景观设计实习个人简历

2024-09-27

景观设计实习个人简历（共11篇）

1.景观设计实习个人简历篇一

网站设计实习个人简历模板

目前所在：广州年龄： 22

户口所在：河南国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

诚信徽章：未申请身高： 177 cm

人才测评：未测评体重： 78 kg

◆ 求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：动漫/游戏/手机

工作年限： 0 职称：无职称

求职类型：实习可到职日期：随时

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区：广州,广州,广州

◆ 工作经历

上海宁老大食品有限公司起止年月：-10 ～ -06

公司性质：私营企业所属行业：互联网/电子商务

担任职位：设计师

工作描述：网站设计

离职原因：热爱游戏行业情有独钟

毕业院校：成都信息工程学院银杏酒店管理学院

最高学历：本科获得学位: 学士毕业日期： 2013-07

专业一：动漫设计专业二：

起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号

◆ 语言能力

外语：英语一般粤语水平：一般

其它外语能力：

国语水平：优秀

◆ 工作能力及其他专长

手绘能力扎实，基础扎实，擅长各种设计软件，吃苦耐劳，适应能力强，有很好的团队精神，上进心强，肯学习肯进步。

◆ 个人自传

能吃苦耐劳从初一暑假开始就一直做兼职，做过很多行业，但是我的梦想就是做一名原画师，一直在向这个目标靠近努力。

2.景观设计实习个人简历篇二

关键词：PLC,实习教学设备,模拟实训

0 引言

随着社会的发展,PLC(PLC)在工业自动化控制和日常生活(例如电梯)中得到了广泛的应用。PLC的教学首先在高等教学得到推广,然后在中职教学中也得到普及。我校在2003年也开始进行PLC的教学,如何选用一款合适的PLC实习教学设备便成为当前迫切要解决的问题。经过对其他中职学校的参观学习,结合我校的实际情况,在资金短缺的情况下,作者于2005年与电工实习组的其他同事一起设计了一种经济实用、美观大方、占用空间小的PLC实习教学设备,此设备既可以满足教师对PLC的日常实习教学的要求,又可以进行电工中级和高级的培训教学。现将该设备的设计方案与大家分享,希望可以对其他中职学校在PLC实习教学设备的选用、设计过程中有所帮助。

1 PLC实习教学设备外观尺寸图

正面图侧面图(参见右栏)

2 PLC实习教学设备的主要组成部分

PLC采用三菱的FX2N-48MR。

电源包含二部分:220V的交流电和5V的直流电。其中220V交流电直接采用市电,其作用是对PLC直接供电并为5V直流电提供电源;220V交流电经变压器(220V/6V)变成6V交流电后,经桥式整流、滤波电路、稳压电路后得到5V直流电,其作用是对LED或数码管等提供驱动电源。

元件选择:整流二极管选用IN4007,五个无极电容选用2A104J,稳压元件选用7805,电解电容分别选用3300?F/50V(上图所示右边电解电容)和2200?F/50V(上图所示左边电解电容)。

3 实习训练的相关功能接线面板开关12个;按钮12个。

12个开关的其中一个脚连在一起接到接线端的公共点,另一个脚分别连到接线端的对应各点;按钮和开关的接线相同。

发光二极管(红、黄、绿三种相间围成一个正方形,共24个);

数码管(共阴)2个;

所有的LED和数码管的每一个发光段均连接一个390Ω、1/2W的电阻限流,都接成共阴极的形式。

四个不同功能的模拟实训操作区域:

(1)交通灯控制

(2)皮带传输机控制

(3)多种液体自动混合

(4)机械用控制

相应的接线端子(包括开关、按钮、发光二极管、输入和输出接口等)。

4 本设备能实现的模拟实训内容

(1)发光灯的闪烁显示、循环显示、定时显示等;

(2)电机的点动控制、连动控制、正返转控制、顺序控制、定时控制、延时控制等模拟控制;

(3)数码管的计时、计数显示,利用数码管进行抢答模拟训练等;

(4)四个功能区实现相关的皮带运输、交通灯、机械手、混料的模拟控制训练。

其中1~3项适用于PLC的基本指令训练,第4项适用于步进指令的训练。

5 设备不足之处

不能让学生直观体验电机的工作,只能通过不同的LED发光来模拟;四个功能区中传感器等元件用开关代替,只能手动模拟操作,与实际运行有一定的区别。

6 结束语

本设备在资金较少的情况下,解决了实习教学的需要。让学生直观、全面地体验PLC的控制过程,锻炼了PLC的程序设计思想,增加了学生对PLC的学习兴趣,符合我校的实际教学需要。从2005年到今,经过七年的实际教学检验,本设备经济实用,满足于中职学校对PLC教学大纲的要求,符合我校的实际需要,达到预定的教学目的,并能用于电工中级和高级的培训教学。

参考文献

3.景观设计实习个人简历篇三

关键词：顶岗实习管理系统功能设计操作流程

顶岗实习是职业院校教学中的重要环节，学生通过到企业顶岗实习，置身真实的工作环境，提高学生的实践动手能力[1]，对于促进就业具有积极的意义。2012年12月教育部在《职业院校学生顶岗实习管理规定》中明确指出：“学校应该充分运用现代信息技术，构建信息化顶岗实习管理平台，与实习单位共同加强顶岗实习过程管理。”

1顶岗实习管理平台构建意义

顶岗实习管理平台主要实现对顶岗实习过程的全程、全面、深入、有效的指导管理和监控[2]，通过并对各项数据进行收集、统计与分析，完善实习评价体系，使实习评价更具科学性。因此将顶岗实习、学生管理、就业管理三位一体的有机结合，利用现代信息技术，构建网络顶岗实习管理平台，在学生顶岗实习期间，通过顶岗实习管理平台可以做到“跟踪到位、指导到位、分析到位”。指导教师通过管理平台能够及时查询到学生在企业的实习情况并对学生进行指导，通过学生实习数据和调查问卷进行数据挖掘和分析，并为学院专业建设提供决策依据。

