电子商务专业自我分析

电子商务专业自我分析（通用9篇）

1.电子商务专业自我分析 篇一

我叫xx，是xxx职业技术学院电子商务专业的应届毕业生。步入教育事业一直是我的梦想，大学的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础。

在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩，我还自学了电脑方面的一些知识，比如：电脑一般故障的排除、文字处理与排版……

实践是检验真理的唯一标准。所以我利用暑假期间到欧海车管所做过录入。一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值!我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩!不悔资料版权所有!

“器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。”我深信：只要我找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给我一片土壤，我会用年轻的生命云耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。

剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。

我的自我介绍到此结束，谢谢。

2.电子商务专业自我分析 篇二

1.1 生态的内涵

生态 (ecology) 一词最初来自于希腊文, 关注生物和环境的关系, 后发展为生态学, 研究生物之间及生物和环境之间相互影响、相互作用的学科。大多数学者认为:生态是物体的生存状态以及生物之间、生物体和环境之间的关系。“课堂生态学”最早是由美国教育学者沃勒在《教育社会学》一书中首次提出。生态课堂是一种符合教学主体生理特征和教学规律的课堂形态, 学生、教师、学习内容、学习方法、学习评价和学习环境组成一个教学的生态系统。生态课堂的核心是尊重、唤醒、激励生命。英语课堂生态是指在英语课堂上教师、学生与课堂环境要素之间相互作用、相互影响而构成的有机统一整体。

生态系统健康是一个生态系统所具有的稳定性与可持续性, 即在时间上具有维持其组织结构、自我调节与对威胁的恢复能力。尹达在《翻转课堂本土化生态教学自我诊断探析》一文中分别按照生态系统健康的活力、组织结构和系统恢复力3项指标, 分析“翻转课堂”生态系统的活力、组织结构和系统恢复力要素及其关系。关于系统活力要素分析, 他认为要对教师、家长与学生进行角色的转变与适应, 以便在翻转课堂的教学生态系统中真正起到动力作用;关于组织结构要素分析, 他指出教师与学生、学生与学生、教师与家长、学生与家长是相互联系的, 且集中体现为“合作”或“协作”;关于恢复力要素, 他分析出恢复力的运行机制集中体现在“人”与“环境”“人”与“人”的动态平衡性, 使教学生态系统呈现出“平衡—不平衡—平衡—不平衡”的不断交替逐渐发展趋势。

1.2 诊断的内涵

“诊断”一词源于医学术语。20世纪初法国学者比纳首次将“诊断”一词用于教育问题。100多年来, 国外学者对于课堂教学诊断研究已经取得了丰硕的成果。根据现有文献资料, 国外学者大都是从发展性教学评价和有效教学的角度, 根据教师的教学行为是否有效来诊断课堂教学。将“课堂教学诊断”作为主题在期刊内文章中检索到16条, 其中尹达的研究文章有10篇, 博硕士论文有4篇。张开洲在文献综述中指出“课堂教学诊断是教师在其教学过程的前、中、后, 都能敏锐发现学生在学习过程中可能出现的问题以及真实出现的问题, 进而分析问题成因, 并做出行动改进的过程。”课堂教学自我诊断是指教师本人依据现行的教育价值观, 通过对自己课堂教学过程诸要素的“诊视”与“判断”, 分析存在的问题, 并提出改进措施的一种方法和技能。

1.3 翻转课堂内涵

Flipped Class Model翻译中文为翻转课堂, 即把教师课堂上课跟学生课后学习进行翻转, 原来需要教师在课堂新授内容通过网络让学生先自主学习, 把课后学生练习训练放到课堂, 并在教师和同学的相互讨论、相互协作中完成, 此过程优化了知识的内化。翻转课堂的理念来自于美国柯罗拉多州林地公园高中的两位化学老师, 他们因学生经常缺课而观察到其实学生并不一定需要在教室接受老师传递和接受信息, 现在是信息时代, 完全可以先通过网络自主学习, 真正需要老师帮助的是学生做习题、进行知识内化的时候, 而这个时候完全可以放在课堂。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》强调要加快教育信息基础设施建设, 具体目标是:到2020年, 基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系, 促进教育内容、教学手段和方法的现代化。而翻转课堂利用云计算和云服务技术等信息手段, 创造了全新的学习环境, 适应了时代的要求。由于职校商务英语专业的学生由于长期的学习挫败感而导致的厌学困扰着商英课堂, 迫切需要探索能有效克服学生厌学、提高教学质量的教学模式, 笔者自发地进行了局部小范围的探索, 以商务英语专业核心课程综合英语为例, 将我校商英专业2013届两个班级学生分别编为实验班和对照班, 实验班课程采用以“人人通”为云计算平台的翻转课堂教学模式进行, 对照班采用多媒体辅助讲授模式进行, 以为期3个月的教学实验。3个月的教学实验无论任课教师还是学生都很辛苦, 因为翻转课堂不仅仅是教学视频, 它的外延更丰富, 教师除费尽心思做教学视频外, 还要关注学生课前学习状况, 学生需要极强的自我约束力来完成课前的学习任务。实践中出现一些弊端:如学生不积极配合, 教师自身能力、素养欠缺等。

此研究在陕西师范大学教育学院尹达博士所分析的翻转课堂本土化生态教学系统理论的基础上, 把笔者实践3个月的商务英语翻转课堂置于生态系统视角下, 将尹达的“活力要素、组织结构要素、恢复力要素的策略”作为诊断指标, 对翻转课堂进行自我诊断实践调查, 分析数据探寻病因, 提出改进策略, 推进翻转课堂本土化进程。

