快乐的一年级作文

快乐的一年级作文（共16篇）

1.快乐的一年级作文 篇一

一、注重平时阅读, 抓住此时此刻

阅读是写作的前提和基础, 借助文本阅读, 引导学生通过听读吟诵、阅读摘记、品读评赏等方法, 对知识进行积累的迁移与超越。 例如:在教完《风》这一课后, 摘抄“树叶颤动”、“林木点头”、“河水起波”、“我们知道风来游戏了” 等好词佳句, 进行仿写训练。 以熟悉的景物为基础, 学生自然就会言之有物, 有话可说。 学生的仿写练习精彩纷呈, 有的说“国旗飘扬的时候, 那是风在敬礼”, 有的说“雪花飘落的时候, 那是风在洗澡”, 有的说“红领巾吹起的时候, 那是风在嬉戏”, 有的说“塑料袋飞上天空的时候, 那是风在舞蹈”……话匣子一打开, 以阅读文本为基础, 以生活为素材的习作难题就这样迎刃而解了。

课外阅读的书籍内容广泛, 体裁多样, 坚持课外阅读, 不仅拓展了学生的视野, 而且汲取经典作品的精华, 还是练笔的最佳途径。 每周读一本课外书, 每周一篇阅读记录, 是孩子们真实情感流露的渠道。 比如, 读完《猜猜我有多爱你》这本书后, 孩子们完成了习作《妈妈我有多爱你》、《XX我有多爱你》, 孩子们丰富的想象, 巧妙的比喻令人忍俊不禁。 他们写道:“妈妈, 我对你的爱比天都高。 ”“老师, 我对你的爱比糖都甜。 ”

二、创设阅读氛围, 注重学以致用

心理学家罗杰斯指出:“营造良好的教学气氛, 是保证有效进行教学的主要条件。 ”因此, 教师要想克服学生对作文怕写、厌写的畏难情绪, 最大限度地激活学生的写作思维, 就必须创造民主、和谐、愉悦的写作心理环境, 确立“写作基于阅读”的思想。 在习作前让学生充分阅读, 读通、读顺、读懂每一篇文章, 学生笔下自然会流淌出“小溪流”。

我的具体做法是:在每周五的阅读交流课上, 学生把自己正在读的书或喜欢读的书带到课堂上读, 并写出喜欢这本书的原因 (书中内容教你学会了什么) , 以及为什么要把这本书推荐给别人读 (书中的那些情节吸引你) 。 然后四人小组进行交流, 在每人发言的基础上, 推荐小组发言人, 以此增加学生课外阅读的数量, 读书感受也在这样愉悦的交流过程中自然而然产生, 并如涓涓细流般流淌出来。 比如, 孩子们会这样写:“ 读了 《 森林报春 》 这本书, 森林里的故事和人类的故事同样多。 ”“读了《雷锋的故事》, 我的感受是:雷锋虽然赢得了无数荣誉, 也很有名气, 但是他仍然谦虚谨慎。 相比较起来, 我却只要取得一点点的成绩, 就骄傲的不知东西南北, 真是惭愧。 ”虽然这些孩子用的都是书中的句子, 但这些句子正是本书的主题所在, 由此可见孩子真的读懂了这本书。 又如, 孩子们在读完《兔子坡》这本书后, 他们的感受更是童心的流露:“世界那么小, 就像一个家园, 动物与人类和谐共生, 我们的家园才如此可亲可爱。 ”“我们要向兔子们学习, 他们温和、善良, 愿意与小动物们和睦相处, 我要和动物们成为朋友。 ”“小乔奇很勇敢, 很快乐, 我觉得它从那么远的地方把阿那达斯公请到自己的家, 它真的好棒啊! ”读完《绿野仙踪》, 他们写道:“我觉得多萝茜是一个勇敢、善良的小女孩。 我们在生活中遇到困难要勇敢地去面对。 ”“每个人都有自己的优点, 当自己的优点被别人夸奖时, 即使胆小的人也会变得自信。 ”“多萝茜经历了那么多千辛万苦, 与伙伴们患难与共, 克服种种困难的精神值得我们学习。 ”等等。