2顶岗实习管理平台功能设计

顶岗实习管理平台采用B/S架构进行部署，用户无须安装任何软件，利用浏览器即可直接进入管理平台进行操作。系统按照角色进行功能和权限分配，角色包括：管理员、教师和学生角色，其中学生角色的系统功能结构如图1所示。

（1）信息管理。系统公告可以浏览学院发布的关于毕业顶岗实习的通知以及各种管理制度；收发信息可以在平台直接与指导教师进行沟通，同时平台集成了移动校训通，支持指导教师将通知和信息直接发送到学生手机端；信息修改可以将自己的工作照片、联系方式等信息进行修改。

（2）顶岗实习。实习经历可以将学生在实习期间的工作记录下来；企业导师用来填写企业指导教师的相关信息及资格证书；更改实习信息支持学生暂停实习以及新增实习单位和更改实习岗位描述。

（3）毕业设计。学生在该模块中可以完成毕业设计模板及规范下载、毕业设计选题、上传任务书和上传毕业设计等工作。利用平台指导教师可以集中的管理有关毕业设计的相关工作，管理平台集成顶岗实习成绩的综合评定和打印功能。

（4）问卷调查。问卷设计以覆盖各系（院）及相关专业的数据为依据，具有实证科学性；问卷评价方为学院在工作岗位实习半年的学生且要求学生在提交论文之前必须填写问卷调查，其数据具有良好的真实性和客观性。

（5）个人管理。实现用户个人密码的修改和退出系统。

3顶岗实习平台操作流程

（1）学生登录顶岗实习管理平台并通过信息管理功能模块完善电话、QQ和E-mail信息，以便及时接收指导教师发来的各种信息。

（2）学生在找到实习岗位后应及时填写校外指导教师和实习信息[3]。为了便于分析和统计校外指导教师的数据，系统将专业技术资格和职业资格证书列表集成进去，学生只需要按照实际情况直接选择指导教师对应的资格和等级即可。

（3）学生应在学院规定的时间内，完成毕业设计（论文）或实习工作报告的选题工作并提交给指导教师进行审核；选题审核通过后，应及时通过平台提交工作任务书进行审核；任务书审核通过后，应在规定的时间通过平台提交毕业设计（论文）或实习工作报告并完成调查问卷；指导教师可以在平台对毕业设计（论文）或实习工作报告进行评阅，最后给出实习成绩并打印存档。

（4）学生在完成各种信息填写后，系统会自动对数据信息进行统计和分析，包括：实习率统计（学院、系和专业），实习区域统计（省、市）、实习单位统计、获取途径统计、论文成绩统计等各种统计以及调查问卷结果分析。

4总结

本文探讨了顶岗实习管理平台的构建意义，给出了学生角色的功能结构图并对信息管理、顶岗实习、毕业设计和调查问卷等功能进行了分析，按照学生角色给出来了系统操作流程，对于实习管理系统的开发具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]邱鹏瑞顶岗实习网络管理系统的设计与实现[J]西安航空技术高等专科学校学报2012，30（1）：67-68

[2]方蓓，刘海明网络环境下顶岗实习信息化管理平台的研究[J]电子制作2013，9：137-137

[3]王秀静，梁桐兵，王瑛高职顶岗实习信息化管理模式研究[J]太原城市职业技术学院学报2013，2：33-34

4.规划设计实习的个人简历篇四

规划设计实习的个人简历

规划设计实习的个人简历，在写规划设计简历时要怎样写才算是一份标准的`求职个人简历，写简历有什么特点?你现在阅读的这份园林规划设计应届生简历模板仅作为写简历时参考范文。对于专业与职位不的不同那么在写个人求职简历时应该注意什么?以下大学生个人简历网相关提供一篇规划设计实习个人简历为写简历阅读参考资料写作。姓名：求职简历年龄： 22 户口所在：韶关国籍：中国婚姻状况：未婚民族：汉族身高： 161 cm 体重： 95 kg 人才类型：在校学生应聘职位：规划与设计，工程造价师/预结算经理，建筑制图工作年限： 1 职称：初级求职类型：实习可到职日期：一个月月薪要求： 1500～元希望工作地区：广州，韶关，工作经历(本文由大学生个人简历网小编写作，请注明) 广东火电总公司起止年月：-07 ～ 2014-09 公司性质：民营企业所属行业：房地产/建筑担任职位：资料员工作描述：负责工程项目的所有图纸的接收、清点、登记、发放、归档、管理工作：在收到工程图纸并进行登记以后，按规定向有关单位和人员签发，由收件方签字确认。负责收存全部工程项目图纸，且每一项目应收存不少于两套正式图纸，其中至少一套图纸有设计单位图纸专用章。竣工图采用散装方式折叠，按资料目录的顺序，对建筑平面图、立面图、剖面图、建筑详图、结构施工图等建筑工程图纸进行分类管理。离职原因：回校 OPPO专卖店起止年月：-07 ～ 2013-09 公司性质：私营企业所属行业：贸易/消费/制造/营运担任职位：销售工作描述：销售OPPO手机，每个月和对班销售200台OPPO手机，这必须要求我有一定的口才能力，和沟通能力，同时也要对手机产品有一定的了解。离职原因：返校毕业院校：广东白云学院最高学历：本科获得学位: 毕业日期： -06 专业一：土木工程起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号语言能力外语：英语良好粤语水平：良好其它外语能力：国语水平：精通工作能力及其他专长系统地学习了本工程的基础理论知识，熟悉CAD、PKPM等软件，，工作认真负责，业务能力、学习能力及执行力强，具有组织与协调能力、沟通能力、计划与执行能力，有良好的团队精神，能承受压力。个人自传本人性格稳重，在学习工作中擅长团队合作，能吃苦、有责任心，勇于创新，学习能力强，具有敏锐的观察力，对环境有很强的适应性，善于调动他人的积极性，做人忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习。兴趣广泛、思路开阔、做事严谨、有条理、敢于面对挑战。

5.用户体验设计师实习生个人简历篇五

一年以上工作经验|男|25岁(1992年7月8日)

居住地：南通

电话：189****(手机)