2 翻转课堂自我诊断实验

尹达在《基于生态系统理论的“翻转课堂”本土化探究》一文中指出课堂教学自我诊断要坚持四条原则, 即有效性、合作性、时效性、发展性。其中合作性包含“教师要站在学习者角度去审视自己的教学过程, 教师可以开展听课评课为课堂教学诊断活动”, 因此本人为自己设计了一些问题进行自我反思外, 为学生设计一份调查问卷, 对参加听课的老师进行访谈。

2.1 翻转课堂自我诊断实验说明

此次实验选取我校商英专业高职2013届两个班学生, 共60人, A班为实验班, B班为对照班。由于翻转课堂要求学生有相对较强的自主学习能力, 笔者及商务英语专业部同仁经比较发现, 相比商英专业高职2012届、2014届和2015届学生, 2013届学生学习积极主动性较强, 因此更适合该模式翻转课堂教学实验。3个月后发现A班学生相比B班学生更勤于思考, 善于发现问题, 有的学生甚至能独立解决问题, 说明翻转课堂对学生有一定效果。

在尹达博士的《翻转课堂本土化生态教学自我诊断探析》一文中活力要素、组织结构要素、恢复力要素的策略的基础上, 笔者设计了一份调查问卷。该问卷调查包含17个问题, 分为3个部分, 即活力要素指标 (1~11题) 、组织结构要素指标 (12~15题) 、恢复力要素指标 (16~17题) 。

2.2 研究方法

此试验主要采用问卷调查和部分访谈两种方法。在为期3个月以“人人通”为平台的翻转课堂教学模式应用于实际教学之后, 通过问卷调查的方式对实验班A班30名学生, 此次问卷调查发放30份, 收回30份, 有效100%。共17题, 从活力要素指标 (1~11题) 、组织结构要素指标 (12~15题) 、恢复力要素指标 (16~17题) 进行调查并对所采集的数据进行整理、统计和分析, 从而了解该教学模式是否适合高职商英专业的学生。同时对商务英语专业部听课教师进行访谈, 从生态课堂角度了解听课教师们该翻转课堂优缺点的评价。

3 诊断数据分析

3.1 问卷调查诊断数据分析

3.1.1 活力要素诊断数据分析

通过表1来看, 有几条问题“基本同意”和“非常同意”的数据未能达到一半, 反对声较多的是第二、第五、第六、第七、第八个问题, 一半以上的学生并不认可教师有效调控课堂气氛, 从而有效激发学生的学习兴趣, 一大半学生认为自己本身对学习兴致不够高。但是大多数学生认为“学生课堂上各小组的成果展示更能激发学习热情”这一指标表明学生很喜欢以活动展示的方式进行知识内化, 大部分也认为课前的视频对学习有帮助。纵观整个数据, 翻转课堂的活力要素未能完全达到生态课堂的指标。

3.1.2 组织结构要素数据分析

12~15题的“基本同意”和“非常同意”的数据全部达到一半以上, 这表明翻转课堂的组织结构要素已经达到生态课堂指标。尤其是第14题学生认可教师对学生的提问态度热情, 语言具有激励性, 并且具有指导意义。

3.1.3 恢复力要素数据分析

由图1明显看出几乎所有学生都认为教师和他们自己应当不断的学习, 实际上学校已经构建了教师、学生与家长“三位一体”的学习网络, 能够提高“翻转课堂”教学生态系统的恢复力。翻转课堂的恢复力要素也达到了生态课堂指标。

3.2 访谈诊断分析

此次访谈邀请了商务英语专业部2名听课教师进行访谈。首先被肯定是听课老师们认为任课教师已经做出足够多的付出让翻转课堂开展了起来, 教师积极地承担了引导和促进学生学习的责任且具有充沛的活力, 大多数学生在翻转课堂上都能够自觉成为自主探究与合作学习的主体的角色, 基本能符合健康的生态翻转课堂。听课老师们指出翻转课堂课前给学生的学习单上要明确整个单元的框架, 让学生知道本节课的翻转课堂属于框架的哪个部分, 本学时属于哪个分支的哪个部分, 这样学生会对整个脉络有清晰的认识, 知道自己“在哪里”。

3.3 自我诊断病症并分析原因

没有诊断, 教学就没有方向。除了自发式地对学生进行问卷调查、对听课老师进行访谈, 自己也对自己的翻转课堂进行自我诊断。在为期3个月的翻转课堂实施中发现翻转课堂加大师生间、学生间相互交流。传统教学的师生交流只发生于课堂, 而翻转课堂教学模式让教师和学生课前和课中都有交流, 课前学生需要对老师在“人人通”发布的相关资源进行下载学习, 若遇难题在线求助老师, 老师适时督促学生完成作业, 课中老师需要对学生进行指导帮助使其完成任务展示, 这一来二去的交流, 以点带面, 通过一个个探究性问题带领学生深入学习课程内容, 提高学习效果。然而, 翻转课堂比传统课堂任务要重很多, 需要考虑的方面太多, 首先教师要对此次翻转课堂的主体充分了解并熟悉, 只有熟悉后才能给学生布置任务、提出问题, 虽说有人人通平台资源, 但就商务英语一门专业加上教材不统一, 共享资源少之又少, 需要在网络上找资源, 找资源本身就会花费较多的时间, 同时要考虑课前预设和课中生成的关系;且并不是所有的章节都适合翻转课堂的教学模式, 问卷调查发现教师未能熟练地调动课堂积极性, 教师自身对新型课堂驾驭的能力还显得十分不足。比较难以解决的是学生一开始对翻转课堂非常感兴趣, 但是随着课前任务比传统课堂重, 加上没有牢固的知识基础、学习习惯不良、注意力难以掌控, 学生很快偃旗息鼓。职业学校的学生自主学习能力相对差一点, 对问题不能进行深入思考。

