大学生国防意识3000字

大学生国防意识3000字（共7篇）

1.大学生国防意识3000字 篇一

文I化1教f育

关于西藏高校学生对军事课认识的调查分析

强军锋李新堂

(西藏大学农牧学院，西藏林芝860000)

摘要：在调查研究的基础上，分析了太学生国防知识、国防态度、国防敏锐-眭以及国防责任意识等方面的现状与存在的问题，总结出西藏大学

生国防现念的特点。

关键词：西藏高校；大学生；国防观念；对策

对西藏大学、西藏农牧学院、两藏藏医学院3

所高校的全日制在校大学生，进行了大学生的围

防观念问卷调查。为了使调查更具有代表性，本次

调查采用了分层与分类相结合的方法，共发放问

卷900份。回收有效问卷875份，有效回收率为

972。／。其中大学生的性别抽样分布为：男性占

m觋，女性占382％；年级的抽样分布为：大一占

30％，大二占25％，大三占25％，大四占20％。，洋

生的专业抽样分布为：文科29．8％，理科712．％。之

后，在汇总调查结果的基础上召开了部分大学生

NI"A会，为深入研究大学生国防观念现状进行定

性分析收集材料。

1大学生的国防观念现状

1．1大学生对军事课程的认知态度。军事课程

是以国防教育为主线，使大学生掌握基本军事理

论与军事技能，达到增强国防舰念和因家安全意

识，强化爱国主义集体主义观念，加强组织纪律

性，促进大学生综合素质的提高，为巾围人民解放

军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的的一门课程。调查显示：74．64％的大学生认

为开展军训很有必要；认为可有可无的占18．23％；

认为完全没有必要的占655％。有84．05％的大学

生认为开展军事理论教育很有必要。对军训和国

防教育巾印象最深的活动依次是：队列训练54％；

射击391％；军歇323％；国防理论课17％。这些数

据表示，军事课作为—项特色鲜明的课程，受到大

多数大学生们的肯定。而眸生们对于活动性强，实操性大的课程表现出更多的欢迎。从调查中还

反映出军Ⅺ晒f大学生的综合思想提高具有很大的促进作用。在多选题对‘‘你认为军目I躁中自己的收

获是什么”时，59．83％的学生选择了可增强集体观

念；55．84％的学生选择了培养吃苦耐劳不怕困难的精神；55．56％的学生选择了提高围防意识；49％的学生选择了促进团结友爱；47．86％的学生选择

了可以提高爱国主义信念；3蚴b的学生选择了提

高拥军意识。这说明军事课达到了促进学生集体

观念i锻炼学生的意志品质；提高了国防意识和爱 国主义信念：增强组织纪肇陛和团结友爱的目的。军事课对大学生综合素质的提高作用还立该进一 步加强。

1．2大学生国家安全意识敏锐性。敏锐性作为 一种认知能力，要求人们要在纷繁复杂的矛盾中，能透过现象发现本质，找出主要矛盾，抓住关键问 题。在大学生国防意识中所反映的对国家利益的 关注，是构成爱国主义精神的基本组成部分。我们 问卷设计从反分裂、反恐、日本及右翼动向=i个角 度综合考察大学生国防意识的敏锐性。祖国统一 问题一直是当代中国人的共同愿望，调查显示有 84．9％的大学生认为，反分裂是维护社会稳定中最 核心的问题：男有15．1％的认为经济发展是维护社 会稳定中最核心的问题，可以看出大多数大学生 共D中国的社会稳定与长治久安的发展战略。在 多选题“我国要求严控的j股势力”中调查显示大 学生对宗教极端势力和民族分裂势力认知最高，达78．38％，对同际恐怖势厅认知是58．9％，可以看 出，虽然在繁忙的学习中，但学生们仍然毙0国家 的社会稳定与和谐发展。

13大学生的国防责任意识。现代国防的发展

表明．国防建没与各个行业各个专业部存在着密切 联系。了解所学专业与国防的关系有助于大学生 端正学习目标，增强社会责任感，促进其全面发

展。调查显示：在答“如果有需要，是否会参军”一 题时，有952％的学生选择一定会去参军的坚决意 愿，有4五％的学生表示会与家人商量而再馘央定，明确表示不去参军的占伽I％。这表明，当代大学生 多数拥有教较高的爱围热情和报艘祖国的激情。同时也反映出全民国防观念对大学生的国防意识 与行为选择有着较深的影响。我们应在加强高校 教育的同时，认真做好全民围防教育工作。

2当代大学生国防观念牦电

综合各方面凋查资料表明，大学生国防观念

状况呈现出移般与消极、全面与偏离的复杂特点； 积极与全而是主流，消吸与偏离是支流。积极与全 面的具体表现是：大学生拥护党的领导和基本路

线、方针、政策，关心国内外大事，了解国防知识，乐于接受国防教育，勇于担负国防义务，对围防相 关国事保持高度的政治敏锐性，对国防问题有较 为稳定和正确的认识；普遍拥有高度的爱国主义 信念，对罔防表现出—定的责任感和使命感。消极 与偏离的具体表现是：大学生升=能正确分析和认

识我国在经济全球化时期，加强斟防建设的意义，加之受社会上一些消极观念的影响，在国防知识、国防态度、国防敏锐性及国防责任感这n．个内容 组成的国防意识范围中，表现在某—项或某几项 领域内存在认识上的局限性。对社会主义国防建 设事业的艰巨性、长期性和复粲I生的缺乏正确的 认识；表现出国防责任意识淡薄、缺乏艰苦奋斗精 神。

