安全教案神奇的火

2024-06-16

安全教案神奇的火（共10篇）

1.安全教案神奇的火篇一

《中班安全教案《可怕的火》含反思》这是优秀的中班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班安全教案《可怕的火》含反思！

活动设计背景

由于前段时间有幼儿园发生火灾，造成很多人员伤亡，所以想起了这个活动内容。

活动目标

1、让幼儿正确的认识和了解火，以及火灾的危害。

2、让幼儿学会基本的逃生本领，记住火警119。

3、让幼儿能积极主动的参与到集体活动中来。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

学会正确的逃生方法

活动准备

1，准备蜡烛和打火机

2，为幼儿准备湿毛巾，3，有关火灾的录像

活动过程

1、拿出蜡烛，引起幼儿的兴趣。

点燃蜡烛让幼儿想办法熄灭。

2、小朋友在家玩火吗?例如爸爸的打火机?

请小朋友观看影片，影片里的小朋友怎么样就引起火灾了呢?

3、小朋友都不能玩火，发生火灾后果太可怕了，房屋都被烧毁了，还有那么多的人受伤。

火灾发生了，我们怎么去救火呢?

影片里的小朋友怎么样救火的呢，他们做的对不对呢?

小结:火小的情况下,我们可以采取开窗,用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打119电话,消防叔叔还没到,我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火区,学会保护自己。

4、怎样避免火灾?(文.章出自快思教.案网)

请幼儿自主的讨论，不玩火，在家听家长的话。

本次活动以幼儿实际生活中有过多次体验的事情--着火为主题,对幼儿进行灭火、防火教育,带有普遍性与典型性。

活动延伸：我们现在知道了不能玩火，我们也要出去宣传，让所有的人都知道不能玩火，知道火灾的害处。

教学反思

1、幼儿能积极的参与到活动中来，但是缺少现实生活中的实践能力。

2、应该做好家园共育活动，让孩子把学习到的内容变成永久性记忆。

中班安全教案《可怕的火》含反思这篇文章共1913字。

2.幼儿园大班教案《我们身边的火》篇二

活动目标

1.让幼儿掌握最基本的防火、灭火知识和技能，初步形成消防意识。

2.学会简单的自我保护方法，懂得生命的珍贵。

3.能认识火在人们生活及人类文明进程中的作用,对火有喜爱感,产生正确的用火意识。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

重点：了解火的用处，以及给人们生活带来的方便

难点：防火常识，火灾发生时学会自救。

活动准备

1.火娃娃角色:身着红裙子、头戴火焰头饰。

2.我国几起大型火灾的录像片段。

3.贴有防火标记的加油站、仓库挂图。

4.酒精灯、火警牌、电话、湿毛巾若干。

活动过程

一、教师点燃酒精灯引导幼儿感知火的特性

1.在一个黑暗的地方点燃这盏灯火会怎么样?为什么?

2.请小朋友用小手轻轻地靠近这盏灯火,说一说有什么感觉?为什么?

3.教师小结火会发光、发热的特性。

二、交流经验,扩展幼儿对火的用处的认识,激发幼儿对火的喜爱之情。

1.你在什么地方看到过火?火有什么用?(教师可以通过提示把幼儿对火的作用的认识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。

2.火有这么多的用处,你们知道咱们人类是怎样发现火的吗?教师小结:在很久很久以前,人们没有见过火,用过火,生活得很艰难。突然有一次森林着火了,人们发现被火烧死的动物很好吃,于是就把火保存下来。后来人们又发现钻木可以取火,两块石头撞击可以取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽,生活越来越好。人们也变得越来越聪明,现在火除了可以帮人们做饭、烧水外,还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。小朋友们你们喜欢火吗?情境表演,火娃娃上场。

火娃娃:小朋友你们好!你们认识我吗?对了,我是火娃娃。我的用处可大了,能发光、能发热是你们生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……让我们到处走一走吧!(火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做害怕状)

教师:火娃娃你怎么了?

三、认识火灾的危害,了解引起火灾的原因,树立防火意识。

1.“火娃娃为什么害怕这个牌子?你在哪儿看见过防火标记?”

2.火的用处这么大为什么还要防火呢?

3.幼儿观看火灾的录像。(片段一)提问:这位老奶奶为什么哭的这么伤心?看了以后你心里感觉怎么样?这起火灾是怎样引起的?(片段二)提问:这起火灾是因什么引起的?(玩火)看到我们国家这么多珍贵的文物被烧毁你心里感觉怎样?你以后玩火吗?如果看到别人玩火你怎么办?(片段三)这起火灾是因什么引起的?(抽烟)看到这么多树木被烧毁,你心里怎样想的?看见别人抽烟你怎么办?(片段四)这起火灾是因什么引起的?(放炮)为什么许多城市禁止放炮?你能遵守这个规定吗?片段{五)这起火灾是因什么引起的?(不正确使用煤气)看到这个小朋友的家被烧环了,妈妈被烧伤了你感觉怎样?我们应该怎样预防煤气着火?

情境表演,火娃娃哭着上场。

教师:火娃娃,你怎么哭了?

