《正确对待理想和人生》教案

《正确对待理想和人生》教案（精选11篇）

1.《正确对待理想和人生》教案 篇一

《正确对待理想与现实》教案设计

瑟江中学 王国钦 [教学目标] 知识目标：理想的含义；理想的作用；实现理想的途径。

能力目标：理解理想的重要性；能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。

情感态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。[教学重点难点] 重点：掌握实现理想的方法和途径。难点：正确认识理想和现实之间的差距 [教学方法]：情境教学法、归纳总结法 [教学过程]

一、导入新课

材料：鲁迅先生在日本留学时，有一次跟日本学生在上课时一起看了一场电影。电影中有一段是一个中国人给俄国人做侦探，被日本人捕获，要枪毙了，而在旁边围观的也是一群中国人。这时所有的日本学生都欢呼起来，在鲁迅听来，这一声格外的刺耳。

鲁迅原是抱着寻求救国的道路的心愿到日本学医的。他说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”但他看了影片以后，学医的想法有了改变。他说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”

提问：鲁迅弃医从文的故事给我们什么启示？

过渡：鲁迅能正确对待理想和现实的关系，你们的理想是什么？又应该怎样处理呢？这是我们今天讨论的内容“正确对待理想与现实”（板书）

二、进行新课： 活动一：绘制自己的理想树

1、你们小时候的理想是什么？（让学生回顾自己小时候的理想）

2、再请同学们谈谈你现在的理想是什么？（用“理想接龙”的方式）让每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。

归纳：刚才从大家交流中我们看出：理想就是我们在学业成就、未来理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的一种积极态度。

那么，理想有什么样的作用，我们一起来看一则材料。活动二：小松的事例

小松上初一后，在学习上非常懒散，整天就想着玩，还经常不完成作业，期末考试的成绩十分不理想。假期到了，在清华大学上学的表哥来小松家玩，表哥的风度和学识令小松大开眼界，小松也产生了对清华大学的向往。开学后，小松就象变了个人似的努力学习，在第二学期的考试中取得了非常大的进步，到了初三年级后，小松的成绩已经稳定在班级前五名了。设问：

1．为什么小松的学习成绩发生了这么大的变化？ 2．你能否猜测并描述小松第二学期的学习状态？ 3．这一事例对你有什么启示?（学生回答，教师总结）这是因为他在学习上有了明确的目标，有了自己的理想。

4、对比小松前后的变化，说说有理想和没理想的区别？

小结：有理想是能激励我们不断超越自我，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福；能推动社会向前发展。没有理想，就会使我们缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；没有理想，我们的学习和生活就会缺少前进的动力，甚至迷失方向。

过渡：我们知道理想对人生来说太重要了，那又该如何去实现我们的理想呢？我们去看这柏惠、韩澎、宋哲三人的事例。

活动三：“他们的理想能实现吗”

1、现柏惠、韩澎、宋哲三人的事例，分小组讨论后面的问题。1）对他们的理想有什么看法？

三位同学树立理想是对的，但他们树立理想时，只看到自己的有利的条件，没有看到不利的条件。）2）认为他们的理想能实现吗？

（柏惠的理想可能会实现，韩澎和宋哲的的理想难以实现。因为理想实现的因素很复杂，有的是无法控制的外在因素，如社会环境、机遇、家庭背景等；有的属于个人条件的限制，如性格、智力、身高等。韩澎受自身重要条件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此，他们很难实现。）

2、从这案例中我们得出什么结论？

理想和现实是有差距的，必须全面分析自己的有利条件和不利条件。

过渡：从刚才的讨论中我们知道，要成才，首先确定目标，然后通过什么样的方法或途径去实现。也就是说要对自己的人生做出规划。

活动四：读名言，析道理

要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

--------列夫·托尔斯泰

列夫·托尔斯泰这句名言对我们有什么启示？

小结：实现理想，需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长，这样我们这不会因为在某一阶段找不到目标而迷失方向；这个规划要具体，这样一步一个脚印，理想这不会仅仅是美好的愿望。

过渡：我们知道实现理想，需要对人生作出规划，看下面这个材料又说明实现理想还要做什么？

活动六：回顾活动三的例子思考：你想给他们什么建议？

教师小结：理想的实现并不是一成不变的，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想进行调整，以缩短理想与现实的差距，推动理想的实现。板书：根据实际情况，对理想进行调整

过渡：我们知道实现理想根据实际情况，对理想进行调整。理想可以有很多，但通向理想的路只有一条，你知道这一条路是什么吗？ 脚踏实地，全力以赴。所以我们还应增强自身能力，提高自身素质；不屈不挠，坚持不懈；等等。课堂小结：

我们每个同学都有自己的理想，要实现这个理想，不仅需要我们作出科学合理的规划，更要全力以赴，不屈不挠。这样才能在将来的升学和就业过程中充分发挥自己的能力，创造属于自己的辉煌。

[板书设计] 正确对待理想与现实

一、给未来插上翅膀

1、什么是理想

2、理想的作用

二、通向理想之路

1、理想和现实之间总会存在差距

2、实现理想的途经

（1）实现理想，需要对人生作出规划

（2）根据实际情况，对理想进行调整

（3）通向理想之路：脚踏实地，全力以赴

2.《正确对待人生》教学设计 篇二

【关键词】人生矛盾 人生态度 个人与社会

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0289-02

一、授课对象及课时安排

（一）授课对象：中等职业技术学校一年级学生

（二）课时安排：2课时

二、教学目标

（一）知识目标

1.了解什么是人生矛盾及作用；

2.认识什么是积极的人生态度及要求；

3.正确理解个人与社会及义与利的关系。

（二）能力目标

1.通过辩证分析人生矛盾，掌握正确对待人生矛盾的方法；

2.通过团队合作，掌握树立积极人生态度的途径；

3.通过分析几种价值观，学会解决生活中遇到的问题。

（三）德育目标：

1.正确面对人生矛盾，树立积极的人生态度；

2.认同本课题的价值观念，形成正确的人生价值判断。

三、重点和难点分析

（一）重点：认识什么是人生矛盾，学会正确面对人生矛盾，树立积极的人生态度。

依据：德育的学习，重在让学生体验生活，树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握做人做事的方法。学生学会正确面对人生矛盾，树立积极的人生态度，才能形成正确的人生价值判断。

（二）难点：如何正确理解和处理人生中的主要矛盾和关系：即竞争与合作、个人与社会、义和利的关系。

依据：现代社会的发展，充斥着各种价值观，混淆视听，学生只有理清和辨明这三种关系，才能形成正确的人生价值判断。

四、教学设计整体思路

（一）教学的基本策略

教学质量的保证，不是指教师完成教学内容，而是指教学的目标是否完成。

本课题是教材最后一课第一节的内容，教学对象是中技一年级学生，他们处于社会转型期，接触多元人生观和价值观，对社会生活已有初步认识和体验，他们的世界观、人生观和价值观有很大可塑性。他们思维活跃，乐于表现，排斥传统的说教教育。

基于教材内容和授课对象的分析，本课题主要采用活动探究法、小组讨论法展开教学，充分体现以学生为主体、教师为主导的教学原则。在活动和讨论中，充分调动学生的积极性，使学生在教学中受到教育，从而获得自我感悟和升华，培养学生综合素质。并采用多媒体辅助教学，以增加教学的直观性和生动性。

（二）教学过程的整体思路

整个教学过程由活动体验贯穿始终，让学生在活动中经过亲身体验，并结合自己的认知和经验来讨论问题，自主归纳出学习的内容。人生观内容的学习通过学生的体验和自我教育形式来完成，更能加深学生的理解和感悟。同时布置拓展作业，巩固所学知识和开拓学生眼界，培养学生终身学习的习惯。

1.活动体验控制

活动体验设计的时间有限，因此教师要注意时间把握和控制，并对活动进行积分，评选优秀小组和组员，培养学生时间观念，以保证活动效率。

2.教学过程

（1）课题导入：10分钟 励志案例“传奇老人吴胜明的一生”

