普通话演讲比赛稿

普通话演讲比赛稿（通用5篇）

1.普通话演讲比赛稿 篇一

美国微软公司董事长比尔·盖茨曾说过这样一段话：“如果只把工作当作一件差事，或者只将目光停留在工作本身，那么即使是从事你最喜欢的工作，你依然无法持久地保持对工作的激情。但如果把工作当作一项事业来看待，情况就会完全不同。”“每天早晨醒来，一想到所从事的工作和所开发的技术将会给人类生活带来的巨大影响和变化，我就会无比兴奋和激动。”这段话阐释了他对工作的激情。因此我们就不难想象为什么保持工作激情的理念，成为了微软文化的一个核心，并像基石一样让微软王国在IT世界傲视群雄。

激情是不断鞭策和激励我们向前奋进的动力，对工作充满高度的激情，可以使我们不畏惧现实中所遇到的重重困难和阻碍。可以这么说，激情是工作的灵魂，甚至就是工作本身。能否成就一番事业，保持工作激情最为重要!在我看来，一个成就事业的人，最重要的素质是他(她)对工作的激情。 没有激情的人，就不可能有真正切实的行动。没有激情的人容易志短，并且往往受制于人。迫于生计，很多的时候只能妥协，这一妥协又于无形中埋没了自己的才华，错过了发展的良机，最后只好随波逐流。

激情是活力的源泉，是生命价值的体现，更是发展自我、展现自我的催化剂。那么我们该如何恢复工作激情呢? 首先，保持工作的激情，就需要把奋斗目标长短结合。 在奔跑的过程中，我们经常会有这样的体会：如果你的目的地太过遥远，很容易就会丧失自信。辉煌的人生不会一蹴而就，它是由一个个并不起眼的小目标堆砌起来的。让我们把目标化整为零，用一个个小的胜利赢得最后的大胜利。 其次，保持工作的激情，就需要善于发现工作中的乐趣。在工作中，只要调整了心态，你的心情就能抛开不景气的阴影，自创一片格局。其实，世上有许多的人，由于他们发现了乐趣，总会表现出与常人不一样的激情。

再次，保持工作的激情，就需要平衡你的工作和生活。 工作和生活，看似互相矛盾，其实相辅相成。这就如同去画一道弧线，关键在于学会平衡!平衡把握得好，那就是一道完美匀称的弧线。弧线是美丽的，恰似武侠小说中描绘的圆月弯刀挥出时的那一瞬间，犹如羚羊挂角，绚丽而又无迹可寻。它在过程中已经孕育和包涵了所有的变化。

让我们把工作的激情点燃，让激情的火焰肆意蔓延，让我们在工作中获取快乐无边，获取自信满满!

2.普通话演讲比赛稿 篇二

烧结普通砖是我国传统建筑墙体材料, 因其具有优良的耐久性能和透气吸湿性, 以及强度高、隔音性能好, 适于人类居住等良好性能, 烧结普通砖目前在我国城乡建设中仍是重要的建筑材料。特别是在目前我国烧结砖原材料已向利用工业废渣、固体废弃物方面发展的情况下, 利用工业废渣、江河湖淤泥、建筑渣土以及节约土地已成为烧结普通砖发展的方向, 更是处理、解决我国矿山废弃物和工业废渣、建筑渣土、江河湖淤泥占用大量土地、污染环境等问题的重要途径。所以, 烧结普通砖在较长一个时期内仍会是我国城乡建设的重要墙体材料。近几年来, 我国相当一部分烧结普通砖生产企业, 已大量采用以矿山废弃物、工业废渣、建筑渣土、江河湖淤泥等为主要原材料生产烧结普通砖产品, 烧结普通砖的制砖原材料已从传统的黏土、页岩、煤矸石拓展到了以黏土、页岩、煤矸石、工矿废渣、江河湖淤泥及建筑渣土为主要原材料。

另一方面, 近十几年来, 我国的制砖机械装备、自动化水平, 得到快速发展, 人工干燥、隧道窑、机器人、自动控制装置等先进工艺、装备在砖瓦行业已得到大范围应用, 使我国砖产品档次、产品质量得到显著提高。因此, 调研、研究、验证将工业废渣、淤泥、渣土等原材料纳入砖标准, 扩展制砖原料范围, 并根据国家当前的建筑节能要求和墙体材料改革政策, 以及砖瓦行业制砖工艺、装备技术水平和行业发展趋势, 修正标准质量技术指标, 使砖标准在工业废渣利用、发展绿色建材、推动行业技术进步, 提高砖产品质量方面发挥推动和引导作用, 是本次修订烧结普通砖标准的目的。

2 标准起草工作的主要过程

2.1 任务来源

烧结普通砖是我国城乡建设中的重要建筑材料, 但现行的烧结普通砖国家标准自2003年实施到现在已14年之久, 标准中一些技术内容如合格品、一等品、优等品的划分等, 已不适用目前烧结砖的生产和实际应用。因此在2015年7月, 国标委综合下达了[2015]52号《关于下达2015年第二批国家标准制修订计划的通知》的文件, 布置了修订《烧结普通砖》 (计划编号:20151755-T-609) 国家标准的工作。中国建材检验认证集团西安有限公司为主要起草单位, 组织行业内其他单位, 成立了《烧结普通砖》国家标准修订组, 开始修订《烧结普通砖》国家标准。

本标准负责起草单位为:中国建材检验认证集团西安有限公司、陕西建工第十一建设集团有限公司;标准参加起草单位有:功力机器有限公司。

2.2 标准起草的主要过程

根据修订组的工作安排, 2015年12月5日, 标准修订组藉“2015年墙体屋面及道路用建筑材料产品质量国家监督抽查、重点企业检查分析总结会”在海口召开之机, 邀请墙材标委会委员、部分烧结砖企业参会代表参加了《烧结普通砖》 (计划编号:20151755-T-609) 国家标准修订征求意见会议, 标准修订组成员详细记录了相关委员及代表对《烧结普通砖》修订的意见和建议, 经过认真的探讨, 初步确定了修订原则, 并且征集选定了参编单位。2016年1月14日, 标准修订组还专门邀请了来自西安墙体材料研究设计院和国家建筑材料工业墙体屋面材料质量监督检验测试中心的9位专家, 就《烧结普通砖》国家标准初稿的修订工作召开了工作会议, 到会专家主要对拓展煤矸石、粉煤灰、建筑渣土、矿山固体废弃物、工业废渣、江河湖淤泥作为烧结普通砖制砖原材料等方面进行了细致地讨论, 并提出多项具体意见和建议。2016年2月, 修订组通过全国墙体屋面及道路用建筑材料标准化技术委员会 (SAC/TC 285) 及国家墙体屋面材料质量监督检验测试中心, 向有关省市建材产品质检院所、国家中心工作站发出公函, 收集了近二、三年各质检院所、工作站有关烧结普通砖产品的外观质量、尺寸偏差、抗压强度、耐久性能等质量技术指标的检验数据, 并对收集到的各项质量技术指标的检验测试数据进行了统计分析, 作为本次修订的主要参考依据。

修订组在经过广泛地收集全国各地的检测数据、调查研究、试验验证、统计分析及充分征求专家及各方面意见的基础上对《烧结普通砖》初稿进行了修订, 编制出《烧结普通砖》征求意见稿。

2.3 工作组成员及所做工作

王宝财:总负责, 组织协调整个起草工作, 部分试验工作, 标准文本、编制说明主要执笔人。

孙婉琦、张岚、闫刚:标准文本、编制说明、验证报告的协助执笔人, 并承担试验验证工作。

黄永根、冯宏斌、黄光裕、高玲、高华为主要参加编写人员。

3 编制依据

按照《中华人民共和国标准法》及其《实施细则》、GB/T1.1-2009《标准化工作导则第1部分:标准的结构和编写规则》进行本标准的修订工作。

4 标准结构

本标准由前言、标准正文、标准的两个规范性附录和一个资料性附录构成。

5 标准修订的基本原则

在现行标准的基础上, 积极参照国际先进标准, 以满足现代建筑工程使用需要为前提, 充分考虑目前我国烧结普通砖 (以下简称砖) 产品的生产现状和发展方向, 积极拓展工矿固体废渣、江河湖淤泥、建筑渣土等固体废弃物在烧结普通砖原料中的应用, 并着眼于现行标准在执行过程中出现的问题和新的要求, 力求修订后的标准既科学先进, 又切合国内实际情况。

6 引用标准及定义

本标准直接引用GB/T2542《砌墙砖试验方法》、GB6566《建筑材料放射性核素限量》、JC/T466《砌墙砖检验规则》、名词术语引用GB/T18968《墙体材料术语》。

本标准对新纳入的制砖原材料建筑渣土、淤泥、其他固体废弃物专门做了定义, 对主要原材料做了说明和定义。

6.1 建筑渣土construction waste residue

城镇建筑工程正负零 (地表以下) 以下开挖的适于制砖的黏土质废料。

6.2 淤泥sludge

在静水和缓慢的流水环境中沉积在江、河、湖底或岸 (周) 边的黏土质沉积物, 其化学成分和物理性能满足制砖原材料基本要求。

6.3 主要原材料major raw material

采用两种原材料, 在两种原材料中, 掺配比质量>50%以上的为主要原材料;采用三种或三种以上原材料, 掺配比质量最大者为主要原材料。

6.4 其他固体废弃物other solid wastes

化学成分和物理性能满足制砖原材料基本要求, 且不含对人体有害的物质和放射性元素的城市雨水排放地下管网污泥、矿山废渣、工矿企业的固体废弃物等。

7 主要修订内容

7.1 适用范围

原料适用范围:本标准适用范围条文中除黏土、页岩、煤矸石、粉煤灰外, 新增加了建筑渣土、淤泥 (江河湖淤泥) 及其他固体废弃物为砖的主要原料, 以适应、推动固体废弃物在烧结砖产品中的应用。

产品适用范围:烧结普通砖适用于工业和民用建筑承重墙体。

7.2 术语和定义

本标准采用GB/T18968《墙体材料术语》, 对本次修订新纳入制砖原料的於泥、建筑渣土、其他固体废弃物标准专门做了定义, 明确了淤泥、建筑渣土、其他固体废弃物的适用范围和应满足的基本条件。

7.3 质量等级

现行标准将砖分为优等品、一等品、合格品三个质量等级, 但多年来我国建筑行业在实际应用中并不考虑产品等级, 建筑工程特别是房屋建筑工程普遍采用混水墙, 砖墙两面均实施抹面砂浆抹面, 砖产品质量达到标准合格要求。砖厂及企业生产的产品均采取混等堆放, 不分等级。因此, 本次修订根据标准编制工作导则和砖厂及企业生产、建筑应用实际情况取消优等品、一等品、合格品的质量等级, 产品质量只分合格、不合格。

