元旦亲子活动的发言稿

2024-07-10

元旦亲子活动的发言稿（13篇）

1.元旦亲子活动的发言稿篇一

元旦亲子活动方案

大手牵小手，畅游石燕湖！”

----亲子拓展体验游

行程如下：

8:00 在新城新世界小区长沙银行门口集合(活动当天请孩子们都穿好校服）

09:10 抵达风景秀丽的国家AAAA级旅游风景区——石燕湖，9:30-10:30 与父母一起观看歌舞表演：辣妹子迎宾、长沙欢迎您（舞蹈）、音韵行列式其间

黑白道、塑身门、喂鸽子.外公桥、外婆桥、丛林网桥的快乐。

10:30-11:00动物表演

老虎表演、黑熊跳绳、猴子骑单车、狗熊踩球、山羊走钢丝等；

11:30-12：30中餐（八菜一汤，十人一桌，不含酒水）

12:30-16:30亲子大融合时间：

1、看谁得第一：

目的：培养孩子合作精神和独立能力。

玩法：孩子站在起点，爸爸或妈妈的眼睛先被布蒙上站在对面。比赛开始后，孩子跑至对面，拉着爸爸或妈妈的手，把爸爸或妈妈带到起点，速度快者为胜。规则：爸爸或妈妈的眼睛要一直蒙上，不能偷看

2、揪“尾巴”

目标：锻炼孩子的闪躲能力

准备：布袋或纸带若干，玩法：家长和孩子各自将带子的三分之一塞进裤腰里，剩下的部分露在外面当作“尾巴”。家长和孩子面对面站立，彼此间保持一些距离，同时喊口令“开始”后，两个人就开始左右挪动和闪躲相互揪尾巴

3、欢乐投沙包

目的：培养幼儿快速跑的能力以及投掷能力

准备：篮子5只，沙包50个。玩法：此游戏为爸爸（妈妈）和孩子两人来共同完成。幼儿站在起点，妈妈站在终点，双手握住篮子。哨音吹响，幼儿手持一个沙包跑向爸爸（妈妈），站在跑道中离爸爸两米的地方投向妈妈的篮子内，孩子和爸爸要相互配合。反复进行，十个沙包看哪一组投的最多为胜。

4、集体搬家、共建家园：小队为单位，若干人一组，相互协作配合，利用一个特殊的道具，把各自所需要的搬运的家具运送到指定地点，最后搭建一间新的房子。

16:30-17:30 游乐园时间：由父母带领小朋友一起玩自控飞机、碰碰车、4D影院、旋转木马

17:30 快乐返程

费用说明：

1)一日游：以上费用中含一中餐费，交通费用及导服拓展费。

2)优惠价费用为：（一大一小200元/天,二大一小300元/天。）

3)餐标大人20元，小朋友10元一个人

4)优惠套票中如没有消费完的项目，不退不补。

5)以上价为40对亲子起算，低于人数价在议

评委；刘老师彭老师

幼儿园2014元旦活动方案

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。

2、让幼儿通过游戏表现自己，体验到努力就会有成功的快乐。

3、通过游艺活动，感受到幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

二、活动时间：

暂定于2013年12月份最后一周，任选一个晴天举行，提前一天通知。（从上午9:00---11：00半天）

三、活动地点：

成新幼儿园

四、活动对象：

全体幼儿（每位幼儿必须有一位家长陪同来园参与亲子活动）

五、活动办法：

1、先进行亲子活动，再召开班级家长会。

2、亲子活动先集体（在室外），后分组（在教室）。

六、注意事项：

1、当天着装：请家长穿着休闲运动服和平底鞋，孩子穿适合运动的鞋。

2、活动时看管好自己的孩子，注意孩子安全。

3、做个文明家长，不高声喧哗，不乱丢垃圾。

4、交通工具统一有序停放在老师指定位置。

七：活动流程：

1、8：00—9：00新年心愿包活动（九点前来的家长可以进行）

准备：素描纸、蜡笔、水彩笔

玩法：家长和孩子到各班教室，共同在纸上画或写新年心愿，再交给老师贴墙上。

2、9：00—9：30室外亲子热身运动

a、9点准，鸣炮。同时家长入场（幼儿园草地），分班级集合。（小朋友送回教室，交老师看管。）（2分钟）

b、园长新年致词及讲话。（3分钟）

c、家长代表发言。（3分钟）

d、小朋友入场，站爸妈一起，跟着主持人共唱《爸爸去哪儿》。（2分钟）

e、家长与幼儿跟着主持人做亲子热身运动。（20分钟）

3、9：30—10：30室内分组比赛。具体顺序见各班节目单。（60分钟）

4、10：30—11：00召开班级家长会。（30分钟）

a、班主任介绍班级保育及教育工作。

b、家长与老师面对面交流，提建议。

5、活动结束，领取新年礼物。

6、给优胜者发奖。

2.元旦亲子活动的发言稿篇二

亲子阅读是家长和孩子围绕图画故事书展开讨论、交流的一种分享性的、个别化的阅读活动。幼儿时期的亲子阅读是在一个和谐自然的环境下, 父母和幼儿通过各种方式进行阅读, 这些方式可以是父母讲幼儿听, 幼儿讲父母听, 还可以是表演、画图、手工等方式, 这里主要强调的是父母与幼儿一起来分享的过程。与幼儿近距离地接触, 让幼儿感觉到亲切, 又让幼儿能注意力比较集中地倾听, 还可以促进亲子间的感情。我们在亲子阅读的调查中发现, 家长在图书选择上比较茫然, 不能很好地把握早期阅读的核心价值, 缺乏阅读指导方法和策略。为此, 我们开展了亲子阅读活动。

一、创设亲子阅读吧

根据亲子阅读活动的开展, 我们创设“亲子阅读吧”, 共四个栏目。

1.“本月推荐的图书”。推荐好的读本, 让家长体验亲子阅读的快乐。每月向家长推荐四本图画为主、色彩鲜艳的好书。在内容选择方面, 要求符合幼儿的年龄特点, 情节生动有趣, 知识面由浅入深, 充分吸引幼儿的注意力, 激发幼儿阅读的兴趣。

为了顺利地更好地开展这个活动, 我们利用了“家长问卷”了解亲子阅读的现状以及存在的困惑, 针对困惑与现状我们又开展了“好书推荐”活动。在给家长推荐优秀的幼儿读本时我们也做了选择, 结合幼儿的年龄特点, 我们给家长推荐了一张书单, 让家长自己选择, 有经典童话故事图书、科普类图书和精彩的童趣绘本图书。家长们说:“没想到, 给孩子看的绘本竟让我们全家人爱不释手。”“每晚和孩子一起阅读是一天中最快乐的事。”

