英语四六级的英语作文范文

英语四六级的英语作文范文（通用10篇）

1.英语四六级的英语作文范文 篇一

我顺利的通过了全国英语四级等级考试。下面，我就我的四级心得给大家分享一下。

（一）作文

英语作文是一块难啃的骨头，在规定的时间内写出高质量的文章绝非易事，但是大家首先要保证字数，其次千万不要跑题，其实只要这两点能办到，就可以及格了。如果你可以运用一些从句，一些语法结构，那得高分就太简单了。我建议大家可以多背几篇英语范文。

（二）听力

听力在英语四级考试中占的比重还是很大的，当然其重要性不言而喻。所以大家一定要多听历年的真题，只有把自己容身于英语的环境中才可以。大家可以每天在一个固定的时间认认真真的听历年的真题，去思考和揣摩出题人的套路，你可以从中受益匪浅的！

（三）阅读

阅读是英语四级考试中分量最重的，单纯一个选择题就十七分，相信大家只要能把英语阅读搞上去，那过四级就是小菜一碟。在阅读方面我给大家以下几点建议：

1.从现在起就开始训练自己在规定的时间内完成阅读和答题（大概一篇九分钟为宜）。这一点很重要，大家一定要在这方面下功夫，既要速速又要质量。

2.具体阅读方法因人而异，但一般的阅读方法是，首先快速浏览全文，接着回答问题，然后再有针对性的去阅读文章的具体段落。

3.做完一篇阅读，查阅试卷的答案解析，如果有错误，自己心里应该知道自己错在哪里。最后要再认真的细读文章，努力掌握文章出现的生词和词组，这不仅是练习的过程，还是学习的过程。

（四）快速阅读和翻译

这两部分考察大家的是词汇量，以我之见，如果大家头英语四级考试之前就可以掌握英语六级的词汇量，那么你的四级考试就会做的得心应手。所以说，大家的词汇量一定上去，只有保证词汇量，才可以大显身手。大家从现在就应该开始辞海战术了！

（五）选词填空

我在四级考试中最害怕的就是选词填空了，但是自己在考试时做题思路是正确的。首先查看和分类所提供的单词，然后回到文章中根据词性有针对的选词填空。

四级在不知不觉中就过去了，以上几点是自己的一些浅薄的心得，希望大家可以借鉴和提出建议。希望对即将考四级的考生一些帮助。大家一定要记得，笨鸟先飞，从现在就要开始备战了。自己现在正在备战六级的考试，只要大家有好的心态，相信大家都可以顺利地通过英语四级考试的！

最后预祝大家都顺利的通过！

2.英语四六级的英语作文范文 篇二

一、写作基本要求

大学阶段英语教学对学生提出了较为全面的要求, 是对学生各项学习技能的综合培养过程。在大学阶段, 学生有着平均多于十年的英语学习经历, 具备一定程度的词汇基础和语法素养, 同时对学习方法和自信心都有了自己的认识, 对社会生活、人生态度也有了理性的体会。这时, 英语学习不再是背单词短语、做句式替换、写三段式段落训练这样的简单目标, 而是以语言学习、媒介学习、文化学习等多种目标形式出现在学生面前。作为对非英语专业学生的最高级别考试, 英语四、六级考试也是对学生英语综合水平的全面而严格的测试。

在词汇、结构、语音、语法、写作等各项学习内容里, 写作融汇了其他各项内容的知识, 同时要求具有进一步的逻辑性和思想性, 对大学英语学习对象来讲, 又要求具有社会性和文化性。因此, 大学英语学习目标对写作能力有着相当高的要求, 在教育部最新修订的《大学英语教育大纲》中对此有着具体的叙述。

《大学英语教学大纲》要求学生在达到四级水平时, 应做到能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲;能就一定的话题或提纲在半小时内写出120~150词的短文;能写短信或便条, 表达意思清楚, 无重大语言错误。

《大学英语教学大纲》要求学生达到六级水平时应做到能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要;能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出150~180词的短文;能写日常应用文 (如信函、简历等) , 且内容完整, 条理清楚, 文理通顺。

二、写作评分标准

大学英语四、六级作文考试有着明确的评分方法, 考生必须对此有所了解, 因为不同的评分原则意味着对同一篇文章可能存在着不同的判断倾向。我们应该清楚, 在现行评分标准下, 什么样的文章是好文章, 才能进一步明确我们的训练原则和应试策略。

大学英语四、六级考试作文题采用总体评分方法, 即阅卷人员在通读文章后就总体印象给出分数, 而不是针对内容、结构、语法、词汇等要点逐一打分再累计。这样的评分标准针对四、六级程度的考试具有明显的优点:首先是阅卷速度快、效率高, 适合于大批量的集中式阅卷;另一方面, 可以从总体上把握文章, 在四、六级程度上可以形成对一篇文章相对一致的得分评价, 避免不同阅卷人员之间存在较大的标准偏差。评分是从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体, 作文应表达题目所规定的内容, 而内容要通过语言来表达。所以四、六级作文评分时既要考虑作文是否切题, 是否充分表达思想, 也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想, 也就是要考虑语言上的错误是否会造成阅读者理解上的障碍。这样的评分标准也正说明写作是语言应用的综合能力, 我们的作文训练要系统而扎实, 单纯追求立意抢眼、结构奇特、词藻华丽是难以在考试中取得高分的。

根据以上对评分标准的分析, 写一篇好的考试作文, 要注意以下几个方面:第一, 文章切题, 立意准确, 我们是要论述清楚一件事情, 而不是在为辩论赛写讲稿, 避免去写过于冷僻的主题思想。第二, 文章纲要清晰, 结构均衡, 布局谋篇, 安排合理。由于考试要受时间、篇幅的限制, 考生要清楚应从哪几个方面阐明自己文章的主题, 每个方面需用怎样的方法来说明, 不可天马行空, 想起一句写一句地凑字数。第三, 语法规范, 避免语法错误。无论你对主题的认识怎样;都需用正确的语言来表达。考生除了平时要加紧语言基本训练外, 考试时尽量选用自己熟悉的句型和表达方式也很重要。也许你的用词或表达法不是最好的, 但总比犯错误好。第四, 字迹清晰, 标点正确。由于四、六级考试集中阅卷, 时间紧、压力大。清晰的字迹、整洁的卷面可为自己争取到良好的印象。

三、日常作文训练

作文水平的训练和提高是渗透于整个英语学习过程的, 在日常英语学习和模拟测试中, 往往存在以下两个主要问题。

1.作文训练不动笔。

很多学生在学习英语时只是忙于背单词、听磁带, 或者去做词汇结构、阅读理解的测试题, 很少动笔写作文。时间一长, 学生看到作文题目的时候就懒得去写, 真要是写时便不知如何下笔了。作模拟测试题时, 也只是完成前面的基础知识部分, 作文就省略了。统计资料显示, 在实际考试中很多考生的作文题目得分偏低, 并不是出于其他原因, 而是根本没有写完。在考场上, 学生不知道如何合理分配时间, 反映了平时练习的不足。无论是做单元训练还是模拟测试, 学生们一定要练习在规定的时间把作文写完、誊清, 既作一篇漂亮的文章, 又做一个漂亮的卷面。