E-mail：

6.平面设计实习求职简历篇六

目前所在：从化年龄： 22

户口所在：河源国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

诚信徽章：未申请身高： 174 cm

人才测评：未测评体重： 61 kg

人才类型：在校学生

应聘职位：商务/电子商务-经理/主管/专员/助理

工作年限： 3 职称：

求职类型：实习可到职日期：一个星期

月薪要求： 2000--3500 希望工作地区：深圳,广州,天河区

工作经历

校企电子商务项目中心起止年月：-02 ～ 2012-10

公司性质：私营企业所属行业：互联网/电子商务

担任职位：淘宝小组成员

工作描述：主要负责与学校合作的`企业公司协助解决他们在电子商务上的难题，并协助他们在淘宝上的开发等工作，其中包括淘宝的组建，上传宝贝，宣传他们公司的产品等工作。

广州城建职业学院起止年月：-07 ～ 2011-07

担任职位：团队负责人

工作描述：主要策划统筹大学生暑假三下乡活动，支教、环保、等项目。

教育背景

毕业院校：广州城建职业学院

最高学历：大专获得学位: 毕业日期： -06

专业一：电子商务专业二：平面设计

起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号

语言能力

外语：英语一般粤语水平：精通

其它外语能力：

国语水平：精通

工作能力及其他专长

1：精通电子商务淘宝店的相关流程和操作，开过淘宝店

2：熟悉windows,能够熟练的使用word, PowerPoint, excel各种office办公软件

3: 熟悉Photosho平面设计软件

7.景观设计实习个人简历篇七

关键词：电工实习教学,“学案”导学,自主性

一、电工实习教学“导学”内涵和意义

1. 电工实习教学“导学”内涵

电工实习“学案”教学是相对于传统的“教案”教学而提出的新型教学模式, 是以导学为方法训能达标的教学活动, 是教师在充分调查了解学情、大纲、教材内容的基础上, 根据教材的特点和教学要求, 从学习者角度为学生设计的指导学生进行自主学习的导学材料。在这种模式中, 学生根据教师设计的学案, 认真阅读教材, 了解教材内容, 达到相关知识要求, 可以提出自己的观点和见解, 师生共同研究学习。

2. 电工实习教学“导学”意义

电工实习学案“导学法”是借助学案引发学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。它的意义主要体现在以下几个方面。

(1) 转变了学生的学习方式, 充分发挥了学生的主体作用, 突出了学生的自学行为, 促进了学生的发展思维, 实现了自我发展的价值。

(2) 转变了教师的职能。新课程要求教师的角色从知识的传授者转变为学生获取知识的指导者, 使学生清楚地知道需要理解什么, 解决哪些问题, 使师生共享新教学模式情景下满意的教学效果。

二、“导学”的教学组织程序

1. 导学的基本原则

(1) 方向性原则。“贯彻教育方针、坚持培养目标、落实教学目标”, 树立新的质量观和人才观。

(2) 主体性原则。也就是“以学生为中心”的设计原则, 变只传授知识为既传授知识又培养创新能力结合, 让学生有较充足的想象与创造的时间。

(3) 指导性原则。重视学法指导是“教会学生学习”的前提和保证。教师要立足于“指导”地位, 充分考虑每个学生的个性不同, 认知水平不同, 达到提高全体学生素质, 全面提高课堂教学质量。

(4) 循序渐进原则。实习教学按照学科的系统和学生认识发展的顺序进行。导学学案设计时要形成技能、技巧逐步深化的渐进过程, 循序渐进地引导学生探究未知领域。

(5) 实践性原则。学案设计应坚持实践第一, 教、学、做结合, 让学生在实践中学习, 在实践中创新, 提高学生理论用于实践的能力, 拓宽学生实用专业的知识面。

2. 导学的一般教学方法

(1) 探索法。学生在教师的引导和帮助下, 通过独立探索, 创造性地解决问题, 获取知识和发展能力。挖掘学生的潜力, 使学生产生学习的内在动机。

(2) 模块法。基于对电工实习任务和技能的深刻分析, 严格按照工作规范, 把学生需要掌握的知识或技能划分成若干独立单元, 学生学完一个单元就能掌握一定知识、技能, 解决实际中的问题。

(3) 岗位练习法。学生在电工实习“岗位”上, 模仿教师的操作过程, 反复完成动作, 通过实践演练进行反馈, 逐渐形成技能、技巧。

(4) 项目教学法。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在项目教学中, 学习过程成为一个人人参与的创造实践活动, 注重的不是最终的结果, 而是完成项目的过程。

三、“学案”导学应具备的前提条件

1. 设施条件要求

随着时代的发展, 新工艺、新设备、新材料的大量出现和广泛应用, 对教学设施提出了更高的要求。电工实习课的特点是让学生学习技能, 巩固专业知识, 从而成为真正掌握一技之长的技术人员。这就要求实习设备、设施与企业生产设施相比, 应具有领先性, 至少也应同步于生产设备。

2. 教师素质要求

电工实习教师是学案导学的策划者, 现代企业对岗位提出了新的要求, 教师应该及时研究国内、外职业教育的成功经验, 学习和掌握学科前沿的新理念和方法, 并在实际中应用、发展;及时总结、提高、推广;善于接受和应用新的管理技术。

在学案导学过程中, 教师要热爱本职岗位, 全心全意地爱学生, 爱中有严, 严中有爱。在教与学的交往和互动中, 相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

四、电工实习教学的“学案”设计

1. 学案的设计要点

“学案”的设计要突出实习教学的特点, 围绕技能、技巧形成这条主线, 从知识、技能逐步加强, 一般分为以下四个部分。

(1) 注意知识与技能点的衔接, 使学生形成明确的学习思路。

(2) 学法指导, 就整个自主教学模式的实施过程来讲, 一般遵循“教学”、“导学”、“自学”的顺序。

(3) 技能训练要体现针对性、层次性、梯度性, 体现实习教学特点, 注重学生一般能力和关键能力的培养。

2. 电工实习学案教学流程

(1) 一般上课前一周, 将学案发给学生预习、自学, 使实习学生明确下周教师入门指导讲什么, 技能训练练什么, 在学案中有哪些没理解的问题, 在教师入门指导时反馈给教师。教师依据学生反馈和自己收集的学习信息精讲释疑。

