浙江大学教师招聘计划

浙江大学教师招聘计划（共9篇）

1.浙江大学教师招聘计划 篇一

考生注意！首批次教师岗位笔试、面试时间安排

教师岗各有关岗位考生：

根据市人社局、市教委有关公开招聘政策要求，结合我校教师岗位报名情况。我校拟于近期对招聘计划数与报名人数达到1:3比例，符合开考条件的教师岗位进行开考。截止首轮报名结束（2013年4月8日15:00），达到开考条件的教师岗位确定为2013天津职业大学首批次开考教师岗位。

按照学校有关招聘工作的时间安排，现将教师岗位首批次开考报名截止时间、笔试、面试等时间通知如下：

一、教师岗位首轮报名截止时间为：2013年4月8日下午15：00（以获得报名编号，发送报名表到指定邮箱并电话确认为准；报名截止时，报名人数不满3人的岗位不能够在首批次进行开考。）

二、现场资格审查时间为：2013年4月10日—4月12日（资格审查）上午9:00—下午16:00 考生需本人到学校人事处进行现场资格审查，通过后同时领取准考证

资格审查时需携带个人身份证、学历学位证书、与报考岗位要求相关的职业资格证书、外语等级证书、职称证书（以上证书均需携带原件及复印件一份）及电子版标准照

三、首批次符合开考条件教师岗笔试时间为：2013年4月14日9:00—11:30（笔试在校内进行，具体地点将在报名截止后网上发布并印制在准考证上）

四、笔试成绩及各岗进入面试人选名单发布时间为：2013年4月19日

五、面试原则上在名单发布后两周内进行，面试分为院系面试考核和学校面试考核两个层次，在校内进行，各岗位具体面试时间、地点将在笔试后在网上发布。

六、首批次不符合开考条件或在首批次考试中无考生通过笔试、面试的岗位，将在5月10日之后重新启动报名，学校将根据报名情况择期进行第二轮教师岗位考试。

人事处

2013.03.28

各岗具体考试范围及其他未尽事宜将陆续在网上发布，请考生关注网站通知

教师岗—旅游学院旅游专业教师笔试范围

一、专业理论

1、《全国导游基础知识》（2011版）（天津旅游局人教司）旅游教育出版社；

2、《旅游法规常识》，（2011版）（天津旅游局人教司）旅游教育出版社，（第5~15章）；

二、业务知识

1、《导游业务》，（2011版）（天津旅游局人教司）旅游教育出版社，（第2~6章）；

2、《旅行社经验管理》，丁正山，化学工业出版社（第2、4、5、6、7、8章）。

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社科部思政教师院系层面考试方式、时间、地点及

范围

社科部思政教师因招聘人员均为博士毕业生，因此本次考试适用我校高层次人才考核方式。考核共分两个层面：院系层面考试和学校层面面试考核 2013年4月14日进行院系层面面试，包括两部分内容：

一、逐一面谈

时间：2013年4月14日上午9:30开始，考生抽签决定面谈顺序 地点：学校行政楼会议室（具体见现场资格复审时准考证上通知）

院系面谈出于了解考生基本情况、基本素质和专业基本情况的目的，不进行评分，也不作为淘汰依据。每人10分钟左右。

二、课程试讲

时间：2013年4月14日下午1:30开始，考生抽签决定试讲顺序，每人20分钟 地点：学校第五教学楼 211室 试讲形式：课堂授课试讲 题目：

《思想道德修养与法律基础》（2010年修订版）高等教育出版社 第三章

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2010年修订版）高等教育出版社 第七章 考生从以上两部分内容任选其一，组织20分钟课堂讲课内容，当堂讲授。要求：

1、自备教材，提前准备。

2、自备20分钟ppt课件

3、试讲过程中要有适量板书

考生试讲成绩由专门考评小组综合评判，试讲成绩前三名进入学校层面的考核.学校层面的考核方式及具体时间地点见网站后续通知。人事处

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2.浙江大学教师招聘计划 篇二

一、公开招聘高校非教师岗位的必要性

(一) 有利于提高高校非教师队伍素质, 优化队伍结构

高校公开招聘非教师人员, 拓宽了高校选人用人的视野和渠道, 从而使社会上的优秀人才补充到高校非教师队伍中。这样一批与岗位要求相匹配的、高学历、高能力、高技能的人才, 提高了非教师队伍的整体素质, 有效改善了队伍的人员结构。一支素质能力高、结构优化的非教师队伍, 为高校教学科研提供了强有力的保障, 是对高校提升竞争力不可或缺的支撑。

(二) 有利于创造良好的人才竞争环境, 促进人才合理流动

招聘管理要求公开化和制度化, 这样克服了信息不对称、程序不透明等问题, 践行了“逢进必考”的思想。实际上, 一种竞争的意识贯穿于始终。而且, 招聘管理与聘用制和岗位管理相衔接。作为用人的入口, 招聘解决了岗位的需求问题。基于岗位管理, 由聘用制管理做出续聘或解聘的选择。这样就形成了一种非教师人员的流动机制, 一种建立在公开化和制度化基础上的、在有序竞争环境下的、人员的合理流动的机制。

(三) 有利于推进高校人事制度改革进程

坚持公平、平等的原则, 面向社会公开招聘非教师人员, 形成人员引进和管理的长效机制, 符合现代大学制度建设的要义。作为用人机制改革的有机组成部分, 招聘管理的健全完善直接有利于探索现代大学制度下的高校人事管理模式。此外, 招聘管理与聘用制改革、岗位管理等相辅相成, 也会间接推动人事制度改革大局的发展。