3加强大学生围防观念的对策

3．1统一思想，正确认识现阶段加强大学生国 防观念的重要意义。国防观念作为—种精神力量． {漱b是公民的爱国主义思想J隋感、民族责任心 和革命英雄主义精神通过—定的形式传播、普及 和渗透，融合到广大人民的思想中，在军事上就会 转化为强大的战斗力，在经济建设中就可转化为 巨大的生产力。大学生是年轻的公民，是中国社会 主义经济现代化建设的接班^和生力军。加强国 防教育，重视从大学生国家安全意识、居安恩危意 识、民族忧患意识等多方面加强爱国主义精神的 培养。有利于学生树立共产主义信念和正确的世

界观、人生观、价值现，有利于培养学生爱国主义、集体主义精神；有利于学生学习军事高科技知识，增强国防观念，开阔视野，改善知识结构、活跃思 维方式；有利于磨练学生的意志品质，培养艰苦奋 斗、吃苦耐劳的作风，增强战胜困难的停0和勇 气；有利于学生组织性、纪律性的提高和身体素质 的增强，为造就具有强烈国防意汉的社会主义建 设者和保卫者打下降实的基础。是中国社会主义 经济现f℃化建设的需要，是中国现代化国防建设 的需要。是人学生全面发展的需要。

32加强高等学校军事课建设。将军事课课程

教学纳人高校教学管理机制，认真落实僻}通高等 学校军事课教学大纲》将军事课纳入高校教学计 划的要求，把军圳和军事理沧}果共同纳人教学计 划。在全校教学计划表中明确教学时间、教学安

排、学分设置、考试、管理与检查考评，实现与其他 公共课程的同样的管理模式。首先，要完善高校内 部国防教育制度建设与高校教学工作制度的对

接、鉴于军训与军事理论课存在E课地点不同，教 学方式不同等特点，所以军事课的教学管理方面 与其他课程存在一定差异性，高校应谚咖强军事 课的制度建设，全方位涵盖围防教育教学的各方 面工作，通过制度建设的实现与深人，完善教学内 容、保障教学时问，实现围防教育军事课教学工作的规范化、科学化；其次，注重加强军事课的内容 向高层次发展，围绕《普通高等学校军事课教学大 纲》规定，结合西藏实际，因地制宜采用多种形式 丰富军事课内容，达到丰富大学生围防知识，提高 国防剃念的目的，将军事教师队伍建设纳人学校 师资队伍建设的总体规划，加强军事教师的培养、管理和考核，以不断提高其综合素质和专业水平。33采取多途径开展大学生园防观念教育工

作与形式多样的教育途径相结合。发挥国防教育 课程必修澡、选修谍的教学主渠道作用，营造军事 氛围、利用集中军训与军事理论课教学向大学生 正面传授军事知识，培养大学生的爱同主义、集体 主义、组织纪律性及意志品质等方面的综合素质； 与其他专业课相结合，发掘各个专业课与军事国 舫相关的结△J瓿，在专业教材中适当融人国防素 材，在专业教学过程中，以隐I生渗透的方式对学生 国防观念进行的潜移默化的影响与教育；与第二 课堂相结合，通过开办讲座、形势报告会．组纵军 事社团等方式补充国防教育知识，满足学生们学习国防知识的不同需要；与团的活动相结合，发挥 共青团的模范先锋带头作用，通过参观国防教育 基地、组织军事日、开展普及《国防教育法》等活 动．带动更多的大学生投入到国防教育活动t1睐。同时，重视加强校园国防教育网络化建设。在网络 建设中补充与传递课堂教学以外的新知识、新技 术、新观念，发挥学生自主学习能动性。借助国防 教育期络平台，使校园国防教育和军队、社会联系 在一起，增强高校国防教育的时效性和示范性。在 西藏高等学校开展学生囝防教育，不仅可以提高 学生的爱同热情和国防观念，而且可以带动家庭

和丰十会，提高全民国防意识。反之，开展全民国防 教育也有利于促进大学生国 防观念的形成。从谢查中我们看出，全民国防观念的强弱对

于大学生国防观念的形成具有重要的社会影响。因此在加强学校国防教育的同时，我们还要正确 认识国防是全社会的责任，应该大力加强在全社 会开展国防法规和圈防教育宣传，组织协调整合 各种宣传资源，将国防教育贯穿常年；将社情、军 情、民情、国防情有机融合，引导人们正确认识经 济与国防、局部与全局、个人与国家的关系；协调 新闻出版、文化宣传部门，利用广播电视、撤刊网 络宣传资源，展开多角度、全方位、立体式渗透式 的宣传教育，实现全民国防观念基础嫠唪提高的 目的。为提高西藏大学生困防规念打下曙实的基

础，为建设和谐稳定的新西藏做出应有的贡献。参考文献

【1】叶卫平等．高等院校军事理论概论嗍．北京：中目 人民大学出版社

囝宋贵元．浅析提高高校军事理论课教学效果的逮 {-qJ]减功教育，2007，&

翻芰跃进．普通高校军事理论课的目标化教学及方 法Ⅱl高校理论战线，2004，10． 责任编辑：王兴红

2.大学生国防意识3000字 篇二

关键词：现代国防意识,培养对策

国防教育是国防领域的教育现象, 是一个国家或民族为捍卫国家主权、领土完整和安全, 防御外来的侵略和颠覆, 从政治、经济、军事、科技、教育、法律、道德等方面对全体公民有计划、有组织施加长期影响的活动[1]。高校国防教育作为全民国防教育的重要组成部分, 是对大学生进行有组织、有计划的在思想品德、知识技能、身心素质等诸方面进行捍卫主权、维护领土完整和安全、防范侵略颠覆而施以影响的一切活动。高校国防教育作为学校教育的一个重要组成部分, 是培养大学生关心国家利益的政治责任感、促进大学生综合素质提高的重要举措。其主要目的之一是培养大学生现代国防意识, 增强国防观念。而现代国防意识的内涵及如何培养大学生现代国防意识在国防教育中非常值得探讨。