2.“我和宝宝一起读”。许多家长阅读指导策略主要是来自于自己的摸索, 没有一个科学的指导方法。很多家长对孩子各年龄段的阅读能力发展特点的认识不够, 在亲子阅读中没能做到完全根据孩子的兴趣爱好, 有针对性地进行书籍选择或阅读指导。我们每周从每月向家长推荐的四本好书选取一本中进行分析, 把握书中所蕴含的情感和重难点, 为家长提供幼儿阅读方法和策略上的指导。

3.“共读感悟”。家长会在活动中与交流自己在亲子阅读实施过程中的体会, 在交流中各抒己见, 相互学习, 许多家长就是通过这样的交流才学会了好多的方法。我们还针对某一家长的困惑进行讨论, 寻求适合的解决对策, 教师给予科学的指导与建议。

4.“借书卡”。方便幼儿借阅班里的优秀图书。每周幼儿可以借阅一本幼儿园图书, 借阅时间为2~5天, 这样幼儿便可以在亲子个性化的阅读中获得发展, 也为实现家、园图书资源共享迈出第一步。

二、开展多形式的亲子阅读活动, 提升家长亲子阅读的能力

我们开展了一系列的亲子阅读活动, 为家长提供了学习和交流的平台。

1.进行“示范教学”。在调查中, 许多家长对怎样开展亲子阅读活动感到茫然。因此, 我们为家长们开放绘本课堂的教学观摩活动, 活动后教师介绍设计意图、活动目标、方法和策略等, 组织家长们针对活动的内容和形式展开讨论。虽然示范教学向家长展示的是幼儿园的早期阅读活动, 但相对于其他形式而言, 它具有更直观易懂的特点, 可以抛砖引玉地给家长以启发。

2.在家长园地中向家长宣传亲子阅读方法。为让家长了解国内外早期阅读的态势, 帮助家长树立正确有效的亲子阅读活动的理念, 组织了“重视幼儿阅读能力的培养”“如何开展亲子阅读”“亲子阅读中的指导方法”“如何分析读本”“家庭是孩子成长的摇篮”等讲座。

3.开展亲子阅读交流会活动。在亲子阅读交流上, 我们让每位家长带一本自己推荐的好书, 介绍给大家, 并将自己的阅读经验、阅读体会与大家分享, 从而促进家庭间的图书借阅等。家长们在交流中各抒己见, 相互学习, 好多家长就是通过这样的交流才学会了很多的方法。

4.制定切实可行的阅读方案供家长参考选择。

方案一:每天安排家庭快乐亲子阅读时间。每天晚上父母抽出20分钟的时间, 和孩子一起阅读推荐的绘本。

方案二:绘本表演。选择一些可以表演的绘本如《咕噜牛》《鳄鱼怕怕, 牙医怕怕》等, 让父母和孩子一起表演角色, 演绎绘本的内容, 孩子在再现故事的过程中体验着和父母一起表演的快乐, 从而更加喜欢阅读。

方案三:游戏的方法。游戏是幼儿的天性, 我们利用孩子和父母在家体验游戏的形式再现或创造再现绘本内容, 如《爸爸的吻》《捉迷藏》, 还走出家庭到大自然中去观察体验, 如《蚯蚓的日记》, 等等, 家长可以有目的地和孩子一起去观察和感受。

方案四:寻求答案式阅读。家长可将提出的问题放在阅读前、阅读过程中、阅读后。让孩子带着问题去阅读, 家长指导孩子并同孩子一起寻找绘本中问题的答案, 让孩子体验解决问题的快乐。

方案五:制作亲子图书。我们让孩子和家长一起在家制作图书, 来提高孩子的阅读兴趣, 在温馨的家庭氛围中, 家长与幼儿一起讨论, 一起想办法解决问题, 分享共同制作的快乐, 体会着成功的快乐。

亲子阅读是一种学习手段, 也是一种生活方式。在一个和谐自然的环境中, 家长与孩子共同体验着阅读的快乐, 极大地提高了幼儿的阅读兴趣, 提升了家长亲子阅读的能力。在开展亲子阅读的过程中, 丰富了家长亲子阅读的方法和策略。父母和孩子通过多种方式进行阅读, 提升了阅读的乐趣。

3.如何开展有效的亲子活动篇三

幼儿园亲子活动不仅仅是在园亲子集体指导活动的开展，同时也肩负着指导家庭亲子活动的延续和深化的重任。

一、加强亲子活动的宣传引导

1.提高家长对亲子活动的参与程度

通过家长宣传栏、幼儿园网站发表专题的形式向家长介绍亲子活动的目的意义，以及活动中家长应承担的角色，需要家长配合与注意的事项等；调整合理的亲子活动时间，尽可能安排在节假日或家长下班后：设计生动活泼，符合幼儿身心特点又能激发家长兴趣的亲子活动。

2.提高家长对亲子活动的参与水平

家长的文化水平参差不齐，他们在教育孩子过程中存在各种各样的困惑，幼儿园对他们要进行专门的亲子活动技能、技巧的训练，帮助家长提高教养水平。避免走入亲子活动的误区。

误区一：包办型，家长解决孩子一切问题。对这类家长的指导，要让家长明白，长期的包办，会使孩子失去尝试、探索的勇气与兴趣，会使孩子将来无法面对成长路上可能出现的各种困难。

误区二：控制型，家长控制孩子一切发展。对这类家长的指导，要让家长知道，长期的控制，会使孩子失去主动追求的勇敢精神。

误区三：学习型，家长认为孩子的事情就是学习。对这类家长的指导策略，要有针对性地调整亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到亲子活动中，

误区四：忽视型，家长对孩子的情绪体验缺乏关注。对这类家庭的指导。要深入了解情况，一定要让家长理解，孩子年龄小，更需要精神和情感的满足，

误区五：暴力型，家长对孩子态度和语气生硬，方法简单粗暴。对这类家庭指导，园长要亲自登门，要让他们知道。只有规则和要求，缺少温暖和鼓励，孩子的内心就会哀伤、愤怒、恐惧。

二、遵循亲子活动的设计原则

1.亲子活动的目标应是孩子经过努力能够达到的，既要考虑孩子某一方面的需要。又要兼顾孩子之间的差异。

2.亲子活动的内容要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合，活动量适度。

3.亲子活动的过程要关注家长和孩子的互动，一方面是家长和孩子间的互动，另一方面是教师和家长之间的互动。

4.亲子活动的结尾要考虑将目标向家庭延伸，要及时对家长提出，回到家中应继续完成的任务，并且要考虑可操作性，要让所有的家长都能做得到。

三、做好亲子活动的环节设计

亲子活动从环节构成上的差异可以分为模块式、主题式、自主式、领域式等：从组织形式上，可分为集体活动、小组活动、个别活动。根据亲子活动不同的内容和目标，这些环节构成和组织形式可以互相结合、灵活运用。亲子活动的基本环节如下：

