛盾化解于萌芽之中，尽量营造一种和谐的班级氛围，这是我们每一位班主任都要认真思考的一个话题。所以协调好学生之间的互助友爱的关系，创建和谐班级是班主任的重要工作职责之一。让学生们学会真诚关心同学，热心帮助同学，共同进步，共同发展，绝不让同学间的隔阂成为妨碍学生发展的心理负担。那么建立良好的学生关系对教育教学有什么作用呢？

一、良好的学生关系是创造和谐班级的前提

一个好的班集体要靠每位同学共同努力。只要同学之间关系和谐，相处融洽，拧成一股绳，齐心协力，你帮我赶，才能创造一个良好的学习环境，才能够给老师创造一个良好的授课环境。所以良好的学生关系是创造和谐班级的前提，

二、良好的学生关系有助于学生道德品质的提高

人的道德品质发展离不开人人与人的交往，更离不开对人际关系的亲身体验，学生正是在与同学真诚的交往中，感受着人间的真、善、美，体验人与人之间最美好的情感。这种坦诚友好，关心理解的真情，对学生高尚道德品质的形成起着潜移默化的作用。学生也会用同样的真情去对待别人，而且在实践中通过反复体验形成一定的心理定势，最终成为固有的个性品质。

三、良好的学生关系有利于做好后进生转化工作

尽管造成少数学生之所以成为后进生的原因很多，但其中重要的一个原因是后进生得不到老师或同学应有的关怀，使后进生的自尊心得不到满足，自卑感不断增强。教育后进生光靠班主任或老师难免顾此失彼。班主任要善于组织和发挥班集体力量，运用“结对子”一帮一的方法，组织一部分优秀生帮助后进生，让后进生不知不觉向优等生靠拢。由此可见，做后进生思想工作的关键是改善学生关系，只有学生之间关系融洽了，才能谈得上我帮你，你帮我，大家共同进步。其次，学生关系的改善可以改变后进生在班集体中的地位，消除同学们对他们的歧视，使他们感受到集体的温暖，增强学习的信心。

由此可见，建立良好的学生关系对教育教学和同学们的健康成长有如此重要的作用，那么班主任应该如何处理好同学之间的关系呢？

我认为作为班主任处理好同学之间的关系应该做到：充分发挥班主任的作用，做到教育与预防相结合，常抓与共管相结合，即教育第一，预防为主，齐抓共管，常抓不懈。

1.教育与预防相结合，常抓与共管相结合

班主任是学生成长的教育者。班主任教育学生学会做人、学会做事，学会处理好同学之间的关系是义不容辞的责任。所以我每学期开学的第一节课的内容是教育学生如何处理好同学之间的关系，而且每周的班会上我总抽出时间把构建融洽的学生关系与安全教育相结合，做到警钟长鸣。我一般呈现几个同学中经常发生的矛盾纠纷案例，让全班同学一起来分析这些矛盾产生的原因，如何去化解这些矛盾、怎样妥善解决这些矛盾，让同学们一起帮忙出主意，让所有同学在集体氛围中受到教育、在讨论中提高解决问题的能力。

2.班主任在处理同学矛盾时要注意方式和方法

班主任就如学生的家长，一个家长对于所有在班上读书的孩子都要一视同仁的关心。学生如老师的每一个手指，每一个手指都是老师的心头之肉，割舍哪一块都不行，一个手指受伤，整双手都受伤害。其实班主任在学生心目中代表着公正，无论是哪一个学生错，我们不能严加唾骂，要耐心听取他们的申诉，切忌搞什么见面对峙评理，否则会让彼此红脸，关系越搞越僵，谁有理都解决不清楚问题，作为班主任可以暂时相信每一个学生的话。

3.通过各种方式，让发生矛盾的同学之间重建友谊

有些同学在发生矛盾后，虽然老师进行调节和教育，表面看起来关系有所缓和，但在行动上和心理往往存在代沟，这时班主任要通过各种方式，让发生矛盾的同学之间重建友谊。例如，在编座位时，让他们坐在一起，给他们以更多的接触机会；在课堂提问时，可让他们共同回答一个问题，相互补充；在劳动时把他们分在一组，协同作业，以增进友谊。通过各种活动，让双方由“陌生”变得更加熟悉起来，在心理上产生和解的渴望。这是矛盾双方和好如初的心理基础。

四、要求产生矛盾的双方换位思考

学生发生矛盾，双方都有责任。当学生犯了错误时，一到老师面前，显然是各说各的道理，他打我，我咒骂他，最后我们俩才大打出手。当老师听完他们的诉说后，心里已经知道孰是孰非。这时候老师应该抓住有利时机，要求他们换位思考，然后动之以情，晓之以理地去教育，这样往往会取得事半功倍的效果。

五、充分发挥班干部成员处理矛盾的能力

小学生之间几乎天天都在发生矛盾，有些是芝麻大的小事，如借笔没还，本子撕碎了等，对于这些小事老师每件亲自处理确实时间有限，但不处理又怕事情越闹越大，这时就可以教班委干部如何处理，老师提出解决意见，让班委参照解决，解决后汇报结果。倘若解决有困难教师再出面。通过慢慢地训练班委已经能解决很多普遍的矛盾，有时学生直接找班委解决，或班委主动解决，根本不用教师操心。这样即培养了学生能力，又减轻了教师的负担。

班主任只要有耐心、细心、专心、倾心、信心和爱心，只要用知、用心、用智、用情去处理同学之间的关系，在日常的班主任管理中，加强学生的思想教育，让学生自己学会体谅，学会珍惜自己与同学之间的友谊，学会与人交往与合作，学会分享与共处，让师生共同营造一个相互竞争共同提高、团结、和谐的良好的班集体。

