温州医科大学就业情况

温州医科大学就业情况（共8篇）

1.温州医科大学就业情况 篇一

通过培养温州企业家精神拓宽大学生就业渠道

摘要：大学生的就业观念直接决定着大学生就业的数量和质量，通过培养温州企业家精神，帮助大学生树立科学的就业观念，是解决大学生就业问题的一个路径选择。本文通过总结温州企业家精神的特点，分析了培养高校大学生温州企业家精神的必要性及可行性，提出培养高校大学生温州企业家精神的对策建议。

关键词：温州企业家精神；大学生就业

中图分类号：F270

文献标识码：A

文章编号：1007-7685(2009)07-0036―03

高校毕业生就业问题关系到社会的稳定、高等教育的发展及经济社会的发展，一直是各级政府与社会关注的重点问题之一。随着经济社会的发展，近年来人才供需矛盾相对突出，一方面是大学生就业困难，另一方面是急需人才领域招不到人，从而显示出大学生就业难。2009年全国大学毕业生将达到611万人，较2008年相比多出了52万。而当前正值全球金融危机，使大学生就业形势更加严峻。高校毕业生就业难，原因是多方面的，有高校人才培养模式方面的，有企业用人方面的，也有人才管理服务体制机制方面的，但最关键的还是毕业生自身的就业观念。培养温州企业家精神，有助于大学生树立科学的就业观，从而解决高校就业问题。

一、温州企业家精神的特点

温州人有很强的致富欲望和创业精神。温州经济活跃的核心是温州人的活跃。温州的自然条件较差，正是温州人造就了温州经济，而温州人精神便是温州人的灵魂。不同地区的人，很难真正体会和理解“温州人精神”。温州人非常勤劳，也很能吃苦，尤其敢想敢干，具备很强的经商意识和市场观念。因此，这种精神造就了一批企业家，依靠企业家精神造就了千千万万个中小企业，从而形成了温州经济。温州企业家精神的特点是：信念、执着、冒险、创新和敏锐的市场洞察力。

二、培养高校大学生温州企业家精神的必要性及可行性分析

(一)必要性分析

2008年受金融危机影响，招聘单位及岗位大量“缩水”，大学生就业遭遇前所未有的“寒冬”。据《新京报》有关应届毕业生就业情况调查显示，1522个调查样本中，目前已签约学生仅为4.6％，近半(49.5％)的学生还没找到工作，有14.9％的学生已有意向但还没有签约，值得关注的是还有27.4％的学生不想马上就业，这一类也可归并入没找到工作的行列，由此可见，近八成在校应届毕业生的工作还没有着落。在如此严峻的就业形势下，创业就成了解决就业问题的一个很好的对策。创业不仅可解决学生个人的就业问题，还可以提供更多的工作岗位，吸纳更多的大学毕业生。

(二)可行性分析

温州企业家精神的影响力是世界性的。它不仅对在温州就读的大学生有直接的影响，而且对全国的大学生也有间接的影响。根据对2007届温州地区毕业生就业观的调查，在毕业生就业首选单位中，国家机关事业单位(包括政府、学校、医院等)和民营企业平分秋色，分别占39.11％和36.31％，选择国有企业和自己创业或其他只占14.80％和10.34％。另外，对于是否愿意到温州中小企业工作的问题，有67.89％的毕业生选择愿意，仅有19.44％选择不愿意，另外12.68％的毕业生选择不知道。而据《新京报》有关应届毕业生就业情况调查显示：44.2％的受访学生表示毕业后的择业方向是事业单位，26.5％的学生选择国有单位，青睐外资企业的学生只有18％，而选择民企和私企的学生最少，只有11.3％。从调查结果可以看出，温州地区的大学生和全国其它地区的大学生相比，把民营企业作为主要择业单位之一，非常具有温州特色，这与温州的民营经济相当发达有关。从这里，我们可以看出，经过在温州生活了三、四年之后，大学生自身的就业意识、就业观念都在悄悄地发生变化。他们开始喜欢这个城市，受温州企业家精神的吸引，他们也想尝试着当当“老板”。虽然在温州本地培养学生的温州企业家精神，比在其它地方更有土壤，但大学生是一个最能接受新思想的群体，他们几乎都有实现自我价值的潜在需要。而创业是自我实现的最佳方式，从需要层次的角度来分析，就业的需要只是生存和归属层面的需要，不是需要的最高境界。当大学毕业生的创业知识、创业心理、创业能力、创业环境等条件成熟时，开创某项事业，并使其不断发展壮大，才是实现人生价值，满足自我实现需要的最高形式。所以温州企业家或创业精神不仅对温州高校的学生有影响，而且对其它区域的高校的学生也很有吸引力。

三、培养高校大学生温州企业家精神的对策

就业观念的转变不是一朝一夕的事情，也不仅仅只是我们学生自身的问题，而是一个社会问题。我们可以通过先转变学生的就业观念，进而影响到家庭直到整个社会。而培养学生科学的就业观念，我们可以通过培养在校大学生温州企业家精神，帮助他们树立正确的就业观念，使学生变被动接受就业指导为教会学生主动或自主创业，培养学生具有创业的胆量、勇气和开拓精神，培养学生务实的就业观念。

(一)培养大学生的自主创业意识

首先，不能靠竞争现岗，要创造新岗。要大学生明确自己今后的就业意向，要选择竞争现岗就业为主，还是要选择自己创造新岗为主，这关系到就业的导向教育。大学生不能是现代社会现有工作岗位的挤占者，不能坐享其成，抢占社会有限的就业机会，应充分发挥自己的知识优势和能力，创造更多的就业机会和工作岗位，让更多的人就业。其次，不能靠岗位维持，要靠岗位创新。许多大学毕业生即使找到了工作岗位，因为缺乏创新意识和能力，仅仅是简单地在岗维持，不能为单位创造出更好的局面和工作业绩而丢失就业机会，要学生放弃一找到工作就意味着一劳永逸的念头，而要树立起找到工作仅是创新开始的职业工作意识。再次，不能仅靠岗位就业，根本出路在自主创业。大学生是生产力主体性要素中属于最具发展潜力和后劲的一部分，应该是社会未来先进生产力的物质承担的主体力量，其关键在于大学生毕业后能否成为创新创业型人才。