4 改进措施

把为期3个月的翻转课堂放在生态课堂视角下进行自我诊断, 未能完全符合健康的生态课堂, 出现的一系列问题, 需要有效的改进措施。

4.1 教师尽可能掌控学生注意力

著名的诺贝尔奖获得者赫伯特·西蒙指出:“随着信息的发展, 有价值的不是信息, 而是注意力。”这就是现在所说的“注意力经济”。职业学校学生注意力、自制力相对薄弱些, 教师一方面要加强对学生自主学习的监控, 提醒学生自主学习阶段的表现纳入过程性评价, 激励他们积极投入到课前学习中去;另一方面在给他们布置课前学习内容时减少知识点, 尽量把知识点与教材紧扣, 化繁为简、重点突出, 要在给学生的学习单上明确框架, 让学生对所学习的知识点的脉络了然于心。教师所做微课控制在6 min左右, 据了解学生的注意力的有效时间只能维持6 min。总之, 翻转课堂要从职教学生特点出发, 将激发学习动机和体验学习成功相结合, 着眼于学生最近发展区, 创造新的发展区以发挥学生潜能, 根据“激发兴趣、任务导向、考核激励、体验成功”的路径来设计维持学生学习动力。

4.2 教学管理部门要丰富云平台资源

丰富的云平台资源是翻转课堂有效实施的前提。丰富的资源会减轻教师去网上找资源的负担, 从而节省大量的时间去思考预设问题引发学生能积极思考。教育管理部分要鼓励各校各科教师尽可能多地将优秀有效资源上传云平台共享, 并做好分类。组织培训, 鼓励教学生对云平台资源有效利用来提高翻转课堂的有效性, 鼓励学生将移动设配带进学校带进课堂, 养成“云计算”时代的自主学习, 并实施有效的监控手段。

4.3 教师需提高新型课堂驾驭能力

教师需要不断的理论学习, 最大限度激发自己潜能, 学习教学法、生态课堂理论, 将充足的理论了然于心, 才能进行更有效的课堂实践。教师知识渊博、教学能力强能得到学生尊重, 因此需要教师加强自我学习和磨练自我修养。处理好教师与学生、学生与学生、学生与家长、教师与家长的关系, 和谐的关系是教师驾驭课堂的前提, 也直接影响生态课堂的恢复力机制的质量与效果。充分备课:备教材、备学生, 只有通过充分备课才能掌握好课堂教学环节, 翻转课堂实践后, 教师要及时记录下课堂中遇到的紧急情况并反思, 分析问题、解决问题, 以便今后遇到同样情况能在翻转课堂上及时解决。

4.4 根据需要进行课堂翻转

研究发现并不是每个单元都适合翻转课堂教学模式, 有的章节将传统课堂与“人人通”下的翻转课堂相结合进行教学效果会更好, 因此需要教师需要充分备课, 根据每个章节的特点和学生的学情来选择相应的教学模式。也可以将翻转课堂与多媒体辅助讲授模式的课堂交替进行, 只对部分课程部分适合翻转的环节进行翻转。

5 结语

不管翻转课堂对高职商英教学来说是洪水猛兽还是灵丹妙药, 不管接不接受, 它都已经来了。将翻转课堂与网络云平台“人人通”相结合的教学模式是笔者在教学过程中的一次尝试, 将它放在生态课堂视角下进行自我诊断是为了检测翻转课堂是否属于健康的生态课堂, 病症在哪里, 找出改进措施, 希望能为翻转课堂本土化尽一点微薄之力。

参考文献

[1]张燕燕.高职商务英语专业翻转课堂教学模式初探[J].科技创新导报, 2014 (36) :146.

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[3]尹达.“翻转课堂”本土化生态教学自我诊断探析[J].广东广播电视大学学报, 2014 (6) :76-79.

[4]董奇, 黄芳.职教实施“翻转课堂”的意义、瓶颈及突破[J].职教论坛, 2016 (3) :30-36.

[5]李森, 王牧华, 张家军.课堂生态论[M].北京:人民教育出版社, 2011.

[6]张开洲.“课堂教学诊断”概念的文献综述[J].课程教学研究, 2014 (7) :81-84.

[7]Rapport D J.What constitutes ecosystem health[J].Perspectives in Biology and Medicine, 1989, 33 (2) :120-132.

[8]王唯茵.微课程支撑下的翻转课堂弊端及改进策略[J].当代教育科学, 2014 (22) :37-39, 55.