一、传统国防意识与现代国防意识

国防意识是国家防务这一客观现实在人们头脑中的反映。它是以爱国主义为核心, 以国防精神为灵魂, 以维护国家利益为标志的, 凝聚民心、振兴国家与国防相适应而倡导的群体行为观念, 是公民对待国家防务意义的肯定性认识, 以及在此基础上形成的一种积极的群众性心态[2]。

然而在高校大学生的国防教育中, 国防意识很大程度上表现为政治安全与军事安全, 看待国防的观点更多倾向于为捍卫国家的主权、统一、领土完整和安全的军事行动, 是一种局限于军事力量“显对抗”的纯军事观的传统国防观。这种狭隘片面的国防观导致对其他与国防相关领域关注较少, 从而形成了传统国防意识。

现代国防意识是与现代国防紧密结合在一起的。1997年颁布的《国防法》指出, 国防是国家为防备和抵抗侵略, 制止武装颠覆, 保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动, 以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。所以从现代国防的涵义看, 现代国防意识的范畴不仅仅局限在现代军事意识和战争意识, 还包含了除战争军事行动之外的非传统国家安全利益意识。所以现代国防意识是建立在现代国防内涵基础上的理性思维。培养现代国防意识首先在于科学理解现代国防。现代国防是国家综合力量的全面体现, 现代国防的功能不仅仅在于战争时战而胜敌, 更重要的是体现在和平时遏制战争的威慑功能。人们往往只看到现代国防消耗人力、物力、财力, 却很难发现现代国防具有对经济促进的“增殖”功能, 以及带来的潜在的国家安全效益。

二、大学生现代国防意识的培养对策

普通高校大学生现代国防意识不是自然而然产生的, 需要依托高校国防教育的主阵地来培养, 需要建立“国家为主导、军队为骨干、社会为课堂、学校为基地”的“四位一体”的国防教育体制作为组织保障[3]。笔者试就如何依托高校国防教育主阵地培养大学生现代国防意识作初步探讨。

第一, 加强爱国主义教育, 融现代国防意识于爱国意识之中。国防意识的核心集中表现为对国家利益的高度重视, 是对一个主权国家在国际关系格局中生存与发展需求的总和的关注。只有增强对国家利益的维护与关注, 才能增强国防意识。培养大学生现代国防意识, 要将国防意识融入于爱国意识当中, 贯穿于高校教育的全过程。

第二, 增强大学生和平时期的忧患意识。“生于忧患, 死于安乐”是千年来被反复证明、颠扑不破的真理。高校培养大学生现代国防意识, 应坚持以和平时期国防忧患意识教育为抓手, 真正将忧患意识教育作为国防教育的一项重要战略任务来抓。结合我国近代史开展国耻教育, 强化大学生的责任意识;结合国际形势和我国的周边安全环境, 强化大学生的国防忧患意识;结合国防法规教育, 强化大学生的国防义务意识。

第三, 注重大学生对现代国防的直观感知和理解。现代国防较之传统国防, 无论是从内涵和外延上都有了极大的扩展, 如果缺乏现代国防意识, 国防领域存在的安全隐患即使放在眼前, 也很难发现。如通信系统、计算机网络、银行等领域都有可能成为未来信息化战争中敌方攻击的对象, 在外交、新闻、网络交流中都存在着泄密危害国家安全的可能。此外, 城市建设规划、军事设施管理、战略要地开放、人防工程平战结合等是否影响国防功能等, 这些在现实生活中与国防和国家安全相关的因素, 都应进入大学生现代国防意识的视野被直观感知, 并形成持久而稳定的影响。

第四, 注重培养大学生关注非传统领域内国防安全因素。新形势下加强对大学生进行国家安全教育时, 除了关注军事安全、政治安全外, 可以结合国际政治经济形势的实际, 以我国国家安全面临的突出的问题如海洋安全和石油安全教育为契机, 加强海洋安全、能源安全、信息安全、科技安全、文化安全等非传统安全教育, 做到关注生活中的国家安全问题, 加强大学生非传统国防安全因素的感性认识, 增强大学生现代国防意识。

第五, 扎实开展军事课教学改革, 激发学生学习的积极性。高校军事课主要包括军训和军事理论课教学。要激发学生军训的积极性应该从改革军训内容, 创新军训教学模式, 激发学生学习兴趣来入手。在紧扣《大纲》的基础上, 可以在传统科目的基础上增加战场救护、定向越野、防空演习、火灾逃生训练等科目, 并与日常生活紧密结合, 让学生感到学有所用。通过这些科目激发学生的军训兴趣, 拓展视野, 增强对军训对于大学生国防素质的深层次的认识。

第六、创设多种渠道, 促进现代国防意识培养的长效性和深入性。首先, 高校可以通过多种渠道, 加强国防法制和国防知识的宣传教育。如制作“国防教育文化长廊”专题展板, 在橱窗内或墙壁上张贴军训剪影及《国防法》、《兵役法》等法令法规, 对学生进行直观、形象的国防知识宣传教育, 加强大学生国防法制与国防责任教育。其次, 依托国防教育活动, 开展国防教育“第二课堂”。世界各国都非常重视利用课外国防教育活动来开展国防教育, 培养大学生的现代国防意识。如:英国高校组织学生参加每年一度在伦敦举行的阵亡将士纪念活动;以色列则组织高级将领到高校作动员报告、讲演, 定期组织学生参观博物馆、战史馆、烈士纪念碑及部队陈列室, 观摩军兵种部队演习表演, 同部队一起过两天军队生活等[4]。国防教育活动具有军训和军事理论课教学不可替代的作用。第三, 加强军民共建的学生参与力度, 增强大学生崇军尚武献身国防的意识。高校可以借鉴外国的经验, 创设条件加强学生参与军民共建的力度, 增强学生的尚武意识和国防意识。最后, 注重交叉渗透, 将国防教育贯穿于大学教育的整个时期。高校国防教育培养现代国防意识, 要坚持“一门军事课为主, 多门专业课渗透”的指导思想。专业课学习时, 要注重与国防知识交叉融合。如美国的国防教育注重把国防教育融入到自然科学与社会科学知识的学习之中, 将自然科学、数学、外语列为国防教育的重要学科, 将历史、地理列为改进科目, 将国防教育贯彻于上述课程学习的过程之中[5]。这种注重国防教育长效性和深入性, 把国防意识培养贯穿于大学教育全过程的做法值得借鉴。

参考文献

[1]李保忠.中外军事制度比较[M].北京:商务印书馆, 2004:379.