火娃娃:没想到我会给人们带来这么大的灾害,造成这么大的损失。小朋友,你们一定要帮帮我,怎样才能减少对人们的危害呢?(火娃娃退场)

4.小朋友我们来帮帮火娃娃,告诉她在生活中如何预防火灾?

四、学习火灾中的自救办法。

1.如果火着起来?我们应该怎么办?

教师帮助幼儿总结几种自救办法。①打火警119;②大声呼救;③用毛巾捂着嘴低下身子,跑离现场④在地上打滚;⑤用水自救……。

2.游戏:“着火了怎么办?”

火娃娃出场随意地四处移动,幼儿用自己想出的各种方法自救。方法正确火娃娃离开,方法有误被火娃娃捉着。

3.教师针对幼儿游戏的情况进行评价。

3.神奇校车教案篇三

授课班级：靳沟小学三

（二）班授课老师：梁清华学习目标：

1．通过这节课，了解卷毛老师和她的学生们坐着神奇校车游览的过程，了解食物消化吸收转化为能量的过程。2.学会一些读书的基本方法。

教学准备：课件、摘录的喜欢的2个句子，自己设计的2个问题。教学流程：

一、导入

1．上一周，老师读了一套科普读物，特别喜欢！你们想看吗？ 2．今天我们带到课堂上的这本是 ……？《在人体中游览》让我们来看看这本书的封面，是谁写的呀？

（PPT 作者图片简介）这就是乔安娜•柯尔和布鲁斯•迪根。

乔安娜•柯尔，做过教师、儿童读物编辑，图书馆管理员，现在专事写作。布鲁斯•迪根，热爱大自然，已经为孩子们画了几十本图书。我们再来看看这本书的封底。上面有其他十本书的封面。分别是……在它的上面有一句话，谁来读一下？右下角还有一句话，这是非常权威的杂志《纽约时报》对它的一句评价。读。

这套书是全美最畅销的儿童读物，现在被翻译成十几个国家的语言，受到了全世界小朋友的喜爱。（读书小贴士：读一本书，先看看封面封底，了解作者）我们在看一本书的时候，可以先看看封面封底，了解一下作者。可以获得不少的信息哦！

二、下面我们就来走进这本书。请看！

1．你们认识她吗？（出示弗瑞丝的照片）你们喜欢她吗？为什么？请你说说。是啊，她是一位与众不同的老师，从不在教室里给同学们上课，而是开着一辆神奇校车带着同学们到处旅行；对呀，她是一位无所不知的老师，总是带给同学们很多惊喜；没错，她是一位无所不能的老师，不管遇到什么情况，都能带着同学们化险为夷。

2．想不想跟着卷毛老师一起，坐着神奇校车去旅行？今天她要带我们到人体中游览，同学们都坐好了，车要开啦！（课件声音）（小朋友们坐坐好，我们的校车向前跑，滴滴滴，滴滴滴，校车到站啦！抓好扶手了吗？）嗯？在这本书中，校车是怎么进入人体的呢？

（卷毛老师按下了一个奇怪的小按钮，校车就开始不断地缩小、缩小……被正在发呆的阿诺吞到了肚子里。）（你读书可真仔细！）

3．让我们一起按下这个奇怪的小按钮吧！（课件出示按钮，校车越变越小）呀，好黑呀，这是哪儿啊？（食道）

（出示文字P11）请看这段文字，你知道在哪一页吗？请打开书本，轻轻地读一读。请学生来读。

你读得这么流利，遇到不认识的字是怎么解决的？（隧道的隧你是怎么认识的？）（查字典，问大人……）你可真会读书。我们读书遇到障碍时可以查字典、可以请教身边的人、可以借助图画、联系上下文来帮助理解。4．一起读，这段话你读懂了什么？

（黑暗的隧道指的是食道，我们进入了一个人的食道；食道从嘴一直通到胃，卷毛老师什么都知道……）是啊，看书要边读边思考，读不懂可以多读几遍。5．（课件出示整页）这页书上除了这段文字还有什么内容?（图画这幅为文字配的图，画了什么？）（你真会看书，很仔细）

校车进入黑暗的隧道后，同学们很紧张、很担心。他们在议论呢！有的说……有的说……还有的说……

这句话是谁说的？（卷毛老师）（请人读）什么意思？（校车就要进入胃了）你看得真仔细，你真会思考。6．同学们有没有发现，这页书上还有一块内容？（这是旺达的笔记）旺达是谁？（一个学生）

不动笔墨不读书，看来汪达是个会读书的孩子。读书时，我们也可以在你感兴趣的内容下面圈圈画画，做上记号，也可以像旺达这样写下自己的读书感受。旺达的笔记写了什么？我们一起来读一读。

这本书几乎每一页都有不同学生的笔记。通过这些笔记，我们可以了解人体的许多秘密。

7．像这样的科普图画书，我们在读的时候……（PPT出示阅读小贴士

1、按一定顺序读：读读故事内容、看配图、读学生的笔记、2、边读边思考）神奇校车继续开，同学们坐好啦！（课件声音）

8．这一站，我们到哪儿了？（出示P12整幅页面）请同学们把书翻到第12页，按照刚才我们学到的读书方法静静地来读这一页。（PPT 读书小贴士加12页内容）

读了这一页，你知道了什么？

（我们知道胃是怎么工作的了）你真会读书！

9．神奇校车继续开，现在到哪儿了？一起说。（PPT 小肠）你知道小肠有什么作用？（小肠的本领可大了，它可以吸收食物中的养分，让我们获得能量。）10．好，继续开！（课件出示图P18、19页）同学们，我们来到了一个非常奇怪的地方，这是哪儿啊？（血液）你怎么知道的？（看看图就知道了）对，图片也可以帮助我们理解内容。11．从这幅图上，你看到了什么？它像什么？是什么？（红细胞）