二、公开招聘高校非教师岗位存在的问题

(一) 相关法律法规有待于完善

目前, 与高校招聘相关的文件只有原人事部颁布的《事业单位公开招聘人员暂行规定》, 及地方人事部门出台的事业单位公开招聘简章等, 没有相应法律法规的约束。而各级公务员招聘录用之所以较为规范有效, 显然离不开《公务员法》的有力保障。

仅就规定本身而言, 也多是原则上的要求, 并没有对招聘录用进行具体的控制。2011年底的《事业单位人事管理条例 (征求意见稿) 》中, 已经就公开招聘的内容、方式和程序等进行了规定, 但尚在讨论定稿中。

(二) 招聘标准有待于规范

各高校基于自身用人需求, 往往自行设置一定的招聘标准。这样, 就不免存在非教师岗位招录资格滥设的现象。近年来, 在高校条件和岗位性质相同或相近的情况下, 对应聘者的任职资格要求大相径庭的现象并不鲜见。尤其有的高校的招聘标准甚至出现前后不一的情况。这种标准上的不统一, 一方面说明高校非教师岗位招聘任职条件没有规范的设置参考, 另一方面, 也留下了招聘腐败的隐患, 与公开平等的原则相违背。

(三) 招聘管理与其他人事模块的衔接有待于改善

2002年《关于在事业单位实行聘任制的意见》的出台, 拉开了事业单位人员聘用制度改革的序幕。《事业单位公开招聘人员暂行规定》要求, “用人单位法定代表人或者委托人与受聘人员签订聘用合同, 确定人事关系”。但有的高校没有顺利地实现人员选留与聘用管理的衔接。此外, 根据2006年《事业单位岗位设置管理试行办法》的精神, 招聘需求也应建立在高校岗位管理的基础上。而有的高校尚未能实现从岗位设置、岗位需求的角度来计划招聘。

高校人事制度改革是一项系统工程, 包括聘用制改革、岗位管理、招聘管理等多个环节。如果割裂招聘管理与其他模块的关系, 不但影响招聘管理的推进, 更不利于高校人事制度改革大局。

三、公开招聘高校非教师岗位的措施

(一) 明确招聘计划, 把握人岗需求, 推动岗位管理与队伍建设

制定招聘计划最重要的两点:一是要明确招聘岗位需求与岗位任职条件, 即对岗位有充分的认识;二是要明确高校非教师队伍的现状与发展方向, 即对人员队伍规划有清醒的认识。所以说, 招聘计划要反映出高校非教师岗位的需求及其对人员的要求。岗位管理和人员队伍规划是高校人员招聘计划制定的基础, 而招聘执行的过程则将运用人事测量来甄选出符合岗位要求的人员, 从而实现人与岗位的匹配。

当然, 完善的招聘计划还应包括招聘团队的组建方案、招聘渠道的选择、信息发布的确定、问话提纲的准备、招聘方式的选择, 及招聘费用预算等。

(二) 运用人事测量手段执行招聘过程, 保证人与岗位的匹配

人事测量以人为对象, 测量应聘者的任职能力、工作动机等。执行招聘的过程实际上就是通过人事测量实现人员甄选的过程, 就是甄选出符合岗位需求的人员的过程。基于此, 招聘执行往往包括初选、笔试、面试等。

初选主要是对应聘者的基本特征和社会特征 (年龄、性别等) 、知识技能特征 (学历、专业、专业工作经历、专业资格证书等) 、心理特征 (兴趣偏好等) 等做出筛选。笔试则是在初选的基础上, 进一步对应聘者基本知识、专业知识、管理知识以及综合分析能力、文字表达能力等素质及能力要素进行考察。应该说, 初选和笔试主要是一种能力测验, 而面试则是对应聘者的情景反映、工作动机、个性特质等进行综合考察。实际上, 面试更大程度地体现了心理测验的成分, 能更全面地对应聘者的胜任性进行判断。

(三) 规范招聘决策, 留存招聘信息

一般而言, 高校人事部门在招聘中扮演着组织和监察的角色, 并不干预用人部门的招聘决策。人事部门提供招聘初期的服务和信息, 用人部门就自身特点和岗位需求等自行执行后续招聘。但非教师岗位招聘必须设置统一的规范和标准。在符合规范标准的前提下, 人事部门对用人部门的招聘决策做出肯定, 并统一办理录用手续。

此外, 高校人事部门应建立应聘人员数据库, 并对未被录用的应聘者致辞谢信。数据库的建立可能会为以后用人提供一定的信息支持。而数据库的完整性有利于分析当次招聘情况, 多年数据信息也可以呈现高校招聘人群、规模等要素的发展变化趋势, 从而为以后的招聘情况做出预期、分析及应对。

(四) 重视招聘评估, 促进人员配置

招聘管理是一个完整的体系, 并不是伴随人员引进这一环节的实现而结束。招聘效果是评估的关键性内容。首先, 对新聘非教师人员进行试用期考核, 确保招聘人员能够胜任岗位职责和工作要求, 通过对个体的把控, 保证招聘的效果;其次, 对同一批新聘人员进行整体评估, 从而对即有招聘体系的科学性进行一定程度的判断。

对于评估的结果, 一方面构成了对招聘管理的思考, 另一方面, 在评估中反映的非教师人员缺失或不足的素质和能力, 便成为高校人员培训所必须重视的元素。实际上, 招聘管理只是人力资源配置的其中一个环节, 它与绩效管理、聘用制管理是一脉相承的, 应该在联动中谋求高校人力资源管理效益最大化。

3.浙江大学教师招聘计划 篇三

2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作日前全面启动。相关省份已公布特设岗位教师招聘网站,教育部在全国大学生就业公共服务立体化平台(www.ncss.org.cn)上开设“特岗计划”窗口,并与各省份招聘网站链接。目前,报名招聘工作正在进行。

