初中七上生物教案全册

初中七上生物教案全册（共3篇）

1.初中七上生物教案全册 篇一

七 上 字 词 积 累

1、在山的那边

隐秘yǐnmì(1)隐蔽不显露(2)秘密的事情(刺探隐密)

凝níng成

铁青 tiěqīng指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青。

喧腾 xuānténg喧闹沸腾。瞬间 shùnjiān眨眼的工夫,转瞬之间。

痴想 chīxiǎng入迷的想;不现实的空想。诱惑 yòuhuò(1)吸引(2)使用手段引诱人做坏事。

2、走一步，再走一步

迂回 yūhuí曲折回旋的;环绕的。

凝视 níngshì不眨眼地看。

训诫 xùn jiâ告诫，教导。头晕目眩 tóu yūn mù xuàn 头脑发昏，眼睛发花。

啜泣 chuòqì抽噎;抽抽搭搭地哭。

纳罕nà hǎn诧异；惊奇。

耸立 sǒnglì高高地矗立。瘦骨嶙峋shòugǔ-línxún瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦。心惊肉跳 xīnjīng-ròutiào因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。

小心翼翼 xiǎoxīn-yìyì本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

3、短文两篇 零落 língluò树木枯凋。

断续

宽恕 kuānshù宽容饶恕。卑微 bēiwēi地位低下而渺小。

收敛 shōuliǎn收拢，合拢。一丝不苟 yīsī-bùgǒu对每一个细节都很审慎的。形容办事认真。

4、紫藤萝瀑布

终极zhōngjí最终;穷尽。

繁密fán mì多而密。

伫立 zhùlì久立,长时间地站着。

稀零

凝望

蜂围蝶阵 仙露琼浆xiān lù qióng jiāng神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。

盘虬卧龙pán qiú盘曲而卧的龙的样貌。

迸溅 bèngjiàn向四外飞溅。伶仃 língdīng瘦弱无力的样子。

忍俊不禁 rěnjùn-bùjīn忍不住要笑出声。

5、童趣

藐小miǎoxiǎo微小。

鹤唳云端lì

土砾lì泥土碎石。沟壑 gōuhè溪谷,山涧。

癞蛤蟆 làiháma

6、理想

饥寒jīhán饥饿和寒冷,多用于缺吃少穿的困难情况。

离乱lí luàn变乱。常指战乱。缀连zhuì lián组合；连属。

远行 yuǎnxíng行走远路,前往某地。倔强 juéjiàng刚强,不屈服。

玷污 diànwū弄脏;污损。比喻名誉受污损。怨恨 yuànhèn强烈不满或仇恨,也指这种情绪。

扒窃 páqiè从别人身上偷窃钱物。诅咒 zǔzhòu原指祈求鬼神加祸于所恨的人;现指咒骂。

浓阴

海天相吻

浪子回头 làngzǐ-huítóu游荡不务正业的青年人痛改前非。

洗濯 xǐzhuó洗涤。碌碌终生lù lù zhōng shēng忙碌的一生之中没有什么大的事业成就，平平淡淡的过了一生。绝处逢生jué chù féng shēng在走投无路的情况下，又有了生路。可望不可即kě wàng bù kě jí只可仰望而不可企及或接近。

7、短文两篇

贪婪tānlán对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。

点缀 diǎnzhuì衬托;装饰。堕落 duòluò道德方面下落至可耻或可鄙的程度。

冉冉 rǎnrǎn慢慢地。丰硕fēng shuò指果实饱满而硕大。

稀疏

累累

低回dīhuí 沉甸甸 chéndiāndiān物因重量过甚而下坠的样子。

徘徊;流连、留恋。具体而微 jùtǐérwēi各部分大体具备而规模较小。

雏形 chúxíng未定型前最初的形式。繁弦急管fán xián jí guǎn管弦之音繁密而急促。

不可磨灭 bùkěmómiè指功绩、印象永久存在而不会消失。红灯绿酒hóng dēng lǜ jiǔ形容繁华热闹的夜生活。

玲珑剔透líng lóng tī tòu形容精工制造、结构奇巧、内部镂空的手工艺品。回味无穷huí wèi wú qióng比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