[2][3]姚有志.国防理念与战争战略[M].北京:解放军出版社, 2007:12.10.

[4]外国国防教育大盘点[EB/OL].http://www.yzglq.gov.cn/glsy/bbs/ShowPost.asp?ThreadID=123, 2006-12-30.

3.大学生国防意识3000字 篇三

【关键词】大学生 国防意识 对策 思考

国防意识，是一个国家的公民抵御外侮、捍卫祖国的独立和主权、维护国家的尊严和安全的思想观念，它既是一种主体的自觉意识，也包括群体的潜意识。当今社会，和平与发展的时代潮流正以不可阻挡之势向前涌动，与之相伴随的则是悄然兴起的各大国综合国力的竞争。历史和现实告诫我们：尽管和平的钟声越敲越响，爆发世界大战的可能性越来越小，但局部战争、各种危机事件不断发生，对世界和平和国家安全构成了威胁。而大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。提高大学生国防教育意识，对于建设强大的国防力量，保证我国主权和领土不受侵犯，维护长期和平稳定的发展环境，具有现实而长远的意义。

1 当前大学生国防意识教育缺失的表现

目前，中国面临的形势堪忧，国际上局部军事冲突不断发生，我国内部的台湾问题、西藏问题、东突问题、东海问题、南海问题以及中印边界问题等都可能引发军事冲突，党和国家正在面临着严峻的挑战。就我们在国防教育课教学工作中和平时在大学生里了解的情况看，可以毫不虚夸地说，当代大学生的国防观念已滑落到20世纪以来的谷底，很多大学生缺乏起码的国防安全意识和常识，对国家的安全形势和国防政策了解不够、理解不足，主要表现有：

1.1 国防意识淡薄甚至是缺乏

当前，大学生对国家安全的认识基本上仍停留在军事、战争、国防、领土、情报、间谍这类传统的区域，忽视了对文化、信息等新兴领域的认识。比如，成都一大学生毕业后到承担国防重点攻关任务的某研究所工作，他为了向网友展示自己掌握的“歼十”战斗机专业水准，抱着“别人的信息都不准确，自己从事过这项研究，应当有责任发表一篇最权威的文章”的想法，在网上编发了帖子，告知网友自己所了解的信息，泄露了国家秘密。这个大学生网上泄密，表现出极差的忧患意识、国家安全意识和法律意识。倘若他稍有对国家安全的忧患意识、保密意识，也就不会将国家秘密泄露出去而造成终生悔恨。再如，2007年5月16日，三个大学生因在当年1月份参加考研时，用摄像头、隐形耳机等作弊，涉嫌盗窃国家机密，而在西安沙坪区法院受审。这些事件说明，当前有些大学生不把国家安全放在心上，不能自觉维护国家安全，放松了警惕，安全意识淡薄，缺乏国防意识。

1.2 消极思想泛滥

长期的和平环境最容易使人们对国防问题麻痹大意，丧失必要的防卫观念和尚武精神。而这种观念和精神一旦失去，整个国家和民族就会成为纸壁沙墙。瑞士著名军事理论家约米尼指出：“一个国家，不管它的政府采取什么形式，为避免受到子孙的谴责和国家的独立受到威胁起见，提倡尚武精神，尊重军事职业，实在是一种明智的政策。”新中国成立后，我们党非常重视培育国防意识，在改革开放、建设中国特色社会主义过程中，自觉地把国防意识转化为振兴民族、支持国家经济建设、实现富国强军统一、维护国家安全稳定的巨大精神力量。培养公民的国防意识和国防精神是一项长期性任务，绝非一朝一夕所能完成。如今，一些大学生滋生了“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”等消极思想，有些大学生也对这类观点表示赞同。由于这类思想的泛滥，让很多大学生不愿去了解最起码的国防常识，对国家的安全形势、国防政策认识不足，这在一定程度上增加了对大学生进行国防意识教育工作的难度。

1.3 忧患意识淡薄

忧患意识是指作为历史主体的人对国家、社会历史的命运、前途、生存和发展潜在危机的自觉发现，并由此自警而产生强烈的历史使命感和社会责任感，并通过自身积极的主观努力趋利避害，消除潜在危机。目前，部分青年大学生在网络面前，忧患意识日渐淡薄。随着网络发展的日益完善，游戏、娱乐、聊天等功能日渐加强，一些大学生沉迷其中。本应该具有的强烈历史使命感和社会责任感荡然无存，危机意识日渐消退。从当前形势看，两级对抗虽已结束，但霸权主义、强权政治依旧存在。西方敌对势力、分裂势力“西化”、分裂中国的图谋并未改变，一直力图用西方意识形态和价值观来改造中国，对中国进行“软遏制”，不时地释放“中国威胁论”来损害中国形象，限制中国的发展。我国南沙群岛的一些岛礁被强占；中日东海大陆架问题和钓鱼岛争端依然存在；“台独”势力时刻可能危及两岸和平。面对国际形势的发展变化和我国安全形势呈现的新情况新特点，一些青年大学生在网络的麻醉中或麻木不仁，或认识不清，这对我国的国防建设有着严重危害。