今年,教育部和财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合发出《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》,决定扩大中央财政支持的“特岗计划”,实施范围由西部地区“两基”攻坚县扩展至中西部22个省份国家扶贫开发工作重点县。招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主。据悉,2009年“特岗计划”各地招聘网站信息已在教育部网站公布。

广东:12亿至15亿元资金促进大学生就业创业

广东省近日发布了《关于促进普通高等学校毕业生就业工作的通知》,出台了一系列促进大学生就业创业的政策,将安排12亿至15亿元的资金用于各项促进就业政策的落实。

据广东省有关部门统计,2009年广东省高校毕业生和入学前广东籍省外高校毕业生共计36.3万人,加上往年仍未就业和外省到广东求职的学生,预计有超过50万高校毕业生在粤求职。目前的毕业生签约率与去年同期相比有所下降,就业形势十分严峻。

《通知》从引导基层就业、鼓励吸纳就业、扶持自主创业、提高毕业生能力、改善就业服务、健全就业保障政策等六个方面全力促进大学生就业创业。其中,有五项针对企业和毕业生个人的补贴,包括提供毕业生的见习补贴和创业补贴、临时生活补助;以及给予企业的社保补贴、职业培训补贴和职业介绍补贴。

昆明:4593万元用于高校毕业生就业

云南省昆明市人事局5月4日发布,今年安排4593万元用于高校毕业生就业,确保当年高校毕业生就业率不低于70%。

昆明市生源的高校毕业生将有17612人,历届未就业的高校毕业生约4000人,预计全市需要就业的高校毕业生将突破2万人,就业形势非常严峻。

昆明市将加大“选聘高校毕业生到村任职”力度,年内计划选聘1389个高校毕业生到村(社区)任职。继续实施“三支一扶”以及“农村义务教育阶段学校教师特设岗位”计划,加大公务员和事业单位工作人员招考招聘计划人数,预计政府职能部门全年可为高校毕业生开发3879个岗位。

此外,昆明市将取消高校毕业生小额贷款的担保条件,从今年起由市级财政每年拨出100万元设立“昆明市大学生创业基金”,专项为高校毕业生自主创业申请小额贷款提供担保和一次性创业补助。

残联录用高校残疾人毕业生比例不少于20%

4.大学青年教师培养计划 篇四

指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检查、年终写出考核评语，帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划，落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师，发扬伯乐和甘为人梯的精神，为青年教师的成长铺路搭桥。

指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定，并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案，明确培养目标、措施、步骤，经教研室讨论通过后，由教研室报所在系部审核，系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案，并由教研室负责组织实施，系部负责督促、检查、考评各教研室指导教师任务完成的情况。

每学年底，由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研室依据培养方案落实、检查、评估指导教师任务完成情况。对完成任务的指导教师每学年指导一位青年教师按30个标准学时计入工作量，工作量的酬金按学院规定从课时经费中予以支付。

(四 )加强教学检查和督导

学院要求青年教师积极参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验等工作，使青年教师在具体实践中迅速成长。

学院教学督导室和各系教学督导组对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情况实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2-3次，同时召开学生座谈会，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈意见和信息，进行即时在线督导。此项工作由督导室负责安排实施。

青年教师每周要听课1-2节，由各系自行安排。

(五)开展形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师脱颖而出

学院教务处、科研室、工会等职能部门应积极组织形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师在竞赛中互比互学，共同进步。为青年教师的健康成长提供有益的环境，让他们中的优秀分子脱颖而出，成为学院各项事业发展的中坚力量。

教学竞赛活动包括青年教师授课比赛、专业技能竞赛、教案评比、课件制作大赛、现代教育技术应用、课程改革等方面。各系部参赛成绩将成为学院对系部进行目标考核的一个重要指标。

(六)教学、科研上逐步压担子，保证教学科研质量和水平的稳步提高

青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务的提高有一个过程，因此，开始的工作量要有一个适度，以便给他们留出一个空间钻研教材、熟悉课程建设，进入实训和掌握现代教育技术等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求，根据各系情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。

在科研上也要逐步承担任务，参加一定科研工作，要求每年要发表1篇研究论文。并积极申报科研项目。各系部要大胆让他们参与科研项目申报、方案确定、项目的实施、鉴定和验收全过程，增强他们对科研工作的感性认识，具备一定的科研能力，尽快成为科研工作的骨干。

(七)注重后续培养和继续教育，制定在职培养计划

为提高青年教师的学历层次，结合学科发展的需要和要求，在不影响正常教学的情况下，学院教务处、人事处和系(部)共同制定方案，有计划有目的地安排青年教师在职读研、读博。

充分利用假期安排青年教师参加各种基本技能培训;到高校进修、学习;要求五年内有一年的时间安排他们深入到企业、行业实习，实践，提高实践动手能力，努力培养他们成为双师素质教师。

参加培训、学习的教师在培训结束后，须将培训成绩单及培训工作总结报告交院人事处备案。培训结果记入个人业务档案，并作为今后职务评聘的依据。

大学青年教师培养计划篇三

为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、培养目标：

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象：

毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。

三、具体要求：

青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。

(一)指导教师

1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。

2、培养青年教师以下几方面的教学能力：

(1)钻研新课标，分析处理教材的能力;

(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字);

(3)课堂组织调控能力;

(4)分层辅导学生的能力;

(5)命题和分析试卷的能力;

(6)撰写教学工作总结和论文的能力;

(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：

(1)班级组织管理能力;

(2)组织集体活动的能力;

(3)主持班会的能力;

(4)家访的能力;

(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;

(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;

(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

(二)青年教师

1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

4、担任班主任工作或副班主任2-3年。

5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

四、指导协议：

根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。

五、评价检查：

学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

检查项目包括：

1、听课;

