好玩的幼儿园桌面游戏 抓沙包

好玩的幼儿园桌面游戏 抓沙包（精选3篇）

1.好玩的幼儿园桌面游戏 抓沙包 篇一

幼儿园大班一物多玩游戏 好玩的沙包

一、扔沙包（适合小中大班）

目标：

1、练习多种方式的投掷，增强臂力。

2、发展幼儿手眼协调能力。

玩法

（一）：扔远比赛。

（二）：自抛自接。

（三）：双人对抛对接。

二、顶沙包（适合小中大班）

目标：

1、练习幼儿的平衡能力。

2、培养竞争精神。

玩法

（一）：将沙包放在头顶上，双手伸平，在直线上行走。

（二）：弯腰，将沙包放在背上，双手后伸，在直线上行走

三、夹包比快（适合中班）

目标：

1、发展双脚向上跳能力和动作速度。

2、培养竞争精神、效率意识和情感调空能力。

玩法

（一）：听信号比赛往返夹甩包。

（二）：听信号往对方区域内甩包。

四、夹包比准（适合中班）

目标：

1、发展双脚跳能力，裸关节的快速力量和灵活性以及动作的准确性。

2、发展深度知觉和力度知觉。

3、培养竞争精神。

完法

（一）：向指定圈内甩包。

（二）：向前方小、中、大不等的筐内甩包。

五、夹包比远（适合中班）

目标：

1、发展双脚跳能力和膝可裸部的速度力量。

2、培养竞争精神。

玩法

（一）：每人连续夹甩包2-3次。以远计名次。

六、踢沙包（适合中大班）

目标：

1、练习双脚踢接沙包的能力。

2、发展幼儿的手脚协调能力。

玩法：一手拉住沙包线，可单脚题也可双脚交替踢。

七、丢沙包（适合大班）

目标：

1、练习双手协调地抛接沙包的能力。

2、培养幼儿的注意力。

3、形成初步数的概念。

玩法：双手拿好沙包，抬起头，任意一手先向上抛沙包，边玩边数，另一手再迅速抛出另一个沙包，两手交换抛接沙包，在一定时间内比谁接的沙包多。

1.5-2岁亲子活动 揉纸球(3)主要目标：

（1）训练宝宝手部肌肉的协调配合与控制能力。

（2）体验自制玩具的乐趣。

活动材料：旧报纸，包装用的网兜。

指导要点：

教师出示旧报纸和做好的纸球，家长和孩子一起把报纸揉成圆球。妈妈说：“宝宝的小手真能干，能和妈妈做大纸球”，边说边带宝宝找一张报纸，边做示范动作边带领宝宝把报纸揉成团，塞进网兜。

建议：

家长与宝宝一起合作完成，活动材料要安全卫生。易于索取。揉纸球的目的主要是让宝宝体会到，身边的物品具有可以变化的特点。因此，在制作过程中，要将培养宝宝的观察习惯作为重要任务：”报纸变小了吗?”怎样放进小兜里呢？”“用力压压，”……通过有目的的指导，诱发宝宝尝试解决问题的兴趣。

2.好玩的幼儿园桌面游戏 抓沙包 篇二

关键词：托班幼儿；桌面游戏；指导策略

一、当前托班幼儿桌面游戏水平的现状

幼儿桌面游戏的过程是一种积极主动的思维过程，可以促进幼儿视觉、触觉、想象力和创造力的发展。幼儿在与材料互动的过程中其小肌肉也得到良好的锻炼，同时手、眼、脑的并用使之趋向协调。托班幼儿刚拿到五彩缤纷、眼花缭乱的桌面玩具时也会爱不释手。但普遍现在着一些问题，较大影响了幼儿的桌面游戏水平，主要表现为以下几方面：