这个小石板一样的东西是什么呀？（血小板）

还看到了什么？紧追在校车后面的是？它为什么在校车后面紧追不舍？（白细胞，它具有消灭病菌的功能，一定是把校车当成了病菌。白细胞是我们身体的小卫士）（你真会读书……）好危险啊，我们还是跟着红细胞比较安全。12．让我们再通过文字来感受感受吧！（出示文字）请同学们跟老师合作来读这段文字。

好危险啊，同学们，抓住你身旁的红细胞，我们继续旅行！

接下来，我们跟着红细胞来到了……又到了…… 沿着脊椎骨来到了肌肉（PPT连续播放下面的路径）13．那我们最后怎么出来呢？（我们经过阿诺鼻腔的时候被他的一个喷嚏带了出来）

14．这趟旅行可真神奇呀，我们从食道到了胃，经过了小肠，又通过血管进入心脏、肺、大脑、肌肉，这其实就是食物消化并转变为能量的过程。15．旅行结束了，说说你们的收获吧！

我想除了这些有趣的知识，我们还认识了很多汉字，积累了许多句子，学会了一些读书的方法，收获真多呀！

三、趣味问答。

1．现在老师来考考你们，来做一个有趣的问答游戏吧！（课件出示）

首先是必答题：第一组，请听题！（1）帮助你思考，让你变得更聪明。① 肌肉细胞 ② 血液细胞 ③ 脑细胞（2）是味觉感受器。

① 鼻子 ② 口腔 ③ 味蕾

（3）杀灭病菌，将氧气运送给所有细胞，帮助我们止血。① 红细胞 ② 白细胞 ③ 血小板

（4）储存维生素和清楚毒素，同时制造胆汁。① 肾脏 ② 肝脏 ③ 心脏

接下来是抢答题，谁会就举手。

（5）我们的校车开进了谁的身体里？(6)小肠为什么是卷成一团的？

（7）你睡觉的时候，大脑也在睡觉吗？

即使在你睡觉的时候，大脑也在控制着你的心跳、呼吸和其他一些身体机能。2．这样的问答游戏你会玩吗？接下来，老师想把提问的机会交给你们。谁来出题？

你问，同学们听好咯！你想请谁来回答？

你的问题提得真有水平，说明你读得很认真。

3．同学们设计的问题也很有意思，看来大家不但爱读书，还爱思考。最后，老师要考大家一个高难度的问题。敢不敢接受挑战？我们的能量从哪里来？要想精力充沛、健康成长，就要多吃什么？

为了让自己更强壮，还要注意荤素搭配，营养均衡，不偏食、不挑食。脏东西和垃圾食品可不能吃哦！

四、阅读拓展

卷毛老师的学生有个好习惯，就是读书做笔记。同学们课前读书的时候也做了一些笔记，谁来把自己的笔记读给大家听听呢？（这段内容确实很有趣。）

读书做笔记是个非常好的读书方法，同学们要养成做读书笔记的习惯。今天我们学习了很多知识，最重要的是，学会了一些读书方法。我们一来回忆一下： 1．看封面封底了解作者

2．按一定顺序阅读，要边读边思考遇到不认识的字……

3．感兴趣或有疑问的内容可以圈圈画画，做读书笔记

课后，请同学们用今天学到的读书方法，坐上神奇校车继续快乐的旅行吧！

听课评课

首先非常感谢几位年轻有活力的老师给我们带来了非常精彩的阅读交流课，让我们对低年级的课外阅读指导有了更明确的方向。《神奇校车》是一套非常有趣的科普绘本读物，书中的弗瑞丝小姐即卷毛老师，她从不在教室里给同学们上课，而是整天开着一辆“神奇校车”和同学们在外面愉快的旅行。他们的校车到过很多地方：他们不但拜访企鹅、追寻恐龙、跟踪昆虫、探寻蝙蝠而且还穿越飓风雷电、探险海底、巡航北极，有时还走进微生物，在人体中游览，真是让人觉得不可思议且妙趣横生。因此这套书很受孩子们欢迎。在今天的绘本阅读的教学中，我以为梁老师围绕这六个字开展，即——发现、思考、表达。

（一）发现

由于绘本的特殊性，所以每一个绘本，从头到尾都隐藏着“神秘的符号”。无论是扉页、封面还是封底，都为我们的孩子献上了精美的“食品”，这就需要阅读者拥有一双会发现的眼睛。课堂上，我们可以看出王教师在以下几点引导恰当：一是发现封面，如发现了谁？讲了谁的故事？让孩子们在观察封面中去发现其中的奥秘；二是发现正文，在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受，王老师让孩子们通过观察发现绘本的每一页都有三部分组成，即插图、绘本文字、阅读心得，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色也自然地融入到故事中去；三是发现故事情节的变化，一步一步引领孩子了解人体的结构，了解人体各部分的不同作用，将生涩难懂的科普知识寓于有趣的旅行活动中来，孩子们学得既开心又扎实。