7.4 产品规格

砖的外形为直角六面体, 其公称尺寸为:长240mm、宽115mm、高53mm。配砖规格见附录A。其他规格尺寸由供需双方协商确定。

7.5 尺寸允许偏差

近十年来, 我国砖瓦机械发展速度快, 砖机性能、切坯码坯、装出窑等工序的机械自动化程度得到显著提高, 极大地减少了人工操作, 砖类产品质量得到较大幅度的改善。2016年3月~4月标准修订组以国家墙材标委会的名义向各工作站、部分省市质检部门发函收集的相关数据, 以及国家墙材质检中心近2年各地的砖检验尺寸偏差数据共137组, 对这137组数据进行了统计分析, 统计分析结果表明我国砖类产品目前的尺寸偏差质量有了较大幅度改善 (见表1) 。

表1统计验证结果显示, 我国近年砖尺寸偏差在制砖工艺、机械自动化水平快速提高的条件下得到较大改善。在137组检测数据中, 砖长度方向尺寸偏差达到现行标准一等品以上指标条件的占89.8%;满足砖宽度方向尺寸偏差一等品以上指标条件的占93.4%;满足砖高度方向尺寸偏差满足一等品以上指标条件的占89.0%;砖长、宽、高尺寸合格品以下的分别占10.2%、6.6%、10.9%。

因此, 本次修订《烧结普通砖》国家标准, 其中的尺寸允许偏差指标取现行标准中一等品的指标, 作为本标准的尺寸允许偏差指标数值, 见表2。

按表2修订的尺寸偏差指标, 对近两年国内137组砖尺寸偏差检测数据进行验证判定, 137组尺寸偏差检测值中满足表2指标要求的占89%, 不符合要求的只有11%。统计结果表明, 现行标准一等品指标作为本次修订指标, 在现在生产工艺、机械自动化水平条件下, 是科学合理的。生产工艺、装备条件差的砖生产企业应进行技术改造, 加强质量管理达到本标准规定要求。

7.6 外观质量

砖的外观质量好坏, 直接关系到建筑围护结构安全和墙体砌筑质量, 修订组对收集到的国内近两年137砖外观质量检测数据按现行标准进行了统计分析 (见表3) 。

表3产品质量等级比例一栏显示, 137组外观质量检测数据中, 达到优等品的49组, 占检测数据总数的35.8%;达到一等品的65组, 占总数的47.4%;137组数据中达到现行标准一等品以上 (含优等品) 的有114组, 占到总数的83.2%;被判定在合格和不合格区间的检测数值只有23组, 占检测数据总数的16.8%.

根据表3统计分析结果, 以及我国近年来制砖生产工艺和制砖机械装备水平的提高, 本次修订中缺棱掉角、裂纹长度、完整面三个外观质量指标直接将现行标准的一等品外观质量指标作为本标准的合格品质量指标, 将现行标准优等品的两条面高度差、弯曲、杂质凸出高度指标作为本标准合格质量指标。将砖的两条面高度差、弯曲、杂质凸出这三项质量指标较大幅度提高的主要原因在于:这三项质量指标的好坏关键在于原料处理工艺和机械装备水平, 而目前我国的制砖机械装备、工艺条件完全能达到。本标准外观质量指标见表4。

根据目前我国砖类产品机械制造水平, 只要原料处理工艺布置科学合理, 严格按生产工艺、生产质量管理制度进行生产, 砖的外观质量完全可以满足本标准表4规定的外观质量指标要求。

7.1强度

我国建材行业标准JC/T466-1996《砌墙砖检验规则》规定, 用强度标准值判定砌墙砖的强度等级, 并给出了承重砖、非承重砖的具体质量指标。

目前, 我国现行的GB5101-2003《烧结普通砖》, 以及GB13544-2000《烧结多孔砖和多孔砌块》、GB13545-2003《烧结空心砖和空心砌块》均采用了JC/T466《砌墙砖检验规则》的强度判定方案。但当时考虑到我国砌墙砖生产的焙烧窑炉主要采用轮窑、隧道窑, 墙体砖强度匀质性差, 样本强度特征值离散大 (当时我国砖的强度变异系数值为0.25) 的现实问题, 烧结砖标准采取了当变异系数σ≤0.21时, 用强度平均值-标准值判定强度等级, 变异系数σ>0.21时用平均值-单块最小值来判定强度等级。对砖强度匀质性偏向高值方向 (呈右偏态) 离散的产品批用平均值-单块最小值做了补救。

由于我国经济近十年以来发展迅速, 烧结砖的生产技术和机械装备取得了长足的进步, 焙烧窑炉从以前以轮窑烧砖为主发展到以隧道窑烧砖为主, 烧结砖产品的质量水平得到很大提高。我国现行的GB13544-2011《烧结多孔砖和多孔砌块》标准在当时修订时, 专题组专门对国内烧结砖的强度均质 (离散) 情况进行了一次统计分析, 从全国各省、市墙材质检院 (所) 以及国家建筑材料工业墙体屋面材料质量监督检验测试中心收集到两年期间的573组烧结多孔砖强度检验数据进行统计分析。结果表明, 目前我国烧结多孔砖产品的强度变异系数σ≤0.21的企业数占统计总数的81.6%, 砖产品抗压强度匀质性近年得到显著提高。

另一方面, 随着建筑结构以概率理论为基础, 结构可靠度为指标的极限状态设计方法的发展, 新的结构设计理论要求结构用建筑材料的各种性能应采用随机变量概率模型描述。我国现行的GB50068-2001《建筑结构可靠度设计统一标准》明确规定, 材料强度的概率分布宜采用正态分布或对数正态分布, 材料的标准值可取其概率分布的0.05分位值确定。砖是用于结构承重的墙体材料, 应执行GB50068《建筑结构可靠度设计统一标准》的规定。现行的GB13544-2011《烧结多孔砖和多孔砌块》已舍去了抗压强度平均值-单块最小抗压强度值, 直接采用抗压强度平均值-强度标准值方法判定砖的强度。

7.7.1 强度检验方案的确定

鉴于近年我国烧结砖的产品强度匀质性得到明显提高的实际情况, 并且考虑到我们不能长期照顾强度匀质性差的落后企业和落后生产工艺, 本标准强度检验采用在正态分布状态下具有95%的保证概率和结构可靠度计算理论的强度平均值-强度标准值 (简称平均值-标准值) 方案。

式中-样本强度平均值;

s-样本标准差;

k-接收常数;

fk-强度标准值;

fd-强度等级。

检验样本量仍取10块 (n=10) , 在n=10、自由度为9、单侧下规格限分位数等于0.05时, 由非中心t分布我们可得到接收常数k=1.83。因而我们得到样本量等于10时的抗压强度标准值的计算公式为:

按 (1) 、 (2) 式, 本标准给出砖的强度等级指标见表5, 表5强度指标值与现行砖标准抗压强度平均值-强度标准值方案一致 (与现行GB13544-2011《烧结多孔砖和多孔砌块》中强度检验判定方案完全一致) 。

a.在现阶段不能打乱现有工作秩序

根据JC/T466《墙体砖检验规则》的规定, 砖的强度直接用“强度标准值”进行检验判定即可, 但考虑到自建国以来我国一直以强度平均值划分砌墙砖的强度等级, 为了不致打乱我国目前在建筑设计、施工试验方面既有的工作, 本标准仍保留强度平均值指标, 即强度等级的判定采用“强度平均值-强度标准值”方法检验判定, 这样既做到科学先进, 又符合实际。

b.强度方案验证

标准修订组对收集到的来自陕西西安、湖南郴州、甘肃、辽宁、江西等地区, 以及国家建筑材料工业墙体屋面材料质量监督检验测试中心近两年372组砖 (含委托检验) 的强度检测数据, 对表3的强度判定方案进行了验证 (见表6) 。

从表6新旧强度等级判定方案显示, 收集到的372组检测数据中无强度MU30的数据。表6对比结果表明, 与旧方案判定结果相比, 新方案约有7.3%的检测值被判降等, 被降等的原因是这些强度特征值 (10块样本检测值) 离散大, 10块样本抗压强度特征值离散度太大的 (产品批) 被判降两个等级 (或判为不合格) 。

大量实验结果证明, 采用人工干燥和隧道窑焙烧工艺, 砖坯在焙烧期间窑断面上、中、下, 左、中、右的温差小, 窑内断面各处火度均匀, 烧成的砖产品强度离散小, 变异系数小;采用自然干燥和轮窑焙烧工艺, 由于窑炉和生产工艺落后, 窑断面上、下, 左中、右温度差异大, 烧成的产品质量就差, 强度值离散大, 变异系数大。

目前, 我国大力提倡采用人工干燥和隧道窑焙烧工艺, 禁止、取消落后的自然干燥和轮窑焙烧工艺。因此, 强度特征值离散大, 匀质性差, 样本强度特征值过于离散而导致砖强度降等或判不合格, 这本来就是用标准值方案的本意。采用该强度判定方案的目的就在于要求企业采用先进生产工艺装备, 淘汰落后工艺装备, 提高企业管理者的质量意识, 推动我国砌墙砖产品质量的不断提高。对强度匀质性差的产品批, 该降等的就降等, 不再姑息。

7.8 密度

本次修订新增加了对密度的要求, 长期以来我国的烧结普通砖、烧结多孔砖等承重烧结砖产品标准质量指标不考虑产品密度, 主要基于这些产品主要用于建筑的承重墙体和建筑工程的地基等基础部位, 加之改革开放以前城市砖混结构房屋大部分都在7层以下, 一般不考虑砖产品密度。但改革开放之后, 特别是近十几年以来, 我国的城市建设在快速发展, 因土地紧缺等原因, 城市房屋建筑愈盖愈高, 现在设计院在设计建筑工程项目特别是房屋建筑工程时均要考虑各种建筑材料的密度, 用以计算、设计建筑荷载及结构安全度。因此, 本次新增密度要求, 以满足和适应当前建筑应用的要求。密度按4个密度等级划分, 分别为:1100kg/m3、1200kg/m3、1300kg/m3、1400kg/m3, 具体划分见表7。

经实验室验证, 烧结普通砖 (黏土砖、页岩砖、煤矸石砖) 90%的密度在1200级~1300级。粉煤灰砖或加入部分粉煤灰、炉渣等轻质原料的砖, 其密度等级不高于1200级, 同一原材料, 不同的原料处理和成型工艺均对密度有一定影响。

7.9 泛霜、石灰爆裂

考虑到砖产品主要用于混水墙, 现行砖标准中泛霜、石灰爆裂的合格品质量指标完全满足建筑结构及耐久性能方面的要求, 且砖的泛霜、石灰爆裂质量指标经过了几十年的修订和验证, 以及长久的实际应用, 现行标准泛霜、石灰爆裂合格品指标完全满足建筑应用要求, 故本标准的修订就直接采用现行标准中泛霜和石灰爆裂的有关指标, 不再进行验证。

7.1 0 欠火砖、酥砖、螺旋纹砖

欠火砖、酥砖、螺旋纹砖这三种砖, 耐久性能极差, 直接影响建筑砌体的使用寿命, 对建筑工程的百年大计影响很大, 但多年来对这三种砖一直没有一个行之有效的检验评定的方法, 虽然历次烧结砖标准中都规定了不允许有欠火砖、酥砖、螺旋纹砖, 但标准中却一直没给出一个确切的检验判定方法。