（2）课题教授：65分钟 本课题内容分成两部分进行教学。

第一部分：“人生矛盾与人生态度”

本环节主要设计三个活动体验，引导学生归纳出学习的内容；且三个活动体验环环相扣，让学生在体验中认识，在体验中感悟，在体验中自主归纳出人生哲理和处事原则。

第二部分：“个人与社会”

本环节分为两步：第一步采用问题引导法，激发学生讨论归纳出个人与社会的关系；第二步设计“人生幸福拍卖”的游戏，让学生更深领悟人生的价值选择，树立正确的义利观和幸福观。

3.课堂练习：8分钟

4.课堂小结：5分钟

5.课后拓展：2分钟

五、课前准备

（一）分组

本学期，教师根据学生自愿和优势互补原则，组织全班分为4个学习小组，每组7-8人。并且每次课程活动有积分，评选最佳小组和优秀组员。根据小组表现和比赛成绩，积分1-4分不等。

（二）课桌排列

课桌整体成双层U行排列，方便小组讨论和开展活动。

（三）做好两份自我测验

1.教参“你应付困境的能力如何？”

2.教参“你如何面对竞争？”

让学生提前对自己的能力有所了解，有助于学生在课程学习中更好地参与活动，发挥主动性和积极性。

（四）活动道具

眼罩、口罩、短绳、篮球、纸盒、纸、笔等物品。

六、教学过程

（一）课题导入（10分钟）

1.案例导入：多媒体展示励志案例“传奇老人吴胜明的一生”。

2.学生感悟案例中一个普通老人平凡而传奇的人生起伏和坚强勇敢、积极乐观、热心公益的精神。

3.教师用多媒体播放“动态心电图”，引导学生思考：人生像什么？

【预期效果】案例主人公青年事业辉煌，中年牢狱之灾，老年追梦创业。经历朋友欺骗，得到亲情鼓励、社会的温暖，70岁追求梦想再度创业成功。通过案例启发学生思考，人生道路上开心与烦恼同行，顺利与挫折同行，导入课题“如何正确对待人生矛盾？”

（二）课题教授（65分钟）

第一部分：“人生矛盾与人生态度”

本部分设计三个活动体验，引导学生自主归纳出学习的内容。

【教学目的】在活动体验中，学生可以利用已有经验进行自助和互助。体验活动为学生点燃智慧火花，开启灵感窗户，促进学生整体素质提高。同时使教师的教育观念得到更新，教学能力得到提高。

1.正确对待人生矛盾

活动体验一：《风雨同行》

（1）活动目的：体验人生矛盾是常态，团队合作助成功。

（2）活动要点：规定每组由2个“盲人”、“无脚人”、“无手人”和1个“哑巴”组成，小组进行搬物的比赛，以用时最少的组为胜。

（3）小组成员交流活动感受：分享角色分配、扮演，活动过程合作、竞争和比赛结果的感受。

（4）引导学生归纳出学习的内容（板书）

（5）教师点评，统计小组积分。

【预期效果】引导学生分享活动的体验和感悟，认识到人生有理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作的三对主要矛盾，学会面对现实，团队合作，取长补短。

2.树立积极的人生态度

活动体验二：《我的经验》

（1）活动目的：集思广益、放飞心情，树立积极人生态度。

（2）活动要点：每个成员写下自己最烦恼的事，每组选出1件最难解决的问题，并将解决方案粘贴到白板上；每组展示结束时，由其他小组做补充说明，完善解决问题的方案。

（3）学生讨论归纳出学习的内容（板书）

（4）教师点评，统计小组积分。

【预期效果】通过活动体验让学生明白每个人都有自己的小烦恼，分享解决方法的活动，可以释放学生心情，同时互相学习解决问题的方法，帮助学生树立积极的人生态度：认真、务实、乐观和进取。

活动体验三：《填表抢答》，参见教材P158 活动天地

“活动天地”

请将以下描述人生态度的词语按照序号填入相应的表内位置。

（1）勤奋努力 （2）不懈奋斗 （3）朝气蓬勃 （4）纸上谈兵

（5）自强不息 （6）脚踏实地 （7）艰苦奋斗 （8）为人严谨

（9）自暴自弃（10）故步自封（11）热情豁达（12）放纵生活

（13）安于现状（14）敢为人先（15）眼高手低（16）得过且过

（17）埋头耕耘（18）畏难退缩（19）好高骛远（20）贪图安逸

（21）科学理性（22）颓废堕落（23）游戏人生（24）自信积极

（1）活动目的：让学生总结人生态度正反两个方面的具体表现，从而加深对人生态度内容的理解。

（2）活动要点：教师多媒体展示表格，小组抢答。

（3）教师点评，统计小组积分。

【预期效果】抢答活动可以提高学生做事效率，并加强成员间合作。

第二部分：“个人与社会”

本部分采用问题引导法和活动体验法，引导学生自主归纳出知识点。

1.认识人的本质

人具有自然属性和社会属性，是两者的统一体，其中社会性是人最主要、最根本的属性。

2.理解个人与社会的关系

（1）问题引导法：播放学生日常生活照片，激发学生思考两个问题。

第一，思考学校家庭的温暖、社会的发展和国家的优惠政策对个人的影响和帮助；第二，思考个人的表现对班级和学校的影响，个人技术对将来生产的影响等。

（2）教师小结：社会制约个人发展，个人对社会有影响作用。

【预期效果】通过播放照片，启发学生思考日常生活中个人与社会的关系，结合自身人生体验的思考能让学生更深切理解两者关系。

3.正确处理义与利的关系

活动体验：参见教参“人生幸福大拍卖”

（1）活动目的：引导学生树立正确的幸福观，培养学生树立积极人生价值取向。

（2）活动要点：设置活动情境，模拟拍卖活动；拍卖结束，学生发表自己拍卖的心情和选择的原则，思考拍卖后的启示。

（3）学生归纳出学习的内容（板书）

（4）教师小结：处理义与利的关系坚决反对见利忘义，提倡义利统一，树立正确的金钱观和幸福观。

【预期效果】通过活动体验让学生明白义与利的关系，学会选择，通过取舍的思考，判断的甄别，有助于学生树立正确的义利观和幸福观。

（三）课堂练习（8分钟）

要求学生填写教材 P164 学以致用“理想的我”和“现在的我”

【预期效果】通过“理想中的我”和“现实中的我”两者的比较，引发学生的思考，对照自己的表现情况，为今后的学习和生活做好更好的准备和计划。

（四）课堂小结（5分钟）

1.评价与反馈

（1）小组做自评与互评，完成活动体验报告，活动体验报告见附件1。

（2）汇总分数，评出优秀小组和组员。

（3）教师总评。

2.小结

正确对待人生，培养积极人生价值取向。

（五）课后拓展（2分钟）

1.推荐学生观看《开讲啦！》和《当代工人》等栏目，并要求写一篇观后感，粘贴在学习园地。

2.准备下次课演讲内容《一件有意义的小事》

【预期效果】通过多种灵活形式巩固所学知识，并为下节课的学习做好准备，注意学习的衔接和应用。

（六）板书设计

【预期效果】板书注意提炼要点，简要说明，方便学生理解。

七、备课心得

陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”提高课堂教学效率，让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义，是我一直在研究和探索的问题。

备课是一个磨练人的过程，每次上课都是新的备课，只为对得起教师这一称号和职责。我根据教学目标和内容，灵活采取教学方法。本课题是关于人生观和价值观的教育，主要采取活动探究法和小组讨论法。

活动探究法，引导学生结合自己的生活体验参与活动，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力和团结协作的精神。

小组讨论法，通过小组讨论，设置问题，组织学生讨论，相互启发、相互补充，实现思维、智慧的碰撞，从而产生新思想，使原有观念更加科学和完善，有利于达到教学目的。讨论活动不断促使学生在学习中解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

参考文献：

[1]田雷.德育第一册法律道德与人生[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2014：151-165.