参考文献：

[1] 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984

[2] 魏书生：《班主任工作》，沈阳出版社，2000，9

[3] 王铁军：《现代教育思潮》，载〈龙岩师专学报〉，南京：南京大学出版社，2000，转引自：张金芳，刘秀英《课堂教学中的学生冲突刍议》，2004，4

作者简介：

4.大学如何处理好老师同学们的人际关系篇四

14环境生态 06唐楚峤

步入大学校园，一切与枯燥严谨的高中生活截然不同，十八九岁渐长成青年，同时也对爱情产生了无限的向往与憧憬。

鲁迅曾说过，不能只为了爱——盲目的爱，而将别的人生道义全盘疏忽了，人必生活着，爱才有所附着。

对于大学生的恋爱问题，只要处理好生活、学习上等的各种问题，还是利大于弊，值得提倡。

为此，我针对大学生谈恋爱与学业、与集体的关系进行了思考

作为一名学生，最重要的还是眼前的学业。处理好恋爱与学业的关系，是大学生谈恋爱的首要。把学业放在首位，爱情必须以学业为基础，使相爱的力量成为推进学习的动力，建立共同的理想和奋斗目标。而学习产生的成就感便会使两人感情获得巩固与发展。学会清醒理智地认定自我，评价对方，减少热恋中的盲目，就能让爱情在共精彩的大学生活中开出绚烂之花。

如果说事业是人生的主题曲，那么爱情则是人生的副歌，从理想与事业的稳定基石中寻求高尚的爱情，才能找到志同道合的终身伴侣。

若一旦投入恋爱，便把所有精力投入到男女双方的感情世界中，无心向学：上课时间全心思顾着和情人发信息，课后为了和对方约会而缺席各种各样的集体活动，甚至逐渐出现厌学、旷课，多门科目不及格的现象，大学生的恋爱对人生的影响则只会剩下消极影响了。

生活在大学校园中，一举一动都离不开集体。因此，要开展一段美好而顺利的感情，处理好恋爱与集体的关系也是不可或缺的。在校园中恋爱中的男女青年不应该将双方禁锢于两个人的世界中，如果过于游离，脱离集体，就会限制彼此人际圈，妨碍自身的成长发展，十分不利于性格各开展以及对大学这个小型“社会”适应能力的提高。

大学校园中，集体活动对个人自身发展和个性塑造有莫大的促进作用。班集体活动与各种组织、社团活动都孕育着丰富的教育内涵，以大学生喜闻乐见的教育模式进行，激励着彼此释放天性，培养多种处事能力、应变能力，激发学生潜能，磨砺个性。

如果因为不成熟的恋爱而将具有如此意义的活动视而不见，造成的损害不仅是自己的，还有对方。

5.如何处理好医患关系篇五

学生：王剑平学号：1007509333医患关系紧张的原因及对策

医患关系是医务人员与病人在医疗过程中产生的特定关系，是医疗人际关系中的特殊表现形式，它直接关系到国民基本健康能否得到有效保证以及人口素质的进一步提高，关系到我国经济和社会的发展进步。新形式下，由于个体人群中的职业道德、政治素质不同，在具体的工作中，医患关系日趋紧张，医患矛盾层出不穷，严重影响医疗卫生事业的和谐发展。分析和解决当前医患关系紧张的现状，构建和谐医患关系，为促进医疗卫生事业的健康发展具有重要的现实意义。医患关系本质上是兄弟式的、没有阶级差别的同志式关系，医生和患者共同的愿望是治愈疾病，消除痛苦。但是，医患关系日趋紧张，甚至扭曲到势同水火频酿的地步？深入分析起来，医患关系紧张，出现纠纷是由政府、患方和医方、媒体以及法律等诸多因素共同作用而成的。

一、政府原因。主要是政府对医疗卫生投入、医疗保障体制建设、医院体制改革以及对药品价格监管不到位、不健全，导致群众“看病难”、“看病贵”的问题不能缓解，再加之社会救助无门或杯水车薪，自然会产生、发泄不满甚至憎恨的情绪，并转嫁到医院，从而间接或直接对医患关系产生负面影响。

二、患者的原因。首先，患者对医疗工作的特殊性缺乏了解，期望值过高。在诊疗过程中，医生常会遇到难以解决的问题和无法避免的意外，有时，患者还会因自身体质变化和特殊病种结合在一起，出现难以预料和防范的不良后果。这种医疗意外，不是医务人员本身和现代医学科学技术所能预见和避免的。一旦治疗效果不理想或产生并发症甚至医疗意外，有些患者就迁怒于医院，产生纠纷。其次，患者对自身的隐私权、知情权、同意权的维权意识有所增强，当医院、医生稍有不妥即持怀疑或对立的态度，认为自己权利被损害时自然会引起纠纷。另外，有一些出于经济承受力、家庭关系及存在某种不良动机的病人和家属，有意把矛盾转嫁给医方，试图发泄不满、减免费用或谋取钱财。

三、医方的原因。从医院来讲，受社会大环境、市场经济以及不合理的补偿机制的影响，医疗机构的价值取向发生偏差，医院的生存发展基本上是靠医疗服务收入和药品收入这两大块来支撑。使医院的公益职能与市场属性产生冲突，导致部分医院产生了片面追求经济利益的倾向，在一定程度上影响了医疗质量。再有就是医院在服务设施、服务过程上没能做到以病人为中心，存在瑕疵，为产生医患纠纷留下隐患。从医务人员来讲，一些医务人员业务水平不高或责任心不强，增加了患者的痛苦，产生医疗事故，引发医患纠纷。少数医务人员职业道德素养差，服务态度不到位，出现了索要“红包”，开大处方，谋取“药品回扣”等丑恶现象，导致患方对医务人员的不信任。更有甚者，一些医务人员不尊重病人，无沟通意识或技巧，把个人的不良情绪带到工作中，表露在病人面前，对病人“生冷硬顶”，这也是造成医患关系紧张，引发医患纠纷的一个因素。