2 当前大学生国防意识教育缺失的原因

我国大学生国防意识教育缺失的原因是复杂的，根据调查和分析，我们认为最主要的有以下五个方面：

2.1 教育措施不够完善

如今大学招生数量年年增加，学生军训的保障难度日益提高，导致保障措施跟不上形势的矛盾逐渐凸显。比如，有的学校进行军事技能训练的场地不足，在进行军事训练时拥挤在一个标准体育场上，出现了队伍无法展开，常规训练项目难以进行的情况。有些高校很少采用组织新生军训、组建国防社团、开展战争游戏或请英模人物演讲等寓教于乐的方式对学生进行国防意识教育。这样一来，原本对学生制订的国防意识教育计划就无法完全实施，学生实际训练的时间、科目无法达到教学大纲提出的要求。

2.2 各种意识不断冲击

中国是社会主义国家，与西方诸国在意识形态上有很大的不同。早在“文革”时期，因为过于注重意识形态因素，使中国在外交中陷入被孤立状态。为打破这一状态，改革开放以后，中国在国际交往和国内发展中逐渐淡化意识形态因素。尽管这一变化有其合理性、必然性，但难免让五花八门的意识形态尤其是一些不良意识形态对大学生群体造成冲击，比如拜金思想、崇洋媚外思想等。这在一定程度上影响了大学生国防意识的形成，增加了国防意识教育的难度。endprint

2.3 教育力量相对匮乏

近年来，由于我国高等教育规模的逐年扩大，高校学生人数的不断上升，高校中专业化军事课教师、高素质思想政治教育教师缺乏已成为不争的事实。大学国防教育师资队伍缺编，缺乏高水平的专职教师，其他非专业教师只能勉强满足本校军事理论课的教学需要，况且其水平参差不齐。由于教师缺乏，只能用大课堂教学的方式，教学质量无法保证。更深一步讲，高校也没有精力去发展国防教育和军事教育，只能让军事理论课教育、教学在原地踏步，没有创新和发展的动力。当前全国高校普遍存在军事课教学国防意识教育教材不规范、不统一的问题，也极大地限制了国防意识教育工作的开展。

2.4 多数学生认识不足

如今大学生多是在从教室到宿舍再到食堂三点一线的生活中打转转，缺少社会交往，缺乏社会经验，很难接触到和了解各类威胁国家安全的行为，也对这类行为产生的危害缺乏亲身体验，体会不到国防意识的重要性，接受教育缺乏自觉性。另外，互联网中有着大量的信息，良莠不分，而我们现阶段对这些信息又无法进行良好的筛选和过滤，大学生在网络中所接触的各种信息是国防教育工作者所无法预料和掌控的，这也导致其对各种社会问题的认识和判断不全面、不科学、不理性。

2.5 教育缺乏统一标准

当前高校对大学生进行的国防意识教育，往往和学生思想实际联系不紧密，缺乏针对性，内容僵化，讲解空洞抽象，无法引起学生的共鸣，效果不佳。另外，由于种种原因，在大学生中普遍形成了对思想政治课反感、逆反的心理。国防意识教育属于思想政治范畴，也必然受到株连，学生不但不重视，反而心存抵触，就更难见教育效果了。

3 加强大学生国防意识教育的对策

少年强则国家强，少年弱则国家衰。加强大学生国防意识的教育，有着重大的意义。为了改变大学生国防意识教育缺失的状况，我们必须采取一定的对策，提升高校中的国防意识的教育效果。这既有利于国防建设，也有助于提高高校学生的爱国主义观念和民族忧患意识。

3.1 要提高大学生的国防意识，必须积极学习国家相关法律法规

《中华人民共和国兵役法》第43条又进一步规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。根据国防建设需要，对适合担任军官职务的学生，再进行短期的集中训练，考核合格的，经军事机关批准，服军官预备役。”《中华人民共和国国防教育法》第二章则全面阐述了学校国防教育的各项规定。其中第13条规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”通过法律、法规的学习，使国防教育意识的提高成为大学生的自觉行动。“国家兴亡，匹夫有责”，自觉接受军事训练，努力学好军事课程，既是大学生履行保卫祖国的神圣义务的具体行动，也是遵守国家法律的基本要求。在普通高等学校开设军事课程，开展国防教育，也是教育基本规律的客观要求。在教育的诸多规律中，有两条规律是最基本的：一是关于教育与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系规律；二是教育和人的发展关系的规律，成为教育的内部关系规律。这两条基本规律使我们更深刻地认识到在普通高等院校开设军事课程的重要性和必要性。

3.2 要提高大学生的国防意识，必须充分认清我国当前国防形势

改革开放30多年来，随着经济的发展，国防的强大及综合国力的提高，我国的安全形势已有了前所未有的改善。然而不能不看到的是，由于霸权主义和强权政治的阴魂不散，国际反华势力的不时作祟及“台独 ”逆流等的兴风作浪，我国的安全形势仍面临着一些不容忽视的威胁和挑战。随着世界战略格局的不断发展变化，现阶段我国周边安全环境也增加了许多新的不确定、不稳定因素。再加上我国与周边国家还存在一些尚未解决的领土、边界、海域、岛屿划分及归属方面的争议，国际上一些敌对势力更是借机推波助澜，我国周边安全环境中存在很多不利因素。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此大学生必须要有主人翁的意识，要了解世界的形势与动态，提高国防意识，为建设祖国、保卫祖国而努力。

3.3 要提高大学生的国防意识，必须履行高校职责开展国防教育

《高校军事课教学大纲》规定，高校国防教育的主要内容应以新生军事技能训练和军事理论课为主，且军事技能训练时间为2—3周，实际训练时间不得少于14天。要以军事训练为主线，在内务管理中养成良好的行为习惯和严谨、细致、有序的良好作风，在军事训练中培养学生们团结拼搏、吃苦耐劳、善于竞争、敢于挑战的良好品质。在新的历史时期，国防教育的内容要实现从传统教育向掌握高科技知识的转变。国防教育的内容是由国防建设和军事斗争准备的任务决定的。要在继续普及国防知识、加强基本技能训练的同时，有重点地抓好维护国家安全、国家利益等方面的教育，引导学生树立维护国家统一的观念，强化反侵略、反分裂意识；树立国家利益至上观念，强化爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神，更加自觉地履行国防义务；增强维护国家政治、经济、科技、信息安全的警惕性，提高大学生的国防意识。