2、检查指导教案;

3、检查每周指导的原始记录;

4、指导教师评语;

(3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据);

5、教育教学论文或电子课件;

6、公开课录像。

根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。

六、奖励：

1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。

2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。

5.大学教师个人工作计划 篇五

101艺术设计装潢班的同学经过大学三年的适应，绝大多数同学完全转变为大学生状态懒了，班主任工作也开始变得轻松，但我相信紧跟学院的学生管理步伐，通过自己的努力，依靠班团委是可以将这项工作做好的，现就班主任工作计划安排：

一、坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

二、多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。

三、广泛地阅读各类有益的书籍。

学习各种领域的知识，技能，不断构建，丰富自己的知识结构。

四、加强班级日常管理。

在班级的日常管理中，配合学院、系上，认真完成学院和系上布置的各项工作。在工作中，充分发挥班干部的作用，让学生自主管理班级。做好班委和团支部的分工工作，并注意培养和考核班颁布。同时，作好突发事件的预防工作，未雨绸缪，防患于未然。特别加强对学生考勤、晚上外出的管理，一经发现违纪，严肃处理。对典型的违规事例，触犯原则的行为要加大力度处理。

五、拓展学生知识结构，提高学生的社会适应能力。

充分利用学院、分院、各部门、老师和社会的各种资源，让学生多参加相关活动，在培训中学到知识，在实际操作中得到体验，在精彩的演讲中受到启发。

六、狠抓班级学风。

6.大学英语教师工作计划 篇六

工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法等。制定一份合理的工作计划对于组织经济效益的提高是十分重要的。工作计划的小编为您提供一篇《2014大学英语教师工作计划书》，助您的工作能顺利开展!一.组织老师对上学期期末考试试卷进行全面自查，发现问题立即解决，并及时总结经验教训。与此同时，认真做好上学期期末考试不及格学生的补考阅卷工作。

二.认真做好本学期开学的各项准备工作，如授课单，课程表，备课本及授课教材的发放、相关文件，要求及会议精神的传达，使各位老师在心理上和行动上都能很快进入角色，确保新学期开学的教学工作稳妥、有序地进行。

三.配合学校迎评创建阶段工作的正常有序开展，及时认真地学习各种相关文件和简报，部署和落实系部交办的各项任务，努力把本教研室的各阶段工作做到实处。

四.积极开展互相听课活动，努力提高教学质量和教学水平，要真正把教研室活动建设成为老师们推进教学和科研的重要平台，力争在研字上多做文章。本学期规定每位老师至少听课10次，教研室主任至少听课10次以上;提倡老师们到其他教研室听课学习。

五.教研室课堂教学争取达到以下基本要求：1.知识传授要准确简练2.思想方法要揭示深刻3.重点难点要突出有方4.例题习题要创新有效5.师生交流要互动到位。

六.在期中组织全校各专业大学生英语口语竞赛，激发学生学习英语的兴趣和热情。

七.实行集体备课制度。本学期我们还将继续充分利用每单周二中午的教研室活动时间，按所授年级专专业教材的不同，分三个备课组，认真组织教师研讨教学中遇到的困难和问题，交流教学心得，互相学习，共同提高。教研室主任作详细记录。同一课程的平行班老师必须以课程为单位，每周举行一次集体备课或集体研讨，各专业备课组长作一定记录。

八.加强课程教学改革和考试改革。鼓励广大教师立足本职工作，结合学科发展前沿，努力创新和探索教学新思路、新方法;尽可能使用多媒体课件与网上资源，争取多媒体课件使用量占课程总量约50%;继续探索和研究课程考试改革，改变一考定成绩的传统做法。

九.认真做好期初、期中、期末的教学检查工作，检查教学进度、教案的书写及作业的布置和批改等。

十.通过各种渠道收集各种教学反馈信息，主要通过班主任及学生，了解教情，并及时反溃

十一.积极挖掘自身优势，以点带面，全面提高;积极借鉴外部经验，充实提高自己;积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训活动，发展自己。

十二.做好学期末的各项工作，包括期末考试的规范制卷、组织协调、阅卷及所有善后工作，学期总结等的各项工作。

十三.按照统一要求，做好相关教学基本数据的收集与整理工作。加强教研室建设，完善教研室资料管理。主要涉及纸质质、电子档案两种，分门别类整理。

十四.未尽事宜，以院系工作为参照，适时调整。

更多工作计划范文尽在yjbys工作计划频道!篇二：大学外语教学部2013年工作总结及2014年工作计划

大学外语教学部2013年工作总结及2014年工作计划

一、2013年工作总结

2013年，对于济宁学院来说是不平凡的一年。一年来，在院党委和行政的正确领导下，在有关处、系、室的大力支持下，大学外语教学部紧密围绕学校的中心工作和本部工作目标和任务，在教学、科研和管理等各方面的工作取得了较大进展，经过全体教师的共同努力，圆满完成了《济宁学院2013年工作任务》所规定的各项任务。现将全年工作总结汇报如下（按时间顺序展开）：

（一）日常教学管理工作： 迎接教育部高等学校本科教学评估工作是我校2013年各项工作的重中之重。围绕这一中心任务，我们做了以下几方面的工作。

1、继续做好迎接本科评估的各项准备工作：进一步突出了了部迎评工作领导小组的作用，根据工作需要，及时调整小组成员，做到分工明确，各司其职。组织全体教职工认真学习和领会评估工作的各项指标，并分解到人，认真落实。形成了全员参与、群策群力的工作局面，为本科评估工作的到来做好了充分的准备。