1.活动开始。用简洁的语言向家长说明活动的主要内容，对他们提出必要的要求。

2.活动进行。开展指导活动时，要向家长交代活动的要求。教师要注意引导家长观察孩子的活动过程，积极鼓励孩子去完成任务；鼓励家长提出问题。开展有针对性的指导。

3.活动结束。教师简短小结活动情况，向家长提出要求，鼓励家长创编新的活动形式和方法，亲子活动指导向家庭延伸。

四、丰富亲子活动的活动内容

1.根据季节特点安排亲子活动。春秋季适宜安排运动量大的室外活动；夏冬季适宜安排运动量偏小的室内活动，

2.依据年龄特点安排亲子活动。面向小、托班幼儿、新生班级，可以增加亲子活动的时问和数量，甚至是专门设置半日亲子活动班。

3.参照领域特点安排亲子活动。比如手工、音乐、舞蹈等亲子活动可以更多地明确要求妈妈来参加活动；技能技巧、数学类的亲子活动明确要求爸爸来参加活动；还可以根据教学内容，只邀请少数家长参加。

4.广州元旦亲子活动篇四

脾气不好的天宇赌气离家出走，躲进了学校的图书馆，在图书馆遇到了孤独的肥书虫并且从肥虫口中夺回了一本险些被吃掉的书，书名叫做《哪吒》，由此而走进了神话故事哪吒的世界。

哪吒的故事深深吸引打动着天宇，天宇和肥虫也建立起了深厚友情，并且从神话中得到了不少成长和做人的启示。当哪吒的故事告一段落时，两个小伙伴也要做出自己正确的选择。广州新编神话木偶剧《哪吒》敬请期待!

活动名称：HelloKitty40周年全球巡展―广州站

活动时间：12月19日――2月

活动票价――

平日票：68元

节假日票：88元

1.1米及以下儿童免票(每张成人票限带一名免票儿童)

购票小提示：购票系统即将上线官方微信(账号：正佳广场/GrandviewMall)

5.元旦亲子游园活动方案篇五

元旦将至，很多幼儿园都打算开展亲子游园活动，那么必不可少就是要制定元旦亲子游园活动方案，下面去看看具体的活动方案怎么制定吧!

元旦亲子游园活动方案一

以“庆祝新年亲子游园”为主题，让幼儿在自由欢乐的氛围下，家长和孩子共同参与各项游园活动，体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日带来的快乐。本次游园活动，为幼儿和家长提供了进一步了解幼儿园以及亲子同乐参与活动的机会。

1、通过活动，让幼儿和家长感受节日的气氛，共同分享节日的快乐。

2、让幼儿在游戏中表现自己，体验到努力就会有成功的快乐。

3、通过游园活动，感受幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

活动总负责人：xx

活动具体负责人：xx

照相报道：xxx

音响设备负责人：有利

车辆摆放：保卫科及家长委员会成员

1、每个班级设一个活动区均向家长和幼儿开放，全园分成14个公共活动区域，2、每名幼儿在家长的陪伴下可以跨越楼层和班级进入任何一个教室活动区游戏，获胜者可直接在班级兑奖

对幼儿要求：(与幼儿及家长讨论制定)

1、参加活动注意安全，不拥挤，要排队。

2、活动时，不大声喧哗，不乱丢垃圾。

3、中大班幼儿在游戏中能够谦让小班小朋友。

对教师要求：

1、班长统筹安排本班活动，做好相应的活动安排及分工。要求：每班晨检室设定一个排队等候区，三位老师具体分工，有一名教师负责组织游戏活动，一名教师维持活动区秩序，一名教师负责兑奖。

2、活动区游戏的名称与规则及家长须知海报于12月30日日傍晚张贴在本班级门口。

3、各班教师提前做好环境布置和活动准备工作，确保本班财产不受损坏。在活动期间为幼儿做好各项活动的服务工作，维持活动区秩序。

元旦亲子游园活动方案二

现在已经进入20xx年最后一个月了，刚送走了感恩节，接着将迎来圣诞节，后面还有一个元旦节，在这个辞旧迎新的节日里，开展亲子活动是一个很好的方式，以下送上托班元旦节的亲子活动方案，供老师们参考，下面很多活动是可以通用的，大家可以仔细琢磨哦!

1、通过亲子迎新年活动增进家园的联系，促进家长与教师之间、幼儿与幼儿之间的互动和联系，增进彼此的感情。

2、让幼儿感受新年的欢乐和喜悦。

亲爱的爸爸妈妈，小朋友们，大家新年好!因为您的孩子，我们走到了一起，形成了托班年段这个温暖的大家庭。仿佛就在昨天，我们从您手中接过哭闹的宝贝，宝贝们一天天的长大了，能干了，我们都为宝贝们的进步感到由衷的高兴!

开开心心做体操

为了让今天的聚会更加的绚丽多彩，我们的小朋友和爸爸妈妈将在接下来的时间里，为大家献上他们自编自演的节目，为了这次的才艺展示，他们精心、细心、认真地准备，现在就让我们一起来欣赏由×××家庭带来的精彩节目……

幼儿同唱“新年好”一首动听的歌,一份真诚的祝福，好听的一曲《新年好》道出了浓浓的过年情。

我们的小朋友和爸爸妈妈表演的可真好啊!我们给他们鼓鼓掌，爸爸妈妈想不想来体会一下游戏的快乐呢?接下来让我们一起进入我们今天的亲子游戏环节，感受游戏带给我们的快乐!

1、叠叠乐

(每组6个家庭，游戏进行2次)(每班4个)主持人：抬花轿的游戏真好玩啊!接下来我们宝宝要和爸爸妈妈做第二个游戏，这个游戏的名称叫“叠叠乐”。这个游戏是这样玩的……，下面，请蓝色爱心的家庭出来。

游戏准备：易拉罐18个(3个×6组)

游戏规则：6个家庭(一个孩子和一个大人)，站在起跑线后，在对面终点处安排6个仓库“易拉罐”。发出指令后，每组的宝宝从起点爬向终点，拿到一个易拉罐后直线跑步返回，并和家长一起把易拉罐垒高，反复进行，直到将易拉罐全部拿回。以速度最快的一组为胜。(注意：每次宝宝去仓库只能取一个易拉罐)

2、抬花轿

(每班四个家庭参加，游戏进行一次)主持人：小朋友们，你们有没有坐过花轿啊?今天，请爸爸妈妈为我们搭一顶花轿，抬我们去玩好不好?下面这个游戏就是“抬花轿”……请绿色爱心家庭的走出来!