四、媒体原因。一个健全的社会离不开新闻监督，良好的舆论环境与氛围，对医疗机构加强医德医风建设，提高医疗服务质量和水平有着积极作用。但个别媒体为寻求卖点，抢新闻，对医疗领域某一类或某一件事情在真相尚未弄清之前，没能站在客观的立场上，作出失实的报道。误导了读者和公众，强化了人们对医疗机构、医务人员的不满和不信任。把患者和医务人员对立起来，对医患关系的紧张，医患纠纷的激发起到了推波助澜的作用。

五、法律原因。我国卫生立法速度近几年明显加快，但仍远远不能适应社会主义市场经济建设的要求。在相关法律建设滞后的情况下，很多患者或患者家属在发生医患纠纷时，出于对医疗事故鉴定制度以及司法机关公正和效率的怀疑，不愿通过法律途径解决纠纷，医务人员和患者分别站在各自的角度去评价对方，从而进一步激化医患矛盾，造成医患关系紧张。再加上一些患者及其家属利用过激的暴力的方式对医护人员实施侮辱及人身伤害、破坏医疗机构的正常医疗秩序。迫使医院处于种种压力花钱买平安，用经济手段去平息事态，从客观上助长患者或患者家属不以法律解决纠纷的倾向。

随着现在医患关系的日益紧张，如何处理好医患关系，是医院医疗服务活动的重中之重，也是医患双方的事情。作为一名医务人员，处理好医患关系已经成为了工作中不可缺少的项目。那么，应该怎样去处理好医患关系呢？

医务人员转变观念是处好医患关系的基础.转变“医者至上”的服务观念，将患者作为一个完整的社会人来看待，用过硬的技术来减轻患者身体的病痛，用真诚的服务减缓患者沮丧无助的心理，用尊重的态度让患者感觉和医务人员处在同等地位，用人性化的关心为患者营造一个良好的就医环境。时刻不忘对患者说一句“我的治疗需要您的配合”，使医务人员和患者站在同一战线上面对共同的问题。这一点在糖尿病患者及尿毒症患者身上体现的尤为深刻。

让患方转变观念是处好医患关系的重要条件.患方是来自不同文化层次的人群，让患方转变观念需要医务人员的不断渗透。医院是实施有偿医疗行为的机构，而非福利院。医疗技术的提高需要新技术的开展和新设备的使用，而这些势必会增加患者的日均费用或者总的费用。医学是一个不断发展完善的学科，医务人员知识的更新及患者个体的差异，使得即使是专家也不敢保证自己能医好所有病人的疾病。让患者理解医务人员所实施的行为完全是为了解除患者的病痛。

加强医患沟通是密切医患关系的重要策略.医患沟通是医患之间构筑的一座双向交流的桥梁。在医疗服务过程中，医患之间心理距离近，感情融洽，医患关系就好。在良好的医患关系中，尽管医疗机构在服务上有些缺陷，患方也能在友好的情感中予以谅解。尊重患者的知情同意权是处理医患关系的关键环节。患者的知情同意权是患者的基本权利之一。医务人员在履行某些治疗行为前，应先同患者进行交谈，包括病情，治疗的依据，治疗的原理，治疗中可能出现的问题等等均应告知患者，让患者根据自己选择是否做治疗和检查，以取得患者的主动配合，真正做到尊重患者，让患者充分享受就医的知情权和选择权。

提高医疗技术是密切医患关系的重要前提.医疗技术是产生医患关系的重要前提。医务人员首先要在自己的专业领域内具备丰富的医学理论知识，让患者取得疾病的控制好转和相应的健康指导，这是取得患者信任的第一要素，对所接诊病人的相关疾病无论是否有很丰富的临床经验，都应将此疾病的病理生理、诊断、治疗等各方面的知识掌握好，在此基础上多与病人交流，告知有关疾病的治疗、保健等方面的知识。即使自己的知识一时不能满足患者的需求，也应该积极请教自己的上级医师，查阅相关资料甚至医学网站，尽自己所能为患者提供较高的技术服务。

良好的职业道德是处好医患关系的根本.要有良好的医德，医德的最充分的体现是高度的责任心、同情心，应以换位思考顾及患者的需要，比如尽量减少病痛、缩短治疗时间、达到最好疗效。医生的治疗不仅是医治的结果，还包括对患者精神上的慰藉。严格按章办事，规范操作，对患者一视同仁，实际工作中灵活运用语言、行为、心理技巧沟通交流，与患方成为朋友。在诊断、治疗过程中认真细致、严谨周密、实事求是、坚决杜绝一切由于缺乏责任感而造成的拖延、差错、事故，取得患者的信任与尊重。

改善基础服务设施也会促进医患关系和谐.重视医院的基础服务建设，提高病人的满意度。医院是病人接受治疗的场所，在这期间，医院就是他们暂时生活的居住地。舒适的环境是提高病人满意度的重要因素，也是改善医患关系不可忽视的因素之一。另外，医院开展“微笑服务”，提高全院医务人员的工作热情，这也是改善医患关系的重要途径，它足以弥补医院在某些方面的欠缺，让病人感觉医护人员就仿佛是他们身边的亲人，努力为自己的健康所奔波劳累。

