有意义的植树作文

有意义的植树作文（精选12篇）

1.有意义的植树作文 篇一

今天，春风和煦，阳光明媚，我的心情与天气一样，因为我们小记者俱乐部将要到森马万客丰瓯柑基地去植树。

我们沿着绿的像翡翠似的泽雅水库一直前行，远远地就看到了基地牌子，迎接我们的是挂满黄澄澄瓯柑的瓯柑树和红似霞桃花开口笑 ，刚进门就闻到一股瓯柑的清香，我一口气吃了好几个，真甜，随后金老师分配我们三人一组，还互相认识了组员，管理远叔叔便讲解了注意事项，我们便个个迫不及待的去领了小树苗，我领到的小树苗叫文旦柚，我在爸爸的帮助下首先挖了一个坑，再小心翼翼地把小树苗放进去，再把土埋上，突然我看见不远处有只蚯蚓，心想：蚯蚓可以给小树苗松土，我便壮着胆子抓来小蚯蚓。最后还给小树苗浇了水，希望小树苗像我一样茁壮成长。

多植树可以防止泥石流，沙城暴，保护生态平衡，还可以吸收二氧化碳放出氧气。对人类来说太重要了，我的心愿是以后去沙漠里种树。

我们不能只在植树节种树，应该无时无刻的保护树木，保护环境，让地球母亲永远充满生机。

2.追寻有意义的学习和有意义的生活 篇二

沈老师的这节课给我留下了非常深刻的印象。这节课从真实的问题情境导入，其实还揭示了一个深刻的现实问题，那就是很多学生在读图能力、绘图能力方面都比较薄弱。看到这节课的时候，我非常佩服沈老师，作为一名综合实践活动老师，她非常具有问题意识和资源意识，能及时把生活中遇到的问题转化为综合实践课程中的教学资源。

这节课也让我联想到了自己的教育经历，虽然在学校里，地理考试都能考得很好，但是刚从学校毕业的时候，有时连东南西北都分不清楚。因为我们以前的老师，只告诉我们，上北下南左西右东，关心的都是让我们掌握书本知识，让我们应付考试。书本上的知识跟生活有什么联系，在生活中有哪些应用，我们都不知道。所以，在传统教育体系下，我们这一代有很多人，在各种能力方面都有欠缺，很多与生活息息相关的能力不是学校给我们的，而是我们在生活的跌跌爬爬中，自己历练起来的。

比如这节课中沈老师重点培养的读图能力、绘图能力，就是很多人缺乏的。图虽然简洁直观，但是，在平时生活中，我感觉自己在读图方面，虽然能读懂，但是比较费劲。比如儿子的漫画书、生活中的各种方位指示图、电子产品说明书中的图解说明，读起来都非常累。这说明，我的教育经历中，缺乏读图能力的专门训练。而这种能力，对于每一个人的日常生活来说，又是相当重要的。

而且，这节课真正向学生的生活开放，这对学生来讲，意义重大。当前很多地方都在倡导有效教学，但这种所谓的有效，更多的还是看学生的考试成绩。而我则更强调学生追求有意义的学习。什么样的学习有意义？认知心理学家奥苏贝尔强调学习内容与学习者已有知识之间的联系，学习的意愿。人本主义心理学家罗杰斯强调学习具有个人参与性、学习由学习者自我发起、学习是渗透性的、效果是学习者自我评价的。乔纳森认为在问题解决中体验学习便是有意义的学习。综上所述，我认为，有意义的学习至少是跟学生生活打通的学习。英国哲学家怀特海在《教育的目的》一书中写道：“不能加以利用的知识是相当有害的。”“教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。”生活是一切知识的起源，也是一切知识的归宿。学生的学习只有向生活开放，他们才能真正明白知识的意义，学习的意义乃至生命的意义。

很多人对信息的搜集和处理的理解，往往非常狭隘，认为上网查找资料，把搜集的资料整理一下，就是信息的搜集与整理。其实，信息的搜集和处理与我们每个人的生活息息相关。人们每天都在通过看听读各种方式获得信息，人们的沟通、表达也是一种传递信息的过程。在众多类型的信息中，图不仅是一种重要的信息，也是一种非常好的信息表征、信息整理工具。图不仅对于学生的未来生活非常有用，对学生当前的学科学习也相当重要。

《义务教育数学课程标准（实验稿）》中指出：“要使学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。画图策略是众多的解题策略中最基本的，也是一个很重要的策略。它是通过各种图形帮助学生把抽象问题具体化、直观化，从而使学生能从图中理解题意和分析数量关系，搜寻到解决问题的突破口，从而形成解题的思路。” 读图和画图对培养学生的空间思维、方向感、形象思维、解决问题的能力都是非常重要的。

这种能力不仅对学生重要，对老师的教学也很重要。我们发现，中国的孩子左脑特别发达。右脑相对落后，这是因为老师的教学方式更多是用讲的方式，也就是教师在信息传递的过程中，主要采用声音的方式，语言的方式，很少运用直观形象的图表方式。学生的学习也是一种信息接收的过程，他们接受的信息往往也非常单一。

我们发现，一些有经验的老师在教学时，就特别擅长用知识树、概念图、思维导图这样一些形象的知识表征工具，这些工具能够促进左右脑的协调运用，帮助学生更好地记忆、理解、整理知识。一些在学习上特别有方法的学生也擅长用批注、画图的方式对零散、杂乱的知识进行筛选、整理、分析。

沈老师的这节课，看似平常，却激发了我们很多对教育和生活的深层思考。希望一线的老师，能够结合学生的生活和需要，设计更多“接地气”的活动，让学生的学习真正回归到有意义的现实生活中来。

（万伟，江苏省中小学教学研究室，210013）

3.有意义的植树节作文 篇三

初二年级植树节作文：有意义的植树节

星期六的早上，爸爸亲切地对我说：“倩倩今天我们一起去植树，好吗?”我高兴的对爸爸说：“好呀!”

