德育竖封面（精选10篇）
1.德育竖封面 篇一
德育科研课题开题基本程序
1、主持人介绍参加论证会的领导、专家及特邀来宾。
2、请专家组成员宣读课题立项通知。
3、请课题负责人作课题开题报告。内容主要是研究与实施方案的陈述，重点从课题的研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究分工和预期研究目标及课题研究保障条件等进行了深入细致的介绍。
4、课题研究专家指导组成员对课题进行论证指导。内容主要是对课题的可行性、研究的切入点、课题研究的要点进行了论证、指导和提出建议意见。
5、课题组成员就研究方法、研究目标、研究计划安排、组织协调等方面进行交流和讨论。
6、学校领导对课题研究的实施表态发言。
7、上级领导讲话。
8、课题组成员与与会专家、领导合影留念。
（注：课题开题后可将开题报告及照片等相关资料发市教育局主管部门及省中小学德育研究与指导中心，“中心”邮箱：mec@gdei.edu.cn）
2.竖对联 篇二
尺寸：3米/条
内容：崎岖成大道一路平安一路利
旧貌变新颜四时畅快四时歌
千人杰作织起千人梦网
千里坦途引出十里画廊 尺寸：6米/条
内容：衷心感谢为 家乡建设作出贡献的有功之臣
祝汉寿县社会主义新农村建设现场会圆满成功 横幅：
尺寸：6米/条 内容：
生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主
热烈欢迎各级领导、各方朋友来金喜塘指导建设新农村！
爱我家乡，为建设社会主义新农村努力奋斗
3.3竖笔画部分教案 篇三
1、课题:点画
2、选帖：田英章、庞中华、刘佳尚
3、年段：小初业余班
二、目标重点
1、教学目标：掌握悬针竖、垂露竖的写法
2、重点难点：不同笔画的形状、运笔、节奏
三、教学过程
1、理论知识部分｛书法家苏轼，宋，擅长楷书行书，代表作《》，苏轼习书故事“”）
2、形态、笔法、节奏（形状、运笔、速度）
悬针竖：▲轻入右下顿笔▲取直向下行笔，▲行笔至末，渐离纸面↓，▲露锋 垂露竖：▲前与悬针竖相同。行笔至末，向左轻移再向右下顿笔，短竖直接，向上回收↑，渐离纸面▲藏锋
3、手指笔画
3、重新示范写法
4、笔画临写五遍｛四个点的写法｝
5、示范笔画在字中的结构作用和结构位置与特点 ▲悬针竖在中间较多，居正▲垂露竖在字侧和字里居多，长短适中▲短竖在字中连系和贯通的作用
6、笔画病笔举例
▲顿笔重▲顿笔方向平▲竖偏▲露锋藏锋▲不直不均匀
7、范字临写五遍｛
十、丰、章、草、木、水、队、主、门｝
8、同桌讨论此笔画与什么笔画有密切联系有亲缘关系？横、撇
9、常搭配笔画举例与结构关系。▲与横{市、田、日、口｝▲与长横｛
十、早、青｝▲居正、右左平衡、上下长短
10、学生板书例字，评价鼓励｛指点为主，找到有点和不足｝
11、观看名家帖中写法和特点▲田英章
四、总结归纳
1、笔画的写法和特点
▲斜下顿笔、顺锋直下，顿收回锋▲圆收和顿点，遒劲有力▲悬针如针
2、在字中的笔画搭配与结构关系 ▲居正、右左平衡、上下长短
五、课堂书写与指导｛范帖页数和或者范字遍数]
六、作业字帖页或者打印页
4.竖鸡蛋作文200字 篇四
今天是春分日，老师要求我们在家里把鸡蛋画起来，再和大人一起玩竖鸡蛋的游戏。
我向妈妈要了一个生鸡蛋，从书包里拿出了水彩笔，在鸡蛋壳上画了一双眼睛，一个鼻子，一张嘴巴和一件衣服，再用逼刷刷地画了几个纽扣。哈哈，一个栩栩如生的.不倒翁画好了。
接下来该竖鸡蛋了。我让妈妈一起玩，我小心的捧着鸡蛋在桌子上竖起来，一松手，啊，鸡蛋马上倒了。要不是妈妈眼明手快，鸡蛋早就滚到地上碎掉了。
重新来!重新来!我又把鸡蛋竖起来，可是，这个“不倒翁”又倒了。这样，竖了倒，倒了竖……弄了30次，还是没成功。
5.笔画竖钩教学反思 篇五
周三上午第二节课，我在一7班开出了一节写字教研课。感谢申老师的评课教导；感谢办公组同仁的大力支持，更感谢张老师的悉心指导！
问题在你没发现之情，似乎一切都正常，可当你仔细去寻找时，才知道原来毛病也不少！这是我在上完教研课感受最深的一点。
对于笔画竖钩，我在上课时牢牢把握教学重点，区别教学难点，紧紧围绕笔画竖钩的形态特点展开教学。同时着重强调竖钩的书写方法，因此整个课堂教学比较平稳，没有较大的教学问题出现。可是细节决定成败，没有大问题并不代表没问题，而我的课堂中诸多不足，却比比皆是！
就拿教学语言来说吧，整个教学语言显得比较的生硬，也不够精简。这是张老师在我上完课后的总体评价。确实，一堂课中没有良好的语言氛围，怎能感染影响学生呢？这需要我在平时的课堂教学中不断锤炼自己的教学语言，进而形成自己的课堂风格！
而课堂气氛的活跃，却是我们写字课中的硬伤。怎样才能让学生安静的书写，又能把整个课堂气氛活跃起来，这似乎是个矛盾。可世界偏偏是在矛盾中发展，在矛盾中在对立当中统一！我怎样才能让自己的写字课堂动中寓静，静中含动？在课堂中，我怎样才能最好的调动学生的积极性，让学生愉悦激烈的思考问题，又能很快恢复平静，让学生安静的书写？这似乎是我写字课中的发展方向！
6.儿童自我介绍竖版5 篇六
自我评价
