天津市南开区社区流动人口管理的问题和解决方法

天津市南开区社区流动人口管理的问题和解决方法（精选2篇）

1.天津市南开区社区流动人口管理的问题和解决方法 篇一

关键词：种子市场；变化；问题；对策

中图分类号： F324.6 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2013）-12-24-1

1 种子市场存在的问题

种子市场要达到健康、有序的发展，就要排除市场中存在的问题。

1.1 经营秩序不规范

《种子法》的颁布和实施，促进了种子市场的繁荣和发展，但由于其配套法规不够完善，再加上市场经济下利益的驱使，经营秩序呈现出不规范现象。部分种子生产单位以及经销人员法律意识淡薄，采取非法手段来获得利益。盗用许可证、擅自更改种子生产地、扩大种子生产面积、私自更改标签、通过各种渠道发布种子虚假广告、假种子泛滥等。假种子的出现严重扰乱了种子市场秩序，让用种单位、用种个人产生疑虑。

1.2 经销人员业务水平低

经销人员要实事求是的来推销种子，切勿信口开河，夸大其词。然而这种现象在部分经销单位还是存在的，让购种人员无法真正辨别种子好坏。还有一些推销人员，对种子性能、栽培技术一无所知，无法给购种人员正确的引导。

1.3 相关部门监管不力

出现以上各种现象都与种子市场的监管有关，如何加大力度管理种子市场，是相关监管部门需要解决的问题，只有加强管理才能让种子市场健康发展，才能促进农业的发展。

2 规范种子市场对策

2.1加强种子市场管理

在种子市场管理方面，首先制定和完善各项管理制度，严格执法程序，始终坚持和贯彻公平、公正、公开、廉洁、文明的执法原则，坚决与假冒伪劣种子行为做斗争，用行动保卫农民的根本利益；要认真对品种的审定、包装、标签、档案记录清楚，确保种子通过省审或者国审，生产、加工、标签是否符合《种子法》的相关规定，如要发现问题，要严格按照法律、法规进行处理，以保证种子市场的秩序，保护种子经营者的合法权益。

2.2 严格控制经营许可证的审核与发放

要认真落实种子生产经营许可证的制度，严格控制许可证的审核和发放。严格把控种子市场的准入关，确保种子质量，从源头上控制种子市场的不法现象。

2.3 培育市场主体

种子市场的培育需要政府的支持，需要资金的投入。建立科研农作物实验室、示范区、展示中心、积极探索和推广高产优质的种子，制定长期有效的推广网络，加强加快科研育种和包装等基础设施建设。全方位的提高种子产业的质量和效益，通过招商引资扩大资本积累，打造国内种子市场绿色通道，充分挖掘国内社会资源潜力，努力构建新型种子营销市场。

2.4 增强农民的法律意识

种子市场所针对的主要对象是农民，而由于历史和教育原因，农民很难用法律手段有效维护自己的合法权益，农民在种子市场会蒙受很大损失。要通过各种手段、各种方式宣传农业相关法律、法规，加大对农民的培训教育、普及科学力度，让农民了解农业相关法律，从而提高农民法律意识，市场意识，保护自身的合法权益，勇于利用法律武器与不法分子做斗争。

2.5 加大人力、财力和物力的投入

首先是人力的投入，要建立一支精干高效、执法不阿，懂技术、懂管理的行政执法队伍。同时也要健全机构，明确个人职能，强化责任考核制度，稳定执法队伍，落实人员编制问题，完善管理制度。其次，要确保足够的资金投入，没有资金投入就没有更好的执行。要强化种子市场管理就要加强管理体制和人员配置，同时要配有完善的质检手段和场所。

3 种子市场的变化

种子市场发生变化与《种子法》的实施是分不开的，具体的变化有以下几个方面：第一，种子市场的管理体制发生了变化。种子市场一直带有地方色彩，地区或区域性经销为主，国营种子公司销售模式统一，其他公司多元化竞争主体共存，从而形成了新的竞争机制，让种子市场繁荣发展；第二，种子经营发生了重大变化。过去种子市场的竞争主要表现在价格、垄断、封锁、权利、地方保护等方面，严重影响了市场自我调节机制，现在主要靠品种质量、信誉、品牌、服务等因素；第三，农民购种观念发生了变化。第四，农民的自我维权意识增强；第五，种子市场的监管主体和监管方式发生了变化；第六，经营资本构成发生了变化。经营资本由过去的单一资本到投资主体的多元化的转变。种子融资有国内资金也有境外资本投入，扩大的种子市场的资金投入，对种子市场的扩大发展提供了基础。

参考文献

[1] 马守才，廖允成，付增光.种子科学与工程本科专业的建设与发展[J].高等农业教育，2007（8）：54-56.

[2] 王建华，刘为民.创建种子科学与工程专业，适应农业发展需要[J].高等农业教育，2003（2）：45-46.

[3] 何兰英，王信.化学实验课程改革的研究、实践与设想[J].天津农学院学报，2003，10（增刊）：28-30.