为了对欠火砖、酥砖、螺旋纹砖有一个行之有效且方便可行的检验判定方法, 修订组走访了多个烧结砖方面的专家, 并根据国家建筑材料工业墙体屋面材料质量监督检验测试中心几十年来对烧结砖检验工作检验, 在本标准附录中对欠火砖、酥砖、螺旋纹砖的形成以及如何辨别做出了详细说明, 并给出了确切的、可操作性强的检验判定方案, 方案如下:

7.1 0. 1 欠火砖、酥砖、螺旋纹砖的形成及判别:

欠火砖——欠火砖是指烧结温度不足或焙烧时间短的砖。其特征是声音哑, 黄皮或土心, 外形尺寸大, 单块砖的质量重, 抗冻性能低, 耐久性能差;

酥砖——酥砖是指干砖坯受湿 (潮) 气或雨淋后成反潮坯、雨淋坯, 或湿坯受冻后的冻坯, 这类砖坯焙烧后为酥砖;或砖坯入窑焙烧时预热过急, 冷却过快导致烧成的砖易成为酥砖。酥砖极易从外观就能辨别出来, 这类砖的特征是声音哑, 强度低, 抗冻性能低, 耐久性能差;

螺旋纹砖——螺旋纹砖是指因制砖机的铰刀页片未及时进行补焊或更换等机械问题, 或制砖原料为砂性土质, 导致制砖机挤出、切坯后的砖坯成螺旋纹砖坯, 在焙烧温度稍低的条件下, 难以使螺旋纹烧结, 严重的螺旋纹砖会出现明显的螺旋形裂纹。其特征是砖的强度低, 声音哑, 抗冻性能低, 受冻后会层层脱心, 耐久性能差。

7.1 0. 2 欠火砖、酥砖、螺旋纹砖判定方法:

7.10.2.1在检验欠火砖、酥砖、螺旋纹砖前, 检验人员首先与受检企业 (单位) 指定的质量技术人员或经验丰富的工人, 用看颜色、听声音、观划痕颜色的方法确定出该企业 (单位) 生产的合格的标准样品砖, 作为检验欠火砖、酥砖、螺旋纹砖的参照物。

检验试样块, 在检测砖的外观质量时同时进行欠火砖、酥砖、螺旋纹砖的检测, 用观察试样砖的颜色、用金属物件敲击试样听声音、在试样表面划痕查看划痕颜色的方法进行综合判定。试样的颜色、声音、划痕明显不同于标准样品砖时, 判定为欠火砖、酥砖、螺旋纹砖。

7.1 1 抗风化性能

以前我国对烧结砖的耐久性能的判定, 一直都采用冻融试验方法, 该方法能够科学、可靠的对烧结砖进行判定, 但缺点是冻融试验周期长, 不能在较短时间内给出判定结果, 特别是在不冰冻的南方地区, 砖企业和质检部门有较大的异议。2000年在修订我国GB13544《烧结多孔砖和多孔砌块》标准期间, 标准修订组参照美国ASTMC062-87建筑砖标准所采取的5h沸煮吸水率和饱和系数方法, 能简便快捷的判定砖的耐久性能。该方法在我国经过多年的实际应用后, 证明是完全可行的, 已先后在我国烧结普通砖、多孔砖、空心砖中采用。所以本次仍维持原标准中抗风化性能试验, 指标方案不变。对耐久性能好而吸水率、饱和系数偏大的产品, 可用冻融试验做最终判定, 避免把合格产品判为不合格产品的问题。该方案对南方各省、市效果显著。另外, 标准中规定东三省、内蒙古、新疆必须进行抗冻试验, 不得采用简便方法。

7.1 2 放射性比活度

根据我国建筑节能和墙体材料改革政策要求和发展趋势, 制砖原料已向工业废渣、江河淤泥、建筑渣土等固体废弃物方向发展, 构造和利用固体废弃物、节约土地已成为烧结砖的未来发展方向。但一些固体废弃物含有对人体有害的放射性物质, 因此, 本标准仍将放射性物质含量的检测作为砖产品质量的重要指标之一。砖产品的放射性物质含量必须符合国家强制性标准GB6566《建筑材料放射性核素限量》的规定。

7.1 3 试验方法

技术要求中各项质量指标按GB/T2542《砌墙砖试验方法》规定的相应试验方法进行, 放射性核素限量按GB6566《建筑材料放射性核素限量》进行。

7.1 4 检验规则

检验规则本次未做修改, 仍保留采用现行标准的检验判定规则。

7.1 5 标志、包装、运输和贮存

强调烧结普通砖在包装、运输、贮存过程中, 应分别包装、牢固、轻拿轻放、整齐堆放, 不得混杂, 避免碰撞摔打, 以免损伤普通砖。

7.16附录

附录A规定了配砖规格和技术要求, 是本标准的规范性附录;附录B规定了欠火砖、酥砖和螺旋纹砖的特征和检验方法, 是本标准的规范性附录;附录C明确了风化区的划分, 各地也可按可靠数据计算的风化指数来划分本地区的风化区, 是本标准的资料性附录。

8 采用国际标准和国外先进标准情况

我国烧结普通砖规格尺寸与国外差异大, 现行标准的抗风化性能采用美国同类产品标准试验方法, 本次只在扩大制砖原料范围、较大幅度提高标准的质量技术指标方面, 做了较大修订, 故本标准的修订未采用国际标准和国外先进标准。

9 与现行法律、法规、规章及相关标准的协调性

经广泛调研和多方面征求意见, 本标准符合现行法律、法规、规章及相关标准和有关推荐性标准要求, 并协调一致。

1 0 重大分歧意见的处理经过和依据

本标准在修订过程中注重生产、应用等多方利益, 标准修订组在标准草案讨论形成报批稿阶段, 尚未出现不能解决的重大分歧意见。

1 1 标准性质的建议说明

烧结普通砖的使用领域, 适用于工业和民用建筑承重墙体, 本标准建议为推荐性标准发布。

1 2 贯彻标准的要求和措施建议

本标准发布实施后, 建议由归口单位进行宣贯, 并组织对标准执行情况进行联合检查。

1 3 有关专利情况

本标准未涉及专利。

1 4 结束语

GB5101《烧结普通砖》标准是我国最早制定的墙体材料国家标准, 经过几十年的实施和实际检验, 并经过多次修订完善, 各项质量技术指标、试验方法、检验规则符合我国实际, 科学可靠、简便且可操作性强。本次修订将淤泥、建筑渣土及其他固体废弃物纳入制砖原料范围, 并根据目前建筑应用和砖类产品生产企业的实际情况取消了产品质量优等品、一等品、合格品的划分, 产品质量只分合格品一个质量等级, 达不到合格品要求的则判为不合格。另一方面, 由于我国砖瓦产品生产工艺、机械装备自动化水平近年来用了显著提高, 因此, 本次修订较大幅度提高了产品质量技术指标, 在外观质量和尺寸偏差的技术指标方面, 将现行标准一等品指标作为修订后本标准的合格品指标;并结合实际增加了面密度的要求。

3.小学生关于普通话的演讲比赛稿 篇三

小学生关于普通话的演讲比赛稿1

老师们，同学们，大家好!

今天国旗下讲话的题目是《我是中国娃，爱说普通话》。

每天早上，当我们进入校园，彼此相见时，都会用普通话互道一声问候，那甜甜的问候让我们心中涌起了一种无比亲近的感情;在学习中、在交谈时，我们感觉只有用普通话，才能使我们彼此顺畅地沟通。语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要;从小处说，它是不同地域、不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。

随着中国经济的腾飞，使得外国人学中文的动机与热情都发生了不小的变化。以往，外国人学中文主要是出于对中华绵延几千年的文化的好奇与喜爱;如今，外国人学中文更多地掺杂着市场驱动力，他们感觉掌握了中文就相当于掌握了和中国进行经济交往的一把金钥匙。

据统计，韩国已有10万余名留学生在中国大陆学中文，许多企业的用人或升学考试里，中文是必要的评分标准之一;德国大学的汉学系由原来的冷板凳变成了热门科系;美国已有2500个中小学开始或计划设立中文课程，美国大学理事会最近宣布将增设中文进阶课程，今后美国高中生如通过中文进阶考试，进入大学后可直接衔接大三的中文课程。印尼教育部规划从到，在全国8039所中学逐步开设中文课;其他东南亚国家也有相同或类似的计划。根据估算，到为止，预计专程到中国大陆学中文的外籍人士，将由现有的三万人涨到八万人左右。

同学们，连外国人都争着学中文，作为炎黄子孙的我们怎能不学好自己本民族的语言呢?所以我们要从小说普通话，写规范字，做新时代的推普员。

因此党和国家对语言文字工作极为重视，特地把每年9月的第3周定为全国推广普通话宣传周，今年9月13日至19日是第__届全国“推普周”。

在本届推普周期间，我们向大家发出如下倡议：(1)人人在校园内使用普通话，共同创造一个良好的语言环境。(2)在校园内开展“啄木鸟”纠错行动，对黑板报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正，并把纠错行动延伸至社区、街道和公共场所，开展查找错字、不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识。

老师、同学们，学校是推广普通话的重要阵地，让我们师生共同努力，强化语言文字规范意识，提升学校文化品位，让普通话与学校的教育教学、精神文明建设同行。

小学生关于普通话的演讲比赛稿2

敬爱的老师、亲爱的同学们：

我们天天与语言、文字打交道。你可曾因为写作文有错别字而被扣掉分数，你可曾因为饭店菜单上的字太潦草，而看不懂菜名。你可曾因为在出去旅游时使用方言，而让别人误解你所表达的意思不清楚。有时我们会赞叹某位同学一口标准而流利的普通话，或是感慨某位同学的文章不仅文采出众，还文面干净，没有错别字。其实想要获得这些优异并不难，只要我们平时多多留神、多多注意，我们也可以做得同样好。所以，同学们，让我们行动起来，为我们体育路小学的荣誉、更为我们自身文化素质的提高，说普通话、写规范字，做一名合格的小学生。

说好普通话，朋友遍天下，沟通你我他，全靠普通话。普通话是人与人之间交往的重要工具。我们不仅在课堂上要讲普通话，而且在课间、家庭都要坚持讲普通话，从自身做起，时时处处给同学们、家长树立榜样。其实，我校大多数同学都能在学校的各种场合讲普通话，只有少数同学存在着不和谐的方言。如果同学们之间相互督促，互相鼓励，只要敢于讲，我相信大家一定会越说越好的。

在这里，我还要倡导大家把汉字写规范。在学习中，许多同学书写糊涂，写字不规范，没有依照正确的笔划笔顺进行书写，这导致了考试的严重失分，影响学习成绩的提高。俗语说“字如其人”，可见写字还关系到一个人的形象。自觉写好字对良好学习习惯的养成是大有益处的，希望每个同学都能下定决心，刻苦练习，持之以恒，养成良好的写字习惯，自觉写规范字，努力塑造自身良好形象。为了营造规范的语言文字环境，我希望大家认真查找作业中的.错别字，把字写的端正、美观，写出汉字的外形美。

做文明人还要做文明事!路上相遇要面带笑容相互问好，与人交谈要亲切，见到老师要问好，撞倒对方要说“对不起”，地上有垃圾要拾起，这些耳熟能详的好习惯，我们千万不要忘记。亲爱的老师、同学们，让我们从现在起，从自己做起，说好普通话，写好规范字，树立“说普通话，写规范字，做文明人”的形象，使我们校园内形成说普通话，写规范字的良好风气，是普通话和规范字成为我们的校园语言。我相信通过我们全体师生的共同努力，每位同学都会成为推广普通话的文明小使者，那么请大家跟我一起振臂高呼：说普通话，写规范字，做文明人，为体育路小学的明天贡献自己的力量吧!