游戏准备：床单3条

游戏规则：以班级为单位进行接力比赛，3个家庭(两个大人和一个孩子)，站在起跑线后。发出指令后，每组的第一个家庭抬着花轿出发，到终点后返回起点，第二个家庭出发，依次进行，速度快的一组为胜!

3、找宝宝

(每组8个家庭，游戏进行2次)主持人：我们的宝宝和爸爸妈妈配合的真好!接下来还有一个考验默契的游戏，“找宝宝”。请黄色爱心的家庭出来。游戏规则是……

游戏准备：床单8条

游戏规则：请幼儿围上花床单(从头到脚全部围住)，伸出小手，家长通过摸宝宝的手，判断谁是自己的宝宝。以最准最快的为胜。

4、踩圈圈

(每组9个家庭，分班级进行游戏)主持人：抢椅子的游戏你们一定都玩过吧，今天我们也要玩一个和抢椅子类似的游戏，“踩圈圈”。游戏的规则类似于抢椅子……，下面，请红色爱心的家庭出来。

游戏准备：准备9个呼啦圈

游戏规则：游戏的规则类似于抢椅子，地上放很多圈圈，圈圈总数比家庭人数少一个，家长与宝宝手拉手，听着音乐在圈外走动，音乐停，家长和宝宝马上找一个圈圈站好，没有找到圈圈的家庭则被淘汰，以此类推，最终留在场上的家庭获胜。(注意：找圈圈时家长和幼儿必须都站在圈内)

5、毛毛虫游戏

主持人：(出示毛毛虫图片)小朋友看看我把谁请来了啊?(毛毛虫)，今天毛毛虫也要来和我们玩游戏，要和小朋友们比一比谁爬的快，你们一定要加油哦!下面我们要玩一个毛毛虫游戏。……请黄色爱心家庭的走出来。

活动准备：地垫若干连成3长条

参加人数：分3组，每组6个家庭，共18个家庭。

活动玩法：家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位幼儿爬过后，最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线游戏即可结束。

6.元旦亲子活动的发言稿篇六

1. 班级亲子活动的价值分析

班级亲子活动有别于只有班级师生参加的班内活动, 它的定位更多指向的是促进家长和学生之间的联系与和谐相处, 有其内在独特的现实价值。

(1) 密切亲子关系, 促进家庭和谐。在班级亲子活动中, 家长和学生一起在户外的各种游戏和活动中互相配合, 充分参与, 获得体验, 考验着彼此之间的默契程度, 特别有助于双方在和谐愉快的氛围中交流分享, 促进彼此之间心灵的沟通。家长们在活动之后, 往往都会表达对活动组织者的衷心感谢, 感谢他们让自己和孩子有了更好的沟通。

(2) 强化家校合作, 凝聚成长力量。家长参加到此类的亲子活动中, 会和班主任、科任教师有更多的接触和交流, 会对班上的学生和家长等有进一步的认识, 促使家长之间成为彼此的朋友, 助力家长委员会的工作, 促进班级大氛围的和谐。

(3) 丰富精彩记忆, 营造幸福人生。在活动中, 家长和学生都会穿上班服, 班服上面标着班级的口号, 有时还会在活动的高潮部分一起唱班歌等。家长和学生在有趣的活动中, 绽放着开心的笑容, 留下了精彩的记忆。一些家长会及时拍照和录像, 并将这些照片和录像整理成富有纪念价值的光碟。而我每次都会在学生毕业前, 联合家长委员会将班级学生三年的成长精彩图片, 包括亲子活动的图片等制作成一本精美的青春纪念册, 这些纪念册对孩子人生有着非常重要的价值。

2. 班级亲子活动的组织策略

只有科学筹备, 注意细节和可能出现的问题, 做足工作, 才能使得班级亲子活动取得应有的效果。

(1) 要根据班级实际, 抓住成长契机。班级亲子活动, 应该根据班级的实际情况去组织, 将活动化为学生成长的契机。比如说班级建立初期, 可以组织主题为加强亲子联系, 促进家长之间了解的活动。在初二学生进入关键过渡期时, 可以举办主题为分享和交流家庭成员的故事, 化解亲子之间误解的亲子活动。

(2) 要借助校内资源, 凝聚家长力量。考虑到安全等要素, 一般情况下, 班级亲子活动选择在校内举行。班主任要提前思考, 充分利用学校的条件和资源, 做好沟通和协调工作。除此之外, 亲子活动的组织往往可以借助家长特别是家长委员会的力量, 充分调动家长的资源, 激发家长的热情, 凝聚家长的力量, 让家长们的组织和参与成为学生进步的源泉。

(3) 要做好方案设计, 做足准备工作。组织一场成功的亲子活动, 不是一件容易的事情, 涉及细节比较多。因此前期的活动方案一定要设计得比较科学、完整。班级组织亲子活动时, 我都会和家长委员会的成员们在网上进行充分讨论, 特别是安全问题。

(4) 要及时收集素材, 强化后期总结。活动结束以后, 要及时进行总结, 才能最终助力班级的成长。最好能及时开一次全体学生和部分收获较大的家长参与的主题班会, 将活动过程的图片、视频进行回顾, 提前鼓励学生和家长写活动感想, 或者及时捕捉家长和学生在QQ群、微信上发表的一些感人的话语, 将所有有效的生成资源进行整合, 使之不断凝聚正能量, 打动彼此的心灵。还可以在家长会上进行适当总结, 并以口头或奖状的形式表彰热心参与组织的家长。

7.关于幼儿园亲子活动开展的思考篇七

关键词：幼儿园；亲子活动；开展

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，并在孩子的成长过程中起到了重要的作用。当幼儿走进幼儿园，需要将幼儿园与家庭教育统一起来，共同形成教育合力，促进幼儿健康快乐成长。从这个角度来说，幼儿园的亲子教育意义重大。幼儿园亲子活动作为幼儿园亲子教育的重要途径，应该充分发挥亲子活动开展的有效性，促进幼儿的健康成长。笔者结合幼儿园教育经验，浅析了几点亲子活动开展的策略。

一、幼儿园亲子活动开展的主要形式

亲子活动要注重自身的趣味性、目的性，还要注重可操作性，促进幼儿在其中得到积极的身心体验。一般来说，在幼儿园亲子教育活动开展的过程中，主要以团体活动的形式来进行，根据幼儿的兴趣爱好来组织亲子游戏活动。具体说来，有以下几种：