3.4 要提高大学生的国防意识，必须积极开展国防教育实践活动

要通过各种形式，如“宣传日、宣传周、宣传月”，校内的宣传板报、黑板报、校报校刊、校园网络、广播电视节目、横幅、警示牌、格言等形式，加强各种国防法规的宣传教育，使大学生充分了解我国国防政策、国防教育的现状、国防教育的重要性，增强其紧迫感、责任感和忧患意识，使他们自觉投入到国防教育中去。同时，还可以通过开展以爱国主义为核心的文艺演出、演讲比赛、军事读书活动、革命历史知识竞赛、国防教育征文大赛，播放优秀军事题材影片、举办国防教育理论讲座等，丰富大学生的国防和军事知识，培养他们的爱国主义精神、革命乐观主义精神、革命英雄主义精神，在活动中提高大学生的国防意识。

3.5 要提高大学生的国防意识，必须坚持把国防与自我结合起来

离开了国家的富强和民族的繁荣，大学生个人的人生理想和光荣就无从谈起。对于我国现在面临的形势，当代大学生必须有清醒的认识。特别是在21世纪东西方文明较量日趋白热化的时候，这种清醒的认识更有助于提升当代大学生的竞争力。大学生不仅仅是在和国内的人才竞争，也在和国际上的人才竞争。而我国的大学生在国防素质教育方面明显不足。由于全球化趋势的日趋明显，国家在和平年代的较量已经由军备竞赛变成了经济竞赛。而大学生毕业之后首先为国防做贡献的可能就是经济方面。不论愿不愿意，任何人都是经济的组成部分。只有接受了较好的国防素质教育，才可能感受到经济机密对于国家的重要性，才可能意识到在同等条件下购买国货对于国家经济的意义，才能理解21世纪的经济较量对于国家生存和发展的影响。作为高技术人才队伍主体和后备的大学生，仅仅学习知识是不够的，要在学习知识之余，加强国防意识和素质的积累，提升责任感和使命感，把个人的发展同国家的前途命运结合起来。

【参考文献】

[1]曹蕾蕾.论国防教育对大学生健康成长的促进作用[J].科技信息，2008 .

4.大学生国防意识调查问卷 篇四

1你是否上过军事理论课程或听过军事方面的讲座;

是否

2.你是否了解我国的近现当代历史；

1很了解，对重要事件及其意义都很清楚○2有大概的了解 ○

3不是很清楚○4不感兴趣，不关心 ○

5其它：＿（原因是什么：＿＿）○

3.您知道中国南海与哪些国家存在领土、领海纠纷问题（多选）？（）

A、印度B、马来西亚C、越南D、菲律宾E、蒙古F、俄罗斯G、柬埔寨H、朝鲜I、巴基斯坦

4.您知道的中国周边安全问题中有哪些（多选）？（）

A、中日钓鱼岛问题B、台湾问题C、南海问题

D、中印边界问题E、克什米尔问题F、中俄东段边界问题G、朝鲜半岛问题

5.您认为和平时代的国防建设的重要程度的有多大？（）

A、重要B、一般C、不重要

6.你是否了解我国的国防相关政策：

很了解一般了解（从什么渠道了解：＿军事理论课堂＿）*不了解（原因是什么：＿＿）

7.请问我国兵役制度是什么？（）

A、义务兵役制度B、志愿兵役制度

C、义务兵与志愿兵相结合D、民兵与预备役相结合8.您对国家的国防教育的看法是什么？（）

A、可以了解国家的最新动态以及提高自己对国家的认识

B、迫于学校的要不得不参加C、上课的内容与自己无关

9.您是否愿意做国防知识宣传的义务工作？（）

A、愿意B、依心情而定C、不愿意

10.你对我国的国防教育现状有怎样的认识和建议：

1非常成功，完全能达到预期效果○2不太成功，宣传力、影响力不够大 ○

3很失败，几乎没有达到什么效果○4其它：＿＿ ○

11.什么途径获得国防知识的？（）

A、电视、报刊等大众媒体B、学校教育

C、别人的谈话中D、其他

12.若你是军人，是否会何时何地心甘情愿为保卫国家利益献出青春、心血、甚至生命；为什么：

若你不是军人，当国家利益遭到损害时，你是否会倾尽全力维护国家权益；你觉得自己能为国家做些什么：

5.大学生国防意识3000字 篇五

公元前 119 年，22 岁的骠骑将军霍去病率领大汉铁骑，饮马翰海，封狼居胥。草原上满天繁星，他书写了一段传奇，他创造了一个神话。他的背后，是五万骁勇的大汉铁骑，是一个庞大帝国的梦想。公元 1860 年，49 岁的钦差大臣僧格林沁率领大清铁骑，奋击外敌，浴血疆场，八里桥残阳如血，他打不赢这场战斗，他打不赢这场战争。他的背后，是一个落后的农耕时代，是一个没落帝国的喘息。

历史的记忆历历在目，岳飞、文天祥、林则徐、张自忠……一个个响亮的名字，一个个从容的面孔，一个个英勇的身驱。无论是成功还是失败，无论是传奇还是悲情，每一个民族英雄都令我们敬仰，他们流淌着贲张的血脉，他们书写着民族的辉煌。他们用鲜血染红了中华大地的广袤土地，他们用青春谱写了中华历史的不屈灵魂，他们用精神挺起了中华儿女的坚强脊梁，他们用忠诚铸就了中华民族的不朽丰碑！公元 1894 年，45 岁的“致远舰”管带邓世昌指挥铁甲战船，直撞敌舰，壮烈殉国。黄海上波涛汹涌，他践行了一个承诺，他谱写了一曲悲歌，他的背后，是一支末日的舰队，是一个腐朽王朝的背影。公元 1952 年，四万名中国人民志愿军战士与“联合国军”在上甘岭激战四十三天，硝烟焦土，尸山血海，他们的背后，是一个崛起的国家，是一个坚强的民族的苏醒。