在病患伤医事件频发的背景下，电视剧《心术》的热播无疑是缓解医患关系的一阵及时雨。它让我们走近医生的世界，让我们知道病患和医生并不是只有对立关系；它让我们打破先入为主的医德败坏的观念，更加理性客观地去区别对待我们碰到的医生，它让我们认识到一棍子把人打死是不明智的，也是徒增烦恼的。它让我们知道，社会上坏人是有的，但要相信好人还是更多的。

其中霍思邈医生说过“作为一名医生，不仅救死，还要扶伤。扶平患者及家属心理上的创伤，这也是很重要的。这句崇高的誓言鞭策他们风风雨雨走过泥淋和曲折的道路。作为一名医生，他们过着跟正常人一样的生活，喜怒哀愁装扮着丰富多彩的人生，但他们更需要的是拥有更强的责任感、更大的社会压力。大凡成为名医的人，脚下都踩着不少牺牲品，所以医生的压力不是一般人所能承受得起的。

作为一名患者，他希望自己得到更多的关怀，更有资历的医生：作为一名医生，他希望自己得到更多的尊重和理解。但当这种平衡的砝码偏向于一方时，患者将对医生失去信任，医生将对患者失去责任，我们将面临“信任危机”，这或许并不是我们所期望和得到的最终结果。

当下我们会时不时地听到某医院医护人员被家属殴打，还要更恶劣的行为攻击医护人员，让我们防不慎防。曾几何时，我们医务工作者也成了弱势群体。医患纠纷每天都在上演，都在充斥着我们的眼帘，似乎是考验作为医务人员的我们最低心理承受防线。让大家经常在是否要为医疗事业奉献一生打上沉重的问号。当真到了拯救躯体的灵魂工程师销声匿迹的时候，那我们的健康又有谁来为我们保驾护航呢？

6.如何处理好婆媳关系篇六

作为父母的把一生的心血都倾注在了儿子身上，除了希望他们能够出人头地有所建树，也是为了年纪大的时候能够享受到儿孙绕膝的天伦之乐。婆婆们要树立正确的婆媳关系，欢迎儿媳的加入。不要因担心儿媳的加入会夺走儿子对自己的爱而对其充满敌意，换个角度想一想，现在等于是又多了一个人来爱自己的孩子，多了一个人来与儿子甘苦与共，当妈妈的应该感到高兴才是。

二、儿媳毕竟不是亲闺女，发生摩擦不要太较真

儿媳毕竟不是亲闺女，没有经过自己怀胎十月的辛苦，感情肯定是没有血缘至亲那么深厚。因此，不要想着儿媳对自己会比对她亲妈还要好，能够做到平等对待双方二老，不偏心不任性的儿媳已经是千里挑一的好女人了。不要总用放大镜去看待儿儿媳妇说的话、做的事。有时候儿媳妇的所作所为不入眼，也不要往心里去，更不要觉得她是在针对自己。不是自己带大的，脾气秉性难免会有摩擦。作为长辈，心胸开阔一些，不要和晚辈一般见识，也不会让自己陷入莫名的苦恼中。

三、不要参与小两口的事，不要总偏袒儿子。

说句不好听的，婆婆也是由当年的儿媳妇慢慢熬出来的，所以婆婆是最能够体会儿媳妇心情和处境的那个人。假如小两口闹别扭了，婆婆不要过多的参与人家小两口的事，夫妻之间小打小闹都是正常的，用不了多久自动就和好了。倘若婆婆从中煽风点火，因为心疼自己的孩子就一味帮助儿子数落儿媳妇的不是。只怕日后这婆媳关系会更加势同水火。聪明的婆婆应该明白“不聋不痴，不做家翁”的道理。要是实在做不到替儿媳妇撑腰，也千万不要站在儿子这边。事后也要多安抚儿媳妇，相信儿媳妇一定会感动的。

7.如何处理好有效课堂中的几大关系篇七

一、正确处理好备课与课堂教学的关系

新课改实施以来,教师们都以导学案取代了过去的教案,导学案的特点是更关注学生能力的培养,但在实施的过程中出现了一些偏差,如一门学科导学案千篇一律,一个学校一个模式,缺乏教师的个性,有的导学案偏重学生能力的提高,对双基有所忽略。我认为,新的课改对教师的备课提出了更高的要求,只有教师把导学案编写好,才能把一堂课上好。新课程教师备课备什么?备课标、备考纲、备教材、备学生、备方法(教学与学法)、备手段、备要点(重点和难点)、备精要训练题。备课要实用,既有共性也有个性,既要关注能力,又要重视双基,备课中只有把握了这八个方面,教师在课堂上才能妙笔生辉。

二、正确处理好接受性学习与探究性学习两种不同学习方式的关系

当前,教师对这两种不同的学习方式有些模糊的认识,认为这两种学习方式是对立的,互相排斥的,所以在教学过程中,往往有些偏颇,其实不然,两种不同的学习方式都有其存在的合理性。接受性学习作为传统的学习方式,几千年来,也培养了不少杰出人才。作为具有现代教学理念的探究性学习方式,更注重学生自身的发展,注重学生个性的发展,能力的培养。两种学习方式都有各自的特点,所以我们在课堂教学中,要辩证地运用好这两种学习方式。课堂上究竟采取什么学习方式,因学习内容而定,对于基础知识的掌握,比较好的方式还是读、背、写、念、记,对于需要培养学生观察、理解、分析、判断等,较好的方式是自主学习、合作学习、探究性学习,但两种学习方式可以交叉使用,掌握双基可以穿插一点自主学习、合作学习,培养能力中也可以运用一点读、写、背的学习方式。所谓“教无定法,学无定法”,可以一课一法,也可以一课多法,一法多样,“运乎之妙,存乎于心”。