（二）思考

洛克曾说“阅读只是给头脑提供认识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”因此在引导儿童阅读绘本时，王老师把看书、思考的空间留给儿童，并能提炼出代表性的几页让他们有足够的时间来品味、体验和感受，逐步了解人体各部分的独特构造及功能，相信经过时间的沉淀，一定会在孩子的心中慢慢地转化为知识和智能。

（三）表达

在本次阅读交流中，我们也看到王老师利用不同的形式鼓励孩子进行表达，如，鼓励孩子表达自己对故事的感受及想法，现场情景再现。这里让孩子模仿故事中的语言和动作并进行了情绪的表达。在理解每幅图的意思后，又回顾故事内容（角色、情节、情境、问题、解决方法等），最后协助孩子将主角所发生的事情与自己的生活作连结，现场问答（必答、抢答）表达了自己的感悟。今天，王老师在给学生范读绘本文字时绘声绘色，很有感染力。另外，教师在教学中让学生猜想、讲述也是训练语言的有效方式。

有人说“绘本的阅读是高贵的阅读，能穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。”绘本可以用点滴时间读完，但需要用一生来回味与咀嚼。最后让我们用吉姆•崔利斯的话彼此共勉： “我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。”让我们将更多像《神奇校车》这样好的读物推荐给孩子，引导他们亲近文学，走进经典，因为与好书相伴的童年是丰盈的，诗意的，更是美好的！这也是每一位语文老师的责任！

今天有幸聆听了赵老师执教的这节课外阅读课，我的切身感受是，这是一节精心设计、耐心打磨的的示范课，教学流程的构思和设计，教学语言的激励和调动，教学气度的自信和从容，乃至着装仪态的端庄和大气，每一个课堂细节都让我们感受到那份细致而充分的准备。正是因为王老师及备课小组绣花的辛苦，才有我们今天赏花的绚烂，才有了课堂上亮点纷呈。

亮点一：关注学生，精心选材，极大地调动了学生求知的欲望和兴趣。在平时的教学中，我们总是发现一些孩子不喜欢课外阅读，把阅读当成了一种任务，并成为一种无形的压力。究其原因是他们感受不到阅读带来的快乐，缺少一种身心愉悦的体验。如何让孩子爱上阅读，并乐此不疲？这与老师推荐的书目有很大的关系。《神奇校车之在人体中游览》这本书，除了里面的故事生动、有趣外，还有一个最重要的原因，是它的图画色彩鲜艳、人物形象生动逼真、文字语言诙谐幽默。特别是故事中老师--弗瑞丝小姐的奇特打扮和富有探险的旅游经历深深吸引着孩子。当“神奇校车奇迹般地变小、变小……被一个人当成食物吞进胃里时,孩子们感到吃惊、紧张；当“孩子们看见一个白细胞在追校车时，孩子们感到兴奋、惊险，最后，校车借着一个大喷嚏又回到现实世界时，又会感到非常的开心、放松。通过一次充满探险的旅游经历，使孩子们不但了解了食物被消化的全过程，而且真正明白了人体的内部构造和各种器官，组织和细胞的作用。这么有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？课中，王老师一一展示绘本的插图，再加上王老师声情并茂的讲读，使孩子们身临其境，整节课他们情绪高涨，兴奋异常。这么快乐的事，孩子肯定愿意去做！这么有趣的书，孩子们肯定愿意读！这么生动的课，孩子们肯定愿意上！独具匠心的选材和构思，妙趣横生的引导和激励，为学生更好的自主阅读打开了一扇窗。王老师选择了这个经典绘本就是本节阅读课成功的开始。