8、人生寓言

慧心huìxīn佛教指能感悟至理的心智,今泛指聪慧之心。

风韵 fēngyùn风度;韵致 闲适 xiánshì清闲安适。

禀告 bǐnggào旧指把事情报告上级或长辈。行乞 xíngqǐ乞讨;又佛教语。谓僧人托钵以求布施。

正色 zhèngsè严肃的神色 落难 luònàn遭到不幸;遭遇灾祸。

归属 guīshǔ归于;确定所有权。流落 liúluò穷困失意,在外漂泊。

无忧无虑 wúyōu-wúlǜ没有思想负担的，无所烦恼的。心旷神怡 xīnkuàng-shényí心胸旷达,精神愉快。

心痛如割 阴晴圆缺yīn qíng yuán quē指月亮有阴晴圆缺各种状态。

得失之患

多愁善感duō chóu shàn gǎn经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。

天灾人祸tiān zāi rén huò自然的灾害和人为的祸患。

异国他乡yì guó tā xiāng异国：其他的国家，不是自己的祖国的国家；他乡：其他的地方，不是故乡的地方。

险象环生xiǎn xiàng huán shēng危险的局面不断产生。厄运 èyùn不幸的遭遇;苦难的时运。

突如其来 tūrúqílái突然地来到。

9、我的信念 执着 zhí zhuó对某种事物追求不舍。

盛名 shèngmíng很高的名望。呵责 hēzé大声斥责。

懊恼 àonǎo懊悔 沉醉 chénzuì比喻沉浸在某事物或某境界中。

迷醉 mízuì陶醉。报酬 bàochóu作为报偿付给出力者的钱或实物。

鞭策 biāncè比喻督促。

奢望 shēwàng因要求过高而难以实现的希望。

蹂躏 róulìn践踏,比喻用暴力欺压、侵凌。猝然长逝cù rán cháng shì猝然：突然；长逝：去世；指突然死去。问心无愧 wènxīn-wúkuì心地光明坦白,毫无愧疚。

10、《论语》十则

罔wǎng迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。

愠yùn生气，发怒。殆dài有害。

弘毅hóngyì抱负远大,意志坚定。

11、春

朗润 lǎngrùn明朗润泽。

繁花嫩叶

宛转 wǎnzhuǎn声音委婉而动听。酝酿 yùnniàng造酒的发酵过程,比喻做准备工作。本文是指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

花枝招展 huāzhī-zhāozhǎn形容女子打扮得十分艳丽。嘹亮liáoliàng声音圆润而响亮。

黄晕 huángyùn昏黄不明亮。烘托 hōngtuō陪衬,使明显突出。

欣欣然xīn xīn rán极其高兴的样子。抖擞精神dǒu sǒu jīng shén振作起精神。

卖弄 màinòng炫耀、夸耀或骄傲地显示。

12、济南的冬天

镶xiāng

响晴

温晴

安适 ānshì安闲舒适。蓝汪汪 肌肤 jīfū肌肉皮肤。水墨画 shuǐmòhuà指用水墨画的国画,不上彩色。澄清 chéngqīng清亮;清澈。

绿萍 lǜpíng植物名,又名满江红,体小,飘浮水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用。

水藻shuǐ zǎo水生藻类植物名。

秀气 xiùqi清秀。

贮蓄zhù xù储存，积聚。

13、夏感

黛色dài sè青黑色。

灵秀 língxiù清秀美好。

终极 zhōngjí最终;穷尽。匍匐 púfú躯体贴地(像虫、蛇、龟)缓慢爬行。

芊芊细草 qiānqiān碧绿色。融融 róngróng暖的或表明是暖的,尤指暖到一种温和舒适的程度。

轻飞曼màn舞 春花秋月 chūnhuā-qiūyuè春之花,秋之月。指人间最美好的时光和景色。澹澹 dàndàn水波荡漾的样子。

闲情逸致 xiánqíng-yìzhì悠闲的心情和安逸的兴致。

14、秋天

丁丁 zhēngzhēng形容伐木、下棋、弹琴等声音。

幽谷 yōugǔ幽静、深邃的山谷。

归泊bó

寥阔liáo kuò空旷；广远。

枯涸 kūhé水干竭。

清冽qīng liè澄清而寒冷 肥硕 féishuò又大又饱满。

栖息 qīxī歇息。

梦寐 mèngmèi睡梦;梦中

15、古代诗歌四首

碣石jié shí山名。

竦峙sǒng zhì耸立；挺立。萧瑟xiāosè草木被秋风吹袭的声音。

贾亭jiǎ

16、化石吟 奇幻 qíhuàn奇异而虚幻。

远古 yuǎngǔ最久远的古代,即上古。

裹藏guǒcáng 骸骨 háigǔ尸骸之骨。

乌有 wūyǒu虚幻;不存在。

潜行 qiánxíng秘密行走。葱茏cōng lóng形容草木青翠而茂盛。

幽雅 yōuyǎ幽静雅致。

造物主 Zàowùzhǔ万物的创造者。基督教认为上帝创造万物,因此称上帝为造物主。海枯石烂 hǎikū-shílàn大海干涸,岩石成土。喻指经历极长久的时间,也指永久不变,多用作誓词。