1.“这个不好玩”——缺乏建构经验

只见琪琪拿起了两片雪花片插了起来，可几次拼插都没有成功。旁边的溪溪倒是插好了几片，拿着自己的作品开心对琪琪说：“看，我的漂亮吗？”琪琪看了看溪溪又重新拿起雪花片插了起来，两片雪花片终于连接在了一起。当继续找拿雪花片插时，手上插好的那片居然掉了。琪琪就把雪花片一扔说：“这个不好玩”。琪琪嘟囔着走了。

分析：托班年龄阶段的孩子，手眼的协调性相对弱些，缺乏建构经验，几次的拼插不成功让琪琪失去兴趣。当看到其他小朋友能拼插起几片，琪琪又重新尝试了一下，可雪花片的掉落让琪琪的自信心再次受到了打击，所以就放弃了。

2.“穿梭的睿睿”——操作兴趣容易转移，无目的的操作

桌面游戏时间到了，只见睿睿用手抓了很多的积木，带着积木东走走西瞧瞧。我说：“睿睿，你要坐下来搭哦”。“好的”睿睿答应着坐了下来。几分钟过去了，只见座位上的睿睿不见了，桌子上都是积木，盛积木的筐子不知道什么时候已经掉在了地上。而睿睿正拿着几个套盒在小朋友之间穿梭。再把睿睿请到座位上，睿睿就扔掉了套盒，拿起穿线板的线甩了起来……

分析：桌面游戏已开展一段时间了，睿睿还是有拿拿放放，从这里搬到那里，堆堆叠叠的现象。从睿睿操作的状态可以看出他一会玩这个，一会玩那个，兴趣变化非常快，容易受到外界因素的干扰而分散和转移。经常“喜新厌旧”“见异思迁”，没有目的。

二、思考现状背后的原因

幼儿在进行桌面游戏时所表现出的现状带来了很多思考：

1.手眼協调性弱

托班幼儿手眼的协调性相对弱些，结构游戏尚属萌芽阶段，还谈不上真正的构造活动。许多插塑、拼接、穿线类的玩具不一定能很好地操作成功。

2.不了解材料的玩法，随心所欲地摆弄

他们的活动没有主题，也谈不上有活动前的构思，可以说是随心所欲。幼儿手中的材料与一般玩具没有什么两样，他们并不知道该用它搭建什么、怎么搭，而是依据自己以往对玩具的理解在操作与摆弄罢了。幼儿能力有限，让他们在桌面游戏中玩出花样，玩出水平是有很大难度的。

3.材料的不合理投放

教师提供给幼儿的材料不合理也会减弱幼儿的操作兴趣，影响幼儿的操作水平。如，观察发现，那些吸引孩子去主动操作的玩具都是操作简单、方便、颜色鲜艳、数量又多、塑型快，更加能够让幼儿在操作后体会到成就感的玩具。而那些不太受欢迎的玩具有的已经陈旧，有的太简单，有的是挑战性相对大些……

（1）材料陈旧缺损

一些“缺胳膊少腿”的玩具一般都会被幼儿“抛弃”。谁都不喜欢旧旧的、破损的玩具，而且会存在着安全隐患。

（2）材料难度太低或太高

材料难度太低缺乏挑战性，不能引起幼儿操作的兴趣；难度太高会使幼儿屡遭失败而失去操作信心。

（3）材料数量过多或过少

材料过多会扰乱幼儿操作视线，操作缺乏目的性；过少又保证不了每个幼儿的探索需求，还会引起不必要的冲突。

（4）材料缺少变化

活动材料单一，不利于调动幼儿的学习兴趣。有的材料一放就是一两个月，甚至一学期毫无变化。材料缺少经常性的更新和变化，不能使幼儿产生兴奋情绪和操作的欲望，也就谈不上主动参与活动了。

三、“材料情境匹配”策略：引导有目的操作，激发操作的兴趣

所谓材料情境匹配策略，就是利用材料的特性与玩法来决定采用什么样生动、直观的情境匹配来吸引幼儿有目的的操作，爱上操作。

桌面游戏的材料可谓五花八门，形态各异。要想让幼儿对操作感兴趣，使用的玩具材料也一定要唤起幼儿的兴趣和好奇心。所以，在游戏前教师要引导幼儿直接观察、认识、材料的颜色、形状、大小。然后，利用材料的特性与玩法来决定采用什么样生动、直观的情境来匹配，让幼儿产生操作的兴趣和动力。

参考文献：

[1]黄志敏.组织和指导2～3岁托班幼儿开展桌面游戏的体会.教育导刊：下半月，2005（11）.