2.进一步健全和完善了各项教学管理制度。在征求教职工意见和部委会充分讨论的基础上，出台了教职工考勤规定、教师教学规范、教学检查管理规定、教学工程奖励与管理办法、教学督导管理办法、教学事故认定和管理办法等一系列的规章制度，进一步规范了各项教学行为。

3、加强了青年教师队伍建设。为青年教师配备指导老师，进行业务把关，部督导小组定期对青年教师进行听课和评课，为青年教师创造外出培训和参加学术会议的机会，通过这一系列的措施，使青年教师很快成长起来，成为业务骨干。在学校2013年青年教师教学比赛中，我部教师有两人分别获得二等奖和三等奖。还有一位青年教师被推荐参加山东省微课教学比赛，获得省级二等奖。暑假期间，选派了10名青年教师分赴长沙和西安参加外语培训，开阔了视野，提高了业务能力。青年教师制订了职业发展规划和学术研究方向，把青年教师的培养纳入了学校的师资培养方案体系。

4、配合学校完成了2013年教学数据采集工作。5、2013年11月下旬，组织教师到苏州大学外国语学院进行交流和学习。苏州大学之行为我部提供了可循的发展模式和目标，开拓了我部教师的视野，激励着老师们在教学业务上更加精益求精，特别是大学英语课程群建设为我们提供了可资借鉴的宝贵经验。6、11月29日，大外部一行七人拜访了中国孔子研究院，洽谈双方合作事宜。孔子研究院之行开启了济宁学院大学外语教学部与孔子研究院携手共进的大门，意义非凡。目前，双方对合作意向已达成了共识，并期待着下一步的合作。

7、新开设了选修课“商务英语”、“英语电影赏析”和“大学英语口语”，深受广大学生的好评，效果显著。为大学英语拓展课程建设奠定了基础。

8、积极开展英语第二课堂活动，组织承办了2012年全国大学生英语竞赛，取得了优异成绩。成功举办济宁学院首届大学生英语朗诵演讲大赛，并取得好成绩。使学生经受了锻炼，提高了英语学习的兴趣，丰富了他们的课外生活。

（二）科研工作

为激励教学从事科研教研工作，大学外语教学部出台了《科研工作奖励办法》。一年来，教师的教研和科研的数量和质量都有了很大的提高。2013年，大学外语教学部共发表论文 篇；成功获得一项山东省社科规划课题和一项校级青年教师科研立项。并有多人正积极申报校级教学（教材）立项。学术团队初步形成，科研氛围日趋浓厚。

（三）党建工作 大学外语教学部党支部在院党委的领导下，在党员职工的共同努力下，紧紧围绕中心、搞好配合、服务群众、促进和谐。充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，不断提高职工的政治素质和思想水平，扎实有效的开展党建和思想政治工作，为广大教职工干事创业营造良好的工作氛围。具体做了以下几方面的工作：

1、利用例会时间，组织党员职工学习和讨论十八以及党的群众路线 教育实践活动的有关文件，不断提高党员的思想觉悟和认识水平。

2、加强支部的组织建设，提高支部的凝聚力和战斗力，做好入党积

极分子的培养教育和考察工作，有计划地发展新党员。认真做好党员的统计和党费的收缴工作。

3、加强支部的制度建设，促进支部日常工作规范化。健全支部的组织生活制度和民主评议党员制度。

4、为了学习贯彻党的十八大精神,深化党员争先创优活动，发挥党员先锋模范作用，弘扬民族精神和爱国主义情怀，5月11日至12日，大学外语教学部党员教师和骨干青年教师赴台儿庄大战纪念馆考察学习，组织开展了“践行中国梦，谱写学院发展新篇章”的主题教育，追忆革命历史，缅怀革命先烈。使广大教师深刻感受到了中华儿女浴血奋战、不屈不挠的民族精神，增强了党员的凝聚力和向心力，引领了青年教师的新发展。

5、响应上级部门的号召，积极开展党的群众路线教育实践活动。在活动中，组织党员干部认真学习群众路线教育实践活动的有关文件和精神。开展批评与自我批评，把群众路线贯彻落实到日常工作中去。增强了党性意识和宗旨意识。

二、2014年工作计划

（一）巩固评估工作中取得的成果，对照本科评估工作反馈的问题，认真落实整改措施，特别是要行动起来，推动大学英语网络自主学习的平台建设和适当控制授课规模，提高大学英语教学效果。以优异的成绩迎接2014年的评估复查。

（二）继续做好常规教学管理工作，认真落实各项教学管理制度，进一步规范教学行为，严格上课制度、调停课制度和督导听课制度，确保课堂教学质量。

（三）加强教研室建设。充分发挥教研室的作用，使教研计划和活动真正落到实处，取得应有的成效。定期对各教研室的计划和活动执行情况进行督导和检查，奖优罚劣。

（四）加强教师培训、加大教改力度，提高科研水平。继续加强骨干教师对青年教师的传、帮、带工作，让更多的青年教师脱颖而出，担当起全校大学英语教学工作的重担，为我校向更高层的发展提供实质性的保证。为鼓励教师开展教学和科学研究，采取相应措施：大力宣传并号召全体教师认真开展教学研究，形成一股浓厚的学术氛围；组织教师举办或参加学院举办的学术讲座，了解学术动态，关心学术发展；定期展示大学英语教学科研成果或开展优秀论文评选活动，表彰、激励我部教师发奋学习、潜心学术研究、全面提升科研素质。

（五）进一步开展外语第二课堂活动，营造浓厚的学习气氛，丰富学生的课外生活。2014年将组织全国大学生英语竞赛、山东省第五届科技外语大赛等赛事活动。篇三：2012-2013上大学英语工作计划