日转星移：指时光流逝。

叹服 tànfú赞叹而且佩服。

17、看云识天气

峰峦 fēngluán连绵的山峰。

预兆 yùzhào事情发生前所显示出来的迹象。匀称 yúnchèn均匀相称。

崩塌 bēngtā崩裂倒塌。

姿态万千

弥漫 mímàn布满;到处充斥着。

征兆 zhēngzhào事先显露出来的迹象;征候。变化无常 biànhuà-wúcháng变化很多,无法掌握。

18、绿色蝈蝈

扰乱rǎoluàn骚扰;打乱。

哀鸣哀号āi míng悲痛哀伤或凄厉的鸣叫。喧嚣xuānxiāo叫嚣;喧嚷。

沉寂chénjì非常寂静。

静谧jìngmì寂静;平静。劫掠jiélüè掠夺。

酷爱kù ài极其爱好;非常热爱。

窸窣作响xī sū 弱肉强食ruò ròu qiáng shí弱者的肉是强者的食物。比喻弱者被强者欺凌、吞并。隐隐约约yǐn yǐn yuē yuē指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显

连续不断lián xù相连接续。

夜色苍茫cāngmáng

开膛破肚kāi tang 津津有味jīn jīn yǒu wèi指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

断肢残腿duànzhī 毫不犹豫háo bù yóu yù一点儿也不迟疑。毫：一点儿；犹豫：迟疑，拿不定主意。更胜一筹gèng shèng yī chóu指技艺或技能比较起来，比别人更好一些。

狩猎shòu liè捕杀或猎取野生动物。

喑哑yīn yǎ嗓子干涩,不能说话。簒夺cuàn

惊慌失措jīng huāng shī cuò害怕紧张,以至不知所措、失去常态。

19、月亮上的足迹

一叶孤舟

遥遥在望yáoyáo

观测guān cè观察并测量。

指令zhǐlìng指导;号令 合算hésuàn算计。

海域 hǎiyù包括水上、水下在内的一定海洋区域。

畅谈chàngtán尽情地谈。

神往shénwǎng心中向往。昂首挺立áng shǒu tǐng lì比喻屹立不摇，无所畏惧。

里程碑lǐ chéng bēi比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。20、山市 孤塔耸起(sǒng)高接霄汉(xiāo)黯然(àn)缥缈piāomiǎo 隐隐约约,若有若无

21、风筝

筝zhēng

秃tū

蟹xiè

蕾lěi

堕duò

荡漾yàng 丫杈yā chà树桠,枝丫。

肃杀sù shā形容秋冬天气寒冷,草木凋落。惊惶jīng huáng震惊惶恐；惊慌。

嫌恶xián wù极度反感或厌恶。笑柄

bǐng让人取笑的材料。

可鄙kěbǐ让人看不起。诀别juébié指无会期的离别;死别。

宽恕kuānsh宽容饶恕。

傲然àorán高傲地。

瑟缩sèsuō身体因寒冷、惊恐等而蜷缩、抖动。憔悴qiáocuì∶黄瘦;瘦损。

虐杀nüèshā虐待使人致死,也指用残酷手段杀害人。苦心孤诣kǔ xīn gū yì用心良苦,造诣极深。用以称许刻苦钻研学问、创造业绩为他人所不及者。

恍然大悟huǎng rán dà wù突然醒悟过来了。

22、羚羊木雕

抹mǒ

逮dài

攥zuàn

寒战

树杈shùchà树木的分枝处。怦怦pēng形容心跳声。

23、散步

嫩芽nèn

拆散chāi

水波粼粼shuǐbōlín

信服xìnfú相信,佩服。霎时shàshí极短的时间,片刻。

委屈wěiqū受到不公平的待遇,心里难过。

24、散文两首

祷告dǎogào宗教徒向神求保佑。

并蒂bìng dì指两朵花并排地长在同一个茎上。花瑞huā ruì花中的祥瑞。

慈怜cí lián爱怜。

菡萏hàn荷花。敧斜qī xié倾斜，不正。荫蔽yīn bì(荫今读yīn)遮蔽；隐蔽。

匿笑nìxiào暗中偷笑;掩口暗笑。

25、《世说新语》两则

雪骤zhòu

柳絮liǔxù成熟的柳树种子,上面有白色绒毛。

26、皇帝的新装

炫耀xuànyào夸耀。

称职chènzhí才能与职位相称。

妥当tuǒdang稳妥适当地。

呈报chéngbào敬词,呈文上报。

爵士juéshì欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵族之列。

精致jīngzhì精巧细致;细密。

滑稽huájī形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引人发笑。

头衔tóuxián指官衔、学衔等称号。

骇人听闻hàiréntīngwén事出怪诞,听起来令人害怕。陛下bìxià对君主的尊称。随声附和suí shēng fù hè自己没有主见,别人说什么,自己跟着说什么。