2.天津市南开区社区流动人口管理的问题和解决方法 篇二

【关键词】小学班主任  班级管理  存在问题  解决方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.111

在以往的教育教学的发展过程中，教育改革者将更多的关注力度放置于改革课堂教学质量这一方面上，在这种教学改革的发展背景下，教师对班级管理的关注度就会有很多欠缺之处。新课程改革不仅对教师的课堂教学水平和教学质量的提高提出了相关的要求，也对班主任的班级管理提出了一定的改革要求，无论是教学改革还是班主任改革，他们的改革宗旨都离不开“以人为本”这一理念。具体来讲，小学班主任的班级管理中的一些改革措施主要也是在分析传统的班级管理的不足之处的基础上提出的。在这种情况下，教师如何更好地、更加深入地认识和分析传统班级管理所存在的问题和弊端，就成为当前小学数学班主任调整班级管理措施的一个重要前提和基础。在当前的新课程改革的发展背景下，本文结合笔者自身的教学经验，认为教师如果要想做好小学班级管理新发展的教学要求，可以从以下几个方面对班级管理中存在的问题加以分析，并在此基础上提出合理有效的改善措施。

一、传统小学班主任班级管理中存在的主要问题

首先，在以往的小学班级管理中，班主任的班级管理理念相对传统，进而影响到其班级管理方法采用也相对单一化。在他们看来，班级管理是以自己为主导的，自己应当承担其班级管理的主要角色，而对学生自治的官职力度还不够，这样的管理方式往往造成“出力不讨好”的管理后果。在长期的班级管理实践中，我们会发现，那些采取传统班级管理方式的教师，一学期下来在班级管理方面取得的成绩甚微，无论是在班级纪律方面还是在班级文化建设等方面，学生的参与积极性以及参与热度都不高，这就需要教师采取合理有效的教学措施加以改善。为此，改善传统的班级管理理念，加强学生的自治力度也成为教师们应当注意的问题之一。

其次，在以往的小学班级管理中，班主任对管理内容的安排等细节方面处理的不恰当。受到传统应试教育理念的影响，很多教师在管理班级的时候，往往会将班级管理的中心和重心放置在提高学生的学习成绩上，然而，这样的班级管理方式恰恰忽略了学生的全面综合素养的提高。在这种极具偏差性的教学管理过程中，教师需要采取丰富的管理方法，安排丰富多样的班级管理内容，这样不仅能够提高学生的学习成绩，还能够充分关注到学生其他方面素养的提升。在这种情况下，认真学习和探究新课程改革教学理念的相关要求和具体内容，也成为教师在当下的教育改革背景下获得小学班级管理水平提高的管理目标的一个重要改善层面。

再次，在以往的小学班级管理中，班主任对最终班级管理效果的评价标准的构建也不完善，学校对班主任管理的评价也存在片面化的问题。同样是受到传统教学理念和教学思维模式的影响，在很多教师看来，班主任的管理目标是提高学生的学习成绩，而最终的教学评价标准的构建也应当是要朝着注重学生的学习成绩这一目标前进的。实际上在这种情况下，教师和学校的班级管理评价标准的制定也影响着教师今后班级管理的努力方向，全面、综合的班级管理评价标准的构建才是督促和保证学生综合素养提升的正确教学指导方向。可以说，在新课程改革的教学背景下，改善原有的班级管理评价标准，建构更加完善的班级管理评价体系，也成为班主任教师应当注重解决的问题之一。

二、解决当前小学班主任班级管理存在问题的主要措施

第一，在新课改教学背景下，小学班主任的班级管理要想实现有效的进步和发展，就要从改变传统班级管理理念入手加以解决。具体来讲，班主任要改变以往以自己为中心的班级管理理念，在班级管理中试着放手给学生，让他们拥有或者是能够获得更多的班级管理活动参与的机会，逐渐培养他们的自治能力和班级主人翁的意识，尤其是在小学阶段，教师采取学生自治的班级管理模式，将有助于从小培养学生自主、自立的能力。比如，班主任教师可以通过民主选取的方式来选取各方面的负责人，包括班长、各科课代表的人选、学习委员以及生活委员等，通过学生民主选取的方式能够保证学生对所选人员的满意度。教师也可以通过竞争选取的方式来选取相关人员，比如，教师可以通过演讲比赛等形式来选择适合该职位的学生，同时演讲比赛的内容也要同他们表达自我的任职意愿相结合，这样的选举方式也能够保证教师在结合了学生的自主意愿的基础上选举出来的，能够体现新课程改革班级管理理念中民主化管理原则的这一层面。

第二，在新课改教学背景下，小学班主任的班级管理要想实现有效的进步和发展，还需要教师从丰富班级管理内容，构建班级文化等方面加以改善。教师不仅要关注学生的学习成绩，无论是在开班会还是在生活指导等方面，句句不离提高学生的学习成绩这一教学目的，而是在此基础上通过开展多样化的班级管理活动来进一步实现班级文化建构的多样性发展。比如教师可以组织学生举办相关的演讲比赛的活动，也可以组织学生积极参加班级板报评比等活动，以此来丰富学生的课余生活，并以此来塑造和推进学生的全面综合素养，使学生能够跳出以成绩定成败的发展怪圈之中，充分实现促进其全面综合发展的管理目的。

第三，在新课改教学背景下，小学班主任的班级管理要想实现有效的进步和发展，也需要教师和学校等相关部门采取积极有效的措施来调整和改善片面的班级管理评价标准。为此，教师可以在管理评价标准条例中增加有关于学生的课堂表现、学生的课堂纪律的遵守情况以及学生的课外活动参与情况等方面的内容，同时，教师还可以加强对学生礼仪方面的德育建设，包括注重学生的助人为乐、尊老爱幼、敬爱师长等礼仪方面的具体内容，只有从全方面的角度去考查和衡量学生的发展状况，才能够实现促进学生全面综合素质提高的管理目标，也才能够为培养一个新时代的优秀青年打下好的基础。