(2) 巡回指导。巡回指导是电工生产实习教学中重要环节之一。根据学案中学生模糊的问题, 指导时要有明确的目的, 对于不同的课题要求指导重点是不一样的。

(3) 反馈总结。依据学生掌握知识点和技能点的情况, 让学生做学案上的达标检测题, 实习教师对整个教学过程做出整体评价。对反馈中发现的问题必须及时纠正, 以达到对知识的融会贯通。实习教师通过反馈信息, 对学案进行再次整理, 使之更完善。

五、导学效果评价

导学效果的评价既是对教师的教学能力和教学效果做出的评价, 又是对学生技术素质估计的过程。

1. 评价原则

(1) 科学性原则。评价方法要科学合理, 既要结合教师及职业学校的特点和实际, 又要遵循职业教育规律。

(2) 目的性原则。评价的目的在于“促进学习、改善教学、强化管理、开发研究”。评价工作着眼于正效应, 有利于调动教与学的积极性, 发挥评价的导向功能。

(3) 可行性原则。评价不但要使教师的教学工作得到如实的反映, 还要简明清晰, 重点突出, 一目了然, 切实可行。

2. 对教师的评价

(1) 课堂教学的评价。对入门指导的评价:教师选取的学习内容的准确性、合理性的评价;是否体现出对学生“关键能力”的培养。教师能否娴熟、合理地使用教学方法, 是否实现师生、生生互动;对课堂上突发的情况是否有能力做出妥善的处理;是否完成了学案的内容, 是否达到了预定的教学效果。

(2) 技能教学的评价。包括对教师传授的技能准确性、合理性、可行性的评价。

(3) 教师创新精神的评价。对本专业教学内容的拓展和教学方法的创新运用。

3. 对学生的评价

(1) 对学生专业能力的评价。专业能力是适应某一行业相关工种业务和技术的能力。对学生通过学习在理论与实践相结合的过程中培养的从事职业活动所需要的知识和技能的评价, 它强调专业的应用性、针对性。

(2) 对学生方法能力的评价。在“学案”教学中, 对学生自主地进行学习, 针对某一教学内容让学生自己寻找资料、研究教材, 提高学习的能力, 学会学习的方法的评价;对学生在自行制订工作计划、提出解决实际问题的思路和在评估工作结果等活动中形成工作方法和解决问题的方法能力的评价。它强调方法的逻辑性、合理性。

(3) 对学生社会能力的评价。“学案”教学要求学生在课堂内外, 在综合性的实践活动中有适应性。对学生具备的社会交往能力、沟通合作能力, 以及语言表达、组织参与的能力的评价。

(4) 对学生创新能力的评价。随着社会发展的需要, 对学生知识、技能的创新性的评价。

(5) 对学生职业素养的评价。对学生的行为习惯、职业道德、社会责任感, 心理素质、情感、态度、自强精神和开拓进取精神的评价。

对维修电工专业实习学案的研究, 主要体现实习教学技能培训特点, 为我校实习教学“学案”导学实施提供思路和模式。在研究中突出“教学生会学习, 掌握学习策略和学习方法”的特点, 培养学生的思维独立性, 以此激发技工学校学生的学习兴趣和积极性, 提高实习效率。

参考文献

[1]吴丽波.搞好电工实训教学提高技能人才培养质量[J].新课程 (教育学术版) , 2007, (S3) .

[2]邢娅浪, 赵锦成.“电路分析”课程教学改革的实践与思考[J].中国电力教育, 2010, (10) .

[3]赵文俊, 周锋.在电工教学中培养学生主动学习能力的方法[J].职业教育研究, 2005, (05) .

[4]张生成.浅谈电工专业的技能实践教学[J].科技信息 (科学教研) , 2008, (04) .

[5]卢勇.项目教学法在《电气运行技术》教学中的应用研究[J].中国电力教育, 2008, (21) .

[6]王越.任务驱动法在电工教学中的运用[J].职业, 2008, (36) .

8.平面设计类专业实习的教学改革篇八

每年我都要在毕业季翻阅各个学校毕业生的简历和作品，相信很多在设计企业工作的同行都会问一句话：毕业生招进来怎么用？之所以会有这样的疑问简单的说就是设计专业教育存在“学用脱节，供求错位”的问题。首先，企业在招聘应届大学生的时候会给他们一个定位：执行者。那么也就是说操作在这里面是重头，而目前我们在高校教育中将理论学习放在重点，也就是说仅以提升艺术审美为基本目标，专业技能的培养与普及由于资金场地等多种因素，大多数高校都无法完成专业技能培养这一诉求。这也就造成了企业的困惑：我想要执行者，却来了一堆“设计总监”。

作为企业，是要效益的，既然在校学生基本没实际工作经验，那么对于企业来说，招实习生进来就意味着消耗，原来需要一个人做的工作由于实习生没有经验或者能力就需要两个甚至更多人来做，在项目进度上和资源消耗上就基本把所谓的人员成本抵消掉了。第二，实习生流动大，基本上现在的实习课程学生都是抱着拿个学分的态度进行的，也就意味着企业忠诚度大打折扣，公司花时间和资源进行对实习生的培养难以回收投入。第三，企业与学校对于实习生的出发点不一样，企业要生存，学校要教学成果，无利可图的事情企业是不会做的。

我们先来分析一下学校一般是如何安排实习课程的。现在实习课程一般有两种形式：集中实习和分散实习。分散实习指的是由学生根据自己的专业发展方向进行自主选择企业实习，优点是节省教学资源，缺点是缺乏有效的教学监督很容易造成实习教学的虚假完成。集中实习是指由学校教师带队将参与实习的学生统一安排至企业中进行实习教学，优点是教学目的明确，便于统筹管理；缺点是受到实习基地的制约很大，难以展开工作。学校方面对于实习的监管力度和验收方式基本上处于安全监管和盖章认证上，除了集中实习的学校以外基本对于实习成果的验收是聊胜于无。而学生为的是混个学分好毕业，只要有个章就好了，对于实习这件事的意义和现实作用是没有什么概念的。很学生在实习期犹如放假，盖章了事，而学校也乐于如此，毕竟教学任务完成了。