(二)培养大学生创新、冒险的就业意识

有学者曾指出，“大学生就应有体面的工作，从这点上看，我们的教育体制虽然前脚踏人市场经济，但头脑还缺乏市场经济意识。”因此，对高校毕业生要进一步加强引导，转变观念，培养大学生创新、冒险的就业意识。三百六十行，行行出状元，行行都可以成为高校毕业生建功立业的广阔天地。一要开展正确的成才观和就业观教育，引导大学生树立行行建功、处处立业的观念。二要转变传统观念，营造大学生到基层就业的良好氛围。进一步加强舆论引导，大力宣传创业成才的先进事迹和典型，宣传各地在毕业生就业工作中的好经验、好做法，推动全社会积极转变就业观、成才观。对新形势下大学生就业的新情况、新趋势要有正确的分析和引导，不要在舆论上热炒。

前不久，北大高材生甘当猪肉王，研究生竞争小区居委会，被不少媒体都渲染成大材小用，其实这就是当代大学生的一种创新的、冒险的就业意识的体现。三是开设活动课程，提高学生创新能力。积极开展第二课堂活动，大到创业计划大赛，小到提出一个“新点子”，都应纳入创业教育范畴。带领学生组织好社会调查，从中发现、挖掘新的“点子”；广泛开展劳动实践活动与科技文化服务活动，充分发挥大学生的知识优势和智力优势。

(三)培养大学生不怕吃苦和越挫越勇的就业意识

根据调查，绝大多数的大学生还是比较能吃苦的，但随着生活水平的提高，很多大学生只是把能够吃苦放在嘴边，真要做点苦差事，就有抱怨了，而且我们很多学生的家长也无法忍受自己的子女过得太“苦”。因此，一方面，我们要培养大学生不怕吃苦的就业意识，首先要引导大学生处理好勤俭节约与必要的生活改善方面的关系。随着我国经济的发展，适当提高消费水平是必然的，勤俭节约不是要过苦日子。但是讲排场、比阔气、贪图享乐、铺张浪费，不仅不符合国情，而且容易使人玩物丧志，失去开拓进取的动力。其次，是在校园内外开展勤工俭学活动，通过实践使学生亲身感受到“钱来之不易”，目前，我们高校基本上只能给一些贫困生提供勤工俭学的机会，因此，我们可以组织有关勤工俭学的演讲活动，鼓励一些贫困生代表参加演讲，让所有的同学都感同身受，可以取得非常好的教育效果。最后，可以用温州人发家致富的典型事迹去激发学生艰苦创业的热情。另一方面，要培养大学生越挫越勇的就业意识。主要是加强大学生的心理素质教育，既能看到自身的优劣、扬长补短，更能毫不畏惧地迎接任何困难与挑战，既要有卓越的胆识，又要有坚强的意志，豁达的胸襟，不能因为一点挫折就变得垂头丧气，要真正明白“失败乃成功之母”的深刻内涵，要学习“从哪里跌倒，在哪里爬起来”的精神，要坚定信念，敢于承认错误，只要知错能改，不断进步就可以。这就要求每位教师在平时的教书育人中，不能只以成绩的好坏论英雄，要对学生一视同仁，多给学生表现的机会，即使学生表现得不好，也要多加鼓励，并指出问题所在，告知学生只要相比有进步就行。这样，学生在以后的就业过程中，就算遇到挫折，也能很快的总结、调整自己，重拾信心。短暂的失业并不可怕，实际上失业是为绝大部分人口带来了一个“找到新工作”的需要，只要学生有这些精神作为支撑，他们就不会绝望，就一定能找到一份工作。

(四)培养大学生务实、合作的就业意识

大多数企业把诚信、团队合作精神等放在用人标准的重要位置。然而，由于不少毕业生在应聘中美化个人简历及实际工作中眼高手低、急功近利的表现，削弱了用人单位招收应届毕业生的热情。解决就业难很重要的一方面，就是需要学生认识到整体趋势，自觉调整就业期望，实事求是地评价自己。培养大学生务实、合作的就业意识，可以从以下两方面着手。一是充分利用社会资源，加强与社会、企业的联系。不能关门办学，而应让学生到企业、公司中去、强化实践教学。让学生充分了解社会和企业对人才的需求，了解各行各业上班族的现实情况，为务实就业做足准备。二是对有创业愿望和意向的大学生，要引导他们科学地制定创业计划，大胆进行创业实践。美国国家独立企业联盟调查研究表明：2／3的企业家来自拥有企业的家庭，原因是他们能够获得有关企业的感性认识和创办企业的意识。因此，我们要有意识地指导学生有效地进行有关创业的体验，从而激发起学生的创业意识。经过创业实践活动，同学们的能力得到提高，知道怎么样加强团队合作，意识到团队合作的重要性，知道怎样与客户打交道，怎样引导客户想法，使客户满意，社会活动能力得到加强。

2.温州医科大学就业情况 篇二

1 温州职业技术学院就业指导的现状

1.1 就业指导工作的机构设置

我院院级负责就业指导工作的主要是招生就业办公室和学生处。具体来讲, 就业办负责学院就业指导工作的统筹安排, 包括安排全院就业指导课程、提供就业信息, 组织招聘活动, 协办人才交流会、举办就业相关讲座、负责毕业生的分配派遣等事宜。学生处在一定程度上参与就业指导课程的安排以及就业相关活动的组织。

系级就业指导工作主要由各系部就业工作小组负责, 主要工作是负责落实上级关于就业指导工作的各方面要求, 具体包括安排系部就业指导课程、组织专场招聘会、提供就业信息、举办专业相关的就业讲座和就业指导、了解和分析学生就业动态、指导和帮助弱势群体的就业工作等等。

1.2 就业指导工作的人员配备

院级就业指导工作的负责人员主要是分管就业工作的院级领导和就业办公室的工作人员。

系级就业指导工作的负责人员一般为分管就业工作的系部领导、分管就业工作的辅导员、班主任、论文指导老师和专业教师。

1.3 就业指导工作的载体

我院通过多种载体进行就业指导工作, 如就业指导课、专场招聘会、温商创业论坛、就业讲座、就业网等等。其中《创业教育和就业指导》课程作为主要载体, 将就业指导工作贯穿于学生的整个大学生活, 前承升学, 后启就业。