我和爸爸拿着小树苗、水桶和锄头来到路旁。爸爸拿起锄头，挖了一个又一个的坑，然后又把一棵棵小树苗放进去。爸爸把我叫到跟前，让我双手扶着小树苗，他用土把树根埋了起来，我按照爸爸说的去做了。

栽好树苗，我好奇地问爸爸：“你为什么要栽这么多树呢?”爸爸抚摸着我的头回答道“：孩子，你不知道吗?我们人类多栽一棵树就多增添一片新绿，亿万棵树连起来，不就染绿了祖国美丽的版图。”我欢喜的说：“对呀!我们北京奥运会的三个理念不就是━绿色奥运会，科技奥运会，人文奥运会吗?。这些还不止呢!中国奥运会的吉祥物是五个福娃：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，其中妮妮还代表森林呢!”爸爸骄傲地说;“孩子，你说的对。你刚才不是说绿色奥运吗?那小树苗不正是绿色吗?”我恍然大悟，转念又问：“爸爸，为什么栽这么多，累死了!”爸爸意味深长地说：昨天，我看了奥运会节目，倡导我们全国人民：讲文明，树新风，从我做起，从现在做起!这不正是叫我们要多讲礼貌，多栽树，我们要让祖国的每一片土地变得更加美丽，让每个人都呼吸到新鲜空气，让每个人都健康成长。”“哦，我知道了。原来是这样!”我欢快地说。爸爸笑了笑说：“快拿水桶打水，给小树苗浇水，让它们茁壮成长。”我兴奋地说：“yes，小子遵命。”我拿起水桶，耐心地给小树苗浇起水来，一边浇一边自言自语地说：“小树苗啊，小树苗，你要快快长大，好让我们的祖国更美丽，更茂盛。”爸爸看着我傻乎乎的样子，禁不住笑了。

很快，我们的树栽好了，我们围着小树苗载歌载舞，爸爸爽朗地说：“孩子，我们回家吧!”我们便依依不舍地回家去了。

4.2021有意义的植树节满分作文 篇四

2021有意义的植树节满分作文一

伴着春风，迎着朝阳，同学们三五成群地来到了那风景秀丽的曲江公园来植树。

春天的曲江公园，风景如画，一片片新绿的树林，一簇簇鲜艳的花朵，亭台楼阁，小桥流水，别有一番风趣，引来老年人的游玩，晨练，更为公园增添活力。这时一位植物指导员走来，笑眯眯地对我说：“我们马上去植树。”听到这些大家高兴的一蹦三尺高。

在植树指导员的带领下，我们绕过了小溪，走过了小桥，来到了一片未开垦的农田里，一条清澈的小溪穿流而过，可真是植树的好地方呀!

指导员门用树枝在地上画了一个圈，那就是我们植树的范围。地方选好了，可以挖坑了。说起挖坑，大家都争先恐后地嚷着要挖坑，经过大家七嘴八舌的争论后，大家一致同意由大力神吴浩来挖，只见他拿过一把大铲子，重重向地上一个猛插，再用脚一蹬，狠很一刨，一些土被刨了出来。大家高兴极了，就这样他一连挖了两三下。突然吴浩的脸色一沉，脸都涨红了，手颤动了几下，怎么挖夜也挖不起来。暴性子徐浩文推开吴浩，一把拿过铲子，猛虎下山的硬砸向了那个洞，只听咚得一声，冒出了火花。只听见咚得一声，冒出了火花。只见徐浩文的手都发麻了，像一个泄了气的皮球，唉又失败了，智多星居伟眼睛一闪，用小铲子把上面的一层土挖下去，原来有一块大红砖正深深地埋在土中，居伟用铲子把旁边的土挖松了许多，大力神用手摇了两下，再一拔，顽固的砖头终于拔了出来，大家高兴的手舞足蹈，我们松了一口气。

挖土可是用力气，但放树苗是技术含量较高的活，沈保民便跑向坑去，用手把树种了下来并且扶正，居伟又后退了几步说：“再向右一点，停下停下再向左一点。”一旁的吴浩说：“树歪一点没有关系。”居伟解释道;“根不正，苗也会歪的。”经过几翻调整树扶正了。

种树虽然不是容易之事，但培土也不是好干的，吴浩刚要将大泥块放进，就被细心的屠悦拦住了，只见她用手将泥块放在手里揉一揉，捏一捏，将那泥快揉成了细土，埋了进去，当埋到一半时便用大泥块埋了起来，又在外围堆了一个碗形。

比起培土来浇水再容易不过了，性急的我赶紧用桶打了一桶水，就要浇。又被屠悦拦住了，只见她用手捧起水洒了上去，水都被树吸收了。树种完了，看着那挺拔的树苗心中不禁欢喜起来。

时间很快就过去了，我们这才依依不舍地离去，只见那排排挺立着的树苗为那光秃秃的农田添上新绿，也许再过几年那里会是一片绿树成阴的树林，我们种的那棵树也将会成为一棵参天大树。那也会是老年人快乐的乐园!我们的忙碌也是值的。

2021有意义的植树节满分作文二

同学们你们知道吗?春光明媚的三月就是植树节，今天我们就在老师的带领下，拿着浇水的工具来到未名湖畔为刚种上的小树进行浇水活动呢!

我们一路欢歌笑语来到湖畔，环顾四周，这里真是仙境啊!未名湖就在眼前，四周一片碧绿，莺歌蝶舞，春姑娘早把各色的鲜花撒在了这里，湖畔那几棵柳树也接到了春的信息，用它那嫩嫩的细叶告诉我们，二月的春风就是制造它的最好的剪刀，而未名湖把这些美景串成了一串花环戴在了自己的头上，真像一个害羞的新娘。在湖畔的左右两边各有一条草坪路通向远方，给人一种曲径通幽处的感觉。

再看看植树的地点，工人叔叔们早已把大约五十棵小树苗按一定的顺序栽到了未名湖畔，于是老师就给同学们分了工，以便能更快更好的完成浇水任务。

我们这组女生的任务就是负责接水。老师一声令下，我立刻拿起盆子走到水槽边等待接水。我端着盆子接了满满一盆水，又用手端着盆子的边缘，慢慢往前走，这时我听见身后有人在叫我，回过头去一看，原来是唐铭雪和王鑫，唐铭雪说：“我们三人一起分工合作吧!王鑫接水，我和你一起浇水怎么样?”

我高兴地说：“好啊!”

于是，我们分工合作，我和唐铭雪端着满满一盆水朝桂花树走去，走到小树旁，我把盆里的水缓缓地倒向土壤里，等泥土充分吸收后，我又开始倒第二下，直到泥土完全湿透，然后我又跑回水龙头处，王鑫早已接好第二盆水递给我，我接过水又走向另一棵桂花树。过了一会儿，我有些累了，这时，我听见枝头的鸟儿也在一旁唧唧喳喳地叫着，好像再说：“小朋友，加油啊，不要泄气哦，你们可真能干，我们唱歌给你们听吧!”这时我的心更高兴了，脚下也像更有劲了，我加快了步伐运水，最后在我们的齐心协力下，我们把工人叔叔刚栽下的两排小树都浇足了水，此时同学们的头上早已是满头大汗了，可同学们一点也不觉得累，还在仔细寻找看是否有漏浇的小树，生怕这样就会使小树没法成活。

这真是一个愉快的植树节。

2021有意义的植树节满分作文三

春天的公园，风景如画，一片片新绿的树林，一簇簇鲜艳的花朵，亭台楼阁，小桥流水，别有一番风趣，引来老年人的游玩，晨练，更为公园增添活力。这时一位植物指导员走来，笑眯眯地对我说：“我们马上去植树。”听到这些大家高兴的一蹦三尺高。

在植树指导员的带领下，我们绕过了小溪，走过了小桥，来到了一片未开垦的农田里，一条清澈的小溪穿流而过，可真是植树的好地方呀!