2.写完作文没人批。

这是特别现实的一个困难。我们甚至可以说, 好作文不是练出来的, 而是改出来的。课堂上的作文练习要平均二周一次, 教师又不可能每次都批阅, 因此改正的机会就更少了。靠自己检查自己写的作文, 很难真正地发现问题。必须有另一个人站在专业和客观的角度提出正确的批评, 纠正习惯性犯下的错误, 才可能让学习者在不停的自我修正中提高作文水平。往往同学们在复习备考的过程中所面临的最大一个困难, 可能就是没有人批改作文。想要解决这些问题, 就需要从如下几个方面入手, 认真做好日常作文训练: (1) 勤于练笔:刘润清先生曾经说过要提高写作能力, 起码要按时完成一切写作作业, 同时要多创造机会自己写作。坚持写课文小结、课文复述、小说的章节小结、读书报告等等, 这都是有用的练习。此外, 看完电影可以记录下来, 可以写周记、日记, 写几句也算练习。一篇完整的文章更好, 仅能在一个方面或一个角度写一些感受也很不错, 不求一鸣惊人, 但求细水长流。只要坚持, 日积月累, 作文水平必有进步。 (2) 互相帮助:写作是一个人综合运用语言能力的过程, 写作又是一个复杂的心理过程, 它包含着对社会生活的感受和评论, 文章中记录的是人与人的关系与交往。作者的观点是否正确, 评论是否客观, 很多时候需要他人的意见。评论和修改文章也需要学生之间的互相配合和互相帮助。在写作的过程中, 学生与学生之间的交流, 学生与老师之间的沟通十分必要。学生间互相批改作文, 老师为学生批改作文都可以帮助我们悟出写作之道。在读他人的文章时, 读到优美的文笔时可以带来愉悦的感受, 发现错误或疏漏时又是双方共同的教益。 (3) 多多阅读:写作训练中, 阅读是一个重要环节。不少研究表明, 学生的阅读与写作成绩密切相关。阅读量大、阅读能力强的学生往往写作水平也较强, 因此阅读被认为是写作元素的重要来源。

四、作文应试技巧

1.句型多变, 用词准确。

参加四, 六级考试评卷的老师经常感觉到, 许多学生在作文中使用的表达方式过于简单、单调, 往往是同样的句式被反复使用, 整篇文章死气沉沉, 这样当然无法取得高分。此考生应在有把握的情况下, 采用多种表达方式。同时为了使作文表达生动, 考生应用心收集英语中地道又简短有力的表达方式, 如idioms。

2.使用具有粘合作用的单词和短语。

文章中具有粘合作用的单词与短语可包括具有添加作用的also, furthermore;具有次序作用的first, next, finally;表示原因的如because, for since;表示结果的so;therefore等等。在应试作文中, 适当地运用这些粘合词可进一步增加文章的层次性、条理性, 以及文章的文采, 提高阅卷老师对作文的整体印象分。

3.注意段落、篇章的组织。

在有限的时间内写出一篇高质量的作文, 考生还要加强对段落、篇章的组织。阅卷老师可以通过对学生篇章结构的了解, 掌握学生能否习惯用外语思维, 并合乎逻辑地表达思想。否则既使考生能够写出准确的英语, 但却逻辑不清, 也会使评定等级大打折扣。因此, 在考试时, 学生应首先确定全篇的主题, 然后列出每个段落的主题句, 并对上下文的衔接、段落间的关系做一个详细的安排。

摘要：写作能力是大学英语教学中的重要内容, 在大学英语四、六级考试中作文也占有较高的比例。因此, 在日常教学中, 对学生要进行写作的基本要求、写作的评分标准、作文写作及应试技巧几个方面的训练, 以提高他们的作文写作应试能力, 写出合格的四、六级作文。

3.英语四六级的英语作文范文 篇三

【关键词】大学英语四六级改革 大学英语 阅读教学

纵观大学英语四六级考试几十年来的变革，可以看到国家对于大学生英语能力培养的目标在不断地改进与提高。与此同时，我们也欣喜地看到在四六级考试这一试金石的作用下，我国大学生英语能力也在不断的提高，而这些提高有赖于大学英语课堂教学的改革与改进。阅读理解是语言学习中最重要的基本技能之一，而阅读项目在整个考试中占相当大的比重。本文将专门讨论四六级阅读项目的改革与大学英语阅读教学改革之间的关系。

一、大学英语四六级阅读项目改革 — 进一步明确突出阅读策略和技巧的重要性

经过多年的改革与变化，目前大学英语四六级考试中的阅读项目共分为三个部分：第一部分测试词汇理解，即选词填空（15选10）；第二部分长篇阅读，此部分为最新题型，要求学生将10条句子与原文的某个段落一一对应。第三部分保留了经典题型，即仔细阅读或深度阅读。

分析阅读项目的三大题型，可清晰地看出国家对大学生英语阅读技能培养的目标越来越科学，越来越明确。第一部分不仅考核学生的单词量，还综合地考核了学生阅读、语法、语言分析、知识框架等多方面的知识与能力。第二部分作为最新题型，更是明确地提出要求学生既要具备基本的阅读技能和较快的阅读速度，又要有控制阅读速度的能力。第三部分作为经典题型，一如既往地要求学生具备扎实的语言基本功和宽广的知识面，并能熟练掌握各种阅读策略与技巧。总而言之，四六级改革为教师和学生们提供了明确的培养与学习目标，进一步地明确了阅读策略与技巧培养的重要性。

二、从阅读题型的改革反思大学英语阅读教学

1.阅读策略意识的培养 — 理论知识的输入。传统的大学英语阅读教学模式通常将听说读写综合起来，缺乏系统的阅读理论输入，这让学生们阅读时始终停留在凭感觉和碰运气的水平上。一篇阅读文章做完后，讲不清为什么对，为什么错，更谈不上知道每道题在考察对单词的理解、句子的理解或是篇章大意的理解。与此同时，学生们并不知道正确的阅读方式与习惯，一边读，一边翻译，或一边读出声来等等不良阅读习惯广泛存在。对于四六级的阅读题型，并不清楚不同的题型要求掌握不同的阅读技巧与速度。这些情况足以说明阅读实践能力的薄弱是缺乏理论的支撑。

因此，大学英语阅读教学必须首先注重学生阅读策略的意识培养，要让学生明白阅读不是一个简单的读、然后做题的过程。要想达到四六级的要求，必须具备正确的阅读策略与技巧。因此，阅读教学的基础是教师对学生进行理论知识的系统辅导。让学生清楚地认识到要进行阅读，必须首先具有一定的词汇量和语法知识，但是这并不代表阅读就过了关；我们还需掌握一定的阅读方法和技巧，才能对原文有深刻的理解。特别是在阅读一些不大熟悉的材料时，阅读技巧就显得尤为重要。

2.阅读技巧的强化训练 — 理论与实践结合。在理论知识的系统输入和策略意识不断培养的基础之上，阅读应作为一门技能训练课，教师在课堂上应始终把阅读方法和技巧的训练作为重点。理论与实际的结合，才能让学生更好地掌握各种阅读技巧，提高阅读速度。