我的发言完毕，谢谢大家!

小学生关于普通话的演讲比赛稿3

各位领导、老师、同学们：

你们好!今天，我要演讲的题目是《让普通话之风吹遍校园》。

当人类的祖先用比比划划表达意思时，只能使他们“心有灵犀一点通”，那么剩下一大半怎么通呢?于是人们学会了语言，学会了讲普通话。大家知道，我们在朗读课文时，回答老师的问题时，都要讲普通话。

为什么要讲普通话呢?因为我国是一个多民族、多方言的国家。各个不同地区的语言或多或少有些差距。我们不可能一辈 子都生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出 门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流。这时，如果我们都讲一种在我国普遍全国使用的共同语言，那么就不会与别人因语言不通而急得满头大汗，而这种共同语言就是‘以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语言规范的普通话’。

我们学校很早就向师生们倡议，老师上课应讲普通话，师生间，学生间对话要讲普通话，要自觉在公共交际中使用普通话，提高自己讲普通话的水平，养成讲普通话的习惯。然而，普通话的推广，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡为前提，因为方言仍然，长期存在，加上有的学术还不够重视，所以由方言引起的普通话不准还很多，甚至会闹出许多笑话。记得上学期，我们班新转来一个学生，叫张明，他来自上涌镇。可能是刚来不习惯，所以很少听他讲话。有一次，我班的王勇同学不小心把他的文具盒碰翻在地上，里面的铅笔、圆珠笔、橡皮等都倒在了地上。这时，王涌同学连声说对不起，然后马上蹲下身来，要为张明同学捡起东西。可是没想到张明同学马上叫住王勇：“不用你ma,还是我自己来，你 不好。”王勇莫名其妙地说：“嗬，我妈怎么了，她又没得罪你，你怎么骂她?”“反正你ma就是不好嘛。”说完，张明就顾着捡起他的东西了。气得王勇不高兴地走开了。过后有人问张明，为什么无缘故地骂王勇的妈妈?张明还不理解，他说：“我没骂他妈呀!”其实，捡东西‘捡’字，上涌话是说ma，张明一时又相不出它的普通话来，情急之下，才把‘捡’说成ma，引起了王勇的误会。这学期开学的第一天，老师民现我班的强强同学的脸上有一道疤痕，就问他怎么回事，强强委屈地说：“是我妹妹在我脸上liao了一下。”话音刚落，全班同学就哈哈大笑，老师也忍不住“扑哧”笑了出来。

同学们，以上例子中以证明，学普通话，讲准确的普通话是非常重要的，普通话讲不准会经常闹笑话的。所以，我们要创建一个团结文明、务实创新、高效民主的校风，就必须把讲普通话作为我们的一种语言习惯，营造讲普通话的氛围，让讲普通话之风吹遍我们的校园吧!

小学生关于普通话的演讲比赛稿4

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

今天我很荣幸能代表全体同学站在这里演讲。我演讲的主题是《推广普通话，圆梦你我他》。歌是美的，因为歌里有动听的音符;画是美的，因为画里有鲜艳的色彩;普通话更是美的，因为它陶冶了我的情操，使我收获了成功的喜悦。语言是一个民族的声音。从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立世界民族之林的需要;从小处说，它是不同地域，不同文化背景的人与人沟通与交流的需要。

普通话是我们国家统一的语言，每一个中国人都应该说好它。普通话，看似很平凡，可其中的作用却是很大的，它可称之为人与人之间的信息桥梁，如果我们大家都学普通话，用普通话与大家交流，彼此间建立了深厚的友谊，那么普通话就是我们友谊的桥梁。

在我们身边，那些因为南腔北调，语言障碍所造成的麻烦与笑话还会少吗?记得有个叔叔是南方人，标准的北方身材，但是话一出口，却令人大跌眼镜。比如，天冷了，他本来想叫人出入关门，却说成“粗鲁关门”，结果，惹得大家笑了个人仰马翻。像这类因语言障碍而影响交际的事儿，在我国各地时有发生。有这样一个笑话，一位北方顾客来到广州一家“北方饭店”，问服务员有没有“包子”，服务员转身拿来报纸，问有没有“大肥鸡”，服务员却热情地说“搭飞机还早呢，吃过饭去也不迟。”结果顾客愤然离去。

象这类因语言障碍而影响交际的事，在我国各地时有发生。我国幅员辽阔，人口众多，语言繁杂，各地方言之间差异很大。社会的发展呼唤我们大力推广普通话，促进语言规范化。我们是未来的接班人，普通话和我们的祖国一样，在国际上有着越来越显着的地位。

普通话，它成了联合国六种工作语言之一，成了香港、澳门同胞以及外国朋友学习的热门语言。它已不仅仅是沟通的需要，它还代表着中华民族的繁荣与昌盛。它让我们骄傲，它让我们自豪，它让我们在外国人面前扬眉吐气!

在此!希望全体同学积极行动起来，从我做起，从现在做起，带动身边的亲人做起，使普通话成为我们生活，工作的主要交流工具，让我们利用普通话和谐融洽地融入四中这个美丽的大家庭!

我的演讲到此结束，谢谢各位的聆听!

小学生关于普通话的演讲比赛稿5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天，我国旗下讲话的题目是“请说普通话，请写规范字”。

新的一周又开始了，我们迎来了不同寻常的一周――第__届全国推广普通话宣传周。

推普周是国家推广通用语言文字的基本措施之一，十余年来，推普周活动在促进民族交流、树立国民语言文字规范意识、弘扬中华优秀文化、推动民族团结和构建和谐语言生活方面起到了积极有效的作用。《中华人民共和国宪法》第一章第十九条规定“国家推广全国通用的普通话”。《国家通用语言文字法》也明确规定“推广全国通用的普通话，推行规范汉字”。

语言文字是最重要的交际工具和信息载体，语言文字的应用能力是人们进行社会实践活动的`基本能力之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。它与社会生活的各个方面都息息相关。社会的文明进步和繁荣昌盛，得益于人类的智慧，人类智慧的发展则得益于语言。

随着我国国力的增强，现在世界范围内的汉语热正在兴起，除了中国人和散布在世界各地的华裔、华侨在使用汉语，还有大约万的外国人在学习和使用汉语，有85个国家的2100所大学开设了汉语课程。世界上有那么多人学汉语，作为一名中国人应该为此感到骄傲。汉语成了友谊的桥梁，沟通的纽带。当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在与我们的血脉一起跳动。此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情，那是对母亲的感情!那是对祖国和民族的感情!

推广和普及国家通用语言文字，不仅仅是方便沟通、促进各民族经济文化交流的需要，而且事关中华民族的历史文化传承和经济社会发展，事关国家统一和民族团结，事关国民素质提高和人的全面发展，事关中华民族伟大复兴中国梦的宏伟目标的实现。语言文字中国梦就是增强国家语言实力的梦，是提高国民语言能力的梦，是构建和谐语言生活的梦，是描绘美丽中国的梦。党的十八大报告中提出了“推广和规范使用国家通用语言文字”的战略任务，并明确了其在构筑中华民族伟大复兴中国梦的宏伟目标过程中起到极为重要的作用。作为中华民族的一分子，我们要积极宣传和学习国家语言文字法律法规、方针政策，以及语言文字规范标准，自觉激发对祖国语言文字的认同感、自豪感，培养自觉规范使用国家通用语言文字的意识，这样，才能构筑语言文字中国梦，进而实现全民共筑中国梦!

学校是推广普通话，推广规范字的重要阵地，每一名老师，每一名学生都有责任讲普通话，用规范字，让普通话成为我们淮阳的校园语言，让规范字成为我们淮阳的校园文字。这不仅是我们热爱民族、热爱祖国的思想表现，更是同学们提高学习成绩，养成文明习惯，营造共有精神家园的现实需要。

为此我们向全校师生发出以下倡议：

1坚持课堂内说普通话，写规范字。

2课后与老师同学交流使用普通话，形成良好的语言交际环境。

3尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。

4尽量坚持在社会生活中使用普通话，为文明县城形象的塑造，城市文明程度的提高尽一份力。

5在各种场合使用文明语，不说粗话、脏话。

6老师的教案、班级黑板报、校园标语等使用规范字，不使用繁体字和已经废止的异化字、简体字。

7对校园内不规范的语言文行为要予以指正，自觉做推普宣传员。

说好普通话，是每个中国人的责任;用好规范字，是每个中国人的骄傲。21世纪是一个科学技术高速发展的时代，人才竞争空前激烈。提升个人语言文字应用能力，加强综合素质培养，增强社会竞争能力，是每个公民必须面对的现实问题。亲爱的老师们、同学们，让我们从现在做起，从我做起，努力提升自身语言文字应用能力，大力推广和规范使用国家通用语言文字，以传承中华文化为己任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦积极贡献自己的力量!

谢谢大家!

4.普通话演讲比赛优秀演讲稿 篇四

爱，需要理由吗？

君不见，百年以来，不断的有人跳将出来，说道：汉字如何的难看，汉语怎样的不便。君不见，近年以来，国内英语大热，直将某些人烧得胡言乱语起来。他们说到：“国语有什么好的，给个理由先？” 我说：“爱，需要理由吗?”