综上所述，我们可以看见这样一个“用人荒”链条：企业，要人无人可用—→学校，完成教学任务“散养实习”—→学生，为顺利毕业混个章无所谓真正实习—→就业，学生能力不足无法就业。看似是个死循环的样子，其实这四个主体中寻找到共同的利益点，实现校企结合，然后破除死循环。

我们可以根据现实情况的不同，校企结合建立实习基地发展以下三种模式

1）共同投入，合作建设。利用企业现有设备资源，通过国家高等教育专项资金投入或置换资源，更新和改善企业设备设施，满足企业设备更新换代需求，教育部门与企业签订基地使用合同，保障共建后的基地长期接纳学生实习使用

2）成本分担，优先供给。对于急需艺术设计专门人才的企业，把对学生的实习培养成本分担给相关企业，实习学生毕业时，该企业优先选用。

3）产教结合，资源统筹。选择一些办校条件好或者拥有相当规模校办企业的高等院校的设计专业，给予适当扶持，建设本专业的学生实习基地，将学生的课堂知识应用到企业的生产中，边做边学，既能出教学成果又能有效的为企业储备人才，真正双赢。

总之，时下进入2016年，虽然各地大专院校对于设计类专业学生较以往有明显的“缩招”情况，但由于毕业生基数庞大，而无效的实习教学模式依然大型其道，各地广告设计类企业的“用人荒”现象将在较长的一段时间内依然存在。如果办学单位能正视这一现象，加以解决，相信大部分的用人企业还是非常乐于配合甚至是合作的，只要因地制宜妥善管理，相信不久的将来，我们的平面设计的毕业生将真正成为活跃在设计一线的生力军。

9.环境设计毕业实习个人总结篇九

环境设计毕业实习个人总结篇一

在公司老师、前辈的提点之下，我也逐渐懂得现代家庭室内设计是在现代生活的空间里考虑人的行为正常发展及其相互关系的和谐。由于设备、陈设、家具等高度成就而大大改观了室内设计的本质，使之不再满足人们对室内视觉上的美化装饰要求，而是综合运用技术手段、艺术手段创造出符合现代生活要求，满足人的生理和心理需要的室内环境。

现代家庭室内设计必须满足人在视觉、听觉、体感、触觉、嗅觉等多方面的要求。从家具造型到陈设挂件，从采光到照明，从室内到室外，来重视整体布置，创造一个共享空间满足不同经济条件和文化层次的人生活与精神的需要。所以在室内设计中，无论是家庭还是公共场所，都必须考虑与室内设计有关的基本要素来进行室内设什与装饰。这些基本因素主要有功能(包括使用功能和精神功能)、空间、色彩、线条、质感、采光与照明，家具与陈设，绿化等。

1.功能：在考虑功能中首先要明确使用对象和空间的特定用途。在家庭室内设计中，首先应对居住者作较为细致的了解。诸如：家庭成员构成;生活方式;家庭成员的业余爱好和情趣;来客情况;电器安装的要求;家庭用餐;色彩要求;家具的材料、式样、色调;室内纺织品的选择;地面、墙面、天棚的材料;采光、照明。精神功能则要根据居住者的身份、爱好、信仰等来考虑。

2.空间：居室空间作为家庭室内设计的起点，在这个空间里人们要进行起居、睡眠、休息、娱乐、会客、团聚、家务、洗浴等众多的活动。因此，室内设计的任务就是在居室空间里，要为现代生活的秩序创造一个良好的条件。空间形象有着自己的规律性和内涵的几何原则。空间尺度给人的直感形态是第一性的，人们喜欢有规则、有序列的几何形体。室内的空间进行合理的划分才能使偌大的空间变得充实;使狭窄的空间显得宽敞。

3.色彩：色彩在室内设计中同样也是重要的构成因素，色彩不仅仅局限于地面、墙面与天棚，而且还包括房间里的一切装修、家具、设备、陈设等。所以，室内设计中心须在色彩上进行全面认真的推敲，使室内空间里的墙纸、窗帘、地毯、沙发罩、家具、陈设、装修等色彩的相互协调，才能取得令人满意的室内效果。

4.线条与质感：线条是统一室内各部分或房间相互联系起来的一种媒介。垂直线条常给人以高耸、挺拔的感觉，水平线条常使人感到活泼、流畅。在现代家庭室内空间中，用通长的水平窗台，窗帘和横向百页以及低矮的家具，来形成宁静的休息环境。材料质地的不同常给人不同的感觉，质感粗糙的往往使人感觉稳重、沉着或粗犷;细滑的则感觉轻巧、精致。材料的质感还会给人以高贵或简陋的感觉。成功地运用材质的变化，往往能加强室内设计的艺术表现力。

5.采光与照明：在室内空间中光也是很重要的。室内空间通过光来表现，光能改变空间的个性。室内空间的光源有自然光和人工光两大类，室内自然光或灯光照明设计，在功能上满足照明，光质，视觉和效率，光影适度，布局便利，还要重视艺术效果。室内照明的表现必须根据室内设计的要求，确定布局形式，光源类型，灯具类型，配光方式以及室内的装饰、色彩、家具、陈设等风格上的协调统一。体现实用与装饰相结合，来增强室内空间的艺术气氛。

6.家具与陈设：在室内设计中，家具有着举足轻重的作用，是现代室内设计的有机构成部分。家具的功能具有两重性。家具既是物质产品又是精神产品，是以满足人们生活需要的功能为基础。在家庭室内设计中尤为重要。因为，空间的划分是以家具的合理布置来达到功能分区明确，使用方便，感觉舒适的目的。作为陈设艺术，有着广泛的社会基础，人们按自己的知识、经历、爱好、身份以及经济条件等安排生活，选择各类陈设品。综合家具、装饰品和各类日用生活用品的造型、比例、尺度、色彩、材质等方面的因素，使室内空间得到合理的分配和运用，给人们带来舒适和方便，同时又得到美的熏陶和享受。