[2]田雷.德育第一册法律道德与人生教学参考书[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2014：391-401

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3.《正确对待理想和人生》教案 篇三

[教学目标] 1.知识目标：

识记：如何正确对待公民的权利和义务（3点）

理解：①公民在法律面前一律平等；

②公民权利与义务的统一；

③坚持个人利益和国家利益相结合；

运用：公民如何正确履行义务； 2.能力目标: ①综合分析问题能力；

②理论联系实际能力；

③发展性思维能力； 3.情感、态度、价值观目标：

树立遵纪守法、维护法制的观念，培养崇高的集体主义感情。[教学重点] 正确理解公民权利和义务相统一的原则 [教学难点]（1）正确理解公民权利和义务统一性原则。

（2）正确理解公民在法律面前一律平等的原则。[教学安排] 一课时 [教学手段] 多媒体课件

[教学方法] 1.启发式教学法 2.讨论法 3.归纳总结法 [教学过程] 1.复习提问: 我国公民享有哪些政治权利和自由？又应履行哪些义务？ 2.导入新课：

通过前两节的学习，我们懂得了公民享有的政治权利和自由和所应履行的义务，这就要求我们正确对待公民的权利和义务，并处理好二者的关系。3.讲授新课

正确对待公民的权利和义务（居中板书）

1.坚持公民在法律面前一律平等的原则。（板书）

观看视频资料：陈良宇案

请同学们讨论、分析材料。（同学讨论，教师归纳）以上事例说明，在我国，无论你的官衔有多高，在法律面前没有特殊公民，我国在适用法律上坚持法律面前人人平等的原则。公民在法律面前一律平等的内涵。（板书）公民在法律面前一律平等，是指公民平等地享受权利，平等地履行义务和平等地适用法律。意义：正确对待权利和义务的重要原则;与侵权和腐败作斗争的法律武器

包括：1）任何公民都平等地享有宪法、法律规定的权利和平等地承担宪法和法律规定的义务。（板书）让学生阅读教材63页，加深印象 2）任何公民的合法权利都受法律保护。（板书）

举例说明，我国宪法规定，“中华人民共和国有受教育的权利和义务。”为保证适龄儿童、青少年受教育的权利，国家又制定了《义务教育法》规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”

3）任何公民的违法行为都要受到法律制裁。（板书）

结合教材上的例子，说明国家在依法实施处罚方面对任何公民一律平等，任何人都不得有超越宪法和法律的特权。尽管我国宪法有明确规定：任何组织和个人都不得有超越宪法和法律以外的特权，但在现实生活或多或少，或明或暗还存在着某些事实上的特权。国家要从制度、法律上保证各地机关都能独立地行使审判权，根本上杜绝特权的滋生蔓延。

2、坚持公民权利和义务统一的原则（板书）

（1）关系：在我国是统一的；不可分离；相辅相成。（板书）

在我国，权利和义务可以达到统一，这是由我国的国家性质决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，公民个人利益与国家利益是根本一致的；公民既是权利的主体，又是义务的主体；国家为人民，人民为国家，使权利和义务真正达到合谐统一。

1）权利和义务不可分离。（板书）

权利和义务不可分，有两层意思：一是没有脱离义务而单独存在的权利，也没有可以摒弃权利而单独承担的义务。

所谓权利，是指公民依法享有的权益，它表现为享有权利的公民有权做出一定的行为和要求他人做出相应的行为。所谓义务，是指公民依法应当履行的某种责任，它表现为负有义务的公民必须做出一定的行为或禁止做出一定的行为。权利和义务，作为法律关系是同时产生而又相对应存在的。任何人在法律上既是权利的主体，又是义务的主体，既平等地享有权利，又平等地履行义务。只享有权利不履行义务，或只履行义务不享有权利，在法律上和事实上都是不存在的。

二是权利的实现要求义务的履行，义务的履行要满足权利的实现。也就是说，公民享受权利需要条件，这个条件的实现要靠履行义务来创造，如果没有履行义务，那么权利就失去了它存在和实现的基础。

比如：你要想有社会经济权利，想得到劳动报酬，那么，就必须履行劳动的义务，创造出财富，才能获得劳动报酬。劳动义务尽得越多，所得的报酬就越多。有些人只想要权利，不想尽义务，只想索取，不愿奉献，缺少社会责任感，就是没有正确认识到权利和义务的统一性。事实上他们所要的权利也不可能得到。

2）权利和义务是相辅相承的。（板书）

一方面，国家保障公民享有和行使的权利，使公民真正认识到自己是国家的主人，就可以激发主人翁责任感，从而调动人们的积极性、主动性，使公民更自觉地履行义务。另一方面，公民自觉地履行义务，必然促进我国社会主义事业的发展，反过来又为公民享有和行使各种权利创造必要的条件。因此，不能把公民的权利和义务对立起来。

（2）任何公民享有宪法和法律规定权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。（板书）

第一，我们要珍惜公民权利，认真行使权利。（板书）

我国公民享受的权利不是天赋的，而是中国人民在中国共产党领导下，艰苦奋斗、流血牺牲换来的。每个公民都应珍惜自己享有的权利，用好权利，做一个中华人民共和国的好公民。青年学生尤其要珍惜现在的学习生活，努力学习，健康成长，把自己塑造成为一个社会主义事业的合格的建设者与接班人。

第二，公民要自觉地履行义务。（板书）

履行义务是每个公民对国家、社会和其他公民应尽的责任。大家都自觉地为国家、社会尽一份责任，我们的社会主义事来就能蒸蒸日上，国家就能更快地繁荣、富强。同进，也只有履行一定的义务，才能获得相应的权利。

总之，只有把认真享受权利和自觉履行义务结合起来，才是正确的态度。

3、坚持个人利益和国家利益相结合的原则（板书）观看视频资料：坚持个人利益和集体利益相结合

（1）原因：在我国，国家、集体和公民个人利益在根本上是一致的。（板书）我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。国家利益、集体利益代表了公民的整体利益与长远利益，所以公民个人利益与国家利益、集体利益从根本上是一致的。（2）公民在行使权利时，要自觉维护国家利益。（板书）

首先，国家利益代表了公民的整体利益、长远利益，维护了国家利益，公民个人利益、权利才能得到保障。

其次，国家利益要靠法制来维护，公民要自觉地维护国家利益，就必须在法制轨道上行使公民的权利，用法律来规范自己的行为，模范地遵守国家法律，才能维护国家利益。违反法律，不仅会损害国家利益，同时也会失去自己的权利。（3）公民在履行义务时，要以国家利益为重。（板书）

在社会主义条件下，公民利益与国家利益在根本上是一致的，但在某些具体问题上，也会产生矛盾。

国家利益代表了公民的整体利益，长远利益，公民个人利益往往又表现为局部利益，眼前利益。如果一定时期，国家政策向国家利益倾斜多了，照顾了公民的整体利益和长远利益，但又会影响公民当前利益的满足。国家工作的安排、政策的制定要做到统筹兼顾。但作为公民个人要坚持以国家利益为重，个人利益要服从国家利益。必要时，还应牺牲个人利益来保证国家利益。

如：三峡库区百万居民，为保证三峡工程顺利实施，他们一次、甚至两次搬迁，离开自己的家园，这是一种何等高尚的风格啊！这正是公民爱国家、爱社会主义事业的表现。4.课堂小结：

本节课我们学习了公民在对待自身的权利与义务的时候，必须坚持法律面前一律平等的原则、公民权利与义务统一的原则以及个人利益与国家利益相结合的原则。[板书设计]

[课后作业] 1．有的报摊的摊主用高音喇叭反复播放提示语，噪音干扰了人们逛街、购物的秩序和心情，影响了周围群众的休息，引起了人们的不满。这一事实告诉我们（D）

A．公民在行使权利时，都有维护社会秩序的义务

B．公民应先履行义务，后享受权利

C．公民的权利与义务是根本对立的

D．公民在享有宪法和法律规定的权利时，不能损害其他人的权利

2．甘肃省民乐县顺化乡原副乡长张某官迷心窍，在竞选乡长职务时，以烟酒贿赂乡人大代表，拉选票。并以权谋私给个别人大代表虚开劳动工日，被检察机关依法逮捕。张某的行为（ABC）