大学英语课程就阅读教材而言，分精读，泛读和快速阅读三种。这三种教材互为补充，为全面培养学生的阅读能力提供了保障。值得称道的是，近年来许多配套教材之间都能较好的将阅读技能训练相互结合起来，教师应充分地发挥教材的作用，將阅读理论和阅读练习有效地结合起来。强化训练技巧的同时，适时补充理论的指导，让学生有意识地运用阅读策略和技巧来阅读材料，而不是简单的机械式的阅读。

3.阅读教学课堂外的伸展。在以老师讲解为主的课堂上，很多学生完全处于一种被动的接受状态，未能真正参与到阅读之中。此外，阅读能力的提高有待于大量的输入和练习，有限的课堂教学无法满足这一要求。因而，教师还需进行角色转换，将课堂教学延伸到课外，从知识的传授者变成学生阅读实践的组织者、指导者和评价者。

在课外阅读活动中，教师不仅充当指导者的身份，还应成为有效的活动组织者，监督者和评价者。首先，对学生阅读实践活动要有明确具体的要求。如要求学生在规定时间内按个人兴趣选择阅读材料，阅读并书写阅读报告，并明确注明各项要求的细则。为了监督活动落实到位，可以安排定时进行分组讨论。对于学生在口头以及书面报告中出现的问题，教师也可做成适当的评价。教师的评价不仅能更好地鼓励学生表达个人感想与观点，还能引导学生学会从阅读中汲取有用的知识。

面对当今社会对英语实际能力的要求，大学英语四六级考试适时调整方向，为师生们提供了明确的学习目标。英语阅读能力是基础，阅读能力的提高有助于其他各项技能的发展。大学英语教学面临前所未有的挑战，教师应打破固有的教学传统，克服各种困难，充分利用各种资源指导学生提高英语的实际能力。

参考文献：

[1]束定方，庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社，2002.

[2]吴红云，李守京，英语学习的理念和策略[M].中国广播电视出版社，2008.

[3]林露，高玉雪.解读大学英语四六级改革：试题难度明显加大[J].高等教育，2013.

4.英语四六级的英语作文范文 篇四

abnormal α.不正常的absurd α.荒缪的abundant α.丰富的acute α.敏锐的锋利的aggressive α.侵略的好斗的

ambiguous α.模棱两可的模糊的ambitious α.有雄心的有抱负的appropriate α.合适的恰当的authentic α.可靠的可信的 average α.一般的普通的 barren α.贫瘠的不毛的bound α.一定的chronic α.慢性的

commentary α.实况报道

compact a.紧凑的，小巧的

competitive a.竞争性的，具有竞争力的

compulsory a.强迫的，强制的，义务的

confidential a.机紧的，秘密的conservative a.保守的，传统的 consistent a.和……一致

conspicuous a.显而易见的，引人注目的

crucial a.关键的current a.当前的current a.当前的

decent a.体面的，像样的，还不错的delicate a.精细的，微妙的，精心处理的

destructive a.毁灭的economic a.经济的

elegant a.优雅的，优美的，精致的embarrassing a.令人尴尬的 energetic a.精力充沛的equivalent a.相等的

eternal a.永恒的，无休止的exclusive a.独有的，排他的extinct a.灭绝的，绝种的fatal a.假的，冒充的

fatal a.致命的，毁灭性的feasible a.可行的

feeble a.脆弱的，虚弱的 gloomy a.暗淡的 greasy a.油腻的

identical a.相同的，一样的

imaginative a.富有想象力的，爱想象的

inaccessible a.可接近的，易使用的inadequate a.不充分的，不适当的 incredible a.难以置信的

indifference a.不关心的，冷漠的indignant a.生气的，愤怒的infectious a.传染的，传染性的inferior a.较次的，较劣的inferior a.地位较低的，较差的inherent a.固有的，生来的inspirational a.灵感的intent a.专心的，专注的 intricate a.复杂精细的

intrinsic a.固有的，本质的，内在的irreplaceable a.不能替换的，不能代替的

literal a.文字的，字面的，逐字逐句的massive a.大规模的，大量的 merciful a.仁慈的，宽大的mobile a.活动的，流动的naïve a.言行自然而天真的，质朴的negligible a.可忽略的，微不足道的notorious a.臭名昭著的，声名狼藉的obedient a.服从的，顺从的obscure a.模糊不清的optimistic a.乐观的

original a.原先的，最早的pathetic a.悲哀的，悲惨的persistent a.坚持不懈的potential a.可能的，潜在的prevalent a.普遍的，流行的primitive a.原始的，早期的proficient a.熟练的，精通的profound a.深刻的，深远的prominent a.突出的，杰出的prompt a.即刻的，迅速的raw a.自然状态的，未加工的 relevant a.与……有关的respectable a.可尊敬的 rewarding a.值得的

rough a.粗略的，不精确的rude a.粗鲁的，不礼貌的sensitive a.敏感的

sheer a.完全的，十足的 shrewd a.精明的stationary a.固定的

subordinate a.次要的，从属的 subtle a.微妙的，精巧的，细微的superficial a.肤浅的

suspicious a.对……怀疑

tedious a.冗长的，乏味的trivial a.琐碎的，不重要的turbulent a.动荡的，混乱的underlying a.潜在的versatile a.多才多艺的