3.高职电子商务专业人才定位分析 篇三

关键词：高职；电子商务；定位

1.高职电子商务专业人才培养现状

从事电子商务的教学工作已经十年了，经常听学生说起：“我不知道到底能做什么，做销售有专门的市场营销专业，做网络管理有专门的计算机专业，做文员有专门的文秘专业。”这样一来，电子商务专业好像在培养“万金油”，什么都有点，什么都不精。电子商务不如会计、文秘、国贸、外语、市场营销、金融、旅游等有非常明确的定位，一提这些专业，企业、老师和学生看法都基本一致，分歧不大。电子商务不是这样，它的内涵太大。电子商务可以实施、可以应用、可以开发、可以设计；电子商务可以分析、可以观察、可以评论、可以报道；电子商务可以规划、管理、制定策略；电子商务可以宣传、可以推广、可以沟通、可以服务；电子商务还需要法律法规、安全防护、技术支持等等。

简单说，什么行业都在网络化、电子化，企业对内对外各个环节都在网络化、电子化。这些，电子商务专业不能独吞，也独吞不了。对电子商务专业学生，现实问题是：毕业时必须面对具体行业、具体岗位。如果学习时能对将来有个大体规划，学习内容必然有所取舍，课程没有或不足的，必然需要补充。

2.高职电子商务专业人才培养存在的问题

2.1专业定位不清晰

多数学校将电子商务专业定位于“商务+技术”的复合型人才，即电子商务专业培养既懂现代商务知识又懂网络技术的复合型应用人才，学生毕业后可以在三资企业、网络公司等从事相应的工作。然而在教学计划的具体实施过程中，商务和技术又好像是两张皮，关于商务课程，从市场营销学到国际市场营销学开设了一系列商务类课程：关于技术课程，从基础的计算机知识到网页制作开设了一大堆计算机技术课程。在具体授课过程中，讲商务知识的老师不懂得和技术的结合讲授，讲技术的老师同样不知道和商务的结合讲授，看似清晰的专业定位变得模棱两可。

2.2学生学习不灵活

高职院校的电子商务专业部分学生在校学习期间，只知道被动地听老师讲课，一直用中学乃至于小学的方法来学习大学的知识，不太会融汇贯通或者没有养成自觉去翻阅一些资料扩充自己知识的良好习惯，因此，学生毕业后步入社会，总是感觉缺少这样那样的知识。

2.3教材选用不恰当 在教学过程中，选用的教材有些理论性太强，不适合高职学生的教学：有些信息没有及时更新，不适应当前经济的发展，而教师又未能很好把握学生的需求特点，因此最终的教学效果看起来并不是很理想。

3.高职电子商务专业人才培养正确定位

3.1立足社会，面向市场，培养应用型的商务人才

电子商务人才分三类：战略型电子商务人才、商务型电子商务人才、技术型电子商务人才。

作为高职院校的电子商务专业学生主要学会怎么应用，因此应该定位于第二类人才——商务型电子商务人才。在学习了基本的电子商务技术基础上，学会应用这些技术做网络营销、网络调查、网上金融等业务。学生在具体定位时还应该结合自己的兴趣特长再细分成三个方向：企业行政管理方向、营销方向和外贸方向。

首先是企业行政管理方向。

相对来说，这个方向要求“通”的方面多，可以将电子商务的“杂”由劣势变为优势。这个方向，就业行业广，各类企业都有需求。这个方向，强调求职者的“综合”素质，如英语、计算机、相貌、亲和力、沟通能力等方面，对专业知识往往没有某个方面的“硬指标”。

这个方向，入门岗位包括办公室文员、销售、生产内勤，经理助理、文秘等。有些人瞧不起这类岗位，以为没前途，其实不然。行政部门相当于企业“机要室”，在里面工作，能接触企业上上下下、各级管理人员，能学东西。发展下去，当个办公室主任或人事经理，大有希望。说白了，企业需要技术、营销人员，不错：但什么单位也都需要能“张罗”、“操持”事的人。

其次是营销方向。

电子商务就是营销，要为营销服务。营销类的入门岗位很多，销售、市场、推广、公关、策划、广告、调研等，各类企业用人都很多。最近网络行业又在起“泡沫”，电子商务毕业生进网络企业的市场部门，机会多多。

第三个方向是外贸。

在互联网上，买家卖家在网上可以很容易接触，这使进出口的机会大增。学电子商务为自己定位在外贸上，是一个可行的方向。当然，学生需要加强外语的学习，提高听说读写能力。

3.2结合行业特点，定位明确的职业岗位(群)

学生毕业必然面对具体的某一行业，作为培养高技术应用型人才的高职电子商务专业，在专业设置与人才培养定位上，必须有明确的行业依托，根据行业特点和要求，确定职业岗位(群)，进而制定人才培养规格和培养模式。比如，专业人才定位可以与证券、保险、电讯、食品饮料、外贸、银行、邮政、医药、物流、工业设备及供应、汽车及配件等某一行业或领域相结合。这样的人才定位，既避免了人才培养目标上的“模糊不清”以及“广泛的适应性带来的不适用”等不足，又能够准确定位职业岗位(群)，能够培养出真正满足不同行业不同岗位需要的应用性人才。一方面，它符合以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的高等职业教育的发展导向与趋势；另一方面，这种懂得行业电子商务理论与应用、适应岗位工作快的人才正是目前市场大量需求的，必将会使学校发展与行业发展实现双赢，同时推动高等职业教育与行业需求的完全接轨。

4.电子商务专业面试自我介绍 篇四

我叫unjs，来自电子商务专业的学生。下面是我的简单自我介绍：

本人就读于××省对外贸易学校，将于6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。四年来的学习生话磨练出一个自信和上进心的我。 面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的大学生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以在校期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术， Server，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。