每周都坚持这样的训练, 久而久之, 每读完一本书, 孩子们都会习惯性地询问, 老师今天我们写阅读记录册吗? 我想写……看着孩子们愉快地接受了这项作业, 我的心里有说不出的高兴。 这还是以前那帮提起阅读记录册就叫苦连天的孩子们吗? 如果说兴趣是最好的老师的话, 那么, 阅读兴趣就是习作的动力, 是习作的源泉, 是习作成功的秘诀;如果说作文是一种技能的话, 那么这种技能的培养要靠阅读做基础, 技能的形成要靠持之以恒的训练完成。

2.快乐的一天 篇二

起床、洗脸、刷牙、吃早饭,我每天都这么做,日复一日,年复一年。可是今天,我连早饭都没有吃,就直接去姥爷家了,因为住在迎泽公园的旁边,我看多了这里的牡丹、菊花等,玩遍了昆虫王国游乐园的游戏,藏经阁前,迎泽湖畔,留下我太多的脚印……今天,姥爷带我去的是龙潭公园。西大门口的大犀牛,石头做的,像大人那样高,我跳起来刚够着它的角。玉带桥像架在龙潭公园的彩虹,既美化了环境,又方便了游人。桥的对面是个喷水池。池周围4根树状的钢管,喷起水来,它的顶部,简直就是一个个雾球。姥爷看我盯着水雾,似乎在寻找美丽的彩虹,咔嚓一声就按下了快门。

咦?东边湖畔为什么那么多孩子呢?我好奇地挤进去看,原来人们都在喂鱼呢!鱼池边一个小商亭外贴着介绍说,“这是日本引进的锦鲤”。我和姥爷花了1元钱买了一包鱼食,找了一个空隙靠近栏杆。湖里的锦鲤真多,有金黄色的、灰花的,还有满身通红却长着黄色嘴巴的鲤鱼呢!和这些鱼儿作伴的,有四只白鸭,一只“曲项向天歌”的大白鹅。它们时而悠闲地浮动,时而又把头伸进鱼群抢吃人们撒下的鱼食。看着他们挤着、抢着,奋不顾身的样子,我快乐极了。

大鼎是龙潭公园一景。我高高兴兴地跑过去,站在大鼎底下,举起双手,只能刚刚触到它的肚皮,我用力抬,哪里能抬得动?随后,姥爷拿出香蕉,水和其他的食品,说:“豆儿,走,咱们稍微补充一下。”在大树浓郁的遮蔽下,我俩吃了喝了,又去北区。在划船的售票口交了押金,一个叔叔领我们到了平台,拉过一只装有“黑猫警长”能做两人的小船让我们上去。这种船装着和自行车一样的脚踏板的装置,两人用力蹬,船就像前进了,非常平稳。当然还有方向盘,朝哪边走,全靠它。因为当时天阴沉沉的,还下雨,姥爷也有别的事,划了不到一个小时,我们就交船了。

这一天,我过得真开心,真希望,我的每一天都能这么高兴!

太原市杏花岭小学二(6)班

3.快乐的一年级作文 篇三

今天是我的假期，我趁爸妈不注意打开平板电脑王者荣耀。妈妈看见了板着脸说：“只能玩半个小时。”我开心地说：“妈妈万岁!”咦?妈妈这回怎么这么好说话了，居然让我玩游戏?不管了，玩游戏去了!我和我的队友玩得可激动了，战果不错哦!中午妈妈给我做了好多好吃的，真棒!

下午妈妈让我自己出去玩，我玩得差不多就赶紧赶回家，怕妈妈教训我!我到了家，打开门，好多同学从门后跳了出来，异口同声地说：“生日快乐!”我这才恍然大悟，原来今天是我生日呀!爸妈带着我们去肯德基吃饭，点了很多好吃好喝的，有披萨，汉堡，鸡翅……大家吃得津津有味。吃完饭，我们又分了蛋糕吃，大家欢声笑语，热闹极了!

这真是快乐的一天!