指导员门用树枝在地上画了一个圈，那就是我们植树的范围。地方选好了，可以挖坑了。说起挖坑，大家都争先恐后地嚷着要挖坑，经过大家七嘴八舌的争论后，大家一致同意由大力神吴浩来挖，只见他拿过一把大铲子，重重向地上一个猛插，再用脚一蹬，狠很一刨，一些土被刨了出来。大家高兴极了，就这样他一连挖了两三下。突然吴浩的脸色一沉，脸都涨红了，手颤动了几下，怎么挖夜也挖不起来。暴性子徐浩文推开吴浩，一把拿过铲子，猛虎下山的硬砸向了那个洞，只听咚得一声，冒出了火花。只听见咚得一声，冒出了火花。只见徐浩文的手都发麻了，像一个泄了气的皮球，唉又失败了，智多星居伟眼睛一闪，用小铲子把上面的一层土挖下去，原来有一块大红砖正深深地埋在土中，居伟用铲子把旁边的土挖松了许多，大力神用手摇了两下，再一拔，顽固的砖头终于拔了出来，大家高兴的手舞足蹈，我们松了一口气。

挖土可是用力气，但放树苗是技术含量较高的活，沈保民便跑向坑去，用手把树种了下来并且扶正，居伟又后退了几步说：“再向右一点，停下停下再向左一点。”一旁的吴浩说：“树歪一点没有关系。”居伟解释道;“根不正，苗也会歪的。”经过几翻调整树扶正了。

种树虽然不是容易之事，但培土也不是好干的，吴浩刚要将大泥块放进，就被细心的屠悦拦住了，只见她用手将泥块放在手里揉一揉，捏一捏，将那泥快揉成了细土，埋了进去，当埋到一半时便用大泥块埋了起来，又在外围堆了一个碗形。

比起培土来浇水再容易不过了，性急的我赶紧用桶打了一桶水，就要浇。又被屠悦拦住了，只见她用手捧起水洒了上去，水都被树吸收了。树种完了，看着那挺拔的树苗心中不禁欢喜起来。

时间很快就过去了，我们这才依依不舍地离去，只见那排排挺立着的树苗为那光秃秃的农田添上新绿，也许再过几年那里会是一片绿树成阴的树林，我们种的那棵树也将会成为一棵参天大树。那也会是老年人快乐的乐园!我们的忙碌也是值的。

2021有意义的植树节满分作文四

小学时候学校就在我家对面，吃一碗饭的时间就能到了，于是每年到植树节的时候老师就会让家近的人带着铁锹和水桶去参加植树活动，家近的缘故我每年3。12这天都要带着这两样东西去完成学校给的任务。

树年年种，但是都没有长大，小时候的大家都很淘气把树苗折断后可以做出一根根很漂亮的棍子，伙伴们在一起拿着棍子走在路上排着队很有大侠的威风感觉，现在的话说拉风或者cool。

到我三年级的时候，终于可以种一个属于自己的树了(一年级和二年级的学生只能帮我们扶住树苗)。我第一个到达学校找了个好位置挖坑，哈哈等我的同学到的时候我的坑已经达到了种树的标准了，成就感、自豪感……那些看我挖好坑的学弟学妹们都围着我要跟我一起种树，于是我们就一起找到了老师要了一棵很笔直的意杨树苗—并且是树苗里面比较高的一棵。

接下来就是他们扶着树，我来栽树、大家一起抬水灌溉树苗……

由于我的树苗比较直很多的同学都对我的树产生了浓厚的兴趣，他们要“绊”(ps：我们老家的方言在这里指的是折断的意思)我的树，去做一根很酷的棍子，当然我也不能让他们得逞。我就想出了个办法在这棵树的周围栽了很多带刺的一种小树，这样我的这棵树活了下来。

随着我升到四年级的时候到了别的学校，我的这个第一个母校也被取消了，同样学校的校舍也被拆除也带走了很多小学的记忆：我的一年级老师很会教书，我的二年级老师一个人什么课都可以教，三年级我选的一个堂姐做三好生结果我选上……

树是保留下来了，过年回家的时候路过那看到了我种的那棵树还在不过现在已经很粗了……当然这个树也不属于我和村了，据说当年这里的所有学生种的树被一棵20卖掉了。

今天植树节想着点什么，说什么为环境保护做贡献，咱没那能耐也没什么危害自然的机会，随着社会的发展和进步环境的问题越来越明显，套用个大师的话：我们一直认为自然资源是取之不尽，用之不竭，丰富的资源看来实在浪费，但是当我们观察大自然的运作，会知道任何一种资源不是无穷尽的，我们始终在等待，旁观看着每一种资源消耗殆尽，期待下一次会更好……

2021有意义的植树节满分作文五

一年一度植树节，我们一起来植树。播下绿色小种子，收获成荫大树林。让我们行动，齐种树，护家园，植树节快乐。

这一天，我校师生聚集在曲江公园门口，一股十足的干劲充满全身，一进入公园，是一片开阔的场地，鸟语花香，春意盎然。人们坐在路旁的椅子上闲聊，正在练秧歌儿的大爷，大妈们也停住了快乐的脚步，用赞许的目光看着我们，哦，少先队员做了好事了!听了这话，每个人心里都美滋滋的，信心倍增，干劲十足!

老师领着我们来到了广场中央，向我们说明了植树时注意事项，可我压根就没听进去，急着想去领树苗呢。男同学们争先恐后地来到植树教导员面前，你拿一株，我抢一棵，女同学们也不甘示弱，挽起袖子就往人群里冲。

没过一会儿，一支浩浩荡荡的植树大军便向目的地出发了，你看!有的一手拿着树苗，一手拿着盆，有的还得扛着锹，更夸张的是，有些人一手拿一个东西，嘴里还衔着一个包…就这样，一路说说笑笑，就到了湖对岸，与其说植树区，还不如说是一块还未开垦的农田呢，遍地金灿灿的油菜花，一股暗淡的芳香浸满空气当中……

按照老师的吩咐，我们班分成了12个组，每组至少4人，最多6人。选好了植树地区，大家便开始分组行动，你们在这地，我们在那头。我和张婷，马振兴，还有李晓冬分在了一组。老师刚一说开始，李晓冬便抡起大锹开始挖土，也不管三七二十一，这挖一块土，那铲一快泥，把泥土洒得别人身上到处都是，气得我和张婷直骂他是冒失鬼。再看马振兴，他拿着铲子，瞄准好了方位，挖了一下，在挖一下，不一会，他的坑便挖好了。不过，正所谓巾帼不让须眉，我和张婷也不甘示弱，经过一番商量，我俩决定合挖一个洞。第一下，挺顺利的，我和张婷都后劲十足。第二下，第……当_------才挖了三下，锹就像是被什么卡住?似的，不得动弹，我使出了吃奶的劲，也无济于事，哼!本小姐就不相信治不了你1折腾了一番后还是不行。正在我和张婷一筹莫展的时候，马振兴探了过来，苯死了，用小铲子挖嘛!一语惊醒梦中人，张婷一百秒冲刺借来小铲子，把那不明物周边的土挖开，再一见，原来是块石头，切!让开，我来吧!只见李晓冬走过来，使出九牛二虎十力，可那石头依然纹丝不动。马振兴扒开土慢慢地把石头移出来，恰巧指导员经过，直夸马振兴很聪明。