A．违反了选举法的有关规定

B．是破坏选举的犯罪行为

C．妨害人大代表自由行使选举权

D．没有正确行使自己的选举权 3．材料中对张某的处理表明（ABD）

A．侵犯公民选举权和被选举权的行为要受到法律制裁

B．国家保护公民的政治权利和自由

C．宪法和法律是国家机关存在的根据

4.正确对待理想与现实说课稿 篇四

初三政治第十课<<选择希望人生>>第一框

（一）说教材

1、教材简析

本册的教学主题是“责任与使命”，即重点探究个人与国家和社会的关系。作为本册教材的最后一课，重点要帮助学生解决在人生发展上的一些重要问题。那么本节课就是着重帮助学生解决实现个人理想的问题，从而培养学生的开拓进取精神。本课主要包括四个框题，本节所学的的“正确对待理想与现实”是第一框题。由明确自己的理想入手，说明理想是指向未来的奋斗目标，包括生活的方方面面；理想对人生的意义；接着说明理想和现实之间总会有些差距，要实现理想，必须要对人生作出规划，并在适当时候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现理想坚持不懈，不断提高自己。

2、教学目标

现代社会是个开发的时代，学生所面临的成长中的问题很多，其中一个主要的问题，就是很多学生缺乏远大的人生目标。简单而言，就是“混”。针对这一问题，并依据课标的具体要求，确定教学目标如下：

（1）知识目标：知道理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径。（2）能力目标：理解理想的重要性，能找到自己理想与现实之间的差距；掌握实现理想的方法。

（3）情感、态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦，愿意脚踏实地，全力以赴的为实现自己的理想付出努力。

3、教学重点、难点 使学生能树立人生理想，愿意脚踏实地，全力以赴的实现自己的理想而付出努力是本节教学的最大价值取向。基于这一取向及学生的发展特点，本节教学重点是让学生明确理想的重要性，从而树立远大的人生理想。本节的难点是让学生掌握实现理想的方法。创设具体的教学情境，以活动为载体，让学生在情境与活动中受教育，是解决教学难点和重点的方法。

（二）、说教法

本节的教学，以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验，去感悟，去发现，势力正确的情感、态度、价值观。在学生的活动中创设情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

在学法指导上，以读议领悟为主，运用讨论等方法，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的环境下实现更多的信息交流。

（三）、说教学程序

创设情境。花费5分钟左右的时间。用一首学生非常喜欢的歌曲《想唱就唱》来导入新课，调动学生的积极性；然后出示“超女”图片，提问：你有和她们一样的理想吗？揭示主题——正确对待理想与现实。情境展示，约需30分钟，这一教学分两目内容进行。

1、给未来插上翅膀。

（1）、什么是理想。让学生回顾的理想，并说说现在的理想，引导学生明确理想是多方面的。

（2）、理想的作用。这是本节教学的一个重点。主要运用活动教学法和讨论法加以突破。设计“匡衡凿壁偷光”的故事，让学生感悟理想对个人成长的作用；接着通过欣赏诗歌，让学生再次体会理想的作用，使学生愿意树立正确的人生理想。

2、通向理想之路。这是本节课的教学重点、难点，也是情感的升华。首先，设计两则材料的分析，明确理想与现实之间存在着差距，如何实现理想呢？第一，要对自己的人生作出规划。指导学生阅读“李嘉诚的人生历程”，谈谈感想，鼓励学生学会规划人生；然后，让学生填写志愿卡，重新审视人生，确定目标。第二，根据具体情况，适当调整理想。新课程体制下，教师要增强教育的针对性，有效性和时代感。因此，在这部分内容上，设计了与时代紧密相关的资料，（1）、阅读“沙宝亮的故事”，依据材料内容，使学生懂得，要根据具体情况调整自己的理想；接着，用“王永志的故事”进行升华，鼓励学生要把个人理想与祖国的命运结合起来。第三，脚踏实地，全力以赴。首先通过一段短文，让学生从中感悟到“坚持不懈”的道理；然后用“邰丽华的故事”激励学生要全力以赴，超越自己；最后，学生谈体会：你将怎样去实现自己的理想？落实三维目标。

（三）、情境体验

这一环节，首先设计了“走迷宫”的活动。通过活动，使学生明白：人生不能没有目标，从而感受理想的作用。接着，送给学生一句名言，并要求背诵下来，启示学生：理想的实现要靠行动。

（四）、情境延伸

1、布置学生收集有关理想的名言和故事。

2、共同演唱歌曲《步步高》、《真心英雄》，升华情感、态度、价值观目标。

5.《正确对待理想和人生》教案 篇五

一、教材分析

对学生加强理想教育，正确面对理想与现实的差距，为实现理想而奋斗，从而更好地承担社会责任与使命，是本课学习的出发点，也是整个教材的落脚点。

二、教学目标

1、知识与技能：知道理想的含义；懂得理想的重要作用；明白实现理想的途径。

2、过程与方法：理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。

3、情感、态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。

三、教学重点与难点

教学重点：树立理想，明确实现理想的方法 教学难点：正确对待理想与现实

四、学情分析

在当今社会，经济社会不断发展，优越的生活环境使部分学生缺乏理想，生活没有目标，导致了前进的动力。所以我们要引导学生树立正确的理想，并且明确实现理想的途径，为未来的人生道路奠定坚实的基础。

五、教学方法

情境教学法、案例分析法、课堂讨论法、归纳总结法，名言启示法等。

六、教学设计

（一）导入新课

步骤1：猜猜他是谁？逐条出示马云的个人经历，让学生猜猜他是谁？

步骤2：教师小结，引入本课：是什么让马云取得如此成就？我们每个人不仅活在物质世界里，而且也活在精神世界里，活在理想与信念之中。要想活得精彩，就要有远大的理想和坚定的信念。那么什么是理想？理想与现实有什么区别？理想的实现途径有哪些呢？这就是本课要学习的内容。

（二）情境创设，合作探究

1、理想的含义

老师：请同学们设计自己未来的名片，可以从学业、事业、家庭、休闲、自我成长等方面设计。

学生：设计并互相交换名片，并在全班交流。（老师要认真倾听并给予鼓励和尊重。）老师小结，得出结论：理想的含义。

【设计意图】引导学生认识到理想不仅指学业成就、未来职业，还包括生活中方方面面的目标，使学生对自己未来的生活道路有着更为明确的奋斗目标。

2、理想的作用

步骤1：利用教材设计情境，指导学生阅读小张的故事，引导学生思考教材提出的三个问题，并在全班进行探讨和交流。给同学展示中国革命家的理想，然后请学生进行总结理想的作用。A.理想总是指向未来,对人的行为有导向、驱动和调控的作用。

B.在人生发展的过程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。

C.亿万人民在追求自己的理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。步骤2：提供一些名言，警句、诗歌来体会理想的作用，并把课前学生搜集到的进行展示。引导学生结合自身经历谈理想的作用，引起学生心灵的共鸣，激发学生对理想的追求。【设计意图】从正反两方面认识到理想的重要性以及理想对人生的积极意义。

3、正确对待理想与现实的差距

步骤1：引导学生阅读课本中三位同学的理想案例，并思考相关问题。经过学生讨论和交流，得出结论：由于自身条件和外在环境的局限，理想与现实之间总会有些差距。所以有时我们需要对自己的理想做些必要的调整。为下文做一下铺垫。

步骤2：引导学生对自己的理想树进行理性思考，看有没有实现的可能性，有没有必要做一些调整呢？从而为理想的实现做好准备。

【设计意图】旨在使学生认识到由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。

4、实现理想的途径

步骤1：呈现课本故事情境，引导学生思考并交流对教材提出的问题。并出示山田本一的比赛经历，鼓励学生对人生做出规划。并体会课本名言理解规划的必要性及如何规划。【设计意图】使学生认识到实现理想需要对人生做出规划。这个规划不但要尽可能长远，还要尽可能具体，要有阶段性目标。

步骤2：呈现展示一个女孩从四岁-七岁-十岁-十三岁的理想变化并思考问题，然后总结：理想不是一成不变的，并根据自己的实际情况对理想做出适当的调整。

步骤3：多媒体展示漫画挖井人，并讲述苏格拉底让学生甩手的故事。通过大量的材料让学生体会到实现理想离不开脚踏实地，全力以赴。

【设计意图】让学生深刻地体会到实现的理想需要我们不懈地努力，全力以赴，不断地提高自身素质。

（三）课堂小结

我们每个同学都有自己的理想，理想可以激励我们不断超越自己，从而推动社会向前发展，而理想与现实之间总会有差距的，所以我们要实现自已的理想不仅需要艰苦努力，还要对人生做出合理的规划，并及时调整自己的理想，这样才能更好地推动我们理想的实现。

七、教学板书 正确对待理想与现实

1、理想的含义

2、理想的作用

3、正确对待理想与现实的差距

4、实现理想的途径

八、教学反思

6.正确对待生活的人生感悟 篇六

借口腾不出去健身的人，迟早会腾出时间去看病!