27、郭沫若诗两首

珍奇zhēn

闲游xián

疏星shū

定然dìngrán一定;必定。

缥缈piāo miǎo隐隐约约,若有若无。

笼罩lǒng zhào广泛覆盖的样子。

28、女娲造人

女娲nǚ wā

莽莽榛榛mǎngzhēn

澄澈chéng chè清澈，水清见底。幽光yōu guāng微弱的光。灵敏língmǐn头脑机敏。

绵延miányán一个连着一个,接连不断。

神通广大shén tōng guǎng dà本为宗教称神道法力无边、无所不能。泛指本领极大。

29、盲孩子和他的影子

嬉戏xīxì游戏;玩乐。

眨巴zhǎba眼一开一闭。

红润hóngrùn红而润泽。孪生luánshēng一胎双生。亦用以比喻相同或十分相似者。

痒酥酥yǎng 哞哞mōumōu发低沉粗厉的声音,发类似牛叫的声音。

潺潺chánchán形容雨声、水声等。

踉踉跄跄liàng liàng qiàng qiàng走路歪歪斜斜的样子。30、寓言四则

庇护bìhù袒护;掩护。

堕duò

城郭 chéngguō城是内城的墙,郭是外城的墙。泛指“城邑”。鸡黍jī shǔ指饷客的饭菜。老骥伏枥lǎojì-fúlì(烈士:有志功业的人)比喻年已老但雄心壮志不减当年。螣蛇 tãngshã万籁 wànlài自然界万物发出的响声;一切声音。钟磬音qìng。鹭lù 场圃 chángpǔ场地和园圃;庭院。

2.初中七上生物教案全册 篇二

教材分析：

一直以来，众多人都局限于将本文定位为一篇反映亲情、友情的文章。旨在揭示子女与父母发生了冲突时，应该怎样与父母沟通，怎样正确对待友情。而实际上从物质之利、朋友道义和话语霸权的角度切入，可以为文章打开一个全新的解读空间，提升文章的审美空间。

教学目标

知识与技能

1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向 2.学会正确看待友谊与礼物的关系 3.学会从文中的语句分析人物形象 过程与方法

有感情的朗读课文,体会课文的思想感情,从中获得对人生的启示 情感态度与价值观

联系生活实际,学习与父母沟通的方法

教学重点

通过朗读感知课文,联系生活实际,谈谈自己的看法

教学难点

学会正确看待友谊与礼物的关系

教法与学法

自主.合作.探究

课时安排 课时

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏一组成长话题：

“我已渐渐长大,翅膀上的羽翼更加丰满,在辽阔的蓝天下自由飞翔„

我已渐渐长大,变得不再听父母的话;我已渐渐长大,变得不再是父母心中的乖孩子;我已渐渐长大,虚荣心让我争强好胜„„

我不知道我已渐渐长大,只知我跳得更高了,望得更远了,全身上下变得更有力气了„我固执了,和父母疏远了„深沉了,爱半夜起来听一下夜之声了„„ 长大后也有忧愁,有时朋友相见不愿与其交谈.有时,父母向你唠叨几句,你就心头很火,然后就会做出意想不到的傻事。”

刚刚升入中学的你,在悄悄的长大,对许多事情有了自己的主见,对学习对友情,你可能与父母有不同的看法,也许让你无奈伤心,甚至落泪,这节课学习的<<羚羊木雕>>讲的就是这样一个故事.2、检查预习：

读准下列加点字的音，看清字形 抹泪 攥着 逮着玩 ．．．怦怦 树杈 脸颊 ．．．

二、整体感知：

1、围绕羚羊木雕发生了什么事情? 本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾：“我”把羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。

2、自由朗读课文，然后根据课文内容填写下列句子。

幻灯出示 参考答案 一个 的故事。伤感 一个 的木雕。珍贵黑色 一个 的爸爸。婉转持重成稳 一个 的妈妈 态度生硬固执 一个 的奶奶。明白事理 一个 的万芳。仗义明理 一个 的“我”。重情软弱

三、分角色朗读,注意人物的神态和语气。（品味人物个性语言，揣摩人物性格、心理）

朗读要求：

A、把握好人物的身份和性格特点。B、处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。

（一）体会语言中的心情和性格

1、“那只羚羊哪儿去了”妈妈突然问我。“您不知道那是多么名贵的木雕！” 这说明妈妈把羚羊木雕看得很重——但看重的并非它的艺术价值，而是它的贵重，明确说，她看重的是金钱。

2、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去。

只几句话，十个字，一个叹号，便把矛盾冲突推向了顶峰，妈妈的“金钱至上”也同时凸现出来。

3、奶奶说：“算了吧，这样多不好。”