4.三年级作文快乐的一天 篇四

放学的时候，我在马路上看见了一个残废人，妈妈给我了一块钱，我在妈妈的鼓励下勇敢的走过去给了残疾人，我以后要帮助更多有困难的人。

今天是我的生日，回到家里姑姑已经给我买好的蛋糕，蛋糕的样子是粉红色的愤怒的小鸟，中间的一块白色巧克力上用粉红色的奶油写着：东东生日快乐。它的嘴巴是三角形的，特别尖，它的鼻子是一个圆形的巧克力，我先把蜡烛插上，点上火，我许了一个愿望，妈妈告诉我愿望不可以告诉别人，愿望就可以成真。妈妈还说过生日许愿是最好的，妈妈还给我拍了许多的照片，爸爸出差了，没有吃我的生日蛋糕，爸爸给我打电话祝我生日快乐。

5.快乐的一天-五年级作文 篇五

蛋糕领回来了，很漂亮，上面还写了“生日快乐”，我迫不及待地想吃，爸爸在做饭，我喜滋滋地坐在椅子上，欣赏我美丽的蛋糕，边在那里慢慢地等待。

过了一会，饭终于做好了，非常地香，有好多好吃的。我把蛋糕拿到厨房，心里想着，终于可以吃蛋糕了。我正准备在蛋糕上插五颜六色的蜡烛，突然姨姨带着硕硕来了，虽然没有礼物，但是没关系，只要他们来了就行。我点燃蜡烛，在心里许愿，然后他们在那里给我唱生日歌，许好了，我一口气把蜡烛全吹灭了。然后就开始切蛋糕，弟弟他们在那里挑选不同的水果吃。

吃好蛋糕，我们就开始吃饭菜了，饭菜非常地好吃，我们在那里狼吞虎咽地吃。吃好饭，我们在客厅里玩，有的看电视，有的玩手机，玩得特别开心。最后大人们在卧室里睡觉，我们小孩就在客厅里玩耍。差不多五点了，姨姨带着硕硕回家了。

6.晓海快乐的一天与反比例函数结缘 篇六

题1晓海需将一篇3000字的稿子录入电脑,打印成文.

(1)他完成的时间y与每分钟的录入字数x之间的函数关系是什么?

(2)若晓海每分钟可以录入50个字,那么他需多长时间可以录入完成?

【解析】(1)根据题意,得y=3000/x;

(2)当x=50时,y=60,即晓海需60分钟可以录入完成.

【背景2】晓海一家三口来到眼镜店,晓海需要配一副眼镜.

题2近视眼镜的度数y(度)与镜片焦距x(m)成反比例. 已知800度近视眼镜镜片的焦距为0.125 m.

(1)求y与x的函数关系式;

(2)若晓海配制的近视眼镜镜片的焦距为0.5 m,你知道他的眼睛近视多少度吗?

【解析】(1)设y=k/x(k≠0),又当x=0.125时,y=800,∴k=0.125×800=100,∴y=100/x;

(2)当x=0.5时,y=200,即晓海的眼睛近视200度.

【背景3】出了眼镜店,晓海看到了五颜六色的气球,他想买几只带回家.

题3某种气球内充满了一定质量的气体. 当温度不变时,气球内气体的气压p(k Pa)是气体体积V(m3)的反比例函数,其图像如图1所示. 当气球内的气压大于120 k Pa时,气球将爆炸. 为了安全起见,气球的体积应( ).

A. 不小于5/4m3

B. 小于5/4m3

C. 不小于4/5m3

D. 小于4/5m3

【解析】根据题意,p=k/V(k≠0),观察图形得 ,V =1.6时,p =60,∴k =1.6×60 =96,∴p=96/V,因此,当气压p不大于120 k Pa时,气球的体积应不小于4/5m3.

【背景4】为了改善居住条件,晓海家准备在近郊重新购买一套住房,于是一家人驾车前往售楼处.

题4晓海家利用国家贷款购买了桃源山庄的一套价值100万元的住房.在交了首付后,假如他们每年向银行付款y万元(贷款利息另外结算),则预计x年后结清余款,y与x的函数关系如图2所示.

(1)确定y与x之间的函数关系式,并说明晓海家交了多少万元的首付款.

(2)晓海家若计划用10年时间结清余款,那么每年应向银行交付多少钱?

(3)若打算每年付款不超过2万元,晓海家至少要多少年才能结清余款?