1.亲子远足活动

利用清明节、周末、假期等时间组织家长与孩子一起外出旅游、踏青、参观博物馆、动物园等，体会外边世界的美好。这些外出活动使得幼儿走出了幼儿园，与父母一起观察和享受大自然中的美好，体验快乐的情緒，这也增强了亲子间的感情，达到了相互沟通、相互学习、增长知识的目的。

2.亲子运动会

家长与幼儿一起参加运动会，共同完成配合性较强的运动项目，能够让家长与幼儿在共同配合中增进感情，锻炼身体，增强体质，体验到体育健身的本质。

在亲子运动会中，应该多增加一些趣味性、合作性较强的项目，让幼儿和家长积极地参与到运动会中来，达成思想上的共识。

3.教学亲子活动

幼儿园教师可以根据一定的教学内容专门设置教学亲子活动，例如，在元旦节制作贺卡、认识警察、认识红绿灯、学习消防常识、增强危机意识、表演爱心情景剧等家长与幼儿共同合作的亲子活动。专门设置教学亲子活动，不仅达到了开阔学生的知识视野、学习文化知识的目的，而且还达到了亲子教育的目的，增进了亲子之间的感情。

4.社会协作活动

结合社会团体的力量，组织家长与孩子一同参加家庭才艺展示、家庭合作作画、家庭商场购物、家庭互动游戏等，这有利于让幼儿融入集体的竞争中去，提高与家长的配合度，并融入社会活动中去，感受浓厚的亲子之情。

5.谈话活动

针对一定的话题，开展父母与孩子的心灵谈话，如“爸爸妈妈，我想对你们说……”“孩子，我想让你知道……”“说说家里的业余文化生活”等主题，让亲子之间展开一段心里话述说，建立起心灵沟通的桥梁，增强亲子之间的感情。

6.读书活动

利用双休日、晚上、假期等时间开展亲子读书活动，让家长与幼儿共同读一本书，实现亲子共同学习，或者家长与幼儿各读一本书，营造一个良好的家庭读书氛围。此外，在亲子读书之后，教师可以根据书本内容组织开心的游戏活动，让家长与家长、幼儿与幼儿之间互相学习、交流和教育，促进家长的教养素质和能力得到提高，亲子感情得以提升。

二、幼儿园开展亲子活动的策略

1.加强亲子教育的宣传工作

一方面，在亲子家长会上，要注意观察，发挥家长与幼儿的主动性和积极性，请家长参与到讨论的过程中来，并提出建议，实现问题的解决。例如，家长可以对孩子之间打架的现象做出讨论。另一方面，要充分利用家长的有利资源，促进家长教育家长，家长启发家长。例如，在亲子活动中，本来玩游戏的活动被一位家长进行了“转型”，成为感知数量、认识颜色、练习数数、比较大小等的知识教育，这种引导发现和学习的方法可以被运用到其他亲子教育中来。此外，学校要有针对性地宣传和发放资料，有针对性地对家长的思想教育观念进行指导，开展免费咨询工作，促进亲子教育得以重视。

2.提高教师的专业亲子教育能力

在幼儿园中，教师作为亲子教育活动的组织者和引导者，应该具有较强的亲子教育能力，主要表现在以下几个方面：（1）教师要具有扎实的亲子教育理论知识，对于幼儿的生理、心理、家庭幼儿教育方法、教学理论知识等具有较强的认知。例如，针对幼儿在具体的阶段具备了哪些能力，这是教师应该知道的内容。（2）教师要具有良好的沟通能力，在进行亲子活动组织过程中注重语言的简明流畅性、通俗易懂性，细心观察活动中出现的问题，做好调整工作，推动亲子之间的有效互动。

此外，在开展亲子活动中，要注重良好亲子活动环境的创造、活动内容和形式的丰富性和活动之后的个别交流和引导，促进幼儿园亲子活动的有效性得以提升。

参考文献：

[1]邓子红.幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策[J].学前教育研究，2011（09）.

[2]李丹.关于幼儿园亲子活动现状分析及思考[J].新西部：下半月，2008（04）.

[3]吴新红.幼儿亲子体育游戏之我谈[J].读与写：教育教学刊，2011（07）.

8.元旦亲子主题活动策划篇八

活动策划是提高市场占有率的有效行为，一份可执行、可操作、创意突出的活动策划案，可有效提升企业的知名度及品牌美誉度。下面是元旦亲子主题活动策划，请参考。

元旦亲子主题活动策划

六月一日是国际儿童节，是小朋友的节日，为了能让小朋友更深切的感受到节日的快乐氛围，我们设计了这一主题活动，通过各类认识，表演以及参与感知活动来与幼儿一起分享节日的快乐。

1、让幼儿知道“元旦”国际儿童节是全世界小朋友的节日。

2、让幼儿了解人们为小朋友过节而辛勤劳动着，从而感受到生活的幸福。

3、让幼儿通过各种形式的庆祝活动，感受节日的欢乐气氛，培养活泼开朗的性格和积极主动关心他人的意识。

(一)开场白

朱珺宜：亲爱的小朋友们，赵天宇：大家好!

朱珺宜：温暖的阳光，诱人的花香

赵天宇：喜悦的笑脸，激动的胸膛

朱珺宜：连小草都在欢乐地歌唱

赵天宇：这一切都在提醒着我们：

共同：元旦儿童节——来到了

朱珺宜：六月，混着花香和麦香的微风将一个个美好的心愿传送

赵天宇：她悄悄的，悄悄的萦绕在我的耳畔，回荡在我的心田

朱珺宜：她对我说，幸福的孩子啊，展开你如花的笑靥吧，你知道，成长中的欢笑凝聚着多少人的心血

赵天宇：她对我说，快乐的孩子啊，你可曾拥有一颗感恩之心，你知道，世界上有多少孩子渴望和你一样健康快乐，能体会到爱的甘甜

朱珺宜：亲爱的小朋友们，今天是你们的节日

赵天宇：今天是全世界儿童的节日

共同：大2班庆元旦活动现在开始。

(二)节目表演

1、三句半《幼儿园我的家》

2、歌曲《庆祝元旦》

3、游戏《抢椅子》

4、律动操表演

5、钢琴独奏

6、动物操《世界真奇妙》

7、古筝表演

8、古诗擂台赛

(三)结束语

朱珺宜：在优美的歌声中，我们即将结束今天的节目;在欢快的旋律中，我们迎来了新的期望。

赵天宇：美好的童年会给我们留下美好的回忆，共同祝愿小朋友们拥有一个美好的童年!

朱珺宜：让我们再次以热烈的掌声向小朋友们致以节日的祝贺!

共同：谢谢大家!让我们明年再相聚!