2012-2013第一学期大学英语教研室工作计划

高职英语是高职教育中的一门重要的基础课程。在我院，英语教学几乎涉及各专业，英语应用能力考级和大学英语考级也是所有学生最关心的问题之一。因此英语教师也担负着重要的责任，我们大学英语教研室本学期有专业教师五名，担负除商务英语专业以外各专业的英语教学。本学期我们有两个年级的英语课其中有二年级的口语课每周一节和一年级的英语基础课每周四节。

一、教学管理常规工作

教学是大学英语教研室最重要的工作，教学管理则是使之落到实处的保障，本学期主要从以下几个方面开展工作：

1、指导教师制定规范、严谨、科学的教学计划

从事大学英语教学的教师应该根据教研室提供的各级、各层次的教学要求和指导性的教学计划制定规范、严谨、科学的教学计划，教学计划应该包括教学班级、学生人数、教师姓名、学生基本情况、使用教材、本学期教学任务、教学方法、教学重点、难点、教学管理。

2、备课及教案

教师应该严格在教学计划的指导下进行备课，教研室定于学期初、中、末对教案进行检查。

3、听课制度

教学中的听课可以促进老师之间相互交流，帮助教师成长为专业扎实、教学经验丰富的老师。本学期听课分两条线进行。教研室组织听课：根据教师课表安排，教研室会组织教学经验相对丰富的老师听取部分老师的讲课，并对老师的讲课进行点评，最后由听课小组给出建议。

自行听课：除了教研室组织的听课外，老师们也可以自行相互听课，听课前领取听课表，听课后后将听课表交回教研室。要求每个教师每学期自行听课次数不少于两次。

4、作业及作业批改

要学好英语，提高大学英语教学质量，提高大学英语三级过关率，没有课外作业，仅仅依靠上课时间，而且没有老师的作业批改对学生的学习情况进行掌握，并不断调整教学内容，改进教学方法是根本不可能的。因此，教师每个学期根据教学的需要并结合三级必须至少给学生布置5次课外作业，要求学生购买作业本，教师每次对作业的批改率不低于20%。

5、教师教学管理及教学评估

学生期末总评成绩=平时成绩*40%+期末考试成绩*60% 学生平时成绩=出勤情况20分（每个学生至少有5次考勤记录）+作业50分+课堂表现30分 学期末提交的原始成绩单上必须体现以上各项 期末考试：专科班按照三级考试题型和难度出题。

6、两点措施确保以上各条落到实处

听取师生对大学英语教学的意见和建议。

二、教学科研工作

科研是高校生命力的源泉，教学科研始于教学并服务于教学，我系年轻教师多，科研能力较弱，谈不上干出较大的科研成果，教研室的主要任务是尝试作一些基础性的工作，以激发老师们的科研潜力，为以后独立从事科研工作，承担科研课题打一些基础。本学期主要有以下几次科研和教研活动：

1、时间：开学至9月底（具体时间另行通知）a、三级、四级培训班方案落实 b、期初教学检查

c、教研室主任准备说课 d、学生补考试卷制定 e、教研室集体备案 f、新生教学方案

2、时间：开学至10月底（具体时间另行通知）a、三级、四级培训开始 b、中升高英语培训方案

3、时间：开学至11月底（具体时间另行通知）a、教材编写方案落实 b、教师论文 c、期中教学检查

4、时间：开学至12月底（具体时间另行通知）a、三四级训班结业 b、期末教学检查 c、二年级口语考查

5、时间：开学至1月底（具体时间另行通知）a、期末考试

7.浙江大学教师招聘计划 篇七

在论及评价的作用方面有这样一个经典案例。一位妈妈去幼儿园参加家长会, 老师对这个妈妈说:你家孩子有多动症, 连三分钟都坐不住, 你最好带他去医院看看。但当孩子问起妈妈时, 妈妈说:老师表扬你了, 说你刚开始的时候连一分钟都坐不住, 现在能坐三分钟了, 全班只有你有进步, 当晚, 孩子破天荒地吃了两碗饭。上小学时, 又是开家长会, 老师对妈妈说:这次数学考试, 你家孩子在50人中排在第40名, 他智力上可能有问题, 你最好带他到医院查查。回家后, 妈妈对孩子说:老师对你很有信心, 说你不笨, 如果能够细心些, 能超过你同桌, 他这次考了第21名。孩子听到这话, 眼睛一下子就亮了起来。到了初中, 老师告诉妈妈:你孩子考重点高中有点悬。妈妈对孩子说:老师说你只要努力就很有希望考上重点高中。最后, 高中毕业后, 孩子考上了清华大学。这个故事生动地向我们展示了评价的积极作用。反之, 如果这位母亲每次都将老师的评价原原本本地告诉孩子, 结果会怎样呢?心理学上著名的罗森塔尔实验告诉了我们答案。1968年, 美国心理学家罗森塔尔和吉布森在一所乡村小学的一至六年级各选三个班开展所谓“预测未来发展的测验”, 然后将随机抽取的学生名单告知教师说:名单上的儿童未来大有前途。八个月后的测验表明, 名单上的学生学习成绩有明显提高, 教师也给了这些学生很好的评语, 这说明教师对学生的期望对学生的发展有着重要影响。教师的期望其实就是教师的评价。因此, 罗森塔尔的这个实验真正含义是, 教师对学生的积极评价会促进学生的发展, 而教师对学生的消极评价则会对学生发展产生负面作用。这两个案例告诉我们, 世上本没有所谓“好学生”也没有所谓“差学生”, “好学生”和“差学生”是教育通过评价这一机制“生产”出来的。那些完成义务教育之后进入中职学校的大多数孩子之所以成为某一方面“暂时”的失败者, 其重要原因就是义务教育阶段的不当评价, 其中的教训, 值得中职学校教师吸取。从义务教育的教训来看, 如果中职教师没有正确的评价理念、丰富的评价知识、较强的评价技能, 就极有可能在中等职业教育中制造新的“暂时”的失败者。从这个角度讲, 提高中职教师的评价能力是极为重要的。否则, 我们就很有可能在批判义务教育的同时, 重复着义务教育的错误。