鉴于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。

我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

5.电子商务专业学生个人自我评价 篇五

我是XX职业技术学院工商管理系电子商务专业的大学生，在专业技能方面，我完成了电子商务专业的全部课程，并能在多次实训中获得优秀的成绩。在此基础上，我还对计算机相关方面有所涉及，如:Word、Excel等办公软件;photoshop、picture Manager等图形设计软件;Internet Exploer、Outlook Express等上网工具，并能运用Frontpage、Dreamwave、Flash制作网页，运用Access进行基本的数据库管理。

在社会实践上，X年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。曾多次参加社会实践活动，具有一定的实践经验和动手能力。在生活方面，大学校园本来就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加;同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起分担，一起快乐，互帮互助，和睦的相处;集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。自己的事情就应该由自己负责，遇到事情要冷静地思考，不要急躁，不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。

我热切期望用自己所学到的知识为社会做出自己的微薄之力。我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

6.电子商务专业学生自我鉴定 篇六

入学以来，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，以严谨的态度和积极地热情投身于学习和实践中，有成功的泪水、失败的心酸。有了这些在大学里的历练，让自己成为一个全面发展、适应能力强、具有团队协作精神的优秀大学生。

学习上，不断学习和拼搏，努力认真地学好每一门功课，各种计算机网络，网页设计，互联网技术，计算机软件应用与操作，如Word、Excel、PowerPoint等office办公软件。基本掌握了从事电子商务方面的理论知识及与此相关工作的能力，我的各科成绩也都通过了学校的考核，我相信自己在以后理论与实践相结合中，能有更大的进步提高。

思想行为上，良好的行为习惯、待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务，并全面系统的学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的世界观、人生观、价值观。

在校期间，为适应社会发展的需求，注重理论联系实际，学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的社会实践机会，在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力，同时及时总结自己的不足：学习需要的自主性不高，落下一些课程；自己生活学习和工作的`时间安排上不够合理，未能十分有效的工作和学习；工作中有时处理问题不够成熟，自己的办事方式、方法存在不足之处。

三年的大学生活,使自己的知识水平,思想境界,工作能力等方面都迈上了一个新的台阶.在这即将挥手告别美好大学生活,踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情,坚定的信心,高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰，克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标

7.电子商务专业自我分析 篇七

关键词：电子商务专业,实践教学体系,改革,问题,对策

从近些年的发展状况来看, 电子商务的飞速发展使得越来越多的企业相继开展了电子商业的业务, 因此电子商业的实际交易数量和交易额度也是逐年的进行攀升。但是随着电子商务的相关业务量的不断增加使得电子商务的人才需求也是越来越大, 与此同时, 对于商务人才的素质和能力也具有更高的要求。因此, 现今的电子商务市场出现了企业对于专业型的高素质人才具有十分迫切的需要, 但是面临着巨大的人才市场却无法招到满意的人才, 其主要是由于高校培养策略与市场需求不一致造成的。总而言之, 在高校的电子商务人才的培养过程中, 不仅需要重视学生理论常识方面的培养, 同时也需要认识到其实践能力提高的重要作用, 培养出动手能力与创新能力并重的适合社会发展的高素质人才。

1. 当今电子商务专业实践教学的现状

随着电子商务领域对于专业人才的要求越来越大, 这就给高校带来了越来越大的压力。高校需要转变传统的教学方式, 在进行理论培训的同时还需要重视学生技术能力方面的培养, 进而实现其综合素质的不断提高。

1.1 在教学过程中没有重视实践的教学, 岗位所需的能力培养不够

从我国目前的电子商务专业的教学状况来看, 由于受到传统的教学观念的影响, 使得教师在进行实践课程的教学过程中, 仍然沿用理论课程的教学方式, 即教师在课堂讲授的时间更加, 但是教师自身却没有相关的实践经验, 整个课堂都是处于纸上谈兵的状态, 并没有真正的做到根据社会岗位的实际需要来进行实践教学内容的设计, 因此, 课堂教学枯燥无味, 学生的实际动手能力也没有得到提高。

1.2 理论与现实的脱节导致事件课程教学效率不高

由于高校的教学过程中, 教师本身缺乏电子商务方面的实践经历, 导致了教师在实际的课程传授过程中更加爱注重理论知识的传授, 对于学生的实际工作需要没有进行充分的考虑, 理论与具体实践相分离, 实践课堂的教学效果差强人意。

2. 电子商务专业实践教学体系建设的对策分析

在电子商务的人才培养过程中, 实践教学具有十分重要的作用, 进而在实际的教学过程中需要根据学生的特点来提出更加具有针对性的教学方式。

2.1 根据实际需要明确岗位的要求

作为人才培养的重要场所, 高校需要认识到自身的课程设计以及教育方式对于学生未来发展的重要作用, 同时也需要认识到在电子商务专业的实践教学中目标明确的重要作用, 高校需要根据电子商务行业岗位上对于人才能力的实习需求来进行更加具有针对性的教学方式的选择与设计, 进而不断的提高学生的实践能力和创新能力, 更加符合社会发展的实际需要, 最终实现就业率的不断提高。例如, 以聚美优品为例, 作为电子商务的成功典范, 其在人才的需要上更加注重其创新性与效率性, 因此学生在实际的实践过程中就需要增加关于美妆等方面的知识, 同时还需要对其实际的运作模式等具有深入的了解, 进而为未来的就业提供重要的砝码。