我思维敏捷，接收能力较强，课堂上总是很快掌握新的知识，热爱学习，总是很快完成作业。酷爱篮球运动，充满了活力。我同样也很热爱运动。
我的优缺点
我是一个在校热爱祖国、尊敬师长、团结同学、乐于助人的学 生，是老师的好帮手、同学的好朋友。我学习请问、积极向上、喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼、经常帮爸爸妈妈做家务，石家中的好孩子，邻居的好榜样。
7.除法竖式教学反思 篇七
除法竖式教学反思
这节课我先复习了加减乘的竖式，然后让学生猜一猜除法有没有竖式呢？除法的竖式又该怎么写呢？接着我出示了例题，让学生根据题意列出横式。再问他们：“同学们能自己试着把这道竖式写出来吗？试试看。”学生有的预习了，会写，但也写错，大部分学生把除法竖式写得与加法、减法和乘法的竖式相同。全班没有一个人写对，大多数都写成了加减乘的竖式模式。即使有的`学生知道除法竖式和别的不一样，也没能完整的写出。
所以我联系除法横式，让学生跟着我的步骤，写出除法竖式，为了让学生记牢，我还运用了一些学生感兴趣的字眼，如：把除号改造成房子，一个屋顶和一片窗帘，除数写在窗帘的外面，被除数和除数在捉迷藏，不要让他们看到。自己出示了除法的竖式格式，接着教学除法竖式的书写，我重点结合情境理解竖式各部分的名称，在写商的时候我问了一句：“前面在加减乘的竖式中，我们讲究数位对齐，那么在除法竖式中要不要这一点呢？”学生立马回答“要”，去哦也马上给予肯定，是的在除法竖式中我们也要遵循数位对齐这个道。所以在接下来的42÷7=6的这道算式中，绝大多数学生都准确地把商6写在了2的上面。但也有一部分帮学生没注意听讲或粗心大意，写错了。总得来说这节课的效果还不错。
8.竖中指的意思是什么 篇八
竖中指意义多为鄙视。在世界范围内这是一种常见的侮辱别人的方式，相当于骂“fuck you”，这是一种很不礼貌的粗俗的表现。
由来手势
起源“竖中指”最早出现在英法百年战争末期。英国弓箭手让法军损失惨重，法军发誓在击败英军后，将英军弓箭手拉弓的中指斩断。但结果法军惨败。在法军撤退时，英军弓箭手纷纷伸出右手中指，炫耀他们依然存在的中指。这一侮辱性的手势迅速在西方国家“走红“。
世界各地定位
这个手势在西方国家一般认为具有污辱性，一般来说经常被禁止使用，如在电视上出现会被马赛克所遮挡(俗称“打格仔”)。在一些地中海和亚洲地区，这个手势是可以用来指向某些东西，但在欧美地区使用食指被认为是更合理的。
手语中的用法
9.竖鸡蛋小学生作文 篇九
吃过晚饭，我和爸爸妈妈一起竖鸡蛋。开始的时候，谁也竖不起来，都有点灰心了。突然，妈妈说：”我竖起来了!“我走过去一看鸡蛋是竖在地板缝上的，我说：”妈妈，你作弊!“
我们又转到电脑装的塑料板上，试了好多次，妈妈成功了，爸爸也成功了，我也把鸡蛋竖起来了。
鸡蛋没过一会就倒了，我们又转到光滑的桌面上，在多次试验的基础上，一个，两个，三个，妈妈还把鸡蛋的小头竖起来了。
10.基本笔画横、竖教案（精选） 篇十
教学目的：
1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。
4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。教学重难点;学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法 教学过程：
一、导入新课
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：—、︱。
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题 第二课 横和竖的写法（全班齐读课题）
二、指导书写长横、短横。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”字。
注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。
4、指名板演：评议
5．全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“︱ ”。
（一）指导书写重笔
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“︱ ”字。
（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。1．指名板演：评议
2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1．指名读：
十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。
3．师范写，学生仿写，展示评议。
八、教师总结 同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“
一、”是从左到右去写；写 “
十、土、士、干 ”是先横后竖去写；写 “