亮点二：方法渗透，关注发展

4.神奇的水教案篇四

教学目标：

过程与方法：

1、能够通过观察实验，发现水的毛细现象和表面张力。

2、让学生选择自己喜欢的方式描述水的性质（语言、文字或图画）。

科学知识：

1、知道水能够产生毛细现象和表面张力。

2、了解水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。情感态度与价值观：

1、在实验中，培养细致观察、尊重事实的良好品质。

2、在实验中，养成合作和交流的习惯；体验或分享发现的乐趣。

教学重点：让学生经历科学探究的过程，即“问题－猜测－实验－验证－结论”。

教学难点：理解水“会爬”和水的“团结”。

教学准备：滴管、布条、白粉笔、塑料直尺、棉签、纸巾、报纸、放大镜、一杯清水、一杯染成红色的水。教学过程：

一、激趣设疑，引入新课。

1、教师演示：把纸巾的一端放入水中，仔细看，会发生什么现象？

2、以前我们只知道人往高处走，水往低处流，今天这水怎么会向高处“爬”呢？今天我们就来学习第三课，神奇的水。

二、小组合作，自主探究。

1、指导学生认识水的毛细现象。

1）提问：为什么会发生了这样的现象？谁能试着解释一下？学生猜测。

2）出示实验材料，学生进行预测，记录。3）学生分组实验，记录。

4）汇报实验结果：你看到了什么现象？

5）提问：发生这种现象的原因可能是什么？很快的观察一下实验材料有什么不同？

6）学生分组观察，汇报观察结果。7）教师小结。

8）提问：那现在大家知道水为什么会沿纸巾往上“爬”了吗？ 9）教师播放毛细现象的图片或录像，提问：生活中你见过类似的毛细现象吗？

2、指导学生认识水的表面张力。

1）出示一枚一角硬币，提问：这枚硬币能装水吗？猜猜这张硬币上最多能滴多少滴水？

2）学生猜测、交流，并做好记录。3）学生分组实验，记录。

4）学生汇报实验结果：你们的硬币上滴了多少滴水？跟你猜测的一样吗？

5）提问：你们在实验时还发现了什么有趣的现象？ 6）教师小结。

7）在我们生活中，也有很多类似于这样的现象：课件播放相关图片。

三、回顾总结。

1、通过这节课的探究，你有哪些收获？

2、教师小结全课。板书设计：

神奇的水

毛细现象

表面张力

爬

扩散

鼓鼓的圆圆的

5.神奇的口袋(教案) 篇五

１．引导学生认识各种美术工具和材料。

２．引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。３．引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣

(2)教材简析：本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。

教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。(3)课前准备：

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）(4)教学活动设计：（1）引导阶段：

教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。（2）发展阶段

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。（3）收拾与整理;作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

(5)课后拓展：

6.神奇的筷子教案篇六

神奇的筷子

活动名称：神奇的筷子活动目标：

1、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。

2、尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动。

3、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。活动准备：

1、每个幼儿一副筷子，五香胡豆粒，花生粒和豌豆粒。

3、录音机一台，活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。

活动过程：

1、导入活动。

师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。幼：筷子。

师：是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，（出示筷子）它可是我们中国古代人的发

来源：一次商纣王用餐，妲己已尝到佳肴太烫，未来得及调换，妲己灵机一动，忙取下头上的玉簪将菜夹起，吹了吹，等饭菜凉了些再送入商纣王口中，商纣王深受感动，于是天天要妲己如此。妲己便让工匠为她特别做了两根长玉簪夹菜，这就是玉筷的雏形。传到民间，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子。

用途：别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢？你们想不想来试一试？

2、学习活动。

① 请幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上。

② 师：先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们互相看看，谁的小手最灵巧。（幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。）

③ 师：现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧！不错的

放音乐，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。

3、实践活动。

① 师：小朋友们非常能干，这么快已经学会使用筷子了，现在老师有好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃，而不是手或别的东西，那样不卫生。讲秩序，排好队。大家先将喜欢吃的豆子用筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要浪费，如果还想吃，再去盘子里夹，大家都记住了吗？就让我们开始吧！

② 放音乐，幼儿边吃边交流，老师一边巡回指导，帮助那些掌握得还不够好的幼儿，一们交谈，品尝食品。

4、筷子游戏。

① 跳筷子舞。

幼儿的品尝活动快结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿起立与老师一道跳筷子舞，或用筷子敲击桌子发出清脆而欢快的乐点，使幼儿在游戏中感受快乐。

② 活动小结。

音乐结束。

师：大家今天玩得开不开心？小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易；而且我们还能用筷子来跳舞呢，要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明，我现在可喜欢我的筷子了，你们呢？

③ 鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。

师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么？、幼：蘸颜料画画、打毛线、挖泥巴、搭房子。。。

5、结束活动。

7.神奇生物总教案篇七

如何养小动物

这节课专门讲怎么样小动物，虽然看起来很简单，但是大家千万不要忽视了，这还是非常重要的。下面是养小动物的一些注意事项。

第一点，养小动物之前一定要认清自己的能力以及经济水平或者家庭成员的健康状况等，免得买回来养不起=。=或者是养不了。最后就遗弃或者送人。

第二点，养小动物前，（已经考虑到上面一点后）要详细的了解自己想养的动物~至少要保证了解了它的生活习性。第三点，一定要有爱心，责任心哟= =~小动物和我们一样，也会有喜怒哀乐的，你对他好，他也会对你好的~ 第四点，除了爱心和责任心之外，耐心也是必不可少的。比如有些动物比较倔（像鹰头马身有翼兽），你就需要耐心去接近他，感化他。

第五点，一旦宠物生病了，要冷静，不要慌，看看他的症状翻阅一下相关的书籍或者请教神奇的万能兽【度娘】，若还是不能解决的话，赶紧带他去最近的医院看病。

第六点，也是最重要的一点，不要虐待动物！不要以为他们小就可以欺负了！他们也是一条鲜活的生命！养小动物基本上就是这样了，大家一定要善待他们哟~

保护神奇生物第二课

狐媚子（Doxy）

级别：XXX 狐媚子是一种咬人的精灵，也有人叫他们咬人仙子（Biting Fairy）。他们长得像小妖精，但是时常被误认为仙子，而他们却是一种和仙子截然不同的生物。他们小巧玲珑的身体上布满了浓密的黑毛，像仙子一样，他们长得和人很像，但是多张出来两只胳膊和腿。狐媚子的翅膀很厚，翅膀的形状很像仙子的翅膀，亮晶晶的，闪闪发光。他们有着两排尖尖的牙，虽然很小，但是要小心，被他们咬了就会中毒。他们的毒液会先在人体里隐藏1~2分钟，之后人体就会产生恶心的感觉，还伴随着呕吐和晕眩（这就是为什么韦斯莱兄弟俩要用狐媚子的毒液了），时间越长身体的反应就越大，但是这种反应还是会有极点的，到了一定程度反应就不会继续大下去（程度因人而异），反而会慢慢减少。这可能是因为狐媚子太小了，毒液注射的不够多，不然他们就会很危险了。现在已经有狐媚子毒液的解药了，但是还是要小心，因为会很痛很痛。