2.2 通过科学的实践课程的设计来实现学生实践能力的不断提高

在高校的实践课程教学过程中, 需要认识到课程的设计与安排对整个教学效果的重要影响, 因此, 在实际的课程设计过程中需要根据社会的实际需要来进行更加与时俱进的、更加具有针对性的内容安排, 进而实现学生实际的动手能力的不断提高, 最终实现教学方式和教学方法的改正与革新, 最终实现学生在电子商务学习中实践能力的不断提高。例如, 在进行实践课程的教学过程中, 高校需要结合现今电子商务行业发展的典型来进行分析, 进而总结其发展的规律以及对于人才的实际需求, 提出更加具有针对性的实践课堂教学模式, 最终实现课堂教学效率的不断提高。

2.3 专业型和实践型教师并重的教师队伍建设来为高素质人才的培养提供动力

针对现今发展的电子商务的发展现状, 高校需要不断的更新自身的教师的结构, 进而实现学校实践教学水平的不断提高。一方面, 教师需要鼓励青年教师到企业进行锻炼, 在不断的的实践中践行理论知识, 实现在实践上教学经验的不断丰富;另一个方面, 学校与企业合作, 进而聘请一些实践经验丰富的相关成功人士或者是作为兼职教师来进行定期的授课, 或者是来到学校为学生开设更加具有针对性的讲座, 进而让学生能够在不断的实践与积累中实现能力的不断提高。

结语

电子商务作为现今经济市场发展的重要组成部分, 高校需要根据社会的实际需要来培养综合素质更强的专业型人才。同时, 高校还需要认识到自身所存在的问题, 进而针对问题提出更加具有针对性的解决对策, 通过教师队伍的建设以及科学的课程设计来实现更加具有针对性的人才培养, 最终实现学生实践能力的不断提高。

参考文献

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[2]石焱, 陈双双, 戴慧.高职高专电子商务专业实践教学改革的探索[J].国家林业局管理干部学院学报, 2009. (2) .

8.电子商务专业自我分析 篇八

【关键词】 电子商务；专业本位；大学生创业；创业教育

自20世纪90年代末以来，随着我国高校普遍扩招，大学毕业生“供过于求”的就业问题涌现。根据我国教育部、人事部相关统计资料显示，2011年我国大学毕业生人数达到671万，大学生“就业难”问题愈演愈烈。在此严峻的就业形势下，创业成为大学毕业生解决就业问题的另一出路，大学生创业已经引起社会各界的广泛关注。大学生创业能够缓解我国当前就业压力，发挥创业带动就业的倍增效应。本文以电子商务专业大学生的创业项目“索南才让电子商务有限公司”为切入点，对其创业成功的因素进行全面分析，旨在归结出对大学生创业具有适用性的思路与方法，为大学生创业提供思路借鉴与引导。

一、“索南才让电子商务有限公司”基本情况

索南才让电子商务有限公司（以下简称公司）于2011年6月成立于湖南长沙，由毕业于湖南农业大学电子商务专业的藏族大学生携手其同班5位同学共同合资创建，现已发展成为一家新型网络电子商务公司。公司采用网络销售与线下销售相结合的方式主营果洛冬虫夏草，同时也销售雪莲、藏茵陈、藏红花、绿萝花等其他藏族特色农产品。目前公司共有7名工作人员，创业团队中的6位创业者分管销售、财务、网上店面装修、网络推广以及客服工作，另聘请一位藏族青年负责虫草挑选、刷土以及打包发货工作。公司创办至今，已将果洛冬虫夏草销至世界各地，并且已收回全部成本实现盈利。公司的下一步计划是创建藏族农产品实体店以扩大公司特色藏族农产品销售额。

二、“索南才让电子商务有限公司”创业成功的因素分析

1.专业本位的创业思路

在与创业团队的访谈中了解到，创建公司的6名创业者均是电子商务专业毕业，选择电子商务平台进行创业的原因有两点：一是我国电子商务市场发展迅速，贸易电子化的局面不断拓展，选择电子商务符合当前经济的发展趋势。网络销售不仅能够免去店面费用，降低创业成本，其打破传统销售时间与空间限制的便利性可以大大拓展产品的销售范围，提升产品销售额。二是扎实的电子商务专业知识，让创业者在创业初期的市场定位、网络店面装修、产品网络推广、产品营销、财务等方面快速上手，缩短其创业探索期与运营磨合期。以电子商务作为创业载体，专业本位的创业思路是公司创业成功的一个重要先决条件。

2.准确的市场把握

市场定位的准确与否决定创业的成败。随着我国经济的快速发展，人们生活水平不断提高，养生保健意识不断加强，保健品市场发展迅速且前景广阔。冬虫夏草缓解疲劳、调节心肺功能系统等疗效迎合了高压力快节奏生活下的上班群体的保健需求。此外，虫草作为高端保健品也迎合了过节礼品市场消费群体的心理需求。创业者将客户群体定位为：过节送礼人士、孝敬父母的子女、身体处于亚健康状态的上班族，符合当下健康、保健、孝敬的社会主流价值，准确的市场把握与客户群体定位是公司销售的有力保障。