vivid a.生动的，栩栩如生的void a.无效的

vulnerable a.易受伤的worth a.值得

deliberately ad.故意，有意地

deliberately ad.深思熟虑地，审慎地

exclusively ad.仅仅地 explicitly ad.明确地

forcibly ad.强行地，有力地

formerly ad.原先地，以前，从前

increasingly ad.日益，越来越多地

inevitably ad.必然地，不可避免地

intentionally ad.有意地，故意地

optimistically ad.乐观地

outwardly ad.表面上，外表上地

presumably ad.大概，可能，据推测 simultaneously ad.同时发生地

somewhat ad.颇为，稍稍，有几分 spontaneously ad.自发地，自然产生地

startlingly ad.惊人地

triumphantly ad.（欣喜）胜利地，成功地

unexpectedly ad.意外地

virtually ad.事实上，实际地

access n.入口，通路，接触

accommodation n.住宿，膳宿

acknowledgement n.承认，感谢，致谢

admiration n.欣赏

advocate n.提倡者，拥护者

allowance n.津贴

ambition n.野心，雄心

analogy n.相似，模拟，类比

anticipation n.预期，期望

appreciation n.感谢，感激

array n.陈列，一系列

assurance n.保证

blame n.责任 blunder n.错误，大错

budget n.预算

capability n.能力，才能

cash n.现金

circulation n.（书报等的）发行量 commitment n.承诺，许诺

compensation n.补偿，赔偿

consideration n.考虑

constitution n.组成，构成consultant n.顾问

controversy n.争论，辩论

damage n.损坏

debate n.争论，辩论

denial n.否认，否定，拒绝给与（正义，权利）digest n.摘要，简编

dilemma n.窘境，困境

distinction n.区分，辨别

emergency n.紧急情况

encouragement n.鼓励

essence n.本质

estimate n.估计

expenditure n.开支 extinction n.灭绝

fashion n.方式，样子

flaw n.裂纹，瑕疵

fortune n.财产，大笔的钱 fraction n.小部分，一点

fuse n.保险丝

guarantee n.保修单

guilt n.犯罪

harmony n.与……协调一致，和谐

hospitality n.友好款待，好客

humor n.情绪，心境

illusion n.错觉，假象 ingredient n.成分

insight n.理解，洞察力 inspection n.检查，视察

instinct n.本能，直觉

（四）、动词

abandon v.抛弃，放弃

acknowledge v.对……表示谢忱，报偿

acquaint v.熟悉，认识

acquire v.（靠自己的能力、努力或行为）获得，得到

afford v.付得起

allege v.断言，宣称 alternate v.交替，轮流

anticipate v.预期 applaud v.赞扬，称赞 ascend v.上升，攀登 ascribe v.归因于，归功于assemble v.集合，聚集assign v.分派，指派（职务，任务）attribute v.归因于base v.建立在……的基础上 bewilder v.迷惑，弄糊涂 breed v.培育，养育cling v.坚守，抱紧

coincide v.相同，相一致 collaborate v.合著，合作collide v.互撞，碰撞 commence v.开始 compensate v.补偿，赔偿 complement v.与……结合，补充comply v.遵守 conceive v.想出，设想 concern v.涉及 condense v.压缩，浓缩 conflict v.冲突，战争 conform v.符合，遵守，适应 confront v.面对，面临 conserve v.保护，保存 consolidate v.巩固 convey v.表达，传达

crash v.（飞机）坠毁cruise v.航行，漫游 dazzle v.使眩目，耀眼 deceive v.欺骗，哄骗 decline v.下降，减少 dedicate v.奉献，献身，致力于 defend v.为……辩护 defy v.违抗，藐视deny v.否认 deprive v.剥夺derive v.得来，得到 descend v.下落 descend v.下来，下去 deserve v.值得 deviate v.（使）背离，（使）偏离disguise v.假扮，伪装 dominate v.统治，占据

drain v.渐渐耗尽 duplicate v.复制，重复eliminate v.消除endure v.忍受，忍耐 enhance v.提高，增加 enhance v.提高enroll v.使成为……的成员，注册 evoke v.引起，唤起exclaim v.呼喊，欢呼

expire v.到期，期满

explore v.探险，探索 flap v.（鸟）振翅（飞行）follow v.遵从furnish v.配备，装饰

gaze v.凝视，注视 gear v.使适应，使适合 grieve v.使伤心，使悲伤

hamper v.妨碍，限制 haul v.拖，拉 hinder v.阻碍，妨害 hoist v.举起，升起，吊起 identify v.认出，确认 ignite v.引燃 immerse v.使浸没

impose v.把……强加于 induce v.劝诱，诱导 indulge v.纵容，放任 intend v.意欲 interpret v.解释，说明 jeopardize v.危及，损坏 linger v.逗留，徘徊，留恋；迟缓，拖延 locate v.位于 magnify v.放大 mean v.打算，意欲 mingle v.混合起来，相混合 minimize v.对……做最低估计

monitor v.检测，监测neglect v.忽视occupy v.占领，使忙碌 oppress v.压迫

originate v.首创，起源 overlap v.部分重叠 overwhelm v.压倒，浸没，使不安parade v.游行

permeate v.渗入，渗透 prescribe v.处方，开药 preside v.主持 prolong v.延长，拖延 promise v.许诺 propel v.推进，推动protest v.抗议，反对 provoke v.引起，激起 radiate v.辐射状发出，从中心向各方伸展出

reconcile v.使和好，调解 refresh v.提神，使清新

refute v.证明……不对（是错误的），驳诉 remain v.停留，依旧是

repel v.抗御，抵拒 rescue v.营救，救援resign v.辞职

resort v.求助，凭借，诉诸 resume v.重新开始，继续

revenge v.报仇，报复 scan v.细察，审视

scrape v.剥下，刮下

scratch v.抓，搔 shrink v.收缩，减少

standardize v.使标准化

steer v.驾驶，引导 strengthen v.加强，使更强壮 stretch v.伸展 subscribe v.预订，订阅 suck v.（用嘴）吸，吞噬，卷入 suppress v.镇压sustain v.承受

tackle v.解决，处理 tempt v.引诱，劝诱 tempt v.引诱，劝诱 terminate v.终止，结束

transmit v.传播，传递 verify v.证实，证明 view v.视为，看做

wreck v.（船只）失事最后由 剑风侯 于 2007-10-14 23:12:10编辑adhere to 忠于 after all 毕竟，归根结底at random 随机地，任意地break out 突然发生，爆发 break up 打碎 but for 要不是 by far 最，……得多

by no means 决不，一点也不 catch on 理解，明白 catch up with 赶上 collide with 碰撞，冲突 come up with 想出，提出come up with 追及，赶上 comment on 评论 contrary to 与……相反 contribute to 有助于，促成 cope with 应付，妥善处理

cut short 打断，制止 do away with 消灭，废除，去掉 do credit to 为……带来光荣

due to 因为 go in for 从事，致力于 go off 爆炸 hang by a thread 千钧一发，岌岌可危heap praise upon 对……大加称赞 in accordance with 与……一致，按照，根据

in between 在两者之间in case of 防备，以防 in honour of 为纪念 in response to 响应，反应 in terms of 根据，从……方面来说in that 因为in the vicinity of 在附近keep off 远离，抑制 lay off（暂时）解雇 let alone 更不必说look into 调查look on 看待

lose no time 立即 make sense of sth.讲得通，言之有理 of no avail 无用，无效 on file 存档 on no account 决不，绝对不 on the decline 衰落中，衰退中无现货的，脱销的 provided that 假如，若是 pull up 使停下 put away 放好，放起来 regardless of 不管，不顾 result in 导致，结果是result in 发生，导致 see to 照料，注意show to 引导，引领 stand for 容忍，接受

take on 承担，接受

take over 接管，接收

take to 对……产生好感，开始喜欢 talk into 说服

that is 即，也就是

turn in 上交

turn out 生产出

turn to 求助于

ward off 防止，避开

with reference to 关于，有关

work out 想出，制订出

5.英语四六级的英语作文范文 篇五

undergone dramatic changes.It has gone up/dropped

considerably in recent years.At the point of X, A reaches

its peak value of ….What is the reason for this change? Mainly there are

some reasons behind the situation reflected in the graph.First of all, ….More importantly, ….Most important of all, ….From the above discussions, we are reasonable to predict

6.英语四六级作文 篇六

upon gr aduating f rom the university , every student is faced with a big , practical problem, that is , to make a choice for his/ her futur e career .

however , the choice va ries f rom pe rson to pe rson .

some students want to find jobs in joint ventures , desiring to ea rn more money .

many ar e preparing for entering the gr aduate school , so they work hard to pas s the entr ance examination .

also , there a re unambitious ones who a re indiffer ent to the choice of ca reer and think that any kind of job will satisfy their desir e .

only a small number of students are at a loss what to choose .

as to me , i am deter - mined to fur the r my studies abroad and i am fully suppor ted by my parents .

i have many reasons for my choice .

t he fundamental one is that in a developed country i can enrich my mind with most advanced profes sional k nowledge in my speciality .

i believe that the mor e i lea rn , the bett er equipped i will be with modern knowledge , and the more probably i will succeed in my pursuit .

some people suggest that i work while studying .

well , that might be a good idea .

howeve r , i would like to see

more of the wor ld when i am young , and i think three or four years’ study will undoubtedly benefit my whole life .