最好的医生是自己，最好的药物是时间，最是宁静，最好的保健是，最好的运动是步行!

是长寿的妙药，是健康的灵丹，运动是健康的投资，长寿是健身的回报，相逢莫问留春术，淡薄宁静比药好!

金钱难买健康，健康大于金钱，金钱难买，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身体的强壮不在金钱在运动!

饮食贵在节，读书贵在精，锻炼贵在恒，节饮食养胃，多读书养胆，喜运动延生!

整天赴宴的人没有一顿饭能吃得香。

身冷的人和衣裳亲近，有病的人和医生亲近，与其寻求灵丹妙药，不如堵截致病之源，与其得病托关系看病，不如平时找场地运动!

养成是储存健康，不良是透支生命。

正确对待生活的人生感悟

不用成本，但能创造。赞美不用花钱，但能产生力量。分享不用费用，但能倍增快乐。

你无论好还是不好，你都一直这样存在着，好与不好只是别人的评价和观点，和你又有多少关系呢?!别人怎么想那是他们的事，你要知道，你就是你。正如天下没有两片同样的树叶，你也是独一无二的。我们在尊重社会共性时，不要轻易抹杀个性。没有个性，世界是千篇 一律的，而多数创造都由个性开始

每一个人都应该永远记住这个真理只有不断超越自我的人，才是一个真正聪明人。人生在世，每个人都有自己的独特的禀性和天赋，每个人都有自己独特的实现人生价值的切入点。你只要按照自己的禀赋发展自己，不断地超越心灵的绊马索，你就不会忽略了自己生命中的太阳，而湮没在他人的光辉里。

快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，总与高尚的人相伴，总与的人相伴，健康总与的人相伴。

无须惊天动地，有成就行;金钱无须取不尽，够花就行;朋友无须形影不离,想着就行;儿女无须多与少，孝顺就行;寿命无须过百岁，健康就行。

没有比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。

有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。

高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如，不怕待遇低，就怕命归西，不怕挣钱少，就怕走得早。

什么都可以不好，心情不能不好;什么都可以缺乏，不能缺乏;什么都可以不要，快乐不能不要;什么都可以忘掉，健身不能忘掉。

选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对可以幸福一生，选对方式可以健康一生。

对待健康，偏见比无知更可怕!

人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。

如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。

好好的管教你自己，不要管别人。

不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何?自己又懂得人生多少?

学佛是对自己的良心交待，不是做给别人看的。

福报不够的人，就会常常听到是非;福报够的人，从来就没听到过是非。

修行是点滴的工夫。

在顺境中修行，永远不能成佛。

你永远要感谢给你逆境的众生。

你随时要认命，因为你是人。

你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。

这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。

当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。

认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

今日的执著，会造成明日的后悔。

你可以拥有爱，但不要执著，因为分离是必然的。

不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。

你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。

内心没有分别心，就是真正的苦行。

学佛第一个观念，永远不去看众生的过错。你看众生的过错，你永远污染你自己，你根本不可能修行。

你每天若看见众生的过失和是非，你就要赶快去忏悔，这就是修行

业障深重的人，一天到晚都在看别人的过失与缺点，真正修行的人，从不会去看别人的过失与缺点。

每一种创伤，都是一种成熟。

当你知道迷惑时，并不可怜， 当你不知道迷惑时，才是最可怜的。

狂妄的人有救，自卑的人没有救。

你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。

一切恶法，本是虚妄的，你不要太自卑你自己。一切善法，也是虚妄的，你也不要太狂妄你自己。

当你烦恼的时候，你就要告诉你自己，这一切都是假的，你烦恼什么?

当你未学佛的时候，你看什么都不顺。当你学佛以后，你要看什么都很顺。

你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。

承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。

修行就是修正自己错误的观念。

医生难医命终之人，佛陀难渡无缘的众生。

人活在世上不可能事事尽如人意，遇到困难和烦心的事情，听听别人的奉劝，也有好处，俗话说，听人劝，吃饱饭;当事者迷，旁观者清。但是，化解矛盾主要靠自己。只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。

把弯路走直的人是聪明的，他找到了捷径;把直路走弯的人是豁达的，他多看了几道风景。

我们要学会经营自己的生活，不是天天混日子，也不是天天熬日子，而是天天享受日子。心境简单了，就有心思经营生活;生活简单了，就有时间享受人生。活得简单不难，只需懂得为自己而活，为美好而生，为幸福而做。

别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。

人生不过三万天，均坦然，是非恩怨莫在意，健康快乐最值钱。

每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

不要攀，不要比，不要自己气自己;活多干，话少说，群众心里有称砣;少吃盐，多吃醋，不打麻将多散步;按时睡，按时起，跑步游泳健身体;夫妻爱，子女孝，家和比啥都重要;官再大，钱再多，阎王照往土里拖;吃点亏，吃点苦，傻点笨点也是福。

世界会向那些有目标和远见的人让路。

造物之前，必先造人。

与其临渊羡鱼，不如退而结网。

若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

蚁穴虽小，溃之千里。

最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。

绊脚石乃是进身之阶。

销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。

即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。

以诚感人者，人亦诚而应。

世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

出门走好路，出口说好话，出手做好事。

旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

上帝助自助者。

怠惰是贫穷的制造厂。

莫找借口失败，只找理由成功。

如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

回避现实的人，未来将更不理想。

先知三日，富贵十年。

当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

夫妇一条心，泥土变黄金。

人之所以能，是相信能。

没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

环境不会改变，解决之道在于改变自己。

两粒种子，一片森林。

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

人生伟业的建立 ，不在能知，乃在能行。

挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

任何的限制，都是从自己的内心开始的。

忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

不是境况造就人，而是人造就境况。

幸福无比，善待别人，善待生命，健康无比。

人生最大的哀痛，是子欲孝而亲不在!人生最大的悲剧，是家未富而人先亡，人生最大的可怜，是弥留之际才明白自己是应该做什么的!

当趋于平静时，便是!把降到最低点，把理性到最高点，你会感受到：平安是福，清心是禄，寡欲是寿!