三、正确处理好课标与教材的关系

课标是规定一定手段的课程水平及课程结构的纲领性文件,它一般包括课标标准总纲和各科课标标准两部分。教材是在学科课程的范畴之中系统编制的教学用书,是课标最重要最直接的载体,是教学的主要依据。新课改实验要求两者之间具有统领、统整性、同一性,但在实际过程中,不少教师往往有些偏颇,要么重视课标、忽视教材的使用,要么重视教材的使用、忽视课标的统领性,或在课标与教材的处理上机械地生搬硬套、照本宣科,对教材的把握使用缺乏灵活性、针对性,更谈不上开放性地使用教材。那么,怎样处理两者关系呢?①既重视课标对教材的统领性,又关注教材对课标的具体体现与落实,两者是纲和目的关系。②既把握学科的课程标准,又注意教材使用的灵活性、针对性和教材之间的衔接性。③在把握课标的大前提下,注重教材的开放性和多样性,可一标一本,也可以一标多本。

四、正确处理好课改和考改的关系

新课程改革要求建立相应的考试选拔制度,但在国家考改滞后的情况下,怎样来搞好我们的教学呢?这是摆在每个学科教师面前的课题,我认为在这种特定的背景下,应该从如下几方面进行探索。①加强对课改考改同一性的认识。课改决定考改的变革,考改反过来影响着课改,促进课改。国家高考大框架未变,总的原则未变,但考试指导思想、命题原则、出题方式在变,这体现了国家在考改与课改在指导思想上的同一性。②把握课改,重视考改。在课标的指导下,全面准确地理解考改精神,根据考改的要求,调整自己的教学计划、教学策略。③对同一学段的各年级教学分类指导。一、二年级教学提倡小课改,大考改。④不变是相对的,变是绝对的。随着全国课改的深入,必然引起考改的变化,所以教师应从总的发展方向上把握这一点并及早在教学中领悟这一点,即不管怎么样,心中有变数,有课改新理念,就会从容自如地抓好学科教学工作。

五、正确处理好传统教学手段和现代教学手段的关系

传统的教学手段是“黑板+粉笔+教鞭”,现代教学手段是多媒体,幻灯、播放机以及实验室等,传统的教学手段简单、直白,缺乏生动性,无法创设情境,现代教学手段直观性强,容量大,容易创设情境。在教学中我们提倡使用现代教学手段,但也不能排斥和否定传统的教学手段,我们的课堂教学大部分是通过传统的教学手段实施的,特别是县级以下工作条件较差的高中。所以我认为:①两种手段都有其各自的优点,传统的教学简单、直接,无须时间准备,适合于双基教学,现代教学手段容易创设情景,适合于学生自主学习、合作学习、探究性学习,适合于培养学生能力。②课堂上两种手段可以交叉使用,也可以根据学科特点选择使用教学手段。③根据课改的要求,课堂上提倡使用现代教学手段。

六、正确处理好教师主导地位和学生主体地位的关系

新课程目标就是一切让学生得到发展,提倡课堂上以学生为主体,以教师为主导,教师在课堂上的角色只是向导,引导学生观察、思考、探究。当前,对于课堂上师生角色的定位使部分教师有些模糊认识,认为以学生为主体就是把课堂的一切交给学生,学生是课堂的主人,教师是课堂的附庸,自主合作探究就是让学生自行学习,而忽视教师在课堂教学上的核心地位,教师主导作用不是教师让位于学生,而是让教师成为学生学习上的向导,成为课堂上的组织者,学生学习成果的分享者,疑难问题的解决和指导者。学生自主学习、合作学习、探究性学习必须在教师有目的的指导下进行,教师要根据教学目标要求把握学生自主合作探究的全过程,不能让学生成为一只断了线的风筝,所以正确处理课堂教学上教师和学生地位关系是提高课堂效益的重要因素。

8.如何处理好与上司的关系篇八

首先，你必须了解上司的脾气。例如，在接受下属意见时，有人喜欢白纸黑字的书面报告，有人则喜欢简短的口头报告。有些上司要求下属自动自觉，自己做出决定来完成任务;但有些却要求下属定时向他报告，凡事以他的意见为准。你若一言一行均令上司满意，要升职还不容易吗?

其次是，若你能帮助上司发挥其专业水准，对你必然有好处。例如，上司经常找不到需用的文件，你快替他将所有档案有系统地整理吧;要是他对某客户处理不当，你可以得体地代他把关系缓和。如果他最讨厌做每月一次的市场报告，你不妨代劳。这样，上司觉得你是好帮手后，自然会重用你，你自己也可以多积累一些工作本钱。

9.如何处理好职场人际关系心得体会篇九

1.冲动，情绪化

与人交往的大忌就是冲动和情绪化，你容易难受、悲伤、心里会记恨……这都是情绪化的表现，你以为这些离你很远，但其实一直发生在你身上。

当你的朋友跟别人玩了几天再回来找你，很多人会做的就是故意不理他，“你别找我，我没空。”

这就是情绪化。其实你也知道你不应该这样做，但是你依然会这样做，更不用说当你跟别人起矛盾冲突的时候，发脾气的时候。

2.依赖性，不独立

这里不是单指对父母的依赖和不独立，很多人在与人相处的时候，最明显的依赖特征，就是喜欢问别人问题，如：今天中午吃什么好?上厕所，陪我去吧?