【解析】(1)根据题意:y=k/x(k≠0),观察图形得,当x=5时,y=12,∴k=12×5=60,得y=60/x.

由函数关系式知晓海家要还60万的贷款,所以他们交了40万元的首付款.

(2)当x=10时,y=6. 若10年还清,晓海家每年应向银行交付6万元.

(3)由60/x≤2解得x≥30. 若每年付款不超过2万元,晓海家至少要30年才能结清余款.

【背景5】经过4个小时,购房手续办好,晓海一家驾车回家.

题5晓海爸爸驾车从家出发,以60千米/小时的速度用了30分钟到达售楼处.

(1)当按匀速返回时,求汽车速度v(千米/小时)与时间t(时)之间的函数关系式;

(2)如果返回时的速度为80千米/小时,他们返程用了多少分钟?从出发到回家共用了多少时间?

【解析】(1)我们知道v=s/t,根据题意,s=vt=60×1/2=30(千米),因此v=30/t;

(2)当v=80千米/小时,t=3/8小时=22.5分钟,即返程用了22.5分钟;4小时+30分钟+22.5分钟=4小时52.5分钟,他们从出发到回家共用了4小时52.5分钟.

【背景6】近来流感盛行,出发前晓海妈妈对家里进行了消毒.

题6为了预防流感,晓海妈妈用药熏消毒法对家里进行消毒. 已知药物释放过程中,房间内每立方米空气中的含药量y(毫克)与时间x(分钟)成正比例;药物释放完毕后,y与x成反比例,如图3所示.

根据图中提供的信息,解答下列问题:

(1)写出从药物释放开始,y与x之间的两个函数关系式及相应的自变量取值范围;

(2)据测定,当空气中每立方米的含药量降低到0.45毫克以下时,才可以进入屋内,请问晓海一家回到家后,可以安全进家吗?

解得x≥240. 而240分钟=4小时,即药物释放完毕需4小时. 而晓海一家出发到回家用了4小时52.5分钟,因此他们回家后可以安全进屋.

7.快乐的一天 篇七

小鸟的叫声唤醒了小獾米卡，他一骨碌起床后就忙了起来。今天，远方的好朋友浣熊要来做客，米卡要好好地准备准备，让好朋友过上快乐的一天！

2 一个上午，米卡都在忙碌——

米卡打扫了房间，窗口挂上了风铃，桌上摆放了鲜花；他还把小花被晒得满是太阳的香味：“盖着这么柔软的小被子，浣熊一定会快乐的！”

3 米卡买来了木板，搓好了绳子，在院子里架起了秋千：“把秋千荡得高高的，浣熊一定会快乐的！”

4 米卡整理了院子，把草地修剪平整，给花儿浇水：“看到这么美的鲜花，浣熊一定会更快乐的！”

5 米卡来到了田野里，掰了一捧黄澄澄的玉米棒，还摘了几个红艳丰色的番茄：“吃到这么新鲜的食物，浣熊一定会快乐的！”

6 米卡向蜜蜂买了一罐蜂蜜，向小兔买了一根胡萝卜，向熊大伯买了一袋白白的面粉，做成一个甜甜的胡萝卜蛋糕：“吃到这么美味的蛋糕，浣熊一定会快乐的！”

7 中午，米卡站在家门口张望，他望呀望呀，终于把浣熊盼来了！

米卡高兴地拉着浣熊，到自己的家里转呀转：“快来看看我给你准备的东西！”

8 米卡小心翼翼地问：“那，你快乐吗？”

浣熊紧紧地拥抱了米卡：“是的，这一切都让我快乐。不过，我的朋友，看见你，是我最大的快乐！”

米卡咧开嘴笑了，今天是多么快乐的一天！

8.作文快乐的一天一年级 篇八

我们坐在车上，不一会就到了润德珍珠博物馆，这里的珍珠令人目登口呆，因为珍珠太美了!一看时间， 哇!迟到了!我们连忙跑到车前，坐上了车。又要到下一站去——八大岭长城

来到八达岭长城的大门口看见八个金黄的大字“八达岭长城欢迎您!”进到长城内我们就坐着滑车滑在长城之上滑在长城之上。没坐之前，心里有些激动。一上车，心里有些恐惧感，没过一会儿，就到站了。时间一分一秒的过去了，我们有一次的登上了滑车。我们要离开这座雄伟的长城了!