拉开窗帘，迎接新的一天。苦和甜来自外界，体味幸福则来自内心。

生活中总会有伤害你的人，你千万别生气，生气是拿别人的错误来惩罚自己。在这个世界上，我们常感到世态炎凉;经常被人利用又被践踏;常有人粉面含春威不露，讨好你又出卖你。

人的一生会遭遇无数次相逢，有些人是你看过便忘了的风景，有些人则在你的心里生根抽芽。那些无法诠释的感觉都是没有由的缘分，缘深缘浅，早有分晓。

7.正确对待网络主题班会教案 篇七

实施步骤：

一、由主持人朗诵一段话，引入班会课主题

众所周知，21世纪是信息化的时代，网络在这发挥了巨大的作用。而如何正确使用网络是每个人必修的课题。

二、主持人：网络有何作用呢？我将从4个方面来阐述我的观点：

1． 必要性。(划线处有超链接，按左下角的图片返回)这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说：“计算机要从娃娃抓起”吗？

2． 实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！

3． 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。

网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的中学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？

4学生上网的诸多有利之处：

第一、可以开阔视野。（读）上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。

第二、可以对外交流。（读）学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。

第三、可以促进青少年个性化发展。（读）消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。

三、下面请看这几条新闻

主持人提问 ：

8.正确对待青春期异性交往的教案 篇八

辅导目的：

1、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。

2、了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处。

一、导入

请听学生齐诵《四季轮回》，听他们对心理健康课的喜爱。四季轮回

冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖； 暗夜无边的时候，我们需要一点星光来照明； 前途戚戚，我们就需要一次心灵的洗礼，聆听内心，生命就有了前进的依托，你我也就有心灵的共鸣。

让我们在心理活动中抛弃心灵的恐惧，在活动中领略心的世界。

同学们，下面让我们走进心理健康课：《苦涩的青苹果》，让我们进行一次心灵的洗礼，聆听内心，领略心的世界。

“熟透的红苹果落地是万有引力的作用，而苦涩的青苹果落地是因为爱情的作用。”

随着青春期的到来，初中生在生理上发生了巨大了变化，心理上出现了前所未有的新特点、新体验，我们进入了人生发展的关键时期。正从异性疏远期向异性亲近期发展，有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己。少男少女之间互相欣赏，互相吸引，这是走向成熟的表现，但这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，对社会、情感、伦

理、人生真正的涵义还理解不深，如果不好好的把握自己，发展自己，容易影响学习，给精

神造成很大压力，一不小心会造成终生遗憾。前几天，我搞了一个“早恋抽样调查”，结果是.....这显示，中学生已开始对青春和爱情的联系进行探索。成长中的你们，一定有许多的烦

恼和困惑，老师希望你们能告诉我，好吗？ 互动：

二、请同学们谈一谈自己在成长中遇到的烦恼与困惑

可能会有：

1、大人们用每一个似是而非的理由反对我们的每一个青春渴望，然后又用我们的每一个青春渴望反击我们接受的每一个生活教条，这场灵魂的自戕往往只有一个结果，那就是用所

谓的成熟活埋真实情感，然后一起向一个虚伪的成人世界投降。

2、生活中，在一些老师、家长和同学的眼里，只要男同学和女同学要好，就是“早恋”，于是我们之间一直保持距离，不敢接近，我们想一起交流，但我们怕被人误解，更怕自己陷入“早恋”而不能自拔。我们就一直这样压抑着自己与异性同学交往的渴望，带着对“爱情”的疑惑，走在花季和雨季的生命里程中„„

3、而且大人们在孩子面前总以一种居高临下的姿态，缺乏与孩子的平等交流，说空洞的大道理，在我们眼里这完全是一种伪善。

4、我们每天的生活单调，个性得不到张扬，几乎每天沉浸在单一的学习和作业之中，考试的压力和氛围让我们揣不过气来。

5、在家庭，家长总是关注学习成绩。而其他的不太关注。

6、老师的教学枯燥无味，厌学严重，无所事事，就只剩下谈恋爱了。

同学们，在生活中有这么多的烦恼和困惑，因此我们迷茫，我们无助，甚至痛苦，我

需要理解，需要倾诉，因此我们“早练”了。其实，我们的心灵并没有得到解放，更没有找

到心中指路的明灯，反而，心中更加惶恐，心理承受的压力更大了。因为我们知道我们在春天干了秋天才该做的事。那么早恋究竟有什么危害呢？请听下面几个真实的事例：......四、早恋的危害

事例：

1、昨晚我们几个朋友小聚，***中学的一位老师说“她班2、3、4、危害：

1、可能导致成绩下降，更有甚者辍学

2、可能让自己的性格发生很大的变化，从此萎靡不振。

3、甚至犯罪，断送了自己的一生，4、给家庭造成影响

同学们，早恋就象一朵带刺的玫瑰，尽管有的学生一开始被它的芬芳所吸引，然而，一

旦情不自禁地触摸，又常被无情的刺伤。爱虽然是伟大的，但处于中学阶段不具备生理、心

理和社会基础的中学生的恋爱，结果大都只有“失败”和“困惑”，正如一只还长在树上、颜色发青、没有成熟的苹果，尝过的人都知道，其不但果汁少，而且苦涩。那么男女同学之

间就不能交往了吗？我们之间应该怎样交往呢？ 互动：

五、男女生如何相处 心理剧1

旁白：小雅是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且天生一副好嗓子，但她几乎不和男生讲话。（小雅和一女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们）男生甲：小雅，这道题目怎么做？ 小雅：你问老师吧。

（男生甲尴尬退下，男生乙上）

男生乙：小雅，放学我们一起回家吧。小雅：（翻白眼）谁和你们一起走。旁白：小雅私下对朋友说。

小雅：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个„„

心理剧2

旁白：2006年东林中学中学生广播操比赛马上就要进行了，但四班的几位男生动作还不能过关。女生聚在了一起商议。两女生教男生作操，纠正动作。旁白：我们班获得第一名。

星期一该换位置了，一女生搬不动桌子，一男生上去帮助。学生讨论：

1、你赞成小雅的做法吗？为什么？

2、小组讨论：你认为异性间应怎样交往？

3、下面我想大家一起来数一数男同学和女同学各自的优点。

教师总结：大家说很对。其实，这种性别角色的魅力越明显，就越容易获得异性的好感，异

性之间的交往就会更加协调自然，完全不必矫揉造作。而且男女同学各有所长，也各有所短。

男同学粗犷伟岸，给人以力量和信赖感；女同学温柔细腻，使人沉静平和。表现在学习上，男同学敏捷灵活思路广，女同学细致全面而准确。所以，男女同学之间的正常交往，有利于

培养健全的人格和健康的心理。男女同学应该如何交往呢？ 第一：

首先要坦然大方地与异性交往。所谓身正不怕影斜，只要你心无杂念，光明磊落，就

完全可以像对待同性那样与异性同学坦诚相待，该怎么做就怎么做，需要握手就握手，需要

并肩就并肩，不必太计较别人的误解和非议。第二：

其次要注意保持一定的人际距离，不宜与某一异性同学频频接触，诸如嬉笑打闹，你

推我搡之类的事情要尽量避免，勾肩搭背，有些话只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异

性面前乱开，男女毕竟有别啊。第三：

既要注意自尊自爱，也不要故作清高，或有意冷淡。因为这样既伤害了对方的自尊心，又使人觉得你高傲无礼，为人不诚，不好接近。

第四：

交往方式也很重要。异性同学之间的交往，以集体活动为主，如学习工作需要单独交往，必须注意选择好地点和时间。不宜在晚上或幽静处单独相处。言语要文雅大方，举止要端庄

稳重，以免使对方想入非非，自作多情，发生越轨行为，也避免引起别人误会，招致不必要 的议论。” 第五：

扩大自己的兴趣爱好，多参加体育锻炼，多看书，多参加活动，分散自己的注意力。同

学们掌握青春期异性交往策略六不：不拘谨、不随便不严肃。、不冷淡、不亲昵、不卖弄。

同学们世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。青少年之间的异性交往，不仅

可以，而且是正当的，也是健康的。互动：

同学们我们知道了男女同学如何相处？现在兰兰同学遇到了一点问题请你帮她出谋划策，她该怎么做？

“--我们在一个班相处一年多了，你给我留下了深刻的印象。你聪明、热情大方、乐于助人。你那双会说话的眼睛常令我心神不定，我真喜欢你！星期五下午没有其他活动，你在校门口等我，咱们出去聊聊好吗？请不要让我失望。”北京理工大学附中张玉梅老师在初二年级的一个班上宣读着学生“刘刚”给女同学“兰兰”的“情书”。学生讨论：

“假如兰兰将信交给了班主任老师，并不再理刘刚，这对他今后的学习生活会有什么影响？他应该怎样对待兰兰？”“假如兰兰接受刘刚的感情，从此两人密切往来，刘刚大献殷勤，你认为这样对他俩今后的学习生活有什么影响？