3.独特的资源优势

在对索南才让创业团队的成功因素进行分析时发现：资源优势是其销量能够在短时间内排名“淘宝”前三不可或缺的支撑力量。公司的资源优势体现在两个方面：一是自然资源，创业者之一来自虫草的出产地青海果洛藏族自治州，在虫草采摘、虫草保存方面有着成熟的经验。加之其藏族背景，可以直接从农户手中一手收购虫草，缩减虫草收购环节，保障虫草品质以及虫草收购数量，享有虫草资源优势。二是社会资源，创业者之一作为果洛地区第一位创业大学生，得到当地政府与藏民的大力支持，拥有丰富的社会资源。特殊的藏族身份背景所带来的社会支持使得公司在扩大虫草收购渠道、保障虫草品质以及建立公司销售诚信度方面有着长足的支撑。

4.多方政策支持

创业团队的成功创业与其在创建之初得到的相关政策支持有密不可分的关联。公司作为大学生创业项目，获得了长沙市政府大學生创业优惠政策的支持，三年内享有减免营业税、市属行政事业性收费全免的支持政策。此外，公司作为少数民族企业，经营藏族特色农产品，符合国家发展“三农”经济的要求，利用少数民族地区特色资源发展经济，拓宽农民增收渠道，为少数民族人民创收，享有青海藏族地区藏民虫草补贴政策。多方的政策支持是公司初期得以成功经营的有力保障。

5.全面的创业素质

在大学生创业项目中，创业者的心理素质以及营销、财务、管理等创业素质牵涉到创业进程中的方方面面。当采访创业过程中需要注意的方面时，我们了解到：首先，创业者要具备良好的心理素质，对于创业项目的进展要抱以平和的心态，不能急功近利、操之过急，面对创业中的挫折与困难要想办法解决，而不是消极放弃。其次，必须具备市场把握的敏感度以及营销、财务、管理、法律等与实际创业过程中息息相关的基本知识。创业者这样说道创业素质的重要性：“电子商务专业课程所涉及到的计算机、财会、管理、物流、市场营销、经济法等多学科知识给我们的创业创造了一个前提条件，正是因为扎实的基础知识加上实践应用，我们才能够灵活应对公司运营过程中的突发状况”。可见，大学生在创业准备过程中需要全面提升创业素质以应对创业实战。

三、大学生创业现状背后存在的问题分析

1.创业观念有待加深，男女创业比例失衡

近几年来，高校纷纷开展大学生创业教育，大学生创业人数不断增加，但就整体看来，大学生创业率处于较低水平，其创业观念还有待加深。目前，大多数大学生仍将找工作作为就业首选，缺乏创业动机。造成这种现象有二个方面原因：一是大学生对于创业的思想重视度不够，尚未形成创业意识，没有将创业纳入到就业范畴之中。二是高校创业教育开展不到位，创业相关政策信息渠道不畅通，创业动员效果不佳。男女比例失衡是高校大学生创业中的一个显著特点。据相关调查数据显示，高校中男生创业人数为女生创业人数的3倍。究其原因，其一，女生受传统社会性别观念影响严重。社会学家认为，社会性别是指影响男性和女性角色、态度、价值、关系的一种社会观念，这种社会观念往往使女性处于从属地位、遭到歧视，并影响女性行使自己的权利。因此，女大学生更倾向于将研究生深造或是稳定工作作为毕业后的出路。其二，由于女生在心理素质、创新能力、抗压能力以及环境适应能力等这些创业过程中必须具备能力方面弱于男生。

2.创业成功率低

目前，创业成功率低是大学生创业中存在的一个严重问题。对大学生创业失败的原因进行分析，体现在以下三个方面：一是资金问题，资金是大学生创业的基础，直接决定着创业的成败。但在现实创业过程中，资金链断裂，资金无法周转是导致大学生创业失败最主要的原因。二是市场判断力，多数大学生创业者疏于经验，对市场经济的缺乏了解，无法正确把握市场运行规则。面对错综复杂的市场环境，其缺乏分析市场和判断市场机会的能力。三是创业素质，目前大多数大学生创业者创业知识结构较为单一，实践能力较弱。相关法律知识、组织管理能力、财会知识等知识与实践能力的缺乏是阻碍大学生创业成功的一个重要因素。

3.政策配套设施有待完善

为了拉动高校大学生就业工作，国家教育部、劳动与社会保障部、人事部等部委已出台了注册登记、小额贷款担保、税收优惠等一系列政策以鼓励大学生创业。近年来各地选择自主创业的大学生数量有大幅增加，同时也暴露出许多因地方政策落实不到位而产生的问题。

目前，大学生创业服务支撑体系缺乏权责主体，呈多個部门交叉管辖的局面，这直接复杂了大学生创业者申请认证的步骤，提高了大学生享受创业优惠政策的门槛。各地政府虽然形成了教育部门、劳动部门、人事部门共同服务大学生创业的支撑局面，但是银行系统、工商部门的扶持政策还存在空白点，未形成完善的大学生创业扶持服务体系。此外，各地政府缺乏为大学生创业提供创业后续性培训教育以及创业咨询的服务政策，配套设施还不完善。