狐媚子一般不会群体攻击（这里是指咬人），因为他们知道，一只狐媚子咬人就可以让人们失去攻击力一段时间了，所以就可以趁机逃走，从这点来看他们还是挺聪明的。可惜的是狐媚子比较胆小，一有人像驱逐他们就会到处乱飞，看起来就像群体进攻一样（这里还是指咬人--），所以前面的那些趁机逃走什么的成功率很小，这也给巫师清除他们带来了便利。

狐媚子喜欢呆在寒冷的环境，在北欧和美国随处可见。他们在房间里大量繁殖，一般栖息在布里（这也许就是童话故事里的众多仙子的由来）。就因为这个，巫师们发明了狐媚子灭剂，这种东西可以让狐媚子瘫痪几个小时。巫师们会把瘫痪的狐媚子装到一个袋子里，再扔出去。但是不出几个月，这些狐媚子又回来了，这让巫师们十分困扰。有些巫师甚至向魔法部申报一种让狐媚子永远瘫痪的药剂，但是都被神奇生物司驳回了。

狐媚子是家族性的生物，这就是为什么他们总是一群一群的呆在一起。他们一次可以产下400枚卵，这些卵的孵化时间大约是两到三个星期。而狐媚子是雌雄同体的生物，那么也就是说，狐媚子的家族，就是一个母亲（父亲）和一群女儿（儿子）组成的。等到他们的子女（？）长大两个月后，老狐媚子就会再产一次卵，等到孵出来时，以前的子女就要另找地方生存了【太挤了= =】。可是，狐媚子一生最多也只能产2次卵，所以，第二批子女就可以在老巢继续生活。而到了一定时间以后，想在外面生子的狐媚子就会飞走，其他的呆在老巢里。保护神奇生物第三课

弗洛伯毛虫

分级：x

弗洛伯毛虫生活在阴暗的沟渠当中，它喜欢这种阴暗潮湿的天气。但是有一点很奇怪，它虽然喜欢阴暗潮湿的天气，但是太阳出来之后它也会破天荒的爬出来晒晒太阳。它非常懒，不爱动，除非有一大堆可口佳肴在它的附近，它才会挪挪身子。弗洛伯毛虫是一种身体粗圆的褐色蠕型动物（简单来说就是蠕虫），和毛毛虫十分相似，只不过没有毛。一般的弗洛伯毛虫体长可达十英寸。弗洛伯黏虫身体的两端差别不大，只有凑近它，仔细看，才会发现它的头上长出了两个很小很小的眼睛。虽然他的屁股和嘴长得很像（也就是前面我们说的两端），但是它的嘴里有一排尖尖的小牙齿，和屁股还是有一定的区别的。他们的屁股和嘴都会分泌粘液，所以它叫弗洛伯黏虫。但是不用害怕，它的粘液没有任何的害处，它的粘液有时候还会用来增稠药剂。

弗洛伯黏虫是素食主义者，它比较喜欢吃莴苣，但是它不挑食。弗洛伯黏虫的喉咙比一般的虫子要细，而菜叶子又比较大，它的嘴也小，不能把叶子撕下一小块放在嘴里嚼，于是它的牙就派上用场了。它的尖牙有一种神奇的作用，它可以向外翻，就像倒刺。这样一来，菜叶子到弗洛伯黏虫的嘴里之前，就会先被刺个乱七八糟，之后他就可以一小块，一小块的吃了。

毛螃蟹（CHIZPURFLE）魔法部分类级别：xxx

毛螃蟹（是什么？）可不是那种很好吃的大螃蟹，而是一种小寄生虫，他们只是长得像螃蟹罢了。毛螃蟹只有（多长？）二十分之一英寸，有着长长的牙齿。他们受到魔法的吸引，会成群结队地寄生在燕尾狗和卜鸟这些动物的皮毛和羽毛当中。这也就意味着，毛螃蟹基本不会到麻瓜身边来。他们还会进入巫师的住宅，糟蹋魔杖之类的魔法物件，逐渐啃噬，直到啃到中心。他们也有“巫师界的白蚁”这种称号，他们可没有白蚁厉害。我们就拿台湾乳白蚁来说，他们的最低致死温度是-3摄氏度，经七天后全部死亡。而

8.神奇的鸟岛教案篇八

一、课文特点：

这是一篇介绍地方特点的文章，语言生动活泼，读起来琅琅上口。课文介绍了鸟岛的地理位置；那里的景色令人眼花镣乱；尤其是岛上的十万多只水鸟相融洽，如果遇到敌害能共同对敌。作者把与鸟岛有关的三个内容联系起来，按不同的方面连段成篇。