坑挖好了，张婷拿来树苗，扶正了，我就往里边填上细土，再加上几个超大份量的土块，再挖出一个碗状的边缘。我拎了一盆水，正欲倒下，只见张婷说，慢着!说完，只见她捧了一把又一把水，轻轻洒在树周围。啊!大功告成了，再看着同学们，一个个忙得不亦乐乎，脸上流着颗颗汗珠。

5.环保作文有意义的植树节700字 篇五

我们全家都在想如何植树，妈妈还到市场上去买树，但是转了很多地方也没买到。哎，这可怎么办呀，如果没有树，我怎么过这个植树节呢?

今天上午，我和爸爸商量如何植树，把植树节过的更有意义一些，我们决定在附近地方去找找有没有活树，我们在正在修建的湿地公园内的小径旁，在被推土机推的乱七八糟的土堆里，发现了一些没有管的`树，不知道它们是什么树，我和爸爸一边挑树，一边看挖得出来，爸爸挑了一棵小树，使劲拔，根有些松动，于是又使劲拔，啊!终于拔出来了。我发现这棵树的根部发黄，很象人参，我们姑且叫它“人参树”吧。我们要把它种在我家后院的菜地里，我们没有专用工具，只有一根带尖的木棍和一把小铲子，爸爸用木棍把泥土扎松，我用小铲子把坑里的泥土“挖”出来，我还发现里面还有只蚯蚓呢，啊，生命无处不在，我们将在蚯蚓的家种上一棵新生命。我一边挖一边把土里的石子、砖块、破玻璃等垃圾捡出去，给小树营造一个充满营养的家。挖啊挖啊，哎呀，真累呀，铲了半天总算把树坑挖好了。爸爸把树小心翼翼地把树放进去，生怕把哪里弄坏了，放平后，把刚才挖出来的泥土往回填，填到一半时再把树往上拉一拉，让小树的根须伸展一些，让它的“腿脚”放的更舒适一些，然后继续回填，直到填满树坑，就大功造成了。再给它浇浇水，它就能茁壮成长了。我按照爸爸的吩咐，把检出来石块等垃圾装在塑料袋扔到外面的垃圾桶里。

在我们移植树的地方，还有一些大点的树，如果有人能把这些树移植到更好的地方，发挥它的作用那就更好了。

我们今天种下的是一棵小树，明天它就会成为一棵参天大树。

植树虽然很累，但是我相信对我们人类是有益的，因为树能为我们改善环境，帮我们抵御风沙，所以我要呼吁大家，大家多种树吧，多种下一棵树，就可以减少一分大自然对人类的危害。

6.有意义的美丽 篇六

把学习融入生活，把生活变成美丽。上海旗袍文化联谊会成立了读书、书法、英语、朗诵、舞蹈、戏剧、形体、声乐、拳操、走秀、摄影、女红等12个小组，将“传承经典、弘扬文化，绽放美丽、精彩人生”庄严地写上自己的旗帜，就是要向世人宣示，她们无须“骨感”，更不稀罕“人造美女”，因为她们看重的是“有意义的美丽”，在旗袍丽人的词典上，写满了“智慧”、“优雅”、“浪漫”、“贤淑”、“热烈”、“真诚”这些字样。

“有意义的美丽”是一种有思想的美丽。旗袍是非语言的，在这个视觉赢得感觉争霸战的社会里，非语言却比一般语言更加直接和直白。旗袍经过皇城宫殿中的奢华繁复，经过十里洋场中的妩媚多姿，经过繁华香江中的妖娆性感，经过淡水河畔转角文化中的艳丽典雅，从“三绺梳头，两截穿衣”，到穿起凸现人体美的“一截”旗袍，再到随心自由的改良旗袍，是“争女权”、“求平等”、“扬个性”的形象表征，从中可以窥见百来年中国人审美与观念上耐人寻味的变迁。作为上海对外文化交流的一扇窗户，上海旗袍文化联谊会在宣传、研究、推广中华文化和对外交流上优势独特，魅力独具，责无旁贷。

旗袍之美，是一种恰到好处的和谐之美；

旗袍之美，是一种典雅高贵的品味之美；

旗袍之美，是一种摩登时尚的革新之美；

旗袍之美，是一种中华民族的符号之美。

7.有意义的“六一”作文 篇七

六一国际儿童节是在1925年发布的。这是因为要保护儿童，欺负儿童的强盗太多了。一般六月最多，所以六月的第一天就是儿童节。

今天六点不到我就醒了。因为妈妈说她的同事开车带我们去九峰动物园。一进九峰动物园，嗯，好------臭------哇！原来是一些我没有见过的小动物。走了没多久，我们看见了大老虎。这老虎是东北虎，是我在报纸上看到的。它是十大灭绝的动物之一呢！一会儿，我们到了运动区荡了荡了秋千，爬了爬丝网；第一个丝网我失败了一次，成功了一次。第二个丝网的难度加大，但我两次都通关了。我呀，玩得可开心了。妈妈还给我照了十几张照片呢！到了十点半，我们看到了动物表演。第一个出场的是狗熊。它骑了自行车，滚了大约5、6斤重的皮球------第二个出场是猴子，只骑了自行车。第三个出场的是小狗。它跑得可快了，是人跑步速度的4倍多呢！我在游乐场玩了索道、碰碰车、手按升降机、网乒乓球------我感到太快了！今天我收获可大了，也学习了许多关于动物的知识。我真想今天永远不过去，让自己变得充实点，动物知识再学多点。

8.有意义的礼物作文 篇八

在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的有意义的礼物作文，希望对大家有所帮助。

有意义的礼物作文1

我们过生日的时候都会收到各种各样的礼物，但有的礼物也许别有意义。

我记得在我八岁生日的时候，我收到过一个在所有礼物中显得最平凡的一个礼物，就是一只手表。它全身都是银白色，手表上的秒针飞快地奔跑着，把时针和分针远远地甩在了身后。一开始，我并不是很喜欢这只手表，因为家里的钟表多的是，所以根本不需要这个“外来者”，但后来我大大地改变了对它的想法。

有一次我去上学，因为把1点19分看成了1点9分，所以我走的很慢，认为自己的时间很多，之后我去学校时发现走道上已经没有几个人了，我看了一眼手表，顿时一蹦三尺高，哎呀，要迟到了，我赶忙飞速跑起来，那速度和闪电侠都有的一比了。最后，总算没有迟到，这之后我开始爱惜这只对我有救命之恩的手表，并把它放进了我的收藏夹里。