最后一站是——鸟巢和水立方。到了这儿，这里人山人海，好热闹呀!来到鸟巢前，我忽然看见了几个老外，我小跑过去对那夫妇俩打招呼，于是我提出和他们合个影! 一会儿时间又到了。我们又回到了车上。

9.快乐的一天三年级作文 篇九

今天，吃过早饭，妈妈说要教我学剪纸。

妈妈让我准备好了纸，剪刀。首先妈妈教我把彩纸对折，然后画上一个大苹果的图案，再沿着图画的边慢慢的剪下来，最后把剪的图案打开，一个有大有圆的红苹果展现在眼前。呀!真漂亮啊!和真的一模一样，我真的想尝尝。

10.快乐的一天 篇十

每个人都会把快乐的一天永远记在自己的心中。我也有最快乐的一天，那就是2013年7月14日。

7月13日，我们全家就做好了去依兰巴兰河漂流的准备。7月14日，早上三点半，我们就开始出发了。

那天的天气非常好，晴空万里、空气新鲜。爸爸和小叔每人开一辆车向依兰巴兰河方向奔去。一路上我觉得天比以前更蓝，云比以前更白，路边的花草树木都在向我们微笑，一切都显得那么美丽。

时间过的真快啊！一转眼我们就到了依兰巴兰河。巴兰河很长，是松花江的支流。我们把一台车停在山下，开着另一台车上山，买了一张66号的票，我高兴地说：“六六大顺，这张票真好。”我们排了一会儿队，终于到我们了。

我们全家向船上跑去。我们先穿上救生衣，然后拿起“武器”跳到船上，工作人员在船尾帮我们保持船的平衡。我们已经准备好了，马上就要进行“水上战斗”了。妈妈和奶奶在后面划船，小婶在她们前面保卫，小叔和爸爸在我后面攻击，我在最前面，全身趴在船里，只把脑袋和水枪露在外面，我看见了别人的船，他们正在打水仗，我叫妈妈她们快划。我们越来越快，已经跟在了别人船的后面，小婶、小叔、爸爸和我已经做好了战斗的准备，我先向那个主力开了一炮，只见一道水柱，正好喷到了他的头上，爸爸他们也拿起盆子往他们身上泼水，他们还没反应过来，就已经被浇成落汤鸡了，看着他们狼狈的样子，我们哈哈大笑。“敌人”们非常慌乱，他们想逃走，但也不可能了。在我们猛烈的攻击下，他们只好举手投降了。

过了一会儿，我们全上了岸，休息了十分钟，就又开始漂流了，我们又看见了那个被我们打投降的那条船，可是这次他们有了两条船的救兵，我们被他们包围住了，他们全军出动，把我们打得非常惨，我们的“兵器”已经不足了，只好投降了。

战斗结束了，我们慢慢地划着船欣赏着河边的美景。当船划到举世闻名的一棵松景点时，妈妈让我们站在船上，把我们和这美丽的风景摄进了镜头。我们到了终点，恋恋不舍的离开了巴兰河。

中午，吃完饭后，我们又去佳木斯玩。主要游览了佳木斯的公园。公园里的景色特别美，有凉亭、喷水池——我们开心地玩着，公园里到处是我们的欢声笑语。

玩完到家后，已经是晚上十二点多了，我们全家人都感到非常开心！

这可真是快乐的一天啊！它将永远留在我的记忆中。

黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学四（2）班

11.小学二年级作文：快乐的一天 篇十一

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏的游人醉，只把杭州做汴州。

这首古诗更让我们想出去透透风了。于是爸爸想了个主意：去济南科技馆！我们答应了，然后我们一同上了车直奔济南科技馆。我们到了科技馆一进去就是让我爱不释手的小实验，不用电的灯、玻璃板的区别、循环的水、不用管子的水龙头、倾斜小屋等。这里面最让我解不开的是“不用管子的水龙头”和“不用电的灯”。里面有很多的知识你怎么也解不开这个谜团，除非长大了懂得很多知识以后，才能解开这个谜团。