《创业教育与就业指导》是遵循职业教育规律, 针对高职学生特点而组合开设的一门体现高职教育就业导向的综合性课程, 强调理论性和实践性的有机统一, 内容包括创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。通过课程学习, 让学生树立职业生涯规划理念, 掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策。

2 温州职业技术学院就业指导存在的问题

2.1 就业指导工作实效性欠缺

随着大学生就业工作越来越受重视, 高校就业指导工作也在整个学院工作中占据的举足轻重的位置。从学校方面而言, 就业指导工作不再是以往的毕业前的“临时佛脚”, 而是被提到了“贯穿整个大学生活”的高度。例如现行的《创业教育和就业指导》课程分为创业教育与就业指导两个教学环节, 创业教育教学环节合计18课时, 在大一阶段按照文科与工科分别于第一学期和第二学期统一开课。就业指导教学环节合计12课时, 按照课程内容安排分别于第一学期、第二学期和第五学期开课。其中, 穿插创业知识讲座、温商创业论坛与创业计划大赛等教学与实践内容。但是在课程的实际安排工作中, 就业指导课程的安排往往是在学生专业课程安排完毕之后才进行的, 每个学期的就业指导课程安排都是“临时性”增加的, 学生感觉上“任务性质”比较强, 认为这是学校完成“任务”的一项安排, 而不是一门系统性的课程, 因此不能够引起学生的重视。

2.2 就业指导机构力量薄弱

虽然院系都设置了就业工作办公室或就业工作小组, 但与发达国家相比, 无论是在资金、机构设置还是硬件配备上, 力量都还是相当薄弱的。就业指导机构设置虽然日趋完善, 但在实际上缺少职能部门和硬件设施条件的支撑, 例如供学生使用的就业报刊、就业阅览室、就业相关测评软件和机房、大规模洽谈室的等。也就是说, 就业指导机构在形式设置上基本能做到面面俱到, 但是在实际运行上, 这些设置多种职能混于一身, 流于形式, 主要应付日常的办理手续等事务性工作, 而更为重要的就业指导与就业服务工作却不能较好的实效性的开展。

2.3 就业指导人员配备不足, 专业人员缺失

近年来, 学院就业指导工作人员在逐渐增加, 但从整体上来讲, 数量仍然较少。院级就业办公室现有专职工作人员4-5人, 系级就业专职工作人员基本上为辅导员1人。这一部分专职人员虽然主要负责就业指导工作, 但是一般都忙于事务性的工作, 真正意义上的就业指导和服务工作往往不能够做到位。如因人员配备不足, 就业指导课往往合班上课, 效果不佳;专职就业人员, 尤其是负责就业工作的辅导员, 往往还要负责其他学生工作, 因此就业指导工作基本上倾向于毕业班的学生;就业指导工作专职人员, 专业知识不够完善, 职业化水平不够虽然有参加相关培训, 但是往往偏于理论性, 不能很好的解决实际工作中遇到的问题。

3 温州职业技术学院就业指导对策研究

3.1 完善就业指导工作体系, 增强实效性

学校就业指导工作之所以缺乏实效性, 归根结底是整个就业指导工作体系不够完善。我们已经在思想认识上对就业指导工作的重要性达成了一致, 更要在组织管理体系的构建上注重“整体效应”, 做到环环相扣、层层落实, 使职业指导体系成为一个有组织严密、系统完善、协调一致、层次分明的有效整体。让学生能够实际的、充分的感受到就业指导工作重大意义, 切身体会就业指导工作在整个大学生活中所起到的重要作用, 从而引起学生的重视。

3.2 加强就业指导机构设施建设, 就业指导工作多元化

在不断完善就业指导工作体系的同时, 硬件设施的支持也非常重要。学院就业办虽然设有招聘大厅、洽谈室, 也有订购相关书籍和报刊, 但在实际上, 招聘大厅、就业书籍阅览室、洽谈室等都集于一身, 这些设置都不能为学生所用, 也没办法满足的学生需求。学院除了提供就业指导课程、就业讲座、招聘会等常规的就业指导形式, 还可以引进多种就业指导和职业能力测试软件, 通过多种方式引导学生积极主动的参与到就业指导工作中。

3.3 将职业指导课程列为必修课程, 积极开展创业教育

职业指导课程是职业指导工作的一种固定途径和重要形式之一, 授课目的是要让学生明白高职院校教育的目的就是培养学生专业职业能力。通过对就业指导课程的开发与设计, 针对不同年级学生的特点进行内容的合理安排, 对于帮助高职学生了解社会需要及认识自身优势, 促进学生职业素质发展, 激发创业精神具有十分重要的意义。同时通过对当前高职院校毕业生就业现状与形势进行分析, 对当代高职在校生就业观念和创业意识进行调研, 以增强学生就业创业能力为引领, 以引导高职学生理性规划个人职业生涯发展为课程主线, 以各专业学生应共同具备的就业观念、职业生涯规划理念、创业意识与能力为依据, 按照学生的认知特点, 采用理论与实践相结合的方式设计教学内容, 通过知识讲授、论坛讲座、案例分析等活动项目来组织教学, 倡导学生在项目活动中树立自主意识、职业意识和创业意识, 确立正确的职业发展目标, 为实现自身职业发展和职业成功打下扎实的基础。

3.4 优化就业指导人员的配备, 提高专职就业工作人员素质

学校就业指导的组织管理体系是一个工作职能上的系统, 在优化人员设置时, 基本不需要增设专门的办公场所和人员, 但是要让学院各个部门都参与到就业指导工作中来, 各部门之间不仅要各司其职, 还要紧密合作, 时刻注意协调沟通, 处理就业工作中遇到的实际问题。

就业指导是一门涉及社会学、教育学、心理学等多项专业知识相结合的综合性学科, 作为专职就业工作人员, 没有广博的知识面是不行的。教育部曾多次要求各高校“要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质, 把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置, 努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平”。因此, 专职就业工作人员需要不断接受多方面的培训, 并不断实践, 否则难以成为学生就业工作的主要指导者。