7.英语四六级的英语作文范文 篇七

1 新的教学模式亟待诞生

从2005年夏天开始, 四六级考试的计分体制和成绩报导方式发生了很大变化。四六级考试的分数经过加权等值和正态化数据整理之后, 变化成了报导均值为500、标准差为70、成绩全距分布在290分和710分之间的正太分。这次英语等级考试改革改变了以前的把考试通过率作为评估教学质量的指标, 四六级考试不再设立及格线, 废除考试合格证书, 改发成绩报告单。经过成绩报告单的成绩说明, 学生的总分和各项得分都分列其中, 可以为教师的教学提供必要参考, 由此了解学生的英语水平实际情况, 对于学生而言, 也可以起到这种作用。全国各地因为办学条件不同, 生源条件差异等等, 英语教学水平无疑会出现参差不齐的现状。新的积分体制和成绩报导方式能比较好的反应出这种差异来, 对学校在安排教学计划能有指导意义。

考试内容也发生了众多改革。按照《课程标准》修订考试大纲、开发新题型、改革考试内容和考试形式, 四六级考试加强了听和写能力的检测。听力部分的比重由原先的20%提升为35%, 在短对话的前提下, 又新增了长对话理解, 把“短文理解或听写”变为“短文理解和听写”。在阅读方面, 变化也很大, 虽然比重下降了5%, 仍然占了整份试题的35%, 包括以前的“仔细阅读”和新增加的“快速阅读”。综合部分方面, 现占15%, 具体包括“完型填空或改错”和“短文问答或翻译”, 分别占了大约10￥和5%。同时撤销了“词汇与结构”题型。考试内容发生了巨大变化, 主要总结为以下几点:首先提高了听与写的检测, 变现在主观题比例大大增加, 突破到35%, 包括听写、短文回答、翻译和写作等题型。其次新的四六级考试提高了对语言输出能力的考核力度。改革后的主观题目数量有很大增加, 听力的分量也增加大约一倍, 能比较全面反映出学生的语言理解能力和运用能力。

新题型的英语等级考试既给高校英语教学改革提出了新的任务, 也让广大英语教育者看到前进的希望。随着新题型的出现, 教师们将努力摆脱以前的应试教育的束缚, 逐渐更加妥善合理地安排教学计划, 调整教学结构, 努力实现语言输入和输出的有机结合, 努力培养学生的英语实际运用能力。在实际的教学过程中, 教师应该充分运用各种有效教学手段实现寓教于乐的目的, 营造和谐的师生关系, 实现教学与实际结合起来的效果。教学思路也需要教师多加关注。课堂上, 教师应该更加注重学生语言交际能力的训练和巩固, 也就是语言交际的实际意义和所谓的语言能力, 最后实现语言交际的准确性和表达的顺畅性巧妙结合起来。考试改革的重点表现在如何提高学生综合运用语言的能力上。听力理解部分容量增大, 快速阅读也增加进了新的考试中去, 英语教学无疑也要从原先的读写为主的模式转变为听说为主。听和读是输入性能力, 学习语言知识的过程。说与写是输出型能力, 是运用语言知识和能力的过程。在实际英语教学中, 不仅要加大输入技能训练, 还要加强语言能力的培养和训练。教师需要引导学生营造合适的语言环境, 使学生身临其境, 熟练运用语言进行交流。只有通过实际的语言学习和训练, 学生才有可能把知识运用到实际生活中, 也才能真正领悟到语言的实际功用。

2 教学中心悄然转移

《教学要求》清晰指出必须加强听说能力的训练和培养。具体体现在四六级考试改革方案中加大了听力理解能力检测部分的比例。新的英语等级考试对学生的听力理解能力提出了更高的要求。阅读理解部分和词汇部分也方式了相应的程度不同的变化。原先四六级考试中的单句词汇理解和语法结构理解变成了篇章理解, 主要包括四部分:听力理解、综合测试、阅读理解和写作测试。听力理解的35%里面, 听力对话占了15%, 另外20%是听力短文。听力对话普遍采用选择题目, 其中又包括短对话和长对话, 长对话又是新增加的部分。听力短文主要是两种类型。短文听写也就是复合式听写和选择题。阅读理解的35%里面, 快速阅读部分占了10%, 另外的部分是仔细阅读, 题型采用选择题。综合测试比例是15%, 主要是两部分组成。首先是完型填空或者改错, 每次考试二者选其一, 比重是10%。第二部分主要是篇章简短问答或者句子翻译 (中译英) , 每次考试也是选其一, 比重大约是5%。写作能力测试占的比重不变, 仍然是15%, 题材多样。

改革之前, 占卷面大约85%的客观题可以说收到学生的格外关注甚至可以说爱惜有加, 但是客观题因为本身的局限并不能完全准确地反映考生的真实水平。不仅如此, 基于原先的题型设计, 学生在很多方面的能力, 比如写作和翻译以及实际运用能力等等, 并不能得到有效体现。随着英语等级考试的改革, 主观题的分量大大增加, 听、写、翻译等应用能力的检测在试题中明显得到加强, 甚至超过了50%。如此一来, 学生的语言理解能力和应用能力就能得到比较普遍的反映。改革同时也有利于高等院校教学中心的转移, 使教学安排逐渐合理, 教学规律得到尊重, 有序实现“培养学生的综合应用能力, 特别是听说能力”的教学目标。由新题型可以看出, “词汇与结构”被取消, 也预示着学校教学过程中对词汇层面的各方面投入将逐渐减少, 但是并不意味着英语词汇的重要性被忽略, 而是和听力、写作以及翻译结合在一起, 能够让学生在应用中学习语言, 加深对词汇学习的实用性印象。

随着英语四六级考试的变化, 教师和学生要逐渐明确一个事实, 那就是英语作为一种语言, 实际的英语教学必须在这一基点之上开展每一步骤。语言学习的目的就是能够参与到实际生活的运用上, 如果语言失去了实际功用, 那么也就是去了语言学习的本质意义。同时掌握一种语言, 不能仅仅把语言学习当初一种单纯的知识。换句话说, 英语教学本身是一门实践性非常强的基础课。作为学习主体, 学生应该在学习中实现自我实践, 在实际生活中把语言学习运用到具体的实例中去。只有学生主动地参与和积极实践, 才能使学生的语言交际能力得到有效提高和巩固。教师作为教育者, 已经必须转化角色才能实现教学目标的时候了。教师应扮演服务的角色, 把学习的主动权交还给学生, 把更多时间应该放在指导学生养成自学习惯, 继而发展为自学能力。以学生为主体的教学理念, 必然打破原先老化的教学思维, 但是符合了全面素质教育的新要求, 也正确处理了新时期教师和学生, 教与学的关系。在实际的自主学习的教学中, 教师需要多加注意安排趣味性强, 内容新颖, 活泼生动的课堂氛围, 借此培养学生的语言综合能力。