给学生留下作业：”如果你收到了同学的情书，你会怎么办？""当你陷入单相思时该怎么办？......六、老师送你们一段顺口溜：

天涯何处无芳草，为什么要在中学找，现在可挑选数量又少，质量未必好，春天的事情

9.正确对待老师和家长的批评 篇九

最近在我们学校发生了一些不和谐的事情，有的同学不听老师和家长的话，在课堂上、在家里跟老师跟家长顶嘴，这不仅不符合一个中学生的要求，违犯了校规校纪，它最大的危害还在于对今后人生道路的影响。先说一件真实的故事：

去年碰到我以前的一个学生，闲聊当中得知他现在在外地打工，工作不稳定也很辛苦，我感到非常吃惊。因为他曾是一位很优秀的学生，按他当时的成绩考上重点大学都不成问题，怎么会没书可读？其实，导致他成绩下降的原因却非常简单，只是因为没能正确对待老师的批评。

一天正在上英语课，突然从他旁边飞出一个纸团，同学们都“哗”地叫起来。老师非常生气，快步走到他的旁边，严厉地说：“你为什么上课乱扔纸团？你看你现在对全班纪律造成的影响！”他说：“纸团不是我扔的。”老师更加生气：“做了错事还不肯承认。我明明看见纸团是由你这儿被抛出去的，还想抵赖？”这个学生被老师这样一说也发起了脾气：“我说不是我就不是我！”班级这下更加乱了，吵声引来了班主任，将他带出了教室。后来英语老师了解了真相，也互相进行了沟通，但他始终觉得老师是在故意找茬，故意让他难堪，故意让他不爽。从此，他对英语老师产生了偏见，英语学科成了他的瘸腿，乃至高考痛悔当初，但为时已晚。

像这位学生那样，不能正确对待老师的批评或受不了老师的误解，从而产生不良后果，甚至影响人生前途的现象，在现实生活中时有发生。老师不是圣人，他的批评有时也难免不恰当或有些随意性。作为一名在校学生，只有处理好师生关系，加强师生沟通，正确对待老师的批评、误解、责备，才能形成良好的心理素质，才能促进自己的发展。

再说一个实例：我校一位学生抱怨说：“一次上课，我无意识地转笔时，不小心把笔掉在了地上，我弯腰去捡笔却又把铅笔盒碰掉地上了，响声很大。老师批评我不认真听讲，我就跟老师吵了起来。心想：碰掉铅笔盒又不是故意的，为什么对我这样严厉还？还让我写检查？心里很不服气。”这位同学的想法对吗？同学们，学校是学生集中的地方，每个学生都必须严格要求自己，否则学校正常的秩序就难以维持。老师不仅有教书的责任，而且还有育人的责任，而严格要求

正是老师对学生关心爱护的体现。老师既是慈母又是严父。人们常说“严师出高徒”，许多有成就的人都是在老师的严格教育下成才的，所以，他们一直到老都不忘儿时老师的教导。如果你上课不认真听讲，老师装作没看见；让你背课文，你没背过，老师也不检查；作业没做完或做错了，老师也不检查纠正，这样长期下去，你的学习会好吗？十年后在你走上工作岗位，回忆起初中阶段的学习时，你肯定会说，当时的老师是那么不负责任。

现在来看刚才的情况：听课时手里玩东西是一种不良习惯，而又碰掉铅笔盒，响声肯定影响了其他同学听课，这就更不对了。难道老师不应该批评吗？如果全班五十名同学都这样，那课堂不就乱了套，老师还怎么讲课？上课不做任何与学习无关的动作，这是学生应遵守的纪律。而通过做检查可以更深刻地认识到自己行为的危害，下决心纠正自己“无意识地”玩东西的不良习惯，这是对自己、对大家都有益的事！

作为学生，其常犯的错误无非是与同学之间闹磨擦，或者做作业不认真，或者说上课不认真听讲，或者做与学习无关的事，受到老师的批评，或者在家因做错某些事遭到家人的批评等。出现以上情况，我们应该怎样去看待呢？

人无完人，孰能无过？因此，犯了错误并不可怕，可怕的是不能正确认识自己所犯错误的根源及危害性，尤其是不会找到改正的方法。一个明智的学生决不会犯第二个同样的错误。唯有糊涂的学生犯了错误怕别人批评或指出缺点，其最终结果害的仍将是自己本身。

若自己遭到教师和家长的批评，我们要向自己多问几个“为什么”：是害我？是帮我？是我有错还是教师和家长有错？他们为什么要批评我？我守纪了吗？……经过一番反省，一般都会认识到自己所犯错误的危害性。当我们挨批评时，不要在意批评者的脸色，更不要把批评者当作“死对头”。一般来讲，批评者的脸色都是比较严肃的，但出发点是好的；既然严肃，脸色肯定不会好看，但要明白这比较严肃的面孔中蕴藏着深深的爱，这爱是至高无上的。俗话说得好：“严是爱，宽是害，不管不问坏得快。”高尔基说：“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。我们应该这样要求自己的朋友，这样的友谊才是真正可贵的。”

人常说，师如父母。可见师与父母之间的关系。既然如此，学生无论在家或

在学校，若犯了错误，老师和家长都会尽最大努力帮助学生指出并改正错误，避免再犯，以求进步。教师和家长对学生的批评，都是为了学生的进步，尽管偶尔因方式可能不太恰当，但其出发点和最终目的都是善意的。因此，学生确实应虚心接受批评，这一点不容怀疑。

老师也是人，也有可能会犯错误，如果在管理学生方面偶有在你认为是错的时候，先要冷静思考，然后再私下单独与老师交流。要体谅老师是出于“恨铁不成钢”的动机，而并非恶意，并非“有意找我们麻烦”。这样，便会从心理上消除对老师的敌对情绪，并进一步设想，假如自己处在老师的地位，是不是也会像老师那样处理问题？此外，老师每天面对的是几十张甚至上百张面孔，而每一个学生的个性又是千差万别的，且又处于发展变化之中，一时观察判断错误当属在所难免。倘若能如此设身处地地体谅老师，就不会与老师发生顶撞、抗拒的事了。

虚伪的迎合是友谊的毒剂，诚恳的批评是友爱的厚礼。同学们，老师都当过学生，家长也当过学生，他们会以过来人的身份教你们该如何首先会做人，然后再思考如何做一个合格的中学生，该如何少走人生的弯路。他们更会提醒你们：世上没有“后悔药”！不听老人言吃亏在眼前啊！亲爱的同学们，请切记：可怜天下父母心，可怜天下教师心。

10.《正确对待理想和人生》教案 篇十

泰兴市第四高级中学（225411）吴栋

[摘要]信息高速膨胀的今天，我们的学生很有兴趣去探索网络世界。在这个网络世界中他们能开阔视野；得到平时得不到的知识；能第一时间获取世界新闻等等。但是同时也受网络世界黄色、反动等不法信息的诱惑，对社会稳定有一定影响。本文针对这个社会问题提供了五个建议。

[关键词]学生 网络 文明 观念

对于我们现阶段的高中学生，信息化一直伴随着他们的生活。一方面几乎从小学就开始接触电子教室、网络，在老师的指导下已经完成了计算机的基本操作；另一方面现在有一半以上的学生家里已经有了个人电脑，有的甚至有两台以上，而方便快捷的电信、铁通ADSL宽带也已经步入千家万户；再者现在市镇里多如牛毛的网吧一天24小时来者不拒地接待着我们纯真的学生。

据2009年1月CNNIC发布的第23次互联网调查报告，我国目前网民数量有2.98亿人，其中10-19岁的用户比例最高达到35.2%。再据有心人对某高中上网学生的问卷调查，约有86%的人上网主要玩游戏，5%的人上网主要是聊天，4%的人上网主要关注影视偶像动态或其它娱乐，5%的人上网查找学习资料。由于青少年身心不成熟，意志力较差，生活阅历肤浅，因此，青少年上网的时候，很容易沉溺其中，不少学生迷恋于游戏，浪迹于聊天不能自拔。就我校而言也有不少调皮的学生，夜里甚至翻墙去网吧通宵上网，第二天瞌睡连天地来上课。不少学生因此荒废了学业，并由此引发了许许多多的社会问题。众多媒体、专家以及各类社会人士对此忧虑万分。为此学生家长、教师谈网色变，严禁学生上网，一度更有传闻说某市要取缔市面上的所有网吧。