奶奶反对向万芳索回”羚羊木雕“，要爱护孩子的自尊、信用，但奶奶做不了主，当不起家。奶奶的劝阻，表明了奶奶的观点态度。

（二）将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。

1、“没有„„”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能 不能把羚羊还我„„”()

2、“不!”()

3、“爸爸不是说给我了么?”()

4、“没有卖„„我送人了。”()A．我小声地说。

B．我觉得自己声音有些发抖。C。我哭着喊了起来。D．我几乎听不见自己的声音。

（三）下面的话分别是谁说的，体现了怎样的思想性格？

A.“你拿着，咱俩还是好朋友„„”

B.“是的，这是给你的，可并没有允许你

拿去送人啊！”

C.“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”

D.“算了吧，这样多不好。” 小结： 语言描写的作用

1、准确地反映出人物的身分、年龄。

2、直接揭示人物的内心世界和思想性格。

四、合作探究：

1、写月亮冷冷的有什么作用? 此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。

2、“我”为什么“止不住流下了眼泪”?

“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”

3、文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? 我觉得我是世界上最伤心的人!

4、“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? 我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。

五、小小辩论会：

(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生?(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的? 明确：父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。

“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为)。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。

六、课堂小结

总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。

另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端,他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。

七、老师寄语：

随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了，做事情也开始有了自己的主见，我们已经开始成了“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人，我们也要设身处地为父母想想，想想他们的感受，在生活中，学会沟通，让父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，学会和父母、他人共处，学会生活

八、布置作业

请同学们结合自己的日常生活，写出学习本文的感受，题目自拟，课下交流。

板书设计

羚羊木雕

查问木雕____赠送木雕______逼取木雕______伤心难过

少年世界 珍视友情

3.初中七上生物教案全册 篇三

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件 XX年鲁教版七年级下册生物全册教案

藻类植物

一、学习目标：

．了解藻类植物的种类，藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。

2．学会用放大镜观察衣藻和水绵，比较衣藻和水绵的形态结构特点。归纳藻类植物的特征。

二、学习重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征

三、学习过程：

（一）情景引入：

思考“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝。”这些诗句描写的是

植物。

（二）学习任务：

．（自学课本p2—4）完成下列任务：

（1）生物圈中已经知的绿色植物，大约有

种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：，。

（2）淡水藻类常见的有：

，，，等。（3）海洋藻类常见的有：

，，，等

2．观察衣藻和水绵（参照课本第5页，以小组为单位合作交流）并对照课本中衣藻和水绵的示意图，比较它们形态结构的异同点。

3、自学课本p5，完成下列任务：

a）

藻类植物的主要特征：（1）藻类植物大都生活在，少数生活在陆地上的

。藻类植物的整个身体都浸没在，全身都能从环境中吸收_________和_____

______，都能进行___

______，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的__

________。与其生活环境相适应，结构简单，没有

，的分化。

b）

藻类植物在生物圈中的作用（1）释放

，（2）可做。

与人类的关系：（1）可供

，（2）可供。

4、拓展反思：（小组讨论并交流，教师适当点拨）

（1）为什么海带是褐色的？

（2）将一块新鲜海带，（干的应提前浸泡1小时）放于盛有清水的烧杯中，用酒精加热，并把温度计插在烧杯中，随着温度的升高观察海带颜色将发生什么变化？

（3）鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？

（4）藻类植物生活在什么环境中？

（5）藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？

四、学习检测：

水分进入植物体内的途径

导学案

教学目标

.说出大量根毛对植物吸水的意义。

2.说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。

3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。

自主学习：

一、根适于吸水的特点

．根适于吸水的特点：

方案一：学生直接观察老师发放的已长出根毛的幼根，结合已有的知识，四人一组进行讨论，小组间进行表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。

方案二：学生直接阅读课本上的《观察与思考》四人一组讨论思考题，通过小组间的表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。

2．从生物圈水循环的角度来理解根适于吸水的意义。

学生四人小组进行讨论后，小组间进行表达和交流，理解根吸水实际上等于参与了生物圈中的水循环。

二、水分运输的途径1．茎的结构

学生四人小组通过观察茎的横切和纵切示意图以及本节课最后一个自然段，经讨论、归纳，小组间表达和交流后，归纳出茎的结构。

2．茎各部分的作用

学生通过看本节课的后三个自然段，通过四人小组讨论归纳，小组间合作交流，归纳出导管、筛管和形成层的作用。

3．探究导管是水分在茎内的运输途径

学生在教师的指导下设计导管是水分在茎内的运输途径的实验，经同学间表达和交流，确认最佳方案。通过看课本上的P111的《观察与思考》，确认导管是水分在茎内的运输途径。