我从这只手表领悟出了一个道理：一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。就算我没有足够的时间，也不能像我一样故意放慢速度，而是要抓住每分每秒时间是用来珍惜的，不是用来浪费的。

有意义的礼物作文2

我有一台步步高学习电脑，那是妈妈去年暑假妈妈给我买的。

二年级的时候，我就特别想买一台学习电脑，可妈妈总说太贵了，电脑的事儿就再也没有提起过。

一转眼暑假到了，那天妈妈带我去新华书店买书，我精心的挑选了几本作文书，又买了三年级的字帖和口算题卡。该买的都买完了我和妈妈正准备要走，一个推销学习电脑的阿姨却叫住了我们：“我们正在做暑期活动，现在买步步高电子教育产品，我们就有精美的书包相送”。本来我和妈妈就想随便看看，可是那个阿姨说，现在学习电脑特别受学生们得欢迎，而且这种的电脑都可以用到高中，还带有扫描笔，难题扫进去就可以解答。后来那个阿姨又说现在得家长都忙，孩子没人教，而且有些英语许多家长都教不了。阿姨的最后说的那句，英语许多家长教不了，彻底征服了妈妈，妈妈问我：“妮妮你是不是一直想要的就是这种学习电脑，我暗喜，难道我今天还能收获到这台我日思夜想的学习电脑，我立刻点点头，那个阿姨一看我点头，趁着妈妈犹豫，又说了一大火车学习机的好处，妈妈一狠心，一跺脚，我的学习电脑竟然轻而易举到手了。

妈妈在回家的路上，叮嘱我要好好学习，要爱惜这个贵重而又有意义的礼物。

有意义的礼物作文3

“礼轻人意重，千里送鹅毛。”在经历了一次送礼物事情之后，我对这句诗的含义有了更深的理解。

当李宗翰生日即将到来之时，我就冥思苦想：到底送什么礼物呢？是送一支钢笔？送一个文具盒？还是送一本图书？“书籍是人类进步的阶梯”就送他一本有助成长的书吧。

我匆匆走进书店。琳琅满目的书籍使我眼花缭乱。在书本的海洋里我挑来挑去终于找到一本名叫《救了主人命的舌头》，它的封面是蓝色的，一条调皮的小狗站在梯子上，小狗身后还有一朵怒放的鲜花。我小心翼翼地把这本书取下，捧在手里，随手翻了翻，内容很感人，就是它了，买到了称心的礼物，我心里美滋滋的。

转眼李宗翰的生日到了，我如约带上精心包装好的礼物到了他家，唱完生日歌，我拿出那本书，说：“李宗翰，这是我送给你的礼物，希望你能喜欢！”李宗翰打开包装袋，拿出那本书爱不释手的看了起来。边看边兴奋的说：“谢谢你，我很喜欢这本书！”看到他那么喜欢这个礼物，我心里比吃了蜜还甜。

经历了这件事，使我明白：一份美好的礼物可以使朋友之间的友谊更加深厚。

有意义的礼物作文4

今天是我十二岁生日生日，今天也是我第一次在家开生日会。所以我感到特别地高兴，当我在班上所邀请来参加我的生日会朋友时。当朋友一一来齐时，我感到格外的高兴。

当生日会开始时，唯独一位我最要好的朋友—嘉慧却姗姗来迟。门铃突然响起，当我走去开门时我发现一个人站在那儿那位就是嘉慧。我只见她一副无精打采的样子真让我感到生气。

当我把朋友们所送给我的礼物拆开时，我发现嘉慧根本就没有送礼物给我。这时我的`心就好像被一把火燃烧着似的。于是我便开始对嘉慧不理不睬。

当生日会结束时，大家都各自回家了就只剩下嘉慧一个人。这是她才把她早已准备好的礼物送给我。当我把礼物拆开时，我打开来看时原来那份礼物是一本相簿里面记载着我和她所经过的点点滴滴。

我看着那本相簿时我的眼泪在我眼眶里打滚。最终我的眼泪还是情不自禁的掉了下来。我这是才明白原来嘉慧为了要给我这份礼物所以每天不眠不休得为我准备。所以我会非常地珍惜这份礼物。

有意义的礼物作文5

今天是一个特殊的日子“双十一！”于是，我和爸爸妈妈踏上了购物之路。

刚到市区，街上简直是车水马龙啊！我们都快被挤的喘不上气了，但是，我们还是用尽力气进了乔丹专卖店。可谁想到，还是很多人，我们一直坐在那儿等。终于，功夫不负有心人，该我们了，我们三人开始了选衣服。

终于选好了。妈妈拿了一件运动衣，爸爸和我各选了一双鞋。结账时，爸爸发现了墙上挂着的两个篮球，马上吸引住了他的眼球，一个红色，一个褐色，没等我说话，爸爸就开口了“你要不要？”我一眼就相中了褐色的，而爸爸却看中了红色的，没有办法，只好把两个拿下来试一下。一定要褐色好。果然不出我所料，还是褐色好，爸爸没有办法，只好支付。

从那以后，我几乎每天抱着它，抚摸着它的肌肤，望着它那帅气而又姿态优美的身姿，每天，我感到写作业而疲倦时，我就会情不自禁的拿着它在阳台上拍一拍，心情感到非常舒畅。

一天一天的过去了，我学会了很多动作，不管是每天的篮球操，还是每天的篮球比赛，我都会拿着它骄傲的练，总觉得，有一股奇异的力量在我身上不断生长，激励着我前进。

虽然这并不是什么贵重礼物，但是爸爸的心意是珍贵的，因为他很疼我。

有意义的礼物作文6

去年，我过生日时，妈妈送了我一份礼物——手表。这个手表和普通的手表没什么不一样，我没有在意，就把它当作一个装饰品来戴着它。

这个时妈妈走过来说：“这手表不是用来装饰的，而是给你用来看时间的。这样你就不会再迟到了。”我回答道：“知道啦!”其实我根本没有把妈妈说的话听进心里，在我看来，一块手表除了看看时间还能干什么呢?