历史的潮流浩浩汤汤，我们有过大汉雄风横扫四野的恢宏，有过大唐盛世睥睨天下的华彩，有过大明风华四海来朝的气魄。我们也有过割地赔款的屈辱，有过任人宰割的悲痛，有过流泪流血的哀伤！从鸦片战争到甲午战争，从南京条约到辛丑条约，从割让香港到割让台湾，每一次赔款都流淌着民族的眼泪，每一个条约都写满了民族的屈辱，每一次割地都撕裂着民族的血脉。中华大地满目疮痍，伤痕累累。一百年的血泪记忆告诫我们，没有强大的军队，没有强大的国防，我们依然是随时被觊觎的弱者，依然是随时被宰割的羔羊。和平是用鲜血浇铸的，安宁是用生命凝结的，我们需要强大的人民军队，需要强大的国防。多少人曾盼望：钢铁洪流驰骋戈壁高原，雄鹰战隼翱翔蔚蓝天空，舰船潜艇游弋深海大洋。一代又一代的人，背负着历史的沧桑，背负着民族的希望，对全世界说：我们的征途是星辰大海，我们的愿景是国富民强。

历史的潮流滚滚向前。中华民族经过百年的风雨洗礼，已经重新屹立于世界民族之林，我们正在奋斗中走向复兴，我们正在发展中和平崛起。中华民族从不曾在任何困难和屈辱中低头，中国人民从不曾在任何流血和悲痛中沉沦，中国青年更不曾在任何压迫和黑暗中彷徨！当我们纪念五四运动的时候，我们心中充满着爱国的热血，满怀着报国的忠肠。当我们庆祝祖国华诞的时候，我们心中充满着强军的渴望，满怀着强国的梦想。当我们展望民族未来的时候，我们充满着殷切的希望，满怀着伟大的理想！

6.大学生国防意识3000字 篇六

军事理论课从德、智等方面对大学生综合素质进行提高，首先，是对“德”的培养。大学阶段，是学生确立科学世界观、人生观、价值观的重要时期。以爱国主义为核心的国防教育，以其强烈的思想性和特有的教育方式，使大学生在增强国防观念的同时，思想政治素质也有了明显提高，这为他们科学世界观、人生观、价值观的形成奠定了基础。通过军事理论课教学使学生重新思索人生的价值，进一步认清时代赋予当代大学生的历史使命和肩负的历史重任。第二，是对“智”的培养。军事理论教学在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要任务。一方面，军事理论课通过讲授军事科技，开阔视野，扩大知识面； 另一方面，军事斗争的残酷性和复杂性，孕育了军事思维的创造性特点。培养出的创造性思维正是创新意识和创新能力的源泉和动力。学习军事科学，能够使学生打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高创造力和综合思维能力，促进智育的发展。同时又丰富和充实了高等教育的内容，对高等叫教育起到了促进作用，它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。实践证明，军事理论教学的学习能够对大学生的全面成长，对推动高校素质教育起积极作用。军事理论教学在有利于高校在全面提高素质教育的同时，能够培养出具有创新精神和实践能力的德智体全面发展的优秀人才，可以实现培养高素质的社会主义事业建设者和保卫者的目标。

实习内容

如何培养大学生军事素质贯穿着整个实习过程。第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事理论课程是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说，保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。第二，在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要仟务。军事理论课程通过讲授军事科技，使大学生了解我国与发达国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。第三，科技与市场经济的发展，使培养人才的模式向适用面广的方向发展，而不是一种职业定向教育。因此，培养的人才要做到既能为经济建设服务，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。军事课程作为高等教育的重要组成部分和特殊的社会活动领域，具有其他学科和教育方式无法替代的综合素质培养和教育的功能。在大学生的综合素质教育中，实习与军事理论学习是相辅相成，缺一不 可的。实习使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼，增强组织纪律性，提高了当代大学生的整体素质。学习军事理论，可以使大学生了解军事知识，使大学生能认识到加强国防的必要性和重要性，以增强危机感、责任感和使命感。因此在大学生中开展实习及军事理论学习是其大学生活必不可少的一部分。

实习结果

通过实习我们不但学到了理论知识，还积攒了如何与他人更好的合作的经验。这些是我们当代大学生所缺乏的。我们生活在和平舒适的环境中，没有经历过水深火热的年代，加之大都是独生子女，从小娇生惯养，团队精神缺乏问题十分普遍。所以团队精神培养十分有必要。

应用老师在课堂上所传授的知识，我们在实践中少走了很多弯路，再加上和组员的分析与讨论，从而得出一致的结论。在实习中我了解到国防教育的学习目的是让我们懂得如何保

卫祖国，弘扬爱国主义精神，激发爱国主义热情作为重点及爱国主义是对大学生国防教育的核心，始终贯穿大学生国防教育的整个过程。当今时代格局，我们意识到国际环境的不稳定性，和平与发展的时代主题在曲折中前进，经济全球化使国际战略关系法深刻变化，世界格局的单级与多级之争更趋激烈，明白了我们迫切的需要加强国防观念，从而发奋努力，弥补自身不足。同时也激发我们爱国热情，使我们对国家荣誉，国家利益，民族自尊心的认识有了进一步提升。