我觉得事情远没有那么可怕，任何事物都有辩证性，我们不仅仅只看到网络带来的弊处，更要看到它的优点，看到它给我们生活带来的便利，看到它对于我们的帮助。如何消除学生家长、老师们的谈网色变，就在于我们如何引导学生利用好网络这个新事物，帮助学生“健康上网”、“绿色上网”。

一 展示网络对学习积极的、有帮助的一面

爱玩本来也是学生的天性，更何况面对丰富多彩的网络世界，很多时候可以满足他们现实中无法满足的心理期望。面对网络游戏刺激的声音，精美的画面，虚拟的奖励，他们常常不能自拔。很多游戏在学生付出一些时间之后会得到“升级”，拥有比别人更强大的权限，这也让学生也有优越感。以至于很多学生上网甚至只知道有网络游戏这么一项活动。

我们要避开其锋芒，相反地给学生更多地展示网络其强大的帮助人们学习、生活的能力，比如很多学习网站，数据库，搜索引擎等等。某个历史名人的生平，他查了很多书籍查不到，而网上一搜索，几秒钟全搞定。让学生发现，原来他平时有很多问题可以通过网络的帮助来解决。转移学生部分的兴趣，让网络真正地能够对他的学习、生活有所帮助。

二 展示不文明上网以及网络给社会带来的坏影响

不文明上网已经引发了很多的社会问题，由网络引发的暴力、色情、诈骗案件也时有发

生。无论是对社会还是个人都有不少的伤害。而且在青少年的犯罪形态中，基于网络诱发的犯罪已呈上升趋势。我们可以给学生展示一些经典犯罪案例，或者荒废学习、荒芜生活的例子，甚至可以安排一些“现身说法”之类的视频给学生以心灵上的触动，让他们引以为戒，从而在上网的时候心理也有所顾忌，对其产生的后果有所预见。

三 适当地引导学生进入简单的益智的游戏

很多大型网络游戏就像个电视连续剧，你看了一集就想接着看下一集，很容易 “上瘾”。而很多游戏类网站具有的很多比如牌类游戏之类的小型游戏，又据有赌博性质，它们使用如“游戏币”、“金币”之类的虚拟货币来满足上网者现实中得不到虚荣、快感。所有诸如此类游戏，我们要跟学生适当地分析其带来的后果。而我们知道让10几岁的青少年完全不玩游戏是不可能的，所以我们也可以适当地安排、引导他们游戏的方式完成某些学习内容，或者下载一些比较简单的、益智的、开发脑力的游戏，比如小游戏“连连看”，就可以训练他们的反应能力。

四 家长也要与时俱进地改变观念以及正确疏导

学生在校之外的时间其实是超过在校时间的，这就要到我们的家长要参与到这个社会活动中来。家长是生活的老师，家长也不能谈网色变，要解放思想。很多家长把家中的电脑上了密码，完全杜绝子女在家里上网。这让处于叛逆期的青少年们反而对网络更好奇，上网的时候更要窥其奥秘。以至于很多人一到假期就整天泡在网吧，还造成了额外的负担。所以家长也理应想开，这是个离不开网络的世界，他们的子女将来就是要用电脑、网络去改变世界、创造未来的一代。要帮助他们树立正确的价值观，在上网时候有所取舍。有个聪明的家长曾经就对爱上网的儿子提要求，要求他帮助自己上网查一些生意方面的资料、经验之类的，让儿子觉得自己的重要性。他的正确上网得到了价值上的体现，他学到了网络对他的帮助。但是可以适当地使用屏蔽不法网站的软件加以控制。

五 加强网吧管理、不能完全放手让学生自由上网

我们的学生大部分其实很是很听话的，但是也不排除有很少部分的学生自觉性不高，经不起网络或者部分社会不良青年的诱惑，离开家长、老师去经常出入一些无人正确管理、不规范的网吧。这就要求我们的全社会一起来保护青少年“绿色上网”，帮他们在成长的道路上指明方向。所以我们的政府也应该加强网吧管理，建立一个健康、健全的体制来共同对付这个社会问题，使学生网络犯罪、荒废学业等现象在一定程度上遭到屏蔽。

总之，针对青春期学生的身心特点，我们在对待学生上网方面“宜疏不宜堵”，既要认识到网络的弊端，也要认识到网络的长处；既要帮助学生跟网络适当“拉开距离”避免他们网络上瘾、网络犯罪，也要“开放思想”帮助他们学习、利用、创造好新时代的网络，用网络帮助他们成人、成才！如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，我们的学校、家庭、社会应当联合起来，给予足够的重视。

【参考文献】

1.刘绍花 网络环境下引导学生健康上网.2005.6.28

2.李英 如何正确对待学生的上网问题(N).辽宁教育行政学院学报.2006(4)

3.陈婕 关于如何对待中小学生上网问题的思考(N).伊犁师范学院学报.2010(2)

11.用正确的态度对待人生作文 篇十一

在南北朝的时候，佛教禅宗传到了第五祖弘忍大师，弘忍大师当时在湖北的黄梅开坛讲学，手下有弟子五百余人，其中翘楚者当属大弟子神秀大师。神秀也是大家公认的禅宗衣钵的继承人。弘忍渐渐的老去，于是他要在弟子中寻找一个继承人，所以他就对徒弟们说，大家都做一首畿子(有禅意的诗)，看谁做得好就传衣钵给谁。这时神秀很想继承衣钵，但又怕因为出于继承衣钵的目的而去做这个畿子，违法了佛家的无为而作意境。所以他就在半夜起来，在院墙上写了一首畿子身是菩提树，心为明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。这首畿子的意思是，要时时刻刻的去照顾自己的心灵和心境，通过不断的修行来抗拒外面的诱惑，和种种邪魔。是一种入世的心态，强调修行的作用。而这种理解与禅宗大乘教派的顿悟是不太吻合的，所以当第二天早上大家看到这个畿子的时候，都说好，而且都猜到是神秀作的而很佩服的时候，弘忍看到了以后没有做任何的评价。因为他知道神秀还没有顿悟。

而这时，当庙里的和尚们都在谈论这首畿子的时候，被厨房里的一个火头僧—慧能禅师听到了。慧能当时就叫别人带他去看这个畿子，这里需要说明的一点是，慧能是个文盲，他不识字。他听别人说了这个畿子，当时就说这个人还没有领悟到真谛啊。于是他自己又做了一个畿子，央求别人写在了神秀的畿子的旁边，菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。有这首畿子可以看出慧能是个有大智慧的人(后世有人说他是十世比丘转世)，他这个畿子很契合禅宗的顿悟的理念。是一种出世的态度，主要意思是，世上本来就是空的，看世间万物无不是一个空字，心本来就是空的话，就无所谓抗拒外面的诱惑，任何事物从心而过，不留痕迹。这是禅宗的一种很高的境界，领略到这层境界的人，就是所谓的开悟了。

弘忍看到这个畿子以后，问身边的人是谁写的，边上的人说是慧能写的，于是他叫来了慧能，当着他和其他僧人的面说：写得乱七八糟，胡言乱语，并亲自擦掉了这个畿子。然后在慧能的头上打了三下就走了。这时只有慧能理解了五祖的意思，于是他在晚上三更的时候去了弘忍的禅房，在那里弘忍向他讲解了《金刚经》这部佛教最重要的经典之一，并传了衣钵给他。然后为了防止神秀的人伤害慧能，让慧能连夜逃走。于是慧能连夜远走南方，隐居之后在莆田少林寺创立了禅宗的南宗。而神秀在第二天知道了这件事以后，曾派人去追慧能，但没有追到。后来神秀成为梁朝的护国法师，创立了禅宗的北宗。