在一次上学时，我不小心把时间看错了，把七点半看成六点半，以为还有一个小时的时间，就一边走一边玩，等我到了学校看见门口没有一人，我心里想：今天是不是来早了呀?走过门口问了问才知道原来已经开始上课了，我看了看手表惊呆了，不好，已经八点了，我飞奔进校园，可惜我不会飞。最后还是迟到了，老师见了我，把我训了一通。后来我才知道手表的重要。晚上回到家，我把今天的事情告诉了妈妈，妈妈和我说：“这下知道手表的重要性了吧!手表其实是很重要的，一点错可能会让你付出惨痛的代价。”我把这句话记在心里。

这份礼物时刻在提醒我：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

有意义的礼物作文7

送礼物要了解别人的喜好，还考虑实用性，还要考虑别人喜不喜欢，所以，每种礼物都有意义和特色，对我来说，收到一份礼物，就好像看到一个闪亮的钻石一样珍贵。

从小到大，我收过数不清的礼物， 每次生日或是得奖、节庆……全家都会给我惊喜，让我高兴得像在水中的小鱼们自由自在地在水中跳舞！我最喜欢的一个礼物是爸爸送的，记得在一个美好的夜晚，爸爸带我去一家文具店买了我最想要的铅笔盒，因为爸爸答应我，只要这次月考考了满分，就送我最想要的礼物，我听到这个消息，我便下决心要用功读书；终于， 我考了满分，盼望已久的时刻终于要来了！爸爸便帮我买了我最想要的礼物。铅笔盒对我们来说很有用，里面可以装铅笔、橡皮擦……写字可以让我们增加知识，所以我要爱惜它！可是，不幸的，才不到一年，就不小心被我用坏了，妈妈只好为它举行葬礼，丢到垃圾桶去了。

我收到礼物的那一剎那，我说：非常谢谢爸爸帮我买了我最喜欢的礼物！收到以后，我手舞足蹈，非常开心、兴奋。

我非常珍惜这份礼物，因为这是我辛辛苦苦才得来的，所以我一定要珍惜。

有意义的礼物作文8

今天是6月16日，对别人来讲，可能只是个平凡的日子。可对我就不同了，那天可是俺的生日呢！嘻嘻！也就是今天，但就是那天，我收到了一份全世界独一无二的礼物——梦到爷爷

那一天，爷爷在我的梦里出现了，爷爷又去学校接我放学了，我跟爷爷紧紧的抱在一起，我问爷爷：“您不是去世了吗？”爷爷说：“没有啊，我活着呢。”不知怎么了，我被爸爸的开门声吵醒了·····

我醒来之后，很开心。这个生日礼物，是无形的，是珍贵的，是最好的、是最棒的、也是独一无二的。我起来之后，马上跟妈妈说。妈妈跟我说：“这叫‘托梦’，证明爷爷是很爱你，才会在你生日时托梦给你。”我听完后，想哭，但最终忍住了。那天晚上，我办了个生日派对，最后吃蛋糕时，心里想留一块蛋糕给爷爷吃，可最终，我没有勇气对妈妈说。但在许愿时，我许了个特别的愿望：我希望爷爷能在我下一个生日梦里出现。

9.有意义的扛鼎工作 篇九

最近见到由香港中文大学出版社出版的，由实藤惠秀监修、谭汝谦主编的《中国译日本书综合目录》，看到这个具有重要意义的工作，毕竟有人担当起来了，令人感到兴奋。

这是一本厚达千页以上十六开大本的巨作，正文部分收录了从一八八三年至一九七八年间在中国大陆和台湾省，以及日本、香港和其他地区出版的中译(严格的说是用汉文译出的)日本书刊的目录，总数达5765项。每本书都分列书名，原书名，原作者，译者，出版处，出版年份及当时定价等各项。后面更有书名、著者、译者三个索引。这实在是一件有意义的工作。

本书与其说是本综合目录，实际上却是本资料汇编，前亚洲学会会长、美国普林斯顿大学教授江生氏的序言中称它是“百科全书式的书目”(Encyclopedic List)，的确是很恰当的。本书收录的书刊，从时间上说，上及一八八三年，也就是中国开始大量翻译日本书刊，以补充自己不足的时候，这是比较合适的。当然在这以前可能还有，但为数极微，而且在性质上，也和后来的译本多少有些不同。在收录译本出版的地点上，由于本书主编者是在香港，又得到各方面的协助，所以做到了尽可能的包括了中国各地(连台湾省在内)、香港、日本和其他地区的。当然，不会没有遗漏，但相对地说来，比起过去出版过的同类书目来说，要齐全多了。

除了收录众广这优点之外，再从本书所收录书目的分类来看，可以知道在编辑分类时，并不是单从书名上分，而是查阅原书，或者说至少是根据目录说明(或内容提要)而分的，因此做到了比较细致和正确的地步。更重要的是后面的三个索引，不但把同书异译，甚至译本书名各异的也归纳在一起；而且把同书名而原作者不同的也加注明，使没有见过原书的能不至相混。原作者索引和译者索引，可以使利用的人了解到，哪些人的著作有多少被译了过来；又是哪些译者翻译了多少什么方面的著作。这对从事研究中日关系史，特别是文化交流史和目录学的人，提供了很大的便利。当然，在这收录近六千种书刊的巨大工作中，不免也有错误存在的，但这毕竟是小疵，不足以掩盖其优点。

正文前面有主编者谭汝谦写的代序，洋洋十五万言，不仅详细叙述了中日两国在翻译工作上互相交流的情况，得到的成绩，而且也用具体的数字列表分述，使能清楚地看到在翻译书刊这方面，中日两国文化交流的消长，也可以说是反映了中国过去追求现代化的一个侧面。最后，他更提出了一些具体的建议和希望。由于谭氏是以海外学者的立场来分析、总结这工作，对于大陆有些情况，可能了解不多，所以在某些问题上往往使人有隔靴抓痒的感觉。不过，这不是他的责任。这篇代序，如再加以补充，那么就是一篇很好的叙述近百年来中日两国在译书方面的文化交流史。

尽管它具有很重要的意义和不少优点，但也存在着一些缺点，正是这些缺点低减了这本综合书目的价值，所以也愿率直地一谈，以供主编者参考，能在再版时修正。

最大的缺点，也是无法避免的，就如主编者自己指出的，收录还不全面。据我所见到的(当然只是根据自己的回忆，很惭愧是无法提供实物)，一九一一年以前的中译日本书刊恐怕遗漏不少。例如当时中学校所用的教科书，类多译自日本，而目录中收录不多。二次大战以前，有一些相当有名的译者所译的，如龚德柏译过《三十三年落花梦》；和某些有名作者的作品如藤森成吉的《马关条约》等都没有被收录。书目中也收有学习日语课本，但却找不到在三十年代风行一时的张我军编的和袁文彰编的书目。此外除在代序中已指出的佛学书以外，医药方面的阙漏也不少，军事方面怕也如此，都希望能加补充。

有些书，特别是成套丛书中在抗战以前出版过，到解放后又有重版的，本书目中有的作了说明，但并不完全。至于有的书以后又在台湾印刷重版的，也应尽可能说明其原委，如商务版的中国文化史丛书。此外抗战以前世界书局出版的《皇汉医学丛书》，以后在北京(包括长春)和台湾都有重印，本书目中分列收录，实际上却只是一书在两地重印，似应加说明。也有一些漏列或错列原著者姓名的，这可能是原书的错误，但作为一部完整的书目来说，对于一些明显而又易于解决的，应加纠正。例如570·085李大钊所译《中国之国际法论》原著者作今井加信，明显地是下面570·087一书著者今井嘉辛之误，因两者原本是一书。又如800·049《日语肯綮大全》的原著者只列姓松本而无名，其实这就是上面800·048的翻印本，原著者是松本龟次郎。目录中还有因根据资料有误，而将一书作二书收录的，如570·270(并见730·276)的《狱中外交二十五年》实际就是570·271(并见730·108)的《狱中狱外二十五年》，并没有《狱中外交二十五年》此书。