实习的总结和体会

通过这次实习，使我们获益颇多。我们懂得了爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。

7.大学生国防意识3000字 篇七

关键词：民办高校,国防意识,对策,措施

0 引言

作为中国高等教育重要组成部分,民办高校为中国教育发展作出了一定贡献,为国家培养了大量应用型和技术型人才,然而,由于政策、环境、资金、观念等一系列因素影响,民办高校国防教育在实施方法和效果方面参差不齐,如何在政策、能力允许范围内寻找一条适合自己的有效途径,用较少的投入和精力取得最大的效应,这是民办高校必须探讨和解决的现实问题。《中华人民共和国国防教育法》第13条指出,“学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。”可见,在民办高校较好的开展国防教育是国家和社会的必然要求。

1 影响民办高校国防教育开展的因素

影响民办高校国防教育有效开展的因素具有多样性,主要是由于观念、政策、环境和资金等方面的作用。

有这样一种观点,认为由于民办高校起步较晚,又没有额外资金投入,全面开展国防教育有一定难度,因此,国防教育活动应当从公办院校开始,进而推广到民办院校,这在一定程度上成为民办高校国防教育不能全面开展的因素之一,事实上,国防教育就是根据国防的需求和要求,有计划地培育人的活动和过程,这在本质上和民办院校的办学目的具有一致性,都是为了培养社会主义建设者和接班人,只不过国防教育培养人才的方式和普通培养方式不同,它不仅需要进行军事技能训练和军事理论教学,而且还要举行相关活动,培养广大同学的爱国情感和国防精神,进而增强相关能力。资金是影响民办高校开展国防教育的实质性因素。国防教育的有效开展需要一定资金作支持,用以建设训练基地、支付保障成本、进行实地考察等。

2 民办高校国防教育存在的问题

2.1 广大民办高校大学生虽然对于和平时期国防建设的重要性

有比较一致的认识,但是,又认为这些都是别人的事,似乎与己无关,或并不打算为之献身调查显示:绝大多数学生虽然认为国防建设重要,但这些都是别人的事,与自己无关,特别是那些认为国防建设很重要或比较重要的一些学生,也只是笼统说说,自己并没有准备要为国防建设做些什么,甚至表现为对国防建设的冷漠或抵制。这些情况说明,近年来我国的国防教育并没有真正深入人心。

2.2 广大民办高校大学生具备一定的国防知识,但非常笼统,国防教育缺乏组织计划性,主渠道作用发挥得不够

调查发现,民办高校大学生虽有一定的国防知识,但非常含糊笼统。广大民办高校大学生国防知识的来源渠道比较单一,国家的主导作用未能充分体现;军队的“活教材”作用有待加强;学校的主渠道作用不够明显;社会的良好氛围尚未形成。

2.3 民办高校大学生缺乏坚强的意志,特别是尚武精神不足,对于国防劳动的艰苦性谈虎色变

坚强的意志、崇尚军事和武艺是一个国家和民族的阳刚之气、进取意识和自强活力的重要标志,也是国防人力资源成长的一种基本的精神环境动力。而我国民办高校大学生的这种精神环境动力在不断减弱,直接表现就是民办高校大学生从军的职业理想在不断走低。在民办高校大学生中文体明星的崇仰者却大幅上升。强化民办高校大学生的阳刚之气和尚武精神已是迫在眉睫。

3 发展民办高校国防教育的对策

3.1 强化政府主导作用,完善政府教育功能,提高政府对民办高校国防教育支持力度

政府对国防教育的重视程度,是影响国防教育成效的关键因素。这不仅因为政府负有确保国防安全的最高责任,而且因为政府掌握着各种行政资源、舆论阵地和教育主渠道,具有强大的号召力和指导性。因此,世界各国都十分重视发挥政府在国防教育中的主导作用,并不断完善教育功能,强调国防教育是“政府的首要职责”、是“社会的第一勤务”。针对目前民办高校存在的一些具体问题,国家应加大对民办高校国防教育的支持力度,民办高校国防教育应纳入国民经济和社会发展计划,保障民办高校国防教育经费的预算和支出。国家和各级政府应鼓励社会组织和个人捐赠财产,资助民办高校国防教育的开展。

3.2 聚焦国防教育重点,提高民办高校大学生国防意识

民办高校大学生是潜在的国防人力资源,民办高校大学生的尚武精神和献身国防的意识强弱,直接决定着国防人力资源的供给和补充。加强民办高校大学生的国防教育可采取多种形式,概括起来无非是“集中式教育”和“渗透式教育”两种情况。所谓集中式教育,就是通过集中的军事训练。所谓渗透式教育,就是把国防教育渗透到广大民办高校大学生的日常生活的方方面面,特别是要渗透到学生的教材、校园、课堂和娱乐活动的各个方面。

3.3 充分运用现代信息手段,切实提高教育效果

几十年来,我国的国防教育所以取得较好成绩,很大程度上在于能够充分运用图书、电影、广播、电视等各种新兴媒体,喜闻乐见,寓教于乐。但是,随着科学技术的高速发展,特别是信息时代的到来,计算机网络迅速普及,传统的方法已显得十分不够了。因此,要真正提高新时期国防教育的效果,就必须充分利用现代信息网络手段,抓住了高校大学生也就抓住了未来。

3.4 改善军人自身形象,提高现身说法的力度

民办高校大学生的国防意识,不仅取决于理论上的宣传教育,而且取决于军人自身的形象,取决于军人的社会地位。我军在近一个世纪的战斗历程中,在人民群众中树立了光辉形象,成为无数有志青年投身国防事业的强大动力。和平建设时期,面对迅速的改革开放大潮,军队的作用似乎“下降了”,社会上的一些不良倾向也出现在军营,军人在老百姓中的高大形象受到了损害。面对我军目前面临的形象问题,必须狠下决心,从严治军,依法治军,坚决遏制各种腐败现象。同时,注意加强与人民群众的血肉联系,真正视人民为父母,切实改变军人形象。

参考文献

[1]苏仲仁.国防晾望[M].北京:中国人民大学出版社,1993,5(1):2-3.