3.5 加强就业指导的网络化建设

在现今这个信息网络化时期, 加强信息交流、建立毕业生就业信息网络的问题已经日益迫切地摆到了工作日程表上来。学院应紧跟信息社会的步伐, 改变传统的以“口传笔授”为主的方法, 运用就业网、短信平台等形式, 把毕业生的专业、获奖情况、特长爱好、心理测验信息及求职意向等较为详细的资料上传网络, 各个用人单位也将所需人才的条件、要求及单位的基本情况输入网络, 以便于随时即可进行供需见面、双向选择, 使劳动力市场全方位、全天候地为学生、学校及用人单位等提供咨询、交流、教育服务空间, 实现全方位的“零距离”接触, 提高毕业生的就业率。在这个方面, 网站信息的更新和及时维护相当重要。

3.6 切实做好就业的统计、分析、跟踪和调查工作

对己毕业的学生以及学生所在的就业单位进行跟踪调查, 根据他们的工作状况、个人发展状况、用人单位对学生的评价, 以及学生对大学教育内容以及就业指导工作的意见和建议, 进行系统的总结, 做出针对性较强的分析, 从而改进和优化就业指导工作。

3.7 建立以就业质量为导向的就业指导工作评价体系

对就业服务指导工作进行考核评价, 是强化就业服务指导工作、满足大学生和用人单位需求的重要手段。为此, 要建立一套对就业服务指导工作全面考核和评价的体系。在评价内容方面, 除国家对各大学的“一次就业率”和学校内部考核外, 主要内容之一是进行服务对象对就业指导机构的“工作满意度”调查。调查的内容主要是服务项目、服务水平和服务态度方面的, 进一步还应当包括对大学生职业生涯塑造效能方面的指标。通过上述评价及跟进的措施, 有效地促进大学生就业, 从而提高大学生与用人单位对就业服务指导工作的满意度。

4 结语

在高等教育不断走向大众化的今天, 学生今后的就业能力和职业选择都日益趋向多元化。高职院校的职业指导工作要建立起严密的组织管理体系、完整的课程体系, 组织好全校各部门的配合工作, 全面提高学生的职业素质, 以适应市场经济发展对人才的需求。学校就业指导作为一个教育过程, 既要考虑学生个人在职业中发展才能的机会, 也要充分考虑社会经济发展的需要, 在不断的互动与调整中, 使学生达到职业角色的完善, 达到人生的完善, 这也正是完善学校职业指导工作的目的。

摘要：温州作为经济较为发达的一个地区, 高职院校的毕业生是温州地区经济的重要支柱。高职院校毕业生的就业指导工作也越来越受重视, 但是在实际工作中, 就业指导工作始终没能较好地做到系统化、全程化。本文在现有的高职教育和就业指导理论研究的基础上, 以温州职业技术学院为例, 对其就业指导现状进行较为系统的实例型研究, 通过分析, 提出改进就业指导工作的措施和方法。

关键词：高职院校,就业指导

参考文献

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3.温州肯恩大学 篇三

2011年3月28日，上海纽约大学正式奠基陆家嘴。2012年8月15日，正式挂牌成立，原华东师范大学校长俞立中担任上海纽约大学首任校长。11月7日，官方网站上公布了招生方案，并宣布从当日起开始正式招生。为了保证办学质量，2013年招收第一届本科生300名，其中中国国内学生151名，国际学生149名。

上海纽约大学的创立是为了在人才培养模式、办学规模等方面做一些有益的尝试，学习国外一流大学先进的教学经验。学校面向全球招聘师资，其标准甚至还要高于美国纽约大学的平均水平。师资将由三部分组成：约40%面向全球独立招聘，另外约40%来自纽约大学的联合聘用，剩下约20%则是来自世界其他一流大学的兼职、客座教授，这样能给学生带来不同的文化。据了解，现在已有将近200名纽约大学知名教授表达了来上海纽约大学任教的意愿，其中还包括诺贝尔奖获得者。

上海纽约大学的另一个优势是小规模办学。跟目前国内一般高校的教师和学生平均比例1：16相比，上海纽约大学的师生比例1：8明显要好一些。随着将来学生规模的增长，高水平教师的数量也会相应增加。即使这样，上海纽约大学最终也会将学生规模控制在4000名左右，包括本科生和研究生。

对于想要报考上海纽约大学的国内学生来说，高考只是评价指标之一。高三学生还需在线填写通用申请及纽约大学补充申请，学校在对申请材料进行筛选评估后，将会挑选有竞争力的学生在高考前参加“校园日活动（以英语进行）”，全面评估学生的求知欲、语言表达能力、个人素养、团队合作能力等综合素质，最后再结合学生的高考成绩进行录取。

上海纽约大学的学费为每年10万元，学生在就读期间可以有一到三个学期到纽约大学全球系统中的其他门户校园和海外学习中心进行学习，如纽约、伦敦、巴黎等城市。毕业后，学生将会获得纽约大学学位证书，与美国纽约大学完全一致，还会获得上海纽约大学的学位证书和毕业证书。

温州肯恩大学是浙江省内第二所独立设置的中外合作办学机构，也是省内第一所中美合办大学。美国肯恩大学之所以跟温州大学和温州市政府合作，原因之一便是他们看中了温州这块土地。跟宁波一样，温州也是经济发达的东部沿海城市。温州还是著名的侨乡，约有63万人活跃在世界各地，并且温州人的性格本就敢闯敢试，再加上浙江省内对宁诺的认同度也较高，又一向重视教育，愿意接受新事物，因此肯恩大学“落户”温州就不足为奇了。

正在筹建中的温州肯恩大学选址在有着约2.3万华侨的美丽小镇——瓯海区丽岙街道。整个建设工程分两期实施：2011年10月启动一期建设，占地200余亩，预计2013年底建成；二期工程占地800余亩，预计2015年建成。建成后，温肯将采用全英文教学，开设本科、研究生课程，招生人数约为1万人。届时美肯将提供师资和管理人员，学生毕业且考试合格会被授予温州大学和美国肯恩大学本科双文凭。

温肯还将是一所没有围墙的大学，校园及配套设施与周边城镇居民点等融为一体。办学模式也是自由开放式的，90%课程为美国课程，通过美肯恩选派和面向全球招聘的方式选聘教师，外教占到教师总数的90%以上。另外，还会开设一些诸如中国国情教育、中美文化比较等特色课程。温肯的每个班级都只有约20人的规模，上课则更多采用的是师生之间相互探讨的方式，就像开“圆桌会议”。温肯除了会延续美肯的优势学科之外，还将像美肯那样拥有高标准的网球场、橄榄球场和棒球场。