抛开案例, 从评价与教育活动之间的关系上来讲, 我们也应该更加重视教师评价能力和素养的提升。众所周知, 教学是学校的中心工作, 也是教师的首要工作。在教学准备过程中, 教师需要对学生的水平和特点以及教育环境等方方面面进行评价, 并基于评价结果, 对整个教学活动进行计划。在课堂教学过程中, 教师会随时对学生集体或个别学生在课堂教学中的表现进行评价, 并根据评价结论调整自己的教学行为。在教学结束之后, 教师会基于对学生作业情况的评价, 对某些学生进行额外辅导。可以说, 在实际的教学实践中, 从来都是评价引导着教学。事实上, 不独教学活动, 教师实施的其他教育活动也是在评价引导之下完成的。比如, 在班主任工作中, 教师对主题班会的安排, 在什么时候选择哪些学生进行谈心, 与学生谈话时内容、方法和态度的确定等等都取决于教师做出了什么样的评价, 都是以教师自己所实施的评价为依据的。从这个意义上讲, 中职教师要学会开展教育教学活动, 首先要学会合理实施教育评价。总而言之, 在中等职业教育中, 评价过程与教育教学过程是一个过程, 在这个过程中, 评价引领着教育教学活动。正因为此, 教师的评价能力就显得极为重要, 只有当教师具有较高的评价能力, 才能实施恰当的评价行为, 给教育教学活动以正确引导, 从而确保中职教育具有较高质量。

8.2014年《中学教师》组稿计划 篇八

《中学教师》2014年全新改版，从内容到形式上都有了较大改进。旨在通过提升本刊办刊品位，提高本刊服务质量，引领教师专业发展，聚焦教育教学热点，关注教师健康成长，展示教师光辉人生。

诚邀广大读者踊跃投稿，并提出宝贵意见。

五大板块设置：

【学校管理】

研究学校领导方略、先进治校理念，探索管理科学方法、优秀经验、实践规律。

栏目设置：名校之光、管理纵横、局长论坛、校长视点、教育时评

【教育理论】

相关教育理论的创新研究，教师工作的理论内涵探讨。

栏目设置：理论创新、课程探索、课题研究、学术前沿

【教师发展】

优秀教师的成才之道、班主任工作指导、教师专业素质提升、教师成长进步感悟。

栏目设置：教师专业化、教育科研方法、班主任之窗、教师心语

【教育与文化】

教育传播文化，文化承载教育。加强校园文化建设，促进教育改革繁荣。

栏目设置：校园文化、名师人生、专家论丛、教师随笔、海外校园专栏

【教学研究】

研讨教学理论创新，总结科学教学规律，宣传先进实践经验。

栏目设置：校本科研、生态课堂、学科教研、评价与考试

投稿要求：

3500～6000字为宜。稿件请发入本刊电子邮箱，同时提供作者如下详尽信息：姓名、出生年、性别、籍贯、单位全称、职务、职称、邮编、电话。《中学教师》所发表文章，均进入“中国知网”（CNKI）等全国权威学术期刊网络检索系统全文备查。

四封宣传征集：我刊2014年向全国中学和教育单位公开征集四封宣传图文。彩印封面、封二、封三、封底和部分内文版面的图文组合，详情请询我刊编辑部。

联系方式：

地 址：吉林省长春市湖波路65号（邮编：130022）

吉林省教育科学院基础教育期刊出版中心

电 话：0431-85336138 0431-85336718

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9.浙江大学教师招聘计划 篇九

招聘9人公告

根据中共浙江省委组织部、浙江省人力资源和社会保障厅《关于进一步加强事业单位公开招聘工作的指导意见》(浙人社发〔2012〕194号)和《温州市事业单位公开招聘工作人员暂行办法》(温政办〔2006〕220号)精神，经研究决定，温州市市属3家幼儿园面向社会公开招聘9名工作人员。现将有关事项公告如下：

一、招聘对象基本条件

(一)拥护中国共产党的领导，热爱社会主义;(二)遵守宪法和法律，具有良好的品行;(三)具有岗位所需的学历、资历以及专业或技能条件;(四)具有适应岗位要求的身体、年龄条件;(五)具有岗位所需的其他条件。

二、用人单位、具体岗位及要求

(一)用人单位、具体岗位及要求详见《2017年温州市市属幼儿园(事业单位)公开招聘工作人员岗位一览表》(附件1)。

(二)同一岗位的报考人数与招聘计划数达不到3:1比例的，将相应核减招聘计划或不开考。

三、招聘办法与程序(一)报名时间、地点和要求

市人力社保局统一组织现场报名，用人单位现场进行资格审查。

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报名时间：2017年4月20日星期四(上午9：00—11:30，下午2:00—4:30)。

报名地点：温州人才大厦(学院中路5号)四楼412教室。报名要求：

1.2017年全日制普通高校应届毕业生应提供学校核发的就业推荐表、教育部学生司制发的《全国普通高校毕业生就业协议书》(省外高校可持省级教育行政部门制发的《普通高校毕业生就业协议书》);户口簿(或印有本人户口信息的户口簿页面)或户口迁移证(或户口迁出证明)、身份证、职业资格证书等相关证件(证明)原件及复印件。其他考生应提供报考岗位所需要的本人身份证、户口簿(或印有本人户口信息的户口簿页面)、毕业证书、学位证书、职业资格证书等相关证件(证明)原件及复印件。应届毕业生因学校或单位签约盖章等原因无法提供就业协议书的，应提供所在学校书面证明。留学人员应提供教育部留学服务中心出具的境外学历、学位认证书原件及复印件;事业单位在职人员还须提供所在单位同意报考的证明(证明样本附后);定向生、委培生须提供有关单位同意报考的证明。