12.快乐的一天作文三年级 篇十二

这天早上我醒后就起床做饭，因为妈妈不想起床做饭，她在床上看书。那只有我做了，我一齐来就淘米做饭正在煮米饭的时候妈妈叫我做作业，我便去做，此时正在做作业的时候妈妈叫我刷牙洗脸，我赶紧去刷牙洗脸，刷了洗了就赶紧去写作业，写了就赶紧给妈妈盛饭让妈妈吃，那我也赶紧吃。吃完后，妈妈夸我就是个好孩子。然后就问妈妈让不让我开电脑，妈妈就爽快的答应了，我高兴地跳起来，赶紧开开电脑玩起来。

玩了一会，我感到眼睛有点痛，便出去玩了一会。回来妈妈没有在家，我便在家里等妈妈回来，一会妈妈回来了，我便去玩电脑，我在玩洛克王国这个游戏，我用焰火和别人打，打了几局都就是我遍体鳞伤，气的我不玩了，正巧妈妈让我吃饭，我把游戏一关去吃饭了。

回来就是看的动画片《铠甲勇士》有一些异能兽正在搞破坏，突然，来了几个铠甲，分别就是炎龙铠甲、风鹰铠甲、地虎铠甲、雪獒铠甲、黑犀铠甲。这五个铠甲合起来就就是帝皇铠甲。帝皇铠甲把异能兽打的遍体鳞伤然后封起来，从此以后地球恢复了和平。

13.小学高年级快乐作文教学法探究 篇十三

一、教师转变教学观念

在小学高年级语文教学中，很多教师都认为应该遵循常规的讲、练、写结合的方式进行教学，而小学生是充满好奇心的，这样的方式往往会让学生觉得课堂非常枯燥乏味，久而久之，对写作的兴趣就会逐渐丧失。

针对这样的情况，一定要转变教学观念，打心底里承认快乐趣味作文教学法确实更能够俘获小学生的心，将快乐作文教学法贯彻到底，不断地寻求多种途径、方式吸引学生，激发学生对作文的热情和兴趣，调动学生在写作课堂上积极地参与其中并与他人交流。

当然，在转变教学观念的同时，教师不仅要创新快乐作文教学法，更要注意多鼓励、引导学生，积极地创造一个快乐、热闹的写作气氛为语文作文教学创造良好的空间环境，为快乐作文教学法的实施奠定坚实的思想、观念基础。

二、趣味阅读多积累

写作是一个需要长期积累的活动，所以任何一门语言的写作教学都必须引导学生通过阅读进行积累。当前，很多学生都觉得无论是阅读教材中的课文内容还是一些课外读物，都异常无聊而枯燥。针对这一点，教师应该倡导趣味阅读，让学生感受到学习乐趣的同时，快乐地进行写作积累，为作文学习准备好足够的好词好句，优美选文。那么教师该如何引导学生开展趣味阅读从而更好地积累呢？主要有以下几种方法：

1.推荐读物

当前很多小学高年级的学生在进行课外阅读的时候比较盲目，书目的选择并不十分明智，这就让学生在阅读之前满怀希望，结果却很失望，这样的情况，使学生逐渐对阅读失去了兴趣。因此，教师应该多给学生推荐一些集合了趣味化、经典、精彩于一体的读物，让学生在轻松愉悦中获得更好的体验，并且积极地进行积累。比如：《读者》杂志，世界经典名著《简·爱》，《生活不过如此》等一些书目，都符合以上要求，也是学生在生活中比较容易获得的读物。

2.创新积累模式

在以往的积累学习之中，很多学生采取的都是“阅读—摘抄—积累”这样的模式。趣味化的阅读应该从多个方面进行革新，除阅读的内容要革新外，进行积累的模式也要注意趣味化、创新化，让学生感受到一种动态的、趣味的变化，体会到作文学习的快乐。例如：教师可以让学生每一天以学号为顺序，将自己的积累展示出来或和同学合作将一些优秀的积累通过多媒体设备展示出来。