4.“温州模式”与就业制度的创新 篇四

“温州模式”与就业制度的创新

温州就业问题解决的内在机制在于就业制度的变迁与创新。本文从三个方面进行了分析：经济的高速增长、个体私营经济的发展和产业结构的调整，增强了社会的动态就业能力，为就业制度的创新提供了基础;一体化社会保障制度、规范的劳动力市场和市场化培训机制的建立，促使温州市场就业制度的.形成，从制度上保证了就业的增长;就业观念的转变则是市场就业制度形成的关键。

作 者：施端宁 作者单位：温州师范学院 政治经济系,浙江 温州 325003刊 名：浙江师大学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)年，卷(期)：25(2)分类号：F061.5关键词：温州模式 市场就业制度

5.温州医科大学就业情况 篇五

温州大学(Wenzhou University)，简称“温大”，是国家“卓越工程师教育培养计划”实施高校，“全国首批创新创业示范高校”，“浙江省国际化特色高校”建设单位

温州大学办学历史可追溯到温州近代著名爱国爱乡人士黄溯初先生1933年创办的温州师范学校。1987年升格为温州师范学院。，温州师范学院、温州大学合并组建新的温州大学。

温州大学，简称“温大”，位于浙江温州，由温州市人民政府举办，是一所地方综合性大学。国家“卓越工程师教育培养计划”实施高校，“全国首批创新创业示范高校”，“浙江省国际化特色高校”建设单位。荣获广州日报全国应用大学排行榜第一名，并且入围校友会全国非211高校百强榜单。

学校占地总面积2352亩，分茶山校区和学院路校区。茶山主校区位于温州高教园内，南眺罗山群峰，北蕴三垟湿地，山水灵秀与翰墨书香相得益彰，是莘莘学子修身治学的绝佳所在。

学校建设

截至10月，有6个一级学科硕士点，40个二级学科硕士点，有教育硕士、工程硕士(机械工程领域、建筑与土木工程领域、环境工程领域)2个硕士专业学位门类。化学、中国语言文学为浙江省一流学科A类支持学科，电气工程、法学、马克思主义理论、应用经济学、机械工程、生态学、土木工程为浙江省一流学科B类支持学科。化学学科连续三年进入ESI全球1%，浙江省内化学学科排名第3。

截至月，拥有2个国家级特色专业建设点、1个国家级专业综合改革试点、5个教育部卓越工程师教育培养计划试点专业，24个省级重点(建设)和优势、特色(国际化)专业;10门国家级精品课程和精品资源共享课程、33门省级精品课程，6部国家级规划教材、31部省级重点教材，1个国家级虚拟仿真实验教学中心，1个国家级大学生校外实践教育基地，1个省级大学生校外实践教育基地，4个省级重点实验教学示范中心(建设点)，8个省级重点实验教学示范中心，4个省级教学团队。

温州大学是几本

关于温州大学是几本?是一本、二本还是三本?这个问题是很多考生及家长共同存在的疑问，不得不说明的是，温州大学在不同省份的招生和录取批次情况是不一样的，所以在问这个问题前要根据自己的生源归属地去问。

招生地域 录取批次

河北本科 二批

黑龙江本科 二批A段

江苏本科 第二批

浙江 第一批

浙江 第二批

浙江体育 第一批

浙江艺术类 第二批

安徽 第二批本科

江西本科 二批

山东本科 二批

河南本科 二批

湖南本科 二批

重庆本科 第二批

甘肃本科 二批

通过上述表格，大家可以很清楚的了解到温州大学在各省份的招生和录取批次情况，温州大学是几本?是一本、二本还是三本?这个问题，也已经有了答案，温州大学应该是二本院校。

温州大学宿舍

温州大学学生宿舍非常好，大部分四人间和六人间，有独卫、空调、热水器、阳台。

温州大学有几个校区?

温大分三个学区：步青学区(A区)、超豪学区(E区)、溯初学区(C区)

温州大学学生宿舍怎么样?几人间?

宿舍分为ACE三个区,大部分为四人寝和六人寝。

温州大学学生宿舍有独卫和空调吗?

全部上床下桌，空调可以租(4年1800元)，有独立卫浴，有热水器，有阳台，寝室空间很大!

温州大学学生宿舍几点断网?

网络和电脑问题，新生可以带电脑，周日到周四晚10:30断网，早上8点来网，周五周六晚不断网。节假日是这样的，第二天有课，当晚断网，第二天没课，当晚不断网。没必要买不断网账号，因为一般用不上。

温州大学学生宿舍几点门禁?

寝室11点整关门，11点以后大部分楼栋刷卡可以进，但是有记录，a区，c区一般11点以后回来没什么大问题。

温州大学新生转专业要换寝室吗?

不一定，如果你原专业和现专业在一个学区，你可以选择换寝室或者不换，如果不在一个学区，必须换，确实相处了几个月的室友换掉很可惜。

温州大学不是985也不是211大学浙江211、985大学名单

6.温州医科大学就业情况 篇六

面对我国高校699万名大学毕业生的庞大群体，今年被称为“史上最难就业年”。这周开始，温州市高校应届毕业生将陆续离校，他们目前的就业情况怎样?最难就业年难在何处?学校、学生及家长该如何应对呢?

6月迎来签约高峰期

据了解，到4月份为止，温州医科大学就业率50%，温州大学就业率在40%。到上周为止，温州职业技术学院就业率达到了80%，温大城市学院的就业率达到60%。据各校反应，就业率和去年同期基本持平。

温州大学就业处副处长陈宏毅介绍，到4月为止，温州大学学生签约率为15%，五六月是就业的高峰期，在4月份的基础上，5月份的.签约率肯定能上升到20%以上。

签约率和就业率是不同的概念。温州大学就业处处长孙广福表示，“媒体报道中提到有些学校的签约率只有2%，其实是在偷换概念，并不表明该校就业实际情况。”

温州医科大学就业辅导中心办公室主任郑节霞解释，大学生就业包括很多方面，比如升学、参军、出国留学、服务地方两项计划、创业等。据介绍，签约率和就业率的比率基本是1：2，如此看来，温州高校的签约率在全国普通高校签约率的上线，就业情况总体还行。