9.元旦亲子活动邀请函篇九

新的一年就要到了，我们的小宝贝也长大了一岁! 为了更好地促进亲子间的交流，共同感受节日的快乐，增强家园凝聚力，我园定于12月29日(周六)上午开展亲子元旦游园活动。

活动安排：

9：30—11：00亲子游戏

11：00—11：30幼儿午餐

11：30离园

游戏场地：

1.背篓投球——小(1)班教室

2.蚂蚁搬豆——小(1)班休息室

3.我来比划你来猜——小(2)班教室

4.推小车——小(2)班休息室

5.运乒乓球——中班教室

6.两人三足——大班教室

以上游戏规则都会在当天的每个活动室门口贴出来，请先阅读后，再进行游戏。

10.浅谈亲子美术教育活动的开展篇十

【关键词】亲子美术；教育

那么在亲子美术教育活动中我们要注意哪些问题呢？我们可以如何更好的开展亲子美术教育活动，让亲子美术教育活动不仅仅只是走个形式，而是真正实现亲子美术教育的作用呢？那么以下将根据我园开展美术教育活动的实践经验，浅谈一些关于如何开展好亲子美术教育活动的看法。

一、选择生活中的主题激发兴趣、适合亲子

俗话说：艺术源自于生活！所以选择的主题内容，首选来自于家庭生活的内容，最好是家长和孩子都熟悉都感兴趣的，这样更容易引起幼儿和家长的共鸣。

其次，内容选择要照顾到家长和孩子的水平，要有家长发展的空间，也要有孩子发展的空间。也就是说，活动内容的难易程度弹性大，有家长和孩子合作的可能。我们特别强调“合作”这个词，只有难度有梯度了，家长和孩子才有合作的可能和兴趣，否则太简单了，家长觉得没意思，孩子也都能自己完成，根本不需要家长参与，也就失去了亲子美术的意义；太难了，孩子做不了，必然出现都是家长指挥幼儿去做的现象，忙坏了家长，孩子却只是扮演木偶的角色，没有思考，没有体验，没有从中获得有有益的经验。

二、引导家长和幼儿共同积累丰富的相关经验

我们会经常发现，在亲子美术活动中，孩子们爱发言，而家长普遍都是聆听者，又或者当家长发言时，说得内容孩子们都听不懂，大人和孩子都各自说各自的，没有共鸣点。造成这个现象的重要原因之一就是，家长和孩子在活动前期没有共同的情感体验，没有共同的知识经验做支撑。

我们在活动中总结出来一个经验：亲子美术不仅仅只是一次集中教育活动的亲子美术，而应当是基于开展了一系列围绕活动主题的亲子活动为前提的亲子美术教育活动。也就是说，通过这些系列的亲子活动，把孩子和家长的生活、情感、技能以及幼儿原有的美术以外的其他领域的学习都很好的发生一个关联，整合多领域的经验，这不仅为幼儿和家长提供了许多交流的机会，满足了他们感受美、发现美、了解美、探索美的欲望，也为孩子在亲子美术教育活动中更好的表达自己的情感愿望奠定了良好的基础。

三、更新教育观念，三者有效互动

1.清晰的角色定位

教师、家长、孩子形成教育的共同体，不要过度去强调谁是教育者，谁是受教育者，因为不一定都是老师和家长教孩子，孩子也一样可以成为家长的老师。我们总希望大手拉小手，可有的时候小手也可以拉大手，老师和家长都要学会往后退。在活动的过程中，我们就会发现，其实孩子也会启发你，孩子在幼儿园学到的表现技法甚至比有的家长懂得更多，很多材料家长不知道怎么用，而孩子都能当家长的老师；有的时候孩子们凭直觉思维所搭配出的颜色、构成的图案，往往比成人的想法更稚趣、更具有创意。

2.互动的活动过程

老师和家长总是怕孩子做不好，活动中一看到孩子的线条不够美、色彩不够好就直接打断孩子的创作，试问：在活动中总是被打断、被纠错，孩子们会开心吗？老师和家长总是充当检察官的角色，会享受到亲子绘画的快乐吗？肯定不会！其实只要不过度关注技能，同时多关注美术活动的人文性和愉悦性，意识到这不仅是完成一个美术活动，更是通过这个活动创造出很多家长和孩子的接触机会，一起来当探索者，一起去感受美、发现美，一起商量如何更好的表现美，然后一起找材料，一起创作，这样才是亲子美术的真正乐趣。所以，请家长和老师都要更加有耐心一些，掌握一些方法，学会启发孩子，学会给孩子建议，不漏痕迹地给孩子指导，大胆放手让孩子去做，相信孩子会做得更好。

四、利用各种手段，调动幼儿和家长的情感体验

1.创设良好的活动环境

根据活动的内容设置相关的活动场景，多渠道让幼儿和家长感受美，从而激发幼儿和家长兴趣，调动幼儿和家长的已有体验。例如：布置主题场景；展示幼儿与家长收集来的与该主题相关的图片、物品；展示之前相关的作品做分享，最好是家长和孩子共同参与完成的作品等。

2.设计有针对性的问题

在与幼儿和家长的互动中，围绕活动目标准确的抓住困惑点和矛盾点，抛出问题让幼儿和家长都来思考，启发幼儿和家长利用已有的美术知识和经验来解决问题。特别强调在引导时，要注重幼儿和家长相互交流。

11.元旦亲子活动的发言稿篇十一

一、早教活动中亲子互动的意义

在我国学前“十五”发展规划中, 明确的提出了0—3岁幼儿的早期教育发展目标, 指导亲子在早教关系中的具体活动。亲子活动在幼儿早期教育中也越来越重要, 它成为了指导家长育儿的科学方式。在早教活动中, 早教教师、家长也逐步重视对幼儿社会修养、知识教育、能力素养、情绪性格的多方培养。

在亲子教育活动中, 离不开高效的互动模式。通过早教教育、家长的教育活动, 能够向孩子传播学习知识、生活经验。遵循幼儿的心理发展特点, 提升家长的育儿水平, 从而形成和谐、愉悦、科学的早期亲子教育模式。

二、早教亲子互动中存在的问题

1.缺少丰富的互动性

随着社会经济的飞速发展, 越来越多的家长重视孩子的物质条件, 而忽略了幼儿在生活、学习中的情感交流。根据相关部门的调查显示, 70%的孩子都是由爷爷、奶奶、姥姥、姥爷带大的, 有20%的孩子有专职陪护人员来看管, 只有周六、周日等节假日时间才能陪伴在孩子身边, 在早教过程中显示出互动性的缺乏。