3 教学手段的更新换代

四六级等级考试中的阅读部分所占比重已经有所淡化, 但是仍然扮演考试中比例最大的一部分, 甚至在原先仔细阅读的基础上增加了快速阅读, 而快速阅读又占了阅读部分的30%。仔细比较一番, 仔细阅读部分不仅测试篇章阅读理解, 还包括对篇章语境里词汇理解的检查。传统的阅读教学总是建立在学生消极被动接受的基础之上, 这样的结果只是片面强调学生的语言知识。快速阅读部分增加, 显然是要求学生要有通篇理解能力和快速阅读能力。从这里看, 大学英语教学就需要针对这种变化作出相应调整, 需要从原先重视字面理解, 偏重词汇和语法基础上的教学转向重视语法技能, 又要提高篇章结构和整体阅读水平的理解和运用能力。阅读实际上是一种结合了众多能力的综合体现。随着阅读能力的迫切要求, 以及新四六级考试的其它变化, 改革传统的教学方式, 采用现代信息技术, 运用多媒体和网络等现代技术就成了顺理成章的事情了。

《课程教学要求》等一系列文件已经大力提倡在实际教学中可以多加采用信息技术和网络技术, 实现教学优化资源共享的目的, 学生个性化和自主学习将受到鼓励和提倡。原先“一只粉笔一张嘴, 从头讲到尾”的传统方式, 已经需要人们重新审视了。随着英语教材和学生能力培养的需要, 注入多媒体等诸多现代技术就需要格外受到重视, 并且把它们吸收到英语实际教学当中去。多媒体技术可以提供给学生众多乐趣, 有利于课堂气氛的活跃, 通过感官刺激促进学生学习的兴趣。多媒体技术作为一种开放性的教学手段, 同时可以开拓学生创新能力和思维能力。学生通过兴趣和知识的有机结合, 扩展了知识面, 也增加了学生之间和师生之间的交流。利用多媒体手段, 加上网络参与, 将为学生提供一个完全不同于传统的学习方式, 也拉进了学生和时代的关系, 增加了学生学习语言的实际动力。大学英语教学采用现代信息技术, 一方面是时代的要求, 另一方面有助于学生自主学习的主动性和积极性, 可以说满足了学生对于现实事物的好奇心以及求知欲。计算机和网络技术同时具有缓解英语师资不足的劣势, 也为学生营造了适当的语言学习环境。充分利用好多媒体和网络这种第二课堂, 一定程度上来讲, 很长时期里都会在学生学习中扮演重要角色。

4 结束语

大学英语四六级考试作为目前高校非常重要的一种考试类型, 在检测教学质量和评估学生学习水平方面无疑发挥了重要作用。随着时代变化, 四六级考试的改革本身也是个逐渐变化的过程, 而作为高等院校, 在实际的教学安排中, 又必须有所依靠, 才能有的放矢, 所以这是个需要正视的现实矛盾。但是始终用一种开放的心态看待英语教学将是一种以不变应万变的好方法。

参考文献

[1]蔡基刚.大学英语教学:回顾、反思和研究[M].上海:复旦大学出版社, 2006.

[2]王海啸.从系统的角度看大学英语四、六级考试改革--大学英语四、六级考试改革调研报告[J].中国外语, 2008 (7) .

[3]王海啸, 胡学文.试论大学英语四级考试改革与综合应用能力的检测[J].中国大学教学, 2005 (6) :47-50.

[4]章礼霞.语言·习得·交际法-对交际法语言理论和学习理论的探讨[J].西安外国语学院学报, 2005 (6) .

8.英语四六级的英语作文范文 篇八

虽然应试教育的弊端近年来被学者、专家广为诟病，但考试依旧是考察学生在各个阶段学习水平和能力的主要手段。对于非英语专业的大学生来说，大学英语四、六级考试（CET-4 and CET-6）是大学阶段最为重要的英语水平能力测试。目前的语料库多为研究连贯的篇章，而对于考试题这种很多单句、填空、选择形式的内容则研究不多。目前，国内尚未发现正规的、具备规模的、公开的题库型语料库，只有一些语料库学者自建了一些小规模的四六级阅读或完形填空语料作为实验语料库，但收录题型并不完整，规模也不大。因此，本研究基于计算机、依据语料库的研究方法建立大学英语四级、六级题库型语料库，统称为“渤海大学英语四六级语料库”。旨在帮助非英语专业的学生利用语料库的方式更准确、快速的总结出两大考试题中的词表（Word List）、搭配（Collocation）、类联接（Colligation）和考题规律等相关信息，并且将四六级语料库引入大学英语教学，改变以往传统、主观的教学模式，把实证研究引入课堂教学。本研究对于我国大学生迅速提高英语水平、顺利通过大学英语四六级考试有无法估量的优势和作用，将会为我国大学英语教学注入新的元素。

二、具体研究内容

渤海大学英语四六级语料库下设大学英语四级、六级两大子库，各自独立，又合而为一。建设原则是，收录1990-2011年所有题型，基于XML的基本模式建设本套语料库，填空式答案用X标记、并填于原题空缺处，以此来补全篇章。“听力部分”做了听力语音转写，把音频中的语音都转写成可阅读的文字，从而帮助学生研究听力中的高频词汇和搭配。本库每隔5年系统、全面的更新一次，为可更新的动态语料库。建库完毕后，将自建语料库引入课堂教学，实验对象为渤海大学2014级A班学生，具体研究内容如下：

1.高频词表。语料库语言学对传统语言学的研究方法提出了挑战，传统的词汇研究强调“广而全”，而基于语料库的词汇研究强调研究高频和语篇覆盖率广的词汇。因此，基于语料库的题库首先要研究的是高频词表。即得出大学英语四级、六级的两个高频词表。词表源于真实考题，学生首先应该掌握在历年考试题中多次出现的高频词汇。本词表基于语料库统计软件Wordsmtih或Antconc，通过设定Stop list去除功能词，从而得到考题中高频出现的实意词汇。

2.高频搭配。不同等级的考题必然有其规律和特点，在固定搭配的考察上有其明显规律。本研究基于此题库型语料库研究其词语共现的规律（Co-occurrence），通过跨距调整（Span）和Cluster功能来统计两大英语考试中的两词、三词及四词搭配。所有搭配在统计出其生频数的基础上再计算其搭配强度，最后得出两套搭配词表——生频数搭配词表和按搭配强度高低排列的搭配词表。