这些方式都能够比较好地进行创新，并且还可以鼓励学生采取多样化的形式进行表现，从而调动课堂气氛，为学生营造出一个快乐的学习环境。

三、将生活因素引入教学

无论是观念的转变还是趣味化进行阅读积累都是为作文写作做好前提准备，有一点非常关键，就是如何在教学中让学生感受到快乐。可以将生活因素引入教学，引导学生从生活中发现作文的影子，多练习，多写作，这样才可以更好地实现快乐作文。例如：在完成了“鼎湖山听泉”“黄果树瀑布”“莫高窟”这几篇课文的学习后，就有写作练习，主要是对一些景物、自然风光进行描写。在这样的情况下，教师就可以带领学生走进生活，走进自然风光，在户外进行作文教学。在自然的怀抱中，学生就会用眼睛、耳朵、鼻子去感受风景，学生的积累被运用，情感被激发出来。这样一堂成功的作文课就完成了，而且学生在这个过程中也感受到了快乐，学习的效率和作文教学的效率都获得了提升。

14.快乐的一天三年级作文 篇十四

来到了孙中山的故居后只见四周都有树，我用鼻子吸了吸，哇!空气清爽极了。我们向前走了走，看见了孙中山以前住的房子，我和妈妈随着工作人员，进入到了孙中山以前的故居，我和妈妈一边看一边听着工作人员的解释，让我更了解孙中山的知识。 一路上，我没少问妈妈问题，比如：火箸车是怎么样使用的?太平筐有什么用?等等......妈妈都被我问的头昏脑涨。妈妈最终都一一的解答了我心中的疑问。

下午，我和妈妈一起去纪念中学照相。一开始保安不让我门进去，因为有人在高考。后来妈妈说我们不吵就行吧，最后保安还是让我门进去了。

我们进去看到两排大树竖在一旁，闻到像柠檬一样的香味，妈妈告诉我这是白桦树散出的香味，妈妈还告诉我，白桦树里面的东西还可以做粉笔呢。

15.四年级作文快乐的一天 篇十五

星期六，我早晨早早的起来，洗漱完毕，吃完饭，打开电视就看篮球赛。同学拿着篮球来找我。我们打篮球打了一早晨。这一早晨我都很快乐，到点了，同学要去上课了。我们依依不舍的走了，商量着晚上再玩，正好同学接着就去，把篮球交给我，说晚上来拿，顺便玩。

回去，中午我就在家做作业。晚上同学来找我。我们在家玩了会电脑、卡牌。之后就下去完了一会篮球。同学带我来到他独特的“篮球训练场”。原来是在他楼下，他妈妈经常会在小花园做些东西，需要用些水，不方便接水。就接上了一根管子，比较结实。他就拿水管当篮筐，投的时候必须碰着管子。这时候来了一个初中的，很高。他和我们一块玩，不过根本就是无差距投篮，根本防不住。

玩到很晚了，我也该回家了。回到家，妈妈就劈头盖脸的训了我一顿，说：“说好了玩一会，你玩了多长时间了!”真是即快乐又倒霉的一天啊!

16.舞蹈《快乐的一天》排练课 篇十六

通过开放式以学生自主学习为主,一切从学生兴趣出发调动学生学习的主动性,将学生从传统的教学模式中解放出来,给学生以最大的空间想象和表现的机会,从而充分展示才华,挖掘潜力,让孩子在快乐中体验舞蹈,舞蹈中体会快乐。

二、教材分析

一群可爱的孩子伴随着清脆悦耳的号声响起开始了他们幼儿园一天的生活….舞蹈《快乐的一天》是一个欢快活泼的群舞,题材来自儿童的生活,通过表现孩子们快乐的劳动场景,展现了孩子们勤劳朴实、热爱生活的主题。舞蹈中采用东北秧歌单臂花的手法以手绢为抹布,通过“擦”的渲染表现了孩子们认真仔细和一丝不苟得精神,最后将手中的手巾别在胸前,仿佛一枚光荣劳动的奖章,使孩子们感受到劳动的愉快和成果。

三、教学内容:舞蹈《快乐的一天》的排练课。

四、课时安排:舞蹈共分三个部分,总课时为12课时。本节课为第一部分的第三节课（时间120分钟）。

五、教学对象:学生是我中心艺术团表演队的学员,年龄6-7岁,具有一定舞蹈基本素质和表演能力

六、教学目标:

1知识与技能:加强学生身体软、开度的训练,增强肌肉的控制能力和腿肌的柔韧性;通过学习舞蹈让学生初步了解民间舞东北秧歌单臂花的技巧。

2,过程与方法:通过启发、引导、激励等教学方式以及多媒体手段的运用,调动学生学习的兴趣,培养学生对舞蹈艺术的表现与创造的能力。

3, 情感态度及价值观:通过学习舞蹈《快乐的一天》使学生感受到劳动的愉快与成果,懂得劳动最光荣,相互合作是一种快乐,相互帮助是一种美德,培养学生的创造力、想象力和表现力,锻炼学生坚强的意志和吃苦耐劳的品质

七、教学重点:学习舞蹈第一部分后五个八拍组合动作

教学难点:东北秧歌单臂花

八、教具准备:

教师:光碟,多媒体,移动小桌子。

学生:自带手绢

九、教学过程;

（一） 基本功训练:

1, 地面素质训练 2,把上训练 3,手眼训练:

我认为儿童的生理特点是人小,稳定性差,在训练中我先借助平整的地板来对学生进行“肩、腰、腿、跨”软度和开度的训练,这样可以负担小,动作容易掌握。当学生在地面完成各种练习后就可以进行把上练习,通过擦地、蹲、弯腰、压腿等练习增强学生肌肉的控制能力及身体的稳定性,提高腿肌的“开”、“绷”、“直”、“立”及柔韧性,使学生的直立姿态和形体逐步准确,为中间训练打下扎实的基础。

手眼训练主要是通过手、眼、身体的协调配合,进一步提高学生舞蹈动作的灵活性和表现力。

（二） 导入新课:

1、复习前两节课学习的舞蹈第一部分基本动作,

2、播放舞蹈视频,让学生完整地欣赏将要学习的舞蹈 ,目的是让她们通过直观印象在内心产生学习的欲望,为下面的新课学习做铺垫,

（三）新授课:学习舞蹈第一部分最后五个八拍的组合动作。

1、教师示范动作:教师面对学生做镜面动作的示范,让学生对新课组合动作的学习有初步了解。

2、单一动作教学:在学习组合动作时教师应先对学生进行单一动作的分解教学,并做正面和镜面的示范,对每个动作的要领和要求做细致地讲解,直到每一个单一动作学生掌握了以后才能串联起来练习。

3 、解决难点:舞蹈中采用东北秧歌手绢花的手法以手绢为抹布表现主题“擦“的动作,有单臂绕花、晃手绕花、转体绕花等。学生难掌握的是手腕的绕花,在教授动作时,首先让学生体会苹果从树上摘下来时手腕是如何“拧转“的,然后将手中的手绢比喻成树上的苹果,强调手腕转动时绕花的速度要快,通过这样一个形象教学使学生轻松的掌握手腕绕花的动作要领。

4、教师带领学生练习组合动作:在单一动作完成好的情况下,教师带领学生将五个八拍的动作连起来,练习时重点进行手、脚动作的协调配合并反复练习直到动作准确、熟练。

5,配合音乐练习组合动作:让学生先听一遍音乐并数准节拍,感受音乐的风格,然后随着音乐用热情饱满的情绪来练习动作。

6,分组练习 纠正错误:在集体训练后,把学生分成两组,让他们相互观摩、评价,一是可以让教师的注意力缩小,更精确地注意到每个学生身上易出现的错误,二是学生通过观摩,自己发现错误,及时纠正,使学生进一步体会教师提出的要求,更好的达到舞蹈动作的完美。

7,引导学生参与创造:将学生分成四人一组,要求每组自编2-3个不同“看”的造型,教师启发学生造型中要做到动作的高与低、前与后、左与右的对比,最后教师在学生自编动作的基础上进行指导。通过这样的一个互动,即调动了学生学习的主动性,发挥了创造力和想象力,又培养了学生相互配合、共同协作的集体观念,

8,进行队形排练,配合道具将舞蹈的第一部分进行完整的反复练习

十、教学反思 :