7、绿化：室内绿化可调节温、湿度、净化室内环境，组织空间构成，使室内空间更有生气、有活力，以自然美增强内部环境表现力。植物的绿色具有生命力，既活泼又生动，会带给人们以和平安定的感觉。而且，花木不但是生命的象征，还有色、香、味三种特性，可启发智慧、怡情悦性。鲜花、绿叶、插花、干枝都是点缀的佳品，配合家具造型，同柔质材料制作的人工盆景，使其形态和室内环境协调，仍可增加室内气氛给人以超自然的感觉。

实习总结

通过这次为时一个月的实习，我对室内设计之这个行业有了更进一步了解，也为即将投入到这个行业而感到自豪，结合实习经历我总结出作为室内设计师应具备以下几方面素质。

1、有全面的综合素质：室内设计师除了专业知识和技能外，要不断提升审美能力，要具备广博的知识和阅历，才可能创造出感动人的空间。

2、有敏锐的洞察力：对时尚敏锐的观察能力和预见性是设计师自我培养的一种基本能力，站在一个高度上讲，设计师担负着引导时尚的责任。

3、细致入微的追求：室内设计师所面临的是环境中各个不同的细节，对细节的处理，关系到整个室内空间设计的成败，越是简约的设计，细节越重要，要注意室内外空间角色互换。

4、有很强的表现能力及丰富的表现手段：设计师要清晰准确地表达自己的设计意图和思想，让业主能够很容易的理解。

5、要有准确把握材料信息和应用材料能力：市场的发展、科技的进步使新产品、新材料不断涌现。及时把握材料的特性、探索其实际用图可以拓宽设计的思路，紧跟时代，在市场中占居先机。

6、重视概念设计，风格定位：概念设计是对项目的设计思路，它是一个综合结果。它是一个总的思路，包含对人文和功能、科技与材料的综合考虑，有设计者对设计项目独特的认识因素和个性特征，是有别于其他设计方案的根本。着重体现设计中在满足功能前提下，独特个性的植入。所以不要形成固定的风格，但可以形成固定的思路。

7、对陈设品的认识修养与运用能力：对陈设品的认识和运用能力，是创造现代文化特征和品位的居住和生活环境的根本，陈设是空间环境中的一个重要部分，在优秀陈设设计中，装饰的形式美具有深厚的文化品质和美学价值，是人对某种文化境界的体味和追求。

8、良好的人际交往与社交能力：设计是服务性行业，是服务于大众的，不是做艺术品，很设计要求由业主说了算!与业主的沟通、磨合是达成一个方案的关键。只有理解了业主的要求，设计才有方向——正如能够成功的艺术家都是其风格迎合了一定人群的需求。

9、重视对市场的调查：在市场调查的基础上对人在即将设计的空间中可能发生的动作、行为进行一些假设，同时考虑现代技术的应用对动作、行为的影响。因为这种假设和分析会引出我们将要面对的设计的一些问题。比如：流线设计的问题、空间设置的问题、陈设的问题、设备配置的问题、色彩和造型的问题以及照明的问题、污染的问题等等。

10、形成自己的风格：作为一个设计师，创新是非常重要的，在设计中要提高警惕，不要丢掉个性，要凭独创打开局面。设计毕竟是一个造型艺术，设计的发展有一个画图的过程，对个性化的要求是设计师毕生的追求，要不断的在工作中磨练。形成自己独特的符合室内设计规律的风格。

在短短一个月的工作中，让我深刻的体会到团结协作对干好一项工程是多么的重要，可以说，它是顺利干好一项工程的关键所在，同时也是一个人在成长过程中成熟的“基点”。到公司实习的这段时间，不管是我的专业方面还是经验方面，我都有很大的提升。我认为来到公司我学到的最重要的东西是好的心态+注意细节+尊敬他人+团队精神。在公司实习的这段时间，不但让我对建筑装饰技术有了更深刻的了解，同时还有了不少新的认识。因为考虑到以后毕业有可能从事这个行业的工作，因此我非常珍惜这次实习的机会，在有限的时间里加深对各种专业知识的了解，熟练对各种专业技能的掌握，找出自身的不足。这次实习让我受益匪浅，让我在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获，使我的综合素质得到了培养，锻炼和提高。同时我学到了许多宝贵的经验，这为我以后步入社会打下了坚实的基础。

10.设计专业毕业个人实习报告篇十

1.认识广告公司的运作流程，各个部门的职能以及工作分派，公司的管理方式做简单的了解、初步的认识为今后的专业知识学习打下一定的基础。

2.达到认识企业、认识市场、认识新的学习方法这三方面的认识。

3.从认识中树立自己的人生理想，为自己的道路作出规划。

二、实习时间

三、实习地点

__广告公司

四、实习内容

1.实习概述

20__年_月_日，我和小组成员__在__广告公司进行了为期7天的广告认识实习。__广告公司是一家小型的设计、制作、策划容为一体的广告公司，在该公司实习期间，由于所学知识与实践的差距且我也未学过任何关于广告专业制作与设计的课程，所以我只能从事一些琐碎的日常事务，但公司的老师给了我很大的帮助和支持，给我留下深刻的印象。公司的前辈们认真、严谨的从业风格，亲切友善的待人待物，和谐友爱的工作氛围等给我留下很深的印象。

2.实习认识的经历、内容、成果、经验得失

在认识实习中，公司老师给我很多的动手实践的机会：在业务很忙的期间，他不忘教我怎么去撕那些弄好的字帖，刚开始我还以为那是多么简单的工作，但做起来的时候发现自己却无从下手，还弄错了很多的地方。原来这种工作并不是那么简单，尽管看起来很简单但也需要更多的动手实践。在几天的工作中老师还教会了我如何去制作泡沫字，也给我介绍了那些制作的机器器材。