[2]庄莉.玩具在游戏中的作用.云南教育，2001（22）.

[3]王秀丽.巧设托班幼儿喜欢的游戏情境.学前课程研究，2008（Z1）.

（作者单位 浙大西溪幼儿园）

3.好玩的幼儿园桌面游戏 抓沙包 篇三

活动设计背景

“沙包”是我们常见的体育活动玩具，它非常好玩，也很容易做。孩子们刚从小班升到中班的时候，我在体育区放置了沙包，孩子们喜欢去拿它来玩，可是总把它当成货物一样运来运去，沙包没有发挥它的锻炼作用，于是我设计了这个活动，想让孩子们自己去发现沙包的玩法，让它们知道沙包也是一种体育锻炼的器材。

活动目标

1、探索“沙包”的多种玩法，并将新的玩法分享给其他人。

2、激发幼儿对体育活动的喜爱，体验活动成功的喜悦。

3、初步体验合作的乐趣。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

教学重点、难点

通过把玩“沙包”探索出“沙包”的多种玩法。

活动准备

兔妈妈头饰一个，沙包若干，信，场景布置(河中有石板路，树林里有小树墩)，轻快的音乐一段

活动过程

一、情景引入：小朋友们，今天老师和你们一起来玩游戏，我来做兔妈妈，你们做兔宝宝，好吗?!来自快思老师教案.!(好)现在，树爷爷请宝贝们跟着妈妈到森林里去玩，我们走吧!

二、兔妈妈带领兔宝宝们走过青草地，跨过石板桥，来到森林里(播放音乐，幼儿随老师做走步、跑跳运动)，树爷爷不在家，兔妈妈在树墩上发现了树爷爷留给兔宝宝们的信：小兔子，你们好，我因为临时有事，不能陪你们玩了，我在树墩下给你们准备了一种新的玩具，请你们帮我想想它的玩法吧，谢谢!

三、探索沙包的玩法。

1、兔妈妈从树墩下拿出沙包，分给每个兔宝宝。

2、认识沙包，说说沙包是什么做的。(树爷爷给孩子们的沙包是用布做的，里面装满了大米。和幼儿讨论还可以用哪些材料来填满布袋的肚子，提示幼儿可以用袜子来做沙包的外衣等等)

3、让兔宝宝们想想沙包怎么玩，并玩玩看。(幼儿探索，老师参与到幼儿的活动中去，引导孩子们用抛接，顶、夹等方法去探索。)

4、请小朋友们分别尝试其他幼儿探索出的玩法，尝试分享的喜悦。

四、小结：今天我们给树爷爷想出了这么多好玩的方法，树爷爷一定会夸奖我的宝贝们能干的，现在已经不早了，我们把沙包给树爷爷放回去，我们回家吧!

教学反思

我在上这个活动的时候，孩子们都能融入故事情节，参与到活动中去，大部分老师都认为活动很成功。但我在教学过程中，自己觉得还存在一些问题：

1、给孩子们准备的沙包材料比较单一，孩子们在那个环节就只知道用布和米能做这种玩具，其他的就不知道。

2、在孩子们探索沙包的玩法时，没有引导他们合作玩同一个沙包。

如果再让我上一次的话，我会更加注意上面的两个问题，在活动中多给孩子们一点探索的时间，让他们知道，和他人合作也能共同创造出跟多玩法。