目录中也发见了些误分的，如860·504吉田洋一著的《零的发现》(岩波新书)是本有关数理的读物，并非文学作品，不应列入“日本文学”项中。有些是中国人编著或选编的，似乎可以不必收入本书目中，也有一些并不是日本人的著作，可是由于有改编或名字象日本人而被误收的，例如980·009武兆堤著，成荫改编的《钢铁战士》。这样的情况虽然不多，但毕竟是美中不足，如果能在再版时加以纠正，那么这书目就更臻完善了。此外，我国有些译者往往是本名和笔名并用，或用一个以上笔名，而这些笔名往往又是人所熟知的。对这种情况，在译者索引中似应加注明，并在分类中归并到一起。对一些虽只用笔名而确知其本名的，也应分别加以注明。

有一些书刊，是日本人以汉文撰写，并在中国出版或虽在日本出版，而其对象是中国人的，尽管不是中译日本书刊，但似也应收入这书目之中(本书目中已收录一些，但不多)。

10.有意义的元旦作文 篇十

同学和家长一起做游戏。第一个游戏是《投动物》，就是由小朋友扮演小动物，在操场中间跑，由站在操场两边的学生和家长用绳子来投，被投中的小朋友要学扮演的小动物的叫声。第二个游戏是《过河接力》，我们二年级按班级被分成四个小组，每个小组二十个人，由家长用两个泡沫板当船，同学跳到前边一个泡沫板，家长再把后边的泡沫板移到前边，就这样不停地往前跳，看哪个组最先完成。第三个游戏是《同步跑》，就是把家长和同学的一条腿绑在一起，然后分成四个组，绕操场跑一个来回，看哪一个组最先完成。

有的还可以表演文艺节目，比如唱歌、跳舞等，大家还把家里多余的和不用的玩具、书籍和工艺品拿来在校园里卖，然后把义卖得来的钱捐给那些需要帮助的人。

11.有意义的暑假作文 篇十一

时间飞逝，转眼2个月又匆匆流过，不知不觉的，一个暑假就这样过去了……回首这个暑假，虽说有点累，但很充实。紧张而又快乐的复习学习：放假时不忘记复习上过的知识，把自己最容易错的知识点再温习一下，提高自己，同时学会自己先预习一下下学期的书，为上学做好充分的准备。看课外书必不可少，它能积累能培养人的意志力，如果坚持下去可以丰富语言，拓展思维，为写作打基础，你也会品尝到成功的甜蜜。

积极参加各种社会实践活动：和杭州网小记者的小伙伴们一起倾听党员爷爷的讲诉、走进杭钢集团公司探究钢铁是怎样炼成的、扇子的起源和悠久的历史，这些是我们在书里很难真正理解掌握的，通过我们亲身体验，加深了我们的印象，是我们更了解自己家乡，为我们家乡而喝彩努力学习。捐一元献爱心：顿顿吃的是土豆，你能接受吗?但就有这么一批和我们同龄的和相似的小伙伴们就在过这样的生活，我们能坐直不理?

不行，我们要伸出我们的手帮助他们，让他们也能吃上营养餐，大家一起行动起来加入到这个队伍中来吧。让我用自己的劳动得来的钱捐助给那些云南的小伙伴们，祝愿他们能健康快乐的学习成长。开心旅游：离开杭州去外地感受祖国的大好河山是一件开心的事我的暑假真是缤纷精彩，炫亮多姿，暑假里的我是阳光自信，暑假里的我是朝气蓬勃，暑假里的我是充满幻想，暑假里的我爱心满怀，这个暑假真的有意义。

12.做有意义的他者 篇十二

一、教育目的与教师角色担当的选择与定位

教育目的决定教师角色担当的选择与定位。以教育本位不同，教育目的可分为社会本位论的教育目的和个体本位论的教育目的。前者如法国教育社会学家涂尔干所认为的：“教育在于使年轻一代系统的社会化……塑造社会的我，这就是教育的目的。”后者反对强制实施高度同一的教育，推崇个体的自由与独立和个性的自由发展，正如英国哲学家伯特兰·罗素所言：“规格化是教育的罪恶之源……只有当一个人感到每个学生都是独立的个体时，他才有教育的资格……尊重人的个性是教育智慧的开端。”

基于社会本位论的教育目的，涂尔干认为：教师的职责是为学生提供“对待生活的各种可能的终极态度”，而他本人的角色既不是“立法者”，也不是“解释者”，他必须同他的学生一样坚守纪律精神和知性精神，在学校的环境中将有限而又可能的生活诉诸实践。在这一过程中，教师既代言“社会正确”———对生活的各种可能的终极态度，也通过言传身教规范、引领学生的社会化进程。与涂尔干的“终极态度”的提供者的角色定位不同，伯特兰·罗素更强调教师的独立性。在《教师的职责》一文中，罗素既反对国家、政党及教育行政当局对教师教育工作的干涉，强调教师的独立性，又要求教师恪守“文明守望者”的角色担当，尊重、呵护学生的独立性，培养自由心智，带领学生“眺望远景”、“纵览世界，自由选择值得追求的目标”。

我国“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的接班人与建设者”的教育目的具有较为明显的社会本位论色彩。因此，《教师法》规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。对教师主导地位的突出与强调是这一教师角色定位的要求与体现。

二、多元化社会背景下教师角色担当的转换与选择

但教师角色担当的定位与选择并非一成不变，除教育目的外，它还受制于且最终受制于社会发展阶段、形态与时代特征。

1.我们面临着一个怎样的时代。一是随着社会主义市场经济的确定与发展，我国工业化、城市化、信息化进程不断深化、推进；二是随着这一进程的深入发展，社会生存形态发生了巨大而深远的颠覆性变革。建立在单一公有制基础上的一元化社会形态逐步解体，生活方式与社会思潮的多元化以及生存形态的个体化、碎片化发展趋势日趋明显。

2.我们应该承担怎样的教育使命。教育既是社会的，也是个体的，它在承担社会、国家、民族赋予的历史使命的同时，不得不回应个体的生存与获得幸福的诉求。因此，笔者认为，作为教育工作者在承担应有的社会职责的同时，不得不直面多元化、个体化、碎片化的社会发展趋势，关注个体，关注成长，造就个体的自由、独立与强大，以期每个个体能从教育中获得成长的力量，形成应有的素质，在现代社会生活中独立生存、谋求幸福、成就自我。