在老师的指导下，我和公司的职员共同完成了“__-鼎盛世家”的广告牌。其中的工作包括雕刻、喷漆等。工作不忙的时候，老师还演示了简单的photoshop给我看，但由于从未接触过，所以最终也是一知半解。老师还演示了最常见的图片处理给我看，但这些对于我来说都是陌生的，我只能做一些简单的制作工作。这使我认识到了技术与实践的重要性，也使我认识到了自己的喊多不足，这给了我以后的工作积累了十分丰富的经验。

认识实习期间，我们还参观了白石江公元的房地产交易会，参观了那些作品。也看到了我们制作的广告牌也立在其中心里充满了成就感。参展的那些广告作品设计以及展厅设计真是精美绝伦、精彩纷呈给我留下深刻的印象。其中我看到了我们老师的作品，像__集团的广告词“火热商机，谁来主宰”、__房地产的广告词“东风点三江，__房地产”都出于我们老师之手。那些小册子的制作，展厅的设计，颜色的搭配，精美的文案，应有尽有。这都是我学习的榜样，也使我更喜欢广告这个行业，对广告行业有了更深更进一补的认识。

实习期间，让我认识到要做一名合格的广告人并不是那么容易。从事这一行业需要更多的智慧和头脑，必须掌握很多的专业知识和实际理论，要理论和实际相结合。在短暂的认识实习过程中，我深深的感受到自己所学知识的有限以及专业技能素质的薄弱。在面对一些设计与制作的工作时，无从下手茫然不知所措，这让我决心在以后的学习中努力提高个人知识技能、把理论和实际相联系字一起，力争做一名合格的广告人。

五、实习心得体会

在为期7天的认识实习过程中中我基本掌握了广告制作的一些基本工作，会到了广告是既有创造性的工作。要做出精彩的作品，就必须有专业的知识和严谨认真的工作态度，知道了一丝不苟措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，因此在以后的学习中应更加努力，让自己掌握好更多的专业知识，更好的运用广告这门科学。

这短暂的7天中，给我的感受和认识是：

1.机会永远属于有准备的人，做任何时都要有耐心。

2.掌握的理论知识要与实际相互结合。

3.要多动手，多实践，积累更多的工作经验。

最后，我想借此机会，再一次向为我的实习提供帮助和指导的老师和同学以及在实习过程中帮助我的朋友致以衷心的感谢!

这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。

短暂的实习生活过去了，心情很复杂，可以说是喜悦加留恋。喜悦的是很快就要回到学校见到可爱的同学们，留恋的是友尚公司的同事和朋友们。

回顾实习生活，感触是很深层的，收获是丰硕的。回头总结我的实习报告，感到十分的欣慰。它使我在实践中了解了社会，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野、增长了见识，为我即将走向社会打下坚实的基础，更达到了学校为我们安排这次实习的目的

11.景观设计实习个人简历篇十一

关键词：实习；实习制度；效果评价

实习，是实践教学的一种主要形式。在经过一段时间的学习之后，大学生需要了解自己的所学应当如何应用在实践中，因为任何知识源于实践，归于实践，所以要付诸实践来检验所学；另一方面，通过实习增加社会阅历与工作经验，是大学生提升社会技能的重要手段，同时，实习能对大学生的人生观、世界观、价值观进行再塑造，促进大学生人文素养的提升。实习一般包括学生实习和公司安排员工实习，在这里我们主要研究的是大学在校学生的实习，着重研究大学生实习的现状与问题所在，探究大学生的实习效果，最终得到大学生实习问题的解决方案。

一、中外实习比较

对国内外研究进行整体梳理，我们会发现两者有一些倾向性的差别，国内学者更注重实习制度层面的研究，从宏观着手，得出解决实习问题的普遍对策；而国外学者更偏向于从微观着手，对实习问题的某一具体方面展开深入分析，得出针对性的对策，这一研究方法值得我们借鉴。（见表1）

纵观德、英、美等国外大学生实习制度，具有以下特点：

①健全法律法规，以制度推动大学生实习工作的开展。德国颁布并实行一大批法律法规及相关的条例或实施办法，明确了在组织大学生实习时政府、企业和高校的责任与义务，明确规定了大学生实习原则和实习办法，构建并完善了实习制度及法律法规体系。

②以政策为引领，鼓励企业主动为大学生提供实习岗位。德国政府针对“大学生实习制度”，制定了相应的优惠政策，明确了用人单位和高校在培训学生方面各自的职责，并由专门委员会负责统一的监督指导。并通过财政优惠与惩罚措施鼓励实习。英国的大学生实习通常被称为“三明治课程”，大学负责向用人单位推荐，然后由学生直接申请并联系用人单位，到用人单位的空缺职位实习。“三明治课程”的安排方式有多种，有的是按学期，在校学习和到用人单位实习交替进行，时间灵活。而美国中情局、白宫也有实习生制度。其“实习生计划”为政府建立一个人力资源储备库。同时，大多数企业，尤其是一些规模较大的正规公司，对实习生实行有偿使用制度，发放实习津贴，或是按月支付，或是按天支付。

③灵活的组织、评价、奖惩机制。德国大学要求，学生不仅要到综合性大学学习文化基础课和专业课，而且要去企业接受职业技能培训。大学生学习时间也非常灵活，一般为在校学习2 天，在企业内实习3 天，交替进行。在寒、暑假期间，大学生可以每周五天都在企业接受实习实训。在美国的实习中也更注重对学生的学习能力和兴趣的培养，强调以学生为本。而在我国，在校学生进入企业并没有相应的标准，往往是根据名额多少来平均分配，在校学生对实习的机会也并不十分看重，即使被选进入一家企业进行实习也是按部就班地完成任务，忽视实习工作与个人兴趣的关系，在这种模式中注重的是实习任务的完成而不是学生本身。

二、我国实习现状

现实中实习现状的问题主要集中在以下四个方面：

（一）实习单位寻找困难

目前我国仅有5%的企业为学生提供实习机会，大部分为三资企业，且多数集中在北京、上海等大中城市。大学生一直在学校里学习理论知识，缺乏社会工作的经验。目前，大部分企业对实习生存在“短视”现象，不能从人力资源的角度和战略的眼光看待大学实习生，而培养一名实习生必然要付出时间与精力上的成本，这对于工作上还具有很大不确定性的实习生来说，企业的付出存在很大的风险。