2.创造科学的互动性

当今发展情况中, 孩子在未来面临的经济压力逐渐加大, 他们在日后的升学、就业等方面都面临着更多的挫折。很多家长忽略了孩子的心理问题, 在行动、语言等方面为孩子做出了不好的榜样。为了完善孩子的性格培养, 丰富他们的童年生活, 教师、家长要在早教活动中融入科学的互动理念, 培养孩子良好的生活习惯, 让他们对这个世界保持好奇心, 积极培养孩子的探索精神。

3.选择适当的早教方式

物质条件的提高也让孩子得到了更加优越的生活条件。亲子关系的塑造非常重要的内容, 很多家长特别是爷爷奶奶辈的家长, 对孩子更加溺爱, 甚至都到了娇惯的地步。特别是在教育语言的表达上, 家长常存在一些“娃娃腔”, 例如把苹果称为“果果”、把饮料称为“料料”、把车子称为“嘟嘟”, 这些习惯都会影响孩子的发音习惯。

三、早教活动中亲子互动的措施

1.教育语言的正确性

在早教活动中, 亲子教育的形式是一个三角形的稳定结构形式, 即家长———孩子———教师三项构造。由于教育对象的不同, 家长在亲子关系的同时, 首要的方式就是强化教育语言的正确性。须知家长是孩子最好的老师, 不适当的互动模式会让孩子失去正确的交流方式。为了培养孩子的感知能力, 家长需要通过改正发音习惯, 选择适应的早教方式。

在一些不规则的“娃娃腔”口语中, 家长要针对亲子互动中的误区, 及时调整自己的发言。对于孩子来说, 语言是亲子中互动关系的必要方式, 为了充分发挥家长对孩子的主导优势, 要通过规范的语言, 来提高亲子活动的有效性。特别是由于幼儿的发展特性, 他们正处于语言发展的敏感时期, 所表达出的语言都是通过自然观察得到的。在幼儿模仿家长发音的过程中, 家长要保持语言的规范化, 吐字清晰、语句缓慢, 确保孩子能够在模仿中获得标准化的运用。特别是幼儿对思维发展的成熟度不够, 所以家长要具有足够的耐心, 让孩子学会正确的语言交流。例如, 家长在教授 “糖果”这一个词时, 很多处于早教期的孩子都不能完全表达出来, 所以只能简单的发出“糖”或是“果”的谐音, 这个时候, 家长要不厌其烦和孩子重复“糖果”这个词语, 并且在几天内有意识的强调这个词语的发展。这是因为婴幼儿思维的发育需要一些时间, 所以要放慢语速, 引导孩子学会听别人说话、学会自己发音和表达。

2.运用肢体性教育方式

在亲子活动中, 语言能够分为有声语言和身体语言, 为了进行有效的互动方式, 家长需要有意识的进行表情性、肢体性的协同发展。

在美国人类学家雷勃威斯博士的教育调查中, 在对孩子的影响方式中, 语言只占有7%, 音调占有12%、13%, 而肢体和表情的占有率各达到了35%。由此可见, 婴幼儿在情感表达上, 更加注意肢体语言的模仿。因此家长可以让自己学一些充满童趣的舞蹈, 让孩子跟自己一起跳舞。利用互联网等模式, 播放一些儿童剧、动画片等影视资料, 鼓励孩子跟自己一起参与模仿, 并通过 “角色扮演”、“小品编排”等方式, 积极引导孩子参与到“解放天性”的肢体活动中, 培养孩子们的身体协调性能。

同时, 在一些教育形式上, 为了让孩子明确自己的问题, 也可以通过肢体性的方式, 帮助孩子理解具体的行为含义。例如, 要让孩子“快点吃饭时”, 家长可以通过左手当作碗、右手当作筷的方式, 通过反复的扮演吃饭的姿势, 让正在餐桌旁玩耍的孩子明白 “快点吃饭”的含义, 从而能够将注意力转移到吃饭中。而在礼貌问题上, 家长要鼓励孩子要尊老爱幼, 也可以通过打招呼、鞠躬具体的礼貌方式, 来表达尊老爱幼的含义, 强化肢体语言在亲子互动中的互动交流。

3.鼓励孩子在游戏中学习

亲子互动缺少不了家长和孩子的游戏方式, 让孩子够开心快乐的成长是家长的最大心愿。现在的早教发展, 玩具已经成为了父母和孩子相处的重要工具。但是很多家长对玩具的选择具有盲目性。有些玩具通过声、光、电、影等元素, 来促进孩子的身心发展。而很多玩具对孩子来说不具备教育能力, 并不适合孩子的发展, 这些玩具刺耳灯光十分炫目, 音乐声也会异常吵闹, 不适合孩子未发育完全的听力和视力。

特别是一些玩具, 在设计中只关注了视听效果, 也使玩具中存有危险因素。建议家长选用一些故事点读机、微型钢琴等一些锻炼孩子思维能力、音律能力的玩具, 并和孩子一起来玩耍这些玩具, 还可以选取“巧虎”等早教课程产品, 通过科学的教育手法, 来和孩子在游戏中探究问题。

除了玩具之外, 家长要多用一些互动游戏的习惯, 来和孩子做游戏。例如爸爸、妈妈和孩子可以扮演三只小熊、丢手绢等游戏, 通过亲子操等教育模式, 用音乐来带动孩子的情感, 让家长和孩子构建成完善的亲子模式。根据宝宝的性格特点, 引导家长尽量利用家长现有的资源, 进行亲子游戏。或者, 家长要通过编故事、讲笑话的方式, 在互动活动中激发孩子的想象能力。鼓励孩子在游戏中表现自身的潜能, 加强孩子和家长之间的互动性。这样, 不但可以减少家庭在玩具等少儿用品上的开支, 而且也能够增进亲子之间的相互交流。构建一个真实的教育情境, 并选择适宜的亲子课程, 让孩子建立起丰富的情感, 为他们树立重要的榜样作用,

四、总结

综上所述, 家长和孩子之间的关系决定了亲子活动的效果。通过对亲子教育的拓展, 能够强化亲子互动的实践作用, 构建一个和谐、舒畅的家庭环境。通过结合幼儿的日常生活, 鼓励幼儿自主获取情感、认知等方面的发展。引导家长在亲子互动中关注孩子的成长, 让家长对孩子的人格、性情起到良好的模范作用, 构建科学、完善的亲子活动。

摘要：在孩子早期教育的发展时期, 0—3岁的亲子教育备受社会关注。随着时代的发展, 人们更加倡导以科学的办法, 来指导亲子活动之间的交流和互动。本文针对早教活动亲子间有效的互动模式进行探究, 力求结合实际, 建立完善的理论体系。

关键词：早教活动,亲子互动,合作探究

参考文献

[1]叶好琴, 对学前教育专业开展育婴师培训的几点思考[J].甘肃高师学报, 2012, (1) .