3.词语和搭配的题型覆盖率。本研究的一大特色是不仅统计考试中的高频词汇和短语，同时统计其在题型中的覆盖广度。即某一词汇在近20年的考题中出现了多少频数，这些频数又是如何分布在各个题型中的。如：较多的出现在听力中，还是较多的出现在阅读中，分别是多少频数。通过对词语和搭配在不同题型中的分布研究，可以精准的发现词汇和短语的语域分布特点。题型大体可以分为：听力、词汇与语法、完形填空（或十五选十）、阅读、翻译等几大类。学生可以通过掌握词汇和搭配在不同题型中的分布规律，有的放矢的掌握该题型中的高频词汇与短语，从而迅速提高应试能力。

4.统计类联接。本研究的层面不仅局限于文字表面，由于本套语料库采用了词性标注，因此可研究和总结出高于词语层面的类联接信息，即某词较多的与哪类词性的词汇进行搭配。通过更高一级的概括总结考题中词语的运用规律，搭配是从“横向”的角度研究词语的共现，类链接是从“纵向”的角度总结词类之间的搭配特点。最终可以统计出考试中的高频词主要与哪些词性的词进行搭配。

5.语义韵研究。语义韵（semantic prosody）是以通常搭配形式出现的词项展示出与其它词项的联系、自身的含义以及蕴涵的假设，其大体可以分为积极、中性和消极三类。两大等级考试在考察词汇的时候，语义韵规律的考察也是非常明显的。如：某个词在多年的考题中多与消极含义的词汇搭配。到此，对于考题规律的总结可以说基本上可以满足应试的需要。学生用基于语料库的方式从更加纵深的角度掌握了四级、六级的应试规律。

三、基于题库语料库的自主学习

以渤海大学分级教学A班为实验对象，培养学生掌握语料库语言学的基本概念和基本操作，可以使学生自主利用四六级语料库进行基本检索和学习；教师可以将基于语料库的数据变成大学英语课堂教学的一部分，从而改变以往的教学模式，这是本研究的一个最重要的目的。因为，在目前的大学英语课堂教学中，教学内容里不可避免地参杂了授课教师的主观信息，有些是基于经验，缺乏一定的条理性和规范性，甚至可能是谬误。这一现象使得授课教师对于两大英语等级考试的考试重点、高频词表和短语等重要信息的分析还存在大量不客观的因素。同时学生自主学习的积极性还存在一定问题，因而会常常反映课堂所学与考试结合不好或所学的东西无用。本研究的目标是在教学方面进一步帮助教师完整和规范教学内容，同时鼓励学生提高自主学习能力，学会独立使用语料库进行基本的检索、提取信息和学习；为大学英语课堂教学注入新的元素——语料库。同时将这一主题扩展为数据驱动学习，引导学生利用电脑或移动设备进行课下自主学习。

学生自主学习是在教师的指导下，学生根据自己的学习内容、方向和基础等问题自觉的制定学习目标和计划，选择适合自己的学习方式和学习材料；激发内心学习的欲望，把外界逼迫我学习转变为我要学习。其中自主学习的精髓强调的是兴趣和内在驱动。相关理论很多，这里不多熬述，但自主学习如何和基于语料库的数据驱动学习相结合？如何把语料库和具体的英语课堂教学结合起来？具体实施步骤如下：

1.培养学生对语料库的兴趣。语料库是基于计算机平台的产物，其特点就是精度高、速度快。很多疑难问题都可以在语料库中得到答案。首先在大学英语教材中挑选一些具有争议性的知识点，让学生讨论。然后在教师的示范和指导下利用英语本族语者语料库BNC和COCA帮助学生找到答案，同时用自建的大学英语四六级语料库提取本知识点的相关考试信息，通过语料库的对比研究，从英语实际语用和考试考点两方面共同研究某一知识点。这样便可激发学生对新兴事物（语料库）的兴趣。学生会发现语料库给出的数据远远比老师给出的答案要更加翔实、客观，从而认识到语料库的作用和意义。

2.培训学生学会使用语料库。语料库的使用需要具备一定的技能，比如检索、制作词表等技能。应用多媒体教室或机房给学生做生动、直观的演示，在培训过程中应用大量真实地道的例子，通过教师演示不但可教会学生使用语料库，更能进一步激发学生对语料库的浓厚兴趣。

3.教会学生自主使用语料库。当学生大致了解语料库以后，教师需要给学生明确使用语料库的方向性。计划参加大学英语四级、六级的同学，如何在明确自己的学习方向后，自主使用自建的四六级语料库。通过本库自主提取高频词表、搭配等和英语等级考试有关的信息。通过语料库提供的大量客观翔实的参照数据驱动学生自主学习英语，掌握考试的考点和核心词汇，从而真正转变学生的学习动因和教师的主导地位，把自主学习和语料库数据驱动学习完美的结合起来。

4.将语料库与英语课堂教学结合起来。把英语课堂教学和语料库数据提取有机的结合起来，课堂知识的输入主体由教师转变为语料库。将基于语料库的四六级相关信息引入课堂教学，使之成为课堂教学的一个部分，彻底改变传统英语课堂教学中以教师输入为主的模式。

四、结语

基于语料库的研究要多样化，不应只集中在某一个领域。语料库建设方面要避免低层次的重复，最大限度的实现资源共享，同时注重技术方法培训，是我国语料库语言学今后发展中需要重点解决的问题。本研究开创性的建设了具备规模的、全面的等级英语考试语料库，并与实践教学相结合，既有理论高度，又有具有实际意义。语料库、数据驱动学习、自主学习、学习共同体、移动学习等诸多概念同属一个超学科范畴，相信在未来会有更多研究者在本领域取得更大的成就。

参考文献：

[1]王大鹏.XML在语料库建设中的应用——以UAM Corpus Tool为例[J].电子测试，2013（16）.

[2]Stubbs，M.Text and Corpus Analysis[M].Oxford：Blackwell，1996.

[3]王大鹏.国内语料库发展现存问题与分析[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2013（3）.

[4]李文中，濮建忠，卫乃兴.2003上海语料库语言学国际会议述评[J].解放军外国语学院学报，2004（1）.

项目1：省社科联2015年度辽宁经济社会发展立项课题：《基于等级英语语料库的大学英语自主学习探究》，课题编号：2015lslktziwx-06。

项目2：2015年辽宁省社会科学规划基金重点项目：《构式语法理论视域下现代汉英习语变异研究》，项目号：L15AYY001。

9.四六级英语作文句子 篇九

1.In general, I don’t agree with

2.In my opinion, this point of view doesn’t hold water。

3.The chief reason why… is that…

4.There is no true that…

5.It is not true that…

6.It can be easily denied than…

7.We have no reason to believe that…

8.What is more serious is that…

9.But it is pity that…

10.Besides, we should not neglect that…

11.But the problem is not so simple.Therefore…

12.Others may find this to be true, but I believer that…

13.Perhaps I was question why…

14.There is a certain amount of truth in this, but we still have a problem with regard to…

15.Though we are in basic agreement with…,but

16.What seems to be the trouble is…

17.Yet differences will be found, that’s why I feel that…

18.It would be reasonable to take the view that …, but it would be foolish to claim that…

19.There is in fact on reason for us so believe that…

20.What these people fail to consider is that…

21.It is one thing to insist that… , it is quite another to show that …

22.Wonderful as A is , however, it has its own disadvantages too。

23.The advantages of B are much greater than A。

24.A’s advantage sounds ridiculous when B’s advantages are taken into consideration。