2.报考人员提交本人近期免冠一寸彩色照片3张。

3.报考人员只能选报一个岗位，并认真填写《温州市市属事业单位公开招聘工作人员报名表》(附件2)，经审查符合条件，取得相应招聘岗位考试资格。

4.通过资格审查的报考人员，届时按规定要求，持本人身份证到温州人才大厦(学院中路5号)三楼领取《笔试准考证》。并根据浙江省财政厅、浙江省物价局《关于事业单位公开招聘人员考试收费的复函》(浙财综字[2007]7号)有关规定，缴纳考试费40元。

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困难家庭的报考人员在缴费时出示本人身份证及所在县级民政(扶贫)部门出具的低保证或特困证明复印件，经审核后免收考试费。

(二)笔试

1.笔试时间：2017年5月6日(星期六)上午9：00——11:30，考生须携带《笔试准考证》和本人身份证按照规定的时间和地点参加考试。

2.笔试内容：幼儿教育专业知识，满分为100分。

3.根据报考人员笔试成绩，从高分到低分按1:3的比例确定面试对象，如遇最后一名同分的，则一并列为面试对象。

(三)面试

面试主要采取与岗位相匹配的实际能力测试形式进行，考察报考人员适应实际岗位要求的综合素质。面试考生按照规定的时间、地点和要求，携带《面试通知书》、身份证参加面试。不按规定时间、地点和要求参加面试的，视作自动放弃。凡在面试前3天，具有面试资格的人员向市人力社保局书面确认不参加面试的，其空缺面试资格在该岗位笔试人员中按笔试成绩从高分到低分的顺序予以递补。其他出现的面试空缺情况不再递补。

面试成绩满分为100分，合格分为60分。面试不合格者，不能列为体检对象。(四)确定体检、考核对象

根据考试总成绩，按招聘岗位1：1的比例从高分到低分确定参加体检、考核对象(遇总成绩同分的，以笔试成绩高者优先，如笔试成绩亦相同，则需另行加试)。

考试总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%，计算到小数点后两位，尾数四舍五入。

(五)体检、考核

体检和考核工作由用人单位及其上级主管部门负责组织。

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体检对象按用人单位规定的时间、地点和要求，携带身份证参加体检。不按规定时间、地点和要求参加体检的，视作自动放弃。

体检、考核工作参考公务员考录工作相关环节的办法进行。考核结果仅作为本次是否聘用的依据。

体检、考核实施前，国家、省出台新规定的，按新规定执行。

体检、考核不合格或自动放弃资格的，其空缺体检、考核资格在该岗位报考人员中按照考试总成绩，从高分到低分依次递补。

四、公示、聘用

考核合格人员，确定为拟聘用对象，在温州市人力资源和社会保障网、温州人事考试网、温州人才网公示7个工作日。公示期满，对拟聘用对象没有异议或反映有问题经查实不影响聘用的，按规定办理聘用手续。2017年全日制普通高校应届毕业生凭毕业证书办理聘用手续，凡不能在2017年7月31日前向用人单位提供报考岗位规定的毕业证书的，不予聘用。

拟聘用人员通过公示后收到办理聘用手续通知书，本人放弃聘用资格或无正当理由逾期不办理聘用手续的，取消其聘用资格，不再递补。在职人员应在办理聘用手续之前自行负责与原用人单位解除聘用(劳动)关系。

事业单位公开招聘的工作人员一律实行聘用制。

五、其他告知事项

1.温州市户籍含温州市各县(市、区)，以及温州生源全日制普通高校2017年应届毕业生和在温全日制普通高校非温州生源2017年应届毕业生。

2.国外学历学位有关毕业时间及所学专业的认定，以国家教育部留学服务中心对其境外学历、学位认证书为准。

3.除2017年全日制普通高校应届毕业生外，其他全日制普通高校在校在读生不能报考，全日制普通高校在校在读专升本人员或研究生不能以原已取得的学历、学位证书报考;现役军人不能报考。

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4.截至2017年4月 20日为止，除温州生源2017年全日制普通高校应届毕业生、在温全日制普通高校非温州生源 2017年应届毕业生，其他户口尚在迁移中的人员不得报考。请报考人员在报名时确认本人落户情况并如实填写。

5.报考人员参加考试时，必须同时携带准考证和有效期内身份证。身份证遗失或过期的，请及时补办或办理临时身份证，否则不得进入考场。

6.报考人员在报名时提交的所有信息和材料应当真实、准确、有效。凡提供虚假信息和材料获取报考资格的，或有意隐瞒本人真实情况的，一经查实，即取消报考资格。

7.确定参加面试、体检、考核及递补人员的名单均在温州市人力资源和社会保障网、温州人事考试网、温州人才网公布。

8.因考试违规违纪行为被各级人事考试机构处罚且尚在禁考期内的人员，不得报考。9.考试违纪违规行为的认定和处理，按照浙江省人力资源和社会保障厅发布的《浙江省人事考试应试人员违纪违规行为处理规定》执行。

原标题：2017年温州市市属幼儿园(事业单位)面向社会公开招聘工作人员公告 点击下载>>>

1.2017年温州市市属幼儿园(事业单位)公开招聘工作人员岗位一览表.xlsx 2.温州市市属事业单位公开招聘工作人员报名表.doc 3.同意在职人员报考的证明(样本).doc

温州市人力资源和社会保障局

2017年4月7日