二、教学目标：

1．使学生了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌窖来犯时能共同对敌。激发学生热爱大自然，去探索大自然的奥秘。

2．继续学习课文按不同的方面连段成篇的方法。

3．学会本课生字新词，会用“几乎”、“如果……”造句。

4．有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

三、教学重点：学习课文按不同方面连段成篇的方法。

四、教学难点：本课的生字新词较多，有一部分不易理解。

五、教学过程：

（一）谈话引人：

同学们，开学以来我们一起欣赏了雄伟壮丽的瀑布，登上了古老而闻名世界的赵州桥，漫游了美丽富饶的海底世界。今天，我们还要前往位于青海湖的一个神奇的地方——鸟岛。

（二）理清文章思路：

1．自由读课文，标出段的序号，思考：课文是从哪几方面介绍鸟岛的？是怎样连段成篇的？

2．讨论并分段：

（A（1）鸟岛的地理位置。B（2）鸟岛的景色令人眼花燎乱。C（3一5）鸟岛上的水鸟相处融洽，能共同对敌。）

（三）学习一段：

1．指名读课文，想想我们是怎样前往鸟岛的？心情如何？

2．讨论并板书：（画出简笔画）

沿着

翻过穿过

来到驾船

车一—一青藏公路——～一日月山————倒淌河一…一青海湖一一一～鸟岛

心情兴奋好奇

3．过渡：

要想找到这个神奇的鸟岛，我们不仅要翻过日月山，穿过倒淌河，就是来到青海湖还要驾驶轻舟前往，这是多么奇妙的事情呀！

（四）学习二段：

1．自由读课文，给这段分层，思考：每层讲了什么？层与层之间是什么关系？

（明确；是总分总关系）

2．指读一句，理解：“眼花镣乱”是什么意思？

3．默读二段，思考：（1）课文是从哪几方面来写出鸟岛景色令人眼花燎乱的？

（2）哪些语句写出了鸟岛上的景色令人眼花镣乱？用“（）”标出。

4．学生找句于，抓词语，谈体会。

5．讨论并板书：

空中

令人眼花缝乱满岛

鸟的乐园

湖里

6．指名分读1句和6句，思考：这两句有什么联系？

（明确：＝甸概括了这段的主要内容。6句是这段的总结，回答了开头1句“眼前的景色令人眼花缭乱”是因为“天上飞的是鸟”、“地上跑的是鸟”、“湖里游的是鸟”，更赞叹了鸟岛是“鸟的乐园。”）

7．指导朗读：面对此情此景，作者真是由衷地赞叹，要读出作者的赞美之情。

8．学生自由练读一——二人互读一一一一指名读，评议。

9．分三组分别练背有关“天空”、“满岛”、“湖里”这三方面的内容。

10．看投影提示自由练背：

踏上鸟岛，眼前景色（）。抬头望，天空中是（），（）、（）、（）、（），组成了（）。低头看，满岛都是（）、（）和（）几乎没有我们（）。湖水里，那披着（）是斑头大雁，（）是燕鸥，张着（）的是环嘴鹜，还有（）的天鹅（）的凤头潜鸭，迈着（）的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有（）鸟呢！真是（）是鸟，（）是鸟，（）是鸟，一个多么（）啊！