二、用于描写图表和数据

1.It has increased by three times as compared with that of 1998.2.There is an increase of 20% in total this year。

3.It has been increased by a factor of 4since 1995.4.It would be expected to increase 5 times。

5.The table shows a three times increase over that of last year。

6.It was decreased twice than that of the year 1996.7.The total number was lowered by 10%。

8.It rose from 10-15 percent of the total this year。

9.Compared with 1997, it fell from 15 to 10 percent。

10.The number is 5 times as much as that of 1995.11.It has decreased almost two and half times, compared with…

三、用于解释性和阐述性论说文

1.Everybody knows that…

2.It can be easily proved that…

3.It is true that…

4.No one can deny that

5.One thing which is equally important to the above mentioned is…

6.The chief reason is that…

7.We must recognize that… 8.There is on doubt that… 9.I am of the opinion that…

10.This can be expressed as follows;11.To take …for an example… 12.We have reason to believe that 13.Now that we know that…

14.Among the most convincing reasons given, one should be mentioned… 15.The change in …largely results from the fact that

16.There are several causes for this significant growth in…,first …,second …,finally… 17.A number of factors could account for the development in… 18.Perhaps the primary reason is… 19.It is chiefly responsible of…

20.The reasons for…are complicated, And probably they are found in the fact… 21.Here are several possible reasons, excerpt that… 22.Somebody believes/argues/holds/insists/thinks that…

23.It is not simple to give the reason for this complicated phenomenon… 24.Different people observes it in different ways。

四、用于文章的开头 1.As the proverb says…

2.It goes without saying tan… 3.Generally speaking…

4.It is quite clear than because… 5.It is often said that …

6.Many people often ask such question:“…？” 7.More and more people have come to realize… 8.There is no doubt that… 9.Some people believe that…

10.These days we are often told that, but is this really the case? 11.One great man said that…

12.Recently the issue of… has been brought to public attention。13.In the past several years there has been…

14.Now it is commonly held that… but I doubt whether… 15.Currently there is a widespread concern that…

16.Now people in growing number are coming to realize that… 17.There is a general discussion today about the issue of …

10.大学英语四六级作文 篇十

1、真题回顾：

1）2004－6：

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition entitled A Brief Introduction to a Tourist Attraction.You should write at least 120 words according to the following guideline:

Your role: a tour guide

Your audience: a group of foreign tourists

Your introduction should include:

（1）Some welcoming words

（2）The schedule for the day

（3）A description of the place the tourists will be visiting

(e.g.a scenic spot or a historical site, etc.)

You should make the introduction interesting and the arrangements for the day clear to everybody.2）2005－1：

Directions: For this part, you are allowed to write A Campaign Speech in support of your election to the post of chairman of the student union.You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese:

（1）你认为自己具备了什么条件（能力、性格、爱好等）可以

胜任学生会主席的工作，（2）如果当选你将会为本校同学做什么？

2、经典范文：

1）2004－6：

Good morning, ladies and gentlemen, welcome to Beijing!To begin with, I would like to make a brief introduction to myself.I am your guide from China Travel Agency.Today I’m very glad to be your guide.It’s great honor to stay here with all of you for a whole day.Just as the old saying goes, “It is always a pleasure to greet a friend from afar”.I wish all of you to enjoy yourselves during this trip.The following is the time schedule.First, the Great Wall is the major attraction in this morning.Second, having lunch nearby, we will go to visit the Summer Palace in the afternoon.This is a must!Last, after dining at Night in Beijing, it’s time to watch traditional Chinese performances.At 10 p.m., we will go back to Beijing Hotel.Next, I would like to introduce the Great Wall to you.It is called the Eighth Wonder in the world.Built 2000 years ago, the present relics are constructed in the Ming Dynasty.Hope you enjoy yourselves.2）2005－1：

Today I am very glad to run for the chairperson of the Student Union.I am junior in the Department of Chinese Language and Literature.I am sure that I am qualified for this position.First, I am good at communicating and organizing.By the way, with my outstanding leadership, I have been elected president of our department several times.Second, I am warm-hearted and easygoing.Not only do my qualifications and work experience make me a perfect candidate, my cheerful personality is well suited for the position.Last, my hobbies include sports and music.If I am elected, I will exert all my efforts.Firstly, I will organize suitable activities.Secondly, I will try to reach your demands as well.Therefore, I do not hesitate to recommend myself as an ideal candidate.I am sure you will make a wise decision in voting for me.I hope the above information will help you to know about myself.If any of you have any question/advice/recommendation for me/ need any further information, please feel free/do not hesitate to ask at any time.Thanks for your listening/attention.3）祝酒辞：

Mr.Vice President, our American friends, my colleagues, ladies and gentlemen,On behalf of all the members of our mission/delegation, I would like to express our sincere thanks to you for inviting us to such a marvelous Christmas party.We really enjoyed the delicious food and excellent wine.Also, the music was perfect.I enjoyed meeting and talking to you, and sharing the time together.As we say, well begun is half done.I hope we will be able to maintain this good relationship and make next year another great one together.Thank you again for the wonderful party.We had a great time.In closing, I would like to invite you to join me in a toast.To the health of Mr.Vice President, to all the ladies and gentlemen present here, cheers!

3、两大原则：

1）句子写作：

（1）句子原则：长短结合、以短句为主

（2）基本句型：

A.主谓：I succeed.B.主谓宾：I like Caicai.C.主系表：ZY is smart.D.主谓双宾：Wei Xiaobao gave Ake an English dictionary.E.主谓宾宾补：Tulongdao makes many people selfish.（3）长句写法：

A.并列句：and/or/but/while/whereas

B.从句：

a.定语从句：who/that/which/when/where

b.状语从句：when/where/if/because/though

c.名词性从句：主语、宾语、表语、同位语从句

The fact that a great many teachers are respected shows/indicates/suggests that we should repay them.What they fail to understand is that we should reciprocate out teachers.C.非谓语动词：

a.动名词：

b.分词：过去分词、现在分词

c.不定式：

d.独立主格：Time permitting, I will go to Beijing tomorrow.2）段落写作：

（1）Introduction：引言/起始/淘金段，3句

A.Thesis statement：中心思想，1句

B.Background information：背景信息，2句

a.Background背景

b.Facts事实

c.Others’ opinions反方观点

（2）Body：主体/拓展段，4句

A.Topic sentence：主题句，1句

B.Argument：论证，2句

a.Classification：分类

b.Exemplification：举例

Numerous examples can be given, but this/these will suffice.I can think of no better illustration than the following one(s).This story tells us that….c.Cause and effect：因果

d.Comparison and contrast：比较和对比

e.Definition and explanation：定义和事实

f.Statistics and facts：统计和事实

According to the recent survey/data/figure/statistics/study by the Chinese Academy of Social Science, …%(percent)….C.Summary：小结，1句

（3）Conclusion：结论段，3句

A.Topic sentence：主题句，1句

B.Argument：论证，1句