倘若非要一个理由的话，请问：英国可有书法家？他们有王羲之吗？有颜真卿吗？有张旭吗？有米芾吗？他们可有真、篆、隶、行、草？把书法上升为一门艺术的是哪个国家？

汉字形美，汉语音更美！不比不知道，一比吓一跳！倘若让外国人来说这句话的话，通常会怎么样来说呢？不比不知道，一比吓一跳！为什么他们会说成着这样呢？这是因为汉语独有的声调系统，阴阳上去使汉语天然的便有如音乐般的美妙！

但是，现在是信息时代了，汉语用起来实在是不方便哪！真的是这样吗？季羡林老先生说过：“汉语是世界语言里最简练的一个语种。同样表达一个意思，如果英文要60秒，汉语5秒就够了。”有人说了：季羡林老先生是中国人哪，中国人自然要说汉语好了！“是吗？”我说道：“那些拼了命的说外语好的，难道不是我们的某些国人吗？或者，我可以称呼他们为伟大的国际主义战士？”

我在网络上查到了这样一个英语单词“pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis”，够长吧！45个字母，汉语很简单，三个字“肺尘病”！

或许有人说：这是特例。那联合国的六种工作语言我们都知道吧？在联合国的各种文件文本里，汉语文本的页码是最少的。这意味着什么？意味着如果你是使用汉语的话，在单位时间里，就可以接受更多的信息！这在信息时代又意味着什么呢？我们完全可以说：汉语是世界上最科学的语言！美国《时代周刊》说道:“如果你想领先别人，就学汉语吧！”什么意思？国语不单单会让你节省宝贵的时间，而且它前景广阔！在世界范围内，汉语越来越成为一种强势的语言。据统计，目前全世界学汉语的外国人已达到3000万，预计到2010年，会达到1亿人之多，并且会越来越多！老外们蜂拥而上，猛学汉语，自然是看到了其中“钱”景无限。国人呢?有学的自然得有教的。学好国语，咱们去外国作外教！

爱，还需要理由吗？被称为“乡愁诗人”的余光中先生曾经说过：“成就自己游子作家的利器就是母语。中文在握，就是故乡在握。中文是真正的中国文化之长城。汉字是世界上最美丽的文字。”是的，对于我们每一个中国人来说，汉语，不仅仅是表达的工具，他还延续着我们中华民族五千年的文化的命脉。从《四书五经》到《唐诗宋词》；从《四大名著》到《二十四史》；从《永乐大典》到《四库全书》……灿烂博大的中华文明，便在这字里行间显示它不朽的生命力。

爱，就有理由！汉语，早已融进我们的血脉，早已浸透我们的骨髓，早已烙印在我们灵魂的最深处！爱它！因为我的祖先，因为我的父母，因为我的妻子和孩子，因为我尊敬的领导，因为我亲爱的同行们，因为我可爱的学生，因为墙角晒太阳的大爷大妈，因为街上遇见的每一位路人……因为我们都在使用同一种语言！因为我从一生下来听到的就是它，因为直到我闭上眼睛，停止呼吸的那一刻，我一直要用的还是它！因为我是如此幸福，我站在这里，大家正在听我说汉语！还需要理由吗？爱我母语，难道还需要理由吗？

推广普通话奏鸣曲

自然界有许多美妙的声音：风的呼啸，鸟的鸣叫，雷的轰鸣，雨的浅吟低唱，世间万物用自己特有的音符谱写着和谐优美的乐章。我们每个人都是大自然的孩子，我们也希望将自己最甜美的声音融于自然，让我们最动听的普通话响遍世界的每一个角落。曾经有位外国朋友说过：“你们中国人说话就像唱歌似的，真是美极啦！”作为一个中国人听到这句话真是感到非常骄傲，但同是也在忧虑着我们的语言现状。我们祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，而且每个民族都有本民族的语言，甚至在不同地域的同一个民族也讲着不同的方言。

身为一名小学语文教师要想改变如此复杂的语言现状，力量是微乎其微的，然而，荀子曾说：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。于是，我们在大安舍学校这个宁静的世外桃源奏响了推广普通话的奏鸣曲。《爱我中华》理所当然地成为了第一乐章。因为我们深知 推广汉语、弘扬中国文化，是我们这一代人义不容辞的责任。所以我们给孩子们一点一滴地渗透影响了中国几千年的孔孟思想，又让孩子们在反复诵读中领略古典诗词的优雅，还让他们从老师的规范语言中感受普通话抑扬顿挫的音乐美。逐渐地孩子们感受到了祖国语言的魅力，也深知自己肩负着传承母语文化的责任。然而令人意想不到的是当第二乐章响起时我们听到的是压抑在内心里的呐喊，“我想唱歌可不敢唱”这句歌词已经被孩子们演绎成了“我想讲话可不敢讲”。

我们的孩子来自四面八方，他们都使用着自己所熟悉的方言，这亲切的方言无论在哪种场合总是能随心所欲，脱口而出。而在校园里，他们却只能在推普宣传员的监督下选择讲普通话，于是孩子们犹豫着：是偷偷摸摸讲方言，还是为了班集体荣誉，别别扭扭、小心翼翼的讲普通话，最终多数孩子们选择了一个折中的办法，尽量不说话。就像那句我想唱歌却不敢唱的歌词一样，想讲话却不敢讲。校园里孩子们学会了无声的游戏，他们紧闭着小嘴，生怕因为没有讲普通话被扣分。当然这一切都被我们看在眼里，我们不断地给他们提供展示的舞台，一年一度的推普周活动，一次次的朗读比赛、小演讲、口语交际练习，将他们慢慢地带入普通话的氛围中，使他们真正享受到了普通话带来的快乐。终于我们期待的第三乐章悄悄响起《羞答答的玫瑰静悄悄的开》，是啊，羞答答的玫瑰静悄悄的开了，课堂上、校园里，教师们字正腔圆的示范，推普小标兵的热心帮助，普通话流动红旗的激励使孩子们摒弃了怯懦，一张张小嘴开口讲话了，他们含羞地说着不十分标准的普通话，像羞答答的玫瑰一朵一朵地绽放，一个孩子，两个孩子……一句话，两句话……校园里的花儿们开了，在这些小花朵稚嫩的脸上我们看到了春的希望，他们正努力学习最甜美的语言，用来装点美丽的春天。老师的耐心指导和鼓励使他们慢慢地有了成功的喜悦，不再小心翼翼，不再羞羞答答。普通话这美妙的语言，从他们嘴中轻松地飞出，自然地飞出，于是他们有了自己的愿望。

想要飞得更高。孩子们的声音越来越甜，越来越柔美，他们多么希望自己的声音能插上翅膀，飞得更高，飞得更远，飞到外面那更广阔的世界，与社会沟通，与更多的人交流，其实这很简单，因为他们拥有了自信。他们穿梭于大街小巷，穿梭于校园内外的各个角落，他们悦耳的声音感染着周围的每一个人，当然孩子们听到了赞扬也听到了讥笑，不过没有人动摇，因为他们坚信老师的话，星星之火可以燎原，讲好普通话，沟通全世界。我想孩子们有了这样坚定的信念，一定会飞的更高，一定会唱响未来，一定能让甜美的普通话响遍全世界！

汉语，我们生命的语言

在中央电视台《希望英语》的一次演讲比赛中，一个女孩所讲的故事令听众肃然起敬。

故事中的孩子问妈妈：“加拿大孩子来我们学校了，老师要我们说英语，将来有一天我们去加拿大了，他们和我们说话用什么语言呢？” 妈妈说：“也用英语啊！”

孩子着急地说：“这样不公平吧，来我们这里应该说汉语才对啊！我喜欢英语，但我更喜欢我们的汉语，有一天，我要到加拿大去教汉语，到美国去教汉语，到联合国去教汉语，让每一个国家的孩子都能学会我们国家的语言！”

孩子的话有些稚气，但却说出了一个不争的事实。现在，我国从幼儿园开始到大学都在提倡双语教学，各级各类考试都以外语成绩作为重要衡量标准，整个中国的校园英语成了压倒一切课程的课程，而对汉语教学的重视程度却远远赶不上英语，扪心自问：“我们母语的地位还尚留几许？”

也许有人认为所有的语言只不过是一种表达、交流的工具罢了，但台湾著名女作家龙应台在央视《百家讲坛》演讲时告诉我们：母语是灵魂的语言，而外语是工具的语言。工具岂能和你的灵魂等同视之？ 作为世界文明古国之一，汉语言文字在数千年发展历程中，几遭磨难，但她仍像我们的民族一样有着强大的生命力。而汉字作为表意文字，本身就蕴含着特殊的美感，丰厚的情意，悠久的文化，绵长的历史——她是汉民族智慧的结晶。也只有热爱、谙熟本民族的语言文化才有资格做一名真正的中国人。著名教学论专家杨启亮先生的话常常撼动着我的心灵：“每每看到有越来越多的学生不喜欢写字，不喜欢汉语言文学，不喜欢千古传诵至今的诗词歌赋，茫然无知于中国传统文化，就像看到黄河断流一样，会凄然感慨却欲哭无泪，这真是令人心碎的语文教学命运，因为语文是母语，母语是我们母亲说的话——”

这番话也为我们这些教育工作者敲响了警钟，我们在传播着中华民族乃至整个人类的文明，我们在继承着中华民族的灵魂啊！能将上下五千年、纵横八万里的人类思想感情精华凝聚在这三尺讲台上的唯有我们——世间最可敬的人！

不可否认，在国人日益崇尚西方文化的今天，在分数决定命运的今天，我们的家长宁肯花重金陪孩子学连自己都一窍不通的英语、数奥以及五花八门的特长班，也不愿意陪孩子聊聊自己熟悉的民族伟人；舍得花钱给孩子买自己也认为该读的书籍，却没有时间也不愿意静下来陪孩子细细品味其中的精髓。就这样，浑然不觉中，我们疏远了汉文化，汉语也慢慢地被我们在不经意间遗弃着。

对母语的情感是每个中国孩子，每个中国人都应该有的最起码的民族情感。作为教育工作者，我们应该培养孩子的这种情感，这是我们的责任，不，这是我们的使命！庆幸我选择了教师，庆幸我选择了语文，课上带领我的孩子们积极地走进文学的殿堂，尽情地在古诗美文中流连忘返。我们一起欣赏“汉字宫”，领略古人造字的伟大；一起翻阅背诵古典诗歌，与诗人一同感受祖国大好河山的壮丽；一起品词析句，体会汉语的精华。点点滴滴使孩子们爱上了语文，爱上了文学，爱上了我们伟大的祖国。曾记得看到过这样一句宣传语：我是中国人，要学好汉语。是啊，当我们在课堂上深情地吟诵一篇篇抑扬顿挫、平仄起伏的诗篇时，当我们用雄壮浩瀚的旋律唱出属于我们的歌曲时，那是一种怎样的澎湃激越，那又是怎样的一种光荣与自豪啊！作为一名教师，我引领我的学生：要学好汉语！作为一名家长，我告诉我的孩子：要学好汉语！作为一名路人，我提醒身边的人：要学好汉语！

作为一名中国人，我大声地向全世界宣布：我要学好汉语！

汉语是我们中国的声音，汉语是我们祖国的文明，汉语是我们民族的灵魂。汉语是我们生命的语言！

魅力汉字

撼人心魄

闲暇时，我总喜欢把一个个汉字捧在心头把玩。小小方块字，乍一看，赏心悦目，令人浮想联翩。仔细看，端端正正，极富神韵。再端详，不由得叹为观止，折服得五体投地。汉字可以说是中华文明之母。方寸之间，包容天地精华。挥洒之际，尽显中华风韵。她有形象、有色彩、有气味，魅力四射，撼人心魄。请大家和我一起走进汉字的缤纷世界吧！

汉字是美的，就说书法艺术，它是中华民族文化遗产中的瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。我引领学生去领略坠石之势的点、肩挑昆仑的横、如剑出鞘的撇、一柱擎天的竖这些笔画之韵。欣赏穿插避让、勾连呼应、参差错落的结构之美。就说“川”字吧，看似简单，却形象逼真，寓意深远。小而言之，像潺潺的溪水，大而言之，像奔腾不息的大江大河，留给人们无限的遐想。小小方块字在孩子的笔下，变化万千。你看那“翠”字，就有一种玉石滑润之感；再看那“风”字，仿佛见到了飘飞的柳絮；仔细看“雨”字，好像又见到了江南水乡的朦胧。若是把这些字叠连在一起，更是别有一番韵味：“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。”多美呀！短短十个字，所渲染出来的不正是一幅气象万千的图画吗？