检测反馈：

.水是通过什么途径跑到叶片中的？

2.将茎横向切断，在横切面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了？

3．将茎纵剖开，在纵剖面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了？

4.通过这个实验，你可得出什么结论？让学生带着问题看书，学会自学获得知识。

把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这汁液是从那里来的？

5、移栽植物时，如果根损伤大多，植物会有什么变化？

6、扦插后的枝条如何处理，成活率会提高？

7、你能用所学知识解释一下“树怕去皮，不怕空心”这句话吗？

8．准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带着一个土坨。这是为什么？

9．在热带雨林中，有些树木茎干上往往长着许多毛茸茸的根。这些根暴露在空气中，叫做气生根。气生根有什么作用？

0.分析：将两株同样大小健壮的幼苗，分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中。过几天，可看到土壤浸出液中的幼苗生长，在蒸馏水中的幼苗生长

，这个实验说明。

1．导管存在于

，能输送

，输送方向是

。筛管存在于

，能输送

，输送方向是。

植株的生长导学案

第一课时

学习目标：、描述根的生长和枝条发育的过程。

2、运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3、了解枝条的生长过程。

知识回顾 种

子

萌

发的条

件

是__________________________________________

2、一粒种子萌发时，首先要吸收_____。_______或_____中的营养物质转运给______________________。随后，________发育，突破种皮，形成_____。胚轴伸长，胚芽发育成______________。

合作探究、幼根的结构有哪些？

2、芽的结构有哪些？

3、什么是居间生长？

自主学习、根生长最快的部位是______。

2、根的生长一方面要靠

增加____________，一方面要靠_

__________。

3、万千枝条及其绿叶都是由_____发育成的。芽在发育的时候，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由_______、_____和_____组成，枝条上的_____又能发育成新的枝条。

4、小麦、水稻、竹子等一些植物，可以通过_____使茎急剧长高。

5、“小麦清明拔三节，新笋一夜成高竹”就是对_________的形象描述。

当堂练习

《基础训练》P15—P18

植株的生长

导学案

第二课时

学习目标：

、运用观察的方法探究植物茎的生长过程，并能用相关的知识解释。

2、让学生知道年轮形成的简单过程

3、知道植物的生长离不开无机盐。

知识回顾：、根生长最快的部位是______________

2、根的生长一方面要靠分生区增加____________，一方面要靠伸长区___________。

自主学习

（小组完成实验，按1——3步骤进行）、取一段柳树的枝条，肉眼观察看它有几部分组成。

2、用解剖针扎一扎横切面上的质部和髓，试试哪部分最坚哽哪部分较疏松？

3、用手剥一剥树皮，试一试能不能剥掉，剥去树皮后用手摸一摸内侧有什么感觉？

探究释疑，合作交流

4、木本植物茎的结构以及形成层的特点。

5、什么叫年轮？年轮是怎样形成的？我们怎样推测树木的年龄？

6、植株的生长需要的营养物质有哪些？缺乏时会怎么样？

试一试：

农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”，又说“粪大水勤，不用问人”。这两种说法是否符合科学种田的道理？

当堂练习

《基础训练》P15—P18

绿色植物参与生物圈的水循

导学案

学习目标：

.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。

2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。

重点和难点：

.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。

学习过程：

一、学前准备、根吸水的部位主要是。

2、在 和

之间有形成层。形成层的细胞能不断地

，形成新的 和

，3、把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的 部分渗出来的。

4、植物体内的水分是通过叶的 作用散失的。

5、一株玉米旺盛时，一天要吸收几千克水，比人一天喝的水还多，有的植物还不止这么多，那么多的水分都用来组成植物体了吗？

二、自主探究、合作交流：

学习任务

一、认识叶片的基本结构

、自学教材第113页学习徒手切片的制法。

2、使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，结合《叶片结构示意图》归纳叶片基本结构：。

讨论问题：“菠菜叶片的正面与背面的绿色一深吗？为什么？”

3、拓展反思，讨论交流：如何区分上、下表皮以及其结构特点。

学习任务二：描述气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机

探究叶片气孔情况：

二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中

观察现象并讨论问题：“叶片表面是否产生气泡？如果有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多？为什么？”

相互交流，得出结论：

2．探究气孔开闭机制

制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片。

思考问题“气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？”。

讨论总结：气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。

拓展延伸：“保卫细胞的形状是怎样的？细胞壁的厚度是否均匀？受到拉力时伸展情况是否一样？”

讨论得出结论：-----------------------------

学习任务

三、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义、蒸腾作用对植物自身的意义。

⑴观察图Ⅲ—25生物圈的水循环。

⑵四人小组根据问题思考：“俗话说：‘水往低处流’为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？”