[2]陈丽莎.对0~3岁婴幼儿早教亲自课程实践活动的初探[J].都市家教 (上半月) , 2011 (7) .

[3]白芸.赵景辉.0岁~3岁亲子教育机构教师课程理念的调查研究[J].早期教育 (教师版) , 2010 (2) .

12.幼儿园元旦亲子活动方案篇十二

道具：相同的衣服三套。

玩法：每次请三位家长和幼儿参加，首先让家长帮幼儿穿好衣服然后幼儿爬过海绵垫，脱下鞋子，穿上拖鞋跑回家长身边，谁最快为胜。

2、兔子跳圈

准备：呼啦圈，事先画好起点和终点

玩法：在终点放置呼啦圈作兔子的家，家长在“家”等待宝宝。让宝宝离开圈2米，从起点模仿兔子跳到终点，哪组跳得快，哪组就获胜。

3、亲子接力

材料：球

玩法：家长在起点处抱住孩子(各种姿势均可)，听到指令后跑向对面，让孩子拿起球后，家长继续抱着孩子返回起点处。

4、垒柱子

准备：小拉车两辆，易拉罐十个，大篓子两个。

玩法：两名幼儿为一组竞赛，幼儿各自从起点把五个易拉罐装进自己的小拉车，然后赶紧拉到终点，让家长把五个易拉罐垒成小柱子，谁先垒完谁就赢。

5、看谁摸得对

玩法：同时请出十位家长和孩子，分成两排站好(间隔3米)。先把家长的眼睛蒙上，原地转三圈后，凭感觉去摸自己的孩子。最后请家长一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸对的奖励奖品，摸不对的以后还有机会。

6、找相同

玩法：家长首先按自己篮子里的物品特征、颜色等讲给自己的孩子知道，音乐一起，孩子们到指定的篮子里找出与自己相同的物品，取好后把取到的物品放到家长的篮子里，在规定的时间内，看谁拿得最多，最多的一组为赢，就可以得到奖票一张。

规则：在指定的篮子里找出与自己相同的物品必须由幼儿自己来完成。

7、大家一起来投球

准备：几个袜球和一只小塑料盆。

玩法：找一段铁丝、铜丝或电线，弯成圆形，两端各留出一小段，做成一个小“篮筐”挂起来。让孩子

把袜球扔进“篮筐”中，家长在一旁捡起没有投进的袜球给孩子，然后数数哪个孩子投进“篮筐”的数量多，哪组就获胜。

8、拾豆豆

准备：每位幼儿自带干净的瓶子2—3只，各类豆豆(请家长帮忙带)

玩法：教师准备一些干净的豆豆放在孩子面前，让孩子用手去拾，并放入瓶子内，家长加以引导和必要的帮助。

注意：孩子捡豆豆时，妈妈或家人应在一旁照看，以免孩子将豆吞入口中。

9、找朋友

准备：家长协助幼儿、老师收集、甄选若干颜色、花纹突出的废旧、干净的袜子(手套、袖套)，并分左右不同分别装在两处几个大盆里

玩法：家长站一处选择一只袜子(手套、袖套)，幼儿在另一处众多另一只袜子中寻找配对。(根据场地，幼儿人数可设置同时进行若干组。)

13.幼儿园元旦亲子活动方案篇十三

二.总负责人：张媛媛

三. 协助负责：张怀建，

四.参与人员：全体师生

五.活动形式：亲子主体游园活动

六.对象：本校学员以及所带的外校学员

七. 时间安排周六周日上午下午各2.5小时(上午8点进校，8点30正式开始，11点结束;下午2点进校，2点30正式开始，5点结束)

八. 活动地点：英语学校

九. 活动要求：1)凡参加活动的同学通过参与各种游戏获得更多更丰富的奖品。 2)游戏活动过程中所有奖品当场兑换(奖品待定)，在活动中要求家长要保管好自己的奖券以便兑奖。(奖票兑换以领奖处规定为准。)

3)家长与学员必须共同参与活动并全程负责孩子的安全

十.具体安排把教室布置为几个主题

教室一为亲子活动包饺子的教室

教室二为英语公开课教室

教室三四为电影赏析教室

教室一为美术公开课教室

十一.人员分配主持人: Dina 登记员(接待): 王冉冉门口迎宾:君和Frank PS:主持人随学员进入教室并负责解说和引出上课教师

组长两名(把学员分为两组并负责接待 ): F和君会务:张媛媛

1教室一负责人为两个组长和主持人 30分钟主持人说完台词，大家开始包饺子，如来人太多，可在教室一二同时包饺子(孟和石负责配合组长关注孩子)，孟，石，君负责煮饺子，在此过程中，其他人抓紧时间把教室二收拾好准备F的公开课 2教室二负责人为F和主持人 (届时新学员听公开课，老学员去看电影，前期其他人整理教室一，后期所有人负责陪F攻单助教) (张媛孟石)20分钟

教室三教室四:张军君，周老师带领老学员去看电影，并负责教几个简单句子或单词

3所有人回教室一(新老学员)完成你比我猜和找孩子的游戏，结束后老学员迅速在张军君和Frank 的带领下回到教室三四看电影，其他教师抓紧时间收拾好教室一，准备美术的公开课。

4教室一负责人周老师，主持人其它助教并攻单(张媛孟石)30分钟教室三教室四继续看电影，张君军，F替换周老师

5美术公开课结束后，所有学员回到大厅集合完成最后贴鼻子的游戏，并结束整个过程中会务严格控制时间并提示下一个环节以及场地

具体安排:20号之前将邀请函印制好，与下周发放.

想来参加活动的学员须以短信，电话或者到校报名的方式在活动前两天报名，并规定必须有父亲或者母亲陪同否则不予参与.

内部学员只允许带一名朋友并必须由父母陪同.

参加活动的学员须准备:已经和好的面，擀面杖，勺子或者筷子，盘子一个(最好是干净的塑料盘子)， A4 纸一张，油画棒一盒，蜡烛一根.双面胶或胶棒，签字笔一支.

老师在包饺子环节需要准备:各种馅料3小盆，电饭锅2-3个，笊篱2-3个，水杯若干，水桶3个.

老师在美术亲子课需准备:各色水粉，调色盘5个左右，水桶3个水杯若干.备用蜡烛，胶棒，A4 纸10张.

老师需准备: 所需要播放的电影，公开课的PPT以及教具.

亲子游戏:亲子贴鼻子(家长带领孩子一起参加孩子指挥家长或相反) 20”