汉字是有灵性的。你仔细端详她，就像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏。她用眼睛观察、描摹着这个世界。用耳朵倾听、记录着这个世界。她会说话，诉说着那依稀遥远的故事……而且她还会唱歌呢！难道不是吗？正是汉字所独有的四声：阴阳上去，说起话来才会抑扬顿挫，中国话就是好听！她给我们创造了无数文学巨作和灿烂诗篇。想想看，蒲松龄那满纸鬼气不正是用一个个横撇竖捺的方块字营造出来的吗？唐诗宋词这些传世佳作，不也是方块字创造的奇迹吗？李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”!苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。这字里行间竟含有一种有天有地、贯通宇宙的元气之美。再来说说我们大家耳熟能详的诗句吧，“东边日出西边雨，倒是无晴却有晴”，单单一个“晴”字，道出了自然之变，更是写尽了少女心中忐忑不安的羞涩情怀。一字双关，妙不可言！可见，这是一群多么可爱的小精灵啊！

一个汉字是一种深厚的文化。用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……寒来暑往，我和孩子们在汉字王国里遨游。想不到吧！一个小小的“织”字，竟蕴含着一个美丽动人的传说：勤劳善良的牛郎，美丽勇敢的织女，相逢于盈盈一水间，却脉脉不得语。永恒的传说，凝聚着中华人的智慧，烙下了汉字的印记。顺着文字的记忆，我给他们讲仓颉造字的传说，讲两千多年前的甲骨文、象形文字……讲文字的历史：当埃及的象形文字使古埃及文明史出现断层时，秦始皇却让中国的历史活了下来。他统一文字，不正是建立了一种覆盖神州大地的“通码”吗？她像一条纽带，将56个民族紧紧凝聚在一起。多么神奇的汉字啊！也正是一个个方块字孕育了五千年文明，我们才得以清晰地感受到中华民族的兴衰更替。正是一个个方块字引领我们在厚重的典籍里汲取先人的智慧。可以说，每个汉字的点画转折都是历史留下的痕迹，是中华民族的伟大创造。西方现在有少数诗人追求“玩文字”，但他们怎么能从26个字母的组合中找到“玩文字”的魅力呢？只有中国的汉字，几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！据统计，《红楼梦》中单单手的动作就有几十种。可见中国汉字有着多么丰富的表现力呀！她的魅力无与伦比。随着我的讲述，孩子们对汉字的敬畏之感油然而生。一种真挚的爱涌上心头。是啊！伟大的汉字，我们怎能不为之动情呢？

当我与孩子们一起吟诵着“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”时，我分明看到他们清澈的眼睛里似乎罩上了一丝淡淡的乡愁，感悟到了那千百年来维系我们民族的“中国情结”。这些富有魅力的文字，怎能不激发学生调动语言的情怀呢？孩子们讲故事、读范文、谈感受，产生了无限的遐想。他们兴致勃勃地写出对生活的体验，一篇篇文采飞扬的习作流淌于字里行间，抒发着真情实感。小小方块字，真是充满了神奇与智慧。

每一种文字都是民族的记忆与自豪。方块字深深地扎根在历史的土壤里，也植根于孩子们的心灵中。她是孩子们遨游书海的航标，是孩子们书法情感的摇篮，是孩子们描摹世界的魔方。中国汉字确实是异乎寻常的，她的灵魂魅力无穷，她的细腻无与伦比，她的力量撼人心魄，她的血脉永存在我们心里，让我们深深地热爱祖国的汉字吧!

普通话——扬起我自信的风帆

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我演讲的题目是《普通话——扬起我自信的风帆》。

中华文明源远流长,从仓颉造字之前，中国就拥有了世界上最美丽的语言——汉语。它凝聚着先人的智慧，弘扬着时代精神，彰显着民族气节，传承着华夏文明。随着改革开放的不断深化，我们的综合国力已经跃居世界前列，我们的祖国正在逐步走向繁荣富强。汉语也像我们的祖国一样，在国际上赢得了越来越多的尊重，成为世界通用语言之一，学习汉语日益成为西方国家的时尚和潮流。然而，我国是一个多民族、多语言的国家，各个不同地区的语言存在着巨大差距。前几天，我在一本杂志上看到这样一则笑话：两位朋友在一起吃饭，其中一个广西人有点儿感冒，发现自己坐在空调风口下，便说：‚我不能坐在疯狗（风口）旁边‛，说完换座了。另一位朋友不乐意了：‚啥意思？‛。我们笑过之后，应该思索这样一个问题——是语音不同带来了交流的障碍。如何有效的沟通思想、交流感受成为一个亟待解决的问题，必须寻找一种能为所有人理解、接受和使用的共同语言，而这种共同语言就是正在大力推广的普遍话。

说到普通话，我就来讲讲我与普通话的故事。1994年我考入河北师范大学，当我穿行在绿荫妖娆的大学校园里，我骄傲，我自豪。然而，兴奋之余也有因方言重、口音重带来的尴尬，当我努力用夹带着方言的普通话和同学们交流时，常常因为发音不准，吐字不清而歪曲了要表达的意思，惹得她们是捧腹大笑，我则面红耳赤。最糟糕的是我上专业课时，由于发音习惯不好、咬字不准确，严重影响了我把握歌曲的完整性。记得，在一次声乐课上，正当我全身心投入演唱时，琴声戛然而止，恩师一向和蔼的目光中充满了无奈，责备地说：‚这个字唱‘爱’，不是‘岸’（爱）。去！继续练歌词去！什么时候改了再来。‛我何尝不想改呀！我……我默默地走出琴房，委曲的泪水夺眶而出。语言竟成了我学习声乐的绊脚石。我叹息过、退缩过，甚至认为自己选错了专业。然而，开弓没有回头箭，我鼓起勇气向语言挑战、向自己挑战。字正腔才圆，我便像小学生一样，从拼音学起，每天反复进行发音、咬字、归韵等练习。功夫不负有心人。在一次演出中，我真正体会到了普通话的魅力。那次我应邀到一家公司去辅导合唱，在演出的前一天，组织者突然对我说，他们要在中间增加一部分展现公司形象的朗诵词，已有多人试过了，都不理想，希望我能代替他们朗诵。‚我？‛我惊讶地问。‚对，就是你！你是声乐老师，一定行！‛还没等我缓过神来，朗诵词已塞到我的手里。还有什么可说的，干吧！我先把词语背熟练，认真揣摩朗诵词的含义，反复设计情感语调的起伏和顿挫。说真的，上场之前我心里还真没底呢！但当我站到那个华丽的舞台，表演的欲望战胜了一切。当我字正腔圆、抑扬顿挫的朗诵词一出口，台下便响起一阵阵掌声。我心里明白，这是观众认可了，此时我更加自信了！此后，我赢得了更多展示自我的机会。今天，我能够站在这里，是普通话给了我信心，是普通话给了我和力量，是普通话扬起我自信的风帆！

如今，作为一个有十年教龄的教师，我更深刻地认识到说普通话对学生的重要性。课堂上，我利用教材中优美富有诗意的歌词，激励学生有感情地朗读；演唱歌曲时我及时纠正学生错误的发音，引导学生声情并貌地演唱。课外，我积极发掘一些同学的潜力，有针对性地对他们进行发音、形体和表演训练，培养了一批又一批的小主持人。

影子是光的语言，波涛是海的语言，摇动的树是风的语言，满山的野花是春的语言，而普通话是教师的职业语言！让我们用炽热的激情、用自觉的实际行动，把祖国的语言文字发扬光大！让普通话之花处处盛开！

我的演讲完了，谢谢大家！

对普通话的情感升级

贺知章在《回乡偶书》中写道“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，一面是龙钟老态，一面是不变的乡音，在乡亲眼里只有这样才是永不忘本的故乡人。一个人，外出几年，操着一口普通话回到家乡，乡人总会笑之谓曰“撇京腔”，年少时就形成了这样的观念“改变了乡音，就等于背叛了故

乡”。

带着父母“不忘家乡，不忘爹娘”的叮咛，我迈进了大学的门槛，报到第一天，班主任到宿舍看望同学，当他起身告别时，我很自然地用乡音说了一声“老师，您慢慢走”，本是一句极其普通的一句话，却收到了意想不到的效果，老师茫然地看着我，同学们齐刷刷地向我行“注目礼”，继而是低声的笑，一刹那，我的眼泪差点掉下来，“羞愧、自卑、无所适从、孤独无助”等情感涌上心头，就在此刻，“恪守乡音”的想法产生了动摇。接下来的一周，对我冲击更大，早我一两年考入师大的老乡们用流利的普通话和我谈论着家乡；古典文学老师一口山西话，使我们连笔记都记不上，学生烦躁，老师生气；外国文学老师纯正的普通话，激越的声音，加上高扬的热情，如同把我们带到了刘兰芳的评书世界，叫人流连忘返。我开始明白，普通话是沟通交流的一种需要，并不能把每一个改变乡音的人都贴上忘本的标鉴，《我的中国心》唱得好“洋装虽然穿在身，但我的心依然是中国心”，我也仿写一句“普通话虽代替了乡音，但我的心依然是恋着故乡的心”。

似水流年，转眼，我已由一个羞于说普通话的女孩成长为一名青年语文教师，说好普通话已成为我的职业追求，平日努力提高自己的普通话水平，由毕业时的二级甲等提高到一级乙等。在这个过程中，还有一个小插曲，在学习儿话音时，有几个字的儿化音弄不清楚，根据书中的讲解，我觉得板凳的儿化应该是板凳儿(dèr)，“跳绳”的儿化应是“跳绳儿(shér)”，自己又不确信，于是和同事探讨，终无定论，这个问题一直缠绕着我，让我难以释怀，一次偶然的机会，看到了采访王小丫的节目，她说到了“甩绳儿”这个词，证实了我读音的准确，欣慰的同时又感到一丝沉重。学校是推广普通话的主要阵地，然而这块主阵营又怎样呢？从科目上说，语文老师稍注意，共它科目是老师较随意，数学老师讲解着“应（yīng）用题”，政治老师谈着“正确对待挫(cuō)折”，历史老师说着“召(zhāo)开会议”，学生耳边充斥着漫不经心的错误，这几个字的正确读音在“应(yìng)用”、“挫(cuò)折”、“召(zhào)开”，从年龄上说，老教师较随意，认为这是“年轻人”的事，有些年轻教师也认为没必要在语音上吹毛求疵，只要讲好课就行了，还有的人认为自己的家乡话有特色:东北语言豪爽质朴，透着冰天雪地激情；川贵方言，干脆利落，透出蜀地人情的火辣;吴侬俚语的婉转柔润流淌着江南水乡的韵致。然而，方言在课堂上有时成为及不和谐的音符。去年省优质课上，唐山一位青年教师讲解《梦游天姥吟留别》我们本应该感受到的是李白“一夜飞度镜湖月”的浪漫，“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”的惆怅，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲然。然而整堂课充斥的却是愉悦的笑声，因为授课的外貌像巩汉林，而且语音语调像极了这个小品演员。在语文教学中，语文教师应该以普通话为依托，通过语气、语调、语速和重音的变化，积极展现作品的风格，或温馨柔美，或刚劲激昂，或排山倒海，气贯长虹或曲折委婉浸润心田，以情感再现文学作品的思想内涵，用声音重塑文学作品的人物形象，把学生带到作品所创设的艺术境界，使他们的心灵得到艺术魅力的感染和高尚的情操的净化。