讨论、交流、总结：蒸腾作用对植物自身的意义。

2．绿色植物在生物圈水循环中的作用

观察图Ⅲ—25生物圈的水循环，描述地球上的水循环过程。讨论总结绿色植物在水循环中的作用。

讨论回答：P116《观察与思考》的讨论题。

3．培养热爱自然、保护森林的情感意识。

绿色植物通过光合作用制造有机物

一、【学习目标】、理解“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。

2、认同绿色植物在生物圈中的重要作用。

二、【课前小测】（每空1分，共3分）

小测得分：（）、蒸腾作用的部位：主要是通过叶片上的。

2、蒸腾作用在水循环中的作用：提高大气

，增加。

三、【新知预习】阅读P119-122页，并完成以下习题。

、概念：绿色植物利用

提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。

2、意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身

、、繁殖的需要，而且为其他生物提供了基本的食物。

3、场所：凡是植物的绿色部分，细胞中含

，就都有能够制造有机物。

是绿色植物制造有机物的主要器官。

四、【实验操作】（每空1分，共8分）、暗处理：实验前把天竺葵放在黑暗处一昼夜。

（其目的是让叶中的

运去或耗尽，让实验效果更明显，更有说服力。）

2、遮光、照光：用黑纸把叶片的一部分上下两面遮盖起来。

然后移到光下照射。（实际上是作对照实验，用同一片叶，在其他条件都相同的情况下，只有一个变量，即

和

。）

3、脱色：几个小时后，把叶片摘下放在酒精中并隔水加热，将叶绿素溶解在酒精中便于观察颜色的变化，（是因为叶绿

素

溶于酒精，隔水加热是防止因温度过高而使酒精

燃烧引起安全事故。）

4、漂洗：用清水把叶片上的物质（如：酒精、叶绿素等）

冲冼掉。

5、染色：向叶片上（见光的地方和不见光的地方）滴加碘液，（淀粉的特点之一是遇碘变

色。）

6、观察现象：滴上碘液后，我们发现叶片见光的地方变成了

色，用黑纸夹起的地方未变蓝。

7、实验结论：（1）

是光合作用的产物；（2）

是光合作用不可缺少的条件。

五、【知识结构】

（一）实验：《绿叶在光下制造有机物》

步骤：暗处理→遮光和照光→脱色→漂冼→染色→观察现象→实验结论

（二）光合作用、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。

2、意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为其他生物提供了基本的食物。

3、场所：凡是植物的绿色部分，细胞中含叶绿体，就都有能够制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

六、【巩固小测】：

（每题1分，共11分）

小测得分：（）、生物实验举小组要做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，在用黑纸片遮盖叶片时应该遮住

A.一整片叶的上、下两面

B.一整片叶的上面

c.一片叶的一部分的上面

D.一片叶的一部分的上、下两面

2、小明在做“绿叶在光下制造有机物”的实验中，用了一种绿色叶片上有黄色斑纹的植物，经过阳光照射后，用碘液处理，叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分却未变成蓝色。这一事实说明，光合作用需要（）

A.叶绿体

B.二氧化碳

c.水

D.光

3、如果把绿叶比作“绿色工厂”，它的“车间”是（）

A.叶片

B.叶柄

c.叶肉细胞

D.叶脉

4、绿色植物在生物圈中发挥着重要作用，下列哪项不是光合作用提供的（）

A.动物和人类食物的 B.动植物和人类的能量

c.动植物和人类所需氧气的 D.自然界中二氧化碳的

5、右列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（）

6、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，实验变量是（）

A.叶片健康与否

B.有无叶绿体

c.有光或无光

D.无机物

7、人类及动物的食物最终来自于（）

A.肉类

B.植物的有机物

c.光合作用

D.无机物

8、光合作用的场所是（）

A.叶脉

B.细胞核

c.线粒体

D.叶绿体

9、大葱埋在土里的部分为白色，而露出地面的部分通常会变成绿色，这可以作为下列哪句话的实例（）

A.叶绿体中含叶绿素

B.叶绿体在光下可以合成有机物

c.叶绿素只有在光下才能形成 D.叶呈绿色是因为含有叶绿素

0、我们用木材烧水时放出大量的热，并能将水烧开，木材中贮存的能量是（）

A.太阳光能

B.电灯的光能

c.光合作用把光能转变成贮存在有机物里的能量

D.土壤中的能量

1、将马铃薯长时间放在有光的地方，其表皮下会出现一小薄层绿色，这是因为（）

A.光合作用产生叶绿素

B.呼吸作用产生叶绿素

c.光促使了叶绿素的形成 D.光促使了马铃薯的发芽

课堂

反馈

班级

姓名

90%

70%

50%

30%

绿色植物对有机物的利用导学案

一、自主探究：

学习任务一：了解有机物是如何构建植物体的。有机物对生物体的重要作用、学生举例说明：植物本身的组成成分离不开有机物。________________________________