“目前我校学生的就业率已经达到80%，争取在6月底就业率达到98%。”温职院就业处处长金孟建在接受记者采访时，从电话里那头传来的是很兴奋的声音。

市场需求还是很大的

和就业态势相对良好对应，今年我市就业市场还是比较活跃的。

“目前，已有多家企业到学校招聘，提供就业岗位达13000多个，与我校应届毕业生人数比例是5：1，学生选择余地很大。”金孟建表示。

“虽说今年经济形势不好，企业用人需求减少，但其实我们还是非常需要人。”在之前举行的温大某招聘会上，新华海天国际货运上海有限公司温州分公司经理张慧峰对记者说。

在谈到对员工的要求时，张慧峰说：“我们还是培养为主，文凭没要求，专业上对口最好，具有吃苦耐劳的精神才是最关键的。”据了解，在那场招聘会上，张慧峰只招到一名学生。

而对专业性比较强的医科生来说，这两年的就业市场十分宽广。5月23日，郑节霞带了20多份学生简历来到丽水市卫生部门，与当地数家三甲医院洽谈，这批学生无需笔试，只要面试通过就行。“我省部分三甲医院医科生缺口很大，不少医院招不满，对医科生来说，今年就业形势不错。”

7.温州医科大学就业情况 篇七

一、苍南县民间信用的主要形式及主要特点

（一）主要形式

一是企业股份信用。指企业扩大生产、技术改造资金短缺而又不能向银行贷款，或临时资金周转不灵，由股东按出资额大小分摊借款比例，公司按季支付利息或年底统一分红。此方式普遍存在于股份制有限责任公司中。如在2003年以前的工业园区建设调查中发现，苍南县企业入园建设投入中，其中50%左右为股东自有，30%左右以个人私房抵押贷款方式自筹，20%左右通过民间借贷借入。

二是民间直接借贷。企业、个体户在生产经营过程中的临时性资金不足，向其他企业、个人、或本企业职工直接筹资。企业出具借条，加盖财务章，并有法人代表签字，注明期限和利息，月息一般为8厘-1分，私人借款手续更简单，一般只有“今借到某某人人民币多少元”这些内容，大部分没有写明利率、用途及签约地等。

三是民间商业信用。主要指专业市场在交易过程中的欠人与人欠形成的应收应付行为，以及少数企业与客户达成协议利用推延应付款方式购买原材料。符合还本付息的信用特征，这是一种双方自愿建立在信用关系基础上，有利于市场经济发展的民间商业信用形式。

四是民间票据贴现，指企业用未到期的银行承兑汇票向另一家企业购货或贴现。民间票据市场的参与主体主要是已完成原始积累、但无更好的投资项目资金宽裕的企业、国有大中型企业的配套生产企业向经营往来中无法提供增值税发票、合同等部分加工制造企业、依托专业市场，零售使用现金、购货使用银票结算的经营者、纯粹以买卖票据赚取利差的企业和个人等。

五是老人基金会。以农村老人协会名义进行借贷，原每家融资量在50-100万之间，经过打击清理，存、贷款量明显下降。

六是呈会，主要是私人购买房地产及农村婚丧嫁娶资金不足时所采用的民间信用，有互助会、抬会、标会等多种形式。农村几乎每个家庭都有1-2个会，平均利息在1-1.2分之间，每人每季出资1000-3000元，单个呈会规模在1-5万之间。

（二）主要特点

一是借贷规模总体稳步增长。自10月29日加息以来，银行存款利率相应上调，但相对于居民投资收益率(如房产投资等)和民间借贷利率仍然偏低，且由于民间借贷手续简便、方式多样、期限灵活等比较优势，民间借贷规模不断扩大，居民的闲置资金依然流向民间借贷。

二是民间利率维持在较高水平。随着金融机构信贷资金趋紧，各金融机构提高贷款利率的情况下，部分小型企业和个人转向民间借贷，苍南县民间借贷利率也因此稳定在较高水平。去年11月末，民间利率达到最高点，加权平均利率水平达11.2%，比年初增加2.1个百分点。

三是资金集中用于生产经营。据苍南县民间监测数据反映，50户居民监测点的民间借贷的用途依次为：生产经营占79.2%，其他用途占14.6%，家庭消费只占6.3%;民间借贷关系分别为：个人借给个人占62.5%，个人借给企业占33.3%，其他类型占4.2%，表明了苍南县个私经济发达的现状

四是民间借贷期限以短期为主。由于民间借贷以信用方式为主，为便于控制和防范风险，民间借贷期限的短期比重大，相对于银行贷款期限长期化趋势，而民间借贷期限呈现短期化现象。

二、苍南县民间投资的主要去向

一是投资房地产。2002年以来，随着温州、杭州、上海等地房地产市场成为苍南县民间资金的投资热点，逐步形成为吸引苍南县民间富余资金外流的强大引力。据调查，从投资主体看，涉及县内各行各业人员，并由单个购买向合伙、合股、集体整层、整幢批发方向发展;从投资的资金规模看，少则几十万，多则几百万甚至几千万一次投入，如苍南县信用社反映联社营业部某分社，6月30日有一客户一次提取600万元前往上海购买房子。

二是外出经商。苍南人外出经商有悠久的传统，从小本经营的商贩，到企业、公司、商场的老板、经理不下10万人，遍布全国各大城市，其带走资金相当巨大。仅对山区乡镇马站镇调查，其外出做皮鞋人员达4万多人，其资金外流近1亿元，占整个马站存款总额(一家信用社和一家邮政储蓄机构)的76.9%。

三是企业外迁带走资金。目前企业外迁主要表现为两个方面：一是规模企业在外投资办厂。据十家企业问卷调查显示。十家企业有5家已在外地投资5个项目，投资金额达5313万元，占其县内企业实收资本总额的17.6%。二是衰退行业的企业退出股东外出投资办厂剧增。主要是苍南县塑编行业，还有一些退出股东经过比较纷纷外出，前往原材料出产地和产品销售地投资办厂。

四是外出承包开采煤矿。近年来，由于能源价格不断上涨，煤碳生产经营利润高涨。据了解，国家限制年产5万吨的小煤矿开采后，大型煤矿开采投资利润丰厚。如苍南矾山灵溪等地私人以工程队名义，招集亲戚朋友搭股投资承包年产5000万吨以上的煤碳开采，投资金额均在2000万元以上，且利润达到100-200%。