11．指名背一一齐背。

（五）学习三段：

1．指读3节，思考这节在文中有什么作用？

2．默读4一5节，（1）用“——”标出描写黑鹰的词句。用“～～”标出描写群鸟的词句。

（2）从哪些词句可以体会出鸟岛是神奇的？

3．讨论明确：

黑鹰仗着体形大、凶猛而毫无顾忌，群鸟为了保护刚刚孵化的幼雏，团结、勇敢，共同对敌，面对强大的黑鹰毫不退缩，英勇地保护幼雏。（板书：“鸟岛保卫战”）

4．自由练读，要读出黑鹰的凶猛和群鸟的勇敢与团结。

5．二人互读一一一指名读，评议一～一齐读。

（六）总结：

1、参考板书，说一说：作者为什么称那里是神奇的鸟岛？

2、带着赞美的语气齐读全文，回答：你喜欢鸟岛吗？为什么？

六、板书设计：

驶向鸟岛

空中

神奇令人眼花燎乱满岛是鸟的乐园

湖里

9.神奇的镜子教案篇九

1、引导幼儿了解放大镜的特点。

2、认真观察，发现是昆虫的外形特征，知道它的生活习惯，体验探索发现的乐趣，用“我发现了”说出自己的发现。

活动过程

1、出发前准备

（1）提出参观要求及注意事项。

（2）检查观察幼儿的身体状况，提醒幼儿如厕。

2、要求排好队，参观途中注意安全，鼓励幼儿坚持走到目的地。

3、组织幼儿参观，并注意观察。

（1）提问：现在什么季节到了？

（2）你看到了什么？

（3）让幼儿说出自己的发现。

4、在参观过程中，引导幼儿观察昆虫的外形特征。

5、总结，讨论。

活动反思

10.神奇的眼睛教案篇十

教学目标

1.愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技、新发明。

2.了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。活动过程：

重点: 愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技、新发明。

难点：愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技、新发明。

教学具准备：显微镜、牙膏盒、胶带、小刀、镜片。

教学过程：一导入

同学们，我能看清你看不到的东西，你信吗？因为我有一件神奇的武器。展示显微镜

二：探究活动

活动一：我们看到了什么？

认识显微镜。显微镜的主要结构包括：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。

三：学习使用显微镜观察物体。

打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。

使用单筒显微镜时，要养成用左眼观察的习惯（因一般用右手画图），观察时要两眼同时睁开，不要睁一只闭一只，因为这样易于疲劳。

先是认识各种观察仪器。教科书以图片配文字的形式呈现了生命探测仪、哈勃望远镜、电子胃镜、CT扫描仪、电子验钞机、电子监控设备等辅助人们观察的仪器。卡通语言：“人类的‘眼睛’还有哪些？”提示学生进一步交流课前准备搜集到的资料，认识更多的关于这方面的仪器设备。

再是了解各种观察仪器的功能。教科书呈现了一个资料卡，介绍了电子胃镜的主要组成和功能。这只是一个提示，意在提示学生要针对上各环节认识到的各种观察仪器进行功能的认识，不仅知道各种观察仪器的名称，还要了解各种观察仪器的用途、结构、种类等。

打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。使用单筒显微镜时，要养成用左眼观察的习惯（因一般用右手画图），观察时要两眼同时睁开，不要睁一只闭一只，因为眼睛易疲劳。四：制作显微镜 1：分小组讨论制作 2:教师巡视辅导五：展示及评价六：小结-略

11种植辣椒

【教学目标】

1.通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习种植辣椒的方法，学会尊重农民的劳动。2.能根据需要，从多种渠道搜集有关资料；能对探究的问题作出初步的结论。教学过程描述：

一、导入

二、探究活动

三、交流辣椒种植信息

（一）通过课前查找资料，你们获得了哪些关于辣椒种植的信息？结合自己对辣椒的认识，先在小组内交流一下。教师巡视了解学生掌握资料的情况。

师：哪个小组先说一说，通过交流你们获得了哪些信息？你认为该如何种植辣椒？生：„..（二）教师归纳总结：

教师根据具体情况补充一下，然后总结：

1.苗床选择应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好，前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。2.浸种催芽用55℃温水浸种并不断搅拌，至30℃停止，浸泡8～12小时。然后用10％磷酸三浸种20分钟，再用清水冲洗干净，即可播种。3.注意播种密度、浇水、盖土。

12植物的花

【教学目标】

1.使学生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，组织学生观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。2.培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。3.本课探究所具备的知识能力基础放大镜的使用镊子的使用

一、导入

1.谈话导入新课

二、探究活动

1.创设情景，激发学生提出问题： 2.初步研究花的主要组成部分：

2、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。

3、花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。

三、拓展活动

看起来大家都很喜欢花，花是美丽的，可以美化我们的生活环境，调节人们的心情。

四、总结：

13《果实是怎样形成的》

教学目标：

1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。教学重点：雄蕊和雌蕊的构造教学难点：果实和种子形成的简略过程。教学过程：

（一）导入新课

（二）探究活动

1、研究果实的共同特征（1）从外形上找。（2）从内部找。

2、果实是怎样形成的

（1）提出问题：花有了完整的结构就一定能结出果实吗？得出结论：花有了完整的结构不一定能结出果实。

（2）引导学生提出从花到果还要经历什么重要的过程的问题。

（3）播放课件：植物传粉受精的过程。有的花只有雌蕊，叫做雄花；有的花只有雌蕊，叫做雌花。例如丝瓜、南瓜、黄瓜、西瓜的花就是这样。（4）观察花的雄蕊和雌蕊。

有些花靠蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间吸食花蜜时，把花粉传到柱头上。传粉后，花粉在雌蕊柱头上萌发，长出花粉管，花粉管里有精子。花粉管不断向下延伸，到达子房里的胚珠。花粉管前端破裂，放出精子。精子和胚珠里的卵结合，这叫做受精。卵子和精子结合以后，子房不断膨大，形成果实；子房里的胚珠形成苹果子的种子。其他植物的果实，大致也是这样形成的。

15.生物繁殖新技术

教学目标过程与方法

●认识克隆技术；及其这一技术在世界及我国这一领域的科研信息状况； ●了解克隆技术可能带给我们的影响。情感、态度和价值观

教学重、了解克隆技术及可能带给我们的影响。教学过程设计

一、导入

二、了解克隆技术，感受克隆技术对人类的贡献。

1.讲述：随着科学的不断发展，生物领域出现了很多高新技术。课前，老师让同学们查找有关克隆羊“多利”的资料，现在我们来交流一下吧。2.学生交流

交流资料环节可分为两个层次：

一般的羊要经过公羊与母羊交配，通过卵和精子结合以后繁殖出来的，而多利只是利用了母羊的细胞就培育出来的，换句话说，多利是个没有父亲和母亲的孩子。总结：由于多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的，所以这是一种生物繁殖新技术

三、学生交流对克隆技术的体会和感受。了解克隆技术对人类有哪些作用。

2.讨论：克隆技术可能给我们带来哪些好处？有没有可能造成一些问题？

14植物的分身术、教学目标