（如小麦含淀粉，桃含糖分，菠菜含维生素和纤维素等）

2、自学教材讨论后回答：从细胞水平上分析植物体主要是构成的。比如：

。从器官水平上看，植物是由构成的。比如________________________________________________________________

植物体的组成成分除了水、无机盐外，主要成分还有各种有机物，有机物是构建植物的基础，那么有机物对于植物的生命活动有什么作用呢？

学习任务二：探究有机物是如何为植物的生命活动提供能量的。

阅读教材P123演示实验1，回答下列问题：

1、猜测：有机物分解时释放能量吗？______________

2、根据实验现象回答问题：种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？_________在种子萌发的过程中,其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于_________还有一部分________

拓展反思：

1、夏天，刚收获的新鲜小麦能不能长期堆放，为什么？________________________

2、萌发种子中的有机物最终转变成了什么物质？_______________________________________

演示实验

2、有机物分解时产生二氧化碳

观察后提出问题：为什么澄清的石灰水变浑浊了？二氧化碳是从哪里来的？分析归纳，得出结论。________________________________________________________________________

科学实验证明，二氧化碳来自_____________,有机物在彻底分解时不仅产生___还产生___

演示实验

3、有机物分解时需要氧参与

提出问题分析讨论：甲乙两瓶的种子有何不同?_____________________________________,分别放入燃烧的蜡烛现象将会如何？为什么？_____________________________________________

这样科学证明有机物在彻底分解成二氧化碳和水时需要______的参与

拓展反思：储藏甘薯的窑时间长了能不能直接下去？为什么？怎样做？_______________ 阅读P12

5第二段，呼吸作用概念、__________________________________________

场所_______________写出呼吸作用的反应式_____________________________________

拓展反思：庄稼长期被水淹了，往往会死亡，原因是什么？遇到这种情况，我们应怎么办？_____________________________________________________________________________

学习任务三：认同呼吸作用是生物的共同特征

小组讨论：绿色植物制造的有机物对于生物圈的重要意义

？_____________________________________________________________

绿色植物制造的有机物还有什么作用？其他生物有呼吸作用吗？________________________

通过实验，我们知道了植物和我们一样，也要进行呼吸，而且也是吸入氧，呼出二氧化碳，由此，我们可以得出，所有的生物都要呼吸，说明：呼吸作用是生物的共同特征。

阅读P126“技能训练”，回答：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？

二、1、对本节知识归纳，构建知识体系

2、通过学习本节知识，你明白了哪些道理？

三、尝试应用如何贮藏粮食、水果可延长其寿命？

四、检测

植物进行呼吸作用时间是（）

A只在白天B、白天和黑夜c只在光下D、只在黑夜

2下列哪种农业措施能改善根系的呼吸作用

A、施肥B、浇水c、中耕松土D、锄草

3、农田淹水后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的（）

A、能量

B、氧气

c、二氧化碳

D、阳光

4、植物的任何部位都进行（）

A、光合作用B、呼吸作用c、蒸腾作用D、吸收作用

5、呼吸作用的场所是（）

A.表皮细胞

B.叶肉细胞

c.保卫细胞

D.所有活细胞

6、植物呼吸作用与光照的关系是（）

A.必须在黑暗中进行

B.必须在阳光下进行

c.与光照无关

D.有光呼吸作用强，无光呼吸作用弱

7、在农业生产中，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（）

A.大量使用有机肥

B.大量施用无机肥c.大量浇水

D.中耕松土

8、我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是（）

A.测量窖内的二氧化碳含量

B.测量窖内的氧气含量

c.主要是为了照明

D.测睛窖内一氧化碳的含量

9、贮藏水果、蔬菜要保持低温是因为（）

A.促进光合作用

B.蒸腾作用弱

c.温度低可以减少细菌病害

D.呼吸作用弱，有机物消耗少

0、x疆哈密地区昼夜温差大，哈密瓜较甜，是因为（）

A.光合作用旺盛，呼吸作用强烈

B.光合作用旺盛，呼吸作用微弱

c.光合作用微弱，呼吸作用强烈

D.光合作用微弱，呼吸作用微弱

五、能力提升：

在可控制温度和大气成分的温室中，以人工配制营养液无土栽培蔬菜。请回答下列问题：、春天天气晴朗，光照充足时，为使作物增产，除满足无机盐的需求外，应采取的措施是适当增加的浓度。

2、当阴雨连绵，光照不足时，温室温度应，以降低蔬菜的

3、要验证绿色植物呼吸过程放出二氧化碳，以下哪个实验条件是必须的？（）

A.用一株叶片多的植物

B.要在黑暗的条件下进行c.把植物淹没在水中D.用一株幼小植物

4、储藏中的粮食会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？ 课