其实都是可以独立解决的事情，但总会对人有依赖。性格弱一点的人，会说自己没什么主见，会听人摆布，而即便是性格很强的人也会对人有所依赖，而表现形式就是上文所说的连打饭都是命令式的让人帮忙。

人际关系好的原因

1、平等:无论职务高低、知识多寡、贫富差距、身体强弱、年龄长幼、性别不同，在人格上都是平等的。绝不能把自己高抬一寸，把别人低放一尺，有意与对方“横着一条沟，隔着一堵墙”。

给别人一种“拒人于千里之外”之感。如果在交际中出现以权压人、以势压人、以强凌弱，把自己看得高人一等，把别人看得一钱不值，那就根本不可能有人人平等，不可能有和谐相处的人际关系。

2、尊重:渴望受到尊重是每个人的基本心理需求。在人际交往中，我们对所有的人，不管其地位高低贵贱，都应该给予应有的尊重。

不仅要尊重他人的人格、个性习惯、权力地位、情感兴趣和隐私，还要尊重彼此存在的外显或内在的心理距离，不要轻易地去突破它，破坏它，否则就是对对方的冒犯，势必造成对方的戒备、反感和疏远。

自尊心是人的心灵里最敏感的角落，一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂、百倍的力量来与你抗衡。

10.大学如何处理好老师同学们的人际关系篇十

1. 经济乐观论

对于经济发展与生态环境关系, 经济乐观论认为, 人类在利用自然资源的技术提高, 效率提升, 生态环境恶化状况将逐步得到缓解, 工业化是现代社会经济的中心内容, 社会当前主要目标是促进经济增长。一个地区或者国家的经济能否持续增长是关系社会是否能稳定发展的关键问题。国家或者地区只有经济发展了才有资本治理产生的环境问题, 先发展后治理。而在这种理念的指导下, 世界大部分国家都形成了以GDP增长为衡量社会进步的主要指标, 环境的治理或者发展是次要的。

2. 环境悲观论

环境悲观论主要是部分学者以《增长的极限》一书为依据, 用历史论据和模型演绎论证了刻经济增长与环境冲突的关系, 并且得出了人类历史的发展都是建立在牺牲环境的基础上得到的, 传统经济增长模式在未来将遭遇巨大的环境阻力, 而传统的经济发展模式也终将会有增长的极限。要解决增长极限问题就必须使控制人口和资本的增长。鉴于人类社会短期内无法有效控制人口数量的快速增长, 增长极限将会很快到来, 人类社会发展一旦停止不前, 将会引发人类生存危机, 人口、资源与环境三者之间无法得到一个有效的平衡。

3. 生态经济论

环境悲观论也引发了人类社会的深度思考, 并且部分学者提出了生态经济论以解决增长极限的问题, 即改变传统经济发展模式, 将社会经济系统改造生态经济系统一部分, 形成社会和生态共同发展的局面。传统经济增长方式过度开发地球资源, 资源面临危机时, 人类社会的经济增长也会面临危机, 如何平衡经济发展与环境保护之间的关系, 在人类会建立可持续发展模式, 成为当前社会亟需解决的问题。因此, 学者普遍倾向于建立一种能有效协调经济发展与环境保护的关系的发展模式。

以上三种观点是当前经济发展与环境保护的关系现状与发展趋势, 环境悲观论和经济乐观论都片面地夸大了事实, 也是不符合人类社会发展规律的, 经济发展与环境保护的最优关系就是平衡, 因此需要我们协调经济发展与环境保护的关系。

二、协调经济发展与环境保护的关系

1. 经济发展与环境保护需动态平衡

当前为探索有益于保护环境以及经济发展的目标, 人类社会开始聚焦在了环境同经济之间如何协调发展上, 建立可持续发展模式, 该模式要求既能满足当代人发展的需要, 又不损害后代人的发展需要;既满足自身需要, 又不损害他人发展需要;既满足人类的需要, 又不损害非人类物种的发展所需要能力的发展。因此必须协调经济发展与环境保护, 建立可持续发展模式。可持续发展模式则要求经济发展能提供必要的物质手段, 要求环境保护能确立经济发展方向和空间。经济发展能提供的物质手段, 能有效协调同环境保护的关系。一方面经济发展同时反哺环境, 经济发展与环境保护则能实现动态平衡, 有效避免污染后再治理带来的巨大负面影响, 从而有效体现出环境在经济发展中所具备的时间和市场价值;另一方面, 经济发展的技术手段反过来改善环境保护, 提高环境保护的实效性;再一方面, 经济发展的人文制度成果, 如环境保护的制度, 能为环境保护提供更为持久的保障。环境保护为经济发展确立的发展目标和空间, 能巩固环境与经济的协调模式。首先, 确立经济发展的方向。自然环境在给经济发展提供生产要素资源的过程中, 确定了自然资源本身的特性而赋予社会的经济发展形态, 例如石油确定了石油经济形态、煤炭确定了煤炭经济形态;生态环境不断变化, 各种自然资源稀缺度也在变化, 各种自然资源市场价值不断调整, 从而改变了市场经济中不同经济模式的比例, 而经济发展模式同不断变化的市场资源共同确定了社会的经济发展方向。其次, 环境保护确定经济发展的空间。某种程度上, 环境保护也是经济发展的一个部分, 能为经济发展确定新的发展市场和空间, 因为环境保护过程就是一个不断提高利用资源的技术的过程, 是自然资源的市场价值被重新评估的过程, 并将能拓展新的市场需求和发展空间, 环境保护过程也将会是一个在不断创造新的市场需求的过程, 创造新的经济发展点。现代社会建立可持续发展模式, 必须要确定合理的环境与经济发展的逻辑关系, 环境保护与经济发展相互协调, 并且其二者是可以实现动态平衡的。