（二）实习效果不尽人意

实习的学生仅在学校学习了相关的理论知识，企业出于培训成本高、岗位责任制、安全生产、商业机密性等方面的考虑，一般不让实习学生接触企业的核心工作。实习变相成参观，实习学生不能真正接触工作一线实际，也有少数企业将实习的学生当成临时工，安排他们做一些与实习岗位相关度很低的工作。另一方面，国内多数高校实习安排的时间较短，学生无法深入接触工作，时间一般安排在大三暑假或者大四上学期，这与学生的考研、出国计划相冲突，很多大学生对实习采取敷衍了事的态度，而专注于备考等准备工作。

（三）实习期间的合法权益缺少相应的社会保障

①报酬低甚至无报酬。现在一部分企业要求学生缴纳“实习费”，而另一部分用人单位向劳动者支付报酬是以实习补贴的形式发放，不属于工资范畴，不受最低工资标准的限制，很多用人单位给的钱，比该岗位正常工资低很多。②人身安全得不到保障。由学校安排学生到实习单位实习，与实习单位纯粹的雇佣行为不同，所以在校实习生发生伤害事故也不能直接以雇佣关系为由要求雇主承担赔偿责任，然而在事故中，学校与实习单位的责任认定并没有明确的划分标准，显然不能充分保护实习生的利益。

（四）实习制度的缺陷

①高校对实习的管理不灵活，实习时间安排与企业用人时间不匹配，这种信息不对称造成很多学生虽然进入实习单位，却几乎没有正式实习机会；同时，企业对学生实习工作范围的规定不完善，也没有专门的实习指导，使大学生实习流于形式；②大学生实习单位难联系，主要有下面两个原因：一是有些高校没有建立为学生提供实习信息的平台或建立的平台不够有效，使得一些大学生寻找实习单位困难；二是许多企业不愿意接受学生到本单位实习，主要原因是怕实习生的到来影响其正常的生产秩序；同时不愿意为大学生的安全负责任。③实习效果缺乏系统的评估体系，由于高校对学生的实习态度、实习内容等缺乏系统的评价，只要学生按时去实习单位，按时交实习报告，就可获得实习学分，因而很多学生失去了实习的积极性，从而使相当一部分的实习流于形式。

三、实习政策建议

目前国内高校实习教学中普遍存在教学计划执行不到位、实习前准备不充分、实习过程流于形式、实习经费使用不合理等问题，企业的实习制度不完善、实习工作不明确等问题也很突出，这些问题与高校实习教学质量监控体系不健全有着直接的关系；另一方面，关于学生实习没有完善的评价考核机制，其中包括两个方面，一是导师、企业对实习学生的评价，二是学生对导师、实习单位的评价，双向的评价体系更利于校企互信的建立；再一方面，学生实习权利保障机制不完善，尤其是意外事故中的责任界定，三方协议应明确规定。

（一）人才培养计划

教学计划与实习时间。结合目前高校学分制以及实习时间的硬性规定，学校政策可做以下调整：规定学生实习的最低时限，但对实习时间不做硬性规定，学生可以自由调整学习计划，灵活的安排实习活动，甚至可以在学习某一专业科目的同时，对其进行实习，做到学习与实践的高度融合。

培养计划与实际需要。我国高校对于每一专业的学生都会有其特定的培养计划，在专业知识学习计划的基础上，可增加专业技能学习计划的安排，例如从该专业实际工作所需的技能入手，培养实习教师、开设相关课程等，加大实验教学在学生培养计划的比重，同时注重教学效果，从而缓解我国高校培养计划与学生就业需求中存在的一大冲突所在。

（二）实习指导体系

实习教师的指导，高校应该建立起以学生为本，以掌握运用所学知识与实践应用相结合为核心，以培养学专业精人才为目的的大学生实习指导体系服务性工作，即实习教案编写、针对性知识应用指导、学用结合疑难问题分析解答以及职业规划设计相关教育培养等相关工作，发挥教师在学生实习中的指导作用。

实习单位的指导，实习单位应建立完善的实习生制度，尤其是指导工作的安排，单位接收实习生后，分配员工带队指导，实习生的工作范围，以及表现良好可以接触的工作深度等做具体的规定，同时实习单位的指导员工也应接受培训，以培养实习生的技能为主，不仅仅是做一些边缘工作。

（三）实习资源

完善实习基地，实行复合指导制度，即学校导师与企业专门人员合作，一方面企业方加强对学生的监督指导，解决其实际问题，另一方面各级负责人与实习指导教师，深入到企业中去，充分了解企业对于人才的具体要求，为课程开发与教学开展提供科学依据。同时，整合教师社会资源，实现实习资源共享；另外，增大分散实习的比例，学生通过自己投简历等方式找实习，主动去寻找适合自己的，感兴趣的实习单位，工作更有热情。（见图1）

（四）实习权益保障

学校与实习单位建立责任认定标准，不可互相推卸责任，学校可通过购买保险等方式为学生提供保障，或者在即在案件的处理过程中综合考量学生、学校以及实习单位在实习生伤亡事故中的过错程度，来判决各方应当承担的赔偿比例。

（五）监督评价体系

实习过程监控。学生撰写实习期间的工作日志、每日总结的记录，督促自己更好地完成实习工作，同时，导师应该定期到学生实习单位进行考察，观摩实际实习工作，并给出指导意见，这也便于后期教师对学生的评价考量。除此之外，实习单位在学生实习过程中应给予充分的指导，以便学生更好的将理论知识与实际工作相结合。学生与导师也应对企业做出实习评价，关于企业在实习中所提供的资源以及对学生能力培养的指数等进行评估，建立校企互信机制，为今后的深入合作奠定基础。

实习教学质量监控体系。建立与完善实习教学质量监控体系，应具有全方位、多层次的立体式结构，应由完整的实习教学管理文件体系、健全的实习教学学生评价体系、严格的学生实习成绩考核体系等内容组成。

参考文献：

[1]朱天云.校内外实习基地建设的研究与实践[J].实验室研究与探索，2006，25（17）.

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