我对于普通话的情感，不断升级，从排斥到接纳再到主动捍卫。朋友们，在捍卫普通话的过程中，也许你曾像我一样：受过冷的白眼和热的嘲讽；也学你曾经像我一样有过一种感觉——呐喊于无人的旷野而应者寥寥；也许你像我一样对字的读音有一种洁癖，听到别人的错误读音就想纠正，不管他是熟人还是陌路，不管他是领导还是同事。也许你会像我一样，此时此刻新生一种温暖和感动，因为我们志同道合，因为我们的前行不再孤单；也许你会像我一样，此时此刻有一种强烈的自信，相信今日的辛勤耕耘，必有明日的累累硕果，朋友们让我们携手奏响新时代的美丽强音，笑迎普通话灿烂美好的明天！

民族·语言·家

cf 遥远的东方有个美丽而古老的国家——中国。她有着五千多年的悠久历史；有着数不尽的神话传说；有着文明而古朴的民风；有着灿烂无尽的民族文化。世上最雄伟、壮观、迷人的山，世上最沸腾、气派、醉人的河，滋养着她勤劳、坚韧、可爱的儿女。她善良、多情、博爱、深沉、又充满智慧，是地球妈妈几百个孩子中的一个。你看，她开放了，渐渐朝着富裕接近，明天的她一定更强大。这就是我的祖国，我深爱的祖国，我是中国人，爱说中国话。

从汉语诞生的第一天起，已经和中华民族的历史紧紧相连。五千年的岁月积累，国家的历史，语言的历史，你中有我，我中有你，层层堆积，早已像高山一样博大雄伟，似海洋一般广阔无垠。独特的四声，有着音乐般的声调，配合我国特有的诗词歌赋，即可终日吟唱世代相传。这种世界上使用最广泛、最有活力的语言，生生不息、蓬蓬勃勃，它包含了多少中华民族的智慧结晶。修筑万里长城是为了保护它不受伤害，英雄儿女为了捍卫它的尊严浴血奋战抵御外强，正是他们撑起了我们民族的脊梁,祖国的希望，是他们用满腔的热血，谱写了无愧于时代的凯歌，才使得我们的母语响彻神州，那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮。这是一种多么美丽的语言啊！

正是会说这美丽语言的民族，创造了世界上最伟大的汉字——方块字。它以平凡的一笔一画组成了不平凡的统一体，以其独特的结构向世人展示中华民族传统的悠久，展示历史的浩荡、曲折，和中华民族的与众不同。它的魅力是任何别种文字所无法企及的。它是一首古老的情歌，深情、缠绵；它是一首精辟的诗，刻骨、醉人；更是一篇抒情散文，向人诉说着满腔激情，令人随之起伏、荡漾，大有与之同生死、共命运之势。悠久的历史文化是它的灵魂，它时时牵动人们的心，让人无时无刻不忘自己是中国人，身上流的是龙的鲜血，拥有的是一颗赤诚的中国心。

难怪身在异地他乡的中国人，无论走到哪里，无论做什么，都不会改变他们对祖国深沉的爱。他们始终知道自己是中国人，拥有一颗中国心。多少次在梦里飘洋过海回到故土，回到家乡；多少次听到乡音，瞥见方块字时激动万分，热泪盈眶。正是这样，每一个中国人都会深信，这美丽的语言、那伟大的方块字是华夏民族的魂，是中华民族的根。

作为一名传承中华民族根脉的使者，我们更应固守着这份民族文化精髓。校为此，我们组织开展了“爱我母语，爱我中华”的系列活动： 听，演讲比赛中老师们发自肺腑吐心声； 看，书法大赛中同学们挥毫泼墨染丹青；

课堂上，孩子们书声琅琅，念着：“人生自古谁无死，马革裹尸虹英雄……”；

课间里，孩子们跳皮筋、抓石子、对对子，口中唱着“雷隐隐，雾蒙蒙，晚霞对晴空……”； 班队活动中，“我爱神州语言美”，孩子们说着、演着，用一个个生动有趣的表演展示着文化，品味着语言；

日常生活里，“啄木鸟在行动”，一只只小鸟穿梭在街道里，飞行在巷子中，找错字，正误音，让文字更美，语言更精！

多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思、深邃的哲理，启心智，长知识，令孩子们爱上了汉语，了解了民族文化，感叹着祖国的伟大。

是啊，汉语是热血一般黄河的波涛，是群星一般祖先的谜，是春蚕口中吐出的丝绸古道。它是遨游太空时发出的问候，是奥运升旗时奏响的国歌，是每次放飞白鸽时我的共和国的生日。让我们在这一句句韵文偶句中，一声声快乐诵读中，品读普通话的韵味，继承她的精华； 让我们为中华民族而荣耀，因为她顽强不屈、坚韧不拔、光荣伟大； 让我们为中国话而骄傲，因为她字正腔圆，落地有声，说话最算话； 让我们为这个大家庭而自豪，因为她拥有五十六个民族，是我们共同的家！

世世传唱的歌

有一种文字，高大的，如楼宇；低矮的，如房屋；提起它，有人会谈到“中锋”、“飞白”；提起它，有人会想起羲之和柳公。它，是东方的神韵，线条的艺术；它，就是汉字。

有一种语言，高昂的，如激流飞瀑；低婉时，如溪流淙淙；谈起它，有人会想到悠耳动听的音乐；谈起它，有人会想到如葩的诗歌；它是奔放的唐风，悠远的宋韵；它，就是汉语。

汉字，汉语，传承着的是中华民族的血脉，承载着的是中华文明源远流长的历史。它是世界上最好听、最好看、最明白、最丰富、最精确的语言。汉字方正齐整，形象多变，魅力无穷。

每一个汉字都是一幅美丽的画，或高山流水，或花鸟虫鱼，或人物百态……其中的粗细方圆，轻重徐疾，被古人一一化作“笔底烟云”，汇成了一门博大精深的笔墨艺术。徜徉其中，书香、墨香浸入肌肤，怡养心灵。

汉字表意精确，内涵深远，外延广博。

任何一句成语，一首诗，一阙词，都足以让汉语以外的任何一种文字长篇累牍地加以诠释而难以还原她的精髓。

家喻户晓的《红楼梦》是中国的旷世巨著，也是全人类的文化瑰宝。从五六十年代起，就有多位中外学者将其英译。但原著的精词妙语、真言深意随着汉英的转换如轻烟般消散了。读之味同嚼蜡，但也不免令人深思：我们的母语之所以魅力无穷是因为有其不可替代的特点——言简意赅，意味深长。我们可以用任何语种将其翻译，但她那种美的意境，又岂是几个a，b，c，d可以翻译了的呢？ 汉语音韵和谐，平仄绵延，节奏顺畅。

古往今来的诗客词家，用他们的智慧，最大限度的为我们展示了这无与伦比的精妙语言。在他们笔下，一个个方形汉字，犹如一个个风姿卓韵的音符，迸射着自己独特的魅力，编织着一首又一首的千古绝唱。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。”轻快的节奏、柔和的旋律倾泻出徐志摩对康桥的眷恋。又如“人比黄花瘦”的一代才女李清照的词句：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，七组叠词极富音乐美。朗读起来，一种大珠小珠落玉盘的感觉，一种莫名其妙的愁绪让人在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。

前人把汉语当成自己抒发情绪的渠道，把它当成陶冶情操、增进修养的良师益友，把汉语的风采、魅力发挥的淋漓尽致。现在的我们更是把汉语当成了与亲人沟通、与他人构筑友谊的桥梁。汉语必将在我们这个新时代大放异彩。

2001年1月1日起施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》把人们热爱汉语的热情又推上了一个高潮。人们把说字正腔圆的普通话、写标准规范漂亮的汉字当成了一种享受。

《国家通用语言文字法》使我深深地懂得，语言文字的规范化、标准化工作与学校教育密切相关；让学生从汉语的学习中受到美的熏陶，受到文化的濡染是我们教师义不容辞的责任；把母语的读写当成语文教学中的重要组成部分，当成学校素质教育的一项重要内容，是我们的共识；在教学中、在生活中说普通话写规范字是我们教师共同的行动。终于在2006年8月21日，我校被命名为“石家庄市语言文字规范化示范校”。这是上级领导对我们工作的认可，也是给予我们的鼓励和动力，“语言文字规范化之花”会在我们学校越开越灿烂。

看啊，我们的学生在老师们细雨般润物无声的引导下，也行动起来了。

琅琅书声的教室里，一张张天真可爱的笑脸洋溢着对汉语的挚爱，他们在“与经典同行，与圣贤为伴”。宽阔整洁的书桌前，一双双稚嫩的小手抒写着对汉字的衷情，他们在“与墨香为朋，以竹笔为友”。黑板报上一行行娟秀的粉笔字，展示牌上一张张图文并茂的手抄报，赛场上一个个百灵般的小小“演讲家”，无不让人心潮澎湃。

节假日，一只只“小啄木鸟”便翩飞于大街小巷，他们是同学们组织的纠错小队。查错，纠错，改错，把自己对汉语的热忱传送到社会的每一个角落。

……

这感人的一幕幕，让我们看到了“爱我母语”这首雄壮的歌，在我们的下一代唱响，并且会世世传唱。

汉语------你我心中永远的情怀

尊敬的各位领导，各位老师大家好：

去年二月份开学初，我有幸到北京参加了一次世界华人语文教学观摩课，收获颇多。其中留给我印象最深的是台北市民生国小的苏兰老师。

记得讲课结束之余，应广大听课老师的要求，苏兰老师为在场的师生即兴朗诵了一首诗歌，她那极富感染力的声音和情感，深深的打动了每一位在座观众的心扉，时至今日，我对这首诗仍记忆犹新。今天就请允许我班门弄斧，为大家再现这首曾给我带来深深震撼的------《朗诵者之歌》。