三、当前民间融资现状对苍南县经济金融的影响

（一）积极的信用

1、弥补了银行信用不足。

银行信用由于受机构数量、风险控制、投资范围及权限、经营方式、信贷规模等多方面的限制，不能完全满足市场经济生活中多方面对信用的需要，客观上要求其它信用形式予以补充。

2、打破了单一融资方式。

货币资金不仅要比较价格高低，还要权衡收益大小，不仅要计算数量，又要评价质量。民间信用的存在和发展，打破了单一银行融资方式，拓展了中小企业和民营企业的融资渠道, 扩大了民营企业的发展空间。

3、引入了市场竞争机制。

民间信用的扩大，形成多种竞争机制，给传统的融资方式施加影响，从而推动银行、信用社改进服务方式，创新服务品种，改革管理模式。

（二）消极影响

1、民间信用的盲目性和自发性，不利于资金规模的控制和投向。

民间资金外流，缺乏国家产业政策指导和法律制度规范, 存在较大盲目性、投机性, 容易造成不合理的社会资金投向和导致某些行业的大起大落。

2、民间信用中会案的倒台（如2004年矾山会案），债务的纠

纷，个别人甚至还有金融投机、诈骗行为，不但破坏了国家金融秩序，而且还容易引发社会问题。

3、民间资金外流，并游离于金融市场监督管理之外，加大流出

地资金的“体外循环”，干扰央行对信用和资金的总量监测, 影响国家金融宏观调控和货币政策实施效果，也增加了宏观调控的难度。

四、对策建议

一是密切关注民间资金动向，及时监测和反映民间借贷流动趋势、风险隐患，尽早采取应对措施，防患于未然。

二是中央银行对民间资金雄厚活跃地区，应扩大存款利率浮动范围和幅度，督促各行社用好用活贷款利率浮动区间扩大的政策，使银行利率逐步接近市场利率水平，发挥资金市场的价格杠杆作用，更好地组织存款，使民间资金回流银行，同时也控制某些行业的投资过热现象。

三是引导民间资金直接投资实业。通过提高政策透明度、降低税费负担和创造良好的投资环境等措施, 拓宽社会投资渠道, 引导民间资金投资。对于基础设施等公共建设项目, 凡适合于社会化运作的应按社会化方式运作, 充分调动民间投资的积极性。

四是拓宽资金的筹资渠道。除了尝试发行彩票外，还可以允许企业集团内部成立财务公司进行资金余缺调剂, 允许净资产达到一定规模的企业发行企业债券来筹资。各商业银行在政策允许的情况下，应继续尝试出台如个人委托贷款业务等新的融资方式。

五是完善民间借款借贷双方手续, 具备条件的地方可适当征收民间借贷利息税, 并督促企业将民间借贷纳入财务报表反映。

六是积极探索监督和管理民间呈会的有效途径。严格控制互助会规模, 单个“呈会”规模以不超过3万元为宜, 规模过大的“会”要坚决予以取缔;严禁以营利为目的, 借“民间呈会”之名、行投机诈骗之实的各种“抬会”活动;对于担任多个“会主”, 或专门从事组织各种“呈会”以谋利的人员, 要严加监管。

摘要：民间融资活动作为资金周转的重要补充, 对完善社会融资结构和促进地方经济发展起到了积极作用。但由于缺乏有效的监管和引导, 民间投资同时也潜藏巨大的风险。本文以温州市苍南县的民间融资为例, 分析了民间融资的主要去向, 以及民间融资对苍南县经济金融的利弊影响。并在此基础上提出了相应对策。

8.温州医科大学就业情况 篇八

关键词：大学生；压力源；应对

压力作为一种普遍存在的社会现象，是指人们在环境中受到各种刺激因素的影响而产生的心理和心理上的异常反应。研究表明过强且长期的压力会使人储备的能量消耗殆尽而产生衰竭，从而引起各种疾病甚至使人死亡。因此，在不断总结大学生压力源的同时，探究相应有效的压力应对方式便是理所当然的任务。东西方学者都已在各自的研究中提出了各种应对方式及其差异。对于大学生压力来源，国外的研究结果一般认为主要来自于学习，社会和情绪方面，或来自于学习和个人方面。我国大学生具有不同于西方的独特文化背景和校园生活。针对温州地区的大学生群体进行压力源及应对方式进行探究，找到温州地区大学生压力源及其应对方式的特殊性，不同学校以及不同专业学生所面临压力的区别，这对温州市在校大学生的心理问题进行针对性的预防以及治疗是十分必要的。

一、研究对象

抽取温州3所高校(温州大学，温州医学院和温州职业技术学院)的530名在校大学生，文理科均有。分布在4个年级。(医学院的03和04年级学生都归为毕业年级)。本次研究共发放问卷700份，回收有效问卷为496，有效回收率为70.9％。其中属于医学专业的有210人，占42.3％，非医学专业的有286人，占57.7％。

二、研究工具

1、李虹的《大学生压力量表》

该量表共有30个题目，从个人压力，学习压力和消极生活事件三个维度进行测量。每个条目从四个程度进行描述，分别为很大压力(3)，较大压力(2)，轻度压力(1)和没有压力(0)。采用4点计分方式，即“没有压力”记1分，“有点压力”记2分，“有些压力”记3分，“压力很大”记4分。总量表和各分量表的内部一致性为非常满意或满意，Cronbach α=.8322.91。

2、肖计划等人编制的《应付方式问卷(修订)》

该问卷为自陈式个体应付行为评定量表。要求被试认真阅读指导语，然后根据自己的实际情况，逐步回答问卷每个项目提及的问题。每个条目的答案有“是”，“否”。如果选择“是”则继续对后面的“有效”“比较有效”“无效”作出评估；如果选择“否”，则继续下一个条目。而评定的时间范围则是指被试近两年来的应付行为状况。该问卷有六个分量表(解决问题，自责，求助，幻想，退避，合理化)，每个量表由若干个条目组成，每个条目只有两个答案，“是”和“否”。该问卷五个因子重测信度相关系数分别为：r1=0.63；r2=0.68；r3=0.65；r4=0.73；r5＝0.68。