4.高校创业课程实效性欠缺

为响应党中央“拉动大学生就业，以创业带动就业”的号召，提升大学生就业质量与就业率，高校纷纷将大学生创业教育列入到大学生人才培养计划之中。但是，大多数高校目前尚未形成完善的创业教育课程体系，创业教育目标不明确，只是将创业教育作为就业教育的一部分，创业教育被边缘化，缺乏独立性与连贯性。创业是一门集管理、营销、财会、心理等于一体的综合性课程，要求创业教育者拥有扎实的理论教学知识与丰富的创业实践经验。但高校创业教育的现状是：创业教育作为就业教育的补充，多由就业指导者作为创业教育师资。创业指导者创业教育能力的匮乏在一定程度上降低了创业教育开展的实效性。此外，在高校创业教育实际开展过程中，教育多以创业理论知识灌输为主，忽略了对大学生创业实践能力的培养，“理论脱离实践”的教育方式一定程度上降低了大学生创业激情，阻碍了大学生创业能力的提高。

四、结论与建议

1.结论

第一，索南才让电子商务有限公司的成功得益于电子商务专业本位的创业思路。第二，准确的市场把握与客户定位是索南才让电子商务有限公司得以成功的关键因素。第三，独特的虫草资源与社会网络资源优势是索南才让电子商务有限公司创业成功的有力保障。第四，政府政策的有力支持为索南才让电子商务有限公司提供了一个良好的创业条件。第五，创业团队全面的创业素质是索南才让电子商务有限公司成功运营的支撑力量。

2.建议

首先，各地政府应当明确大学生创业扶持体系的权责主体，降低大学生创业者申请政策扶持门槛，简化大学生申请优惠政策步骤，提高大学生创业服务力度与实效性。同时要设立相关部门为大学生创业者提供创业后续性教育与创业咨询，完善大学生创业扶持配套服务设施，形成大学生创业扶持体系。其次，高校应当明确创业教育目标，将培养创新创业能力作为大学生创业教育目标，强化创业教育实效，完善创业课程设置，丰富创业课程内容，提升创业师资力量，将创业理论知识与创业实践相结合，切实提高大学生创业能力。最后，大学生应当正视创业，培养创业意识，树立正确的创业观，在学习过程中加强创业素质的提升，不断提高自身在管理、组织、法律、财务等方面的基础知识以及心理素质，为创业做好充分准备。

参考文献：

[1] 王英志.促进大学生就业创业为垦区建设现代化大农业提供人才支持[J].农场经济管理，2010(4)

[2]周丽琴．性别视角下的高校女大学生心理健康教育[J]．江西教育学院学报(社会科学版)，2006(2)

9.电子商务专业大学生自我介绍 篇九

大家好!我叫，是一名电子商务专业的学生。

我就读于大学。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。

面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的大学生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以大学期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，20xxserver，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。

我的个人鉴定于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。

我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

电子商务专业大学生自我介绍2

大家好！我叫xxx，是一名电子商务专业的学生。

我就读于广州白云大学，将于xx年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的大学生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以大学期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，xxserver，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。

我的个人鉴定于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。

我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

电子商务专业大学生自我介绍3

三年的学习生活使我学会了许多做人做事的道理。磨练出一个自信和上进心强的我。在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

在学习上，我认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识.努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术,20xxServer，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。

我期望能用自己所学为社会尽点微薄之力,不断实现自我的人生价值和追求。我真诚的希望加入贵公司，与公司一起创业，一起创造辉煌。

电子商务专业大学生自我介绍4

我叫xxx，今年18岁。就是电子商务专业的学生。下面是我的简单自我介绍：

本人就读于广东省对外贸易学校，将于20xx年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。

面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的中专生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以中专期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，20xxserver，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。

除此之外，还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。鉴于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。

在生活方面，我乐观，热情，诚恳，宽容。我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

电子商务专业大学生自我介绍5

我叫xxx，来自02e1班，也就是电子商务专业的学生。下面是我的简单自我介绍：

本人就读于广东省对外贸易学校，将于20xx年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心qi的我。面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。

作为一个21世纪的中专生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以中专期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，20xx server，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。

鉴于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的`工作。

电子商务专业大学生自我介绍6

我是一个性格稳重，心理素质较好的人。做事踏实认真，热情主动，吃苦耐劳，并且敢于承担责任。平时喜欢和他人沟通，善于与人相处，具有良好的团结合作精神。

四年来，我一直怀着对本专业的热爱，认真学习专业知识。学习了电路分析，微机原理，c/c++编程，数字/模拟电子技术，单片机，dsp,电路cad等等一系列与电子相关的课程；出于对嵌入式开发的爱好，我自学了许多嵌入式方面的知识，比如arm嵌入式系统，linux操作系统，linux c编程，uc/gui等。参加了西南大学创新基金项目，并担任主要队员，培养了团队合作意识，学到了一定的开发经验，并了解到了很多先进技术。

作为一名电子专业的大学，我所拥有的是年轻和知识。年轻虽然缺少经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能。

电子商务专业大学生自我介绍7

各位尊敬的考官：

大家好!很荣幸能参加本次面试，让我有向各位考官学习与交流的机会：

我叫XXX，来自于**。性格比较温和、谦虚、认真细致、踏实、吃苦耐劳、有较强的责任心和社会适应能力。今年6月即将毕业于**大学电子商务专业，在大学四年的学习生活中，我对平面这一领域的相关知识有了一定的掌握，同时具有实际的操作能力与技术。

为了使所学知识能与实践快速的结合在一起，我参加了长达3个月的实践训练，全面系统地学习了平面方面的专业知识与技能，能够应用平面设计的相关软件(Photoshop图像处理软件、Illustrator与CoreIdRAW矢量绘图软件、InDesigin与Pagemaker排版软件)做基本的图像处理、海报、企业宣传册等，能够将所学知识真正应用到实际生活中。