2. 经济发展与环境保护矛盾要合理解决

环境保护涉及到很多与经济发展的矛盾, 如区域经济发展的环境博弈。首先, 区域经济如果向要既发展经济, 又保护环境, 那么增加保护环境的投资必然抬升经济运作成本, 而在经济发展对高额利润的追求下, 部分区域会逐步降低对环境保护的资金投入, 甚至干脆完全放弃对环境保护的管理和投资, 这就造成了经济发展同环境保护的矛盾, 这种矛盾在高能耗高污染的产业领域尤其突出, 如石油行业, 煤炭行业等。面对这种经济发展不可避免的矛盾, 市场和政府需要联合化解。地方政府或企业采取主动应对措施, 顺应环境保护的要求, 通过宏观政策进行诱导, 提升有效管理方式和技术手段, 优化升级本地区产业结构, 增强企业的竞争优势, 建构起以环境效益为基准的经济发展模式。单纯的以消耗自然资源为手段的经济发展模式是追求短期利益, 对于任何区域的长远发展是不利的, 而在经济的发展过程中, 提高环境效益, 对于区域经济的长远发展是有利的。现代社会只有探索和建构可持续发展模式, 遵循可持续发展内在理念, 以经济发展带动环境保护, 以保护环境促进经济发展, 合理解决环境保护与经济发展之间的矛盾。

三、如何协调经济发展与环境保护的关系

1. 市场化运作

市场化运作即建构协调经济发展与环境保护的市场制度。环境保护既是市场竞争的成本, 又是市场竞争的标准。建构合理的市场规范, 市场竞争纳入环境保护作为一种标准, 整顿不同自然资源的市场价格, 通过适当的市场竞争来实现环境保护下各种自然资源的合理。因而建构独立的环境保护市场交易平台, 以市场竞争的形式来实现对不同自然资源的价值评估, 并利用交易平台将环境保护转变成合理的竞争优势;由于企业是市场的细胞, 更是市场化运作的主力军, 故而通过市场竞争来实现环境保护的运行机制必须依赖于企业, 将市场企业纳入环境交易平台, 通过合理的市场竞争实现动态平衡;同时, 政府应积极履行监管职能, 环境保护纳入到硬性的监管指标, 保障企业能通过环境保护的竞争优势获取合理的市场回报, 激励企业更多的环保投资。

2. 产业化运作

协调经济发展与环境保护离不开产业化运作。一方面, 产业化运作利用产业集聚效应, 扩大产业发展规模, 从而带动和提升环境保护的效率和水平, 实现环境保护的规模和集聚收益;另一方面, 产业化运作能建构特有环保产业链, 让环境保护成为一个高效运作的产业, 合理而高效地解决经济发展中的环境问题;或者拉车环境保护产业链, 提升整个产业链的环保优势, 以此赢得两者相协调发展的产业竞争优势。

3. 财税政策支持

环境保护是一个系统的公共福利工程, 需要政府在制定财税政策时向环境保护进行适度的倾斜, 为环境保护工程的发展奠定坚持的物质基础。财税政策支持环境保护产业, 需要对环境保护的企业进行财政补贴, 对企业研发新的环保技术进行财政奖励, 对于企业积极发展的环保产业进行税收优惠;另一方面对企业污染环境的行为进行严厉的财税惩罚, 增加企业的环保运行不力的成本, 驱使企业积极进行环境保护。

4. 积极的社会导向

经济发展与环境保护的协调也需要社会导向支持。一方面, 在社会领域对普通百姓进行环保宣传, 强化公共层面的环境保护, 为地方可持续发展创造良好外部条件, 也间接营造追求环境保护的市场需求;另一方面, 引导企业对环境保护的切实行动, 企业对环境保护的参与不仅仅是一种社会责任, 更是提升企业竞争力的有效方式。

摘要：本文以经济发展与环境保护的关系为研究对象, 分析了当下经济发展与生态环境的现状与发展趋势, 笔者认为经济发展同生态环境的动态平衡是最优的关系, 实现二者之间的动态平衡需要社会建构可持续发展模式, 遵循内在平衡要求, 经济与环境相互促进, 共同发展。

11.如何处理好职场人际关系心得体会篇十一

多关注别人身上的优点：

每个人身上都会有优点和缺点，很多时候人家只会看到别人身上的缺点，放大别人的缺点，而却忽略了别人身上的有点，谁都会有做错事的时候，当你发现在合一的事情发生，别一味的去指责别人的不是，而是要看到问题的本质。也许他只是没有发挥好他的优点，也许他可以做得更好。当我们自己眼中看到的都是别的人的优点，我们看到的世界也会更多美丽，更加阳光。

学会适应：

如果我们来到一个新的环境，我们要以最快的速度让自己融入环境之中，学会适应他们的生活，适应生活方式，学会“入乡随俗”，不要把自己看得多高高在上，这样子只会导致没朋友。所以，在适当的场合我们要学会随机应变。

多帮助别人：

大家都知道当你帮助了别人，别人内心是对你有所感恩的，当你在困难的时候也会帮助你的。帮助别人不一定要帮上什么大的忙，只要是自己力所能及的事都可以去帮助。每个人都会遇到困难的时候，只要你主动去帮助别人，关系就会拉近，就会有更多的机会来了解对方。所谓帮助别人就是帮助自己。