三、研究结果

1、温州高校大学生压力源的总体情况

表1所示结果是根据《大学生压力量表》所做出的对大学生压力的描述统计，我们将根据此结果对校园压力的特点进行分析。

由表1可见，如果我们用理论中值45来划分压力的高低，大学生压力的平均数远远低于理论中值。换句话说，大学生报告的大部分压力属于轻度压力而非重度压力。同样，学习烦扰，个人烦扰和消极生活事件压力的平均数也都远远低于其理论中值。说明，分别来自这三个压力源的压力也大都属于轻度而非重度。在大学生压力量表的三个维度上，个人压力在总体上是最严重的，其次是学习压力，最后是消极生活事件压力。

2、温州高校大学生压力源的性别特点

以温州高校大学生压力源三个维度上的总平均分为因变量，以性别为自变量进行多元方差分析。结果显示，性别的主效应显著，F=7.535a，p<0.05，进一步检验发现，男女生在消极生活事件压力上几乎不存在差异，在学习压力上，女生高于男生，而在个人事件上，则男生相对比女生要承受更大压力。

3、温州高校大学生压力源的年级特点

用多元方差分析对温州高校大学生压力源年级特点进行分析发现，年级的主效应显著，F=17.13，p<0.05。通过Turky事后检验对压力的年级差异进行检验发现，消极生活事件上，大一大二大三年级并没有显著差异，相对毕业年级在此方面压力较小，而在学习压力上，大二和大三年级相对高于大一和毕业年级，在个人压力上，大二年级显著高于其他各年级。总体来说，大二年级是各方面压力最明显的时期，大四的学生各方面压力相对都相对最轻。(见表2)

4、不同专业温州高校大学生压力源的差异

(1)医学专业和非医学专业学生压力源的差异。将本研究被试所涉及到的15个专业分成医学专业和非医学专业两大类，其中医学专业包括：临床，麻醉，预防，中医，眼视光，护理，和医学检验，非医学专业则包括：生物科学，药学，教育学，市场营销，英语，法学，体育和艺术。结果显示，在总体压力及压力各维度上，专业的主效应均显著。医学专业学生在各方面压力均比非医学专业的学生大。

(2)文科专业和理科专业学生压力源的差异用同样的方法将专业分成理科和文科两大类，其中属于理科专业的有：麻醉，临床，预防，生物科学，药学，中医，眼视光，护理，医学检验，属于文科专业的则包括：教育学，市场营销，法学，体育和艺术。用多重比较进行分析，结果表明，理科专业在总体压力及各分维度上都承受了比文科专业更多的压力。

5、城乡差异和是否独生对温州高校大学生压力源的影响

用多元方差分析对城乡差异和是否独生对温州高校学生压力的影响进行分析发现，在各压力纬度上的差别虽然能够被比较，但两者的主效应都不显著。其中，城乡的主效应，F=2.551，p>0.05，独生与否的主效应，F=2.893，p>0.05。

四、讨论

1、温州高校大学生压力源的总体特点

与假设一致，温州高校大学生的总体压力情况乐观。压力源中最主要来自于个人压力，其次是学习压力，而消极生活事件的影响则明显较小。这与国内外的相关研究结果有些出入。在其他相关研究中，普遍认为在高校大学生的压力源上，学习压力始终是最主要的来源。如李虹在2003年的研究中指出，相比大学校园压力，学习压力对大学生的影响更加明显：王淑波在其07年的实证研究中也有指出，学业压力对大学生产生的心理影响排在首位。

本研究所指的个人压力是指来自与个体自身相关的如人际关系，生活环境，个人成长，能力，自信等方面的。之所以温州高校的大学生所受的个人压力最大，本研究认为，主要是因为随着当代社会的快速发展，大学生群体的日益扩大，社会对该群体的期望值也随之不断提高，并不像以前仅限于对学习成绩的关注，更多的对诸如人际交往，表达适应能力等个人素质的要求。而温州市处于沿海经济发达地区，生活节奏较快，也比较

容易受新鲜事物的冲击。该时期的高校学生各方面的承受能力还比较弱，在外界的改变和冲击下，情绪容易波动，并且会十分重视他人对自己的评价。

2、温州高校学生压力源的性别，年级上的差异

对于温州高校学生压力源的性别差异，本研究结果显示，男生在个人压力上要高于女生，而在学习压力上，则低于女生。与其他地区类似，温州高校的男生，相比女生，被赋予了更高的社会期望。社会更多地要求男性要承担“主外”的重任，所以男生承担的家庭责任、社会适应和成就竞争任务更重，自然个人的心理压力感更大，并且男生并不如女生那样喜欢找人聊天或者寻求其他形式来缓解压力，更多的倾向于逃避和压抑。而女生则因面对当前社会择业形势上明显的男女差别，为了更好得择业，必须在学习上刻苦努力，自然容易承受更多的学习上的压力。

对温州高校大学生压力源的年级差异，本研究结果显示，二年级是高校学生普遍压力感最强的时期，毕业年级则是压力感普遍最小的时候。这与李虹教授在04年的研究中指出的“新生神话”的真正破灭是在二年级这一观点是相符合的。他认为，真正缺乏控制感是在二年级，因为二年级开始才真正对大学生活有了全面的了解和认识，累积的压力随之而真正爆发。

对于温州高校学生压力源上的专业差异，本研究结果显示，医学专业的学生普遍比非医学专业学生承受了更多的压力。也就是说，在温州的3所高校中，温州医学院的学生在各方面承受的压力比温州大学和温州职业技术学院的学生都要大。主要是由于，温州医学院的学生在入学资格的考核上就比其他两所院校要高，其学生对自我的期望值就会相应较高，容易形成较浓烈的竞争意识。其生源更多的是来自外地的学生。而温州大学和温职院中本地的学生相对较多。综合经济，环境及心理上的各种优势，自然承受的压力会比较少。

3、不同人格特质对大学生压力源的影响

已有研究发现，那些具有韧性(Hardiness)者能较好地把自我和目标结合起来，把变化看成一种催化剂，看作成长的机会。“开朗一果断”者有较强的进取心、自我评价较高、善于自我控制，同样是面对学习、前程或人际等方面的生活事件，他们可能比“拘谨一温和”更易关注其中蕴涵的机遇和成功可能性，更能从磨练自身素质，积累经验的角度感知和看待事件，因此“开朗一果断”者在同等情况下感知到的压力往往较小。

本研究关于不同人格对温州高校大学生压力源的影响中，情绪性和宜人性对压力源的产生有正向的预测作用。本结论与已有的发现基本可见一致。

4、应对方式的研究