走进文学的殿堂/ 走进声音的精彩/ 在心灵与心灵的撞击中/ 我们自有我们的情怀/ 踏上灵魂的净土/ 踏上艺术的舞台/ 在情感与情感的对话中/ 我们自有我们的气慨/ 我们用声音/ 展现语言的力量 /把文字的琴弦拨响/ 让美妙的情感叩击/ 我们的心襟/ 我们就这样朗诵着/ 走过昨天/ 走到今天/ 在诗韵美文的字里行间放飞心情/ 在人生春秋的大道上荡气回肠/ 在山重水复的旅途上一路歌唱。从苏兰老师那耗尽心力的朗诵中，我体会到了她对语言文字的那种深厚感情。因为只有走进文本，只有与文本产生碰撞的人，她才能读出这样的震撼。苏兰老师在课堂上曾对孩子们说过这样一段话：“知道吗？孩子们，我们中华民族的语言是世界上最优美的语言：独一无二的四声调发音使我们的声音富于变化，就像一个个流动跳跃的音符；周正方圆的汉字不但像一个个优美的图案，而且它们的背后还都蕴含着一个个来历丰富的故事，是世界上唯一的一种一见其形就知其意的文字。一个国家的母语传承着这个国家千百年来的悠久历史，蕴含着丰富的人文情怀。作为一名中国人，无论你走到世界的何方，只要心中有祖国，心中有汉语，你就不会迷失前进的航向！孩子们，请记住这样一句话：没有什么东西比我们的民族语言更坚强，只要它活着，中华民族就永远会有呼吸，就永远不会衰亡，就会永远屹立在世界的东方！”

我认为苏兰老师这番言词恳切的话语不仅是要面向她的学生，更多的是要唤起在座的广大语文教师对祖国语言文字的热爱，进而把这份浓浓的爱国情感尽可能的溶入到语文课堂中去。因此她在课堂上与学生们的对话，已经不只是简单的教文识字，而是让学生通过反复的诵读，去体验语言文字之美，去感受语言文字那独特的魅力。

私底下，我也喜爱朗诵，我一直坚信教师是最能让学生爱上祖国语言的人。

记得小学五年级的时候，在一节语文课上，老师给予了我一个赞美：你的朗读真好。这时，身边的同学都向我投来了羡慕的眼光。从此以后，我不断地练习普通话不断的练习朗诵。就这样，掌声和鲜花一直陪伴着我，直到考入师范学校的那一年。当时我参加学校举行的一个朗诵比赛，选取了台湾诗人舒婷的一首著名的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国！》。练习了几遍后，凭着我的基础，自以为一定行了。当辅导老师检查时，我行云流水般念完，正得意洋洋，老师说话了：“字音很准，如果能领会诗中的精粹，一定能读得更好。”我愣住了，但又好像明白了些什么。第二天，我便钻进图书馆，查阅了这首诗歌的时代背景，凡是诗中我不懂的词语都一一翻阅。慢慢地，我仿佛看到了神秘的飞天舞；仿佛看到了一个名叫“中国”的巨人正一步一步地艰辛地向前走；仿佛听到了作者在竭力地呐喊：祖国啊，我亲爱的祖国……后来，我知道的比我想像中的还要多。当我重新捧起诗歌一次又一次诵读时，每一次都有新的领悟，每一次都有不同的收获。我深深地领会到祖国语言文字蕴涵着丰富的历史文化，蕴藏了劳动人民智慧的结晶，她是一本永远读不完的书。她以她顽强的生命力生存了五千多年，她以她独特的魅力征服了世世代代的中国人，甚至全世界。

终于朗诵比赛开始了，我按我的理解饱含激情地朗诵了这首诗，我又再一次获得了热烈的掌声。但随着掌声走下舞台的时候，我知道：我和我热爱的祖国语言已经系上了一个永远解不开的情结。我感谢我的老师。但让我更庆幸的是，现在的我也是一名光荣的小学语文教师，当看着孩子们，我像看到了自己在祖国语言陪伴下成长的经历。我能为祖国做些什么？我不同样能让孩子们热爱祖国的语言吗？ 于是，我以此鞭策自己，我特别喜爱给学生范读课文，我希望孩子们能和祖国语言一起成长。从教以来的每一节语文课，我都和孩子们沉浸在优美的祖国语言当中，与孩子们同喜同悲。我要让我的学生知道汉语那神奇的力量，我们要尊敬它守护它，让祖国的语言一代一代地传承下去，让祖国语言永远地放射耀眼的光辉！

老师们，大树眷恋着土壤，鱼儿眷恋着海洋。我相信您一定也深眷恋着我们伟大的祖国！那么，让我们从热爱祖国的语言做起，就让我们的孩子从热爱祖国的语言做起吧！

汉语——我们永远守护的精神家园

“中华文化，生生不息。博大精深，璀璨瑰丽。华夏为号，炎黄为旗。龙凤为图，汉字为记。典章文物，经史子集。文化积淀，书不尽意。厚德载物，通天彻地。薪火相传，百世一系。”

朋友们，刚才您所听到的就是天天在我们校园里吟诵的《中华成语千句文》中的一篇。它以“水滴石穿、厚积薄发”的魅力，将中华文化之根深深地扎进我们心间。

我们的校园是传播汉语的摇篮。这个摇篮孕育了“叮咚”广播站，孕育了 “萌芽”文学社，孕育了 “百味林”校刊；

我们的校园是研究汉语的基地，这个基地里有低年级的“文化识字”，有中年级的“走进唐诗”，有高年级的“时光词场”；

我们的校园是传承文化精髓的阵地。这个阵地是一进校门的“书海一叶舟”，是学校走廊栏板上的经典阅读、是以绿色为基调的名言汇编，是每日的“六个一”、每周的“四个一”、每学期的“五个一”。生活在这样的有浓郁文化氛围的校园里，我也深深地眷恋上祖国的语言文字。2001年我成为了一名光荣的普通话测试员，肩上又多了一种义务、一种责任，那就是将“推广普通话，推行规范字”进行到底的责任。还清晰地记得第一次到县区测试，一句句夹杂着浓郁家乡口音的普通话在教师的队伍里频频出现，卷舌、翘舌、平舌、尖音，这些发音上的问题层出不穷；还清晰地记得第一次到社会上纠正不规范汉字，发现了许多繁体字、异体字和一些已经被淘汰的简化汉字，当我向他们纠正时，周围的人投来异样的目光，不知道语言文字委员会是干什么的？不清楚什么是规范字？

我陷入了深深的思考：难道我们就让这些现象一直泛滥下去？难道我们的下一代还要操着这南腔北调？难道我们的汉字就这样被随意地使用？

不，决不能！作为一名普通的教师，不能！作为一名语言文字工作者，不能！作为一名中国人，更不能！

多少次课堂上，我随机地改变了预设的教案，一个又一个地为学生纠正语音的错误，校正字形的问题。多少个节假日，我放弃了和家人团聚的机会，一次又一次地踏上测试的道路，为那些发音不准的教师指出不足，教其改正；

多少个寒来暑往，我放弃了温暖舒适的环境，一遍又一遍地走向街头，纠正那些不规范的汉字…… 渐渐地，我的行动改变了我身边的一些。周围说普通话的人多了，街头的不规范的汉字少了。虽然我不敢完全保证这些教师、学生、朋友都能讲出一口标准的普通话，街头广告语中不再出现错字，但是我敢肯定我们都在朝着同一个目标努力，努力地守护着我们的精神家园。今后的日子里我还会以己之言行感染、感动身边的每一个人。我始终坚信“一加十，十加百，百加千千万”，当每一个人都行动起来之时，我们守护的精神家园就不会成为孤岛，而会坚如磐石。

5.普通话演讲比赛总结 篇五

这个活动，一是为了庆祝XX年元旦的到来，丰富我校教职工的节日生活；二是为了提高我校教师的普通话水平及语言表达能力，展示我校教职工的精神风貌。

本次活动由教务处主办，工会、电教办公室等部门对此项活动给予了有力支持。同时，此项活动也受到了广大教师的大力支持。自活动通知下发后，有 名教师踊跃报名参赛，他们认真准备、精心撰写演讲稿，各位演讲都很精彩，普通话水平也都比较高，达到了比赛的预期目的。

为此，我代表学校对本次比赛的成功举办表示祝贺，对本次活动的组织者、参与者表示衷心的感谢！

推广普通话活动是一项持续、长期的工作，通过这次演讲比赛，希望各位老师在日常工作和生活中以说普通话、写规范字、用文明语、做文明人为目标，持之以恒地开展好这项工作，不断提高学校的语言文字工作水平，为打造高效的课堂教学做出自己的贡献。

最后，我谨代表学校领导班子全体成员祝各位同事新年快乐、身体健康、工作顺利、万事如意！

本次活动从整体组织与基本运作上看，是成功的，这里只总结不足的方面：

首先，从前期准备上看，有过分追求创新，而忽视一些常规性工作的倾向。直接导致了实际操作过程中一些部门的工作重心自觉不自觉的往怎样搞好创新环节的方向过分倾斜。我们可以看到，由于考虑不周全，活动过程中出现许多急急忙忙的想办法填补临时发现的许多漏洞的情况。诸如，会场装饰的物品采购不齐全、一些必备的仪器（如统分计算器）没有事先准备好，就连颁奖嘉宾也没有事先定好。总之，可避免的临时事件太多。

其次，活动准备过程的权利下放不足，各个部门所接的任务太细。导致各部门更多的时间是在机械的完成某个本可以集中起来做的系列小事，能动的处理和承担较大项目任务的机会太少，没有能充分的、全面的利用和挖掘学生会内部众多有着不同特长的成员的潜力，造成资源浪费。以至于工作绩效不甚明显。我们发现，有很多细节的东西没有准备或准备不充分，究其原因，就是因为分配任务时任务内容过分细化，导致各部门忽视全面的去考虑问题。试想，如果我们把这次活动的准备工作分成：会场装饰小组、后勤保障小组、礼仪小组、外联小组等，每个小组由固定的部门组成，并成立小组组长（由最熟悉比赛流程的承办部门的成员担任）。各个小组负责本项目的所有准备工作，自主充分考虑本项目在比赛过程中所可能遇到的问题，有针对性的去准备。三个臭皮匠，比过一个诸葛亮。我想，做到了这一点，就不会出现那么多的失误了。

最后，学生会内部自助能力偏低，换句话说，学生会一些部门没有真正的运作起来。我系在雁山校区的规模本来就相对较小，资金和物品缺乏是一个不可避免的现实问题。我认为解决这一问题的根本途径是充分自助。高校学生的消费水平相对较高，这一特点就完全可以使得高校学生活动适当商业化，外联部、社会实践部、素质拓展部等一些倾向社会实践的部门在这个时候应发挥重要作用，我们完全可以通过拉赞助的途径解决相当多的问题，可惜我们并没有这样做，甚至也根本没有这种意识。

针对以上问题，我认为可以从以下几个方面加以解决： 第一、加强学生会雁山分会的制度化建设，在总的方向不偏离屏风校区系学生会和主席团的领导下，应该更加注重雁山校区的有关实际情况，尽快实现管理模式从人管向制度管的转变。分工要明确，责任负责范围要明晰。权利适当下放到具体部门，充分调动成员的积极性，真正实现学生会工作的高绩效运行。

第二、适当改组机构设计，尽快成立由较多人组成的常务委员会。这是最大限度的减少决策失误的有效途径之一。中国人经常有一种常规的思维方式，总喜欢为自己提出的观点争辩，哪怕是在经营一种错误。