尊重他人：

自尊心是人人都拥有且对人人来说都是十分重要的内心情感。工作中很多时候会遇到意见不同的时候，有的人上来就说自己的方案有多好多好。直接就怼对方的不是，这样子做只能让你们敌对，让关系更不好。我们要去发现别人的优点，和好处，从尊重对方这方面去了解对方法的想法。面不是一味得去说对方的想法不好，对方的方案不行。每个人都是经过努力才做出方案的，其中确定也会有它的优点。而且每个人的努力我们都要去尊重他们，只要你去尊重他们去理解他们，也们也会理解你。

学会幽默：

12.如何处理好与军事主官的关系篇十二

程红卫

政治主官与军事主官，在行政上同为单位的首长，党内是正付书记。基层政治主官怎样才能处理好与军事主官的关系呢?从许多同志的实践经验看，作为一班之长的书记，要与军事主官“同呼吸、共命运、心连心”，才能“将相和”，“单位兴”。

信任不猜疑。信任是合作共事的基础，如果猜疑和戒备，你信不过我，我信不过你，成天见面不见心，话到嘴边留三分，那就无法获得心灵的沟通和思想的共鸣，理解、信赖和友谊也就无从谈起。因此，与军事主官之间，最重要的就是要待人以德，相见以诚，给对方以信任感。同时要相信对方，不要依据自己的臆想，来猜测对方如何如何，有话摆到桌面上。特别是对一些敏感的问题，一定要充分尊重和认真考虑对方的不同意见，要勇于否定自己，采纳正确主张，相互间形成一致意见。另外，还要不把“谗言”当忠言，不把“失言”当真言，不把“流言”当良言，工作上常通气、思想上常见面、感情上常交心，做到有情况经常交流，有问题及时交谈，有成绩相互勉励，有缺点相互提醒，有矛盾赤诚相见，有误会及时化解，以自身良好的品格感染对方，用真诚的言行支持对方，用宽阔的心胸理解对方。

揽事不揽权。政治主官与军事主官对单位负有共同的领导责任。因此，在实际工作中，政治主官要有强烈的革命事业心和高度的集体荣誉感，与军事主官一道，认真负责地抓好单位的全面工作。既要对自己分管的工作，用全力抓好落实，力求不给别人增添麻烦，又要站在单位建设的高度，识大体、想大事、抓全局、谋整体，对别人分管的工作，主动配合，积极出谋划策，做到分工不分家。与此同时，又要摆正自己的位置，尤其要克服“只有自己独揽权力才有威信”的错误认识，不与军事主官相争你高我低。一定要充分尊重对方的权力，不随便插手对方分管的工作。一般情况下，根据分工需要对方决定的事项，要让对方拍板，不要越俎代庖，自作主张。对重大问题要多与军事主官商量，并十分尊重对方的意见，尽可能取得一致意见，避免个人说了算。平时要有意识地多树对方的威信，不树自己的权威。

补台不拆台。俗话说“相互补台好戏连台，相互拆台共同挎台”。与军事主官之间，因资历、经验、知识水平不同，各有所长，也各有所短。在一起工作和生活，相互支持，积极配合，是圆满完成各项工作任务的前提。因此，在与军事主官明确分工的同时，要多做补台的工作。比如，对责任不太明确的工作主动靠上去；对军事主官分管的工作积极支持；当有些同志背后对军事主官有议论时，要教育干部战士不要随便议论领导的短处，即便真有其事，也决不要传播扩散。至于对一些子虚乌有的议论，当场就要给予严厉的批评教育；当军事主官工作、生活上遇到困难和阻力时，要主动站出来说话，积极靠上去解围；当军事主官工作失利时，要主动承担责任，从集体领导的角度，查原因，找教训，以减轻对方的压力，不要你干我看，袖手旁观，评头论足，甚至于落井下石。

推功不诿过。常言道，来了任务抢着干，有了成绩不争功。当单位建设取得成绩时，要多想想军事主官的贡献，多推举对方，切忌争功、抢功、要功，居功自傲，甚至无功自傲。再好的单位，工作不可能没有失误，出了问题后，不要找借口推卸责任，责怪埋怨对方，要从自己身上找原因，总结经验教训。即使自己的责任少一点，也不能沾沾自喜，兴灾乐祸。更不能在群众中散布对别人的不满。对那些闲言碎语，既要不轻信，又要不附和，而是要坚决制止。一个单位出了问题不可怕，可怕的是干部相互扯皮，相互指责，进而背上包袱，丧失信心。只要与军事主官认识统一，齐心协力抓工作，共同吸取教训，单位的形势很快就会好转。

相敬不相轻。金无足尺，人无完人，这是一条真理。大千世界，芸芸众生，从普通老百姓到叱咤风云的伟人，没有一个是十全十美的。许多事实告诉我们，只要在主官工作岗位时间较长的同志，往往会遇到个性不同的“搭档”，有的可能是精思理智、老练成熟，有的则可能脾气急躁、方法简单；有的可能是经历坎坷、经验丰富，有的则可能阅历单纯、经验不足；有的可能是知识渊博、见多识广，有的则可能知识功底不厚、见识较浅。作为政治主官，要多看对方的长处，相互之间要积极地去适应，不要过分地去苛求，要互尊所长、互学所长，不要互轻所短。要敢于自以为非，注重取长补短。特别是在军事主官发展比自己顺利的时候，不要嫉贤妒能，要虚心地向对方学习，自觉运用别人的经验鞭策自己，迎头赶上。如果总觉得自己比别人高明，只要别人尊重自己，而自己却不尊重别人，甚至揭人疮疤、亮人短处，故意出对方洋相，这样就很难融洽共事，密切合作，肯定是搞不好团结的。