3.我们应选择怎样的角色担当。社会生存形态的变革所带来的教育使命的变化，历史地决定了教师角色担当的转换与重新选择、定位。作为教育的主导者在传递民族传统、国家声音、社会规范的同时，必须更多关注个体的独立、自由与发展。各科新课程标准在强调教师主导性的同时，要求教师做学生学习的引导者、组织者、合作者，从某种意义上讲正是这一时代要求的回应。但笔者认为，这些角色定位分散且意义不明。因此，我们有必要提出一个更为简明且更能体现时代要求的角色定位———无疑，“有意义的他者”是新的时代背景下教师角色担当的理性选择。

三、什么是“有意义的他者”

1.什么是“他者”。“他者”是西方哲学的重要范畴。经过古典实在论的感知对象论、康德的“共同主体性”、黑格尔的“主奴关系”、胡塞尔的“交互主体”，法国著名存在主义哲学家萨特对“他者”作了深入的研究。萨特认为：“他者”之作为“人”有绝对的主体性，“他者”本身不仅仅作为认识的对象、客体而存在，同时也是认识的主体、存在的主体。又说：“他人……绝对没有任何东西，如果不是纯粹的完整的自由的话。”同时深刻的指出：“在我们当中，所有人都是主体，没有任何人是客体。”“此在的特征就是与他者共同存在”。从这些论述可以看出，在萨特的“他者”理论中，作为一个完整的自由的存在，“他者”具有不可替代的主体性、独立性，自为与他者之间的关系不是主体与对象间的认识关系，而是主体与主体间的“共在”关系。

在教育理论中引入“他者”的概念，可以让我们深刻而清晰地认识到，教育中的师生关系绝对不是教育主体与教育对象间的简单的教与学的关系，学生既不是简单的知识容器，也不仅仅是教育的对象，而是与教师共同存在的独立的个体，具有不可替代的主体性、独立性。虽然相对教师而言学生具有不成熟性，但这一不成熟性所体现的恰恰是发展的潜力与诸多的可能，绝非意味着对象性的灌输与塑造的理由。其成长过程，是主体的自主生长的过程。在这一过程中，学生既不可依赖教师，教师亦无可包办代替，更不可强行灌输。任何包办与灌输所带来的绝对不是成长，而是成长过程的夭折与异化，最终导致的是个性的泯灭与社会的停滞。

而在多元化、个体化、碎片化的社会生存形态中，任何对个性的漠视都是对人性的犯罪。因此，解构教育“主体—对象”论，看到并承认师生互为“他者”的事实性，尊重学生这一“他者”的主体性、独立性，转换教师的主导者的角色定位，恪守教师的“他者”本份，做学生成长过程中“有意义的他者”是多元化社会背景下教师应有的和必然的理性选择。

2.什么是有意义的他者。这一概念由美国社会学家、哲学家乔治·赫伯特·米德提出。人们通过语言形成人性主体、理解自我、建构认同。但语言并不天然自足，人们要通过与他者的交往才学会这些表达方式。没有人出于独自进行自我界定的需要而掌握语言，相反，正是通过与自身有关的人进行的互动交往，每个人才被带入到语言之中。乔治·赫伯特·米德把这样的人称为“有意义的他者”。由此可见，有意义的他者是与自身有关的人，是在个体形成人性主体、理解自我、建构认同的过程中有着这样或那样的影响的人。所以说，做有意义的他者是对学生成长有着重要意义与影响的教师角色认定中的题中之义。这一角色定位既可以消除主导者、全能者的角色迷幻，也可去除旁观者的角色懈怠。

四、如何在学生的成长过程中做个有意义的他者

所谓成长不仅仅是个体社会化的过程，更是个体人生中的重大事件，是个体自主选择、决断并做出行动，逐步展开与实现自身可能的过程。因此，作为这一过程的重要参与者、影响者，教师要做的既不是喋喋不休的灌输，也不是冷漠的旁观，而是恪守一个有意义的他者应尽的责任。

1.尊重与等待。尊重学生的主体地位是当下教育界的共识，但要真正落实这一共识并非易事。它不是浮于表面的热闹，也不是装模作样的小组合作，它更多的时候体现为默默的注视与等待。美国杰出教师，《第56号教室的奇迹》的主角雷夫·艾斯奎斯先生在2012年访问中国期间，谈到“狼爸”、“虎妈”时，说：“我不喜欢他们，他们想到的只是他们自己。我的教育理念是：作为父亲，请闭上你的嘴，不要在前面挡孩子的路。我在教室里很少说话，讲桌都没有，我只是在角落里站着，给孩子们更多说话的机会。我教育孩子们为自己学，为自己的成长负责。我希望我的学生是善良的、思想开明的，这意味着我必须具备这些素质。”什么是尊重学生的主体地位，这才是真正的对学生主体地位的尊重。以学生为中心，把尽量多的时间让给学生自己，除必要的组织、提醒外，教师更多的时候是静候一旁。

2.包容与引导。教师主导论与全能论者一个最易犯的错误是以真理自居，不允许异见甚至是错误的存在。其结果，正如罗素在批评极权主义教育时所指出的，在养成恐惧、臣服、盲从的习惯的同时，年轻人都变得感情狂热、见地偏执。其危害不言而喻。正因如此，对学生异见的包容与基于思想自由的善意的引导就显得尤为重要。《论语》中所记载的孔子与宰我关于三年之丧的讨论，即生动地体现了这位至圣先师教学过程中对异见的包容与引导。

宰我问：“三年之丧，期已久矣。君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。旧谷既没，新谷既升，钻燧改火，期可已矣。”子曰：“食夫稻，衣夫锦，于女安乎？”曰：“安。”“女安则为之。夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也。今女安，则为之！”宰我出，子曰：“予之不仁也！子生三年，然后免于父母之怀，夫三年之丧，天下之通丧也。予也有三年之爱于其父母乎？”

虽然痛心于宰我的不孝，但孔子并未以真理自居，而是以“于女安乎”为问循循诱之。在得到宰我“安”的回答后，孔子虽然不满，但也没有大声呵斥，而是待其出后为其他弟子讲解三年通丧的原因。这就是有意义的他者，既有对异见的包容，也有诲人不倦的循循善诱。

3.为学生打开一扇门。存在主义教育论认为，教育的一个主要目标是向学生展示其存在的种种可能性，帮助学生扩大选择的范围，帮助学生摆脱过去和现在的模式，以实现自己各种可能的存在。雷夫也指出：一个老师的工作是为学生打开一扇门，并且让学生自己走进来。我不会使劲地把学生推进这扇门，也不会拉他们进来，走进来必须是学生自己的事情。在这里，我们既看到对学生主体性的尊重与强调———走进来必须是学生自己的事情，以及教师理性的自我设限———我不会使劲推，也不会拉他们进来，也看到了教师工作的全部意义所在———为学生打开一扇门，并且让学生自己走进来。正是基于这一认识，雷夫的56号教室，不仅开设有阅读、写作、数学、历史、地理等传统课程，还开设有科学、艺术、电影、戏剧、旅行等课程，为学生提供尽可能多的机会发现自己、实现成长。